陕教版初中思想品德“说课标，说教材”讲演稿
陕西省渭南市临渭区闫村二中张进军
下面我就自己个人的理解，从课程性质、课程标准、教材编写意图、教材特点、教学建议、评价建议和课程资源的开发利用七个方面，对《初中思想品德新课程标准》和陕教版初中思想品德教材做尝试性解说，不妥之处请指正：
一、课程性质：
初中思想品德课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。本课程主要具有思想性、人文性、实践性和综合性四个特点特。（幻灯片2）
1、思想性：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密联系社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义的思想情感，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，为学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。
2、人文性：注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生的学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。
3、实践性：注重与学生生活经验和社会实践联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，拓展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
4、综合性：从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实践
出发，以成长中的我，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容进行有机整合。
二、课程目标：
1、总目标：（幻灯片3）以加强学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的理想道德目标，弘扬民族精神，树立建设中国特色社会主义的共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为“四有”好公民奠定基础。
2、分类目标（幻灯片4）：三维目标①情感、态度、价值观②能力
③知识。具体说：
①情感、态度、价值观（幻灯片5）包括7个目标。
②能力目标（幻灯片6）包括6个目标。
③知识目标（幻灯片7）包括4个目标。
三、教材编写意图：（幻灯片8）
现行陕教版初中思想品德教材，在编写时力求与社会发展相适应，注重于学生的成长需要相结合。比如，在国情教育部分安排有：持续和谐发展、中华民族大家庭、腾飞的中华、导航的明灯、特色制度、全面建设小康社会、机遇与挑战、神圣的使命等，以便对学生进行国情教育，与社会发展相适应。再比如，教材围绕“成长中的我”这一主线，选编了《生命的乐章》、《步入青春的我》、《情绪万花筒》、《我的自画像》，帮助学生认识自我；选编《做自己的主人》、《自尊自信，快乐成长》、《学会独立飞翔》
和《自我保护，自我防范》引导学生不断完善自我；选编《不经风雨怎能见彩虹》、《笑对学习压力》和《远离违法犯罪》帮助、引导学生积极战胜自我。
四、教材的特点：（幻灯片9）
1、设计思路上突出主体性，体现开放性。
教材针对不同年级学生的认知水平、心理特点和生活体验，依据学生思想品德形成和发展的一般规律，遵循循序渐进的原则，目标递进的提出教学要求，螺旋上升地安排教学内容。通过“导语”、“情景再现”、“阅读与活动”、“点睛之笔”四个栏目展示课标内容，给学生主体作用的发挥提供了必要和必须的空间，为学生的参与、合作和师生互动搭建平台。有利于通过自主、合作、探究等学习方式调动学生的积极性，发挥学生在学习过程中的主体作用。
教材编写注重教材目标实现过程的开放性，具体体现在教学内容的开放性、教学形式的开放性、学生探究问题的开放性和评价的开放性。如，“情景再现”中问题的设置，“阅读与活动”中的选材、“辩论时刻”和“活动体验”的设计都注意了学生拓展性思维的发展。
2、整合课标内容，以生活主题模块为编写方式，结构独特。
传统教材按照知识体系的内在逻辑来编写，心理学知识、法律常识、国情自成体系。
本教材根据课标的要求，从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕“成长中的我”、“我与他人的关系”、“我与社会的关系”和“我与国家的关系”四条主线，有机整合心理健康、道德、法律常识和国情教育等四
方面学习内容，形成十二个生活主题模块。这十二个生活主题模块按照目标分层递进的原则，遵循学生身心发育规律和认知发展规律，分三个层次合理地安排在初中三个不同年级。（幻灯片10）
纵向看，模块的主题贯穿始终并与学生的发展需要相统一，课程目标螺旋上升并形成合理的内在逻辑联系。如，“成长中的我”作为模块主题贯穿在三个学年度，其目标一次确定为“正确认识自我”、“不断完善自我”和“努力战胜自我”，其特点是模块主题稳定、层次分明、课程目标螺旋上升。（幻灯片11）
具体到某一学习内容，也是按照目标分层递进的原则来安排。如，法律常识这一部分，七年级下册第11课《有序社会》安排有《法律维序强有力》和《依法治国是根本》两目内容，目的使学生了解法律的定义、特征、作用，树立宪法意识、增强法制观念。八年级上册第8课《尊重权利，履行义务》，八年级下册第12课《维护权利，适应社会》旨在让学生明确权利和义务的关系，知道我们所享有的基本权利，树立权利意识，学会依法维权，学会寻求法律帮助。当然，权利这一块又和其他学习内容有交叉现象，如消费者权益保护穿插在八年级上册第5课《诚信使你我走得更近》的《共铸诚信》这一目中，人格尊严权穿插在八年级第6课《平等对待你我他》的《人格尊严不容侵犯》这一目中。九年级第9课《做护法小使者》安排有“依法治国的基本要求”和“自觉守法，学会监督”两个目。“依法治国的基本要求”一目旨在使学生理解依法治国的基本要求和怎样实施依法治国（七年级只是了解了什么是依法治国及其核心）；“自觉守法，学会监督”旨在使学生懂得自觉守法青少年该怎么做，如何正确行使权利。
而违法、犯罪的概念，青少年怎样远离违法犯罪则安排在九年级第3课《远离违法犯罪》和“努力战胜自我”这一主题交叉。（幻灯片12）横向看，以初中生逐步扩展的生活为基础，课程目标逐步展开并形成相互联系的统一整体。如，以“我”为主线展开，依次为“成长中的我”、“我与他人”、“我与集集体、社会”、“我与国家”，涵盖与学生成长密切联系的方方面面。现以八年级教材为例，教材涉及“不断完善自我”、“和他人和谐相处”、“积极适应社会”和“爱我中华”四个模块十五课内容。（幻灯片13）
3、内容的呈现和表达方式丰富多彩，注重动态的教学过程与学生心理、认识和行为的变化过程相统一。
从教材体例看，单元设计围绕模块主题，整合道德、心理健康、法律常识和国情教育四方面内容，淡化了知识体系，符合学生生活实际，体现学生发展目标。这样，有利于课程资源的利用、开发和优化整合，有利于教学内容的均衡分布，有利于学生形成正确的情感、态度、价值观。（幻灯片14）
每一课包括“导语”、“情景再现”、“阅读与活动”和“点睛之笔”四个部分。“导语”以生动、活泼、简洁的语言引出本课学习主题，让学生了解本课的学习内容，激发学生的学习兴趣和内在学习动机。“情景再现”是各课内容的主体部分，按照本课内容的内在逻辑，由易到难，由浅入深，从不同角度和层面，结合学生经历过或关注的问题设置多种情景，以设问、选择、判断、模拟、看图、评价等多种形式，图文并茂地呈现子模块内容，让学生参与情景再现的活动过程中，获得积极的情感体验，达成课标要求。
每课中通常包括二到三个目，每一目通常包括三四个双圆圈，双圆圈即为本目的知识要点。“情景再现”中还有“指点迷津”，为二级栏目，是“情景再现”的有机组成部分。在必须、及时的情况下，“指点迷津”发挥承上启下、补充说明、强调观点的作用。“阅读与活动”包括阅览人生、感悟名言、辩论时刻和活动体验等二级栏目。这些二级栏目根据内容和目标确定，不是每课必有。
五、教学建议：（幻灯片15）
1、尊重教材，坚持正面教育。在教学中，要坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针。在教学实施过程中，准确把握课标要求，充分利用好教材，可以通过阅读材料、案例分析以及观看相关视频等方式，引导学生树立正确的观念，弘扬社会主义主旋律。
2、注重学生的情感体验和道德实践。比如，通过小品表演和参观访问，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观念和良好的行为习惯。
3、引导学生自主学习。通过课前预习、集体讨论、小组交流等方式，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，使学生在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习愿望，提升自我成长的需求。
4、密切联系学生的生活实际。在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，让学生进行辩论、开展调查，帮助学生理解和掌
握社会生活的要求和规范，提高适应社会的能力。
六、评价建议：（幻灯片16）
1、本课程评价的目的是：考查教师的教学水平和学生所达到的学习目标的程度，帮助教师改进教学，保证课程目标的实现，使评价成为促进教师教学、学生学习和品德发展、提高的过程。
2、评价实施要求：
⑴坚持正确的思想价值导向，评价真实、公正、可信。
⑵评价既重视学生对只是的理解和运用，还要重视学习过程的表现和情感、态度价值观及良好行为的养成。
⑶学习评价不仅要重结果，还要注重发展、变化和过程，把形成性评价和终结性评价结合起来。
⑷评价应使学生、教师、家长等共同参与。
⑸要重视评价结果的反馈。
3、对学生学习的评价方式有：观察、描述性评语、项目评价、谈话、成长记录和考试。
七、课程资源的开发和利用：（幻灯片17）
课程资源的开发和利用应该做到：建立融合、开放、发展的课程资源观念，根据目标需要开发利用一切资源（文本、音像实物、人力资源），要重视学生自身资源的开发，组合不同类型的资源。
初中思想品德课程标准 （修订稿） 目录 第一部分前言0 一、课程性质1 二、课程基本理念1 三、课程设计思路2 第二部分课程目标2 一、总目标2 二、分类目标3 第三部分内容标准3 一、认识自我3 二、我与他人和集体6 三、我与国家和社会9 第四部分实施要求与建议14 一、教学建议14 二、评价建议15 三、教材编写建议16 四、课程资源的开发与利用17 第一部分前言 当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题也在不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和公民素养提出了新的挑战和要求。我国社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设都进入了一个新的历史阶段。教育必须坚持育人为本、德育为先。初中生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确引导。为适应社会发展和学生成长需要，加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性，根据党的教育方针、《中华人民共和国义务教育法》的要求，依据教育部《基础教育课程改革指导纲要（试行）》，结合
学科发展规律，特制定本课程标准。 本课程标准是落实党的教育方针和一系列关于加强未成年人思想道德建设精神的重要渠道，对初中思想品德课程的建设与实施起重要的引领和规范作用，也是学校德育工作的重要依据，对初中生的思想品德发展与健康成长起着不可替代的作用。本课程标准是教材编写、教学、评估的依据，是国家管理和评价思想品德课程的基础。 一、课程性质 本课程是以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一门综合性的必修课程。主要有以下特性： 思想性以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，根据学生身心发展特点，分阶段分层次，对初中生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。 人文性尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，用初中生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学；用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，用社会主义核心价值体系引领学生发展，提升学生的人文素养和社会责任感。 实践性从初中生的生活实际出发，将初中生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。 综合性以认识自我、我与他人和集体、我与国家和社会为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容进行有机整合；与初中生的社会生活、学校生活和家庭生活紧密联系，是对学生在这些领域中的体验、认识和遇到的问题所进行的梳理、加工和提炼。 二、课程基本理念 （一）帮助学生过积极健康的生活，做合格公民是课程的核心初中生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。本课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、热爱生命、感悟人生，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，过积极健康的生活，做对社会、国家、世界有见识和负责任的合格公民。
信息技术基础（必修）复习资料 第一章《信息与信息技术》知识点 1、1信息及其特征 一、信息的概念 信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。 ☆信息与载体密不可分，没有无载体的信息，没有载体便没有信息，信息必须通过载体才能显示出来。 二、信息的一般特征 1、载体依附性 信息不能独立存在，必须依附于一定的载体，而且，同一个信息可以依附于不同的载体。 信息按载体不同可分为（文字、图形（图象）、声音、动画、视频）。 信息的载体依附性使信息具有可存储、可传递、可转换的特点。 2、价值性 ☆信息是有价值的，人类离不开信息。物质、能量和信息是构成世界的三大要素。 ☆信息与物质、能量不同，表现在两方面：一方面它可以满足人们精神领域的需求；另一方面，可以促进物质、能量的生产和使用。 GPS：全球定位系统 ☆另外，信息又是可以增值的。 ☆信息只有被人们利用才能体现出其价值，而有些信息的价值则可能尚未被我们发现。 3、时效性 信息会随着时间的推移而变化，如交通信息，天气预报等。时效性与价值性紧密相连，信息如果没有价值也就无所谓时效了。 4、共享性----信息不同于物质、能量的主要方面 信息共享一般不会造成信息的丢失，也不会改变信息的容。 1、2日新月异的信息技术 一、信息技术的悠久历史 信息技术（IT:Information Technology）是指一切与信息的获取加工表达交流管理和评价等有关的技术。 2、信息技术的五次革命 第一次信息技术革命是语言的使用，是从猿进化到人的重要标志； 第三次信息技术革命是印刷术的发明，为知识的积累和传播提供了更可靠的保证； 第四次信息技术革命电报、、广播、电视的出现和普及，进一步突破了时间和空间的限制； ☆信息技术在不断更新，但一些古老的信息技术仍在使用，不能因为出现了新的信息技术就抛弃以前的信息技术。 二、信息技术的发展趋势： 信息技术的发展趋势是（人性化）和（大众化）,其中人性化是大众化的基础，大众化的最根本原因在于（人性化）。． 1、越来越友好的人机界面 图形用户界面使显示在计算机屏幕上的容在可视性和操控性方面大大改善。 （1）、虚拟现实技术：3D游戏等。 （2）、语音技术：语音识别技术（ASR）和语音合成技术（TTS）。 （3）、智能代理技术：是人工智能技术应用的一个重要方面。如Office助手、电子商务（EC）等。 GUI：图形用户界 DOS：磁盘操作系统 CPU:中央处理器 EC：电子商务 2、越来越个性化的功能设计
陕教版思想品德八年级下册复习提纲2014.04 第九课亲近社会 课标要求： 1、关心社会，养成亲社会行为。 2、美好的社会靠我们维护，要爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。 3、参加公益活动是对现代公民的基本要求，要积极参加力所能及的公益活动，服务社会。 内容要点： 1、我们的生活是美好的，美好的生活与社会的美好紧密相联。我们要主动去发现，感受社会生活的美好，热爱社会，亲近社会。 2、社会生活是多色调的，难免出现贫困、不公等社会问题，我们的社会是在发展过程中，在解决问题的过程中展现她的美好。 3、个人和社会的关系是什么？ （1）社会为个人发展提供了条件。（2）社会越发展，个人发展的机会越多。（3）个人离不开社会 4、热爱社会，亲近社会有何作用（好处/重要意义）（1）热爱社会，亲近社会，我们才能摘取成功的果实，体现生命的价值。（2）亲近社会、融入社会可以祛除寂寞孤独，形成健全人格。（3）亲近社会、能使人乐观向上，展现生命之美。（4）亲近社会，才能将人生与社会紧密相连，奉献社会，才能进入人生的崇高境界。 （5）热爱社会，亲近社会，有助于增长我们的社会知识，锻炼实践能力，培养优秀品德，养成良好的行为习惯。 5、亲近社会的方法： （1）关注社会 A.关注国家大事 B.关注身边的小事。（2）以实际行动维护社会的美好 A.遵守社会公德 B.遵守秩序和规则，有利于提升社会的文明程度 C. 爱护公共设施 （3）服务社会，奉献社会。 A.在日常生活中从身边做起。 B.看到别人遭受痛苦和不幸时，要竭尽全力的去 帮助救援。C.参加公益活动，造福社区，造福社会 6.关注社会对青少年健康成长有何好处？ 关注社会能开阔我们的视野，能增长知识，能增 强我们的社会责任感。 7、关注社会的途径主要有哪些？ （1）报纸、杂志、书籍。（2）与父母、同学、 老师交流。（3）电视、广播、网络。（4）参观、 调查、访问。 8、参加公益活动给我们带来哪些收获？ （1）把对他人和社会的爱表现出来。（2）培养了对 社会的责任心和亲社会情感。（3）学会了合作与 分享。（4）拓宽了视野，锻炼了能力。 第十课学会选择 课标要求： 1、具有明确的是非善恶观念是一个人最基本的品 质。2、在复杂的社会生活中能够分辨是非善恶，为 人正直，学会正确选择。 内容要点： 1、做人是做事的基础，要做好事，必须先学会做人。 学会做人，要培养良好的品质，具有正确的是非善 恶观念是一个人应具备的基本品质。 2、人们对是非善恶的评价是一种无形而强大的社会 力量，它约束和规范着人们的行为。明辨是非，彰 善瘅恶，仍是现代社会的共同取向。 3、在当代中国，明辨是非，区分善恶的标准是什么？ 答：是否符合最广大人民群众的根本利益，实现最 大多数人的需要和利益，推进社会进步和人的全面 发展，是评价是非善恶的根本标准。它主要难过社 会主义道德规范出来。 4、社会主义道德的核心：为人民服务。社会主义 道德的原则：以集体主义为原则。 社会主义道德的基本要求：以爱祖国、爱人民、 爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求。 5、社会主义基本道德规范的内容：爱国守法、明 礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。 6、道德的含义：道德依靠人们的内心信念、习俗 和社会屿论，确定是非善恶的界限，引导和约束着 人们的行为。 7、在复杂有社会生活中，我们要明辨是非善恶， 做正直的人。 8、在复杂有社会生活中，怎样做正直的人？ （1）提高明辨是非的能力，善于做出正确的选择。 （2）坚持自己的意见，不屈从伙伴的压力而做错 误的事情。 （3）敢于对他人做的错事提出反对意见。 （4）如果做了错事要敢于承担责任。 9.具有正确的是非善恶观念是一个人应具备的基 本品质,分清是非善恶是人生修养中的重要内容. 第十一课竞争与合作 课标要求： 1、认识到竞争与合作是社会生活中的必然现象。 2、懂得竞争之中有合作，合作之中有竞争。 3、正确对待社会生活中的竞争和合作，养成积极进 取、团结合作、乐于助人的品质。 内容要点： 1、竞争与合作是社会生活中必然存在的现象，竞争
1.1信息及其特征 一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点： 1、信息特征的认识。 五、教学难点： 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）
生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。 ……师：同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。 师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，…… 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。 师：这说明了什么？ 生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。 师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。 师：（课件演示） 1、载体依附性 （1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体； （2）同一个信息可以依附于不同的媒体。 （3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
热点专题三：维护人民利益保障社会公平 1、列举近年来党和政府采取的惠农政策。①取消农业税；②新型农村合作医疗制度；③ 两免一补政策；④建立农村最低生活保障制度⑤开展新型农村社会养老保险制度 2、实行惠农政策说明了什么？ 党和政府关注民生，代表、维护人民的利益（落实以人为本的科学发展观维护社会公平。 3、制定新农保政策的国情依据有哪些？ ①我国处于社会主义初级阶段，生产力水平比较低；②社会主义具体制度不完善 （社会保障制度不完善）；③我国人口基数大，农村人口多，老龄化速度快；④现阶段主要矛盾是人民日益增长的物质、文化需要同落后的社会生产之间的矛盾⑤城乡发展不平衡，差距大 4、实行“新农保”对我国经济社会发展有什么意义？ 个人：使农民老有所养，享有平等的权利和机会；有利于提高广大农民的生活水平，减轻农民的家庭负担；满足农民的愿望，调动农民的积极性。 国家（社会）：完善了社会保障制度；有利于缩小城乡差距，缓解我国社会的主要矛盾；有利于维护社会的公平正义、稳定和谐；有利于落实以人为本的科学发展观，促进人与社会全面发展；有利于体现社会主义制度的优越性；有利于实现全面建设小康社会。 5、国家重视教育的均衡发展有何意义？ 个人：有利于保障公民平等地享有受教育权，提高公民的科学文化和思想道德素质； 满足人民的愿望，促进个人的全面发展。 国家：这样做有利于促进教育事业发展，落实科教兴国战略；维护教育公平，促进社会和谐；有利于促进精神文明建设。 6、生应该怎样做才能适应我国教育发展的趋势？ 努力学习，掌握专业技能；培养创新意识和能力；珍惜受教育权，履行受教育义务； 转变学习方式，树立终身学习的意识。 7、党和国家为什么要保障和改善民生？ 第一种答案：①中国共产党始终代表最广大人民的利益；党的宗旨是全心全意为人民服务；党坚持以人为本的科学发展观。②在我国，人民是国家的主人，一切权力属于人民。③我国正处在社会主义初级阶段，生产力水平低且发展不平衡；人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾仍是我国社会的主要矛盾；④改善民生有利于解决我国现阶段的主要矛盾，满足人民日益增长的物质文化需要；有利于全体人民共享改革发展的成果；有利于维护社会公平、稳定、和谐；有利于全面建设小康社会、实现社会主义现代化；有利于落实以人为本的科学发展观，构建社会主义和谐社会。 第二种答案：这是坚持以人为本、贯彻落实科学发展观的必然要求；是解决现阶段主要矛盾的必然要求；是维护社会公平正义的必然要求；有利于人民共享经济发展成果，实现共同富裕；有利于保持改革、发展、稳定的社会环境；有利于全面建设小康社会、构建和谐社会。 8、怎样改善民生？①坚持党的领导；②坚持社会主义制度，发挥社会主义制度的优越性； ③坚持以经济建设为中心，大力发展生产力（根本途径）；④完善相关法律和制度，用制度维护社会公平，保障民生；⑤坚持以人为本的科学发展观。 9、新修改的选举法将农村与城市每一代表所代表的人口比例由４︰1改为1︰1，城乡人 口选举将实现同票同权。修改选举法说明了什么？ 说明我国实行依法治国方略，我国的民主法制建设不断完善。
2019年精选初中政治思品八年级下册第三单元积极适应社会陕教版习题精选 第1题【单选题】 上世纪六七十年代，在极为艰苦的科研条件下，屠呦呦团队与中国其他机构合作，经过艰苦卓绝的努力，开创了疟疾治疗新方法，全球数亿人因这种“中国神药”而受益。这说明了( ) ①个人利益与集体利益是完全一致的 ②社会发展需要个人智慧，更需要发挥团队的力量 ③只有具备创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地 ④合作是事业成功的土壤 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 右边漫画“两驴吃草”给我们的启示是( ) ①竞争会导致两败俱伤，因此要避免竞争②团结协作才能更好地克服生活中的困难 ③加强合作就能达成彼此期待的目标，事业就会成功④良好的合作有助于事业的成功，双赢是竞争最理想的结果
A、②③ B、②④ C、①②③ D、②③④ 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 马克思年轻时曾想做一名诗人，也努力写过一些诗。但是，他很快就发现自己的长处并不在这里，便毅然放弃做诗人的志向，转向研究社会科学。结果，他在这一领域作出了举世瞩目的贡献，成为国际共产主义运动的领袖。这对我们青年学生作出职业或学业选择的主要启示是( ) A、要从实际出发，能否发挥自己的优势特长 B、要根据自己的兴趣爱好 C、要考虑客观的社会需要 D、诚信敬业，开拓创新
【解析】： 第4题【单选题】 学习成绩中等的小军在填报中考志愿时打算报考职业中学，可是母亲却说：“读职业中学没出息，将来找不到体面的工作！”如果请你劝导小军的母亲，下列理由不能支持的是( ) A、各行各业都需要人才，都能出人才 B、成才的关键，在于自己的勤奋努力 C、没有没出息的职业，只有没出息的人 D、只要勤奋学习，就能成为高层次的杰出人才 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 有人被志同道合的“驴友”给偷走了钱；有人和朋友一起去给他人“下套”骗钱；曾经一头“狼”装成朋友站在他们面前，他们轻易相信了，出事后追悔莫及……这些案例给我们中学生的警示有( ) ①谨慎交友，避免沾染不良习气②要学会辨别是非，增强自我保护意识和能力 ③要自觉抵制各种不良行为和不良诱惑④不要与有缺点的人交朋友 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
初中思想品德课程标准（2014版） 第一部分前言 道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。我国社会主义经济、政治、文化、 社会建设都进入一个新的历史阶段。初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会 公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。 为适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等 相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。 一．课程性质 思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发 展为根本目的的综合性课程。本课程的特性主要有以下几个方面。 思想性以社会主义核心价值体系为导向，深入贯彻落实科学发展观，根据学生 身心发展特点，分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年健康成长奠定基础。 人文性尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。
实践性从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的 基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体 验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。 综合性有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容；与初中学 生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系；将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。 二．课程基本理念 （一）帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心 初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。思想品德课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，过积极健康的生活，做 负责任的公民。 （二）初中学生逐步扩展的生活是课程的基础 思想品德是人在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。初中学生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。思想品德课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，与他们一起体会成长的美好、面对成长中的问题，为初中学生正确认识成长中的自己，处理好与他人、集体、国家和社会的关系，提供必 要的帮助。 （三）坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则
第三框：让生命焕发光彩教案 一、教学目标 1．知识与技能：懂得生命是来之不易的，了解生活是平凡的，懂得任何人都会遇到挫折，知道一些应对挫折的方法。以积极乐观的心境，去捕捉平凡生活中的快乐与美好，要让平凡的生活增添异彩。 2．过程与方法：通过猜迷语、收集资料、讨论等一系列活动，真切地感悟到时间与生命的珍贵，学会在平凡生活中寻找快乐的方法，理解怎样的生命更有价值。 3．情感、态度与价值观：学会充分合理地利用时间，珍惜生命的每一天；认同生命的意义在于奋斗，正确面对生活中的一切困难与挫折，让生命在迎接挑战中焕发光彩。 二、教学重难点：生命扎根在平凡的生活中 三、教学过程 复习旧课 新课导入：【猜谜语】 师：同学们，在上新课之前，我们首先来猜个迷语： 学生回答 师：时间是组成生命的材料，一个人的生命在一点一点的时间中延续的。下面我们来做一道生命计算题。 【课堂任务单】：根据2008年统计数据，上海人平均寿命为81.08岁，假设我们也活到80岁，算一算，你的生命还有多少天？ 学生计算生命的长度：（略） 【媒体显示】撕去时光的纸条 学生交流感想： （说明：这一环节的设计使学生懂得生命的短暂，从而要珍惜时间。）
师：有人感叹生命的短暂，那么如何在短暂的生命历程中使自己活得更有意义更有价值呢？凡有成就的人都从珍惜时间开始，我们要学会合理安排时间。 【板书】1、珍惜生命每一天 师：同学们告诉我,在你班，你认为谁是最珍惜时间的人？推荐理由是什么？ 学生回答 学生交流有关珍惜时间的名言警句 教师补充 师：人的生命是宝贵而美好的，但又是有限而短暂的，要让自己的一生过得十分有意义，要懂得珍惜管理时间，做时间的主人，把自己人生的各个阶段进行全面规划，合理安排学习、娱乐、休闲的时间，让有限的生命创造更多的价值。 【板书】2、生命扎根在平凡生活中 【多媒体显示】两位学生的诉苦 学生自由辩论：学习生活是苦大于乐还是乐大于苦？ 学生自由辩论：（略） （说明：这一环节的辩论激发学生参与课堂的积极性，锻炼说的能力，引导学生以积极心态去寻找生活中的快乐可以激发学生热爱生活、热爱生命的情感。） 师：学习是艰苦的，有考试升学的压力，家长的唠叨，每个人都在过一种平淡重复的“两点一线”的生活。但是我们应该学习会从平淡的生活中寻找快乐，在辛苦的学习生活中感受课余生活的快乐、拥有生命和健康的快乐、感受同学友情、家长的亲情和老师恩情的快乐。快乐其实就在我们身边，只要有一颗快乐的心，有一双善于发现的眼睛，这样就会发现平淡生活中孕育着生命的美丽。
2019-2020年陕教版初中政治思品九年级全册第一单元努力战胜自我第一课不 经历风雨怎能见彩虹课后辅导练习十 第1题【单选题】 小强是个偏远山区的孩子，从来没有学过英语，上学期他随在铁路工作的爸爸转到城里上学。在英语学习中尽管很努力，但成绩总是上不去，他为此感到很苦恼。对待这样的挫折，你觉得他应该如何做( ) A、自认不是学英语的料，能学多少是多少 B、干脆放弃，何必苦撑 C、冷静思考，分析原因，寻找解决问题的方法，争取把英语成绩提上去 D、顺其自然，并非只有我一个人英语不好 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 马俊欣曾是一个连基本生活都不能自理的重度残疾人，现在却成长为一名优秀的人民检察官，他在和记者谈起自己成长经历时说，每个人都应该感谢苦难。他面对挫折的态度告诉我们( ) A、应该勇敢面对生活中的挫折 B、直面苦难就能活得成功 C、人生的价值就在于战胜挫折 D、成功者最应该感谢苦难 【答案】： 【解析】：
第3题【单选题】 小王和小李在课堂上因为没有很好地回答老师的问题而受到批评。小王认为“老师真挑剔，存心和我过不去”。小李则认为“老师问得好，正好把我不清楚的地方挑出来了”。两人面对此时的态度反应截然不同，这主要是因为( ) A、对所遇到的挫折认知不同； B、人生理想不同； C、面对的挫折情景不同； D、应对挫折的手段不同。 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 面对考试失利，有的垂头丧气，有的则暗下决心迎头赶上。同学们的不同反应说明( ) ①挫折会影响人们的情绪②人在一生中，难免会遭遇困难，经历挫折 ③面对挫折，不同的态度会有不同的行为表现④同样的挫折，对不同的人会产生不同的影响 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 【答案】： 【解析】：
陕教版八年级思想品德上册全册教案 第一课做自己的主人 第一课时正确认识从众和好奇心理 一教学目标: 情感、态度、价值观 正确认识从众心理,克服盲目从众的思想行为,有利于培养自己独立思考和辨别是非的能力. 能力 把握从众心理，学会独立思考、正确判断、自我控制，培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。 知识 知道从众的含义,了解导致从众的因素,明确从众行为的利弊. 二.教学重点、难点 重点：正确认识从众心理,克服盲目从众的思想行为 难点：从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众、“随大流”的现象。。 三．教法及教具 图例、事例分析法、讨论法、活动体验法等 多媒体课件 四．课时：1课时 五．教学过程： 课堂导入 资料：在一次世界优秀指挥家大赛决赛中，小泽征尔按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就留下来重新演奏，但还是不对，他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会权威人士坚持说乐谱没问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人才，小泽征尔思考再三，最后斩钉截铁地大声说：“不，一定是乐谱错了！”语音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委的精心设计的“圈套“！ 提问：看了“小泽征尔故事”，你有何感想？ 小泽征尔没有受评委们的影响，坚持自己观点，没有盲从。我们应该向他学习，做有鉴别能力的人。 第一环节课堂记忆力挑战 限时2分钟让学生背诵课本P2什么是从众心理，对表现好的学生给以鼓励。 “从众”是一种比较普遍的社会心理和行为现象。是指在社会群体的无形压力下，不知不觉或不由自主地与多数人保持一致的社会心理现象。通俗地解释就是“人云亦云”、“随大流”。 第二环节：选一选 叫一个同学到讲台上朗读P2关于苏格拉底的材料，学生齐读P3关于引起从众心理的因素，对题目进行选择。 第三环节：演一演
初中政治新课程标准 初中政治课程标准 第一部分前言 我国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，社会的变化发展对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更 高要求。初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。为适应社会发展和学生成长需要，加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性，根据党的十六大精神和中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》的要求，依据教育部《基础教育课程改革指导纲要(试行)》，特制定本课程标准。 一、课程性质 本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综 合性的必修课程。主要有以下特点： ●思想性以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密联系社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义的思想情感，逐步
树立中国特色社会主义的共同理想，为学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。 ●人文性注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。 ●实践性注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。 ●综合性从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发 展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容进行有机整合。 二、课程的基本理念 ●初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。 人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。初中生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人，与集体、国家和社会的关系，促进思想品德健康发展，提供必要的帮助。
陕教版八年级思想品德下册教案 篇一：陕教版八年级思想品德下册教学设计 陕教版八年级思想品德下册教学设计 1、例说使用陕西人教版《思想品德》课本的备课程序 (1) 2、亲近社会（一） (5) 3、亲近社会(二) (9) 4、学会选择（一） (18) 5、学会选择（二） (23) 6、学会选择（三） (25) 7、竞争与合作（一） (25) 8、维护权利，适应社会（一） (30) 9、维护权利，适应社会（二） (40) 10、腾飞的中华（一） (53) 11、腾飞的中华（二） (55)
12、永不退色的旗帜（一） (58) 13、永不退色的旗帜（二） (66) 14、特色制度（一） (68) 15、特色制度（二）………………………………………………………………………69 陕人教版《思想品德》八年级下册第九课《亲近社会》 第一课时：《培养亲社会情感》教学设计 桂花中心校柳永兵 一、《课程标准》原文： “感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感。” 二、《课程标准解读》要求达到的教学目标： 1、懂得社会与个人紧密相连。 2、懂得爱护公共环境和公共设施、遵守社会公德和社会秩序体现着对他人的尊重。 3、学会遵守社会公德和社会秩序，提高服务社会的能力。 4、体验和感受社会的美好。 三、教学重点和难点： 1、教学重点：1体验和感受社会的美好。 2懂得社会与个人紧密相连。3学会遵守社会公德和社会秩序，提高服务社会的能力。
2、教学难点：融入社会，亲近社会对个人成长的积极意义。 四、依据《课程标准解读》和教学目标设计教学用题： 1、快速浏览课本一圈内容，用一句话总结这部分内容的中心观点。 2、谈一谈我身边的美好生活。 3、如何看待社会生活的复杂性。 4、快速浏览课本二圈内容，用一句话总结这部分内容的中心观点。 5、如何认识社会与个人成长的关系。 6、快速浏览课本三圈内容，用一句话总结这部分内容的中心观点。 7、为什么要热爱社会，亲近社会？ 五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程： （一）导入新课： 用如画的自然风光、整洁有序、爱意浓浓的一组镜头（照片）导入新课：培养亲社会情感 （二）学生自学解决“教学用题1”： 具体流程：出示“教学用题1” 学生自学作答全班抽查统一答题思 路。 （三）自学、讲述解决“教学用题2”： 具体流程：出示“教学用题2”，小组作答全班交流教师点评 （四）自学解决“教学用题3” 具体流程：阅读回答 （五）自学、交流、点拨解决“教学用题5”： 具体流程：出示“教学用题5”，进行自学自导学生收集整理
思想品德课程标准(全文) （2011年版） 第一部分前言 道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题也在不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和公民素养提出了新的挑战和要求。我国社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设都进入了一个新的历史阶段。初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到正确引导和有效帮助。 为适应社会发展和学生成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，进一步树立正确的世界观、人生观、价值观。 一、课程性质 思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。本课程的特性主要有以下几个方面。 思想性以社会主义核心价值体系为导向，深入贯彻落实科学发展观，根据学生身心发展特点，分阶段分层次，对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，为青少年健康成长奠定基础。 人文性尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，用初中生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。 实践性从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。 综合性有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容；与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系；将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。 二、课程基本理念 （一）帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心 初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。思想品德课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，过积极健康的生活，做负责任的公民。 （二）初中学生逐步扩展的生活是课程的基础 思想品德是人在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。初中学生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。思想品德课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，与他们一起体会成长的美好、面对成长中的问题，为初中学生正确成长中的自己，处理好与他人、集体、国家和社会的关系，提供必要的帮助。 （三）坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则思想品德的形成与发展，离不开学生的独立思考和积极实践，国家和社会的要求只有通过学生的独立思考与实践才能为学生真正接受。思想品德课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的健康发展。
初中思想品德课程标准 （2014版） 中华人民共和国教育部
第一部分前言 道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。我国社会主义经济、政治、文化、社会建设都进入一个新的历史阶段。初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。 为适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。 一．课程性质 思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。本课程的特性主要有以下几个方面。 思想性以社会主义核心价值体系为导向，深入贯彻落实科学发展观，根据学生身心发展特点，分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年健康成长奠定基础。 人文性尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。 实践性从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。 综合性有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容；与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系；将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。
初中思想品德课程标准 测试题 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】
初中思想品德课程标准测试题 一、填空： 1、思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以——+和——初中学生思想品德发展为根本目的。 2、道德是人——发展的需要，也是人类——进步的重要标志。 3、帮助学生过———的生活．做-----的公民是课程的核心 4、坚持正确价值观念的———与学生独立_______、积极实践相统一是课程的基本原则 5、教学是落实课程________、达成思想品德课程_______的主要途径和基本环节。 6、教材是学生学习的————资源。教师要了解和研究教材的整体布局，把握教材具体内容在单元和整套教材中的地位、任务，根据本标准，设定鲜明而集中的————目标。 二、单项选择题 1、侯老师在初二思想品德课的教学中开设“法制教学小论坛”，以“宣 传法律知识，增强法制观念”为宗旨，由学生自己“搜集一段材料，明确一个观点，构思一篇论文，亮出一个自我，形成一种共识”。最后由学生自己上台演讲。这一教学方法称为（） A.情绪调节教学法 B.探究性学习法
C.自主学习教学法 D.合作性学习法 2、在课程资源的开发与利用上，新课程主张建立融合、开放、发展的课 程观，鼓励教师和学生从实际出发，因地制宜，积极创造和利用课程资源。下列选项中，可以成为思想品德课程资源的有( ) ①各类教育软件②红色旅游地? ③机关、企业、事业单位 ④学生与家庭成员⑤自然景观 A.①②③ B.①②③④ C. ②③④⑤ D. ①②③④⑤ 3、《思想品德课程标准》制定的根据是（） ①党的十六大精神②《公民道德建设实施纲要》③现在使用的教材④《基础教育课程改革指导纲要（试行）》 A. ①③ B. ①②④ C. ①②③ D. ①② 4、“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”指的是思想品德课程的 ( ） A.人文性特点 B.思想性特点 C.综合性特点 D.实践性特点
九年级思想品德1—8课单项选择题 班级：姓名： 1、人的活动受各方面因素的制约，因此人难免会遇到挫折。造成挫折的自然因素有 ①洪涝灾害②生老病死③某些生理缺陷④恶劣的环境 A、①②④ B、①②③④ C、①②③ D、②③④ 2、张强由于身材不高，不能如愿当飞行员，造成这种挫折的因素是（） A、自然因素 B、生理因素 C、心理因素 D、社会因素 3、2006年6月1日，印度尼西亚发生近40年来世界上最强烈的地震，地震造成的死亡人数已超过6200人。导致印度尼西亚及周边国家人民遭受挫折的因素是（） A、自然因素 B、社会因素 C、心理因素 D、生理因素 4、“自然界没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路。”这表明（） A、人生的道路如同顺风行船 B、一个人要想有所作为，随时都有可能遇到各种意想不到的苦难和挫折 C、普通人会遇到挫折，而伟人则不会 D、“万事如意，心想事成”是完全可以实现的 5、孔子为了实现自己的理想而周游列国，历尽坎坷、磨难；农民因遇到自然灾害而颗粒无收；司机因大雪封山而不能出车赚钱；同学们在平时考试、升学考试等问题上遇到挫折。这一切说明（）①挫折无处不在②名人、伟人有挫折，平凡人同样有挫折③人的一生只有逆境，没有顺境④事事顺利，从来没有遇到过任何挫折的人是没有的 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 6、奥斯特洛夫斯基在双目失明、疾病缠身的困境中，悟出了人生的真谛，写下了《钢铁是怎样炼成的》光辉巨著。他的人生经历告诉我们（） ①人生难免有挫折②挫折能磨炼人的意志③挫折本身是一件好事④挫折孕育成功 A、①③ B、①② C、②③ D、③④ 7、巴尔扎克说：“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。”这句话告诉我们 A、挫折对人有害无益 B、挫折具有双重性 C、在任何条件下，挫折都能造就强者 D、挫折是不可避免的 8、郑华是九年级的学生，10岁时在一次事故中不幸失去了右腿。他很难过，但没有被困难所吓倒。他努力使自己像正常人一样生活，不需要父母照顾。在他身上体现（） A独立自主、拒绝别人帮助的意志品质 B勇于战胜困难的意志品质 C坚持不懈、持之以恒的意志品质 D勇于承担责任的意志品质 9、遭受宫刑的司马迁，曾准备一死了之，但他把悲痛转化为动力，完成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的历史巨著《史记》。司马迁战胜挫折说明（） ①战胜挫折的关键是战胜自己②战胜挫折要养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质 ③战胜挫折需要磨练意志④战胜挫折需要迎难而上 A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④ 10、“人生是一串无数的小烦恼组成的念珠，乐观的人总是笑着数完这串念珠。”大仲马的这句名言对我们的启示是（）
陕教版【八年级】思想品德下册教学总结 2020-12-12 【关键字】意见、情况、道路、方法、条件、动力、前提、成就、成绩、增长、行动、计划、传统、地方、认识、问题、矛盾、战略、系统、体制、机制、有效、全力、大力、主动、自觉、继续、充分、整体、现代、良好、优良、和谐、文明、民主、富强、透明、公开、公正、公平、健康、快速、持续、合作、执行、保持、提升、统一、发展、建设、建立、提出、掌握、规律、特点、关键、局面、稳定、情绪、意识、信心、信念、思想、力量、成果、地位、根本 5、亲近社会、融入社会的作用： A、有利于形成完善人格 B、能促使人乐观向上, 愉悦生活 C、亲近社会, 融入社会, 将个人与社会联系起来, 追求人生的高境界 6、亲近社会的方法： ⑴、关注社会A、关注国家大事B、关注身边的小事。 ⑵、以实际行动维护社会的美好A、遵守社会公德B、遵守秩序和规则, 有利于提升社会的文明程度C、爱护公共设施 ⑶、服务社会, 奉献社会。 A、在日常生活中从身边做起。 B、看到别人遭受痛苦和不幸时, 要竭尽全力的去帮助救援。 C、参加公益活动, 造福社区, 造福社会 第十课学会选择 1、具有明确的是非善恶观念是一个人最基本的品质。 2、在复杂的社会生活中能够分辨是非善恶, 为人正直, 学会正确选择。 1、做人是做事的基础, 要做好事, 必须先学会做人。学会做人, 要培养良好的品质, 具有正确的是非善恶观念是一个人应具备的基本品质。 2、人们对是非善恶的评价是一种无形而强大的社会力量, 它约束和规范着人们的行为。明辨是非, 彰善瘅恶, 仍是现代社会的共同取向。 3、在当代中国, 明辨是非, 区分善恶的标准是什么？ 答：是否符合最广大人民群众的根本利益, 实现最大多数人的需要和利益, 推进社会进步和人的全面发展, 是评价是非善恶的根本标准。它主要难过社会主义道德规范出来。 4、社会主义道德的核心：为人民服务。社会主义道德的原则：以集体主义为原则。社会主义道德的基本要求：以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求。 5、社会主义基本道德规范的内容：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。 6、道德的含义：道德依靠人们的内心信念、习俗和社会屿论, 确定是非善恶的界限, 引导和约束着人们的行为。 7、在复杂有社会生活中, 我们要明辨是非善恶, 做正直的人。 8、在复杂有社会生活中, 怎样做正直的人？ 答：①提高明辨是非的能力。 ②善于做出正确的选择。 A 、坚持自己的意见, 不屈从伙伴的压力而做错误的事情。 B、敢于对他人做的错事提出反对意见。 C、如果做了错事要敢于承担责任。 9.具有正确的是非善恶观念是一个人应具备的基本品质, 分清是非善恶是人生修养中的重要