老爷爷赶鹅
教学年级：小学三年级
教学时间：一课时
教学目标：
1、通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，激发学生对歌曲的喜爱。
2、通过各种小活动引导学生能够用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情地演唱歌曲。
3、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，在二部轮唱的过程中，增强自信心，不断提高学生的参与和合作能力。
教学重点：
用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习,掌握歌曲的节奏，体验感受歌曲情绪。
教学难点：
1．正确掌握节奏型：0XX X0。
2.引导学生较准确地参与二部轮唱，避免喊唱、赶拍现象。教学用具：
多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、大白鹅头与老爷爷头饰。教学过程：
一、师生问好：
二、导入：
1、师：今天有一只可爱的大白鹅来到了咱们班（课件出示大白鹅的
图片），（图片搜索）
听，它在向我们问好呢------
（课件出示节奏，老师扮演大白鹅拍着手读）：
X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X Ⅹ│0 X X X 0││
嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们好嘎嘎嘎
师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，我们试着读一读：（课件出示节奏）：
X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X Ⅹ│0 X X X 0││
嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎
提示学生在模仿时发现问题“空拍”。
2、师：大白鹅知道我们正在上音乐课，它很喜欢唱歌，他用唱歌的方式向我们问好了（播放声音）：
X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X Ⅹ│0 X X X 0││
嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们好嘎嘎嘎
我们也唱着歌向它问好吧！（学生唱）：
X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X Ⅹ│0 X X X 0││
嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎）
二、学唱歌曲
1、师：大白鹅来到咱们班特别高兴，它要用音乐给我们讲一个有趣的故事。我们先听一听，它讲了一个什么故事？
2、播放歌曲《老爷爷赶鹅》。（搜索视频）
听完请学生用简洁的语言来描述这个故事，学生举手答完。师小结：故事讲了老爷爷进城卖鹅，这个老爷爷非常有趣，他不是在卖鹅，而是让人跳个舞，他就送给他一对鹅。今天老爷爷说了，如果哪位同学表现好，节奏唱的准确，老爷爷就委托老师奖励给他一只大白鹅。
3、师唱歌曲，生体会歌曲情绪
谈话：这是一首非常风趣的罗马尼亚儿童歌曲，歌曲的名字就叫《老爷爷赶鹅》，听听歌曲的情绪怎样？
课件出示歌谱，（搜索）放伴奏音乐，老师边唱边表演。唱完学生回答歌曲的情绪，如欢快的、活泼的、跳跃的……
4、老师教唱歌曲较为简单的前半部分旋律。
5、放伴奏，带领学生按节奏读歌曲前半部分歌词。
6、师弹琴，学生填唱歌词。老师指出不足进行纠正，然后指导学生再次演唱。
7听老师演唱歌曲后半部分歌词，让学生说说旋律是否熟悉。学生能想起是刚开始上课时向大白鹅互相问好的旋律，只不过歌词把“大白鹅”变成了“老爷爷”，“你也好”变成了“赶群鹅”。
8、重点出示后半部分歌词，带领学生演唱这部分歌词。提示学生注意“嘎嘎嘎”前半拍和后半拍的休止符都要空出不唱，还要唱得有弹性。老师弹琴，学生填唱歌词。老师指出不足进行纠正，并问：怎样使我们的声音更好听？（嘴巴要张开，用小肚子帮助，声音从头顶上出来等）。然后指导学生再次演唱。
9、课件再次出示歌谱，学生随钢琴完整演唱（教师随时纠错）
10、跟伴奏录音演唱。
三、二声部轮唱练习：
1、师：在热闹的集市上也有一群小朋友在演唱，我们听一下他们的演唱与我们的演唱有什么不一样的地方？这样的演唱给你一种什么感觉？（播放歌曲轮唱的范唱，学生听完答，如：听到一部分小朋友先唱，另一部分小朋友后唱；有回音的感觉；好像感觉鹅越来越多了，很多鹅在叫……）。师小结：轮唱的形式使歌曲变得更加有趣，下面我们也用这种方法来演唱这首歌曲。
2、学生分声部，老师讲轮唱要领：第一声部唱完一小节后第二声部再进入。如第一声部唱“有个老爷”第二声部再开始唱“有个老爷”，注意看好老师的指挥。
3、老师指挥学生初次进行轮唱练习。唱完说说自己的感受。（如：跟着别组唱了；有些乱等）。老师问：你有什么好办法解决这些问题吗？（看指挥、唱着自己的耳朵听着别人的、全身心地投入一些、速度要一致、节拍要准确……）师小结：是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。老师指挥，再来试试。
4、放伴奏音乐，指挥学生再次进行歌曲的轮唱练习。
四、巩固、小组合作体验更多演唱形式：
1、老爷爷说了刚才各位同学各表现都非常好，他非常高兴，奖励每小组一只大白鹅。现在我们大家想想以前还学过哪些演唱形式？（独唱、领唱、对唱、重唱等）。
3、学生尝试用不同形式演唱歌曲：如小组加头饰表演老爷爷与大白鹅；同学独唱整首歌曲；小组轮唱歌曲；一位学生领唱歌曲前半部分，其余学生齐唱后半部分；也可以分角色演唱——请一位学生唱歌曲前半部分叙述部分，另一位学生唱爷爷回答的话，其余学生齐唱歌曲后半部分等。
五、小结
今天我们学习了一首非常有趣的歌曲《老爷爷赶鹅》，重点练习了用轮唱的形式演唱这首歌曲。课下大家还可以用其他形式演唱这首歌曲，相信会有更多的感受。
六、下课，唱着表演着《老爷爷赶鹅》走出教室。
教学反思：
《老爷爷赶鹅》是一首新授歌曲，我根据三年级学生以形象思维为主，对音乐学习和音乐的感受能力处于初级阶段的情况，我从激发兴趣着手，设计了“与大白鹅互相问好”的环节，让学生先读准节奏，再唱准旋律，在轻松愉快的情况下解决了一大难点。在教唱歌曲过程中，我先让学生了解歌曲内容、感受歌曲情绪，然后教唱歌曲较为简单的前半部分旋律。既降低了难度，又重视了音乐知识和音乐技能的传授。同时进行奖励表扬，激发了学生的学习兴趣。在进行歌曲轮唱前，我先让学生听听别人是怎样进行轮唱的，并说出自己的感受，使学生对轮唱效果有个初步的感觉，然后自己再进行轮唱练习。学生基本能顺利地进行轮唱，我又适时的让学生自己找出不足然后再进行补
充和小结，有利于学生积极改正。最后通过小组合作表演的形式培养他们对音乐的理解与表现力，增强集体合作能力，拓展音乐教学内涵。虽然本节课有很多成功之处，但也存在一些不足有待改正：
1、轮唱练习的遍数有些少。可以让一、二小组的同学换位进行巩固练习。
2、拓展环节有些欠缺。可以让学生欣赏一些好的轮唱曲、独唱曲，感受优秀歌曲的魅力。
教学点评：
《老爷爷赶鹅》一课能够充分体现新课程理念，创造性使用教材，突出核心内容，着力培养能力，本课较好的完成了整个教学过程，在导入部分抓住了学生的年龄特点，导入新颖有趣，通过与鹅的对话激发学习兴趣，并在体验过程中较好的解决教学难点问题。整个课堂以学生为主体，把课堂变成了学生建构知识的舞台，充分体现学生也是课程的开发者，注重生成新的课程资源，使课堂不断绽放思维智慧之花。教学环节紧凑，激发兴趣，引人入胜，运用活动教学法、情境教学法，小组合作教学等形式，营造了生动活泼、愉快和谐的课堂氛围，使知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观教学目标达到了相辅相成使学生在知识上得到夯实，思想上得到洗礼，情感上得到升华，能力达到提升。
教学是一门艺术，艺术难免有遗憾。在本课的教学中，教师对新课改中提出的，要以学生为主体，教师其主导作用的理解较欠缺，对教学重点轮唱联系较单一，实践中可以让学生发挥主体作用，挖掘
他们的潜力，更好的发展学生的能力。
农垦小学（2016-2017）上学期二年级音乐学科教学设计 主备人：何蒙授课时间： 第二单元《农家的孩子爱唱歌》 《老爷爷赶鹅》教学设计 教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。 教学目标： 1、鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。 2、以听、唱、奏相结合，在学生的实践与体验中学习歌曲。 3、能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，演唱与演奏歌曲。 教学重、难点： 1、重点：二声部轮唱 2、难点：二部轮唱的和谐、准确。 课时安排：2 教学过程 一、《土耳其进行曲》——模仿鹅律动； 二师生问好：欢迎大家来到音乐课堂，老师第一次来到同学们中间和你们共同渡过美好的40分钟，你们欢迎吗？ 1、今天老师给大家带来一位老朋友——课件（大白鹅）为什么说它是我们的老朋友？我们见过或在以前的课上学过和鹅有关的知识吗？——（引出《咏鹅》并演唱，用学生熟悉的音乐引出课题，激发兴趣）。 2、谁能模仿一下大白鹅的叫声和走路的形态？ （利用三年级学生表现力强、模仿能力强的特点，激发兴趣）
3、老师也想模仿一下大白鹅叫声——课件 ×××××| ○×××○| 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 ①“0”是什么符号？老师怎么读的？休止符就象我们过马路时的红灯，见到“0”要停一下再继续，别小看这个小小的停止，作曲家往往能巧妙的运用休止符达到此时无声有生有声的音响效果，你们能吗？为了读齐，我们“0”处拍一下手好吗？ ②你们能还能用这个节奏模仿哪些小动物叫声？ ③老师跟大家做个游戏，你们先读，我再读，你们读一小节后老师再读，老师读时你们不能停止。 4、今天老师给大家带来一首关于鹅的歌曲，这是一首来自罗马尼亚的歌曲——《老爷爷赶鹅》 ①听范唱。听听歌曲间给我们讲了一件什么事情？ ②复听，听听歌曲是几拍子的。你们用身体动作感受歌曲的拍子。 ③下面我们一起来学唱这首歌曲： 老师唱前面2个乐句，请同学们用手画旋律线； 你们发现这两个乐句旋律是怎样的？ 请同学们唱一遍 ④范唱后半段，你们发现后面4句歌词旋律有什么特点？（4句歌词旋律相同） 请同学们跟琴学唱 ⑤同学们学得真快，下面我们完整的演唱一下这首歌曲 ⑥你们觉得哪唱得不够理想？（处理）
老爷爷赶鹅 教学年级：小学三年级 教学时间：一课时 教学目标： 1、通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，激发学生对歌曲的喜爱。 2、通过各种小活动引导学生能够用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情地演唱歌曲。 3、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，在二部轮唱的过程中，增强自信心，不断提高学生的参与和合作能力。 教学重点： 用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习,掌握歌曲的节奏，体验感受歌曲情绪。 教学难点： 1．正确掌握节奏型：0XXX0。 2.引导学生较准确地参与二部轮唱，避免喊唱、赶拍现象。 教学用具： 多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、大白鹅头与老爷爷头饰。 教学过程： 一、师生问好：
二、导入： 1、师：今天有一只可爱的大白鹅来到了咱们班（课件出示大白鹅的图片），（图片搜索） 听，它在向我们问好呢------ （课件出示节奏，老师扮演大白鹅拍着手读）： X XX XⅩ│0 X XX 0│X XX XⅩ│0 X X X 0││ 嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们好嘎嘎嘎 师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，我们试着读一读：（课件出示节奏）： X XX XⅩ│0 X XX 0│X XX XⅩ│0 X XX 0││ 嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎 提示学生在模仿时发现问题“空拍”。 2、师：大白鹅知道我们正在上音乐课，它很喜欢唱歌，他用唱歌的方式向我们问好了（播放声音）： X XX XⅩ│0 X XX 0│X XX XⅩ│0 X XX 0││ 嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们好嘎嘎嘎 我们也唱着歌向它问好吧！（学生唱）： X XX XⅩ│0 X XX 0│X XX XⅩ│0 X XX 0││ 嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎） 二、学唱歌曲 1、师：大白鹅来到咱们班特别高兴，它要用音乐给我们讲一个有趣
《老爷爷赶鹅》教案 教学年级：小学三年级 教学时间：一课时 教学目标： 1、通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，激发学生对歌曲的喜爱。 2、通过各种小活动引导学生能够用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情地演唱歌曲。 3、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，在二部轮唱的过程中，增强自信心，不断提高学生的参与和合作能力。 教学重点： 用轻快明亮的声音演唱歌曲,掌握演唱方式及歌曲的节奏，体验感受歌曲情绪。 教学难点： 1．正确掌握节奏型：0XX X0 。 2.引导学生准确地参与二部轮唱，避免喊唱、赶拍现象。 教学用具： 多媒体课件、电子琴、录音机、磁带、大白鹅头与老爷爷头饰。 教学过程： 一、师生问好： 二、导入： 1、师：今天有一只可爱的大白鹅来到了咱们班（课件出示大白鹅的图片） 听，它在向我们问好呢------ （课件出示节奏，老师扮演大白鹅拍着手读）： X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X Ⅹ│0 X X X 0││ 嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们好嘎嘎嘎 师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，我们试着读一读：（课件出示节奏）： X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X Ⅹ│0 X X X 0││ 嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎（提示学生在模仿时发现问题“空拍”） 三、学唱歌曲 1、师：大白鹅来到咱们班特别高兴，它要用音乐给我们讲一个有趣的故事。我们先听一听，它讲了一个什么故事？ 2、播放歌曲《老爷爷赶鹅》。听完请学生用简洁的语言来 描述这个故事，学生举手答完。 师小结：故事讲了老爷爷进城卖鹅，这个老爷爷非常有趣，他不是在卖鹅，而是让人跳个舞，他就送给他一对鹅。今天老爷爷说了，如果哪位同学表现好，节奏唱的准确，老爷爷就委托老师奖励给他一只大白鹅。 3、谈话：这是一首非常风趣的罗马尼亚儿童歌曲，歌曲的名字就叫《老爷爷赶鹅》，听听歌曲的情绪怎样？（活泼地）课件出示歌谱，放伴奏音乐，感受音乐的旋律 4、老师教唱歌曲较为简单的前半部分旋律。 5、放伴奏，带领学生按节奏读歌曲前半部分歌词。 6、师弹琴，学生填唱歌词。老师指出不足进行纠正，然后指导学生再次演唱。 7听老师演唱歌曲后半部分歌词，让学生说说旋律是否熟悉。学生能想起是刚开始上课时向大白鹅互相问好的旋律，只不过歌词把“大白鹅”变成了“老爷爷”，“你也好”变成
《老爷爷赶鹅》 教学目标 1. 学唱歌曲，以亲切自然的歌声叙述活泼风趣的故事。 2. 初步具备用二部轮唱的形式进行歌曲演唱的能力。 教学重、难点 1. 学唱歌曲，快节奏地唱词做到准确、清晰。 2. 二部轮唱和谐一致。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入新课 师：今天我们来学唱一首罗马尼亚歌曲《老爷爷赶鹅》。 二、节奏练习 1. 师：老爷爷养的鹅非常活泼，一路上叫个不停。 2. 出示节奏 X X X X X ︱ 0 X X X 0 ︱ 嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎 3. 教师读节奏，学生模仿。 二、《老爷爷赶鹅》歌曲学习 （一）感受歌曲情绪。 1. 老师播放歌曲《老爷爷赶鹅》。 2. 学生感受歌曲欢快、活泼的情绪。 （二）学唱歌曲旋律。 1. 师：谁听出小白鹅是怎样叫的？ 2. 老师弹琴，学生演唱歌曲第五乐句。 3. 老师弹琴，学生视唱歌曲旋律。 4. 学生随音乐《老爷爷赶鹅》完整演唱歌曲。 （三）学唱二部轮唱。 1. 老师再次播放带轮唱的《老爷爷赶鹅》。 学生听辨歌曲的演唱形式（二部轮唱）。 2. 学生说一说演唱二部轮唱时应注意的问题。 师：两个声部音量要均衡，不能抢，要注意第二声部进拍要准确。
3. 播放歌曲录音，学生注意听第二声部进拍的时间。 生：比第一声部晚两个小节。 4. 分声部练习二声部轮唱。 开始练习时，一个声部音量稍大，另一个声部音量小。两个声部准确进入和配合后，缩小两个声部音量的差异。最后两个声部和谐完整地演唱旋律。 （四）学唱歌词。 1. 老师指挥，学生分两个声部进行轮读歌词。 2. 老师弹琴，学生进行轮唱。 教学要求：在进行轮唱时，学生要注意声音不能“喊唱”，两个声部音量要保持均衡。速度要保持一致，第二声部进拍要准确，在练习时老师要指挥 3. 随歌曲《老爷爷赶鹅》伴奏有感情地进行演唱 4. 欣赏歌曲《老爷爷赶鹅》动画。 三、《老爷爷赶鹅》歌曲表演 1. 师：这么活泼可爱的小鹅，请同学们想一想歌曲的前半部分还能用什么方法来丰富表现这首歌曲？（打击乐器伴奏） 2. 教师出示乐器，请同学们来挑一挑哪种乐器能表现老爷爷高兴的心情，（碰钟）哪种乐器表现小鹅的叫声？（响板） 3. 师：我们先用小手来代表乐器拍一拍。 出示节奏：碰钟 X - | X - | 响板 0 0 | X X | 4. 学生用打击乐器为歌曲伴奏。 5. 请三位同学用打击乐器伴奏，其他同学演唱歌曲。 四、课堂小结 通过本节课的学习，同学们在二声部的实践中，增加了参与和合作意识，不断提高了自己的协调能力。在你们动听的歌声中结束今天的课吧。
教学目标： 1、能用自然的声音、较准确的节奏、有表情的演唱歌曲。 2、学习二声部轮唱，并在轮唱的过程中锻炼多声部听觉和简易合唱的能力，增强的自信心培养与他人的合作能力。 3、学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村快乐的生活。 教学重难点： 重点：能够用自然的声音、较准确的节奏、有表情地演唱《老爷爷赶鹅》。 难点：准确掌握二声部的演唱，注意声音的和谐统一。 一、谜语导入，激发兴趣 师:同学们,老师有个谜语请你们猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。 同学们，你们能猜出它是谁吗？没错是鹅，你们真聪明。这节课我们学习的歌曲就是鹅和一位老爷爷的趣事。歌曲的名字叫《老爷爷赶鹅》。「板书」 谁能表演一下鹅的叫声呢？哇～这么多人愿意表演，看来大家对鹅很是喜爱呀！那我请手举最高的那位男生来模仿！（男生模仿） 师:嗯～你模仿的很到位。鹅有个特点就是爱叫唤，你们快听礼貌又美丽的大鹅在向我们打招呼了。（师唱:嘎嘎,大家好! 嘎嘎嘎） 师：我们的同学们也是非常有礼貌的，大鹅用唱歌的方式和我们打了招呼，我们也用大鹅的方式向它打个招呼吧！ （师唱:嘎嘎,大鹅好！嘎嘎嘎！) 【设计意图】根据低年级学生的心理特点，用猜谜语的形式抓住学生的兴趣， 再以歌曲旋律模仿的方式，为学习新课做铺垫，即激发了学生的兴趣，又降低了学习的难度。 二、愉快学唱，审美体验。 1.欣赏歌曲，感受情绪 师:和大鹅打完招呼，我们来听听这首《老爷爷赶鹅》，听听看歌曲表现了什么样的情绪？（生聆听） 师:听了刚刚的音乐，歌曲表现了什么样的情绪呀？（欢快.活泼.滑稽） 师:欢快.活泼，还有什么形容词呢？哦～我听到有同学说滑稽，嗯～这个形容词我很喜欢，和歌曲的故事很贴切。 2.再次聆听，感受歌曲描写的有趣内容。 师:音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，大鹅也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，让我们仔细听听大鹅给我们讲了个什么样有趣的故事？看看一会谁能用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事。 （师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》） 师:大鹅给我们讲了什么有趣的故事呢？举手回答。 好～我请坐的最端正手举最高的你回答， 请你给大家讲述下你听到了什么故事。 （生答） 师总结:嗯～你听到了有位老爷爷进城赶鹅，听到有人喊，要买一对鹅。爷爷回答说，给我跳个舞，送你一对鹅。嗯～你听的很认真，说的很生动。请坐！ 3.再次聆听，歌曲演唱形式是什么？ 师:让我们再次聆听，听听看歌曲的演唱形式是什么？整首歌只有一种演唱方式吗？小耳朵认真听。(播音乐) 师:歌曲出现了什么演唱方式呀？哦～两个。哪两种呢？嗯，你们的小耳朵可真灵，这首歌
人教版音乐三年级上《老爷爷赶鹅》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 《老爷爷赶鹅》说课稿 各位老师你们好： 今天我给大家带来一堂丰富多彩的音乐说课。音乐它作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。下面我将以《老爷爷赶鹅》这一课同大家共同探讨与分享。 一、教材分析 《老爷爷赶鹅》》是选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。《老爷爷赶鹅》是一首活泼风趣的二部轮唱歌曲。以卖鹅的老爷爷与路人之间的对话。引出的风趣、形象的鹅叫模仿声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息，歌曲为c大调，单乐段重
复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。在最后一小节处汇合成同一音调，在323210551的反复中结束。 目标的确定及分析 美国着名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据新课标和我对教材理解，结合学生实际水平，从知识和技能;过程和方法;情感态度价值观三个层面出发，我将本课的目标定为以下三个： 认知目标：通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲。能用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情的参与二声部轮唱。 能力目标：运用电脑多媒体引导，培养学生自主体验、模仿探索、合作创造能力以及表现力，提高自身思维的敏捷性和综合艺术感。在二部轮唱的实践
中，增强参与合作意识，不断提高自己的协调能力。情感目标：通过本课学习，对国外的儿童歌曲有一初步认识。 重难点的确定及分析 本课的重难点是：第二乐段中的休止符，以及二声部轮唱的协和与均衡; 二、教法及学法指导 在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，动静结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个幸福的环境。在学法指导中重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。教案 三、教学过程 本课的教学过程我是这样思考的：复习歌曲《歌唱二小放牛郎》,引导学生说说《歌唱二小放牛郎》的情绪、速度、演唱形式等谈谈自己的观点，而引出今天要学的歌曲与这首歌完全不同。 第一个环节：让学生随着多媒体画
《老爷爷赶鹅》教案 教学内容： 学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。 教学目标： 1、能用自然的声音、准确地节奏、有表情的演唱歌曲。 2、能用轮唱的演唱形式演唱歌曲。 3、鼓励和引导学生参与音乐活动，增强自信心和与他人合作的能力。 教学重点： 能用自然的声音、准确地节奏、有表情的演唱歌曲。 教学难点： 能用轮唱的演唱形式演唱歌曲。 教学过程： 一、谜语导入 师：孩子们，老师给你们猜个谜语，请你仔细想一想这是什么动物？一支顺风船，白蓬红船头，划起两只浆，湖上四处游。 学生回答。 师：孩子们，你们听，有一只可爱的大鹅正在向我们打招呼呢！ X X X X X │ 0 X X X O │ X X X X X │ 0 X X X O 嘎嘎大家好嘎嘎嘎嘎嘎大家好嘎嘎嘎 师：我们赶紧用同样的方式和大鹅打个招呼吧！ X X X X X │ 0 X X X O │ X X X X X │ 0 X X X O 嘎嘎大鹅好嘎嘎嘎嘎嘎大鹅好嘎嘎嘎 二、学唱歌曲 师：孩子们，音乐里有美丽的风景，有动听的传说，有有趣的故事。今天，大鹅要用音乐给我们讲一个故事。请你们先听一听，这首活泼欢快的歌曲给我们讲了怎样的故事？ 教师范唱歌曲。 师：请一个孩子用简洁的语言来描述这个故事，谁来说一说？ 学生回答。
师：你描述得真好，老爷爷说要送给他们组一只鹅！ 师：请你们赶紧跟着老师用音乐来讲述这个有趣的故事吧！先请你们跟着老师拍手朗读歌词。 学生朗读歌词。 师：孩子们，你们看，老爷爷赶着一群鹅来啦！ 教师分段教唱歌曲，并强调休止符要准确地表现出来。 师：你能跟着老师的琴，把这个故事完整地唱出来吗？ 学生跟着老师的琴完整演唱歌曲，老师纠正演唱得不准确的地方。 师：孩子们，你们已经会唱了！可是，老师觉得还缺点什么。请你想一想我们应该用怎样的情绪来演唱这首歌曲？用你的歌声来告诉老师。 学生跟着老师的琴再次演唱歌曲。 师：你们对音乐的理解真是越来越准确了。老爷爷说要考考三、四组的孩子，请你们来唱一唱。 学生分组演唱。 三、学习轮唱 师：现在，老师要请你们听一听其他小朋友的演唱，仔细听听，他们的演唱和我们的有什么不一样？ 教师播放轮唱。 师：你听出来了吗？ 学生回答。 师：对，他们运用了轮唱的演唱形式。今天我们就要用这有趣的演唱形式来表现这首歌曲。请一二组的孩子担任第一声部，三四组的孩子是第二声部。请你看着老师的指挥进行轮唱。 学生轮唱。 师：刚才我们用轮唱的形式唱了一遍，你觉得在轮唱时我们需要注意什么问题？ 学生回答。 教师总结。 师：让我们再来试一试。 学生轮唱，教师指导唱得不准确的地方。 四、教师小结 师：孩子们，音乐之所以美妙就是因为它风格各异、形式丰富。你们可以在课下用你喜欢的演唱形式表现你喜欢的歌曲，相信你会收获意想不到的惊喜。让我们一起期待下节音乐课动听的歌曲吧！ 师生告别。
人教版音乐三年级上册《老爷爷赶 鹅》说课稿 《老爷爷赶鹅》说课稿 各位老师你们好： 今天我给大家带来一堂丰富多彩的音乐说课。音乐它作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。下面我将以《老爷爷赶鹅》这一课同大家共同探讨与分享。 一、教材分析 《老爷爷赶鹅》》是选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。《老爷爷赶鹅》是一首活泼风趣的二部轮唱歌曲。以卖鹅的老爷爷与路人之间的对话。
引出的风趣、形象的鹅叫模仿声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息，歌曲为c大调，单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。在最后一小节处汇合成同一音调，在323210551的反复中结束。 目标的确定及分析 美国着名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据新课标和我对教材理解，结合学生实际水平，从知识和技能;过程和方法;情感态度价值观三个层面出发，我将本课的目标定为以下三个： 认知目标：通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲。能用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情的参与二声部轮唱。 能力目标：运用电脑多媒体引导，
培养学生自主体验、模仿探索、合作创造能力以及表现力，提高自身思维的敏捷性和综合艺术感。在二部轮唱的实践中，增强参与合作意识，不断提高自己的协调能力。情感目标：通过本课学习，对国外的儿童歌曲有一初步认识。 重难点的确定及分析 本课的重难点是：第二乐段中的休止符，以及二声部轮唱的协和与均衡; 二、教法及学法指导 在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，动静结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个幸福的环境。在学法指导中重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。教案 三、教学过程 本课的教学过程我是这样思考的：复习歌曲《歌唱二小放牛郎》,引导学生说说《歌唱二小放牛郎》的情绪、速度、
老爷爷赶鹅三年级上册音乐教案 老爷爷赶鹅三年级上册音乐教案 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的老爷爷赶鹅三年级上册音乐教案，欢迎大家分享。 一、教学目标 1．情感目标 ①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，使学生体会乐曲抒情的情绪和音乐所表现的美景。 ②通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。 2．行为能力目标 ①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，熟悉乐曲的主旋律，并能用动作表现音乐形象。 ②培养学生自主学习的能力，用不同的方法自学歌曲
《老爷爷赶鹅》。 ③能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。 3．拓展目标 通过欣赏乐曲《天鹅》和学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，了解不同速度的旋律所表现的音乐情绪的不同，并能根据不同风格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。 二、教学重点 1．培养学生聆听音乐、从而感受音乐的内涵。 2．能辨别和感受不同音乐的不同情绪。 3．唱准歌曲《老爷爷赶鹅》的结束句。 三、教学难点 唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。 四、教学准备 音带、多媒体课件、VcD、道具等 五、教材分析 1．《天鹅》 作者圣桑，钢琴家。作品运用了钢琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的两句变化充分的旋律，起伏较大。使人仿佛看到一只天鹅正缓缓地向这边游来。乐句最后停留在一个长音do上。在琶音的伴奏音型衬托下，
力度减弱，直至消失，好像是天鹅又游向湖的远处，乐曲充满诗情画意，扣人心弦。作者在这首乐曲中不仅赞颂了美好的事物，也讴歌了纯洁、善良的品性。 2．《老爷爷赶鹅》 这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，琅琅上口，符合儿童的学习兴趣。旋律八度内进行，前十六、后十’六节奏的运用，使歌曲的情绪更显得轻快活泼。象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现，使歌曲的童趣性体现得淋漓尽致，更增添了儿童的演唱兴致。 六、设计思路 本堂课通过欣赏和学唱两首不同风格的乐曲《天鹅》与《老爷爷赶鹅》，用多元手段让学生在各种实践、体验、领悟、设计、创造等活动中，得到反复体验，激活审美情感。 乐曲《天鹅》是一首抒情、高雅并略带有些伤感的乐曲，无论从课堂气氛的设计还是教师语言的斟酌都显得相当重要。课的开场一改以往听音乐进教室的模式，而是由学生静静地坐在位置上等待课的开始，为欣赏乐曲营造了一个安静良好的氛围。这样学生能为下一阶段的听、想象作一个充分的准备。 歌曲《老爷爷赶鹅》，情绪比较欢快、活泼，歌曲内容也较风趣。由前一部分的抒情缓慢到后一部分的活泼欢快是
歌曲《老爷爷赶鹅》教学设计 课标要求： 能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情的独唱或参与齐唱。 能够在唱歌或聆听音乐时即兴做动作。 能够用简明的表演动作表现音乐情绪。 教学内容：学习歌曲《老爷爷赶鹅》 参与二声部轮唱 教材分析： 这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。 歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。旋律八度内进行，前十六、后十六节奏的运用，使歌曲的情绪更显得轻快活泼。象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎” 的出现，使歌曲的童趣性体现得淋漓尽致，更增添了儿童的演唱兴致。 教学目标： 1、通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人 快乐的生活。 2、通过各种小活动引导学生准确掌握歌曲的节奏，并自然的声音、较准确 的节奏和音调，演唱歌曲。 3、在二部轮唱的实践中，增强参与和合作意识，不断提高自己的协调能力。 学情分析： 1、二年级下学期的小学生节奏感、韵律感都有了明显的进步，他们热情好 动希望参与，渴望交流。在学前教育中大多数孩子们接触过这首唐诗，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。 2、二年级的学生比较活泼、好动，大多以形象思维为主。在唱歌时，有时控 制不住自己的情绪，因此，容易出现个别学生喊唱的情况。教师要及时提醒
学生用轻声来演唱，用明亮柔和的声音，活泼轻快的情绪，按照节奏和曲调有表情地来演唱。并在活动中，学习以音乐的方式与老师和同学交往，与他人进行合作，乐于参加音乐实践活动。 设计理念： 1、以音乐审美为核心，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生 美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要的位置。 2、从听音、听旋律和节奏练习入手，由浅入深，培养学生的自学能力，最 终达到学生依靠自己或小组同学的帮助学会歌曲。最后通过歌表演，培养学生的表现意识。 教学重点：通过各种小活动引导学生准确掌握歌曲的节奏。 教学难点：较准确地参与二部轮唱。 教学方法：听唱法，体验法 教具准备：钢琴、录音机、磁带。 教学过程： 一、师生问好 二、激趣导入 1、律动练习 在歌曲伴奏中有节奏的做鹅的律动，体会歌曲旋律。 2、节奏练习 出示歌曲中的难点节奏，让学生用鹅的叫声进行练习。 X X xx X | X xx X X | X X xx X | O xx X O | 【设计意图：提高学生的学习兴趣，在导入环节体会歌曲旋律，并提前解决歌曲的难点节奏。为后面的学习歌曲打下基础。】
老爷爷赶鹅(三年级上册音乐教案) 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 一、教学目标 1．情感目标 ①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，使学生体会乐曲抒情的情绪和音乐所表现的美景。 ②通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。 2．行为能力目标 ①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，熟悉乐曲的主旋律，并能用动作表现音乐形象。 ②培养学生自主学习的能力，用不同的方法自学歌曲《老爷爷赶鹅》。 ③能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。 3．拓展目标 通过欣赏乐曲《天鹅》和学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，了解不同速度的旋律所表现的音乐情绪的不同，并能根据不同风格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。
二、教学重点 1．培养学生聆听音乐、从而感受音乐的内涵。 2．能辨别和感受不同音乐的不同情绪。 3．唱准歌曲《老爷爷赶鹅》的结束句。 三、教学难点 唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。 四、教学准备 音带、多媒体、VcD、道具等 五、教材分析 1．《天鹅》 作者圣桑，钢琴家。作品运用了钢琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的两句变化充分的旋律，起伏较大。使人仿佛看到一只天鹅正缓缓地向这边游来。乐句最后停留在一个长音do上。在琶音的伴奏音型衬托下，力度减弱，直至消失，好像是天鹅又游向湖的远处，乐曲充满诗情画意，扣人心弦。作者在这首乐曲中不仅赞颂了美好的事物，也讴歌了纯洁、善良的品性。 2．《老爷爷赶鹅》 这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小
三年级上册音乐教案《老爷爷赶鹅》(详细 版) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
教学目标： 1、能用自然的声音、较准确的节奏、有表情的演唱歌曲。 2、学习二声部轮唱，并在轮唱的过程中锻炼多声部听觉和简易合唱的能力，增强的自信心培养与他人的合作能力。 3、学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村快乐的生活。 教学重难点： 重点：能够用自然的声音、较准确的节奏、有表情地演唱《老爷爷赶鹅》。 难点：准确掌握二声部的演唱，注意声音的和谐统一。 一、谜语导入，激发兴趣 师:同学们,老师有个谜语请你们猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。 同学们，你们能猜出它是谁吗没错是鹅，你们真聪明。这节课我们学习的歌曲就是鹅和一位老爷爷的趣事。歌曲的名字叫《老爷爷赶鹅》。「板书」 谁能表演一下鹅的叫声呢？哇～这么多人愿意表演，看来大家对鹅很是喜爱呀！那我请手举最高的那位男生来模仿！（男生模仿） 师:嗯～你模仿的很到位。鹅有个特点就是爱叫唤，你们快听礼貌又美丽的大鹅在向我们打招呼了。（师唱:嘎嘎 ,大家好! 嘎嘎嘎） 师：我们的同学们也是非常有礼貌的，大鹅用唱歌的方式和我们打了招呼，我们也用大鹅的方式向它打个招呼吧！ （师唱:嘎嘎 ,大鹅好！嘎嘎嘎！) 【设计意图】根据低年级学生的心理特点，用猜谜语的形式抓住学生的兴趣，再以歌曲旋律模仿的方式，为学习新课做铺垫，即激发了学生的兴趣，又降低了学习的难度。 二、愉快学唱，审美体验。 1.欣赏歌曲，感受情绪 师:和大鹅打完招呼，我们来听听这首《老爷爷赶鹅》，听听看歌曲表现了什么样的情绪（生聆听） 师:听了刚刚的音乐，歌曲表现了什么样的情绪呀（欢快.活泼.滑稽） 师:欢快.活泼，还有什么形容词呢？哦～我听到有同学说滑稽，嗯～这个形容词我很喜欢，和歌曲的故事很贴切。 2.再次聆听，感受歌曲描写的有趣内容。 师:音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，大鹅也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，让我们仔细听听大鹅给我们讲了个什么样有趣的故事？看看一会谁能用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事。 （师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》） 师:大鹅给我们讲了什么有趣的故事呢？举手回答。 好～我请坐的最端正手举最高的你回答， 请你给大家讲述下你听到了什么故事。 （生答） 师总结:嗯～你听到了有位老爷爷进城赶鹅，听到有人喊，要买一对鹅。爷爷回答说，给我跳个舞，送你一对鹅。嗯～你听的很认真，说的很生动。请坐！3.再次聆听，歌曲演唱形式是什么？ 师:让我们再次聆听，听听看歌曲的演唱形式是什么整首歌只有一种演唱方式吗小耳朵认真听。(播音乐)
《老爷爷赶鹅》教学设计 教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。 教学目标: １、鼓励和引导学生参与艺术实践活动,增强自信心和与他人合作的能力。 2、以听、唱、奏相结合，在学生的实践与体验中学习歌曲。 3、能用自然的声音,较准确地节奏和合作意识,演唱与演奏歌曲。 教学重、难点： １、重点：二声部轮唱 2、难点：二部轮唱的和谐、准确。 教学过程 一、《土耳其进行曲》——模仿鹅律动； 二、师生问好:欢迎大家来到音乐课堂。 1、今天老师给大家带来一位老朋友——课件(大白鹅)——(引出《咏鹅》并演唱,用学生熟悉的音乐引出课题，激发兴趣）。 2、谁能模仿一下大白鹅的叫声和走路的形态？ (利用二年级学生表现力强、模仿能力强的特点，激发兴趣） 3、老师也想模仿一下大白鹅叫声——课件 ×××××｜○×××○| 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 ①“0”是什么符号？老师怎么读的？休止符就象我们过马路时的红灯，见到“0”要停一下再继续，别小看这个小小的停止，作曲家往往能巧妙的运用休止符达到此时无声胜有声的音响效果,你们能吗?为了读齐,我们“0”处拍一下手好吗？ ②节奏练习,师生合作完成；(出示课件)
４、今天老师给大家带来一首关于鹅的歌曲,这是一首来自罗马尼亚的歌曲——《老爷爷赶鹅》 ①听范唱。听听歌曲给我们讲了一件什么事情？ ②复听,听听歌曲是几拍子的。你们用身体动作感受歌曲的拍子。 ③范唱后半段，你们发现后面4句歌词旋律有什么特点？(4句歌词旋律相同） ⑤同学们学得真快,下面我们完整地演唱一下这首歌曲 ⑥你们觉得哪唱得不够理想?（处理） ⑦老爷爷赶鹅的情怀是怎样的？（快乐、开心）那我们用什么样的声音演唱这首歌曲呢?（短促、有弹性的声音） ⑧分角色,女生演唱前半部分,唱到“爷爷回答说”后面说的部分男生唱，到“嘎嘎……”全体唱 5、轮唱教学 听录音,范唱唱得和我们有什么不同?（一组先唱一组后唱） 这种演唱有什么效果？ 总结:这种一声部先唱，一个声部后唱，此起彼伏连绵不断的模仿叫轮唱。 ①将同学们分成２个小组，第一组先唱一小节，第２组再唱,两个小组自己唱好自己声部节奏,速度要统一,看老师指挥; ②师生共同解决轮唱过程中出现的问题; ③再来完整唱一次 6、今天这节课老师过得真愉快，让我们伴着老爷爷赶鹅的音乐走出教室。 《老爷爷赶鹅》课后反思
音乐课老爷爷赶鹅教案及 反思 Revised by BLUE on the afternoon of December 12,2020.
《老爷爷赶鹅》教学设计 教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。 教学目标： 1、鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。 2、以听、唱、奏相结合，在学生的实践与体验中学习歌曲。 3、能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，演唱与演奏歌曲。 教学重、难点： 1、重点：二声部轮唱 2、难点：二部轮唱的和谐、准确。 教学过程 一、《土耳其进行曲》——模仿鹅律动； 二、师生问好：欢迎大家来到音乐课堂。 1、今天老师给大家带来一位老朋友——课件（大白鹅）——（引出《咏鹅》并演唱，用学生熟悉的音乐引出课题，激发兴趣）。 2、谁能模仿一下大白鹅的叫声和走路的形态 （利用二年级学生表现力强、模仿能力强的特点，激发兴趣） 3、老师也想模仿一下大白鹅叫声——课件 ××××× | ○×××○ | 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 ①“0”是什么符号老师怎么读的休止符就象我们过马路时的红灯，见到“0”要停一下再继续，别小看这个小小的停止，作曲家往往能巧妙的运用休止符达
到此时无声胜有声的音响效果，你们能吗为了读齐，我们“0”处拍一下手好吗 ②节奏练习，师生合作完成；（出示课件） 4、今天老师给大家带来一首关于鹅的歌曲，这是一首来自罗马尼亚的歌曲——《老爷爷赶鹅》 ①听范唱。听听歌曲给我们讲了一件什么事情 ②复听，听听歌曲是几拍子的。你们用身体动作感受歌曲的拍子。 ③范唱后半段，你们发现后面4句歌词旋律有什么特点（4句歌词旋律相同） ⑤同学们学得真快，下面我们完整地演唱一下这首歌曲 ⑥你们觉得哪唱得不够理想（处理） ⑦老爷爷赶鹅的情怀是怎样的（快乐、开心）那我们用什么样的声音演唱这首歌曲呢（短促、有弹性的声音） ⑧分角色，女生演唱前半部分，唱到“爷爷回答说”后面说的部分男生唱，到“嘎嘎……”全体唱 5、轮唱教学 听录音，范唱唱得和我们有什么不同（一组先唱一组后唱） 这种演唱有什么效果 总结：这种一声部先唱，一个声部后唱，此起彼伏连绵不断的模仿叫轮唱。 ①将同学们分成2个小组，第一组先唱一小节，第2组再唱，两个小组自己唱好自己声部节奏，速度要统一，看老师指挥； ②师生共同解决轮唱过程中出现的问题； ③再来完整唱一次 6、今天这节课老师过得真愉快，让我们伴着老爷爷赶鹅的音乐走出教室。
一，情景设疑 1、猜谜语 师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）老师也非常喜欢小动物，不过老师喜欢的这个小动物有点特别，你们猜猜我喜欢的是什么？（出示谜语）（师作律动） 头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。 嗯，谁来说说我喜欢的是什么？（请生回答） 师：对，是鹅！出示鹅的图片（ppt) 今天鹅大哥也来到我们教室，他要用歌声给我们小朋友们讲一个非常有趣的故事我们一起来听听吧！(播放音乐，师做简单动作表演) 2，讲故事 师：谁来告诉我，你听到了什么？（1个生答，师再小结）嗯，你听的真仔细！ 那你觉得这首歌听上去是一种什么样的情绪？欢快还是悲伤？ 师：说的真好！这个故事发生在罗马尼亚，有位作曲家听到这个故事后，把它写成了一首歌，歌的名字就叫《老爷爷赶鹅》！ 师：不过，这群鹅可调皮了，老爷爷一个人还无法赶进城，你们愿意帮助他吗？（愿意）那我们快跟着小鹅的步伐一起进城吧！ 二，活动解疑： 1，节奏训练 师：快看，（做手势，看ppt）小鹅走路可有趣了，看老师来模仿一次吧！（师示范1次）哒哒哒哒哒空哒哒哒空 师：同学们，先别着急，你们有没有注意到，在这条节奏里有一个我们的老朋友？你们还认识吗？（生：休止符）对，有两个八分休止符！它表示这里要休止停顿半拍！我们用握拳这个动作来表示，再看我拍一次！（师再示范1次）你们可以吗？试试！（集体练习2遍） 哒哒哒哒哒空哒哒哒空 师：真棒！同学们学得真快！现在咱们再加点难度，在这个八分休止符处在把“空”轻声的读成“嗯”字！谁来试试？（2个学生练习） 师：这次大家在心里念“嗯”，不发出任何声音来，像曾老师这样（示范做一次）你们试试！ （全部练习2次） 师：现在大家掌握这条节奏没有？（掌握了）那我们来看看小鹅说了什么？（手指ppt填词读节奏）（师示范2句完整的）嘎嘎，老爷爷，嘎嘎嘎！嘎嘎，赶群鹅，嘎嘎嘎！ 怎么样？你们能行吗？（能）好，看你们的！（全班齐读1次） 2，歌词接龙 师：现在我要和同学们玩个接龙游戏，我们请第一排的同学按顺序来读这几句话！边读边拍！ 我读第1句，你读第2句！你们准备好了吗？（约3个学生） 3，完整读歌词 师：嗯，你们拍的真好！接下来我们就按着节奏来读读这个故事！你们跟着我小声的边读边划拍。（师生合作1遍） 4，学唱歌曲（师弹琴分句教唱（1遍） A,学唱歌曲 师：嗯，大家读的很整齐！这首歌曲很简单，前面4句的旋律和后面4句的旋律是一样的，我们来学唱一遍吧，我唱一句，你们唱一句！（教唱1遍） 师：同学们，会了吗？（会了）那我们齐唱一次！（全班齐唱） B,启发情绪