第一章大学生就业指导概述
就学科来说，“就业”是一个经济学概念。就业是指达到法定劳动年龄、具有劳动能力的劳动者，运用生产资料依法从事某种社会劳动，并获得赖以为生的报酬收入或经营收入的经济活动。就业是一种生活状态，即处于受雇用或自我雇用、从事有收入的工作状态，它是与失业、没有能够就业的状态而相对的概念。反之即为失业。失业即达到劳动年龄具有劳动能力的人，有就业的要求，但不能找到有收入的工作，从而失去劳动报酬，丧失生活资料来源的人所处的状态。从广义上讲，就业是一个过程，它包括就业前的身体和知识与技能等方面的准备阶段、劳动力的实际使用的直接就业阶段、就业者就业能力的恢复和增强及企业雇用能力的再生及发展过程的就业后阶段。高等院校包括高等职业院校毕业生寻求工作的过程也属于就业范畴。
就业指导是我国高校和社会人才管理服务部门日常工作的一个重要组成部分，就业指导也可称为“职业指导”、“求职择业指导”或“职业辅导”。它是帮助毕业生顺利就业、走向社会的有效手段。社会广大求职者和青年毕业生就业往往不了解社会职业分工和有关职业知识，不了解与社会就业有关的一系列政策法规和人才市场信息，更不了解根据自己的个性特点和能力水平进入哪一类职业群或岗位比较适合，这时最需要接受职业指导。职业指导是帮助学生和社会求职者了解社会就业形势与当前就业状况，了解社会人才需求和有关人事与劳动政策法规，认识自己的职业志趣、职业能力与个性特点的过程；是运用职业评价分析、调查访谈、心理测试等方法和手段，依据市场人才供求，按照求职择业者个人条件与求职意愿以及单位用人要求，提供咨询、指导和帮助，实现人、职合理匹配的过程。通过就业指导让学生把从事的职业作为事业，把职业理想、个人价值的实现与报效祖国联系起来，把追求事业成功和生活美好作为人生的重要目标，从而实现人生价值。
第一节学习大学生就业指导的意义及方法
一、学习就业指导的意义
(一)社会主义市场经济体制的需要
在传统的计划经济体制下，国家政府各职能部门行使资源配置的职能，国家为了有效地配置资源，需要大量的工作人员来完成资源配置的职能，这些管理人员许多是由大中专院校培养的，因此，大中专院校毕业生就业由国家统一分配到国家机关、企事业单位工作，通过有效地配置资源来促进国民经济的发展。社会主义市场经济体制的建立，市场作为资源配置的基础，政府不再进行资源配置，而转为宏观调控。发展市场经济就是建立和完善各种生产要素市场，作为生产要素之一的劳动力也必须建立和完善其市场，就业市场的逐步建立、形成和发展是市场经济发展的必然要求，就业市场也越来越成为配置劳动力资源的主要手段。毕业生就业制度由传统的统一分配逐渐转变为“双向选择，自主择业”的就业制度。市场有效配置资源需要一定的载体，就业指导部门就成为劳动力市场配置的中介服务机构和有效载体。可见，就业指导工作是发展市场经济的要求。
(二)毕业生就业的需要
职业学校毕业的学生能否顺利实现就业，从毕业生个人方面来讲，关系到将来的发展，选择什么样的职业，是一个人一生关键性的一步，职业选择不好，不仅直接影响个人的前程和发展，如果处理不好，还将在人生的道路上出现波折。可以说，职业的选择是人生的选择，是对未来的选择，是对人生幸福的选择。而现实中，毕业生能否顺利就业，既取决于社会需求与自身素质，也取决于就业指导工作。毕业生初次就业，对许多方面不熟悉、不了解，甚
至十分陌生。毕业生往往对自己不能客观评价，择业时容易犯片面性、绝对性、理想化错误。就业指导不仅能帮助毕业生以正确的价值观念、道德标准和行为规范参与求职活动，增强大学生适应新的就业形势的能力，而且能为他们提供准确的需求信息和择业技巧，从而为毕业生顺利就业搭起桥梁，铺平道路。
(三)合理配置劳动力资源的需要
职业学校培养的毕业生是国家新增劳动力的重要来源。职校毕业生具有思想活跃、文化素质高、有专长、实践技能强等特点。将这些毕业生输送到合适的工作岗位，必然会调动他们的积极性、主动性和创造性，使知识和技能转化为生产力，推动社会主义现代化建设。就业指导工作的积极开展，一方面，可以帮助用人单位适应市场机制，了解人才的专业、特长、心理及需要，做好用人单位自身的宣传、形象塑造以及毕业生工作岗位的妥善安排等工作；另一方面，能帮助毕业生科学地分析主客观需要与可能，使其以最能发挥自己专长和才能的岗位为最佳职业选择。这样，使人才资源尽量实现合理配置，人尽其才，人尽其用。
(四)职业教育发展的需要
职业教育以就业为导向，使“无业者有业，有业者乐业”，要想使劳动者“有业”和“乐业”，对受教育者就不仅仅是教育和培训，还必须进行有效的职业指导，帮助劳动者有效地实现就业，可见，职业教育的内涵本身也包括就业指导的内容。从职业学校本身来看，学校培养的人才是否被社会接受和欢迎，直接影响到学校的声誉、地位，甚至生存和发展。学校要使自己的毕业生受到社会的欢迎，一方面要及时了解社会需求信息和反馈信息；另一方面要提高毕业生的质量和综合素质。就业指导工作是架起学校与社会联系的桥梁，是展示学校人才资源和办学实力的窗口。通过就业指导工作学校可以获得大量反馈信息，及时了解、掌握社会需求，不断进行教育教学改革，提高教学质量和办学效益。同时，通过就业指导，可以提高毕业生的整体素质以及适应社会的能力，有效地沟通毕业生就业的渠道，为学校的持续发展提供有效的保障。
(五)有利于指引学生就业成才
马克思主义生产力理论认为，劳动者具有意识性、主动性和能动性，是生产力发展中最富革命性的因素，但主体生产力在不同的社会经济形态中具有不同的表现形态，如果说在农业经济社会，主体生产力是“体能型"劳动者，在工业经济社会中，主体生产力是“技能型”劳动者的话，那么，如今的知识经济社会，主体生产力则是“智能型”劳动者口随着知识经济的纵深发展，“智能型”劳动者在工作效益、人才效益和社会效益的提高过程中扮演着重要角色。大中专毕业生群体必将成为未来“智能型”劳动者的构成主体。结束学校学习生活之后，学生通过就业实现劳动，实现职业社会化，实现自我生存发展社会化。加强大学生就业指导，系统构建就业指导体系，采取切实可行、成效显著的指导方式，有助于大学生更新就业观念、掌握就业知识、提高就业技能和调适就业心理。对职业院校的学生来说，一个人的人生观、价值观必将直接影响其择业观和对待工作的态度，这与掌握熟练的技能同等重要。开设就业指导课就是要帮助学生以正确的人生观、价值观、道德观和行为规范参与求职择业活动，增强适应社会的能力，为将来的发展与成才打下良好的基础。
（二）学习就业指导的方法
在高等院校开设就业指导课是国家升学就业制度改革的要求，是深化教育改革的一项重要措施。课程能够帮助学生理解就业的基本概念和对自身发展的重要意义，了解就业指导的基本轮廓，掌握社会需求和劳动市场的供求状况，了解职业的类型及其对人的素质的要求，熟悉就业途径；能够运用有关求职技巧；熟悉职业适应的基本理论和方法；帮助学生汲取大量社会职业信息，启发学生自觉根据社会需要努力学习科学文化知识，培养职业兴趣，学好有关本领，提高自己的适应能力和决策能力。在学习过程中要注意以下三方面问题：
1. 要理论联系实际。学习《就业指导》课的目的就在于解决学生的实际问题，因此，
课程从理论和方法上向同学们介绍了职业、职业选择和求职的基本理论与方法，但要真正了解和动用它还要到实践中去学习和锻炼。就业指导像一条连接学校和社会的纽带，引导学生关注社会、走向社会和适应社会。因此在学习过程中，除了规定的社会实践以外，同学们可以利用节、假日，有意识地对自己感兴趣的职业类型和职业岗位进行社会调查，了解有关现状、发展趋势、素质要求等。并在日常的生活实践中有意识地练习自己的求职能力。
2. 要向职业成功者学习。每一个求职成功者都有获得成功的秘诀，他们是我们的榜样。其实，许多职业成功者就生活在我们身边。例如，同学们了解最深刻的职业内容往往就是家长们从事的职业，从家长身上容易体会到他们工作中的酸、甜、苦、辣和工作对从业人员素质的要求，汲取获得职业和适应职业的知识与经验。这对迅速提高自己的求职能力和有针对性地培养良好职业素质是十分重要的。
3. 要结合自身特点学习。无论是获得职业，还是选择职业或适应职业，都不可能有固定的模式，必须结合自己的特点走自己的路。在生活实践中，我们都积累了大量关于求职的感性经验，在学习过程中，可以把客观存在有意识地与所学理论结合起来，用自己的感性经验来增强对就业指导的理解。同时，也可用所学的知识和理论来分析自己的感性经验，逐渐探索适合自己个性特点的途径与方法，使就业指导教育发挥应有的作用和成效。
第二节就业指导的历史及发展
一国外就业指导的历史与发展
作为一种专门的社会服务工作和研究课题，现代意义上的就业指导萌芽于19世纪末，发展于20世纪初。由于现代社会发展，一方面社会分工越来越细，新的职业不断出现，可供人们选择的职业种类和数量越来越多，另一方面，机械的普及使得大量的劳动者摆脱了原有的束缚，需要寻找新的就业途径。这两种因素的急剧膨胀，使得大量的劳动者仅凭一己经验来选择合适的职业越来越困难，就业指导工作也就应运而生了。面对资本主义劳动力市场的各类学校，开始探索对学生进行就业指导，使学校适应劳动力市场需要。就业指导于是在西方资本主义国家的学校首先得以产生和发展。
（一）美国的职业指导简介
美国是开展职业指导最早的国家。美国职业指导产生于20世纪初期的一些学校中，迄今为止已有一个多世纪的发展历史。美国底特律中央中学杰西·戴维斯在1898年就开始实施教育咨询和职业咨询，在咨询中，他强调了职业信息的重要性并为学生提供就业信息。同时，他还强调艰苦工作的道德价值，进行职业道德教育。美国在更大范围内倡导职业指导并作出贡献的代表人物是弗兰克·帕森斯，他是美国波士顿的律师兼铁路工程师。他热衷于社会改良运动和帮助青年选择职业，于1901年在波士顿市建立了公民服务机构，并制定了帮助青年和移民寻找职业的计划。1908年在帕森斯领导下，创立了第一个职业局，即波士顿职业局，他任该局第一任局长。这个职业局是波士顿公民服务机构的一部分，其最初和最重要的目的是为年轻人谋求新工作，不仅服务于已获得工作的年轻人，而且服务于在激烈的社会变革中失业的年轻人。帕森斯在其《职业选择》一书中指出：“在明智的职业选择中，有三个主要的因素：①准确地了解自己，了解自己的态度、能力、兴趣、志向、限制及其原因；
②懂得在不同领域获得成功所需要的条件和环境，即各种职业中成功的必要条件、各种职业的利弊、报酬以及晋升机会；③对以上两部分事实相互关系的明智思考与准确认知。”这个主要来自直觉和经验的职业指导基础为帕森斯模式奠定了基础。由于当时科学技术方法的局限，在职业指导实践中，帕森斯只是应用谈话法进行个案分析，但是，他对使用心理测验来评定个人的心理特征已经有了预想。帕森斯提出的职业指导理论与方法，标志着职业指导的创立，以后又陆续传播到世界各国。帕森斯被称为职业指导之父。弗兰克·帕森斯创立的“特性一因素”理论在西方国家职业指导中一直处于主导地位。该理论认为所有的人在发展与成
长方面都存在差异，每个人都具有不同于他人的个性特点，即这种理论中所指的“特性”。进而认为，人的特性是可以运用科学手段加以测量的，这些特性又与职业因素相关，“职业因素”是指通过分析所获得的职业对人的要求。职业指导就是要解决人的特性与职业因素相适应的问题，其理论的中心论点是追求人与职业的相互匹配。帕森斯的后继者梅厄·布鲁姆菲尔德是美国“国家生涯发展协会”的第三任主席。他使用帕森斯的模式提出选择职业纲要，并于1911年在哈佛大学设计并教授了在职业指导方面的第一门课程。当代美国职业指导理论以约翰·L·霍兰德创立的“人格一职业类型匹配理论”为代表。霍兰德于1959年首次提出职业选择的理论，强调人格与职业的匹配，对人格类型和其相对应的职业环境进行了划分，经过长时间研究和多次的大规模试验，形成了一整套职业指导的理论与模式。通过自我评定和类型测定，把被指导者的人格类型和相应的职业群加以确定，为青年毕业生和社会求职者进一步选择职业提供心理依据。霍兰德的理论将人格类型划分为六种，即现实型、研究型、艺术型、社会型、管理型、常规型。六种基本人格类型依类型相近关系又可以分出30种交叉和120种混合交叉型。每一种人格类型对应有相应的职业群。该理论认为理想的职业选择就是人格类型与职业环境相适应，找到与其人格类型相应的职业环境称为“协调”；找到与其人格类型相近的职业环境称为“次协调”；选择了与人格类型相斥的职业环境称为“不协调”。只有人格类型与职业环境相匹配，才是最佳的职业选择。理想的职业选择，就是个人找到与自己人格类型相应的职业环境，达到“人一职”的合理匹配。通过把握人格的特征来进行职业选择与匹配是该理论的核心，这在当代是有代表性、科学性和实用性的职业指导理论。
在20世纪80年代，美国“职业指导"(vocational guidance)一词被更具有广泛含义“生涯咨询”(career counseling)所代替。这一新词汇被从业者及理论家广泛接受和使用，1984年美国将“国家职业指导协会”(National Vocational Guidance Association 1913—1983)改名为“国家生涯发展协会”(National Career Development Associa。tion 1984一)。“生涯”一词被正式在制度中规定下来。从美国历史背景来看，生涯咨询的产生及发展出现于社会变革较大的时期。美国生涯发展的第一阶段(1890—1919)，产生职业咨询定位服务，服务于不断城市化和工业化的社会。第二阶段(1920一1939)，通过初等和中等学校进行的教育指导成为焦点。第三阶段(1940一1959)，焦点转向学院、大学及对咨询人员的培训。第四阶段(19 60—1979)，是职业咨询的兴盛时期，工作对于人们的生活来说已经很具有意义，人们对工作的观点、看法已成为最重要的内容，系统性的职业咨询发展开始于这个时期。第五阶段(1980—1989)，是工业时代向信息时代过渡的开始时期。这一时期，职业指导实践独立进行，高级生涯咨询也有所发展。第六阶段(1990一现在)，人们开始重视技术和不断变化的人口状况，这一阶段，人们对技术的应用不断复杂化，职业指导也走向国际化，多元文化职业指导开始产生。从学校到工作的过渡成为焦点。
（二）德国的职业指导简介
德国职业指导工作有着突出的本国特色和悠久历史。根据联邦德国《劳动促进法》的规定，政府一切有关社会经济政策方面的任务均由联邦劳动局贯彻执行。该局主管的七大项主要工作之一就是职业咨询服务。《劳动促进法》的第25款阐明了职业咨询的定义：职业咨询是在选择职业以及更换职业时提供建议和信息。职业咨询的活动除了咨询任务以外，还承担职业定向、推进职业教育、介绍职业培训岗位等方面的工作。职业咨询部的重点任务是接待每一个来访者，为他们求职提供帮助和介绍职业信息，为希望由普通教育转入职业教育或转入大学深造的青年人提供咨询服务。联邦劳动局为了确保《劳动促进法》的贯彻，制定了一系列基本原则并严格执行。比如制定了关于禁止进行任何形式的职业诱导条例；认为有必要为咨询者进行体格检查、心理测试，以及对其进行爱好倾向、甚至人际关系的了解时，都必须征得本人或其监护人的同意；企业界、经济界、政府行政部门的人事信息、培训岗位盈缺
等数据的使用、保密规定的执行细则等。这些规定保证了职业咨询与指导过程的规范。
为了加强学校与职业咨询部门的配合与合作，1971年德国召开了各州的文教部长会议，在联邦劳动局参与下，发布了《关于学校与职业咨询部门合作的总建议》，明确了学校与职业咨询部门在相互合作方面各自的职责。双方在此基础上，加强了对青年学生进行职业预备教育和就业准备的工作。职业指导在德国经过多年的发展趋于完善，现在已经形成一整套社会职业咨询与职业指导体系。布满全国每一个社区的职业咨询网络，正在以内容丰富、形式多样、现代化的信息手段，有效地为青少年、社会求职者、转岗人员提供咨询服务。服务体系十分完善，包括对初中在校生和毕业时选择培训企业和职业培训岗位的“双元制”学徒，都有专门人员对他们实行免费咨询服务。
（三）日本的职业指导简介
日本劳动界和教育界十分重视职业指导。社会的职业介绍与职业指导是公益性和福利性事业，是作为保障国民劳动权利、稳定职业和社会生活的主要基石之一。日本政府于1921年制定并颁发了《职业介绍法》，取缔和禁止一切以营利为目的的职业介绍机构和活动，明确市、街、村的职业介绍所为公共事业，业务活动经费由国家补助。1938年职业介绍所改称为职业指导所。二战以后，日本的职业介绍事业进入了一个新的历史时期，1947年颁布了《劳动基准法》和《职业安定法》。在以后的发展中，职业指导所主要执行了下列任务：一是为求职者提供有关的职业信息；二是对求职者进行职业适应性检查，以使求职者发现、了解自己的职业适应性；三是对已经就业的人员进行如何适应职业岗位的指导。1953年日本文部省发布了一条指令，决定在中学设置“职业指导主事”(即专职职业指导主任)，协助中学校长负责全校的职业指导工作。1971年文部省又对实施细则进行了修改，把中学的“职业指导主事”改称为“进路指导主事”(即出路指导主任)，并进一步明确了出路指导主任的职责。1983年文部省又向各县教育委员会发出了《关于学校要恰当地进行出路指导的通知》，要求重视学生的学习差别，根据学生的能力、适应性及其对出路的愿望，指导他们选择好升学志愿，并注意培养学生自主选择自己出路的能力和意识。
日本学校的职业指导也称出路指导。日本的职业指导基于日本的雇佣惯例，大企业中的雇佣惯例有应届毕业生的录用、企业内教育培训、终身(长期)雇佣三种，并且形成不可分割的一整套体系。以大规模制造业和银行为典型的日本大企业，对特定职务不是按人才雇佣，而是以录用后在企业内部进行训练，以潜在能力和训练的可能性作为基准来进行录取的。被录用的大学生和高中生在企业任什么职，是在录用之后才能决定的事。大学生和高中生在选择职务和工种时，更多地注重的是企业的知名度和社会信誉，并以此来选择想就业的企业。学校的职业指导，特别是高中阶段职业指导的重点是“如何使学生纳入应届高中毕业生劳动市场的就业机制”并加以实行。即从学生上高中时就要开始描绘高中毕业后的出路，这项工作要贯穿在高中就学的整个期间，使职业出路的希望具体化。学生的就业希望越明朗越好，这样才可能通过高中的职业介绍变为确切结果。应届毕业生劳动市场的就业如前所述，在选择工种与选择企业中，人们更注重选择企业，从而把自己的职业生涯与企业的雇佣管理方针联系起来。
二、我国就业指导的产生与发展
就我国的情况而言，早在新中国成立之前，就业指导就已经在国内出现并在实践中得到了一定发展。教育部门最先在国内提出就业指导倡议。1916年，清华学校即开展了多种形式的就业指导活动，并成立了有关机构，其他一些学校也纷纷仿效。一些社会团体和职业介绍机构开始陆续建立，并提出了“使无业者有业，使有业者乐业”、“求人者得人，求事者得事”等宗旨。当时的中国政府有关机构还通过了推行职业指导的议案并制定了实施办法。1929年的《设立职业指导及厉行职业指导案》规定了实施职业指导的具体办法：一是各级学校在最后一年应有升学及职业指导；二是全国各大学及中学应设立职业指导部；三是由大学拟定
职业指导进行程序，会同有关部门令各省设立职业指导部。同时还成立了中华职业教育社、上海职业指导所等机构，从事职业询问、职业训练、择业指导、就业指导等业务。但由于缺乏专门人才及必要经费，加之军阀割据、连年混战、民不聊生、帝国主义入侵等历史条件限制，使得当时的职业指导事务成效十分有限。
新中国成立后，国家对劳动力就业采取计划调配、统包统筹的办法，希望借此形成人人“安居乐业”的局面，职业指导被单纯的思想政治工作所笼罩，强调国家需要，服从国家分配，无条件接受组织安排，较少考虑个人的具体情况和意愿。结果导致劳动力资源的配置不尽合理，人与物未能达到最佳组合，出现了有些单位人才大量囤积、有些单位人才匮乏的现象，导致我国的生产力遭到严重束缚的局面。改革开放后，具有强烈计划经济色彩的劳动力分配出现松动，不久，出现了一种新型的社会劳动组织，即劳动服务公司，它具有组织、培训、输出、调节社会劳动力等职能，同时开展对外劳务与技术交流，逐步使劳动力在流动中实现自己的价值，并作出社会贡献。
高校毕业生的就业指导是随着毕业生就业制度的改革而发展起来的。从20世纪80年代开始，高校毕业生的就业计划是通过“切块计划，供需见面”的办法制定的。各地各主管部门与高校毕业生调配人员通过供需见面的办法进行计划调配。随着招生就业制度的改革，。原来的计划调配已不适应毕业生就业工作的需要，于是出现改革高等学校毕业生“统包统分”、“包当干部”的就业制度，实行少数毕业生由国家安排就业，多数学生“自主择业”的就业制度，同时为毕业生提供公平公开的择业场所，培养、建立毕业生就业市场。20世纪90年代，随着经济体制改革的不断深化和市场化步伐的加快，教育部在《中国教育改革和发展纲要》(1993)中指出，应将高等学校毕业生就业制度改革作为教育体制改革的一项重要内容，强调大多数学生将在国家政策方针的指导下，通过人才劳务市场进行自主择业。在此背景下，“就业中心”、“就业指导中心”、“就业指导服务中心”这样的机构便在高校中应运而生。全国各地高校都先后派有丰富经验的指导教师开设相关的就业指导课程，原国家教委也成立了全国高校毕业生就业指导中心，与高校毕业生就业管理专业委员会一起主办《大学生就业》杂志，宣传大学生就业政策，提供大学生就业服务。2004年教育部全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心和航天四创科技有限责任公司联合推出“全国大学生就业指导卫星专网”项目。该项目主要邀请国内外的就业指导专家、著名学者教授、成功企业家、跨国公司高级经理人等各界知名人士，针对中国大学生的就业困扰，系统剖析社会就业热点，讲授大学生就业知识，为大学生提供就业指导服务。所讲授内容划分为职业生涯设计、职业素质培养、择业创业技巧、名人名家讲堂、认证考试剖析、知名企业舞台、高校联合行动七大模块，目前已有上百所院校加入该网。随着中国高等教育的快速发展，大学生就业问题也出现了新的变化，一些院校开始借鉴发达国家的经验，工作重心逐渐向职业指导、职业生涯辅导转变，就业机构也出现变化，有的学校直接引入职业发展的概念，建立了“学生就业服务和职业发展中心”、“学生职业发展教育服务中心”、“学生发展服务联合中心”；有的学校则在学生就业指导服务中心下成立了职业规划工作室或类似的机构；有的学校负责学生就业的机构名称仍是“就业中心”、“就业指导中心”、“就业指导服务中心”，但在工作职能上做了很大改变，这些机构不仅仅关注学生如何就业，还关注学生职业生涯的发展，中心的职能包括帮助学生规划职业生涯，进行成才辅导与教育，为学生提供更深入和系统、个性化的生涯辅导。
第二节大学生就业指导的任务与内容
一、就业指导的主要任务
（一）正确认识当前就业形势
通过就业指导使大学生正确地认识当前的就业形势，认识到自身就业的有利条件、不利
因素以及就业趋势，加强就业信息指导，有利于大学生做出合理的就业定位，使其主观愿望符合社会的实际，能够及时、顺利地就业。
（二）熟悉国家的就业制度、政策和法规
通过就业指导使大学生明白我国就业的方针、政策、原则及有关规定和具体实施办法，知道择业、就业的工作程序和有关手续，熟悉就业的法律法规，有利于大学生提高竞争意识和依法维权意识。
（三）树立正确的职业意识、职业道德、职业理想
通过就业指导，使大学生高度重视自己的思想道德素质的完善，理解职业对从业者的道德要求，充分了解自己的个性特点，完善自己的能力和素质，规范自己的行为，选择适合自身的职业，进而树立正确的职业观、择业观、创业观和职业理想，形成良好的职业道德。
（四）了解就业和创业的基本条件
通过就业指导，帮助大学生了解职业的种类，各种具体职业的性质、特点和资格要求，不同职业的岗位内容、知识和能力要求以及现代职业的发展趋势等，从而把握就业和创业的基本条件。
（五）确立正常的就业心理
通过就业指导，运用心理学的原理和方法，针对大学生心理发展的特点和择业中暴露的心理问题，进行择业心理教育与指导，有效地预防和解决择业的心理问题，帮助大学生保持健康的心理，做好择业的心理准备，增强心理承受能力。
（六）掌握求职择业的技巧方法
通过就业指导，指导大学生掌握求职择业的基本方法和技巧，培养大学生求职择业的能力，避免他们由于种种技术原因造成的求职障碍和失误，帮助大学生提前做好充分的就业准备，提高就业成功率。
（七）树立创业意识，培养创业精神，形成自主创业的基本能力
通过就业指导，开展创业教育，帮助大学生认识创业活动规律，掌握创业的基本方法，在实践活动中了解和运用创业知识、方法与要领，从而提高自己的思想素质、心理素质、文化素质、身体素质和专业素质，提高生存能力、社会适应能力、自我调控能力、不断学习和发展能力。
二、就业指导的主要原则
开展就业指导工作的目的，是要把学生作为一个职业人，指导和帮助他们在校期间，完善自我、认知自我、了解职业、培养职业素养，并提供就业帮助，从而指导和帮助毕业生能够顺利找到适合自己的职业岗位，也使用人单位选到岗位需要的人才。为此，必须遵循一定的原则。
（一）坚持服从国家利益的原则
就业指导工作要贯彻国家需要和个体发展同一性的原则。从职业的角度说，只有个人与最适合的职位相结合，才能够发挥个人最大的潜能，获得最好的回报。同样，国家也需要找到最适合职位需要的人才。这就是国家需要和个体发展的结合点，体现了同一性。
（二）理论联系实践的原则
就业指导离不开职业发展理论指导，还要联系当地经济社会发展状况和毕业生的实际，才能达到预期的效果。
（三）普遍性和个性相结合
由于就业指导工作的对象是群体，在群体中有共性的问题，也有个体的差异，因此，既要针对共性的问题开展普遍性的教育和指导，又要针对个体的差异开展有个性的个别教育和指导。
（四）长期性和阶段性相结合
就业指导工作要贯彻在整个学生的培养教育过程不同的阶段中，要把阶段性的工作目标与长期的最终目标有机结合起来。
（五）坚持协作的原则
毕业生的就业指导工作要求学校和社会各方面齐心协力共同完成。发挥专兼职政工干部和学生管理、就业指导机构、教师的作甩，发挥家长、社会职业指导机构的配合作用，使学生尽快转变为合格的劳动者。合格的劳动者这一概念意味着个人不仅要具有良好的思想品质、专门的知识与技能，以及良好的身体素质，而且要具备基本的“职业角色技能”，用发展论的观点来看，就是“职业自我概念”。因而个人的全面发展同时也包含着职业角色技能的发展，这方面恰恰是我国以往教育中的薄弱环节。基于以上认识，高职院校就业指导的基本任务在于帮助学生认识自我，了解职业世界，促进学生职业自我概念的形成与发展。
三、就业指导的主要内容
（一）职业指导
这方面的指导包括：职业的知识、性质、特点、发展趋势以及经济收入、工作环境(社交、地理和劳动环境)、晋升机会、就业难易度，了解职业所需要的能力、限定的资格的同时，对学生进行职业兴趣测定与调查、个性心理品质与职业适应程度判断，帮助求职者培养根据自己的能力选择职业的观念等。与此相关的是就业观念的指导。指导毕业生在择业时，正确处理好奉献与索取、社会需要与个人选择、客观条件与个人成才的关系，在就业后，应牢固树立艰苦奋斗观念、为人民服务观念、服务与服从经济建设的观念、科学是第一生产力的观念、优胜劣汰的竞争观念等。引导和鼓励学生扎根一线和基层，到乡镇、集体、股份制等非国有企业就业，在平凡的岗位上建功立业。
（二）信息指导
就业信息是指通过各种媒介和途径传递的有关就业方面的信息和情况，是择业的基础。学校职业指导机构通过就业信息的收集和整理，占有和处理有关就业信息。就业指导机构与当地的人事部门、社会和劳动保障部门、人才交流中心和各企事业单位建立关系，主动深入社会，了解各行各业用人单位，并与前几届在各地工作的学生联系，广泛地建立信息网，及时收集供求信息。提供信息服务时，借助讲座、信息发布会、布告栏、网络、小册子等形式将就业信息告知毕业生，建立信息库，使学生方便地获得所需要的信息。
（三）咨询指导
个别咨询基于求职者的自我认识、择业意向和个别素质等互有差异、各不相同，其目的在于：帮助学生全面了解自我，正确认识自我；指导学生确定正确的择业理想；鼓励学生增强自信心和竞争意识；给学生提供其他方面的具体的、有针对性的帮助。咨询指导既可以针对个人的不同需要分别进行，也可以将不同的个人问题归纳为几类，如怎样选择职业、怎样写求职信、怎样赢得面试、怎样克服求职中的心理障碍等，按不同个人的共同需要，分类进行小组咨询。个别咨询具有针对性强、收效快等特点。
（四）技术指导
求职是一门艺术，有许多技术和技巧。求职技术指导是针对毕业生在面临就业选择时有惶恐感、在供需见面时比较拘谨，甚至手足无措、坐失良机的就业障碍而进行的一种技巧性指导。其内容包括：应考、面试、面谈要领和技巧、求职信的撰写和回复、个人履历及有关资料的填写及整理与使用，仪容、礼貌、服饰、应对、就业后的心理调适等。方面的指导往往通过组织模拟的招聘会、模拟的面试，充分给每一个学生创造体验的机会，增强学生自信心，提高求职的竞争力。
（五）道德与法制教育
社会比学校更讲究规则和细节，毕业生涉世不深，没有社会和工作经验，所以容易受不良风气的影响，有的甚至做出随意违约等不负责任的行为，从而影响学校形象和学生就业。
因此，毕业生就业指导，应加强对毕业生的思想政治教育，特别是法制教育，提高他们识别是非的能力和知法、守法水平，从而确保毕业生良性就业。
（六）初步的职业生涯规划
职业生涯规划教育的核心就是破除传统的人才培养模式，重视学生个人兴趣，兼顾社会发展和时代的要求，使学生在学会学习、关心社会需求的同时，体悟人生的意义和生活的价值，及时规划自己的生涯发展历程，最终达到全面发展的目的。帮助学生针对职业方向做出许多方面的学习提升，认清自己的发展方向，掌握发展的主动权。对毕业生在择业过程中因为挫折而产生的心理问题进行及时的调适，鼓励他们积极去面对和实现既定的职业目标。同时，还要指导毕业生应该制定自己的长远发展目标，拟定自己的培养、提高和发展计划，从而使毕业生在走上社会以后能得到良性的发展。
（七）创新创业能力教育
随着大学教育的逐步普及，大学生创业将成为时代的主流。能否有意识地引导帮助学生创业，培养学生的创业意识，是传统教育与现代教育的重要区别。在就业指导中突出创业教育，培养学生的创新精神和创新能力，引导毕业生走艰苦创业、科技创业、自主创业之路，既是就业形势的现实需要，也是大学生实现自身价值的内在要求。大学生进行自主创业，实现从向社会索要岗位到向社会提供岗位的转变，是一种更高层次的就业。就业指导通过对毕业生创业意识的教育引导，激发他们的创业激情，逐步完成从学校直接走向社会的转变。
就业指导中心岗位职责 1.主任职责 （1）、负责就业指导中心的全面工作； （2）、组织制定年度工作计划，做好年度工作总结；（3）、负责制定本中心工作人员的岗位职责并督促、检查、考核履行职责情况，确保日常工作正常有序的开展；（4）、负责与用人单位，各级劳动、教育等主管部门协调和联系，构建校企、校政合作模式； （5）、负责就业指导中心重大活动的组织、协调工作；（6）、负责牵头做好对院（系）年度就业工作的考核、评比工作； （7）、完成院、学工处领导及上级主管部门交付的其他工作。 2.各岗位职责 就业创业指导岗 （1）、负责网络课堂教学，创业实训模拟、SYB等培训的管理协调工作并做好相关档案整理； （2）、负责学院就业网站的维护更新，及时发布就业创业的有关政策、信息、指导等内容； （3）、编印并发放《就业简报》、《就业指导手册》； （4）、负责大学生就业创业协会社团日常管理培训，指导社团开展各类活动和规划大赛、创业大赛等竞赛的组织协调工
作并做好相关的档案整理； （5）、负责学院就业指导系列讲座的计划安排，做好联系和组织协调工作； （6）、负责院（系）就业月度工作报表的整理归档工作；（7）、负责学院就业指导队伍人员学习培训计划安排，做好联系、组织协调等工作； （8）、协助主任做好就业工作计划、总结、制度汇编及年终对院系的考核等工作； （9）、负责就业中心办公室日常事务工作，如报刊杂志、文件信件的收发等； （10）、完成领导交办的其他工作。 就业创业综合服务岗 （1）、负责全院毕业生生源情况的统计、上报及《毕业生资源手册》的编印发放工作； （2）、组织并指导师生熟悉“毕业生就业手续办理流程”，正确使用“高校毕业生就业网络信息平台”； （3）、指导毕业生正确填写《毕业生推荐表》、《毕业生登记表》，并负责审核； （4）、做好应、往届毕业生就业手续的登记办理和日常咨询等工作； （5）、负责毕业生需求信息的收集整理，校内周末双选活动的开展，校园综合招聘会安排、协调工作；
黄淮学院 2015-2016 学年第下半学期《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程 社会实践调研报告 题目：《我校大学生就业情况调查》 院系：动画学院 专业：动画 年级： 姓名： 学号： 任课教师： 2016年 6月 1日
我校大学生就业情况调查报告 一、调查目的 主要了解在校大学生就业期望，自身素质的评价，学校就业指导，对就业形势的看法，旨在了解当前的就业形势对大学生的影响；通过对影响大学生就业因素的调查，更好地调节用人单位与毕业生之间的供需关系；为当代大学生职业生涯规划的发展作一个新的描述；帮助大学生尽快认识自我，学校为学生提供就业引导，使学生能谋取理想职业。为同学们在今后的求职就业过程中提供参考。 二、调查时间 2016年5月1日——2016年5月25日 三、调查形式 问卷调查并结合网上资料 四、调查论文 高校扩招的政策使大学生的人数飙涨，同时也对大学生毕业后的就业形势造成了极大的影响，就业难早已成为一个不争的事实。“毕业就失业”似乎也已经成为大学生的普遍心理。对每个大学生来说，及早规划自己的职业生涯，对决定自己的职业生涯的主客观因素进行分析，总结和测定，确定奋斗目标，才能在竞争激烈的就业环境中处于不败之地。针对这一社会现象，我们展开了关于大学生就业问题的调查问卷。首先，对企业招聘大学生现状及需求分析得知：在企业人士看来，最主要的是要学生调整就业心态，而学生提高职业素质提高学生技能反倒其次，而在学生看来提高技能及提高职业素质是最主要的，调整就业心态反而并 不主要。企业和大学生在这方面的认知有很大差距，但是现在人才市场是供大于求，而这这种情况不会在短时间内有所缓解，所以大学生就业时还是应该参考一下企业人士的看法，更多的来调整一下自己的就业心态。如今，对企业岗位专业知识缺乏了解是困扰大学生求职的最主要因素，在这个因素上，企业人士和大学生有一定相同点。另外，企业人士认为对社会缺乏了解及能力不足也是困扰大学生就业的主要因素，这与大学生的选择有一定区别。大学生更倾向于求职方法技巧欠缺及对企业的用人标准不太了解是困扰他们的主要因素。 其次，在大学生个人心态及能力方面也进行了调查，由此得知以下几点：
大学生就业指导心得体会合集 （篇一）大学生就业指导心得体会合集 在这不长的时间里我学到了许多书本上没有的知识，也对就业形势和择业等各方面有 了一定的了解。下面是我学习完这门课程的一些心得与体会。 第一，作为一名大学生，毕业后想就业的话，首先，必须正确的认识自我，客观、全面、综合的评价自己，主动的去适应社会，正确对待社会上的竞争压力。在选择职业时， 既要考虑个人需要，还要考虑社会需要、市场需要，不能只凭自己的主观判断和意愿。多 从“我是谁”、“我想干什么，我会干什么”、“环境支持或允许我干什么”、“我的职 业生涯规划是什么”方面去考虑。针对自己的实际情况，比如：过硬的专业知识和技能、 特长、爱好等，给自己一个正确的评价。深入了解自我，清楚自己的优劣势，尽量发挥自 己的优势，避开自己的不足，这样，才能成功。眼光过高，择业期望过高，反而会错失很 多机会。 第二，要根据自己的专业、技能、用人单位的要求，确定自己的职业方向。在投简历 之前，要先上网了解该公司的基本情况，是否真的有这家公司，认真收集、分析聘用信息，辨别信息的真伪，以免上当受骗。假如自己和用人单位彼此都很满意，应该做出理性的选择，及时签订协议。且要有主见，不要人云亦云，别人觉得这家公司不好或者很好，你也 这样觉得，患得患失，心里一片茫然，从而错过机遇。 第三，就业过程是一个复杂的过程，往往会遇到这样或那样的困难，处处碰壁。这就 要求我们有良好的心理承受能力和端正心态，勇敢地迎接未来的种种挑战。更为重要的是 要接受并适应自己从“学生”向“社会人”的转变，了解校园与职场的不同。不迷恋大城市，大企业，只要有真才实学，脚踏实地，一样有一番新天地。 第四，礼仪是帮助我们获得成功的“通行证”。所以在面试时我们要特别注意礼仪， 言行举止得当的话不仅会为我们加分，还会加深面试官的印象。当然了，我们的综合素质、专业知识等一定要过硬才能事半功倍。然后就是面对聘用方说话时，能够心不慌，脸不红，说话流利，语言表达能力好，知道哪些该说、哪些详说、哪些简说，给人以诚实、谦虚的 感觉。尽量在面试官面前展示自我。 第五，自荐信的书写和简历的制作。自荐信要扬长避短，重点突出，简明扼要，用词 准确，能够引起聘用方的注意。简历除了基本的内容外还要写的简洁精练，措辞得体，浓 缩大学生活的精华。站在聘用方的角度制作简历，使他们看到自己的价值，了解自己能为 他们做什么。简历的格式篇幅要恰当适宜，不能太长。再经过精心编排打印的简历一定会 令聘用方眼前一亮。不过，最重要的是要本着诚实的态度去制作简历，不能弄虚作假。 第六，我们在工作时，要遵守岗位的职业道德，不要为了一点点利益就违反公司规定 和职业道德。作为一个劳动者在自己的岗位上连必须遵守的职业道德都做不到，还谈什么 做好工作呢。
大学生职业发展与就业指导调查报告 一、调查背景 调查显示，就业压力已成为当前大学生最主要的困扰，作为大学生最为关心的大事——就业，大学生就业问题呈现的新情况与当代大学生的就业背景紧密相连，当代大学生就业背景则与社会主义市场经济和高等教育的大众化息息相关。近年来，我国经济发展迅速，但就业问题一直都面临很大的挑战，每年都有大批的毕业生走向社会，所以对于每个大学生而言尽早规划好自己的职业生涯是很重要的。 二、调查的基本情况 调查的目的 通过学习大学生职业发展与就业指导这门课程我想实地了解一下更多企业对于大学生的就业要求和对毕业生的人才需求情况。此次“关于大学生就业的调查报告”主要调查了以下几个方面的问题： 1、当代大学生对于自己职业发展的看法和前景展望； 2、对影响大学生就业因素的调查，更好地调节用人单位与毕业生之间的供需关系； 3、大学生对于自主创业的看法和所面临的困难调查形式 1、时间：201*年3月25日 2、方式：访谈 3、被调查者：谭旺
调查内容 1、该企业在用人方面的要求； 2、基于当代大学的不足，该企业使用大学生的情况； 3、我校毕业生的工作情况； 三、调查的结果 从诚信方面，为人要诚实，不能投机取巧，要踏踏实实。多数企业要求员工具有忠诚度，不要想着这山盼着那山高。 拼搏方面的，雇主都喜欢员工对自己的工作具有很高的兴趣，并能够持之以恒的进行全身心投入，热爱工作，把工作当成自己的事业。 个人修养方面，具有自知之明，谦虚、好学，努力进取，具有团队精神，能够在团队中发挥自己的作用，并能够影响其他成员，树立标杆模范。 技能方面，对自己的本职工作能够胜任，并能不断的进行创新，熟练掌握并能运用适应自己岗位的理论与实践能力。 3、企业用人的四原则 创造利润 这是企业对员工最本质的要求。也就是说，从根本上讲， 企业聘用员工是为企业盈利服务的，它需要员工从一些特定方面贡献自己体能和智能，从而保质保量并且最好是超额地完成企业所希望看 到的工作结果。在此过程中，企业总是希 望员工工作的结果大于它为获得员工的工作成果所付出的代价。
求职信 尊敬的贵公司领导: 您好！首先感谢您给我这次难得的机会,请您在百忙之中抽出一点时间,以平和的心态来看完这封求职信，由于时间仓促,准备难免有所不足以及存在纰漏之处,请予以谅解。我要应聘的职业是通信方面的设计开发。 在校期间，我积极参加学校组织的各种科技创新竞赛并取得良好成绩。我学习生活积极向上、奋发进取，不断从各个方面完善自己，全面提高了自己的综合素质。在工作中我勤勤恳恳、认真负责、精心组织、力求做到最好。在大学的生活工作中，我学会了思考，学会了做人，学会了如何与人共事，培养了吃苦耐劳，乐于奉献，关心集体，务实求进的思想。 其实,我只是抱着一种平静而真诚的心情,把这看作是交流和沟通的平台。真的,这可能是我人生中又一转折,至少会是人生中一次不一般的经历。 首先,我想表明一下个人的工作态度。也可能是阅历的浅薄吧，一直到现在我都固执地认为:我的工作就是一个学习的过程,能够在工作中不断地汲取知识就是工作中最大的收获。当然,钱很重要,不过对我来说,充实而快乐的感觉就是最大的满足了！ 我是一个很文静的女孩，做事情比较容易投入也很有耐心和细心，我认为这是我从事技术开发的优势，我会一直努力让自己变强，未来之路还是任重而道远!我知道设计开发是一个艰苦的过程，但我认为,只要兴趣所在,心志所向,什么都是可以克服的。 我会踏踏实实地做好属于自己的一份工作,竭尽全力的在工作中取得好的成绩。我相信经过自己的勤奋和努力,一定会做出应有的贡献。随信附上我的简历，如果有幸成为贵公司的一员，我将从小做起，从现在做起，虚心尽责，勤奋工作，在实践中不断学习，发挥自己的主动性，创造性，竭力为公司的发展添一份光彩。 最后,恭祝贵公司事业蒸蒸日上,祝您工作顺利!请予以考虑我这个新兵。愿与贵公司携手共筑美好未来!为盼! 此致 敬礼！ 求职者： 时间：****年*月**日
劳动就业概论练习题 （课程代码：00165 ） 一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。) 1、经济发展理论主要研究包括增长在内的全面的经济【】 A、现代化过程 B、总量减少 C、劳务总量减少 D、人均GDP减少 2、我国法律规定，男性的劳动年龄界限为【】 A、15——64岁 B、16——60岁 C、16——55岁 D、18——60岁 3、2005年，全国人口有【】 A、12亿 B、13.08亿 C、13亿 D、12.8亿 4、2020年，我国城市化将提高至【】 A、35%以上 B、45%以上 C、55%以上 D、65%以上 5、劳动力市场运行的基本规律是【】 A、劳动力供求规律 B、工资规律 C、劳动力市场组织规律 D、劳动制度 6、印制职业资格证书的是【】 A、劳动部门 B、教育部门 C、公安部门 D、人事部门 7、台湾地区劳动就业呈现出新的特征之一是【】 A、劳动力结构的变化 B、妇女就业难 C、自主创业 D、低龄化 8、我国女性的法定劳动年龄上限为【】 A、45周岁 B、50周岁 C、55周岁 D、60周岁 9、经济发展的基础是【】 A、经济增长 B、生活消费 C、收入分配 D、生产技术 10、我国法定最低劳动年龄界为【】 A、14周岁 B、15周岁 C、16周岁 D、18周岁 11、1978年至2005年我国GDP增长率为【】 A、6.4%左右 B、7.4%左右 C、8.4%左右 D、9.4%左右 12、我国1978年至2005年GDP的年均增长率与日本在经济起飞时期相比，高出日本【】 A、5% B、4% C、3% D、2% 13、人口每增加1%，要达到充分就业就需经济增长【】 A、3% B、4% C、5% D、6% 14、2005年，我国农村劳动力占全国总劳动力的比例为【】 A、55% B、60% C、62% D、72%
就业指导中心工作计划 XX年就业指导中心工作计划 XX年是学院“十二·五”规划的开局之年，也是学院人才培养工作的整改之年，我们将紧紧围绕学院中心工作，以提高大学生就业指导、拓展毕业生就业市场和提高毕业生就业质量为工作重点，切实做好本学期的就业指导工作，确保学院就业率稳步提升，保证就业工作顺利开展。 一、强化工作机制，夯实毕业生就业保障体系 1、在学院就业工作指导委员会的统一领导和指导下，继续落实“一把手”工程，完善院级领导、职能部门、系部领导、毕业生班主任、辅导员组成的毕业生工作体系，全面规划、协调、指导学院毕业生就业工作。 2、积极推行院、系二级管理模式和工作机制，指导系部学习学院有关毕业生就业工作的相关管理文件和就业工作考核标准，明确就业工作目标、方法和考评机制。同时，提高就业工作的透明度，及时传达和公布有关毕业生就业工作的最新方针政策，保证就业工作有序、有效开展。 3、注意总结交流就业工作经验，积极探索就业工作新途经，开展多种形式的就业培训和交流活动，不断提高就业指导、就业管理、就业服务、就业研究水平。 二、实行分类指导，加强毕业生就业指导
1、加强毕业生的思想教育。班主任、辅导员等就业工作者应经常深入到毕业生当中，了解毕业生的思想状况，及时将就业政策、就业形势传达到每位毕业生中去。针对毕业生思想上和心理上存在的问题，通过讲座、班会、经验交流会等方式教育和引导毕业生树立正确的择业观，积极转变毕业生就业观念，树立“先就业、再择业、再创业”的就业观。加强学生的诚信教育、敬业精神培养和职业道德方面的教育，培养合格的“准职业人”。 2、除了覆盖各年级的《学业与职业生涯规划指导》课程和必修课《就业与创业指导》课程外，各系部在9月-12月要针对XX届毕业生开展集中的就业指导专题讲座，引导他们在进入就业市场前夕适时调整就业心态、提高就业技巧。同时要引导学生充分利用学院资源，通过职前网络教育学堂，实行个性化、菜单式的学习模式，提高学生的职业素养和就业能力。 3、要根据毕业生的不同情况，实行分类指导，实施个性化就业指导与咨询。各系部要充分调动已经取得就业指导师资格老师的积极性，成立“就业指导咨询室”，开展个性化就业教育、咨询服务，有针对性地解决学生就业中遇到的实际问题，帮助他们进行较完善的职业规划，指导学生建立正确的就业观念，掌握必要的求职择业技巧。 4、要积极做好就业困难毕业生的就业指导工作。针对女生就业难的问题，通过心理辅导帮助她们正视困难、摆正心态、树立信心，并动员各方面力量，优先推荐，使他们能够尽快顺利走向工作岗位。此
班号： 0XXX 学号： XXX 姓名： XXX 指导老师：XXX
就业指导心得体会 大三就开就业指导课太早了吧！再说我们读研，不选可不可以班长坚定的说：“不行”！这是我们好多同学接到通知说大三下这学期必须选择就业指导课的第一反应，当时感觉就业离我们还很远，加上有部分人都打算读研，所以认为没有必要修这门课。不过由于是学院的要求，所以还是选了这门课，当然这不仅仅是迫于学校的压力，一方面还有自己对关于未来就业的一些好奇。就这样，抱着这样的心态揭开了大学生就业指导课的序幕。 近年来，随着高校扩招，就业竞争日益激烈，大学生就业成为神会关注的热点人体，一方面，大学生毕业找工作难的呼声越来越高，另一方面是大学生缺乏职业素质、缺少职业规划意识而导致缺少市场竞争力。 如何在强手之中脱颖而出，撑起属于自己的一片天，这就需要我们思考怎样的选择职业怎样规划职业生涯怎样是自己处于优势地位···我认为，只有做到个人选择与社会需要相结合，并又拥有高度战略眼光和较强学习能力的大学生，才能在就业的道路上走出一片天···张丹丹老师一系列的排比句拉开了我们的就业指导课的序幕，原本以为枯燥的课堂被张老师热情的气氛激活了。记得刚去的教室的时候，好多同学都蒙头干自己的事情，经过张老师简短的开场白顿时教室的气氛活跃起来，就这样我们每次怀着探索未知和对自己负责的态度及对张老师讲课风格的喜欢跟着张老师学完了整个课程。 通过这学期的就业指导课的学习，虽然时间很短，但却已经帮我们更好的认识了现状，培养了我们的职业素养，对自己有了一个更清醒更深入的认识，对自己的未来和前途有了明确的目标和计划，激励了我从显示开始不断地丰富自己，为就业早做准备，就不会一直苍蝇找不到自己的方向了。记得我没上就业指导课的想法：大学生毕业第一份工作不重要。这绝对是极其错误的。它给广大蒙蒙董董的大学生一个错误的认识，对相当一部分人造成了无可挽回的损失！ 经过一学期认真的学习，我不禁要感叹：就业指导课不仅解决了我心中的种种疑团，更为我指明了人生的方向。” 虽然张老师讲的课时间不长，但我从中所学到的却很多。 就业指导课上老师们对于就业的各方面工作把握得十分准确。如对于各地区的就业状况进行十分全面的分析，指导课给我们从内到外进行一次十分彻底的清洗，让我们大家明白了自己存在的不足，尤其是我自己。指导课给我上的不仅仅是一堂堂普通的课，更给我上了一堂宝贵的人生课，它不仅教会了我如何去生存，更教会了我如何与人交流。这对我的影响将是一辈子，我从心底里感谢这几星期来给我们上课的张老师，无论我以后身处于什么岗位，都会怀念老师给我们上的每一堂课，我将带着老师教我的知识，投入到工作当中，把工作完成得更加出色。 就业指导课给我们一个持续的警醒：我们将是一个完全的成人，该对自己的未来负责。从细微入手，以正确、机灵的方法为指导，相信这样，我们可以走在同行者的前面。说虽说，但这是需要一定的实践锻炼才行，毕竟我们都是普通人，不过它能让我们或多或少的知道些前辈们给我们留下来的经验，让我们是真的会少走点弯路。 首先，要正确地认识自己，给自己一个准确的定位，“兴趣是最好的老师”。
第一章大学生就业指导概述 就学科来说，“就业”是一个经济学概念。就业是指达到法定劳动年龄、具有劳动能力的劳动者，运用生产资料依法从事某种社会劳动，并获得赖以为生的报酬收入或经营收入的经济活动。就业是一种生活状态，即处于受雇用或自我雇用、从事有收入的工作状态，它是与失业、没有能够就业的状态而相对的概念。反之即为失业。失业即达到劳动年龄具有劳动能力的人，有就业的要求，但不能找到有收入的工作，从而失去劳动报酬，丧失生活资料来源的人所处的状态。从广义上讲，就业是一个过程，它包括就业前的身体和知识与技能等方面的准备阶段、劳动力的实际使用的直接就业阶段、就业者就业能力的恢复和增强及企业雇用能力的再生及发展过程的就业后阶段。高等院校包括高等职业院校毕业生寻求工作的过程也属于就业范畴。 就业指导是我国高校和社会人才管理服务部门日常工作的一个重要组成部分，就业指导也可称为“职业指导”、“求职择业指导”或“职业辅导”。它是帮助毕业生顺利就业、走向社会的有效手段。社会广大求职者和青年毕业生就业往往不了解社会职业分工和有关职业知识，不了解与社会就业有关的一系列政策法规和人才市场信息，更不了解根据自己的个性特点和能力水平进入哪一类职业群或岗位比较适合，这时最需要接受职业指导。职业指导是帮助学生和社会求职者了解社会就业形势与当前就业状况，了解社会人才需求和有关人事与劳动政策法规，认识自己的职业志趣、职业能力与个性特点的过程；是运用职业评价分析、调查访谈、心理测试等方法和手段，依据市场人才供求，按照求职择业者个人条件与求职意愿以及单位用人要求，提供咨询、指导和帮助，实现人、职合理匹配的过程。通过就业指导让学生把从事的职业作为事业，把职业理想、个人价值的实现与报效祖国联系起来，把追求事业成功和生活美好作为人生的重要目标，从而实现人生价值。 第一节学习大学生就业指导的意义及方法 一、学习就业指导的意义 (一)社会主义市场经济体制的需要 在传统的计划经济体制下，国家政府各职能部门行使资源配置的职能，国家为了有效地配置资源，需要大量的工作人员来完成资源配置的职能，这些管理人员许多是由大中专院校培养的，因此，大中专院校毕业生就业由国家统一分配到国家机关、企事业单位工作，通过有效地配置资源来促进国民经济的发展。社会主义市场经济体制的建立，市场作为资源配置的基础，政府不再进行资源配置，而转为宏观调控。发展市场经济就是建立和完善各种生产要素市场，作为生产要素之一的劳动力也必须建立和完善其市场，就业市场的逐步建立、形成和发展是市场经济发展的必然要求，就业市场也越来越成为配置劳动力资源的主要手段。毕业生就业制度由传统的统一分配逐渐转变为“双向选择，自主择业”的就业制度。市场有效配置资源需要一定的载体，就业指导部门就成为劳动力市场配置的中介服务机构和有效载体。可见，就业指导工作是发展市场经济的要求。 (二)毕业生就业的需要 职业学校毕业的学生能否顺利实现就业，从毕业生个人方面来讲，关系到将来的发展，选择什么样的职业，是一个人一生关键性的一步，职业选择不好，不仅直接影响个人的前程和发展，如果处理不好，还将在人生的道路上出现波折。可以说，职业的选择是人生的选择，是对未来的选择，是对人生幸福的选择。而现实中，毕业生能否顺利就业，既取决于社会需求与自身素质，也取决于就业指导工作。毕业生初次就业，对许多方面不熟悉、不了解，甚
就业指导中心送给毕业生的最后寄语 “未来的世界：方向比努力重要，能力比知识重要，健康比成绩重要，生活比文凭重要，情商比智商重要！” 方向比努力重要。 现在是讲究绩效的时代，公司、企业、government，需要的是有能力且能与企业方向共同发展的人，而不是一味努力但却南辕北辙的人。自己适合哪些行业，哪些职业，有很多东西是先天决定的，只有充分地发掘自己的潜力，而不是总与自己的弱点对抗，一个人才能出人头地，就像现在很多企业的时候，他们相信通过培训和教育可以让火鸡学会爬树，但是还是觉得选个松树方便一些。方向不对，再努力、再辛苦，你也很难成为你想成为的那种人。 能力比知识重要。 知识在一个人的构架里只是表象的东西，就相当于有些人可以在答卷上回答如何管理企业、如何解决棘手的问题、如何当好市长等等，但是在现实面前，他们却显得毫无头绪、不知所措，他们总是在问为什么会是这种情况，应该是哪种情况等等。他们的知识只是知识，而不能演化为能力，更不能通过能力来发掘他们的潜力。现在很多企业都在研究能力模型，从能力的角度来观察应聘者能否胜任岗位。当然，高能力不能和高绩效直接挂钩，能力的发挥也是在一定的机制、环境、工作内容与职责之内的，没有这些平台和环境，再高的能力也只能被尘封。 健康比成绩重要。 成绩只能代表过去，这是很多人已经认同的一句话。对于毕业后走入工作岗位的毕业生，学生阶段的成绩将成为永久的奖状贴在墙上，进入一个工作单
位，就预示着新的竞赛，新的起跑线。没有健康的身心，如何应对变幻莫测的市场环境和人生变革，如何应对工作压力和个人成就欲的矛盾？而且在现代社会，拥有强健的身体已经不是最重要的，健康的心理越来越被提上日程，处理复杂的人际关系、承受挫折与痛苦、缓解压力与抑郁，这些都将成为工薪族乃至学生们常常面对的问题。为了防止英年早逝、过劳死，还是多注意一下身体和心理的健康投资吧。 生活比文凭重要。 曾经有一个故事，说有个记者问放羊的小孩，为什么放羊？答：为了挣钱，挣钱干啥？答：盖房子，盖房子干啥？答：娶媳妇，娶媳妇干啥？答:生孩子，生孩子干啥？答：放羊！记得去年在人大听一个教授讲管理学基础课，他说你们虽然都是研究生，但很多人本质上还是农民！大家惊愕，窃窃私语。他说你们为什么读研究生，很多人是不是想找个好工作，找好工作为了什么，为了找个好老婆，吃喝住行都不错，然后生孩子，为了孩子的前途更光明，这些不就是农民的朴素想法吗？那个农民父母不希望自己的子女比自己更好？说说你们很多人是不是农民思想，什么时候，你能突破这种思维模式，你就超脱了。当这个社会看重文凭的时候，假文凭就成为一种产业，即使是很有能力的人，也不得不弄个文凭，给自己脸上贴点金。比起生活，文凭还重要吗？很多人找女朋友或者男朋友，把学历当作指标之一，既希望对方能够给他/她伴侣的温暖与浪漫，又希望他/她知识丰富、学历相当或更高，在事业上能蒸蒸日上；我想说，你找的是伴侣，不是合作伙伴，更不是同事，生活就是生活，这个人适合你，即使你是博士他/她斗大字不识一个，那也无所谓，适合就会和谐融洽，人比文凭更重要。很多成功的人在回头的时候都说自己太关注工作和事业了，最遗憾的是没有好好陪陪父母、爱人、孩子，往往还伤心落泪，何必呢，早意识
大学生就业情况调研报告 大学生就业：难在哪里 低工资就业：多一些经验拿汗水换明天。在一些高校的就业指导中心了解到，随着就业压力的增加，宁愿选择“低工资”就业的大学毕业生越来越多，而他们共同的想法是“拿汗水换明天”。 据了解，“低工资”就业实际上是大学生毕业后、就业前的一种待业状态，是以单位给毕业生提供积累经验的机会，而毕业生则以低报酬工作为交换条件。这种“低工资”就业只为找工作时多一些实践经验。 工资会随能力的提升而提高。某软件公司负责人王小姐认为，现在企业招人虽对学历有一定要求，但最看重的还是人的能力和综合素质。大学生刚开始工作，工资可能会低些，但随着就业者个人能力的提升，其工资也会慢慢提高。她建议大学生心态要平和，找工作高薪并不是第一要素。 就业不要只看眼前的工资待遇，不断提高能力才是金饭碗。以前，很多企业招聘只针对有工作经验的人，对应届大学生一律免谈。随着用人观念的逐渐改善，近一两年，很多企业直接招收应届毕业生，他们愿意出钱培训大学生，使其很快成为企业的骨干力量。一般来说，大学生成为骨干力量后，工资自然会提高。企业为了储备人才，一般先与大学生签订几年的工作合同，这不仅保障了人员的稳定性，对企业发展也很有好处，同时用人成本也相对较低。因此专家希望大学生能够认清自己，改变就业观念，不要只把眼光盯到工资上，要不断提高自己的能力，提高能力才是金饭碗。 大学生就业：路在何方 大量事实证明，大学毕业生在求职时如果没有明确的目标和方向，甚至连自己的性格与特长都不了解，职业选择将非常盲目，甚至会影响到之后工作道路的发展。对此，专家建议：在校大学生要增强职业生涯规划的自主意识。 职业道路早规划，目标坚定不放弃。“迷茫”是目前大学生使用最为频繁的词语之一。之所以迷茫，是因为看不清未来，看不清未来就会把握不住现在。实际上，
班级：国会1014班 姓名：韩露 学号：2010160294 （一）个人简历 个人资料 姓名:韩露性别:女出生年月:1991.8.7 民族:汉族籍贯:山西太原政治面貌:团员 二
所在学校:天津财经大学珠江学院 学制:四年学历:本科 专业类别:会计系专业名称:国际会计 技能/水平 会计能力：初步掌握会计基础，中级财务会计，计算设计财务模型等方面的专业知识 计算机能力: 掌握Word/Excel等office办公软件的基本操作. 语言水平: 流利的普通话\日常英语 自我评价/兴趣爱好 本人思想意识觉悟高,有很强的学习意识,很好的学习能力; 有较强的语言组织表达能力;有很强的团队合作意识,带领同学 优秀完成老师的任务;有较强的与人沟通的能力和工作协调能力,有耐心，有严谨认真的工作态度。 爱好:弹钢琴，绘画，写作 （二）自我分析 1、个人特征：我的控制欲强，希望控制生活与学习环境，喜欢按照自己的想法来行事；我较自信，对待每一件事都充满信心，决定有能力将它做好，且做事有始有终，坚持到底；我较外向，愿意在老师与同学面前展示自己，把自己最好的一面介绍给大家 三
2、人际关系：我平时喜欢与人交往，交际能力比较强，以诚待人。脾气有时不好，家人同学的帮助下慢慢改变，学会了忍让和谦和，本着“人不犯我，我不犯人”的原则，与同学等友好相处，性格开朗外向，有较强的组织交流能力。 3、价值倾向：我渴望能力能受到肯定，有强烈的掌控支配欲，希望能享有不受拘束的发展空间。我有正确的世界观、人生观、价值观，并通过在大学的学习，使自己具备良好的的价值倾向。（三）他人分析 1、同学分析 优点：待人真诚，随和，有一定的亲和力；学习积极，思维活跃，勤奋刻苦；生活乐观，向上；有强烈的进取心。 缺点：容易纠结，处理问题不够果断 2、家长分析 优点：孝顺长辈，懂事，为人诚实，心地善良；学习勤奋，不怕挫折 缺点：急性子，易发脾气，不够踏实 （四）环境分析 四
招生就业处岗位职责分工 职务：主任 1、全面主持、负责招生就业处工作 2、负责本学校就业专干队伍建设 3、指导、检查、督促、评估班级就业工作，负责与上级的工作联系，协调与学 院其他部门的工作关系，做好本部工作人员的思想工作 4、拟定年度工作计划 5、审定本处室重要文稿 7、负责对外联络及培训等事宜 6、起草、制定和完善就业管理工作的各项规章制度和条例等，组织并监督实施 8、负责指导就业工作检查、督促 9、定期召开就业工作会议，安排、研究、总结阶段性工作 10、分管招生工作 11、负责本部门年度、月度、每周计划、总结 职务：副主任 1、协助主任做好本部门的工作，向主任负责 2、分管就业管理等工作 3、分管学校就业指导系列工作 4、负责学校大小型就业指导等系列讲座、指导督促学部做好相关工作 5、负责本部门各项就业工作活动（征文、选调生、演讲会、报告会、赛事、职业规划大赛、创业计划大赛） 6、负责顶岗实习政策、个体化等就业咨询等工作 7、协管学校就业工作的考核 8、负责学校毕业生就业意向调查、书面分析材料 9、负责部门研究工作、宣传工作、档案整理工作 10、毕业生相关材料的设计、制作与发放 11、《就业指导课程》教学协作及组织（课程教学的组织与实施、实践环节的组织与实施、课程教学的研究活动）
职务：办事员 1、听从领导安排，做好招生就业的具体工作； 2、协助做好毕业生的思想教育工作，实行常年服务，全时咨询，实现教育、管理、服务三位一体,同时做好本办公室的内务整理； 3、协助做好就业信息的收集，进一步完善就业信息系统，并向用人单位和毕业生开放，提供网上信息服务； 4、协助做好毕业生管理、毕业生就业追踪服务工作； 5、具体负责毕业生档案资料归档、整理、密封以及传递，保证档案资料的完整和安全发放； 6、协助组织全校毕业生与用人单位的供需见面、双向选择活动； 7、负责招生计划数据上传、招生数据统计工作和招生事务的上传下达工作； 8、负责招生就业网的建设与维护以及招生就业新闻稿的发布以及负责就业的上传下达工作； 9、协助毕业生就业工作的日程安排、办理报到证等相关手续； 10、定期与指导老师联系，收集招生就业各类信息并整理上报； 11、协助做好与校外业务主管部门、兄弟院校以及就业工作相关单位的各类联系工作，保持与用人单位的沟通，建立良好的合作关系. 实习带队教师工作职责 职务：实习带队教师（以下简称带队教师）， 在招生就业处的领导下，负责学生校外实习日常管理工作，其主要职责如下：第一条实习带队教师必须是学校在职教职工（含在编在岗与合同制教职工），责任心强，热爱、关心学生；熟悉学校相关部门和处室相关管理制度，熟悉实习计划方案和实习要求。 第二条负责学生实习的日常管理、安全工作（实习安全直接责任人）、思想教育等工作，主动与实习单位沟通，全程跟进学生的校外实习管理工作，解决实习过程中存在的问题。 第三条学生实习期间利用Q群进行跟踪，每月汇总信息给招生就业处；如遇特殊情况，须第一时间向主管领导汇报。
大学生就业指导报告 学院:电子信息工程 学号:XXXXXXXXXXXX 姓名:XXXXXXXXXXXX 创新与创业 今年是第三年上大学生就业指导课了,对于我们而言,就业已经是马上就要面 对的事情,还有不到一年的时间我们将会经历校招聘会,有些要到社会上找工作,这时有不少同学有想过创业,而创业与创新又有着不可分割的关系。对于大学生来说,就业迫在眉急,当今社会就业机会少,大学生就业率很低。虽然我们沈航是工科学校,就业率虽然高点,但是也不尽如意。所以我认为学校应该加强这方面的投入。 下面我来讨论一下关于创新与创业。 创业、创新是人类社会发展与进步的永恒主题,创新是创业的基础,而创业又 是创新的载体。创新是对人的发展总体的把握,创业着重的是对人的价值具体的体现。仅仅具备创新精神是不够的,它只是为创业成功提供了可能性和必要的准备,如果脱离创业实践,缺乏一定的创业能力,创新精神也就成了无源之水,无本之木。创新精神所具有的意义,只有作用于创业实践活动才能有所体现,才有可能最终产生创业的成功。因此,创业与创新要有机融入,相辅相成。 当今世界正在从传统工业文明向现代信息文明迈进,知识经济初见端倪,而知 识经济的核心恰恰在于创新。在知识经济条件下,国际间综合国力的竞争越来越多地表现为创新型人才的水平和数量的竞争,创新在竞争力上的优势得以凸显。所以,创业与创新的教育与实践是培养民族创新精神的主要动力,是实现21世纪中华民族全面振兴的关键,也是把我国巨大人口压力转化为丰富的人力资源的根本出路。创业创新不仅是我国在未来社会发展中的主要动力也是目前我国面临的高校毕业生就
业问题解决的一个捷径。当前无论是发达国家还是发展中国家,都会有相当比例的毕业生不能获取就业的岗位,并且这个比例还有逐年提高的趋势,因此,创业教育愈来愈显示出它的价值。在第一、二产业的就业人口比例逐步缩小,第三产业的就业人口比例将逐步提高的形式下,经济形态日益向服务及资讯形态发展,只要少量的人力和办公设备就可以组建公司。与此同时,信息技术的发展,办公自动化程度日益提高,所需设备的成本日益降低,都为小企业和家庭企业的发展提供了适当的环境和条件。因此,通过创建小企业自我谋职,既符合经济发展的潮流,也是我国知识青年乐意选择的就业道路。学习创新与创业是我们面临的首要任务。创业创新教育是开发和提高大学生创业基本素质、培养具有创造精神和创业能力的高素质社会主义现代化建设者。在高等教育领域内,创业教育是在大学素质教育基础上融入创业素质的基本要求,具有独特功能和体系的教育。创业教育旨在提高学生创新精神和创造能力基础上,增强自我创业的意识和能力,其实质就是要培养学生确立创业意识,形成创业初步能力,掌握创业基本技能。 对于创业技能的学习应从以下两个方面入手。一方面使学生了解我国当前严 峻的就业形势、巨大的社会就业压力,从而懂得创业成功能够提供更多的就业机会,能够有效解决中国当前就业难问题;另一方面,更为重要的是,应当使学生了解,在市场经济条件下,强烈的创新精神和持续的创业能力,是大学生将自己所学的专业知识和众多的市场机会相结合从而转变为社会财富的可靠保证,才有可能在社会经济获得发展的同时实现个人的抱负和理想。因此,必须在青年学生中营造浓厚的创新创业氛围,使大学生切实感受到创新精神和创业能力的重要性和紧迫感,从而自觉锤炼创新精神和创业意识。学校应当以人为本,坚持从大学生长远发展出发,培养他们具备终身学习和可持续发展的素质,创造性地开辟未来。高等教育是建立在普通教育基础上的专业性教育,在大学培养目标、培养规格中,应使业务素质、创业素质与全面素质和谐统一起来,高校培养的大学生要德智体全面发展,要具有较强的知识面,较强的技术转化能力、技术创新能力、创业开拓能力、群体合作能力、经营管理能力等综合能力。
大学生就业指导心得体会范文 时光飞逝，眨眼之间，三年的大学生活即将过去。马上面临的就将是紧张的就业或专插本再读考试的问题。在大三刚开学之际，开 设了《大学生就业指导》这门课程，而在大二时，我们也开设了 《大学生职业生涯规划》，提前为我们接下来的考虑的就业方向打 下了基础。通过这几周的课程，结合目前的就业形势以及本人的一 些求职经历，我得到了以下心得： 一、确定合理的就业目标和则业标准 所谓合理的就业目标，就是指选择的职业即符合个人的特点，也符合社会需要，体现人职合理的匹配，能充分运用自己所学知识， 发挥个人优势，多为社会作贡献的就业目标。通过大二的《大学生 职业生涯规划》课程的学习，我们大多对自己适合的就业方向有了 一个大致的了解。今天大学生合理的就业目标主要包括两个方面。 一是就业的主要目标。对于一个特定专业的大学生，在目前的就业 形式下，最大的可能是从事与所学专业相关的职业。因此大学生应 把能充分运用自己所学专业知识的职业作为自己就业的主要目标， 这既符合学校教育的培养目标，又能充分运用自己的专业知识，发 挥专业特长。二是就业的次要目标。这是由社会职业结构的不断变化，相应地对人才的需求随之变化所决定的。这就要求大学生在学 好专业知识的同时，根据自己的兴趣、爱好，利用课余时间，通过 自学等途径，学习有关知识，培养能力，决定与自己兴趣、爱好相 一致的就业目标。要确定合理就业目标，就要求大学生合理调整就 业期望值，优化自己就业的心理坐标。 二、身体素质、知识、能力和技能准备 俗话说的好，机会是留给有准备的人的。对于准备就业的大学生来说，对于身体素质、知识、能力和技能等方面，应做好充足的准备，树立良好的就业意识，才能应对接下来的各种就业挑战。首先，无论哪一种职业，对从事者的身体素质都有一定的要求，不少职业
2016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 劳动就业概论试卷 (课程代码00165) 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．关于素质，以下说法不正确的是 【 C 】 A．素质是教化的结果 B．素质是自身努力的结果 C．素质是先天形成的 D．素质是一种比较稳定的身心发展的基本品质 2．可以判断一个人的能力优劣势与成功发展的可能性，为个人职业设计与开发提供科学依 据的是 【 A 】 A．职业测验 B．职业选择 C．职业类别 D．职业技术3．下列职业性格类型，适合从事的职业是秘书、翻译、办公室职员等的是 【 B 】 A．独立型 B．服从型 C．协作型 D．变化型 4．从事理科研究需要从业人员具有的计算能力和空间想象力等，属于从业人员应具备的 【 C 】 A．一般能力 B．心理能力 C．特殊能力 D．组织能力5．社会主义职业道德的目标指向和皈依是 【 D 】 A．诚实守信 B．爱岗敬业 C．办事公道 D．服务群众6．涉及3—7年内职业目标和任务的职业生涯规划是 【 A 】 A．人生规划 B．长期规划 C．中期规划D．短期规划 7．橱窗分析法中，“公共面孔”用 表示 【 A 】 A．窗1 B．窗2 C.窗3 D．窗4 8．要考查求职者的协调组织能力时，可选择的较好方法是 【 C 】 A.“文件筐”测试 B.笔试 C．无领导小组讨论 D．想象能力测试 9．实现择业理想的“资本”和“第一推动力”是 【 D 】 A．观察力 B．识别力 C.思考力 D．竞争实力 10.根据大学生就业市场的外在表现形式，可将大学生就业市场分为 【 C 】
毕业生就业指导中心2015-2016学年第二学期工作计划 本学期，就业指导中心将紧紧围绕学院“十三五”规划，认真贯彻十八届五中全会精神，积极落实上级有关文件、会议精神，继续努力打造就业创业指导服务品牌，坚持以就业为导向、以服务为宗旨，扎实做好就业创业工作，提升就业创业服务的水平和质量。具体工作安排如下： 一、大力推进“十百千”创业教育工程，开展2016年“创业实验班”系统培训 根据上级主管部门和学院“十百千”创业教育工程要求，计划在5月初启动2016年“创业实验班”系统培训。总结2015年创业实验班培训的经验和不足，完成1000人次的一般培训任务和“创业实验班”100名学生的系统培训，帮扶10名毕业生成功创业。加强创新创业师资队伍建设，建设高素质的师资，建立创业导师库，聘请校内外知名企业家、创业成功的校友、有创业教育丰富经验的老师担任创业导师，本学期计划选派2-3名老师参加相关培训。从2015年评审的项目中，筛选出可行性较强的优秀项目，提供资金扶持和创业实践指导。同时，加强硬件设施建设，筹建多功能校内创业培训室、模拟招聘室，启动面积2000平米以上、能够容纳20个项目以上的校内创业园建设，拓宽参与创业实践的学生面，为更多有创业热情和有创业点子的学生提供实战平台，提高学生创新创业水平，在全院营造良好氛围。 二、修订完善《就业工作量化考核办法》，启动2016年毕业生校内专项检查 4月份，完成《闽西职业技术学院关于毕业生就业工作量化考核办法》修
订工作，并将修订好的《办法》传达到各系，要求各系按照《办法》中的各项考核指标，收集整理2016届毕业生就业创业工作相关材料，为下学期在10月开展2016年校内就业创业专项检查做好准备。通过以评促建、以评促改，从而促进我院就业创业工作的制度化、规范化。 三、普及职业规划意识，举办第六届大学生职业生涯规划大赛 依托职业生涯规划与就业指导教研室，安排好《大学生职业生涯规划指导》课程教学。统一教学大纲、教学进度，规范教学课件。推动各系辅导员改进教学方法，尽量采取互动式教学，提升《大学生职业生涯规划指导》的上课实效，确保给予学生切实有效的指导。通过普及大学生职业生涯规划理念，引导广大学生科学合理地规划大学学习与生活，提高大学生职业素质与就业能力。贯彻落实李克强总理在2015年政府工作报告中“要加强就业指导和创业教育”的总体部署和要求，计划4月启动学院第六届大学生职业生涯规划大赛。从各系选送的作品中筛选出10份优秀作品，5月底举行决赛。 四、提高服务意识，做好2016届毕业生就业跟踪和登记派遣 一方面，通过福建省毕业生就业服务云平台及时做好2016届毕业生就业方案登记工作。加强与广大用人单位联系，毕业生6月返校办理毕业手续时，邀请用人单位来校招聘毕业生，举办小型招聘会，为毕业生提供更多的就业岗位。加强毕业生的跟踪服务，力争做到2015届毕业生初次就业率就业率达90%以上，签约率达到30%以上。做好离校未就业学生情况统计。另一方面，在7月、8月做好毕业生档案整理、转递、就业派遣。通过提高服务水平和办事效率，提高毕业生对学院毕业生就业创业指导服务工作的满意度。 五、提高服务水平，做好“三支一扶”工作和就业帮扶工作
大 学 生 就 业 指 导 课 总 结 姓名：崔余 学号:０8661２９2２９ 班级:应用化学08-０2 时光飞逝，眨眼之间，四年得大学生活已经过去了三年了。马上面临得就将就是紧张得就业了。在大四即将到来得时候,学校充分考虑到了我们信息不足、缺乏经验得状况,给我们提供了宝贵得机会: 学校为了使将要毕业大学生能够提早对近年得就业形势与就业得相 关重要知识与信息有所接触与了解,特别开展了就业指导课,在这不 长得时间里,我确实学到了很多书本上没有得知识,对就业形势以及 有关择业得各方面得情况都有了一个系统得了解。 “凡事预则立,不预则废”,在就业之前,了解当前社会就业情况、社会对求职者得要求、自身得职业特点及求职得相关经验对即将走进
社会,叩开职业生涯得我们就是非常实用得。首先,能帮助我们更好地认识社会就业现状。第二,对自己有了一个更清醒更深入得认识，对自己得未来与前途有了明确得目标与计划。第三,激励了我从现实开始不断地丰富自己,为就业早做准备,就不会像一个苍蝇找不到自己 得方向了。在学习期间，我明白了一个道理：求职其实就是一门非常有意思得生活艺术。 我觉得自己应当好好得总结一下课堂及讲座中所学,以求为自己即将到来得择业工作带来一定得帮助。 一、知己知彼，百战不殆:自我定位就是关键?一般而言,影响毕业生自我定位有如下因素:其一就是职业定位模糊。由于就是初次择业,多自考毕业生大都抱着“边走边瞧,边走边跳,走一步,算一步”得想法，没有认真想一想自己得职业定位问题，也没有一个职业生涯规划。其二就是不能正确地评价自己。有得毕业生在择业过程中总就是过高地估价自己，自我定位过高——工资瞧外企、职位瞧白领、单位瞧名气、环境瞧气派,因此总就是找不到一个适合自己得就业岗位,到最后反而“嫁不出去”。其三就是社会因素得干扰。—些毕业生往往受亲朋好友得影响较大,自己明明已瞧好某个职位,该 职业也较符合自己得综合能力,可周围得亲友一有反对之声,自己就 开始动摇了。现实生活中存在得社会职位竞争得不公平、操作得不规范现象，也常常使自考毕业生感到很迷茫,找不准位置,瞧不清方向。其四就是心理素质不过硬。当前我国正处于深刻得社会变革时期,一些毕业生没有完全适应这种变革，在职业定位时往往为心理因素左右,