当前位置:文档之家› 人教版小学语文五年级上册《有趣的汉字》教学设计

人教版小学语文五年级上册《有趣的汉字》教学设计

人教版小学语文五年级上册《有趣的汉字》教学设计
人教版小学语文五年级上册《有趣的汉字》教学设计

《有趣的汉字》

【教材分析】

“有趣的汉字”的阅读材料,分字谜,有趣的谐音,汉字的来历三个部分。

字谜是中国特有的一种游戏形式。《字谜七则》提供的字谜是一些范例。有三种形式:①~④是字谜,⑤⑥是画谜,⑦是动作谜语。

有趣的谐音介绍了使用谐音的几种传统语文形式,使学生感受到汉字的神奇和有趣。

《仓颉造字》是一个传说,介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字,为了帮助表达,记忆等。

《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。它告诉我们,“册”、“典”、“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。

【学情分析】

我们的学生虽然识字能力比较强,但学生对汉字的特点和发展历史不够了解,因此,要通过《有趣的汉字》引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性和积极性。

【教学目标】

1、开展“有趣的汉字”综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化。

2、通过综合性学习,学习制定活动计划,培养探究合作意识。

3、查找更多与汉字有关的资料。

有趣的汉字

《有趣的汉字》 教学目标: 1、策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 2、通过了解汉字谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣,初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。 情感态度价值观: 让在学生感受汉字文化的魅力,感受汉字的神奇、有趣的基础上,加深对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。 教学重点: 1、体会汉字文化的丰富有趣,引发学生学习汉字的兴趣。 2、学写活动计划,培养学生策划和开展活动的能力。 教学过程: 一、激趣导入 首先板书一个象形字,问:同学们,老师在黑板上写个字,看看你认识吗?你知道这是什么字吗?先写一个(马)。再写一个(禾),你认识吗? 这是我国很早的文字甲骨文,这些字经过几千年的演变就成为了我们现在用的字,你喜欢这样的字吗?想了解汉字吗?好,这节课我们就到汉字王国走一走! 二、感受汉字的神秘和有趣 1、感受汉字的神秘 我国的汉字有着悠久的历史,关于它的起源有着很多神秘的说法,有些汉字的来历也特别有趣,想不想了解?请同学们打开书第80页,快速默读《仓颉造字》和后面的课文《“册”“典”“删”的来历》,看你有什么体会。 重点引导学生体会: (1)结绳记事的好处是简单易于操作,物语的好处是利用物品交流语言也比较简单。但是他们不能表达除更多的一起,绳子不易于保存,物语用的物品有些很难找到,汉字比结绳记事和物语都要方便很多。 (2)仓颉留心观察周围的事物。 (3)最初的文字是根据物体的样子造出来的。 我们天天见到的汉字原来是这样古老而又神秘!你知道汉字大约产生于多少年前吗?(大约四千多年前)它经历了漫长的演变过程,这其中有很多未解之谜。那你知道世界上使用人口最多的文字是什么吗?对,就是我们中国的汉字!它还曾对日本、韩国等国的文字产生过重要的影响呢!现在,国外学习汉字、汉语的人越来越多。就连外国人都热衷于学汉字,同学们,你们想不想去研究研究? 说不定,通过你的研究,可以揭开很多汉字起源的未解之谜呢! 2、感受有趣的字谜 汉字文化有着悠久的历史。值得我们去探究,而它的趣味性更是具有吸引力。汉字有很多有趣的现象,比如字谜。同学们,你们喜欢猜字谜吗?谁给大家猜一个?(指名两位同学给大家猜谜语) 情况一:两个字谜都没有难度,看来这两位同学都没有难倒大家,老师也有几个谜语,你敢不敢接受挑战? 让我们一起走进“字谜猜猜看”,请看第一个文字谜—— (1)(文字谜)千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。 谜底:香

有趣的汉字_有趣的谐音资料整理

第五单元:综合性学习:遨游汉字王国谐音对联大全 上联:和尚过河,手掣荷花何处插 下联:侍郎游市,眼前柿树是谁栽 上联:先生磨墨,墨溅先生两脉墨 下联:枚香烧煤,煤爆枚香双眉煤 上联:树上桐子,树下童子,童子打桐子,桐子落童子乐 下联:屋前园外,屋内员外,员外扫园外,园外净员外静 上联:蒲叶桃叶葡萄叶,草本木本 下联:梅花桂花玫瑰花,春香秋香 上联:霜降降霜,谁怜孀妇双脚冷 下联:谷雨雨谷,我惜姑娘孤身寒 上联:宝塔六七层,中容大鹤 下联:通书十二页,里记春秋 上联:佛印水边寻蚌吃 下联:东坡河上带家来 上联:思南女子铜仁去 下联:上蔡厨师会理来 上联:下大雨麦子灌种 下联:旱高地田禾必干 上联:玛瑙原非马脑 下联:琅玕不是狼肝 上联:禾花何如荷花美 下联:莓子每比梅子酸 上联:溪西犀喜戏 下联:囿右鼬悠游 上联:鸡饥争豆斗 下联:鼠暑上梁凉

上联:泥肥禾尚瘦 下联:晷短夜差长 上联:独览梅花扫腊雪 下联:细睨山势舞流溪 上联:娃挖蛙出瓦 下联:妈骂马吃麻 上联:好读书不好读书 下联:好读书不好读书 上联:游西湖提锡壶锡壶掉西湖惜乎锡壶下联:游西山拿衣衫衣衫落西山惜善衣衫 上联:海水朝朝朝朝朝朝朝 下联:浮云长长长长长长长 上联:长长长长长长长 下联:行行行行行行行 上联:童子打桐子,桐子落,童子乐 下联:媳妇提锡壶,锡壶漏,媳妇怒 上联:饥鸡盗稻童筒打 下联:暑鼠凉梁客咳惊 上联:李打鲤,鲤沉底,李沉鲤浮 下联:风吹蜂,蜂扑地,风息蜂飞 上联:贾岛醉来非假倒 下联:刘伶饮酒不留零 上联:雨打沙滩,沉一渚,阵一渚 下联:风吹蜡烛,流半边,留半边 上联:指挥烧纸,纸灰飞上指挥头 下联:修撰进馐,馐馔饱充修撰腹 上联:牧童伐木,木打牧童双目木 下联:梅香烧煤,煤抹梅香两眉煤 上联:移椅倚桐同赏月

人教版语文五年级上册全册教案

人教版语文五年级上册全册教案1 设计理念:《语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主体”,语文教学必须“充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此,这节课上,我将积极创造自主学习的课堂空间,带学生走进自主探究的境界,紧扣一个“魂”字,展开个性化阅读,感悟至真至纯的爱国深情。 设计特色:本文教学尊重学生独特的情感体验,按“质疑——释疑——升华”这样的主线展开学习,奏响情感教学的最强音。 教学流程及设计说明: 一、引题质疑 1、师生谈话,引导学生交流咏梅的古诗,名句,名画,歌曲等。 2、揭题,读题。引导学生紧扣课题中的“魂”质疑。 俗话说,兴趣是学生最好的老师,在学习新课前,让学生通过交流有关梅花的相关知识,和对课题的质疑,激发学生学习的兴趣。 二、读文质疑 1、初读课文,整体感知课文内容。要求学生交流,读完课文后,最想说的话是什么?用自己的话概括地谈一谈初读课文的感受? 2、讨论课文围绕外祖父写了哪几件事情? 3、围绕这五件事情,你能提出哪些不懂的问题呢?结合学生的问题,老师适时在事情后加上问号。 这个环节的设计,目的在于使学生对文章有个全面的了解,对人物的思想感情有个初步的体会。这里的质疑为学生创造了自主学习的课堂空间,为完成下面的结合重点词句体会人物的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的教学目标打下基础。 三、逐步释疑 (一)解读“梅花魂” 在学习的过程中善于提出自己的疑惑这很好,但是真正会学习的人不仅能提出问题,还会自己解决问题。其实这些问题的答案就归结在课题中的一个字——魂,那么梅花魂到底是指什么呢?读读课文,找到课文中能解释梅花魂的话。 反馈,出示句子:

4则有趣的汉字故事

4则有趣的汉字故事 第一个汉字故事:中国历史上的唯一的女皇武则天取名字话说中国历史上的唯一女皇武则天登基后,她想给自己取一个非常适合自己的名字,中国要名字要表达出自己的独特之处,并且把自己的光辉也展现出来。可是取什么字才能让自己显得与众不同呢?如果用一些熟悉的汉字肯定不能体现,于是武则天想自己造一个从来没有的字出来,这样肯定就没有重复了。说造就造当时对日月有一种封建迷信,都觉得日月是神圣的,武则天就把自己比喻成了日月,想让自己和日月一样永远高挂在天空,所以就有了那个字,日月在天空上面:曌.。 曌:zhao 曌字的意思:大概有日月当空、明亮阔大的意思吧。 第二个汉字故事:汉字词语竹竿和汉字词语猪肝的搞笑故事新上任的知县是山东人,因为要挂帐子,他对师爷说:你给我去买两根竹竿来. 师爷把山东腔的竹竿听成了猪肝,连忙答应着,急急地跑到肉店去,对店主说:新来的县太爷要买两个猪肝,你是明白人,心里该有数吧! 店主是个聪明人,一听就懂了,马上割了两个猪肝,另外奉送了一副猪耳朵. 离开肉铺后,师爷心想:老爷叫我买的是猪肝,这猪

耳朵当然是我的了......于是便将猎耳包好,塞进口袋里.回到县衙,向知县禀道:回禀太爷,猪肝买来了! 知县见师爷买回的是猪肝,生气道:你的耳朵哪里去了!师爷一听,吓得面如土色,慌忙答道:耳......耳朵......在此......在我......我的口袋里! 第三个汉字小故事:四汉字的词语天心取米带来的小故事有一次,北方匈奴要进攻中原,遣人先送来一张战表。皇上拆开一看,原来是天心取米四个大字。满朝文武大臣,没有一个解得此谜。皇上无法可想,只得张榜招贤。这时,宫中一个名叫何瑭的官说,他有退兵之计,皇上急宣何瑭上殿。 何瑭指着战表上的四个字对皇上说:天者,吾国也;心者,中原也:米者,圣上也。天心取米,就是要夺我国江山,取君王之位。皇上急道:那怎么办呢?何瑭说:无妨,我自有退兵办法。说着,提笔在手,在四个字上各添了一笔,原信退给了来人。 匈奴的领兵元帅,以为是中原不敢应战,可是拆开一看,顿时大惊失色,急令退兵。 原来,何瑭在天心取米四个字上各加一笔后,变成了未必敢来。 第四个汉字小故事:因为错误字闹出的笑话从前,有个纨袴子弟,自幼好吃懒做,不好好念书。长大以后,常

《有趣的汉字》优秀教案

1《课题》教案 [教案目标] 一、知识与技能 1.通过猜字谜、读对联的活动,感受汉字的有趣现象,尝试编字谜,增强热爱汉字文化的情感。 2.通过了解汉字谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。 3.初步了解汉字的起源,汉字的来历,激发学生学习汉字的兴趣。 二、过程与方法 通过学习,能增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情。 三、情感态度和价值观: 通过实践活动,提高学生的合作意识及自主学习的能力;培养学生搜集、整理资料的能力, 引导学生在生活中学习语文。 [重点难点] 通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。 [课前准备] 教师准备:课件。 学生准备: 1.预习课文,分组按要求准备有关字谜、谐音的资料。 2.搜集有关汉字来历的资料。 [课时安排] 1课时 [教案过程] 一、创设情境,激趣揭题 上节课我们一起制订了《畅游汉字王国》的活动计划,根据分工,每个小组都承担了具体的 任务,大家完成了吗?游览了“汉字王国”,一定有很多收获。这一节我们进行展示、交流, 相信同学们会体味出更多的妙趣。[设计意图]这样导入既是对上一节学习活动的总结,同时 也明确了本节课的学习任务,激发学生的学习兴趣。为展示交流活动做好铺垫。 二、初读课文,整体感知 做游戏,了解字谜

1.出示教材中的字谜。(课件出示) 2.小组代表出示小组成员搜集整理的字谜,并宣布竞猜规则,开展竞猜比赛,教师做好组织。 3.自编字谜。[设计意图]落实目标一。“兴趣是最好的老师”,开展竞猜活动就是要激发学生的学习兴趣,从而感受中华汉字的有趣现象,然后进入编字谜实践,体现在实践中学习,运用语文。 三、精读感悟,品味文本 (一)活动二:读谐音小笑话 1.学生自由读故事。 2.指名师友读故事。 3.说说送礼人可笑在哪里?这个笑话让你明白了什么? 4.学生交流所搜集到的有关谐音小笑话的资料。 5.教师小结活动:汉语同音字多,不能随意乱用,否则会闹笑话。 (二)活动一:猜歇后语活动 师:刚才同学们通过猜字谜,编字谜等活动,感受了汉字的神奇和有趣。我们的祖先在长期的生产生活中还创造了近似谜面和谜底两部分组成的形象幽默的口头语言,那就是“歇后语”。 1.课件出示歇后语前半句。 2.学友猜歇后语后半句。师傅找出其中的谐音,并谈谈歇后语的作用。(谐就是利用汉字同音或近音的条件,用同音或近音字来代替本字,产生辞趣。它有着双关语义,既富有幽默色彩,又饱含哲理,余味无穷。) 3.公布歇后语答案。 4.课件出示歇后语小知识。 5.师友在全班汇报:出示自己搜集到的歇后语,相互出题竞猜。 6.教师也可积极参加,并能及时给予学生肯定与鼓励。 7.小结活动:歇后语是我国劳动人民聪明智慧的结晶,值得我们学习。

有趣的汉字.

本组教材是以“遨游汉字王国”为专题编写的。教学本组时,要引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 1.认识23个生字。

2.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 3.通过了解汉字谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。 4.初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感。 5.学写简单的调查报告。 1.通过综合性学习,增进学生对汉字的了解,激发学生对汉字的热爱之情。 2.增强学生规范用字的意识。 《有趣的汉字》…………………………………………………………………………………5~6课时《我爱你,汉字》………………………………………………………………………………6~7课时 用综合实践活动贯穿整个单元的教学过程,培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力,提高学生综合语文素养,激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。 综合性学习:遨游汉字王国 【学习目标】 1.认识23个生字。 2.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 3.通过了解汉字谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。 4.初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感;提高对纯洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正写错别字的习惯。 5.学写简单的调查报告。 【学习重点】 1.通过了解汉字谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,激发学生对汉字的兴趣。 2.初步了解汉字的演变,学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感;提高对纯洁祖

人教版小学数学五年级上册全册完整教案

目录 教学进度 0 学期备课 (1) 第一单元:小数乘法 (3) 第二单元:位置.......................................................... (26) 第三单元:小数除法 (33) 第四单元:可能性 (59) 第五单元:简易方程: (65) 第六单元:多边形的面积 (106) 第七单元:数学广角 (125) 第八单元:全册整理和复习 (130)

小学数学五年级上册学期备课 备课时间: 一、教学内容: 这一册教材包含下面一些内容:小数乘法、位置、小学除法、可能性、简易方程、多边形的面积、数学广角、整理和复习等。 二、学期教学目标 1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上,在已有知识基础上,自己探索出小数乘法和除法的计算方法。使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值。 2、使学生知道用字母表示数的意义和作用,能够用字母表示数,表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值,求含有字母的式子的值。使学生初步理解方程的意义,会解简易方程。使学生初步学会列方程解两、三步计算的应用题。 3、给学生提供发展的空间,让他们在原有知识和技能的基础上,通过尝试、实践推导出平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式,并较熟练、灵活的运用面积公式计算它们的面积。 4、通过生活中的实际例子,让学生知道“可能性”有大小之分,并能正确的找出可能性的大小。 5、通过生活中的实际例子,知道编码的组成;体会编码的实用性;并会自己设计简单的编码。 三、教材重难点 重点:1.小数乘、除法。

2.简易方程。 3.多边形的面积。 难点: 1.小数的乘、除法。 2.列简易方程求解。 四、课时安排 1、小数乘法:………………………………………………..10课时 整理和复习:……………………………………………….1课时 2、位置:…………………………………………………3课时 3、小数除法:………………………………………………….11课时 整理和复习:……………………………………………….1课时 4、可能性:………………………………………………….3课时 5、简易方程:……………………………………………………19课时 整理和复习:…………………………………………………1课时6、多边形的面积:………………………………………………8课时 整理和复习:…………………………………………………1课时7、数学广角:……………………………………………………1课时

《有趣的汉字》教案

遨游汉字王国之一——《有趣的汉字》 主备人 课型 精读课文 时间 教材分析: 《遨游汉字王国》分成《有趣的汉字》和《我爱你,汉字》两大板块。“有趣的汉字”的阅读材料,分字谜,有趣的谐音,汉字的来历三个部分。字谜是中国特有的一种游戏形式。《字谜七则》提供的字谜是一些范例。有三种形式:①~④是字谜,⑤⑥是画谜,⑦是动作谜语《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式,使学生感受到汉字的神奇和有趣。《仓颉造字》是一个传说,介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字,为了帮助表达,记性等。《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。它告诉我们,“册”,“典”,“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。 教学目标: 1.开展“有趣的汉字”综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化。 2.通过综合性学习,学习制定活动计划,培养探究合作意识。 3.阅读四篇相关资料,查找更多与汉字有关的资料。 4.认识10个生字 教学重点、难点: 重点:策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 难点:体会汉字的丰富有趣。 教具准备: 课件 主备设计 个人备课 第一课时(制定和交流计划) 一、预习探究 1.激趣导入.揭示学习内容 导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看,老师在黑板上就写了两个汉字即“汉字”.你们对汉字有哪些了解呢? 2.打开书第76页,指名读关于汉字的介绍. 3.揭示内容.同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多地了解汉字好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧. 板书课题《有趣的汉字》 出示本课的学习目标: a.认真阅读“阅读材料1—4”,思考:这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的,为什么说是有趣的? b.除了上述四种有趣的汉字现象外,你还知道哪些有趣的汉字现象?

一些有趣的汉字

茻是一个会意字,从四个“屮”。读mǎng。本意是众多的草。 朤,中国汉字,古同“朗”,表明亮。 叕是多音字,有四个读音,分别是:zhuó、yǐ、lì、jué 燚:中国汉字,由四个火字组成,拼音:yì,释义:火貌。 灬:huǒ或biāo。火,或热气。读(huǒ)时,古同“火“。读(biāo)时,烈火的意思。可引申为货、家伙的意思, 卌[xì]释义:1.四十。 2.插粪耙。 雦拼音: chóu,古同“集”。 雥,读作:zá。汉字基本字义是群鸟。 舙是一个汉字,[huà],可以引申为挑拨离间,说人坏话,在古代也同“话”字。 譶,读音:tà,形容说话快。 赑(bì)用力的样子; 贔;[bì]a.用力的樣子;b.傳說中的一種動物,像龜。 飍[xiū]惊跑的样子: 叒:古同“若”,a.顺;b.指“若木”。 瞐(汉字),拼音:mò。意思:(1)美丽的眼睛;(2)美的样子;(3)目光深邃;彡,汉字,读音shān。字义为用羽毛来装饰; 巛,拼音:chuān,注音:ㄔㄨㄢ,释义:①同“川”,文异义同。②汉字部首之一。灥:[xún]:三泉。[quán]:古同“泉”。[quàn]:下雨而泉水出。 皛,字为白字部,由三个白组成,是明亮的意思,读音为“xiǎo”,有“皛饭”的典故。龘(dá),群龙腾飞的样子。 麤,这个字读cū,也是“粗”字的的异体字。骉:[biāo],释义:众马奔腾的样子。羴:这个字读“山”,也是“膻”的异体字。犇,汉语汉字,这个字读bēn,也是“奔”的异体字。 猋“即”飙“,上古时期的神兽,天生具有操控风元素的能力 鱻,三条鱼,味道鲜美。这个字读作“鲜”,同时,也是鲜的异体字。 馫,拼音:xīn,汉字,古同“馨”。 尛:中国汉字,拼音:mó。古同“麽”。刕,音棃,通常作为姓氏使用,出蜀刀达之後,避难改为刕字;或用于网络用语,指三把刀叠加在一起,表示抓狂或想要杀人的意思,是刀的升级版。

有趣的汉字

有趣的汉字 1.读拼音,写词语。 wài shēnɡ zhuī zi zì diǎn jiě pōu zhùchónɡ ()()()()()ɡōnɡ jìnɡɡé bǎn yū huí dà jiù cōnɡ m ínɡ ()()()()()2. 比一比,再组词。 剖()住()恭()陪()蛀()贡()于()锥()阁() 迂()椎()搁() 3.读歇后语,写出歇后语的本字。 (1)上鞋不用锥子——真()好。 (2)下雨天不戴帽子——临()到头上。 (3)隔着门缝吹喇叭——名()声在外。 (4)四月的冰河——开动()。 4.读下面有关制作竹简的文字,按顺序排一排。 ()把竹条外面绿色的薄皮刮去,在上下的位置分别削出三角形的小缺口。 ()人们把竹子剖成同样长、宽、厚的细长条。 ()再用结实的绳子绕过一个个小缺口,把竹条连缀成一块块大竹片,就可以在上面写字了。 ()然后放在火上烤,烤到竹条的“汗”全都出干了。 5.课内阅读。 当仓颉把造的字写给人们看时,大家高兴极了,七嘴八舌地议论着,说这个字躯干弯曲,末梢放纵;那个字两边修长,躯干矮短;这个字外部轻灵,内部紧凑;那个字不方不圆,若行若飞;这个字如龙蛇盘绕,那个

字似鹰隼雄立……还有的人评论说,远看这些字,有如鸿鹄群游,迂回绵延;近看这些字,好像布阵排兵,井然有序。 (1)文中省略号表示的意思是:。 (2)这段话主要采用了的修辞手法,表现了。 (3)我还能用连个比喻句来表现汉字的外形特点。 这个字如那个字如

参考答案 1.外甥锥子字典解剖蛀虫恭敬隔板迂回大舅聪明 2.解剖陪伴住处蛀虫恭敬贡献于是迂回稚子颈椎 楼阁搁板 3.(1)针(2)淋(3)鸣(4)冻 4.2 1 4 3 5.(1)列举的省略 (2)比喻、拟人、排比汉字外形千变万化,丰富多彩。 (3)金鸡独立万马奔腾

小学语文五年级上册全册教案(人教版)

1、窃读记 学习目标: 1、认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字,正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,体会作者热爱读书的思想感情。 3、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句,体会作者遣词造句的精妙。 课前准备: 1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。 2、自学生字新词。 3、课件出示相关句子。 教学过程: 第一课时 一、直奔“窃读”.整体感知 1、同学们,我们已经预习了课文,知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读),你知道课文记叙了一件什么事? 2、整体感知课文。 a.自读课文,注意生字的读音。 b.认读生字词。 c.指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺。 d.再读课文,想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.) 二、品味“窃读”,感受渴望 1、边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子,说一说体会.(小组交流、汇报.) 2、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。 a.“我跨进店门……踮起脚尖,从大人的腋下钻过去.哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。” (1)画出句中表示动作的词。 (2)感悟形象:从这一系列的动作中,你仿佛看到了什么? b.“急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。” (1)这句话把什么比作什么? (2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象,可“我”却把自己比作“饿狼”,那样“贪婪地读着”,这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书。) (3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。 (4)结合生活体验,相机指导朗读。 c.“我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:‘这雨,害得我回不去了.’其实,我的心里却高兴地喊着:‘大些!再大些!’” (1)读了这句话,你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的,从神态描写可以看出心理活动,可这句话中,神态和内心是不一致的。) (2)这样写有什么好处?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。) d.美读升华:你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?生读,师评:同学们的朗读,把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前.那大家知

《有趣的汉字》

S版下册识字教学 1 有趣的汉字 教学内容:认读生字,初读课文,理解课文内容。 教学过程: 一、复习汉字,激趣导入 1、教师板书汉字:日、月、小、大 2、学生认读以上汉字。 3、教师导言:现在老师就请大家来根据提示猜字。 (1)太阳和月亮手拉手。(明) (2)小小坐在大大的头上看风景。(尖) 4、学生猜字。 5、指名反馈。 6、引导谈话:你是怎么猜出来的? 7、教师小结导入:日和月都能发出光亮,给人们带来光明,日和月合在一起就成了明亮的“明”字,上面小小的,下面大大的,就是尖尖的,所以小和大就成了“尖”字。瞧,我们的祖先创造的汉字多么有趣! 8、教师板书课题:有趣的汉字 9、学生读题,认识生字“字”。 【设计意图:复习旧知,猜字导入,激发学生学习兴趣,并为学文做好铺垫。】 二、认读生字,初读课文 1、学生自由读课文,遇到不会读的字借助拼音或请教同桌、老师。 2、从课文中找出本课的生字,多读两遍。 3、教师出示本课的生字组成的词语以及部分新词加以认读。 (1)学生自由读,同桌比赛读。 (2)开火车逐词认读,评议正音。 (3)去音节抽读词语。 4、从词中抽出本课生字指名读。

5、齐读生字两遍。 6、教师引言:现在,我们将这些生字宝宝送到课文中,,让他们帮助我们读课文。 7、学生再读课文,并给每一个自然段标上序号。 8、指名汇报:课文有多少个自然段。 9、指名分段读课文。 10、学生评议正音。 11、了解课文大意:这篇课文主要写谁和谁在讨论什么问题?(这篇课文主要写元元和爷爷在讨论汉字很有趣的问题) 【设计意图:为了培养学生在学习中相互交流,这环节进行了师生交流,生生交流。】 三、抓住字例,朗读感悟。 1、课文中一共介绍了哪几个有趣的汉字,谁来按顺序说说? 2、指名反馈。(教师根据学生的发言,板书:鸟、山、羊、鸣、休) 3、师追问:那这五个汉字中那些是用图画的方法表示事物,哪些是用两个字合在一起来表示意思? 4、生再读课文,思考反馈。(鸟、山、羊是用图画的方法表意,鸣、休是合字表意)教师用简笔画演示“鸟、山、羊”这三个字的演变过程,让学生感受到象形字很有趣。 5、读课文问:文中哪几个自然段介绍了“鸟、山、羊”这三个字,哪几个自然段介绍了“鸣、休”这两个字? (1)指名读第一、二自然段,评议。 (2)教师指导:元元知道这些有趣的汉字吗?爷爷在写字,她还以为爷爷在干什么?(体会元元惊奇的语气。) (3)学生练习有感情地朗读,读出惊奇的语气。 (4)分角色朗读课文第一、二自然段。 6、谈话:说说读了这两段课文,你有什么收获?

人教版小学五年级上册全册科学教案

第一课:种子发芽实验 教学内容:人教版小学科学五年级上册第一单元一课 教学目标: 1. 通过种子发芽实验,启发学生对实验观察的兴趣 2. 经历设计种子发芽实验,启发学生对实验观察的兴趣 3. 了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容 教学重难点:经历设计种子发芽实验,启发学生对实验观察的兴趣 教学准备:设计实验用的表格 教学过程: 一、引入 师:科学研究通常通过实验进行,首先要制订周密的实验计划。现在我们先来研究哪些条件影响绿豆种子发芽 二、讨论绿豆种子发芽需要的条件 1.让学生说一说:绿豆怎样才能发芽 2.师进行小结学生说的绿豆发芽的条件;师:如果我们改变其中一个条件可能会有什么结果? 3.学生讨论 三、讨论怎样用实验证明 选择需要改变的一个条件,引导学生明确设计实验需要考虑的五个方面 选择需要改变的另一个条件,请学生按五个方面加一说明 四、确定研究的问题,写出实验计划 学生讨论准备选择什么问题进行研究 调整学生选择的课题,

学生阅读资料,着手写实验计划 五、板书设计: 六、课后反思: 第二课:种子发芽实验 教学内容:人教版小学科学五年级上册第一单元二课 教学目标: 1. 通过交流实验设计,让学生全面了解制定实验计划的步骤和主要内容 2. 让学生亲身经历种子发芽实验的全过程,体验需控制一定条件的对比实验方法 3. 培养学生按照实验计划持续观察实验对象,记录实验全过程和时间的能力 教学重点:让学生亲身经历种子发芽实验的全过程,体验需要控制一定条件的对比实验方法 教学难点:通过交流实验设计,全面了解制定实验计划的步骤和主要内容教学准备:种子发芽实验盒,标号纸,绿豆种子,纸巾 教学过程: 一、交流实验计划 请一个学生向大家报告他的实验计划;师简要记录学生发言,其他学生依次报告其他两项实验的计划;大家发言,补充完善。 二、配备实验装置 对照教材,了解方法,然后动手做。 让生明确实验组和对照组

有趣的汉字(范文)

有趣的汉字 在第五组课文中,我们小组讨论了有关“汉字”的知识。通过调查,我们知道了汉字是中国的独创文字,也具有悠久的历史。汉字的功能也数最神奇的,一个字可以代替很多种意思或动作,而一种意思或动作也可以用许多个字来表示。而为了能更方便更幽默地表达一种意思,人们通常用“谐音歇后语”。 一次过年,伯伯帮奶奶挂灯笼。我也想挂,伯伯就教我。他先做了一遍后,对我说:“你就外甥打灯笼——照旧就行,保证能挂上。”我奇怪地问:“什么是外甥打灯笼——照旧?我又不是您的外甥。”等我把灯笼挂好后,伯伯给我解释:“外甥打灯笼,不照舅舅还能照谁呀!这是用谐音,把舅舅的‘舅’字换成了陈旧的‘旧’。”伯伯又说:“提到谐音,其实它在四字词语上给广告帮了很大的忙,有些广告就用它来宣传。如:换燃一新是燃气公司的;默默无蚊是推销电蚊香的;有杯无患是推销杯子的等等……”“哦,”我说,“原来汉字真神奇,用处真多呀!” 通过调查,我们发现中国汉字的用途和知识无边无际。做为一个中国人,就应该学会并牢记它,才能很好地继承中国文化并发扬光大。

遨游汉字王国 汉字是我们祖国的文字,是世界上奇妙的文字。汉字神奇有趣,还有着悠久的历史文化呢!这个学期,我们在老师的带领下去汉字王国转了一圈,感到受益匪浅,大开眼界. 在这个单元的学习中,我知道了汉字是仓颉发现的,在几千年的 历史中,字体发生了很大的变化,由繁到简,其中给我印象最深的是《一点值万金》一文.这篇文章写了乌鲁木齐某挂面厂在生产挂面时,错把“乌鲁木齐”写成了“鸟鲁木齐”,就是这一点之差,使18万元的产品付之东流,成了一堆废品,要是检查人员和挂面厂再细心一点 的话,或许后果就不会那么惨重了。 每一个汉字都是方方正正、横平竖直,汉字非常丰富,还有有趣的谐音、字谜,不好分辨的多音字,对联形式也是汉字的“专利”!巴比伦的楔形文字,埃及的象形文字,都曾在历史的舞台上大放光彩,如今却都已走入了博物馆,只能供人凭吊。唯独中华民族的汉字,走过三千多年的风风雨雨,依然展现出动人的光彩!这个故事使我想起了以前默字时,我非常细心,时刻提醒自己不要将同音字、形近字混肴,默好还检查一遍,确保万无一失之后再上交,认真的态度使我每次默 字都是一百分,如果世界上每个人都像我一样落笔三思而后行,世上 还会有错别字吗?祖国的文字将永远是纯洁的!

有趣的汉字教学设计

(一)、《有趣的汉字》教学设计 教学活动目标: 1. 策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 2. 通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣 初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。 3. 认识10个生字。 教学活动准备:教师准备相关的字谜、歇后语,以及相关的图片资料。 课时具体安排: 第一课时 激趣导入,揭示学习内容 1.导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看, 老师在黑板上就写了两个汉字,即“汉字”。你们对汉字有更 多的了解吗?(学生可以自由发言,教师相机点拨)文档收集自网 络,仅用于个人学习 2.打开书P76页,指名读关于汉字的介绍。 3.揭示内容。同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,这 仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多的了解汉字?好, 让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感 受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些 力所能及的事吧 仅用于个人学习 (板书课题遨游汉字王国) 二、整体阅读,感受汉字的神奇 (一)教师谈话:首先,请大家一起走进课本P78-83页,让我们共同阅读“阅读材料1-4”,真实地感受汉字的神奇吧 络,仅用于个人学习 (二)教师出示阅读要求: 1.认真阅读“阅读材料1- 4”, 思考:这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的?为什么说是 有趣的? 2.除了上述四种汉字有趣的现象外,你还知道哪些汉字有趣现象?

3.阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。 (三)学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。 (四)学生汇报,教师点拨。 1.学生汇报第一题。 [要点:A字谜;B谐音;C仓颉造字;D “册、典、删”的来历] 关于字谜: A、请学生先独立猜出谜底, B、然后在小组内交流自己的想法,C最后 在全班汇报。 (1)画时圆,写时方;冬时短,夏时长。 (2)千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。 (3)一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。 (4)有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。 (5)这里是两幅画:一个人靠在树旁休息,钟指向了十二点 (6)一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时,他们笑而不答,各自做了一个动作,让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树;跳高运动员顺手捡起一根木棍,放在一个土堆旁;武术运动员信不过教练的书,放在剑的旁边;围棋运动员捡了 文档收集自网络,仅用于个人学习 一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜,这几位运动员分别姓什么? [答案:日;香;立;曼;休、斗;刘、孙、杜、林] 小结:刚才猜的字谜都是书本上的,1-4是文字谜,5-6是图画谜, 第7题是动作谜语。 学生活动:大家肯定也搜集或编制了许多字谜,哪一组给大家猜? 2、关于谐音:师问:课本中例举了几种有趣的谐音?

一年级有趣的汉字教案

一年级有趣的汉字教案 一、教学目的 ⑴学习本课的生字新词,认识13个生字和2个新偏旁:冖、竹,书写9个生字。 ⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。 ⑶读懂课文内容,从中认识象形字、会意字的构字特点,感受汉字的有趣。 ⑷激发学生识字的兴趣及对祖国语言文字的热爱。 二、教学重、难点: ⑴读懂课文,感受汉字的有趣,激发识字兴趣。 ⑵掌握象形字、会意字的特点及识字方法。 三、教学准备 生字词卡,实物投影仪 四、教学方法 直观法、谈话法、讲授法 五、课型: 识字课 六、教学时间: 二课时 第一课时 一、复习猜字,激趣导入 ⑴老师板书汉字:日、月、小、大 ⑵学生认读以上汉字。 ⑶猜字游戏: (1)太阳和月亮手拉手。 (2)小小坐在大大的头上看风景。 ⑷学生猜字:你是怎么猜出来的? ⑸老师板书课习题:有趣的汉字 二、认读生字,初读课文 ⑴学生自由读课文。 要求:①从课文中找出生字。②标出自然段。 ⑵认读本课的生字组成的词语及新词: 汉字元元书桌爷爷毛笔事物表示休息 明白开始只能渐渐聪慧佩服当时惊奇 ⑶指名读从词中抽出本课的生字。 ⑷分段指名读课文。 ⑸全班齐读课文,想一想:课文主要写谁和谁在讨论什么问习题? 三、分角色朗诵课文,读懂课文 ⑴指名分角色朗诵一、二段。 ⑵组织谈话:从一、二两段中,你读懂了什么? ⑶老师边解说边板书“山”“羊”两个汉字的演变过程。 ⑷学生自由读第三段。

⑸指名反应:说说对于那些意思画不出来的,古代人是怎么办? ⑹老师小结:对于那些意思画不出来的,古代人就把两个字合在一起造出一个新字来。 ⑺老师边板书边解说“鸣”“休”两字的构字特点及所表示的意思。 ⑻学生齐读第三段。 ⑼老师导言:小朋友们,你们听了爷爷的这些介绍后,你的心里有什么想法? ⑽学生齐读第四段。 四、总结归纳深化,齐读课文 第二课时 一、稳固全文 ⑴指名分角色朗诵课文。 ⑵练习稳固,完成课后练习2。 二、识记生字 ⑴抽读生字,及时正音。 ⑵开火车用生字进行扩词或说话。 ⑶反应识字情况,交流识字方法。 ⑷引导辨析:“你”——“您”的不同用法。 三、认识偏旁,书写生字 ⑴出示田字格中的9个生字。 ⑵逐字认读,指名扩词。 ⑶老师指导学生书写。 ⑷学生仿写生字。 ⑸展示学生书写的生字,结束课堂。

人教版五年级上全册教案

英语学科教学工作计划 学生人数人学校制定合格率实际合格率优秀率不合格率上学期学生达标情况 上学期预期达标情况 学生情况分析及改进提高措施五年级学生,对英语的学习已经有四个学期的经验,语感和英语知识都有一定程度的积累,当然这不是针对所有的学生。在四个学期的基本较容易适应40分钟课堂的持续学习训练,喜欢游戏方面表现的还很明显,对所有新奇的东西依然有着极高的兴趣,不喜欢一成不变的模式,渴望参与,渴望被赞赏。教师在教学过程中应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,激发学生的学习兴趣,树立孩子 们学习英语的自信心,让孩子掌握这些英语基础知识,训练听、说、读技能, 拥有良好的学习习惯。 教材整体分析本教材教学内容由浅到深,循序渐进,重点突出,难点分散,生词分布适当,合理重复,并根据学生的身心特点,认知水平和语言能力选择,编排语言材料。教材体系还注意体现对听,说,读的严格训练和对综合运用语言能力的培养。本教材采用限定结构和情境教学相结合的编排体系,选择词频高,与儿童生活密切的词汇和句型,把话题,语言结构和语言情境有机地融合起来。

教材整体分析 总体教学目标情感 态度 目标 着重培养语感,激发学习兴趣。 知识 技能 目标 教学的宗旨“听说为主”,突出语言交际功能及其工具性特点,培 养学生进行交际的能力为最终目的。 过程 方法 目标 由浅到深,循序渐进,难点分散,合理重复,并根据学生的身心特 点、认知水平和语言能力选择。 教研专题学校教研组个人

小学2015——2016学年度第一学期教学进度表 教师:科目:所带班级:日期: 周次日期教学内容课时主备人第1周 第 2 周Unit 1 What?s he like? 第 3 周Unit 1 What?s he like? 第 4 周Unit 2 My week 第 5 周Unit 2 My week 第 6 周国庆节 第7 周Unit 3 What would you like? 第8 周Unit 3 What would you like? 第9 周Recycle 1 第10 周Recycle 1 第11 周Unit 4 What can you do? 第12周Unit 4 What can you do? 第13周Unit 5 There is a big bed 第14周Unit 5 There is a big bed 第15周Unit 6 In a nature park 第16周Unit 6 In a nature park 第17周Recycle 2 第18周Recycle 2 第19周复习 第20周考试 第21周

人教版五年级数学上册教学设计

第一单元小数的乘法 教学内容: 小数乘法(9课时左右)(机动1课时左右) 教学要求: 1、使学生理解小数乘法的意义,掌握计算法则,能够比较熟练地进行小数 乘法笔算和简单的口算。 2、使学生会用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。 3、使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进 行一些小数的简便计算。 教学重点: 1、使学生掌握乘、除法的计算法则。 2、能正确地进行小数乘法的笔算和简单的口算,提高学生的计算能力。3、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值,并能解决有关的实际问题。 4、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。 教学难点: 1、在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上,掌握确定 小数乘法中积的小数点位置和小数除法中商的小数点位置的方法。 2、会把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法,并能正确的进行计算。 第一课时 教学目标: 1、知识与技能:使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2、过程与方法:培养学生的迁移类推能力。 3、情感态度与价值:观引导学生探索知识间的练习,渗透转化思想。 教学重点:小数乘以整数的算理及计算方法。 教学重点:小数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点:确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学用具:放大的复习题表格一张(投影)。

第二课时 教学目标: 1、知识与技能:使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2、过程与方法:培养学生的迁移类推能力和概括能力。 3、情感态度与价值观:以及运用所学知识解决新问题的能力。 教学重点:小数乘法的计算法则。 教学难点:小数乘法中积的小数位数和小数点的定位,乘得的积小数位数不够的,要在前面用0补足。 教学用具:投影、口算小黑板。

有趣的汉字7篇

有趣的汉字7篇 【篇一:有趣的汉字】 汉字是仓颉创造的。它产生于4000多年前,拥有悠长的历史和丰富的文化。在几千前,汉字的字体发生了巨大的演变。由繁到简,由甲骨文到金文,由小篆到隶书,到楷书,到草书,到行书。这一系列变化,给人们展示了中国汉字捉摸不透的魅力。楷书隶书,古色古香。行书流畅,正楷端庄。狂草奔放,凤舞龙翔。汉字真是我国古代人民智慧的结晶。其中印象让我十分深刻的文章就是《一点值千金》,这篇文章写了乌鲁木齐挂面厂时,错把“乌鲁木齐”写成鸟鲁木齐,就是这点之差,使18万元的产品付之东流,成了一堆废品,要是检查人员和挂面厂再细心一点的话,或许后果就不会那么惨重了。读了这篇文章,让我懂得做什么事情都要有一个认真的态度,否则就容易出错。 汉字王国是我和汉字成为好朋友,还让我学会了猜字谜、编字谜、激起了我对汉字的无限兴趣。 一个汉字一幅画,一个汉字一段历史,汉字我爱你。 【篇二:有趣的汉字】 汉字可真有趣!瞧,大家都兴致勃勃地猜字谜呢! 有的字谜非常简单,同学们不一会儿就想了出来,高高地举着手呢!可有的字谜就没那么简单了,大家都用笔在纸上写来写去,可这也不是,那也不对,急得大家都东张西望,可出题的主人呢,倒是一幅悠闲的样子,最好大家都猜不出,希望把同学们

都难倒。等到没有一名同学能猜出字谜,宣布答案时,同学们才发出“噢,原来是这个字啊!”的大喊! 这个环节过去了,又有一个非常有趣的节目在等着我们呢!把刚才写在黑板上的字随意组词。大家想了想,十几个词语出来了,仅关于“日”的就有很多个,比如:午日、吉日、生日……统计一下,大家竟组成了十五个词语。 通过这两个游戏,我了解了汉字是多么有趣呀! 【篇三:有趣的汉字】 中国的汉字真有趣,因为看书读报、写信作文,都离不开汉字。但是,你对汉字的了解深吗?要是你学了遨游汉字王国,你对汉字的了解会更加深刻的。 在遨游汉字王国中,我学到了许多知识,也收获了不少,比如:字谜中有会意法、组合法、等;谐音歇后语让我懂得了,我们不因该写错别字;谐音笑话弄出了许多误会;仓颉造字这个神话让我非常敬佩他;第一个发现甲骨文的日是清朝光绪年间,一个叫王懿荣的学者;一点值晚金,让我知道了写错别字的不良后果;汪竹柏的赞汉字,更能表现出大对汉字的喜爱;王羲之的《兰亭序》让我看到了行书有多么的流畅,柳公权的《玄秘塔杯》有让我看到了楷书有多么端庄…… 啊!汉字真是奇妙无比。有的汉字躯干弯曲,末梢放纵;有的汉字两边修长,躯干矮小;还有的汉字不方不圆,若行若飞。我真是想学习更多有趣的汉字!

人教版小学五年级上册全册教案

xxx年下学期五年级数学教学计划 一、学情分析 五年级班共有学生人,大部分学生对数学比较感兴趣,接受能力较强,思维活跃,学习态度较端正;班级整体学习成绩欠佳,在升级考试中成绩还需努力;班纪班风良好。但从上学年的知识质量验收的情况看,存在一定的两极分化现象,后进生人数不少;有相当一部分男同学学习自觉性差,不能及时完成作业,对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里,在重点抓好基础知识教学的同时,还要注重培养学生良好的学习习惯,更要加强后进生的辅导和优等生的指导工作,全面提高合格率和优秀率. 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容:小数乘法,小数除法,简易方程,观察物体,多边形的面积,统计与可能性,数学广角和数学综合运用等。 (一)数与代数方面,本册教材安排了小数乘法,小数除法和简易方程。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容.(二)空间与图形方面:包括观察物体和多边形的面积两单元.(三)统计与概率方面,本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。(四)用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,另一方面安排了“数学广角”的教学内容。(五)本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动。 小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 三、教学目标 这一册教材的教学目标是,使学生: 1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。 2、在具体情境中会用字母表示数,理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程,用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。 3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。 5、理解中位数的意义,会求数据的中位数。 6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会求事件发生的可能性;能

相关主题
相关文档 最新文档