《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计 段家河镇明德小学李纷纷 教材分析： 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，四二拍，一段体结构。歌曲旋律轻松活泼、歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的顽强精神。 教学目标： 1、知识与能力：学会演唱歌曲并有表情地演唱，熟练的掌握切分节奏与换气记号。 2、情感态度与价值观：从音乐中受到思想上的启迪和教育。 3、过程与方法：通过聆听、欣赏、比较音乐形象，主动表现歌曲。 教学重点： 学生能用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱歌曲并体会歌曲中所表达的思想感情。 教学难点： 让学生正确掌握切分节奏和附点节奏。 教学过程： 一、情境导入 1、模仿敲门的方法练习歌曲节奏。 （1）创设情境：一学生迟到敲门：当！当！当！ （2）师：（开门，请进）XX同学真有礼貌！同学们，他刚才得敲门声是怎样的？生：当！当！当！ 师：你们知道吗？小东家门前有一颗葡萄树，树上的蜗牛与黄鹂鸟可有意思了，他俩分别是这样敲门的： 黄鹂鸟： 蜗牛： （教师用“当”来读节奏，做敲门的动作） （3）学生模仿。 （4）男女生分角色模仿（配动作）。
2、揭示课题。 师：蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么故事呢？今天，我们要用自己的歌声把故事讲给大家听。下面，让我们一起来学唱这首台湾民谣《蜗牛与黄鹂鸟》。（板书课题） 二、学唱歌曲。 1、了解故事情节 （1）师：他们之间究竟发生了什么故事呢？请大家欣赏一段儿歌动画。（播放视频） （2）听完之后回答问题“发生了什么故事？” （3）师：你喜欢故事里的谁？为什么？ （4）师：葡萄树发芽在什么季节？成熟又在什么季节？是啊，这么长的时间，小蜗牛就背着一个重重的壳，虽然爬得很慢，但它很执着，有坚持不懈的精神，是我们学习的好榜样。今天，我们就要来学习小蜗牛不怕困难的精神，比一比，看谁先学会这首歌。 2、熟悉歌词。 （1）师：在学唱歌曲之前，我们先来熟悉歌词，请用你喜欢的方式读读歌词。（生自读） （2）师：每一句的开头怎么总有“啊”字？（教师解释：因为这是台湾民谣，台湾人讲话总带“啊”，比如“阿爸、阿妈”等，也可用学生名字举例。） （3）师：下面老师要看看谁的模仿能力最强，能像老师这样读歌词。 （4）师按照歌曲节奏读歌词，学生模仿。（模仿之前介绍 以四分音符为一小节，每小节两拍，再示范中速。板书）（5）师生按节奏齐读歌词。 （6）处理最后一句，认识换气符号。
小小音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》 教学目标： 1、指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。 2、指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。通过创编、演歌曲内容情景，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。 3、使学生懂得在生活和学习中要像蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。通过学唱歌曲使同学们懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处。 教学重点： 指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。 教学难点： 创编音乐舞蹈并表演。 教学准备 多媒体平台；蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器； 教学课时：第二课时 教学过程 一、以故事法导入 1、师：老师今天给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事。（冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在
树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了）师：同学们喜欢这则故事吗？生：喜欢。师：你们想把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？生：想，可是我们没有记住故事的内容该怎么办？ 2、师：今天我们要用另一种语言来感受一下故事中蜗牛与黄鹂鸟的对话，这种语言就是音乐。台湾有位作曲家把这个故事改编成了一首儿歌，接下来我们就来学习这首歌，歌名就是《蜗牛与黄鹂鸟》，板书。 二、学唱歌曲 1、初听《蜗牛与黄鹂鸟》，听时：请大家想一想，歌曲是用什么样的情绪演唱的？节奏如何？（生：节奏快，心情很高兴……） 2、根据刚才听后的感受有节奏的朗读歌词（朗读的同时学生拍打多功能凳）。 3、初学《蜗牛与黄鹂鸟》简谱，学习换气符号“v”。 4、老师弹琴学生填词。 5、再次听唱，让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。 6、分角色练唱。（根据学生所佩戴的面具来分角色演唱） 三、合作创编与表演 1、分组创编《蜗牛与黄鹂鸟》的舞蹈和组建打击乐队。
梦中的婚礼双手简谱 ┃5┃5667 7665 5227 7554┃ ┃= ==== ==== ==== ==== ┃5272 7272 ┃5 2 7 2 7 2 7 2 ┃ ---- ---- -------- ---------⌒ ┃4332 343 3 ┃0334 4556 6441 13 ┃ ==== ==- ==== ==== ==== == ┃1 5 3 5 3 5 ┃4 1 6 4 6 1 6 ┃ ------------ ----------------- . . ┃322113 2 2 2 ┃2 5721 2 5721 2 5732 3 5732┃ ┃====== - --==== --==== --==== --==== ┃7 4 2 2 #4 ┃5 2 7 2 7 2 5 2 7 1 5 3 ┃ ------ ----- ----- ----- -----┃3 323ロ3 4 4545 2 ┃ --===== --==== ┃5 3 5 4 1 6 7 7 6 ┃ . . 6 -------- ------ ------. .. . .. . .. . .. . ... . . .... . ┃2 5721 2 5721 2 5732 3 5732 ┃ 3 323ロ3 4 4545 2 ┃--==== --==== --==== --==== --===== --==== ┃5 2 7 2 7 2 5 2 7 1 5 3 ┃ 5 3 5 4 1 6 7 7 6 5 7 6 ----- ------ ------ ------- -------- ------ ------┃7. 223 3. 116 6. 112 2 7754 ┃5. 771 1. 621 2 ┃┃---=== ---=== ---=== --==== ---=== ---=== ┃5 2 7 1 5 3 4 1 6 7 4 6 ┃5 2 7 6 3 1 2 3#4 ┃ 3#4 ----- ----- ------ ------ ----- ----- ------ ┃7. 771 1. 765 4. 454 2 ┃7 7771 1. 765 4. 454 5 ┃ ┃---=== ---=== ---=== --==== ---=== ---=== ┃5 2 7 1 5 3 4 1 6 7 7 6 ┃5 2 7 1 5 3 4 1 6 5 2 7 ┃ 5 6 5 ----- ------ ------ ------ ------ ------ ------ ------ ┃7 7771 1. 765 4. 454 2 ┃7 7771 1. 765 4. 454 ┃ ┃7 7771 1. 765 4. 454 2 ┃7 7771 1. 765 4. 454 ┃ ┃--==== ---=== ---=== --==== ---=== ---=== ┃5 2 7 1 5 3 4 1 6 7 7 6 ┃5 2 7 1 5 3 4 1 6 ┃ 6 5 ------ ----- ------ ------ ------ ----- ------┃5 - - 2 5 7┃ ┃5 - - ┃ ┃5 2 7 ┃
《梦中的婚礼》简谱 ┃ 5┃5667 7665 5227 7554┃ ┃ = ==== ==== ==== ==== ┃5272 7272 ┃5 2 7 2 7 2 7 2 ┃ . . ---- ---- -------- --------- ⌒ ┃4332 343 3 ┃0334 4556 6441 13 ┃ ==== ==- ==== ==== ==== == ┃1 5 3 5 3 5 ┃4 1 6 4 6 1 6 ┃ . ------------ ----------------- . . . ┃322113 2 2 2 ┃2 5721 2 5721 2 5732 3 5732┃ ┃====== - --==== --==== --==== --==== ┃7 4 2 2 #4 ┃5 2 7 2 7 2 5 2 7 1 5 3 ┃ . . . ------ ----- ----- ----- ----- ┃3 323ロ3 4 4545 2 ┃ --===== --==== ┃5 3 5 4 1 6 7 7 6 ┃ . . 6 -------- ------ ------ . .. . .. . .. . .. . ... . . .... . ┃2 5721 2 5721 2 5732 3 5732 ┃ 3 323ロ3 4 4545 2 ┃--==== --==== --==== --==== --===== --==== ┃5 2 7 2 7 2 5 2 7 1 5 3 ┃ 5 3 5 4 1 6 7 7 6 5 7 6 . . . . . . . ----- ------ ------ ------- -------- ------ ------ ┃7. 223 3. 116 6. 112 2 7754 ┃5. 771 1. 621 2 ┃ ┃---=== ---=== ---=== --==== ---=== ---=== ┃5 2 7 1 5 3 4 1 6 7 4 6 ┃5 2 7 6 3 1 2 3#4 ┃ 3#4 . . . . . . . ----- ----- ------ ------ ----- ----- ------ . . . . ┃7. 771 1. 765 4. 454 2 ┃7 7771 1. 765 4. 454 5 ┃ ┃---=== ---=== ---=== --==== ---=== ---=== ┃5 2 7 1 5 3 4 1 6 7 7 6 ┃5 2 7 1 5 3 4 1 6 5 2 7 ┃ 5 6 5 . . . . . . . ----- ------ ------ ------ ------ ------ ------ ------ . . . . ┃7 7771 1. 765 4. 454 2 ┃7 7771 1. 765 4. 454 ┃ ┃7 7771 1. 765 4. 454 2 ┃7 7771 1. 765 4. 454 ┃ ┃--==== ---=== ---=== --==== ---=== ---===
上海杉达学院大学生艺术团（基础部分团） 招新通知 为丰富校园文化生活，引导全校学生积极参加健康向上的艺术鉴赏及艺术表演能力培训，加强两校区交流合作，打造有杉达特色的艺术特色团队。校大学生艺术团现面向嘉善基础部进行招新，吸纳具有一定艺术特长的大一新生，为艺术团的发展注入新的活力。同时为大一新生提供一个自由发挥的舞台，让同学们尽情展示自己的才艺，丰富课余生活。 一、招新办法 (一)招新对象 全体基础部大一新生 (二)招新要求 1.思想端正，组织纪律性强，能服从艺术团的各项规章制度。 2.工作积极主动，有责任心。 3.有一定艺术特长或舞台经验，对艺术抱有梦想。 (三)招新人数 不限，有特长的同学优先考虑。详见附件3。 (四)招新时间及地点 时间:2014年11月12日14:00——18:00 地点:基础部活动中心3楼。
二、招新流程 (一)艺术团宣讲 时间: 2014年11月12日14：00——15:00 地点:基础部活动中心303。 (二)现场报名 时间:2014年11月5日——7日 地点: 事务大厅团学联窗口领取报名表。 (三)面试 1.时间:2014年11月12日15:00——18：00 2.地点:基础部活动中心3楼各艺术体验室。 3.安排: 各团分教室进行面试，面试者于指定时间到等候教 室等待面试。(面试要求，详见附件3) (四)招新结果公布 详见宣传橱窗栏、园区电子屏及“杉达e生活”微信平台。 上海杉达学院大学生艺术团 基础部团学联 2014年11月4日 附件1:大学生艺术团招新报名表 附件2:上海杉达大学生艺术团简介 附件3.面试具体要求
附件1. 大学生艺术团招新表格
《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计 教材分析 我所上的是河北上年儿童出版社四年级下册第二课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。这是一首2/4拍子的歌曲，受用于台湾省少数民族高山族的民间音乐，歌曲中讲述了蜗牛在葡萄树刚刚发芽时就开始背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在葡萄树上嘲笑蜗牛的情景，歌曲歌颂了蜗牛做事有始有终，不怕困难、坚持不懈的进取精神。歌词与口语相近，音乐形象天真纯朴，富有生活的气息。 一、教学目标 1.让学生体验到音乐的节律美。 2.让学生感受到热爱大自然，热爱祖国和民族团结的教育，学习蜗牛做一个勇敢、不怕困难、做事有始有终的好孩子。 3.能够以明亮、轻巧和富有弹性的声音演唱歌曲。 三、教学重、难点 1.让学生准确的打拍子及朗读歌词。 2.合着歌曲伴奏有感情的演唱歌曲。 四、教学过程 （一）组织教学 1.播放中国人民解放军乐团演奏的《蜗牛与黄鹂鸟》轻音乐，让学生听着音乐律动走进教室，坐到座位上。 2.师生问好 （二）导入 1.今天老师带同学们一起看看两只小动物，瞧，它们在这呢（PPT）这是什么动物啊？ 2.今天老师教你们一首非常好听的歌曲“板书”《蜗牛与黄鹂鸟》，播放歌曲，让学生手放在膝盖上，静听。（学生感受音乐的节奏和旋律） （三）新授 1.师：我们来看一看这是一首什么样的歌~ PPT出示《蜗牛与黄鹂鸟》曲谱，师生朗读歌词，并讲解歌词内容。 2.让学生自己朗读，不会读的起立举手向老师请教。
播放音乐让学生听一听的、着、么、了在歌曲中怎么发音。 师讲解特殊音节读和唱是有所不同的，“板书” “的” 读“de” 唱“di” “着” 读“zhe” 唱“zhuo” “么” 读“me” 唱“mo” “了” 读“le” 唱“liao” 教师领读，学生跟读。 3.教唱简谱。教师发现错误及时纠正。 4.播放音乐，学生小声哼鸣。 5.随音乐用“la”音模唱。 6.教师重复播放《蜗牛与黄鹂鸟》音乐，让学生跟着小声唱，音量不能超过播放乐音乐的音量，目的是为了让学生发现自己的错误，自己改正错误。 7.学生指出自己认为较难的乐句，教师帮忙解决问题。 8.跟音乐完整演唱。 9.播放伴奏，学生静听。 10.跟伴奏完整演唱。 11.这首歌是台湾省的校园歌曲，受用于高山族民间音乐，教师在中国地图上指出高山族所在地，再出示高山族的肖像图。 12.播放台湾省文艺团体表演的《蜗牛与黄鹂鸟》舞蹈视频。 四、教师小结 今天很高兴和同学们一起度过这段很快乐的时光，老师希望同学们今后要像蜗牛一样，在学习上还是生活上，不管遇到什么样的困难都要勇敢地面对，坚持到底，做有始有终的好孩子，好吗？最后：老师祝你们天天快乐，天天有课进取的心，同学们加油！
蜗牛与黄鹂鸟 一、教学分析： 1、教学内容分析: 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，采用2／4拍，一段体结构。歌曲的旋侓轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。歌词采用民间寓言的方式，托物言志，寓意深刻。 2、学生分析： 因为二年级学生好奇、好动，想象力丰富，模仿能力强，有着很强的表现欲望，营造自我展现的活动空间，满足他们的表现欲望，营造丰富多彩的课内外教学活动，以科学合理的教学方式，引导学生走进音乐，领悟音乐艺术的美。 二、教学目标： 1、通过歌曲的学习，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。 2、通过表演音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》（葡萄成熟前和成熟后）培养学生创新性，和探究团结的精神。 三、教学重点：
1、充分感受台湾音乐的风格特点。 2、表现歌曲不同角色的演唱情绪。 四、教学难点： 学会0X 0X∣0X X‖的节奏型，唱出歌曲的强弱。 五、教学准备： 电子琴、录音机、磁带 六、教学过程： 1、组织教学： （1）师生问好. 2、导入新课： 、听台湾民歌《阿里山的姑娘》自由律动进教室。 师：同学们，你们知道刚才欣赏的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？ 创设情境，激发兴趣。
配乐叙述：春天来了，果园里的葡萄树吐出了嫩绿的新芽，不远处一只蜗牛一步一步地朝着葡萄树爬行。这时，树上的两只黄鹂鸟嘻嘻哈哈笑了起来：“蜗牛呀蜗牛，葡萄成熟还早着呢，你急着上来干什么?”蜗牛不紧不慢地说道：“黄鹂鸟儿不要笑，我天生爬行速度慢，等我爬上葡萄树，葡萄也就成熟了。”（学生模仿蜗牛和黄鹂鸟的动作） 3、学唱歌曲： （1）让我们一起听《蜗牛与黄鹂鸟》范唱（师放录音），学生心里跟唱。 请大家想一想，歌曲讲述了一个怎样的故事，它是用什么样的情绪演唱的？ （2）再听请大家用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲的活泼风趣的情绪。 (3)复听，学生拍手轻声有表情跟唱。教师指导“阿”的切分节奏处的唱法。 （教师指导学生从声音、音准、吐字、表情等方面演唱。 （4）集体练习，学生边唱边用动作表示 （5）分角色演唱。
《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计 【教材内容】:人音版第3册第五课《蜗牛与黄鹂鸟》 【教学对象】:小学二年级学生 【课型】: 综合课 【执教老师】:李艺姝 【教材分析】：这是一首风趣活泼的叙事歌曲。歌曲以葡萄树刚发芽时，蜗牛与黄鹂鸟简短的对话，塑造了勤恳踏实的蜗牛与高傲自大的黄鹂鸟的形象，与音乐童话《龟兔赛跑》有异曲同工之妙。 【教学目标】： 1.知识与能力：学会有感情地演唱全曲，熟练地掌握切分节奏和换气记号，熟练地表演歌曲。 2.情感与价值观：从音乐的角色形象中，受到思想上的启迪和教育。 3.过程与方法：通过聆听、欣赏、比较音乐形象，主动学唱歌曲。通过音乐实践，体会对奋斗目标执着进取的精神。 【教学重、难点】： 1、让学生理解歌曲的深刻内涵和富有情趣的演唱歌曲。 2、对比歌曲中的角色，体会知难而进，对目标不断进取的精神。 【教具准备】：多媒体设备、录音机、磁带、音乐知识卡片、电子琴、等等。 【教学方法】： （1）聆听法：使学生熟悉歌曲。 （2）综合法：将其他艺术形式有效渗透到课堂中，帮助学生有更多的感性认识。 （3）比较法：把学生在课堂中易错的知识点进行归纳、对比，便于学生准确学习。（4）体验法：让学生充分聆听音乐作品，感受、体验音乐，并充分展开想象。 （5）演示法：通过学习进行歌曲表演。 【教学过程】： 一、组织教学 发声练习：F调，45- 46- 47- 4i- 42-4i- 47- 46-45- 43-42-41-47 要求：后背挺直，气息调整，嘴型张圆，口腔打开。
二、导入（创设情景，感受情绪） ①师：a今天的音乐课上，刘老师给大家带来了一首有趣的歌曲，请你听一听，听完举手告诉我这首歌的名字是什么？ 答案预设：“蜗牛和黄鹂鸟”， 师：非常好！ ②师：a小蜗牛在你印象里是什么样子的？你能学学它吗？ 答案预设：有个重重的壳，爬得很慢。 b小黄鹂鸟给你的感觉是？你能学学它的样子吗？ 答案预设：轻巧，活泼。 三、新课 （一）学唱歌曲感受风格 1、聆听歌曲，感受歌曲描写的有趣内容 教师导语：我们在葡萄树前认识了小蜗牛和黄鹂鸟，下面我们再听听这首歌，听完之后大家说说歌曲的情绪是什么样的？ 答案预设：1情绪活泼、有趣的、欢快。 教师：这首歌还是天真的，富有故事性的，那谁能给我们讲讲这个故事？ 答案预设：2（冬冬家门前有一棵葡萄树,春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽,小蜗牛就背着它那重重的壳开始从树底下往上爬,这时正好被两只黄鹂鸟看见了，于是黄鹂鸟嘲笑蜗牛这么早爬到树上干什么，小蜗牛说等它爬上去葡萄就成熟了） 师：那你们觉得小蜗牛它的性格是怎么样的？ 小黄鹂鸟的性格是怎样的？ 生：······ 师：这首歌告诉我们“笨鸟先飞”的道理，即使你不是那么的聪明，没有那么高的天赋，只要你做什么都比别人先动手，努力的拼搏，总是会成功的！ 师：看小蜗牛这么早就开始爬葡萄架了，梯子是什么搭成的？ 生：小节奏！ 师：那咱们来帮帮它吧！ 2 、学习歌曲节奏 ①---（放ppt节奏）练习。 ---练习
【导读】：或许，人生是一场戏，有时我们会装扮得浓墨重彩，在别人的故事里演绎悲喜，感受着快乐和忧伤的味道。韶华如梦，谁都很难做到红尘一笑，何不扩宽度量，富养智慧，掬一抔水的慈悲，浸润胸怀？素年锦时，访草木，临溪流，微笑生活。持一颗明亮之善心，在人生的画卷中，勾勒几笔，无须多彩，便可生动传神。 推开11月的门，握一缕萧瑟的秋风，仿佛快要触觉冬天的寒意。枝头，叶落，飘舞着身姿，轻轻地跌进视线，如一只只残蝶，在秋风里无可奈何地逝去。归来的候鸟，在天空里吟咏着写给江南的情诗。街道上，听到步步逼近的黄昏、拥挤的跫音敲响了它的寂寞。被染红的记忆，如墙角一朵悄然绽放的野菊花，淡淡流香&& 秋，总是让人流连。它是一支彩笔，游走在大江南北，把人间的枫叶，涂成了欲滴的红艳。一抹橙黄的夕阳，挂在幽深幽深的街口。风，轻轻地吹，仿佛这是它居住过的地方。驻足，捡拾一枚，夹在了季节的记事本，那一段有关青春的往事。 在这悠然的尘世，每个人隐隐有梦，只是生活里，我们疲于奔波，往往模糊了最初的方向。看着时间的页码，每一页，都是飘泊的叹息，很快又要翻过一个秋季。多想守在岁月清浅的韶华里，看日升月落，望寂寂山林，听流水潺潺，宁静以致远，还心灵一份安然。独处一隅，品茗由浓渐淡，把影子缩进了茶杯，倾听一场禅意的对白。眉间心上，将凝聚的清愁丢入秋水，唯留一份铅华洗尽的素淡。 晚秋的风，吹起心的涟漪。黄昏街道处，有一缕流香的婉约情愫。我以风作犁，耕耘一垄记忆的细枝末节。依稀，那年，青天破色，芭蕉骤雨，你青花入笔，在素胚描绘的瓷瓶底下，一朵远水近湄不染纤尘的莲，美的隽永脱俗，清逸淡雅，于是在红尘里辗转芬芳。如今，是谁轻挥水袖，弹一曲高山流水，在紫陌里款款穿行？手执一支狼毫，在江南的山水间轻扬，舞动熏香的文字，醉了秦汉的风韵，醉了唐宋的风情，只为追寻那段昙花一现的过往。 街道上，不知哪个方向的风在吹？迷醉的眼神是一弯朦胧缱绻的月华，凝神听着薄翼的呼吸，穿透细密的轻涛，由远及近。空气弥漫着黄昏时浓郁的气息，记忆越飘越远，不知又隐在哪朵金秋野菊的后面斑驳，跟着飘出一缕香？你说，我前世不是襄王梦中的巫山神女，不是翩跹飞舞的蝶儿，而是王母身旁的瑶池仙子，于是关于脸上有梨涡和小痣的故事，娓娓动听。 回首平淡的日子里，喜欢安静地端坐在屏幕前，点开音乐，让思念行走在文字的江湖，舞着一脉秋的静美。用一支曼妙的湖笔，蘸满流年光影，在一张素雅微香的澄心堂纸上，勾勒心中的画面，将那些泼墨渲染的印象，合着一帘幽梦，一起流转于四季的风里，袅袅散去。悲欢如梦，人生就是一场轮回，我们还在感叹烟雨的迷蒙，阳光已不知何时将潮湿蒸发。生命中的烟火，起起落落，让我们慢下来，静玉无香，水湄盈盈，梳理情感的羽毛。 落叶叩响静谧的街道，抖落一身烟尘，记忆在黄昏里流香，它不是富贵的三春牡丹，不
《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿 一、快乐音乐说课内容及设计意图 尊敬的各位评委老师，您们好！我是清英学校的丰才明，今天我说课的歌曲内容是《蜗牛与黄鹂鸟》。我的教学设计意图是根据：《教育教学》纲要中强调学生的学，以学生为本，所以本节快乐的音乐课堂教学遵照“以学生的发展为中心”让教学设计贴近学生的生活，无论是唱歌还是歌曲表演都体现出让学生浓厚的感兴趣。容易接受，愿意参与快乐的音乐活动，敢于创造和表现的教育理念。 二、快乐音乐说教材 1、快乐音乐教材分析 我所上的是人民音乐出版社二年级上册第五课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。这是一首2/4歌曲，受用于台湾省少数民族高山族民间音乐，歌曲中讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁嘲笑蜗牛的情景，歌曲歌颂了蜗牛做事有时有终、不怕困难、坚持不懈的进取精神。音乐形象天真纯朴、富有生活气息。歌词与口语相近、质朴自然。 2、快乐音乐目标定位： （1）、让学生能体会到音乐的节奏与旋律美。 （2）、让学生感受到热爱大自然、热爱祖国和民族团结的教育。做一个勇敢、不怕困难、做事有始有终的孩子。 （3）、让学生合着伴奏独唱、齐唱《蜗牛与黄鹂鸟》。 （4）、让学生感性的认识乐谱。 3、快乐音乐教材重难点 （1）、让学生合着伴奏有表情的演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。 （2）、教导学生准确的打拍子及演唱歌曲。 （3）、指导学生根据歌词内容，创编舞蹈动作。 三、快乐音乐说教法： （1）、教师播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。让学生手放膝盖，眼睛闭起，静聆听，感受音乐的节律美。 （2）、教师朗读歌词及讲解歌词内容。 （3）、合着歌曲的节拍，教师用指挥棒指着挂图《蜗牛与黄鹂鸟》，范读一遍，领读一遍，跟唱着一样。并说明：在普通话里有特殊音节的（字），读和唱是有所不同的。如下： 读的时候(的de)唱的时候（的di），读的时候（着zhe），唱的时候(着zhuo)，读
在开讲之前有两点说明。首先是本文的目的，即为什么啰嗦这些东西和看了本文读者能够了解什么。笔者有感于部分同学学了好几年二胡，但是一碰到老师没教过的指法就傻眼这一现象，将相关的乐理知识进行了阐述，所以本文分两大部分，2、3自然段是一些比较枯燥的乐理知识，通过阅读这些您能知道什么叫调性、调式；后几段分别表述了线谱和简谱中调性的表示方法，并且将其与二胡相联系，解释了二胡指法的原理。本文完全是给有一定基础的二胡初学者看的，因此有一些地方为了便于理解，表述不甚严谨，专业人士请无视本文；但是倘若您看不明白，那么可以PASS掉2、3、4自然段——这些讲的是基本乐理，不懂照样会拉二胡；如果后面的也看不明白，好吧，继续学一段时间二胡再说吧。其次是阅读本文前的准备，首先小学音乐课上讲的东西这里默认您都学过记住了，同时知道音高由震动频率决定，也就是说，初中物理的声学要有点了解，另外我们还需要了解一个最基本但却容易被忽视的事实：do、re、mi、fa、sol、la、si不是固定的，对于非移调乐器真正音高固定的是C、D、E、F、G、A、B，后者对应着不同的震动频率，而震动频率决定着乐音的高低。明白了这些，那么开始进入正题。 我们这里所说的调性，其实是大家常说的“调”。经常有人唱歌唱不上去之后会说“调起高了”云云，ta所说的那个“调”其实就是指的他演唱时所用的调性。调性=调式+音高，音高大家应该明白怎么回事，听觉感觉就是声音调门的高低，物理解释就是震动频率的大小。下面我们了解什么是调式。所谓调式，通俗点说就是一帮高低不同的音以某一个听着给人感觉很稳定的音为主音，围绕着这个主音进行一种有规律的排列。在我国最常见的调式莫过于大小调和我国传统音乐常用的五声调式了。这里就产生了一个问题：什么是主音呢？主音是调式的核心音，通常乐曲的最后一个音都会用这个音结束（仅仅是通常哈！有些乐曲结尾处故意不给听众以结束的感觉，就好像有些小说的结尾一样。），所以你听着某个音在乐曲中反复出现而且常出现在重要的位置上如小节的强拍（大家还记得小学音乐课讲过的强弱次强弱吗？），那么那个音一般就是主音啦！以主音作为起点和终点，其他各音按音高的顺序依次排列成音阶的形式，就称为调式音阶。各个调式的音阶排列是不同的，比如用简谱来表示自然大调的音阶排列就是1234567i，因为音高有整音和半音的区别，该调式的音阶排列特点即为第3个音和第4个音为半音关系，第7个音和高了八度的第1个音为半音关系，其他相邻的两个音均为整音关系；自然小调就是67（6和7下面应该带个点 (123456) 第2个音与第3个音为半音关系，第5个音和第6个音为半音关系，其余为整音关系。自然大小调是最常用最普遍的两个调式，大家一定要时刻清楚那几个半音关系在哪里。除了这两种调式之外还有很多其他调式，如和声小调，旋律小调等等，可以视作是自然大小调的变形，就不多说了。一首乐曲采用何种调式的音阶能直接反映出乐曲的风格，比如自然大调的曲子给人感觉比较明朗开阔；自然小调的则是“婉约派”的，比如好多那种卿卿我我的流行歌曲；而日本许多传统音乐的音阶排列方式是和声小调。
【2018最新】民乐春江花月夜二胡乐谱-精选word文档 本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 民乐春江花月夜二胡乐谱 《春江花月夜》又称《夕阳箫鼓》，是古典民乐的代表作之一。因其意境 深远，乐音悠长。后取意唐诗名篇《春江花月夜》更名。下面由小编为大家介 绍《春江花月夜》二胡乐谱，希望能帮到你。 《春江花月夜》二胡乐谱 【图片来源：中国曲谱网】 《春江花月夜》乐曲简介 这首琵琶曲的曲谱最早见于鞠士林(约1736年—1820年)所传《闲叙幽音》琵琶谱(现今所见者，是其弟子1860年的传抄本)，以及1819年《南北二派秘 本琵琶谱真传》，还有1842年江苏松江张兼山的手抄本《檀槽集》琵琶谱、1875年吴畹卿的手抄本、1898年《陈子敬琵琶谱抄本》、1929年《养正轩琵 琶谱》等。 《夕阳箫鼓》是一首抒情写意的文曲，旋律雅致优美，左手多用推、拉、揉、吟等演奏技法。乐曲以鼓声、箫声起始，主题富于江南水乡情调，其后各 段运用扩展、紧缩、移易音区和换头合尾等变奏手法和水波声、桨橹声等拟声 乐汇以丰富乐思。此曲以柔婉的旋律，安宁的情调，描绘出人间的良辰美景： 暮鼓送走夕阳，箫声迎来圆月的傍晚;人们泛着轻舟，荡漾于春江之上;两岸青 山叠翠，花枝弄影;水面波心荡月，桨橹添声…… 《春江花月夜》歌曲赏析 《春江花月夜》是中国古典音乐名曲中的名曲，是中国古典音乐经典中的 经典。这是一首典雅优美的抒情乐曲，它宛如一幅山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮在东山升起，小舟在江面荡漾，花影在西岸轻轻摇曳的大自然迷人 景色，一幕幕地展现在我们眼前。乐曲通过委婉质朴的旋律，流畅多变的节奏，巧妙细腻的配器，丝丝入扣的演奏，形象地描绘了月夜春江的迷人景色，尽情 赞颂江南水乡的风姿异态。 全曲就象一幅工笔精细、色彩柔和、清丽淡雅的山水长卷，引人入胜。
《蜗牛与黄鹂鸟》教案 教学目标： （一）知识目标:能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。 （二）能力目标： 1、掌握XXX XXX节奏型。 2、培养学生的节奏感，提高他们的识谱能力及身体动作的 协调性，体会节奏，旋律等音乐要素在音乐中作用。 （三）情感目标：培养学生不怕困难，坚持不懈的进去精神。 教学难点：正确演唱歌，体会节奏，旋律等音乐要素在歌曲中作用。教学难点：1、让学生正确掌握节奏：XXX XXX|XX X| 2、让学生在歌唱、表演的音乐时间中感受愉悦。 教具准备：电子琴节奏卡旋律卡头饰多媒体 教学过程：一、组织教学 1、师：同学们好很高兴见到大家，在上课之前老师有个问题，请问同学们知道现在是什么季节吗？在这个烈日炎炎的季节里大家的心情怎么样啊？现在咱们就来听一首轻松、欢快的音乐，请大家把对夏天的喜爱唱出来吧！(播放：《小小萤火虫》) 2、刚才同学们唱的真好，我们已经迎来炎热的夏天，请问同学们夏天都爱吃那些水果呢？（生答）
说了很多，老师今天也带来的葡萄的图片，同学们说颜色是什么颜色？味道呢？（生答） 3、老师把词语加上节奏，请同学们读一读、唱一唱： XXX XXX| XX X| 酸酸的紫色的大葡萄 1)555 535| 16 5| 2)555 535|13 2| 二、新歌教学 引入：同学们看着算算紫色的大葡萄想不想吃呀？有一只小蜗牛也想吃葡萄，大家想听关于这个歌曲的故事吗？ 故事：在一户人家的门前，种了一棵葡萄树，春天来了，葡萄树刚刚发出了绿绿的嫩芽，一只小蜗牛就背着重重的壳往树上爬。住在树上的两只黄鹂鸟看见了，就嘲笑蜗牛:“小蜗牛，葡萄成熟还早的很呢，你现在上来干什么呀？”小蜗牛毫不掩饰自己的缺点，说：“我知道自己爬的慢，但我相信，只要坚持下去等我爬到了上面，就成熟了。”黄鹂听完，不好意思地下了头。 1、师：听完了故事，请同学们欣赏一下歌曲的旋律，在教师弹 奏过程中，请用笔记录下那些音符。 2、学生记录，教师弹奏。 3、出示歌曲简谱，学生对照。 4、带领学生学习歌曲，解说歌词。 5、聆听音乐，感受音乐。
《梦中的婚礼》钢琴曲谱简介 《梦中的婚礼》法文原名为MARIAGEDAMOUR直译过来应该是基于爱情的婚姻爱人的婚礼这种译法更接近其本意。这首曲子是法国作曲家及音乐制作人保罗·塞内维尔PaulDeSenneville和奥立佛·图森OlivierToussaint为理查德·克莱德曼量身定制的出自理查德·克莱德曼的《水边的阿狄丽娜》。 梦中的婚礼由理查德克莱德曼演奏。理查德克莱德曼是法国钢琴家擅长演奏萧邦、拉贝尔、德布西等人的作品但那是他热衷于古典音乐的时候。后来他转向发展通俗音乐界梦中的婚礼、水边的阿狄丽娜、乡愁等皆是演奏的曲目是波尔8231塞内维尔和奥利维8231图森作的曲子。 音乐魔术师保罗·塞内维尔达芬唱片创始人保罗·塞内维尔原本是一位相当杰出的新闻工作者以及电视节目制作人由于音乐上的天赋异禀促使创作的决心音乐路程一路走来不仅脍炙人口的旋律流传千里。1976年浪漫唯美的音乐城堡---达芬唱片在保罗·塞内维尔努力耕耘成果下于法国巴黎成立蔚为世界新浪漫音乐潮流的第一品牌。保罗·塞内维尔法国众所皆知的杰出作曲家曾与法国顶尖艺人合作过MireilleMathieu、MichelPolnareff、Dalida、ClaudeAdeline…等而如日中天的创作高峰则是为理查·克莱德门作了一首世界名曲给爱德琳的诗》自此理查亦因而名扬国际创下法国艺人在全球最高的销售记录。慈祥和蔼的脸庞如同他的音乐令人亲近与熟悉保罗·塞内维尔至今依旧不断地创作浪漫唯美的音乐因为他始终坚信不论什么时代都有人追求美的音乐。 达芬唱片的大家长---奥立佛·图森英俊、挺拔、始终白衣黑裤的帅劲外表完完全全展现迷人风采与巨星般的架势他是达芬唱片的大家长是所有艺人心目中的最佳经纪人。 曾经是位杰出歌手与作曲者出身与音乐世家从小耳濡目染深受古典音乐的熏陶但图森却偏爱爵士、美国流行音乐尤其是极度热爱披头四。即使在大学主修社会经济学但仍阻挡不了一颗炽爱音乐的心就这样他与保罗·塞内维尔结下了不解之缘。 前后八年间图森与保罗共同作曲写歌给法国知名艺人演唱并制作许多专辑甚至经营组团演唱皆有相当的销售成绩。1975年他们共同创作的《朵莲妮之歌》DolannesMelody由小喇叭手伯瑞利演奏与1976年的《给爱德琳的诗》理查德演奏将其事业带至巅峰。1982年一张演唱制作一手包办的《伊甸园的秘密》专辑亦一举登上了欧洲排行榜冠军之座达数周之久。精通多种语言的图森不仅才华横溢更具经营头脑。至今他已成功培养出多位世界知名演奏家并与保罗·塞内维尔共同经营达芬唱片公司图森最大的愿望是成为一名杰出的经纪人为达芬艺人细心规划未来成功的演艺事业。 理查德克莱德曼演奏的《梦中的婚礼》隐逸着一个动人的故事梦之国的边境一堆篝火冉冉升起绵延缭绕…望着远处高高的城堡他又回想起过去的一切。 这次回来他不知道是对是错但他却无法不回到梦之国。 离开6年是该回来了。 暗夜里流星划过留下了一道道眩目的光辉。 他依然记得第一次看到流星时他的心中忽然有一种很失落的感觉流星是不幸的它的爱在天上但是从它成为坠落的那一刻起它就注定了永远不能拥有它追求的爱。然而他的老师却对他说一个人在最幸福的时候死去那么他的灵魂就会成为一颗流星。 他永远都不能理解这种想法离开心中的爱那么幸福还能存在吗一片轻轻的
理查德.克莱德曼《水边的阿狄丽娜》赏析 宁翔良子 （河南理工大学，河南 焦作 454010 ） 摘要：被誉为“钢琴王子”的理查德.克莱德曼在世界近代钢琴音乐史上有着举足轻重的地位，他的琴音流畅、美妙、年轻、典雅却又通俗易懂，并受到世界各国不同年龄段和不同职业听众的喜爱。他于1992年初次来华演奏，便将他那让人心旷神怡的琴声献给了中国人民，他用真挚感人、充满梦想与激情的琴声拨动着中国人的心弦,从此便与中国结下不解之缘。他是对中国音乐影响最为深远的钢琴家。而《水边的阿狄丽娜》正是这位音乐天才的成名曲，使得他在一时间广为人知。通过赏析《水边的阿狄丽娜》，既可以学习一首优美的乐曲，又能对理查德.克莱德曼的演奏风格有所了解，更能给人们以美的享受，陶冶情操，升华生活艺术。 关键词：克莱德曼；《水边的阿狄丽娜》；创作过程；创作背景；希腊神话；演奏技巧 一、《水边的阿狄丽娜》概述 1.阿狄丽娜的美丽神话 阿狄丽娜起源于古老希腊的美丽传说。孤独的塞浦路斯国王格马利翁命人按他的要求雕塑了一个美丽的少女，每日对着雕塑痴情地看着，时间久了，他不可避免地爱上了雕塑中的少女，可又无能为力。于是，他便诚心诚意地向上帝祈祷，期盼有爱情奇迹会眷顾自己。他的执着和诚意最终打动了爱神阿芙罗狄蒂，赋予了雕像生命。于是，国王不再孤单，和心爱、美丽的女子过上了幸福美满的生活。 2.钢琴曲《水边的阿狄丽娜》创作背景、名称争议 这首钢琴曲的名称有两个不同的名称，分别是《给爱德琳的诗》与《水边的阿狄丽娜》。《水边的阿狄丽娜》是由日文名“渚のアデリーヌ”译过来的，创作背景也认为是对前文希腊神话的再现。而《给爱德琳的诗》是由法文“Ballade pour Adeline”译过来，其中曲目中的爱德琳（Adeline）与曲作家保罗?塞内维尔 保罗?塞内维尔的小女儿同名，因此有人认为作者的作品起名和创作灵感来源于在河边玩耍的小女儿。但也有人认为，此曲用Adeline这个名字纯属巧合，作者旨在用这个美丽的名字来表达对美好世界的向往与追求，别无他意。 还有一种说法是因为此首钢琴曲并没有填词，是后来钢琴爱好者的自我解释和补充，也是一种美丽的想象。故事发生在巴黎近郊的一个小镇上，起源于巴黎市区的塞纳河滋润着这个古老的小镇。1977年的某个夜深人静的秋天傍晚，当时才23岁却已小有成就的克莱德曼漫步于塞纳河的岸边，当时电视的配乐萦绕他心头，于是出门透透气。他暂且抛开工作，来到美丽、静谧的塞纳河边，给自己一个思维休息的片刻和清晰的思路、宁静的心灵。一边散步，一边欣赏塞纳河的风光实在是一件很惬意、放松的事情。远处，晚霞照耀下的巴黎的象征——埃菲尔铁塔；中处，河对岸的法国梧桐树也已经变黄，秋风把梧桐树叶吹得沙沙做响；近处，一片宽阔柔软的草地，这些景象映照在他的头脑和内心也使得他的心情格外舒畅。 克莱德曼就这样边走边看边想，时间的流逝已不被他察觉，他已陶醉在这美丽的大自然风光当中。这时，一个美丽的女子进入了他的视野，一头长长的秀发，清丽脱俗的气质，半 蹲着，迎着晚霞在河边盥洗着纱布，动作是 那么的轻柔、优雅，姿势是那么的妙曼；面 容是如此皎洁、透明、完美；神情是那么的 陶醉，仿佛不是在洗纱布，而是在弹奏一首 优美的钢琴曲。此时此刻，克莱德曼也被深 深地吸引，他惊叹人与自然的完美结合，艺 术家特有的激情此刻喷射而出，灵感突然造 访。他拿出随身的口琴一气呵成表达了当时 的心情，这首曲后来被改成钢琴曲，成为电 视的配乐，他命名为《水边的阿狄丽娜》。 3.《水边的阿狄丽娜》对于克莱德曼的 意义 克、莱德曼赋予了钢琴以生命，赋予了 音乐以灵魂。他坐在钢琴前专注而忘我的演 奏,那种全情投入让我们见识到并领略和钦 佩于一个钢琴家对钢琴对音乐的热爱的同 时也被带入了曲中的情景，思想开始浮想联 翩，不禁惊叹于克莱德曼对音乐的那份虔诚 的热爱和无穷的执着与源自心底的信仰。当 然这只是一个美丽传说，实际上这首钢琴曲 并非理查德?克莱德曼所作，《水边的阿狄 丽娜》是保罗.尚勒维作曲,理查德?克莱德 曼演奏。但正是由于这部作品使克莱德曼获 得金奖并名声大震。 二、《水边的阿狄丽娜》有关元素 1.创作者保罗?塞内维尔 保罗?塞内维尔——音乐城堡里的魔术 师。正是此首曲子的创作者。又译保罗?尚 勒维，法国人。现任法国达芬(Delphine)唱片 公司董事长及制作人。他曾当过记者和电视 节目制片人。他也是与理查德.克莱德曼合作 最为密切的两位作曲家之一。《给爱德琳的 诗》、《安娜小笺》、《梦中的婚礼》、《秋日 的私语》、《神秘花园》、《星光圆舞曲》等都 是由他与理查德.克莱德曼共同完成的名曲。 保罗?塞内维尔，在成为作曲家之前是 一位相当杰出的新闻工作者以及某电视节 目制作人，他的音乐上的天赋异禀在一次意 外情况下被激发，这也促使了他创作的决 心，漫长的音乐路程一路走来，他创作了许 多脍炙人口的旋律，通过理查德.克莱德曼的 深情演奏和有力地表现，使这些曲子流传千 里，广受好评。其中，《水边的阿狄丽娜》 （《给爱德琳的诗》）是他作曲，也是克莱德 曼获得金奖并成名的曲子。创下了当时法国 艺人在全球最高的唱片销售记录。慈祥和蔼 的脸庞如同他的音乐令人亲近与熟悉，保罗 ?塞内维尔至今依旧不断地创作浪漫唯美的 音乐，因为他始终坚信，“不论什么时代， 都有人追求美的音乐。” 2.演奏者理查德.克莱德曼 （1）理查德.克莱德曼艺术风格 1977年，世界乐团上升起了一颗新星， 他就是通俗钢琴音乐家法国的理查德.克莱 德曼。 理查德.克莱德曼是1953年出生于巴 黎。5岁便开始随着担任钢琴教师的父亲学 习钢琴。6岁时他在一次小型家庭聚会中弹 了自创的《菲菲圆舞曲》，受到了大人们的 赞扬，当时他便被人们视为天才。这使得幼 年的克莱德曼更加喜欢钢琴学习和演奏。16 岁时，他以优异成绩毕业于巴黎国立音乐学 院，他擅长演奏肖邦、德彪西、拉威尔等人 的作品，并奉他们为偶像。然而在偶然之间， 他对通俗音乐产生了浓厚的兴趣，并且不顾 亲朋好友的反对，毅然转变研究领域和演奏 方向。1977年，由保罗?塞内维尔作曲，他 演奏的《水边的阿狄丽娜》一曲使他一夜之 间成了名。凭借这部作品为他赢得了1990 年的钢琴金奖。他的声名从斯堪的纳维亚半 岛远播至南非，又从阿根廷传到日本，受到 不同年龄与各阶层人士的喜爱和欢迎。 理查德.克莱德曼是一位举止文静的青 年。对于自己的成名曲，他总是谦虚地说： “我完全不敢相信我会取得这样的成 功……大概是人们对喧嚣热闹的摇滚音乐 与流行音乐感到腻烦了，因而开始想听比较 文静流畅的旋律了吧。” 克莱德曼的钢琴音乐具有极其浓郁的 抒情性。他认为“音乐不仅是供人聆听的， 还要能使人沉迷陶醉其中，虽然每个人感受 不同，但音乐的出发点是让人们以心来理解 音乐，使心情安乐且追求美丽的梦。”听了 他的音乐，人们会在不知不觉中心情平静下 来，进入亲切、安详而愉快的音乐世界。听 完之后，又会立即产生自己演奏的强烈愿 望。他的乐曲朴实、流畅、华美，优雅旋、 律悠扬、合声简洁、音色辉煌，充满了诗情 画意，犹如“大珠小珠落玉盘”。特别是弹 奏起来难度不大，有过两、三年钢琴基础的 人稍加练习即可掌握，这大约也是他的音乐 广受喜爱的原因之一。 理查德.克莱德曼的主要合作者是两位 082