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带有更新功能的通用表记录导航窗体

package databasevisit;

import java.awt.GridLayout;

import java.awt.event.ActionEvent;

import java.awt.event.ActionListener;

import java.sql.Connection;

import java.sql.DatabaseMetaData;

import java.sql.DriverManager;

import java.sql.ResultSet;

import java.sql.ResultSetMetaData;

import java.sql.SQLException;

import java.sql.Statement;

import java.sql.Types;

import java.util.Vector;

import javax.swing.JButton;

import javax.swing.JFrame;

import javax.swing.JLabel;

import javax.swing.JPanel;

import javax.swing.JTextField;

publicclass GeneralTableRecordNavigationFormWithUpdateFunction { /**

* @param args

*/

publicstaticvoid main(String[] args) {

// TODO Auto-generated method stub

DemoWindow19 dw = new DemoWindow19("带有更新功能的表记录导航窗体");

dw.pack();

dw.setBounds(

dw.getToolkit().getScreenSize().width / 2 -

dw.getWidth() / 2,

dw.getToolkit().getScreenSize().height / 2 -

dw.getHeight() / 2,

dw.getWidth(), dw.getHeight());

dw.setDefaultCloseOperation(JFrame.EXIT_ON_CLOSE);

dw.setVisible(true);

}

}

class DemoWindow19extends JFrame implements ActionListener { Transaction19 trans = new Transaction19("test", "student1");

JPanel[] jps = null;

JPanel controlPanel = new JPanel();

JPanel operatePanel = new JPanel();

JTextField[] jtfs = null;

JButton jbFirst = new JButton("第一条");

JButton jbPrevious = new JButton("上一条");

JButton jbNext = new JButton("下一条");

JButton jbLast = new JButton("最后一条");

JButton jbInsert = new JButton("插入记录");

JButton jbUpdate = new JButton("更新记录");

JButton jbDelete = new JButton("删除记录");

JButton jbCancel = new JButton("取消更新");

public DemoWindow19(String title) {

super(title);

setLayout(new GridLayout(trans.getColumnCount() + 3, 1));

add(new JLabel("数据库:" + trans.getDatabase() + "|表:" + trans.getTable(),

JLabel.CENTER));

jps = new JPanel[trans.getColumnCount()];

jtfs = new JTextField[trans.getColumnCount()];

for (int i = 0; i

jps[i].add(new JLabel(trans.getColumnNames()[i]));

jtfs[i] = new JTextField(20);

jps[i].add(jtfs[i]);

add(jps[i]);

}

controlPanel.add(jbFirst);

controlPanel.add(jbPrevious);

controlPanel.add(jbNext);

controlPanel.add(jbLast);

add(controlPanel);

operatePanel.add(jbInsert);

operatePanel.add(jbUpdate);

operatePanel.add(jbDelete);

operatePanel.add(jbCancel);

add(operatePanel);

jbFirst.addActionListener(this);

jbPrevious.addActionListener(this);

jbNext.addActionListener(this);

jbLast.addActionListener(this);

jbInsert.addActionListener(this);

jbUpdate.addActionListener(this);

jbDelete.addActionListener(this);

jbCancel.addActionListener(this);

fill(trans.getFirstRecord());

}

publicvoid fill(String[] values) {

for (int i = 0; i

}

}

publicvoid actionPerformed(ActionEvent e) {

if (e.getSource() == jbFirst) {

fill(trans.getFirstRecord());

} elseif (e.getSource() == jbPrevious) {

try {

fill(trans.getPreviousRecord());

} catch (SQLException e1) {

// TODO Auto-generated catch block

e1.printStackTrace();

}

} elseif (e.getSource() == jbNext) {

try {

fill(trans.getNextRecord());

} catch (SQLException e1) {

// TODO Auto-generated catch block

e1.printStackTrace();

}

} elseif (e.getSource() == jbLast) {

try {

fill(trans.getLastRecord());

} catch (SQLException e1) {

// TODO Auto-generated catch block

e1.printStackTrace();

}

} elseif (e.getSource() == jbInsert) {

trans.insertRecord(getAllStrings());

trans.load();

try {

fill(trans.getLastRecord());

} catch (SQLException e1) {

// TODO Auto-generated catch block

e1.printStackTrace();

}

} elseif (e.getSource() == jbUpdate) {

trans.updateRecord(getAllStrings());

trans.load();

fill(trans.getAbsoluteRecord(trans.getCurrentRow()));

} elseif (e.getSource() == jbDelete) {

trans.deleteRecord(getAllStrings());

trans.load();

fill(trans.getAbsoluteRecord(trans.getCurrentRow()));

} elseif (e.getSource() == jbCancel) {

fill(trans.getAbsoluteRecord(trans.getCurrentRow()));

}

}

public String[] getAllStrings() {

String[] content = new String[trans.getColumnCount()];

for (int i = 0; i

content[i] = jtfs[i].getText();

}

return content;

}

}

class Transaction19 {

private String database;

private String table;

private Connection con = null;

private Statement stm = null;

private ResultSet rs = null;

private ResultSetMetaData rsmd = null;

privateint rowCount = 0;

privateint columnCount = 0;

private String[] columnNames = null;

private String[] result = null;

privateint currentRow = 0;

public Transaction19(String database, String table) { this.database = database;

this.table = table;

init();

load();

}

publicvoid init() {

try {

Class.forName("com.microsoft.sqlserver.jdbc.SQLServerDriver ");

con = DriverManager.getConnection(

"jdbc:sqlserver://localhost:1433;DatabaseName=" + database,

"sa", "jocean");

stm =

con.createStatement(ResultSet.TYPE_SCROLL_SENSITIVE,

ResultSet.CONCUR_READ_ONLY);

} catch (ClassNotFoundException e) {

// TODO Auto-generated catch block

e.printStackTrace();

} catch (SQLException e) {

// TODO Auto-generated catch block

e.printStackTrace();

}

}

publicvoid load() {

try {

rs= stm.executeQuery("select count(*) from "+ table);

rs.next();

rowCount = rs.getInt(1);

rs = stm.executeQuery("select * from " + table);

rsmd = rs.getMetaData();

columnCount = rsmd.getColumnCount();

columnNames = new String[columnCount];

for (int i = 1; i<= columnCount; i++) {

columnNames[i - 1] = rsmd.getColumnName(i);

}

result = new String[columnCount];

} catch (SQLException e) {

// TODO Auto-generated catch block

e.printStackTrace();

}

}

publicint getColumnCount() {

return columnCount;

}

public String getDatabase() {

return database;

}

public String getTable() {

return table;

}

public String[] getColumnNames() {

return columnNames;

}

public String[] getFirstRecord() {

try {

rs.first();

for (int i = 1; i<= columnCount; i++) {

result[i - 1] = rs.getString(i);

}

currentRow = rs.getRow();

System.out.println(rs.getRow());

} catch (SQLException e) {

// TODO Auto-generated catch block

e.printStackTrace();

}

return result;

}

public String[] getPreviousRecord() throws SQLException { rs.previous();

if (rs.isBeforeFirst()) {

rs.first();

}

for (int i = 1; i<= columnCount; i++) {

result[i - 1] = rs.getString(i);

}

currentRow = rs.getRow();

System.out.println(rs.getRow());

return result;

}

public String[] getNextRecord() throws SQLException { rs.next();

if (rs.isAfterLast()) {

https://www.doczj.com/doc/29120001.html,st();

}

for (int i = 1; i<= columnCount; i++) {

result[i - 1] = rs.getString(i);

}

currentRow = rs.getRow();

System.out.println(rs.getRow());

return result;

}

public String[] getLastRecord() throws SQLException { https://www.doczj.com/doc/29120001.html,st();

for (int i = 1; i<= columnCount; i++) {

result[i - 1] = rs.getString(i);

}

currentRow = rs.getRow();

System.out.println(rs.getRow());

return result;

}

publicvoid insertRecord(String[] values) {

String sql = "";

try {

for (int i = 0; i

if (rsmd.getColumnType(i + 1) == Types.VARCHAR

|| rsmd.getColumnType(i + 1) ==

Types.TIMESTAMP) {

sql += "'" + values[i] + "'";

} else {

sql += values[i];

}

if (i

sql += ",";

}

} catch (SQLException e) {

// TODO Auto-generated catch block

e.printStackTrace();

}

try {

Statement insertStm = con.createStatement();

insertStm.execute("insert into " + table + " values(" + sql + ")");

} catch (SQLException e) {

// TODO Auto-generated catch block

e.printStackTrace();

}

}

publicvoid updateRecord(String[] values) {

String sql = "";

String whereSQL = "";

try {

for (int i = 0; i

VectorkeyFields = getKeyFields();

if (rsmd.getColumnType(i + 1) == Types.VARCHAR

|| rsmd.getColumnType(i + 1) ==

Types.TIMESTAMP) {

sql += rsmd.getColumnName(i + 1) + "='"+ values[i] + "'";

if (keyFields.contains(rsmd.getColumnName(i + 1)))

whereSQL += rsmd.getColumnName(i + 1) + "='"

+ values[i] + "'";

} else {

sql += rsmd.getColumnName(i + 1) + "="+ values[i] + "";

if (keyFields.contains(rsmd.getColumnName(i + 1)))

whereSQL += rsmd.getColumnName(i + 1) + "=" + values[i];

}

if (i

sql += ",";

}

Statement updateStm = con.createStatement();

updateStm.executeUpdate("update "+ table+ " set "+ sql + " where " + whereSQL);

} catch (SQLException e) {

// TODO Auto-generated catch block

e.printStackTrace();

}

}

// 获取主键字段的函数

private VectorgetKeyFields() {

// 主键字段可能包含多个字段,所以使用向量存储

Vector key = new Vector();

try {

// 创建数据库元数据类变量

DatabaseMetaDatadmd = con.getMetaData();

// 得到指定表的主键信息

ResultSet keys = dmd.getPrimaryKeys(null, null, table);

// 记录数与主键字段数相等,结果集的第4个字段为字段名称

while (keys.next()) {

key.add(keys.getString(4));

System.out.println("keys.getString(4)=" +

keys.getString(4));

}

} catch (SQLException e) {

// TODO Auto-generated catch block

e.printStackTrace();

}

return key;

}

public String[] getAbsoluteRecord(int number) {

try {

rs.beforeFirst();

while (rs.next())

if (rs.getRow() == number)

break;

if (rs.isAfterLast())

https://www.doczj.com/doc/29120001.html,st();

for (int i = 1; i<= columnCount; i++) {

result[i - 1] = rs.getString(i);

}

currentRow = number;

} catch (SQLException e) {

// TODO Auto-generated catch block

e.printStackTrace();

}

return result;

}

publicvoid deleteRecord(String[] values) {

String whereSQL = "";

try {

VectorkeyFields = getKeyFields();

for (int i = 0; i

if(keyFields.contains(rsmd.getColumnName(i + 1))) { if (rsmd.getColumnType(i + 1) == Types.VARCHAR

|| rsmd.getColumnType(i + 1) ==

Types.TIMESTAMP) {

whereSQL += rsmd.getColumnName(i + 1) + "='"

+ values[i] + "'";

} else {

whereSQL += rsmd.getColumnName(i + 1) + "=" + values[i];

}

}

}

Statement deleteStm = con.createStatement();

deleteStm.executeUpdate("delete from "+ table+ " where "

+ whereSQL);

} catch (Exception e) {

}

}

publicint getCurrentRow() {

return currentRow;

}

}

残疾人康复指导站康复服务内容

残疾人康复指导站(服务站) 康复工作内容 一、全面掌握了解辖区残疾人功能障碍情况及每位残疾人的康复需求情况。规范完整建立残疾人康复需求档案和康复服务记录档案。做到一年一次,实行动态记载和管理(并输入电脑)。对康复效果明显的残疾人要单独登记造册,包括年度内实施重点康复项目的残疾人(如白内障复明、假肢安装、助听器安装、用品用具配置等)。 二、为各类残疾人提供以下相应的有针对性的康复服务。 1、为偏瘫、截瘫、脑瘫、截肢、小儿麻痹后遗症、麻风畸残、骨关节疾病等肢体功能障碍者,制定训练计划,指导在社区和家庭开展运动功能,生活自理能力,社会适应能力等方面的康复训练,定期进行康复效果评估。 2、提供精神卫生和心里咨询服务。早期发现疑似患精神病者,及时转送当地有精神疾病诊治能力的医疗机构进行鉴别诊断;对康复期的精神病患者,采取定期门诊治疗和综合性康复,督促病人预防服药,监护随访病人,对复发病及时转诊。通过心理咨询服务帮助各类残疾人树立康复信心,正确面对自身残疾,争取社会的关心理解和帮助支持。

3、为视力障碍者进行眼科常规检查,对需复明手术的白内障患者,及时转介到具备条件的医疗机构实施复明手术;对低视力患者,及时转介到医院眼科或开展此项服务的残疾人康复机构,并接受助视器使用训练。 4、结合社区儿童保健服务,对发现的疑似聋儿,应及时转介到有关医疗康复机构进行诊断治疗。对治疗后听力无法恢复的聋儿,应及时转介到相关机构进行助听器验配和听力语言康复训练。 5、开展社区儿童生长发育检测。对发现的脑瘫儿、弱智儿及发育迟缓儿童,及时转介到有关部门和康复机构进行智力生长发育测评、治疗和训练。对三残儿童(脑瘫儿、聋儿、弱智儿)要实施抢救性康复,及早动员家长及亲属转介到有条件的康复机构和医院进行专门训练和治疗。 三、将残疾预防和康复知识普及纳入健康教育范围。为辖区残疾人及其亲友举办康复知识讲座、发放科普资料和康复知识读物(资料)、开展康复咨询和指导。 四、根据残疾人对辅助用品的康复需求,提供用品用具的信息、选购、家庭租赁、使用指导等服务。 五、帮助指导残疾人对康复健身器材和其它辅助用品的使用和训练,尽快使残疾人掌握训练要领,并能持之以恒,使功能训练早出成效。

残疾人康复服务随访记录表

残疾人康复服务随访记录表

填表说明: 主要残疾:指一个人同时有多种残疾时,影响生活、工作最明显,等级最重的那一类残疾;如为单种残疾者,该类残疾即为主要残疾。 多重残疾:指一个人同时有两种以上的残疾。如果只有一种残疾者在此项选择“否”,如为两种以上残疾者,则除主要残疾外,还选择合并其它类别的残疾,合并残疾可以多选。例如:脑瘫儿童除有肢体残疾这主要残疾外,还常合并言语残疾、智力残疾。 残疾程度:按残疾人证上的等级填写,如未办证者选〝未评定〞。 康复服务情况:按康复需求提供服务的情况,将所选的服务项目的编号填在“□”中,可多选。 转介服务:指在本社区解决有困难,需转到其它地方康复。举例:精神残疾者在症状急性发作期需转到上级医院住院治疗。原因:患者症状加重,有明显伤人和自伤倾向。转介去向:到XXX精神病院住院治疗。 功能训练情况〔在社区开展功能训练者需填写此项〕:有康复训练需求的肢体残疾残人、儿童和智力残疾儿童,在开展康复功能训练的同时,要相应建立肢体残疾康复训练档案、肢体残疾儿童康复训练档案(14岁以下填)、智力残疾儿童康复训练档案(18岁以下填),并作以下随访。 1.功能训练:功能训练次数与每次的时间。 2.训练场地:〝社区〞指在社区卫生服务中心〔站〕或康复站进行训练;〝家庭〞指指导残疾人在家中进行训练,一般单选。 3.训练评估分数:指康复训练档案中训练评估的分数。 4.康复目标:指①运动能力改善②感知能力提高③认知能力提高④语言交往能力提高⑤生活自理能力提高⑥社会适应能力提高。将所选的康复目标的编号填在“□”中,可多选。 5.训练效果:按照康复训练档案中效果判定的标准进行评定。只可单选。 6. 遵医行为:按残疾人配合康复训练的程度判定。只可单选。 此次随访分类:根据此次随访时的分类结果,由随访医生在3种分类结果中选择一项在“□”中填上相应的数字。医生可根据残疾人康复服务的效果和残疾人配合康复训练的程度综合评估为〝满意〞、〝一般〞和〝不满意〞。 随访服务:一年不少于2次。

残疾人康复服务记录表

残疾人康复服务随访记录表 姓名:编号□□-□□□□□

填表说明: 主要残疾:指一个人同时有多种残疾时,影响生活、工作最明显,等级最重的那一类残疾;如为单种残疾者,该类残疾即为主要残疾。 多重残疾:指一个人同时有两种以上的残疾。如果只有一种残疾者在此项选择“否”,如为两种以上残疾者,则除主要残疾外,还选择合并其它类别的残疾,合并残疾可以多选。例如:脑瘫儿童除有肢体残疾这主要残疾外,还常合并言语残疾、智力残疾。 残疾程度:按残疾人证上的等级填写,如未办证者选〝未评定〞。 康复服务情况:按康复需求提供服务的情况,将所选的服务项目的编号填在“□”中,可多选。 转介服务:指在本社区解决有困难,需转到其它地方康复。举例:精神残疾者在症状急性发作期需转到上级医院住院治疗。原因:患者症状加重,有明显伤人和自伤倾向。转介去向:到XXX精神病院住院治疗。 功能训练情况〔在社区开展功能训练者需填写此项〕:有康复训练需求的肢体残疾残人、儿童和智力残疾儿童,在开展康复功能训练的同时,要相应建立肢体残疾康复训练档案、肢体残疾儿童康复训练档案(14岁以下填)、智力残疾儿童康复训练档案(18岁以下填),并作以下随访。 1.功能训练:功能训练次数与每次的时间。 2.训练场地:〝社区〞指在社区卫生服务中心〔站〕或康复站进行训练;〝家庭〞指指导残疾人在家中进行训练,一般单选。 3.训练评估分数:指康复训练档案中训练评估的分数。 4.康复目标:指①运动能力改善②感知能力提高③认知能力提高④语言交往能力提高⑤生活自理能力提高⑥社会适应能力提高。将所选的康复目标的编号填在“□”中,可多选。 5.训练效果:按照康复训练档案中效果判定的标准进行评定。只可单选。 6. 遵医行为:按残疾人配合康复训练的程度判定。只可单选。 此次随访分类:根据此次随访时的分类结果,由随访医生在3种分类结果中选择一项在“□”中填上相应的数字。医生可根据残疾人康复服务的效果和残疾人配合康复训练的程度综合评估为〝满意〞、〝一般〞和〝不满意〞。 随访服务:一年不少于2次。

残疾人服务随访记录表

1 残疾人康复服务随访记录表 姓名: 编号□□-□□□□□ 主要残疾 视力残疾□ 听力残疾□ 言语残疾□ 肢体残疾□ 智力残疾□ 精神残疾□ 多重残疾 否□ 视力残疾□ 听力残疾□ 言语残疾□ 肢体残疾□ 智力残疾□ 精神残疾□ 残疾程度 一级□ 二级□ 三级□ 四级□ 未评定□ 随访日期 年 月 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 随访方式 1门诊 2家庭 3电话 □ 1门诊2家庭3电话□ 1门诊2家庭3电话 □ 1门诊2家庭3电话 □ 体 检 血压(mmHg ) / / / / 体重(kg) 心 率 / / / / 其 他 康 复 服 务 情 况 ①医疗康复 ②功能训练 ③辅助器具 ④心理服务 ⑤知识普及 ⑥转介服务 □/□/□/□/□/□/ □/□/□/□/□/□/ □/□/□/□/□/□/ □/□/□/□/□/□/ 其他: 其他: 其他: 其他: 转介服务 原 因 转介去向 功能训练情况〔肢体残 疾及智障儿童功能训练者填〕 功能训练 次/月 分钟/次 次/月 分钟/次 次/月 分钟/次 次/月 分钟/次 次/月 分钟/次 次/月 分钟/次 次/月 分钟/次 次/月 分钟/次 训练场地 1社区 2家庭 □ 1社区 2家庭 □ 1社区 2家庭 □ 1社区 2家庭 □ 训练评估分数 分 分 分 分 康复目标 ①运动能力改善②感知能力提高③认知能力提高④交往能力提高⑤自理能力提高⑥适应能力提高 □/□/□/□/□/□/ □/□/□/□/□/□/ □/□/□/□/□/□/ □/□/□/□/□/□/ 其他: 其他: 其他: 其他: 训练效果 1显效 2有效3无效 □ 1显效2有3无效 □ 1显效 2有效 3无效□ 1显效 2有效 3无效 □ 遵医行为 1良好 2一般 3差 □ 1良好 2一般 3差 □ 1良好 2一般 3差 □ 1良好 2一般 3差 □ 此次随访分类 1满意2一般3不满意 □ 1满意2一般3不满意 □ 1满意2一般3不满意 □ 1满意2一般3不满意 □ 下次随访日期 服务对象或家属签名 随访医生签名

多媒体教室使用记录内容范文多媒体教室使用记录表填

多媒体教室使用记录内容范文多媒体教室使用记录表填不知道这个记录单有几项内容,这项“解决问题”指解决什么问题。我想有两种可能 1.用多媒体设备做什么教学解决了那些(或者板书不能解决的)问题。2.多媒体设备使用过程中出现了故障怎么排除的。 1.多媒体教室基本组成多媒体教室由多媒体计算机、液晶投影机、数字视频展示台、中央控制系统、投影屏幕、音响设备等多种现代教学设备组成。 (1)多媒体液晶投影机是整个多媒体演示教室中最重要的也是最昂贵的设备,它连接着计算机系统、所有视频输出系统及数字视频展示台,把视频、数字信号输出显现在大屏幕上。 (2)数字视频展示台可以进行实物、照片、图书资料的投影,是一种非常实用的设备。 国内领先的优异性能,一流的屏幕广播速度,可以实时广播多媒体课件中的各种动画效果,使得凌波多媒体教室软件特别适合多媒体课件的教学;

屏幕广播教学功能支持基于DirectDraw、Direct3D、OpenGL的三维设计、动画制作软件,以及二维和三维游戏,如Pro/E(Pro-Engineer),3D MAX(Autodesk 3DS MAX),Cool 3D,Quake III,Warcraft III,RedAlert II,CS 等; 屏幕广播教学功能支持各种视频播放软件,对于视频的播放,能够窗口和全屏幕广播众多的视频媒体播放软件,比如:MS Media Player、Real Player、Win DVD、Power DVD、超级解霸等,不会出现黑窗口的问题; 采用音频混合技术,支持多人同时用语音进行交谈,结合任意分组功能,凌波多媒体教室软件可以实现功能强劲的语音教室; 支持各种格式的视频和音频素材的跟读、复读功能令用户尽享英语教学的华丽听觉。使多媒体网络教室一专多能地成为多媒体语音教室; 独创的缩略图显示,凌波多媒体教室软件可以把整个班级的任意多台学生端电脑的屏幕画面同时显示在教师端,让教师方便地一览全局; 独创的并发运行设计,各功能可以任意组合,随心所欲;

残疾人康复服务记录表

残疾人康复服务随访记录表 姓名: 编号□□-□□□□□ 主要残疾 视力残疾□ 听力残疾□ 言语残疾□ 肢体残疾□ 智力残疾□ 精神残疾□ 多重残疾 否□ 视力残疾□ 听力残疾□ 言语残疾□ 肢体残疾□ 智力残疾□ 精神残疾□ 残疾程度 一级□ 二级□ 三级□ 四级□ 未评定□ 随访日期 年 月 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 随访方式 1门诊 2家庭 3电话 □ 1门诊2家庭3电话□ 1门诊2家庭3电话 □ 1门诊2家庭3电话 □ 体 检 血压(mmHg ) / / / / 体重(kg) 心 率 / / / / 其 他 康 复 服 务 情 况 ①医疗康复 ②功能训练 ③辅助器具 ④心理服务 ⑤知识普及 ⑥转介服务 □/□/□/□/□/□/ □/□/□/□/□/□/ □/□/□/□/□/□/ □/□/□/□/□/□/ 其他: 其他: 其他: 其他: 转介服务 原 因 转介去向 功能训练情况〔肢体残 疾及智障儿童功能训练者填〕 功能训练 次/月 分钟/次 次/月 分钟/次 次/月 分钟/次 次/月 分钟/次 次/月 分钟/次 次/月 分钟/次 次/月 分钟/次 次/月 分钟/次 训练场地 1社区 2家庭 □ 1社区 2家庭 □ 1社区 2家庭 □ 1社区 2家庭 □ 训练评估分数 分 分 分 分 康复目标 ①运动能力改善②感知能力提高③认知能力提高④交往能力提高⑤自理能力提高⑥适应能力提高 □/□/□/□/□/□/ □/□/□/□/□/□/ □/□/□/□/□/□/ □/□/□/□/□/□/ 其他: 其他: 其他: 其他: 训练效果 1显效 2有效3无效 □ 1显效2有3无效 □ 1显效 2有效 3无效□ 1显效 2有效 3无效 □ 遵医行为 1良好 2一般 3差 □ 1良好 2一般 3差 □ 1良好 2一般 3差 □ 1良好 2一般 3差 □ 此次随访分类 1满意2一般3不满意 □ 1满意2一般3不满意 □ 1满意2一般3不满意 □ 1满意2一般3不满意 □ 下次随访日期 服务对象或家属签名 随访医生签名

多功能教室管理制度

多功能教室管理制度 一、多功能教室是利用信息技术进行课堂教学和教育研究的重要场所,应明确专人负责管理,维护设备。管理人员要密切配合,做好服务和技术保障工作。 二、多功能教室内所有设备应定位放置,统一编号,登记入帐,做到帐物相符。 三、保持多媒体教室内部环境整洁,并配备防火、防盗、防潮、防漏电等设施。平时做好各类设备的保养工作 四、任课教师在使用本教室的前二天填报“使用登记表”,以便及时安排。使用完毕应及时填写“专用教室使用记录”。 五、各科教师应努力学习,熟练掌握室内各种设备的操作。避免设备因操作不当而人为损坏,使用过程中发现设备异常,应及时通知管理人员处理。 六、多功能教室严禁闲杂人员进入。学生到本室上课,要保持室内整洁、安静,听从任课教师的管理指导。 七、管理人员每天按时接通电源,检查电路,下班前切断电源。定期检查、维护、保养室内设备,出现故障及时修理,并做好维护保养记录。 八、多功能教室设备一律不外借,确因工作需要,须经校长书面批准,并办理有关手续,按期归还。

功能教室损赔制度 一、多功能教室是进行电化教学,提高教学质量的有效条件, 本室设施、设备都是公有财产,任何使用者都有爱护电教器材的义务。 ?二、为避免不应有的损坏,使用者在使用器材前必须了解清楚器材的使用操作方法和注意事项,不得盲目操作、随意乱动,避不应有的损坏。 三、电教器材在正常使用过程中出现故障,应及时送交管理人员 处理,并认真填写《电教器材损坏登记薄》。 ??四、任何个人不得有意损坏,对有意损坏者都必须照价赔偿。对器材损坏者,损坏任何部分,若当时有配件,限期照价赔偿该部分或实物,若当时无配件,则按该器材整体限期照价赔偿。 ?五、对不按操作程序,不遵守本室管理制度而造成设施、器材损坏,视为有意破坏,除赔偿外,还建议学校给予处分。 ??六、对因操作不慎或行动不小心而无意中造成的设施损坏,应自觉予以赔偿,对器材设备,视其损坏程度酌情赔偿。 七、若设施或器材已出现故障或已发生损坏,管理人员应告知使用者或注明,以免继续使用使之受到更大的损害,否则管理人员应负主要责任,并作相应赔偿。 ?八、使用本室之前应作财产记录,用后作核对,若有流失和损坏,使用员负主要赔偿责任。未经管理人员允许,无关人员人得随意入内,以免财产流失。

最新残疾人康复指导记录表(精品收藏)

残疾人康复指导记录表 康复指导记录 年 月 日 康复员签名 □残存功能的训练指导. □协助和指导生活自理的训练. □辅助用具的使用训练及护理. □假肢的使用训练和护理。 □对偏瘫病人开展以运动功能和日常生活活动为主的康复训练,指导训练器具的使用. □对脑瘫病人开展“运动功能、姿势矫正、语言训练、日常活动”四个方面的康复训练。 □儿童智力残疾主要有运动、感知、认知、语言、生活、自理、社会适应等六大领域的训练。 □成人智残为其提供生活自理、简单劳动技能、适应社会生活的训练 □指导听语障碍者或聋儿家长开展听力语言训练、耳聋预防、选配助听器转介服务等。 姓名 性别 民族 出生年月 年 月 家庭住址 户主姓名 与残疾人关系 联系电话 残疾类别 □肢体 □视力 □智力 □听力 □言语 □精神

□指导视力残障者视功能训练和盲人定向行走训练。 □对精神病患者进行精神卫生知识宣传,指导药物治疗,开展生活技能、社会适应等康复服务。 本次康复指导效果评价 康复员签名 康复指导记录年月日康复员签名 □残存功能的训练指导。□协助和指导生活自理的训练. □辅助用具的使用训练及护理。□假肢的使用训练和护理。 □对偏瘫病人开展以运动功能和日常生活活动为主的康复训练,指导训练器具的使用。 □对脑瘫病人开展“运动功能、姿势矫正、语言训练、日常活动”四个方面的康复训练. □儿童智力残疾主要有运动、感知、认知、语言、生活、自理、社会适应等六大领域的训练。 □成人智残为其提供生活自理、简单劳动技能、适应社会生活的训练

□指导听语障碍者或聋儿家长开展听力语言训练、耳聋预防、选配助听器转介服务等. □指导视力残障者视功能训练和盲人定向行走训练。 □对精神病患者进行精神卫生知识宣传,指导药物治疗,开展生活技能、社会适应等康复服务. 本次康复指导效果评价 康复员签名 康复指导记录年月日康复员签名 □残存功能的训练指导。□协助和指导生活自理的训练。 □辅助用具的使用训练及护理. □假肢的使用训练和护理. □对偏瘫病人开展以运动功能和日常生活活动为主的康复训练,指导训练器具的使用。 □对脑瘫病人开展“运动功能、姿势矫正、语言训练、日常活动”四个方面的康复训练。 □儿童智力残疾主要有运动、感知、认知、语言、生活、自理、社会适应等六大领域的训练. □成人智残为其提供生活自理、简单劳动技能、适应社会生活的训练 □指导听语障碍者或聋儿家长开展听力语言训练、耳聋预防、选配助听器转介服务等。 □指导视力残障者视功能训练和盲人定向行走训练。 □对精神病患者进行精神卫生知识宣传,指导药物治疗,开展生活技能、社会适应等康复服务。

微机室各种制度与表格

课程表 信息技术任课教师 三年级一班: 四年级一班: 五年级一班: 六年级一班:

微机室各种制度及表格 附件 附件1:校园网络中心管理制度 一、网管中心是校园网运行、控制、管理的中心,是保障校园网正常运行、集中放置校园网核心设备之重地,非网管人员不得随意进入。 二、要保持良好的网络设备运行环境,不准在网管中心吸烟饮食、喧哗。严禁在网管室内存放易燃、易爆、有毒物品、腐蚀性物品、强磁场物品、放射性物品 三、要定期做好软件备份和计算机病毒检查处理,任何外来软件必须进行计算机病毒检查,确认无病毒后方可使用。 四、网管中心要装置调温、调湿、稳压、防火、防盗等设备保证网络设备的安全运行。 五、网管中心要建立完整、规范的校园网设备运行情况档案及网络设备帐目,认真做好各项资料(软件)的记录、分类和妥善保存工作。 六、网管中心内设备均属专用设备,一律不许外借和挪做它用。对违反规定者要追究责任。 七、要建立日常和节假日值班制度,做好防火、防盗等防范措施,严防出现恶性事故。 八、网管中心工作人员调入调出时,要及时做好有关网络设备运行情况档案资料室内设备清点和帐目交接手续

附件2:校园网络安全管理制度 一、校园网络设施系学校贵重财产和精密设备,全校师生均应严格执行有关规定 二、校园网络要有完备的防雷、防静电、防盗、防火、防潮、防磁的设备和措施 三、学校必须制定《网络事故预案》,全校市生应掌握其相关内容。当发生紧急事件时按照《网络事故预案》进行处理。 四、校园网络管理人员负责学校主干网络的运行、维护和维修,保证学校教务管理、政务管理、财务管理、档案管理、电子音像图书等各项管理的正常进行。 五、校园网络管理人员应定时查看网络日志,屏蔽含有有害数据的网页 六、全校师生须在网络管理人员的指导和要求下正确使用各办公室、各教室的计算机,未经允许不得安装与教学和学习无关的软件,严禁在网上传播不健康的内容和有害信息,严禁在上班时间利用网络做与教学管理和学习无关的事情。 七、全校师生不得在网络上发布不真实的信息、散布计算机病毒、进入未经授权使用的计算机和不以真实身份使用网络资源。 八、全校师生在发现有害数据时,应及时向校园网络管理人员报告,并保护现场及相关资料。 九、全校教职工应对所使用的数据实行三级分布式备份,做好定期备份在紧急时刻应立即备份。

残疾人康复服务记录表格模板.doc

主要残疾 多重残疾 残疾程度 随访日期 随访方式 血压( mmHg ) 体 体重( kg) 检 心 率 其他 康 ①医疗康复 复 ②功能训练 服 ③辅助器具 务 ④心理服务 情 ⑤知识普及 况 ⑥转介服务 转 原因 介 服 务 转介去向 功能训练 疾 训练场地 及 功 智 能 训练评估分数 障 训 儿 练 康复目标 童 情 ①运动能力改善 功 况 ②感知能力提高 能 〔 ③认知能力提高 训 肢 ④交往能力提高 练 体 ⑤自理能力提高 者 残 ⑥适应能力提高 填 〕 训练效果 遵医行为 此次随访分类 精心整理 残疾人康复服务随访记录表 姓名:编号□□ -□□□□□ 视力残疾□听力残疾□言语残疾□肢体残疾□智力残疾□精神残疾□否□视力残疾□听力残疾□言语残疾□肢体残疾□智力残疾□精神残疾□ 一级□二级□三级□四级□未评定□ 年月日 年月日 年月日 年月日 1 门诊 2 家庭 3 电话□ 1 门诊 2 家庭 3 电话□ 1 门诊 2 家庭 3 电话□ 1 门诊 2 家庭 3 电话□ / / / / / / / / □/ □ /□ /□/□/ □ / □ /□ /□/□/□ /□ / □ /□/ □/□ /□/□/ □/□ / □/□/□ /□ / 其他: 其他: 其他: 其他: 次 /月分钟 /次 次 / 月分钟 /次 次/月分钟 / 次 次 /月分钟 / 次 次 /月分钟 /次 次 / 月分钟 /次 次/月分钟 / 次 次 /月分钟 / 次 1 社区 2 家庭□ 1 社区 2 家庭□ 1 社区 2 家庭□ 1 社区 2 家庭□ 分 分 分 分 □/ □ /□ /□/□/ □ / □ /□ /□/□/□ /□ / □ /□/ □/□ /□/□/ □/□ / □/□/□ /□ / 其他: 其他: 其他: 其他: 1 显效 2 有效 3 无效 □ 1 显效 2 有 3 无效 □ 1 显效 2 有效 3 无效□ 1 显效 2 有效 3 无效□ 1 良好 2 一般 3 差 □ 1 良好 2 一般 3 差 □ 1 良好 2 一般 3 差□ 1 良好 2 一般 3 差□ 1 满意 2 一般 3 不满意□ 1 满意 2 一般 3 不满意 1 满意 2 一般 3 不满意 1 满意 2 一般 3 不满意 □ □ □ 下次随访日期 服务对象或家属签

幼儿园功能室使用记录【精选资料】

高村幼儿园科学发现室使用记录 日期班级使用物品使用情况使用人管理员

高村幼儿园多功能室活动记录 日期节次班级使用者使用情况

高村幼儿园美工室使用记录 活动时间活动班级活动内容使用物品及数量使用结果 备注: 1、珍惜孩子宝贵的作品。 2、使用后请及时的整理,便于其他班级的正常使用。

以下是附加文档,不需要 的朋友下载后删除,谢谢 高二班主任教学工作总结5篇 高二班主任工作总结1 本学期,我担任高二(14)班班主任。在学校领导的支持下,在学生科的领导下,我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中,有顺利也有挫折,有成功也有失败,既有困惑,也有启迪,交织着酸甜苦辣,现就本学期班主任工作做如下总结。 一、培养良好的班集体 能否形成一个积极向上,努力学习,团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中,教师开展教育和教学活动,才能收到较好效果。在培养班集体方面,本学期我主要从以下几方面入手:(一)注重教室文化的建设 开学初,我组织全班学生把教室布置好,让教室的每一块壁,每一个角落都具有教育内容,富有教育意义。在具体布置时,针对班内学生的特点,从大处着眼,小处着手,制定班级文明公约,张贴名人名言,使学生行有可依,激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”,以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况,设置了班级日记,由班长负责记录。

(二)注意班干部的培养 进入高二以后,班干部换届重新选举,由学生民主投票,产生了一支能力较强,有一定影响力的班干部队伍。对待班干部,我积极引导,大胆使用,注意培养他们的工作能力,要求他们以身作则,“各守其位,各司其职,各尽其责”。另外,定期召开班干部会议,研究解决出现的问题,同时布置新的工作和任务。这样,由于班干部积级配合,以身作则,从而带动全班,收到了较好的成效。 (三)注意养成教育和传统道德教育的结合 高二学生由于已经熟悉了学校的环境,又没有升学上的压力,个别学生纪律开始松动起来,不喜欢别人对他们的行为约束和管教,一些不良行为随之而来,如旷课等,面对这些违纪情况,如果不注意引导或引导不当,学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。我的具体做法是: 1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动,来引导学生学习,执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,并且配合学生科执行《一日常规》,严格要求学生佩戴校徽,不穿拖鞋,每天自行检查、督促规范养成的效果。 2、注意树立榜样。俗话说“说一千,道一万,不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。人微言轻,班主任言行举止特别重要,要求学生不迟到,不旷课,班主任首先要做到,要求学生讲文明,讲卫生,

残疾人康复服务记录表精编资料

残疾人康复服务记录 表

残疾人康复服务随访记录表 姓名:编号□□-□□□□□

填表说明: 主要残疾:指一个人同时有多种残疾时,影响生活、工作最明显,等级最重的那一类残疾;如为单种残疾者,该类残疾即为主要残疾。 多重残疾:指一个人同时有两种以上的残疾。如果只有一种残疾者在此项选择“否”,如为两种以上残疾者,则除主要残疾外,还选择合并其它类别的残疾,合并残疾可以多选。例如:脑瘫儿童除有肢体残疾这主要残疾外,还常合并言语残疾、智力残疾。 残疾程度:按残疾人证上的等级填写,如未办证者选〝未评定〞。 康复服务情况:按康复需求提供服务的情况,将所选的服务项目的编号填在“□”中,可多选。 转介服务:指在本社区解决有困难,需转到其它地方康复。举例:精神残疾者在症状急性发作期需转到上级医院住院治疗。原因:患者症状加重,有明显伤人和自伤倾向。转介去向:到XXX精神病院住院治疗。 功能训练情况〔在社区开展功能训练者需填写此项〕:有康复训练需求的肢体残疾残人、儿童和智力残疾儿童,在开展康复功能训练的同时,要相应建立肢体残疾康复训练档案、肢体残疾儿童康复训练档案(14岁以下填)、智力残疾儿童康复训练档案(18岁以下填),并作以下随访。 1.功能训练:功能训练次数与每次的时间。 2.训练场地:〝社区〞指在社区卫生服务中心〔站〕或康复站进行训练;〝家庭〞指指导残疾人在家中进行训练,一般单选。 3.训练评估分数:指康复训练档案中训练评估的分数。 4.康复目标:指①运动能力改善②感知能力提高③认知能力提高④语言交往能力提高⑤生活自理能力提高⑥社会适应能力提高。将所选的康复目标的编号填在“□”中,可多选。 5.训练效果:按照康复训练档案中效果判定的标准进行评定。只可单选。 6. 遵医行为:按残疾人配合康复训练的程度判定。只可单选。 此次随访分类:根据此次随访时的分类结果,由随访医生在3种分类结果中选择一项在“□”中填上相应的数字。医生可根据残疾人康复服务的效果和残疾人配合康复训练的程度综合评估为〝满意〞、〝一般〞和〝不满意〞。 随访服务:一年不少于2次。

残疾人康复服务记录表

残疾人康复服务随访记录表姓名:编号□□-□□□□□

填表说明: 主要残疾:指一个人同时有多种残疾时,影响生活、工作最明显,等级最重的那一类残疾;如为单种残疾者,该类残疾即为主要残疾。 多重残疾:指一个人同时有两种以上的残疾。如果只有一种残疾者在此项选择“否”,如为两种以上残疾者,则除主要残疾外,还选择合并其它类别的残疾,合并残疾可以多选。例如:脑瘫儿童除有肢体残疾这主要残疾外,还常合并言语残疾、智力残疾。 残疾程度:按残疾人证上的等级填写,如未办证者选〝未评定〞。 康复服务情况:按康复需求提供服务的情况,将所选的服务项目的编号填在“□”中,可多选。 转介服务:指在本社区解决有困难,需转到其它地方康复。举例:精神残疾者在症状急性发作期需转到上级医院住院治疗。原因:患者症状加重,有明显伤人和自伤倾向。转介去向:到XXX精神病院住院治疗。 功能训练情况〔在社区开展功能训练者需填写此项〕:有康复训练需求的肢体残疾残人、儿童和智力残疾儿童,在开展康复功能训练的同时,要相应建立肢体残疾康复训练档案、肢体残疾儿童康复训练档案(14岁以下填)、智力残疾儿童康复训练档案(18岁以下填),并作以下随访。 1.功能训练:功能训练次数与每次的时间。 2.训练场地:〝社区〞指在社区卫生服务中心〔站〕或康复站进行训练;〝家庭〞指指导残疾人在家中进行训练,一般单选。 3.训练评估分数:指康复训练档案中训练评估的分数。 4.康复目标:指①运动能力改善②感知能力提高③认知能力提高④语言交往能力提高⑤生活自理能力提高⑥社会适应能力提高。将所选的康复目标的编号填在“□”中,可多选。 5.训练效果:按照康复训练档案中效果判定的标准进行评定。只可单选。 6. 遵医行为:按残疾人配合康复训练的程度判定。只可单选。 此次随访分类:根据此次随访时的分类结果,由随访医生在3种分类结果中选择一项在“□”中填上相应的数字。医生可根据残疾人康复服务的效果和残疾人配合康复训练的程度综合评估为〝满意〞、〝一般〞和〝不满意〞。 随访服务:一年不少于2次。

残疾人康复宣传资料

残疾人康复宣传资料 一、白内障复明手术 什么是白内障 在正常人的眼睛内部,虹膜的后面有一个双凸形透明体,这就是晶状体。晶状体浑浊比较明显或达到影响视力的程度者,称为白内障。 引起白内障的原因是多方面的,除外伤性、放射性、先天性、糖尿病性白内障等有比较明确的病因外,其他白内障的形成过程情况相当复杂,还没找到明确的病因。临床上白内障可分为老年性白内障、先天性白内障、外伤性白内障、并发性白内障及全身性疾病引起的白内障等几种类型。白内障可导致视力残疾,但只要通过手术摘除浑浊的晶体,代之以其他相应的透明体就可以使视力得到一定程度的恢复。 二、聋儿听力语言训练 听力残疾指各种原因导致的双耳听力损失,而不能进行正常听力语言交往。 主要康复措施: 1、早期发现,检测残留听力,早期干预;据此用仪器选择配戴合适的助听器,以补偿听力;而后进行听力语言训练; 2、重度听力损失的聋儿(一级聋),应尽早检测、诊治,植入人工耳蜗,而后进行听力语言训练; 3、到聋儿康复机构进行听力语言训练或由专业人员指导在家庭进行训练,训练的最佳年龄是0-7岁,训练时间至少半年以上,长期坚持才有效果。 4、聋儿家长应掌握聋儿康复的知识,掌握聋儿语训的方法,坚持在家庭和日常生活中对聋儿进行语言训练,只有家长配合好,才能使聋儿得到康复。 三、肢体残疾康复 指由于四肢残缺或躯干麻痹、畸形,导致人体运动系统不同程度的功能丧失或功能障碍; 主要康复措施: 1、手术矫治: 常用方法:矫正畸形,肌腱移位,关节融合,下肢长短平均术等;

2、功能训练:物理运动疗法(PT),作业治疗(OT); 常用方法:被动运动(常用推拿、按摩、牵引等方法,解除或缓解挛缩);助动运动(借助辅助支具如助行器、拐杖、支架等器材进行活动);主动运动(常用抗阻力器、沙袋、弹簧等作肌肉抗阻力锻炼)。 3、使用特殊用品用具及辅助器具:如假肢装配,矫形器应用,轮椅等。 四、精神病防治康复 在社区政府领导下,大力开展“社会化、综合性、开放式”精神病防治康复工作模式,建立组织管理、技术指导、康复服务网络;采取药物、工疗等措施,最大限度地恢复患者的个人家庭生活、职业和社会功能,促使回归社会成为自食其力者,减轻残疾者及家庭的痛苦,维护社会治安,加强精神文明建设。 主要康复措施: 1、监护服药:为每位病人建立3人监护小组(病人家属、社区医生、居委会干部),或家庭病床,定期随访,记录病情,监督按时服药,进行治疗康复指导、心理疏导,解决困难,防止自伤和危害他人及社会; 2、开展工疗:兴办福利性工疗车间或农场,街道兴办工疗站安排精神病人参加力所能及的劳动,开展社会适应能力训练和文体娱乐活动,同时进行医疗监护。 3、参与社会:病情轻或稳定控制的病人,创造条件使其回归社会,参加正常社会生活、工作和学习。 五、残疾预防 广泛宣传,采取切实可行措施,减少控制残疾发生,重点做好补碘宣传。 主要预防措施: 1、一级预防:做好优生优育计划免疫,安全防护减少事故重视环保,重视精神卫生,预防疾病发生; 2、二级预防:早期发现,早期诊断,早期治疗,防止疾病造成残疾; 3、三级预防:积极进行康复治疗,进行康复训练防止残疾导致残障。

多 功 能 教 室 使 用 记 录

方里教学点2014-2015第二学期 多功能教室使用记录 使用日期节次班级科任教师科目使用情况记录备注3月10日上午第二节二年级王瑞贤语文找春天 3月12日上午第四节一年级徐开立语文 3月16日上午第一节二年级徐全云数学万以内加减法 3月18日上午第一节一年级王安武数学 3月20日上午第三节二年级王瑞贤安全教育道路交通安全 3月23日上午第三节一年级董九叶品德我为家人添欢乐 3月25日上午第三节二年级孙华太美术漂亮的纸包装 3月27日下午第二节一年级徐开立音乐 3月31日上午第一节二年级徐全云数学 4月2日上午第三节一年级李文杰美术 4月6日上午第一节一年级王安武数学

方里教学点2014-2015第二学期 多功能教室使用记录 使用日期节次班级科任教师科目使用情况记录备注4月8日上午第一节二年级王瑞贤语文雷锋叔叔,你在那里4月10日下午第二节二年级王瑞贤音乐 4月14日下午第二节二年级董九叶品德我家门前新事多 4月16日下午第二节一年级董九叶品德我和小伙伴 4月20日上午第二节二年级徐全云数学毫米、分米、千米的认识4月22日上午第二节一年级徐开立语文 4月24日上午第一节二年级王瑞贤语文日月潭 4月28日下午第二节一年级王安武传统文化 5月4日下午活动课一年级徐开立班会 5月6日上午第三节二年级孙华太美术蔬果变变变 5月8日上午第四节二年级董九叶品德我们的大地妈妈

方里教学点2014-2015第二学期 多功能教室使用记录 使用日期节次班级科任教师科目使用情况记录备注5月29日上午第二节二年级王瑞贤自习排练六一节目 5月29日上午第四节一年级徐开立自习排练六一节目 5月29日下午第二节一年级徐开立音乐排练六一节目 5月29日下午活动课二年级王瑞贤活动课排练六一节目 6月2日上午第四节一年级徐开立音乐 6月4日下午第一节二年级王瑞贤音乐 6月8日上午第一节二年级王瑞贤语文蜜蜂引路

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