浙江省普通高中学生综合素质评价
实施指导意见
各市、县（市、区）教育局：
普通高中学生综合素质评价工作是课程改革的重要内容。为加强指导，积极推进普通高中学生综合素质评价工作，现将普通高中学生综合素质评价的有关指导意见印发给你们，并就有关事项通知如下：
一、各地根据本指导意见的要求，结合当地实际，可制定具体的实施方案。各地在制定具体实施方案时，要努力体现高中新课程改革精神，反映高中新课程实施方案的要求。要通过基础教育评价体系的改革和评价结果的合理使用，给普通高中的教育以正确的导向，促进全面实施素质教育。
二、评价工作力求科学、合理、全面。在评价内容上，要着眼于学生的成长过程和整体表现。既充分重视学生品行道德和世界观的导向，也注重学生科学文化素养的评价；既反映学生德、智、体、美等方面的综合素质，又彰显学生的个性特长和发展潜能。在评价过程中，坚持以发展的眼光看待学生，把终结性评价与过程性评价结合起来。在评价方法上，可采用学生自评、同伴互评、教师评价，定量评价、定性评价，等级评定、描述性评语等相互补充、有机结合的方式，努力使对学生综合素质评价的过程成为学生、教师及家长共同参与的教育活动，从而充分体现综合素质评价在学生发展过程中的激励作用。
三、严格控制等第比例。各项目测评的等第总体比例要予以严格控制，以市或县级区域为单位，A等不得超过25％，E等不得超过5%。各校各测评项目等第比例可有所不同，应充分考虑所属学校的类别、特色，合理确定各校各测评项目等第的比例。有多科目合成的测评项目（如审美与艺术、劳动与技能等）原则上应将A等比例下达到学校，每一科目比例一般分别控制在20%以内（或控制在一定的差异比例内），以确保多科目合成以后符合总体比例要求。
四、学校要认真做好测评工作。普通高中学生综合素质评价工作由学校具体组织实施。学校要成立普通高中学生综合素质评价工作领导小组。领导小组要根据省厅综合素质评价实施指导意见和本市、县（区）综合素质评价实施方案，建立相关工作制度，制定本校综合素质评价工作的具体细则，并及时向社会公布。
校长是学校实施综合素质评价工作的第一责任人，为了使各个项目测评的有序进行，各校可成立相关项目的测评小组，由项目测评小组负责具体实施各个项目的测评。各个测评项目的内容、标准、时间应尽早通知学生。在多科目合成项目确定等第时，如出现一科目为A，另一科目为P，是否能够确定为A；或一科目为P，另一科目为E,是否能够确定为P等复杂情况时，由学校项目测评小组或学校综合素质评价工作领导小组本着严格遵循程序、严格控制比例的原则研究确定。测评结果应予以公示，接受学生及家长的申诉和复议申请，并在规定时间内予以调查仲裁，将结果通知异议人。
“综合评语”应结合学生成长记录每学期写一次，“探究与实践”、“审美与艺术”、“运动与健康”、“劳动与技能”项目的测评每学年进行一次，对评定结果中获得A等的学生应在全校张榜公示，对评定为E等的学生应及时给予书面通知。评价结果最后记入“浙江省普通高中电子学籍管理系统”。
五、加强测评的宣传培训工作。为充分发挥综合素质评价对学校发展和学生发展的促进作用，各地各校要加强宣传培训工作，使学校、教师、学生、家长了解综合素质评价的指导思想、内容标准、程序方法，明确综合素质评价的意义。各地要加强指导，对学校综合素质评价工作质量进行及时评估，建立一整套严格的诚信监控制度，及时妥善处理综合素质评价过程中存在的问题，完善评价方法，确保综合素质评价工作公开、公平、公正，不断提高综合素质评价的有效性和权威性。
附件：1. 浙江省普通高中学生综合素质评价综合评语实施指导意见（试行）
2. 浙江省普通高中学生综合素质评价审美与艺术项目测评实施指导意见（试行）
3. 浙江省普通高中学生综合素质评价运动与健康项目测试实施指导意见（试行）
4. 浙江省普通高中学生综合素质评价劳动与技能项目测评实施指导意见（试行）
5. 浙江省普通高中学生综合素质评价探究与实践项目测评实施指导意见（试行）
附件1：
浙江省普通高中学生综合素质评价
综合评语实施指导意见
（试行）
一、基本要求
1.综合评语以《浙江省中学生日常行为规范》为准则，以学生每年的成长记录为依据，体现高中新课程的理念，坚持过程性评价与终结性评价相结合的原则，客观反映学生的个性差异和特长，关注学生的特长和潜能，关注学生全面协调发展，促进学生综合素质的不断提升。
2.综合评语的撰写要突出学生在道德品质和公民素养等方面素质的具体表现，注重纪实性材料的整理和叙述，纪实性材料要注重发展性变化的纪实。尽量避免评语千篇一律公式化，突出重点写出每一个学生的主要表现和性格特点，反映出学生的个性；叙述语言要亲切、中肯，体现对学生的关爱和健康发展的期盼。
3.综合评语应遵循科学性、客观性、导向性、规范性和发展性的原则，力求客观、公正、公平，程序规范，有关评价内容、程序等应事先向学生及其家长公布，评价结果应告知学生本人与家长。如有异议，学校综合素质评价领导小组应及时调查、核实和处理。
二、主要内容
综合评语主要是对学生在学习生活中所表现出的道德品质、公民素养、情感态度、合作精神等难以量化评价的日常表现内容进行定性描述，力求客观、公正地反映学生的总体发展状况。为规范综合评语的表述，特提供综合评语几个维度的主要要素和内容，供具体撰写时参考。
综合评语主要要素与内容
维度要素内容
道德品质政治态度热爱祖国、热爱人民、拥护中国共产党
诚实守信为人诚实、言行一致
文明礼貌遵守社会公德、举止文明、尊老爱幼谦恭礼让仪容仪表穿戴整洁、朴素大方、穿着打扮符合中学生要求
公民素养品德修养与人为善、乐于助人、乐于奉献
遵纪守法遵守国家法律法规、遵守校纪校规、遵守公共秩序
责任意识
有责任心和正义感、热心公益活动，自尊自爱、自主自立、积极进
取、有坚强的意志和毅力
情感态度学习态度勤奋学习、勇于探究、遵守课堂常规和作业常规价值观念有正确的世界观、人生观、价值观
感恩意识孝敬父母、尊敬师长、有感恩之心
合作精神协作精神关心集体、维护集体荣誉、尊重他人、善于合作
沟通能力学会倾听、主动与他人沟通、具备一定的沟通技巧组织协调热心参与校内外各种活动、具备一定的组织管理能力
三、撰写方式
综合评语撰写的基本模式可分为：分层概述+突出表现+纪实性材料。
分层概述以《浙江省中学生日常行为规范》为准则，如可用“自觉遵守”、“遵守”、“基本遵守”三个层次来描述学生在学习生活中遵守规章制度等日常行为规范的情况。
突出表现主要是对照综合评语的主要要素与内容，重点写出每一个学生的表现特点，反映出学生的个性。
纪实性材料的叙述主要是根据学生在社会实践、社区活动及教育行政部门组织的各项活动中获得的成绩，在评语中用实证材料加以描述。
综合评语在充分反映学生的优点和进步的同时，也应不回避学生的缺点和问题。对学生优点、进步的描述，既要客观全面，又要突出闪光点；对学生的缺点或不足，建议以提出改进或希望的形式加以阐述。
四、实施程序
1.学习宣传。组织师生学习我省有关普通高中学生综合素质评价的文件精神，了解学生综合素质测评的主要内容，指导学生做好成长记录。
2.学生自评。学生对自己的发展表现情况进行自我总结描述，撰写一份“自我小结评语”，列举能说明自己优点的典型事例，写出自己的特点。
3.同伴互评。成立班级学生综合评语考核小组，在班主任主持下,以每位学生自己撰写的“自我小结评语”为基础，以道德品质、公民素养、情感态度、合作精神等日常表现为依据，写出该学生的综合评语初稿。
4.教师评价。班主任在学生自评互评，并征求任课教师意见的基础上，结合学生成长记录，完成学生综合评语的撰写。
5.认定反馈。班主任将学生的综合评语上报学校综合素质评价工作领导小组审核确认，经确认后及时反馈给学生。
6.高中毕业生的综合评语应在各学期评语的基础上，结合学生的发展变化情况进行撰写，最后记入“浙江省普通高中学生综合素质评价表”。
附件2：
浙江省普通高中学生综合素质评价
审美与艺术项目测评实施指导意见
（试行）
审美与艺术项目测评范围为高中艺术领域的课程修习情况测评；参与教育行政部门认可的与审美与艺术相关的教育教学活动情况。
审美与艺术项目测评等第认定，应根据美术和音乐的综合评定结果进行合成，等第合成的基本条件如下：
等第等第合成条件
A
两个科目都为A等。
一个科目为A等，一个科目为P等。
P 一个科目为A等，一个科目为P等。
两个科目都为P等。
一个科目为P等，一个科目为E等。
E 一个科目为P等，一个科目为E等。
两个科目都为E等。
审美与艺术项目测评实施方案和具体办法，由各市、县(市、区)普通高中学生综合素质评价工作领导小组制定。在项目测评等第合成时，当学生出现一科目为A等，一科目为P等，是否能够确定为A等，或一科目为P等，一科目为E等，是否能够确定为P等，应本着严格遵循程序、严格按照比例，由审美与艺术项目测评小组或学校综合素质评价工作领导小组研究确定。
音乐科目和美术科目A等比例一般应分别控制在20%以内（或不超过当地教育行政部门规定的比例），以确保两科目合成以后，审美与艺术项目测评的A等比例总体不超过25％，E等比例不超过5％。
音乐
一、基本要求
高中综合素质评价审美与艺术项目中音乐科目测评是以《浙江省普通高中音乐学科教学指导意见》、《普通高中音乐课程标准（实验）》为依据确定的。本科目测评旨在引导学生达到以下基本要求：1．情感、态度与价值观
⑴对音乐有学习兴趣、学习爱好和参与实践、学习的热情。
⑵能从不同形式、不同层面感受、理解、体验音乐作品的音响、形式、情绪、格调、人文内涵。有一定的音乐鉴赏和评价的能力，有健康向上的审美观。初步了解不同国家的音乐传统及优秀作品，理解和尊重文化的多样性。
⑶对音乐中涉及的亲人、他人、人类、祖国的音乐艺术及一切美好事物有挚爱之情。有良好的
与人合作、交流的品质。对生活和美好未来有积极乐观的态度、向往与追求，思考并规划人生，树
立终身学习的愿望。
2．过程与方法
⑴通过对音乐作品的感受、体验、比较、探究，能初步理解音乐作品的情感内涵、基本明白音
乐语言所蕴涵的情感、格调、思想倾向、人文内涵。并通过合作性、探究性学习，拓展想象空间，
诱发创造性思维。
⑵通过比较音乐的不同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景，初步掌握分析和评价音乐的
能力。
⑶通过教学实践过程和参与社会音乐类实践活动，促进与人交流、交往与合作的能力和终身学
习能力。
3．知识与技能
⑴通过对不同时期、不同民族、不同体裁和不同风格音乐作品的欣赏，初步学习音乐的表现手
段，了解音乐的历史与发展，认识音乐的社会功能。
⑵通过对歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演的学习，掌握必要的基础知识和基
本技能。
⑶通过参与教学中的表演及创作活动以及参与社会音乐类实践活动，初步具备与其相关的表
演、创作能力。
二、内容和标准
模块测评内容测评标准备
注
音乐鉴赏鉴赏一个作品，范围如
下：
1．中外民族民间音乐
（声乐、器乐作品）。
2．中外经典创作音乐作
品。
3．中外通俗音乐作品。
（具体曲目参照教材）。
1．积极参与音乐鉴赏模块的学习活动，养成良好的音乐欣赏习惯。
2．学会鉴赏音乐的基本方法，能够用音乐术语（旋律、节奏、音色、
速度、力度等）描述、分析音乐的艺术表现和风格特点。
3．对音乐作品具有一定的审美能力和评价、判断能力；在鉴赏中体
现一定的音乐文化素养；形成自我观点。
必
测
内
容
音乐表演歌
唱
演唱一个声乐作
品。
范围：可参考《歌
唱》教材中的内
容，也可学生自
选。
演唱形式在独唱、
重唱、合唱中任选
一项。
1．积极参与歌唱模块的学习活动。
2．了解歌唱的基本发声方法，不同演唱形式。
3．具体标准：
①合唱：能注意倾听各声部的声音，保持声部间的和谐与均衡；理
解作品的创作意图，并对指挥的动作做出敏锐的反应。重视合唱曲
目的积累，参与排练合唱曲3～5首。
②重唱：能独立承担一个声部的演唱任务并做到与其他声部的默契、
和谐。
③独唱：能较深入地理解作品的题材及风格，并能依据自己的声音
特点，自信地、有表情地歌唱。能够较熟练地运用乐谱学唱歌曲。
选
测
内
容
演
奏
演奏一个器乐作
品。
范围：可参考《演
奏》教材中内容，
也可由学生自选
曲目。
演奏形式在独奏、
重奏、合奏中任选
一项。
1．积极参与演奏模块的学习活动。
2．了解各种乐队的组合、结构类型、各种乐器的音色特点和基本演
奏方法。
3．掌握某件乐器演奏的基本技能，演奏姿势和方法正确，对作品的
演奏完整、清晰、流畅。具体分为：
①合奏：能够调整自己的乐器，使其符合乐队演奏要求；正确奏出
自己声部的音乐，并与其他声部和谐和平衡；能理解作品的创作意
图并对指挥动作作出正确的反应；能根据自己对作品的感悟，发表
对作品艺术处理的观点。
②重奏：能独立承担一个声部的演奏任务并做到与其他声部的默契、
和谐；
③独奏：能较深入地理解作品的题材及风格，并能自信地、有表情
地演奏乐曲。
舞蹈表演一个舞蹈。
范围：可参照《音
乐与舞蹈》教材中
作品，也可由学生
自选作品。
舞蹈类别：中国汉
族民间舞蹈、中国
少数民族舞蹈、中
国古典舞、芭蕾
舞、外国民间舞
蹈、现代舞、社交
舞。
1．积极参与音乐与舞蹈模块的学习活动。
2．了解舞蹈及相关文化知识，能评价不同舞蹈及其音乐的特色、风
格。
3．表演时较准确地把握舞蹈风格，音乐节奏感强；达到舞蹈和音乐
吻合，动作风格统一；舞姿优美，动作流畅。
戏剧1．配乐朗诵一个
作品。
2．表演戏曲选段。
3．歌剧片段演唱。
4．一个小型音乐
剧或小品表演。
以上内容任选一
项
1．积极参与音乐与戏剧模块的学习活动。
2．了解我国传统戏剧及中外歌剧的起源、发展、流派风格、
3．主要代表人物及艺术成就，并能对具有代表性的作品作出评价。
具体标准：
①配乐朗诵：选配适当的音乐，有表情地朗诵散文，诗词、寓言、
童话等文学作品；
②戏曲：能够有表情地演唱我国的戏曲唱段；
③歌剧：能够有表情地演唱中外歌剧选段；
④音乐剧、小品：能够选择合适的题材，创编有配乐的戏剧小品或
小型音乐剧进行表演。
音乐创作
作
曲
创作一个小型音
乐作品。
1．积极参与创作模块的学习活动。
2．了解音乐作品结构的一般常识及基本作曲手法，知道音乐创作必
需的基础理论知识。
3．具体标准：①为歌词谱曲一首；②能在电脑上运用数字音序和数
字音频软件进行简单的音乐编辑或创作作品一首；③为旋律配臵简
易伴奏一首；④利用各种不同的音源材料，进行某一主题的命题创
作；⑤采集、整理优秀的民间音乐，并对其改编或创作作品一首。
（五项内容中任选一项）
电
脑
音
乐
电脑音乐编辑与
创作
三、等第认定
1．修习模块的等第认定条件：
（1）音乐鉴赏：达到音乐鉴赏三项测评标准的为A 等；基本达到一、二两项要求的为P 等；未能达到上述三项基本要求的为E 等。
（2）音乐表演分歌唱、演奏、舞蹈、戏剧四项内容。
歌唱：独唱、重唱、合唱任选一项，完全达到测评标准的为A 等第；初步达到以上要求的为P 等第，以上要求未能达到的为E 等。
演奏：完全达到评价标准的为A 等；初步达到测评标准为P 等；各项要求未能达到的为E 等。 舞蹈：完全达到评价标准的为A 等；初步达到测评标准的为P 等，以上要求均未能达到的为E 等。
戏剧：完全达到评价标准的为A 等；初步达到测评标准的为P 等；对所选内容未能完成的为E 等。
（3）音乐创作：能较好完成其中任一项内容的为A 等；能基本完成其中任一项内容的为P 等；不能完成所选项目的为E 等。
2．音乐科目的等第认定条件：
（1）音乐科目等第的综合评定由音乐鉴赏模块等第加其他一个内容模块等第合成： 2A 认定A 等；1A 、1P 者可认定为A 等或P 等； 2P 认定为P 等，1A 、1E 可认定为P 等；1P 、1E 者可认定为P 等或E 等；2E 认定为E 等。
当学生出现一模块为A 等，一模块为P 等，是否能够确定为A 等；或当学生出现一模块为P 等，一模块为E 等，是否能够确定为P 等，应由项目测评小组或学校综合素质评价工作领导小组本着严格遵循程序、严格控制比例的原则研究确定。
（2）特长免测认定条件：
在获得学分的前提下，在高中三年学习阶段中，凡符合以下条件之一者，由学生申请，可以直接认定音乐科目为A 等。
①.参加浙江省教育厅组织的《浙江省学生艺术特长测试》，并获得A 、B 级者。
②.在省、市、（县）区教育行政部门组织的中小学生音乐类比赛中获得一、二、三等奖者。 ③.在校级音乐类比赛中获个人一、二等奖者。 四、评定程序
1．按照省、市综合素质评价有关文件精神，成立综合素质评价工作领导小组和审美与艺术项目测评小组，结合本校实际，制定音乐学科综合测评的实施细则。
2．建立学生音乐模块学习记录，对学生的学习态度，学习能力、学业成绩进行过程性纪录。模块测评应采用表现性评价和学业评价相结合的形式进行。
3．测评方法可采用学生自评、互评，教师总评的方式。教师根据模块测评结果最终认定学生音乐等第。
4．学校要做好综合素质评价的指导、认定和监督工作，明确综合素质评价工作的程序和方法，负责接受咨询、申诉与复议。
科目等第
模块等第
A 2A 1A 、1P
P 1A 、1P 2P ；1A 、1E 1P 、1E E 1P 、1E 2E
美术
一、基本要求
高中综合素质评价审美与艺术项目中美术科目测评是以《普通高中美术课程标准（实验）》及《浙江省普通高中美术学科教学指导意见》为依据确定的。本科目测评旨在引导学生达到以下基本要求：
1．情感、态度与价值观
（1）分析、评价美术作品及美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念，养成对美术终身爱好的情感；提高美术素养，热爱祖国优秀的文化，尊重世界多元文化。
（2）增强自我表达的意识，学会自我评价，学会评价他人美术学习的成果；通过以视觉艺术为主的艺术交流，架起与他人思想和情感沟通的桥梁。
2．过程与方法
（1）以个人或集体合作的方式参与美术学习活动，进一步学习美术知识与技能，运用直觉、想象、思维以及美术的方法进行艺术创造活动，探索表现技巧。
（2）学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法，了解和探索美术某一门类的形成和发展的基本轨迹，获得有关的美术知识，理解美术作品的文化含义和风格特征。
（3）学会通过多种渠道收集有关信息，认识美术活动与其他学科的关系，以及与自然、社会的联系。
（4）发展想象力，促进思维方式的灵活性和多样性，学会用美术的方式或结合其他方式解决学习和生活中的问题。
3．知识与技能
（1）欣赏不同时期、不同民族、不同体裁和不同风格的美术作品，学习美术的表现手段，了解美术的历史与发展，认识美术的社会功能。
（2）通过对美术模块的学习，掌握必要的基础知识和基本技能，并能够参与教学中的相关活动，培养美术能力。
（3）深入学习和理解造型语言，了解美术创作的过程与方法，选用相关材料、技法或现代媒体创造性地进行表现、设计或制作；理解美术与其他学科之间的联系，并将美术语言运用于研究性学习之中，表达自己的思想和情感以及美化生活。
二、内容和标准
测评内容以模块为单位包括美术鉴赏、绘画、雕塑、设计、工艺、书法、篆刻、电脑绘画/电脑设计、摄影/摄像等九部分，具体操作时可测评两个模块，其中，美术鉴赏模块是必测模块，实践类模块可在八个选修模块中选测一个。
模块测评内容测评标准
美术鉴赏〃美术语言及鉴赏方法。
〃优秀美术作品鉴赏。
〃美术的价值和作用（包括美术与自
我、美术与社会、美术与自然等）。
〃积极参与美术鉴赏模块的学习活动。
〃能使用基本的美术鉴赏方法进行鉴赏活动。
〃能使用美术术语（如形状、色彩、空间、材质等）描
述、分析、解释和评价美术作品。
〃能运用多种方法或手段收集美术的有关信息。
〃知道重要的美术家及其代表作品，了解中外美术史上
的主要流派。
绘画〃绘画作品的基本要素。
〃中国画、素描、水粉画、水彩画、
油画、版画、卡通等绘画种类的基本
技法。
〃选用任一绘画种类绘制的绘画作
品。
〃积极参与绘画或雕塑模块的学习活动。
〃能使用绘画或雕塑术语，用自己的观点评论中外两件
以上的绘画或雕塑作品。
〃能选择适合自己的绘画或雕塑语言和相关技法，创作
绘画或雕塑作品，表达自己的情感和思想。
〃能用口头或书面的形式评价自己和他人的绘画或雕塑
作品。
雕塑〃雕塑作品的基本要素。
〃雕塑语言、类型和制作方法。
〃选用泥、石膏和木等材料制作的雕塑作品。
设计〃设计基础知识。
〃在视觉传达设计、工业设计和环境
艺术设计中任选一项设计的作品。
〃积极参与设计或工艺模块的学习活动。
〃能使用设计或工艺术语，从功能和审美的角度，以自
己的观点评论中外两件以上的设计作品或工艺作品。
〃了解设计基础和主要设计类别的常识及基本技法，建
立初步的设计意识。
〃能选用身边的材料，运用各种工具和加工方法，根据
功能和审美的要求，有创意地完成设计或工艺作品。
〃能用口头或书面的形式评价自己和他人的设计作品或
工艺作品。
〃在设计与制作活动过程中具有计划性。
工艺〃选用竹、木、石、贝壳、金属、塑料或各种废旧物品等材质在印染、编织、刺绣、陶艺、装饰画等种类中任选一种制作的工艺作品。
书法〃中国书法发展的基本过程。
〃运用传统的笔法、章法等表现技法
书写的书法作品。
〃积极参与书法或篆刻模块的学习活动。
〃能使用书法或篆刻术语，以自己的观点评论两件以上
的书法作品或篆刻作品。
〃能识别三种以上的书体，例如楷书（颜体、柳体、欧
体等）、行书、隶书等；了解篆刻的特征。
〃初步掌握一种书体的书写规范或篆刻的一般技法，创
作两件以上的书法或篆刻作品，表达自己的思想和个性。
〃能用口头或书面的形式评价自己和他人的书法作品或
篆刻作品。
篆刻〃篆刻艺术发展的基本过程。
〃运用传统的篆法、刻法等表现技法刻制的篆刻作品。
摄影 摄像
〃根据某题材（如风景、人物、花卉
等）拍摄的摄影、摄像作品；或根据
某一主题、社会热点问题编写脚本，并拍摄、编辑和加工处理而成的摄影、摄像作品。
〃积极参与电脑绘画、电脑设计或摄影、摄像模块的学
习活动。
〃能使用相关的术语，从观念、创意、制作技巧等方面，
以自己的观点评论中外两件以上的现代媒体艺术作品。 〃了解相关的现代媒体设备和器械的基本特点，并能独立操作现代媒体设备和使用相应软件。
〃能用现代媒体艺术的形式记录或表达生活中有意义的题材；或充分利用图像资料库和网络资源，有创意地完成两件以上的现代媒体艺术作品，表达自己的情感和思想。
〃能用口头或书面的形式评价自己和他人的现代媒体艺术作品。
电脑绘画 电脑
设计 〃选用电脑绘画和电脑设计（平面设计、动画设计和三维立体设计）等形式制作的作品；或选用相关软件设
计、制作的网页
三、等第认定
在修习完一个模块之后，进行模块等第认定。修习完所有模块后，进行美术科目的等第认定。 1．修习模块的等第认定条件：
（1）达到下列全部要求的学生，可认定为A 等。 ①.获得该模块学分；
②.能较全面地达到上表中“测评标准”的要求；
③.积极参加校内外美术活动，如美术社团、美术宣传和美术竞赛。 （2）达到下列全部要求的学生，可认定为P 等。 ①.获得该模块学分；
②.能基本达到上表中“测评标准”的要求。 （3）有以下情况之一者，应认定为E 等。 ①.未获得该模块学分；
②.明显不能达到上表中“测评标准”的要求。 2．美术科目的等第认定条件：
美术科目的总等第认定由美术鉴赏及另一选修模块的测评结果相综合评定而成。认定方法如下： 2A 认定为A 等；1A 、1P 者可认定为A 等或P 等； 2P 认定为P 等，1A 、1E 可认定为P 等；1P 、1E 者可认定为P 等或E 等；2E 认定为E 等第。
当学生出现一模块为A 等，一模块为P 等，是否能够确定为A 等；或当学生出现一模块为P 等，一模块为E 等，是否能够确定为P 等，应由项目测评小组或学校综合素质评价工作领导小组本着严格遵循程序、严格控制比例的原则研究确定。
3．在获得学分的前提下，在高中三年学习阶段中，凡符合以下条件之一者，由学生申请，可以直接认定美术科目为A 等：
（1）参加浙江省教育厅组织的《浙江省学生艺术特长水平测试》，获得美术A 级或美术B 级证书。
科目等第
模块等第
A
2A 1A 、1P
P 1A 、1P 2P ；1A 、1E 1P 、1E E 1P 、1E 2E
（2）在县（市、区）及以上教育行政部门组织的中小学美术类比赛中获得一、二、三等奖。
（3）在学校组织的各类美术比赛中获得一、二等奖。
四、评定程序
1.按照省市综合素质评价有关文件精神，成立综合素质评价工作领导小组和审美与艺术项目测评小组，结合本校实际，制定美术学科综合测评的实施细则。
2.建立学生美术模块学习记录，对学生的学习态度，学习能力、学业成绩进行过程性纪录。模块测评应采用表现性评价和学业评价相结合的形式进行。
3.测评方法可采用学生自评、互评，教师总评的方式。教师根据模块测评结果最终认定学生美术学科等第。
4.学校要做好综合素质评价的指导、认定和监督工作，明确综合素质评价工作的程序和方法，负责接受咨询、申诉与复议。
附件：3
浙江省普通高中学生综合素质评价
运动与健康项目测评实施指导意见
（试行）
运动与健康项目测评范围为高中运动与健康课程修习情况；体质健康监以及参与教育行政部门认可的有关体育类教育教学活动情况。
运动与健康项目测评等第认定，应根据学生高中三年的学习及测评结果进行合成。等第合成的基本条件如下：
等第等第合成条件
A 在达到P等的基础上，同时符合以下条件之一：
1.参加教育行政部门组织或认可的体育竞赛活动获县（市、区）和市单项前六名或集体比赛前六名队员；省级及以上教育行政部门组织或认可的体育竞赛活动单项前八名或集体比赛前八名队员。
2.学校组织的体能测试总分（高三年级）达到优秀级，并经市级教育行政部门组织测试或认定，在规定比例范围内评定。
P 高三为P等，同时高一或高二中有一个P等。
E
高三为E等。
高一、高二均为E等。
运动与健康项目测评实施方案和具体办法，由各市、县(市、区)普通高中学生综合素质评价工作领导小组制定。各地在运动与健康项目测评中，A等的总体比例不超过25％，E等比例不超过５％。
一、基本要求
高中综合素质评价运动与健康项目测评以《普通高中体育与健康课程标准（实验）》、《浙江省普通高中新课程实验体育与健康学科教学指导意见》，以及人民教育出版社的《体育与健康》必修教材为依据确定。
运动与健康项目测评以培养学生热爱体育运动，积极参加体育课和课外体育活动，培养良好的体能和运动能力，具有健康的体魄和一定的运动专长为重要任务，通过体育与健康课程的学习，养成锻炼身体的良好习惯，逐步形成科学健康的生活方式。
运动与健康项目测评应采取过程评价和目标效果评价相结合的办法，即对学生高中三年的体育与健康科目的学业、体质健康、课外体育活动锻炼、体能和竞赛等几方面进行综合测评。
二、内容和标准
运动与健康项目测评内容包括体育与健康科目的学业成绩、学生体质健康标准测试成绩、课外体育活动锻炼出勤状况、体能测试成绩和体育竞赛成绩等几方面。
体能测试项目分为三类。第一类为必测项目，第二类为规定选测项目，第三类为个人选项选测项目。每个学生分别在三类项目中各测一项。其中第二类由各地选择规定1个项目作为每年测试的内容，第三类由学生根据自己选项学习的内容选测一项。具体项目如下：
第一类：1000米跑（男生）和800米跑（女生）。
第二类：50米跑、100米跑、立定跳远、掷实心球（以上男、女生）；
单杠引体向上（男生）、一分钟仰卧起坐（女生）。
第三类：篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操等。
（一）测试内容的说明和要求
第一类：
1.800米跑和1000米跑
（1）采用站立式起跑。
（2）受测者以10—15人左右编为一组，按号码排队，在弧形起跑线上起跑，起跑后不分道。跑程中踏进左边跑道线（内凸沿），推、拉、阻挡他人跑进和跑道外有人带跑均属犯规行为。
（3）受测者必须跑完全程，成绩记录以分、秒为单位，不计小数。
第二类：
2.50米、100米跑
（1）起跑可采用站立式或蹲踞式姿势，2—8人为一组。
（2）采用分道跑。每人最多有两次抢跑机会。
（3）受测者必须跑完全程，成绩记录以秒为单位，取一位小数，第二位小数非“0”时则进1。
3.单杠引体向上
（1）跳起双手正握杠，身体呈静止直臂悬垂。
（2）两臂同时向上引体至下颌越过横杠上缘，然后身体回落至直臂悬垂为完成一次，否则不计次数。以连续完成的次数计成绩。
（3）每个受测者只有一次测试机会。
4.一分钟仰卧起坐
（1）仰卧垫上，双手五指交叉贴于头后，双脚放臵垫上，两腿屈膝（两膝稍分开），大小腿呈直角。由另一人压住受测者两踝关节处。
（2）起坐时，收腹、双肘触及两膝为完成一次，以一分钟内完成的次数计成绩。
（3）仰卧、起坐过程中，紧贴头后的手背未触垫、臀部离垫或双肘没触及两膝不计次数。
（4）每个受测者只有一次测试机会。
5.掷实心球（实心球重量：2000克）
（1）掷实心球应在一块平整的场地进行，投掷线前不少于20米长。
（2）受测者面对投掷方向，两脚前后或左右开立于投掷线后，双手举球到头上方稍后仰，原地用力把球掷出，球出手的同时，后脚可向前迈一步，如脚和身体其他部位触及投掷线或投掷线前的地面均为犯规（记一次试掷，不量成绩）。
（3）丈量以投掷线的内沿至实心球落地点后沿的直线距离为成绩，不足1厘米不予计算。
（4）每个受测者可试投三次，以最远的一次计算成绩。
6.立定跳远
须在长4米以上，宽不小于1.2米的平坦的橡胶垫进行，起跳线用显著色泽的胶带纸或线绳。起跳区应坚实、平坦。受测者起跳前，身体任何部位不得触及起跳线或线前地面。受测者必须是原地双脚同时起跳，起跳前，脚步不得移动或离开地面，否则以犯规论处。受测者可试跳三次，按成绩最好的一次计算。丈量成绩，须从考生身体着地点后沿至起跳线或起跳线的延长线，成垂直丈量。成绩以厘米为单位，不足1厘米不予计算。
第三类
7.篮球1分30秒自抢自投
以篮圈投影中心点为圆心，以该点到罚球线的距离为半径，划一圆弧。开始时学生在弧线外投篮（可以定位也可以跳投）并开始计时；投篮后自己抢篮板球，并运球至弧线外再次投篮，连续1分30秒计投中篮数。要求投篮时不得踏线或过线，不得带球跑，违者投中无效。
8.排球垫球
在平整的场地上直径为3米的圆内用双手向上连续垫击球，计取1分钟内连续垫球累计数。球落地自行拣起后再垫，直到时间结束，垫击球的高度不得低于1米（若低于1米，该次不计数）；越出圆圈所垫击的次数不计。
9.足球绕杆运球
在40米长的平整场地上，距起点15米处插第一根标竿，接着在第一根标竿右侧0.5米、距起点17米处插第二根标竿，第三根和第五根标竿与第一根标竿在同一垂线上，各相距4米，第四根和第六根标竿与第二根标竿在同一垂线上，各相距4米，最后在距起点40米处插一根标竿。从起点开始运球，脚触球立即开表计时。运球逐个绕过竿，到最后一根竿绕过后折返，同样运球逐个绕过竿到起点，以人和球均过起点线停表。运球漏竿无成绩。
10.乒乓球连续推挡
陪测人员由考务人员担任或主考人员指定。二人连续推挡1分钟，计算受测试人推挡的板数，同时还要计算受测试人的失误次数，每次失误扣0.5分。每人测试两次，计最佳一次成绩，如陪测人失误则不计算在受测试人身上。由主考人宣布“开始”并计时，陪侧人失误应暂停表，并由陪侧人发球后继续开表，受测试人失误则不停表累计推挡次数至时间到，1分钟到应由主考人喊“到”并停表。
11.羽毛球连续击高远球
陪测人员由考务人员担任或主考人员指定。在场内离端线0.5米处划一端线的平行线，这个区域为高远球落点有效处。二人连续击球半分钟，计算受测试人击球数，同时还要计算受测试人的失误次数，每次失误扣0.5分。每人测试两次，计最佳一次成绩，如陪测人失误则不计算在受测试人身上。由主考人宣布“开始”并计时，陪侧人失误应暂停表，并由陪侧人发球后继续开表，受测试人失误则不停表累计击球次数至时间到，半分钟到应由主考人喊“到”并停表。
12.健美操
（1）纵叉。两腿伸直，前后劈开成直线，臀部和两腿内侧贴地，上体正直，两臂成侧立掌。以裆离地距离计算成绩。
（2）俯卧撑。男生为单臂，以左右各几次计算成绩；女生为双臂。要求身体伸直，屈臂肘向后，肩低于肘，连续完成。
（二）评分标准
综合素质评价体能测试项目评分标准见下表：
15
第一类 第二类 第三类 1000
米跑 （分、秒） 800
米跑（分
、秒） 50米跑 （秒）
100米跑 （秒）
立定跳远 （米）
掷实心球 （米）
引体向上
（次） 一分钟仰卧起坐（次） 篮球1分30秒自抢自投（个） 排球垫
球（个） 足球绕杆
运球（秒）
乒乓球连续推挡（板） 羽毛球连续击高远球（个） 健美操
纵叉 （厘米） 俯卧撑 （个） 男
女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女
男
女 男 女 100 3:15 3:10 6.4 7.9 12.5 15.4 2.65 2.06 11.90 7.40 16 42 12 8 90 90 30 40 60 50 20 15 3 3 15 25 95 3:20 3:15 6.5 8.0 12.8 15.7 2.61 2.02 11.60 7.20 40 85 85 32 42 58 48 19 14 4 4 14 24 90 3:25 3:20 6.6 8.1 13.1 16.0 2.57 1.98 11.30 7.00 15 38 11 6 80 80 34 44 56 46 18 13 5 5 13 23 85 3:30 3:25 6.7 8.2 13.4 16.3 2.53 1.94 11.00 6.80 36 10 75 75 36 46 54 44 17 12 6 6 12 22 80 3:35 3:30 6.8 8.3 13.7 16.6 2.49 1.90 10.70 6.60 14 34 9 5 70 70 38 48 52 42 16 11
7
7 11 21 75 3:40 3:35 6.9 8.4 14.0 16.9 2.45 1.86 10.40 6.40 32 8 65 65 40 50 50 40 15 10 8 8 10 20 70 3:45 3:40 7.0 8.5 14.3 17.2 2.41 1.82 10.10 6.20 13 30 7 4 60 60 41 51 48 38 14 9 9 9 9 19 65 3:50 3:45 7.1 8.6 14.6 17.5 2.37 1.78 9.80 6.00 28 6 55 55 42 52 46 36 13 8 60 3:55 3:50 7.2 8.7 14.9 17.8 2.33 1.74 9.50 5.80 12 26 5 3 50 50 43 53 44 34 12 7 10 10 8 18 55 4:00 3:55 7.3 8.8 15.2 18.1 2.29 1.70 9.20 5.60 24 44 54 42 32 50 4:05 4:00 7.4 8.9 15.5 18.4 2.25 1.66 8.90 5.40 11 22 4 2 45 45 45 55 40 30 10 6 15 15 7 16 45 4:10 4:05 7.6 9.1 15.8 18.7 2.21 1.62 8.60 5.20 10 20 46 56 38 28 40 4:15 4:10 7.8 9.3 16.1 19.0 2.17 1.58 8.30 5.00 9 18 3 40 40 47 57 36 26 35 4:20 4:15 8.0 9.5 16.4 19.3 2.13 1.54 8.00 4.80 8 16 48 58 34 24 30 4:25 4:20 8.2 9.7 16.7 19.6 2.09 1.50 7.70 4.60 7 14 2 1 30 30 50 60 30 22 8 5 20 20 5 10 25 4:30 4:25 8.4 9.9 17.0 19.9 2.05 1.46 7.40 4.40 6 12 52 62 26 18 20 4:35 4:30 8.6 10.1 17.3 20.2 2.01 1.42 7.10 4.20 5 10 1 20 20 54 64 22 14 15 4:40 4:35 8.8 10.3 17.6 20.5 1.97 1.38 6.80 4.00 4 8 56 66 18 10 10 4:45 4:40 9.0 10.5 17.9 20.8 1.93 1.34 6.50 3.80 3 6 10 10 58 68 14 6 5
4:50
4:45
9.2
10.7
18.2
21.1
1:89
1.30
6.20
3.60
2
4
60
70
10
2
类
别
项
目 成 绩
16
第一类 第二类
第三类 1000
米跑 （分、秒） 800
米跑（分
、秒） 50米跑 （秒）
100米跑 （秒）
立定跳远 （米）
掷实心球 （米）
引体向上 （次）
一分
钟仰卧起坐
（次） 篮球1分30秒自抢自投（个）
排球垫 球（个）
足球绕杆运球（秒）
乒乓球连续推挡（板） 羽毛球连续击高远球（个） 健美操
纵叉 （厘米） 俯卧撑 （个） 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 100 3:20 3:10 6.6 7.9 12.8 15.4 2.53 2.01 11.40 7.20 15 42 11 7 80 80 34 44 56 46 18 14 3 3 14 23 95 3:25 3:15 6.7 8.0 13.1 15.7 2.49 1.97 11.10 7.00 40 75 75 36 46 54 44 17 13 4 4 13 22 90 3:30 3:20 6.8 8.1 13.4 16.0 2.45 1.93 10.80 6.80 14 38 10 6 70 70 38 48 52 42 16 12 5 5 12 21 85 3:35 3:25 6.9 8.2 13.7 16.3 2.41 1.89 10.50 6.60 36 9 65 65 40 50 50 40 15 11 6 6 11 20 80 3:40 3:30 7.0 8.3 14.0 16.6 2.37 1.85 10.20 6.40 13 34 8 5 60 60 42 52 48 38 14 10 7 7 10 19 75 3:45 3:35 7.1 8.4 14.3 16.9 2.33 1.81 9.90 6.20 32 7 43 53 46 36 13 9 8 8 9 18 70 3:50 3:40 7.2 8.5 14.6 17.2 2.29 1.77 9.60 6.00 12 30 6 4 55 55 44 54 44 34 12 8 9 9 8 17 65 3:55 3:45 7.3 8.6 14.9 17.5 2.25 1.73 9.30 5.80 28 45 55 42 32 11 7 60 4:00 3:50 7.4 8.7 15.2 17.8 2.21 1.69 9.00 5.60 11 26 5 3 50 50 46 56 40 30 10 6 10 10 7 16 55 4:05 3:55 7.5 8.8 15.5 18.1 2.17 1.65 8.70 5.40 24 47 57 38 28 50 4:10 4:00 7.6 8.9 15.8 18.4 2.13 1.61 8.40 5.20 10 22 4 2 40 40 48 58 36 26 9 5 15 15 6 15 45 4:15 4:05 7.8 9.1 16.1 18.7 2.09 1.57 8.10 5.00 9 20 49 59 34 24 40 4:20 4:10 8.0 9.3 16.4 19.0 2.05 1.53 7.80 4.80 8 18 3 30 30 50 60 32 22 35 4:25 4:15 8.2 9.5 16.7 19.3 2.01 1.49 7.50 4.60 7 16 52 62 30 20 30 4:30 4:20 8.4 9.7 17.0 19.6 1.97 1.45 7.20 4.40 6 14 2 1 20 20 54 64 28 18 7 4 20 20 4 8 25 4:35 4:25 8.6 9.9 17.3 19.9 1.93 1.41 6.90 4.20 5 12 56 66 24 14 20 4:40 4:30 8.8 10.1 17.6 20.2 1.89 1.37 6.60 4.00 4 10 1 10 10 58 68 20 10 15 4:45 4:35 9.0 10.3 17.9 20.5 1.85 1.33 6.30 3.80 3 8 60 70 16 6 10 4:50 4:40 9.2 10.5 18.2 20.8 1.81 1.29 6.00 3.60 2 6 5 5 62 72 12 2 5
4:55
4:45
9.4
10.7
18.5
21.1
1.77
1.25
5.70
3.40
1
4
64
74
8
1
类
别
项
目 成
绩
17
第一类 第二类
第三类 1000
米跑 （分、秒） 800
米跑（分
、秒） 50米跑 （秒）
100米跑 （秒）
立定跳远 （米）
掷实心球 （米）
引体向上 （次）
一分
钟仰卧起坐（次） 篮球1分30秒自抢自投（个） 排球垫
球（个） 足球绕杆
运球（秒）
乒乓球连续推挡（板） 羽毛球连续击高远球（个） 健美操
纵叉（厘米） 俯卧撑 （个） 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男
女
100 3:25 3:10 6.7 7.9 13.2 15.4 2.47 1.97 10.80 7.00 14 42 10 6 80 80 34 44 50 40 17 13 3 3 13 21 95 3:30 3:15 6.8 8.0 13.5 15.7 2.43 1.93 10.50 6.80 40 75 75 36 46 48 38 16 12 4 4 12 20 90 3:35 3:20 6.9 8.1 13.8 16.0 2.39 1.89 10.20 6.60 13 38 9 5 70 70 38 48 46 36 15 11 5 5 11
19
85 3:40 3:25 7.0 8.2 14.1 16.3 2.35 1.85 9.90 6.40 36 8 65 65 40 50 44 34 14 10 6 6 10 18 80 3:45 3:30 7.1 8.3 14.4 16.6 2.31 1.81 9.60 6.20 12 34 7 4 60 60 42 52 42 32 13 9 7 7 9 17 75 3:50 3:35 7.2 8.4 14.7 16.9 2.27 1.77 9.30 6.00 32 6 43 53 40 30 12 8 8 8 8 16 70 3:55 3:40 7.3 8.5 15.0 17.2 2.23 1.73 9.00 5.80 11 30 5 3 55 55 44 54 38 28 11 7 9 9 7 15 65 4:00 3:45 7.4 8.6 15.3 17.5 2.19 1.69 8.70 5.60 28 45 55 36 26 10 6 60 4:05 3:50 7.5 8.7 15.6 17.8 2.15 1.65 8.40 5.40 10 26 4 2 50 50 46 56 34 24 9 5 10 10 6 14 55 4:10 3:55 7.6 8.8 15.9 18.1 2.11 1.61 8.10 5.20 24 47 57 32 22 50 4:15 4:00 7.7 8.9 16.2 18.4 2.07 1.57 7.80 5.00 9 22 3 40 40 48 58 30 20 8 4 15 15 5 13 45 4:20 4:05 7.9 9.1 16.5 18.7 2.03 1.53 7.50 4.80 8 20 49 59 28 18 40 4:25 4:10 8.1 9.3 16.8 19.0 1.99 1.49 7.20 4.60 7 18 2 30 30 50 60 26 16 35 4:30 4:15 8.3 9.5 17.1 19.3 1.95 1.45 6.90 4.40 6 16 52 62 24 14 30 4:35 4:20 8.5 9.7 17.4 19.6 1.91 1.41 6.60 4.20 5 14 1 1 20 20 54 64 22 12 6 3 20 20 4 6 25 4:40 4:25 8.7 9.9 17.7 19.9 1.87 1.37 6.30 4.00 4 12 56 66 18 8 20 4:45 4:30 8.9 10.1 18.0 20.2 1.83 1.33 6.00 3.80 3 10 10 10 58 68 14 4 15 4:50 4:35 9.1 10.3 18.3 20.5 1.79 1.29 5.70 3.60 2 8 60 70 10 3 10 4:55 4:40 9.3 10.5 18.6 20.8 1.75 1.25 5.40 3.40 1 6 5 5 62 72 6 2 5
5:00
4:45
9.5
10.7
18.9
21.1
1.71
1.21
5.10
3.20
4
64
74
2
1
类
别
项
目 成
绩
（三）组织和实施的要求
1.测试时间：三项测试应在半天或一天内完成。由于特殊原因，经批准未参加测试的学生和本次测试不合格者，可以申请缓（补）测。缓（补）测应在测试后第二周进行。
2.测试场地和器材：测试的场地，应在相对封闭的运动场（250米、300米或400米，有四条以上环形跑道的田径场）上进行，器材除本文有特殊规定的项目外，应符合高中教学标准。测试前对场地器材的安全性和准确性进行检查。
3.因天气原因等特殊情况中断测试，不能在一个单元内完成三项测试的测试者，经考务办公室批准，可在当天测完。如当天不能测完，已测项目成绩无效，测试时间另行安排。
4.测试其它注意事项
（1）参加体育测试应着运动装、运动鞋、或轻便装（鞋）。鞋底不得有钉。
（2）测试前应做充分的准备活动，测试后做好整理活动。
（3）遵守测试纪律和测试规则，尊重并服从引导员、考务员的指挥和判定。
（4）女生例假及测前、测中受伤的测试者，应及时办理缓测手续，并按统一安排的时间进行补测。
(5）病、残学生应在测前按有关规定办理免测手续。
三、等第认定
1.在达到P等的基础上，符合下列条件之一者可评为A等：
（1）体能测试总分达到优秀级；
（2）参加教育行政部门组织或认可的体育竞赛活动获县（市、区）和市单项前六名或集体比赛前六名队员；省级及以上教育行政部门组织或认可的体育竞赛活动单项前八名或集体比赛前八名队员。
2.符合下列全部条件者可评为P等：
（1）体育与健康课程学业成绩应达到课程标准规定的相应学分；
（2）学生体质健康标准测试达到及格级以上；
（3）课外体育活动出勤率在90%以上并态度端正者；
（4）体能测试成绩单项和总评达到合格及以上。
3.有下列情况之一者，可评为E等：
（1）体育与健康课程学业成绩未达到课程标准规定的相应学分；
（2）学生体质健康标准测试不合格；
（3）课外体育活动出勤率低于90%或态度不端正者；
（4）体能测试成绩单项或总评不合格。
注：体能测试总分250分以上、单项60分以上为优秀级；总分180分以下或单项30分以下为不合格。
四、评定程序
1.按照省、市、县（市、区）综合素质评价有关文件精神，结合本校实际，制定运动与健康学科项目测评的实施细则，明确测评工作的程序和方法。
2.建立学生模块学习记录，对学生的学习态度，学习能力，学业成绩进行过程性纪录。模块测评应采用表现性评价和学业评价相结合的形式进行。
3.测评方法可采用学生自评、互评，教师总评的方式。教师根据模块测评结果最终认定学生运动与健康等第。
4.学校认定。学校要成立综合素质评价工作领导小组和运动与健康项目测评小组，做好评价的指导、认定和监督工作，负责接受咨询、申诉与复议。
中学生综合素质评价表自我评价 时光流逝，丰富多彩的三年初中生活即将结束，这三年是我们人生中最重要的一段里程，它将永远铭记在我们大家的脑海 欢迎大家借鉴参考! 中学生综合素质评价表自我评价1 “人贵有自知之明”，真实准确评价自我，发扬优点，改善不足，是个人发展完善之道。就近年的表现，我总结如下： a、思想上，遵守校纪校规，为人正直，稳定、谦虚。事业心、进取心强，能设身处地为他人着想，热爱团体。要做一个具 诚实守信、遵纪守法、奉献社会。 b、学习上，目标明确，刻苦勤奋，成绩优良，学好专业课同时高度重视基础课程和课外的学习，使自我全面发展，培养合理的知识结构，注意提高独立思考，解决问题和学习的本事。 c、工作上，进取肯干，职责心强，细心，独立又协同，有创新本事。
较强。 等。“学而后知不足”今后要更努力学习并将所学知识应用于实践 技术又懂管理的复合型人才。 中学生综合素质评价表自我评价2 在过去的一年中，我一如既往的坚持自我的一贯作风，刻苦勤奋，认真的学习自我的专业课程，在期末考试中取的了相当好的成绩。同时也努力学习了马列主义，毛泽东思想，邓小平理论及江总书记的三个代表等先进理论，并尝试在学习生活中运用和实践，从而使自我德、智、体等多方面综合素质都有了显著提高。 德育方面：身为一名光荣的共青团员，在日常生活中我努力以身作则，进取响应共青团委的号召，尽自我最大的努力帮忙所 相当显著的提升。
智育方面：从踏进大学校门那一刻，我就对自我所学的专业 认真对待，并利用课余时间努力学习与专业相关的各方面知识，尽最大努力提升自我的专业技能，为使自我成为一名社会和国家更需要的高素质综合型人才而不断努力。 体育方面：自从北京首次举办奥运会以来，各种运动项目在中国蓬勃发展，这对国人是一个极大的鼓励，也从而带动了我国 余时间进取参与各种体育锻炼，参与院校的运动会，尽管很苦，很累，但这都无所谓，因为我明白：仅有健康才是人类最宝贵的财富。 劳动方面：由于从小在农村长大，不知不觉在成长过程中我就养成了热爱劳动的好习惯，在校期间，我经常参加各种义务劳动，打扫公共卫生，我们宿舍良好的卫生状况一向是我们引以自豪的，也是大家有目共睹的。 能够说，在过去的一年中，我取得了相当辉煌的成绩，当然这都离不开学校领导和教师的辛苦栽培，在新的一年里，我要继往开来，不骄不躁，发挥自我有限的才能和特长，把握有限的大学时光，努力使自我的人生价值得到最大程度的实现。 中学生综合素质评价表自我评价3
道德品质与公民素养： 1.爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义尊敬国旗、国徽、国歌，严肃认真地参加升旗仪式；以祖国为荣，热爱自己的民族文化，没有损害国家利益的行为，有为报效祖国而学习的远大理想；关心国内外大事，关心家乡发展；不参加迷信活动，反对邪教；热爱劳动，认真履行值日生职责；乐于帮助他人，富有爱心。 2.遵纪守法民主与法制意识强，能运用法律来保护他人和自己的合法权益；遵守校纪校规，无违纪记录；能自觉抵制不良诱惑。 3.诚实守信没有欺骗他人的言行；勇于践行自己的诺言；负责任地完成自己所承担的任务。 4.维护公德对事物或事件做出符合社会价值取向的合理判断；维护社会公德，遵守公共场所秩序；明辨善恶，有正义感；明荣辱、知进退。 5.关心集体有强烈的集体荣誉感，热心组织或积极参与校、班、团队活动；主动承担各种为集体服务的工作，自觉履行对班级集体的义务。 6.环境保护有一定的环保知识、有较强的环保意识，自觉爱绿护绿，积极参加各种环保教育活动；以校为荣，爱护学校一草一本，维护校园环境卫生，能自觉制止损害公物和环境的行为。 学习与创新： 学习态度端正，学习兴趣浓厚，有强烈的求知欲和好奇心；课前认真准备，上课积极思考，课后主动请教；有不断提高个人学业成绩的强烈愿望和实际行动。能按要求积极、主动、认真、独立地完成各项学习任务，并及时纠错和反思。对提高自身学业成绩有信心，能积极、主动地根据学科特点和自己的实际进行科学有效地学习，不断提高学习水平。善于在学习中反思、总结，明确自己学习中存在的问题，能够有针对性地及时改进和调整。能够结合所学不同学科的知识，运用己有的经验和技能，独立分析并解决问题有较强的自主学习和探究的能力和刻苦钻研的精神，思维活跃，善于发现问题，提出问题和解决问题。 交流与合作： 自我意识强，能按照《中学生日常行为规范》客观地评价自己的行为。言行自律，能自觉遵守《中学生日常行为规范》。善待他人，尊重人，关心人，理解人，帮助人，与人交往大方、得体，具有良好的人际关系。尊重他人的权利和意见，善于站在他人的角度理解其观点与处境；善于多角度思考他人遇到的问题。尊重对方，耐心倾听对方的观点并注意吸取有益的信息；虚心接受他人的忠告和建议；能明确表达自己的思想，准确回答他人的问题。能与同伴一起客观地分析、探讨、交流、思考问题，然后确立共同的奋斗目标，并与同伴一起努力去实现这一目标。 运动与健康 热爱体育运动，具有强身健体的意识。体育锻炼已成为一种生活习惯。有良好的身体素质和健康的运动心理，懂得各种体育活动的要领，能按体育活动要领进行科学锻炼。认真对待体
中学生综合素质评价集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
中学生综合素质评价 1、思想品德 热爱祖国，遵守一切法律法规，社会道德规范，遵守学校内一切规章制度，按时到校，不迟到，不早退，不无故旷课。在学校与同学相处和谐，信守承诺，积极参加力所能及的劳动。能够帮助老师组织各种活动，有一定的组织能力，爱护环境卫生，积极参加环境教育和环保活动。 2、学业水平 学习态度端正，目标明确，学习主动，努力克服学习中的困难，上课专心听讲，勤于思考，勇于发表自己的意见，自觉独力完成各科作业，各科学习成绩优异。连续几次获得成绩进步奖。作为学生代表，在班级介绍过学习经验。 3、社会实践 具有很强的团队精神，积极参加各项集体活动，善于与人沟通，和同学老师相处融洽，积极参加各项社会实践活动，且成效显着。能够创造性解决生活中的问题，并能得到家长老师的肯定。参加过学校组织的学工活动，有食雕，做风铃，模拟驾驶等活动，锻炼了动手能力也培养了耐劳性格。还参加过一些学农活动等等 4、身心健康 注意身体健康心理健康，拥有良好的社会适应能力，平时注意锻练身体，上放学尽量步行，外出尽量骑自行车，积极参加学校组织的体育活动，如打球、跑步等。讲究个人卫生，无不良嗜好，远离毒品，无网瘾。能积极面对生活学习中的挫折与失败，自我调控情绪，保持积极乐观的学习生活态度。 5、艺术素质 喜欢阅读文学作品，参加艺术作品展，到大自然欣赏自然风光，积极参加音乐美术等课程的学习，闲暇时喜欢欣赏经典音乐，还喜欢自我涂鸦，用画笔记录美好的生活。在学习绘画期间，被老师评为构图能力最强的，因此经常帮助同学学习构图。
高中生综合素质评价,高中生综合素质自我评价 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 高中生综合素质评价,高中生综合素质自我评价高中生综合素质自我评价一一、道德品质与公民素养本人，热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，香港回归的日子，神州五号发射的日子，申奥成功的日子，都是我最难忘，最让我激动的日子，我和每一位热爱祖国的中国人一样，为那一时刻的到来而欢呼雀跃。在家里，经常帮助家长做家务，比如洗碗筷，擦地，修理一些简单毛病的电器，家里的电脑中病毒后从作系统等，父母工作忙，不在家时，可以做一些简单的饭菜，帮助表弟表妹学习，爸爸工作忙，家里的力气活，都是我帮妈妈干。在学校和同学相处能够以诚相待，信守承诺，平时不管学习多忙，只要同学求我帮忙的事，我都会答应他们。比如他们组织的特色班会，需要我客串的，或需要我帮忙找的材料，我都会认真准备。能够主动帮助老师组织各种活动，有一定的组织能力，各科老师都把我当成是他们的好帮手。能够积极参加各项活动，参与并组织班级和学校的各种课内外活动，活动中与同学能够和睦相处，关心集体，有很强的集体荣誉感。乐于帮助别人，在各种劳动中积极肯干，不怕脏，不怕累。 二、学习态度与能力学习态度端正，目的明确。各科成绩还算可
以，没有偏科现象，喜欢和同学讨论问题，自主学习能力强。上课能够认真听课并积极参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉，独立地完成各科作业。课余时间参加《计算机编程》特长班的学习，并获奖。能够合理安排课余时间，按时起床，按时休息。在家上网查找学习资料后能够主动下线，不上不良网站上浏览，从没上过网吧，没有网瘾。能够节制自己看电视，自己整理房间和衣物，外出补课不用父母接送，自我管理和自立能力强。 三、合作交流与探索我具有很强的团队精神,很乐于参加集体活动,珍惜集体荣誉,维护集体利益,我能表达个人观点,当别人的观点不受赞同时,我都会尊重他的观点,即使不对,为了不伤害他的自尊心,我会尊重和鼓励他。我善于与他人交流合作,每当我有快乐的事,我都会与朋友一起分享。我的人际关系也很融洽.我热爱生活,我喜欢观察生活,为了发展我的实践能力,我会参加一些活动,不但可以认识一些朋友,还可以开拓视野。做事认真负责，在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作战”，社会实践能力强，对新事物接受能力快，乐观向上，爱好广泛，并能努力做好每一件事。能够积极上进并主动挑战一些困难。四、运动与健康平时注意锻炼身体，喜欢打篮球，乒乓球，游泳等，会骑自行车，有时早上会和爸爸骑赛车在环路绕一圈。在班级任体委，经常组织同学和其它班级同学打比赛。活动中同学之间产生矛盾能够帮忙调节，遇事冷静，不冲动。五、审美与表现学习之余喜欢听交响乐，爵士乐，喜欢吹萨克斯，从初二下学期开始
中学生综合素质评价 一、遵纪守法 1、遵守国家法律，遵守学校各项规章制度，并能制止违反纪律的行为。A 2、遵守《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，自觉维护纪律。B 3、遵守学校、班级各项规章，能较好正确处理纪律与自由的关系。C 4、能基本遵守校纪校规，有时有违反纪律的行为。D 5、纪律观念淡漠，有不良嗜好，侵害他人利益的行为。E 二、关心集体 1、主动参加集体活动，积极维护班级荣誉，能够为实现集体目标付出最大的努力。A 2、喜欢参与集体活动，为实现目标付出努力。B 3、愿意参与活动，为目标尽心尽力。C 4、能够参与活动，服从小组分工安排。D 5、很少参加集体活动，团队精神差。E 三、诚实守信 1、待人诚实，不说谎话、大话、空话，不弄虚作假。A 2、言而有信，一般许诺别人的事情会尽力去做。B 3、一般能说到做到，但有时会说谎，会耍小动作。C 4、有经常性的说谎行为，作业经常抄袭，考试经常作弊。D
5、言而无信，弄虚作假，口是心非，当面一套，背后一套。E 四、行为习惯 1、具有良好的生活、卫生等习惯，多次被评为“行为规范学习标兵”;A 2、行为习惯良好，能遵守《中学生行为规范》;B 3、基本遵守《中学生行为规范》，有时有不良的行为;C 4、生活、卫生等行为习惯一般，有说脏话，乱丢乱扔的现象;D 5、生活、卫生等行为习惯差，说话不文明，有严重不良行为，如打架、赌博、偷窃等;E 五、学会负责 1、对自己所做的事能高度负责，要求自己的事自己做，会自我批评;A 2、自己应该做的事情能认真去完成，并对自己的行为负责;B 3、能较好地完成分配给自己的任务，有时会忽视后果;C 4、能完成学校或班级分配的任务，自制能力不够;D 5、对自己不负责任，自主能力很差;E 六、热心公益 1、积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动，经常学雷锋做好事，并受到学校或其他组织的表扬;A 2、热心公益性活动，活动效果有待提高;B 3、能参加学校和班级组织的公益性活动，但组织性不够强;C 4、能在老师的组织下参与一部分社会公益和社区服务活动;D 5、不愿参加班级、社会公益或社区服务等活动;E 七、学习兴趣
高中生综合素质评价评语 高中生综合素质评价评语 1、×××有理想，有抱负，有自信，这些都是成大事者必须具备的良好的品质。但是，理想如何实现，抱负如何施展，自信如何树立，都要体现在我们一朝一夕的学习之中。今后要增强自己的自制力，充分利用好上课的时间，使自己每一天的学习都充实愉快，并且达到“日日有所得”的目的。 2、该生进入高三之后，有明显的进取心，学习劲头足，遵守纪律，取得很大进步，开朗乐观与他人友好相处，能够热心帮助同学解决问题，积极融入班级中。学习中，不会的问题虚心请教老师同学，坚持下去会有更多的收获。按时交作业，上课精神饱满。遇到困难能用乐观心态处理，在生活中独立自主，有明确的目标与学习计划，希望该生能持之以恒的学习，踏入理想的学府。 3、××× 你好像阳光一般的热情大方，在做事方面，有激情，也有能力。希望在今后能在各个方面培养自己，在学习上要有精益求精的精神，在处事上要做到沉稳内敛，这样才能成为一个内外兼修的好学生。 4、本学期，该生学习有了很大进步，首先能从态度上端正，认识到学习的重要性，再者能用实践行动来证明自己的学习劲头，在学习上可以说是做到了刻苦努力，很有干劲，另外，在生活中，能够处
理好与同学的关系，平时相处融洽，团结友爱，在班集体学重大活动中能够积极参与，为班集体争光添彩，总体在德、智、体方面都有了提高，值得肯定。 5、×××学业上已有稳步前进的趋势，性格上也还知情懂礼，可见你正在健康成长。要知道，人生的道路十分漫长，要用宽容博大的心胸去包容一切，要用冷静理智的思维去处理世事，这样人生的道路才能越走越宽广，越走越有信心，越走越有滋味。 6、×××你是个吃苦耐劳、安分守己的女孩，一直兢兢业业地学习，就想着有朝一日能鲤鱼跳龙门。老师建议你多去阅读一些名人的传记，多去观赏一些秀丽的河山，这可以给予你丰富的精神滋养。对自己的要求不要太高，要让自己的心灵保持一种充实饱满而又轻松自如的状态，那样才能真正做到“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。” 7、该学生品德良好，乐于助人，与同学相处的十分融洽，无任何违规违纪现象，持有乐观积极地心态，自高一入校以来，学习认真刻苦，在课间活动与阳光体育时间认真锻炼，上体育课表现良好，不旷课，不迟到，身体素质良好，积极参加各项班级活动，爱劳动，德智体美综合发展。 8、××× 笑容甜美，行事温柔，在生活中颇有亲和力。学习上比较刻苦，也很有毅力，将来一定会学有所成的。在今后的学习中，建议你可以多多与同学和老师交流，找准学习方法，提高课堂的听课效率，使自己的学习能事半功倍。
上海高中生综合素质评价 "宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。 时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目： 三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。 我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的，提高自己的思想觉悟。 性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛，任小广播员。高二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手”称号。我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发
展，校运会上，在800米、200米及4×100米接力赛中均获较好名次。 三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。 作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。 时光流逝，丰富多彩的三年高中生活即将结束，这三年是我人生中最重要的一段里程，它将永远铭记在我的脑海里。 我衷心拥护中国共产党的领导，热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国，用建设有中国特色的社会主义理论武装自己，积极参加党章学习小组，逐步提高自己的政治思想觉悟，并向党组织递交了入党申请书。作为班长，我能以身作则，严于律己，在同学中树
中学生综合素质评价自我评价 篇一 “人贵有自知之明”，真实准确评价自我，发扬优点，改善不足，是个人发展完善之道。就近年的表现，我总结如下： a、思想上，遵守校纪校规，为人正直，稳定、谦虚。事业心、进取心强，能设身处地为他人着想，热爱团体。要做一个具有良好专业技术水平又有高尚职业道德的优秀员工，爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法、奉献社会。 b、学习上，目标明确，刻苦勤奋，成绩优良，学好专业课同时高度重视基础课程和课外的学习，使自我全面发展，培养合理的知识结构，注意提高独立思考，解决问题和学习的本事。 c、工作上，进取肯干，职责心强，细心，独立又协同，有创新本事。 d、生活上，艰苦、不赶时髦，进取参加适当的体育煅炼以坚持健康体魄，充足精力、有良好的日常生活习惯，喜欢听音乐，看书和旅行，团结、关心、帮忙同学并与他们融洽沟通，适应性较强。 当然还存在一些缺点，经验、阅历较缺乏，不善于自我表现等。“学而后知不足”今后要更努力学习并将所学知识应用于实践并再深入研究，坚持学习企业、经济管理知识，使自我成为既会技术又懂管理的复合型人才。 篇二 在过去的一年中，我一如既往的坚持自我的一贯作风，刻苦勤奋，认真的学习自我的专业课程，在期末考试中取的了相当好的成绩。同时也努力学习了马列主义，毛泽东思想，邓小平理论及江总书记的三个代表等先进理论，并尝试在学习生活中运用和实践，从而使自我德、智、体等多方面综合素质都有了显著提高。 德育方面：身为一名光荣的共青团员，在日常生活中我努力以身作则，进取响应共青团委的号召，尽自我最大的努力帮忙所以有困难的人。进取参加各种团体活动和社会实践，认真学习了一些伟大人物的先进事迹，使自我的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。 智育方面：从踏进大学校门那一刻，我就对自我所学的专业无比热爱，怀有极度浓厚的兴趣，我对自我所学的每一门课程都认真对待，并利用课余时间努力
你一直都是一个乐观积极、思维活跃的学生。面对困难，你执着和坚定的眼神总会给人力量，同学们喜欢你的热情和正直，你的笑脸像一串阳光，温暖着每一个见到你的人。优异的成绩是你的骄傲，多才多艺，善解人意，让你得到了每一个人的肯定。“少年强，中国强”是你时常勉励自己的话，我真诚地祝愿你能用出色的能力振兴中华！ 这是高中生涯的最后一段拼搏，带着高一的梦想，高二的执着和高三的坚强，你再次突破自己，取得了非凡的进步。你的成绩一跃而起像直冲云霄的雄鹰，你的性格内敛刚强。蕴藏无限韬略，唯一没有改变你的单纯善良，还是感动着老师温暖着同学…… 这些都是你人生里的荣耀，是你成长之路的丰碑。老师真心的为你高兴。为你骄傲。是雄鹰就要振翅，希望你一直驰骋在蓝天上，征服浩渺。高三是紧张的，但你是从容的；高三是残酷的，但你是乐观的；高三是含泪的，但你是坚强的。高三的你走入考场的那瞬间，我相信，你是成功的。在苦乐交织的高三，你能够积极向上地追求理想，在困难面前，你总能保持最乐观的心态。课堂上的你，专注而好问；课下的你，活跃而自信；班会上的你，踊跃发言；运动会的你身姿矫健。六月的辉煌已经在召唤，前进吧，我相信，你是那道最靓的风景。 你是一个心胸宽广，志存高远的21世纪少年。 学习上你勤奋刻苦，努力奋斗，在各科中均取得了较好的成绩。然而，学无止境，望你继续努力。多思考，多总结，多学习，将知识连点成线，连线成面。 生活上，你尊师敬长，团结同学。积极参加校级、市级各种活动。是学校学生会的骨干力量。希望你继续保持良好的带头作用，成为班级的道德标兵。 高三，对于每个人都是一次痛苦并快乐的成长。作为老师，作为朋友，作为亲人。我深深地祝福你在高三的磨砺中成长为一个坚强得的人，成为一个刚毅的人。6月的烟花定会为你而绽放。孩子，努力吧！拼搏吧！
高中生综合素质评价评语 自己所拥有的只有当失去的时候才觉得可惜，也许多次的懊悔终究无法唤醒你的沉迷!你并不是没有能力改变你的处境，主要的是缺乏勇气和毅力。人生不怕默默无闻，就怕碌碌无为，其实面对着同样的问题，你和大家是一样的想法，但是实施的过程你却忽视了细节的分析，只有等到结果出来之后才感觉到后悔!记住：其实你是很优秀的，成功的路子就是把面对的任务及时做好! 对生命的真实计算只能是如何充分利用和分配我们的时间。经过高中的三年在人的一生虽然不是很漫长，但是却是极其的珍贵，也是极其的重要。在这个重要的环节上，你应该付出百倍的努力来成就你的学业。本学期你有了很大的进步，但是在一段时间的坚持之后就有点耐心不足了，希望你能够克服这一弱点，努力拼搏，争取实现你的愿望! 勤奋学习自当持之以恒，努力进取还望知难而上。如果将人生比作一条大河，那么我们每个人就是一条小船，而顽强的毅力就是小船的桅杆!不要认为在你所面对的困难中有不可能解决的问题，关键的是你是否尽力而为了。学习中你遇到了英语这个难题，一定相信你能够越过这个坎，最简单的就是坚持，努力! 一个阶段结束的时候再回过头来看走过的路，就会发现自己许多的不足之处，认识到这一点，也正是你以新的起点迎接下一阶段的开始。这学期你进步了不少，对于你所面临的形式有了更加清醒的认识，下面就需要的努力拼搏!认真分析一下自己的处境，为自己设计一个
合理的发展计划，承担自己应该承担的责任，付出自己应该付出的努力，得到自己满意的成绩! 不要为暂时的落后而灰心丧气，坚实的基础永远是你进步的动力，你已经有了这样的动力，只要在接下来的前进中调整好自己的方向，稳扎实打，拼出一片属于自己的天地来。高二一学期，你有了很大的进步，但是在一些活动中还是表现得再更加积极一些，因为这样的一些活动中你会得到你所意想不到的东西，借助于大家的力量来发展，你会进步得更快! 向最坏处着想，向最好处努力。顺风时扬帆远行，逆风时拉纤前进!永远要为自己的发展考虑最合适的道路。老师相信你是有理想有抱负的男孩，只是不强的自制力使你离优秀还有一点距离。许多的时候就是因为对自己的管教不严而失去了许多发展的机会，我真心地希望你能够看清楚自己的发展方向，把自己的那份精彩展现出来! 许多的时候，你不是跌倒在你的缺陷上，而是跌倒在你的优势上。因为缺陷会常常给你以提醒，而优势却常常使你忘乎所以!在学习的道路上，你并没有遇到太大的困难，因此就没有激发你的潜力，所以现在你所要做的就是挑战难题，在更高的起点上发挥你的聪明才智，冲出目前的这个困境，相信自己，你一定行，下定决心，一定要成功! 一个学期以来，你为班级做了不少的工作，在各个方面有了很大的进步。在以后的生活道路中要明白这样一条哲理：付出的都会得到补偿!因为这不仅是付出，也有许多收获，最大的收获就是得到精神愉悦!快乐将会为你带来你所需要的一切。前进的道路会遇到许多的
初中学生综合素质评价学生自我评语 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 问：如题、、要自我评语哦、、！ 军中绿花我在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。我在学习方面具备较强的逻辑思维和判断能力，对事情认真负责，为人坦诚、自信、乐观、处事冷静，人际关系良好，具有一定的创新意识和创造能力。 我有民族自尊心、自豪感、积极参加升旗活动，能尊重国旗、国徽，自觉唱国歌。比较关心时事政事，比较关心家乡发展，能够学好的方教课程。能够遵守《中学生日常行为规范》，能够自觉遵守公共秩序和交通法规，能很好爱护公共设施不做损人利己的事，能做到不
说谎，不抄袭及步作弊，认真对待自己。能做到言行举止文明，穿戴朴素大方。我热爱体育，在平时更是注重锻炼身体，体锻达标。我的兴趣广泛，经常与他人一起运动。 叶萧然我在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。我在学习方面具备较强的逻辑思维和判断能力，对事情认真负责，为人坦诚、自信、乐观、处事冷静，人际关系良好，具有一定的创新意识和创造能力。 剑剑1．道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。 2．公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。 3．学习能力。有学习的愿望与兴趣，
能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。 4．交流与合作。能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。 5．运动与健康。热爱体育运动,养成体育锻炼的习惯,具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄,形成健康的生活方式。 6．审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。 西西弗斯打开解放打开lfhxlchx 第十六可可的棵的句就看法
中学生综合素质评价评语 中学生综合素质评价评语 1、雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身 体与智慧的拔节！在过去的三年里，目睹你长大成熟是一件多么幸福的事情。你从幼稚的孩童成长为有理想有远见的青年，去除了浮躁和顽皮，懂得珍惜时间和青春，懂得体谅家长和老师的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩！人生的路还很漫长，你还需要更加踏实更加稳重，这样才会走得更远未来才会更美好！ 2、你是一个聪明活泼的孩子，尊敬老师，团结同学，喜欢课外活动，有个 人思想，识字能力强，课外知识面广，口头和书面表达能力都很强，朗读课文很 有感情，学习接受能力强，学习成绩优秀。学习上也比较主动，课堂效率较高， 期末的作业书写工整美观，能自己管理自己。小品表演的成功有你很大的一份功劳呀!老师希望你以后写字能保持一贯的认真仔细，争取更好的成绩! 3、你是一个有上进心的孩子，尊敬老师，喜欢帮助老师做事情，热爱集体， 关心爱护集体荣誉，热心助人，拾金不昧，坚强勇敢，爱劳动，讲卫生，积极参 加体育活动，上课积极举手发言，回答问题声音响亮。能够协助老师管理班级， 工作认真负责，是老师信得过的得力助手。不过，身为我校的首任大队长，工作 上还显得稚嫩，希望下学期，在大队工作方面能有更好的表现!加油吧! 4、你性格内向，不善言辞，在紧张的一学期中，你明显加大了努力的力度， 比以前更强投入了，也取得了明显的进步。但目前你的潜力还没充分发挥出来， 聪明的你还可以做得更好！吾生也有涯而学无涯。请用你的勤奋和智慧为自己构建知识的大厦，营造更为美好的未来生活！ 5、你诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，是一个可爱的学生。同 学间的小事，你常常忍让。在老师的心里，一直认为你是个富有活力的棒小伙。 但是，你知道吗?学习是要靠倾情投入，如果你能把学习的激情溶入每时每刻， 静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。还有身为“财产 保管员一定要有很强的责任心呀!试试看，老师等你的好消息! 6、古往今来，大凡出名的人哪一个不是跟“勤字有关!大科学家爱因斯坦也曾说过：“天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天赋，可见，成功的喜悦是辛勤的汗水浇灌出的，而懒惰的人大多一事无成。你身上最大的毛病是什么 --“懒。“懒使你迷失了学习的方向;“懒使你丧气了斗志;“懒使你与成功无缘。其实，你是很聪明的孩子。你有很强班级荣誉感，热心为老师与同学办事;上课时也多次战胜恐惧勇敢地回答有难度的问题。孩子，树立起必胜的信心，去
中学学生综合素质评价制度 一、指导思想 对学生评价制度的改革是基础教育课程改革的重要组成部分。初中学生综合素质的评价是全面反映初中毕业生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措，是基础教育课程改革健康、深入发展的重要政策与制度保障。评价结果也是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据。初中学生综合素质的评价要以党和国家的教育方针为指导，以实现学生的自我认识、自我教育为目标，从而促进学生全面、可持续的发展，促进学校、教师转变教育行为和方式，同时，引导家长和社会逐步形成科学的学生成长发展观。 二、组织领导 1．学校组织学生综合素质评价工作领导小组，统筹规划，分类指导，重点加强综合素质评价工作的组织领导，狠抓各项措施的落实，完善监督机制。 2．学校各班级要成立学生综合素质评价工作小组。综合素质评价以班级为单位开展工作，班级工作小组由班主任和课任教师组成，总人数不少于3人，由班主任担任组长，班级评价小组名单须经本班学生认可，并由学校综合素质评价工作委员会审查公示。工作小组根据学校制订的综合素质评价工作实施细则与具体程序，完成综合素质具体评价工作。 三、评价内容和标准 1．综合素质评价要体现学生间个体差异和个性发展需求，做到 过程性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合、共性评价与个性评价相结合。采用定性的方式记载学生日常表现的评价信息和结果，用定量的方式记载和分析在教育教学过程中使用评价工具得出的评价结果。注重评价内容多元、方法多样，既关注学生的过去和现在，又关注学生的将来。
2．要坚持以发展的观点来评价学生的综合素质。进行综合评定时，既要参考学生在学校的表现，更要重视学生在校外的素质发展状况，给予综合评定。 3．评价内容与评价标准以教育部提出的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面的基础性发展目标为基本依据，结合实际，将“道德品质”与“公民素养”综合为“品行修养”，将“学习能力”、“交流合作”综合为“实践探究”，并拓宽“实践探究”考察范围。可结合使用《学生成长记录手册》和执行《中学生日常行为规范》的情况进行评价。 4．综合素质评价结果呈现包括两个方面：⑴综合评语。主要对品德、情感、态度、日常表现以及学习情况等进行定性描述，尤其要突出学生特长、发展潜能以及各方面的成就。⑵等级呈现。综合素质评价结果分为A、B、C、D四个等级，分别表示为优、良、合格、待提高。综合素质表现很好的评为A等，一般占20%；综合素质表现好的评为B等，一般占40%左右；综合素质表现一般的评为C等，一般占35—40%左右；综合素质表现不好的评为D等，不允许超过5%。对学生某一方面表现评为“待提高”时应非常慎重，并给予发展性指导意见。 5．综合素质评价结果是衡量学生达到综合素质标准的主要依据。 四、评价方法与要求 （一）评价工作的程序与方式：⑴组织学生自评；⑵组织小组内同学互评；⑶班级综合素质评价小组通过集体讨论，客观、公正地评定学生的综合素质等级，并作出综合性的描述；⑷学校综合素质评价工作委员会进行审核。评定时应充分尊重学生的自评与互评，避免以偏概全。 （二）评价要求 1．对各项评价指标确定明确的操作要点和统一评价标准。 2．对评价过程制订明确的操作规程，体现公开、公正、公平。 3．各校要根据实际情况确定学生提交的实证材料，建议主要提供以下
高中生期末综合素质评价：老师给学生的评语 1.你性格沉静，常常不拘末节，待人接物却稳重大方。闲居里言语并不多，但我知道你心志高远，骨子里一种倔强和 坚忍。你上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。在今后的练习生活中，还要学会井然有序，进步工作效率，以期取得更大的成功! 2.雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与智慧的拔节!在过去的三年里，眼见你 长大成熟是一件多么幸运的事情。你从幼稚的孩童成长为有理想有远见的青年，高中学生评语。去除了浮躁和顽皮， 实更加稳重，这样才会走得更远未来才会更到家! 3. 4.你头脑敏捷，接受能力较强，课堂上总是很快掌握新知; 5. 划向成功的彼岸! 6.;你热爱练习，勤于思考，成功。 7. 8.你性情开朗积极乐观，懂得在练习中享受生活;你团结同窗，具有强壮的凝结力，是同窗们的朋友也是练习的楷模; 你尊敬老师，珍爱友情，具有阳光一般光耀的心情。很高兴你能在初中三年里取得优异的成绩，顺利完成人生第一步的转折。在今后的练习中，信托你会以你执着的信念和立志的汗水争取属于你的成功! 9.你聪明活泼，顽皮好动，课堂上只要认真听课，总能很快掌握;作业整洁书写认真。但你有时不太珍惜时间，课堂听课效率不高，作业答对率有时偏低。你还没有填塞发挥你的聪明才智，你还需要用你的刻苦和主动换取优异的成绩。人的一生总要学会拼搏学会用自己的双手兴办到家的未来! 10.你天性聪颖，头脑敏捷，善于练习，成绩优秀;你大方沉静温文尔雅，是个人见人爱的女孩;你永远那么自信，高中 生自我评价。嘴角总挂着胜利的浅笑。但人生不可能是无往倒霉的。在你的练习过程中还会遇到困难，希望你能以更坚定的信念更饱满的热情投入到无垠的知识海洋中去，汲取更雄厚的营养，完善自己的人生!
高中生综合素质评价范文 "宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。 时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目： 三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。 我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的 ，提高自己的思想觉悟。 性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛，任小广播员。高二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手”称号。我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米及4×100米接力赛中均获较好名次。 三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。
作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。 ···································高中毕业生自我鉴定样板（二） 时光流逝，丰富多彩的三年高中生活即将结束，这三年是我人生中最重要的一段里程，它将永远铭记在我的脑海里。 我衷心拥护中国共产党的领导，热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国，用建设有中国特色的社会主义理论武装自己，积极参加党章学习小组，逐步提高自己的政治思想觉悟，并向党组织递交了入党申请书。作为班长，我能以身作则，严于律己，在同学中树立了好榜样，并能团结好班委，处理好班级的一切事务，是老师的得力助手。高二年我们班被评为市优秀班级，这是全班同学共同努力的结果，我为能生活在这样一个班级而自豪。三年来，我在组织能力、语言表达能力有了长足的进步。97年被评为市优秀学生干部，高三年被评为校三好生。 学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。学习中摸索出一套符合自己的学习方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精，学习效率高。三年来学习成绩优异，半期考、期考等重大考试均居年段第一。在学科竞赛中也多次获奖，高一年荣获第四届全国中学生数学竞赛市三等奖；高二年获全国中学生化学竞赛厦门赛区表扬奖，高三年获第十四届全国中学生物理竞赛省二等奖。 积极参加体育锻炼，体育体锻达标擅打篮球。 通过高中三年生活的锤炼。在德智体方面，我取得了长足的进步。从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的“四有”新人，但我有清醒地认识到自己的不足之处，体锻虽然达标，但还须加强体育锻炼，提高成绩，在今后的学习中，我将不断总结经验，继往开来，更好地报效祖国。 ···································踏实版自我评价 1刚开学时的我:随着又一个新学期的开始，我迎来了新阶段的学习生活。此时的我，心里多了份希望、多了份坚定，盼望着自己能在新学期中取得更多更好的成
康其乡九年一贯制学校中学部 2015-2016年年度学生 综合素质评价总结 实施综合素质评价活动是落实高中课程改革的关键步骤，综合素质评价工作的成功与否直接关系到学校的发展、学生的进步及成千上万的家庭，是一项非常重要的工作。依据国家的教育方针，结合《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》结合我校实际，我校于2015年秋季开始贯彻实施综合素质评价管理，我校开展的初中生综合素质评价以培养学生全面综合素质提高，促进教师关注学生的发展过程，发挥综合素质评价的激励与调控功能，激发学生内在的发展动力，帮助学生通过学习与社会实践认识自我，建立自信，从而促进学生积极、主动地发展，培养良好的个性，是学生成为具有一定文化素质、一定动手能力、符合社会需要能为国家建设做出贡献的各类人才。通过一学年的摸索和实践，有了一些体会和收获。现对综合素质评价活动总结如下： 一、综合素质评价工作的成绩和经验： 1、组织学生认真学习《综合素质评价实施方案和细则》。 让每一个学生明确评价体系当中的二级指标评价内容，如公民素养的二级指标包括：自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。让学生能客观评价自己的行为并联系学生的生活实际让他们对照自己的言行举止，领悟这其中的精神实质，我校除利用集会对学生进行宣讲外，组织班集体对方案与细则进行认真学习，让学生相互讨论、研究，做到了然于胸。这是一个学习过程，也是对学生的一个教育过程。 2、广泛宣传，营造课程改革良好的社会氛围。 新课程的实施不仅仅是学校教师的事情，它的实施还涉及千百万学生以及家长，为此我们大力宣传综合素质评价的重要性，营造社会舆论氛围，使社会
2020高中生综合素质评价自我评价 高中是一个重要的阶段，下面小编整理了2020高中生综合素质评价自我评价，欢迎阅读! 2020高中生综合素质评价自我评价一：道德与公民 1：热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，香港回归的日子，神州五号发射的日子，申奥成功的日子，都是我最难忘，最让我激动的日子 2：作为一名中学生，平时的一言一行我都能按照《中学生日常行为规范》的要求去做，对学校的规章制度能够严格遵守，课余时间外出，能够遵守公共秩序及交通法规，对公共设施能够爱护，外出坐车我会主动给有需要的人让座或帮助他们3：在家里，经常帮助家长做家务，比如洗碗筷，擦地，解决一些简单的电脑问题等。在学校，和同学相处能够以诚相待，信守承诺，平时不管学习多忙，只要同学求我帮忙的事，我都会答应他们 4：能够积极参加各项活动，参与并组织班级和学校的各种课内外活动，活动中与同学能够和睦相处，关心集体，有很强的集体荣誉感。乐于帮助别人，在各种劳动中积极肯干，不怕脏，不怕累。 合作与交流 1：学习态度端正，目的明确。各科成绩还算可以，没有偏科现象，喜欢和同学讨论问题，自主学习能力强。上课能够认真听课并积极参与讨论，能够主动完成各项学习任务，自觉，独立地完成各科作业。 2：我具有很强的团队精神,很乐于参加集体活动，珍惜集体荣誉,维护集体利益,我能表达个人观点,当别人的观点不受赞同时,我都会尊重他的观点,即使不对,为了不伤害他的自尊心,我会尊重和鼓励他。我善于与他人交流合作,每当我有快乐的事,我都会与朋友一起分享。我的人际关系也很融洽.我热爱生活, 我喜欢观察生活,为了发展我的实践能力,我会参加一些活动,不但可以认识一些朋友,还可以开拓视野。 3：我要努力找同学交流，了解同学们的所感所想，积极主动的和同学进行交流，
中学生综合素质评价,中学生素质评价 中学生评语1 你基本上能够遵守学校的规章制度，纪律有所改善。待人从不斤斤计较是你的优点,但可惜平时较贪玩，浪费了不少时间，因而学习成绩未能有更大的进步。你要清楚：学习并非一朝一夕的事情，要付出艰苦的劳动才能取得成功。平时值日及大扫除中你马虎应付了事，不听组长指挥。希望你今后把精力全部投入到学习当中，抓紧时间，奋起直追，争当一名品学兼优的学生。给点信心自己,你一定能行的。 中学生评语2 你生性活泼，善于与同学交往，人缘好。值日生工作，你能够服从安排，认真完成。能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。能认识到自己学习上存在的不足，本学期成绩比上学期有明显的进步，但有时粗心大意。积极参加体育锻炼，体育成绩有所提高。希望
今后能保持已经取得的成绩，多关心班集体，注意克服缺点，养成谦逊踏实的品格，争取早日加入团组织，成为一个全面发展的优秀中学生。 中学生评语3 你是个品行优良的女孩，各方面表现都不错,是尊敬师长，团结同学的好学生。上课能专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业。对于不明白的问题能虚心请教他人。经过努力，本学期成绩比过去有了明显的提高。劳动中，你积极肯干，不怕苦、不怕累。希望今后改进学习方法，加强基础知识学习，克服各种困难，将各科成绩提高到一个更高的档次，争取在下个学期中有更好的成绩、更大的进步。 中学生评语4 你能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。你是个听话懂事、善解人意、诚实质朴、令人信任的女孩。各科基础知识比较扎实。学习有计划，有条理。学习刻苦，能从严要求自己，学习成绩名列前
茅。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。希望你能坚定信心，持之以恒，有迎难而上的勇气，不断改进学习方法，争取学习成绩百尺竿头,更上一层楼. 中学生评语5 你是一个待人随和的学生，从不计较个人得失。基本上能够遵守学校的规章制度，纪律有所改善。学习积极性有一定的提高，成绩有了可喜的进步。学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。劳动中，你积极肯干，不怕苦、不怕累。希望对自己提出更高的要求，积极投入到学习、锻炼当中去，争取在初二有大的进步。 中学生评语6 你善于观察和思考，有较强的动手能力。值日生工作，你能够服从安排，认真完成。能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。可惜上课时容易受外界干扰，注意力不够集中。学习方