1、我从哪里来
一、教学目标
（一）情感态度培养
1、感受生命世界的奇妙，激发对生命的喜爱之情
2、激发孩子对爸爸妈妈的喜爱和感激之情。
（二）行为技能训练
1、初步学习探究问题的能力。
2、初步学习用文字或绘画表达思想感情的能力。
（三）知识经验积累
1、了解自己的生命由爸爸妈妈共同给予。
2、知道妈妈怀胎9月辛苦孕育了自己。
二、教学重、难点
教学重点：引导学生了解生命是爸爸妈妈给予，知道妈妈辛苦孕育了自己。
教学难点：激发学生对生命的喜爱之情和对爸爸妈妈的感激之情。
三、内容分析及教学建议
本课由5个模块构成。
（一）引言
内容分析：引言开门见山，直接问出孩子们存在心中的疑问——?你们知道自己是从哪里来到这个美丽世界的吗？?引发学生思考。实际上，?我从哪里来?是幼儿时期孩子们一直存在心中的疑问，家长们在回答这个问题的时候一般都会含糊其辞，甚至给孩子们以误导。本课就是要孩子们清楚明白地知道自己的生命是爸爸妈妈共同给予的，妈妈辛苦孕育了自己。
教学建议：依据一年级学生的心理与认知特点，可先采用播放小动物繁殖的视频导入，然后引发学生思考：我的生命是谁给予的，我从哪里来？
（二）平安童话
内容分析：平安童话根据低年级儿童的认知特点，讲了萌小兔种胡萝卜引发淘气猴思考的故事。孩子们一般都知道植物由种子发芽而来，但是自己是从哪里来的呢？很多孩子都不清楚。《西游记》里孙悟空是从石头里蹦出来的，引起淘气猴的误解。淘气猴知道自己是妈妈生出来的，但是还想知道妈妈肚子里的自己是从哪里来的。淘气猴的疑问也引发了学生们的思考：小孩子是从哪里来的？
教学建议：
1、鼓励学生自己借助拼音和图片读懂平安童话，可采用同桌互助方式来读。读完故事后，老师请学生简单说说，故事讲了什么？
2、启发学生思考：我们从哪里来的？
（三）平安导航
内容分析：平安导航这一板块解决的是?是什么?、?为什么?、?怎么办?的问题。根据低段学生的特点，将爸爸妈妈结婚一直到妈妈孕育孩子9个月的过程展示出来。将生命的诞生给孩子们做了比较详细的说明，让学生知道是爸爸和妈妈共同给予了自己生命，妈妈辛苦孕育了自己。
教学建议：?平安导航?是学习交流活动。教师指导学生认真读图，知道爸爸妈妈在结婚以后，爸爸身体里的精细胞和妈妈身体里的卵细胞相遇，精细胞进入卵细胞，新的生命诞生了。小小的生命在妈妈的肚子里慢慢长大，受到爸爸妈妈的共同呵护。教师在这里可引导
学生思考，生命的诞生和孕育是奇妙和美好的事情，激发学生对生命的喜爱之情。让学生明白没有爸爸妈妈就没有自己的存在，激发孩子们对爸爸妈妈的爱与感激之情。
（四）平安童谣
内容分析：将?生命从哪里来?通过四句七字的儿童喜闻乐见的歌谣呈现出来，简洁、押韵，朗朗上口，孩子们在说、唱、读、背的过程中，明白自己从哪里来。
教学建议：?平安童谣?是说唱活动，老师指导学生采用拍手唱、配乐读等多种形式加深认知和情感。
（五）平安童操
内容分析：平安童操中的?做一做?让孩子模拟妈妈怀孕的样子，走一走，做做操，体会妈妈孕育自己的辛苦，激发学生对父母的感激之情。?贴一贴?让孩子贴出一家三口照片，说说父母和自己相似之处，感受自己的生命是父母生命的延续。?想一想?让孩子开始思考回报父母之爱。
教学建议：创设情境，让每个孩子都参与到模拟活动中，亲身体验感悟妈妈孕育自己的不易。引导学生感恩父母并用具体的行动感恩。
四、平安童操与建议
?平安童操?版块里有以下三项活动：
1、?做一做?是实践活动。让孩子模拟妈妈怀孕的样子，走一走，做做操，体会妈妈孕育自己的辛苦，激发学生对父母的感激之情。建议让学生将书包背在胸前，并多装书（与孕妈妈的肚子大约相当的体积和容量），再来感受，效果更好。
2、?贴一贴?是交流活动。让孩子贴出一家三口照片，说说父母和自己相似之处，感受自己的生命是父母生命的延续。同时，在这里注意激发学生对父母的喜爱之情。
3、?想一想?是拓展活动。让孩子开始思考回报父母之爱。教师注意引导学生用绘画或文字表达自己的对爸爸妈妈的喜爱和感激之情，也可以引导学生将这种情感用拥抱、为家人做力所能及的事等方式表达出来。
五、教学资源链接
2身体里的“小乐队
教材分析：本课主要讲的是人体的主要内脏器官，即心脏、肺、肠胃，让学生通过听不同内脏器官发出的声音来了解它们的位置、形态、功能等。
学情分析：一年级的学生由于年纪小，接触的知识少。这一课的教学对于他们来说，说难也不难，他们虽然对于人体主要内脏器官说不出来，即使有的学生知道，但对于各内脏器官的功能以及各系统如何协调运动难以理解。但是，一年级的学生天真活泼，直观性强。教学中，我尽量避免过多的繁复的讲述，利用多媒体课件和做活动，让学生以看、做、说相结合，形象了解人体主要内脏器官的相关知识。
教学目标：
1、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等，了解它们的名称、
位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。
2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用，感受人体结构的
奇妙、和谐。
3、引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象出发，激发学生对人体内脏
器官的好奇和兴趣。
教学重难点：
重点：初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。
难点：初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的作用，感受人类生命体构成的奇妙、和谐。
教学准备：
1、“呼噜呼噜”、“咚咚咚咚”、“咕噜咕噜”的声音录音
2、人体主要内脏器官图纸
3、听诊器
4、多媒体课件
教学方法：
1、结合多媒体课件学习，直观性强。
2、组织学生看一看、说一说、做一做相结合。
课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情境：
1、播放“呼噜呼噜”、“咚咚咚咚”、“咕噜咕噜”的声音录音，请学生说一说，这是人体内什么器官发出的声音？
2、你有什么办法能听到它们发出的声音？这节课，我们一起来共同学习。
3、点题
【设计理念】：上课开始，教师为了吸引学生的注意力，播放人体内脏器官发出的这几种声音，提高了学生的学习兴趣及积极性。
二、生命小问号
1、观看课件插图，关注身体里的声音。引导学生边读文边看图，思考：从图中发现
了什么？
（图中的学生正在进行内科体检，医生用来体检的是听诊器，医生通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。）
2、活动一：（出示听诊器）谁愿意来党小医生？用听诊器听一听别人的心脏、肺上的声音。
a.学生举手，跃跃欲试。
b.说一说你听到了什么声音？
c.我们还有什么方法来感受心脏的跳动？
3、同桌交流脉搏的跳动。
老师教孩子们怎么摸脉搏，学生自己相互感受。
【设计理念】：这一环节的设计让学生自主当小医生，听一听别人内脏器官发出的声音，学生积极、大胆，气氛活跃，兴趣浓厚。
三、生命小秘密
1、（课件出示：心脏、肺、肠胃的人体内脏器官构造图）
a.说一说它们是什么形状？
b.说一说它们在人体的什么位置？
c.对照图片，摸一摸自己的心脏、肺、肠胃的位置。
d.观看三幅图读文字，指导学生说一说：它们发出的声音和功能。
2、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活动处于正常状态。观看插图，你看懂了什么？
3、活动二：
（心脏）：a、做一做，运动一下，听听心脏的“鼓声”。学生用手捂住心脏部位，感受心脏的运动；
b、用拳头模仿，想象心脏的收缩与舒张，感受心脏的运动；
c、听老师介绍，感受心脏对人体的重要作用。
(肺)： a.学生用双手按住肺部，进行深呼吸，感受肺部的运动。
b.大口吸气、呼气，体会肺在呼吸时发出的声音
c.介绍相关知识，理解呼吸器官对人体的重要性。
(肠胃)：a.肚子饿了时，听一听它的“音乐”
b.（课件出示）宝宝喝水，人体消化系统动画图片，用红线标明所经过哪些器官，并想象消化系统中各器官的运动。
【设计理念】：这一环节对于一年级学生来说比较深奥，课堂上尽量少说教，多做活动，让学生自己动手摸一摸心脏、肺的跳动来感知这些器官对人体的重要性，出示消化系统设计的图片，形象直观，学生更容易接受。
四、生命小智慧
1、画一画
在人体主要内脏器官图纸中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。
2、说一说，找一找：
a.同桌交流脉搏的跳动，数一数，一分钟大约跳动了多少下？
b.教师计时，学生各自计数。
c.交流
3、唱一唱
（出示“平安童谣”）
心脏咚咚咚咚地跳，肠胃咕噜咕噜地叫；
肺里呼噜呼噜地响，身体乐队真呀真奇妙。
a.边拍手边诵读
b.齐读童谣
五、拓展延伸
想一想：我们应该怎样对待心脏、肺和肠胃呢？
【设计理念】：通过这次活动，让学生自己动手摸一摸自己的脉搏，听一听心脏的跳动，让学生亲身实践，加深了对人体主要内脏器官的了解，在主动求知、主动探索的过程中，了解了人体的秘密，并对生命奥秘的进一步了解与学习奠定了基础。
板书设计：
1、身体里的“小乐队”
心脏咚咚咚咚
肺呼噜呼噜
肠胃咕噜咕噜
3.肚子里的西瓜子
一、教学目标
(一)情感态度培养
1、感受自然界其他生命的存在。
2、激发对自然界里各种动植物的喜爱之情。
(二)行为技能训练
1、指导学生掌握简单的种植方法。
2、初步培养学生的模仿能力。
3、爱护动植物的习惯培养。
(三)知识经验积累
1、初步了解植物生长所需要的环境和条件。
2、知道不同的动植物适宜生存的环境各有不同。
二、教学重、难点
教学重点：引导学生感受自然界存在的其他生命，知道不同的动植物需要不同的生存环境。
教学难点：激发学生对自然界里存在的各种动植物的喜爱之情，初步养成爱护动植物的习惯。
三、内容分析及教学建议
本课由5个模块构成。
(一)引言
内容分析：?课题引言?告诉孩子们，美丽多彩的植物和活泼可爱的动物都和我们一样是有生命的，点出本课的教学目标之一：感受生命存在的其他形式。然后直接说出疑问：动植物生长需要什么样的环境？引发学生思考。
教学建议：建议用看录像的方式，让每个孩子都能感受到生命的成长，引导孩子们去探索动植物生长的秘密。
（二）平安童话
内容分析：平安童话讲了口水狼、萌小兔和淘气猴吃西瓜的故事。口水狼不小心吞下了西瓜子，大家都很担心西瓜子会在他肚子里发芽，想办法帮助口水狼。最后，山羊爷爷让大家不要担心。
教学建议：尽量让学生自己通过拼音和图片读懂平安童话。教师注意引导学生思考：西瓜子为什么不能在肚子里发芽呢？
（三）平安导航
内容分析：平安导航分两部分，第一部分跟着西瓜子去旅行，介绍了西瓜子在胃、大肠、土地的不同感受，这里都不适合西瓜子生长，最后他来到土地上，终于可以发芽了；重点指导学生认识植物生长需要的环境。第二部分介绍了在寒冷的地方、炎热的地方、陆地和水里等不同的环境下生活着不同的动植物；重点指导学生认识不同动植物需要不同的生存环境。
教学建议：?平安导航?是学习交流活动。第一部分，教师指导学生认真读图，知道西瓜子在肚子里旅行的经历。教师在这里可引导学生思考，为什么在胃里翻来滚去？为什么在大肠里又闷又黑？为什么看到土地很高兴？通过对比，了解植物的种子需要什么样的生存环境。第二部分，除了教材中的动植物，教师还可以引导学生思考，还有哪些动物喜欢生活在寒冷的地方、炎热的地方、陆地上、海洋和淡水里。
（四）平安童谣
内容分析：平安童谣主要用童趣的语言描写动植物生存在世界各地，他们都很重要，也都很可爱。
教学建议：?平安童谣?是说唱活动，老师指导学生采用拍手读、配乐读、比赛读等多种形式加深认知和情感。
（五）平安童操
内容分析：平安童操有四个内容。?试一试?让孩子们体验种植西瓜子，照顾它直到发芽的经历。?猜一猜?让孩子们模仿喜爱的动物。?想一想?让孩子们开始思考，怎样对待不同的生命。?连一连?是将不同的动植物和他们的生存环境连起来。
教学建议：教师可将平安童操的内容有机渗入教学过程之中，不需要按部就班逐一按顺序演练。?试一试?可作为家庭作业，要求学生在家完成，教师注意在课堂上提出清晰的要求，并注意课后的检查督促。
四、平安演练与建议
平安演练主要内容在平安童操这一模块，?平安童操?版块有以下四项活动：
1、?试一试?是实践体验活动。让孩子自己试着种植一颗西瓜子，教师简单指导学生种植的方法：准备带土的花盆，将西瓜子埋在土壤的表层，浇透水。每天观察，保持土壤的湿润等。
2、?猜一猜?是模仿体验活动。让孩子模仿喜爱的动物，在模仿的过程中，孩子们会享受到乐趣。教师在这里要注意激发学生对动物的喜爱之情。
3、?想一想?是思考拓展活动。大自然存在许许多多的动植物，有很多就在我们身边，路边的小花小草、小蚂蚁小蜗牛，他们都和我们一样，都是有生命的。引发学生思考：应该怎么对待它们？教师应指导学生正确对待其他生命，比如：看到美丽的花儿不去摘，观察蚂蚁等小动物时不动手。
4、?连一连?是交流巩固活动。让孩子将动植物与它们适宜生长的地方连接起来，进一步巩固孩子们对动植物生存环境的认识。
4.身体里的时钟
一、教学目标
（一）情感态度培养
1、感受生物体内生物钟的奇妙。
2、初步培养遵循生物钟规律的健康生活态度。
（二）行为技能训练
1、初步学习利用生物钟安排自己的作息时间。
2、知道违反生物钟规律的事情不要做。
（三）知识经验积累
1、了解生命的生长是有节奏和规律的。
2、知道遵循生物钟可以使身体更健康。
二、教学重、难点
教学重点：引导学生了解生命的成长是有节奏和规律的。
教学难点：引导学生感受生物钟的奇妙，遵循生物钟的规律安排作息时间。
三、内容分析及教学建议
本课由5个模块构成。
(一)引言
内容分析：引言引导学生回忆和思考——小鸟总爱在清晨开始唱歌，牵牛花在中午的时候合上花瓣，而我们也会在天黑的时候想睡觉，万物的生长到底有什么节奏和规律呢？直接点明课题和教学重点，动植物生长有节奏和规律。
教学建议：建议用看图片讨论的方式，让学生了解万物生长都有一定的节奏和规律，这就是生物钟。
（二）平安童话
内容分析：平安童话讲了口水狼、萌小兔和淘气猴在学校里发生的故事。淘气猴昨晚看电视到深夜，违反了生物钟的规律，上课没精打采。萌小兔午休时间背书，违反了生物钟的规律，总是背不好。下午放学，口水狼的肚子已经饿的咕咕叫，这是生物钟在提醒身体要吃饭了。
教学建议：尽量让学生自己通过拼音和图片读懂平安童话。教师注意引导学生思考：淘气猴为什么上课没精神？萌小兔为什么记不住？口水狼的肚子为什么咕咕叫？初步了解生物钟的规律。
（三）平安导航
内容分析：平安导航分两部分，第一部分介绍了人身体里的生物钟。生物钟每天提醒大家起床、吃饭、睡觉。第二部分介绍了动植物的生物钟：夜来香晚上开花，猫头鹰晚上活动等。
教学建议：?平安导航?是学习交流活动。老师注意指导学生看图思考，知道我们身体里的生物钟日复一日，有规律有节奏地指引着我们的生活和学习。教师可设计一些问题，如：每个人的生物钟都一样吗？你一般是几点起床？中午什么时候肚子就咕咕叫了？晚上几点想睡觉呢？引导学生明白，每个人都有生物钟，但是每个人的生物钟也会有所不同。在引导遵循生物钟的规律生活时，可设计这样的问题：中午背书，为什么不容易记住？晚上玩太晚，为什么第二天就想睡觉？使学生明白，遵循生物钟的规律作息，可使身体健康，提高学习效率。
（四）平安童谣
内容分析：平安童谣主要用童趣的语言描写人和动植物的生物钟。所有生物的作息都是遵循着生物钟的规律，生命的这种周而复始的节奏非常奇妙。
教学建议：?平安童谣?是说唱活动，老师指导学生采用拍手唱、配乐读等多种读形式明白：在所有的生物身体里都有生物的时钟，这是非常奇妙的事情，生物钟悄悄安排好了我们每日的生活和学习。
（五）平安童操
内容分析：平安童操有四个内容。?做一做?由老师亮时间卡，学生表演对应的起床、睡觉等动作。?写一写?让孩子们写出自己的作息时间，找到自己的生物钟，进一步巩固孩子们对动植物生物钟的认识。?想一想?让孩子开始思考，违反了生物钟的规律有什么后果。
教学建议：教师可将平安童操的内容有机渗入教学过程之中，不需要按部就班逐一按顺序演练。?连一连?可由学生或老师收集和介绍更多的动植物的生物钟，拓宽学生知识。四、平安演练与建议
平安演练主要内容在平安童操这一模块，?平安童操?版块有以下四项活动：
1、?做一做?是游戏体验活动。同学们根据老师亮出的时间卡，分别表演?起床伸懒腰?、?上课听讲?、?课外游戏?、?晚上上床睡觉?的动作童操。让孩子们在有趣的动作表演中，加深对生物钟的认识。
2、?写一写?是巩固活动。让学生将每天起床、吃饭、睡觉的时间记录下来，这实际上就是每个人自己的生物钟。教师要注意引导学生思考，为什么要到点起床、吃饭、睡觉？换个时间行吗？使学生明白，按照生物钟的规律去生活和学习，效果更好、更健康。
3、?练一练?是拓展活动。教师要注意引导学生认识更多动植物的生物钟，感受自然界生物钟的奇妙。
4、?想一想?是判断思考活动。教师注意培养学生健康的生活态度，不要随意打破自己的生物钟规律，并善于发现学生中真实的案例，指导学生遵循生物钟的规律生活和学习。
五、教学资源链接
1、教师可参考：百度百科—生物钟、花钟
5.让我们感受世界
一、教学目标
（一）情感态度培养
1、感受身体感觉器官的奇妙。
2、激发对身体感觉器官的喜爱之情。
（二）行为技能训练
1、利用各种感觉器官去感知世界。
2、初步引导学生爱护自己的感觉器官。
（三）知识经验积累
1、知道我们通过各种器官来感受世界。
2、知道感觉疼痛是身体要提醒和保护自己。
二、教学重、难点
教学重点：引导学生了解我们通过各种器官来感受世界，知道感觉疼痛是身体要提醒和保护自己。
教学难点：引导学生感受身体感觉器官的奇妙，激发学生对身体感觉器官的喜爱之情。
三、内容分析及教学建议
本课由5个模块构成。
(一)引言
内容分析：课题引言直接说出疑问——世界上美丽的景物，悦耳的声音，好吃的食物，都是怎么被我们感受的呢？引发学生思考平时不会被注意到的问题，明白万事万物都是我们靠身体里的感觉器官去感知的。而这正是本课的教学目标，要让学生知道我们是通过身体里的感觉器官去了解这个美丽的世界的。
教学建议：建议用看录像讨论的方式，让学生了解身体里的感觉器官帮助我们感知美丽的世界。
（二）平安童话
内容分析：平安童话讲了口水狼、萌小兔和淘气猴郊游时的故事，他们看到美丽的花儿，听到好听的鸟叫，吃到美味的食物，口水狼还尝到了疼痛的滋味，体会到了世界的美好，而这些美好正是通过他们的感觉器官去感受的。
教学建议：尽量让学生自己通过拼音和图片读懂平安童话。教师注意引导学生思考：他们看到了什么？闻到了什么？吃到了什么？感受到了什么？
（三）平安导航
内容分析：平安导航告诉学生，我们主要依靠看、听、闻、尝、摸来了解和探索周围的世界。并介绍了身体的五种重要感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，他们在身体里不同的部位。帮助我们认识世界，不断学习和进步。
教学建议：?平安导航?是学习交流活动。老师指导学生认真读图，知道我们每个人都是通过看一看、听一听、闻一闻、尝一尝、摸一摸来了解和探索周围的世界。教师在这里可引导学生思考：我们能够感受到这个美好的世界，离不开身体里的每一个感觉器官，就连疼痛的感觉都是感觉器官在提醒我们要保护自己，激发学生对身体感觉器官的喜爱之情。（四）平安童谣
内容分析：平安童谣主要用童趣的语言描写身体的各种感觉器官，它们给我们带来了奇妙的体验。
教学建议：?平安童谣?是说唱活动，老师指导学生采用拍手唱、配乐读等多种读形式加深认知和情感。
（五）平安童操
内容分析：平安童操有四个内容。?做一做?让孩子体验触觉、嗅觉、听觉和视觉。?猜一猜?让孩子回忆味觉，并利用视觉猜出来。?说一说?提醒孩子假如没有各种感觉，后果很严重。?想一想?让孩子知道痛觉的重要，并学习怎么正确面对痛觉。
教学建议：教师可将平安童操的内容有机渗入教学过程之中，不需要按部就班逐一按顺序演练。教师还可设计五感的其他体验活动，注意引导学生了解感觉器官对我们的重要作用。
四、平安演练与建议
平安演练主要内容在平安童操这一模块，?平安童操?版块有以下四项活动：
1、?做一做?是实践活动。在布袋里放进玩具、钟表、水果等各种物品。让孩子们蒙上眼睛，依靠自己的听觉、触觉、嗅觉来猜出物品的名称。教师注意引导学生猜对后，说一说，是怎么猜出来的，体验各种感觉器官的重要和奇妙。建议游戏分组进行，让每个孩子都来体验身体的听觉、触觉和嗅觉。
2、?猜一猜?也是实践活动。让孩子回忆味觉，通过表情和动作来表达，再让其他学生通过视觉来猜。最后引导学生说一说生活中的各种事物的味道。教师在这里要引导学生了解味觉的奇妙和重要。
3、?说一说?是拓展活动。教师要注意引导学生思考假如身体的这些感觉器官失去了作用，对我们的生活会有什么影响？使学生进一步加深对身体感觉器官的认识，知道每一种感觉都不可少，都非常重要。这里，教师还要引导学生开始思考怎么爱护我们的这些感觉器官。
4、?想一想?是思考选择活动。主要引导学生明白痛觉的重要性。疼痛是身体对我们发出的信号，告诉我们身体出现了问题。教师注意引导学生知道正确对待疼痛：在不明原因疼痛的时候，不能忍着，要告诉老师和家长；而在医院打针的时候却要忍受疼痛，不能哭闹，积极配合。
五、教学资源链接
6.上下楼梯靠右行
一、教学目标
（一）情感态度培养
感受到楼梯上行走不注意安全会发生危险，树立在楼梯上安全行走的意识。
（二）行为技能训练
在生活中养成上下楼梯靠右行走，不追逐打闹，照顾前后行人行走的良好习惯。（三）知识经验积累
1.知道楼梯上行走不注意安全的危害。
2.了解楼梯上安全行走的注意事项。
二、教学重、难点
教学重点：让学生了解楼梯上安全行走的注意事项。
教学难点：培养学生在生活中树立楼梯上安全行走的意识和养成良好的安全行走的习惯。
三、内容分析及教学建议
本课由5个模块构成。
（一）引言
内容分析：引言从生活中同学们经常行走的校园楼梯会发生安全事故引入，开门见山、简明扼要地指明了本课课题的学习任务——注意上下楼梯的安全行走。
教学建议：建议教师通过?上、下楼梯发生过哪些碰撞？?、?怎样避免安全事故的发生？?的对话，引发学生交流、思考上下楼梯的安全问题，从而自然引出本课的学习内容。（二）平安童话
内容分析：平安童话呈现了淘气猴因不听萌小兔的劝阻从楼梯上往下冲导致撞伤的故事，旨在让学生感受到楼梯上行走不注意安全容易发生危险。
教学建议：学生在看图读懂图意后，引导学生交流淘气猴和萌小兔不同做法背后的思考，体会淘气猴的做法为什么危险？还会造成哪些后果？
（三）平安导航
内容分析：平安导航在图片中呈现了关于如何安全上下楼梯的对话，让学生生动直观地了解安全上下楼梯的正确方法。
教学建议：教师首先指导学生观察图意、读懂图片中小动物们上下楼梯的对话。然后，师生在学习、交流中共同归纳、梳理出安全上下楼梯的正确方法，进一步了解上下楼梯要遵守的规则，强化安全意识。
（四）平安童谣
内容分析：平安童谣用充满童趣的语言进一步提示学生上下楼梯安全行走的注意事项。
教学建议：童谣朗朗上口，可以让学生通过边念边演，多种形式的吟诵来记忆童谣，进一步牢记安全上下楼梯的知识要点。
（五）平安童操
内容分析：平安童操有四个内容。做一做平安操；说一说来辨析图中小朋友的行为是否正确；认一认中关注楼道安全标志；想一想中关注生活中在楼梯上不安全行走的行为。
教学建议：做一做平安操，建议老师让学生在真实体验上下楼梯的过程中，掌握楼梯上安全行走的正确方法。说一说，指导学生通过辨析图中小朋友的行为是否正确，进一步强化楼梯上安全行走的注意事项。认一认楼道安全标志，要进一步指导学生关注生活中的安全提
示，提醒学生时时牢记安全。想一想，以学生生活中的不安全行为为例，进一步引发学生思考：楼梯上守规则，才能保障自己和他人的安全。
四、平安演练与建议
平安演练主要内容在平安童操这块，?平安童操?版块有以下四项活动：
（一）“做一做”
?做一做?是实践活动，教师要带领学生到校园楼梯间，开展上下楼安全行走的演练活动。通过分小组比赛做到全员参与，人人体验。
在组织这项活动时，建议老师先组织学生到校园楼梯间，观察楼梯上行走的标志，然后分组进行练习。每练习完一组要及时组织学生进行评议，说一说：做的好在哪里？做的不好在哪里？通过小组评比活动进一步强化楼梯上安全行走的注意事项。
（二）“说一说”
?说一说?是交流活动，图片中呈现了几位小朋友正在上下楼梯的场景。其中，有守规则的行为，也有不守规则的行为，还有不知道该遵守什么规则的行为。
在组织这项活动时，建议老师指导学生通过交流、辨析图中小朋友的行为是否正确，进一步强化楼梯上安全行走的注意事项。
（三）“认一认”
?认一认?是辨析活动，通过呈现淘气猴在楼梯上茫然不知怎么走的表现，激发学生帮助淘气猴学会在楼梯上安全、正确地行走。
在这项活动中，教师可指导学生观察楼梯上安全行走的提示牌，在图片上标出上下楼梯箭头的正确方向，掌握此知识点。强化在生活中按照楼梯上的安全标志正确行走、遵守规则，才能保障安全。
（四）“想一想”
?想一想?是拓展活动，呈现了一个充满趣味性的提问。
在这项活动中，建议老师引导学生通过思考去解答萌小兔的疑惑：?小朋友，上楼梯都靠右行，左边留给谁走呢？?通过思考，引导学生体会到：上下楼梯时必须遵守规则才能保障每一个人的安全。
五、教学资源链接
1.教师可参考网络视频资源：视频?为什么上下楼梯时不要打闹?（https://www.doczj.com/doc/1c18900144.html,/v_show/id_XNDk4NTgxNTY4.html）
2.教师可让学生观察生活中楼梯上安全行走的提示语并记录下来。
7.这种“滑梯”会伤人
一、教学目标
（一）情感态度培养
体会把楼梯扶手当滑梯的危害，树立?安全第一珍爱生命?的意识。
（二）行为技能训练
1.学会在楼梯上安全文明地行走。
2.发现身边同学在楼梯上行走时有危险的举动不要模仿，要及时劝阻。
（三）知识经验积累
知道将楼梯扶手当滑梯容易发生危险，知道上下楼梯要一步步地走台阶。
二、教学重、难点
教学重点：学会在楼梯上安全文明地行走。
教学难点：培养学生形成在楼梯上自觉按要求安全行走的习惯，树立?安全第一珍爱生命?的意识。
三、内容分析及教学建议
本课由5个模块构成。
（一）引言
内容分析：引言从介绍?建筑物的‘滑梯’?入手开门见山自然引出本课要重点关注的安全问题。
教学建议：教师通过?这是一种什么?滑梯?呢？怎样做才不会被它伤到呢？?的提问，让学生在交流、思考后顺势引出课题——这种?滑梯?会伤人。此环节，学生要初步感知把楼梯扶手当滑梯的危害。
（二）平安童话
内容分析：平安童话呈现了萌小兔和淘气猴下楼梯过程中发生的一幕。淘气猴在下楼梯的过程中不注意安全，从楼梯扶手上往下滑，导致受伤的故事提示学生将楼梯扶手当?滑梯?很危险。
教学建议：教师在课堂上组织学生分角色读故事，交流淘气猴被?滑梯?伤害的原因及后果，让学生真切感受到把楼梯扶手当滑梯的危害。
（三）平安导航
内容分析：平安导航将楼梯上安全行走的注意事项进行了逐一说明。
教学建议：教师可指导学生思考：台阶上怎样走最安全？楼梯扶手为什么不能当?滑梯?？进一步强调在楼梯上安全行走的正确方法。
（四）平安童谣
内容分析：童谣通过充满趣味性的语言再次强调把楼梯扶手当滑梯的危害。
教学建议：教师可组织学生通过多种形式的诵读，进一步强化学生在楼梯上安全行走的自护意识。
（五）平安童操
内容分析：平安童操有四个内容。?做一做?，指导学生体验楼梯上安全行走。?说一说?，引导学生辨析在楼梯上行走的行为是否安全正确。?认一认?、?想一想?，引导学生关注楼道安全标志的含义，主动发现校园生活中学生在楼梯上的一些不安全、不文明的行为，提示学生不模仿危险举动，及时劝阻不安全、文明的行为，保障身体健康。
教学建议：?做一做?实践活动，建议教师带领学生到校园的楼梯间让学生亲身体验如何安全上下楼梯，避免受伤。?说一说?，教师可引导学生仔细观察图中小朋友的行为是否安全，通过辨析、交流提高学生在楼梯上安全行走的意识和能力。?认一认?安全标志，?想一想?辨析图片中学生的行为是否安全，旨在指导学生进一步关注生活，杜绝生活中存在安全隐患的行为，提示学生高度重视、关注楼道行走的安全问题。
四、平安演练与建议
平安演练主要内容在平安童操这块，?平安童操?版块有以下四项活动：
（一）“做一做”
?做一做?是实践活动，教师可带领学生到校园楼梯间，开展上下楼安全行走的比赛活动。比赛分小组进行，全员参与，人人体验，小组成员之间互相评价，比一比哪一组做到了平安导航中强调的要求。
在组织这项活动时，建议老师组织学生到校园楼梯间时，先提出具体明确的要求，然后组织学生分组开展比赛。每组比赛完毕要开展自评与互评活动。评比出最守秩序、最安全的小组，颁发?安全小队?的奖章。
（二）“说一说”
?说一说?是辨析、交流活动，图片中呈现了几位小朋友正在下楼梯的场景，学生观察、判断图中小朋友的行为正确是否。
组织这项活动时，建议老师指导学生仔细观察图片中小朋友们的行为正确与否，交流、辨析图中哪些小朋友的行为最安全，进一步强化楼梯上安全行走，不能从栏杆上滑下去的注意事项。
（三）“认一认”
?认一认?是拓展活动，呈现了?安全楼梯?、?上下楼梯小心滑倒?2个安全标志。
教师让学生仔细观察标志的含义，提示学生：生活中，不同场合所楼道间均有类似的安全标志，要关注这些标志，做到楼道上安全行走的注意事项，体会楼道上安全行走的重要性和必要性。
（四）“想一想”
?想一想?是拓展活动，呈现校园楼道中小朋友采取的一些貌似取乐其实存在安全隐患的行为提供学生思考、关注。
在这项活动中，建议老师分析图片上小朋友从楼梯上滑行下来的危险后果，强调楼道?滑梯?会伤人，引导学生对生活中存在安全隐患进行更多的发现和思考。
五、教学资源链接
教师可参考网络视频资源：上下楼梯的安全
、
8.列队行进防意外
一、教学目标
（一）情感态度培养
1.感受在队列行进中，不安全的行为会发生意外伤害，树立队列行进时必须遵守要求的意识。
2.在队列行进中，遇到意外能沉着冷静应对。
（二）行为技能训练
按照科学、安全的方法学会避让和处理行进中的意外。
（三）知识经验积累
1.知道保证队列行进中的安全所必须遵守的要求。
2.知道严格遵守队列行进中的要求能防止危险发生。
二、教学重、难点
教学重点：教会学生按照科学、安全的方法学会避让和处理行进中的意外。
教学难点：树立在队列行进中必须遵守要求的意识。
三、内容分析及教学建议
本课由5 个模块构成。
（一）引言
内容分析：引言从校园生活的常见场景导入，开门见山指明队列行进中，如果不注意安全，会发生一些危险和意外。
教学建议：教师可通过?在队列行进过程中要注意什么呢？?的问题引发学生思考：如何防止队列行进中的意外？自然揭示出本课的学习内容——列队行进，防意外。
（二）平安童话
内容分析：呈现了一个小故事：萌小兔在队列行进过程中弯腰系鞋带险些发生危险，引发学生关注队列行进中的安全。
教学建议：建议教师在指导学生学习这则童话故事的过程中，引发学生思考：队列行进过程中弯腰系鞋带可能产生的后果。进一步引导学生思考：在队列行进的过程中，还有哪些行为存在安全隐患，需要引起注意。
（三）平安导航
内容分析：图片中呈现了?行进中防意外的安全教育?班会中小动物们的交流内容，分别从?听从指挥?、?禁止疯闹?、?大声提醒?等方面将行进中防意外的重要事项告知学生。
教学建议：?平安导航?是交流活动，教师带领学生阅读袋鼠老师组织同学开展?行进中防意外?的交流讨论会中大家的发言内容，帮助学生全面梳理队列行进中防意外的注意事项。
（四）平安童谣
内容分析：将队列行进中的安全注意事项通过童谣的方式呈现，朗朗上口，方便识记。
教学建议：建议教师组织学生通过唱、读的形式再次将队列行进中的安全注意事项进行强化。
（五）平安童操
内容分析：平安童操有四个内容。?做一做?是练习系鞋带的实践活动，?说一说?旨在指导学生针对队列行进中的不同情况，教会学生采取不同的方式灵活应对、处理。?认一认?是辨析活动。
教学建议：?做一做?，建议教师让学生通过读、唱儿歌等形式，让学生在充满童趣的氛围中学习系鞋带的方法，提高生活技能。?说一说?，教师引导学生分析队列行进中会最容易发生意外的相关情况，交流如何避免意外发生的方法，指导学生增强应对突发事件的处理能力。?认一认?，通过辨析队列行进的行为是否会产生危险，提示学生做到行进中守规则、保安全。
四、平安演练与建议
平安演练主要内容在平安童操这块，?平安童操?版块有以下四项活动：
（一）“做一做”
?做一做?是实践活动，呈现了系鞋带的儿歌，为学生练习系鞋带提供了趣味性的活动场景。
建议教师通过唱儿歌、学系鞋带等活动，提高学生的生活技能。
（二）“说一说”
?说一说?是辨析、交流活动，呈现了列队行进中的几种情景，提供学生思考。
建议教师针对这几种情景，引导学生在分析、讨论中，学会处理应对突发事件的能力。（三）“认一认”
?认一认?，呈现了队列行进中的四幅情景图片，提供学生思考、辨析。
建议教师指导学生观察图片中学生队列行进中的行为是否存在危险，提醒学生进一步关注队列行进中的安全。
五、教学资源链接
教师可参考网络视频资源：学系鞋带。
9 红灯停绿灯行
一、教学目标
（一）情感态度培养
1、过马路时要有安全意识。
2、树立以遵守交通规则为荣的观念。
（二）行为技能训练
1、学会安全过马路的技能。
（三）知识经验积累
1、认识人行横道和人行横道信号灯（红绿灯）两种常见的交通指示信号和标识，懂得它们的不同含义。
2、知道安全过马路的要求。
二、教学重、难点
教学重点：让学生认识人行横道和红绿灯，理解?红灯停绿灯行?的交通规则，引发学生对安全过马路的思考，借助平安童谣引导学生掌握安全出行的规范做法。
教学难点：引导学生操练安全过马路的技能，牢记平安童谣提示的交通规则，养成从小遵守交通规则的良好习惯。
三、内容分析及教学建议
本课由5个模块构成。
（一）引言
内容分析：
引言以提出问题，引发思考的方式导入，联系学生的生活实际与体验，?你们平时怎样过马路的？?揭示出本课的学习重点，即认识斑马线和红绿灯，学会安全过马路。
教学建议：
依据一年级学生的心理与认知特点，可采用?猜谜语?的方式引入?红绿灯?，借助学生已有的生活经验，请他们谈谈在哪些地方见到过红绿灯及怎样用它帮助自己安全过马路。（二）平安童话
内容分析：
平安童话根据低年级儿童的认知特点，把?不按照交通信号过马路的危险行为容易造成交通事故，?以及?遵守交通规则很重要?等这些枯燥简单的道理，通过孩子们喜闻乐见的童话故事的形式呈现出来。情节充满悬念，人物个性鲜明，语言富有童趣，浅显易懂，能激发学生的学习兴趣。这则童话设计了淘气猴、萌小兔和口水狼三个人物形象。淘气猴是急性子，机灵调皮，过马路时不遵守?红灯停绿灯行?的交通规则，后因目睹口水狼被撞的交通事故而认识到错误；萌小兔胆小，乖巧听话，按照老师的教导耐心等待绿灯；口水狼胆大，冒失莽撞，骑自行车横穿马路，不遵守交通规则，最终发生交通事故。孩子们读完童话故事，就会自然引发思考：想淘气猴和口水狼这样做太危险，我们应该怎样过马路呢？
教学建议：
1、提倡学生自己通过拼音和图片读懂平安童话，可以采用同桌互助方式来读。读完故事后，老师引导学生围绕本课的教学重、难点，关注故事中的矛盾冲突：口水狼被撞的交通事故以及为什么被撞。其次，弄清楚：萌小兔为什么能安全过马路。
2、引导学生思考：淘气猴和口水狼这样过马路太危险，我们应该怎样过马路呢？（三）平安导航
内容分析：
平安导航这一板块解决的是?是什么?、?为什么?、?怎么办?的问题。根据低段学生的特点，以?情境图?再现的方式出现，借助淘气猴、萌小兔之口揭示什么是红绿灯、人行横道，它们有什么作用。
教学建议：
?平安导航?是学习交流活动。教师指导学生认真读图，引导学生交流：什么是红绿灯、人行横道，它们各有什么作用。教师教学中还可引导学生从图中读出：只有按交通指示信号，走人行横道线过马路，才能保证行人的生命安全的道理。
（四）平安童谣
内容分析：
把安全过马路的规则和要点通过四句七字的儿童喜闻乐见的歌谣呈现出来，押韵有节奏，朗朗上口，孩子们在说、唱、读、背的过程中，把交通规则熟记于心。
教学建议：
?平安童谣?是说唱活动，老师指导学生采用拍手唱、配乐读等多种读形式将安全过马路的交通规则牢记于心。
（五）平安童操
内容分析：
平安童操有三个内容。?做一做?让孩学生背童谣、编动作、做童操，掌握过马路的技能。?说一说?让学生在判断图中人物行为对错中，明辨正确过马路的方法。?想一想?，是本课的一个拓展，渗透车道信号灯的知识。
教学建议：充分让学生动起来，体现?在体验中收获，在活动中成长?的理念。指导学生进行情境体验，交流讨论，思考提升。
四、平安童操与建议
?平安童操?版块里有以下三项活动：
1、?做一做?是一个实践体验活动。教学时，教师可将教室布置成十字路口的场景，让学生背童谣、编动作、做童操——模拟过马路，掌握安全过马路的技能。?
2、?说一说?是一个辨析活动。教学时，教师可让学生先看图，看清图中人物的行为，然后请学生借助掌握的安全过马路的知识，进行判断：图中人物行为谁对，谁错，明辨正确过马路的方法。
3、?想一想?是一个拓展活动。教学时，教师可先出示车道信号灯图，引导学生思考：为什么有些路口设置了红、绿、黄三种颜色的信号灯？相机渗透车道信号灯的知识。帮助学生初步认识并区分人行横道信号灯和车道信号灯的用途，认识多种交通语言，学会安全文明出行。
五、教学资源链接
10 走路莫分神
一、教学目标
（一）情感态度培养
1.在马路上行走时要有安全意识。
2.从小养成良好的行走习惯。
（二）行为技能训练
1.了解走路的安全常识：走人行横道，没有人行横道，要靠边走。
2.学会避让车辆。
（三）知识经验积累
1.知道走路时不能分神。
2.知道走路分神会带来危险的后果。
二、教学重、难点
教学重点：了解走路的安全常识，学会避让车辆。
教学难点：做到走路时不分神，注意力集中。
三、内容分析及教学建议
本课由5个模块构成。
（一）引言
内容分析：本板块以问答的形式，告诉学生，走路时如果不留神，危险就会找上你，引发学生对行走安全的关注，并引出本课的学习内容即了解走路的安全常识，走路时不能分神。
教学建议：可以联系学生的生活实际，说说走路时分神会带来哪些危险，提醒学生注意走路时的安全。
（二）平安童话
内容分析：借助一年级学生喜欢的童话故事，通过淘气猴边走路边看书，没留意身边驶过的车辆，因来不及避让，发生了车祸而受伤住院的事例，让学生知道走路时别走神，走神会带来危险。
教学建议：放手让学生自己通过看图，借助拼音读懂平安童话。在此基础上，引导学生分析交流：淘气猴受伤的原因是什么？我们在走路时应该怎样避免危险的发生。加强学生的安全意识，从小养成良好的行走习惯。
（三）平安导航
内容分析：让学生知道走路时能做什么，不能做什么，进而了解走路有哪些安全规则。
教学建议：平安导航是对平安故事中安全知识的提炼和延伸。教师可以指导学生观察图意，使学生通过萌小兔和黑熊警官的对话，了解走路时要注意的事项。还可以引导学生进一步思考交流：走路时，还要注意什么？让学生了解更多的安全行走知识。
（四）平安童谣
内容分析：主要用易懂、上口的语言，将安全行走的要点慨括其中，提醒学生走路时的注意事项，加深学生对良好行走习惯的记忆。
安全教育教案
第一课时： 增强安全意识，学会自我保护 一、教学目标 1、学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识，学会保护自己。 2、用短片、图片、小组讨论、表演等加深学生对“安全意识”“自护意识”知识的理解和运用，培养学生各方面的能力。 3．形成学习、宣传安全知识的氛围，培养学生自我保护的意识和能力，为他们的健康成长打好基础。 二、教学准备 1、在网上搜集一些安全事故的数字统计 2、事故图片 三、教学过程： （一）导入课题 同学们，你们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。同学们生活在幸福.温暖的家庭里.受到父母和家人的关心.爱护.似乎并不存在什么危险。但是.日常的生活和学习中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待.否则.很容易发生危险.酿成事故.，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。同学们白天的大部分时间是在学校度过的，因此，学习安全知识，保
证校内外活动的安全是很重要的。 （二）出示图片：各种车祸图片 师：同学们，刚才你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？（学生自由发言） （三）小组讨论： 师：同学们说的都很对，多么可怕的悲剧。一个活生生的生命就这么没了。每个人都有资格享受愉快的生命，但生命的遭遇往往是意想不到的。总会在那不经意的一瞬间，生命的泉水便会永远消失。据了解，我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人，也就是说每天将有一个班的学生在“消失”。这是个多么可怕的数字！我们如果缺少应有的警惕，危险可能就在那一瞬间。下面老师为大家准备了四幅关于校园活动的漫画，我们分组讨论一下这四个问题。 1、你们在使用学具时发生过那些危险？还有哪些不够安全的，如何防止危险？ 2、课间活动要注意哪些安全问题呢？ 3、你们在体育课上的着装安全吗？你参加的哪些运动具有危险呢？ 4、你知道参加校园劳动时，应当注意哪些安全问题吗？ 师：刚才同学们讨论的气氛很热烈，下面我们就来找几名学生来说说这四道题。（学生自由发言表达自己的看法） （四）、小品续演
第一单元热爱生命 1、化石的故事 教学目标： 1、理解生命经历了漫长的进化过程。 2、感受物种变化和生存环境的密切关系。 3、引导学生关注生命的存在状态。 教学重点： 1、生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。 2、物种更迭，但生命依然生生不息。 教学难点：生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。 教学方法：阅读、谈话、探讨、表演。 教学准备：教师准备化石的相关文字、图片、模型、音频与视频资料等。 教学课时：2课时 第一课时 教学过程：一、活动导入 暖身活动：蝴蝶效应 第一步：全班学生三秒内固定造型并保持不动。造型自由选择，可站可坐，以能够看见“标靶”（邀请自己的那位同学）为准。 第二步：全班保持不动，认真观察各自的“标靶”，模仿他的每一个细微动作。第一位开始 游戏的同学自己确定一个“标靶”。很快，全体学生由小动变为大动，游戏在笑声中结束。 二、主题活动 生命故事：本板块可以借助视频、图片等，激发学生的想象力，使之在多感官参与的学习中，增强对化石故事的探究兴趣。 活动一：侏罗纪公园
方案一：故事接龙。师生合作，交流故事《侏罗纪公园》，激发学生的课堂参与兴趣。 1、教师讲述故事《侏罗纪公园》 2、学生进行故事续讲若学生看过电影《侏罗纪公园》，此处可通过故事续讲，分享观影感受。若学生未看过电影，教师可引导学生根据想象进行故事续讲。不必多描述细节，讲明恐龙攻击人类，幸存者九死一生才逃离小岛即可。 3、交流：电影里，恐龙能够复活的关键是约翰哈蒙德博士提取了恐龙的DNA，他是从哪里提取到的？引导学生体会化石的重要性，激发进一步探究化石的故事的兴趣。 第二课时 1、观赏电影《侏罗纪公园》片段，重点呈现如下情节：科学家从树脂化石中的蚊子身上得 到恐龙血，在恐龙血中提取DNA，并由此复制出许多恐龙，还建造出侏罗纪公园供人们游 览观赏。恐龙失控攻击人类。幸存者九死一生逃离小岛。 2、说一说。教师为学生提供一个开放的空间，鼓励学生简单交流观影感受。 3、议一议：人们凭借什么知道恐龙的样子，还能够模拟出恐龙的声音？借讨论激发学生对化石的探究热情。 活动二：化石吟 1、欣赏诗歌《化石吟》。教师或学生朗诵，可配合师生搜集的化石图片共同呈现。 2、化石学问我知道。学生独立阅读教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知识？ 教师小结提炼时需强调：化石里有许多重要的生命信息。 活动三：恐龙博物馆、 1、了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关知识。 2、拓展活动。结合大山铺恐龙化石群遗址形成的内容，查阅相关资料，了解四川地区地质变化、环境变迁的相关信息，重点关注某些人为活动、地震破坏对地质环境的改变，思考这些变化
第一章生命安全教育的必要性 教学目标： 引导学生了解生命安全教育的意义，进行珍爱生命，关注安全的教育一、新课讲授 学生在教师指导下归纳掌握： 1.生命安全教育的必要性 （1）普及九年义务教育的需要和提高民族素质的需要 （2）开展素质教育的需要 （3）正确引导特殊中学生的需要 （4）复杂的社会治安形势的需要 （5）提高中学生安全意识的需要 2.生命安全教育的主要内容 （1）遵纪守法教育 （2）网络安全教育 （3）消防安全教育 （4）安全防范和自我保护教育 （5）心理安全教育 3.生命安全教育的途径和措施 （1）切实提高对中学生安全教育工作重要性的认识 （2）充分调动各方面力量开展宣传教育活动，形成齐抓共管的局面（3）突出重点，注意提高教育实效 （4）组织学生积极参与学校的安全管理工作 （5）争取相关部门协作，整治校园周边环境，优化育人环境
第二章校园安全 第一节集体活动安全常识 教学目标： 1、认识校园安全隐患。 2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 教学过程： 一．校园集体活动中存在的安全隐患。（可请学生列举一些现象）1．学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。 2．学生交通安全隐患。 3．体育课隐性伤害的隐患。 二．学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。 1、不要因为赶时间而奔跑。 2、在人多的地方一定要扶好栏杆。 3、整队下楼时要与同学保持一定距离。 4、上下楼时不要将手放在兜里。 5、不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。 6、上下楼靠右行。 集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。 课间活动应当注意什么？ l．室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。
一 年 级 下 学 期 生 命 安 全 教 育 教 案 101 涂琴
1.交通安全 教学目标： 1.使学生掌握安全过马路三步曲之停、看、过的行动要点； 2.使学生理解“校门口我减速”的重要性并能够传递给身边的父母及驾驶员。教学时间：40分钟 教学容： 1.安全过马路三步曲之一：停， 1）停在人行道上； 2）十字路口，在街角安全区域停下延伸知识：停的手势 2.安全过马路三步曲之二：看， 看人行横道线（也就是斑马线） 看交通信号灯红绿灯；观察来往车辆；左看、右看再左看. 延伸知识：车灯的介绍 3安全过马路三步曲之三：过，快步走过，不奔跑（有人行横道线的马路，要从人行横道线上通过）；行进中继续观察来往车辆 延伸知识：介绍两个安全标志 4.校门口，我减速 教学过程: 安全过马路三步曲之一：停 同学们，你们知道过马路第一个步骤是什么吗？请一位学生回答一下。学生：停没错，第一步是“停”，那我们应该停在哪里呢？接下来我们先来看一个小品。互动小品表演《Stop》我们同学平时过马路都是停在哪里的？（让学生说出小品中谁站的位置正确）所以同学们要记住： 1）过马路前无论有没有红绿灯和斑马线都要先停下，停在人行道上。 2）如果是在十字路口，要停在人行道的街角上，这是安全区域（展示模拟十字路口挂图） 九月开学季，老师你们准备好了吗？ 2. （教师主讲）说到停，我们的安安熊有一个重要的知识要交给大家，是什么呢？ 3. （安安熊助教介绍延伸知识） 我要教大家一个非常有用的手势，能够帮助我们的小朋友更安全地穿过马路，大家来看，我表演的是什么姿势？太棒了！请大家跟我一起来学习这个手势！ 安全过马路三步曲之二： 首先我们来玩一个游戏，叫“你来比划我来猜”游戏：两名参与者，一名手拿四个词语（不能给学生看到），另一名不能用声音只能用肢体语言来表达，请现场的同学来猜是哪四个词。 四个词语分别为：车、跑、红绿灯、人行横道线 4.这些词都是跟我们平常生活中安全过马路相关联的， 1）看人行横道线（也就是斑马线）过马路要看人行横道线，从人行横道线上走； 2)看交通信号灯红绿灯； 3）观察来往车辆； 4）左看、右看再左看，过马路要快步走，但不能奔跑 5. （教师主讲）刚才说到过马路的时候要看车的行驶情况，除了这一点，还有什么要看呢？让安安熊告诉我们。
五年级生命安全教育教案 敬畏生命单元教学内容：《天生我有才》、《平凡的美》、《生命的潜能》、《做最优秀的自己》单元教学目标： 1、了解自我，能认识自己的缺点，看到他人的优点。 2、认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格。 3、养成健康的生活方式和良好的心理品质，促进其身心健康的发展。单元教学时数：4课时第一课天生我有才教学目标： 1、认识自己的独特性。 2、知道每个人都有自己的特点，自己的长处。 3、知道每个人若能充分发挥自己的长处，就有可能获得成功。教学重点：让学生知道每个人若能充分发挥自己的长处，就有可能获得成功。教学难点：认识自己的独特性。教学过程：—、情境园 1、师：每个生命都有自己的独特之处，请仔细默读课本第215页，读读书上的小故事，然后帮帮故事中的助手。提问：看了这个的故事，你为这个助手感到惋惜吗？为什么？ 其实这个助手很优秀，但是他也缺少了一样财富，你们知道 是什么吗？（自信）谁来帮他找回自信？ 4、教师指导语：是啊，我们很多时候都在盲目地羡慕别人，
学习别人的长处，你也有自己的优点，发挥自己的优点，做最好的自己才更重要。 5、说说自己。（1）教师指导语：哦，原来，我们是这样出 色的。究竟谁更胜一筹呢？接下来我们就来一场小组赛：比一比，谁的优点多。（宣布比赛规则）（2）小组活动：填写自信果。（播放音乐，小组活动）（3）将自信果挂满自信树（乐于助人快乐有礼貌爱劳动能干诚实守信宽容虚心友善节约勤奋耐心聪明有上进心幽默不怕困难唱歌好勇敢体育 好.......... ）（4）教师指导语：瞧，一会功夫，这棵自信 树上已经硕果累累。通过小组活动我们都发现我们每个人都是世界上独一无二的。每个同学都会发现自己原来有那么多的优点，我们都有值得喝彩的地方！我们自己是最优秀的！（学生大声说出） 6、教师对小组活动进行小结：古希腊注著名的思想家、哲学家苏格拉底曾经说过：最优秀的就是你自己，只是你不敢相信自己。他这句话告诉我们，只要有自信，那么自己就是最优秀的。这位伟人还说过：每个人身上都有太阳，关键是如何让这太阳放光。你们知道太阳指的是什么吗？如何培养自信心将自己的优点发扬光大呢？ 7、小组讨论：平时生活中你们是如何增强自信心的？ 8、学生交流经验。 9、教师小结增强自信心的方法：了解自己的长处。常对自己说：“我能行，我很棒！”树立自信的外部形象。不可谦虚过
第一单元生命奥秘 1．我和我的布娃娃 设计意图 生命教育的开端，从了解“什么是生命”开始。本课从小学一年级学生的认知水平和生活经验出发，引导他们区别无生命的物体(布娃娃)和自身的差异，让学生感知生命的特征，初步形成生命的概念。 教学目标 (1)感知并了解生命体的基本特征。 (2)引导学生体验生命现象，激发学生探索生命奥秘的热情。 教学重、难点： 初步理解生命的意义，归纳生命体与非生命体的区别。鉴于刚刚进入学校的孩子思维和认知特点，本课以比喻的方式，引导学生通过自身生活经验，对比布娃娃和真娃娃的活动能力和方式，感知生命的特征。 教学准备 (1)每个学生带来一个自己心爱的玩具。 (2)乐曲(《泥娃娃》。 (3)一个听诊器供教师使用。 课时建议：l～2课时。 教学过程 一、活动导入——说说你心爱的玩具会做什么 小车会跑，洋女丰蚌会眨眼睛，小狗会叫…… 二、主题活动 ◆生命小问号 启发学生总结布娃娃和真实的小娃娃之间的区别，体验这种差异的根本在于“我”是有生命的。 活动一： 看图，在教师的帮助下诵读诗歌，帮助学生感受诗歌意象所传达的信息：“我喜欢布娃娃，她和我一样眼睛圆圆，鼻子翘翘”，这段是从外貌特征来概括布娃娃和“我”的相同之处，展开比较，为归纳区别做好铺垫；“可它不喝水，不睡觉，更不知饭菜的味道”，这句点明了生命体的特征之一——生命体需要从外界摄入滋养生命物质；“它不会喊痛，更不会被谁吓一跳”，这句表述的生命体的特征之二——生命体对周围环境有刺激反应；“它永远都那么小，不会像我天天长高”，这句表达了生命体的特征之三——生命体会生长。 活动二： 说说有生命的事物与没有生命的事物有什么差别，讨论一下这首诗歌的插图中，还有哪些事物是有生命的。 活动三： 学唱歌曲《泥娃娃》。 ◆生命小秘密 引导学生通过自身体验活动，感受“活着”的生命状态，体会生命现象的奇妙。 活动一： 感知自身的存在。让学生触摸感受自己的骨骼和肌肉，在手腕上找到脉搏跳
生命安全主题班会教案 活动目的：通过本次主题班会，学习和掌握一些安全常识，增强学生安全 意识，逐步提高学生的素质和能力。 活动形式：小品、模拟、演示、拍手游戏。 活动过程： 一、用亲情激发学生“我要安全”的意识。 师：同学们，有谁知道母亲将你带到这个美丽的世界，然后将你养到这么大，花了多少心血?把你印象最深的事情说给大家听一听好吗?(学生纷纷说起父母在生活和学习中关心自己最让人感动和难忘的事情。说到动情处，有的学生 掉了眼泪。) 师：是的，从母亲十月怀胎生下我们，再培养到现在，父母操碎了心，花 费了不少的心血。 你们父母额上的皱纹，年纪不老头上就长出的几根白发，就见证了父母的 艰辛。 所以我们应该珍惜这来之不易的生命。 我们是父母的心头肉，我们身体上的伤害就是对父母的伤害。 要是我们爱惜父母，体贴父母，除了要好好学习，不烂花钱，听父母的话，帮父母做一些力所能及的事情外，就是要爱惜自己的生命。 因为我们如果有一点伤害，父母就会很担心和伤心。 同学们，那你们说他们是不是珍惜自己的生命呢? 二、小品展示，让学生明白珍惜生命的意义。 小品：一小孩在公路上骑车，突然一辆轿车疾驶过来，将小孩撞翻在地， 无法动弹。 小孩脸上露初痛苦的表情。 路人见状，连忙拨打“120”急救。 另一人连忙通知小孩的家长。 小孩的父母见状，失声痛哭，扑到在小孩的身上。 过了一会儿，急救车来了，将小孩送到了医院。 医生说，如果司机不及时踩刹车的话，小孩的命都不保。好在只撞断了脚。 师：同学们，看了这个小品，你想说什么? 生1：我们不能在公路上骑车、溜冰、玩耍。 这样很危险。 生2：这个小孩不遵守交通规则，行车行人都应该靠右，而他是靠的左边。 生3:急救要拨打“120”报警。 生4：我们要爱惜自己的生命，不到危险的地方玩耍，这样不但害了自己，也害了别人。 既让自己痛苦，也让别人遭受经济上的损失。 生5：我们要遵守交通规则，这是让家庭安宁，社会安宁的一个重要方面。 生6：我们每个人都不会每次都这么幸运，如果他不吸取教训的话，下次 可能是失去自己的生命。 师：对，我们要珍惜自己的生命，生命是重要的。 人的生命只有一次，我们要好好地珍惜生命，爱护生命。 所以我们要保护好自己。 要有自我保护的意识。
五年级生命与健康常识教案 1、注意饮水健康 教学目标：1、了解人生命中水的重要性；到底应该喝什么样的水；怎样科学饮水； 2、引导学生了解饮水的健康与安全； 教学方法：归纳法、举例法；教学课时：二课时 教学过程：第一课时； 一、学生自由看书： 二、新授： 1、水，生命之源，A、问：人体内大概含多少千克水呢？明确：儿童体内的水约占体重的80%，成人占体重的70%。B、了解水的重要性；问：你能具体说说人体的哪些生命活动离不开水吗？学生回答。C、问：如果人体内失去2%的水，就会感到口渴。你经常在哪些时候会感到口渴？当时感觉怎样？学生填表P2。归纳。 2、健康饮水有学问A、小调查：你的饮水健康吗？现场做调查，做记录。P3B、总结：水是一切生命活动必需的物质。人体所需的水分主要从饮用水、饮料中和食物中获得。我们不仅要保证人体能够摄入足够的水，还要注意饮用健康的水。C、怎样的水才是健康的水？没有污染，无色、无异味、无菌；含有人体所需的天然矿物质和微量元素；呈中性或弱碱性，具有生命力；小结：（白开水就是一种最符合人体需要的“天然饮料”） 第二课时 一、水的重要性我们已经学习过，那么怎样做到科学饮水，适时适量呢？ 二、新授： 1、明确：健康成年人一天需要2.5~3升的水。在适度活动适宜温度的情况下，每天饮用8杯或2升水是最低的饮水量。吃含水分较多的蔬菜、水果，也可以补充体内的水。 2、问：能不能用咖啡或酒精等代替水呢？明确。 3、问：你还有哪些健康饮水的好建议？填空。P4 4呵护清洁水源：明确：地球表面的大部分被水覆盖着，但能被人们直接利用的淡水还不到其中的万分之一。更使人担忧的是，这数量极有限的淡水，正越来越多地受到污染。水资源短缺和水污染已经严重威胁着人类的生存与健康。 5、保护水源，节约用水，你有什么好建议？填表P5 6、号召：呵护水资源不受污染，节约用水，是我们每个人义不容辞的责任。 教学后记：通过一节课的学习，同学们了解人生命中水的重要性；到底应该喝什么样的水；怎样科学饮水；他们能举出一些实例。
小学生生命健康与安全教育教案 ——警惕煤气中毒 教学目标： 1、通过对煤气中毒事件的提高学生的安全防范意识； 2、通过分析煤气中毒的原因，使学生懂得面临煤气中毒事件时如何自救； 3、初步掌握防煤气中毒安全知识。 教学重点：了解煤气中毒的情况及处理方法； 教学难点：煤气中毒的处理方法； 教学方法：讲授、讨论、演示相结合。 教学过程： （一）引入正题，了解危害： 同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎不存在什么危险。但是生活中仍然许多事情需要务加注意和小心对待，否则容易发生危险，酿成事故。 （二）讲述新课： 1、课题：警惕煤气中毒【板书】 2、设问：煤气中毒多发生在什么季节？ 3、提问学生：举手回答。
4、老师点评:煤气中毒一般发生在秋冬季节，因为秋冬季节气温低、气压低、室内空气流通不畅，最容易导致煤气中毒事故的发生。 探究学习： 一、煤气中毒的原理及症状？【板书】 1、分组进行讨论，各小组的同学根据自己从新闻、报纸等渠道知道的煤气中毒的原理及症状进行讨论； 2、老师提问各小组。 老师点评： 煤气中毒的原理：煤气中毒即一氧化碳中毒。 3、了解一氧化碳： 一氧化碳是一种无色无味的气体，不易察觉。血液中血红蛋白与一氧化碳的结合能力比与氧的结合能力要强200多倍，而且，血红蛋白与氧的分离速度却很慢。所以，人一旦吸入一氧化碳，氧便失去了与血红蛋白结合的机会，使组织细胞无法从血液中获得足够的氧气，致使呼吸困难。 4、煤气中毒的症状: a、轻度煤气中毒: 最初感觉为头痛、头昏、恶心、呕吐、软弱无力； b、中度煤气中毒：大部分病人迅速发生抽痉、昏迷，两颊、前胸皮肤及口唇呈樱桃红色， c、重度煤气中毒：很快呼吸抑制而死亡。 二、煤气中毒的现场急救措施和注意事项：【板书】 1、煤气中毒的急救措施：(冷静沉着)
一年级《我从哪里来》 一、教学目标 (一)情感态度培养 1、感受生命世界的奇妙，激发对生命的喜爱之情。 2、激发孩子对爸爸妈妈的喜爱和感激之情。 (二)行为技能训练 1、初步学习探究问题的能力。 2、初步学习用文字或绘画表达思想感情的能力。 (三)知识经验积累 1、了解自己的生命由爸爸妈妈共同给予。 2、知道妈妈怀胎9月辛苦孕育了自己。 二、教学重、难点 重点：引导学生了解生命是爸爸妈妈给予，知道妈妈辛苦孕育了自己。 难点：激发学生对生命的喜爱之情和对爸爸妈妈的感激之情。 三、教学方法 谈话法、讨论法、情景体验法 四、教学准备 1、视频：鸡妈妈孵出小鸡、牛妈妈生小牛的片段。 2、一张全家福照片。 3、学生访谈家长：我出生的那一刻，家人当时的心情是怎样的？ 五、教学过程 (一)视频导入，揭示教学主题 1、看视频：鸡妈妈孵出小鸡、牛妈妈生小牛的片段。 2、学生交流：小鸡、小牛从哪里来？ 3、导入主题：猜一猜，我是从哪儿来的？[板书课题] （学生自由回答） (二)“导航”明理，了解生命孕育过程 1、教师带领学生阅读本课?平安导航?，思考：我的生命是怎样诞生的？ 2、师：读了?平安导航?，你知道了什么？ 3、学生交流[出示父母的结婚照、妈妈怀孕的照片] （爸爸妈妈结了婚就成为夫妻，妈妈怀孕了，就有了你们。） 4、教师随机出示教材中各种图片，帮助学生理解。
①各阶段胎儿的图片：一个半月、三个月、七个月、九个月。 （体会我们在妈妈肚子里慢慢长大。） 师小结：在妈妈的身体里有许多圆球形状神秘的种子，叫卵细胞。在爸爸的身体里有成千上万颗类似小蝌蚪形状的种子，叫精细胞。这千千万万个精细胞和卵细胞，在结合中几乎都壮烈牺牲了，只有一个最棒的精细胞和最棒的卵细胞结合成功了，创造了一个新生命，这个新生命不是别人，正是你。 ②胎盘、脐带图。 在妈妈的肚子里，我们通过什么吸收营养，供自己长大？ 学生看课本图，交流 师小结：宝宝的肚子上有一根带子跟妈妈的身体连在一起，妈妈把自己的营养不断送给宝宝，宝宝就一天天长大了。 5、学生拿出和父母一起拍的照片，同桌互相说说：自己哪些地方长得像爸爸（妈妈）？ （三）乐读“童谣”，提升理解 1、师出示课本中的童谣。 2、师范读后生自由练读，同桌尝试互相背诵。 3、生拍手有感情齐诵。 师小结：爸爸妈妈创造了你，你生下来就是最棒的。所以你要把自己最棒的地方表现出来。 （四）活动拓展，情感升华 1、听录音：医生伯伯的话（讲述母亲分娩的片段）。 体会：妈妈分娩的辛苦，看到新生儿的幸福。 2、（课前访谈，课堂交流）说说：在你出生的那一刻，父母及其他家人当时的心情是怎样的？ 3、写一写或画一画：我们可以用哪些方式回报父母的爱。 六、演练设计 情境模拟体验，感受生命孕育不易 1、师：为了创造一个健康的生命，爸爸每天积极锻炼身体，努力戒烟。妈妈在孕育我的这十个月中，会呕吐，会经常感到疲劳，负担会随着我的长大一天天加重，但是她却毫无怨言，即使再辛苦，妈妈觉得也是幸福的！ 我们在妈妈肚子里时，妈妈有些什么感觉？一起来做一个体验：我来做妈妈 2、请学生每人在自己的衣服里塞一个小书包，跟着老师的提示表演一位怀孕的妈
第19课别让皮肤受伤害 教学目标： 1、了解皮肤的功能，对认识自己的身体感兴趣。 2、通过观察，了解皮肤，注意保护皮肤的清洁并使皮肤尽量不受到损伤。 3、能大胆地在集体面前表述自己的想法。 活动准备：教学挂图一张、放大镜。 活动过程： 一、通过提问，引导幼儿观察认识皮肤。 1、教师：你们知道我们身体最外面一层表皮是什么吗？请你找一找，我们身体的哪些地方有皮肤？ 2、观察认识皮肤。 提问：皮肤摸上去有什么感觉？皮肤看上去是什么样子的？皮肤上有什么？（汗毛）用放大镜看一看，皮肤又是什么样子的？你的皮肤是什么颜色的，你见过什么颜色的皮肤？出示挂图，观察皮肤的剖面图以及不同肤色的儿童，直观感受皮肤组织的构成和不同人种的肤色。 二、通过自身的体验和幼儿讨论了解皮肤的作用。 1、摸摸自己的脸、拍打自己的皮肤，你有什么感觉？ 2、让几名幼儿去冷水池洗手，提问：当你洗手时有什么感觉？ 3、让幼儿去摸摸自己身上的衣服，摸摸桌子和椅子，说说自己的感觉。 4、你身体哪些地方的皮肤最怕痒？让幼儿说说，再挠一挠，还可以和同伴一起相互挠一挠，感知体验皮肤痒痒的趣味。 5、如果尖锐的东西划伤了皮肤，会怎样呢？ 6、人如果没有皮肤行吗？ 小结：皮肤在我们人体的最外层，具有保护人体的作用。还能调节体温和接受感觉，就好像我们穿了一件奇妙的衣服。如果没有皮肤我们就没有冷、热、痒、疼痛等感觉；天热了，皮肤可以排汗、散热，天冷了，皮肤上的毛孔会紧缩，不让冷空气进入身体。 三、启发幼儿联系自己的生活经验，谈谈：怎样保护我们的皮肤。在日常生活中应该注意些什么呢？ 教师小结：皮肤对我们非常重要，我们要好好保护它。 （1）经常清洗皮肤，例如：洗脸、洗手、洗澡、洗头等。 （2）要勤换衣服，保持皮肤干净。 （3）尖锐的东西不去碰，防止戳伤或划伤皮肤。 （4）夏天穿短衣衫，走路要小心，尽量不摔跤，防止跌伤皮肤。 （5）冬天天冷，要戴手套，穿厚衣服，以防冻伤皮肤，还要每天搽点护肤油，不要让皮肤太干燥。 （6）蚊虫叮咬，脏东西不要碰，细菌也会使你的皮肤红肿或长疙瘩等。 （7）平时加强锻炼，使皮肤更健康。 （8）如果你的皮肤不小心破了，要及时擦药和包扎。 第20课预防足癣
一年级下册《生活生命与安全》教案 第一单元：生命奥秘 第一课时西瓜子的旅行 教学目标: 一.引导学生认识植物的生命起源,了解植物的生长过程。 二.培养学生对生命的热爱,关爱大自然。 教学过程: 一．创设情景,导入新课 １. 老师讲故事:《西瓜子的旅行》。学生边看课本第一页边认真听。 2.老师提问:听了这个故事,你知道了什么？想知道什么? ３. 学生自由发言。 4．师小结:西瓜在肚子里是不能生长的，想知道它们是怎样长大的吗?今天我们就来了解植物生命的生长过程,探索它们的生命奥秘。 二.学习、了解西瓜的生长过程。 1．学生读课文第二页,借助拼音和四幅插图了解西瓜的生长情况。教师巡视指导。 ２.教师引导全班学生按照顺序观察四幅插图,读读插图下面的句子。 3.师提问:看了插图,你知道了什么?生汇报。 ４.同桌讨论：西瓜的生长过程是怎样的?你能用自己的话向大家介绍一下吗?
5．抽学生汇报。老师引导学生看图说完整的话。 6.师提问:植物生长需要哪些条件?生回答。 7．全班齐读这段：“空气、阳光和水是植物生长需要的基本条件……大约需要３~～4个月。” 三.想一想,做一做,试一试。 1.观察第３页的三幅图，想一想:哪颗西瓜子能发芽？为什么？ 2.学生在小组内说一说,再个别汇报。师生补充。 3.做一做:写下一种你熟悉的植物的名字,画出它的样子,你能为它做下列哪些事情,请涂一涂。 浇水捉虫松土除草晒太阳 4. 试一试:课后,在老师或家长的帮助下,做一个种子发芽的实验。 四．教师总结 我们今天学习和了解了植物的生长过程,知道了它们生命的奥秘。它们的生命力真的挺顽强，我们以后要多观察,多实践,就会发现更多生命的奥秘和奇迹。 第二课时美丽的缺牙巴 教学目标: 一．引导学生了解换牙的科学常识,了解生命的变化成长过程。 二.培养学生热爱科学,热爱生命的情感。 教学过程： 一．谈话引入:
小学一年级安全教育主题班会教案 一年级(3)班 班会目的: 通过这次主题班会，引导学生学习家庭生活安全知识，进一步增强学生的安全意识和自我保护意识；掌握一些自救自护的本领；珍惜生命，健康成长。 班会准备: 1学生通过各种渠道搜集有关家庭安全方面的资料。 2制作相关的课件。 3.黑板上用彩色粉笔书写“珍惜生命安全第一”八个美术字。 班会程序: 一谈话引入： 同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎不存在什么危险。但是，在我们平时的生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈平时的生活中需要注意什么： 二、校园安全常识 1.防踩踏：学校是人群密集的地方，防踩踏是学校安全的重要问题， 1) 进出教师要有序，不推挤。 2) 在教室和走廊不奔跑、追逐。 3) 上下楼梯靠右行 2.防火：学校是人群密集的地方，防火是学校安全的重要问题， 1) 禁止在校园内玩火、放炮。 2) 上实验课要注意老师的要求，不要随意乱动药品。 3) 定期检查防火设施发现损坏应立即修复。希望大家能齐抓共管。共同参与到校园安全防范的活动中来。 3.防校园暴力：同学之间要和睦相处，互帮互助，团结友爱。若存在分歧、矛盾要及时沟通化解，不要心存怨恨。若发现对方寻衅滋事应及时向有关老师反映情况，寻求学校的帮助。 三、消防安全知识 1. 要打火警电话 119 报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。 2.发生火灾不可乘坐电梯，要向安全出口逃生。 2. 一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。 3. 逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。
最新五年级生命安全教案 17．使用燃气防伤害 五年级生命安全教案 1、设计小调查：上课前老师想做个小调查,在日常生活中你家里都有哪些做饭方式？除了用电做饭以外,大多数同学家中都采用燃气的方式做饭. 2、认识燃气：那什么是燃气呢？燃气,我们生活中和工厂生产时,经常会用到的气体.它燃烧时会产生热量.它通常分为：天然气、煤气和液化石油气. 3、燃气作为我们日常生活中不可缺少的能源已进入千家万户,给生活带来方便清洁,也给环境保护带来实质性好处.但因燃气发展速度较快,一些安全措施没有及时跟上,以致燃气事故经常耳闻.因此我们在生活中要避免因使用不当、管理不善而引发火灾、爆炸和使人窒息的严重事故. 4、真实再现：下面我们来观看两组图片,谈谈你的感受.（播放危害发生燃气爆炸的新闻图片）燃气爆炸能带来这么严重的后果啊！那么燃气泄漏对我们的日常生活会造成哪些危害呢？天然气、人工煤气、液化气均属易燃易爆气体,少量泄漏在空气中形成较低的浓度,虽不会引起着火、爆燃事故,却极易发生燃气中毒.但是如果缺乏监控,气体泄漏量较大或慢慢地积累,就会引起空气中有较高浓度的可燃性气体,达到一定的浓度,遇明火就会产生着火爆炸的灾祸. 二、思考及探究日常生活中燃气泄漏的常见原因 1、学生思考：结合自己的生活经验,请同学想想在实际生活中什么情况下容易发生燃气泄漏呢？建议大家从燃气灶具和使用过程中的人为疏忽两方面谈论. 2、利用图片师生共同归纳生活中燃气泄漏的常见原因：燃气灶具方面： 1、燃气管道腐蚀或是煤气表、燃气阀门、接口处损坏产生的燃气泄漏； 2、连接灶具的胶管老化或是两端松动导致燃气泄漏； 3、燃气灶具损坏造成的燃气泄漏；人为疏忽方面： 1、燃气灶在使用过程中发生液体溢出浇灭灶头或是被风吹灭灶头,也是导致燃气泄漏的主要现象； 2、燃气热水器或是燃气灶点火不成功,导致气出来而没有燃烧也是一种燃气泄漏； 3、忘关燃气阀门或燃气阀门没有关严也会导致燃气泄漏； 4、搬迁、装修等私改燃气管线造成
1、我从哪里来 一、教学目标 （一）情感态度培养 1、感受生命世界的奇妙，激发对生命的喜爱之情。 2、激发孩子对爸爸妈妈的喜爱和感激之情。 （二）行为技能训练 1、初步学习探究问题的能力。 2、初步学习用文字或绘画表达思想感情的能力。 （三）知识经验积累 1、了解自己的生命由爸爸妈妈共同给予。 2、知道妈妈怀胎9月辛苦孕育了自己。 二、教学重、难点 教学重点：引导学生了解生命是爸爸妈妈给予，知道妈妈辛苦孕育了自己。 教学难点：激发学生对生命的喜爱之情和对爸爸妈妈的感激之情。 三、内容分析及教学建议 本课由5个模块构成。 （一）引言 内容分析：引言开门见山，直接问出孩子们存在心中的疑问——“你们知道自己是从哪里来到这个美丽世界的吗？”引发学生思考。实际上，“我从哪里来”是幼儿时期孩子们一直存在心中的疑问，家长们在回答这个问题的时候一般都会含糊其辞，甚至给孩子们以误导。本课就是要孩子们清楚明白地知道自己的生命是爸爸妈妈共同给予的，妈妈辛苦孕育了自己。 教学建议：依据一年级学生的心理与认知特点，可先采用播放小动物繁殖的视频导入，然后引发学生思考：我的生命是谁给予的，我从哪里来？ （二）平安童话 内容分析：平安童话根据低年级儿童的认知特点，讲了萌小兔种胡萝卜引发淘气猴思考的故事。孩子们一般都知道植物由种子发芽而来，但是自己是从哪里来的呢？很多孩子都不清楚。《西游记》里孙悟空是从石头里蹦出来的，引起淘气猴的误解。淘气猴知道自己是妈妈生出来的，但是还想知道妈妈肚子里的自己是从哪里来的。淘气猴的疑问也引发了学生们的思考：小孩子是从哪里来的？ 教学建议： 1、鼓励学生自己借助拼音和图片读懂平安童话，可采用同桌互助方式来读。读完故事后，老师请学生简单说说，故事讲了什么？ 2、启发学生思考：我们从哪里来的？ （三）平安导航 内容分析：平安导航这一板块解决的是“是什么”、“为什么”、“怎么办”的问题。根据低段学生的特点，将爸爸妈妈结婚一直到妈妈孕育孩子9个月的过程展示出来。将生命的诞生给孩子们做了比较详细的说明，让学生知道是爸爸和妈妈共同给予了自己生命，妈妈辛苦孕育了自己。 教学建议：“平安导航”是学习交流活动。教师指导学生认真读图，知道爸爸妈妈在结婚以后，爸爸身体里的精细胞和妈妈身体里的卵细胞相遇，精细胞进入卵细胞，新的生命诞生了。小小的生命在妈妈的肚子里慢慢长大，受到爸爸妈妈的共同呵护。教师在这里可引导学生思考，生命的诞生和孕育是奇妙和美好的事情，激发学生对生命的喜爱之情。让学生明白没有爸爸妈妈就没有自己的存在，激发孩子们对爸爸妈妈的爱与感激之情。
第一单元悦纳自我敬畏生命 第一课我是小学生了 适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。 本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。 教学目标： 1、认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。 2、情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。 3、行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。 教学重点、难点： 重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。 难点：培养成为小学生的自豪感。 课前准备：教学PPT 教学过程： 导入：“丁零零”的小闹钟把你们从睡梦中唤醒，起床了，快快清理小书包……噢，今天你要上学了！请同学们说出学校名称，教师将校名写在黑板上，让学生照着写。我们已经是小学生了，每天背着书包，高高兴兴到学校，骄傲又自豪。 一、情境园 上小学与上幼儿园有什么不同呢？ 幼儿园里的小朋友，总和老师在一起；学校里的小学生，课间自己玩；幼儿园里经常玩游戏，小学生上课要认真听讲，下课了才能去上厕所……培养学生积极的入学情绪，转变角色，主动适应小学的学习和生活，引导学生对自己的新角色产生自豪感。 二、智慧屋 学校和幼儿园大不一样了，进入小学，我们要比在幼儿园里更听话更懂事了，我们要认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规
珍爱生命安全教育教案 1、观看《中小学生春季安全教育第一课》专题节目，加强学生安全防范意识，提高自救自护意识。 2、让每位学生在遇到自然灾害和突发事件时，能够沉着应对，减少意外事故的伤害。 3、了解校园安全隐患。 4、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 一、导入： 同学们，前段时间我们了解到四川雅安发生了地震，对于逝去的生命我们感到非常惋惜。我们的家乡也处于环太平洋地震带，假如我们这里发生地震我们该怎么办呢?假如遇到火灾时我们又该如何呢?“安全”是一个永恒的话题。 二、播放视频：《中小学生春季安全教育第一课》 同学们看完这个视频你想说些什么呢?(生讨论发言) 师：同学们，地震、火灾、溺水、交通等等夺走了多少鲜活的生命，让人感到惋惜的同时，我们又必须面对的是安全，只有安全的警钟常常响起，只有把安全落实到我们的学习和生活中，我们才能快乐健康的成长。那么在我们身边又有哪些安全隐患呢?(生讨论师总结)
三、校园中存在的安全隐患。(请学生列举一些现象) 1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。 2、校园用电安全隐患。 3、学生交通安全隐患。 4、校园隐性伤害的隐患。 一、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。 1、上下楼梯要注意什么? ①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方一定要扶好栏杆。③整队下楼时要与同学保持一定距离。④上下楼时不要将手放在兜里。⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。 2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。 3、课间活动应当注意什么? ①课间活动应当尽量在室外，不要远离教室，以免耽误上课，进出教室要有秩序、不要推挤。 ②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动。 ③活动的方式要简便易行，如做做操等。 ④要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。 四、交通安全注意事项。
1.化石的故事 教学目标： 1. 理解生命经历了漫长的进化过程。 2. 感受物种变化和生存环境的密切关系。 3. 引导学生关注生命的存在状态。 教学重点： 生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。 教学难点： 物种更迭，但生命依然生生不息。 课时划分； 2课时 教学过程： 1. 师：同学们你们喜欢看科幻片吗？你们看过《侏罗纪公园》吗？引导学生讨论。 2. 学生分组交流：我们看的电影里，恐龙为什么会复活？ 3. 分组议一议：人们凭借什么直到恐龙的样子，还能够模拟出恐龙的声音？ 二．新课 1.学生独立阅读教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪
些知识？ 2.小组合作探究学习“生命探索”部分内容，交流：骨骼不断增生的怪鱼-----伍氏献文鱼。 3.了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关知识。 4.学生阅读教材“生命加油站”的内容，交流科学家关于恐龙灭绝的多种假说，思考恐龙消失带给人类的启示。 5.近些年消失的十大物种。 6.思考与行动。 （1）什么原因导致这些物种消失？这样的结果是否可以避免？ （2）说说你知道的环境恶化、极端气候、地质灾害，它们有可能是哪些原因造成的？ （3）我们能够做什么？ 7.化石故事知多少 （1）考古发现的最早的猿人化石距今大约多少年？ （2）你还想知道哪些关于化石的故事？ （3）如果将来有一天，假设我们掌握了必要的技术，能使那些已经从地球上消失的动物重新出现在我们的地球上，你最希望重新出现的动物是什么？ 三．课外延伸 课后分组搜集有关化石的更多资料。
2.生命之谜 教学目标： 1. 了解人类对生命起源的探索历程，这一历程伴随了整个人类发展史。 2. 感受科学进步给人类生存带来的改变，增强对人类未来的信心。 3. 激发学生对生命之谜的探究热情，引导学生关注人类自身命运。 教学重点： 在探究、探索活动中激发学生的求知热情，引导学生关注生命。 教学难点： 通过生命探索的主要视角、观点、线索的呈现，体验实事求是的科学方法在研究生命之谜及人类生存方面的重要作用。 课时划分： 2课时 教学过程： 一．活动导入：“吃人”的谜语。 1. 故事：传说斯芬克斯是埃及远古时代的一头怪兽，生性残忍，喜欢吃人。它常 用一个谜语考问路人，若答不出来的路人便会被他吃掉。一天，
初中生命安全教育教案 中学生安全教育教案 教学目标： 1、教育学生遵守交通规则，注意人身安全。 2、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。 3、掌握紧急情况下的逃生策略。 教学要求： 知识方面：了解有关知识;明确危害安全的行为。 能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。 觉悟方面：认识安全的必要性，树立安全意识;增强安全的责任感。 教学重点：危害安全的行为，及自救措施。 教学方法：导、读、议、评相结合。 教学媒体：多媒体。 课时：一课时。 教学流程： 创设情景，导入新课→学生阅读，分析归纳→运用知识，解决问题→小结 教学过程： 分明设情景、导入新课。
一、遵守交通规则，注意人身安全。 了解学生中不遵守交通规则和不注意人身安全的事例。 自由发言。列举学生中不遵守交通规则和不注意人身安全的事例。 总结，并对同学的日常行为提出要求。 二、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。 1、当前，在中学生中，有一部分学生缺乏正确的安全防卫心理，他们中有人被敲诈，有人被欺负，甚至有人被杀害，此类案件比比皆是，甚 至有上升的趋势。因此，对我们中学生加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理非常重要。 2、“害人之心不可有，防人之心不可无。” 例一、据《报刊文摘》报道：四川某学校的低年级学生张某，从入校常受到高年级一男生的敲诈，他自己不敢花零用钱，省下的零用钱“奉献 ”了哪位“大哥哥”。有一天，该学生被逼急后，偷了同班同学的随身听，被老师查出后，才说出了偷窃的原因，此案令人震惊。 例二、据《羊城晚报》报道，广州某中学生，由于上网吧，在网吧里结实了一位社 会青年，该青年常以向家长、向老师通报他上网吧为
.五年级上册《生命与安全》教学设计 第一单元热爱生命 1 独特的我 2 性别之谜 教学目标： 一、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。 二、让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。 三、让学生正确认识性别差异，学会正确面对。 教学重难点： 让学生了解性别由染色体决定的相关知识。
教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、引入： 我们班有男生和女生，动物有雌雄之分，有些植物也有雌雄之分，那么是什么决定着生物的性别呢？ 让学生就自己知道的知识各抒己见。 三、新授： 1、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。 看书中内容了解什么是染色体，了解正常人的细胞染色体的数目，知道第23对是性染色体，男女不一样。 男性的两条染色体不一样，分别是否XY；而女性的两条染色体是一
样的，是XX。 让学生了解生男生女的秘密。 思考：据图想想，生男孩和生女孩的概率各是多少？ 2、让学生了解染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。 让学生说说自己和父母有哪些地方相同？ 了解生物界中一些生物性别的决定方式。 四、总结拓展： 回家搜集有关性别方面的知识，下节课给同学介绍。 3 活着真好 教学目标： 一、让学生感受生命的重要，知道人能活着真好。
二、让学生学会感恩，从而更加珍惜生命，让自己的每一天都活得快乐，有意义。 教学重难点： 让学生学会珍爱生命，学会感恩，让生命有意义。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、复习： 给同学介绍自己搜集的有关性别的知识。 三、新授： 1、让一学生讲述小乐的故事，讨论：是什么力量让小乐在危险关头做出惊人的举动？