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陕西省素质教育督导评估316工程初级中学指标体系

陕西省素质教育督导评估316工程初级中学指标体系
陕西省素质教育督导评估316工程初级中学指标体系

陕西省素质教育督导评估316工程初级中学指标体系

一级指标二级指标分值评分标准得分

一、

办学方向(80分)1. 全面贯彻党的教育方针。坚持社会主义办学方向,坚持教育为社会主义现代化

建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的

社会主义建设者和接班人;以科学发展观为指导,认真执行教育法律、法规,依法

办学,规范办学,诚信办学。

14

在学校管理决策

层面、发展规划、

管理制度、教育教

学过程、文化建设

以及主要宣传场

所等方面充分体

现正确的办学方

向和党的教育方

针,得14分。2. 把立德树人作为教育工作的根本任务。树立正确的教育观、人才观、质量观,

并体现在学校发展规划和各项管理制度中;坚持德育为先,教育学生树立为国家强

盛和人民富裕做贡献的理想,全面提高学生综合素质,努力办好人民满意的教育;

制定学校中长期发展规划和年度实施计划,办学目标明确,保障措施得力,可操作

性和检测性强,执行情况良好,教职工知晓率达到100%。

14

共3项,第1、2

项各5分,第2项

4分。

3. 落实素质教育战略主题。素质教育贯穿于教育教学工作的各个环节。坚持以人

为本,深化素质教育,制定有创新、有特色的实施素质教育行动方案;面向每一位

学生,促进学生全面发展,注重培养学生社会责任感、创新精神和实践能力,形成

全方位的素质教育正确导向;促进教师专业发展和学校可持续发展。

14

共3项,第1、2

项各5分,第2项

4分。

一、

办学方向(80分)4. 促进教育公平。依法接收残疾少年入学,建立农村留守少年关爱服务体系、动

态监测和教育管理机制,确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育;不得责令

学生留级、停学、退学或者开除学生,保证适龄少年完成学业,学校不得取消学生

参加中考资格;关爱、帮助、引导、转变自主发展困难学生,促进学生健康发展;

建立控辍保学“双线”目标责任制,适龄人口入学率100%,辍学率在2%以下。

14

共4项,第1、2

项各4分,第3、

4项各3分。

5. 消除大班额。制定消除大班额的措施;班额不得超过50人。10

共2项,措施得力

2分,班额未超过

50人8分。超过

50人的,本条款

不得分。

6. 建立科学的评价制度。建立符合素质教育战略主题要求的教师、学生评价机制,

扭转单纯以考试成绩和升学率评价教师、班级、学生的做法;以义务教育国家课程

标准和《中学教师专业标准(试行)》为评价内容;高度重视过程性评价,真实记

录教师常态工作和学生学习生活状况,每学期对学生综合素质评价1次,并将结果

作为对教师、班主任和学生考核的主要依据;建立教师表彰奖励机制和惩处问责机

制,每年表彰奖励1次优秀教师和先进教育工作者。

14

共4项,第1、2

项各4分,第3、

4项各3分。

二、

领导班子(90分)7. 校长素质。校长经过岗位培训并取得合格证书,具有良好的道德修养,热爱教

育事业,尊重和赏识每位教职工;能认真贯彻党的教育方针,树立素质教育理念;

熟悉教育法律法规和政策,认真履行职责,实干兴校,作风民主,廉洁自律,改革

创新,协调能力强;校长发挥教师专业发展的引领作用,每学期随机听课评课不少

于30次,为教师、学生分别作1次专题学术报告;带头开展校本科研(研修),

每年承担1个校本科研课题;校长每年向教职工作1次述职报告,教职工、学生家

长以及社会各方面评价满意度分别达到90%以上(党支部书记、工会主席、责任区

督学、教职工代表负责测评工作)。

16

共6项,前5项每

项2分,第6项6

分。

8. 领导班子。领导班子年龄、专业特长等方面结构合理,职责明确,实干兴校,

团结和谐,奋发有为,凝聚力强;针对学校发展中的重大问题,及时提出对策,限

期解决,能运用现代管理模式和手段进行管理;分管教学的副校长每学期听课评课

40节以上,听课记录详实,指导意见针对性强,符合高效课堂要求;领导班子成员

能带头开展校本科研(研修),每人每年承担1个校本科研课题,每年领导班子中

至少有2篇论文在市级以上会议交流或教育刊物发表;领导班子成员要经常深入食

堂、宿舍、教室、部室、厕所、保卫室等场所,认真检查安全及条件保障等方面的

问题,及时整改,有检查和整改记录。

15 共5项,每项3分。

9. 党建工作。充分发挥党组织的政治核心作用,围绕学校教育教学改革发展的重

点内容开展党建活动;在年轻骨干教师中培养和发展党员,积极培养年轻干部,组

织教职工学习政治理论和法律法规等,有学习笔记和心得体会;做好安全稳定工作。

9 共3项,每项3分。

二、

领导班子(90分)10. 建设现代学校制度。积极推行学校管理体制改革,实行校长负责制(民办学校

实行董事会领导下的校长聘任制和负责制,董事会与校长职责明确,校长有学校管

理自主权);坚持以人为本,建立了民主、规范、健全、高效的管理制度,制定学

校章程;管理机构健全,分工明确,人员精干,执行有力,高效运转,中层干部通

过公平、公正、公开的民主推荐方式产生,实行聘任制;建立教职工代表大会和家

长委员会制度,学校重大决策经教代会讨论通过,发挥学校工会的民主管理与监督

作用,实行校务公开;充分发挥绩效工资的激励作用,制定科学的绩效工资分配方

案,并能认真实施,克服平均主义。

17

共5项,第1项5

分,其他每项3

分。

11. 政教管理机构。机构健全,配备思想品德好、业务能力强的人员;制定学生思

想政治教育工作规划和实施方案,制定学生管理的有关制度;组织实施学校德育活

动和学生表彰奖励工作,检查指导班级建设和团、队工作。

9 共3项,每项3分。

12. 教务管理机构。机构健全,配备思想品德好、业务能力强的人员;制定符合素

质教育要求的教学工作计划等规章制度;教务管理人员每天随机检查指导教师备

课、高效课堂、学生自习和作业、课外活动、家庭教育等教育教学活动;认真填写

教师成长档案。

12 共4项,每项3项。

13. 后勤管理机构。机构健全,配备思想品德好、业务能力强的人员;学校用地、

校舍、设施设备以及教育经费等方面管理规范,专人负责,专账管理;后勤人员能

树立为教育教学和师生生活服务的思想,廉洁奉公,勤俭节约。

12 共3项,每项4分。

三、

教师队伍(90分)14. 师德建设。教师具有良好的道德修养,自尊自律;尊重学生,关爱学生,以平

和的态度对待学生,不得体罚或变相体罚学生;不得参与有偿家教及奥数等辅导补

课;学校将师德表现作为教师资格注册、绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要条

件,实行“一票否决”;学校每学期至少开展1次全面的师德师风自查和检查活动,

每位教职工必须提供师德自查报告,学校主要通过随机抽样和学生问卷等方式定期

进行师德师风检查,有检查通报;教职工无违法犯罪现象;各学科教师和其他后勤

人员的学生满意度分别达到90%以上。

24

共7项,满意度6

分,其他每项3

分。

15. 教职工编制。按编制标准配备获得教师资格证等证书的教职工,教职工与学生

配备比例为,城市1:15,农村1:18(可根据需要向偏远初中倾斜);寄宿制学校

应按教职工总数的15%配备生活指导教师和宿舍、餐厅管理人员。

12 共2项,每项6分。

16. 教师结构。建立教师聘任制;按学科编制标准配置专业对口的体育(6-7个班

配备1名)、音乐、美术、英语、计算机、劳动技术等学科专职教师;教师本科及

以上学历达到75%,其中研究生学历达到2.5%;中级职称教师达到35%,高级职称

教师达到10%,职称评定要平等对待体育、音乐、美术等薄弱学科教师。

12 共4项,每项3分。

17. 教师技能。教师树立素质教育理念,具备专业知识和理论水平,学校定期开展

教师基本功培训和比赛活动;教师每人配备1台计算机;教师根据教学需要能运用

现代教育技术开展教学活动,95%能使用多媒体教学,80%能设计多媒体课件,40%

能制作多媒体课件,多数教师能自制教具。

12 共3项,每项4分。

三、

教师队伍(90分)18. 教师培训。制定“教师素质提升工程”实施方案,建立5年一轮的教师培训计

划和校本培训计划,开展教职工全员培训;建立教师继续教育激励机制,鼓励教师

积极参加学历提升和国培、省培等继续教育,每学期每位教师至少阅读1本专业成

长书籍,并撰写1篇读后感;形成骨干教师梯队(含各级名师、教学能手、学科带

头人等);学校公用经费5%用于教师培训。

12 共4项,每项3分。

19. 班主任队伍。建立班主任全员培训制度,培训合格率100%;建立班主任工作评

价机制和奖惩制度,重点是关爱学生、平等对待学生等方面,每学期考核1次;按

照特色发展和全面发展的要求,建立学生操行档案,认真填写学生成长过程记录,

不得让学生相互填写;班主任每月必须调整1次学生座位,班主任和学科教师不得

以任何理由违规将学生座位前移,不得体罚学生坐在紧靠讲台位置或其他特殊位置

上课;班主任队伍整体素质高,学生及家长对班主任工作满意度分别达到90%以上。

18

共5项,满意度6

分,其他4项各3

分。存在体罚学生

紧靠讲台或特殊

位置上课问题的,

本条款不得分。

四、规范办学(180分20. 德育工作。队伍、基地、经费、措施、途径落实到位,将德育工作贯穿于学校

教育教学和生活的全过程,体现“小、近、实”的特色;建立学校、家庭、社会“三

结合”的德育工作体系;团、队组织机构健全,制定团、队活动计划,认真落实每

周1课时的团队活动课,结合重大节日组织开展丰富多彩的团队活动,发挥国旗下

讲话活动的导向作用,汇编优秀国旗下讲话材料。

12 共3项,每项4分。

21. 文化宣传。坚持社会主义核心价值观与素质教育的要求,充分体现红色文化、

传统文化和地方文化,讲普通话,写规范字;大力宣传师德高尚、关爱学生、教学

成果显著的教职工;大力宣传思想品德好、团结同学、热爱劳动,会学习、会生活,

有体育、音乐、美术、科技创新等特色发展的优秀学生;校徽、校歌、校训特色鲜

明,内涵丰富,教室、功能部室、餐厅、宿舍等场所文化建设体现育人功能。

12 共4项,每项3分。

四、

规范办学(180分)22. 规范招生。学校按照政府规定的服务区域,保障适龄人口免试、就近入学;不

得组织或者变相组织任何形式的入学考试,不得将各种考级和竞赛成绩作为义务教

育阶段入学与升学的依据。

8 共2项,每项4分。

23. 严格收费标准。学校收费符合国家有关规定,并向社会公布;不得擅自设立收

费项目,提高收费标准;不得向学生推销或变相推销商品,不得违反规定组织学生

征订教辅资料等。

12 共3项,每项4分。

24. 减轻学生过重课业负担。成立减负机构,建立学生课业负担监测和公告制度,

制定减负目标和保障措施,采取学生及家长问卷、学科测试等方式跟踪督导、检查

减负成效,切实减轻学生过重课业负担和心理压力;学校和教师不得要求学生提前

到校和推迟放学,学生每天在校学习时间不超过7小时,保证充足午休时间,每天

睡眠时间保证9小时以上;切实纠正“题海战术”,各年级家庭作业总量每天不得

超过90分钟,在推进高效课堂中逐步减少家庭作业量;严格控制考试的科目与次

数,每学期组织2次考试;严禁利用节假日(双休日和寒暑假等法定假日)组织学

生集体上课,或以补差、提优等形式变相组织集体上课,学校不为补课提供或出租

场地,寄宿制学校必须依据有关规定妥善安排学生作息时间,丰富寄宿学生业余生

活,多给学生自由支配和体育活动时间;严禁安排非寄宿学生上晚自习,确保学生

放学安全。

20

共6项,第1-4项

每项3分,第5、

6项每项4分。后

5项有1项不达标

的,本条款不得

分。

25. 执行课程计划。按照教育部颁布的课程计划,开齐课程,开足课时,严格按照

国家规定使用教材;制定课程安排表、教师课程分担表、作息时间表等,不随意增

减学科课时。

10 共2项,每项5分。

四、

规范办学(180分)26. 规范评价。坚持多维度评价教师和学生,促进学生活泼、健康成长;不得下达

升学指标,不以考试成绩和升学率作为对班级、教师和学生评价的主要依据;严格

保护学生考试信息的隐私权,对学生考试成绩不公布、不排队;不设重点班、特色

班、尖子班等。

12

共4项,每项3分。

出现公布考试成

绩、排队的,本条

款不得分。

27. 家庭教育。制定并落实家长学校工作方案,建立家校合作育人机制;每学期召

开1次分年级的家长会,由学校领导作专题讲座,家长代表作经验交流,优秀的专

题讲座稿和经验交流材料汇编成册;指导家长用先进的理念、科学的方法、耐心平

和的态度对子女进行教育,尊重并爱护子女,严禁家长与家庭其他成员体罚或变相

体罚学生和增加学生课业负担。

12 共3项,每项4分。

28. 校园体育活动。制定实施体育课程、大课间活动和课外体育活动等“三位一体”

的阳光体育运动方案;体育课每周安排3课时(其中健康教育课每学期安排6—7

课时),实施全国中小学生系列广播体操,每天上午30分钟的大课间活动,下午

开展学生体育锻炼活动,确保每位学生每天1小时的校园体育活动(活动场地面积

较小的学校,应分时段安排大课间活动、早操和课外体育活动);不得在上操和大

课间等体育活动期间让学生背诵课文、做作业;不得让学生“胸贴背式”跑操,不

得用做广播体操代替跑步,确保学生安全和身心健康;学校每年对学生进行1次体

检,每年进行1次国家学生体质健康水平测试并及时上报,对达到合格等级的学生

颁发“阳光体育证章”,优秀等级的学生颁发“阳光体育奖章”;学校每年召开春、

秋季运动会,因地制宜经常开展以班级或年级为单位的学生体育活动和竞赛,做到

人人有体育项目、班班有体育活动、学校有体育特色;将体育作为学生综合素质考

核与评价的重要内容。

21

共7项,每项3分。

第2项不达标的,

本条款不得分。

四、

规范办学(180分)29. 卫生与心理健康教育。卫生与心理健康对一个人的生命安全、身体健康、学习

状态等方面至关重要。学校必须设计师生心理健康状况自查表,通过自查、随机抽

样方式调查了解,统计分析,常态监控教职工和学生心理健康状况;通过专家引领、

团体引导、个体辅导、情境设计等形式,对全体教职工和学生心理进行正确引导,

对存在心理问题或出现心理障碍的教职工和学生进行耐心科学的心理辅导,帮助解

决心理健康问题;严格遵守保密原则,谨慎使用心理测试量表或其他测试手段,不

得强迫学生接受心理测试,禁止使用影响学生心理健康的仪器,如测谎仪、CT脑电

仪等;定期对学生进行体质、营养状况监测和传染病预防工作,开展疾病防控、科

学饮食、卫生安全和禁毒禁烟禁酒等教育活动;将卫生与心理健康作为学生综合素

质考核与评价的重要内容。

15 共5项,每项3分。

30. 音乐教育。各年级每周开设音乐课1课时;建立校外音乐教育基地;成立学生

音乐社团,开展小型、灵活、多样的音乐拓展活动,每年举办1届校园音乐节;将

音乐素养作为学生综合素质考核与评价的重要内容。

12 共4项,每项3分。

31. 美术教育。各年级每周开设美术课1课时,结合学科特点进行书法教育;建立

校外美术教育基地;成立学生美术社团,开展小型、灵活、多样的美术拓展活动,

每学年举办1届校园美术书法节;将美术素养作为学生综合素质考核与评价的重要

内容。

12 共4项,每项3分。

32. 综合实践活动。按规定开展综合实践活动(要有活动实施方案和记录);积极

组织学生参加社区服务与社会实践活动、劳动技术教育;按规定课时开设信息技术

课、地方与学校课程。

10

共3项,第1项4

分,其他每项3

分。

四、规范办学(180分)33. 档案管理。真实记载和及时收集学生成长、教师工作历程和专业发展以及学校

各项管理工作的资料;档案分类科学,管理规范;规范学籍管理,做好学生入学、

转入、转出等信息记载,建立学生电子学籍管理制度。

12 共3项,每项4分。

五、

教育科研(70分)34. 科研机构。教育科研包括对教育教学、安全管理、后勤管理等方面工作的研究。

学校确定一位校级领导分管教育科研工作,设立教育科研机构,组织实施科研工作;

各学科建立科研组织,定期开展科研工作,建立学科、年龄结构合理的专家型科研

队伍,确保科研经费和参与科研项目人员的科研时间,并有详细的活动记载。

14 共2项,每项7分。

35. 科研制度。制定学校科研工作实施方案,明确奖惩措施,建立激励机制;建立

科研项目年度申报、中期评估和结题报告制度;建立优质学校帮扶薄弱学校机制,

与国家、省、市级素质教育优秀学校和教育科研单位建立合作关系,聘请专家指导;

各学科每周开展1次科研活动,定期组织科研成果报告会以及成果展示活动。

16 共4项,每项4分。

36. 校本科研。针对教育教学、安全管理、后勤管理等方面遇到的难点和突出问题,

设立校本科研课题,由校务会议确定校本科研题目、参加人员和完成时限,按照微

型课题对待报送上级教育科研部门,结题后作为参与者职称评定的重要依据;教职

工全员参与校本科研活动,学校每年的校本科研个数不低于教职工总数三分之一。

20

共2项,每项10

分。

37. 科研成果。学校近三年内至少完成或正在进行省、市、县级科研课题1项;每

年有8%教师的论文在县级以上教育刊物发表;校本科研课题每年必须完成,并装订

成册,鼓励教师撰写小论文和教育教学随笔等;近三年有15%的教师至少有1篇论

文获县级以上奖励;科研成果作为教职工职称晋升、绩效考核、年度考核的重要依

据。

20 共5项,每项4分。

六、

高效课堂(150分)38. 制定实施方案。高效课堂是减负增效,帮助学生学会学习,全面提高教育教学质

量的主要途径。制定全面实施高效课堂方案,在各年级班级及所有学科推行;坚持

以学生为主体,以教师为主导;构建平等、互动、和谐、高效的新型课堂教学模式。

18 共3项,每项6分。

39. 坚持平等原则。创设教师与学生、优秀学生与其他学生、学习成绩较高学生与

学习成绩较低学生、经常大胆发言学生与不敢发言学生之间平等、互助的课堂环境;

课堂教学面向全体学生,平等对待每一位学生,重点帮助自主发展困难学生,了解

其特点,开发其潜能,使其树立自信心,获得成功;不得对不敢回答或者回答问题

错误的学生进行讽刺挖苦,甚至体罚。

19

共3项,第1、2

项每项6分,第3

项7分

40. 打造互动模式。优化课堂教学模式,教师与学生互动,学生与学生互动;教师

讲授分为开始引导、过程点拨和最后总结三个阶段,教师的讲授时间不超过一堂课

的三分之一(教师根据学科特点,努力缩短讲授时间);学生合作探究、讨论发言、

动手操作时间不低于一堂课的三分之二,学生以小组为单位或以班为单位互助讨

论,也可自由结合互助讨论,既要讨论课堂教学内容,又要讨论课堂作业中的问题,

可在讨论中共同完成作业。

18 共3项,每项6分。

41. 构建和谐氛围。教师留给学生充分的时间和空间,培养学生自主自信、乐于表

达、善于提问的良好习惯;教师与学生,学生与学生之间应以平和的态度、温馨而

合宜的语气、准确的用词、文明礼貌地相互交流;教师和学生及时评价课堂活动,

促进学生更好地进行总结反思,激发学习热情。

20

共3项,第1、2

项每项6分,第3

项8分。

六、

高效课堂(150分)42. 实现高效目标。学生实现课堂目标的时间明显缩短,当堂完成作业的时间明显

缩短;学生科学思维习惯和科学思维能力(发现问题、分析讨论问题、解决问题的

能力)、即席发言和辩论能力明显提高;学生有充足的时间预习新课,拓展搜集资

料,准备发言素材;形成了团结合作、平等竞争、坚持真理和尊重他人的意识。

26

共4项,第1、2

项每项7分,第3、

4项每项6分。43. 提升教师适应能力。教师树立高效课堂理念,基本功扎实,采取灵活多样的方

式,引导学生围绕重点问题进行讨论,克服机械的、表面的、程式化的教学模式;

紧扣课程标准,根据教学目标和重点、难点进行教学设计,分类布置作业,做到少

而精,进行个性化辅导,指导学生当堂完成;善于激发调动学生兴趣,因材施教,

能关注学生个性差异,发展每一位学生的优势潜能;注重创设情境,倾听学生心声,

及时引导学生提炼生成的问题,理解教材内容的逻辑关系,清晰呈现学习目标,认

真撰写教学反思,不断提高专业水平。

24 共4项,每项6分。

44. 加强班级建设。班级是实施高效课堂的基本单位。学校每学期召开1次班主任

工作研讨会,定期对班主任进行培训;制定班级建设实施方案,按照素质教育的要

求,采取灵活多样的形式,围绕学生学习、生活中遇到的突出问题和难点问题开展

班、团、队活动;班级、团组织、少先队干部由学生民主推荐,每学期轮换1次,

不得连任,培养学生的民主意识和自主管理能力;平等对待每一位学生,各类活动

(办黑板报、表演节目、国旗下讲话、主持节目、广播员、引导员等)均应让学生

全员、轮流参与;学校每年表彰奖励1次三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、

优秀少先队员,每学期表彰奖励体、音、美、劳动实践与科技发明等特色发展的优

秀学生、进步显著学生。

25 共5项,每项5分。

七、

教育经费(60分)45. 运转经费。按照国家规定落实各级财政年度生均公用经费补助等学校运转经

费;“营养计划”、农村寄宿生生活补助费、家庭经济困难学生资助等政策落实到

位,保障学校正常运转和学生健康成长。

12 共2项,每项6分。

46. 发展经费。地方政府、办学单位和举办者应按学校发展需要足额预算经费,改

善办学条件和环境,促进学校可持续发展。

12 共1项,12分。

47. 教职工工资。教职工工资(含基础性工资和绩效工资)、国家规定的津贴以及

政策性补贴按时足额发放;依法为教职工办理养老、医疗等社会保险和住房公积金。

12 共2项,每项6分。

48. 经费管理。按照财政部、教育部《中小学校财务管理制度》等有关要求,严格

执行财经纪律,规范财务管理制度,加强对学校预算、收入支出、结转结余资金、

专用基金、资产、债权债务和财务清算等管理;坚持民主、规范、节约的原则,建

立校务公开、收支公开、教代会审议制度,定期接受审计监督,坚决杜绝账外账,

禁止私设“小金库”,无违纪现象。

12 共2项,每项6分

49. 合理使用收入。事业性收费和其他所有收费由学校财务部门统一管理;勤工俭

学收入的三分之一用于改善办学条件和学校发展;学校食堂应坚持公益性和非营利

性原则,实行单独核算,定期公开账务。

12 共3项,每项4分。

50. 产权明晰。依法取得办学资格,办学场地独立完整,无土地纠纷,产权合法、

明晰,租赁场地文书符合法律法规要求。

6 共1项,6分。

八、

办学条件(210分)51. 生均面积。城市初中:生均用地面积12、18、24、30个班分别达到34.5、29.3、

28.6、26.3平方米;生均建筑面积12、18、24、30个班分别达到11.4、10.1、9.8、

9平方米;生均绿化用地面积6平方米。农村初中:生均用地面积12、18、24个班

分别达到30、29、25平方米;建筑面积生均12、18、24个班分别达到10、8.9、

8.6平方米;生均绿化用地面积6平方米,建有劳动实践基地10亩。

12 共3项,每项4分。

52. 校园布局。校园布局科学,教学区、生活区、运动区设置合理;城市学校建有

教师休息室,农村学校建有教师周转房;无土木结构校舍,无危房。

10

共3项,第1、2

项每项3分,第3

项4分。

53. 校园环境。坚持因地制宜,节约资金,因陋就简,高雅美观,突出学校特色的

原则;校园主题色彩鲜明,旗台建设规范,校标建设体现学校发展内涵;校园环境

净化、绿化、美化,打造主题区域,积极创建园林式学校、绿色校园;校园内不得

开设商店、摆摊设点。

12 共4项,每项3分。

54. 普通教室。城市学校普通教室面积达到67平方米,农村学校教室面积达到61

平方米,第1排课桌前缘与黑板距离2米以上,课桌凳间距符合标准;根据学生身

高选用两种以上型号的课桌凳或配置升降式课桌凳,课桌凳完好率100%;教室通风

采光达到规定标准,玻地比(窗户玻璃面积与室内地面面积之比)不得低于1:6,

日光灯360瓦,与黑板垂直安装,距桌面1.9米,配置安装安全方便的开关,由学

生根据需要控制;供暖、降温设施安装到位,配有窗帘、饮水设施和电教器材。

12 共4项,每项3分。

八、

办学条件(210分)55. 理、化、生实验室。物理、化学、生物实验室使用面积分别达到96平方米;

12个班物理、化学、生物实验室各设置1套(实验室、仪器室、准备室),每增加

4个平行班,实验室各增加1个;教学设施配备达到《初中物理、化学、生物教学

仪器配备标准》要求,实验室配置多媒体设施。

12 共3项,每项4分。

56. 教育信息化。计算机教室使用面积96平方米,12个班设置1个,保证学生1

人1机,计算机教室实现语言功能(未实现语言功能的需另建语言教室);多功能

教室12个班110平方米,18个班150平方米,24个班190平方米,30个班230

平方米,每室满足一个年级的合班教学;建有校园网或局域网,实现“校校通”、

“班班通”,城市学校建有校园电视台,农村学校设置远程教育教室45平方米,

远程教育设施配置达到3模标准。

12 共3项,每项4分

57. 体育场地。体育活动场地环道设置达到规定要求,铺设弹性地面(混凝土、砖

块、木板、塑胶、人工草坪等),确保学生安全;田赛、径赛、球类、体操场地布

局合理,固定性活动器械安装到位,篮、排球场地按班级6∶1设置,乒乓球台按

班级4:1设置,体育器材应符合中学生身体特征;体育场地17个班以下设200米

环道,18-35个班设300米环道,36个班以上设400米环道,均设100米直道;因

地制宜设置足球场地,设置升降式篮球架或者根据学生身高特点设置固定式篮球

架,设置洗手池。

12 共4项,每项3分。

八、

办学条件(210分)58. 体育活动室、体育器材室。城市初中体育活动室使用面积12个班700平方米,

18个班1000平方米,24个班1300平方米,按标准配置体育设施。农村初中体育

活动室面积12个班300平方米,18个班450平方米,24个班608平方米,(12

个班以下的学校建有体育活动室,能满足1个教学班的教学活动),按标准配置体

育设施;城市和农村初中体育器材室面积50—70平方米,体育器材配置达到规定

标准,分类管理规范。

10 共2项,每项5分。

59. 音乐、舞蹈教室。24个班以下音乐舞蹈教室设置1个,25个班以上音乐、舞

蹈教室各设置1个,音乐舞蹈室使用面积110平方米,其中音乐教室使用面积96

平方米,舞蹈教室使用面积110平方米;音乐教室配置移动式合唱台,铺设木地板,

舞蹈教室铺设木地板,装有符合初中学生身高特点的把杆和墙镜,各室配置多媒体

设施,其他设施达到标准。

10 共2项,每项5分。

60. 美术、书法教室。24个班以下设置美术书法教室1个,使用面积96平方米,

25个班以上美术、书法教室各设置1个,使用面积各96平方米;各室配置多媒体

设施,其他设施达到标准。

8 共2项,每项4分。

61. 图书室、阅览室。图书室应设置在第1层楼,图书室使用面积12个班181平

方米,18个班261平方米,24个班340平方米,30个班420平方米;图书室藏书

分类比例符合规定,管理规范,每年新书递增量1%,生均图书40册,借阅量每生

每年15册,在教室等区域设置图书角;教师阅览室按教职工总数的3:1设座,报

刊杂志师均1.5种,配备各学科专业杂志,学生阅览室按学生总数的12:1设座,

报刊杂志每班4种,建有电子阅览室。

9 共3项,每项3分。

八、

办学条件(210分)62. 卫生(保健)室。使用面积20平方米,设施配置达到《国家学校体育卫生条

件试行基本标准》要求;寄宿制学校或600名学生以上的非寄宿制学校配备卫生专

业技术人员(校医)1名,600人以下的非寄宿制学校配备保健教师或卫生专业技

术人员1名。

8 共2项,每项4分。

63. 心理辅导室。使用面积25平方米,设置达到规定标准;心理健康教育机制健

全,配备专业对口的专职教师和兼职教师。

8 共2项,每项4分。

64. 劳动技术教室。使用面积96平方米,12个班设置1个,每增加4个平行班增

设1个;每个教室配置6种劳动技能工具和材料。

8 共2项,每项4分。

65. 地理教室。使用面积96平方米,安装多媒体设施;配备日地月运行仪、天体

运行仪、天文望远镜等,设施配置达到《初中地理教学仪器配备标准》要求。

8 共2项,每项4分。

66. 科技活动室。使用面积12个班36平方米,18个班54平方米,30个班72平

方米;配备符合初中学生年龄特点的航空、航天、航海、无线电、科学探索等工具、

材料,有科技制作和科技发明作品。

8 共2项,每项4分。

67. 会议室、档案室。会议室应布置宣传教育方针和办学理念等内容,配备多媒体

设施;建有档案室,档案记载详实,资料齐全,分类科学,管理规范。

8 共2项,每项4分。

八、

办学条件(210分)68. 团队部、德育展览室。使用面积20平方米,布置规范,配备有数量足够的团

队鼓号;建有使用面积50平方米的德育展览室,并经常向学生开放。

8 共2项,每项4分。

69. 学生宿舍。学生宿舍第1层出入口及门窗设置安全防护措施,生均使用面积3.3

平方米, 1人1床,上铺设置符合安全要求的防护栏;宿舍设有厕所和洗浴设施,

设户外厕所的,厕所距宿舍不超过30米,并安装路灯;宿舍配置安全方便的照明

开关,由学生根据需要控制,不得安装电源插座;宿舍窗纱、窗帘安装齐全,通风

良好,物件放置有序,干净卫生,管理规范。

8 共4项,每项2分。

70. 学生食堂。学生食堂选址远离污染源,食堂取得卫生许可证和餐饮服务许可证

等,从业人员取得健康证;食堂(含餐厅)使用面积达到就餐学生生均1.2平方米,

功能区设置合理,规范设置粗加工间、配餐间、主副食加工间、消毒间、物品保管

间等区域;配置电冰箱、烤箱、和面机、绞肉机、消毒柜、留样柜等设施,按规定

设置排烟、排水、排气和消毒、防蝇、防鼠、防尘等设施;餐厅餐位按寄宿学生总

数的70%设座,管理规范。

12 共4项,每项3分。

71. 学生厕所。独立设置的学生厕所应距离饮用水源和食堂30米以上;厕所结构

安全、完整,应有屋顶、围墙、门窗和照明设施,设置洗手池,每50名学生1个

水龙头;男生蹲位达到30∶1(每40人设1米小便池),女生蹲位达到15∶1。

9 共3项,每项3分。

九、

校园安全(80分)72. 管理机构。成立安全管理工作领导小组,设立工作机构,明确工作职责,校长

为第一责任人;按规定配备专职保卫人员,并进行专门培训,做到“人防、物防、

技防”到位。

10 共2项,每项5分。

73. 管理制度。建立各项安全管理制度和安全应急机制,及时报送安全工作信息;

建立对建筑物、消防、用水、用电、用气、车辆等重点部位定期严格检查制度;制

定教学楼、食堂餐厅、学生宿舍、实验室等安全管理制度,制定门卫制度和晨检制

度,管理人员不得擅离职守,严防学生踩踏等事件发生;评估当年无重大安全责任

事故和大面积传染性疾病。

12 共4项,每项3分。

74. 安保措施。建立学校、家庭、政府等方面构成的全方位安全监控网络,营造安

全、健康的教育氛围;严禁无关人员和车辆进入校内,禁止将易燃、易爆、有毒等

危险物品和管制刀具带入校内;校舍按照高于当地房屋建筑抗震设防的要求进行建

设;校园内主要交通道路根据人流、车流密度和消防要求设置;学校用水、用气等

设施符合安全规定,并及时维修和更换,有详实的安检和维修记录;楼梯、安全出

口、疏散通道、消防通道等保持通畅,标识清楚;应在校内高地、水池、楼梯等易

发生危险的地方设置警示标志,并采取防护措施,楼梯护栏高度不低于1.2米;户

内、户外以及楼梯拐弯、通往厕所等部位安装照明设施,供电设施符合安全规定,

满足学校用电需要,配置安装应急用电设施,高压线不得穿越校园,低压线不得使

用裸线,不得在校园内设置无线通讯塔架;定期检查危险化学药品存放情况和体育

场馆设施;不得组织学生参加抢险等应当由专业人员或者成人从事的活动。

20

共10项,每项2

分。

九、

校园安全(80分)75. 饮食安全。学校必须免费为学生、教职工提供开水;应从采购、存储、加工、

留样、消毒等环节规范食堂管理,并明确每个环节的责任人和职责;严禁将腐烂变

质食品供应给学生和教职工。

12 共3项,每项4项。

76. 周边环境。严禁在学校周边200米半径内开办严重污染环境的企业,设立易燃

易爆、剧毒、放射性、腐蚀性等危险品的生产、经营、贮存场所,设置无线通讯塔

架,已建成的由县级政府组织迁移、拆除或关闭;禁止在学校周边200米以内开办

电子游戏厅、录像厅、歌舞厅、网吧、台球室、棋牌室等营业性娱乐场所;学校门

前道路两侧50米设置减速带、安全警示牌,设置人行横道等标志、标线,无集贸

市场、停车场,无堆放杂物等现象;禁止在校门口30米半径内摆摊设点,禁止占

用门前的道路和校门两侧的人行道从事经营活动,禁止在学校门口20米半径内设

置垃圾台、摆放垃圾桶。

16

共4项,每项4分,

有1项不达标,本

条款不得分。

77. 安全教育。强化安全知识宣传与培训,加强法制教育和交通、饮食、消防等安

全教育,针对学生学习和生活中易发生危险的方面进行重点教育和培训,教职工和

学生有安全防护的基本知识和技能;每学期至少开展1次快速而有序的防火、防洪、

防震等灾害事故紧急疏散演练。

10 共2项,每项5分。

十、

教育质量(90分)78. 思想品德素质。学生树立了正确的世界观、人生观、价值观;有服务国家人民

的社会责任感,有较强的法律意识,集体主义意识;具有良好的生活习惯,有团结

互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗、勤俭节约的良好品质;学生操行合格率达

到98%。(通过查看学生成长记录、访问学生、问卷调查等方式,了解学生思想品

德、劳动表现、帮助别人、文明礼貌等方面情况,每校随机抽样各年级1个班进行

评估,综合统计分析,得出学生操行合格率)。

12 共4项,每3分。

关于XX学校素质教育综合督导工作报告(小学)

关于XX学校素质教育综合督导工作报告(小学) XX年4月24日至4月26日,XX区人民政府教育督导室依据《XX 省中小学校素质教育督导考核标准(小学)》,会同区教育局分管领导、区教育局初教科、计装科、安全科等科室负责同志以及区教师发展中心领导和教培员、区教科所相关同志共计40余人组成综合督导组,对XX小学进行了为期三天的综合督导。 根据《XX省教育督导工作规程》的程序和要求,XX区人民政府教育督导室于XX年3月13日向XX小学下发了督导通知,查看了学校“十三五”规划、近三年的工作计划、总结和学校的校园网。XX 年4月11日下午,XX区教育局副局长沈峰和XX区人民政府教育督导室督学穆宏对学校教职员工做了督导动员,使全体教师更加明确了综合督导的目的、过程和要求。 督导期间,督导组听取了XX校长代表学校做的题为《筑立学海厚德,催行心埠千帆》的自评报告;参加了学校的升旗仪式;现场观摩了大课间体育活动、学生精品社团活动展示;察看了校容校貌、设施装备、食堂、图书馆、专用教室等;查阅了学校近年来各项工作的台帐资料;听课62节,查看了78本教师备课笔记和87套学生作业;查阅了校级和中层领导的听课笔记10本;对61位教师、48位家长和50位学生进行了问卷调查;与学校领导、中层干部(含中层助理)及部分教师进行了个别交谈。 督导组通过看、听、查、察、访等多种形式获取了相关的资料与信息,并对照《XX省中小学校素质教育督导考核标准(小学)》,对XX小学的办学思想、制度建设、规范办学、队伍建设、德育与活动、课堂教学、办学成效七个方面进行了认真整理、归纳、分析、汇总,现将综合督导评估意见报告如下:

陕西省工程建设项目招标方案核准办法

陕西省工程建设项目招标方案核准办法 第一章总则 第一条为进一步规范我省工程建设项目招标方案核准工作,根据《中华人民共和国招标投标法》、《中华人民共和国招标投标法实施条例》和《陕西省实施〈中华人民共和国招标投标法〉办法》等法律、法规和规章,结合我省实际,制定本办法。 第二条本办法适用于我省行政区域内,依法必须招标的工程建设项目。 第三条各级发展改革部门负责本级行政区域内工程建设项目招标方案核准工作。 第二章申请内容和条件 第四条项目建设单位申请核准的招标方案主要内容包括:(一)建设项目的勘察、设计、施工、监理以及设备、材料等采购活动的具体招标范围; (二)建设项目的勘察、设计、施工、监理以及设备、材料等采购活动拟采用的招标方式、招标组织形式; (三)评标委员会成员组成、投标人资格审查及评标的办法。 第五条项目符合有关法律、法规、规章等文件的一定条件,项目建设单位可以申请不招标或者邀请招标。 第六条项目建设单位符合有关法律、法规、规章等文件的一定条件,可以申请自行招标。

第三章核准程序 第八条依法必须招标的实行审批、核准管理的项目建设单位应当在报送的项目可行性研究报告或者资金申请报告、项目申请报告中包括招标方案;但有下列情形之一的,可以单独报送招标方案: (一)在项目审批、核准前确需通过招标方式或者其他方式确定勘察、设计单位开展前期工作; (二)在项目审批、核准时未审批、核准招标方案; (三)确需对已审批、核准的招标方案作出改变; (四)其他特殊情形。 依法必须招标的实行备案管理的项目建设单位提交项目备案信息时,应包括招标方案。 第九条项目建设单位申请审批、核准招标方案,应当报送下列材料: (一)招标基本情况表(样式见附件一)。单独申请核准招标方案的,还应报送招标方案核准申请文件,主要包括项目概况、申请理由和适用法律法规条款、招标内容等; (二)申请邀请招标、自行招标或者不招标的,应提供相关证明材料;使用国有资金的项目申请邀请招标,应提供拟邀请投标人的基本情况; (三)其他材料。 项目建设单位报送材料为复印件的,应当加盖单位公章,并

中学数学素质教育的实施策略

中学数学素质教育的实施策略 发表时间:2010-04-22T21:14:24.653Z 来源:《中学课程辅导·教学研究》2010年第8期供稿作者:杨自立 [导读] 教师要改变过去满堂灌的“注入式”教学方法,要把功夫用在“导”字上,引导、诱导、指导,导方法、导技巧、导规律 摘要:实施素质教育是教学改革的主旋律。中学数学素质教育的实施策略和途径有:更新教法,培养学生的自主参与意识;更新理念,培养学生的创新能力;创设良好的课堂氛围,培养学生学习数学的兴趣;设置的数学实践课,提高学生的知识应用能力;面向全体学生,发展学生特长。 关键词:创新能力;实践能力;学习兴趣 作者简介:杨自立,任教于甘肃省庆阳市西峰区肖金中学。 v目前,实施素质教育是教学改革的主旋律。素质教育的第一要义就是要面向全体学生,第二要义就是德、智、体、美、劳全面发展,第三要义是让学生自主的发展。首先,要满足学生个体生存与持续发展的需要,使学生学会学习,学会发展,学会做人,学会健体,学会劳动,学会共同生活;其次,必须满足学生的兴趣、爱好,发挥其特长和潜能,使其个性得到充分而自由的发展,充满创造的活力。即重视个体实现个性化,又重视实现社会化,既有利于个体适应社会,又有利于满足社会发展的需要。在中学数学教学中,如何把素质教育落到实处,是中学数学教师面临的重要研究课题,根据自己的探索体会,笔者认为实施中学数学素质教育应采取以下几种策略和途径。 一、更新教法,培养学生的自主参与意识 教学中要注意发挥教师的指导作用和学生的主体作用,要给学生提供参与教学的机会,给他们搭建表现自我能力的平台,为他们提供更多的思维空间,使学生在亲自参与教学活动并一步步获得成功的过程中,去体验、去总结。让他们尝到知识的甜美,分享成功的喜悦。教师要在课堂上创造一种宽松、和谐的氛围,把紧张的学习过程转变为一种愉悦的学习活动,从而使学生积极地、全面地参与教学活动。对学生的每一个设想、思路都给以恰当的肯定和激励。要通过讨论、评价、启发、激励去拓展学生的思维空间。 教师要改变过去满堂灌的“注入式”教学方法,要把功夫用在“导”字上,引导、诱导、指导,导方法、导技巧、导规律。凡学生所能之处,教师一概不包办代替,在课堂内最大限度地给学生创造思维发展的时间和空间,争取用最短的时间,最出神入化的方法去点拨、诱导学生思考,把大量的时间留给学生去讨论,去尝试,去归纳总结,给他们成功的机会,激发他们的求知欲望。当学生体验到学习的愉悦,求知的课堂就会变成智慧的乐园,他们就会在自己喜爱的天地里海阔鱼跃、天高鸟飞的奋斗一番。 二、更新理念,培养学生的创新能力 旧的教学理念,教学方法缺乏学生展现自我能力的平台,不利于学生自由发挥,更不利于学生特长的发挥和创造能力的培养。 创新能力包括发现问题、分析问题、提出假设、论证推理、解决问题以及在解决问题的过程中进一步发现新问题、新方法,从而推动事物的不断发展。 学生创新能力的培养要求教师在更新理念的基础上,进行创造性的思维教学,以启发式教学为指导,尝试运用发现法、探究法等多种方法去拓展学生的思维空间,使教学过程成为一种有利于学生保持稳定探究心理的过程。教师要在充分研究和了解学生的基础上,提出有助于学生创新思维能力的综合类问题,允许学生标新立异,敢于独树一帜,使学生积极思考,主动探究。运用恰当的教学手段鼓励学生质疑、争论、交流。 传统的教学过程使学生思维自始至终框定在教师拟定的教学形式中,这样,课堂教学不仅不能给学生创造主动创新的学习机会,也谈不上对学生创新能力的培养。在教学过程中教师必须使教与学积极互动,真正形成多向性学习。 教师要真正实现教学内容是教师“带着学生走向知识”,而不是“带着知识走向学生”的新课标理念。数学教学要始终使学生发挥主体作用,采用以学生为中心的教学思路,通过相互启迪,产生共鸣,使学生的思维由发散而集中,由集中而发散。让每个人都能以自己独特的方式来表现自己的思想,审视数学中提出的种种问题。教师要合理满足学生的好胜心理,培养学生知难而进的品格,充分利用数学中的美,点燃学生创新的火花。 三、创设良好的课堂氛围,培养学生学习数学的兴趣 兴趣是开发学生智力的催化剂,是促进学生求知欲望的强大动力。数学问题本身枯燥无味,如果教不得法,就会引起学生视觉疲劳,听觉疲劳,产生厌学。因此,在教学中培养学生的兴趣是数学素质教育的必要途径。也是促使学生从“要我学”转变为“我要学”的有效手段之一。 首先,教师要创设激发学生兴趣的课堂氛围。课堂教学过程是学生的认知过程,又是学生思维能力发展过程,教师要为学生创造一个和谐愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣,使学生以最佳的心理状态参与知识的形成过程。实践证明,学生的心情越愉快,思维就越活跃,聪明才智越能有效的发挥,教学效果就会越好。因此,在教学时,教师要抓住时机,给学生点拨、引导,使学生在解决问题的过程中获得知识,发展能力。教师对学生提出的问题,不管正确与否都要给予鼓励,使师生之间产生和谐的情感交流和融洽的合作气氛。 其次,教师要挖掘数学的趣味性,用数学独特的严密性,实用性去感染学生。教师要结合教材的具体内容给学生介绍一些数学家的生平,谈世界数学发展史及我国古今数学家的光辉成就,讲丢藩图的“生死方程”,从笛卡尔奇异设想谈宇宙的开发以及当今卫星轨道的精确计算等等,这一系列真实而又令人充满幻想的故事不仅能增强学生的爱国热情,还会更进一步激发学生学习数学的兴趣。 四、设置数学实践课,提高学生的知识应用能力 数学素质教育仅靠课堂教学是难以完成的。我们知道,数学课堂因受知识内容,授课时间的限制,学生所学知识很难发展,运用的机会很少,用数学的观点、态度、思维方法去观察日常生活中的数量关系和空间形式的机会就更少。因此,开设数学实践课不失为补充这方面不足的一个良策。 数学实践课的开设应以课程形式出现,应区别于以往的课外活动或第二课堂。应以提高学生学习数学知识的兴趣和数学知识应用能力为目的,活动内容上不但要与教材内容相辅相成,又要保证相对独立,自成体系。课程设计要遵循灵活、开放的原则,给学生提供动手操作实践的机会,让学生动手拼一拼、摆一摆、量一量、折一折、剪一剪、画一画、想一想、说一说,调动他们的各种感官同时发挥作用,激发学生的好奇心和求知欲。 数学问题来源于生活实际,数学知识在工农业生产、科学技术和日常生活中都有极广泛的应用,运用数学知识去解决各种各样的实际

西安重点中学排名

西工大附中,,,交大附中,铁一中,,师大附中,西安中学,西安高级中学,高薪一中,长安一中,西安市83中学,这是前九位,,以后的就比较差了!! 先说重点中学排名吧。按照实力来排应该是:西工大附中、高新一中、铁一中、交大附中、师大附中、西安中学。后面的都差不了多少。长安一中因为在中考招生时是和城六区的学校分开招的,所以不太好比较, 但其实力大概和师大附中差不多。 长安一中农家子弟居多,学风很刻苦,你得考虑自己受不受得了。但是长安一中的优质师资很多都去了市里,在其他方面也受了一些打击,所以实力比以前有些下降。总体来说市里的重点中学要强,其中西工大、高新、铁一和交大四个学校比长安一中强的不是一点而是很多。自己权衡吧,要是能咬牙努力三年,能受得了那份苦,在长安一中也不会差到哪里去。不过要是能去市里,确实在学习上可以不那么刻苦但是取得 同样的成绩。 新城区灞桥区 1、西安市第八十九中学(省市两级) 1、西安市第三十四中学(省市两级) 2、陕西省西安中学(省市两级) 2、五环中学(省市两级) 3、西安铁三中(省市两级) 3、西安市第六十四中学(市级) 4、黄河中学(省市两级) 4、唐华四棉纺织厂子弟中学(市级) 5、西安市第八十三中学(省市两级) 5、西安庆华电器厂子弟中学(省市两级) 6、西光中学(省市两级)未央区 7、西安市第三十中学(市级) 1、西安市第七十五中学(市级) 8、西安市第三十八中学(市级) 2、西安航空发动机公司一中(市级) 9、西安东方机械厂子弟中学(省市两级)3、陕西第十棉纺厂子弟中学(市级) 10、西安华山机械厂子弟中学(市级) 4、陕西重型机器厂子弟学校(市级) 碑林区 5、车辆厂子中(市级) 1、西安市第二十六中学(省市两级)雁塔区 2、西工大附中(省市两级) 1、西安市第八十五中学(省市两级) 3、西安交通大学附中(省市两级) 2、西安市育才中学(省市两级) 4、西安铁一中(省市两级) 3、西安高新第一中学(省市两级)

2021初中素质教育督导评估自查报告正式版

For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 2021初中素质教育督导 评估自查报告正式版

2021初中素质教育督导评估自查报告 正式版 下载提示:此报告资料适用于某一时期已经做过的事情,进行一次全面系统的总检查、总评价,同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足,并找出可提升点和教训记录成文,为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。文档可以直接使用,也可根据实际需要修订后使用。 为了进一步规范办学行为,积极实施素质教育,提高教育质量,我校将“环境育人、学科育人、管理育人、活动育人”相结合。全面贯彻党的教育方针,积极开展各种教育活动,努力改善办学条件,优化育人环境,使学校管理工作逐步走上规范化和科学化的轨道。依据《普通中小学素质教育督导评估方案》,认真开展自查、自评工作,现对我校素质教育的实施情况汇报如下: 一、办学方向与教育观念 我们的目标是:办学有特色,教学有

特点,学生发展有特长。把学校办得让家长放心,使社会满意。始终以“一切为了学生,为了学生的一切”为宗旨,积极构建适应学生素质提升的教育模式和评价体系。更新教育观念,转变教育思想,树立正确的教育观、学生观和人才观。 具体做法是: 1.开齐课程,开足课时,全面育人;面向全体,因材施教;发挥特长;优差平等,多元评价。 2.组织教师学习依法治校,依法执教,使我校形成了“团结、勤奋、守纪、进取”的校风,“严谨、敬业、求实、创新”的教风和“勤读、善练、多思、多问”的学风。

关于调整陕西省建设工程计价依据的通知

关于调整陕西省建设工程计价依据的通知 陕建发〔2016〕100号 2016-04-29 来源|工程建设网 各设区市住房和城乡建设局(规划局、建委),杨凌示范区规划建设局,西咸新区建设环保局,韩城市住房和城乡建设局,神木、府谷县住房和城乡建设局,各有关企业: 根据住建部办公厅《关于做好建筑业营改增建设工程计价依据调整准备工作的通知》(建办标〔2016〕4号),财政部、国家税务总局《关于全面推开营业税改征增值税试点的通知》(财税〔2016〕36号)等文件规定精神,建筑业自2016 年5月1日起纳入营业税改征增值税(以下简称“营改增”)试点范围。为适应国家税制改革要求,满足建筑业营改增后建设工程计价需要,结合我省计价依据体系的实际情况,现就建筑业实施营改增后我省建设工程计价依据的有关调整办法通知如下,请遵照执行: 一、调整依据 1.住建部办公厅《关于做好建筑业营改增建设工程计价依据调整准备工作的通知》(建办标〔2016〕4号)。 2.财政部、国家税务总局《关于全面推开营业税改征增值税试点的通知》(财税〔2016〕36号)。 3.财政部、国家税务总局《营业税改征增值税试点方案》(财税〔2011〕110号),财政部、国家税务总局《关于简并增值税征收率政策的通知》(财税〔2014〕57号)等。 4.我省现行计价依据。 二、调整原则 1.同一合同工程项目,营改增后造价水平保持稳定。 2.同一合同工程项目,营改增后企业税赋有所下降。 三、调整方法 在现行计价依据不变的前提下,采用过渡性综合系数法计算营改增过渡后的工程造价。具体方法是,根据价税分离的原则,分别计算出营业税下不含税工程造价和增值税下税前工程造价;再测算出营业税下不含税工程造价和增值税下税前工程造价的比值,即 为过渡性综合系数;然后以该综合系数乘以营业税下不含税工程造价,得出增值税下税前工程造价,作为计算增值税的计税基础。

全国各省市重点中学排名

全国各省市重点中学排名 北京市全国重点中学排名 1.北京市第四中学 2.中国人民大学附属中学 3.北京师范大学附属实验中学 4.北京大学附属中学 5.清华大学附属中学 6.北京101中学 7.北京师范大 学第二附属中学8.北京市第八十中学9.北京景山学校10.北京汇文中学 大庆市十大重点中学排名 1.大庆实验中学 2.大庆铁人中学 3.大庆第一中学 4.大庆市东风中学 5.大 庆市第四中学 6.大庆中学7.大庆石油高级中学8.大庆市第二十八中学9. 大庆市第十七中学10.大庆市第十中学; 乌鲁木齐十大重点中学排行 1.乌鲁木齐市第一中学 2.乌鲁木齐市第高级中学 3.乌鲁木齐市第八中学 4. 新疆实验中学 5.新疆生产建设兵团第二中学 6.乌鲁木齐市第70中7.乌鲁木齐八一中学8.乌鲁木齐市第十一中学9.乌鲁木齐市十三中学10.乌鲁木 齐市六十八中学 包头市十大重点中学 1.包头市第一中学 2.包头市第四中学 3.包头市第六中学 4.包头市第九中 学 5.包头市第三十三中学 6.包钢一中7.内蒙古一机集团第一中学8.北重 三中9.北重三中10.包头市回民中学 大连市十大重点中学排行 1.大连市第二十四中学 2.大连育明高中 3.大连市第八中学 4.大连市第一 中学 5.大连市第二十三中学 6.辽宁师范大学附属中学7.大连市第二十高 级中学8.大连市金州高级中学9.庄河市高级中学10.瓦房店市博源高级中 学; 广州市十大重点中学排行 1.华南师范大学附属中学 2.广州执信中学 3.广东实验中学 4.广东广雅中 学 5.广州大学附属中学 6.广州市培正中学7.广州市真光中学8.广州市南 武中学9.培英中学10.广州市铁一中学; 滁州市八大重点中学 1.安徽省滁州中学 2.滁州二中 3.滁州实验学校 4.安徽全椒中学 5.来安中 学 6.安徽省天长中学7.炳辉中学8.安徽省凤阳中学; 齐齐哈尔十大重点中学排行 1.齐齐哈尔市实验中学 2.齐齐哈尔市第一中学 3.齐齐哈尔市第八中学 4. 齐齐哈尔第六中学 5.齐齐哈尔市第三中学 6.齐齐哈尔市民族中学7.齐齐 哈尔阳光学校8.齐齐哈尔中学9.齐齐哈尔市第二十八中学10.齐齐哈尔第 五十一中学

中学素质教育督导评估自评报告

中学素质教育督导评估自评报告 为了全面贯彻党的教育方针,大力实施素质教育。我校积极改善办学条件,加强教师队伍建设。坚持以人为本,德育为首,促进学生德智体美劳全面发展。打造高效课堂,深化课堂教学改革,努力提高教育质量,促进教育均衡发展,创办人民满意的教育。为促进学校教育教学工作再上新台阶,根据上级安排部署,我校依据《XX年xx市初中素质教育督导评估指标体系》对学校进行素质教育情况自评,现将自评情况汇报 如下: 一、学校基本情况 xx一中创建于1956年8月,原名灵宝四中,位于xx镇xx路中段,学校占地面积13715平方米,建筑面积9112平方米。现有14个教学班,学生554人,其中七年级224人,八年级198人,九年级132人。现有寄宿学生304人,七年级111人,八年级94人,九年级99人。寄宿男生164人,女生140人。学校现有教师78人,教师年龄结构合理,平均年龄34岁,现有中学高级教师7人,中学一级教师22人,特岗教师13人。 学校拥有教学楼、办公楼、实验楼、公寓楼、宿舍楼、学生餐厅等基础设施,理化生仪器室、实验室、微机室、图书室、阅览室、卫生保健室、心理咨询室、心理宣泄室、音乐教室、美术教室、舞蹈教室、多功能教室、网络中心、体音美器材室等功能

室配备齐全,学校布局合理,教学区、生活区、运动区分布其间,相互之间不受干扰。 二、自评工作过程及自评结论 1、评价内容:学校严格按照三门峡市素质教育督导评估评价指标体系进行评价,分别从办学方向、领导班子、教师队伍、规范办学、教育科研、高效课堂、教育经费、办学条件、校园安全、教育质量、群众满意度等一个方面进行细化,逐项评价,逐条给分,保证评价的客观、公正,符合实际情况。 2、自评工作过程:成立素质教育督导评估工作小组,加强组织领导。学校及时成立以校长为组长的素质教育督导评估小组,领导班子成员为组员,各年级各处室密切配合,目标具体,任务明确,职责相连。 XXXXX:开展自评工作。教务处、政教处、总务处等相关工作人员依据自己分管的工作,开展自评工作。通过查阅相关的档案资料,实地走访查看,征询师生意见和建议,对相关的数据进行整理、汇总、分析,对相关项目开展自评。 XXXXX:邀请上级领导进行督察。灵宝市教育督学林卫星同志,多次深入学校中间,对开展素质教育督导评估进行指导,提出了许多富有建设性的意见和建议,中心学校的领导同志也深入学校,指导素质教育督导评估工作。 XXXXX:举行学校开放日和召开家长座谈会。我校及时举行家长开放日和召开家长座谈会,邀请家长深入班级,和学生一同听

陕西省工程建设项目报建管理规定

陕西省工程建设项目报建管理规定 第一条根据省人民政府《关于加强建设工程招标投标管理工作的通知》和建设部《工程建设项目报建管理办法》,结合我省实际制定本规定。 第二条凡在本省行政区域内进行土木建筑、设备安装、管道线路敷设、装饰装修等固定资产投资的新建、扩建、改建以及技改等工程建设项目,不论资金来源和隶属关系如何,均应按本规定办理项目报建。 第三条本规定所称土木建筑、设备安装、管道线路敷设、装饰装修工程的定义为: (—)土木建筑工程:是指房屋、铁路、公路、城市道路、桥粱、隧道、堤坝、电站、码头、机场、运动场、园林等建筑工程。 其中房屋建筑工程,是指住宅、厂房、剧院、仓库、办公楼、旅馆、商店、学校、医院等建筑工程。 (二)设备安装和管道线路敷设置程:是指电力、通信线路、石油、燃气、给水、供热、空调等管线系统,工业及民用设备的安装工程。 (三)装饰:是指使用装饰材料对建筑物、构筑物外表或内部进行装饰的工程。 (四)装修:是指对建筑物、构筑物的结构或使用功能进行维护和修复的工程。 第四条陕西省建设厅是本省建设工程项目报建的主管部门,归口管理全省建设工程报建工作。各地(市)、县(区)建设行政主管部门按分工管理的原则负责分管建没工程报建的管理,主要职责是: (一)受理建设工程项目报建; (二)对报建工程项目进行核实、分类、汇总并及时向有关部门通报、提供报建信息; (三)查处对工程项目隐瞒不报等违章行为; 第五条省、地(市)、县(区)处设行政主管部门关于报建管理的分工为:

(一)中央驻陕及省属有关建设单位的工程建设项目报建由省建设厅受理; (二)地(市)所属建设单位工程建设项目及在地(市)行政辖区内的中外合资、合作企业,外资企业的工程建设项目报建由地(市)建委(建设局)受理; 第六条建设工程项目报建主要包括以下内容: (一)工程名称; (二)建设地点; (三)工程规模; (四)工程项目建设批准文件; (五)项目总投资及资金来源; (六)计划开、竣工日期; (七)发包方式; (八)工程筹建情况。 第七条报建程序如下: (一)建设单位在项目建议书或可行性研究报告被批准后、按第五条管理分工规定到建设行政主管部门领取《工程建设项目报建表》(附件); (二)建设单位应认真填写《工程建设项目报建表》(一式四份)。报受理单位核准; (三)报建核准后,由建设单位或报建受理单位分别报(送)上级建设行政主管部门及工程建设项目所在地建设行政主管部门备案; (四)工程项目报建后,建设单位可按有关规定及要办理其他建设手续,进行建设工程项目的实施。 第八条各级建设行政主管部门应及时受理报建,符合规定的应在三日内办结。 第九条各有关管理部门对未报建的建设工程项目,不得办理建设、施工许可手续;各级招标投标管理办公室不得审批工程招标投标;各施工、监理、代理单位不得承接该工程项目的有关业务;工程质量监督部门不受理工程质量

谈素质教育在小学数学教学中的实施

谈素质教育在小学数学教学中的实施 罗周鸿 随着我国教育改革的不断深入,基础教育必须由“应试教育”向素质教育全面转轨,已为广大教育工作者所共识。所谓素质教育,是以培养和提高全体公民的基本素质为最终目的的教育。而小学的素质教育是指以开发儿童身心潜能,培养和提高儿童各方面素质为出发点和归宿,以社会文化(包括思想品德)的传播为宗旨,以心理品质培养为中介,以身体素质训练为基础的德、智、体全面和谐发展的教育,其最终目标是造就具有良好素质的合格公民。① 小学数学是义务教育的一门重要学科,从小给学生打好数学的初步基础,使他们掌握一定的数学基础知识和基本技能,这是我国公民应具备的的文化素养之一。因此,素质教育在小学数学教学中的实施,直接影响人的文化素质、思维品质、思想品德、生理和心理素质的形成。 当前,小学数学教学受“应试教育”的影响,存在着重知识轻能力、重结论轻过程、重智育轻德育、重讲解轻学习、重课内轻课外、重“学会”轻“会学”的现象,束缚了学生学习主动性的发挥,影响了学生个性的发展和创造意识的培养。要克服这些不良倾向而实施素质教育,必须明确小学数学教学的指导思想是着眼素质、加强基础、培养智能、重视德育、发展个性,教学要坚持面向全体学生,使学生全面地、生动活泼地、主动地得到发展,从而学会学习、学会生存、学会做人、学会创造。为此,本文试就素质教育在小学数学教学中的实施谈几点个人浅见,就教于专家和同行。 一、面向全体学生,使所有学生都得到最大可能的发展 面向全体学生,促进所有学生的全面发展,这是素质教育的一大本质特征。 提高民族素质,必须从培养每一个人的素质入手,因为每一个人的素质是民族素质的基础,民族素质是每一个人素质的融合和升华。所以在小学数学教学中必须面向全体学生,使每个学生在原有基础上都得到最大可能的发展,从而实现全体学生素质的提高。在教学实践中怎样去实现这一目标呢?笔者认为,要使教学能促进全体学生的最大发展,以下两大教学措施不可缺少。 1.正确对待学生的个别差异。 首先,要相信所有智力正常的儿童都能学好小学数学。教学实践经验表明:数学成绩不佳儿童中的绝大多数都不是由于自身的智力因素造成的,主要是由于他们的非智力因素和教学条件造成的。因此,我们不能把差生形成的原因完全归结为智力上的原因,更不能将差生和“弱智”简单地划等号。对此,在教学中我们要树立起每个学生都能学好数学的信心,这是搞好面向全体学生的根本保证。 其次,要承认学生的个别差异。由于每个儿童的先天素质和后天影响在事实上存在着一定的差别,这种差别的结果必然要反映为他们在学习兴趣和动机、学习气质和能力、学习方法和习惯等方面的个别差异。显然,一个地区、一所学校、一个班的学生在学习水平和学习效果上不可能整齐划一。对此,在教学中我们要承认这种客观差异,并以此为依据去有针对性地实施小学数学教学工作。 2.正确处理统一要求与因材施教的关系。

浅谈初中数学素质教育论文

浅谈初中数学素质教育论文 浅谈初中数学素质教育论文 澄迈三中何永富 当今世界,科学技术发展日新月异,人才竞争日益激烈。实施素质教育的目的是:培养更多适应时代发展和我国社会主义现代化建设所需要的高素质人才。提高学生的素质是数学教育的出发点和最终归宿,它以促进学生的身心发展为目的,以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质学生为宗旨。素质教育改革下的数学教学已不再仅仅关注于提高学生的数学知识水平,而更加注重全面提高每一位学生的综合素质。把素质教育渗透于教学来提高学生的整体素质和促进学生全面而有个性地发展。教师应根据初中数学的教学规律对教学不断总结思考、积极探索创新,不断提高教学水平。 一、优化教学内容 在教学中多设计趣味性较强、与生活接近的内容。课改下的新教材非常注重新的知识来源,知识更趋于直观、有趣,使学生入门便能产生兴趣,这

样学生思维随兴趣应用而生,而思维又需要一定的知识基础。如在一些复习题中列出各种银行标志找出属于对称图形的有哪些,既可以掌握一些数学内容,也可以增长我们的见识。在新课改下进一步研究新教材,认真探求教学方法,根据学生心理特征,科学地驾驶课堂,真正地落实素质教育。在教学中的预习、复习、课后作业也注意让学生多观察,解决生活中遇到的问题。优化的教学内容与表现形式提高了学生兴趣,给教学带来了意想不到的效果。 二、引导学生培养自学能力 自学能力的培养是提高教学质量的关键。可自学能力的培养,首先应从阅读开始,初一学生阅读能力较差,没有良好的阅读习惯,教师必须从示范做起,对课文内容逐句、逐段领读、解释,对重要的教学名词、术语,关键的语句、重要的字眼要重复读,并指出记忆的方法,同时还要标上自己约定的符号标记。对于例题,让学生读题,引导学生审题意,确定最佳解题方法。在初步形成看书习惯之后,教师可以根据学生的接受程度,在重点、难点和易错处列出阅读题纲,设置思考题,让学生带着问题纵身深入和横向拓展地阅读数学课外材料,还

陕西省重点中学名单

陕西省省级标准化高中名单(248所) (截至2010年11月) 西安市(74所) 西安中学西安市第八十九中学西安高级中学西安市第二十六中学西光中学西安市第一中学 西安铁三中西安铁一中 西安市第八十五中学西北大学附中 黄河中学西安市第六中学 庆安中学西北工业大学附中 西安市第三十四中学华清中学 西安市第八十三中学西飞一中 西安航天中学西安高新一中 西安交通大学附中西安市第三中学 陕西师范大学附中五环中学 西安电子科大附中长安一中 惠安中学西安远东一中 博迪中学西安田家炳中学 西安市育才中学周至中学 户县第一中学东方中学 长安二中庆华中学 西安市第三十八中学西安市第七十中学 西安市第八十二中学高陵县第一中学 西安市第三十中学 西安市航空发动机(集团)有限 公司第一子弟中学 西安市第六十六中学西安市车辆厂中学 蓝田县城关中学远东教育集团第二中学

西安市建筑科技大学附属中学西安市第八中学 阎良区关山中学西安市第四十四中学 西安市华山中学西安市第十中学 西安市四棉中学西安交通大学第二附属中学 西安市第六十四中学长安区第四中学 长安区第六中学临潼中学 户县第二中学西安铁一中国际合作学校(2009)西安交大阳光中学(2009)西安市英才中学(2009) 西安市昆仑中学(2009)户县第四中学(2009) 长安区第五中学(2009)周至县第六中学(2010) 西安市西电中学(2010)高陵县第三中学(2010) 长安大学附属中学(2010)周至县第二中学(2010) 西安市第19中学(2010)陕西师范大学锦园中学(2010)临潼区雨金中学(2010)长安区第七中学(2010) 宝鸡市(22所) 宝鸡中学宝鸡石油中学 宝鸡渭滨中学宝鸡长岭中学 凤翔中学眉县槐芽中学 扶风高中眉县中学 虢镇中学烽火中学 斗鸡中学岐山高级中学 陇县中学千阳中学 凤县中学金台高级中学 岐山县蔡家坡高级中学凤翔县西街中学 陈仓区西城高级中学(2009)岐山县益店高级中学(2009) 扶风县法门高中(2009)眉县城关中学(2009) 咸阳市(32所)

关于素质教育督导评估自查报告

关于素质教育督导评估自查报告 激励教师做有文化底蕴的教师,引导学生做有文化知识的学生,努力实现“办人民满意的教育”的办学目标,本文是小编为大家整理的素质教育督导评估自查报告,仅供参考借鉴,希望可以帮助到大家。 素质教育督导评估自查报告范文(一) 一、序言: 1、学校基本情况 洪洞县登临中学始建于1991年,位于辛村乡北端,辐射半径公里,辐射人口9500人。校园占地面积8991平方米,建筑面积3311平方米,学校仪器室、理化生实验室、图书室、阅览室、微机室齐全,是一所环境优美、设计合理的农村三轨制初级中学。学校现有9个教学班,在校学生378人,教职工37人,所有教师都具有大学专科以上学历,其中40%以上的教师具有本科学历,专任教师配备齐全,教师队伍结构合理,总体呈现教师年轻化趋势。 2、自评过程 我校的自评工作从20**年10月10日起到20**年10月18日止,历时1周的时间,在这次自评中我校经历了以下几个阶段: (1)、发动、组织、准备阶段。 我校在接到教育局督导室文件后,学校对这项工作非常重视,马上召开校委会,成立了以校长闫德胜为组长,以许

鸿雁、宋红强、贺飞虹、徐林平、徐红莲、许建辉为组员的自评工作领导小组。并组织领导小组成员认真学习了督导室文件《关于做好XX年度初中学校素质教育督导评估工作的通知》、《洪洞县XX年初中素质教育督导评估指标体系》,让各位组员从思想上认识到督导工作的重要性,把本次督导工作作为自我检查、自我调控、自我完善的一个契机。然后对照自查内容,明确了每位组员的自查任务。并对组员提出:认真细致、不缺不漏、实事求是等要求。把各项工作都落实到人,谁出问题,谁负责任。限时定期向组长汇报各自的自查进展。另外,为了做好本次督导自评工作,我校还在全校教职工会议上认真学习了有关评估的文件,对教职工进行宣传、动员,并在教师会上宣布了学校自评工作领导小组,明确各位组员的分工,要求各位教师积极配合各项自评工作的开展。 (2)、查漏补缺,认真整改阶段。 自评工作的第二步是:查漏补缺,认真整改。我校对照《洪洞县20**年初中素质教育督导评估指标体系》,逐项进行了认真落实。图书、仪器、电教器材等,领导小组成员分别进行检查、测试;对微机室、多媒体教室的使用情况进行了调研;对各处室工作计划的实施落实和过程资料进行了整理,对不完善的进行了整改。 (3)、资料收集整理阶段。

关于印发《陕西省工程建设项目招标实施方案核准办法》(试行)的通知

关于印发《陕西省工程建设项目招标实施方案核准办法》(试行)的通知 陕发改项目〔2010〕434号 各设区市发展改革委(杨凌示范区发展改革局),省级各有关部门: 为进一步规范我省工程建设项目招标实施方案核准工作,依据《中华人民共和国招标投标法》、《陕西省实施〈中华人民共和国招标投标法〉办法》和《国家发展改革委办公厅印发关于我委办理工程建设项目审批(核准)时核准招标内容的意见的通知》(发改办法规〔2005〕824号)及有关规定,我委制定了《陕西省工程建设项目招标实施方案核准办法》(试行),现随文印发你们,请结合实际认真贯彻执行。 陕西省发展和改革委员会 二○一○年四月十五日 一、为进一步规范我省工程建设项目招标实施方案核准工作,依据《中华人民共和国招标投标法》、《陕西省实施<中华人民共和国招标投标法>办法》(以下简称《办法》)和《国家发展改革委办公厅印发关于我委办理工程建设项目审批(核准)时核准招标内容的意见的通知》(发改办法规[2005]824号),以及有关规定,结合我省实际,制定本办法。 二、本办法所称招标实施方案是指按照《办法》第二十五条规定编制的项目招标方案,其内容包括《工程建设项目可行性研究报告增加招标内容和核准招标事项暂行规定》(国家发展计划委员会令第9号)第四条规定的招标内容和《办法》确定的项目招标评标委员会成员组成、投标人资格审查和评标办法等。 三、本办法适用于依法必须进行招标,根据《国务院关于投资体制改革的决定》(国发[2004]20号)和《陕西省人民政府贯彻国务院关于投资体制改革决定的实施意见》(陕政发[2004]50号)实行审批制、核准制的工程建设项目,以及实行备案制的部分工程建设项目。 实行备案制的部分工程建设项目,是指使用国有企业单位自有资金并且国有资产投资者实际拥有控制权的,使用以国有企业担保或者以国有资产抵押、质押的银行等金融机构贷款投资的,以及关系公共利益、公众安全的备案项目。 四、依法必须进行招标的工程建设项目,项目单位在报送适用审批制工程建设项目的可行性研究报告、核准制工程建设项目的项目申请报告、备案制工程建设项目的备案申请中,按照上述相关编制规定和要求,应当包含不可或缺的招标实施方案。 五、核准工程建设项目招标实施方案的主体、条件和标准。 (一)各级政府投资主管部门是核准工程建设项目招标实施方案的主体,项目可行性研究报告批复、项目申请报告的核准和项目备案文件中必须包括对申报工程建设项目招标实施方案的具体核准意见和按要求填写的附表内容。 (二)核准的条件和标准:招标内容、招标方式和招标组织形式明确,评标委员会组建和评标办法符合《办法》的规定,投标人资格设定与工程规模相称。 (三)招标项目申请不招标、自行招标或邀请招标应符合以下规定,并在招标实施方案中予以说明。

浅谈初中数学的素质教育

浅谈初中数学的素质教育 发表时间:2012-05-07T14:14:11.783Z 来源:《素质教育》2012年4月总第82期供稿作者:黄放 [导读] 学生心理素质的培养,主要表现在对学习兴趣的动机、良好的意志品质的培养两个方面。 黄放江西省鄱阳县芝阳学校333100 摘要:初中数学新课标对素质教育提出了更高的要求,这不仅体现义务教育性质的重要表现,也是对学生实施创新教育、培养创新思维的重要保证。本文通过总结初中数学教学经验,谈了谈如何实施素质教育、提高学生的实践能力和创新水平。 关键词:初中数学经验实践创新 把素质教育贯彻于数学教学之中,使数学教学能为提高学生的整体素质服务,是当前数学教学改革的中心议题,也是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。本文通过总结初中数学教学经验,谈了谈如何实施素质教育、提高学生的实践能力和创新水平。 一、端正更新教育观念 应试教育向素质教育转轨的过程中,确实有很多弄潮儿站到了波峰浪尖,但也有一些数学课仍在应试教育的惯性下运行,对素质教育只是形式上的“摇旗呐喊”,而行动上却留恋应试教育“按兵不动”,缺乏战略眼光,因而至今仍被困在无边的题海之中。究竟如何走出题海?我们认为:坚持渗透数学思想和方法、更新教育观念是根本要充分发掘教材中的知识点和典型例题中所蕴含的数学思想和方法,依靠数学思想指导数学思维,尽量暴露思维的全过程,展示数学方法的运用,大胆探索,会一题明一路,以少胜多,这才是走出题海误区、真正实现教育转轨的新途径。要确立学生的主体地位,促成学生主动、全面而且个个不同的发展,教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造。中学数学教学的目的,就是要面向全体学生,不仅培养他们的数学素养,更要提高他们的综合素质,使之成为具有一定创造性的人才。 二、强化渗透意识 素质教育要求:“不仅要使学生掌握一定的知识技能,而且还要达到领悟数学思想、掌握数学方法、提高数学素养的目的。教学计划的制定应体现数学思想与方法教学的综合考虑,要明确每一阶段的载体内容、教学目标、展开步骤、教学程序和操作要点。数学教案则要就每一节课的概念、命题、公式、法则以至单元结构等教学过程进行。渗透思想方法的具体设计要求通过目标设计、创设情境、程序演化、归纳总结等关键环节,在知识的发生和运用过程中贯彻数学思想方法,形成数学知识、方法和思想的一体化。数学思想方法是对数学问题的解决或构建所做的整体性考虑,它来源于现实原型又高于现实原型,往往借助现实原型使数学思想方法得以生动地表现,有利于对其深入理解和把握。例如:分类讨论的思想方法始终贯穿于整个数学教学中,在教学中要引导学生对所讨论的对象进行合理分类(分类时要做到不重复、不遗漏、标准统一、分层不越级),然后逐类讨论(即对各类问题详细讨论、逐步解决),最后归纳总结。教师要了解帮助学生掌握好分类的方法原则,形成分类思想。 三、注意数学思想方法的教学 数学思想方法是数学思想和数学方法的总称。数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理性认识,是解决数学问题的根本策略;数学方法是解决问题的手段和工具。数学思想方法是数学的精髓,只有掌握了数学思想方法,才算真正掌握了数学。因而,数学思想方法也应是学生必须具备的基本素质之一。现行教材中蕴含了多种数学思想和方法,在教学时,我们应充分挖掘由数学基础知识所反映出来的数学思想和方法,设计数学思想方法的教学目标,结合教学内容适时渗透、反复强化、及时总结,用数学思想方法武装学生,使学生真正成为数学的主人。 四、重视课堂教学实践,培养学生的思维能力 其实,数学问题的解决过程就是用“不变”的数学思想和方法去解决不断“变换”的数学命题,这既是渗透的目的,也是实现走出题海的重要环节。概念既是思维的基础,又是思维的结果。恰当地展开其形成的过程,拉长被压缩了的“知识链”,是对数学思想与数学方法进行点悟的极好素材和契机。在概念的引进过程中,应注意:1.请清概念引入的必要性;2.揭开概念的形成过程,让学生综合概念定义的本质属性; 3.巩固和加深概念理解,让学生在变式和比较中活化思维。在规律(定理、公式、法则等)的揭示过程中,教师应注意灌输数学思想方法,培养学生的探索性思维能力,并引导学生通过感性的直观背景材料或已有的知识发现规律,不要过早地给出结论,讲清抽象、概括或证明的过程,充分地向学生展现自己是如何思考的,使学生领悟蕴含其中的思想方法。 五、心理素质的教育 数学具有很强的教育功能,它不仅对培养学生的爱国主义精神、辩证唯物主义观点极其有利,而且对增强学生的心理素质,培养学生健康的情感、坚忍不拔的意志、良好的性格特征和自尊、自强、乐观、进取的精神也有积极的作用。学生心理素质的培养,主要表现在对学习兴趣的动机、良好的意志品质的培养两个方面。 兴趣是最好的老师浓厚的学习兴趣可以使人的各感官处于最活跃的状态,能够最佳地接收教学信息;浓厚的学习兴趣,能有效地诱发学习动机,促使学生自觉地集中注意力,全神贯注地投入学习活动。在教学中,还应注意对学生意志品质的培养和训练,如注意力的培养、长期反复思考同一问题的意志、独立思考精神的培养等,使学生形成不怕困难、坚忍不拔、刻苦钻研、顽强拼搏的优秀品格。 实施素质教育,是一项迫切而又艰巨的任务,我们教育工作者应不断地探索、不断地创新,切实把素质教育落实到工作中去,为培养高素质人才贡献自己的一份力量。

陕西省普通高中示范学校评估标准及实施细则

附件4: 陕西省普通高中示范学校评估标准及实施细则(试行) (总分600分) 序号评估 指标 评估标准标准分评估方法得分 1 办 学 理 念 和 规 划 管 理 (120分) 1.全面贯彻党的教育方针,办学理念和办学目标明确、清晰,树立了正确 的教育观、人才观和质量观,学校教职工、学生和家长积极参与,为实施素质 教育创造了良好的环境条件。 15 1.召开教职工、学生、家 长座谈会; 2.查阅学校发展规划和 近三年工作计划、总 结、会议记录等档案资 料; 3.实地查看; 4.问卷调查。 2.办学理念贯穿于学校教育教学的全过程,各部门有落实学校办学理念和 培养目标的具体措施及实际行动,并取得显著成绩。 15 3.根据学校实际和社会发展的需要,经充分论证,形成了明确的办学目标 和发展规划;发展规划涵盖全面,重点突出,措施扎实,具有先进性和示范性; 近期规划实施情况好。 15 4.各项规章制度、岗位职责健全,并在实践中不断完善;制度规范符合改 革的要求,有学校特色,为师生员工普遍认可,执行情况较好;基本实现管理 手段现代化。 15 5.大力推进体制改革和制度创新,探索网络环境下的管理改革,基本建立 适应课程改革要求的管理模式,在全省范围发挥了示范作用。 15 6.经过多年的创建,已形成为广大师生和社会广泛认同的优良校风、教风、 学风;“三风”建设促进了工作,提高了管理水平,收到了良好效果。 15 7.学校校务公开,管理民主。各部门职能作用充分发挥,师生参与性强, 教职工权益、利益得到尊重与保障,形成了团结奋进的良好局面;建立与社会 沟通合作的机制,主动听取学生、家长的意见,接受社会各方面的监督、规范 办学行为。 15 32

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