TOEFL听力中的美音
[?]
试比较bar和bath中“a”字母的发音。英音中二者没有区别，均为[ɑ:]；而托福听力中，bar中的“a”由于在“r”字母之前，因而要卷舌，故读成[ɑr]，而bath中的“a”由于在“th”之前（在f，n，s之前也适用于此规律），故读成[?]。
Model:
[?]是美语独有的一种发音。具体在发音时：舌尖需轻轻抵住下齿，双唇向两边平伸，成扁平状，口形张到可以容下自己的中指和食指尖。中国学生发这个音的问题在于嘴形张不大，所以音发得不够夸张。其实老外在发这个音的时候都很到位，听起来也足够夸张。总之，一句话：我们不能用说汉语的习惯来说英文。
很明显，英音中的[ɑ:]在美音中演变成[ɑr]和[?]两个音，语音学称之为Divergence，即异化现象。
Multiply:
[ɑr]: far，car，Carl，dark，march，hard，mark，start，park，yard，etc。[?]: last，fast，mask，glass，grass，class，can’t，ask，answer，path，bath，dance，can’t，etc。
规律二：
TOEFL听力中的前元音[ i:]和[ i ]问题
试比较beach（沙滩）和bitch（贱妇）两词的元音发音。显然发[ i ]的bitch很粗俗，其含义不符合TOEFL听力的主题范围—Campus Life (校园生活)，但把beach [ i:] 读成
bitch [ i ] 的同学却大有人在，因而见到老外瞠目结舌的反应也就不足为怪了。
所以在TOEFL听力中，要格外注意元音[ i:]和[ i ]的区别问题。大多数同学认为[ i ]是[ i:]的“缩短版本”，认为只要该长就长，该短就短即可，其实这是个用英音来学习美音的误区，或至少说是一种简单化的理解。
Model:
具体在发[ i:]音时，不要将它与汉语中的“衣”混为一谈，从而带上浓郁的“中国特色”。相比之下，[ i:]的发音更紧张，注意嘴唇要向两边伸展，两齿稍稍分开。同时舌前部向硬腭尽量抬起，但并不接触硬腭，所以并不产生摩擦。舌尖要顶住下齿。由于在发音的时候，唇形微展，故形成一个非常自然的笑容，这就是为什么老外在照相的时候总要“say cheese”。
和[i：]在美音中是两个相对独立的音。发音时，唇部扁平，但没有发[i：]的时候那么伸展，且口形稍大。舌前部稍向硬腭抬起，但趋势不能太强。
Multiply:
sheet &shit，leave &live，seat&sit，leap&lip，etc。
Bonus:
注意：除了[ i:] & [ i ]，还有[u:]和[u] ，说自己吃饱了“I am full.”别一不小心说成“I am fool.” (我是个蠢货。) 同样的现象还出现在pull& pool这组词上。
规律三：
英音中的?:在TOEFL听力中的变化
试比较court（法庭）和caught[url=file:///D:/Hairui Li/toefl/邱政政－听力新思维/语音/s12/2-23.wav] [/url]（“抓”的过去时）的元音发音。英音中二者没有区别，均为[：]而托福听力中，两词的发音截然不同，同样的现象也发生在flaw和floor这两个单词上。
Model:
court一词的“ou”由于在“r”字母之前，因而要卷舌发音，故读成[ r]；而caught中
的“au”读起来，要在[]的基础上，向[ɑ]过度，感觉口腔里似乎含着一个鸡蛋。很明显，英音中的[?：]在美音中也演变成了两个音，这同样也是一种美音的异化现象。
Multiply:
[r]: door，more，floor，for，north，ford，corn，lord，etc。
[ɑ]: bought，flaw，all，ball，call，dawn，long，small，etc。
Bonus:
既然已经学会了[：]的异化这种较难的发音规律，相比较而言，对[]音的学习，应该简单得多。需要注意的是：在英音中，几乎所有含有字母“o”并且发成[]音的单词，在TOEFL
听力中都摇身变成了[ɑ]音，这又是美音和英音的一大区别。
Model:
具体在发[ɑ]音时：口腔要纵向打开，舌部展平，舌尖轻轻抵住下齿，要做到发音时可以对镜看到自己的扁桃体。这就是为什么我们去看医生的时候，医生要我们将嘴“Open wide and say ah!”
还要注意，发音时舌头需平躺在口腔下部，而且舌中部微微下凹。
Multiply:
历年TOEFL听力最常考的此类特色发音词汇汇编：
[ɑ]：box，bottle，cop，fox，God，job，hot，hospital，knock，odd，sock，want，water，popular，dollar，etc。
但有一些例外，比如boss， dog等词在托福听力中的发音仍偏向英音中的[?]。
美音中的辅音与汉语拼音中的声母之比较
虽然我们一直在为“哑巴英语”的现状困扰、苦恼，其实我们中国人说英语是具有先天优势的，因为英语中的辅音在汉语中基本上可以找到对应，比如说b，p，f，etc。 (当然除了个别辅音之外)。英语中把它们称作辅音，我们的汉语拼音把它们叫做声母。
Model:
但是，如果我们辨不清辅音和声母的区别，这点优势却又会转化为劣势。举个例子，汉语中声母后面总是会有韵母音素，所以从来没有声母单独发音的情况，可是英语中的辅音能够压迫出声，气流冲破感要强得多。
如果我们仍旧用发汉语拼音的声母的习惯去发英语辅音，那么会发成“波”，[p]会发成“坡”，而单词cat（猫）会发成“开特”、book (书) 会发成“布克”、bad（坏的）会变成“白的”。这也就是为什么我们中国人说英语总是带有浓郁的中国特色。
明白了这点差别之后，我们说英语和听英语的时候，就一定要注意英语辅音的气流冲破感，从而说出一口地道漂亮的美式英语。
Multiply:
辅音可以根据不同的发音方法分类，即气流冲破阻碍时所使用的不同方法。比如有的音在气流冲破阻碍时，听起来急促爆破（即爆破音），有的音则听起来摩擦感强等……
爆破音：[p]，，[t]，[d]，[k]，[g]
摩擦音：[f]，[v]，[?]，[?]，[θ]，[e]，[s]，[z]，[r]，[h]，[hw]
破擦音：[t?]，[?]
鼻音：[m]，[n]，[?]
舌侧音：[l]
半元音：[w]，[j]
“t”在TOEFL听力中的8种发音规则
也许大家注意到了，十大规律中的前三条均为TOEFL听力中的元音规律，而且是通过英音与美音的区别进行比较和分析的；在接下来的六条关于辅音的规律中，我们则大多是将美语的辅音和汉语的声母进行比较，这是因为美音和英音在辅音上的区别不是太大。
但惟独一个音，即“t”的发音，在英、美两种语音中存在较大差异，同时它又是TOEFL 听力中变化最多，最令人头痛的音之一，故我们必须先搞清楚“t”在美音中的发音规则。总结了一下，共有8条。
No.1
Model:
当“t”出现在两个元音之间且处于非重读位置的时候，[t]音需要经过从送气到不送气的转变，发成一个近似于[d]的浊化的音（an almost [d] sound）。
Multiply:
历年TOEFL听力最常考的此类特色发音词汇汇编：
le tt er，be tt er，bi tt er，bu tt er，wa t er，du t y，wri t er，ci t y，etc。
Bonus:
如果“t”处于重读位置的话，即使在两个元音之间也无须变成不送气音，试比较以下几组历年TOEFL听力常考词：
清晰的t 浊化的t
'talian 'Italy
a'ttack 'attic
a'tomic atom
La'tino Latin
pho'tographer 'photograph
Model:
当“t”前面是一个元音，后面是一个模糊的[l]，且处于非重读位置，此时[t]音也需要经过一个从送气到不送气的转变，发成一个近似于[d]的音。
Multiply:
历年TOEFL听力最常考的此类特色发音词汇汇编：ba tt le，bo tt le，ca tt le，li tt le，ra tt le，se tt le，etc。
Bonus:
注意[t]和[l]连起来的[tl]这个音千万不可卷舌。舌尖只是做轻微运动，在上齿龈根部轻点一下，舌面稍微下陷。气流不是从舌尖泄出，而是从舌两侧泄出。[l]的发音也有相当难度，大家可参照下面将要讲到的规律九。
No.3
Model:
当“t”前面是一个清辅音或前鼻音[n]，且后面是一个元音，又处于非重读位置的话，[t]音也需要经过从送气到不送气的转变，发成一个近似于[d]的音。
Multiply:
历年TOEFL听力最常考的此类特色发音词汇汇编：twen t y，cen t er，has t y，fas t er，sis t er，six t y，fif t y，af t er，chap t er，ac t or，yes t erday，gen t le，etc。
Bonus:
运用No.3的时候，强调前两个条件是“且”的关系，即两条必须同时成立。例如单词slept，此时虽然“t”前面是清辅音，又处于非重读的位置，但是因为后面没有元音，所以不符合No.3的规则。
Model:
当“t”处于一个元音和一个前鼻音[n]之间，[t]音气流不从口中通过，而是完全从鼻腔中通过，语音学上称作鼻音爆破。如果是浊辅音[d]在此种情况下，也需要鼻音爆破。
Multiply:
历年TOEFL听力最常考的此类特色发音词汇汇编：bu tton，cap tain，ce rtain，cer tain ly，sen ten ce，bur den，gol den，par don，su dden，su dden ly，etc。
Bonus:
注意：我们中国人会对这种鼻音爆破感到十分不习惯，因为汉语中并没有这种发音方式。但为了在TOEFL听力中，树立精确的听觉形象，克服听觉障碍，我们有必要精益求精。发音时，务必控制好舌头，舌尖抵住上齿龈根部不能松开，否则气流就会从口腔泄出来了。
No.5
Model:
当“t”处在单词的词尾，且前面又有元音或者“r”字母，此时“t”通常不发音。
Multiply:
历年TOEFL听力最常考的此类特色发音词汇汇编：ar t，hear t，ca t，hi t，i t，ge t，gu t，wha t，visi t，credi t，nu t，etc。
Model:
当“t”在清辅音或浊辅音[n]、[l]之后，且处于非重读的位置，“t”发清晰的送气爆破音。
Multiply:
历年TOEFL听力最常考的此类特色发音词汇汇编：gran t，poin t，cu lt，bel t，bol t，correc t，slep t，lif t，lef t，craf t，les t，etc。
No.7
Model:
可以说在TOEFL听力中，No.1—No.6只适用于单词单个存在的情况。如果放在词组之中，就要注意上下文的连读了。（关于这种特殊的音变，我们将在“TOEFL听力之音变现象”一章具体论述。）
但No.1不送气的发音规则是不变的。
Multiply:
No.8
Model:
“t”后是一个辅音时，[t]音经常不送气，甚至失音，这也就是所谓的失爆现象。（关于这种特殊的音变，我们将在“TOEFL听力之音变现象”一章具体论述。）
Multiply:
Bonus:
注意：以上“t”的8种发音规则中，但凡提到的“t”近似于[d]的浊化现象，务必要重视“近似”二字，即不是严格的浊化。可以说很多托福听力专家认为“t”就是浊化是不负责任的。
比如：writer（作者）和rider（骑手）二词的发音是截然不同的，一定要严格区分。TOEFL 听力中writer的“t”是舌尖“轻触”上齿龈根部后“迅速回缩”，从而将气流堵回去，因而只是变成不送气音，而非“浊化”；rider中的“d”是舌尖“更大面积的抵触”上齿龈根部后“缓慢回缩”，所以构成真正的“浊化”。
规律六：
单词中的“ r”字母——“卷舌”的标志
显而易“听”，卷舌发音是美音区别于英音的一大特色，当然也在TOEFL听力中得以充分体现。但万万不可“滥卷”，否则“过犹不及”，所以搞清楚卷舌的规律很重要。
一般而言，美音中除了Mrs中的“r”不卷舌之外，只要含有“r”字母的单词均需卷舌。“r”字母经常在元音后出现，此时发音类似于汉语中的儿化音，但不同于汉语的“日”，汉语发“日”的时候实际上可以感觉到舌尖和上腭有较强摩擦，而英语发音则没有。所以不能把rose (玫瑰)读成“肉丝”，road (马路)读成“肉的”。
Model:
具体在发音时：唇形要小圆紧张，同时舌尖尽量向后卷，但是不能和上腭有任何摩擦。这个音又是一个共鸣音，所以在发音时摩擦感不能太强烈，气流比较柔和。另外，[r]是浊辅音，需振动声带。
例外：若“ r”字母在元音后，并且是重读音节的话，无须注意唇形，只要卷舌即可。Multiply:
[r]：（唇形和舌形兼顾）red，read，paragraph，read，fire，ferry，carry，worry，sorry，borrow，wrong，wrinkle，wreath，write，wrist，wrap，etc。
（只需注意舌形）work，warm，yesterday，chairman，dark，mark，dirty，march，horse，poor，door，etc。
Bonus:
当然，话说过来，这种卷舌规律很严格，故不含“r”字母的单词千万不能发出卷舌音。比如：idea，China，was，salad，America，casual，actually，gradually，etc。都是中国考生经常误认为要发成卷舌的典型，务必纠正和牢记。
规律七：
TOEFL听力中的破擦音[t?]& [?]
试比较chance中的字母组合“ch”和汉字“吃”的发音。大多数中国人容易将二者等同，甚至用汉语拼音（ch）来拼读含有字母“ch”的英语单词，实际上它们的发音大相径庭。
Model:
[t?]音千万不能发成汉语中“吃”的发音。汉语中（ch）是卷舌音，舌头略微上卷，但是英语[t?]音不能卷舌，舌头展平，只是舌面有一点下凹。
[?]也不能发成汉语的“之”，同样是因为汉语中的（zh）是卷舌音，而英语中的[?]不是。可是有的同学舌头是不卷了，却发成了汉语的“七”和“机”，这样发音的错误在于舌面没有下凹，所以为了避免以上两种错误倾向，初学者可以尝试读[t?]时，把舌头放在ch“吃”和q“七”之间，读[?]时，舌头放在zh“之”和j“机”之间。
Multiply:
[t?]: lunch、branch、which、watch、picture、search、lecture、choose、chat，etc。
[?]: judge、jam、join、region、bridge、general、joy、John、Jack、joke，etc。
规律八：
TOEFL听力中的辅音连缀：[tr]&[dr]
原本在英音中还有一对清浊对应的破擦音[tr]和[dr]，但它们在TOEFL听力的发音中，也就是美式英语中并未看作是辅音，而认为是两个辅音结合起来的辅音连缀。
Model:
我们在发音时，最重要的是把它们和[t?]、[?]区分开。[tr]和[dr]因为含有卷舌音[r]，自然唇形需要小圆紧张，舌头上卷（规律五中有详细论述），同时加上[t]和[d]的因素；而我们已经说过[t?]和[?]两音舌头需平展，千万不能卷舌，这就是两对音的区别所在了。
试比较：
1）chew（咀嚼）[t?u∶]
true（真实的）[tr u∶]
2）chip(芯片) [t?ip] trip(旅行)[tr ip]
3）jug（罐子）[??g]
drug（毒品）[dr?g]
可见，如果我们在TOEFL听力中对[tr] &[dr]和[t?]&[?]这两对音不加区分的话，就很难迅速反应出正确答案了。
Multiply:
历年TOEFL听力最常考的含有[tr]&[dr]音的词汇汇编：
[tr]：
[tr]:tree、travel、truck、try、truth、train、trade、trouble、triple，etc。[dr]: dream、dry、bedroom、drive、drop、drama、drawer、dress，etc。
规律九：
TOEFL听力中[l]和卷舌音“r”的区别
试比较以下四组TOEFL听力中常考的易混词汇：
在TOEFL听力中，考生对以上四组词经常混淆。究其原因，又回到了[l]
和卷舌“r”的区别问题上来。Really、walk、wall和cloudy四个词中由于含有“l”字母，故应发成舌侧音[ l ]，而该音不仅仅对托福考生，对大多数第二语言学习者而言都是一大难点。
在美音中，[ l ]的发音分为两种：清晰的[ l ]（clear [ l]）和模糊的[ l ]（dark [ l ]）。清晰的[ l ]出现在元音之前，例如单词cloudy，let， light， lamp， etc。模糊的[ l ]出现在元音之后，一般在词的末尾或辅音之前，例如单词really， walk， wall， bill，milk，still，etc。
Model:
具体发音规则是：在发清晰的[ l ]时，舌尖抵住上齿龈根部，舌前部向硬腭抬起，形成气流阻碍，气流从舌的两侧通过，此时[ l ]是浊辅音，要振动声带。这个音与汉语的“乐”有一点相似，只是汉语的发音带有元音音素且更清晰。
我们再来看模糊的[ l ]，中国学生通常会用汉语的“尔”来代替它，比如人名“Bill” 我们就发成“比尔”，“Carl” 就成了“卡尔”，而这明显跟卷舌音“r”混为一谈。所以在发音的时候千万不能图省事，随随便便用一个汉语词代替。
模糊的[ l ]在发音时，舌尖抵住上齿龈根部，舌面下凹，舌后部微微上抬，气流在舌面形成的凹形中产生共鸣，发音响亮。注意这个时候舌尖不能动，否则一离开上齿龈根部这个位置，就变成了清晰的[ l ]。
很明显，Really和walk两词中的字母“l”由于在词尾，而且又在辅音前，故属于模糊的[ l ]，舌尖要抵住上齿龈根部；而rarely和work两词中由于含有“r”字母，应发出卷舌音，故舌尖应使劲儿往后卷。可见两组词由于“l”和“r”的舌位不同，而产生极大的读音差异。
Multiply:
清晰的[ l ]:
lip，lie，law，light，alive，like，love，
long，let，little，last，etc。
模糊的[ l ]：wall，wheel，fail，call，milk，local，little，battle，middle，cycle，etc。
Bonus:
注意：1）有时候在同一个单词中会有两个“l”
字母，比如：million， dollar， swelling， William， willing， etc。其实双“l”中前一个是模糊的[ l ]，后一个是清晰的[ l ]，记住两个[ l ]都要发音即可。当然还需注意，前一个模糊的[ l ]常会对它之前的元音产生影响，听音的时候要注意分辨。
2）有时侯会出现“r”和“l”两个字母组合在一起发音的情况，这种组合发音可以说是美语中最难的几个音之一，比如：girl， pearl， world， Carletc。其实只要注意到舌位的运动，即舌头由卷舌位自然过渡到抵住上齿龈根部即可。
规律十：
TOEFL听力中齿龈音[s]、[z]和舌齿音[θ]、[e]
试比较以下三组TOEFL听力常考词汇的发音：
1）think（思考） sink（水槽）
2）thing（东西） sing（唱歌）
3）breathe（呼吸）breeze（微风）
很多同学不注意发音细节，总会不经意地混淆以上三组词。说得更准确些就是，由于我们汉语拼音中没有舌齿音[θ]和[e]，只有[s]和[z]，所以许多同学为了省事儿，总把舌齿摩擦音[θ]和 [e]错读成[s]和[z]，也就是说把think读成sink，把thing读成sing，把breathe读成breeze。那么到底如何区别它们呢？
Model:
具体在发[θ]和[e]两个音时，舌尖轻放在上下齿之间，气流从舌尖和上齿下部边缘的缝隙中通过，摩擦发音。[θ]是清辅音，故送气但不振动声带；而[e]是对应浊辅音，故不送气但需振动声带。
而发[s]和[z]两个音则相对简单的多。舌端贴近上齿龈，但是不要贴住，上下牙齿极其接近，但不能碰到一起。气流从舌端和齿龈形成的窄缝中通过泄出，摩擦发音。其中[s]是清辅音，故送气但不振动声带；而[z]是对应浊辅音，故无须送气但需振动声带。
Multiply:
历年TOEFL听力中含有[θ]和[e]]这两种最常考特色发音的词汇汇编：
[θ]：think，thought，bath，thank，booth，thin，path，three，teeth，mouth，healthy，something，theater，warmth，strength，month，etc。
[e]：this，that，breathe，bathe，those，weather，though，father，together，clothes，neither，either，leather，mother，than，etc。
Bonus:
注意：齿龈摩擦音[s]和[z]在汉语中是没有的，不要将它们读成汉语拼音里的舌尖音（s）和（z）。由于两组音在书写方式上一致，故许多同学会把英语的[s]发成汉语的“斯”，但实际上，英语的[s]比起汉语拼音中的这个相似音，要向后收，且不包含任何元音音素。另外，有些同学容易混淆[z]和汉语中的“自”，听起来反而像英语的另一个辅音[dz]。当然，学好了[s]和[z]以后，更要注意二者相互的区别，比如不要把prize
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美音的连读技巧 上海环球雅思 今天，小编为大家带来了美音的连读技巧，供大家参考学习。环球雅思愿与您分享每一篇美文！ 连读有两种规则，分别为： 1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词： 如：（1）I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读；（2）We have an English friend. 这个句子有两处连读：前一处是have的尾辅音/v/与an的开头元音//连读为/v/；后一处是an的尾辅音/n/与English的开头音素/i/连读为/ni/。举例：I’m~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~alook~at~it. Ms Black worked in~an~officelast~yesterday. I called~youhalf~an~hour~ago. Put~it~on, please. Not~at~all. Please pick~it~up. 注意：以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同 u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a一样。 2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音，与前面的辅音连读 whatwil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go? Can he do it? Should he….? Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim]. For him (连读这个词，会发现和forum 很相似) 3、以-r或-re字母结尾的单词+元音开头的单词时，可将/r/与后面的元音拼读。 如：They looked for it here and there.这个句子也有两处连读：前一处是for it合读为/frit/，后一处是here and合读为/hirnd/。举例：They’re my father~and mother. I looked for~ithere~and there. There~is a football under~it. There~are some books on the desk. Here~is a letter for you. Here~arefour~eggs. But where~is my cup? Where~are your brother~and sister? 注意，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。 The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读）
美语的发音规则 重读。通常句中的实义词（名词、实义动词、数词等）是句子的关键词，携带重要信息应重读。如在"Y ou have finished the job."一句中，"finished"和"job"一般重读；有时为表达特定的含义，把重读放在本不该重读的词上。如上一句话，把重音放在"have" 上，则含有说话人未料到你已完成了工作的意思。 弱读。英语中的介词、冠词、连词等虚词有两种读音：一种为强读形式，用于单念和连贯言语；另一种为弱读形式，用于言语的轻读。轻读表现在元音的弱化上，如"at"[?t]弱化为[эt]。口语中语气越随便，语流越快，弱化现象越频繁，也就越难懂。 同化。一个音受临音影响而变化的现象就是同化。如辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]，辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]。 英美发音差异。英美发音体系不尽相同，在某些方面差异很大。如当字母a位于辅音[s]、[θ]、[f]、[m]、[n]前时，美音为[?]，英音为[a]；在英音中，字母"r"只有在元音前是才发音，在元音后一般不发音，而美音中，一般均发卷舌音[r]；字母组合"wh"在英音中，为[w]，美音则为[hw]等。 五大发音要点 我们将复杂的（complicated）语音规则总结成五大发音要点，使一般人都能掌握（master）。 它们是：长元音和双元音饱满；短元音急促有力；连音；略音和咬舌头。 一、长元音和双元音饱满 鬼鬼祟祟的英文就是鬼鬼祟祟（sneaky; lousy）的元音造成的！只要把元音发饱满（full; plump）,你的英语立刻会变得悦耳动听。那些英美流行歌手就是元音饱满的典范！ 1. Mike likes to write by the nice bright light at night. 2. Macao came back to China in 1999. 3. I like the shape of that mountain. 〔包含了四个容易混淆的元音〕 二、短元音急促有力 4. Jim must study a little bit more. 5. Let's get together again. 三、连音 6. I'm working on-it. 7. I'll think-it-over. 四、略音 第一条规则：以某音结尾的单词+同音开始的单词--只发一次即可！ 8. Y ou ate-too much. 9. I don't know what-to-do. 〔两个辅音连接，只读后一个〕 第二条规则：以〔t〕，〔d〕，〔k〕，〔g〕，〔p〕和〔b〕+以辅音开始的单词前面的发音“点到为止”，舌头达到发音中位，但不送气！ 10. Lend-me your black-bag. 11. I don't-like-people asking me for money.
Phonics Kids 教材的介绍 一、Phonics kids 幼儿自然拼读发音教材1-3 内容简介： Phonics Kids 可用来开设短期拓展课程或配合系统教材使用，帮助孩子掌握 Phonics 字母拼读法。Phonics 已经在在欧美国家流行百年，是自然形成的一种发音规则，主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系。一旦掌握了Phonics，不用借助字典和音标就可以顺利读出初级英语中70%左右的单词！孩子们从小学习Phonics，可以提前进入阅读领域，做到「听音拼字、见字读音」，对未来的英语学习带来极大帮助！ 孩子掌握Phonics 字母拼读法。Phonics 已经在在欧美国家流行百年，是自然形成的种发音规则，主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系。旦掌握了Phonics，不用借助字典和音标就可以顺利读出初级英语中70%左右单词！孩子们从小学习Phonics，可以提前进入阅读领域，做到「听音拼字、字读音」，对未来的英语学习带来极大帮助.。 【内容介绍】 1 认识字母： 介绍２６个英文字母及其相关字汇。英语的学习需要大量听力输入，在学习英语拼读之前，大量的听和小写字型的辨认，都是学习拼读必要的预备工作。 2 辅音的发音： 介绍２１个辅音的发音。透过辅音的相关字汇，学习２１个辅音的基本发音。利用念谣、指字说音，让孩子念念唱唱完成拼读的基本工夫。 3 元音的发音： 介绍５个元音的基本发音利用相关字集念谣介绍五个元音的基本发音孩子开始学习拼读英文单字，尤其是辅音＋元音＋辅音的单字，试着让孩子拼读。能见字读音的字数累积至１５０个单字左右。 4 Phonics帮助孩子见字读音，有效培养孩子英语的发音、拼字和阅读能力。 全套三级，每级分A、B两册，每册配一张VCD碟片（卡片附书后，剪下即可使用） 1A+1B 认识字母的形状与声音（2书+2AVCD） *大大的空格，让孩子用手去描绘字型，熟悉笔顺； *好玩的字母辨认游戏； *每4个单元设计一个复习好哦东，帮助孩子记住字母。
英语发音规则---浊化、连读、弱化、爆破... 英语中浊化、连读、弱化、爆破的规则是怎样的？何时弱化、何时浊化、何时连读、何时爆破？ 我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。这主要是因为我们说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。 音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。这些形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy”—“经济”原则或称为“省力”原则。我的语言学老师说，他曾一度为选择的研究方向为语言学而懊悔，因为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。因为“省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。 言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！ 一、连读 连读有两种规则，分别为： 1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读如：I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读。注意： 以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity 前面的定冠词必须用a 一样。 2、以辅音结尾的单词+ h开头的单词h不发音，与前面的辅音 what wil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go? Can he do it? Should he….? Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim]. For him (连读这个词，会发现和forum 很相似) 我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子，并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。再次证实”Economy”。 二、音的同化 音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式： 1、辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：Would you....? 2、辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]：Can’t you:。。。。？ 3、辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]：Miss you 三、失音 由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。 注意：
我们经常有这样的体会，在听native speaker说英语时，经常会发现失音、连读、浊化和弱化等情况。这些现象使外语学习者在做听力训练，尤其是生活英语的 训练时非常头疼。其实这些现象是有一定规律的。只要掌握其中的规律，一切 都可以迎刃而解。 我们都有过这样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一 到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。这主要是因为我们 说的英语通常单词之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语 会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂，给我 们的听力造成了很大的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。音变主要有失音、连读、浊化和弱化等形式。这些 形式的产生可以归结为一个原则，即 “Economy” —“经济”原则或称为“省力”原则。曾经有一位语言学老师说，他曾一度为选择的研究方向为语言学而懊悔， 因为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。因为“省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的 音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。牢记省力原则，在我们读英语 的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一 定会有所不同。言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的音变现象及其读音 规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助。 一、失音 “失音”是音的失去，即不读出来。 失音规则： 某一个或者几个音脱落，把单词短语和句子快速连缀成串。 （1）相同或相似的两个音素以及发音部位相同的音素相邻时（包括在一个单词 内的情况），前一个音素不读出声。 例如： Officials say there will be a parade. [?`fi??l(z) sei e?? w?l bi ? p?`rei(d)] The boy is going into the room. [e? b?(i) iz `g?u(i?) intu e? ru:m] clothes [kl?uez] ice-cream man [`ais kri:(m) m? n] 前一词以[t]结束，后一词以[t]或[d]开头，则前面的[t]往往失音。 如：I’ve got to go. What do you want? What does the man mean? [w?(t) d?(z) e? m? (n) mi:n] （2）失去爆破即爆破音的失去。如有两个爆破音[p]，[b]，[t]，[d]，[k]，[g] 连贯出现在同一单词内部或连贯出现在前一单词结尾与后一单词开头，前一辅 音音素只按其发音部位形成阻碍，但不爆破，或者说前一音保留口型和发音时 间却并不发音，但是听者能感到这个音的存在，稍作间息后立即过渡到后一个 音的发音部位并爆破。这种现象称为失去爆破。注意：爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。 如：sit down → si(t)down cut down step down slab glass stick to jump pass get cracking break down think back take care let go get back step by step 有时后一单词开头不一定是爆破音素，而是其他的辅音也同样可以造成前一单 词尾爆破音素的失掉。
英音/美音连读 连读总规则 1. 辅音+元音 2. 辅音+半元音 3. 元音+元音 4. 意群 5. 辅音+辅音 6. 以r/re结尾的单词+元音 7. 辅音+以h开头的单词 连读详细规则 连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号：~) (1)“辅音+元音”型连读 在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。 I’m~an~Englis h boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it. Ms Black worked in~an~office last~yesterday. I called~you half~an~hour~ago. Put~it~on, please. Not~at~all. Please pick~it~up. 第一招 Consonant and Vowel 辅音与元音 When one word ends with a consonant and the next word begins with a vowel sound, take the final consonant off the first word and attach it to the following vowel sound 如果一个单词以一个辅音结尾，紧跟的下一个单词的词首是元音的话，把第一个单词词尾的辅音从第一个单词脱离，使它与紧跟着的元音连在一起。 (2)“r/re+元音”型连读 如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。 They’re my father~and mother. I looked for~it here~and there. There~is a football under~it. There~are some books on the desk. Here~is a letter for you. Here~are four~eggs. But where~is my cup? Where~are your brother~and sister? 但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。 The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读） (3)“辅音+半元音”型连读
五个元音(母音）字母的发音规律：元音可以发两个音，一个是短音，另一个则是长音。 Short A sounds like A A , cat on the mat. Long A : 1.ai---sail, tail 2.ay---day, play 3.a--e：cake , make 4.eigh---eight, height Short E sounds like E E , hen on the bed Long E: 1.ee----see, bee 2.ea----sea, leaf 3.e-e: eve, Chinese 4.ie--- believe, 5.ey----key, monkey 6.y----kitty, betty Short I sounds like I I , hit and did Long I: 1.i-e: bike, like 2.ie---pie 3.ight---light, flight 4.y--cry, sky, shy
Short O sounds like O O , hot and dog Long O : 1.oa---coat, goat 2.ow----know, grow 3.O--e:coke, home 4.old---cold, old 5.ost---most , ghost Short U sounds U U , bus and mug Long U: 1.u--e: cute, mute 2.ew--- threw, blew 3.ui---suit 4.ue--blue, glue 四个特殊辅音的发音：C G X Y 1.C--hard before a--o--u sounds/k/, coat, cat, cute C--soft before e--i---y sounds/s/, city, nice, spicy (其他情况C发/k/的音）
1. 击穿连读 (1)/h/很弱,很容易被击穿 with+him=with(h)im with+her=with(h)er (2)/t/和/d/在/n/后通常被击穿 twenty--twen(t)y internet--in(t)ernet wanted--wan(t)ed and+I=an(d) I (3)/th/在/n/后有时也被击穿 seen+that=seen (th)at I've never seen that movie. (4)with后如果有弱读的元音音节,with有时会变成/wit/ with+our=wit(h)ar with+it=wit(h)Di 2. 失去爆破 爆破音(t d k g p b)后接除了/j/, /w/, /r/之外的辅音要失去爆破 *遇到/h/可算到击穿连读的情况里 3. 融合 t+j=ch Nice to meet you. d+j=d3 I called you yesterday. s+j=sh God bless you. z+j=3 I'll do as you wish. 4. 闷音 garden, student, sentence 5.浊化 (1)t的浊化 Italy, later, better Italian, hotel (2)s后爆破轻辅音的浊化 sky, star, speak 一、连读的条件： 相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号：~) 二、连读规则 1.“辅音+元音”型连读 在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。 I’m~an~English boy. It~is~an~old book. Let me have~a look~at~it.
自然拼读法(Phonics) 自然拼读法（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。 自然拼读六阶成功法 第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。 第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：c-a ca a-t at 第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog 第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater 第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。 第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。
自然拼读法练习（一）孩子将在提示音下完成英语拼读 自然拼读学习步骤 步骤一：26个英文字母(alphabet letters)的发音-短音节 Phonics自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。这里，首先要区分“读音”(Name)与“发音”(Sound)。A-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。发音不同于读音。看到字母后，不管读音，找对发音。这就Phonics要学的。理论可以讲很多很深，但Phonics 注重的是方法与实践。因此，知道怎么正确发音就行了。 1、21个辅音字母的发音 其实只有18个。C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母。归在一处，只为方便。 2、5个元音字母的发音-短元音 a、e、i、o、u是学习的重点。 步骤二：元音的字母音-长元音 5个元音构成的以下元音组合的发音，就是该元音的字母音，即该字母的读音，但必须是发长音。 １、a的字母音----其组合为/a_e/、/ai/、/ai/，发音为a的字母音(读音)，写作/ei/(注--以下都用国际音标符号)。 规则举例 /a_e/ e在结尾不发音 cake tape lake gate plate grape cane hate tale late(例外have) /ai/ 出现在以n/l结尾的单词中 rain train mail nail sail brain tail /rail pain hail wail(例外wait paid) /ai/ 出现在单词末尾 play day today away say may stay 2、e的字母音----其组合为/e_e/、/ee/、/ea/、/e/，发音为e的字母音(读音)，写作/i:/。 规则举例 /e_e/ e在结尾不发音 these Chinese Japanese athlete Pete Eve /ee/ keep tree three sleep meet seen seed green feet need sheep see bee jeep bleed /ea/ eat sea tea read meat clean speak steal screams heat lead beat seal pea bean /e/ 只有一个元音且在单词末尾 he she we me 3、i的字母音----其组合为/i_e/、/ie/、/igh/、/y/，发音为i的字母音(读音)，写作/ai/。 规则举例 /i_e/ e在结尾不发音 ice nine ride hide side line bike mike pine kite wine hike dice /ie/ 出现在单词末尾 die lie tie pie /igh/ 出现在辅音之间且结尾为爆破音 right night light bright fright /y/ 全是辅音且出现在单词末尾 by fly sky spy cry dry try fry 4、o的字母音----其组合为/o_e/、/oa/、/ow/，发音为o的字母音(读音)，写作/ou/。 规则举例
美语发音规则
音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式。这些形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy” —“经济”原则或称为“省力”原则。我的语言学老师说，他曾一度为选择的研究方向为语言学而懊悔，因为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。因为“省力”这两个简单的字眼可以解释几乎所有的音变现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。牢记省力原则，在我们读英语的时候，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。 言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的五种音变现象及其读音规则，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！ 一、连读 连读有两种规则，分别为： 1、以辅音结尾的单词+元音开头的单词：要连读 如：I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读 注意： 以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。 2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h不发音，与前面的辅音 what wil(l he) [wili]do? Ha(s he) done it before? Mus(t he) [ti] go? Can he do it?
Should he….? Tell him to ask her…. Lea(ve him) [vim]. For him (连读这个词，会发现和forum 很相似) 我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难以理解的句子， 并且按照这种连读方式发音省力、轻松了许多。再次证实”Economy”。 二、音的同化 音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式： 1、辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dэ]：Would you....? 2、辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]：Can’t you...？ 3、辅音[s]与[j]相邻时, 被同化为[∫]： Miss you 三、失音 由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。 注意： 爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。 规则： 1、辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。 这样的例子有很多很多，红色标注的辅音不发音： Sit down: 发音再次的老师都不会发出 [t] 音 Contact lens:
最常用1000个英语单词+英美音最明显差别 英音vs美音最明显的差别——> 1.r 美音里r儿化音特别明显，英音里r几乎听不到。美国人说Norman很像“诺尔们”，英国人说起来就是“诺们”。 2.h 美音里常常会省略h，英音不太会省略h。美国人说herb像“饿儿波”，英国人说得像“河波”。 3.t 美音里t会浊化成d，英音里t就是t。letter在美音里像“leder”，英音里像“lette”。 4.u 美音里u比较像“五”，英音里u比较像“优”。duty在美音里像“doody”，英音像“dewty”；stupid在美音里像“stoopid”，英音像"stewpid"。 5.o 美音里o常读成“啊”，英音里o就是短元音o。iPod在美音很像“爱怕的”，英音像“爱破的”。
6.音调 句子末尾，美音喜欢用升调，英音喜欢用降调。 单词单词单词单词the name open ten of very seem simple to through together several and just next vowel a form white toward in sentence children war is great begin lay it think got against you say walk pattern that help example slow he low ease center was line paper love for differ group person on turn always money are cause music serve with much those appear
英语中不符合phonics自然拼读拼读规律的220个常见词(sight words) Dolch list: Non-nouns Pre-primer:?a,?and,?away,?big, blue, can, come, down, find, for, funny, go, help, here, I, in, is, it, jump, little, look, make, me, my, not, one, play, red, run, said, see, the, three, to, two, up, we, where, yellow, you Primer:?all, am, are, at, ate, be, black, brown, but, came, did, do, eat, four, get, good, have, he, into, like, must, new, no, now, on, our, out, please, pretty, ran, ride, saw, say, she, so,?soon, that, there, they, this, too, under, want, was, well, went, what, white, who, will, with, yes 1st Grade:?after, again, an, any, as, ask, by,?could,?every, fly, from, give, giving, had, has, her, him, his, how, just, know, let,?live, may, old,?once,?open, over, put,?round,?some, stop, take, thank, them, then, think, walk, were, when 2nd Grade:?always,?around,?because,?been, before,?best, both,?buy, call, cold, does, don't, fast, first, five,?found, gave,?goes, green, its, made, many, off, or, pull,?read, right, sing, sit, sleep, tell, their, these, those,?upon,?us, use, very, wash, which, why, wish, work, would, write, your 3rd Grade:?about, better,?bring,?carry, clean,?cut, done,?draw, drink, eight, fall, far,?full,?got, grow, hold, hot,?hurt, if, keep, kind, laugh,?light, long, much,?myself,?never, only,?own, pick, seven,?shall,?show, six, small, start, ten, today, together, try, warm Dolch list: Nouns apple, baby, back, ball, bear, bed, bell, bird, birthday, boat, box, boy, bread, brother, cake, car, cat, chair, chicken, children, Christmas, coat,?corn,?cow, day, dog, doll, door, duck, egg, eye, farm, farmer, father, feet,?fire,?fish, floor, flower, game, garden, girl, good-bye, grass, ground, hand, head,hill,?home, horse, house,?kitty,?leg, letter, man, men, milk, money, morning, mother, name,?nest,?night,paper,?party, picture, pig, rabbit, rain, ring,?robin, Santa Claus, s chool, seed, sheep, shoe, sister, snow, song, squirrel,?stick,?street, sun, table, thing, time,?top,?toy, tree, watch, water, way, wind, window, wood?
自然拼读学习篇：Phonics各种发音规则系列，准备学Phonics的必看 自然拼音法，是美国小学生学习阅读的必经之路。下面的几个表格，列出了美国小学从学前班到三年级在阅读方面的基本要求，从中可以一窥自然拼音法掌握程度的几项衡量标准： Letter Naming Fluency（字母认知）， Initial Sounds Fluency（起始音分辨）， Phonemic Segmentation Fluency（音素分解）， Nonsense Word Fluency（无意义词汇认读）， 以及掌握自然拼音法后要达到的Oral Reading Fluency（口头朗读流利程度）。 在美国，虽然也有一些孩子学会发音规律后可以读书，但不能完全理解书的内容，但大部分的孩子阅读和理解的能力还是同步发展的，因为美国的孩子们从小长在英语环境里，会说会听，一句话只要念出来了，大部分孩子也就理解了意思。 可对于英语不是母语的中国孩子来说，会读和读懂还是有着很大的差距的，这也是很多家长怀疑自然拼音法在中国是否行得通的一个重要原因。这里也就是很多人争论的学Phonics之前是否要先磨耳朵。 自然拼音法基本规则和小窍门（一） 英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。 但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。 尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。 英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。 字母与发音一一对应的辅音： b -- ball d -- dog f -- fish h -- hat j -- jump k -- kite l -- leg
美音和英音区别 一、国际标准DJ音标详解 英语国际音标共48个音素，其中元音音素20个，辅音音素28个。 1、元音 前元音：[i:] [i] [e] [?] 前元音发音要领：舌尖抵下齿，舌前部向硬颚抬起，双唇不要收圆。 注意：[i:]是长元音，发长元音时要比发短元音长两倍以上。 [i:] ①舌尖抵下齿，舌前部尽量向硬颚抬起。②嘴唇向两旁伸开，成扁平形。 [i]①舌尖抵下齿，舌前部向硬颚抬起。②发音短促，上下齿之间可容纳小指尖。 [e] ①舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，比[i:]低。②牙床开得比[i:]宽，上下齿间可容纳一个食指。
[?] ①舌尖抵下齿。②双唇向两旁平伸，嘴张开比e大，两齿间可以容纳食指和中指。中元音：[?] [?:] [?] 中元音发音要领：舌尖抵住下齿，但不如发前元音时抵得那样紧。舌身的中部隆起，扁唇（双唇不要收圆）。 [?:] ①舌中部稍抬起。②双唇和发[i:]时相似。 [?]①舌中部抬起。②牙床半开半合，短促有力。 [?] ①舌中部稍抬起。②开口程度和[?]相似，唇形扁。 后元音：[ɑ:] [?] [?:] [u] [u:] 后元音发音要领：①舌尖不触下齿，舌身后缩，舌后部向软颚抬起，除[ɑ:]外，双唇要收圆。 ②发[ɑ:][?:][u:]时要注意长度，不要发得太短。 [ɑ:] 舌尖不触下齿，口张大，舌身平放后缩。 [?] ①舌尖不触下齿，口张大，舌身尽量降低并后缩。②双唇稍稍收圆。 [?:] ①舌后部比发[?]时抬得略高。②双唇也收得更圆更小，并须用力向前突出。 [u] ①舌尖不触下齿, 舌后部向软颚抬起,舌身后缩。②双唇收圆，稍向前突出。[u:]双唇比发[u]时收得更圆更小，向前突出，舌后部比发[u]时抬得更高。 双元音：[ei] [ai] [?i] [?u] [au] [i?] [u?] [??] 双元音发音要领： ①由两个元音组成，发音时由第一个向第二个元音的部位滑动，但不完全到达第二个元音的部位。 ②前重后轻，第一个元音响亮清晰。第二个元音轻弱模糊。 ③前长后短，第一个元音较长。第二个元音较短促。 [ei]①由[e]向[i]滑动,但不到[i]的部位就停止发音。②发音过程中下颚和下唇向上移动。[ai] ①[a]是个前元音(不是后元音[ɑ:])，和汉语普通话“a”音相似。②从[a]向[i]滑动。 [?i]①开始部分舌位在[?]和[?:]之间。②由上述部位向[i]滑动，由圆唇变成扁唇。 [?u]由[?]向[u]滑动, 双唇由扁到略为收圆，但不到[u]的部位就停止发音。 [au]①开始部分和[ai]中的[a]相同，①由[a]向[u]滑动时把双唇逐渐收圆，舌后部随之稍稍抬起。 [i?]①发[i]时注意用扁唇，嘴不要张得太开，以免发成[e]或[?]。②舌身稍向后缩，从[i]很快滑向[?]。 [??]①[?]是个前元音，发音时舌尖触下齿，舌位半开，舌前隆起。②舌身稍向后缩，由从[?]很快滑向[?] [u?]①[u]不要发成[u:]。②舌身稍向前移，由从[u]很快滑向[?]
第一章：五大发音要点！ 我们将复杂的（complicated）语音规则总结成五大发音要点，使一般人都能掌握（master）。 它们是：长元音和双元音饱满；短元音急促有力；连音；略音和咬舌头。 一、长元音和双元音饱满 鬼鬼祟祟的英文就是鬼鬼祟祟（sneaky; lousy）的元音造成的！只要把元音发饱满（full; plump）,你的英语立刻会变得悦耳动听。那些英美流行歌手就是元音饱满的典范！ 1. Mike likes to write by the nice bright light at night. 麦克喜欢在夜晚明亮的灯光旁写作。［八次疯狂张嘴，元音极其饱满！］ 2. Macao came back to China in 1999. 澳门于1999年回归祖国。Ninety nineteen nine 3. I like the shape of that mountain. 我喜欢那座山的样子。 ［包含了四个容易混淆的元音：形容山水最恰当！］ 二、短元音急促有力 4. Jim must study a little bit more. 杰姆必须再多一下一点功夫。 5. Let's get together again. 让我们找一天再聚一聚。 三、连音 6. I'm working on-it. 我正在努力。［美国总统常用］ 7. I'll think-it-over. 我会仔细考虑的。 四、略音 第一条规则：以某音结尾的单词+同音开始的单词--只发一次即可！ 8. You ate-too much. 你吃得太多了。 9. I don't know what-to-do. 我不知道该做些什么。［两个辅音连接，只读后一个］ 第二条规则：以［t］，［d］，［k］，［g］，［p］和［b］+以辅音开始的单词 前面的发音“点到为止”，舌头达到发音中位，但不送气！ 10. Lend-me your black-bag. 把你的黑包借给我。 11. I don't-like-people asking me for money. 我不喜欢别人问我要钱。 12. Do you want-that-magazine? 你要那本杂志吗？
P h o n i c s 自然拼读基本规则 1 自然拼读法基本规则：英语字母发音之对应的辅音 英语是拼音文字，所有的词汇都是由26 个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47 个，这说明26 个字母与基本音素间是有着一定的关联的。但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26 个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。英文的26 个字母，分为元音和辅音，其中元音只有 5 个，即a，e，i，o ，u，其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。 字母与发音一一对应的辅音： b -ball; d -dog;f-fish;h -hat;j-jump; k--kite l -leg;m -man;n -not;p -pen;q -quick; r--run s -sun;t -ten;v-vest;w -water;z--zoo （注意q 与u 总是连在一起的） 2 自然拼读法基本规则：英语字母发音之多个发音的辅音 字母发音例词 c 字母c 后面接a，o，u 的时候，c 的发音与字母k 发音相同，叫做“ hardcsound cat,cap,call,coat,cup 当字母c后面接e,，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做"softcsound city,ice,rice,face,cell,cent,voice,pencil,juice