汉语拼音字母表(标准写法) 声母（23个） b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w 单韵母（6个） ɑ o e i u ü 复韵母(14个） ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er ɑn en in un ün 鼻韵母（4个） ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 整体认读音节（16个） zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 汉语拼音音节表 b bɑ bo bɑi bei bɑo bɑn ben bɑnɡ benɡ bi bie biɑo biɑn bin binɡ p pɑ po pɑi pɑo pou pɑn pen pɑnɡ penɡ pi pie piɑo piɑn pin pinɡ m mɑ mo me mɑi mɑo mou mɑn men mɑnɡ menɡ mi mie miɑo miu miɑn min minɡ f fɑ fo fei fou fɑn fen fɑnɡ fenɡ
d dɑ d e dɑi dei dɑo dou dɑn dɑnɡ denɡ di die diɑo diu diɑn dinɡ t tɑ te tɑi tɑo tou tɑn tɑnɡ tenɡ ti tie tiɑo tiɑn tinɡ n nɑ nɑi nei nɑo no nen nɑnɡ nenɡ ni nie niɑo niu niɑn nin niɑnɡ ninɡ l lɑ le lɑi lei lɑo lou lɑn lɑnɡ lenɡ li liɑ lie liɑo liu liɑn lin liɑnɡ linɡ ɡ ɡɑ ɡe ɡɑi ɡei ɡɑo ɡou ɡɑn ɡen ɡɑnɡ ɡenɡ k kɑ ke kɑi kou kɑn ken kɑnɡ kenɡ h hɑ he hɑi hei hɑo hou hen hɑnɡ henɡ j ji jiɑ jie jiɑo jiu jiɑn jin jiɑnɡ jinɡ q qi qiɑ qie qiɑo qiu qiɑn qin qiɑnɡ qinɡ x xi xiɑ xie xiɑo xiu xiɑn xin xiɑnɡ xinɡ zh zhɑ zhe zhi zhɑi zhɑo zhou zhɑn zhen zhɑnɡ zhenɡ ch chɑ che chi chɑi chou chɑn chen chɑnɡ chenɡ sh shɑ she shi shɑi shɑo shou shɑn shen shɑnɡ shenɡ r re ri rɑo rou rɑn ren rɑnɡ renɡ
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英文26个字母书写方法及记忆口诀 在英文字母书写教学中，正确的笔顺是教学的难点。很多孩子喜欢按照汉语拼音的书写习惯去写英文字母。在教学中，我尝试了以下方式，对于帮助孩子养成正确的英文字母书写习惯有明显的效果。一、巧用歌谣区分字形： 遇到形近的字母，可以通过歌谣作强化记忆。如d和b，“一把剪刀分两半，左下圆圈ddd，右下圆圈bbb”；u和n，“开口朝上uuu，开口朝下nnn”；m和n，“一道门儿是n，二道门儿是m”，帮助学生加深对初学字母的音与形的记忆。 二、巧用歌谣记牢笔顺： “大写字母A, E, F, H，小写字母f和t，最后才把腰带系。”这句话的意思告诉孩子，字母有中横的，如“A, E, F, H, f, t”等，中间的那横像腰带，要最后写。 “小写字母i和j，出门再戴小帽子。”小写字母如“i, j”等，顶上那一点如同小帽子，也要最后写。 有了这两句顺口溜，孩子很容易就能记住这些字母正确的笔顺。三、巧用学生熟悉的事物： “E”和“F”的写法都是先写竖，然后从上到下写横。学生很容易把把它们的顺序弄错。在教学“E”时我说：“大写E字母就像一座楼房，得先把外墙砌好，才能盖屋顶，所以要先写竖折，再写两横。”
学生很快就记住了，我又进一步提示说：“还记得“大写字母A, E, F, H，最后才把腰带系。”这句话吗？它提醒我们什么？”学生立刻七嘴八舌地说：“要最后写中间那横。”至此，学生已经十分了解这个字母的书写笔顺了。 教学“F”时，我让学生观察这个字母像什么，有学生说像旗子。我顺势讲解：“要把F这面旗子插牢，得先把旗杆写正，先写……（教师在黑板示范）（学生：先写一竖）。对！” 反思与体会： 从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。能把英文字母写得很漂亮，对于学好英语也起到推动作用。但是英语字母的书写不同于汉字的书写。汉字是音形意的组合，记忆汉字的智力因素更多一些；而英语字母，只是作为组成单词的元素，对于它的记忆，非智力因素占的比例要大一些。因此小学生英文字母书写一定要注意指导，通过各种形象直观的方式帮助孩子从一开始就养成正确的英文书写习惯。 在字母书写教学中，教师应以“好习惯、早养成、益终生”为宗旨，对学生提出严格的要求，字母的笔顺、大小规格、宽窄高低和倾斜度等等，都必须一丝不苟。学生在书写时，教师应在教室内加强巡视，及时纠正学生书写中的错误方法，包括笔顺、书写姿势等，尽量把错误扼杀在初始阶段。
26 个英文字母规范 一、书写要求 1 、斜度：每个字母都要稍向右斜约5°左右，斜度要一致。 2、大写字母的书写规格是：上不顶天下立地。即笔画的上端稍离第一线，笔画的下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。 3 、占中间格的小写字母有a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z 13 个，它们笔画的上端必须紧贴第二线，下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。 4、占一格、二格的小写字母有b,d,h,k,l 共5 个，它们笔画的上端必须顶第一线，下端必须顶第三线，不许离线也不许出格。 5、小写字母i 和t 也占一格、二格。但t 的上端在第一格中间，短横重合第二线；i 的小圆点在第一格中间稍偏下处。 6、占二格、三格的小写字母有g,q,y 3 个，它们的笔画的顶端要紧贴第二线，下端要紧贴第四线，不可离线也不可出格。 7、占一格、二格、三格的小写字母有f, j, p 3 个。其中f 的上端稍离第一线（和大写字母一样），下端紧贴第四线，短横重合第二线；j 的小圆点与i 的小圆点位置相同，下面一笔的上端顶第二线，下端紧贴第四线；p 的上端略高于第二线，约占第一格的三分之一，下端紧贴第四线。 8 、要注意书写的规范，字母a,d,g,o,q 等上端必须封闭，不可开口。 9、字母l, k 的收笔处是圆钩，不可写成尖钩或竖弯钩。 10、字母r的收笔处不可多加一个弯。 11、字母g,j,y收笔的弯钩要自然弯曲，不可太长，也不可太钩。 二、书写范例
Alphabet ￡e IF J: G)g H Id J M和N血0 ◎修护Q$ /R 护S> a T 疋
三、书写笔画总结 （1）一笔完成的字母： 大写：C G J L O S V W Z 小写：a b c d e g h k l m n o q r s u v w y z （2）两笔完成的字母： 大写：B D K M N P Q R T U X Y 小写：f i j p t x （3）三笔完成的字母： 大写：A E F H I （4）元音字母： Aa Ee Ii Oo Uu 四、英语字母书写格式（顺口溜）英语字母大小写,初学书写要规范; 大写一律上两格,原 则顶住第一线；小写有头上两格,b,d,h,k 和l；有尾下面占两格，g,q,y,p 莫写错； 无头无尾中间格，十三字母无漏写；a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z ；中间i,t 中上一个半，还有f,j 三格点；所有字母略右斜，笔顺笔画须记请；始学养成好习惯，大小宽窄要协调。
48个国际音标及26个英文字母的正确书写 要熟练掌握元音和辅音，5个元音字母（a, e, i, o, u）,字母的正确占格及单词间距。 二、be动词的用法 be动词有三种变形，分别是：am, is, are。记忆口诀： “我”用am, “你”用are, is用于“他、她、它”；单数全都用is，复数全部都用are。 三、人称及人称代词的不同形式（主格和宾格） 1、三种人称：第一人称（I, we），第二人称（you, you），第三人称（he, she, it, Maria）。 2、人称代词的主格，即人称代词位于句子主语位置时的形态：I, We, You, You, He, She, It, Maria。 3、人称代词的宾格，即人称代词位于句子宾语位置时的形态：me, us, you, you, him, her, it。 4、形容词性物主代词：my, our, your, your, his, her, its, their。 5、名词性物主代词：mine, ours, yours, yours, his, hers, its, theirs。 6、反身代词：myself, ourselves, yourself, yourselves, himself, herself, itself, themselves。 四、基数词（表示数量多少的词，大致相当于代数里的自然数） zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, twenty-one, twenty-two, twenty-three,twenty-four, twenty-five, twenty-six, twenty-seven, twenty-eight, twenty-nine, thirty, forty, fifty, sixty,seventy, eighty, ninety, one hundred,one hundred and one。 五、一般疑问句及特殊疑问句 1、一般疑问句：能用Yes或No来回答的问句。一般疑问句句尾读升调。 2、特殊疑问句：不能用Yes或No来回答的问句。特殊疑问句句尾读降调。 六、可数名词变复数 可数名词变复数时，有规则变化和不规则变化两种。 1、规则变化： 1）一般情况直接在词尾加“-s ”，如：cake-cakes, bag-bags, day-days, face-faces, orange-oranges等； 2）以s, x, sh, ch结尾的词，要在词尾加“-es ”，如：bus-buses, watch-watches, box-boxes 等； 3）以辅音字母加y结尾的词，变y为i再加“-es ”，如：baby-babies, country-countries, family-families等； 4）部分以f (e)结尾的词，变f (e)为“ves ”，如：knife-knives, half-halves等； 5）以o结尾的词，加“-s ”或“-es ”，如：zoo-zoos, photo-photos, tomato-tomatoes, potato-potatoes等。记忆口诀：除了“英雄”hero外，凡是能吃的，加“-es ”，不能吃的加“-s ”。 2、不规则变化： 1）改变单数名词中的元音字母：man-men, woman-women, foot-feet, tooth-teeth等；2）单、复同形：sheep-sheep, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese等； 3）其他形式：mouse-mice, child-children等。 七、简单句的成分及主谓一致原则 最基本构成：主语+谓语+宾语，其中谓语由动词来充当。 主谓一致原则，就是句子的谓语要始终与主语保持数量上的一致性。当主语是第三人称单数（简称“三单”）时，谓语动词也要相应变成单数形式；当主语非“三单”时，谓语动词就用原形。实意动词变“三单”的规则如下： 1）一般动词在词尾加“-s ”，如：like-likes, tell-tells, play-plays等；
英文字母书写格式 俗话说“字如其人”，“见字如见人”。可见字在生活中不仅传递着信息，而且是一个人内在的诠释。作为一名英语教育专业学生，一名英语教育工作者，你的英文书写也是你个人专业素养的体现和个人魅力的彰显。让我们一起来写一手规范漂亮的英文硬笔书法，字母间传授英文知识的同时，享受英文书写带给我们的美感！ 一内容导读 英文书写要想写得好，需要掌握以下五方面技能 二英语书写姿势
请记住四个数字：30、10、3、45。下面的坐姿保证我们的视力、脊椎的健康和字体书写的工整和流畅度。 30：指眼和纸面保持30厘米左右的距离，也就是图中的一尺左右距离，这就需要我们 坐正，两脚平放。 10：指胸和桌边保持10厘米的距离，也就是图中的一个拳头的距离。 3：指食指尖和笔尖之间保持3厘米的距离，也就是图中一寸左右的距离。 45：指笔杆与纸面成45度角。 三英语书写字体：意大利斜体
l 意大利斜体的特点： 倾斜：倾斜5度，确保一致。
圆润：像个椭圆，确保流畅。 均衡：长与宽2:1，确保比例。 间隔：一个小写a的距离。 不规范的英文书写分析 这两句话的主要问题在于字母不在同一水平线上，有高有低；字母比例失调，有大有小；字母间隔不均匀，有宽有窄。这就是我们在英语书写时要避免的问题。 四英文字母书写载体：四线格 需要注意的问题：
四线三格是英文字母规范书写的载体。对于初学者，必须严格按照要求在四线上练习英文书写。等练到一定程度，心中有四线后，才过渡到单线，即保留基准线进行英文。最后，形成正确书写习惯后才无需四线三格。 五英文字母规格 需要注意的问题： 1、字母起笔前需明确字母所占的格数和位置。 2、字母上下一定要写满格，t 占1.5格，p 头出主体线一点。 3、竖要直，弯要滑，不可有棱角。 4、字母起笔需要向左倾斜5度，方能确保整个字母的倾斜。 六英文字母笔顺
1）书写的规格 （1）应按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。 （2）每个字母都应稍向右倾斜，约为5°，斜度要一致。 （3）大写字母都应一样高，占上面两格，但不顶第一线。 （4）小写字母a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z写在中间的一格里，上下抵线，但都不出格。 （5）小写字母b，d，h，k，l的上端顶第一线，占上面两格。 （6）小写字母i和j的点、f和t的上端都在第一格中间，f和t的第二笔紧贴在第二线下。 （7）小写字母f g j p q y的下端抵第四线。
（8）小写字母a，d，h，i，k，l，m，n，t和u，它们的提笔是一个上挑的小圆钩，不能写成锐角。 （9）书写单词时，字母与字母之间的间隔要均匀、适当，不要凑得过紧，也不要离得太远。 （10）书写句子时，单词之间必须有适当的距离，一般以空出一个小写字母a 的宽度为宜。 （11）标点符号要写在一定的位置上。 2）字母的笔顺 字母要按一定的笔划顺序书写，其书写笔顺如下。（请注意书写的格式和大小写的区别。） 书写格式很重要，四线三格要看好； 大写都占上两格，小写格式要记牢： 头朝上占上两格，尾朝下占下两格； 有头有尾占三格，无头无尾占中格； 倾斜一致对整齐，统一大小和粗细。
通过上表，我们可以看出，有的字母是一笔完成，而有的是两笔或三笔完成的。现归纳如下： （1）一笔完成的字母： 大写：C G J L O S V W Z 小写：a b c d e g h k l m n o q r s u v w y z （2）两笔完成的字母： 大写：B D K M P Q R T U X Y小写：f i j p t x （3）三笔完成的字母：大写：A E F H I N小写：无
- 小学汉语拼音字母表写法 由于汉语拼音教学很重要，但很枯燥，家长或老师辅导孩子记住大写字母的写法时，应该尽量适应孩子兴趣。学习大写字母字形写法，应该是在会读之后，可以按下列步骤进行。 一、首先引导孩子把大小写字母的字形进行比较，从中找出一些规律。 一般说来，孩子们很快就能发现一些特点，如果确实发现不了，可以适当引导，归纳出来，汉语拼音大小写字母有以下特点。 第一：字母的大小写相同，只是在字体的大小上面有所不同。 例如： C-c, K-k, O-o, P-p, S-s, U-u, V-v, W-w, X-x, Z-z 第二：字母的大小写之间变化很大。 例如： r-R, a-A, g-G, q-Q 第三：大写字母相互有些像. 例如: O-Q, U-V, W-V, E-F, T-F 。 二、练习巩固。 １.可以做找朋友的游戏，让孩子把字母的大小写连起来。
２.也可以给出小写字母，让孩子写出相应的大写字母。３.还可以布置默写大写字母表。 三、注意事项： １.字母“k”应该是两画，有人却把它写成了三画。这是由于将其中应该为一画的“<”笔画，断开来写成两画而造成的。 ２.“w”也是两画,有人却把它写成了四画。这是由于将其中应该为一画的“∨”笔画，运笔途中通过强行改变书写方向，将拐角处由左下向右上的顺势运笔，人为地改成从右上向左下运笔，从而使顺势一画变成逆势两画而造成的。 ３.“α、b、d、ɡ、n、p、ｑ、u”这八个字母，都是两画，初学者可能都会写成一画。这种少笔画的错误纠正，如能结合纠正运笔方向的错误而进行，则容易收到理想的效果。四、字母位置 书写小写汉语拼音字母时， １.字母“i和j ”上的点，应该写在第二线之上，不要写在了第二线之下。 ２.字母“p和ｑ”应该占中下格，不要把它们写在了中上格上。 汉语拼音字母的书写 书写拼音字母时，首先把字形书写端正，还必须找准每一个字母在四线三格中的位置，知道四线三格的名称和作用。
第一讲：学习二十六个英文字母的写法与 发音
一.学习二十六个英文字母的写法与发音 二.书写格式 ? 1. 应按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。 ? 2. 每个字母都应稍向右倾斜，约为5°，斜度要一致。 ? 3. 大写字母都应一样高，占上面两格，但不顶第一线。 4. 小写字母a，c，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z写在中间的一格里，上下抵线，但都不出格。
5. 小写字母b，d，h，k，l的上端顶第一线，占上面两格。 三. 测试:字母教学 按英语字母顺序书写大小写字母,并圈出元音字母. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 四.音标(略) 五.语法衔接(一)Be动词的用法 be动词am, is ,are 的原行，be动词在句中运用时，在一般现在时句中，需根据句子主语的不同，选择用am, is, are，而be动词一般不直接用在句中。 *am, is, are 在句中的用法（我用am ，你用are , is用于他、她、它，复数全部都用are. ）：(1) am 是，“am”要与第一人称代词“I”连用，即，只有句子主语为“I”时，“I”与“am”缩写形式为I’m. 如：I am a student. I am Michell. (2) is 是，“is”用在句子主语为单数时，或不可数名词时使用。其缩写形式为 He’s , She’s, It’s. 如：He is twelve. She is my sister.
26英文字母书写格式 26个字母的书写 大写字母占上两格，写的时候要注意顶第一线，坐第三线。 小写字母acemnorsuvwxz占中间一格；bdfhklt 占上两格；gpqy占下两格；i占上面一格半，j占两格半。 字母具体书写笔顺。(详见附页) 二、行款格式 英文作文的行款格式有以下三点。 1．四边的距离 在书写时，上下左右要留有一定的空白距离。 题目的写法 题目应写在第一行的中间，题目左右两边的空白距离大致相等。 题目的第一个单词的第一个字母必须大写。从第二个单词起，其中每个实义词的第一个字母大写，而冠词、介词和连词的第一个字 母则一般小写。。 A Day to Remember Lets Go in for Sports
题目的另一种写法是所有单词的第一个字母全部用大写。。 My Life As Factory Worker Under The Rain 写题目不要用括号或引号。题目后除了问号和感叹号之外，不加其它标点符号。 3．文章本体 文章第一段的第一行应与题目隔一行或两行。每段的开头一般应该缩格；即向右缩进约四个字母的间隔；单词与单词之间须留一个字母的间隔，句与句之间须留两个字母的间隔。假若每行的最后一个单词写不下，最好不要轻易拆字移行，可将该单词移到后一行去书写。书写时，不要因为一行末尾还有一点空间就把一个词的前半截硬塞在那里，造成非移行不可的局面。实际上，移行过多是书写、打字或排印质量不高的表现。不必过分地去追求右边的整齐，宁可多空一些，每行长短错落，要比移行过多看上去舒服。 标点符号 英语的标点符号与汉语的标点符号在形式上与使用上大同小异。学生容易疏忽的地方，大致有以下几处
班级姓名学号
班级 姓名 学号 ______ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________ ______________ ______________ ________________ _______________
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