逻辑狗儿童思维训练与基本解释 逻辑思维(Logical thinking)，人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程，又称理论思维。它是作为对认识着的思维及其结构以及起作用的规律的分析而产生和发展起来的。只有经过逻辑思维，人们才能达到对具体对象本质规定的把握，进而认识客观世界。它是人的认识的高级阶段，即理性认识阶段。 逻辑狗儿童思维训练逻辑狗教学是集学习和玩具于一体，隐藏其丰富的教育理理念让幼儿手脑并用，以发展孩子的逻辑思维为主的一种教学。内容既全面又系统的开发儿童智慧潜能的提升训练学具，它根据不同年龄段儿童的认知特点与需求，提供不同智能训练主题，从而达到有效提高幼儿思维品质，全面推进幼儿学习能力的发展作用。 通过《逻辑狗》的学习来提升孩子的思维，打造孩子的思维品质，让孩子的一生都受益是尤为的重要的，逻辑思维的发展对幼儿一生的发展起着重要的意义：著名心理学家皮亚杰认为：“教育的最高目标是培养具有逻辑思维能力和掌握抽象复杂概念能力的人，教学不仅传授知识，更重要的是让儿童学会如何思维。”1961年美国全国教育协会上在“美国教育的中心目的”一文中声明：“贯穿于所有各种教育的中心目的――教育的基本思路――就是要培养思维能力。 幼儿思维的发展是有关键期的。两岁半―三岁是从直接行动思维
到具体形象思维发展的关键期，五岁―六岁是从具体形象思维到抽象逻辑思维发展的关键期。抓住关键期适当引导，可以给我们带来事半功倍的教育效果。 随着家长们对幼儿教育的重视，市场上的教育产品层出不穷，眼花缭乱。思维能力的培养尤为重要。现在我们谈论最多的就是皮亚杰的“智力起源论”，加德纳的“多元智能理论”等等，而逻辑狗教学活动对孩子的逻辑性思维发展起着巨大的作用，因为它不单单只在传授知识，更重要的是在教让孩子学会如何思维。 学习逻辑狗的好处很多,主要有以下几点： 1、通过细致观察图片，找出不同，发展孩子的观察能力，对周围事物的敏感性得到提升! 2、通过对应和连线活动发展孩子的逻辑思维能力和空间转换能力。 3、通过相关事物的联系，发展孩子的逻辑推理能力。 4、通过按钮与图片位置的对应，发展孩子的快速记忆能力。 5、通过计算游戏，发展孩子的数学思维能力。 6、通过想象活动，提升孩子的创造能力。 7、通过孩子喜欢的方式，利用模板操作，提高孩子的专注力。 逻辑狗思维训练十大功用(1) 提升观察能力--培养并提升孩子观察的目的性、顺序性、精确性和完整性。 (2) 提升比较能力--发现事物间的相同和差异之处，分培养孩子准确的比较能力。
逻辑狗教学是以发展孩子的逻辑思维为主的一种教学. 学习逻辑狗的好处很多,下面就谈谈几点： 1、通过细致观察图片，找出不同，发展孩子的观察能力，对周围事物的敏感性得到提升！ 2、通过对应和连线活动发展孩子的逻辑思维能力和空间转换能力。 3、通过相关事物的联系，发展孩子的逻辑推理能力。 4、通过按钮与图片位置的对应，发展孩子的快速记忆能力。 5、通过计算游戏，发展孩子的数学思维能力。 6、通过想象活动，提升孩子的创造能力。 7、通过孩子喜欢的方式，利用模板操作，提高孩子的专注力. 这是一套来自德国的儿童学具LOGIGO《逻辑狗》，应该说它是集学习和玩具于一体，隐藏其丰富的教育理理念让幼儿手脑并用，内容既全面又系统的开发儿童智慧潜能的提升训练学具，它根据不同年龄段儿童的认知特点与需求，提供不同
智能训练主题，从而达到有效提高幼儿思维品质，全面推进幼儿学习能力的发展作用。 通过《逻辑狗》的学习来提升孩子的思维，打造孩子的思维品质，让孩子的一生都受益是尤为的重要的，逻辑思维的发展对幼儿一生的发展起着重要的意义：著名心理学家皮亚杰认为：“教育的最高目标是培养具有逻辑思维能力和掌握抽象复杂概念能力的人，教学不仅传授知识，更重要的是让儿童学会如何思维。”1961年美国全国教育协会上在“美国教育的中心目的”一文中声明：“贯穿于所有各种教育的中心目的――教育的基本思路――就是要培养思维能力。 幼儿思维的发展是有关键期的。两岁半―三岁是从直接行动思维到具体形象思维发展的关键期，五岁―六岁是从具体形象思维到抽象逻辑思维发展的关键期。抓住关键期适当引导，可以给我们带来事半功倍的教育效果。 随着家长们对幼儿教育的重视，市场上的教育产品层出不穷，眼花缭乱。思维能力的培养尤为重要。现在我们谈论最
逻辑狗幼儿园阶段教学版教学计划 教学计划：按照每周两次课，半学期48节，把卡片平均分配， 然后再加上一点其他逻辑思维训练内容，比如壹嘉伊。 每次课程 70分钟或者80分钟。 逻辑狗幼儿园阶段教学版第一阶段托班（上）共2本，32张卡片 具体目标及内容： 1、数数和比较(4025) 利用生动直观的画面，让幼儿练习按物点数、按顺序数数，初步感知6以内的数，同时学习按物体的数量、大小进行比较，建立初步数概念，并让幼儿在说、画、描的游戏中感受数学活动的乐趣。 2、我的身体（2011） 在进行有趣的游戏活动过程中，引导幼儿认识五官和身体各部位并了解它们的作用。激发幼儿对各种体育活动的兴趣，促进动作及身体健康、协调地发展。同时初步建立自我保护的意识，并从小养成讲卫生的好习惯。 逻辑狗幼儿园阶段教学版第一阶段托班（下）共2本，32张卡片 具体目标及内容： 1、点点数数（2012） 让幼儿认识4以内的数并能够手口一致的点数和比较，帮助幼儿初步建立数概念。同时通过生动直观的画面比较大小、长短、多少，初步感知基本图形，让幼儿在游戏中感受生活当中的数学。 2、有趣的动物（2013）
利用生动、直观的画面，帮助幼儿了解常见动物的名称、特征和习性，对了解和探索动物产生兴趣。喜爱小动物，乐意参加饲养活动，知道动物是人类的朋友，萌发喜爱和保护动物的情感。 逻辑狗幼儿园阶段教学版第一阶段小班（上）共3本，48张卡片 具体目标及内容： 1、色彩与形状(4023) 在对不同颜色、形状、图案的观察、比较和匹配活动中，使幼儿获得有关色彩、形状的初步感知经验，培养其观察的精确性和注意的集中性，激发幼儿对生活中色彩和形状的兴趣。 2、我们画、我们贴、我们建(4019) 为幼儿提供涂涂画画、剪剪贴贴、拼拼搭搭等多种活动，丰富幼儿有关色彩、形状、图案的初步知识和经验，培养幼儿的动手、观察及比较能力，开发幼儿左右大脑。 3、丽莎和泰姆的一天(4020) 通过对孩子们一天的生活和游戏活动的展示，使幼儿获得有关生活常识和生活经验，巩固并发展其对形状、图案、空间方位的感知和辨别能力，培养幼儿观察的目的性和准确性。 逻辑狗幼儿园阶段教学版第一阶段小班（下）共3本，48张卡片 具体目标及内容： 1、在儿童活动室里(4011) 在对物体形状、颜色、大小、数量的正确感知、辨别和比较的基础上，通过让幼儿寻找事物的特征，发现事物间的关系，学习排序和分类，发展其观察及简单的分析、推理能力 2、我们的宠物(4014) 认识常见的家养动物，了解它们的外形特征、生活习性和活动方式，培养幼儿对小动物的喜爱之情；巩固幼儿的数概念和对空间方位的辨别能力，发展幼儿观察和注意的良好品质。 3、数数和比较(4025) 利用生动直观的画面，让幼儿练习按物点数、按顺序数数，初步感知6以内的数，同时学习按物体的数量、大小进行比较，建立初步数概念，并让幼儿在说、画、描的游戏中感受数学活动的乐趣。 逻辑狗幼儿园阶段教学版第一阶段中班（上）共4本，64张卡片 具体目标及内容： 1、我的一天(3232)
第二阶段79.80讲练习题） 课堂直通车：数学广角简单的排列组合 一、4名运动员进行乒乓球单打循环比赛，一共进行（）场。 二、3个人排成一排照相，有（）种不同排法。 三、请你用[3]、[7]、[9]三张卡片排一排，看能排出几个不 同的三位数，把它们写出来。 四、小林有2件衬衫和3条短裤，他有（）种不同的穿法。 五、想一想，填一填有三张卡片 三张数字卡片中选出2张卡片，能摆成（）个两位数。 六、石头、剪子、布 小明、小丽玩石头、剪子、布游戏，一共可能有（）种情况。 七、小松鼠回家 小松鼠回家有（）条路。 八、算一算，填一填 小文从家里到学校再到动物园，如下图： 小文从家到动物园有（）种不同的走法。 九、小狗、小乌龟、小白兔、小猴子比赛跑步，小狗跑在小白兔 前面，小乌龟跑在最后面，小猴子跑在小狗前面，它们几个（）得第一，（）得第二，（）得第三，（）
最后一名。 十、在一次数学测试中，三个同学考试成绩分别是100分，95分，89分。 小丽不是满分，小娟不满90分。那你知道小刚考了多少分吗？请在正确的答案下面打“√”。 十一、一本《奥特曼》的价格是8元。付钱的方法有很多种，请你把下面几种方法补充完整。 （1）（）张1元的。 （2）（）张2元的。 （3）（）张5元的和（）张1元的。 （4）（）张2元的和4张1元的。 （5）若你付了10元，可以找回（）元。 十二、我家的电话号码是 ，最后三位数是7、 8、9 ，我家电话号码可能是（ ）、 （ ） 、 （ ） 、（ ）、（）、（）。 思维训练营 1、 10里面有（）个2。红花的朵数是黄花的（）倍。 2、 圈一圈，再回答问题。我把( )件看成一份，一共分成了( )份，就是 （）个（），也可以说（）的（）倍。 3 （1）圆是三角的2倍，画出圆的个数： ____________________________________ ___ （2）三角是圆的2倍，画出圆的个数： __________________________________ ______ （3）圆是三角的一半，画出圆的个数： _________________________________ _______ 4、 （1）把（）去掉（）个，（）就是（）的（）倍了。 （2）把（）增加（）个，（）就是（）的（）倍了。
逻辑狗幼儿园阶段教学版教学计划教学计划：按照每周两次课，半学期48节，把卡片平均分配， 然后再加上一点其他逻辑思维训练内容，比如壹嘉伊。 每次课程 70分钟或者80分钟。 逻辑狗幼儿园阶段教学版第一阶段托班（上）共2本，32张卡片 具体目标及内容： 1、数数和比较(4025) 利用生动直观的画面，让幼儿练习按物点数、按顺序数数，初步感知6以内的数，同时学习按物体的数量、大小进行比较，建立初步数概念，并让幼儿在说、画、描的游戏中感受数学活动的乐趣。 2、我的身体（2011） 在进行有趣的游戏活动过程中，引导幼儿认识五官和身体各部位并了解它们的作用。激发幼儿对各种体育活动的兴趣，促进动作及身体健康、协调地发展。同时初步建立自我保护的意识，并从小养成讲卫生的好习惯。 逻辑狗幼儿园阶段教学版第一阶段托班（下）共2本，32张卡片 具体目标及内容： 1、点点数数（2012）
让幼儿认识4以内的数并能够手口一致的点数和比较，帮助幼儿初步建立数概念。同时通过生动直观的画面比较大小、长短、多少，初步感知基本图形，让幼儿在游戏中感受生活当中的数学。 2、有趣的动物（2013）
利用生动、直观的画面，帮助幼儿了解常见动物的名称、特征和习性，对了解和探索动物产生兴趣。喜爱小动物，乐意参加饲养活动，知道动物是人类的朋友，萌发喜爱和保护动物的情感。 逻辑狗幼儿园阶段教学版第一阶段小班（上）共3本，48张卡片 具体目标及内容： 1、色彩与形状(4023) 在对不同颜色、形状、图案的观察、比较和匹配活动中，使幼儿获得有关色彩、形状的初步感知经验，培养其观察的精确性和注意的集中性，激发幼儿对生活中色彩和形状的兴趣。 2、我们画、我们贴、我们建(4019) 为幼儿提供涂涂画画、剪剪贴贴、拼拼搭搭等多种活动，丰富幼儿有关色彩、形状、图案的初步知识和经验，培养幼儿的动手、观察及比较能力，开发幼儿左右大脑。 3、丽莎和泰姆的一天(4020) 通过对孩子们一天的生活和游戏活动的展示，使幼儿获得有关生活常识和生活经验，巩固并发展其对形状、图案、空间方位的感知和辨别能力，培养幼儿观察的目的性和准确性。 逻辑狗幼儿园阶段教学版第一阶段小班（下）共3本，48张卡片 具体目标及内容： 1、在儿童活动室里(4011) 在对物体形状、颜色、大小、数量的正确感知、辨别和比较的基础上，通过让幼儿寻找事物的特征，发现事物间的关系，学习排序和分类，发展其观察及简单的分析、推理能力 2、我们的宠物(4014) 认识常见的家养动物，了解它们的外形特征、生活习性和活动方式，培养幼儿对小动物的喜爱之情；巩固幼儿的数概念和对空间方位的辨别能力，发展幼儿观察和注意的良好品质。
逻辑狗小学提升版各阶段知识点： 第一阶段（7岁以上）1板 1、100以内数的加减； 2、100以内的数字计算1； 3、100以内的数字计算2； 4、加减练习1； 5、加减练习2； 6、有趣的数字游戏1； 7、10以内的数字计算； 8、计算到100； 9、认识平面几何；10、有趣的数字游戏2；11、20以内的计算强化。 第二阶段（8岁以上）2板 1、1000以内数字加减游戏； 2、10000以内的数字运算； 3、1000以内数的逻辑关系； 4、100以内数的四则运算； 5、100以内的乘除游戏； 6、理解1000以内的数； 7、理解10000以内的数； 8、100以内的加减运算； 9、100以内数的乘除；10、平面几何的知识运用；11、交通规则与意识。 第三阶段（9岁以上）2板 1、观察、注意与逻辑关系； 2、百万以内数字计算； 3、1000以内数的乘除游戏； 4、10000以内数的乘除； 5、1000以内乘除运算1； 6、1000以内乘除运算2； 7、点、线、面； 8、年、月、日； 9、森林与植物；10、动物世界探索；11、阅读与理解。 第四阶段（10岁以上）1板 1、分数的认识； 2、心算游戏1； 3、心算游戏2； 4、想像、记忆与推理； 5、空间想象与旋转； 6、注意力集中训练； 7、百万以内数的乘除；8、认识立体几何；9、百万以内数的逻辑关系；10、理解百万以内的数；11、实用计量单位。 第五阶段（11岁以上）1板 1、发现地图； 2、圆和角； 3、分数的混合运算； 4、分数的加减运算； 5、线段与镜像； 6、体积和表面积； 7、面积计算； 8、计量单位应用； 9、观察与构想；10、立体几何知识运用；11、发现亚洲。
“逻辑狗”常用知识问答 关于产品—— 1、么是思维，思维和智力的关系是什么？ 人类的能力分为智力和非智力两种，而思维是智力的核心。那么，什么是智力呢？智力就是指成功的解决每一个问题，表现出良好适应性的个性心理特征； 智力由如下几个方面构成：思维、感知（观察）、记忆、想象、言语，言语就是叫个体的语言。这就是各种智力的成分模式，中间有个灰色的圆，实体的圆就是中心圆——思维，还有其它成分：一个是入门的窗户——感知觉；一个是储存的仓库——记忆；还有想象力，这是很重要的，想象力是翅膀，它让我们的思维飞起来。应该从幼儿开始就要发展它的想象力，因为爱因斯坦说在创造的过程中，想象要比知识更为重要，所以在创造人才的培养过程中应该越来越重视想象力的培养；语言是思维的工具。人的思维、人的智能是一种语言的思维，语言的智能，个体的语言，刚才我们说了叫言语，还有指操作技能，我们强调操作能力，但是所有这些都围绕思维来进行，各种智能的起步。 思维是智力的核心。思维主要是指概括的、间接的一种认知过程，是对事物本质联系或事物规律性联系的一种认识过程。思维的三个阶段：0—3岁直观行动思维；3—6岁具体形象思维；6岁以上抽象逻辑思维。 2、什么是“逻辑狗”，为什么叫“逻辑狗”？ “逻辑狗”——原名LOGICO，是一套来自德国的儿童思维升级训练系统。在德国已经有50多年的推广使用历史。“逻辑狗”思维训练系统是德国众多教育专家以福禄贝尔、蒙台梭利等的先进教育理念为指导，开发出的一种生动有趣的手脑互动式学习产品。逻辑狗通过动手操作的智力魔板与极其丰富的多元智力训练卡片相结合的方式，让儿童在“玩中学”和“学中玩”，从而达到提升思维品质、养成良好思维习惯的目的。 “LOGOCO”在德文中的意思叫“逻辑”，因此，这套学具的训练目的就是指向儿童的逻辑思维能力的发展与培养。我们根据译音，再加上孩子们喜欢的、可爱的卡通狗形象就成了“逻辑狗”。很多家长和孩子都叫它聪明狗、智慧狗、机灵狗、游戏狗。 3、“逻辑狗”的使用对象是谁？ 该系列产品的读者对象为3~12岁的孩子。细分为适合3-7岁幼儿阶段与7—12岁小学阶段思维训练的系列产品。 4、“逻辑狗”有什么样的国际荣誉？ “逻辑狗”以其体系的完整性、科学性、权威性和操作形态的生动有趣等诸多特点，在1994年、2002年两次荣获欧洲教育基金大奖；2000年荣获荷兰游戏学具大奖；2005年荣获美国教育出版协会杰出成就奖；2006年荣获美国《学习》杂志教师推荐奖；2006年荣获波兰智能游戏大奖；2007年荣获中国玩具协会教育玩具金奖等等。 5、目前的使用情况如何？ “逻辑狗”在德国学前教育和小学教育中占有非常重要的位置。五十多年来，已有80%到90%的德国幼儿家庭和近20，000所小学普遍使用这种内容丰富、生动有趣的思维训练和学习辅助系统。目前全世界已有近50个国家和地区正在广泛推广和使用这套权威科学的思维训练学具,并被众多国家评为“最成功的学习辅助工具”。 这套学具从2003年引进中国以后，目前已经在全国各个地区幼儿园和家庭开始了广泛的使用。在家庭是很好的亲子游戏，在幼儿园既是区角主题活动的良好材料又是思维训练的系统教材。据不完全统计，全国已有数万名幼儿在“逻辑狗”的游戏活动得到思维的锻炼。 6、这套学具和别的图书、玩具有什么差别？ （1）、系统性强：一般的图书中虽然也有类似的训练内容，但内容不系统，形式单一，制作形式简单，同时，孩子也没办法自主学习，在游戏中学习。而这套学具包括3~12岁各年龄段孩子需要掌握的知识学习内容，并且以孩子的生活经验与常识作为出发点，又以能力的培养作为重点，是一般图书很难作到的； （2）、激发兴趣：这是一套非常个性化的学具，每个孩子都面对自己的问题进行思考、观察，寻找答案，各种丰富多彩的问题情景能极大激发儿童的学习兴趣，挑战他们的智慧潜能，并且能得到及时的结果验证，孩子们非常喜欢玩。这是一套“玩中学”、“学中玩”的智能学具； （3）、开发潜能：这套学具内容非常丰富，涉及到多元智能培养的各个方面。通过动手动脑的训练，在不断的探索挑战中能全面提升幼儿的多元化智能发展； （4）、重点突出：这套学具既帮助孩子全面训练各种智慧能力，同时又重点突出，以儿童的思维能力发展作为训练重点，在大量的问题情景设计中充分调动幼儿的大脑，通过手眼脑互动的多维学习方式，激发幼儿的思维潜能，有利于养成他们良好的思考习惯和提升思维品质，比一般图书、玩具具有更显著的益智功效与智慧含量; （5）、权威性高：它荣获多项国际大奖，是全世界最好的思维训练系统；引进中国后又得到我国众多教育学家和幼教
第二阶段93.94讲练习题） “逻辑狗”杯思维挑战赛（一） 1、○＋○＋○＋△＋△=26 △＋△＋△＋○＋○＋○＋○=36 ○=（ ） △=（ ） 2、1个西瓜的重量等于2个菠萝的重量，1个菠萝的重量等于2个苹果的重量。1个苹果重100克，1个西瓜重（ ）克。 3、三个池塘里有些青蛙，第一个池塘里有8只跳到第二个池塘里，第二个池塘里有4只跳到第三个池塘里，第三个池塘有6只跳到第一个池塘里，这时三个池塘里正好都是25只青蛙。原来每个池塘各有多少只青蛙？ 第一个池塘： 第二个池塘： 第三个池塘： 4、一个笼子里装有鸭子和兔子共10只，一共有30条腿，鸭有（ ）只，兔子有（ ）只。 5、有A 、B 、C 三个人，这三个人中，一位是教师，一位是医生，一位是司机。已经知道 C 的年龄比医生大，A 和司机的年龄不同，司机的年龄比B 小，问这三个人各是什么职业？ A 是（ ） B 是（ ） C 是（ ） 6、一桶奶连桶重60千克，倒出一半后，连桶还重33千克。原来桶中奶重多少千克？这个桶重多少千克？ 7、家具厂运来4根木头，每根木头都要锯成5段，一共要锯（ ）次。 8、小明算一道减法题，把被减数57十位上的5错看成3，7错看成8位上的得到的差是13，那么正确的差应该是多少？ 看错的算式为：（ ）－（ ）＝（ ） 正确的算式是：（ ）－（ ）＝（ ） 9、 ( )个正方形
10、面包厂规定3个空面包袋可以换1包面包。灵灵买了9袋面包，实际上他可以吃到（）袋这样的面包。 11、帮明明算“24点”。 （1）方块8，黑桃9，红桃A，草花3； （2）草花6，黑桃3，红桃4，方块3。 12、蜗牛在10米深的井底往上爬,每天从白天向上爬4米,夜间往下滑2米，蜗牛需要爬多少天才能爬上井口? 蜗牛实际每天爬的米数： 去掉最后一天爬的米数还剩的米数： 剩下的米数需要爬的天数： 一共需要多少天： 13、小松树快长大 23 16 5 12 24 17 35 50 38 14、书包里有5本故事书，4本漫画书，妞妞如果任意从书包里取1本故事书和1本漫画书，有（）种不同的取法。 15、小猴爬竹竿，每次先向上爬6节，接着下滑3节，如果小猴从第一节开始，共爬了5次，那么小猴最高时在第几节？小猴实际每次爬的节数： 去掉最后一次还剩的次数： 去掉最后一次爬的节数： 一共爬多少节： 16 （1 ）圆是三 角的2倍，画出圆的个数：____________________________________ ___ （2）三角是圆的2倍，画出圆的个数：__________________________________ ______ 17、新华小区3号楼共6层，小华家住4层，每两层楼之间有10级台阶，小华放学回家要走（）级台阶。 18、小花猫有22条鱼，小黑猫有25条鱼，猫妈妈又买来7条鱼，怎样分才能让两只小猫的鱼同样多？ 给小花猫（）条，给小黑猫( )条。 19、( )个三角形
第二阶段下21.22讲练习题） 4、每盒巧克力有12块，这样的3盒巧克力一共有多少块？ 答：这样的3盒巧克力一共有（）块。
答：买3个机器人要（）元。 答：买2只玩具狗要（）元。 答：（）买4辆玩具汽车。 我的问题是： 我的解答是： 1、姐妹俩共有图片96张，如果姐姐给妹妹6张邮票后还比妹妹多4张，妹妹原来有图片（）张，姐姐有（）张。 姐姐：96 妹妹：张 ２、白兔、灰兔、黑兔一起采蘑菇，白兔和灰兔一共采了42个，灰兔和黑兔一共采了57个，三只小兔一共采来73个。三只小兔分别采了多少个蘑菇？ ２、白兔、灰兔、黑兔一起采蘑菇，白兔和灰兔一共采了42个，灰兔和黑兔一共采了57个，三只小兔一共采来73个。三只小兔分别采了多少个蘑菇？ 因为：白兔+灰兔+灰兔+黑兔＝（）个 白兔+灰兔+黑兔＝（）个，所以：灰兔＝（）个 白兔：黑兔： ３、一箱奶粉连箱重56千克，拿出一半奶粉后，连箱重30千克。你知道这箱奶粉和这个箱子分别有多重吗？ 一半奶粉的重量：奶粉的总重量： 箱子的重量： ４、小东算一道加法题，把第一个加数的80个位上的0看漏了，错看成8，得到的和是93，那么正确的和应该是多少？ 方法一：看错的算式为：（）+（）＝（） 正确的算式是：（）+（）＝（） 方法二：先想把加数80看成8意味着少加了多少？ 然后在错误的和中再加上加数中少加的数，即： ５、一本书小红从前往后看，每天看7页，看了9天后，她发现如果从后往前看，每天也看7页，两种看法9天后看到的是同一页。小朋友你知道这本书有多少页吗？ 先想从前往后看9天看了多少页？ 那么从后往前看9天也看了（）页；但别忘了9天后看到的同一页是重复的，所以这本书的页数为：
逻辑狗教学是以发展孩子地逻辑思维为主地一种教学. 学习逻辑狗地好处很多,下面就谈谈几点： 、通过细致观察图片，找出不同，发展孩子地观察能力，对周围事物地敏感性得到提升！、通过对应和连线活动发展孩子地逻辑思维能力和空间转换能力. 、通过相关事物地联系，发展孩子地逻辑推理能力. 、通过按钮与图片位置地对应，发展孩子地快速记忆能力. 、通过计算游戏，发展孩子地数学思维能力. 、通过想象活动，提升孩子地创造能力. 、通过孩子喜欢地方式，利用模板操作，提高孩子地专注力. 这是一套来自德国地儿童学具《逻辑狗》，应该说它是集学习和玩具于一体，隐藏其丰富地教育理理念让幼儿手脑并用，内容既全面又系统地开发儿童智慧潜能地提升训练学具，它根据不同年龄段儿童地认知特点与需求，提供不同智能训练主题，从而达到有效提高幼儿思维品质，全面推进幼儿学习能力地发展作用. 通过《逻辑狗》地学习来提升孩子地思维，打造孩子地思维品质，让孩子地一生都受益是尤为地重要地，逻辑思维地发展对幼儿一生地发展起着重要地意义：著名心理学家皮亚杰认为：“教育地最高目标是培养具有逻辑思维能力和掌握抽象复杂概念能力地人，教学不仅传授知识，更重要地是让儿童学会如何思维.”年美国全国教育协会上在“美国教育地中心目地” 一文中声明：“贯穿于所有各种教育地中心目地――教育地基本思路――就是要培养思维能力. 幼儿思维地发展是有关键期地.两岁半―三岁是从直接行动思维到具体形象思维发展地关键期，五岁―六岁是从具体形象思维到抽象逻辑思维发展地关键期.抓住关键期适当引导，可以给我们带来事半功倍地教育效果. 资料个人收集整理，勿做商业用途 随着家长们对幼儿教育地重视，市场上地教育产品层出不穷，眼花缭乱.思维能力地培养尤为重要.现在我们谈论最多地就是皮亚杰地“智力起源论”，加德纳地“多元智能理论”等等，而逻辑狗教学活动对孩子地逻辑性思维发展起着巨大地作用，因为它不单单只在传授知识，更重要地是在教让孩子学会如何思维. 资料个人收集整理，勿做商业用途 我园从年九月开始在小中二个年龄班开始逻辑狗地教学实验，至尽发展到小中大三个年龄阶段，从教学结果分析来看，幼儿地进步是明显地. 资料个人收集整理，勿做商业用途 一、孩子们地学习习惯、能力上，思维习惯、能力上较同龄孩子较强； 特别是在观察、排序、分类、推理、数概念等几方面都比平行班有显著地提高，幼儿思维发展地速度与质量得到了促进.例如：在进行逻辑狗初期阶段时，我们对从数，分类，排序，颜色，拼图等方面对孩子们都进行了调查问卷，其结果相差无几，而至今再从数概念，分类，排序，观察等各方面能力进行比较，发现确实存在差距，通过训练地孩子明显超出没有训练地孩子，并且，孩子们在训练后，做事有自己地思想与见解，观察能力很强，数概念意识很好，有时另老师与成人都另眼相看.记得有一次活动时，孩子要对逻辑狗第三阶段地《逻辑游戏》中地教学活动《托比地一天》进行活动，很简单，只是让孩子们把托比地一天按先后顺序排列起来即可，分别是起床，刷牙，吃饭，上学，洗澡，睡觉等六步.可是，孩子们地答案却五花八门，一开始，我并没有在意，可是后来发现一天地先后顺序也不是一成不变地，我们教师更不能以成人地眼光去要求孩子和我们地答案一致，只要孩子能解释地通，也未尝不可，不能急于扼杀孩子地想法，细细想来，同时，在无形中也发展了孩子地逻辑性思维.还有，在孩子们进行游戏卡操作地时候，一道较为复杂地题目出现在孩子面前时，有地孩子居然想到了连成人也没有想到地解题方法，用自己地智慧找到更快地求证方法来完成游戏卡，简直让人佩服，或许这正是思维能力在“作怪”地缘故. 资料个人收集整理，勿做商业用途
课题实施手册 （2006年7月～2010年12月） 一、研究目的和意义 《“逻辑狗”促进儿童思维能力发展的实践研究》研究课题是在“十五”国家级课题——“新世纪中国素质教育研究”子课题“幼儿思维训练与学习能力发展的研究”和“十五”教育部重点课题《幼儿思维游戏课程与学习能力发展研究》基础上的进一步深入。目的在于进一步完善“逻辑狗”独特的教学模式从而促进幼儿思维能力的发展。 1、理论价值与意义： （1）吸收了瑞士心理学家皮亚杰的“智力起源论”。 儿童的智能起源于“主体对客体的动作”，智能的形成机制是“主体与客体之间相互作用”，这一心理学规律是皮亚杰数十年研究的结果。《“逻辑狗”促进儿童思维能力发展的实践研究》以“逻辑狗”思维训练学具作为物化载体，充分体现这一理论观点，这种动作先是儿童对客体材料的外部操作，然后再逐步转化为一种内化的心理操作。特别是学前儿童，这种“主体对客体的动作”主要体现为儿童对客体材料的外部操作。在幼儿教育中，引导幼儿动手操作客体材料，是幼儿发展的主要途径。我们研究的目的在于逐步形成一套完善的以体现幼儿操作为主要途径的教育模式。 （2）借鉴了发展心理学家加德纳的“多元智能理论”。 加德纳认为，人类思维和认识世界的方式是多元化的。他在对整个大脑进行深入研究和对大量的心理学实验数据分析的基础上，指出人类至少存在8种以上不同的相互独立的认知能力与他们的智力相联系，不同的人具有不同的认知能力。在此基础上“逻辑狗”训练系统对应八大智能又进行了细化，以结构化的知识为载体，开发幼儿的智能，为幼儿一生的发展打下全面的基础。我们依据幼儿园教学实践的需要，将多元智能理论，创造性地转化成具有可操作性的教学模式，运用科学的教育实验方法，深刻地揭示幼儿多元智能发展的心理规律，揭示促进幼儿思维能力发展的教育教学规律，对于深化幼儿园素质教育的研究，具有重要的理论价值。2、实践价值与意义： 对此项课题的深入研究，在于有效地落实幼儿园现行《纲要》中提出的：“培养能力、关注差异、动手探究”这三大关键问题，为教师在教学实践中提供具有可操作性的教学模式，从而提高幼儿园教育教学水平。在学玩结合的教育过程中，“逻辑狗”思维训练教育模式的应用从多种能力的提升作为切入点，促进儿童思维能力的发展，进而开发儿童的潜能。充分验证了“发展儿童思维是促进其智慧发展的关键”这一理论。 二、课题研究重点 我们研究的重点是如何利用“逻辑狗”思维游戏课程在灵活的教学形式下全方位的发展儿
1、○＋○＋○＋△＋△=26 △＋△＋△＋○＋○＋○＋○=36 ○=（ ） △=（ ） 2、1个西瓜的重量等于2个菠萝的重量，1个菠萝的重量等于2个苹果的重量。1个苹果重80克，1个西瓜重（ ）克。 3、三个池塘里有些青蛙，第一个池塘里有9只跳到第二个池塘里，第二个池塘里有7只跳到第三个池塘里，第三个池塘有6只跳到第一个池塘里，这时三个池塘里正好都是30只青蛙。原来每个池塘各有多少只青蛙？ 第一个池塘： 第二个池塘： 第三个池塘： 4、一个笼子里装有鸭子和兔子共12只，一共有38条腿，鸭有（ ）只，兔子有（ ）只。 5、有甲、乙、丙三个人，这三个人中，一位是教师，一位是医生，一位是司机。已经知道 丙的年龄比医生大，甲和司机的年龄不同，司机的年龄比乙小，问这三个人各是什么职业？ 甲 是（ ）乙是（ ）丙是（ ） 6、一桶奶连桶重50千克，倒出一半后，连桶还重27千克。原来桶中奶重多少千克？这个桶重多少千克？ 7、家具厂运来3根木头，每根木头都要锯成6段，一共要锯（ ）次。 8、小明算一道减法题，把减数23十位上的2错看成4，3错看成1位上的得到的差是39，那么正确的差应该是多少？ 看错的算式为：（ ）－（ ）＝（ ） 正确的算式是：（ ）－（ ）＝（ ） 9、 ( )个正方形 10、面包厂规定3个空面包袋可以换1包面包。灵灵有9个空袋，实际上他可以吃到（ ）袋这样的面包。 11、帮明明算“24点”。 （1）方块7，黑桃9，红桃A ，草花3； （2）草花2，黑桃3，红桃7，方块3。
12、小海龟爬沙丘，白天只能爬8米，晚上还要滑下去6米， 小海龟要经过5天奋斗才能爬到沙丘顶，沙丘长多少米？ 小海龟实际每天爬的米数： 去掉最后一天还剩的天数： 去掉最后一天爬的米数： 一共爬多少米： 13、小松树快长大 37 66 75 12 24 14 35 50 28 14、书包里有4本故事书，3本漫画书，妞妞如果任意从书包里取1本故事书和1本漫画书，有（）种不同的取法。 15、一只青蛙从21米深的井底往上跳,每次向上跳6米,跳完后会下滑3米，青蛙需要跳多少次才能跳到井口? 青蛙实际每次跳的米数： 去掉最后一次跳的米数还剩的米数： 剩下的米数需要跳的次数： 一共需要多少次： 4、小朋友站队，站成4行，每行人数一样，小明在中间一行，从前面数他第4个，从后面数他第3个，一共有（）人？16 （1 ）圆是三角的2倍，画出圆的个数：____________________________________ ___ （2）三角是圆的2倍，画出圆的个数：__________________________________ ______ 17、新华小区3号楼共6层，小华家住5层，每两层楼之间有10级台阶，小华放学回家要走（）级台阶。 18、小花猫有33条鱼，小黑猫有38条鱼，猫妈妈又买来11条鱼，怎样分才能让两只小猫的鱼同样多？ 给小花猫（）条，给小黑猫( )条。 19、有（）个正方形。 20、在圆形的游泳池周围安装了5把大遮阳伞，每把大遮阳伞之间相隔40米，游泳池一周的长度是（）米。 21、有两盒糖果，第一盒有糖果88粒，第二盒里有糖果40粒，小明每次从第一盒拿出6粒放入第二盒中，按照这样的拿法，小明要拿（）次才能使两个盒子里糖果的粒数相等。
逻辑狗课程步骤和注意事项 一、游戏导入 提示孩子注意走过路上的物品，用孩子喜欢的儿歌来开始，在唱完儿歌后做到椅子上。老师开始提问，让孩子回答在路上都看到了什么，并让孩子习惯举手回答，这样孩子会比较安静，课堂秩序不容易混乱，孩子知道回答问题时，应该举手回答，而其他孩子也能专心去听，这是一个良好的习惯，一旦孩子能养成这个习惯，那老师跟孩子做游戏也很轻松。这次示范课是以孩子去游乐场味为游戏导入，让孩子去思考去游乐场的路上看到了什么，(老师在游戏导入环节中，应尽量利用生活中的事例，这样孩子易懂易学，更能激发孩子的兴趣)，如果条件允许，尽量让孩子们踊跃回答，不能打击孩子的积极性，在一个孩子表现很好时，老师应及时给孩子以鼓励，并说明他好在哪个方面，如果可以，应让其他孩子给予掌声。其实这个大人的心里是一样的，在得到肯定后会更积极，并能起到带动作用。 二、谈话环节 在展示卡片时，如遇到孩子陌生的词或物品等，老师应把它挑出来，重点跟孩子讲解，并举一些生活中的例子，以加深孩子的印象，并在卡片回顾时，再次强调。 老师拿出挂图或卡片，并开始提出一些问题，这是孩子在回答问题时可以一起回答也可以单独，还有就是老师在与孩子分析看片时，要有目的性的去引导孩子从多个角度去思考和解决问题，不要受到局限。有时孩子能发现到大人们发现不到的东西，老师也能从中得到启发。（逻辑狗设计的就是多角度思考问题，而且很多卡片都是与生活相结合，这样能启发孩子不学到的知识应用到生活中去，同时也能把生活常识用来解决卡片问题，这样是启发孩子思维比较好的方式）。 三、发卡片 如果想把课堂秩序管好，我们需要掌握一些方法，建议老师先不要把模板发给孩子，而是先发卡片，并要求孩子在拿到卡片的同时，要自己先观察和分析卡片内容，老师可以与孩子一同互动观察和分析，这样以便于孩子在拿到模板时，能快速解决问题，孩子不能把注意力集中在卡片上，而是在模板上，这样不利于孩子观察和思考而且孩子不容易将卡片弄乱或损坏（如果孩子已经掌握的很好时，可以不用这样做），在观察和分析卡片的同时，要让孩子用他的小手去比划，这样可以调动孩子的积极性，这个过程一般留个孩子2分钟左右的时间，以便孩子在拿到模板后，能迅速准确的做出答案，并且能孩子养成仔细观察的习惯。（此过程提示孩子安静的去思考，这样不会打扰到其他孩子，老师应做一些提示，比如卡片内容与答案栏中的联系，以引导孩子有方向去思考，但不能提示过多）。 四、发模板 目前大部分的园所老师设计的是让孩子自己去取模板，以引导孩子的主动性，由于孩子天性好动，所以园所可以设计分组的方式取模板，取模板时要提示孩子有秩序的去取，并且要知道轻拿轻放，不要发出声音，取完模板之后，老师要让孩子把卡片插入模板，（这个过程有部分园所的孩子操作不熟练，建议老师加强孩子这方面的训练），等都插好了之后，老师要问一句“准备好了吗”，并要让孩子手指着指导语跟老师一起读指导语，读完指导语，老师说“开始”，这时才让孩子开始做题，而且老师要提示孩子安静的去操作，比如看谁能又安静又快的做完，而且老师在这应设置让先做完题的孩子吧模板翻过来扣在桌子上，，这样孩子在做完题后不回去翻看答案，也不会不做好的与圆钮推来推去，这样有助于课堂秩序，而且还能集中注意力听老师的指令，而对于做题相对比较慢的孩子应给与一定的引导，在不影响其他孩子的前提下，老师可以不用去打扰这些慢的孩子，因为孩子的个性差异，有的孩子做事会比较专注，而老师通过观察也会发现他们的一些特点，加以引导。 五、卡片检查 等卡片做完后，老师提示孩子把扣子桌子上的模板轻轻地翻过来（注意：不要让孩子去看答
第一阶段下培优班第14讲） 1、我会算。 （）﹣4=6 5+（）=8 （）-（）=4 2+（）=7 （）-（）=2 10-（）=6 8+（）+5=17 9+（）+6=17 18-（）-9=7 19-8+（）=13 17+（）-6=13 5+8-（）=9 16-（）-（）=8 4+（）+（）=15 2（1）一个数，它的十位数是1，个位上的数比十位上的数多 3，这个数是（）。 3、一个两位数，从左边数第一位是（）位，从右边数第一位 是（）位。 4、把9个苹果分成两堆，有（）种分法。 5、奶奶把8块糖分给小明和小红吃，有（）分法。 6、13前面的是（），前面的第三个数是（）。 7、亮亮和方方有同样多的橘子，亮亮吃7个，方方吃5个， （）剩下得多. 8、我是小法官。 （1）两个小正方体能拼成一个长方体。（） （2）两个小正方体能拼成一个长方形。（） （3）一个数加零，和是原来的数。（） （4）零减一个数得零。（） （5）从0数到12有12个数。（） 9、买两袋球，有（）种买法。 最多买几个？ 最少买几个？ 10、将3、4、6、8、10、11这6个数分别填入下面的（）里使 两个算式都成立。 （）+（）=（）（）+（）=（） 11、停车场有15辆车。第一次开走7辆，第二次开走6辆，两次开走几辆？ 13、百货商店进了16个皮球，上午卖了5个，下午卖了7个，一天卖了几个 球？
14、弟弟今年3岁，哥哥今年8岁，今年两人年相差几岁?明年呢？两年 前他们的年龄和是多少？ 15、花花6岁，东东5岁，两年后他俩相差几岁？两年后他俩 年龄和是多少？ 16、小明种7盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共有几盆？ 17、明明有20元钱，买课外书用去8元，还剩多少元？ 思维训练营 1、桌上有三盘梨，第三盘比第二盘少5个，第一盘比第三盘多3 个，那一盘梨最多？那一盘梨最多？2、小红读童话书，从第4页读到11页，他一共读几页？ 3、小刚用完6个本，还剩一半，他原来有几个本？ 4、妈妈买来一些梨，吃了一半后，还剩6个，妈妈买来多少个梨？ 5、芳芳和军军都在看同一本书，芳芳看了15页，军军看了16页， 谁剩下的多？多几页？ 6、把一个西瓜切4刀变成9快分给小朋友，想想怎样切？
话――《家庭使用指南》： 一、频率： 根据孩子的个人情况而定，一般以每天2张卡片为宜，每周安排4－5天，可完成8－10张，其余2－3天复习。完成一个主题之后，质量高，则继续新主题，完成第2本再复习第1本；质量低，则抓紧复习巩固。 二、时间： 以每晚七、八点钟或临睡前为最佳，双休日可在白天进行，一经开始，尽量不要停顿，某日状态不佳，可以顺延，但要努力使这种思维训练成为孩子的生活内容之一，唯其如此，方可预期进步。 三、步骤： 1、准备：熟悉智力魔板和6种颜色，水彩笔一套，白纸若干； 2、引导语要点：同爸爸妈妈合作完成任务或共同做游戏； 3、点明题意：用孩子能听懂的话介绍卡片的题目要求，给予适当的指引，切忌太直接； 4、自主操作：孩子自己操作，任何情况下家长也不要干预，观察即可； 5、自我检测：孩子自己对答案，家长要记住对、错题数； 6、背面延伸练习：必须做。可以点明题意让孩子做或家长参与共同完成，要对完成质量提出适当要求。 四、疑难问答之一： 1、给孩子选大一岁的卡片好不好？ 答：尽量选择同孩子年龄吻合或小一岁的卡片，理由有三：（1）、帮他打好思维训练基础，以利稳步提高；（2）、提高正确率，培养、树立自信心；（3）、不错过“逻辑狗”所有优秀的主题。当然，这会让您感觉多破费了一些，值吗？自己决定吧。 2、孩子颜色认不全怎么办？ 答：必须先帮助他认全。“逻辑狗”学具中的“红、橙、黄、绿、蓝、紫”6种基色不仅局限于圆纽，它同卡片的很多内容有关，用途极广。两个办法：（1）、准备同色的水彩笔，引导孩子在白纸上自己动手反复记认颜色（可设计成绘图或画画的小游戏）；（2）、利用生活中同色的物品、服装、用具等来强化。记住：不做好准备就不开始做卡片。 3、孩子出错怎么办？
逻辑狗儿童思维训练指导要点 好的东西必须用好才能发挥应有的功用。依据“逻辑狗”思维训练系统在设计上的基本理念与内涵，在专家的共同研究指导和课题实验观察的基础上，我们总结出来一套“逻辑狗”在使用中的基本原则和使用方法，作为家长使用“逻辑狗”时要遵循的基本原则与指导要点。 1、主体性原则 儿童是独立的个体，只有在自主活动的过程中儿童才能充分体验自身的存在价值，自主性才能获得更好的发展。因此，在“逻辑狗”游戏活动中家长必须坚持让孩子自行解题，从小培养孩子独立面对问题的自主意识，家长的辅导是必不可少的，但过份的辅导就会影响孩子的自主性。 2、探究性原则 家长将每页学习卡片上的指导语让孩子理解后，就让孩子自己针对本页提出的问题去探究和发现。“逻辑狗”中的几个问题是同时呈现的，需要孩子细心观察、比较、分辨与判断，游戏设计充满了挑战性，有助于孩子开动大脑思考，因此，解题过程是不应该进行传授和灌输的。 3、递进性原则 循序使用学具，效果才能显现。“逻辑狗”思维训练系统依据孩子的年龄共划分为五个阶段，设计了丰富的训练内容，孩子在学习时应该从第一到第五阶段依次进行，每个阶段中，不同的主题可以同时展开，遵循先生活化主题再数学主题的原则进行，每个主题的游戏中，按照卡片序号从1~16依次进行。 4、自我测控原则 学习卡片的背后设计了用于检查对错的答案，目的是为了针对问题及时反馈确认，家长要让孩子自己检测学习结果，给孩子一个规定：必须本页题目都做完
了才可以翻过来进行检测，不能做完一题就翻过来检测一个圆钮，自我检测有助于孩子从小养成检查学习、工作成效的良好习惯。 5、反复尝试原则 不要片面追求速度的正确率，孩子对世界的认识与经验的积累是在反复的尝试与探索中获得的。应该允许孩子反复尝试，包括尝试错误，让孩子反复尝试探究，这个过程是非常宝贵的，有利于孩子在比较、观察、分析、联想、推理与判断中找到正确的方法与结果。“逻辑狗”的学习卡片每尝试一次都会有新的发现与训练效果，因此，要鼓励孩子多次操作与学习。
逻辑狗教材培训 1、“逻辑狗”学具是由一个智力魔板和学习卡片两部分组成。 智力魔板板上有彩色圆钮；圆钮可在槽中移动；游戏前先将圆钮移回到板子下端。 2、学习卡片的左侧是游戏题目；每个题目用不同颜色圆点标示；圆点的颜色与操作板上的彩色圆钮相同；卡片的右侧是各题目的答案。 3、游戏开始时，先将卡片插入操作板；再逐题寻找答案，答案确定后，找到与题目上标示的彩色圆点相同的彩色圆钮，将它移到该题目的答案处。 4、游戏完成，孩子可以自己检查结果是否正确，答案就在卡片的反面。 将卡片翻过来，插入板子；看看板子上彩色圆钮的排列顺序与卡片上的是否一样，如果相同，就做对了。 这种操作方法将儿童的认知活动与其操作活动有机的结合在一起，对促进认知的发展有积极的作用。 1、游戏导入 老师可以和孩子一起玩“开汽车”的游戏，引导幼儿熟悉智力魔板的操作，在游戏中建立规则：小汽车要一辆一辆开，不可停在“路”中，也不要堆在一起，这样会造成交通拥堵。 老师可以和孩子一起玩“给颜色宝宝找家”的游戏，制作彩色圆点竖条卡(彩色圆点和智力魔板上彩色圆钮颜色一致)，帮助幼儿（尤其4岁以下小年龄的幼儿）理解卡片上彩色圆点和智力魔板上彩色圆钮的对应关系。 老师可以设计一些让孩子动手操作、自编故事或给圆钮起名字等游戏，以增添游戏趣味。比如：智力魔板也可以叫“智慧板”或者“聪明板”等孩子喜欢的名字。2、引导语： 老师要把每张游戏的指导语转化为幼儿易懂的话讲给他。讲解应体现出不同老师不
同的语言特色和引导策略，忌用让孩子排斥或反感的字眼儿。语言力求富于变化，帮助孩子产生兴趣并保持新鲜感。 步骤： 1、点明题意： 用孩子能听懂的话介绍卡片的题目要求，给予适当的指引，切忌太直接；在幼儿熟悉操作方式后也可以留给幼儿自己观察审题。 2、自主操作： 孩子自己操作，老师观察即可，不要中途打断幼儿操作，尤其出现错误时，不要急于指导。等一张卡片全部做完后再适度点拨，很难的题目可以暂时搁置，过几天再拿出来作。 3、自我检测： 孩子自己对答案，老师记录孩子的正误情况，找出典型以便指导。 *4、背面延伸练习： 背面游戏是对正面游戏的强化或延伸，亲子互动效果更好，家长可以和孩子一起涂画、剪贴作手工，一起唱歌，念歌谣等。不过有许多背面游戏比正面难，需要家长和孩子一起用实物作游戏，帮助孩子理解题意。 背面游戏必须作，否则思维训练的价值就丢失了一半。背面游戏在锻炼幼儿思维的创造性方面发挥着独特的作用。 5、复习 就像精美的故事不是一次就能够满足孩子的渴望一样，逻辑狗思维训练在孩子感兴趣时可以反复操作。 阶段性复习保持每周一次，根据第一遍的完成情况，有选择的至少重作一遍，复习
