综合实践活动
主题：走进奥运执笔：大同小学洪霞陈唯大同二小黄添柱
一、活动方案
一、选题背景
2008年是北京奥运年，这是一个全球最为关注的话题。作为东道主，我们中国人感到非常骄傲和自豪，各级政府和各行各业的人们也投入了极大的热情和支持。为此，教师与学生们很快达成了共识，决定以“奥运”为主题进行研究，引导学生讨论发掘出身边的这个含义深刻，意义非凡的研究课题，关注我们学习生活和社会生活中的热点现象，让“奥运”的火炬，“奥运”的精神永远延续。
二、活动目标
1、了解奥运的相关知识，能够把收集到的有关奥运的知识与同学交流。在活动中让学生亲身经历，体验活动的乐趣。提高学生动手参与的意识，并在小组的活动中增进师生情感交流。
2、学生利用课余时间通过询问熟悉的人、借阅资料、网上下载等途径，搜集有关姓名的文字及图片资料。引导学生关注身边的问题，加强学生对身边事物的了解，密切学习与社会生活的联系。
3、能感受与同学合作的快乐，学会自我评价和评价他人。把亲身经历的探究的过程与同学分享，能反思种种获得的体验、感受，尝试形成自己的独立观点。
4、培养学生综合运用自己所掌握的知识，宣传奥运知识，激发学生对祖国的热爱；培养学生的表述能力、答辩能力和个性的自我张扬。
三、活动方式：
社会调查、访谈、翻阅报刊杂志、上网查找资料、问卷调查、采访、研讨交流等。
四、活动过程设计
1、利用网络资源查询有关“奥运”方面的资料。
2、分小组讨论定出自己小组的设计方案，各小组确定自己最感兴趣的问题进行探究，并选择自己喜欢的方式在班级展示交流。
3、进行问卷调查或社会调查访问，了解社会关注情况。
4、开展我是“志愿者”的主题活动和演讲比赛。
5、分小组制作小报，进行的小制作比赛。
6、指导进行研究性报告的撰写。
五、活动评价
既要注重学生对所掌握的有关奥运知识进行评价，也要注重学生对社会实践能力以及科学探究能力的评价。老师对善于发现问题、提出问题的学生应给予充分的肯定和鼓励。
六、注意事项
1、让学生在收集资料的过程中，学会汇总、归类、发展对知识的综合运用能力。
2、在社会实践调查中，掌握调查访问的方法，学会与人交往沟通。
3、对专业性较强的知识要积极地向他人请教。
4、加强安全教育。
二、教学设计
1、确定主题（2课时）
教学目标：
1、明确综合实践课的目的和意义，激发学生的综合实践课的兴趣。
2、总结上学期的综合实践活动课的优秀成果，确定本学期我们要达到的综合实践活动要求。
3、指导学生通过民主的形式确定本学期的综合实践活动主题，制定好活动方案、小组计划、个人计划等。
4、分解主题，按兴趣自然分组。以研究小组为单位，明确调查内容，选择调查对象，调查手段，小组成员分工。
教学准备：
布置学生搜集近段时间的社会热点，时事要闻，学生感兴趣的事情等资料，作好主题确定的准备工作。
教学过程：
第一课时
教学重点：全班讨论，确定活动主题
一、谈话：同学们，我们班这个学期的综合实践活动大家有什么
好主题呢？
1、学生自由发言，教师将每个同学的主要研究方向板书。
2、师：我们想研究的问题很多，每个都解决很困难，那我
们先选择一到两个最有价值的问题来研究，请同学们一起商议
讨论一下，找出你们组认为最有意义和价值的问题，并把它写
在纸上分组讨论，每组选出自己最认可的活动主题。
3、学生明确目的后在组内筛选出有意义和价值的问题分组
汇报，说出自己组最终选择的活动主题，并说出选择理由。
4、自由辩论，阐述观点。（主要从活动主题是否有意义、有
趣、可操作性、形式多样等方面说。）
二、汇报商议的结果。每个同学将自己的方案写好，教师从中选
出5个较好的活动主题，再全班投票通过。
三、确定主题。
第二课时
教学重点：分解活动主题，分组。
一、引入：
1、谈话：上节课，通过大家的投票选出了咱们班这个学期的综合实践活动主题是：我与北京奥运会（板书主题）
二、探讨：
1、提出想要研究的问题：
2、归纳问题
3、推选小组长
4、小组长汇报本组要研究的问题。
三、形成初步的研究方案，教师根据方案进行建议和指导。
作好活动中的各项准备：
（1）组织好本组人员，通过各种形式搜集资料。
（2）准备录音机、摄像机、照相机、记录本等。每次活动做好记录并及时整理。
（3）外出活动时服从安排，注意安全，讲求礼貌，可邀请家长、老师同行。
活动反思：
2、主题分解（3课时）
教学目标：
1、将主体进行分解，确定研究小组，制定初步研究计划。
2、可以根据所查找的资料对研究内容进行适当的处理，调整研究计划。
3、可以按照研究计划开展研究活动，做好记录。
4、理解小组合作的重要性，学会与他人分享自己在活动过程中的感受。
教学准备：
根据前课确定的大主体，针对自己感兴趣的问题查找资料，做好主题分解准备。
教学过程：
第一课时
教学重点：展示资料，分解主题
四、谈话：在上一节课我们确定了《走进奥运》的主题，也查找
了不少的资料，这节课我们就来好好分享一下，看看其他的
同学都关注奥运会的哪些方面？
1、学生自由发言，展示资料。教师适当小结，进行板书。
2、师：看样子同学们想了解的内容有不少，可是有一些资
料好像是差不多的，或者他们是互相补充的，对于这样
的资料我们有什么好的处理方法？
3、（在学生交流、汇报时根据上节课大致确定的研究方向
进行汇报。）
4、学生根据前面所学习的经验，主动的将资料整合。
5、在资料整合的基础上提炼分主题，确定分主题题目。
奥运的历史；奥运知识知多少；
奥运与生活；科技奥运；
人文奥运；绿色奥运；
奥运拾趣。
（结合前面学习的过程，让学生有一个学会根据前面学习经验在相似情况下处理问题的过程。）
6、按资料查找情况分好小组，小组交流在查找资料时的经
验。
7、初步确定分主题，针对性的第二次查找资料。
（要体现在小组交流时的的收获。）
第二课时
教学重点：。
一、引入：
1、谈话：上节课，我们确定了分主题，只不过那时是根据我们基础资料来确定的。这节课，我们就要通过对上节课后我们所查找资料的整合来确定在分主题下我们可以从哪些小方面来研究我们的分
主题。
二、探讨：
1、小组内展示资料
2、整合资料
3、确定二级主题
4、小组长汇报本组要研究的二级主题。
奥运的历史：世界奥运史、中国奥运史、北京申奥的过程等
奥运知识知多少：各种奥运知识、北京奥运会的知识等
奥运与生活：调查问卷、奥运与经济、体育锻炼等
科技奥运：场馆、火炬、奖牌、开幕式等
人文奥运：奥运精神、赛场上的友谊、奥林匹克文化节等
绿色奥运：标志、实施的即时新闻等
奥运拾趣：各种奥运会的小故事、小趣闻等
5、确定人员分工，按部就班的分头准备。
第三课时
教学重点：小组交流、全班交流
一、导入：
上节课每一小组都制定好了各自的二级主题还查找了资料，这节课我们就来开一个小型的交流会。
二、小组交流。
1、按照上节课布置的任务展示资料。
2、小组讨论二级主题内容，进行适当的修改。
结合前面主题确定是的原则研究主题（越小越好）；具体分工（侧重查找资料的分工）；资料汇总时间（即下次讨论时间）；成果呈现形式（如幻灯片、论文、采访、手抄报、表演……）；困难等。
四、全班交流。
各小组之间作简要汇报，提出自己的意见或建议。
五、确定二级主题完成主体分解。
1、小组根据全班交流最终确定二级主题。
2、制定具体的研究计划，开展探究活动。
活动反思：
3、活动策划课（2课时连上）活动背景：
奥运在中国奥运史上取得了辉煌的成就，改革开放以来。审奥成功曾是每一位炎黄子孙的骄傲，如何成功举办2008奥运时刻牵动着每一个中国人的心。那么，知道有关奥运的知识、了解奥运精神、知晓中国奥运的现状便迫在眉睫。对于四年级的学生来说，通过网络、课外资料、询问等方式了解这些情况已有一定的能力，先可放手让学生去搜集，自主搜集、整理的过程也能使他们自觉养成艰苦奋斗、自强不息、团结互助、追求更快、更高、更强、为国争光的精神品质。综合实践，贵在实践，面对2008北京奥运，小学生该为奥运做什么呢？让学生亲自出些金点子给奥委会、送上奥运寄语，让每一位小朋友都感受到迎接奥运的热情，参与到奥运的筹备中来，以小主人的身份，利用自己的智慧，让奥运会的举办更成功，其中激发他们的爱国情怀和民族自豪感。
活动目标：
1、在活动过程中协调与老师、同学、涉及到的人物之间的关系，发展合群性、自治与领导能力，尊重他人，促进团队合作。
2、通过学生自主制定《小组活动方案》，培养学生设计能力、合理安排能力、实践能力和动手能力。
3、通过组织学生进行组际交流，培养发现问题、解决问题的能力，养成表达、沟通和分享的习惯。
活动重点难点：
通过学生自主制定《小组活动方案》，培养学生设计能力、合理安排能力、实践能力和动手能力。
活动准备：
分组并推选组长，设计小组活动口号。
活动过程：
一、导入：
我们开展了《走进奥运》的综合实践活动,经过大家的共同努力和仔细斟酌，奥运的历史；奥运知识知多少；奥运与生活；科技奥运；人文奥运；绿色奥运；奥运拾趣这七个主题进行研究。
二、设计小组口号
同学们也根据各自的兴趣进行了分组,课前老师布置大家为本组的活动设计活动口号,你们准备好了吗？各小组汇报口号。
三、小组交流,谈本组的设想。
围绕你们的活动主题,你们准备了解些什么?可以开展哪些活动？分组汇报。
四、设计小组活动方案。
同学们想要了解的内容可真不少！在我们开始活动之前,我们应该制定一个合理可行的活动方案。一个完整的活动方案应该包括哪些内容呢?谁知道?
(出课件:活动方案)同学们说得很好,一个完整的活动方案应该包括:活动主题、活动分工、活动目的、活动时间、活动方式、活动准备、活动过程、活动成果展示这几个方面。
今天老师还准备了“最佳方案设计奖”和“最佳建议奖”，看哪个组的活动设计得最合理，内容丰富，形式多样。你们有信心吗? 下面请同学们围绕本组的活动主题设计好你们的活动方案。
各小组设计方案，教师巡视指导。
五、组际交流,修改活动方案。
刚才老师也参与到各小组的活动中，我发现同学们想出了许多好主意，能把你们的金点子拿出来和大家一起分享吗？请各组派代表上来汇报你们的活动方案,其它组的同学要认真听,并且给他们提出合理的建议。
六、总结评价。
同学们的活动方案都设计得不错,我们今天的“最佳方案设计奖”应该颁给哪个组呢?老师真是难以取舍，我想听听大家的看法。(学生评价)为什么?“最佳建议奖”呢?
从今天开始,每个小组就要根据你们的活动方案开展活动,我相信有了这么周密的计划，你们的研究活动一定会取得成功。
4、方法指导课教案
方法指导课是为了确保所实施的主题实践活动有效开展而派生出来的一种辅助课型，是教师为了让学生通过学习获得科学的学习方法，更好地利用科学的方法开展实践活动而进行的方法论方面的指导课型。
（一）如何搜集资料
一、教学目标：
1、学会搜集资料的方法；
2、进行制作资料卡片的操作。
二、教学重点：
掌握搜集的方法
三、教学准备：
自制课件
四、教学过程：
1、课前导入。
2、资料的来源从何处，我们又将如何搜集资料呢？
3、说一说，资料来源的途径。
（1）记忆――通过自己的记忆来积累资料是快捷的一种方式。平时各学科学习的内容如记忆在大脑中，就已经成为丰富的资料宝库。要在大脑中形成自已的资源库，需要平时多多积累。
（2）询问――老师、家长是学生的学习资源，学生可以直接从这儿得到帮助。
（3）观察――在日常生活中，学生的观察也是有效地获取资料地方法之一。教师要通过各种契机培养学生地观察能力。
（4）参观与调查――调查活动是学生获取资料的来源之一。调查必须要目的明确，可以是教师组织的集体调查，也可以是同学们在家长陪同下或自发组织的调查。调查是综合实践活动常用的一种收集资料的方法。
（5）采访――要教学生选择采访的对象，教给相应的采访技巧。如在选择采访对象时要看起来不太忙的人群，否则容易被拒绝。采访的过程中要又礼貌，时间不要太长。将采访记录保留下来。
例如：采访表
（6）书报和杂志――从报纸杂志寻找有关的资料，是比较直接地获取资料的方法。可以引导学生从不同的图书馆、学校阅览室等地方收集资料。
（7）网络查询
搜索引擎法――网络时代，要利用网络。在网络中搜索、下载资料，搜索引擎是必不可少的。比如要查某个事物的有关资料，
可以在搜索网站里面键入检索词，然后通过若干次的筛选，可能会让你快速地了解并找到你要的东西，或者能够激发学生的灵感。
注意关键词的选择――学生选择的关键词要明确，即节省时间，又可避免不必要资料的干扰。
4、总结新课：资料，对于综合实践活动来说是一个重要的、必不可少的过程。由此，我们不能忽略这个过程，并将上述方法灵活运用。
（二）学会采访
教学目标：
1、让学生学会寻找采访对象；
2、如何与专家联系；
3、学会采访技巧。
一、教学重点：
学会采访技巧
二、教学准备：
自制课件
三、教学过程：
1．课前导入。
2．到哪里寻找专家？
3．小组讨论：
（1）哪些人是专家？
（2）去那里找到专家？
（3）做一做？
4．如何与专家联系？
（1）有哪些常用联系方式？
（2）这些联系方式各有什么特点？
（3）联系内容（即采访须知）
自我介绍：与专家、学者、访问对象联系是时，需要说明自己的身份、访问的目的，没有熟人引见时，最好带上学校的介绍信。
说明来意：介绍自己正在开展的活动盒课题，自己在这个课题中想解决的问题，希望获得哪些帮助，如资料、专业知识、研究形状等。（案例分析：《走进奥运》）
时间安排：什么访问的时间和计划。
告知自己的联系方式，如电话号码、住址、邮箱等。
4、采访和访问的基本方法是什么？
（1）准备工作：做好组内人员的分工，记录本或相机、录音、摄像机等。
（2）拟好采访提纲，即把要请教的问题详细、有序地罗列出来。（举例）
（3）考虑访问时的表达，要突出中心、简捷明了。
（4）每一个提高都有针对性。
（5）采访、访问的方法。
5、采访的基本步骤是什么？
（1）确定采访对象；
（2）确定采访内容；
（3）确定采访方式；
（4）正式采访；
（5）做好记录。
6、采访的注意事项：
（1）有礼貌；
（2）要虚心；
（3）要征得同意；
（4）牢记访问目的；
7、实际行动：做一做与《走进奥运》主题探究活动
（三）如何进行调查问卷的设计
一、教学目标：
1、了解调查问卷的问题设计技巧；
2、了解调查问卷的方法。
3、能独立进行调查问卷的设计。
二、教学重点：
能独立进行调查问卷的设计
三、教学准备：
自制课件
四、教学过程：
1．课前导入。
2、调查问卷的具体要求是什么？
（1）交代被访者的相关的背景资料，如姓名、职业
（2）交代访问者的姓名与所在单位。
3、讨论：假如你是被访者，在接受问卷调查时喜欢看到怎样
的问卷?
4、出示一份调查问卷表（课件）
5、说一说这份问卷表在设计上还有什么交代不够的？在内容
上有存在着什么问题？
6、调查问卷有几种形式？
7、举例：选择题、填空题、判断题、简答题
8、调查问卷的形式多样，可以合理搭配，例如：选择与简答
题。
9、实际行动：以《我与北京奥运》为内容进行设计。
（四）手抄报的设计与制作
教学目标：
1、学会手抄报的设计和制作，将自己在综合实践活动中的资料展示出来。
2、培养学生搜集信息、整理信息的能力及审美情趣。
教学重点：手抄报的排版、绘制。
教学过程：
一、准备阶段。
主要是各种材料、工具的准备。具体包括：拟定本期手抄报的报名；准备好一张白棒纸（大小视需要而定，有半开，四开，八开等，编辑、撰写有关的文字材料（文章宜多准备些）；书写、绘图工具等。
二、编制阶段。
这个阶段是手抄报制作的主要过程。大致为：版面设计、抄写过程、美化过程。
（1）版面设计：根据文章的长短进行排版，并画好格子或格线（一般用铅笔轻轻描出，手抄报制作完毕后可擦可不擦）。
（2）抄写过程：指的是文章的书写。手抄报的用纸多半是白色，故文字的书写宜用碳素墨水；字体宜用行书和楷书，少用草书和篆书；字的个头大小要适中（符合通常的阅读习惯）。字写得不是很漂亮不要怕，关键在于书写一定要工整。另外，文章或标题中不能出现错别字。