教育“冷暴力”的危害分析与解决
李勇
（枣庄技术学院南校区山东枣庄277102 ）
摘要：教育“冷暴力”是一种软性暴力，表现形式有冷漠型、嘲讽型等，具有习惯性、隐蔽性等特点，引起对方产生性格缺陷，与教育模式和职业压力有关，树立教师的爱心和维护学生的权利是解决关键。
关键词：教育冷暴力软性隐蔽性危害职业压力教师爱心
一、什么是教育“冷暴力”？
何为“冷暴力”呢？从心理学的角度上说，教育“冷暴力”是一种精神虐待，与显性热暴力不同,冷暴力是一种软性暴力，常采用忽视、打击、言语羞辱等手段,伤害对方的尊严，具有一定的隐蔽性和持久性。随着社会的进步,身体显性暴力因为过于野蛮、违法、不再被主流舆论认可而逐渐减少,但冷暴力却会越来越多，尤其在受过良好教育的知识阶层里。它有时是无意识的,但更多是被蓄意用来控制对方的心理战术。“教育冷暴力”是指在学校教育中，非暴力性手段对学生进行惩罚的作为或不作为的行为，教师通过表现为冷淡、轻视、放任、疏远、嘲讽、漠不关心或其他非暴力手段，不公正对待学生，致使学生的精神和心理上受到侵犯和伤害。用殴打、辱骂、体罚等方式对学生进行惩罚的行为已经被明令禁止，一般教师也不敢碰这根高压线，但教师在教育教学过程中实施“冷暴力”的现象却时有所见，并不为人们所重视。少数教师甚至把实施“冷暴力”行为作为治理班级、管教、震慑学生的法宝，因为“冷暴力”常常是看不见、摸不着的，学生吃了暗苦却说不出来，无痕无迹却能伤及学生灵魂，令学生不寒而栗。比如这些属于教育“冷暴力”：学生因为成绩太差而被老师视为拖累冷落在一边不闻不问；因为老犯错误被老师视为屡教不改、一无是处，成为班级的边缘人物；因为个性过于张扬被老师视为异类而打入冷宫。
二、教育“冷暴力”的表现形式
教育“冷暴力”总的来说可分为作为和不作为两种形式。作为的教育“冷暴力”，指那些通过具体的言行来达到在心理上“惩治”学生目的的行为。比如批评过度，把学生说得一无是处；不分场合，不问具体情况，因为学生的一点小错而否定学生的一切，或者动不动就以不许上学、不许进教室、或找家长相威胁，使学生时时处在挫败与恐惧中。所谓不作为的“冷暴力”，常常指对学生不闻不问，冷淡漠视，使学生失去认同感、归属感。
教育“冷暴力”具体表现为1.冷漠型：教师无视学生的存在，对学生漠不关心，表情麻木。2.教训型：有的老师习惯高高在上，声色俱厉，学生一无是处，教育往往变成了教训。
3.威胁型：教师动辙以威胁的语气来批评学生，如让家长领回家、带去见校长、处分等的语言威吓。
4.嘲讽型：教师对成绩不好的、经常违纪的、参加集体活动不积极的、给班级量化带来负面影响的学生冷嘲热讽。
5.孤立型：教师对学生进行不公正的孤立。比如，孤立他，一些活动不让他参加，社团组织不接受他，让他一直坐在后排或较偏的座位上等。
6.控制型：有的教师习惯于发号施令，严密监视学生的一举一动，使他们绝对服从教师的意志和愿望。在家庭中，教育冷暴力”一般有三种常见形式：首先，父母不愿意搭理孩子，漠视孩子的存在。有的家庭父母整天忙于自己的工作和活动，根本不关心孩子。第二，父母批评过度，甚至是全盘否定。这常常是因为父母的期望值太高，希望自己的孩子尽量完美。最后一种就是威胁恐吓类，这样的现象更常见。“考不好就不准出去玩”、“再这样，就滚出家门”、“断
绝父子关系”这类威胁性语言可谓不新鲜了。从研究来看，教育“冷暴力”对青少年伤害最大，因为这个时期的孩子心理尚未发育成熟。
三、“教育冷暴力”的特点
1．习惯性强。教育有着特殊的职业特点，教师的心理暗示作用很强，受教师个人素养、性格特点、心理状况的影响，对学生实施“教育冷暴力”成为一些教师控制学生的比较得意的成功的手段，一旦实行，效果明显，有不会遭到异议，这种行为因为成功而被加强，成为一种习惯。同时，因为“冷暴力”要求的时空条件低，还具有较强的机动性和随意性。
2．隐蔽性强。研究发现，在教育学生方面，有的教师经常使用“冷暴力”，但在主观上却对此感受不清晰，甚至认为一切是为了学生好。学生遭受“冷暴力”因教师无明显过错和所指对象，加上教师的权威性，也只能沉默。显性暴力会因为被视为野蛮、而不再为文明社会接受，但冷暴力却越来越多,尤其在受过良好教育的知识阶层里，它有时是无意识产生的。
3．伤害时间长。越是软伤害越难治愈，体罚疼在身上，“冷暴力”伤在心上，有些学生甚至十多年后也未必能驱散心理上的阴影。一位20多岁的大学生倾诉烦恼说：自己有严重的自卑心理，甚至不能与同学相处，思想上有焦虑症状，上课不能集中精神。更可怕的是，由于长期的“离群索居“，他的脾气变得越来越暴躁，已出现明显的暴力倾向。在心理咨询师的调理下，这个大学生透露了实情，原来他的父母望子成龙，从小就不断在他的肩膀上压担子，动辄大嗓门地呼喝他，默默承受的他于是越来越不自信。
四、教育“冷暴力”的危害
遭受“冷暴力”会导致学生的精神、心理受到伤害。这些“冷暴力”常常会有碍学生良好个性品质的形成和发展。一个人对自己的评价，往往取决于别人对自己的态度，学生注重家长对自己的态度，更注重老师对自己的态度，对学生来说，教师无疑是道德与智慧的化身，教师的冷眼无疑是一种审判，进而否定自我。对一些所谓问题学生，教师常常采用集体“冷暴力”的方式，甚至公然鼓动全班学生不和这样的同学来往，使这样的遭受“冷暴力”的学生在集体中被孤立、遭抛弃。“教育冷暴力”是精神上的体罚，它将伤害学生的自信和自尊。长期的嘲讽、恐吓、侮辱等语言或对学生不闻不问，会使学生产生强烈的自卑与抗拒心理，并导致他们厌倦、惧怕学习，消极自卑，孤僻自闭，自暴自弃，甚至会严重扭曲学生的人格，最终可能会影响学生的一生。“教育冷暴力”对学生造成长期的性格影响，表现主要有两种：一种是“退缩性人格”，孩子在高压下往往回避问题，不敢与人交流；即另外一种是“爆发性人格”，性格变得暴躁，内心充满了“攻击性”，对他人和社会产生威胁。
五、教育“冷暴力”的形成原因
1．教师的职业倦怠。教师对工作失去认同感，情感投入差。平凡的教育教学工作很难使教师产生强烈的成就感，弱化了教师对教育工作的积极性、主动性，教师对学生情感投入的源动力受到削弱。
2．统一的教育模式。现在我国仍以传统的班级授课制为主要教育方式。学校对教师、教师对学生统一要求、统一行动的教育方式，使教师与学生的个性发展受到了很大的扼制，教师对学生热情度降低。
3．教师的职业压力。近几年，教师承受了更多的来自社会、学校、学生的压力，使得教师对学生产生了麻木的情绪。大班额的现实客观上也使教师无力热情相对。迫于升学压力，使教师为了提高学生考分而变得急功近利、求全责备，因而教育方法愈加简单，不愿意化更多的时间和精力对提高考分无望或行为规范存在问题的学生进行耐心细致的教育和帮助，并逐渐对这些学生产生厌烦、嫌弃心理，从而滋长、形成了教育行为的“冷暴力”倾向，
4．教师的教育惯性。教师对学生的期望值过高，而学生的发展或变化往往达不到教师的要求。教师对学生虽不再施以打骂等手段，但由于教师对问题学生的认知惯性以及学生问题给教师心理上带来的失望与挫折感，导致有些教师对问题学生施加了循环性的“冷暴力”。
5．师生间的沟通障碍。教师为了学生好，但却不能让学生和家长理解；教师在客观事实上对学生的身心健康造成伤害，但教师在主观上并未意识到。.
对学生有“冷暴力”行为的原因很多，但从根本上讲，还是因为爱的缺失和平等的教育理念的缺位。一切“冷暴力”的教育行为，都可以归结为爱的缺失，都可以找到以教师为中心的高高在上的不平等的教育专制观念的影子。因为没有爱和平等，所以才会有歧视和冷漠、厌倦和嫌弃，而“生硬的话、粗暴的行为、强制的办法，这一切都蹂躏人的心灵，使人对周围世界和自己采取了冷漠的态度”（苏霍姆林斯基语），这样的教育无疑是失败的教育，如果任由其继续下去，其结果大概是谁也不愿意看到的。
六、如何解决教育“冷暴力”问题
1．教师加强学习，提高教育水平。教师学习教育学、心理学等知识，追踪研究教育理论的发展动向，注重教育中方式方法的选择和应用，提高教师的教育艺术性，有效地促进学生健康发展。倡导赏识教育与激励教育。教师要不断发现与再造学生的闪光点，不断赏识学生、鼓励学生。尊重学生的人格和权利，让他们拥有自尊和自信。激励是持续激发人的动机的心理过程，在实施激励教育过程中，把学生作为一个能动发展中的主体来看待，尊重他们的主体性和能动性。通过各种外部诱因来满足学生兴趣、情感等的需求，点燃他们求知的火花。构建激励机制，促进学生的生动学习和主动发展。
2．改善教育软环境。减轻教师的压力，让教师拥有关爱学生的空间，学校要改变评价教师的一系列复杂的体系，适当地控制班额，积极尝试小班教育，这样有利于教师耐心地对待学生。注重对学生的心理疏导，学校建设心理咨询室，充实专业人员，负责学生的心理健康的咨询和指导工作。
3．教师的爱心是成功教育的原动力。心理学研究表明，爱是儿童成长的的基本心理需求，儿童的健康成长不仅需要物质的基础，更需要一个充满爱的环境。教师的爱心，能激起学生良好的情绪，感到生活的愉快和生命的价值，形成健康、向上的品德。著名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话，“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛．我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。”美好的人生是为爱所唤起。对品学兼优的学生，教师的爱心专注在锤炼其意志、帮助其心理稳定健康成长。对有成绩差的、个性强的、有不良倾向的学生教师的爱心特别表现在关心和体贴上，使之摆脱自卑、增强信心和勇气使学生振作起来。孔子与所有学生的交往中，态度谦和，平易近人，对问题学生关怀备至。“有教无类、因材施教”的教育理念至今仍传奉为经典。
4．运用教师的爱心。首先了解学生, 苏霍姆林斯基说得好：“不了解学生，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”了解他们的爱好、才能、个性特点及他们的精神世界，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。其次，爱学生就要公平对待所有学生。据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，“公正客观被视为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意凭个人爱好，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公正，这是孩子信赖教师的基础。第三，爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲与创造欲。一名好教师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。
爱心是一片照射在冬日的阳光，它使饥寒的人分外感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠的泉水，它使绝望的人看到生活的希望。提高教师教育水平，改善教育环境固然重要，教师的爱心更重要，教育是心灵的接力工程，人类的文明在这过程中不断滋长、繁茂。师者，
首先要爱学生，爱学生才能够真正去了解学生，平等地对待学生，真正尊重学生的人格，去关注呵护学生心灵的成长。很显然，这样的教育是远离一切伤害学生心灵的“冷暴力”行为的，也只有这样才能带给我们职业的幸福和成就。
长期受家庭冷暴力有什么危害 近年来，越来越多家庭暴力的案例，家庭暴力，已成为不容忽视的情感杀手。那么，你知道长期受家庭冷暴力的危害是什么吗? 对家庭的危害 家庭冷暴力使受害人精神遭受伤害、人格尊严遭受侮辱，长期处在痛苦的煎熬中，造成受害人情绪不稳、焦虑、抑郁、无助、恐惧等，并产生畏缩、孤立、人际交往障碍，生活工作受到影响，有的甚至失去生存的勇气，走向绝路。通常身体上的创伤可以愈合，而内心的创伤难以抚平。所以，家庭冷暴力其给受害人造成的精神伤害远比拳打脚踢的显性暴力更严重，冷暴力的受害人长期生活在冷漠、紧张的气氛中，导致心情抑郁或精神上的崩溃，有的积愤难消选择逃离、自杀、杀人等方式寻求解脱。长期存在家庭冷暴力的家庭，夫妻感情受到伤害，婚姻关系发生扭曲，没有人愿意在这种冰冷的、僵死式的家庭中生活，因此大部分夫妻选择离婚。虽然有些存在冷暴力的家庭为了孩子、为了面子并未选择离婚，但并不幸福，在痛苦中煎熬，家已经名存实亡，这给家庭和社会的稳定带来了隐患。 生活在冷暴力家庭中的未成年子女，他们的学习也会受到很大影响。美国一位心理学家曾做过一个实验，将实验的学生分为三个小组：对第一组的学生经常给予鼓励和表扬，对第二组的学生则不管不问，放任自流、任其发展，对第三组学生常常给予批评、指责。实验显示，备受关爱的第一组学生成绩进步最快，常遭批评的第三组学生也有一些进步，而无人关心的第二组学生几乎无任何进步。婚姻家庭咨询师将此理论移
植到家庭建设中，认为夫妻之间的冷落、歧视对未成年子女的学习、健康成长负面影响较大。更为严重的后果是严重影响未成年子女的健康成长，生活在家庭冷暴力家庭下的未成年子女，大多性格怪癖、消极、自卑、冷漠、残忍、焦虑、沮丧自私、行为怪诞、难以与人沟通，甚至自我封闭，不相信任何人，并容易表现出对同龄人的攻击性行为，敌视社会、报复社会，严重的会自杀或进行其他违法犯罪。统计显示，有违法犯罪记录的青少年中绝大多数是由于父母间的家庭冷暴力进而对自己施暴或冷落而离家出走，流落街头，被社会上的不法分子引诱、利用而走上违法犯罪道路的。家庭冷暴力在给受害者造成精神痛苦的同时，自己也会带来严重危害，导致家人对施暴者的怨恨和疏离，使其变得孤立无援，可能因此失去家庭，变得无家可归，精神上遭受痛苦，自身的生存受到威胁，并可能因受害者的报复反抗而遭遇生命危险。冷暴力会使施暴者变得对社会仇恨、对他人更冷漠，甚至变态，影响施暴者人格的健康发展。 对社会的危害 家庭是社会的基本单位，家庭的和睦直接关系到社会的稳定，家庭冷暴力导致家庭破裂，引发社会的不稳定因素。长期遭受冷暴力侵害的受害人，无法用法律手段保护自身合法权益，常常把对配偶的不满发泄到未成年子女身上，如打骂、伤害孩子，使得未成年子女流落街头，增加犯罪率，或寻求外遇、赌博、吸毒等不道德或不法行为，甚至自杀或伺机报复对方、杀害对方，给社会的安定造成了严重的负面影响。 社会的发展和进步是社会全体成员共同的事业，需要每个成员的积极参与和共同努力。而那些身处家庭冷暴力困境的受害人，在其人格、尊严、名誉等最基本的权利受到侵害时，很难全身心地投入到社会生产、生活和工作中去，影响他们参
遇到职场冷暴力该怎么办 “冷暴力”的概念最先出现在婚姻家庭中，但是现在这一概念已经蔓延到职场中， 被称之为“职场冷遇到冷暴力，大多是有苦说不出来。 其中比较集中的包括：精神虐待、心理战、人与人之间的冷漠无情、自尊的伤害、“穿小鞋”、逼人自动辞职的一种手段等。调查显示，职场冷暴力主要来自于上级，这 一部分的选择超过了四分之三，可见，上级是职场中相对强势的一个群体。 来看下网友对职场冷暴力难以言说的痛 @杀不傻只要你身处职场，就很容易被卷入公司政治的漩涡，发生在办公室里的 职场冷暴力是不是让你尴尬[闭嘴]，痛恨[泪]甚至想离职? @隔岸挺立换了份工作，遭到排挤，职场冷暴力，结果八天被结束了这份工作。 冷漠原来这么伤人，一幅幅别人帮助过我的情景浮上心头，温暖是要真惜的。 @天空的倒影无论你表现的好还是非常不好，领导都对你毫无看法视你为透明人。这样的情况，相比较同事对你施加的职场冷暴力，可能会更糟糕。 面对职场冷暴力我们如何化解 处理好同事间的人际关系。 没有永恒的同事，只有永恒的利益，同事是为了工作目标而走到一起，组建团队 的伙伴，人在职场也是一个小江湖，存在其中就会有竞争，同事间的竞争作为一场没 有硝烟的暗战，处理好人际关系，不要受排挤，这是应对职场冷暴力最有效的方法。 领导视你为透明人主动承担或者改正错误 如果是商机领导对你不管不问，无论你做什么他都视而不见，多半是你在某方面 做的不让领导满意，他在等你主动承担或者改正错误。当然，如果领导连给你解释或 者改正的机会都没有，那么，很不幸，你一时半会很难翻身了。 领导对你挑三拣四，十分苛刻，逼自己成长 如果是无论你怎么做怎么努力，领导都挑三拣四非常苛刻，总嫌“这不好，那不行”，那么这都样的领导无非就两个心态：1、对下属严格要求，帮助下属快速成长;2、他是真的烦你、嫌弃你、讨厌你。其实无论是哪个心态，努力使自己成长，都自己来 说都不是件坏事，何乐而不为呢? 只要技能过硬，此处不留爷，自有留爷处
文献综述 课程：教育研究方法 课题：校园冷暴力简析 政法学院2011级思教专业 张晋英 校园冷暴力简析 为了探究校园冷暴力的相关知识，我阅读了三十篇相关论文，计划从校园冷暴力的概念、主要形式、危害、形成原因等方面进行阐述，并结合国内出现的一些经典案例来探究校园冷暴力的解决方案。 一、概念 1.所谓“冷暴力”:不是通过殴打等行为暴力解决问题,而是表现为冷淡、轻视、放任、疏远和漠不关心,致使他人精神上和心理上受到侵犯和伤害。我们经常听到的是“家庭冷暴力”,但是在我们的校园中却的的确确存在着“冷暴力”现象。对学生施加精神压力,让学生精神受到伤害,这种现象被社会学家称为“校园冷暴力”。（《从裴斯泰洛齐“教育爱”思想透析当今“校园冷暴力”现象》海南大学三亚学院崔玉华大庆师范学院学报） 2. “校园冷暴力”大多是指教师讽刺学生、同学间的刻意疏远行为。（邵俊英，2010）。 3.什么是校园冷暴力从心理学的角度讲,就是教育过程中的精神虐待,是教师讽刺学生、有意识地区分学生以及同学间的的刻意疏远等行为。（《校园冷暴力的浅思考》甘肃省酒泉市肃州区果园中学赵伟中国科教创新导刊） 冷暴力是暴力的一种，其表现形式多为冷淡、轻视、放任、疏远和漠不关心，致使他人精神上和心理上受到侵犯和伤害。校园冷暴力是教育过程中的精神虐待,是教师讽刺学生、有意识地区分学生以及同学间的的刻意疏远等行为。 二、主要形式 1.主要表现有两种,一种表现形式为教师对学生的讽刺、挖苦、漠不关心;另一种表现形式为教师教唆同学或者同学们对受害学生的指责、不理解、挖苦、孤立等。（《从裴斯泰洛齐“教育爱”思想透析当今“校园冷暴力”现象》海南大学三亚学院崔玉华大庆师范学院学报） 2.学校的冷暴力现象主要表现在两个方面。一方面是体现在教师与学生之间的教育教学交往过程中，由部分教师体现出来的对学生，特别是问题学生的非暴力手段的隐性的惩罚，某种程度上也可称作心罚。另一方面是表现在学生与学生之间的人际交往过程中的一些不涉及身体伤害，但是却更直接伤害到心灵的那种歧视或者刻意疏远，冷漠对待。（《关注校园冷暴力,构筑和谐人际交往》江苏省外国语学校佘海霞科技信息） 3.校园冷暴力具体表现呢在以下方面:一是无视学生的存在。部分教师对不喜欢的学生漠不关心,不闻不问。二是对待学生的缺点和不足,不是采取鼓励的方式,而是一味地批评指责甚至谩骂。三是对学生所出现的问题,不是帮助他分析问题,解决问题,而是以推卸或威胁的方式对待学生。四是对个别学生采取孤立方式,不让其他同学与他们在一起玩耍。五是对个
远离职场冷暴力的方法 *导读：远离职场冷暴力的方法有哪些？职场冷暴力也就是指人际关系淡了，被上司和同事疏远了。那么远离职场冷暴力的方法到底有哪些呢？小编这就来来告诉大家：远离职场冷暴力的方法。请重视。 *一、远离职场冷暴力的方法 职场如战场，是非不断。要想在职场上如鱼得水，除了工作能力，和谐的人际关系是必不可少的。可事实上，不少职场人正遭遇有苦难言的职场冷暴力：工作能力没问题，却突然被上司看不顺眼，被同事疏远。当办公室成了噩梦，怎么办？不妨听听过来人怎么说吧。 【被打入冷宫的新晋职员】晓然（化名）女22岁行政助理我今年7月才毕业，为了在公司站住脚，工作一直很卖力。顶头上司是个30岁的女人，看上去人很好，人缘也不错。我觉得她是一个能接受别人意见的人，试着给她提过几次建议，她都真诚地接受了。在一次公司会议上，她提出了一套公司人事整改方案，
负责会议记录的我觉得她的方案有一些缺陷，就马上指出来了，并和她辩论了几句。没想到从那以后，她对我的态度完全变了：以前该我处理的文件她都交给了别人，该我参加的会议她也不叫我了，见到我脸上再也没了笑意。在她的感染下，原先与我关系很好的同事也开始疏远我 【过来人支招】李馨女国企主管 晓然犯了很多职场新人都容易犯的错误：在错误的场合说了不该说的话。也许你的看法是对的，但当众给顶头上司一巴掌，后果很严重。不管多么大度的上司，都是要面子的，何况你的行为还有越权的嫌疑呢？ 要弥补已经犯下的错，只有拿出真诚和行动来。找个机会与上司交流一次，诚恳地向她道歉，如果面对面的交流让你感到难为情，也可以通过书面的或电子邮件。然后通过踏实的工作重新赢得她的信任，戒骄戒躁很重要必要时可以向他人取一些职场经。如果上司是一个心胸狭窄的人，可以申请调换部门。
让教育冷暴力告别课堂 蔡敏福建师范大学外国语学院 一、教育冷暴力的定义及其表现形式 （一）定义 所谓“教育冷暴力”是指在学校教育中，教师通过表现为冷淡、轻视、放任、疏远、嘲讽或其他非暴力手段，不公平地对待学生，致使学生的精神和心理上受到侵犯和伤害，其实质为精神暴力。【1】近年来，《教师法》《义务教育法》中明确规定了教师不得以任何形式体罚学生，许多教师便转向了一种更为隐秘的、无形的处罚学生的方式，即冷暴力。从较为激烈的打骂、惩罚转为如今的冷暴力，看似对学造生的伤害大大减小了，实质上造成了学生很大程度上的心灵体罚。 （二）具体表现形式 第一：冷漠型。例如，教师在课堂中无视学生的存在，既不批评，也不对其予以肯定，放任自流，与学生没有任何情感上的沟通和交流。第二，威胁型。教师利用言语威胁学生，比如说“考不及格就请家长”或“没及格的同学让家长领回家”等。第三，嘲讽型。教师对于学业成绩落后和不积极参与活动的学生进行言语上的嘲讽。第四，孤立型。例如，不让部分学生参与班级竞选等活动，或故意将其安置在教室最后一排等。 二、教育冷暴力现状分析 从社会反响较剧烈的“绿领巾”到印有“优等生”的分色校服，从“测智商”到“交不听话押金”，教育中的冷暴力现象愈演愈烈。按成绩将学生分为三六九等在当前的初高中学校中屡见不鲜。教育中一些十分普遍但却依旧没有收到关注的冷暴力行为十分普遍。从笔者身边的案例来说，14岁的弟弟正在笔者家乡的一所中学读初二。在与其打电话交谈的过程中，他的言语中表现出对班主任的不满。当我问起原因时，答案不禁让我咋舌。他解释道，自己的班主任在一天中午告诉他，如果再与班级中的某某学生厮混在一起，便直接将他们两人安排在教室的最后。实质上，其班主任口中的某某同学据弟弟所言，在班级中人缘十分好，唯独学习上表现难以使人满意。仅仅因为学习差，这位学生便被老师划入“班级危险分子”中。这让身为师范专业学生的笔者自己不禁感到惊诧，也正是于此，选定了本课程的论文主题。 实际上，据大量的调查结果显示，绝大部分的学生表示曾遭受过不同程度和类型的“教育冷暴力”。中国青年报社会调查中心曾公布这样一些数据：80.2%的受访者认为当前教育中的“冷暴力”现象普遍。72.4%的受访者承认上学期间遭受过老师的“冷暴力”。获选率最高的前三种“冷暴力”形式分别是：“挖苦嘲讽型：对学生冷嘲热讽”（70.4%）；“冷漠型：对学生漠不关心”（69.7%）；“训斥型：对学生一味地批评责骂”（66.1%）。而冷暴力出现的原因，受访者认为是教育理念中缺乏对学生自尊心的重视与培养（78.2%）；老师只根据学习成绩来评定学生，对“差生”贴标签（66.0%）；老师压力大，不愿多花时间对差生耐心教育（45.7%）等。【2】 此外，一些数据显示遭受教育冷暴力并产生一定心理伤害的学生大多为初中
家庭冷暴力调查报告文档 Domestic cold violence investigation report document 编订：JinTai College
家庭冷暴力调查报告文档 小泰温馨提示：调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况 调查研究所获得的成果的文章。调查报告是宣传唯物论和辩证法、坚 持实事求是思想路线的有力武器，历来被无产阶级革命家所重视。本 文档根据调查报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习 和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 近几年来由于网络微信等自媒体的急速发展，对“冷暴力”的关注越来越多，认识也越来越高，但由于家庭“冷暴力”较多地存在于精神领域，又没有专门法律对其作出明确的界定，难于取证，如今家庭冷暴力还处于无人可诉、无处可断、无法可依的尴尬状况，亟待得到立法和社会的重视。 一、家庭冷暴力的特征 有人说，“我国家庭冷暴力主要发生于知识分子、干部 等受过高等教育的家庭。”其实，随着反家暴行动及普法宣传深入人心，农村很多家庭出现明显的真刀真枪的暴力现象越来越少，相对而言，家庭冷暴力现象越来越多，越来越被人关注，我镇妇联牵头，对全镇8500户家庭进行抽样调研，结果发现：93%的家庭对婚姻质量表示不满意;有超过70%的家庭有过或正 处深于不同程度的冷暴力，绝大部分的留守妇女说务工的丈夫
冷漠居多，只有汇款时叮嘱几句话，甚至春节期间以身体累拒绝性行为或以各式借口提前离开。由此可见，家庭冷暴力已从“家庭私事”“个人隐私”逐渐成为一种社会关注现象进入到公共视野中，成为被关注社会问题之一。其特征归结于下： 1、家庭冷暴力具有隐蔽性。它的发生地点一般是在家里，家 庭外的成员很难察觉得到。同时，家庭冷暴力具有隐性特征，夫妻之间的冷漠，互不关心，逃避，不担当，疏远或是将语言交流降到最低限度、停止或敷衍性生活懒于做一切家庭劳动，甚至包括拒绝支付一切开支，他人很难发现，即使被外人发现，在外人看来便弱化为夫妻间的小别扭，小矛盾，似乎不应该是“小题大做”的问题，这种情形很“冷”，而“热”暴力有很张扬的显性特征，如殴打、谩骂、摔东西、对骂等很过激的行为。 2、家庭冷暴力具有普遍性。家庭“冷暴力”作为一个新型的 隐性暴力形式，象一种情绪瘟疫发展速度快，覆盖面也广。无论是大都市还是小城镇，无论是白领阶层还是蓝领阶层，无论是城里人还是农村人，无论有职业还是没有职业的人，都存在不同程度的家庭“冷暴力”现象存在。 3、家庭冷暴力行为多样性。家庭“冷暴力”的表现形式通常 由于家庭的不同情况和家庭成员的个性特征而呈现出多样行。
被忽视的校园冷暴力 1.人们往往震惊于校园内的暴力行为，却总是忽视了冷暴力。 也许，在校园时，你曾经被起过自己不想要的外号； ?也许因为一些无足轻重的尴尬小事，被人嘲笑； ?也许曾经因为某些原因被孤立…… ?这些不想回忆的经历，它就存在于你的记忆深处，一旦从时间的箱子里将它翻出，依然会让你不寒而栗。 2.校园冷暴力长着一张怎样的脸？ ?按照百度百科的解释: ?冷暴力，首先是暴力的一种，表现为语言的嘲讽、故意忽视、躲避、冷漠、轻视、疏远和漠不关心等，致使他人精神上和心理上受到侵犯和伤害。 3.老师的“语言暴力” 1.“四肢发达，头脑简单” 今年才上小学五年级的小兰对“简单”一词甚为反感，因为语文老师曾经批评她:“头脑简单，四肢发达。”小兰被校田径队选上，每天下午都得到操场上训练，还要参加各种比赛，耽误了不少文化课的时间。原先成绩就一般的小兰，因为缺课，成绩退步明显。有一次语文考试成绩出来后，小兰考得不理想，老师就当着全班的面对她说:“你怎么四肢发达，头脑简单呢？”语文老师跟她说，跑步跑得再快也没用，以后中考还是要考文化课。要是把跑步的时间花在学习上，可能成绩就不会那么差了。从此以后，“四肢发达，头脑简单”这句话就一直在小兰的耳边回响。之后，训练、学习成绩都下降了。直到父母发现孩子成绩下降的厉害，小兰才告诉他们，自己最近很伤心，因为老师说她“四肢发达，头脑简单”。这让她很受伤，觉得自己没用。 2.“这么简单的题都不会做”（结合实际），手机静音等等
同学的挖苦讽刺 1.“是不是学习好的都长得丑啊”：小黄今年念初二，个子不高，相貌平平， 而且有点胖，但她自己并不是很在意，认为好好学习、成绩好就可以了。平日大家都穿着校服，不过，有些爱美的女生会在校服里面花点小心思，比如搭一些比较好看的T恤，还会秀出来，互相比较。有一次，几个女生正在谈论穿衣打扮的事，其中一人就问小黄:“你怎么总是穿这套衣服？你都不换衣服的吗？”小黄回到座位上，听到同学在背后议论:“是不是学习好的都长得丑啊？”小黄的心里挨了重重一击，原本大大咧咧的她，慢慢变得“不合群”了，喜欢独来独往，在学校几乎没有什么朋友。 2.矮呀，胖呀 被排斥的后进生：13岁的秀秀用生命付出了代价，7月正当毕业季，当其他同学兴高采烈地参加结业典礼时，13岁的小学毕业生秀秀却永远离开了人世。秀秀给自己的班主任老师写了一封信，但直至自杀都未发出。“班里的同学在和我闹矛盾时会不屑地说：‘考六七十分的差生！’”从秀秀留下的遗书来看，这不是偶然的一次、两次，也不是个别同学这样待她。本是鲜花即将绽放的烂漫季节，本可以与同伴无忧无虑地嬉笑打闹，可同龄人一而再、再而三的讥笑与讽刺，使原本性格就内向的秀秀背上了沉重的心理包袱。终于，她在一段时间拼命努力，却仍然考不到高分的情况下，选择了自杀。她在留给父母的遗书中这样写道：“我是个差生”，“我死了可以帮您们节约10万元”。 报告数据统计结果显示，对那些仅仅是学习跟不上的同学，有13%的同龄人希望他们离开班级；对那些由于不良行为受到学校处分的同学，将近一半的孩子认为他们应该离开班集体；而对于有严重不良行为、受到公安机关处理的同学，来自同龄群体的排斥更为强烈：只有25%的同学愿意他们留在原来班级。“从这些数据中，可以想象同龄关怀已然渐行渐远，那些后进生在班级和学校正受到怎样的排斥和疏远。”调查显示，在初中生和高中生中，师生关系、亲子关系很差和较差的比例，在人际关系的6项调查指标中分别排列于第一和第二位；小学生的“孤独”、“考试焦虑”、“敌对”，初中生和高中生的“交往焦虑”、“敏感性”、“考试焦虑”、“敌对”等严重情绪问题，在情绪状况调查的8项指标中都排列于最前列。
（职业规划）职场冷暴力
职场冷暴力 职场冷暴力 “冷暴力”的概念最先出当下婚姻家庭中，可是当下这壹概念已经蔓延到职场中，被称之为“职场冷遇到冷暴力，大多是有苦说不出来.暴力”。所谓“职场冷暴力”即指上司或群体用非暴力的方式刺激对方，致使壹方或多方心灵受到严重伤害的行为。其主要体当下让人长期饱受讥讽、漠视甚至于停止日常工作等刺激，使人于心理上压抑、郁闷。 目录
展开 编辑本段调查显示 调查中职场人就自己对于“职场冷暴力”的理解进行了描述，其中比较集中的包括：精神虐待、心理战、人和人之间的冷漠无情、自尊的伤害、“穿小鞋”、逼人自动辞职的壹种手段等。调查显示，职场冷暴力主要来自于上级，这壹部分的选择超过了四分之三，可见，上级是职场中相对强势的壹个群体。遭遇“冷暴力”后，劳动者容易出现焦虑、迷茫、信心大幅受挫、疲惫不堪的感觉，但只有俩成劳动者表示会主动争取正面沟通，其他的则以坚持忍耐，直接离职，以冷制冷、以暴制暴等手段“反击”。可见，无论何种形式的“冷暴力”，不仅打击了劳动者的积极性，也会对单位产生负面影响，内耗着实不小。 编辑本段现状调查 调查开始且没有明确给出职场冷暴力的定义，接受调查的人中，只有30.6%的职场人表示听说过这样的壹个概念，而当为他们阐述关于职场冷暴力的概念后，数据出来了，67%的职场人表示自己曾经遭受过职场冷暴力，达到近七成。职场冷暴力对于职场人的影响相当大。当遭遇到职场冷暴力，只有16.9%的人表示会积极寻找解决办法，而对于其他绝大部分受害者而言，均带来了较为严重的消极后果。其中最多的仍是直接导致了消极的工作状态。38.1%的受害
小学教育的冷暴力案例分析 一、案例分析 教师“冷暴力”往往是隐性的，但是通过对事件中教师冷漠态度、行 为的具体审视和分析，不仅可以寻找到冷暴力的踪迹，在一定水准上 也可以对其产生原因、行使方式、不良影响有进一步的了解。以下结 合案例，具体考察冷暴力的运作。Ｔ是省城某小学三年级的一名班主任，Ａ是从外县转入Ｔ班的插班生，体态圆胖，习惯讲方言，不会普 通话，考试成绩不太好，没过多久Ｔ对新来的插班生Ａ就开始头疼了。“小胖，多少次没交作业了？今天还交上来个白板！要不以后改叫你 ‘白板’吧！”Ｔ笑眯眯地说道。Ａ同学低着头不说话，班上发出几 声零星的笑声，有些学生捂着嘴，想笑不敢笑。“怎么不说话！每次 叫你来办公室都不见你人，是不是得同学八抬大轿抬你来？”Ｔ老师 调侃道，“真是长了一身懒肉，屡教不改！”学生Ａ面红耳赤，低着 头不说话。 “把作业补齐下午按时交过来，交迟了以后都别交了！以后给我注意点，别以为新来的就不敢收拾你！”Ｔ老师冷冷地瞪了“小胖”一眼。自从学生Ａ当着全班同学被班主任批评、调侃后，他都打不起精神， 还委屈了很长一段时间，因为只有Ａ自己知道不写作业是因为自己不会，刚来这个班有些知识内容跟不上。之后在班主任课上也不愿听讲、时常走神、小动作持续，有时甚至在课上睡觉。教师为了纠正孩子的 不良行为，采取适当批评教育在情理之中，但是批评应就事论事，而 不能就事论人。该教师在众人面前对孩子调侃、嘲讽的言语，不耐烦 的态度，带有暗示性的威胁，这些都已超出了适当批评的范畴，使孩 子觉得尴尬，在无意中对孩子自尊心造成了一定水准的伤害。在这一 阶段，教师也许并未意识到自己的不当教育方式对孩子造成了伤害， 姑且称其为“准教师冷暴力”。来班上没几天，几个孩子就开始欺负 学生Ａ。刚开始最多是起哄，喊他“懒胖子”、“白板”。后来，欺 负行为愈演愈烈，逐渐从口头攻击、嘲讽升级为针对其身体的攻击行为。最先发现Ａ被欺负的是Ｆ（Ａ学生的父亲）。Ｆ如是说：“有几
家庭冷暴力背后的心理动机 你在婚姻中遭受过冷暴力吗?夫妻间冷暴力的状态不是一蹴而就的，而是一种结果和状态。因为不知道如何解决，所以选择了“不说”。在此之前必定经过了大大小小的冲突不断，是解决不了的问题结下的果。 冷暴力对施暴者有什么好处 有的人没有干脆说分手的能力。 “我不爱你了，我要分手。”这话对他们来说显得特别残忍，只能用冷暴力的方式逼迫对方达到分手的目的。 他们为了减轻自己的自责，甚至还可能分手后说“我们还可以做朋友”，来给对方以补偿。这样感情中遭遇的冷暴力，往往挽回的可能性很小。 还有一种是以情感操控为目的的冷暴力，当对方没有达到自己的要求或者违背自己的意愿时，就用惩罚的手段造成对方的情绪落差，让对方产生情感上的起伏和动摇，当对方满足自己的时候就用奖励的手段来强化对方的行为，这种循环出现的模式下，他们之间的问题并没有得到根本的解决。 在分手的格局中，当关系和企图大于单独事件的影响，无论你如何努力，都不会改变对方分手的企图，需要我们做的就是学着去接纳和面对分开的事实。而在情感操控的格局中，事件的影响大于关系，只要解决了眼下的矛盾，夫妻的关系就会恢复并和好。 冷暴力背后的心理动机 冷暴力是指责的延续，掩藏在其背后的意义是“都是你的错，才造成了今天的状况，你要负责，我没错”或者“我是不
会妥协的，责任不在我”。不愿直面问题和责任，都是冷暴力背后的深层动因。 为了解决问题而争吵并不可怕，可怕的是当争吵升级，一个人用不说话来回避时，另一个人继续穷追猛打，让暴力升级。 一方开始回避矛盾并不是“不爱了”，不要太早给对方贴上“冷暴力”的标签，全面的否定两个人的关系。 先试着让自己冷静下来，分清你们现在面临的格局，对方是想情感操控，还是想分手。 不同格局下的冷暴力如何区分 在分手的格局中，学着直面现实，不能因为以前付出的巨大沉没成本，而逃避分手的事实，当对方已经不爱你，相互折磨和僵局就是双方的地狱。 在情感操控的格局中，我们需要看到情感操控背后的动机和初衷，学着去梳理你们之间冷战、和好、冷战、和好的恶性循环的根源，而不是觉得恶性循环无法被打破，就像一辆高速列车，想改变方向的第一步不是逆转，而是踩刹车，停下来看看发生了什么。
【什么是精神冷暴力】精神冷暴力有哪些表 现 什么是精神冷暴力？在现在社会里，有些人经常性遭受到精神冷暴力，因此导致他们的心理上遭受到严重的伤害，可是却不知道如何去保护自己，不再受伤害，那么什么是精神冷暴力呢？以下由小编为大家介绍一下吧。 精神冷暴力的概述 一、精神冷暴力的定义 冷暴力是暴力的一种，其表现形式多为冷淡、轻视、放任、疏远和漠不关心，致使他人精神上和心理上受到侵犯和伤害。冷暴力主要有两种情况：一是家庭冷暴力，多指夫妻双方产生矛盾时，漠不关心对方，将语言交流降到最低限度，停止或敷衍性生活，懒于做家务等行为。二是职场冷暴力，无论是家庭冷暴力，还是职场冷暴力，实际上都是一种精神虐待。 二、表现类型 主要表现在家庭、工作单位及学校等，直接造成了许多的社会悲剧，可以说冷暴力的过多出现与人心的冷漠、情感的淡化有这直接的关系的，所以我们只有不断提高自身的道德观及不断完善自我的情感修养才能尽可能地避免我们的生活
被冷暴力所破坏，从而使我们的生活更加和谐。 职场冷暴力一直是职场人的难言之隐。冷暴力以一种无法言说的压力将我们孤立起来，让人感觉不寒而栗，上班如同坐牢。 三、存在状况 一项最新的研究结果表明，如果在办公室中受到类似贬低性评论、持续批评、对资源垄断1之类的冷暴力，对雇员造成的危害很大。研究发现，受过职场冷暴力的雇员更有可能辞去工作，他们心理失衡，工作满意度降低，愤怒和忧虑的程度也变得更高，其后果更加严重。 此前智联招聘也曾做过职场冷暴力调查，近七成（67%）被调查的白领表示自己曾经遭遇过职场冷暴力，而这一暴力的主要实施者是上司。遭遇职场冷暴力后，只有16.9%的人表示会积极寻找解决办法，38.1%的受害者表示自己会整日郁闷，严重影响了工作积极性。20.9%的职场人则以冷制冷。将近2成受害者则选择了黯然离职，只能以这种方式解决。流行症状一：被老员工拒之千里刚刚进入职场的新人总会抱怨公司里的前辈给自己脸色看，明明一起搭档做事，可是前辈总是不把自己的意见和建议当回事，新人把一些新鲜的想法告诉前辈，前辈一脸的不屑，给新人着着实实地浇了一盆冷水，时间久了，新人再也不愿说出自己的想法，而前辈也缺少了一个得力干将。两代职员之间也有了鸿沟，很难融洽
职场新概念：遭遇“冷暴力”.txt假如有一天你想哭打电话给我不能保证逗你笑但我能陪着你一起哭。坚强的基本，就是微笑。面具戴久了丶就成了皮肤≈人在职场，可谓步步凶险，稍有不慎，便可能遗恨终生。 职场如情场，过热或者过冷都不利于可持续性发展；职场如战场，高手过招，不着一丝痕迹，就见你面色青白，其实已经内伤深重。 “职场冷暴力”——不是在办公室上演全武行，也不是阴谋诡计的心机大战，它不过就是什么都不干，冷着你，晾着你，让你找不到自己的位置，在需要做事的地方没事干，将你变成透明人。谁的目光都可以穿透你，让你觉得自己毫无成就和价值，越来越像……呃，一坨垃圾。具体表现形式多了：不理不睬、打击报复、冷嘲热讽、挑三拣四、蹬鼻子上脸给脸色、搬弄是非、不带你玩儿，诸如此类，都是寒在心里，透心凉那种！ 高速上行的社会里，或早或晚，谁都摆脱不了被冷暴力的命运，俗话不就说了：人在江湖漂，哪能不挨刀？ 看过这么多办公室斗争和冷暴力，并且自己也亲自遭遇过非常残酷的现实，正好看到这篇文章，稍作挑选了一部份，特意转发给大家，希望各位朋友们能够从中汲取精华，少走弯路，稳坐职场，成为职场高手。 1、别人可以不守规矩，但你不可以。 有规矩就需要人来遵守。该由谁来遵守呢？当然非你莫属！ 2、必须有一个圈子。 无论如何做都是画地为牢：不加入一个圈子，就成为所有人的敌人；加入一个圈子，就成为另一个圈子的敌人；加入两个圈子，就等于没有加入圈子。只有独孤求败的精英才可完全避免圈子的困扰——这种人通常只有一个圈子，圈子里只站着老板一个人。 3、最好的老师是你的敌人。 单位不是学校！领导不是老师！同事不是同学！团队不是班级！业绩也不是一张试卷所反映出的分数！工作中的所谓正确答案，则绝不唯一。 4、适应环境不是勉强改变自己，而是要完全忘记自己是谁。 你不能要求一个终年为生存而拼搏的企业，还能有高等培训机构的资质。所以企业对精神需求的忽视，几乎可说是必然的。大家冷淡你是正常的，要大家喜欢你则是需要理由的！ 5、不管对错，一定要站到主流阵营的一边。 在单位里遇到对立的双方，先想谁对谁错，便无异于小孩看电影时总要问谁是好人坏人。你
捍卫生命有“法”可依 ——生命教育《远离暴力侵害》课堂实录 一、背景分析 当今的中小学生面临的人生课题已越来越多，越来越复杂。据统计，我国每年有1.1 万中小学生非正常死亡。其中除意外安全事故之外，暴力伤害事件也是不容小觑的一大因素。面对让人痛心疾首的事实，教育应该如何让稚嫩的生命之花开得更美，更艳，更顺畅呢？在小学实验教科书《生命教育》五年级上册中安排有《远离暴力侵害》一课，为学生捍卫生命提供了有效的方法。 二、教学目标 1、引导学生学会分辨生活中的暴力事件，学会用智慧和勇气来应对紧急事件。 2、提高学生珍视生命的意识，培养学生临危不乱的品质，引导学生通过体验和感悟来形成应对暴力事件的方法。 3、通过情景剧表演，校外辅导员讲解等方式让学生掌握应对暴力事件的方法，激发生命情感，提高生命品质。 三、教学准备 1、搜集相关资料； 2、邀请校外辅导员； 3、选两三名学生排演情景剧。 四、设计理念 针对生活中存在的“轻视生命，对暴力事件不敢正视”的现象，旨在从“珍爱生命”的层面出发，通过学生活动、体验和感悟，掌握应对暴力事件的方法，引导学生学会用冷静、智慧和勇气去对待暴力事件，让学生体会到捍卫生命，珍爱生命的意义，进而使学生激发生命情感，提升生命品质。 五、教学过程 （一）情境导入 师:同学们，世界上有种种拥有，有一种最可贵，它不是地位，不是金钱，而是平安。生命只有一次，生命需要悉心呵护。可是，在繁杂多变的社会中，我们的身边隐藏着诸多的隐患。让我们来看看这些触目惊心的事件!
[大屏幕出示视频] 2003年，北大校园餐厅发生爆炸案，造成两人受伤…… 一个刚满17岁的青少年竟抢劫一群刚放学的小学生，逼迫他们把钱交出来…… 一则学生斗殴事件报道:一个新入学刚三天的学生李得怀因拒绝高年级学生的“例行搜查”，不懂向学生“大哥”“进贡”，竟然被一群学生会干部殴打致死，死状惨不忍睹…… 师:请同学们说说，看完视频有什么感受? 生1:就在一瞬间，像花朵一样的生命就消失了，太残忍了。 生2:有些镜头我都不敢看了，太可怕了。 生3:看到这样的情景，让人胆颤，让人心寒。 师:是啊，那触目惊心的一幕又一幕，那撕心裂肺的哭喊，在人们的心灵中留下了多少难以抚平的伤痛，给多少个家庭带来了无法弥补的损失。面对死亡的威胁，祈求是徒劳的，知识和智慧才是打开求生之门的钥匙。 [出示课题]远离暴力侵害 (生齐读) [介绍校外辅导员]今天，我们还要请校外辅导员——袁警官，和我们一起学习。大家用掌声向袁警官表示感谢! （二）分辨暴力，正确得“法” 师:暴力事件是指为了达到个人目的，利用暴力手段造成严重后果的事件。你在生活中经历过或听说过暴力事件吗? 生1:前两天，我听三年级的同学说他被人“擂肥”了，他把搭车的钱给了擂肥的人，结果自己走了一个小时才到家。 生2:上个星期，我在回家的路上看见两个人在马路上打架，我吓得赶紧跑了。 …… 师:同学们遇到的事件都是暴力事件吗？怎么分辨暴力事件呢？我们请校外辅导员袁警官来帮我们解答。 [请出校外辅导员]
浅谈家庭冷暴力的原因与防范 摘要：家庭冷暴力是发生在家庭成员之间的精神上的暴力行为。冷淡、轻视、放任、疏远和漠不关心的方式让受害者痛在心里、有苦难言。日益严重的家庭冷暴力危害了受害者的身心健康,侵犯了受害者的合法权益,而且还会对孩子以后的成长带来心理阴影和各方面的负面影响，甚至危害了社会稳定和发展。现今社会对家庭“冷暴力”认识存在较大偏差重视不够，以及家庭冷暴力法律的滞后，缺乏立法，法律界定不够细化，必须要加强相关立法。 关键词：家庭暴力，精神虐待，原因，对策 一、家庭暴力、家庭冷暴力的概念 家庭暴力（英文表达为domestic violence ，简称DV），一般指发生在家庭成员之间的暴力行为，是古今中外家庭中较为常见的普遍现象。 认定家庭暴力，首先要搞清“家庭”和“暴力”两个关键词的含义。所谓家庭，是指以婚姻和血缘为纽带的基本社会单位。我国婚嫁家庭法中所界定的“家庭”，指的是有权利义务关系的亲属群体。[1]家庭成员是指基于婚姻和血缘关系的父母、子女及生活在一起的其他亲属。所谓暴力，泛指侵害他人人身、财产的强暴行为，其法律含义是指在人身或财产实施的一种非法行为。暴力应具有以下特点：性质的违法性、形式的急速猛烈性、时间的突发性、后果的严重性、主观的目的性等等。 家庭暴力就其含义而言，有广义和狭义之分。广义的家庭暴力是指一切具有家庭关系的成员中发生的一方对另一方的暴力行为。家庭暴力是“家庭内部发生的身心方面和性方面的暴力行为，包括殴打、虐待家庭成员、对家庭中女童的性虐待、强奸配偶等暴力行为和与剥削有关（经济制裁）的暴力行为”。狭义的家庭暴力，是指男子对妻子实施的暴力行为，对此有人称之为“殴妻现象”或“殴妻文化”。中外都有学者持这种观点，如英国学者认为，家庭暴力是指男性伴侣为了支配和控制女性，在他们关系存续期间或终止之后对女性所施行的暴力和虐待行为。也有人认为，广义的家庭暴力是指对家庭成员进行肉体上以及精神上的折磨、伤害和虐待的行为；狭义的家庭暴力则指对家庭成员进行肉体上的摧残、虐待和伤害的行为。我国《最高人民法院关于〈中华人民共和国婚姻法〉若干问题的解释（一）》对家庭暴力行为给出了具体的定义：“家庭暴力是指行为人以殴打、捆绑、残害、强行限制人身自由或其他手段，给家庭成员的身体、精神等方面造成一定伤害后果的行为。"”[2] 家庭暴力，或者也可以叫家庭热暴力，与之相对应是家庭冷暴力（摧残精神健康的暴力），如威胁、恐吓、限制人身自由、造谣、侮辱、诽谤等（冷暴力）。说起“冷暴力”，目前还没有一个非常明确的定义，一般认为“冷暴力”是指家庭成员之间出现矛盾而又找不到调和的方式时，采用非暴力的方式刺激对方，致使一方或多方心灵上受到严重伤害的行为。笔者认为，所谓“家庭冷暴力”，是指家庭成员之间产生矛盾时，不是通过殴打的暴力方式处理，而是对对方表现得比较冷淡、轻视、放任和疏远；恶语中伤、漠不关心对方，将语言交流降到最低限度，夫妻双方停止或敷衍性生活，懒于一切家务事务等非暴力行为。家庭冷暴力实际上是一种精神虐待，是隐性暴力中较常见的做法，而这也是现代家庭中的一个易被人忽视的问题。冷暴力主要有三大特点：一是祸因都很小，很多人因琐碎小事加上交流不畅以致积怨加深；二是中年夫妇更易发生，因为正处于婚姻疲劳期；三是以往家庭动粗侵害人大多数为男性，如今冷暴力施暴基本是男女“平分秋色”，已接近1：1。 二、家庭冷暴力产生的原因及后果
家庭冷暴力的认定方法 家庭冷暴力在日常生活中已经成为一种很常见的现象，很多夫妻在吵架之后都会选择冷战，互相不搭理对方，这就是一种家庭冷暴力。在实施家庭暴力时候，多是男性针对女性，而在家庭冷暴力事件中，男女双方都有可能成为实施家庭冷暴力的一方。网友提问：什么是家庭冷暴力?家庭冷暴力的认定方法是什么?江苏律师解答：一、什么是家庭暴力?《最高人民法院关于<中华人民共和国婚姻法>若干问题的解释(一)》对家庭暴力行为给出了具体的定义：“家庭暴力行为是指行为人以殴打、捆绑、残害、强行限制人身自由或其他手段，给家庭成员的身体、精神等方面造成一定伤害后果的行为。”在这里，家庭暴力表现为殴打、捆绑、残害、强制限制人身自由等有形的方式，看得见，摸得着。但随着社会的进步，家庭成员的法治意识的强化，这种有形的暴力渐次退居次席，家庭成员发生矛盾时，不是通过殴打等暴力方式处理，而是对对方表现的较为冷淡、轻视、放任和疏远，这种现象，以一个新概念取代，称之为家庭冷暴力。二、什么是家庭冷暴力?家庭冷暴力的认定所谓“家庭冷暴力”，是指夫妻双方产生矛盾时，漠不关心对方，将语言交流降到最低限度，停止或敷衍性生活，懒于做一切家务工作等“非暴力不合作”、“冷处理”的非正式暴力行为。家庭冷暴力实际上是一种精神虐待。这种暴力一般表现在夫妻之间矛盾虽不诉诸武力，但却通过暗示的威胁、言语的攻击，在经济上和性方面进行压制等，有意用精神折磨来摧残对方，使婚姻处于一种长期的不正常状态，特别是对于女性，更容易产生委屈感、被控制感，孤独感，被遗弃感，变得或者脆弱易激动，或者抑郁消沉，或者狂躁不安，严重的还可发展成为精神病。因此，这种精神上的折磨和摧残，甚至比肉体伤害更可怕。三、家庭冷暴力认定难，离婚也难目前，“冷暴力”在我国的法律界定上还存在空白，尤其是当妇女成为“冷暴力”对象时。我国现有的《妇女权益保障法》、《婚姻法》以及《最高人民法院关于适用<中华人民共和国婚姻法>若干问题的解释(一)》，要么只有原则性规定，要么只对以“作为”方式实施的家庭暴力予以界定，而对以“不作为”的形式实施的家庭暴力(即“冷暴力”)没有明确的界定。家庭冷暴力的受害者不可能如传统暴力受害者一样在身体上留下伤痕。同时家庭冷暴力的施暴人实施冷暴力后也很少留下物证。并且处在家庭冷暴力中的夫妻为了维护自己的隐私和所谓的家庭尊严，一般会选择“家丑不外扬”，因此其家事外人无从得知。那么受害者如何寻找证人证言如何证明自己所言是真
近日，各地校园暴力事件频发。江西永新，一女生因管理同学与其产生矛盾，遭七八名初中生围殴 下跪掌掴；浙江庆元，四名初一男生将一名小学一年级男孩关在黑屋里殴打，用绳拴脖烟头烫身； 广东汕尾，一名初中女生被十名女生扒衣服殴打，并被拍裸照、视频上传网络……记者粗略统计， 今年上半年媒体公开报道的校园暴力事件，竟多达20余起。 前不久，三名中国留学[微博]生在美国因虐待同学而被控“绑架”、“折磨”等重罪指控，如 果罪名成立，他们或面临终身监禁这样的惩罚。该案因中美两国对校园暴力惩戒的差异引发热议。 校园暴力频发，问题究竟出在哪里？较普遍的一种观点认为，立法、惩戒机制和教育机制的缺失，使得国内校园暴力长期以来停留在道德层次，而没有上升为法律议题。“校园暴力”干预机制 的滞后和犯罪成本低，让其有愈演愈烈的趋势。 [大数据] 不到三成涉事者负刑责 校园暴力，主要指学龄期(7岁至18岁)青少年与同学之间发生的斗殴、性侵、敲诈财物等暴力 行为。由于媒体集中报道、网络传播发达，人们渐生一种错觉，似乎暴力正在肆虐中国校园。若单 从互联网上看，校园暴力发生的数量和影响，正越来越大。 法制网舆情中心曾专门对2015年1月至5月发生的见诸媒体报道的40件校园暴力，进行调查 并出具了报告。媒体报道的校园暴力事件中，有75.0%发生在中学生之间，其中初中生占比(42.5%)比高中生占比(32.5%)高出10个百分点。而大学生(15.0%)、职校生(7.5%)及小学生(2.5%)占比较低。 据报告，在校园暴力事件的成因中，“日常摩擦”以55.0%的比例居首，“钱财纠纷”、“情 感纠葛”分别以17.5%和15.0%的占比位列二、三位。此外，另有7.5%的暴力事件是由“偏激心理”引发。报告指出，这种心理带有很强的青春期烙印，甚至出现因看不惯对方相貌、行为而产生欺侮、殴打等行为。 另外，从对校园暴力处置结果来看，因恶性犯罪最终承担刑事责任的案件占比为27.5%，且以 故意杀人、故意伤害、强奸等罪名判罚居多。 广州市中院去年年底发布《广州法院未成年案件综合审判工作报告白皮书》，该报告没有明确 数据指向广州校园暴力犯罪呈增长趋势。 中国青年政治学院[微博]青少年工作系副教授宋雁慧透露，国内目前欠缺对校园暴力各方面的 数据统计，根据她了解校园暴力一直存在，但几年来并没有明显增多。 [新特点] 女生暴力成关注焦点 记者梳理2015年上半年发生的校园暴力事件发现，“女生暴力”渐成公众关注的焦点。具体 而言，呈现出群体性，表现为“多对一、多对多”，折磨措施一般与性、身体侮辱有关。例如最近
解决员工消极怠工教你十招改善方法 要解决员工的消极怠工问题首先了解员工怠工的原因何在？ 1、认为自己的付出与收入不成正比，付出大于收获，对自身收入不满意。 2、认为企业的薪酬体系不合理，缺少挑战，没有动力，干或不干一个样。 3、企业自身的绩效管理松散，今天干完、明天干完都一样，缺乏必要的监督。 4、员工对企业文化和企业的价值观持不同意见，难以调动自身激情，缺乏归属感。 5、企业内部缺乏竞争，能进不能出，能上不能下，人岗不匹配现象滋生。 6、员工感觉晋升和加薪前景暗淡，做一天和尚撞一天钟现象蔓延。 7、企业说一套，做一套，管理松散，有法不依，执法不严，违法不究，执行力低下。 8、企业重学历，轻能力，重文凭，轻水平，缺乏对优秀人才的使用技能。 9、企业只使用不培养，缺乏对员工的培训，降低了员工的工作热情和工作技能。 10、纸上谈兵，理论大过实际，管理者的战略思维与市场脱节，不得员工拥护。 明确了员工消极怠工的原因，自然也就找到了提升业绩的方法： 1、强化核心人才的高报酬激励，吸引、留住和激励企业的价值创造者。最为典型的是华为公司和蒙牛集团，这两个公司都是因为高报酬的原因聚集了高素质的队伍，从而提升了工作压力和工作效率并最终在最短的时间内为公司创造了巨大的效益。 2、构建利益动力机制，强化员工绩效行为。在企业中，基于绩效的可变薪酬有多种形式，包括期权股权，利润分享，节余分享，绩效奖金等。使死工资变活，将利益相关者捆绑在一起。 3、规范严格的绩效考核与管理，传导绩效压力，提高员工努力程度。严格的绩效管理有助于明确员工个人和部门的工作目标，向员工传导一定的工作压力，这对发挥员工的工作潜力，提高员工的工作业绩非常有帮助。 4、尊重和信任员工的企业文化，引导员工和企业共同发展，实现情感激励。企业文化不但能够影响员工对组织的承诺和忠诚度，而且能够促进企业内部知识的流动，交换和创造，能够有效的预测员工的离职率和企业的业绩。 5、形成竞争气氛，通过流动实现人岗匹配。无论是末位淘汰还是竞争上岗，其实质都是要在合适的时间将合适的人才放在合适的位子上。企业只有做到人尽其才，才能做到物尽其用。 6、满足员工的自我实现需求，实现事业激励。尽管物质报酬对现阶段的中国员工很重要，但事业的激励不可小看。为员工提供事业发展空间，满足员工自我实现的需求是企业留住和激励人才的重要手段。 7、强调纪律和执行，塑造企业执行力，提升员工战斗力。纪律和人性要相辅相成，光讲人性不讲纪律，即使员工满意度再高，企业也出不了高绩效；光将纪律不讲人性，员工满意度过低，即使有高绩效也很难长期维持。 8、基于价值观和素质的招聘是打造高绩效、高忠诚度员工队伍的前提。一流的人才是企业成功的关键，从招聘过程中即要注重对员工基本素质和价值观的考查，尤其注重对求职者的专业知识，工作能力和经验，心态及对其所应聘职位的构想的考查。 9、系统化员工的培训，提升人力资本存量，形成组织学习。企业培训体系的不断完善会为企业实施基于价值观和基本素质的招聘、人才的内部培养与晋升等管理实践提供有力的配套支援。 10、管理策略要与市场紧密结合，保证战略方向，提升整体效率。脱离市场的管理是苍白无力的，重视管理策略与市场的结合，会让管理者和员工更能步调一致，使业绩实现最大