高中历史必修三《西方人文主义思想的起源》导学案
一、知识目标
1. 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。
2. 理解人文精神的内涵。
二、学习重点
1. 普罗泰格拉和苏格拉底对人的价值的阐述。
2. 柏拉图、亚里士多德对人文主义的发展。
三、学习难点
哲学观点比较抽象、难懂。
【自主学习】
一、“人是万物的尺度”
1．社会背景
(1)公元前5世纪，雅典发展到了顶峰。
(2) 在社会中的地位日益突出。
(3) 学派的出现。
2．智者学派
(1)代表人物：。
(2)研究对象：以和为探索的主题，研究
，反思。
(3)主张
①特别强调。普罗泰格拉提出“”的思想，体现了希腊文化的本质。
②反对，强调，认为一切制度、法律等的兴废都要以为尺度。
③在社会道德方面，每个人都应该有自己的，不应该强求一律。
二、“美德即知识”
1．背景
(1)智者学派重视人的作用，但忽视。
(2)雅典社会世风日下，道德沦丧。
2．代表人物：。
3．思想主张
(1)倡导“有的人是万物的尺度”。
(2)人应具备美德，美德来自于，即“美德即知识”。
(3)提出善是人的内在灵魂。
(4)指出对美德同样重要，它可以使人认识自己灵魂之内已有的。
4．意义：苏格拉底对人性本身的研究，是人类
的一个重要表现，使哲学真正成为一门研究“”的学问。
三、柏拉图和亚里士多德
1．柏拉图
(1)关注的焦点：；著作：《》。
(2)主张：他根据把每个人明确分工，各司其职。
(3)评价：柏拉图的想法尽管有很多错误，但他鼓励人们
思考，为的发展奠定了基础。
2．亚里士多德：在很多学术领域取得了卓越成就，成为古希腊最博学的人。他关注和，特别强调在自然界中，是最高级的。
【问题探究】
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互动与展示
1．结合本目[学思之窗]中的材料，谈谈如何理解“人是万物的
尺度”这一思想？
(1)积极意义：这一思想的提出，把人置于世界和社会的中心，
否定了神的作用，提高了人的地位，肯定了人的价值。这是在原始
宗教和自然统治之下人类自然意识的第一次觉醒，是西方人文主义
思想的开端。
(2)局限：过分强调人的主观感受，否认客观标准的存在，容易
导致主观随意性和极端个人主义的泛滥。
2．智者学派与苏格拉底的思想有什么异同点？
相同点：以人为研究对象，肯定人的价值。
不同点：智者学派否定一切对人的约束，认为每个人所有的需
要都是正确的；强调个人自由，忽视社会道德。苏格拉底强调个人
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【基础巩固】
1．古希腊智者学派出现的主要原因是( )
A．城邦民主制度的高度发达 B．希腊商品经济的高度发展
C．雅典奴隶制的高度繁荣 D．普罗泰格拉等人的推动
2．“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗……‘为善至乐’的乐，乃是从道德中产生出来的。为理想而奋斗的人，必能获得这种快乐，因为理想的本质就含有道德的价值。”材料中所蕴含的哲学思想出自( )
A．普罗泰格拉 B．苏格拉底 C．柏拉图 D．亚里士多德
3．苏格拉底对知识的看法与智者学派的不同点是( )
A．提出“知识即力量” B．认为“感觉即知识”
C．认为知识是道德行为的基础 D．认为最高的知识就是对“美”这个概念的理解4．关于柏拉图的表述，正确的是( )
①关注的焦点是人类社会②认为富有的“贤哲”应做统治者③认为武士们应该保家卫国④认为农民和手工业者负责生产⑤强调在整个自然界中，人类是最高级的A．①②③④ B．②③④⑤ C．①②③⑤ D．①③④⑤
5．“我爱我师，但更爱真理”是亚里士多德的名言。关于他的说法不准确的是( ) A．他是一个“百科全书式”的学者 B．他的思想蕴含着人文主义精华
C．他认为神是整个自然界的主宰 D．他创建了严密的逻辑论证系统
【能力提升】
1．智者学派有这样一段话：“关于神，我不可能感受他们如何存在或如何不存在，我们也不可能感知他们的形状和相貌是什么。因为有许多感知方面的障碍，人们不可能亲身体验到神，最重要的是人生是那么短促。”这表明智者学派认为( )
A．神是存在的事物存在的尺度
B．神对社会人生起着超自然的作用
C．人要摆脱基督教的统治
D．神在人的感知范围之外
2．(2012·山东济南模拟)希腊神话故事里，有一个叫斯芬克斯的怪兽。它有一个谜语，询问过路的人，谜面是：“早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路。”许多人因回答不出来被它吃掉。最终少年英雄俄狄浦斯给出了正确的谜底——“人”。斯芬克斯听了答案，就大叫了一声，从悬崖上跳下去摔死了。这一故事体现了古希腊怎样的哲学思想( )
A．重视对人自身的探讨B．尊重自然规律的作用
C．强调人是世界的主宰D．渴望征服自然的要求
3．(2012·湖北武汉检测)在理论上，孟子认为“性本善”，苏格拉底也认为“善是人的内在灵魂”。为此，他们提出的最重要的主张分别是实行( )
A．仁政和道德教育B．王道和民主政治
C．兼爱和自我节制D．人治和以法治国
4．(2012·福建厦门质检)“造物者创造了人并对他说：‘我将你置于世界中心……以便你能够按照自己的意愿，将你塑造成你喜欢的形体。你也许会蜕化，变成无理性的牲畜；但是，如果你愿意，也可以升华，变得神圣。’”材料表达的主旨是( ) A．肯定人和人性B．否定教皇权威
C．反对君主专制D．提倡因信称义
5．(2012·浙江杭州模拟)苏格拉底倡导“有思想力的人是万物的尺度”，据此他主张( )
A．让每个成年男子都参与国家管理
B．人类是自然界中最高级的
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C．国家应由少数精英分子来治理
D．人类是有能力认识自然的
6．人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，是文明人、文明社会的重要指标。阅读下列材料，完成下列问题。
材料一普罗泰格拉的一个著名观点是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”
材料二智者学派关注人与人之间的关系、社会组织、伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。
材料三奴隶制不合人性，追求所有人“平等”。
材料四角色——教师，任务——培养公私兼顾、能言善辩的好公民，目的——参与雅典的民主政治。
材料五苏格拉底以自知无知为自豪，提出：美德即知识；我平生只知道一件事，我为什么是那么无知；知道得越多，才知道得越少。
(1)根据材料一至四，分别概括归纳智者学派对人的价值问题所关注的侧重点。
(2)概括指出材料五体现的苏格拉底的哲学思想。
(3)智者学派和苏格拉底关于人的价值的观点产生的社会根源是什么？
(4)根据以上材料，谈谈你对人文精神的理解。
答案(1)①人的价值、作用；②人与人、人与社会的关系；③人与人的平等；④对人的教育。
(2)崇尚知识。
(3)希腊民主政治的需求。
(4)人文精神是文明人、文明社会的重要指标；人文精神的核心就是关心人，强调人的价值、作用，尤其尊重人作为精神存在的价值；人文精神的获得，主要靠涵养知识。
【课后反思】
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属于凝华的是__③__，属于吸热过程的是__①②__填写序号。5.