Chapter 3: instruments for human eyes 例1：对正常人眼，如要观察2m 远的目标，需要调节多少视度？ 解：5.0 m 21 1-=-==l SD 视度 需调节5.0-视度。 例2：如要求测微目镜的对准精度为0.001mm ，使用夹线对准精度为10〞，试问需采用多大焦距的测微目镜？ 解:从题意可知，测微目镜的镜焦距的大小应使夹线角对准精度为10〞，这就和测微目镜分划面上的线对准精度正好配合，如图1所示。 AB =0.001mm, ''10=α mm f 63.20'10' tg 001.0 tg AB '===α 测微目镜的焦距可取为20.63mm 。 例3：已知显微镜的视放大率为?-300，目镜的焦距为20mm ，求显微镜物镜的倍率。假定人眼的视角分辨率为60〞，问使用该显微镜观察时，能分辨的两物点的最小距离等于多少？ 解：①已知目镜焦距mm 20/=目f ,根据目镜视放大率公式 ?==Γ5.12250/目 目f ②显微镜的视放大率显Γ等于物镜的垂轴放大率物β和目镜视
放大率的乘积。因为?-=Γ300显，所以?-=-=ΓΓ= 245.12300目 显物β ③目镜焦平面上可分辨距离 mm f 0058.0''60tan mm 20tan '/=?=?=ασ目， 物方可分辨的最小距离00024.024 058.0'===物βσα 例4：用一架?5的开普勒望远镜通过一个观察窗观察位于距离500mm 远处的目标，假定该望远镜的物镜和目镜之间有足够 的调焦可能，该望远镜物镜焦距， 物mm 100/=f 求此时仪器的实际视放大率Γ等于多少？ 解：求目镜的焦距：mm 205 100// =--=Γ-=物目f f ；求物体通过物镜的像距'l 和物镜的垂轴放大率物β：由高斯公式/11'1物 f l l =-得：10015001'1=--l ；mm 125'=l ；41500125''-=-===l l y y 物β；人的眼睛直接观察时500 y tan =眼ω；通过仪器观察时，80y 204/y y''tan /-=-==目 仪f ω； 视放大率?-=--==Γ25.6500/y 80/y tan tan /眼 仪ωω 此时实际的视放大率为6.25×，而不是5×。 例5：在一个2?伽里略望远镜物镜前，加一个焦距为100mm 的正透镜，构成一个组合放大镜。问此组合放大镜的视放大率等于多少倍？对一个近视500度的观察者，需要调节视度，目镜应
眼睛与光学仪器 长治县二中宋金玲 【教学目标】 1.知识与技能 ⑴知道眼睛的成像原理，对近视眼和远视眼的成因有所了解，知道利用透镜可以改变成像的位置从而达到矫正视力的目的。 ⑵知道照相机是利用凸透镜能成缩小实像的原理制成的。 ⑶初步了解显微镜和望远镜的结构和作用。 2.过程与方法 ⑷通过大屏幕理解眼睛成像的原理及近视眼和远视眼的成因及校正，了解显微镜和望远镜的成像过程。 ⑷观察近视眼镜和远视眼镜的镜片，研究两种镜片的作用。 ⑸实际操作照相机，学会用照相机拍照。 ⑹利用显微镜观察微小物体，利用望远镜观察较远的物体，学会相应的操作方法。 3.情感态度与价值观 ⑺关心凸透镜成像在实际中的应用，体会科学知识和相关技术对人类生活和社会发展的影响。 ⑻增强保护视力的意识，注意用眼卫生。 教学重点：（1）眼睛成像原理及视力的矫正。（2）照相机的工作原理。 教学难点：近视眼和远视眼的成因及校正。 教法：多媒体演示法、创设情景法、讲解法 学法：自学法、讨论法、实验法、观察法 【教学过程】 一、创设情景 图片欣赏：自然风光。（感受大自然的美与神奇，认识眼睛作为重要信息来源的作用） 二、目标达成
1.眼睛是怎样看见物体的 结合课本图3-64，回忆生物课所讲内容：眼睛是怎样看见物体的？（复习旧知，加强学科渗透。）让学生提出疑难问题。（培养学生提出问题的能力，一定有学生对晶状体的调节作用有疑问，可以通过大屏幕解决。） 展示课件：人眼看清远近物体的原理——晶状体的调节作用。（通过课件中晶状体的调节作用可以让学生清楚认识眼睛是如何看清远近物体的。） 提出问题：一旦晶状体不能正常调节，物体的像就不会正好成在视网膜上。那么它会成在哪里呢？ 学生活动：研究近视眼镜和远视眼镜。（通过实践认识近视眼和远视眼的矫正方法。） 课件展示：近视眼、远视眼的成因及矫正。（直观形象的展现近视眼、远视眼的成因及矫正的光路图，突破难点。） 自学信息浏览：思考眼镜的度数是怎样算出来的？（通过自学眼镜的度数是怎样算出来的，培养学生的自学能力。） 2．影像的保存 展示图片：刘翔运动图片。（激趣、过渡） 自学：“活动2”对照实物了解照相机的构造和工作原理。（将生活常识与物理规律相结合，体验物理服务于生活。）小组讨论以下问题：1）照相机由哪几部分组成的？2）照相机成的是什么像？为什么？3）照片是怎样出来的？ 展示课件：照相机的结构和原理。（加深印象，更加直观） 3．眼睛的好帮手 提出问题：在生活中，除了照相机可以帮助我们观察物体外，还有哪些由透镜做成的镜子在帮助着我们更好的观察物体？ 自学：“活动3”与“活动4”了解显微镜、望远镜的构造和作用。 图片展示：电子显微镜和各种天文望远镜及成像原理，哈勃望远镜及其拍摄的照片。（体会将物理应用于生活的重要性，激发学
学科：物理学段：学生姓名教师联系电话：教学内容眼睛与光学仪器 教学目标1. 了解眼睛的构造，知道眼睛是这样看见物体的 2、知道近视眼、远视眼形成原因及矫正方法 3、了解照相机的成像原理并学会调节 4、知道显微镜和望远镜的基本结构和工作原理 教学重、难点1、眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正。 2、近视眼与远视眼的成因和矫正。 一、眼睛的结构 1、眼睛的结构：角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、玻璃体，视网膜。 2、晶状体和角膜的共同作用相当于凸透镜，视网膜相当于光屏。 3、瞳孔的作用：控制进入眼睛的光线量。 4、近处物体——睫状体收缩——晶状体变厚——偏折能力强—近处物体成像在视网膜上。远处物体——睫状体放松——晶状体变薄——偏折能力弱——远处物体成像在视网膜上。 二、近、远视眼及其矫正 1、近视眼是因为晶状体太凸，偏折本领强，成像于视网膜前，应佩戴凹透镜矫正。 2、远视眼是因为晶状体太薄，偏折本领弱，成像于视网膜后，应佩戴凸透镜矫正。 三、影像的保存 照相机是利用凸透镜能成________、________实像的原理制成的，它主要由_________、_________、__________和暗盒等部件组成。照相机的镜头相当于一个__________，暗盒中的感光胶片相当于________。 四、眼睛的好帮手 利用透镜成像的性质，人们制成了_____________和_____________光学仪器。它们主要是由__________和_____________两组凸透镜组成。 【典型例题】
例1．如图所示是人眼球的成像原理图，晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏。则：当物体在很远的地方时，物体成像在视网膜上。当物体靠近人眼时，若晶状体的焦距不变，则它的像将会落在视网膜____(选填“前”、“上”或“后”)而导致看不清物体，但实际上，人眼在由远到近地观察物体时，晶状体的焦距会____(选填“变大”、“不变”或“变小”)，所以人们还是能清晰地观察到物体。下列哪种光学仪器成像原理与人眼球成像原理一样? (选填序号) ①照相机②放大镜③投影仪④潜望镜 例2、透镜在我们的生活、学习中应用广泛，下列说法正确的是（） A、近视眼镜利用了凹透镜对光的发散作用 B、照相时，被照者应站在镜头二倍焦距以内 C、显微镜的目镜成正立、缩小的虚像 D、借助放大镜看地图时，地图到放大镜的距离应大于一倍焦距 例3、请你在如图方框内填入能矫正视力的透镜。 【限时训练】（15分钟） 1、李明同学的妈妈发现李明自从上了初中以后，学习比原来更刻苦了，但也发现李明看书时眼睛与书的距离比正常情况越来越近了，请你在下列判断及矫正措施中选出正确的一项向李明同学说明（） A. 李明同学已患上近视眼，需要佩戴用凸透镜制成的眼镜 B. 李明同学已患上近视眼，需要佩戴用凹透镜制成的眼镜 C. 李明同学已患上远视眼，需要佩戴用凸透镜制成的眼镜 D. 李明同学已患上远视眼，需要佩戴用凹透镜制成的眼镜 2. 常见的视力缺陷有近视和远视. 下图是一位视力缺陷人员的眼球成像示意图，他的视力缺陷类型及矫正视力需要配戴的透镜种类是（） A.远视眼，凸透镜 B. 远视眼，凹透镜 C. 近视眼，凸透镜 D. 近视眼，凹透镜 3. 下图是小明配带眼睛后看远处某点时的光路，则下列说法正确的是( ) A. 小明是近视眼，配带的是凹透镜 B. 小明是远视眼，配带的是凹透镜 C. 小明是近视眼，配带的是凸透镜 D. 小明是远视眼，配带的是凸透镜4．如图所示是王小刚同学的眼镜，从眼镜判断，他的眼睛（）
眼屈光与视光学试题 一、选择题 （一）A型题 A1型题（单个最佳选择题） 请从所列备选项中选一个正确的答案，将其序号填在题干后的括号里 1、眼球光学系统的主要成分不包括(C)1.11 A.角膜 B.房水 C.瞳孔 D.晶状体 E.玻璃体 2、根据Gullstrand精密模型，眼球总屈光力在最大调节时为（B）1.12 A.70.75D B.70.57D C.77.05D D.75.70D E.77.50D 3、根据Gullstrand精密模型眼，眼球总屈光力在调节静止状态下为（C）1.12 A.56.84D B.54.86D C.58.64D D.56.68D E.58.46D 4、下列答案中，哪一个属于逆规散光（B）1.31 A.–3.00DS/-1.50DC×45 B.–2.00DS/-2.25DC×90 C.–1.00DS/-1.75DC×180 D.–4.00DS/+1.25DC×45 E.–1.00DS/+1.00DC×135 5、外界的平行光线一般认为与眼球相距（D）2.12 A.4m以内 B.4m以外 C.5m以内 D.5m以外 E.6m 6、根据Hoffstetter最小调节幅度公式所示调节与年龄的关系，正确的是（D）1.33 A.最小调节幅度为12，年龄为10岁 B.最小调节幅度为10.5，年龄为20岁 C.最小调节幅度为9，年龄为30岁 D.最小调节幅度为5，年龄为40岁 E.最小调节幅度为1，年龄为50岁 7、轴性近视主要与何有关（E）2.22 A.角膜曲率过大
B.晶状体曲率过大 C.前房过深 D.玻璃体曲率过大 E.眼轴过长 8、近视度数较高常伴有多种眼底病变，但不包括（D）2.23 A.豹纹状眼底 B.黄斑出血 C.玻璃体后脱离 D.视网膜周边部骨细胞样色素沉着 E.视网膜下新生血管膜 9、隐性远视引起临床症状最早可出现在（A）2.23 A.＜6岁 B.6-20岁 C.20-30岁 D.30-40岁 E.＞40岁 10、下列不属于屈光不正的是（D）1.23 A.近视 B.远视 C.散光 D.老视 E.屈光参差 11、最大屈光力主子午线在何位置称为顺规散光(A) 1.21 A.90。 B.180。 C.150。 D.135。 E.20。 12、屈光不正矫治手段不包括（C）6.33 A.框架眼镜 B.白内障摘除加人工晶状体植入术 C.穿透性角膜移植术 D.角膜接触镜 E.透明晶状体摘除术加人工晶状体植入术 13、国人正视眼的临床标准应为（E）5.34 A.-0.25D-0 B.-0.25D-+0.25D C.0-+0.25D D.0-+0.50D E.-0.25D-+0.50D 14、矫正近视的方法有（A）6.23 A.框架眼镜、角膜接触镜、屈光手术 B.镜片矫正 C.物理疗法
沪粤版《3.7眼睛与光学仪器》说课稿 本节说课的内容是九年义务教育三年制初级中学八年级物理上册（沪粤版）第三章第七节（P72~P77）。 一、说教材 １、教材内容要点： 第一、了解眼镜的结构、成像原理、近视眼和远视眼的成因；第二、研究近视眼镜和远视眼镜的作用；第三、了解显微镜和望远镜的结构和作用，学会使用照相机、显微镜、望远镜。 ２、教材的地位和作用： 本节属拓展性内容，都是上节课凸透镜成像的规律在生活实际和现代科技中的广泛应用，如眼睛、照相机、显微镜、望远镜等，都是利用凸透镜成像的原理工作的。因此，本节内容对于学生巩固凸透镜成像的规律，增加学生对有关知识的感性认识，激发学生的学习兴趣，养成理论联系实际的治学态度，形成将科学知识服务于人类的意识等，都具有重要意义。 3、教学目标 根据教学大纲的要求，通过对这一节课的教学要完成以下目标：（一）知识与技能 ⑴知道眼睛的成像原理，对近视眼和远视眼的成因有所了解，知道利用透镜可以改变成像的位置从而达到矫正视力的目的。 ⑵知道照相机是利用凸透镜能成缩小实像的原理制成的。 ⑶初步了解显微镜和望远镜的结构和作用 （二）过程与方法 （4）观察近视眼镜和远视眼镜的镜片，研究两种镜片的作用。 （5）实际操作照相机，学会用照相机拍照。 （6）利用显微镜观察微小物体，利用望远镜观察较远的物体，学会相应的操作方法。 （三）情感态度与价值观 （7）关心凸透镜成像在实际中的应用，体会科学知识和相关技术对人类生活和社会发展的影响。 （8）增强保护视力的意识，注意用眼卫生。 4、教学的重点与难点 本节教学重点：随着人民生活水平的提高，照相机已进入千家万户，而眼睛和用眼卫生与学生切身相关，学会这些知识对学生来说可谓终生受用，所以眼睛和照相机是本节教学的重点。 本节教学难点：本节没有新的物理概念和规律，只是扩展性的介绍透镜知识在实际中的应用，整体难度不大。相比而言，近视眼和远视眼的成因和矫正，需要学生动脑思考理解其中的道理，是本节教学的难点。 二、说学生 任教班级属农村中学，多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力。 近视现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥多媒体的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
2015年考核考试题 一、名词解释（共5小题，每题2分，共10分） 1、调节范围 眼在调节放松的状态下所能看清的最远一点称为远点；在极度调节时所能看清的最近一点成为近点；远点与近点之间的间距为调节范围。 2、角膜塑型术（orthokeratology） 指使用特殊设计的高透氧硬镜，通过机械压迫、镜片移动的按摩作用及泪液的液压作用，使角膜中央压平，达到暂时减低近视度数的作用的方法。 3、屈光参差 双眼屈光度不等者称为屈光参差，度数相差超过2.50D以上者通常会因融像困难出现症状。 4、近视 当调节放松时，平行光线经过眼的屈光系统后聚焦在视网膜之前称为近视。近视眼的远点在眼前某一点。 5、老视 随着年龄增长，晶状体逐渐硬化，弹性减弱，睫状肌的功能逐渐减低，从而引起眼的调节功能逐渐下降。大约在40-50岁开始，出现阅读等近距离工作困难，这种由于年龄增长所致的生理性调节功能减弱称为老视。老视常产生眼疲劳症状。老视是一种生理现象，不论屈光状态如何，每个人均会发生老视。 二、选择题（共15题，每题2分，共30分） 请从所列备选项中选一个正确的答案，将其序号填在题干后的括号里 1、眼球光学系统的主要成分不包括(C) A. 角膜 B. 房水 C. 瞳孔 D. 晶状体
E. 玻璃体 2、根据Gullstrand精密模型，眼球总屈光力在最大调节时为（B） 3、根据Gullstrand精密模型眼，眼球总屈光力在调节静止状态下为（C） 4、下列答案中，哪一个属于逆规散光（B） A. –3.00DS/-1.50DC×45 B. –2.00DS/-2.25DC×90 C. –1.00DS/-1.75DC×180 D. –4.00DS/+1.25DC×45 E. –1.00DS/+1.00DC×135 5、外界的平行光线一般认为与眼球相距（D） A. 4m以内 B. 4m以外 C. 5m以内 D. 5m以外 E. 6m 6、根据Hoffstetter最小调节幅度公式所示调节与年龄的关系，正确的是（D） A. 最小调节幅度为12，年龄为10岁 B. 最小调节幅度为10.5，年龄为20岁 C. 最小调节幅度为9，年龄为30岁 D. 最小调节幅度为5，年龄为40岁 E. 最小调节幅度为1，年龄为50岁 7、轴性近视主要与何有关（E） A. 角膜曲率过大
3.7 眼睛与光学仪器 学习目标 1.观察人眼剖视图，了解眼睛成像，知道近视眼和远视眼的成因以及矫正方法. 2.了解照相机、显微镜、望远镜的成像原理. 3.养成注意用眼卫生、自觉保护视力的习惯. 一、情景引入 李明同学的妈妈发现李明自从上了初中以后，学习比原来更刻苦了，但也发现李明看书时眼睛与书的距离比正常情况越来越近了。李明同学是否已患上近视眼？需要佩戴用什么透镜制成的眼镜？ 让我们一起探究吧…… 二、教材研究 问题1——眼睛是怎样看见物体的？ 观察课本上的插图3—64，了解眼睛的结构。眼睛的晶状体相当于，视网膜相当于。通过晶状体成的像落在视网膜上，再通过视神经把信息传入大脑，从而产生视觉。 在视网膜上所成像的性质是：、、。因此我可以知道眼睛成像是利用了凸透镜在时，成像的特点。 人的眼睛是靠调节晶状体的平凸程度，从而改变晶状体的焦距，能够使得远处、近处的物体都能在视网膜上成清晰的像。当我们用眼不卫生时，就会使晶状体的调焦功能变差，使得远处景物的像落在视网膜的前方，形成；或近处的景物像落在视网膜的后方，形成（）。 问题2——近视眼和远视眼如何矫正？ 先收集一下近视眼和远视眼（老花眼）所配戴的眼镜，观察、比较这两种眼镜有什么不同？ 我发现：近视眼所配戴的眼镜是透镜。从理论来分析：由于近视眼看远处的物体时，像落在视网膜的。要使像刚好落在视网膜上，需使光线再（选填“会聚”或“发散”）一些，而透镜能够使光线。 远视眼（老花眼）所配戴的眼镜是透镜。从理论来分析：由于远视眼看近处的物体时，像落在视网膜的。要使像刚好落在视网膜上，需使光线再（选填“会聚”或“发散”）一些，而透镜能够使光线。 问题3——照相机的镜头是凸透镜吗？ 你观察过摄影师照相时的情景吗？你有到照相机的后面观察毛玻璃板上像的情况吗？你了解照相机的结构吗？ 照相机的镜头相当于，胶片相当于。照相机是利用凸透镜在时，成 像这一原理工作的。 问题4——生活中有哪些是眼睛的好帮手？ 显微镜主要由和组成，通过显微镜可以看到物体的放大的虚像，从而使我们能观察到肉眼无法看到的细微物体或物体的精细结构。 望远镜也是要由和组成，通过目镜观察到物体的虚像。好像物体被移近了，从而使我们能看清远处的物体，拓展了观察的视野。 显微镜、望远镜都是镜的应用。 三、典例分析 如图所示是常见的近视眼和远视眼成像示意图，现要进行视力矫正，则下列判断及矫正措施正确的是（） A．甲是近视眼的示意图．需配戴凹透镜矫正 B．乙是近视眼的示意图．需配戴凸透镜矫正 C．甲是远视眼的示意图。需配戴凸透镜矫正 D．乙是远视眼的示意图，需配戴凹透镜矫正 解析：由于用眼不卫生，用眼过度紧张，眼睛晶状体收缩变厚，焦距变小，远处景物的像经过晶状体后不
3.7眼睛与光学仪器 设计思路 关于眼睛，课程标准中并没有具体要求，只是作为凸透镜成像的特例提出，它是相当复杂的天然光学仪器，从结构上看，眼睛非常类似于照相机。了解眼睛的成像原理以及近视眼和远视眼的成因与矫正方法是公民应具备的基本科学素养。 学生对眼球的结构比较熟悉，但是对于眼睛中的知识了解的并不是特别多，因此对于介绍眼睛的成像原理以及近视眼和远视眼的成因与矫正很感兴趣。教材通过对近视眼、远视眼的特点、成因的分析，引出其矫正方法，培养学生密切联系实际的精神，注重引导学生运用物理知识解释物理现象。同时也引起学生的学习兴趣，“科学世界”栏中“眼睛的度数”的介绍，更体现了上述特点而且扩大了学生的知识面，提高了科学素质 教学目标 知识与技能 1、知道放大镜成像的规律及特点。 2、了解眼睛的构造和眼睛视物的基本原理，了解近视、远视的成因及矫正的方法。 3、了解照相机、显微镜、望远镜的工作原理. 过程与方法 能利用所学的有关透镜的知识实际制作一些光学仪器，如小照相机、望远镜等。 情感态度与价值观 1、通过实验探究，体验参与的快乐和成功喜悦，并有助于养成积极主动地与人交流合作的习惯。 2、通过小制作培养学生将所学知识运用于实际的愿望。 教学重点 凸透镜成像的规律及应用；近视眼与远视眼的成因及矫正；常见光学仪器的原理。 教学难点 凸透镜成像规律的探究；凸透镜成像中像的虚实、大小及物距、像距的变化问题。课时安排
1课时 一、复习引入 1、透镜分凸透镜和凹透镜，它们对光线各有什么作用？ （凸透镜对光线有会聚的作用，凹透镜对光线有发散的作用） 2、凸透镜可以成像，那凸透镜成像的特点是什么？ （u>2f时，成倒立缩小的实像，像成在一倍焦距和二倍焦距之间；2f>u>f 时，成倒立放大的实像，像成在二倍焦距以外；u https://www.doczj.com/doc/1e16525215.html, 一．人的眼睛 光学仪器中的一大类就是目视仪器，其用于与眼睛配合使用，以增强人眼的视觉能力，所以要了解目视光学系统，就必须对对人眼的结构和性能有所了解，从光学角度来讲，眼睛相当于一架高级相机。 人眼的水晶体（晶状体），相当于由多层透明介质薄膜构成的一个可调节的双凸透镜，相当于相机的镜头。人眼的虹膜在晶状体前面，中央是一个圆孔，可以随物体亮暗程度改变圆孔的直径，以调节进入人眼睛光束的孔径，成为瞳孔，相当于照相机的可变光阑（也就是我们所讲的光圈大小的调节），人眼视网膜可以感光，相当于相机的底片（对于数码相机，就相当于CCD或者CMOS感光器件） 二．人眼的调节 眼睛的调节是指：为了使不同距离的物体都能在视网膜上清晰成像，必须随物体距离的改变，相应的改变眼睛的焦距（我们在拍摄照片时也是一样的，通过改变焦距，实现对不同远近的物体清晰拍摄），这个过程成为“眼睛的调节”。 那么眼睛的调节的程度我们用什么来度量呢？实际上我们使用视度来表示的。如果视网膜在物空间的共轭面离开眼睛的距离为l（单位为米），那么l的倒数就是视度，并且使用SD表示： 1 = SD l 正常的人眼，在没有调节的自然状态下，无限远物体的像，正好成在视网膜上，此时视度为： 1 ==0 SD ∞ 正常人眼观察从无穷远到250mm范围的物体时，可以不费力的调节，因此250mm 又被规定为正常人眼的明视距离，明视距离对应的视度为： 1 ==-4 -0.25 SD（） 三．人眼的视角分辨率 人眼能不能分辨两个物点，取决于你两个物点在视网膜上成像的距离，而视网膜上两点的距离又两物点对人眼的张角，也就是视角决定。我们规定，刚刚能分辨的两个物点对人眼的张角称为人眼的视角分辨率，数值约为60″。 四．视放大率Γ 目视光学仪器用来帮助人眼扩大视觉，其作用大小我们用视放大率来描述，那么什么是视放大率呢？ 视网膜上像的大小近似的和视角的正切成正比，因此，我们把同一个目标，用仪器 观察的视角ω 仪 和人眼直接观察的视角ω眼二者的正切的比值称为目视光学仪器的视放大率，用Γ来表示： tan tan ωω Γ=仪 眼 眼睛与光学仪器知识 点总结 3.7眼睛与光学仪器 1?眼睛的结构一一眼睛中的晶状体相当于凸透镜，眼球后部的视网膜相当于光屏。 2.人眼的成像 物体经晶状体成像于视网膜上，再通过视神经把信息传入大脑，从而产生视 觉。人的眼睛是靠调节晶状体的平凸程度，改变焦距而获得清晰的像的 3.正常人眼：远近物体经晶状体成的像，都能位于视网膜上，再通过视神经把信息传入大脑，从而产生视觉。 近视眼：远处景物的像如果经过晶状体后，不能落在视网膜上，而位于视网膜前方，这就是近视眼。 远视眼：远视眼只能看清远处的景物。而看近处的物体时，物体经过晶状体后的像，不能落在视网膜上，而位于视网膜后方，这就是远视眼。 眼镜的度数： 眼镜的度数二镜片的焦距（单位：m）的倒数乘以100得到的数值。 认识照相机：照相机是利用凸透镜能成倒立、缩小实像的原理制成的。照相机 的镜头相当于一个（凸透镜），暗盒中的感光胶片（储存卡）相当于光屏。 3、若想使底片上的像变大： 应使相机靠近人，同时使镜头远离底片 （增大暗箱长度）。即应用当物距变小时，像和像距都变大这一原理。 4显微镜结构：显微镜由物镜和目镜两组凸透镜组成。 原理：物体在物镜的焦距与二倍焦距之间，成倒立、放大的实像。 物镜成的像在目镜的焦点以内，通过目镜成正立放大的虚像。 5望远镜结构：望远镜由物镜和目镜两组凸透镜组成。 原理：物体在物镜的二倍焦距之外，成倒立、缩小的实像。物镜成的像在目镜的焦点以内，通过目镜成正立放大的虚像。6判断透镜类型的方法 ⑴摸形状：中间厚边缘薄的是远视镜，中间薄边缘厚的是近视镜。 ⑵看成像：放在报纸上，成缩小虚像的是近视镜，成放大虚像的是远视镜。 ⑶看对光的作用：会聚光的是远视镜，发散光的是近视镜 四川大学华西临床医学院 视光学原理与方法教学大纲 （适用专业：眼视光学专业） 眼科学教研室/(教研组) 修订日期： 12年 06月 目录 课程介绍……………………………………………………………………… 视力…………………………………………………………………………… 眼球光学…………………………………………………………………………屈光不正…………………………………………………………………………验光法……………………………………………………………………………调节和老视…………………………………………………………………………眼球运动和双眼视…………………………………………………………………集合………………………………………………………………………………眼镜视觉…………………………………………………………………………近视的手术治疗…………………………………………………………………… “视光学原理与方法”课程介绍 一、课程基本信息（本项若不清楚请向教务部对口课程教辅老师咨询） 课程名称：视光学原理和方法 英文名：T heory & Methods in Optometry 课程号（代码）：502151060 课程类别：专业与服务课程群必修课 学时：96（讲48，习48） 学分：6 二、教学团队 教学单位负责人：邓应平眼科学教研室85422542 dyp558@https://www.doczj.com/doc/1e16525215.html, 课程负责人：马薇，眼科学教研室，85422542，vivima104@https://www.doczj.com/doc/1e16525215.html, 课程秘书（如有）姓名，科室，办公电话，电子邮件 三、课程教学目的 认知教学目标：掌握掌握远近视力表的设计原理、检查方法掌握模型眼的基本概念和演变历史。掌握正视眼、屈光不正的基本概念，远点、近视、远视的内涵以及散光的分类。掌握主观验光法和客观验光法的原理和方法，调节、调节幅度、近点、调节范围的概念。掌握立体视、两眼相对视差角、立体视敏度、集合的概念以及集合近点的测量方法和集合计算方法。掌握屈光手术的基本原理。 技能教学目标：掌握视力的检查方法，重点掌握主观验光法和客观验光法的操作。掌握双眼视功能的检查方法等基本临床技能；掌握老视及调节的相关测量方法。 职业素养教学目标：在课堂及实践教学中，培养学生良好的医风医德，引导其树立人文关爱意识，培养其与视光类检查方法相关的交流沟通技巧；促进独立思考和团队合作能力。北京理工大学考研眼睛和目视光学系统知识点
眼睛与光学仪器知识点总结复习课程
四川大学华西临床医学院视光学原理与方法教学大纲适用专业眼视
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