实习中的各种注意事项
目录
1.教育实习内容与要求
2.教育实习注意事项
3.如何与实习学校老师进行良好的沟通
4.教案的写法、要求与检查评价办法
5.如何写评课稿
6教育调查报告的格式及范文
7师范生教育实习总结范文
8.课堂突发事件的处理及思考
1.教育实习内容与要求
（一）教学实习。包括听课、教学设计、备课、编写教案、试讲、课堂教学、指导实验、课后辅导、作业批改与讲评、考试与成绩评定、组织课外学习活动等环节。在实习学校指导教师的指导下，制定《教学工作实习计划》（见附表1）；虚心求教，多听课，要求不少于20节（不含重复课），并及时做好听课记录，填写《教育实习听课记录表》（见附表4）；认真备课，编写《教育实习教案》（格式可参考附表5），授课不少于20节。
（二）班主任工作实习（见习）。在原任班主任指导下，学习掌握班主任工作的基本内容、特点，包括了解班级情况，制定《班主任工作实习计划》（见附表2），对学生进行思想品德教育，日常班级管理，组织主题班会，开展多样化、有实效的班级活动等。学习班主任工作方法和艺术，学会如何教育和引导学生成长。要求协助原任班主任参与班级活动不少于5次，并及时做好见习记录，填写《班主任工作见习记录表》（见附表6）；组织主题班会或（团）队活动不少于1次，填写《（团）队活动/主题班会记录》（见附表7）。
（三）教育调查和教育研究。实习学生可以结合专业特点和实习学校需要选题，也可以根据个人的兴趣选题，制定《教育调查工作计划》（见附表3），进行教育调查和开展教育研究。调查结束后，要求完成一篇不少于1500字的《教育调查报告》（见附表8）。
（四）参与实习学校的教育教学改革。实习生应积极争取参与实习学校的教育教学改革活动，利用最新教育教学理论打造优质课和观摩课，结合专业特点开设专业讲座和信息技术技能培训，发挥特长为实习学校制作课件、教具和维修设备等。本部分工作可写入自我总结中。
（五）实习总结与汇报。在实习的最后三天，实习生应认真总结实习的主要收获、感悟和体会，完成《教育自我总结》（见附表9）；并在返校后积极做好学院总结汇报试讲的准备。（六）实习材料的提交。实习结束后，实习生应尽快整理好自己的实习材料，按要求装订成册并交与学院。所有材料将作为学院实习领导小组评定实习生校外实习成绩的依据。提交材料如下:
1.《教学工作实习计划》；
2.《班主任工作实习计划》；
3.《教育调查工作计划》；
4.《教育实习听课记录表》（至少提交6次）；
5.《教育实习教案》（至少提交4节）；
6.《班主任工作见习记录表》（至少提交2次）；
7.《（团）队活动/主题班会记录》；
8.《教育调查报告》；
9.《教育自我总结》；
要求：以上材料均用A4纸双面打印，按上述顺序排列，加封面（见附件10）左侧装订成册。所有样表参见附表，电子版可在鲁东大学教务信息网（https://www.doczj.com/doc/1416222680.html,）进行下载。（七）成绩考核。实习学生成绩由各学院根据学生以下三方面的表现进行综合评定：第一，学生在校内备课试讲阶段的综合表现；第二，学生在实习期间的表现（个人实习材料及实习学校和带队教师的评价）；第三，学生在实习结束后校内总结阶段的表现。《教育实习成绩实习学校评价表》（见附表12）由带队教师负责与实习学校交接，并直接交教务处；《教育实
习成绩带队教师评价表》（见附表14）由带队教师对每位学生作出公正评价，在实习结束后交教务处；《教育实习成绩综合评价表》（见附表15）由各学院组织相关教师综合评定，给出学生最终实习成绩。
（八）实习纪律要求。实习生在实习期间应自觉遵守实习纪律（详见本手册“实习生守则”），尤其要严格遵守请销假制度，任何时候请假都须填写《教育实习请假单》（见附表11）。注意：累计请假时间（含周末）超过实习计划学时数三分之一者，取消教育实习考核资格，必须重修。
2.教育实习注意事项
1、明确实习目的（如：了解和熟悉中学的教育教学工作基本情况，学习和初步掌握中学教育教学的一般规律，培养和锻炼从师任教的独立工作能力、基本技能和初步的教育科研能力）；
2、清楚实习任务（如：教学工作实习、班主任工作实习、教育调查和课外活动指导实习）,让自己的实习覆盖到各个方面，以便全面地锻炼自己；
3、清楚“实习细则要求”（如：必须严格坚持每天填写实习日记；实习结束后，必须及时把所有文字材料报送系指导老师）及“教育实习成绩评定方法”（如：实习总成绩=院内实习х30%+院外实习；
4、除了系部要求的必须实习内容外，我们还应该虚心多学其他方面的实践知识，如学校管理、教师所必备素质和技能、学校对高校师范毕业生的期望以及就业政策等等，甚至开拓就业渠道。通过实习检查自身素质和技能，扬长避短，弥补不足之处；
5、坚持写实习日记，积累分析各种原始材料，总结经验教训。
6、实习过程中，团结友爱，注意与他人特别是指导教师、学校领导相处的方式。学会与一起前往实习的同学、指导老师以及相关领导等成熟、愉快地共事；
7、虚心请教当地的教职员工、学生，切莫急于“秀”自己，对问题没有全面了解、考虑没有周密之前，不要信口开河、“指点江山、激昂文字”；
8、“自觉加强组织纪律性，严格遵守我院和实习学校的各种规章制度，做中学生的表率，处处要为人师表”；
9、“在实习期间开展的各项实习工作，要先争取得到实习学校领导或指导教师的支持，切不可擅自组织各类大型的集体活动，以免扰乱实习学校正常的工作秩序”。
10、“注意交通安全、财产安全和人身安全，注意做好自我保护工作；不能随意请假，不能随意离开实习学校”，更不能自己去哪都不告诉任何人；“要遵守一切实习纪律，一切以大局为重，不得参与任何违法乱纪的活动，不得与实习学校的学生谈恋爱，不得擅自单独带学生去郊游”；
11、接到学生、学生家长或其他私人宴请，学会与相关人员沟通或有礼拒绝；
12、不要抱怨“环境恶劣”、“生活条件差”等；别忘了，这也是我们我们在将要踏入社会之前应该甚至必须经历的一个实习环节。
13、把自己当作一名正式的新教工，积极勤勉，主动做一些诸如清理办公室、打水、批改作业等“分外”之事，给人留下良好印象。
3如何与实习学校老师进行良好的沟通
1、初到实习学校，在正式开始实习之前一般有哪些事情是先要做的？
答：首先，安顿好以后，应召开小组会议，根据学校的实际情况合理调整计划，妥善安排好住宿等事宜。其次，熟悉校园环境和周边环境。尽快熟悉学校教师队伍，尽快融入新的环境。第三，同学之间互相帮助、互相鼓励。第四，尽快熟悉学校发的《实习生手册》中关于教学实习、班主任工作实习、教育科研调查实习等内容，制定和落实详细的实习计划。
2、有些实习学校对我们的实习要求特别严格，而且对我们实习生可有可无，态度非常不友
好，遇到这种情况如何处理？
答：最好的办法就是让实习学校感到你们对他们帮助很大，而不是可有可无。遇到这种情况，队长和队员们要研究找到实习工作的突破口，分析造成这种情况的可能原因，然后全体队员团结一致，想出有效的解决办法，尽快赢得学校对实习队的信任和理解。相信通过全体队员的努力表现，实习学校是会改变态度的。
3、在和实习学校老师打交道的时候，我们要增进与老师之间的信任感，避免不必要的摩擦，
在这方面有什么技巧呢？
答：要诚恳和顽强。诚恳就是要有诚意，以自己的能力赢得指导老师的信任和理解；顽强就是合理的要求一定要力争，发扬屡败屡战的精神
4、如果实习老师不放手让实习生上课，怎么做好沟通？如果确实是实习生的进度跟不上原
任课教师的进度，又该怎么做好沟通？
答：一定要做好准备，特别是业务上的准备，去实习学校以后，要和指导老师沟通好，找机会在实习指导老师前展示自己的能力也是一种好的沟通方式，让你的指导老师相信你有能力教好课。如果等到指导老师给你定性了，不愿放手给一个能力差的实习生，那时，怎么沟通，效果也不行了。谁也救不了你了。另外沟通要注意方式技巧，要做到诚恳、顽强。诚恳就是要让你的诚意打动人；顽强就是不要轻言放弃。记住这两句话。
5、若出现两个指导老师（一个教学、一个班级管理），如何处理好之间的“三角关系”？
另外，实习生遇到这样的分配，与学生接触的时间可能减少，课堂交流少了，影响在管理学生生活过程中的认同感，因此，担心班级管理或班主任影响力缺乏成效，请问有什么良策？答：关于“三角关系”。遇到这种情况的可能性很大。爱屋及乌。和学生熟，容易取得他们的支持，因此我们尽量和他们拉近关系，但是如果我们做不到怎么办呢？
我给大家的建议是，靠自己的过硬的技能、规范的工作赢得学生的支持。我们经常看到一些名师到外地借班上课，老师和学生并不认识，但是课却上得非常成功。可见，和学生熟不熟，并不重要，重要的是这个老师有没有真本事。
4新课程教案的写法、要求与检查评价办法
为进一步优化课堂教学结构,提高课堂教学质量,规范课堂教学行为,结合学校实际,特制订《大济中学新课程教案的写法、要求与检查评价办法》，以说明高中新课程教案的具体写法与要求。
一、教案书写的基本格式
教案是教师对课堂教学过程的设计，是一节好课的必要前提，因此，教案书写应遵循以下基本格式：
课题教学内容
㈠教学设计的指导思想
指导思想应在以新课程理念、学科的课程理念及学科课程标准的总体要求为依据。结合本地区、本学校开展的课题研究为依托，指导还要根据当地学校的实际情况，真正体现出教学的指导性和实效性。
㈡教学内容分析
⒈主题：简单介绍一下课程标准规定的主题之中的哪个主题，其内容是什么？教材编排上注重了哪些能力？
⒉重点、难点（分析）：重点是什么？难点是什么？
⒊教学准备（教具）：
㈢学情分析
⒈学生原有的知识分析。
⒉学生在学习过程中可能要提出的问题分析。
⒊相应的学法指导分析。
㈣教学目标设计（认知目标、技能目标、情感目标）
⒈教学目标（或目的）：教学目标陈述的是学生的学习结果，而不是陈述教师做什么。
⒉教学目标的陈述应力求明确、具体，可以观察和测量，尽量避免用含糊的和不切实际的语言陈述教学目标。
⒊教学目标的陈述应反映学习结果的类型和层次。
㈤教学方法设计
⒈应根据不同的课型、教学步骤的不同阶段，选择不同的教学方法。
⒉可选用一些方法，教学方法不能太固定和单一。
⒊将学生学习方式的转变纳入教学方法设计之中。
㈥教学媒体设计
⒈教师要充分利用多媒体展示相关的图片、视频。
⒉要求学生收集相关文字、图片资料等。
⒊对实验课要合理地选择相关的仪器、药品、材料等。
㈦教学过程设计
⒈导入新课/复习/组织教学
⒉讲授新课
包括定义、性质、教法、学法指导、疑点、重点、难点处理方法和面向全体学生的范例选择等，要注重教学过程的各个栏目。
①对学生的活动要重点设计，何时探究、何时分组，何时讨论问题以及预期讨论的结果都要有所体现。
②教师活动的设计，要求教师设计一些教学情境、问题，尤其提出探索性问题的设计。
㈧教学评价设计
⒈注重过程评价和终结性评价相结合的设计，进一步发散学生的思维，并反馈学生的学习情况。
⒉小结：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观都应有所体现。
⒊课堂练习（训练）：注重多提出些探索性、启发性的问题。
⒋作业/课外习题/补充练习：注重提出一些与实际联系、应用性的问题。
㈨板书设计
要求板书的书写要简单扼要，一目了然。
㈩教后
包括教后反思、心得和问题新辨、新解和注意事项等。
音乐、体育、美术和信息技术课的教案则应根据学科特点，按照教学大纲的要求，着重体现组织教学及能力训练等教学环节的设计。
二、教案书写的基本要求
⒈教案中应针对学生实际，做到既备教材，又备学生，坚持面向全体学生的同时，注意分类指导，分层教学，因材施教，反对照抄课本，倡导在发挥教师主导作用的同时，充分体现学生的积极参与，体现学生多样性、个体化的学习特点。
⒉教学方法设计中，既要遵循教学规律，吸取传统教学模式的优秀之处，又要认真钻研教材，分析学生实际，注意发挥现代教育思想在课堂教学中的作用，根据学校个人资源的实际，有选择地进行一些课改实验。
⒊教师备课笔记中教案的设计、书写，应按照教案书写的基本格式，青年教师必须写分课时详案，对初、高中毕业班的教师，可根据所选用的复习资料，在备课笔记中着重体现教材处理过程，对知识点的概括、例题、习题、选用以及不同解法，体现教学设计和课程计划进度。专题讲座可列出篇目及课时分布，所用资料作为备课笔记检查的附件备查。经验丰富的老教师可以写简案，但简案不简化教学过程，简案应突出教、学法指导，对课本中的定义、性质及相关内容可以只写标题，简案反映的教学过程应完整，有程序性。
⒋备好课，写好教案是上好课的前提，是优化课堂教学结构，提高课堂教学质量的重要保证，教师应坚持适度提前备课、写教案，坚持写详案，在教案设计中，坚持突出教材分析与教法、学法过程，并将教学过程中学生成绩反馈的信息以及教学心得在教学后记中及时记录下来，日积月累不断提高。
三、检查评价办法：
⒈每学期进行期中教学工作检查，备课笔记检查是其中的一项重要内容。备课笔记检查是学校教学工作检查的一项常规工作，集中检查在校长室的安排下，由教务处、教研室组织下年段行政集体评定。备课笔记检查评定等级为优秀、规范、不规范三种结果。对评定为优秀等级的备课笔记，将根据情况给予展示，并在总结大会上予以表彰，对不规范教案，则给予批评教育，并限期整改。
⒉每学期学校教务处、教研室及相关部门对课堂教学进行随机检查评价时，把备课笔记检查作为必查内容，不定期地进行抽查。
四、检查评价结果的使用
教案检查评价的结果一律载入教师业务档案，作为职务评定、考核、选优的重要依据。今后，教师晋升高一级职务资格，所提交的备课笔记，必须是经过学校检查评定的原始件，坚决杜绝突击抄写的备课笔记参加职评。
附：常见的课堂教学程序（仅供参考）
每一种教学模式都包含一些基本的教学程序，使教学的理论与思想得以直观地表现出来。目前，在我国较有影响的讲授式教学模式，基本程序是：诱导学习动机--感知、理解知识--巩固知识--运用知识--检查反馈。
在教学实践中被认为非常有效的教学模式的基本教学程序主要有：
⑴自学辅导式：教师说明学习的任务--学生自学、讨论、做练习，教师巡回辅导--教师小结、释疑，或组织学生小结、交流或师生共同小结。
⑵布鲁纳的发现教学模式：创设问题情景--利用材料、作出假设--检验假设--作出结论。
⑶凯洛夫的结构模式：感知--理解--巩固--运用。
⑷上海顾泠沅“尝试指导，效果回授”式：启疑--尝试活动--变式训练--
归纳总结--回授调节。
⑸魏书生“六步”模式：定向--自学--讨论--答疑--自测--自结。
⑹上海育才中学语文教学模式：读读、议议、练练、讲讲。
⑺何炳章：课堂教学中的“引导-自学”模式
备注：新课改教案的靓点是：
⒈教案的右侧留很大一部分位置，作为注解部分内容之用；
⒉教案的前面一定要有教学设计的指导思想、教学内容分析、学情分析、教学目标设计；（即教案一定要有详案，当然说的祥案指的不是要求大家象新老师那样要把每一句话都要写下来，而是指每一个环节都不能遗漏）
⒊教案的最后一定要有本节课的教学反思，这是新课改的最基本的要求
5.如何写评课稿
评课，是在听课活动结束之后，对上课教师的课堂教学是否确立现代教学观，和对其课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。评课还是加强教学常规管理，开展教研科研活动，深化课堂教学改革，推进素质教育的牛鼻子，抓住了这个牛鼻子就能促进整个教学改革向前发展。日常评课时应该把握以下三点：
1、明确评课目的。
进行评课，应该根据教研活动的目的或听课者听课目的确定评课的目的。评课时一定要围绕已确定的目的进行，做到既有理论阐发，又有具体的教学建议，有说服力和可信度。评课过程中，要根据上课教师提供的课堂教学实例，交流教育与教学思想，总结教学经验，探讨教学方法，帮助、指导上课教师和参与听课活动的教师提高教学能力。通过评课，使参与活动的全体教师，从一个课堂教学实例中吸取教益，学习教学方法，改进不足，以达到共同提高教学水平的目的。同时引导教师们善于把公开课教学与自己的课堂教学进行比较性研究，借鉴他人的成功经验，结合自己的特点提高富有个性化的教学水平，让每个教师都有机会在适合自己的领域做第一，鼓励每个教师都能抓住机会获得成功。因此，评课必须围绕这些已确定了的目的进行，以便使评课活动具有针对性，收到应有的效果。
2、把握评课内容。
评课评什么，这是个至关重要的问题。根据目前教学改革的趋势看，评课应
围绕以下内容进行。
㈠评教学思想。即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的体现。包括：以人为本的思想，教师面向全体的思想，培养和发展学生的能力的思想，着力提高学生整体素质的思想，运用现代教育观树立学生主体地位的思想等等。在现阶段还应体现新课改的精神和教育新理念。
㈡评教材处理。即从教学内容处理的角度，评议教材体系及知识体系是否把握的准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。是否全面规划教学任务，培养学生思维能力。是否克服旧的惟理智主义的知识观，在关注学科知识基础性的同时，强调与现实生活、学生经验的联系，强调实际应用，是否加强了方法、应用、探究等方面的内容以及学科间的整合和综合。再如是否将新授知识转化为学生感兴趣的问题，从而使每一个学生都对这一堂课产生很大的兴趣，积极主动地学习。
㈢评教法运用。即从教师对教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所运用的教法是否符合本年级学生心理特点、是否激发了学生的学习兴趣、是否创设问题情境，引导学生积极思考、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。教师为学生制定的教学目标是否处于他们各自的最近发展区内，并为学生提供必要的认识前提，安排好新旧知识的连结，让学生跳一跳摘果子，这样才能最大限度地调动学生的学习积极性。教师对来自课堂中的各种信息，从正确的标准和已有的经验出发作出何种的评判，形成何种的反馈信息，又是如何处理反馈的信息，以及施行何种的偏差纠正方案等。
㈣评学法指导。即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。如能否从学科内容与特点着眼，针对学生的年龄差异、心理特征、学习基础、学习方法、学习能力、学习速度、思维特点、学习修养、学习环境和条件进行相应的指导。再如是否建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生主动地、富有个性化地学习。
㈤评教学过程。即从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当、教师是否适时、适当地使用现代教学手段等。是以“目标——策略——评价”为主线安排教学进程，还是以“活动——体验——表现”这一新的教学进程来安排。从新课改精神来看，更关注学生的主动参与，让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中，在情感的体验中学习知识，完善人格。
㈥评教学效果。即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。教学是否注意联系学生生活的实际，从而使学习变成学生的内在需求。是否注意挖掘教学内容中的情意因素，做到知、情、意结合，课堂上师生民主平等，互相尊重，教师给学生以成功机会，使学生情感的需要，自我实现的需要得到满足，从而使学习变成学生的内在需求。是否坚持因材施教，让每一个学生装得到其原有基础上的最好发展。有否确立每个学生都有他的闪光点，有时学生的见解很独特，教师在帮助他们的同时也可以获取知识，取长补短。所授的这堂课在教学上是否面向全体学生，是否关注学生的和谐发展，是否关注学生的可持续发展。
3、讲究评课的技巧。
评课效果如何，这是个方法问题。方法得当，效果就好。否则就会失去评课的意义，起不到应有的作用。因此，在评课的方法技巧上应该注意：
⑴要抓主要矛盾。一节好课，也不可能尽善尽美。评课中，更不可能面面俱到。因此，应根据上课教师探讨的目的和课型，根据听课的目的和要解决的主要问题，抓住课堂教学中的主要问题进行评论。如这节课的目的是探讨如何在课堂教学中培养学生分析问题和解决问题的能力，评课时就应该把重点放在培养学生分析问题和解决问题的能力的成功经验和存在的不足上，其他方面只作次要问题略提即可，切不可冲淡中心。
⑵要采用多种形式。评课要根据其范围、规模、任务等不同情况，采用不同形式。对于观摩示范性、经验推广性、研究探讨性的听课活动，应采用集体公开形式评课，通过集体讨论、评议，对所示课例进行分析评论，形成对课堂教学的共同评价，以达到推广经验的目的。
⑶要坚持激励原则。任何形式的评课必须要坚持激励性原则。通过评课活动，起到调动教师参与教学、研究的积极性作用。因此，评课过程中，既要解决必须解决的问题，又要注意语言的技巧、发言的分寸、评价的方向和火候，以便发挥评课的效益功能，起到推动教学工作健康发展的作用。
评课稿的写法
现在对案例，论文如何写研究的比较多，但对评课稿的写法没有一个很规范的定义，我想形式是次要的，关键是内容。综观看到的评课稿，有这么几种写法：
1、主题式。就是以某种教学理念为抓手、为线索，去展开评析。这类评课往往纵横捭阖、贯通全课；抓住一点，不及其余。比如，在这次王海英老师的评课稿就是一个很好的例子，她以章老师课堂上的有效生成为专题，分别以学习目标的动态生成――问题让学生提；认知结构的动态生成――方法让学生悟；学习方法的动态生成――思路让学生讲为主干，结合课的具体内容展开论述，最后还提出了两点建议：学习内容的动态生成――错误让学生析；引导学生全面协调的发展，给学生创造一个民主和谐的发展空间.减少对学生的时空占领，为学生提供积极思考、主动探索与合作交流的空间.
2、总分式。阐述一分为二，一般先整体概述，然后优点展开，接着指出问题，最后提出建议。这类评课稿最常见。但值得再次提醒的是优缺点的剖析要抓住特色，不能都往“一个箩筐”里装。
3、测量式。这种评课稿需要课前有明确的观察主题，借助一定观察工具，采集教学片段中的某些数据；用理论分析这些量化的数据；提出改进或调整措施。比如郑海山老师针对课堂中的提问的对象、次数、类型进行观察，尤其关注提问中追问其，得到一组数据，并结合数据指出：“追问次数占总提问次数的36.36%。如果我们把教师的提问认为是预设的，把追问认为是生成的，对这样的数据进行课堂教学中的预设与动态的分析，笔者认为学生的探究性学习与理性思维的时间是一节课的三分之一，对于复习课来说，这样的时间是否够？是要值得商榷的问题。但至少我们在课堂中是观察到了学生在有效追问下的学习状
态和一般性提问的学习效率的区别。在有效追问下的学习状态，学生的学习积极性、知识的构建及思维的理性都得到了锻炼。”
4、流程式。就是根据教学流程有目的地、适时地点评。通常在教学实录中间杂着教学点评。
但就前面所说的，形式是次要的，评课时要对课堂行为进行通盘考虑，重视课堂事件发展的不确定性，考虑指向教学过程的终极指标。并提醒自己在课堂行为中抽取理论，在理论中融入实际；并思考三维目标的整合，必须研究学生，关注教学过程中是否形成增长点、构建新旧交融点┉┉阐述时必须以效定性，突出科学性；以理析课，突出指导性；突出重点，增强针对性。只有实实在在抓住这些最基本要素，才有可能评得到位贴切，在给人以启迪的同时也提升了自己。
6教育调查报告的格式及范文
中学ＸＸＸ调查
物理电子工程学院学号20030414001 姓名王ＸＸ
摘要：（本调查的中心）通过对……的调查，发现……。（或通过对……的调查……提出……建议）
关键词：３-５个
1.前言
本调查的内容以及目的、意义所在。
2.方法（小四宋体）（必须包括以下三个部分）
2.1研究对象（老师、学生、家长或其他）
2.2研究工具（封闭式、半封闭式或开放式问卷）
2.3调查方法（如何发放问卷，发放多少份，回收多少份）
3.结果
对于问题Q1大部分同学比较喜欢多媒体这种新型的教学方法, 肯定了这种方法可以提高同学们的学习兴趣。但从Q2的调查结果仅有30.6%的同学给予肯定, 而且我们在统计问卷的过程中也发现对于该题的回答有很大的波动性。由于我们是按班级发放回收, 即时统计的, 在统计的过程中, 发现某几个班级的样本调查结果很稳定的与整体调查结果不符。在某两个班所抽查的38名同学中, 有27人选a, 占到样本的71%,仅有6人选b, 5人选c。
Q3的调查结果显示, 有21.3%的同学认为硬件建设好不够好, 音视觉效果及稳定性有待改善和提高, 以最大限度的发挥媒体优势; 从Q4的结果来看, 绝大部分同学认为操作比较熟练, 搭配较合理, 但仍有部分同学觉得老师在这方面还够完美。
或者用表格表示
4 .分析与讨论
4.1 学生对物理实验作用的认识不够深刻
虽然绝大多数学生认为物理实验在物理学习中的作用是很重要的,并且持这种认识的学生的比例随年级的升高而逐渐增大,但这种认识只停留在帮助理解概念规律的作用上,对于实验在培养观察能力、动手能力,解决问题的能力以及创造能力等方面的功能没有深刻的认识和体会,产生这种情况的原因在于:一是教师本身对实验作用的认识不深刻,对实验没有引起足够的重视;二是教学中没有采取有效的教学策略,没有将实验独特的教育功能发挥出来。
5.对策与建议
实地考察以及数据分析的结果表明, 安徽省中小学的信息化建设是比较落后的, 虽然有部分学校投入了一部分资金对硬件和软件进行建设, 拥有的设备具有一定的规模和层次, 而且教师都能充分利用这些软硬件资源进行教学, 提高了教与学的质量,促进了教与学观念的转变, 培养了学生的信息素养,但这种学校只占很小一部分。大部分中小学在信息技术建设方面是相当薄弱的, 尤其是农村中小学。根据前面的分析结果, 对我省信息技术建设提出几点建议:
5.1 领导高度重视并给予政策支持
教育行政部门的领导要充分认识到开展信息技术教育的重要性, 深入了解中小学信息技术的开展情况, 帮助中小学解决在开展信息技术教学实践中所遇到的困难。安徽省许多经济落后地区和农村的中小学在开展信息技术教学方面还存在很多困难。调查中我们发现, 城市中小学硬件建设较好, 但大部分农村中小学还停留在传统的幻灯投影教学上, 甚至有的中小学信息技术教学完全是一片空白。教育行政管理者应给予政策上的倾斜, 加大这些地区中小学信息技术教学建设的投入, 落实信息技术在学校的实践, 从而从根本上解决学校开展信息技术教学的各种物质条件。
5.2……
6.参考文献
7.附调查表
教育实习调查报告范文
一、调查概况
我于2005年9月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法
(一)具体目标
１、中学生的学习心理现状
２、当前中学生的学习心理特点
３、当前中学生的学习心理成因及对策
(二)调查方法
学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近理想的高效样本数。
三、调查结果
对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。
(一)中学生的学习心理现状分析
１、教育价值观
调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。74％的学生认为学习的作用是提高自身素质，10％的学生认为学习的作用是为了考大学，16％的中学生没有考虑。
调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65％的学生认为大学生挣钱多，25％的学生认为高中毕业生挣钱多，8％的学生认为初中毕业生挣钱多。
２、学习态度
调查结果表明，67％的学生对学习的热情较高，24％的学生对学习的热情中等，9％的学生害怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90％的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86％的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。
3、学习习需求
当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92％的学生有自己感兴趣的目标，且有52％的学生希望得到教师的指导。同时，78％的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。
４、学习目的
调查结果表明，对于高中毕业后的打算，99％的学生有读大学愿望。
(二)当前中学生的学习心理特点
调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。
１、教育价值趋向多元化、务实化、功利化
他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。
中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。
我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的大学生难以就业，从而使他们对考大学失去信心；二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。
２、学习需求的纵向多层次和横向多目标
在调查中我们发现，中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。高中毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识；准备考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生，则要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。
３、学习目的明确，但具有主观性和不协调性
对学生的问卷调查表明，89％的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40％的学生希望自己以后在事业上能取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，37％准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。
7师范生教育实习总结范文
转眼间两个月的实习生活也结束了。还记得刚开始的时候，还天天盼望着实习结束的一天，而当这一天真的到来的时候自己才发现，虽然是短短的两个月时间，可是自己早已不知不觉中习惯了这个环境，融入了这个集体，早已把自己当成了这个集体里的一份子。想到自己要离开了，是那么的不舍。看到自己相处了两个月的学生和老师，想到今后就不能再见面了，真的不想走。突然间发现这里
的一切都好亲切，自己的学生都万分可爱。看到他们一个个不舍的眼神真的很想留下来。时间过得真快，两个月就这样过去了。回想起在这短暂的两个月内所发生的和自己所经历的事情，真的学会了很多。
实习是大学阶段很重要的一件事情。实习锻炼了我们的实践教学能力。提高了对教育工作的认识。在实践中体会了教书育人的重大责任。在这两个月的实习期间，我认真的向自己的指导老师学习。认真的听取老师们对我的评价和建议。认真的听好老师上的每一堂课，吸取老师的宝贵的教学方法。认真，充分准备每一堂课，听取老师的建议和教导。认真，仔细批改学生每天的作业，做好作业讲评工作。帮助作业中错误较多的学生进行个别讲解，尽全力做好一名有责任心的好老师。在班主任工作方面，观察学生的上课出勤情况。针对学生在学习和生活上存在的问题进行耐心的教导。同时在工作上也得到了其他老师们的帮助和关心。得到了学生的配合和支持。短短的两个月，给我留下了很多美好的回忆。这些都让我的实习生活变得难忘和丰富多彩。
通过这两个月的实习生活，我深深体会到了教师着职业的伟大和老师的艰辛。刚开始实习，我的主要任务是听课，听指导老师讲课，再回顾我的任课老师的授课方式，我从中吸取了许多宝贵的经验，发现了每个老师都会有不同的教学风格，或许这就是教无定论的真正含义。我深深佩服老师在课堂上的应对自如，他通过讲述他身边的故事和例子，加上幽默风趣的语言，课堂气氛非常的活跃。在听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。听课的过程，是积累经验的过程。在了解教学流程的同时，也应注意教学方式和组织教学能力的积累。
听了一周的课后，我开始走上讲台，开始慢慢适应课堂气场。由于经验不够，应变能力不强，这几堂课纯粹是灌输知识，毫无艺术感。认识了自己的不足，听课就有了针对性，可是当我上第一堂真正意义上的课时，还是出现了“上课重点不突出”、“讲课顺序不清楚”等问题。这时，指导老师要求我多听课。并且为我指出了教案的不足以及上课出现的缺点和不足。
随着时间的推移，通过听课和实践，我开始有了一些进步。这时指导老师给了我多次机会，分不同层面锻炼和培养我的授课能力。带给我最初、最大的感受是，讲台下坐着的不是自己的同学而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。在上课的过程中，我也遇到了困难。如课堂秩序。正是这些小小的挫折，让我越战越勇，更让我懂得，作为一名教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，而且教师要把自己当成活动中的一员、学生们的良师益友。教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。一些队员在刚开始时心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，教学思路不流畅，师生配合不够默契”等问题。针对出现的问题，科任指导老师要求这些队员多听课，多向经验丰富的教师学习，多研究教材和其他教学资料，并且面对面地指出课件的不足以及上课时存在的缺点。对于已经具备了一定程度自学能力，能够独立思考的学生，我的体会是要充分调动他们的主观能动性，将他们的学习兴趣利用起来，使他们在快乐中学习。我采用以学生为主，教师为辅的启发式教学，适当列出提纲，设置思考题，加以点拨。由此而来，他们学习的积极性和主动性开始发挥作用，由“要我学”的教学方式转化为了“我要学”的学习方式。让这群学生学的轻松快乐。之前大家可能有抱怨老师上课的种种。可是实习结束了，自己亲身经历过了才知道其实上好一堂课不是一件很容易的事情。当老师没有以前自己想的那么简单。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的体会他人的经历。体验之后大家都对老师这个词有了自己的感悟，但相信有一件一定是一样的：要做好一名老师不容易。自己距离心目中的那个角色还有很多路要走。其实，教师是既伟大有很艰辛的职业。
整个实习期间，我觉得班主任的工作最让我难以忘怀。当看见那些十三四岁青春活泼的学生时，我们都感觉自己似乎时光倒流回到六七年前的中学时代。初中的学生还不失去童真，善于思考问题，但是在道德、情感方面还有待发展。也许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问题
都愿意与我们交流。学生已经有了自己的思想和逻辑，遇到问题有自己的思维方式和解决办法。他们已经不喜欢老师牵着他们走，也不喜欢老师完全教他们怎么做。由于我年纪和他们差距不大，他们都很愿意和我讨论问题。这时我就以朋友的角色与之倾心交谈，适当的给他们建议。将他们的内心世界作为我的平台，将心比心，他们也就会报以我同等的尊重。日复一日地监督早读、课间操、眼保健操和晚修，认真的班主任工作是很累人的事情。学校是一个规训的场所，学生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素质主要体现在日常行为中。班主任要以作则。说到做到。班主任的一言一行学生都看在眼里，叫学生不要乱扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任可以体现出班主任的性格、气质、能力等心理特征，班主任通过良好的素质征服学生，使学生对班主任产生爱，才能接受班主任的管理教育，班主任就通过自己良好的素质可以使学生受到潜移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟学生、感化学生、感染学生，使师生之间相互尊重、相互信任产生情感共鸣，班主任只有得到学生的信任和诚服，师生才能融洽交流。而为了让学生的思想向真善美的方向发生变化，班主任不知道要花费多少汗水和心血。
回顾过去两多月的班主任工作，心中充满感激。我要感谢我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点——基于实践的学习与反思，是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花。我要感谢学校的老师们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量，让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。
8.课堂突发事件的处理及思考
一位合格的教育工作者，不仅要会教书，还要会育人，不仅要完成计划内的工作，还要随时做好准备解决突然发生的状况。一个偶发事件的解决方式也许会改变你在学生心中的印象。
当您在课堂上遇到这种情况时通常怎么办？
正确、恰当的处理课上突发事件可谓是一种技能或是艺术，如果您就是一位教师，在课堂上遇到这些情况时通常怎么办呢？
A、上课时突然飞进教室一只小鸟。
B、一位女生伏在课桌上哭了。
C、两个男生打了起来。
D、发现某学生写别的学科的作业。
E、正在上微机课时，某生把电源插座碰掉了。
对上述问题，您会怎么处理呢？请您莫吝笔墨畅所欲言。我对几个问题分别作了回答。转录于下，供大家参考：
第一个问题：课堂上突然飞进一只小鸟。
课堂上突然飞进一只小鸟，当然会一下子吸引了所有学生的注意力。这时，需要把课停下来，打开门窗，把小鸟放出去。然后幽上一默：连小鸟都想来参加我们的学习了，可见学习本身是很有趣、很有吸引力的。让我们珍惜时间，好好学习吧！接着继续上课。
处理这样一件事，大约需要3分钟。处理得当，可以培养学生排斥干扰专心学习的能力，以及爱护鸟类的环保意识。
第二个问题：一个女生伏在桌子上哭了。
这种情况，多半不是她当时受到别人的欺侮。而有几种可能：1、因为教材内容或老师的话引起了她的联想，触动了她的伤心处；2、对学习内容越听越不懂，越不懂越着急；3、家庭里或生活中遇到了难以克服的困难；形成了心里难解的结；4、身体有病。
这时，可以轻轻地走到她身边，轻轻地对她说：“哪里不舒服？还是心情不太好？如果有病，要抓紧治疗；如果心情不好，可以先到宿舍去休息一会，课下咱们谈谈好吗？有什么困难老师会帮助你的。”
这种情况下，她一般如果能坚持学习，就会擦干眼泪抬起头来听课；如果确实有病或心情很不好，就可以让同学陪同她去医务室或宿舍。然后继续上课。
处理完这样一件事，大约需要两三分钟，对上课不是没有一点影响，但却有另一种教育效果，即让她本人和所有学生都接受一次爱心教育。
第三个问题：两个男生打了起来。
老师先做一个体育裁判用的“暂停”动作，一是表示讲课暂停，二是要求打架的孩子停下来。全班学生的目光、注意力就会集中到打架的人那里。一般情况下，打架的孩子就会暂停下来。这时老师可以用诙谐的语言加以评判：“嗬，打起来了。看来矛盾够激烈的。不会比中美两国之间的矛盾更大吧？中美矛盾还是靠谈判解决的呢，你们同学之间还有什么解决不了的矛盾？这么着，你们现在别打了，免得影响大家上课，下课后，你们觉得确有必要一决雌雄，我去给你们当裁判、定输赢。”在同学们的笑声中，就会唤醒打架的孩子沉睡的羞耻心，冷静下来。教师继续上课。下课后找他们谈话解决，最后使其握手言欢。
估计这样下来要耽误5分钟左右，但可以让学生懂得什么叫做“化干戈为玉帛”。第四个问题：发现某学生在写其他学科的作业。
可以走过他身边，轻轻敲一下他的课桌，示意他停下来。回到讲台继续讲课，并注意该学生的注意力是否集中。有需要提问的问题，可以向他提问，促使他保持注意力。课下，可找他个别谈一谈，告诉他这样学习不是好习惯，付出同样的努力却不会取得好效果。
这样处理，不用专门占用时间，也不会分散其他学生的注意力，轻而易举，效果理想。
第五个问题：正在上微机课时，某生把电源插座碰掉了。
发现后，及时把电源插座插上。然后指导学生重新开启微机。非正常关闭的微机打开时程序复杂一些，这时可以说：“某某同学碰掉插座，说明他比较粗心。不过，我们可以借此机会学习在非正常关闭的情况下怎样打开微机。”教师的表现要平静、自然，使意外事故发生的副作用在教学内容的小小调整中完全抵消。这样处理，稍稍改变原来的教学计划，对教学的整体效果不会有任何影响。可以使学生了解处理意外情况的一种技巧。
处理课堂突发事件，前提是要有爱心和耐心，其次是要讲究艺术和方法。教师不要轻易认定学生是故意捣乱，更不要动不动发脾气，采取简单化地呵斥、赶出教室之类的处理办法。那样去维持课堂教学秩序，好像也有效，但对课堂气氛、师生情绪的影响很大，因而对教育教学效果也有直接的负面影响，因而是不可取的。为了慎重起见，我们还是具体问题具体分析：
课堂教学中偶发事件的类型
课堂教学中的偶发事件，按其类型分一般有以下几种情况。
1、来自外界的??外扰型
课堂教学不是封闭的，它与外部环境有着千丝万缕的联系。因此，课堂教学不可能完全隔断外界的干扰。比如，教室内正在上课，忽然室外一辆汽车呼啸奔驰而过，或几只麻雀作为“不速之客”飞进教室，“吱吱喳喳”地叫个不停，等等。
2、来自教师的??失误型、困扰型
（1）失误型。这是由于教师在课堂上出现讲解错误、板书错误或实验操作失误等而引起的。例如，有位政治教师在讲完“事物联系的普遍性”这一原理时，做了如下的总结：“事物是普遍联系的，世界上任何两个事物之间都存在着不可分割的联系，孤立的事物是不存在的。”在这里，把事物的普遍联系表述成了任何两个事物之间都有联系，从而否定了事物联系的客观性，明显地属于教师的口误。再如，笔者曾听过一节化学公开课，一位化学教师在进行演示实验前讲道：“当我们把燃烧着的金属钠伸到装满氯气的集气瓶中时，将会看到钠剧烈燃烧并生成大量白烟。”接下去演示实验时，由于这位教师一时疏忽，没有将沾在金属钠上的煤油擦干净，结果集气瓶里冒出的却是黑烟。类似这样的失误难免会引起课堂的骚动。
（2）困扰型。课堂教学中常常有这样的情形，由于有的教师口齿不清，表达能力不强，或者由于教师对某些教学内容准备不充分，导致讲解不清，学生听不明白，于是你看我、我看你，互相观望，或唧唧喳喳小声议论。这属于困扰型。例如，在思想政治课高二哲学的教学中，对于某些高度抽象的哲学概念的教学，如物质、矛盾等，就经常会出现类似的情形。
3、来自学生的??分心型、风头型、纠纷型、恶作剧型
（1）分心型。由于某些学生不注意听讲；或者由于教师讲的时间长，学生听得倦怠了；或者由于学生自制能力差，教师在台上讲课，学生在下边打瞌睡，做小动作。这时教师若提问，他们往往会答非所问，这必然会出现哄堂大笑。
（2）风头型。一个班学生几十人，难免有几个爱出风头的人。如果平时这个班纪律性不强，那么这几个爱出风头的人往往会向教师发难。他们或在教师讲课时，故意提出一些不该提的问题，有意为难老师；或在回答问题时，故意答非所问，引发学生哄堂大笑；或者与下边同学打闹、嘻笑。
（3）恶作剧型。有的学生对教师的某些做法不满或抱有成见，在课堂上伺机发难。也有极个别学生品质极差，在课堂上故意捣乱。这样产生的偶发事件就是恶作剧型。例如，一位刘老师新接手一个差班的班主任，上第一堂课，她刚把手伸
进粉笔盒掏粉笔，突然触到一个冷冰冰软绵绵的东西，吓得她尖叫一声。大家一看，原来是一条中指大小的冬眠水蛇，在倾倒的粉笔盒边蠕动，原来是班上几个调皮大王害怕刘老师要集中火力整治他们，合计着要先给刘老师一个下马威。（4）纠纷型。课堂教学中常常出现这样的情形，教师正在认真上课，下边的同学也正在专心听课，突然同座位或相邻的两个同学突然争执起来，轻者发生口角，重者你推我拉，互不相让，甚至大打出手，这就属于纠纷型。
课堂教学中偶发事件的处理艺术
当课堂上出现偶发事件时，教师应如何妥善处理呢？由于课堂教学中偶发事件往往是事先预料不到的，所以应变时必须因势利导，随机应变，其方法技巧应随着情况的不同而不同，没有什么统一的可机械照搬的模式。但仔细分析起来，它还是有一些方法技巧可寻。现结合别人的或笔者的一些教学经历，简要地谈谈发生偶发事件时的一些应变策略。
1、以变应变法。当课堂教学超出原来的设想，突然出现意料不到的情况，且影响到正常的教学时，教师可以以变应变。例如，上海著名特级教师于漪老师上课时，几只蝴蝶飞进了教室，吸引了同学们的注意力。于漪老师是怎样处理的：她首先让学生把蝴蝶赶走，然后让学生以蝴蝶飞进教室为题打一词牌名，同学们苦思冥想不得其解时，于漪老师给出了答案：“‘蝶恋花’啊，因为你们都是祖国的花朵！”在同学们一片会意的笑声中，于漪老师又开始了她的讲课。
2、借题发挥法。把课堂教学中的偶发事件巧妙地融进自己的教学之中，利用课堂教学中出现的意外情况，借题发挥大做“文章”。笔者也碰到过前面所讲的麻雀飞进教室的那种情况，我借“不速之客”麻雀的出现，给大家讲了一个“麻雀的冤案”的故事：“五、六十年代，我国曾经把麻雀与苍蝇、蚊子一样列入害虫名单，在全国开展消灭麻雀的运动，理由是麻雀偷吃掉大量的粮食。但事后的实践表明，麻雀却是蒙受了冤屈，因为麻雀对人类的益处远远大于它对人类的危害。”然后，我就以此为题，让学生运用所学的哲学道理加以分析。同学们对此热烈响应，兴趣十足。有的从矛盾主次方面的角度，说明麻雀对人类时有利有弊，但利大于弊，我们看问题应抓住本质和主流；有的运用普遍联系的原理，分析消灭麻雀会破坏生态平衡；还有从认识发展的角度，说明人类对麻雀的认识经历了一个不断深化的过程……。这样，我就巧妙地借麻雀的出现做出了一篇文章。
3、将“错”就“措”法。笔者前面提到一位政治老师，误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是有联系的”。遇到这种情况怎么办？碍于面子，将错就错，不加纠正，是绝对要不得的。但如果我们能够“借”错生智，来个将“错”就“措”，却不失为一种良好的教学机智。还是那位政治教师，他及时发现自己出现了口误，但学生却没有发现，这时他及时对学生说：“你们好好想一想，老师刚才讲得对吗？能不能把事物的普遍联系理解成任何两个事物之间都有联系呢？”听了老师的提醒，学生就会重新审视和思考，并发现错误。
4、实话实说法。面对自己的失误，前面提到的那位化学老师却采取了另外一种处理方法，那就是实话实说，不文过饰非，同样取得了良好的效果。当面对集气瓶里冒出的不是白烟，而是黑烟，同学们愕然的表情时，这位化学老师随机应变：“这块金属钠为何燃出黑烟？请同学们回忆一下金属钠的物理性质及其贮存方法。”全班同学立刻由惊愕变成活跃，一位同学抢着发言：“金属钠性质活跃，不能裸露在空气中，而是贮存在煤油中！”“你说得对！”教师满怀歉意地对大家说：“刚才就是由于我的疏忽，实验前没有将沾在金属钠上的煤油擦干净，结果发生了刚才的实验事故。为了揭示上述错误原因，我不准备回头处理煤油，而
是将沾有煤油的金属钠继续燃烧下去。请大家想一想，燃烧的过程中，烟的颜色将发生怎样的变化？”“黑烟之后将出现白烟！”结果再次演示实验证明了大家的预言。当化学教师宣布：“同学们，你们的预言实现了！”全班响起了热烈的掌声??不仅有学生的，而且有听课教师的。是化学老师坦诚的襟怀，实事求是的品质，灵活的教学机智赢得了大家的赞赏。
5、因势利导法。所谓“势”，是指事情发展所表现出来的趋向。处理偶发事件时，要注意发现和挖掘事件本身所表现出来的积极意义，然后或顺势把学生引向正路，或逆势把学生拉向正轨。前面提到的那位刘老师，就巧妙地运用了这种方法，将消极因素化成了积极因素。她待同学们的笑声稀疏下来，带着余悸平缓地说：“据说每位接我们班的新老师，都有一份大家赠送的特殊礼物，比如王老师的灰老鼠，郑老师的大王蜂……而我呢，你们送了一条水蛇。”她微微笑了笑，指着那条蛇说：“我是第一次这么近看到蛇，刚才还摸到它，着实吓了我一跳。不过我觉得捕捉这条蛇的同学挺行，至少他挺勇敢，有一定的捕蛇经验……不过，我相信，凭他们的能力，不仅仅能做到勇敢，还应该做出点其他什么，老师相信你们。”那几个调皮学生原本等着看“戏”挨克，却没料到刘老师还表扬了自己，那可是自己非常难得的，可不知怎么就是高兴不起来，只是呆呆地听着刘老师讲有关蛇的知识……第二天早晨，刘老师又踩着铃声走进教室，一股清香扑鼻而来。她意外地看到，讲台上的粉笔盒里插着一束野菊花，教室里鸦雀无声……从此，这个班变了。
6、暂时悬挂（冷处理）法。就是把在教室中发生的偶发事件，采取淡化的方法，暂时“搁置”起来，或是稍作处理，留待以后再从容处理的方法。这种方法多用在学生与学生之间、学生与老师之间发生了争执对立，或课堂教学中个别学生发生了一些较严重的违纪事件时。因为发生偶发事件后，学生多半头脑发热，情绪不稳，很难心平气和地接受教育，甚至会产生更严重的逆反情绪，使局面难以收拾；而老师容易心理失衡，缺乏充分的心理准备和冷静的分析，如果贸然进行“热处理”，难免发生失误或难以取得最佳的教育效果。例如，一位教室上课时，刚走进教室就看见同座位的小王和小张同学打架，你推我拉，互不相让。这位老师没有慌张，也没有大声训斥学生，而是微笑着说：“怎么啦，你们俩，都已经是高中生了，有了小矛盾还不会处理？双方冷静一下，相信你们能够自己解决的。好，我们开始上课。”随着老师的话语，同学们松了一口气，小王和小张也松开了手，不好意思地低下了头。一场“龙虎争斗”平息了下来，既避免了事态的激化，又没有浪费宝贵的教学时间，更主要的是让学生自己解决纠纷，更体现了这位教师的现代教育意识。
7、爱心感化法。偶发事件经常发生在一些差生身上，他们自尊心强，同时自卑心理也较重，他们十分渴望得到老师的信任和尊重，即使有了差错，也希望得到原谅。作为教师，应坚信每个学生都是可以教育好的。在处理“偶发事件”时，注意把严肃、善意的批评与信任、鼓励结合起来，把“尽量多地要求”与“尽可能多地尊重”结合起来，切不可感情用事，用训斥加批评甚至是体罚或变相体罚等方法简单粗暴地处理，以免激起师生之间的矛盾，造成师生之间对立情绪的扩大。这正如苏霍姆林斯塞所说：“教育，这首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。在这里，谁更有细致和耐心，谁就能获得成功。
8、巧给台阶法。课堂上，对于那些好出风头或恶作剧的学生，在对他们进行批评教育时，要注意给他们台阶下，千万不能闹对立，避免把矛盾扩大。对偶尔犯错误的同学更应如此。
大学生社会实践报告撰写注意事项 一.实践报告撰写的内容与要求： 一份完整的实践报告应由以下部分组成： 1.报告题目- 报告题目应该用简短、明确的文字写成，通过标题把实践活动的内容、特点概括出来。题目字数要适当，一般不宜超过20个字。如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以设副标题，把细节放在副标题里。- 2．学院及作者名称- 学院名称和作者姓名应在题目下方注明，学院名称应用全称。- 3．摘要（有英文摘要的中文在前，英文在后）- 报告需配摘要，摘要应反映报告的主要内容，概括地阐述实践活动中得到的基本观点、实践方法、取得的成果和结论。摘要字数要适当，中文摘要一般以200字左右为宜，英文摘要一般至少要有100个实词。摘要包括：- a)“摘要”字样；- b)摘要正文；- c)关键词；- d)中图分类号。- 4．正文- 正文是实践报告的核心内容，是对实践活动的详细表述。这部分内容为作者所要论述的主要事实和观点，包括介绍实践活动的目的、相关背景、时间、地点、人员、调查手段组成，以及对实践活动中得到的结论的详细叙述。-要能够体现解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，有新观点、新思路；坚持理论联系实际，对实际工作有指导作用和借鉴作用，能提出建设性的意见和建议；报告内容- 5．结束语- 结束语包含对整个实践活动进行归纳和综合而得到的收获和感悟，也可以包括实践过程中发现的问题，并提出相应的解决办法。- 6．谢辞- 谢辞通常以简短的文字对在实践过程与报告撰写过程中直接给予帮助的指导教师、答疑教师和其他人员表示谢意。- 7．参考文献- 参考文献是实践报告不可缺少的组成部分，它反映实践报告的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。『该
管理制度编号：YTO-FS-PD362 学生社会实践外出安全管理制度通用 版 In Order T o Standardize The Management Of Daily Behavior, The Activities And T asks Are Controlled By The Determined Terms, So As T o Achieve The Effect Of Safe Production And Reduce Hidden Dangers. 标准/ 权威/ 规范/ 实用 Authoritative And Practical Standards
学生社会实践外出安全管理制度通 用版 使用提示：本管理制度文件可用于工作中为规范日常行为与作业运行过程的管理，通过对确定的条款对活动和任务实施控制,使活动和任务在受控状态，从而达到安全生产和减少隐患的效果。文件下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用。 为保证学生参加社会实践安全，特制定本制度。 1.全体领导和教职工均要以高度的责任心对每个学生的安全负责。对学生加强安全教育，抓好安全管理，确保外出活动万无一失。 2.实行组织学生集体外出活动申报审批制度，全校性的活动，要上报市教育局，班级或年级组组织的活动要向学校申报，由学校主管领导审批后方可进行，并做好活动的组织和抓好师生的安全。 3.出发前要集队做好安全教育及宣布活动安排。 4.各班清点人数上报大队部。 5.租用的车辆必须要有正规的营运执照客车。 6.组织学生有秩序地上车，教育学生不要争先恐后，要礼让。乘车时不要将头手伸出窗外。 7.到达目的地后要组织和开展活动，不要随意“放羊”。 8.教育学生不要到危险的地方玩耍，特别是山水及偏僻
社会实践调查报告注意事项 社会实践调查报告写作方法 一、调查报告的含义 调查报告又叫调查研究报告,应该说后者是它更准确的名称.因为它不仅是调查的产物,更是研究的产物.调查报告主要功能是搜集情况,并通过对调查所得情况的深入研究,提出一定的见解.因此调查报告是根据某一特定目的,运用 辩证唯物论的观点,对某一事务或某一问题进行深入,细致,周密的调查研究和综合分析后,将这些调查和分析的结果系统地,如实地整理成书面文字的一种文体.像考察报告,调研报告及××调查等都是常见的调查报告体裁. 二、调查报告的特点 1.真实性.真实性是调查报告首要的,最大的特点.所谓真实性,就是尊重客观事实,靠事实说话.这一特点要求调研人员必须树立严谨的科学态度,认真求实的精神,彻底抛 弃假大空的虚伪作风,不仅报喜,还要报忧,不仅要充分肯定工作成绩,还要准确反映工作中存在的问题.只有严谨的科 学态度,才能写出真实可靠,对工作具有指导意义的调查报告.
2.针对性.这是调查报告所具有的第二个显著特点, 这是由具有很强的工作针对性所决定的.一般来说一项调查研究工作,特别是大型调查研究,要花费较大的时间,人力和物力,不是随意组织进行的,而是针对一些较为迫切的实际 情况,解决某些实际问题而进行的.因此调查研究就具有很 强的针对性,在调查报告的写作上,必须中心突出,明确提出所针对的问题,明确交待这一问题所获得的事实材料,分析 出问题的症结所在,提出具体可行的建议和对策. 3.典型性.典型性是指在调查报告的写作过程中所采用的事实材料要具有代表性,以及所揭示的问题带有普遍性.这种典型特点在总结经验和反映典型事件的典型调查中表 现的尤为突出. 4.系统性.调查报告的系统性或完整性是指由调查材料所得出的结论,必须是具有说服力,把被调查的情况完整地,系统地交待清楚.不能只摆出结论,而疏漏交待事实过程和必须的环节.因为这样的疏忽势必造成不严密,根据不足 以及不足以令人信服的印象.这里所说的系统性和完整性, 并不是要求在调查报告的写作过程中,事无巨细,面面俱到,而是抓住事物的本质和主要方面,写出结论的推理过程. 总的来说,调查报告就是论证系统,逻辑严密,摆事实,讲道理,具有强烈的说服力,从而使之成为科学决策的可靠 资料.
学生通过寒暑假期间组团或个人实践，走出校园、走进社会、感知实事国情，走好学校教育与社会教育的第一步。校园无忧网小鱼在这里提醒大家：在实践过程中务必要树立“预防为主、安全第一”的观念，将安全意识牢固树立在心间，过一个充实而有意义的假期。 1.我们在实践过程中要注意哪些安全事项? 实践前应接受社会实践相关安全培训，认真阅读《学生伤害事故处理办法》(教育部令第12号)以及关于外出活动方面相关的安全书籍，做好各项预防准备措施。 ●交通安全 要乘坐正规的有安全保障的交通工具，坚决抵制拉客行为。严格遵守各项安全乘车规定，服从工作人员的管理。 ●财物安全 外出实践，随身不应携带过多现金，只留下少量零用，一般不要将自己的行李交给不相识的人看管。在车、船上过夜时，要将贵重物品放在自己的贴身处。如果不幸被盗窃，应立即向当地公安机关报案，并积极配合公安机关开展侦破工作。 ●投宿安全 要入住有营业执照并且管理正规的旅馆或招待所，可以将贵重物品交给服务台保管，夜间不要单独出去，睡觉时门窗要锁好，不要与陌生人睡在一个房间。 ●旅途交友安全 “知人知面不知心”，“逢人只说三分话，不可全抛一片心”。不随便接受陌生人的食物和饮料，不轻易答应陌生人的邀请约会。 ●野外安全 在实践过程中，我们需要走很多路，为了保护我们脚，同学们需要穿合适的运动鞋。雨天路滑，要注意行走安全，遇到大风大雨，要及时躲避。 2.实践过程中发生意外伤害事件，应该怎样处理? 在实践过程中，如发生意外伤害事件，应保持沉着冷静，对现场情况进行客观分析，切不可意气用事，同时，积极配合当地相关部门处理事故，在第一时间将具体情况告知学校、老师和家长，以便学校及时、妥善处理。校团委实践部在暑期会安排值班人员，帮助学生处理社会实践过程中遇到的各种问题，或联系我院实践部负责人。 3.在安全问题上，应如何做好自身防范工作? 社会实践前期认真进行课堂学习，熟悉相关安全事故类型，团队安全负责人必须认真参加学校组织的社会实践安全教育培训;认真学习国家《学生伤害事故处理办法》、社会实践培训相关资料，了解常见事故
寒假社会实践注意事项 一、社会上的公司、企业以及政府部门取得联系呢,很多同学在社会上没任何的关系和基础，好像联系起来很困难，怎么办, 答:其实这个问题并没有大家想象得那么困难，在这里提供以下几方面供大家参考: 1、项目组中如果有同学的家乡正好符合你们项目实践的要求，而同学恰好能提供很多方便，联系到很多单位，那就要注意好好利用了。 2、通过你们老师的介绍。 3、先通过报纸，电视，黄页或者114电话查询台等渠道找到合适的单位，得到它们的地址，电话，电子邮箱等联系方式，试着直接与他们联系。虽然这一条看上去是泛泛之谈，成功率好像也不是很高，但是千万别忽视，绝大多数的项目组在刚开始的时候都是这样做的。不要认为作为几个普通学生或者是社会中的极小一部分人，就很难和大公司大企业联系，取得对方的信任和帮助。我们要有理智的自信，我们要相信社会对大学生活动的支持。 二、根据以往同学们的一些经验，我们还总结了一些零散的事情，希望大家能够注意: 1、在外求人办事，态度一定要诚恳。 2、做任何事情都要有计划，更要有耐心。采访别人的时候问题与资料一定要事先准备好。有时候你联系或采访的人可能会很忙，想办法找到他。 3、得到别人的帮助后，一定要表示感谢。若情况允许，可以在物质上表示感谢。出发之前，准备好一些小礼物。 4、实践过程中遇到难缠的人或事，态度尽量好一些，避免麻烦。但要注意，一定要尽量争取自己的利益，否则就会失去实践的意义。
5、准备一个时间日记，每天都要坚持记录。成果报告一定要在时间过程中就开始着手写，当日的感受或者当日的收获要及时写下来。千万不要等到回学校了再开始写，否则你会因此而遗漏很多东西，而且这样能够马上发现问题，即使再到调研单位去询问、补充，回到学校后就没有这样的机会了。 6、注意与媒体联系，报道自己的社会实践，扩大影响。这会非常有利于你们最后的优秀项目的选拔。 三、外出实践中应当注意的一些问题: 1、前面提到过的，对于外出进行实践活动的项目，更要注意务必与所有联系单位在暑假至少是出发之前联系好。 2、到达目的地后，最好先找到上级主管部门，通过上级找下级可以获得很大的方便。可能的话，争取到他们开出的介绍信。 3、尽量充分地利用各种关系网，无论是项目组成员自身带来的，还是依靠机关单位取得联系，总之在外地进行实践，找别人帮忙也是很正常的，不要不好意思。 4、外出期间一定要注意安全和健康问题，这是很重要的一点。事情没发生之前，似乎都不成问题，但是若真的遇上了这方面的问题，影响也是最大的。行动要有组织，行为要尽量稳重，毕竟社会上存在很多问题，我们自己要尽量避免引发安全或其他方面的一些不必要的麻烦。出发前后勤组一定要准备一些常用药，最好有专门负责人能够有意地了解一些常见伤病的应急处理办法。在到达一个地方之后，也建议能够先有意地掌握当地医院以及其它相关机构的联系方式和地址，做到有备无患，千万别在万一出现问题后后悔。 5、万一在外地进行实践的过程中，出现一些比较麻烦的问题，不要慌张，作为毕竟是学生的你们，可以找当地各级党委、团委、教育机关等寻求帮助，实在不行还有当地的
山西师范大学暑期“三下乡”赴汾西支教服务队 相关注意事项 暑期社会实践，由于天气、交通等因素，加上实践任务繁重，异地出行等原因，为了使各分队能安全地、顺利地完成此次暑期社会实践，达到预期的良好效果，特将暑期社会实践注意事项公布如下，希望各小分队能仔细阅读并注意遵守。 一、团队责任 各实践团队必须严格遵照以下说明： 1、出发前，应办理好在实践地活动所需的必要证件和证明。 2、出发之前充分考虑到可能出现的安全情况，学习基本安全问题的预防措施以及应对技巧，熟悉当地习俗和历史地理等情况，并根据自身的具体情况做出相应的应急准备。 3、实践过程中，强调组织纪律性，成员要听从领队老师或者分队负责人的指挥，负责人应与每名队员随时保持联系。 4、队员们应互相关心，互相帮助。遇到突发事件，应该沉着冷静，共同解决。 5、对于因为个人不注意日常安全引起的事故，一切后果由个人承担。 二、安全注意事项 （一）、人身安全： 1、临行前，检查生活必需品是否齐备，学生证、身份证、衣物、洗漱用具、防晒驱虫用品、雨具、药品等。 2、注意保管好财物，最好不要携带贵重物品，谨防偷盗。 3、各团队队长为团队安全责任人，确保团队成员的人身安全，队员不得无故滋事。 4、队长每日定时向负责老师汇报安全情况。 （二）、交通安全： 严格遵守交通规则，在等车及乘车的过程中，遵守公共秩序，听从领队的安排。（三）、财产安全 1、和陌生人接触要提高警惕，不参与陌生人的争吵、娱乐游戏等。 2、注意防范诈骗案件，不向陌生人泄漏自己的身份证号码和家庭联系方式。 3、加强钱物保管。文件、钱包不要同时放在一起，贵重背包做到包不离身，也不要在住处存放现金。 4、夜间乘坐交通工具，贵重物品注意贴身存放，睡眠过程中不要将贵重物品放在行李架上，减少被盗窃的可能。 5、出行时注意防范扒窃和双抢案件，钱包、手机等物品不要放在双肩背包里或者挂在胸前，如无必要，不佩戴首饰，尤其是贵重首饰。 6、注意防范银行卡犯罪，妥善保管证件，有效证件和银行卡不要放在一处；不携带大量现金，任何情况下，不将卡号和密码以及身份证号码告诉陌生人。 （四）、住宿安全 1、离开宿舍与睡觉休息时要关好门窗。 2、注意防火及电器安全，出门须切断充电器等电器电源。 （五）、卫生安全 1、注意饮食卫生，尽量少食用生冷食品，尽量不要饮用生水，如无绝对必要，不食用和饮用野外采集的食物和水源，外出就餐注意选择具有一定卫生条件的场所。 2、加强个人卫生，勤洗手，防止肠道传染病。打喷嚏、咳嗽后要洗手，洗后用清洁的毛巾或纸巾擦干净。
小学社会实践活动 总结xx 【篇一】 开展中小学生社会实践活动，是全面培养学生创新精神、实践能力和综合素质的重要举措，也是克服“应试教育”倾向，全面推进素质教育的重要内容。为了全面贯彻和落实教育方针，培养适应现代化社会需要的综合性人才，暑假期间，由旺镇中心学校以“德育为核心”针对小学生的特点与学校特色开展形式多样的社会实践活动，让学生走向社会，接触社会，融入社会，运用所学知识去认识社会，为学生的创新精神和探索精神以及实践能力的培养提供机会，现将开展情况总结如下。 一、以正确的教育理念指导实践活动的开展 本次社会实践活动以科学发展观为指导，以服务学生、促进学生全面发展和创新精神、实践能力的培养为根本出发点，以社会主义核心价值体系教育为主要内容，把社会实践作为学校教育的重要组成部分，纳入学校教育教学的整体规划，将社会实践作为发挥学校在未成年人思想道德建设中主渠道作用的重要方面，形成加强和改进未成年人思想道德建设的合力，促进了学校教育与校外教育相结合，教育与生产劳动和社会实践相结合。 二、以良好氛围的营造推动实践活动的开展 社会实践需要全社会的支持，要形成凡是公共资源都有义务支持学校开展社会实践活动的意识，形成全社会都有责任关心青少年学生健康成长的观念。一些地方之所以能取得积极成效，就是因为社会资源单位的社会责任意识在服务教育的大氛围下不断被激发，服务学生的积极性不断被调动；广大家长也越来越认识到社会实践的重要性，支持鼓励孩子参加社会实践，从而促进了全社会共同育人氛围的形成。 在实践活动开展之前，结合学校具体工作实际，我校积极利用广播、黑板报以及宣传单等向家长、社会宣传中小学生社会实践活动的重要意义，在社会上营造了关爱青少年健康成长的良好氛围。
值班期间注意事项 行政科春节、元宵节期间值班人员岗位职责 为了让在矿值班人员度过愉快、祥和、安全的春节。防止春节前后及节假日安全事故的发生，特制定此注意事项: 一、食堂值班注意事项: 1.液化气罐，柴油为易燃易爆物品，食堂工作人员在使用时必须严格按照规范操作，确保安全。 2.每次使用时要检查是否有漏气、漏油现象，使用完后要关闭总阀门。非工作人员禁止用火用电。 3.食堂要随时保持干净卫生。确保饮食安全。 二、锅炉工值班注意事项: 1.锅炉房应保持干净整洁，除工作人员，其他人员禁止入内。 2.值班人员需坚守岗位，提高警惕，严格执行操作规程。 3.在交班前应对锅炉的运行情况做一次认真全面的检查，认真填写交接班记录。确保锅炉的正常运行 4.检查线路是否老化，断裂，防止起火，漏电事故的发生。确保安全。三、保洁员值班注意事项: 1.严格按照规定程序工作:清扫楼层面每日一次，揩擦楼梯扶手每日一次,拖擦楼层面每日一次,擦洗门窗及楼道附属物每周至少一次,清扫墙壁每月至少一次，全日保洁 2.无瓜果皮壳、纸屑、烟头等杂物;无积水、污迹;每5平方米内的烟头及相应大小的杂物不超过1个，外部垃圾及时处理，内部如有堵塞及时反映、疏通，外表无污迹，无粘附物
3.卫生间随时清扫做到地面清洁，卫生器具无异味。 4.关注自身和他人安全，严格按照工作程序与标准进行工作。四、门卫值班注意事项: 1.节日期间，由行政科、机电科、安检处值班人员组成临时巡查小组，每天不定时对矿区内的区域进行巡查，杜绝安全隐患，做好防火防盗工作。 2.礼貌值班，严格遵守出、入矿盘查制度 3.外来人员入矿实行登记制度。 4.所有人员(含员工)携带物品出矿必须进行检查，确认无问题后方可放行。 5.下班后及时关好大门，适时关好小门，无领导接洽或特许的，不允许外来人员和车辆出、入矿区。 6.下班后，本单位员工以外人员和车辆一律禁止入矿，有领导接洽的除外。 7.班内不准喝酒，不准串岗聊天，不准睡觉，不准监守自盗。搞好卫生区卫生。 8.安全第一，注重值班责任，每天不定时巡查矿区重点区域，发现隐患及时处理。 9.遇特殊情况不能处理的及时向值班领导汇报。 2012年 1月10日
为保障本次社会实践活动的顺利进行，制定以下注意事项和应急预案 一、安全 1．临行前，检查生活必需品是否备齐，学生证、身份证、衣物、洗漱用具、防晒驱虫用品、雨具、药品等。行李压缩打包，精简为宜。 2．各团队队长为团队安全责任人，确保团队成员的人身安全，队员不得无故滋事。每日定时向负责老师汇报安全情况。各成员间要保持联络畅通。 3.交通安全。 严格遵守交通规则，横过道路或通过车流量较大的路段、路口及上下坡时应注意交通安全；特殊天气、夜间等照明不良的情况下应特别注意。不乘坐黑车。 乘车过程中严禁将头、手等伸出车窗。 学生晕车、中暑：事前备好药品，以备不时之需，贮备充足的饮用水，补充水分，预防中暑。 4.住宿安全。 应在安全卫生具有营业许可证的正规宾馆、旅店住宿，住宿需将房门反锁；不轻易给陌生人开门。注意防火及电器安全。 5.财产安全。 注意防范诈骗案件，不向陌生人泄漏自己的身份证号码和家庭联系方式。加强钱物保管。文件、钱包分开存放；贵贵重物品随身携带，慎防偷盗。 6.身体健康。 注意饮食卫生，多吃新鲜蔬菜及水果。 携带一些必要药品，防止意外病况，如果团队成员发生急病应及时送到医院救治。 按时作息，保证足够的休息时间，保持良好的精神状态。衣服以简便、朴素得体为宜，同时为防止天气变化可准备一些厚衣服。 如在活动过程中出现意外情况，各项目组负责人应及时报告负责老师，适当采取应急措施，
保证队员的安全和实践活动的顺利进行。 7活动过程中不得擅自离队，不得擅自进行危险性的活动，如需离队或暂时离队，应向实践队队长说明具体情况，表明去向，做好登记，并随时保持联络，如批准必须要按时归队。遵守实践队作息时间安排，在活动过程中不得迟到、早退。 二、文明 为树立当代大学生应有的健康形象，所有实践队员必须端正工作态度，展示当代大学生良好的精神风貌，严格遵守文明实践制度 1、在等车及乘车的过程中，遵守公共秩序，听从领队的领导。 2、到站后，倘若实践地派人来接，要表示真诚的感谢；倘若无人来接，切勿怨天尤人，要表示理解。尽量自己想办法解决，或是给接收单位打电话，寻求妥善的解决方法。 3、在住宿地，要保持卫生整洁。饮食应听从实践地的安排，如果当地条件有限，应尽量克服困难，勿向当地提出不合理的要求。 4、适当休整后，尽早的开展实践，注意最基本的礼貌，如敲门，使用礼貌用语，不随地吐痰等。 5、服从实践地安排，如觉得有不合理之处，尽量寻求协商解决。和实践地保持密切联系，加强交流，共同商讨相关事项，不可我行我素。与当地产生矛盾时，应保持冷静，不可闹情绪，影响大局。 6、尊重他人，切忌到处炫耀、标榜自己的身份，不要以学历待人。 7、衣着得体，忌浓妆艳抹，出席正式场合时，衣着不可过于随便。 8、实践过程中要注意节俭，便宜从事。
学生集体社会实践活动安全要求及自我保护措施 组织学生参加集体活动和劳动社会实践，事先必须对学生进行安全教育，特别要强调遵守纪律，服从管理，听从指挥。活动在老师的指导下进行，不宜组织学生参加有毒、有害、高温、繁重体力劳动等特种作业。 一、校外集体活动应注意事项： 1、组织学生参加集体校外活动，一定要事先经学校负责人研究，做出周密计划，严格组织，并有学校负责人或教师带队。要事先派人勘查活动场地、环境。要建立大型集体外出活动报上级主管部门审批的制度。 2、活动中如需使用交通工具时，必须符合安全要求，不得超员运载，不得乘坐没有驾驶执照的人员驾驶的车、船。 3、参加校外集体活动的场所、建筑物和各项设施必须坚固安全，出入道口畅通，场消防设备齐全有效，放置得当。 4、到浏览区和活动场所活动，一定要注意其合理容量。不要组织学生到超容量的地方或场所活动。 5、学校组织学生参加勤工俭学和社会公益劳动，必须坚持安全、无毒、无害和力所能及的原则。要加强劳动组织，重视劳动保护，教育学生遵守劳动规则。 6、组织学生参加有关单位举办的集体活动，必须有安全保障措施。在没有严密的组织工作和切实的安全措施情况下，无论是何单位组织的活动，学校都可以拒绝参加。 二、参加集体社会实践活动自我保护措施
参加社会实践过程的安全措施： 1、参加社会实践活动，同学们将面对许多自己从未接触过的或不熟悉的事情，要保证安全，最重要的是遵守活动纪律，听从老师或有关管理人员的指挥，统一行动，不各行其事。 2、参加社会实践活动，要认真听取有关活动的注意事项，什么是必须做的，什么是可以做的，什么是不允许做的，不懂的地方要询问、了解清楚。 3、参加劳动，同学们必然要接触、使用一些劳动工具、机械电器设备，在这个过程中，要仔细了解它们的特点、性能、操作要领，严格按照有关人员的示，并在他们的指导下进行。 4、对活动现场一些电闸、开关、按钮等，不随意触摸、拨弄，以免发生危险。 5、注意在指定的区域活动，不随意四处走动、游览，防止意外发生。 6、防止落物伤害 （1）进入建筑施工现场，必须按规定道路行走，必须戴安全帽。 （2）起重装卸、吊运物品的下面严禁站立、通行。 三、外出不要怕，安全巧筹划 在外出的时候，要做到下列几点： 1、先告诉父母自己去哪里，大约何时回来，与谁在一起，联系方法是什么。 2、尽可能结伴而行。 3、单独外出要走灯光明亮的大道，不抄近道走小路。
活动进行前准备 项目负责人注意 1．在宏观上要运筹帷幄，高屋建瓴，使整个项目组运作协调。 2．不可忽视项目组内部的管理与协调；组内分工必须明确，及时解决好组内矛盾，并且在一开始就需要明确组内解决问题的民主形式。 3．迷茫、遇到困难的时候，多一些耐心，多请教别人。千万别乱了阵脚，否则整个项目组都会出问题。 4．不要急着出成果，成功一步一步走出来的。应该始终保持一种不求回报，坚持不懈的精神。 5．让每一个成员都了解到他个人对项目组的重要性，激发大家的责任心，不能轻易让成员退出。 6．分工要公平。 7．在分工的同时，注意促进各小组之间的交流，让大家及时知道整个项目组的运作情况。 8.出发路线交代每位队员，带队人员的确定要明确，切不可人人说话算数，不易形成凝聚力和团结意识。队员之间不要有自己的小帮派，要有一定的集体意识。 宣传 1.如必要，在校期间联系好媒体 物品 1.有关外联赞助的策划书，社会实践书等相关资料要带备齐全。 2.检查自己的行装，穿衣要以宽松为主，行李不要太多。 3.为防万一应带上学生证，身份证，学校证明书。 4.财务开支应有特定人员管理，每天开支记得上帐。 纪律 1.带队老师或负责人要对所辖团队认真开展安全教育和纪律教育。 2.参加人员要听从指挥，注意人身、交通、财物和饮食等各方面的安全，并做好应急预案。 3.参加人员要注重礼节，秉着虚心求实、热情服务的态度，在确保安全的前提下积极完成任务，体现工大学子良好的精神风貌。 4.各实践团队要遵守汇报制度，到达、离开实践地及期间如有特殊情况时，均须向负责人进行手机电话（或短信）汇报。
活动进行时 权益争取，社会实践活动不仅仅是做志愿者，在活动中要维护自己的合法权益 组织纪律 1.要有强烈的组织观念、时间观念，每到一地，全体同学必须在确定了集合的时间后才能行动，再次集合时要提前回车尽量不要迟到。 2.对于外出做实践活动的项目，更要注意务必与所有联系单位在出发之前联系好，建议让对方单位或者政府机关在同意之后给你们发一封邀请函。 3.到达目的地后，最好先找到上级主管部门，通过上级找下级可以获得很大的方便。可能的话，争取到他们开出的介绍信。 4.万一在外地进行实践的过程中，出现一些比较麻烦的问题，不要慌张，可以大胆地找当地各级党委、团委、司法机关、教育机关等寻求帮助。无论遇到什么问题，冷静处理是第一的。 5.在第一次到实践机构的过程中首先要了解机构的一些基本的情况，如机构的规模、组织结构、硬件设施、机构人数、性质和机构的主要负责人等基本情况。 6.在实践的过程中要听从机构工作人员的安排,不得擅自闯入到机构的办公室和教室，以免打乱机构的工作。要保持安静、有序、文明. 资料、宣传 1.在实践过程中要注意对活动内容的记录，其中包括照片、视频等材料，同时还要对实践活动进行实时报道。 2.实践活动结束后可以向机构工作人员索取该机构的相关资料,加深对其机构的了解。 3.要对机构中的人员进行调查问卷和访谈时，需经机构负责人同意。对负责人进行访谈时，要积极提问，畅所欲言。大多机构都喜欢来访者能提出有见地的意见，另外在提问的同时还应做好笔记,做好摄影和照相等其他工作。 个人素养 1．在外求人办事，态度一定要诚恳。 2．做任何事情都要有计划，更要有耐心。采访别人的时候问题与资料一定要提前准备好。有时候你联系或采访的人可能会很忙，想办法找到他。 3．得到别人的帮助后，一定要表示感谢。 4．实践过程中遇到难缠的人或事，态度尽量好一些，避免麻烦。但要注意，一定要尽量争取自己的利益，否则就会失去实践的意义。
值班注意事项优选(范本15篇) 1.外来人员入厂实行登记制度。 2.礼貌值班，严格出、入厂盘查制度 3.未到上班时间，所有外来车辆一律在大门外等候。 4.所有人员（含员工）携带物品出厂必须进行检查，确认无问题后方可放行。 5.下班后所有外来车辆出厂必须要进行盘查，确认无问题后方可放行。 6.下班后及时关好大门，适时关好小门，无领导接洽或特许的，不允许外来人员和车辆出、入厂。 7.下班后，本单位员工以外人员和车辆一律禁止入厂，有领导接洽的除外。 8.班内不准喝酒，不准在厂门外聊天，不准睡觉，不准看守自盗。搞好卫生区卫生。
9.安全第一，注重值班职责，按时巡查厂区重点部位，发现隐患及时处理。 10.遇特殊情景不能处理的及时向值班领导汇报。 后面还有多篇值班注意事项！ 1.值班人员按照排班表安排进行值班，并按照医院统一要求着装上岗，坚守岗位，认真履行岗位职责，遵守劳动纪律，不擅自脱岗、离岗，保证护理工作准确、及时、安全不间断。 2.值班人员要做好病区管理工作，加强安全管理，遇有重大问题及时向上级请示报告。 3.值班人员要掌握病人的病情变化，按照分级护理要求做好病情巡视和临床护理工作，认真执行查对制度，按时、准确完成各项治疗措施和基础护理，密切观察、记录危重病人病情变化，做好抢救准备和抢救配合，如实记录抢救过程。严密观察危重患者，热情接待新入院患者。 4.值班人员必须在交-班前完成本班的各项护理和记录，好用过的物品，为接-班者做好物品准备，如：敷料、试管、注射器、常用
器械、被服等，以便于接-班者工作。遇有特殊情景必须详细交代，需要下一班做的工作必须交代清楚。 5.值班护士应认真履行病区管理制度，做好病人和陪伴人员管理，维持好病房秩序，保证病区安全，创造有利于病人治疗和休养的良好环境。 6.按时交接-班、清点交-班物品、药品、阅读交-班报告、护理记录单等。在接-班者未接清楚之前，交-班者不得离开岗位；接-班者发现患者病情、治疗、器械、抢救药品、物品等问题应当面提出，由交-班者负责；接-班后因交接不清而引发的问题由接-班者负责。 7.护士调班须经护士长同意，并在排班表上注明，未经护士长同意不得擅自调换班次。科室用物在不能保证本科室正常运转的情景下不允许外借。 8.严格执行交接-班检查制度，做到“一巡视、四看、五清楚、五查”。
2017年暑假社会实践注意事项 1、等级证书内个人信息必须完整（包括实践内容的信息以及实践单位鉴定、评价一栏中的信息），不要出现涂改。 2、盖章和实践内容的填写顺序为从前往后。 3、不得多盖章，一次社会实践只能盖一个章，等级证书中的章必须是直接盖在等级证书的实践单位鉴定一栏中，不要出现其他的呈现方式，也不要出现在其他位置，出现盖错情况，需要重新补盖。 4、个人实践必须有章，章必须是公章或者地方社会团体的章(发票专用章，广告章，私章均不合格）。 5、所盖的章要清晰可辨认。 6、保持等级证书的整洁、完整，否则不仅没有成绩还要补买新等级证书。 7、社会实践证书上缴后会进行等级评定，请大家不要自己在证书上评等级。 8、每位同学进行暑假社会实践活动需撰写不少于2000字的社会实践报告，报告要求：A4纸张、黑色、宋体、四号字、1.5倍行距，按上述活动流程中的时间上交纸质稿和电子版实践报告以及社会实践等级证书，注意：16届上交纸质稿时需将2017年寒假的报告（指进行实践的同学）和2017年暑假的报告两份合订成一份，然后将有印章的表格夹在证书中。
9、报告内容必须和等级证书所盖公章对应，否则不予认可。 10、报告内容须写明实践过程，不得抄袭、内容空泛。 11、收缴具体时间待定，到时团支书群通知。 12、请各位团支书下载附件一：班级实践资料上缴情况，并如实填写，特殊情况请记录清楚。记录表的电子版和纸质版需要与班级实践报告一起上交，注意：16届团支书需完成2份记录表，请将两次实践活动的人员信息记录清楚。 13、参加团队实践的同学以团队为单位上交证书和报告，团支书只需在班级记录表上做好记录。 14、有转专业、编级现象的，团支书须标明情况。
社会实践安全管理制度 为保护全校师生的人身安全,尽可能保证师生的外出实践活动安全,特制订拾万小学学生社会实践活动安全管理制度。 一、全体领导和教职工均要以高度的责任心对每个学生的安全负责。对学生加强安全教育，抓好安全管理，确保外出活动万无一失。二、组织学生集体外出参加社会实践活动（包含社会调查、春游、秋游、参加公益劳动、义务劳动、参观访问等）实行申报审批制度，全校性的活动，要上报教委，班级或年级组组织的活动要向校长申报，由学校主管领导审批后方可进行，并做好活动的组织和抓好师生的安全。 三、活动时班主任是各班的具体责任人，出发前各班要清点人数，做好安全教育及活动安排，跟班教师附连带责任。 四、活动的路线地点，事前应进行实地勘查，不得组织学生到危险的地方开展活动。 五、活动来往的交通工具必须向有营运资格证的专业运输部门租用。组织学生有秩序地上车，乘车时不要将头手伸出窗外。 六、教育学生不要到危险的地方玩耍。教育学生发现问题或发生事故时要及时报告，班主任和老师要加强巡视，分管领导要做好监控，发生事故要采取应急措施。每次活动都要有安全、保卫、意外事故的应急预案。特别是野炊、野餐时要注意防火、防食物中毒。 七、活动结束要在规定的地点按时集中，清点人数上报，并有秩序上
车，班主任及跟班老师跟车回校，待学生离校后，才能离开。 八、要通过各种形式加强对学生进行游泳安全教育，以提高学生的游泳安全防范意识，让学生掌握游泳自护、自救、互救安全防范的知识和本领，严格学生参加游泳活动的审批程序和安全防范措施，建立学生游泳活动的安全责任，确保学生游泳安全。不准学生私自到河边游泳。 拾万镇中心小学校 2012年9月
春节期间工厂安全注意事项 春节工厂安全注意事项一、值班人员的工作职责1.认真做好公司的防火、防盗、安全保卫工作。 值班人员要认真检查和关好公司各办公室及房间的门窗;关闭不需要的电源;关好水龙头等，消除一切隐患。 确保公司办公大楼的一切安全。 2.认真做好的安全监控工作。 预防各种事故和事件的发生。 3.值班期间，不能脱岗，认真值班。 全天24小时要确保有人在公司值班。 4. 值班人员要做好值班记录。 重要事情要有记载。 做好交接班等有关工作。 5. 值班人员要做好公司花草树木的施水及防冻工作，遇天气变化，应及时做出相应处理;保证办公大楼的水电供应。 6. 要坚守岗位，不得擅离职守。 要提高警惕，做好办公大楼的安全保卫工作，做好值班期间的工作。 有重大问题必须及时向上级领导报告。 违反值班制度，视情节追究相关责任。 7.值班人员要做好电话记录，做好上情下达、下情上报工作，接
待来访人员，负责办公大楼安全及楼梯过道的卫生工作。 完成领导交办的其他工作。 二、值班要求1.值班人员在春节放假值班期间为公司水电运行及安全工作的第一责任人，必须加强责任感，增强工作的自觉性与主动性，确保水电安全、稳定运行。 2.在值班期间必须坚守工作岗位，不得无故让他人替岗，严禁饮酒，需要外出时，必须保证公司有人值班。 3.值班期间必须保证电话畅通，遇到重大事情，必须报告上级领导并做好临时处理措施，积极处置。 4.认真做好值班记录，对出入口、停车处、监控室及公司安全防火情况等，必须认真检查。 2、各级管理人员加强对生产现场的监管，特别对上下班前后、夜班等员工生理、心理易发生波动的时段进行监督和警示，教育员工相互之间提醒。 3、节假日前后各部门负责人应对所属区域组织全面安全检查，严厉查处人员违章指挥、违章作业、违反劳动纪律的现象。 保持现场作业秩序，整改设备工具、环境方面的安全隐患。 4、在人员放假离开前，部门负责人应对门、窗、电、气、水、设备的开关、阀门进行检查，将应关闭的门、窗、电、气、水、设备的开关、阀门予以关闭，做好防盗工作，防止出现意外事故。 5、各部门(车间)贵重物品(如：电脑、危险化学品、重要资料等)
1.组织纪律 （1）集体行动，不搞个人主义，无相关工作与特殊情况不得单独外出，不能随意离队； （2）保持客观冷静头脑，文明礼貌，尊重当地风俗习惯，不介入地方矛盾； （3）吃苦耐劳，关心别人，严于律己，有团队意识与奉献精神。切忌半途而废； （4）团队内部坚持批评与自我批评，要充分发扬民主，群策群力，增强团队意识； （5）保持饱满的精神和昂扬的斗志，积极面对困境、解决问题。做积极、负责、热情、务实的当代大学生； （6）统一着装，注意团队及个人形象，注意言谈举止细节。树立安徽大学良好形象； （7）活动期间不饮酒不吸烟，不得打扰当地居民正常生活； （8）学会倾听，在群众反映问题时不打断，不随便发表意见； （9）服从团队的的安排，组织上安排的事要按质按量完成，以团结为重，不擅自行动； （10）团队内部坚持批评与自我批评，并充分发扬民主，集体决策； （11）做事要善始善终，不为自己找借口，不轻许诺言，承诺的事情就一定；
2.安全保障 （1）由于暑期天气炎热，要预防各种夏日炎症，如中暑，热伤风等，因此出发前要准备必需的防暑降温药品，如藿香正气丸，清凉油，感冒发烧药等； （2）由于部分队员可能晕车，因此出发前必须带上晕车药； （3）队员在途中突发疾病，意外伤害，应立即与领导或者队长联系，视轻重由队长作处理，必要时就近送医院； （4）如果发生交通事故，有严重时立即拨打120、110，同时立即组织抢救，迅速报告校领导，视伤情确定立即送医院，或紧急处理后送医院，保护好现场交由公安交警处理； （5）届时由于天气变化无常，出行时准备必需的防雨工具，如雨伞、雨衣、雨鞋，同时男队员多多帮助女队员； （6）由于乡下道路不太好走，为了避免不必要的伤害尽量选择平坦道路； （7）为了避免因风俗习惯不同而引起的冲突，因此在活动之前必须了解清楚当地的民风民俗； （8）由于天气原因，食品容易变质，因此队员们一定要注意平时的饮食卫生； 3.注意事项 1. 参加社会实践活动中要发扬艰苦奋斗的精神，克服困难，积极投入到实践活动中，做到态度认真、衣着得体、举止文明、谦
组织学生外出社会实践活动安全应急预案为了切实加强学生外出活动的安全管理，及时消除各类事故隐患，避免重大安全事故的发生，保障师生外出活动的顺利开展，确保学生外出社会实践活动出现突发事件时能够及时、迅速、高效、有序地做好应急处置工作，最大限度地减少人员伤亡和财产损失，维护正常的社会秩序和校园秩序，根据。。。。。。的要求和结合校园实际，特制定本预案。 一、组织机构 成立外出活动突发事件应急组织机构，落实人员分工，明确职责要求。 1、应急领导小组： 组长：（校长） 副组长：（主任） 组员：（安全员）（大队辅导员）（事务员）各班主任、科任教师 职责：加强外出活动的安全教育，强化外出活动的安全管理，负责制定外出活动突发事件应急预案；健全突发事件工作组织机构，明确职责，完善各项措施的落实；在突发事件处置工作中统一指挥、果断决策、协调各方力量进行应急救援，控制事态发展，把突发事件造成的损失降到最低。 2、应急工作小组 （1）通讯联络组 职责：及时与有关部门取得联系，引导有关部门和设施进入救助现场；负责向上级部门请示和报告现场抢救处置情况；必要时拨打120请求急救。 （2）现场救护组 职责：积极实施现场救助，控制事故的扩大与蔓延，对伤病员进行紧急抢救处理，配合医院工作人员对患者进行救助。 （3）疏散引导组
职责：引导全体师生迅速转移到安全地带，并负责重要物品的看守工作。 （4）安全保卫组 职责：负责师生的安全。 （5）后勤保障组 职责：负责车辆调动。 二、预案措施 1、安全预防措施 （1）实行学生外出活动上报审批制度。组织学生外出活动必须制定详细的活动方案和安全应急预案，经学校领导班子通过后，报请区教委办公室审核批准方可实施，安全应急预案报区教委保卫科备案，未经批准不得擅自组织学生外出。 （2）每次外出活动前要做好对学生三个层次的安全教育：全校集中教育、班主任班级教育、家长配合教育。增强学生的安全意识和自我防范力，培养学生遵纪守法、讲究秩序和社会公德的良好习惯。 （3）加强对教师责任意识和安全防范能力的教育。 （4）各校园应督促和检查外出活动安全措施的落实情况，配备相关人员，要求分工明确、责任落实。 （5）组织学生集体外出活动之前，学校要与家长签订外出时间活动的安全责任书，让家长明确：外出活动的目的、要求、内容和往返时间，双方做好协调工作。 （6）需要车辆的外出活动，要求司机必须具备相应的驾驶资格，车辆单位应选派能自觉遵守交通法规、驾驶经验丰富、技术熟练的驾驶员，配备车容、车况、安全性能好的车辆。 2、应急处置措施 （1）一旦发生意外伤害事故，第一目击者立即报告外出活动应急领导小组。报告内容必须准确全面，要包括具体时间、地点及简要情况。由应急领导小组
电气人员巡检内容及注意事项 一：设备巡检 主变和厂用变 1）变压器运行声音正常,无振动、放电现象。 2）变压器本体、套管及附属设备无渗漏油。 3）油枕、套管、有载调压开关的油位、油色正常。 4）呼吸器硅胶颜色正常。有2/3变红色时联系检修更换。 5）主变/厂变本体油温及绕组温度正常， 6）主变在线气体监视装置读数正常。 7）外壳及中性点接地装置完好，厂变中性点接地电阻运行正常。8）压力释放器完好。 9）冷却装置运行方式正确。 10）冷却风扇运行正常。 11）冷却器控制箱信号指示正确,无报警。 12）避雷器泄漏电流、动作次数正常。、 13）瓦斯继电器内部无气体，运行正常。 发电机和励磁系统 1）发电机冷却系统正常，无异常现象。 2）发电机、励磁变等声音正常，无金属磨擦或撞击声，无异常振动现象。 3）发电机本体各部温度正常，无异味、无局部过热现象。
4）发电机出口电压，避雷器声音正常，无异常现象。 5）用测温仪测得发电机外壳温度正常。 6）发电机中性点接地变压器运行正常。 7）定子铁心定子绕组报警温度110℃上限120℃ 8）发电机进风温度不超过40℃，出风报警温度75℃，上限90℃ 电动机 1）电动机的电缆接头无过热及放电现象。电动机外壳接地良好，接地线牢固；遮拦及防护罩完整，地脚螺丝无松动。风扇罩、风扇无破损，风扇罩网上无杂物。 2）轴承的润滑油位正常，对强力润滑的轴承，检查其油系统和冷却水系统运行正常。 3）电动机运行正常，无异味、异音。测量电动机轴承的温度、振动、轴向串动，确认在规定范围内。 4）直流电动机应注意检查的项目： a.碳刷是否有冒火、晃动或卡涩现象。 b.碳刷软铜辫是否完整，是否有碰外壳、过热现象。 c.碳刷是否已过短。 d.碳刷是否有因滑环、整流子磨损不均匀，整流子中间云母片有无凸出，电刷固定件松动， 机组振动等引起的不正常振动现象。 二：配电室巡检 1）配电室内温度、湿度符合规定。
社会实践调查报告写作格式与要求 社会调查（含城乡调查、企业调查、专业调查）报告是考核社会调查效果的基本依据，是对社会调查的系统总结，是最具有现实意义的作品。关于社会调查报告的选题、调查、写作，基本要求如下： 一、选题 1.选取社会中存在的好现象和亟待解决的问题，强调应用性； 2.与国家大政方针政策相结合，强调政策性； 3.要求新颖、适时，是当今社会的一些热点、难点，强调时效性； 4.参考选题只是列出一个参考范围，本身不是调查题目。 二、调查 （一）问卷调查 调查问卷的开头要简要写出调查的目的、意图、与被调查者是否有利害关系、谢词、调查者的身份等信息。 问卷字体、间距、排版等要规范、整齐、美观。 问题设计要精要、通俗、明确，总数量一般不超过20个。问题选项要合理区分层次，如果是判断调查对象的满意度，从肯定到否定要依次推进；如果是调查事件的真相，则明确肯定与否定、知道与不知道。调查选项的设计一般是4个。需要被调查者发表个人意见的，则列出第五个选项，由被调查者自己填写。 调查过程中，可以根据条件给调查对象一些象征性礼物（笔、纸、毛巾、灌装可乐、小袋洗衣粉和清洁剂等，也可以给钱，多少自行确定，但不给烟、酒、化妆品）。 （二）访谈 可以采取集体访谈和个人访谈。集体访谈就是开调查会。个人访谈就是专访，为获取对某一问题的不同看法，可以采取个人访谈的方式。如果是要求获得共识的，则采取座谈会的方式。 （三）网络调查 将调查问卷通过互联网发布，网民自愿填写，然后统计调查结果。网络调查的效果、真实性不如实地调查。 （四）注意事项 调查一般三个人左右，一个发问卷，一个说明问卷填写方式，一个解答临时问题，做好现场控制。 访谈的题目要事先定好，也可以临时变动，访谈一般也要三个人， 切忌单独由女同志组成调查组，对女同志调查时，一般要女同志在场。调查一个提问，两个记录，以防遗漏。 在少数民族地区调查和访谈，最好有一名熟悉民族语言的人员在场。调查的过程中要带齐介绍信、身份证、调查材料，事先和有关部门联系和沟通，并征得同意。 对调查对象要进行选择，在年龄、男女、文化程度、生活区域、家庭成员、职业等方面要有选择性，尽可能做到有代表性。 调查过程中要谦虚谨慎，每次调查完成后及时进行整理、统计。一般而言，问卷和访谈应该交互进行、相互补充。 对一些敏感性的问题不要直接和调查对象说出来，要讲究艺术。调查是一种理论，一种方法，也是一门科学，一门艺术。 结果统计一般以百分比的方式进行，统计方法有spss电脑统计方法，也有手工统计方法。 三、社会调查报告的写作 （一）内容