作品名称《超市夜未眠》
段落中段
时长180s
拣货作业笔记
（一）拣货作业 拣货作业是配送作业的中心环节。 含义：拣货作业是依据顾客的订货要求或配送中心的送货计划，尽可能迅速、准确地将商品从其储位或其他区域拣取出来，并按一定的方式进行分类、集中、等待配装送货的作业流程。 在配送中心搬运成本中，拣货作业的搬运成本约占90%；在劳动密集型的配送中心，与拣货作业直接相关的人力占50%；拣货作业时间约占整个配送中心作业时间的30%—40%。因此，在配送作业的各环节中，拣货作业是整个配送 具有决定性的影响。 1．拣货作业流程 拣货作业在配送作业环节中不仅工作量大，工艺复杂，而且要求作业时间短，准确度高，服务质量好。 拣货作业流程如下：制作拣货作业单据安排拣货路径分派拣货人员拣货。整个拣货作业所消耗的时间主要包括以下四大部分： （1）订单或送货单经过信息处理，形成拣货指示的时间； （2）行走或搬运货物的时间； （3）准确找到货物的储位并确认所拣货物及数量的时间； （4）拣取完毕，将货物分类集中的时间。 提高拣货作业效率主要是缩短以上四个作业时间。此外，防止发生拣货错误，提高储存管理账物相符率及顾客满意度，降低拣货作业成本，拣货作业安全保障也是拣货作业管理的目标。 2．拣货方式
拣货作业最简单的划分方式，是将其分为按订单拣取、批量拣取与复合拣取三种方式。按订单拣取是分别按每份订单拣货；批量拣取是多张订单累积成一批，汇总后形成拣货单，然后根据拣货单的指示一次拣取商品，再根据订单进行分类；复合拣取是将以上两种方式组合起来的拣货方式，即根据订单的品种、数量及出库频率，确定哪些订单适合按订单拣取，哪些适合批量拣取，然后分别采取不同的拣货方式。 3.拣货单位 基本上，拣货单位可分成栈板、箱及单品三种。一般而言以栈板为拣货单位的体积及重量最大，其次为箱，最小单位为单品，为了能够做出明确的判别，进一步作以下划分： (1) 单品：拣货的最小单位，单品可由箱中取出，可以用人手单手拣取者。 (2) 箱：由单品所组成，可由栈板上取出，人手必须用双手拣取者。 (3) 栈板：由箱叠栈而成，无法用人手直接搬运必须利用堆高机或拖板车等机械设备。 (4) 特殊品：体积大形状特殊，无法按栈板、箱归类，或必须在特殊条件下作业者，如大型家俱、桶装油料、长杆形货物、冷冻货品等等，都属於具有特殊的商品特性，拣货系统的设计将严格受限於此。 4.拣货过程 （1）.拣货信息的形成 拣货作业开始前，指示拣货作业的单据或信息必须先行处理完成。虽然一些配送中心直接利用顾客订单或公司交货单作为拣货指示，但此类传票容易在拣货过程中受到污损而产生错误，所以多数拣货方式仍需将原始传票转换成拣货单或电子信号，使拣货员或自动拣取设备进行更有效的拣货作业。但这种转换仍是拣货作业中的一大瓶颈。
影视鉴赏 ——《红高粱》实习报告1、场景分析 场景1：颠轿4分33秒——8分14秒 一、分镜头列表
二、段落解读： 这一段主要讲的是我奶奶出嫁时被我爷爷和酒坊伙计们颠轿的故事，一群年轻健壮、肌肉结实的年轻汉子，夸张的动作造型，在广阔无际的黄色土地上桀骜不驯、惊天动地的喊唱着娶亲的调子，而我奶奶则是一身红色的嫁裳，年轻漂亮。坐在轿内，与轿外粗狂的汉子形成对比，同时她纠结悲伤的心情也与轿夫乐手们快乐形成鲜明的对比。这两处对比，以不同人物、不同性格变现出来，自然流畅。配以传统的民间曲子，小小的故事折射出中国黄土高原浓浓的民族特色，豪爽得人物性格，热辣的西北民歌，美丽的黄土高原，朴实而又勤劳的劳动人民，他们在自己的热地上永远耕耘着这这种性格，培育着这个灵魂，维系着这份永恒…… 三、具体分析： 1.视觉元素： 颠轿这个段落，黄色的土地和背景，十分鲜艳，轻快而舒适。黄色的主要特征是明亮，具有反射性，产生光辉以及表现出非其本质的快活、明朗。一号位色彩选取黄色调，意思是渴望得到解脱，希望获得更多的幸福，同时意味着寻求解脱时会遭到纠葛。 2.听觉元素： 迎亲时所演奏的吹打乐曲，以音画同步的关系出现，作为画内音出现在影片开始处颠轿一场，由唢呐腰鼓镲，人声等组成，采用了大调和声用以表现喜悦详和，灼烈音乐本身配合影片画面所展现的黄土
地，轿夫们黝黑强劲的身体，以及轿子所本身特有的中国大红，浑然一体。音乐的情绪与画面情绪吻合，音乐在这里强调了画面所提供的视觉内容，起着烘托，渲染画面的作用，充满了生命的激情而又满含了黄土高原秦人的火辣酣畅。轿内我奶奶所面临的不合理的婚姻，又通过在同一时间内让音乐和画面作不同侧面的表现，二者形成音画对位的关系。音画同步与音画对位形成了颠轿一节的点睛之笔。 3.剪辑元素： 镜头17和镜头18是两个很漂亮跳切镜头。第一个镜头从乐手摇到前连个轿夫，他们做了个从轿把下面低头穿越的动作，抬头时镜头切成后两个轿夫抬头的动作；第二个镜头同样，是后两个轿夫先做的动作。这两个专场跟第一个镜头专场有点相似，奶奶盖上头巾，然后摘下时，已经切到另一个镜头。这两个跳切用画面的快速剪辑剪到一起，作为一组完整的动作，展示了轿夫质朴的力和美。 场景2：酿酒48分01秒——49分55秒 一、分镜头列表：
《红高粱》是一个具有神话意味的传说。整部影片在一种神秘的色彩中歌颂了人性与蓬勃旺盛的生命力。因此，赞美生命是该片的主题。“是要通过人物个性的塑造来赞美生命，赞美生命的那种喷涌不尽的勃勃生机，赞美生命的自由、舒展。”——张艺谋在谈到自己作品《红高粱》时如是说道。《红高粱》并不是十分具有现实性的作品，也不是一种对民族文化的寻根。相反，在这个联系三代的以过去时回叙出来的故事中，塑造的是一个未来意义的人格，是一种人格理想，超越了具体的社会表层，具有人的本性与本质的深度，影片自始至终所呼唤的主题就是勃勃的生命力，就是张扬活得不扭曲、无拘无束、坦坦荡荡的生命观。因此．摆在观众面前的作品不是一个已被理解的世界，而是对一个世界的生命的理想。这种理想就是在那具有“太阳崇拜”的神话中。《红高粱》不同于以往任何一部反映农民的影片，它的视角已从传统的对土地的礼赞转向了对生命的礼赞。故事的超常特点决定了叙事的非现实性，故事的地点也被淡化。在影片中甚至淡化了社会最基本的结构——村落。影片中的所有叙事元素与视听元素都在为这种自然生命的热烈、自由自在和痛快淋漓的风格服务。 拉片时间：18分4秒——21分25秒 分镜头列表： 镜头编号景别拍摄方式镜头大概内容 1 全景固定“奶奶”在夕阳下骑行 2 远景固定“奶奶”在高粱地间小道行远 3 全景固定“奶奶”经过了高粱地间的岔道 4 近景移镜头+跟镜头“奶奶”若有所思 5 近景空镜头，固定随风乱舞的高粱 6 特写跟镜头骑行中的奶奶望向高粱地 7 近景固定高粱地窜出来一个人 8 特写固定奶奶吃惊，惊叫 9 近景跟镜头奶奶被抱走 10 全景固定奶奶被抱进高粱地，深入 11 中景移镜头镜头升起，高粱地出现二人 12 近景跟镜头男子抱着奶奶继续前进 13 近景空镜头，跟以奶奶的视角展示环境，高粱地 14 近景跟镜头高粱地中快速前进 15 中景跟镜头从后方拍摄两人前进，画面出现太阳光晕 16 近景跟镜头奶奶挣扎开 17 近景跟镜头+移镜头高粱地里奶奶快速逃跑，男子紧追 18 近景固定奶奶停住，吃惊的表情。 19 特写固定男子揭开头罩，露出真面目 20 特写固定奶奶吃惊 21 特写固定男子渴望的表情 22 特写固定奶奶渐趋平静 23 近景低机位，跟男子踩倒高粱，画面上方大太阳 24 全景俯拍，固定男子踩高粱，已经踩倒了一些 25 半身固定男子面对奶奶，拉起奶奶，抱走奶奶 26 特写固定奶奶闭着眼睛，背向夕阳，倒下
读书笔记是开始进行学术研究的第一步，好的读书笔记会为今后的研究不仅积累了资料，更重要的是理性地归纳、认识了所读之书的主要内容和主要观点。 读书笔记的内容之一：作者、典籍的自然情况。 读书笔记的内容应该包括关于所读之书的作者、成书背景等自然资料。鉴于我国古代典籍，特别是秦汉典籍的特殊情况，对于那个时代的典籍的作者、成书经过等都成为学术研究的重要课题。对这方面的了解有助于更好地理解原著。 读书笔记的内容之二：主要内容 对所读之书的主要内容进行归纳和总结是读书笔记的核心内容。这部分不应该是原著的简单摘录，而是按照一定的理性逻辑对原著的内容进行分类、归纳、总结。这显示了读者对原著理解的程度。 读书笔记的内容之三：心得体会 这是在对主要内容归纳整理之后，在自己平时知识积累的基础之上，对原著的升华性认识，往往带有读者的主观认识、评价等。如果平时知识积累单薄，则这部分很难有创见。 下面贴了一篇我自己针对这课作业而写的读书笔记，写作时间匆忙，难免有错误，希望给我指正，不胜感激。 很高兴同学们能够对一门选修课这样认真，按照老师的要求去准备作业。但是，随着同学们作业的进展，我又发现了一个问题——怎样读书？ 选择什么样的书？ 对于这个读书笔记，同学们首先面临的就是读什么书的问题。这个作业要求读中国古代的原典著作，主要是关于思想、历史的著作，不包括文学著作。如秦汉诸子、二十四史、文人笔记等。有的同学读了有关中国文化史的现代人的专著，如中国园林文化史、中国服饰文化史、中国建筑文化史等。这一类的书的读书笔记作为我们这门课的结课作业不被接受。其原因请参看有关中国文化史作业说明（二）。
选择什么样的版本？ 有的同学看书很快，尽然在几天之内把《论语》《孟子》看完了！我很诧异，原来他们看的是现代人的译注。其实我们读古书的目的就是要知道古人的想法、古人的生活方式，现代人的译注一方面离古人生活的时代过于遥远，另一方面这些都经过了现代人对原著的解码和编码的过程，已经不是原典了。所以好的版本很重要。这里向同学们推荐中华书局、上海古籍出版社出版的书。另外对于秦汉诸子推荐《十三经注疏》、《新诸子集成》，历史著作推荐中华书局出的绿皮的那套二十四史。 如何阅读？ 选定了书之后，应该完整地阅读。由于时间的关系，有些书不可能在短时间内读完，那么可以选择其中完整的篇目或完整的一部分，不能根据自己的主观臆断有选择地、挑着读。如，有个同学读《论语》，想写关于《论语》中“仁”的思想，就将《论语》用电脑检索的方法，把带“仁”字的句子挑出来读。这是不行的，尽管《论语》难成篇章，但其篇目还是有一定的完整性，不能割裂来读。 认真读书的最终受益者是同学们自己，希望同学们能过认真读书。为了作业而读书，这不是我的初衷。 第一个问题：这次作业要求同学们阅读中国古代的原典，就你所阅读的文章写篇读书笔记。 阅读原典是开始学术研究的第一步。也许，同学们都已经习惯于阅读一些现代人的著作，并从中得到学习和启发，这固然不错，但是于研究而言，是要有一定的方法的，从阅读原典开始是我们进行专业训练的第一步。就如同打乒乓球，也许你自己打得可以了，但在行家看来，你没有专业训练，你的打法是野路子，业余时间玩玩可以，但是要想参加正式比赛，这种打法是没有前途的。同样的，看别人的著作，固然可以写出不错的文章，但于真正的学术研究是没有前途的。现在，要求同学们阅读原典，写读书笔记，就是在学习专业打法，从头来，把你的野路子扔掉，从基本功练起。把从别人那里得来的条条框框扔掉，就你所读的文章本身而言，你到底看到什么，就写什么，没有读过的就别写，尤其是那些道听途说的、转引自他人著作中的东西。 别再谈什么，从某某中看中国古代的什么什么文化之类的东西。
《断背山》拉片笔记 23、21s3全景固定机位湖畔捷克转身面对恩尼斯，反驳恩尼斯无12s4中景固定机位湖畔恩尼斯耸耸肩，伸出双手做无奈状，反驳杰克无 18、11s5中近景固定机位湖畔杰克转身面向湖畔无4、21s6中近景固定机位湖畔恩尼斯继续劝说杰克无 17、1s7全景固定机位湖畔两人经过了短暂的沉默，恩尼斯提出疑问：“你有更好的主意么？”无6、19s8近景固定机位湖畔杰克转过身来，看向恩尼斯无8、17s9中景跟摇湖畔恩尼斯走向杰克无8、1s10中近景固定机位湖畔两人面对面说话，开始了激烈的争吵无9、2s11特写固定机位湖畔恩尼斯沉默，看着杰克无3、21s12特写固定机位湖畔杰克沉默，看着恩尼斯无2、17s13特写固定机位湖畔恩尼斯身体前倾逼近杰克，咬牙切齿的说话，并且推了杰克一把无9、24s14特写固定机位湖畔杰克漠然的看着恩尼斯无2、03s15特写固定机位湖畔恩尼斯说完，转身离开，走向了汽车无 11、06s16特写固定机位湖畔杰克看向恩尼斯，进行反驳无4、03s17中近景固定机位湖畔恩尼斯猛然转身，两人开始争吵无2、06s18中近景固定机位湖畔杰克开始倾诉自己的难处无4、 11s19近景固定机位湖畔恩尼斯看着杰克无1、16s20中近景固定机位湖畔杰克发泄着自己的怒火无6、18s21全景固定机位湖畔杰
克继续说话无6、16s22特写固定机位湖畔恩尼斯转身走向汽车无1、14s23近景固定机位湖畔杰克走向恩尼斯无 10、01s24中近景固定机位湖畔恩尼斯沉默着背对着杰克，杰克开始劝说恩尼斯去墨西哥无16s25近景固定机位湖畔恩尼斯低下头无2、23s26中近景右摇湖畔杰克转身走向湖畔，并开始了咒骂无9、22s27近景固定机位湖畔恩尼斯转身看向杰克，并表明愿意去墨西哥无9、08s28中近景固定机位湖畔杰克转身，看向恩尼斯无7、16s29特写固定机位湖畔恩尼斯擦自己的眼泪无4、13s30中近景跟摇湖畔杰克走向恩尼斯，并试图抱着他无6、02s31特写跟摇湖畔恩尼斯推开了杰克无1s32中近景下摇湖畔杰克强行抱住恩尼斯无8、06s33特写固定机位湖畔恩尼斯开始了哭泣，并表明自己离不开杰克无11s机位图真爱高于道德评《断背山》真爱，普遍的认为应该存在于两个异性之间，但是李安的《断背山》却用另一个角度，去阐述了真爱。李安导演一直希望能够将东西方文化进行相容，在碰撞中寻找那种交融点，《断背山》是他追寻道路上的又一个成果。在《断背山》整部片子中拍摄的异常精美，每一个停顿的镜头就如同一张照片，在选取的这一组镜头中，杰克多次站在湖畔，导演在拍时采用全景进行构图，人物处于画面的黄金分割线上，使得画面异常和谐。在这组片段中，导演大量运用固定机位，固定的摄像机拍摄的画面稳定，增加了构图的张力、季节性放牧工作结束后，迫于世俗的压力，杰克与恩尼斯依依不舍地踏上了各自的生活旅程，杰克凭着精湛的骑术成
第一章 1、微纳米材料的三个特性是什么? 答：微尺寸效应、表面与界面效应、量子尺寸效应。 2、微纳测试的研究内容是什么，并解释其内涵 答: 研究内容: 圆片级测试、管芯级测试和器件级测试。 圆片级测试：主要解决MEMS在工艺线上制造过程中微结构与设计的符合性、微结构之间以及不同批次圆片间的一致性与重复性问题； 管芯级测试：主要解决封装前微器件的成品率的测试问题； 器件级测试：1、检测封装的质量，进行微器件的综合性能测试； 2、考核微器件的可靠性，给出可靠性指标。 3、微纳测试方法有哪两大类 答：接触式测试与非接触式测试。 4、微纳测试仪器有哪几类 答：光学、电子学、探针等。 5、微纳测试的特点 答：1、被测量的尺度小，一般在微纳米量级； 2、以非接触测量为主要手段。 第二章 1、试述光学法在微纳测量技术中的意义（同自动调焦法优点） 答：1、由于是非接触测量，因而对被测表面不造成破坏，可测量十分敏感或柔软的表面； 2、测量速度高，能扫描整个被测表面的三维形貌，且能测量十分复杂的表面结构； 3、用这种方法制成的测量仪器可用在制造加工过程中实现自动化测量。 2、可见光的波长范围 答：400~760nm 3、凸透镜成像的5种形式 答：形式1：当物距大于2倍焦距时，则像距在1倍焦距和2倍焦距之间，成倒立、缩小的实像，物像异侧。 形式2：当物距等于2倍焦距时，则像距也在2倍焦距，成倒立、等大的实像，物像异侧。 形式3：当物距小于2倍焦距、大于1倍焦距时，则像距大于2倍焦距，成倒立、放大的实像，物像异侧。 形式4：当物距等于1倍焦距时，则不成像，成平行光射出。 形式5：当物距小于1倍焦距时，则成正立、放大的虚像，物像同侧。 4、几何光学的成像原理、波动光学的成像原理 答：几何光学成像原理：1、在均匀介质中，光线直线传播；2、光的反射定律；3、光的折射定律；4、光程可逆性原理。 波动光学成像原理：1、光的干涉；2、光的衍射；3、光的偏振。 5、显微镜与望远镜的异同点 答：相同点：（1）都是先成实像，后成虚像 （2）他们的目镜都成正立放大虚像。 不同点：（1）显微镜的物镜成倒立放大实像； （2）望远镜的物镜成倒立缩小的实像 （3）显微镜的放大倍数等于物镜放大倍数乘以目镜放大倍数，而望远镜则不是。 （4）显微镜物镜焦距小，目镜焦距大，望远镜物镜焦距大，目镜焦距小。 6、光学显微镜的分辨率是由目镜决定还是由物镜决定的，为什么
第 1 页 共 11 页 《断背山》拉片笔记 试卷装订线 画面图 镜号 景别 摄法 场景 内容 音乐 长度/秒（帧） 1 全景 固定机位 湖畔 杰克背对恩尼斯站在湖畔 无 3.2s 2 近景 先左移后 右移 湖畔 景深镜头，恩尼斯在杰克的后面劝说杰克 无 23.21s 3 全景 固定机位 湖畔 捷克转身面对恩尼斯，反驳恩尼斯 无 12s 4 中景 固定机位 湖畔 恩尼斯耸耸肩，伸出双手做无奈状，反驳杰克 无 18.11s
5 中近景固定机位湖畔杰克转身面向湖畔无 4.21s 6 中近景固定机位湖畔恩尼斯继续劝说杰克无17.1s 7 全景固定机位湖畔两人经过了短暂的沉默，恩尼斯提出疑问：“你有更 好的主意么？” 无 6.19s 8 近景固定机位湖畔杰克转过身来，看向恩尼斯无8.17s 9 中景跟摇湖畔恩尼斯走向杰克无8.1s 第 2 页共 11 页
10 中近景固定机位湖畔两人面对面说话，开始了激烈的争吵无9.2s 11 特写固定机位湖畔恩尼斯沉默，看着杰克无 3.21s 12 特写固定机位湖畔杰克沉默，看着恩尼斯无 2.17s 13 特写固定机位湖畔恩尼斯身体前倾逼近杰克，咬牙切齿的说话，并且推 了杰克一把 无9.24s 14 特写固定机位湖畔杰克漠然的看着恩尼斯无 2.03s 第 3 页共 11 页
15 特写固定机位湖畔恩尼斯说完，转身离开，走向了汽车无11.06s 16 特写固定机位湖畔杰克看向恩尼斯，进行反驳无 4.03s 17 中近景固定机位湖畔恩尼斯猛然转身，两人开始争吵无 2.06s 18 中近景固定机位湖畔杰克开始倾诉自己的难处无 4.11s 19 近景固定机位湖畔恩尼斯看着杰克无 1.16s 第 4 页共 11 页
读书笔记 姓名周春悦学号2015074541 组别第一组 1 阅读篇目：《美的沉思》 《美的沉思》是台湾美学大师蒋勋先生在美学领域的经典代表之作，被誉为“台湾版《美的历程》”，自1986年在台湾第一版发行以来，至今经过几度再版印刷。蒋勋，福建长乐人。1947年生于古都西安，成长于宝岛台湾。台北中国文化大学史学系、艺术研究所毕业。1972年负笈法国巴黎大学艺术研究所，1976年返台后，曾任《雄狮美术》月刊主编，并先后执教于文化、辅仁大学及东海大学美术系系主任。现任《联合文学》社社长。 这本书展现了他对“美”的终极认识：“人类终极的自由，便是审美上的自由。审美的自由，是一种心灵的自由。经济上困窘，政治上被限制，思想上受禁锢，但仍然可能有心灵上审美的自由。一个人必须得到了审美的自由，才能称得上是个独立和完整的生命。” “美”并不只是技术，“美”是历史中漫长的心灵传递。西方人强调科学范式，“美”在于焦点透视，即使是绘画，也拘泥于二比三规格的硬框形式。中国则不一样，强调自由，“美”在于移动视点，集大成者就是绘画与书法，绘画往往又坚持忠于自然，卷轴成为中国绘画特有的形式。中国卷轴式绘画，展现一种延续的、展开的、无限的、流动的时空观念，左手展开画卷，右手却又收起起始部分，留给观赏者的，是正在移动的过去、现在与未来。 美是心灵对自由的向往，没有美，没有沉思，便成就不了文明。心中有向往，专注于物质，专注于技术，专注于劳动，专注于眼、耳、鼻、舌、身，专注于自己的感官与思维，心无旁骛，便有了文明。美的沉思这本书对我来说很重要，它不仅教会了我如何去理解美发现美，还告诉了我美的价值，它以各种不同的类型与范畴，把陶器、青铜、书法等的讲解用工艺劳动与美学实践相结合，它经由时间与空间的角度，以理论为视野，巧妙地把我们熟悉的遗产重新组织起来，让我对这些艺术品更容易地理解，现在我对艺术充满了信心，我坚信，它可以丰富我的生活，陶冶我的情操，引导我在生活中发现更独特的美！ 教师打分：
一生产与作业管理导论 1、生产战略：是企业根据所选定的目标市场和产品特点来构造其生产系统时所遵循的指导思想，以及在这种指导思想下的一系列决策规划、内容和程序。 2、生产管理的任务： 运用组织、计划、控制的职能，把投入生产过程的各种要素组织起来，形成有机整体，按最经济的方式，生产出满足社会需要的廉价、优质的产品。 3、生产管理的内容： 1.生产准备和组织 2.生产计划 3.生产控制 4、生产管理的原则： 1.讲求经济效益 2.坚持以销定产 3.实行科学管理 4.组织均衡生产 5.实施可持续发展战略 5、生产按工艺特性分类： 1.加工装配型 2.流程型 6、生产按组织生产的特点分类： 1.备货型 2.订货型：订货组装型、订货制造型、订货工程型7、备货型生产（MTS）：是指在没有接到用户订单时，按已有的标准产品或产品系列进行生产，生产目的是为了完成产品库存。 8、订货型生产（MTO)：是指按用户的订单进行生产。 9、生产按专业化程度分类： 1.大量生产 2.单件生产 3.成批生产 4.多品种小批量生产 10、多品种小批量生产组织工作的特征： 1.生产品种多样性 2.生产过程复杂性 3.生产能力的适应性 4.环境条件的多变性 5.生产计划的变动性 6.生产管理的动态性11、生产过程的组成： 1.生产技术准备过程 2.基本生产过程 3.辅助生产过程 4.生产服务过程 12、工序：是指一个工人或一组工人在同一工作上对同一劳动对象进行加工的生产环节。 13、合理组织生产过程的基本要求： 1.生产过程的连续性 2.生产过程的比例性 3.生产过程的节奏性 4.生产过程的柔性 14、生产时间计算：*P25--28 15、文明生产：是指在生产现场管理中，要按照现代工业生产的客观要求，为生产现场保持良好的生产环境和生产秩序。 16、“5S”活动的内容： 1.整理 2.整顿 3.清扫 4.清洁 5.素养 17、安全生产：是指在保持领导者生命安全和健康的前提下进行生产活动。 二工作研究 1、工作研究：是指在既定的工作条件下，运用系统分析的方法，研究资源的更合理利用，排除作业中不合理、不经济和混乱的因素，寻求一种更佳、更经济的工作方法，以提高系统的生产率，降低系统的运营成本。
1、实现注册页面，要求在注册成功后（不能注册admin），显示注册信息，实现"保存到word 文档"按钮，能将注册信息保存到本地 register.jsp
regcheck.jsp <% S tring username=request.getParameter("username"); S tring password=request.getParameter("password"); i f(username!=null&&password!=null&&!username.equals("admin")){ session.setAttribute("username",username); session.setAttribute("password",password); out.print("你注册的帐号是："+username+"《重庆森林》拉片作业一．片头分析： 镜号截图景 别 镜头内容长度 1 中 景一个女人，戴着 墨镜出现在与其 着装格格不入的 市场，矛盾 1s 2 中 景一个中年男人沧 桑的望着这边 1s 3 中 景女人忙忙碌碌的 在寻找着什么， 是时不时的回头 张望 1s 4 空 镜 头视线模糊的厉 害，是女人寻找 的视角 1s
5 中 景人物因为视线的 漂移变得十分模 糊，对于不是寻 找的目标，极为 微不足道 1s 6 中 景女人走进了电 梯，视线清晰起 来 3s 7 中 景继续寻找，有一 个中年男人走过 1s 8 中 景有一个男子看向 这边，自觉的让 开道路，巷子里 显得很拥挤 1s 9 中 景两个男人挡在前 面在说这话，一 个人的手搭在另 一个的上面 1
10 中 景视线中的人物多 了起来，很多中 年男子聚集在一起，很乱 1 11 近 景女人走了进来， 依然冷漠的看着。后面有很多 人投来好奇的目光。 1 12 近 景女人若无其事的 走了进来，无视 周围男子的目光 2 13 近 景女人回头瞪了一 眼说瞎话的男 的，气势很足。 周围光线并不强 烈。 2s 14. 中 景拥挤的巷子里站 了很多男人，没 有人敢挡住女人 的路，自觉的让 开一条路出来。 1
15 中 景女人最终走了进 去 1s 16 空电影标题3s 17 空 镜 头刚入夜的天空和 天台，景物渐渐 黑下去 2s 18 空 镜 头更黑了，好像气 了薄雾 2s 19 空 镜 头终于完全黑下 来，看不到光， 只觉得有雾气了 2s
20 近 景何志武出现了， 视线在漂移，他 在动着，景物很 模糊 1s 21 近 景他在看着一个人 前进，周围人很多，也很乱 1 22 中 景犯人头套着纸 袋，手被反绑在 身后，站在密集 的人流中，突然， 他逃跑了 1s 23 远 景何志武开始追， 碰翻周围的人， 因为实在是太挤 了。 1s 24 远 景运动的镜头更加 模糊了 1s
作用于受体的药物： 1：外周神经系统药物： ①M胆碱受体激动剂：氯贝胆碱bethanechol chloride 毛果芸香碱pilocarpine ②M胆碱受体拮抗剂：硫酸阿托品atropin sulphate 溴丙胺太林propantheline bromide 派仑平prirenzepine ③N胆碱受体：苯磺阿曲库铵atracurium besylate 泮库溴铵pancuronium bromide ④肾上腺素受体： a.B 受体激动剂：肾上腺素：epinephrine 盐酸麻黄碱 ephedrine hydrochloride B2受体激动剂：沙丁胺醇： salbutamol ⑤组胺受体拮抗剂：作用于H1受体：马来酸氯苯那敏 chlorphenamine maleate 氯雷他定 loratadine 盐酸西替立嗪 cetirizine hydrochloride 咪唑斯汀 mizolastine 2：作用于循环系统的药物： ①肾上腺素受体：作用于：B1，B2受体：盐酸普萘洛尔 proprannolol hydrochloride ②血管紧张素II受体拮抗剂：氯沙坦 losartan 3：作用于消化系统的药物: ① H2受体拮抗剂：西咪替丁 cimetidine 盐酸雷尼替丁 ranitidine hrdrochloride ③5羟色胺受体拮抗剂：5-HT3受体拮抗剂：昂丹司琼 ondansetron ④AchE受体：盐酸地芬尼多 difenidol hydrochloride ⑤作用于多巴胺D2受体：马来酸硫乙拉嗪 thiethylperazine maltate 甲氧氯普胺 metoclopramide 多潘立酮 dopaerridone 作用于酶的药物： 1：外周神经系统药物： ①胆碱酯酶抑制剂: 溴新斯的明neostigmine bromide 盐酸多奈哌齐donepezil hydrochride 2：作用于循环系统的药物 ①血管紧张素酶抑制剂(ACEI抑制剂)：卡托普利 catopril ②羟甲戊二酰辅酶A还原酶抑制剂（HMG-COA抑制剂）：洛伐他汀 lovastain 3：消化系统药物： ①质子泵抑制剂（H+/K+ - ATP 酶抑制剂）：奥美拉唑 omeprazole 4：解热镇痛药与非甾体抗炎药 ①花生四烯酸环氧酶抑制剂：阿司匹林 asprin ②环氧酶2抑制剂（cox-2）：吡罗昔康 piroxican 塞来昔布 celecoxib: 5：抗肿瘤药物： ①胸腺嘧啶合成酶抑制剂（TS）： 氟尿嘧啶（fluorouracil）其作用机制为：在体内转变为fudrp 与TS结合，在于5,10-次甲基四氢叶酸酶作用。由于C-F键为拟定，导致不能有效合成胸腺嘧啶脱氧核苷酸，四TS失活，从而抑制DNA的合成。 ②胸苷激酶，胸苷酸激酶：阿糖胞苷 cytarabine ③肌苷酸脱氢酶，腺酰琥珀酸合成酶：锍嘌呤（mercaptipurmol）其作用机制为：在体
《傅雷家书》笔记作业 一、作者介绍 傅雷(1908—1966)，文学翻译家。翻译作品：法国作家巴尔扎克的《人间喜剧》的大部分作品《高老头》、《欧也妮·葛朗台》等。 二、作品主要内容： 《傅雷家书》是将我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子，摘编了傅雷先生1954年至1966年6月的186封书信，最长的一封信长达7000多字，是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”；也是“最好的艺术学徒修养读物”；字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望以及对国家和世界的高尚情感。这些家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱，是父子的真情流露。 （简括）傅雷在儿子长大成人，留学海外之后，仍通过书信的方式对儿子的生活和艺术生活进行悉心指导，这些家信汇编成册，就是《傅雷家书》 三、他给儿子写的信有好几种作用： 一、讨论艺术；二、激发青年人的感想；三、训练傅聪的文笔和思想；四、做一面忠实的“镜子”。五、除了生活琐事外，更多的是谈论艺术与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，能够用严肃的态度对待一切，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。同时对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活如何劳逸结合、正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。还以相当多的篇幅谈美术，谈音乐作品，谈表现技巧、艺术修养等。可以说，傅雷夫妇作为中国父母的典范，一生苦心孤诣，呕心沥血培养的两个孩子：傅聪——著名钢琴大师、傅敏——英语特级教师，是他们先做人、后成“家”，超脱小我，独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。让我们一起感受那份动人的舐犊之情 四、精彩语句： 1、人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事，何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！ 2、人生之中，不如意的时候往往占大多数，此时心中的苦闷该如何排解，是任由郁闷的心情侵蚀自己的生活，还是用更积极的态度来面对。 3、一位纯洁、正直、真诚和灵魂有时会遭到意想不到的磨难、污辱、迫害、陷入到似乎不齿于人群的绝境，而最后真实的光芒不能永远湮灭，还是要为大家所认识，使它的光焰照彻人间，得到它应该得到的尊敬和爱。 4、赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！ 五、艺术特色 ①以书信的形式②真情的流露③文字生动优美，读来感人至深
一、1.段落一：分镜头列表（注：分钟为m i n，秒为s）
2.段落读解 小武与他的“战友”们在街上闲逛。街边的大喇叭不停地在播放着有关“严打” 的政策内容。小武一行人则双手插裤带若无其事地游荡在街上。镜头主要记录着一对矛盾的对立：游手好闲的小偷们在四处游荡，而群众则是向警察有些愤怒地诉说着他们被偷窃的损失。整个社会已开始要“严打”这些小偷，而他们
则是依旧感到若无其事，不慌不忙地干着他们的“老本行”。却已不知不觉地被整个社会所边缘化，甚至很快要被淘汰掉。此外，两次出现了人群围观的镜头，也在表现着这些无知的看客们的心理：好奇，麻木。在警察，小偷，群众这三者间，小偷们无疑是处于孤立群体的。以小武为代表，不愿意改变，不愿接受这个社会对他们“严打”的现实。 3.具体处理 （1）视觉：场景 此段落是在街道上进行拍摄的，在场景方面，街道有着广阔的视听表达空间。 小武一行人在街道上游走，接着第二个镜头中出现的警察与民众则正好与游手好闲的小偷们形成鲜明的对比。之后第四个镜头（长镜头）跟拍小武的一名同伙去买打火机突遇记者询问时，再次引来了群众的围观。两个镜头都出现了群众围观的场面：一是面对警察，一是面对小偷。在这个场景中很好地表现出警察，小偷，群众三者间的联系。导演用街道这个大场景来突出表现小武与其同伴们的心理活动。 （2）听觉：音响 街边广播的声音贯穿于整个段落。大喇叭反复播放着有关“严打”的内容，这与小武一行人在街上悠闲地走形成鲜明的对比，隐约之中表现着小偷们在这个社会中被逐渐地边缘化。令人感到有些聒噪的广播声也正好映衬了围观人群的麻木不仁的看客心理。也显示出社会的势力要将小武一行人淘汰掉的事实。 （3）剪辑 在此段落中的镜头组接是有深意的，从小偷们的游手好闲一下子切到群众的愤怒，由中景逐步切向近景，再至特写。逐步表现小偷与群众这一对矛盾，
拉片笔记范例一 特别提醒：此模板只做格式参考，不做为内容标准。 《甜蜜蜜》婚纱店段落镜头分析 镜头1a 镜头1b 镜头1c 镜头2a 镜头2b 镜头3a 镜头3b 镜头4a 镜头4b 镜头5 镜头6 镜头7 镜头8a 镜头8b 镜头9 镜头10a 镜头10b 三，机位图 四，分析文字 《甜蜜蜜》是1996年陈可辛指导的电影，它描述了发生在一对男女身上的三个爱情故事，始终贯穿着邓丽君的一曲《甜蜜蜜》，始于1985年，经历上海、香港、纽约三大城市，十年的离离合合，缘分似乎垂手可及，又仿佛遥不可及，电影中流露出导演对香港昔日辉煌的怀恋，对于缘分，命运及爱情的描述让人感觉异常的流畅，舒服，宛如一首爱情小品。
婚纱店这一片段可以说是两个人情感蓄势待发段落，原本相爱的男女各自有了归属，再次见面尽管彼此心里依然记挂着对方，却都小心翼翼地伪装掩饰，在朋友，各自的爱人面前表现得不动声色，而婚纱店段落撕破了两个人之间的伪装，真情流泻。两个人在更衣室中相见的尴尬场面更是没有一句台词，人物的状态与情感的拿捏却恰到好处，整个段落一气呵成，为下一场在街头两人压抑情感的彻底爆发做好了铺垫。 在这个段落的开始，主要是描写李翘与小婷的对话，包括选婚纱和试婚纱，看似闲来之笔，却把三个人复杂的情感关系揉在了一起——挑选婚纱的时候，镜头从左缓缓推到右，如此一来就把李翘推到了边缘，对小军与李翘之间的关系毫不知情的小婷依然沉浸在新婚的幸福中，她说起没有照过婚纱照的失落，听到要送她照片之后的喜悦都说明了她对小军的依赖，以及对自己婚姻的依赖，她的这种表现，势必让李翘陷入痛苦，成为她与小军之间的情感障碍，包括下一个镜头试穿婚纱也是如此，镜子中的她光彩照人，镜头推进，她脸上更是洋溢着难以言语的幸福，而她的幸福正是李翘的痛苦。当然，这样做除了剧情需要以外，还有很大一部分原因是由于杨恭如在这部电影中作为特别推荐的新人出现，在有她的镜头中，要尽可能的表现她。 整个段落的故事内容并不丰富——小军与小婷来李翘即将开业的婚纱店看她，李翘要送小军与小婷一套婚纱照，李翘误入小军正在换衣服的更衣室，此段落着力表现的就是他们在这种情况下面对彼此的种种反应。面对自己依然无法忘记的男人，以及他新婚的妻子，李翘表现的一直很好，无论是和小婷谈笑风生还是和小军客套的寒暄都让人觉得她已经忘记了两人的过去，但就在她无意中推开更衣室的门，看到已经脱光准备换礼服的小军时，他的无措，他的惊讶，包括他局促的要穿回裤子的尴尬，让她痛苦的情感无法再掩饰，只是门一推一合之间，却将两个人内心深处倍受煎熬，痛苦难捱的状态表现出来。 这段场景设置在狭小的更衣室中，与之前两人见面所处的环境不同——安静狭小的空间似乎让两个人没有掩饰的余地，恰巧小军又赤裸着身体，因此李翘能够看到一个过去的小军，
《一个国家的诞生》简要拉片说明 34秒，字幕有误，影片改编自托马斯·狄克逊的小说《同族人》（看名字就知道是种族主义的书籍了）。小说作者是一名牧师，小说是为了赞扬三K党而写的。 1分36秒，废奴主义者的演讲，关于会场的表达。可以参照《唐人街》开头时会场的拍摄进行比较。 15分钟，关于对话的剪辑，特写使用黑圈遮蔽的方式。65分的正反打也是如此。 20分12秒，告别段落女演员的表演很好。 20分32秒，招手的动作凸显了戏剧化，人们离去的人物调度也凸显了爱情，到21分08秒结束。 43分12秒，用摇的手法进行意义的表达，这样的通过镜头连接手段处理时空，并同时兼具情感、意义等方面的表达格里菲斯是当时的导演中使用最为娴熟的之一。 50到57分，战争场面，空间感、对立感、正反打、油画造型方式等。其中，53分12秒的运动镜头非常精彩。53分10秒、53分59秒、55分03秒使用同一个场景拍摄是具有空间连续性的考虑的，53分26秒开始的交叉剪辑又一次是为了辅助主题和情绪的表达，而不是简单的叙事。 74分09秒，很好的利用了纵深感的卡梅隆回家的镜头。回顾战争，配角用来制造悲剧气氛（弟弟们都战死），主角两对情侣活下来，留给大团圆的结局。 83分31秒，刺杀林肯段落，到86分左右结束。时间感、空间感、带动观众情绪等诸项问题。 1小时57分14秒，1小时59分14秒，两分钟，空间连续感，纵深效果和构图方式的叙事有效性，视点的利用，各种矛盾的建立。仅这两分钟而论已经远远超越了此前的影片。 2小时09分40秒开始的小妹被害段落。空间的连续可以同《义犬救主》进行对比。以及汉格和他的儿子拍摄的《偷猎者故事》进行比较，而交叉剪辑可以同百代公司的《马车》、《城堡的医生》进行比较。《一个国家的诞生》中是三个空间进行交叉剪辑，空间的连续感也更为集中重要。剪辑中体现了速度节奏的变化，更能够影响观众的情绪，悬念感增强。 2小时19分24秒，用光方式非常好，在小女儿死去的段落。 2小时52分05秒，砸玻璃的剪辑，动作、空间的连续性都很好。从这里直到结尾，是另一个更为精彩的营救段落，就是著名的“最后一分钟营救”的来源。 涉及到的空间有：1、政府外间斯塔曼；2、政府里间的爱丝；3、街道上的黑人士兵；4、3K党人；5、卡梅隆躲避的小木屋里间；6、木屋外间；7、木屋外黑人士兵的攻击；8、不同的（5个）白人家庭在灾难中的状态。这些空间在后面营救行动开始后又分别呼应，时空感很好。 这一段中还使用了：如2小时55分28秒的遮幅宽银幕；如3小时01分03秒仰角拍摄马群的镜头有较大的冲击力，并且摄影机距离马群很近，动感很强；3小时02分15秒开始的运动摄影正面拍摄马群的运动，都在节奏上加强了戏剧性，增强了紧张感，为“最后一分钟营救”制造了强烈的气氛。
教师教案、作业批改与听课笔记 检查评比制度 教学设计（教案）是教师备课成果的记录或呈现形式，是教师进行课堂教学的主要依据;学生作业是教学效果反馈的主要渠道；互听课，评课是提高教师教学能力的主要途径。为了推进素质教育，推进课堂教学改革，提高教育教学质量，进一步加强常规教学管理，特制订此检查评比制度。 一、检查评比领导小组 组长： 副组长： 组员: 各教研组长、备课组长 二、教学设计编写要求 1、教学目标，必须体现新课程理念，从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个层面确立教学目标 2、教材分析，重难点要突出，提供相应的解决办法。 3、学情分析，根据所教学生实际情况，体现能力差异 4、教学方法，师生的共同探究，学生的合作探究，学生的自主探究等，教学方法要得当。 5、教学过程，包括新课导入、新知探究、教师活动、学生活动、课堂小结、作业布置、板书设计、课后反思等 6、教学手段，包括实验、音像资料及多媒体使用等
7、教案中要粘贴课程表（教务处统一发的）、教案的备课和授课时间 三、作业布置及批改基本要求 1、教师应重视课后训练，及时反馈，同时对学生作业提出严格要求（从格式规范、表述准确，书写工整，独立完成、上交及时等方面提出具体要求） 2、教师布置作业不要形式化，要有针对性、实效性，题量适当，根据学生实际情况布置分层作业。 3、教师要及时、认真地进行批改，注明批改日期，要有评分、等级及评语，有鼓励性语言 4、面批作业，学生互批作业要有标示，要有批有改 5、其他要求及批改次数（以教育局下发的作业设计批改文件为准） (1)各学科作业批改每周要有10%——15%的面批作业，体现在作业本上。 (2)各学科作业要全交全批 (3)作业中要体现复批 (4)教师要有错题集（并同作业一起上交） 作业批改具体次数如下： 语文2次／周作文两周一篇每学期8篇 数学3次／周必须要有作业本 英语3次／周物理20次／学期化学20次／学期
孙振虎老师拉片课笔记 一时空 艺术划分：收听时空（空间－雕塑；时间－音乐） 1805 卢米埃尔兄弟《工厂大门》一个镜头 50s 《婴儿喝汤》背景的风吹树动——不规则、真实；闯入式拍摄；倒放技巧《水浇园丁》动态叙事场面调度——演员调度（框架成为创作考虑） 《摄影协会成员下船》与人互动（观赏反馈） 《火车进展》平面展现立体空间 《告别》火车出站镜头运动起来，镜头调度 分切镜头调度；镜头运动调度 1896《打雪仗》机位选择有利于表现影像；演员调度；集大成者 梅里哀 1904《太阳历险记》多图层杂耍蒙太奇 《白天的盗贼》1903 某公司制作早期的警匪片元素众多无景别变化 对时空的理解分屏动画定格动画移轴镜头 二 《黄石公园》 1“推上去”镜头，不是为了呈现镜头过程，而是为了捕捉，所以过程不用展现2运动镜头，被动，用内部运动镜头带替外部 3无黑场，转场不留痕迹用特写、空镜转场 开场宏观镜头，情绪，定调 人物（动物）出现，局部特写 三位一体大环境（宏观）小环境（中观）细节（微观） 更喜欢用出画、入画来转场 不随便改变景别，稳定镜头更可能提供物体本身运动 镜头逻辑 拍摄成组（三观） 景别选择（变现瀑布时） 静观其变 大量空镜 国内大片往往用黑场切换 对比《敦煌》定调错误画面不贴解说词 三符号
内达默尔《解释学》 成见（成型的想法）——历史视野 艾海姆视觉思维——第一印象 互文性（适合地方台） 简约符号建立第一印象 美国制作：埃及——古老文化中国——功夫，发展，专制 中国制作：国旗，各民族统一 中国宣传片： 农门工（国内互文性） 多民族（仪式感太强，各民族穿少数民族衣服跳舞） 宏观多（全景）微观不足（不生活化） 打手机（少数民族盛装） 农民工——贫 对于符号陌生化读解 中国在路上 China on the way(拍马路高速镜头)应该是一个例子，忘记了 四写意 《梁思成与林徽因》写神，女性化 没有采访手段纯粹 互文性（对五四，古文无解释）不迎合观众 成见（大话西游 only you段落） 第一印象述而不评 写意情境（画面——审美，符号；声音——语调，节奏） 抒情性，放弃内容 时代敏感性 五叙事 1背景真实，要有自己的独立调查 （中央电视台报道地震死亡人数，数字不统一更新频率不同） 西方塑造人，三个基本点 男（童年；金钱态度；女人态度） 女（童年；金钱态度；感情（亲情）态度） 2人物真实第三方、四方观点，他人言说 3细节真实（书法作品上的闲章） 从具体事件入手，藏人物 贴近性 如何收场 影像的叙事功能 六声音 渲染音乐——早期默片 ——情绪渲染