数学
本说明依据教育部颁布的《全日制义务教育数学课程标准》（2011版）（实验稿），结合我省初中数学教学实际制订而成。
（一）考试范围
《义务教育数学课程标准》（2011年版）规定的内容标准中七?九年级的基本内容涉及“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“实践与综合运用”四个部分，详见考试目标。
(二）考试要求
数学考试着重考查七?九年级数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，以及数感、符号感、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识等数学思考与发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时，结合具体情境考查对学生情感与价值观方面培养的效果，如对数学的兴趣和爱好；克服困难的意志和信心，认识数学的抽象、严谨、应用广泛的特点，体会数学的价值；认真勤奋、勇于质疑、敢于创新、独立思考、合作交流等学习习惯；严谨求实的科学态度。
数学考试对知识与技能、过程与方法的掌握程度的要求从低到高分为三个层次，用“了解?经历”、“理解?体验”、“运用?探索”来界定，并依次用a、b、c表示，其含义如下：a——能从具体实例中，知道或能举例说明对象的有关特征；能根据对象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象；在特定的数学活动中，获得一些感性认识。
b——能描述对象的特征和由来；能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系；参与特定的数学活动，主动认识或验证对象的特征，获得一些经验。
c——能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中；能综合已掌握的对象，选择或创造适当的方法解决问题，独立或与他人合作参与特定的数学活动，理解或提出问题，寻求解决问题的思路，发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系，获得一定的理性认识。(三）命题要求
数学学业考试命题应严格遵循教育部《义务教育数学课程标准》（2011年版）七?九年级的内容和要求：
1.重视对数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验的考查，考查内容尽可能全面并突出重点。注重通性通法，淡化特殊技巧。
2.适度考查数学应用意识和用数学观点分析、解决问题的能力。适当考查发现问题和提出问题的能力。试题设计力求体现时代要求、贴近生活实际，避免非数学本质的、似是而非的试题。
3.重视对学生过程的评价，设计适当的试题考查学生的数学观察能力和动手实践能力以及应用合情推理发现结论、应用演绎推理证明结论的能力。
4.试题的情境设计力求背景公平，试题的设问方式力求多样。可采用文字、符号、图形、
图表等多种方式呈现试题条件，让学生通过阅读，理解其中的数量关系或图形的位置关系，经过适当的推理、判断或探索其中的规律解决相关问题。
5.试题的考查要求应有层次，要设计一定量适度综合、适度开放，以及有一定探索性要求的试题，使不同学习程度的学生均有机会发挥自己的真实水平。
6.试题的表述力求科学、规范、简洁、无歧义。
7.试题的评分标准尽可能根据学生不同的解题思路的思维水平进行恰当的评价，评分标准要兼顾结果和过程。
二、考试形式
(一)考试方式
考试采用闭卷笔答形式。试卷分卷I、卷II两部分，卷I为选择题卷，卷II为非选择题卷。试卷满分150分，考试时间120分钟。
(二）试卷结构
试卷结构内容比例
考试内容分布数与代数约占40% 图形与几何约占40% 统计与概率约占15% 综合与实践约占5%
考试要求分布要求a 约占25% 要求b 约占40% 要求c _约占35%
试题类型分布选择题约占25% 填空题约占20% 解答题约占55%
试题难度分布容易题 (难度系数0. 8以上）约占70% 稍难题 (难度系数0.5?0. 8) 约占20% 较难题 (难度系数0. 5以下）约占10%
三、考试目标
根据教育部颁布的《义务教育数学课程标准》（2011年版）七?九年级的相关内容和浙江省的教学实际，以下分“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“实践与综合运用”四个学习领域列出2015年初中数学学业考试的内容和要求。
（一）数与代数
考试内容考试要求
有理数▲1.有理数的意义
①理解有理数的意义
②能用数轴上的点表示有理数
③能比较有理数的大小
b
b
c ▲2.有理数的相反数与绝对值
①借助数轴理解相反数和绝对值的含义
②知识|a|的含义（a表示有理数）
③掌握求有理数的相反数与绝对值的方法
b
a
b ▲3.有理数的运算
①理解乘方的意义
②掌握有理数的加、减、乘、除、乘方运算及简单的混合运算（以三步以
内为主）
③理解有理数的运算律，能运用运算律简化运算
④能运用有理数的运算解决简单的问题
b
c
c
c
实数▲4.平方根、算术平方根与立方根
①了解平方根、算术平方根、立方根的概念
②会用根号表示平方根、算术平方根和立方根
③了解开方与乘方互为逆运算
④会用平方运算求百以内整数的平方根
⑤会用立方运算求百以内整理（对应的负整数）的立方根
⑥会用计算器求平方根和立方根
a
b
a
b
b
b ▲5.实数
①了解无理数和实数的概念
②知道实数与数轴上的点的一一对应关系
③能求实数的相反数与绝对值
a
a
c ▲6.无理数的估计
①能用有理数估计一个无理数的大致范围
②了解近似数
③能用计算器进行近似计算并按问题的要求对结果取近似值
c
a
c ▲7.二次根次
①了解二次根式、最简二次根的概念
②了解二次根式（根号下仅根于数）加、减、乘、除运算法则
③会用二次根式运算法则进行有关的简单四项运算
a
a
b
代▲8.代数式
数式①进一步理解用字母表示数的意义
②能用代数式表示具体问题中的简单数量关系
③会求代数的值
④能根据特定问题选择数学公式，并代入具体的值进行计算
b
c
c
c
整式▲9.整式
①了解整数指数的幂的意义和基本性质
②会用科学记数法表示数
③理解整式的概念
a
b
b ▲10.整式的运算
①掌握合并同类项和去括号的法则
②能进行简单的整式加减运算
③能进行简单的整式乘法运算（其中的多项式相乘仅指一次式之间以及一
次式与二次式相乘）
b
c
c
▲11.乘法公式
①能推导乘法公式(a+b)(a-b)=a2-b2;(a±b)2=a2±2ab+b2
②了解上述乘法公式的几何背景
③能利用公式进行简单计算
b
a
c ▲12.因式分解
①能用提公因式法进行因式分解（指数是正整数）
②能用公式进行因式分解（直接用公式不超过两次，指数是正数）
c
c
分式▲13.分式
①了解分式和最简单分式的概念
②能利用分式的基本性质进行约分和通分
a
c ▲14.分式的运算
能进行简单的分式加、减、乘、除运算 c
方程与方程组▲15.方程
①能根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方程是刻画现实世间数量
关系的有效模型
②经历估计方程解的过程
③掌握等式的基本性质
④能解一元一次方程
⑤能解可化为一元一次方程的分式方程
⑥理解配方法
⑦能用配方法、公式法、因式分解法解简单数字系数的一元二次方程
⑧会用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相
c
a
c
c
c
b
c
b
等
⑨能根据具体问题的实际意义，检验方程的解是否合理 c ▲16.方程组
①能根据具体问题中的数量关系列出二元一次方程组
②掌握代入消元法和加减消元法
③能解二元一次方程组c b c
不等式与不等式组▲17.不等式的意义与性质
①结合具体问题，了解不等式的意义
②探索不等式的基本性质
a
c ▲18.解不等式、不等式组
①能解数字系数的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集
②会用数轴确定由两个一元一次不等式组成的不等式组的解集
c
c ▲19.一元一次不等式的应用
能根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式，解决简单的问题 c
函数▲20.函数及其表示法
①探索简单实例中的数量关系和变化规律
②了解常量、变量的意义
③结合实例，了解函数的概念和三种表示法，能举出函数的实例
④能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析
c
a
b
c ▲21.函数自变量的取值范围、函数值
①能确定简单实际问题中函数自变量的取值范围
②会求函数值
c
c ▲22.函数关系及其意义
①能用适当的函数表示法刻画简单实际问题中变量之间的关系
②结合对函数关系的分析，能对变量的变化情况进行初步讨论
c
c
一次函数▲23.一次函数
①结合具体情境体会一次函数的意义
②能根据已知条件确定一次函数的表达式
③会利用待定系数法确定一次函数的表达表
④能画出一次函数的图象
⑤根据一次函数的图象和表达式y=kx+b(k≠0)探索并理解k>0和k<0时，
图象的变化情况
⑥理解正比例函数
⑦体会一次函数与二元一次方程的关系
⑧能用一次函数解决简单实际问题
b
c
c
b
c
b
b
c
反比例函数▲24.反比例函数
①结合具体情境体会反比例函数的意义
②能根据已知条件确定反比例函的表达式
③能画出反比例函数的图象
④根据图象和表达式
x
k
y (k≠0) 探索并理解k>0和k<0时，图象的变
化情况
⑤能用反比例函数解决简单实际问题
b
c
b
c
c
二次函数▲25.二次函数
①通过对实际问题的分析，体会二次函数的意义
②会用描点法画出二次函数的图象
③通过图象认识二次函数的性质
④会用配方法将数字系数的二次函数表达式化为y=0(x-h)2+k的形式，并
能由此得到二次函数图象的顶点坐标、开口方向和对称轴
⑤会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解
⑥能用二次函数触解决简单实际问题
b
b
b
c
b
c
（二）图形与几何
考试内容考试要求
点线面▲26.点、线、面
①了解从物体抽象出来的几何体、平面、直线和点等
②会比较线段的长短，理解线段的和、差，以及线段中点的意义
③掌握基本事实：两点确定一条直线
④掌握基本事实：两点之间线段最短
⑤理解两点之间距离的意义，能度量两点之间的距离
a
b
c
c
b
角▲27.角
①理解角的概念
②能比较角的大小
③会计算角的和、差
④认识度、分、秒
⑤会对度、分、秒进行简单的换算
b
b
b
a
b
相交线与▲28.相交线
①理解对顶角、余角、补角等概念
②探索并掌握对顶角相等、同角（等角）的余角相等、同角（等角）的补
角相等的性质
b
c
平行线③理解垂线、垂线段等概念
④能用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线
⑤理解点到直线的距离的意义，能度量点到直线的距离
⑥掌握基本事实：过一点有且只有一条直线与已知直线垂直
b
b
b
c
相交线与平行线▲29.平行线
①识别同位角、内错角、同旁内角
②理解平行线概念
③掌握基本事实：同位角相等，两直线平行
④掌握基本事实：过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行
⑤掌握平行线的性质定理：两直线平行，同位角相等
⑥能用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线
⑦探索并证明平行线的判定定理：内错角相等（或同旁内角互补），两直
线平行
⑧探索并证明平行线的性质定理：两直线平行，内错角相等（或同旁内角
互补）
⑨了解平行于同一条直线的两条直线平行
a
b
c
c
c
b
c
c
a
三角形▲30.三角形
①理解三角形及其内角、外角、中线、高线、角平分线等概念
②了解三角形的稳定性
③探索并证明三角形的内角和定理，掌握它的推论：三角表的外角等于与
它不相邻的两个内角的和
④证明三角形的任意两边之和大于第三边
⑤了解三角形重心的概念
b
a
c
c
a ▲31.全等三角形
①理解全等三角形的的概念，能识别全等三角形中的对应边、对应角
②掌握判定两个三角形全等的三个基本事实（SAS、ASA、SSS）
③证明定理：两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等（AAS）
④探索并证明角平分线的性质定理：角平分线上的点到角两边的距离相
等；反之，角的内部到角两边距离相等的点在角的平分线上
⑤理解线段垂直平分线的概念
⑥探索并证明线段垂直平分线的性质定理：线段垂直平分线上的点到线段
两端的距离相等；反之，到线段两端距离相等的点在线段的垂直平分线上
b
c
c
c
b
c
▲32.等腰三角形
①了解等腰三角的概念 a
②探索并证明等腰三角形的性质定理：等腰三角形的两底角相等；底边上的高线、中线及顶角平分线重合
③探索并掌握等腰三角形的判定定理：有两个角相等的三角形是等腰三角形
④探索等边三角形的性质定理：等边三角形的各角都等于600
⑤探索等边三角形的判定定理：三个角相等的角形（或有一个角是600的等腰三角形）是等边三角形c
c
c c
▲33.直角三角形
①了解直线三角形的概念
②探索并掌握直角三角形的性质定理：直角三角形的两个锐角互余，直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半
③掌握有两个角互余的三角形是直角三角形
④探索勾股定理及其逆定理
⑤能运用勾股定理及其逆定理解决简单的实际问题
⑥探索并掌握判定直角三角形全等的“斜边、直角边”定理a c
c c c c
多边形▲34.多边形
①了解多边形的定义，多边形的顶点、边、内角、外角、对角线等概念
②探索并掌握多边形内角和与外角和公式
a
c ▲35.平行四边形
①理解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念，以及它们之间的关系
②了解四边形的不稳定性
③探索并证明平行四边形的性质定理：平行四边形的对边相等、对角相等、
对角线互相平分
④探索并证明平行四边形的判定定理：一组对边平行且相等的四边形是平
行四边形；两组对边分别相等的四边形是平行四边形；对角线互相平等的
四边形是平行四边形
⑤探索并证明矩形、菱形的性质定理：矩形的四个角都是直角，对角线相
等；菱形的四条边相等，对角线互相垂直
⑥探索并证明矩形、菱形的性质定理：三角形是直角的四边形或对角线相
等的平行四边形是矩形；四边相等的四边形或对角线互相垂直的平行四边
形是菱形
⑦探索并证明正方形具有矩形和菱形的一切性质
⑧了解平行线之间距离的意义，能度量两条平行线之间的距离
⑨探索并证明三角形中位线定理
b
a
c
c
c
c
c
b
c ▲36.圆的基本性质
圆①理解圆、弧、弦、圆心角、圆周角等概念
②了解等圆、等弧的概念
③探索圆周角与圆心角及其所对弧的关系
④了解并证明圆周角定理及其推论：圆周角的度数等于它所对弧上的圆心
角度数的一半；直径所对的圆周角是直角；900的圆周角所对的弦是直径；
圆内接四边形的对角互补
⑤知道三角形的内心和外心
b
a
c
c ▲37.点与圆、直线与圆的关系关系
①探索并了解点与圆的位置关系
②了解直线与圆的位置关系
③掌握切线的概念
④探索切线与过切点的半径的关系
⑤会用三角尺过圆上一点画圆的切线
b
a
b
c
b ▲38.圆的弧长与扇形面积计算、正多边形与圆
①会计算圆的弧长、扇形的面积
②了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系
b
a
尺规作图▲39.尺规作图
①能用尺规完成以下基本作图：作一条线段等于已知线段；作一个角等于
已知角；作一个角的平分线；作一条线段的垂直平分线；过一点作已知直
线的垂线
②会利用基本作图作三角形；已知三边、两边及其夹角、两角及其夹边作
三角形；已知底边及底边上的高线作等腰三角形；已知一直角边和斜边作
直角三角形
③会利用基本作图完成过不在同一直线的三点作圆；作三角形的外接圆、
内切圆；作圆的内接正方形和正六边形
④在尺规作图中，了解作图的道理，保留作图的痕迹，不要求写出作法
b
b
b
b
定义、命题、定理▲40.定义、命题、定理
①通过具体实例，了解定义、命题、定理、推论的意义
②结合具体实例，会区分命题的条件和结论
③了解原命题及其逆命题的概念，会识别两个互逆的命题，知识原命题成
立其逆命题不一定成立
④知道证明的意义和证明的必要性、证明要合乎逻辑、证明的过程可以有
不同的表达形式
⑤会综合法证明的格式
⑥了解反例的作用，知道利用反例可以判断一个命题是错误的
a
b
a
a
b
a
⑦通过实例体会反证法的含义 a
图形变化▲41.图形的轴对称
①通过具体实例了解轴对称的概念和轴对称图形概念
②探索轴对称的基本性质：对应点的连线被对称轴垂直平分
③能画出简单平面图形（点、线段、直线、三角形等）关于给定对称轴的
对称图形
④探索等腰三角形、矩形、菱形、正多边形、圆的轴对称性质
⑤认识并欣赏自然界和现实生活中的轴对称图形
a
c
c
c
a ▲42.图形的旋转
①通过具体实例认识平面图形关于旋转中心的旋转
②了解中心对称、中心对称图形的概念
③探索旋转的基本性质：对应点到旋转中心距离相等，两组对应点分别与
旋转中心连线所成的角相等
④探索中心对称的基本性质：对应点的连线经过对称中心平分
⑤探索线段、平行四边形、正多边形、圆的中心对称性质
⑥认识并欣赏自然界和现实生活中的中心对称图形
a
a
c
c
c
a ▲43.图形的平移
①通过具体实例认识平移
②探索平移的基本性质：两组对应点的连线平行（或在同一直线上）且相
等
③认识并欣赏平移在自然界和现实生活中的应用
④运用图形的轴对称、旋转、平移进行图案设计
a
c
a
c ▲44.图形的相似
①了解比例的基本性质、线段的比、成比例的线段
②通过具体实例认识图形的相似
③了解相似多边形和相似比
④掌握基本事实：两条直线被一组平行线所裁，所得的对应线段成比例
⑤了解相似三角形的判定定理：两角分别相等的两个三角形相似；两边成
比例且夹角相等的两个三角形相似；三边成比例的两个三角形相似
⑥了解相似三角形的性质定理：相似三角形对应线段的比等于相似比，面
积比等于相似比的平方
⑦会利用图形的相似解决一些简单的实际问题
a
b
a
c
a
a
b ▲45.锐角三角形
①利用相似的直角三角形，探索并认识锐角三角形函数（sinA、cosA、tanA）
②知道300,450，600的三角函数值
c
a
③能用锐角三角函数解直角三角形，能用相关的知识解决一些简单的实际问题
④会使用计算器由已知锐角求它的三角函数值，由已知三角函数值求它的对应锐角c b
▲46.图形的投影
①会画直棱柱、圆柱、圆锥、球的三视图
②能判断简单物体的视图，并会根据视图描述简单的几何体
③了解直棱体、圆锥的侧面展开图，能根据开展图想象和制作实物模型
④通过实例，了解视图与展开图在现实生活中的应用b b b a
图形与坐标▲47.坐标与图形位置
①结合具体实例进一步体会用有序数对可以表示物体的位置
②理解平面直角坐标系的有关概念
③能画出平面直角坐标系
④在给定的直角坐标系中，能根据坐标描出点的位置、由点的位置写出它
的坐标
⑤在实际问题中，能建立适当的直角坐标系，描述物体的位置
⑥对给定的正方形，会选择合适的直角坐标系，写出它的顶点坐标，体会
可以用坐标刻画一个简单图形
⑦在平面上，能用方位角和距离刻画两个物体的相对位置
b
b
b
c
c
b
c ▲48.坐标与图形运动
①在直角坐标系中，以坐标轴为对称轴，能写出一个已知顶点坐标的多边
形的对称图形的顶点坐标，并知道对应顶点坐标之间的关系
②在直角坐标系中，能写出一个已知顶点坐标的多边形沿着坐标轴方向
平移后的顶点坐标，并知识对应顶点坐标之间的关系
③在直角坐标系中，探索并了解将一个多边形依次沿着两个坐标轴方向平
移后得到的图形与原来的图形具有平移关系，体会图形顶点坐标的变化
c
c
c
抽样与数据分析▲49.数据的收集、整理、描述和分析
①经历收集、整理、描述和分析数据的活动
②了解数据处理的过程
③能用计算器处理较为复杂的数据
a
a
b ▲50.抽样
①体会抽样的必要性
②通过实例了解简单随机抽样
③体会样本与总体的关系
b
a
b ▲51.统计图形
①会制作扇形统计图
②能用统计图直观、有效地描述数据
③通过表格、折线图、趋势图等，感受随机现象的变化趋势
④通过实例了解频数和频数分布的意义
⑤能画频数直方图，能利用频数直方图解释数据中蕴涵的信息b c a a c
▲52.数据分析
①理解平均数的意义
②能计算中位数、众数、加权平均数，了解它们是数据集中趋势的描述
③体会刻画数据离散程度的意义，会计算简单数据的方差
④知道可以通过样本平均数、样本方差推断总体平均数和总体方差
⑤能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测b c b b c
▲53.概率
①能通过列表、画树状图等方法列出简单随机事件所有可能的结果，以及指定事件发生的所有可能结果
②了解事件的概率
③知道通过大量的重复试验，可以用频率来估计概率c
a a
2017年高考考试说明——地理学科 I考试形式与试卷结构 一、考试形式 考试采用闭卷、笔试形式。试卷满分为300分，其中思想政治、历史、地理科目各100分。 考试时间为150分钟。 二、试卷结构 1.试卷包括必考题和选考题两部分。 第一部分由思想政治、历史、地理三个科目的必考题组成。题型为选择题和非选择题，其中选择题140分，非选择题135分，共计275分。试题只涉及但学科的内容，不涉及跨学科综合。 第二部分由历史、地理两个科目的选考题组成，题型为非选择题，共计25分。 必考内容为思想政治、历史、地理三个学科的必修模块。思想政治学科还包括年度间重要时事政治； 地理学科涉及初中地理的地球与地图、世界地理、中国地理的相关内容。 选考内容包括地理、历史两个学科的部分选修模块。 地理学科选修模块：“旅游地理” “环境保护”。每个模块设一道非选择题，分值为10分。考生选择其中一题作答，多答者只批阅第一题。 历史学科选修模块：“历史上的重大改革回眸”“ 20世纪的战争与和平”“中外历史人物评说”。每个模块设一道非选择题，分值为15分。考生选择其中一题作答，多答者只 批阅第一题。 2.组卷：试题按题型、内容等进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相 对集中，同一学科中的不同题目尽量按由易到难的顺序排列。 n.考核目标、考试范围及题型示例 地理 根据教育部考试中心《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科）》（以下简称《大纲》），结合基础教育的实际情况，制定了《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（文科）》（以下简称《说明》）的地理学科部分。 地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 一、考核目标与要求 考核目标与要求主要有：获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题等四个方面。这四个方面又分为三个不同的水平层次。（见下表）
2015年浙江省高考数学试题（理科）与答案解析 一、选择题：本大题共8小题，每小题5分，共40分2015年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）数学（理科） 1．（5分）（2015?浙江）已知集合P={x|x2﹣2x≥0}，Q={x|1＜x≤2}，则（?R P）∩Q=（） A ．[0，1）B ． （0，2]C ． （1，2）D ． [1，2] 2．（5分）（2015?浙江）某几何体的三视图如图所示（单位：cm），则该几何体的体积是（） A ．8cm3B ． 12cm3C ． D ． 3．（5分）（2015?浙江）已知{a n}是等差数列，公差d不为零，前n项和是S n，若a3，a4，a8成等比数列，则（） A ．a1d＞0，dS4 ＞0 B ． a1d＜0，dS4 ＜0 C ． a1d＞0，dS4 ＜0 D ． a1d＜0，dS4 ＞0 4．（5分）（2015?浙江）命题“?n∈N*，f（n）∈N*且f（n）≤n”的否定形式是（）A．?n∈N*，f（n）?N*且f（n）＞n B．?n∈N*，f（n）?N*或f（n）＞n C．?n0∈N*，f（n0）?N*且f（n0）＞n0D．?n0∈N*，f（n0）?N*或f（n0）＞n0 5．（5分）（2015?浙江）如图，设抛物线y2=4x的焦点为F，不经过焦点的直线上有三个不同的点A，B，C，其中点A，B在抛物线上，点C在y轴上，则△BCF与△ACF的面积之比是（）
A ．B ． C ． D ． 6．（5分）（2015?浙江）设A，B是有限集，定义：d（A，B）=card（A∪B）﹣card（A∩B），其中card（A）表示有限集A中的元素个数（） 命题①：对任意有限集A，B，“A≠B”是“d（A，B）＞0”的充分必要条件； 命题②：对任意有限集A，B，C，d（A，C）≤d（A，B）+d（B，C） A．命题①和命题②都成立B．命题①和命题②都不成立 C．命题①成立，命题②不成立D．命题①不成立，命题②成立 7．（5分）（2015?浙江）存在函数f（x）满足，对任意x∈R都有（） A ．f（sin2x）=sinx B ． f（sin2x） =x2+x C ． f（x2+1）=|x+1| D ． f（x2+2x） =|x+1| 8．（5分）（2015?浙江）如图，已知△ABC，D是AB的中点，沿直线CD将△ACD折成△A′CD，所成二面角A′﹣CD﹣B的平面角为α，则（） A ．∠A′DB≤αB ． ∠A′DB≥αC ． ∠A′CB≤αD ． ∠A′CB≥α 二、填空题：本大题共7小题，多空题每题6分，单空题每题4分，共36分． 9．（6分）（2015?浙江）双曲线=1的焦距是，渐近线方程 是． 10．（6分）（2015?浙江）已知函数f（x）=，则f（f（﹣3））=，f（x）的最小值是．
稳定中求发展变化中有继承 ——2014与2015年全国课标卷高考各科《考纲》《考试说明》比较 1、语文 一、相同点 2015年《考试说明》中，考试性质、考试内容（“考核目标与要求”、“考试范围与要求”）、考试形式及试卷结构、背诵篇目等均与2014年一致，没有变化。 二、不同点 2015年的“题型示例”中，实用类文本阅读选材、部分题型等与2014年有所不同。具体情形见下面的表格： （一）实用类文本阅读选材 （二）部分题型的变化
2、数学 2015年《考试大纲》与2014年对比：文、理均没有任何变化 2015年全国数学《考试说明》对比： 适用省份：江西、河南、河北、山西、广西；海南、宁夏、云南、新疆、贵州、青海、内蒙、吉林、黑龙江、甘肃、西藏。另外辽宁有可能用全国卷。文科、理科 1．与2014年考试说明对比，2015年考试说明去掉了“课程标准实验版”几个字； 2．与2014年考试说明对比，命题指导思想、考试形式与考试结构、考核目标与要求、考试内容和要求、题型示例等都没有变化。 3、英语 （适用于2015年使用全国卷的省份:河南，河北，山西，江西，山东，宁夏，吉林，黑龙江，新疆，青海，西藏，广西，云南，贵州，甘肃等） 1. 阅读：词义推测题增加对“短语含义”的考查； 2. 语法填空：命题和答题要求变化了，题目要求“在空白处填入适当的内容（1个单词）或括号内单词的正确形式”；而2014年是要求填入空白处的词数不超过3个单词。样题变更为2014高考卷真题。 3. 提高词汇量要求到高中课标词汇量（约3500个单词），并更正原来的少量错误或完善个别词汇标注。 4、物理 适用省份：江西、湖南、湖北、河南、河北、山西、陕西、辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古、甘肃、青海、新疆、西藏、贵州、云南、广西 考纲：模块3-3，删除主题“分子动理论与统计观点”的说明“定性了解” 考试说明：
2015年浙江省高中数学竞赛试卷参考答案 一、选择题（本大题共有8小题，每题只有一个正确答案，将正确答案的序号填入题干后的括号里，多选、不选、错选均不得分，每题6分，共48分） 1．“a =2， 2b =”是“曲线C ：22 221(,,0)x y a b R ab a b +=∈≠经过点 ( ) 2,1”的( A )． A ．充分不必要条件 B ．必要不充分条件 C ．充分必要条件 D ．既不充分也不必要条件 答案：A. 解答：当a =2， 2b =曲线C ：22 221x y a b +=经过 ( ) 2,1；当曲线C ：22 221x y a b +=经过 点 ( ) 2,1时，即有 2 221 1a b +=，显然2,2a b =-=-也满足上式。所以“a =2， 2b =”是“曲线C ：22 221x y a b +=经过点 ( ) 2,1”的充分不必要条件。 2．已知一个角大于120o的三角形的三边长分别为,1,2m m m ++，则实数m 的取值范围为( B )． A ． 1m > B ． 312m << C ．3 32 m << D ．3m > 答案：B. 解答：由题意可知： 222 (1)2(2)(1)(1) m m m m m m m m ++>+??+>++++?解得3 12m <<。 3． 如图，在正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1中，M 为BB 1的中点， 则二面角M -CD 1-A 的余弦值为( C )． A ． 36 B ． 1 2 C ． 3 3 D ．63 答案：C. 解答：以D 为坐标原点，1,,DA DC DD 所在的直线分别为,,x y z 轴建立空间直角坐标系，则 11 (0,0,0),(1,0,0),(0,1,0),(0,0,1),(1,1,) 2 D A C D M ，且平面 1ACD 的法向量为 1n = (1,1,1)，平面1MCD 法向量为2(1,2,2)n =- 。因此123 cos ,3 n n <>= ，即二面角第3题图 M C 1 B 1D 1 A 1 C D A B
2015年江苏高考政治学科考试说明变动情况 一、命题指导思想 2014年普通高等学校招生全国统一考试思想政治科（江苏卷）的命题将继续遵循“有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平”的原则，有利于中学全面实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养，有利于中学思想政治课程改革的原则。 命题将充分体现普通高中新课程的理念，反映高校招生，以及思想政治学科新课程标准的要求，做到紧密联系实际，贴近学生生活，富有时代气息。坚持知识考查、能力考查与情感、态度、价值观考查的有机统一，注重考查考生对思想政治学科基础知识和基本技能的掌握，考查考生初步运用马克思主义的立场、观点和方法分析、解决实际问题的能力，考查考生对现阶段中国共产党和中国政府的基本路线和重大方针政策的内容和意义的理解。在遵循国家统一考试要求的同时，适当体现江苏特色。 命题坚持能力立意为主导，在命题形式上做到以稳为主，稳中有新；将充分体现高等学校招生考试的选拔性，使试卷既有较高的信度和效度，又有必要的区分度和适当的难度。 二、考试内容及要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部颁发的《普通高中思想政治课程标准（实验）》，参照《普通高等学校招生全国统一考试（思想政治科）考试大纲》（课程标准实验版），参照江苏省普通高中课程教学要求和教学实际，确定考试内容和要求。 （一）考核目标与要求 1．获取和解读信息 能够快速、全面、准确地从题目的文字表述和图表等形式中获取回答问题的有关信息。 能够准确和完整地理解并整合所获得的有关信息。 2．调动和运用知识 能够根据从题目获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断。 能够调动和运用自主学习过程中获取的重大时事和相关信息。 能够展现出检索和选用自己“知识库”中有关知识、基本技能的能力。 3．描述和阐释事物 能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点。 能够应用历史的、辩证的观点和方法，分析、比较和解释有关的政治、经济、文化等现象，认识事物的本质。
2015年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷） 理科数学 一、选择题：本大题共8小题，每小题5分，共40分，在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的。 1. 已知集合2 {20},{12}P x x x Q x x =-≥=<≤，则()R P Q = e A.[0,1) B. (0,2] C. (1,2) D. [1,2] 2.某几何体的三视图如图所示（单位：cm ）,则该几何体的体积是 A.3 8cm B. 3 12cm C. 3323cm D. 340 3 cm 3. 已知{}n a 是等差数列，公差d 不为零，前n 项和是n S ，若348,,a a a 成 等比数列，则 A.140,0a d dS >> B. 140,0a d dS << C. 140,0a d dS >< D. 140,0a d dS <> 4. 命题“** ,()n N f n N ?∈∈ 且()f n n ≤的否定形式是 A. **,()n N f n N ?∈?且()f n n > B. **,()n N f n N ?∈?或()f n n > C. **00,()n N f n N ?∈?且00()f n n > D. **00,()n N f n N ?∈?或00()f n n > 5. 如图，设抛物线2 4y x =的焦点为F ，不经过焦点的直线上有三个不 同的点,,A B C ，其中点,A B 在抛物线上，点C 在y 轴上，则BCF ? 与ACF ?的面积之比是 A. 1 1BF AF -- B. 2 2 11BF AF -- C. 11BF AF ++ D. 2 2 11 BF AF ++ 6. 设,A B 是有限集，定义：(,)()()d A B card A B card A B =- ，其中()card A 表示有限集A
2015年语文高考（全国卷）考纲 I 考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 II 考试内容 一、考核目标与要求 高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。 A识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B、理解：指领会并能做简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C、分析综合：指分析剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D、鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E、表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 F、探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。 二、考试范围与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定语文科考试内容。 按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语文文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。对必考内容和选考内容均可有难易不同的考查。
2015年高考考试说明——理科综合 Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试（简称“高考”）是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.考试形式与试卷结构 一、答卷方式 闭卷、笔试。 二、考试时间 考试时间150分钟，试卷满分300分。 三、科目分值 物理110分、化学100分、生物90分。各学科试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。 四、题型 试卷包括选择题和非选择题，非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。 五、试卷结构 1、试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷 第Ⅰ卷为生物、化学、物理三个科目的必考题，题型为选择题。共21题，每题6分，共计126分。其中生物6道题（单项选择题），化学7道题（单项选择题），物理8道题（包括单项选择题和多项选择题）。 第Ⅱ卷由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成。生物、化学、物理各科选考内容的分值控制在15分左右。 2、组卷：试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。 Ⅲ、各学科考核目标、内容 物理 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中物理课程标准（实验）》和《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（物理科）》，结合教学实际，确定高考理工类物理科考试内容。考试内容包括知识和能力两个方面。 高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。 一、考试目标与要求 高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。通过考查知识来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。 高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面： 1．理解能力 ①理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用； ②能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）； ③能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法； ④理解相关知识的区别和联系。 2．推理能力
2015年高考考试说明（海南省）——化学 Ⅰ.考试目标和要求 海南省2015年普通高等学校招生考试时选拔性考试。高考试题应有较高的信度、效度和必要的区分度，保持适宜的难度，以利于高校选拔人才。 化学科高考主要依据以下三点：其一，依据《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》、《普通高中化学课程标准（实验）》、《普通高中课程方案（实验）》和《海南省2007年普通高校招生考试改革指导方案》；其二，兼顾海南省本地实际，考虑全省考生的学习基础；其三，考虑化学学科的特点。坚持有利于高中选修课程的开设，引导和鼓励学校多开选修课，体现模块设置的功能与价值，促进高中新课程的实施；有利于化学教学，既要服务于化学教学，又要对该学科的教学起到正确的引导作用；有利于考务操作，程序要相对简捷，不能繁琐。 一、考试目标和要求的制定依据 考试目标和要求的制定主要体现了课程标准以下三个方面的精神： （一）知识与技能目标 了解化学科学的发展线索，理解基本的化学概念和原理，认识化学现象的本质，理解化学变化的基本规律，形成有关化学科学的基本观念；获得有关化学实验的基本知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验；重视化学同其他学科之间的联系，能综合运用有关的知识、技能与方法分析和解决一些化学问题。 （二）过程与方法目标 经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力；具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题；在化学学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
2015年高考考试说明（海南省）——语文 Ⅰ．考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ．考试能力要求 高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。 A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。 Ⅲ．考试内容
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据教育部考试中心颁布的《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准试验版）》、教育部颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》、《普通高中课程方案（实验）》和《海南省2007年普通高校招生考试改革指导方案》，确定语文科考试内容。 按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。 一、必考内容 必考内容及相应的能力层级如下： （一）现代文阅读 阅读一般论述类文章。 1．理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度 （二）古代诗文阅读 阅读浅易的古代诗文。
2015年浙江省高考数学试卷（文科） 参考答案与试题解析 一、选择题（本大题共8小题，每小题5分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 2 2．（5分）（2015?浙江）某几何体的三视图如图所示（单位：cm），则该几何体的体积是（） ×
4．（5分）（2015?浙江）设α，β是两个不同的平面，l，m是两条不同的直线，且l?α，m?β， 5．（5分）（2015?浙江）函数f（x）=（x﹣）cosx（﹣π≤x≤π且x≠0）的图象可能为（）B
） （ ）上，＞） 6．（5分）（2015?浙江）有三个房间需要粉刷，粉刷方案要求：每个房间只用一种颜色，且三个房间颜色各不相同．已知三个房间的粉刷面积（单位：m2）分别为x，y，z，且x＜y ＜z，三种颜色涂料的粉刷费用（单位：元/m2）分别为a，b，c，且a＜b＜c．在不同的方 7．（5分）（2015?浙江）如图，斜线段AB与平面α所成的角为60°，B为斜足，平面α上的动点P满足∠PAB=30°，则点P的轨迹是（）
sin唯一确定 二、填空题（本大题共7小题，多空题每题6分，单空题每题4分，共36分） 9．（6分）（2015?浙江）计算：log2=，2=．
2=log2﹣ ==． 故答案为：； 10．（6分）（2015?浙江）已知{a n}是等差数列，公差d不为零，若a2，a3，a7成等比数列， 且2a1+a2=1，则a1=，d=﹣1． ﹣ ﹣ a = 故答案为：，﹣ 11．（6分）（2015?浙江）函数f（x）=sin2x+sinxcosx+1的最小正周期是π，最小值是 ．
2015年高考考试说明——英语 I.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试.高等学校根据考生的成绩,按已确定的招生计划德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度，适当的难度和必要的区分度。 II．考试内容要和要求 根本普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中英语课程标准（实验）》，确定本学科考试内容。 考核目标与要求 一、语言知识 要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题（见附录1至附录5），要求词汇量为3500左右。 二、语言运用 1．听力 听力是是与外国人直接交往中必不可少的一种语言能力。该部分要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短对话和独白。考生应以： （1）理解主旨和要义 任何一段对话或独白总会围绕一个主旨或者一个中心思想展开。有时，主旨要义会比较明确；有时则会贯穿整个对话或独白，考生需自己去归纳、概括。 （2）获取事实性的具体信息
为了说明和支持主旨，对话或独白中总会出现一些具体信息，如时间、地点、人物等。这些信息是理解和把握对话或独白主旨必不可少的内容，也常常是听力部分的重点考查项目。 （3）对所听内容作出简单推断 话语发生的场合、说话者之间的关系等对话含义的理解起着举足轻重的作用，对这些背景知识的推断能力在一定程度上可以体现一个人队口语的理解能力，因而也是听力测试所要考查的重点项目之一。 （4）理解说话者的意图、观点和态度 一般来讲，说话者总会有说话的意图，或是提出或回答问题，阐述自己的想法，或者表明自己的态度或意见，对此的理解或推断在一般交往中非常重要。有时，说话者的意图或观点是明说出来的；有时，则隐含在对话的字里行间，需要听者自己去揣摩、推断。 2．阅读理解 阅读文章是我国考生接触外语的最主要途径，因此，阅读理解在试卷中占权重较大。该部分要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能： （1）理解主旨和要义 任何一篇文章都会有一个主旨要义。有时从文章的第一个段落，甚至第一个句子即可得出文章的主旨要义，从这一段或这个句子读者会知道文章描述的是谁或什么（即文章的主题），亦会了解作者希望读者了解主题方面的哪些内容。有时，文章的主旨要义则需从文章的字里行间进行推断。这类试题主要考查考生略读文章、领会大意的能力，它对考生的归纳、概括能力有一定的要求。 （2）理解文中具体信息 文章主题和中心思想的阐述往往需要大量细节信息的支持，这些细节对于理解全文内容至关重要，同时也是归纳和概括文章中心思想的基础。命题人员往往会要求考生根据不
2015年浙江省嘉兴市中考数学试卷 一、选择题（本题有10小题，每小题4分，共40分，请选出各题中唯一的正确选项，不选，多选，错选，均不得分） 2．（4分）（2015?嘉兴）下列四个图形分别是四届国际数学家大会的会标，其中属于中心对称图形的有（） 3．（4分）（2015?嘉兴）2014年嘉兴市地区生产总值为335 280 000 000元，该数据用科学 4．（4分）（2015?嘉兴）质检部门为了检测某品牌电器的质量，从同一批次共10000件产品 5．（4分）（2015?嘉兴）如图，直线l1∥l2∥l3，直线AC分别交l1，l2，l3于点A，B，C；直线DF分别交l1，l2，l3于点D，E，F．AC与DF相交于点H，且AH=2，HB=1，BC=5， 则的值为（） B 7．（4分）（2015?嘉兴）如图，△ABC中，AB=5，BC=3，AC=4，以点C为圆心的圆与AB 相切，则⊙C的半径为（）
B 9．（4分）（2015?嘉兴）数学活动课上，四位同学围绕作图问题：“如图，已知直线l 和l 外一点P ，用直尺和圆规作直线PQ ，使PQ ⊥l 于点Q ．”分别作出了下列四个图形．其中作法错误的是（ ） B 10．（4分）（2015?嘉兴）如图，抛物线y=﹣x 2 +2x+m+1交x 轴与点A （a ，0）和B （b ，0），交y 轴于点C ，抛物线的顶点为D ，下列四个命题： ①当x ＞0时，y ＞0； ②若a=﹣1，则b=4； ③抛物线上有两点P （x 1，y 1）和Q （x 2，y 2），若x 1＜1＜x 2，且x 1+x 2＞2，则y 1＞y 2； ④点C 关于抛物线对称轴的对称点为E ，点G ，F 分别在x 轴和y 轴上，当m=2时，四边形EDFG 周长的最小值为6． 其中真命题的序号是（ ） 二、填空题（本题有6小题，每小题5分，共30分） 11．（5分）（2015?嘉兴）因式分解：ab ﹣a= ．
2015年普通高等学校招生全国统一考试数学试卷（浙江卷） 一．选择题：本大题共8小题，每小题5分，共40分，在每小题给出的四个选项中 只有一项是符合题目要求的。 1．已知集合{}2|20P x x x =-≥，{}|12Q x x =<≤，则() R P Q = e（ ） （A ）[)0,1 （B ）(]0,2 （C ）()1,2 （D ）[]1,2 2．某几何体的三视图如图所示（单位：cm ），则该几何体的体 积是（ ） （A ）38cm （B ）312cm （C ）3323cm （D ）3403 cm 3．已知{}n a 是等差数列，公差d 不为零，前n 项和是n S ，若 348,,a a a 成等比数列，则（ ） （A ）10a d >，0n dS > （B ）10a d <，0n dS < （C ）10a d >，0n dS < （D ）10a d <，0n dS > 4．命题“n N +?∈，()f n N + ∈且()f n n ≤”的否定形式是（ ） （A ）n N +?∈，()f n N +∈且()f n n > （B ）n N +?∈，()f n N + ∈或()f n n > （C ）0n N +?∈，()0f n N +∈且()00f n n > （D ）0n N +?∈，()0f n N + ∈或()00f n n > 5．如图，设抛物线2 4y x =的焦点为F ，不经过焦点的直线 上有三个不同的点,,A B C ，其中点,A B 在抛物线上，点C 在y 轴上，则BCF ?与ACF ?的面积之比是（ ） （A ）||1||1 BF AF -- （B ）22||1||1BF AF -- （C ）||1||1BF AF ++ （D ）22||1||1 BF AF ++ 6．设,A B 是有限集，定义()()(),d A B card A B card A B =- ，其中()card A 表示有限集A 中的元素个数，命题①：对任意有限集,A B ，“A B ≠”是“(),0d A B >”的充分必要条件；命题②：对任意有限集,,A B C ，()()(),,,d A C d A B d B C ≤+。则（ ） （A ）命题①和命题②都成立 （B ）命题①和命题②都不成立 （C ）命题①成立，命题②不成立 （D ）命题①不成立，命题②成立 7．存在函数()f x 满足，对任意x R ∈都有（ ）
全国新课标卷2015年高考考试说明——理科综合生物部分 2015年高考考试说明——理科综合 Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试（简称“高考”）是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。Ⅱ.考试形式与试卷结构 一、答卷方式 闭卷、笔试。 二、考试时间 考试时间150分钟，试卷满分300分。 三、科目分值 物理110分、化学100分、生物90分。各学科试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。 四、题型 试卷包括选择题和非选择题，非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。 五、试卷结构 1、试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷 第Ⅰ卷为生物、化学、物理三个科目的必考题，题型为选择题。共21题，每题6分，共计126分。其中生物6道题（单项选择题），化学7道题（单项选择题），物理8道题（包括单项选择题和多项选择题）。 第Ⅱ卷由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成。生物、化学、物理各科选考内 中同一学科的试题相对集中，同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。 Ⅲ、各学科考核目标、内容 生物 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中生物课程标准（实验）》，将课程标准的必修和部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。 生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。 一、考试的能力与要求 1．理解能力 （1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 （3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 2．实验与探究能力
2015年全国新课标卷高考考试说明(英语)
2015年高考考试说明——英语 I.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试.高等学校根据考生的成绩,按已确定的招生计划德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度，适当的难度和必要的区分度。 II．考试内容要和要求 根本普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中英语课程标准（实验）》，确定本学科考试内容。 考核目标与要求 一、语言知识
要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题（见附录1至附录5），要求词汇量为3500左右。 二、语言运用 1．听力 听力是是与外国人直接交往中必不可少的一种语言能力。该部分要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短对话和独白。考生应以： （1）理解主旨和要义 任何一段对话或独白总会围绕一个主旨或者一个中心思想展开。有时，主旨要义会比较明确；有时则会贯穿整个对话或独白，考生需自己去归纳、概括。 （2）获取事实性的具体信息 为了说明和支持主旨，对话或独白中总会出现一些具体信息，如时间、地点、人物等。这些信息是理解和把握对话或独白主旨必不可少的内容，也常常是听力部分的重点考查项目。
（3）对所听内容作出简单推断 话语发生的场合、说话者之间的关系等对话含义的理解起着举足轻重的作用，对这些背景知识的推断能力在一定程度上可以体现一个人队口语的理解能力，因而也是听力测试所要考查的重点项目之一。 （4）理解说话者的意图、观点和态度 一般来讲，说话者总会有说话的意图，或是提出或回答问题，阐述自己的想法，或者表明自己的态度或意见，对此的理解或推断在一般交往中非常重要。有时，说话者的意图或观点是明说出来的；有时，则隐含在对话的字里行间，需要听者自己去揣摩、推断。 2．阅读理解 阅读文章是我国考生接触外语的最主要途径，因此，阅读理解在试卷中占权重较大。该部分要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能：
2015年高考考试说明（海南省）——历史 Ⅰ．考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ．考试内容 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，在初中历史课程的基础上，依据《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科）》、《普通高中历史课程标准（实验）》的必修课程、选修课程系列的内容、教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《海南省2007年普通高校招生考试改革指导方案》，确定历史学科考试内容。 历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。 命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。 一、考核目标与要求 （一）获取和解读信息 1．理解试题提供的图文材料和考试要求。 2．理解材料，最大限度地获取有效信息。 3．对有效信息进行完整、准确、合理的解读 （二）调动和运用知识 1．辨别历史事物和历史解释
2．理解历史事实，分析历史结论 3．说明和证明历史现象和历史观点 （三）描述和阐释事物 1．客观叙述历史事物 2．准确描述和解释历史事物的特征 3．认识历史事物的本质和规律，并做出正确的阐释。 （四）论证和探讨问题 1．运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。 2．运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点 3．独立地对历史问题和历史观点提出不同看法 二、考试范围 考试范围包括必考内容和选考内容两部分。必考内容为《普通高中历史课程标准（实验）》的必修内容，选考内容为《普通高中历史课程标准（实验）》中选修1、2、3、4、5、6的内容。 必考内容 古代 古代中国 1．古代中国的政治制度（必修I·1） （1）商周时期的政治制度
2015年浙江省高等职业技术教育招生考试 数学试卷 一、单项选择题(本大题共18小题，每小题2分，共36分) 在每小题列出的四个备选答案中，只有一个是符合题目要求的。错涂、多涂或未涂均无分． 1．已知集合M ＝{}x |x 2 ＋x ＋3＝0，则下列结论正确的是( ) A ．集合M 中共有2个元素 B ．集合M 中共有2个相同元素 C ．集合M 中共有1个元素 D ．集合M 为空集 2．命题甲“a 2015年浙江省高考数学试卷(理科)解析
2015年浙江省高考数学试卷（理科） 一、选择题：本大题共8小题，每小题5分，共40分2015年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）数学（理科） 1．（5分）（2015?浙江）已知集合P={x|x2﹣2x≥0}，Q={x|1＜x≤2}，则（?R P）∩Q=（） A ．[0，1）B ． （0，2]C ． （1，2）D ． [1，2] 2．（5分）（2015?浙江）某几何体的三视图如图所示（单位：cm），则该几何体的体积是（） A ．8cm3B ． 12cm3C ． D ． 3．（5分）（2015?浙江）已知{a n}是等差数列，公差d不为零，前n项和是S n，若a3，a4，a8成等比数列，则（） A ．a1d＞0，dS4 ＞0 B ． a1d＜0，dS4 ＜0 C ． a1d＞0，dS4 ＜0 D ． a1d＜0，dS4 ＞0 4．（5分）（2015?浙江）命题“?n∈N*，f（n）∈N*且f（n）≤n”的否定形式是（）A．?n∈N*，f（n）?N*且f（n）＞n B．?n∈N*，f（n）?N*或f（n）＞n C．?n0∈N*，f（n0）?N*且f（n0）＞n0D．?n0∈N*，f（n0）?N*或f（n0）＞n0 5．（5分）（2015?浙江）如图，设抛物线y2=4x的焦点为F，不经过焦点的直线上有三个不同的点A，B，C，其中点A，B在抛物线上，点C在y轴上，则△BCF与△ACF的面积之比是（）
A ．B ． C ． D ． 6．（5分）（2015?浙江）设A，B是有限集，定义：d（A，B）=card（A∪B）﹣card（A∩B），其中card（A）表示有限集A中的元素个数（） 命题①：对任意有限集A，B，“A≠B”是“d（A，B）＞0”的充分必要条件； 命题②：对任意有限集A，B，C，d（A，C）≤d（A，B）+d（B，C） A．命题①和命题②都成立B．命题①和命题②都不成立 C．命题①成立，命题②不成立D．命题①不成立，命题②成立 7．（5分）（2015?浙江）存在函数f（x）满足，对任意x∈R都有（） A ．f（sin2x）=sinx B ． f（sin2x） =x2+x C ． f（x2+1）=|x+1| D ． f（x2+2x） =|x+1| 8．（5分）（2015?浙江）如图，已知△ABC，D是AB的中点，沿直线CD将△ACD折成△A′CD，所成二面角A′﹣CD﹣B的平面角为α，则（） A ．∠A′DB≤αB ． ∠A′DB≥αC ． ∠A′CB≤αD ． ∠A′CB≥α 二、填空题：本大题共7小题，多空题每题6分，单空题每题4分，共36分． 9．（6分）（2015?浙江）双曲线=1的焦距是，渐近线方程 是． 10．（6分）（2015?浙江）已知函数f（x）=，则f（f（﹣3））=，f（x）的最小值是．
2015年高考江苏卷考试说明新增词汇 1. anticipate英[?n?t?s?pe?t] 美[?n?t?s??pet] vt.预感；预见；预料；先于…行动vi.过早地提出；过早地考虑(或说、做)一件事；(在口头或用文字)预言；预测 2. assure英[?????(r)] 美[????r] vt.向…保证；使…确信；<英>给…保险 3. commodity英[k??m?d?ti] 美[k??mɑ:d?ti] n.商品；日用品；有价值的物品；有利，有益 4. compile英[k?m?pa?l] 美[k?m?pa?l] vt.汇编；编辑；编制；编译 5. comprehensive英[?k?mpr??hens?v] 美[?kɑ:mpr??hens?v] adj.广泛的；综合的；有理解力的，悟性好的；[保险业] 总体担保的n.[常用复数] 专业综合考试；综合学校；综合性中学 6. consent英[k?n?sent] 美[k?n?s?nt] n.准许，赞同；同意；(意见等的)一致vi.同意；赞成，赞同；允许 7. contrast1英[?k?ntrɑ:st] 美[?kɑ:ntr?st] n.对比，对照；差异；对照物，对立面；[摄] 反差 8. contrast2英[k?n?trɑ:st] 美[k?n?tr?st] vi.对比；形成对照vt.使对照，使对比；和…形成对照 9. core英[k?:(r)] 美[k?r, kor] n.中心，核心，精髓；果心，果核；[地质学] 地核；[计] 磁心 10. vt.去(果)核，挖去…的果心；提取岩芯(样品) 11. criteria英[kra?'t??r??] 美[kra??t?r??] n.(批评、判断等的)标准，准则(criterion的名词复数)；(criterion的复数) 12. crucial英[?kru:?l] 美[?kru??l] adj.关键性的，极其显要的；决定性的；十字形的 13. crush英[kr??] 美[kr??] vt.压破，压碎；镇压；弄皱；挤榨，榨出vi.挤；被压碎，被起皱n.粉碎，被压碎的状态；(特指女子对男性的)迷恋；拥挤的人群；果汁饮料 14. deduce英[d??dju:s] 美[d??du:s] vt.推论，推断；演绎；追溯根源 15. devil英[?devl] 美[?d?v?l] n.魔鬼；家伙；淘气鬼；冒失鬼vt.虐待，折磨；(用扯碎机)扯碎；(替作家，律师等)做助手；抹辣味料烤制或煎煮 16. differentiate英[?d?f??ren?ie?t] 美[?d?f??r?n?i?et] vt.& vi.区分，区别，辨别vi.区别对待vt.表明…间的差别，构成…间差别的特征；[数学] 求…的微分：计算导数或(函数的)微分 17. drama英[?drɑ:m?] 美[?drɑm?, ?dr?m?] n.戏剧，剧本；戏剧效果；戏剧文学[艺术] ；戏剧性事件[场面] 18. earnest英[??:n?st] 美[??:rn?st] adj.热心的；诚挚的，真挚的；重要的n.热心；认真；定钱，保证金；诚挚 19. equate英[i?kwe?t] 美[??kwet] vt.使相等；相当于；等同 20. estate英[??ste?t] 美[??stet] n.财产，遗产，房地产；个人财产；不动产权；(较高的)社会地位adj.(汽车)连箱的(拥有较长的车身和后门，后座后面有较大的空间) 21. ethnic英[?eθn?k] 美[??θn?k] adj.种族的，部落的；某文化群体的n.少数民族的成员 22. evolve英[i?v?lv] 美[i?vɑ:lv] vt.使发展；使进化；设计，制订出；发出，散发vi.发展；[生] 通过进化进程发展或发生 23. exceed英[?k?si:d] 美[?k?sid] vt.超过；超越；胜过；越过…的界限vi.突出，领先 24. exclude英[?k?sklu:d] 美[?k'sklu:d] vt.排除，不包括；排斥；驱除，赶出 25. formula英[?f?:mj?l?] 美[?f?:rmj?l?] n.公式，准则；客套话；方案；婴儿食品 26. gender英[?d?end?(r)] 美[?d??nd?] n.<语>性某些语言的(阳性、阴性和中性，不同的性有不同的词尾等)；性别；某些语言的(名词、代词和形容词)性的区分 27. grace英[gre?s] 美[ɡres] n.恩泽；优雅；慈悲；魅力v.使优美；惠赐 28. guideline英[?ga?dla?n] 美[?ɡa?d?la?n] n.指导方针；指导原则 29. imitate英[??m?te?t] 美[??m??tet] vt.模仿，效仿；仿造，伪造 30. induce英[?n?dju:s] 美[?n?du:s] vt.引诱；引起；[电] 感应；归纳 31. innovate英[??n?ve?t] 美[??n??vet] vi.改革，创新vt.引入(新事物、思想或方法)， 32. insight英[??nsa?t] 美[??n?sa?t] n.洞察力，洞悉；直觉，眼光；领悟；顿悟 33. interact英[??nt?r??kt] 美[??nt???kt] v.相互作用；互相影响；互动 34. interfere英[??nt??f??(r)] 美[??nt?r?f?r] vi.干预，干涉；调停，排解；妨碍，打扰 35. intermediate英[??nt??mi:di?t] 美[??nt?r?mi:di?t] adj.中间的，中级的n.中间物，中间分子，中间人vi.调解：充当调解人，调解；干涉