教师资格认定教育教学能力测试有关注意事项
2011-3-31 10:27:51兰州教育网原创点击：2770
教师资格认定教育教学能力测试有关注意事项
一、测试方式：
由专家审查委员会通过面试、说课、试讲等三种方式进行测试。
1、试讲：评分值占50％。重点考察申请人组织实施课堂教学、实现教学目的，掌握课程内容、运用教学语言和教学方法等能力，以及使用普通话教学、提问、板书和运用现代教育技术的能力等。
时间：20分钟
试讲方式：考生根据试讲题目备课，写出教案，用讲授法进行讲课，评委听课并评议。
2、说课：评分值占30％。重点考察对所授教材内容全面的理解和分析。陈述的主要内容有：教学目标、教学重点难点的确定及突破、教学过程的设计、教学方法的确定等。特别要在“为什么”上进行深刻地说明。
时间：10分钟
说课方式：针对说课题目写出说课讲义，向评委进行口述。说明这节课教什么（教学内容、教学目标、教学重点、难点）、怎样教（即采取的教学方法、手段，尤其是重点和难点的解决办法）、为什么这样讲（阐述以上教学设计的理论依据、理由，联系大纲或教材的编写意图及学科教学法进行说明）。
3、面试：评分值占20％。通过观察、交谈等方式重点考察申请人对于教育教学常规及理论方面的知识掌握程度，以及仪表仪态、思维能力以及口头表达能力。以打分的方式给出面试成绩。
时间：5分钟
面试方式：由评委就教育教学常规、教育理念以及教师必备素养等方面的知识随机提问，考生口答。
二、测试程序：
1、领取准考证、抽签备课：4月25—29日到现场确认地点（原兰州市文科职业学校，地址：七里河区西湖东街1号）凭身份证、收费收据领取准考证、抽题签。按照所抽题签的章节（课时）备课。
申请幼儿园教师资格、小学教师资格人员在户籍所在地的县区教育局领取准考证、抽签备课。
2、测试时间、地点：按准考证指定时间、地点、考场号依次进行测试。先试讲、说课、后面试，在规定时间内一次完成。
3、教育教学能力测试成绩于测试结束后第5个工作日在兰州教育网上公布结果。《测试结果通知单》在正式申报现场确认时领取。
三、注意事项：
1、教师资格能力测试按照一人一场进行测试，参加测试人员必须严格按照规定的时间到达测试考场，按时参加测试。不能按时参加测试者，按弃权处理，不再另安排补测。
2、测试人员在进入考场后应向评委出示自己所抽试讲和说课的题签，并将教案（一式三份）交给评委。试讲和说课内容必须和题签一致。
3、教育教学能力测试是一次性测试，本次测试不合格者，本年度不再安排补考，在下年度重新申报后再行安排测试。
2011年教师资格认定工作安排的通知
2012-3-28 15:23:56兰州教育网原创点击：4934
2011年教师资格认定工作安排的通知
各县区教育局、市属各学校（单位）、各民办中学：
根据省教育厅工作部署，我市将于今年3月份开始面向社会认定幼儿园、中小学（中等职业学校）教师资格工作，现将有关事项通知如下：
一、认定范围
申请认定幼儿园教师资格、小学教师资格、初级中学教师资格、高级中学教师资格和中等职业学校教师资格的本市中国公民：
1.符合《教师法》规定学历条件，需要认定教师资格的社会人员。
2．已取得某一种教师资格拟再申请认定其他种类教师资格的人员。
二、认定条件和测试安排
（一）思想品德条件
拥护中国共产党的领导，有良好的政治素质和道德品质，遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德，为人师表。
（二）学历条件
1. 申请认定幼儿园教师资格和小学教师资格者，必须具备中等专业、职业学校师范教育类毕业及其以上学历。其他中专毕业学历在资格认定中视为不合格学历。
2.申请认定初级中学教师资格者，应当具备大学专科及其以上学历。
3.申请认定高级中学、中等职业学校教师资格者，应当具备大学本科及其以上学历。
（三）教育教学能力条件
1．普通话水平要求：按照国家语委颁布的《普通话水平测试标准》，普通话水平应当达到二级乙等及其以上标准。
普通话水平测试安排：
报名时间：2011年4月19日至21日。报名地点在市教育局二楼213房间。报名时携带身份证原件和近期免冠一寸照片三张。联系电话：8801779。
2.教育学、心理学课程要求：申请认定教师资格非师范教育类专业毕业人员，应补修与申请认定的教师资格相对应层次的《教育学》、《心理学》两门课程，取得培训合格证书，参加省自考办统一组织的教师资格认定的教育学、心理学考试，成绩合格。
教育学、心理学补修、考试安排：
参加2011年4月份考试的考生，报名时间为2010年12月1日至10日，补报时间为2011年3月3日至10日；考试时间：2011年4月17日。
参加2011年10月份考试的考生，报名时间为2011年8月8日至17日报名，补报时间为2011年9月8日至12日。
报名时请携带毕业证原件、身份证或户籍证明原件，进行资格审查。
报名网址：甘肃自考报名网https://www.doczj.com/doc/1c15361880.html,/gszk/
补修时间：以兰州市自考服务中心安排为准，地点：兰州市城关区北滨河东路364号，联系电话：8344213。
3.教育教学能力：具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。
凡非师范教育类专业毕业人员和非普通高等院校（含电大、自考、夜大、函大、成人高校）师范教育类专业的毕业人员均应参加相应层次的教育教学能力测试。
普通师范院校毕业的师范教育类专业毕业人员免予教育教学能力测试；在职教师中，非普通高等院校师范教育类专业毕业，已取得相应层次的初级教师职称（申报中等职业学校教师资格具备助理讲师；申报高级中学教师资格和初级中学教师资格具备中学二级教师；申报小学教师资格具备小学一级教师）的也免予测试。
教育教学能力测试安排：
报名时间：2011年4月18日至22日。
报名网址：兰州教育网
教育教学能力测试现场确认：
现场确认时间：2011年4月25日至29日。
现场确认地点：申请初级中学教师资格、高级中学教师资格和中等职业学校教师资格人员在兰州理工中等专业学校（原兰州市文科职业学校，地址：七里河区西湖东街1号）。申请幼儿园教师资格、小学教师资格人员在户籍所在地的县区教育局。
确认时须携带毕业证原件、身份证或户籍证明原件，非师范教育类专业毕业生还需带教育学、心理学的补修证、考试成绩合格证或准考证。
根据省发展和改革委员会、省财政厅《关于核定教师资格考试收费标准及有关问题的通知》（甘发改收费…2010?
1157号）文件，参加教育教学能力测试者应缴纳教学能力测试费用170元，同时领取准考证并抽取测试题目。
教育教学能力测试分面试（时间5分钟）、说课（时间10分钟）、试讲（时间20分钟）三个环节进行。
测试时间以准考证时间为准。
教育教学能力测试成绩于测试结束后第5个工作日在兰州教育网上公布结果。
4.身体条件：具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，能适应教育教学工作的需要，经教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。
体检安排：
师范类人员体检时间：2011年5月23日至24日。
非师范类人员需教育学、心理学补修且成绩合格、教育教学能力测试合格、普通话二级乙等以上。体检时间：2011年5月25至27日。
申请初级中学教师资格、高级中学教师资格和中等职业学校教师资格人员体检医院：兰州市第一人民医院体检站、兰州市第二人民医院体检站。
申请幼儿园教师资格、小学教师资格人员在户籍所在地的县区教育局指定的县级以上医院体检。
三、认定机构
1.各县区教育局负责户籍在本辖区申请幼儿园教师资格、小学教师资格人员的认定工作。
五、现场确认安排及需提交认定材料
现场确认时间：2011年6月1日至10日。
现场确认地点：申请初级中学教师资格、高级中学教师资格和中等职业学校教师资格人员在兰州理工中等专业学校（原兰州市文科职业学校，地址：七里河区西湖东街1号）。申请幼儿园教师资格、小学教师资格人员在户籍所在地的县区教育局。
确认时须携带以下材料：
1.《教师资格认定申请表》一式两份（《教师资格认定申请表》A4纸双面打印）；
《思想品德鉴定表》由本人所在工作单位的组织人事部门填写，无工作单位的由户籍所在地乡镇人民政府或街道办事处填写，社区及居委会填写无效，并由填写单位负责人签名、单位组织人事部门加盖公章方才有效。表内各项必须如实填写，不能空白（以上表格在中国教师资格网下载打印）。
2.小二寸近期免冠照片二张（与网报上传照片相一致）；
3.身份证原件及复印件；
4.学历证书原件及复印件和在学期间成绩单复印件（必须是在学期间全部成绩单并加盖学校教务处的公章；如从个人档案中复印的，要注明是摘自本人档案并加盖单位公章）；相应层次的初级教师职称证；
5.省自考办颁发的教育学、心理学的考试合格证书原件和复印件；同时还须提供教育学、心理学补修证明原件和复印件；
6.普通话水平测试等级证书原件和复印件（二级乙等以上）；
7.教师资格认定机构指定医院体检合格的体检表原件；
8.教育教学能力测试成绩通知单（在现场确认时领取）。
师范类人员需提供1、2、3、4、6、7条中材料；
非师范类人员需提供1、2、3、4、5、6、7、8条中材料。
六、领取教师资格证书
（一）根据申请人的条件和教师资格专家审查委员会的审查意见，在现场确认受理申请期限终止之日起30个法定工作日内做出是否认定教师资格的结论并通知申请人。对符合认定条件者，颁发相应的《教师资格证书》。
（二）取得教师资格的人员，其《教师资格认定申请表》及教师资格证书等材料发给本人，有关信息资料录入教师资格管理数据库。
七、其他
1.西北师范大学、西北民族大学、兰州城市学院和甘肃联合大学四所高等院校师范类专业应届毕业生今年全部实行《网络版全国教师资格认定管理系统》网上申报。其现场确认点在学校教务处，具体时间按照教师资格认定工作的总体时间进度，分时间段合理安排认定程序：学生申请（4月22日—5月10日）→学生网上申报（4月22日—5月10日）→学院核查材料（5月11日—19日）→教务处资格审查（5月20日—28日）→符合认定条件的，在其取得毕业证书后，
由教师资格认定机构统一到学校认定其相应的教师资格（6月下旬）。
2.一年内不能同时申请认定两种以上（含两种）教师资格。
3.公休日、节假日休息。教师资格认定相关信息可登陆兰州教育信息网教师资格栏目查询。
二〇一一年三月二十四日
教师资格证网上认定申请报名步骤
教师资格认定网上报名超全攻略及常见问题 一、登录中国教师资格网，进入全国统考合格申请人网上报名系统 全国统考合格申请人登录中国教师资格网（https://www.doczj.com/doc/1c15361880.html,）后，有两种途径进入报名系统。 第一种途径：点击网站首页右上侧 的按钮后，看到如下图示： 请点击“注册”按钮，即可进入全国统考合格申请人网上报名系统； 第二种途径：点击网站首页导航栏“资格认定网报”栏目，如下图示：
请点击页面左下侧的按钮，即可进入统考合格申请人网上报名系统。 二、申请人网上注册和填报申请信息 (一) “申报第一步申报人必读” 认真阅读“申报人必读”内容，特别注意您应该选择的教育行政部门（即认定机构）。
阅读完必读内容后，点击“下一步”按钮，进入申报第二步。 (二) “申报第二步确认服务条款” 申请人阅读“网上申报协议”完毕，选中“已阅读并完全同意”前的复选框，才可点击“下一步”按钮，进入申报第三步。否则，系统将给出提示。 (三) “申报第三步填写身份信息”
申请人须在此输入自己的真实姓名、身份证件号码和统考合格证编号，然后点击“下一步”按钮。 如果申请人的信息在全国统考合格人员名单中，系统则进入申报第四步：选择认定机构。否则，系统将给出“您没有获得合格的统考成绩，无法经过该途径申报。如果确认输入无误，请与参加统考时的考试机构联系”的提示。 如果出现以上提示，请首先确认您输入的个人信息是否正确。在确认个人信息输入正确的前提下，请确认您的统考合格证编号是否是教育部考试中心颁发的“中小学和幼儿园教师资格考试合格证”上的编号。如果不是，请更换到“未参加全国统考申请人网报入口”进行网上报名。如果是，请向您参加考试的省（自治区、直辖市）考试院反映，进行确认和解决。 (四) “申报第四步选择认定机构”
技能测试考生须知 一、考生须按照技能测试公告公布的时间与考场安排，在技能测试当天7:45前凭本人身份证、笔试准考证、技能测试通知书到指定考场报到，参加技能测试抽签。考生所携带的通讯工具和音频、视频发射、接收设备关闭后连同背包、书包等其他物品交工作人员统一保管、考完离场时领回。 二、技能测试当天上午7:45前没有进入考生报到室签到的考生，或证件携带不齐的，取消技能测试资格。 三、考生不得穿制服或有明显文字或图案标识的服装参加技能测试，不得携带与公告不符的资料进入试室。 四、考生报到后，工作人员按分组顺序组织考生抽签，决定技能测试的先后顺序和试室，考生应按抽签确定的顺序到相应试室进行技能测试。 五、技能测试开始后，工作人员按抽签顺序逐一引导考生进入备课室备课，备课完毕等候技能测试。候考考生须在候考室、备考室静候，不得喧哗，不得影响他人，应服从工作人员的管理。候考期间实行全封闭，考生不得擅自离开候考室。需上洗手间的，须经工作人员同意，并由工作人员陪同前往。在备课室中途不得离开，候考（备课）考生需离开考场的，应书面提出申请，经考场主考同意后按弃考处理。严禁任何人向考生传递试题信息。 六、考生必须以普通话或英语（英语科目）试讲（模拟教学）。在技能测试中，不得报告、透露或暗示个人信息，其身份以抽签编码显示。 七、技能测试结束后，考生到候分室等候，待技能测试成绩统计完毕，签收技能测试成绩回执。考生须服从评委对自己的成绩评定，不得要求加分、查分、复试或无理取闹。 八、考生在技能测试完毕取得成绩回执后，应立即离开考场，不得在考场附近逗留。 九、考生应接受现场工作人员的管理，对违反技能测试规定的，按照《事业单位公开招聘违纪违规行为处理规定》进行严肃处理。
青年教师教学技能测试题 萧山区教育局教研室何树德 一、简答题： 1．我国的基础教育一直以来都把培养学生获取新知识的能力放在首要位置，在《基础教育课程改革纲要》中，对学生能力的培养提出了怎样的要求？ 2．请简述新课程教学理念与传统教学理念有哪些区别？ 3．当前说课已经成为教师应掌握的一项基本技能，请简述说课应包括哪些方面？如果说课的时间受到限制（如教坛新秀的考核等往往只有7～8分钟时间），你将如何处理说课内容？ 4．基础教育课程改革把转变学生的学习方式作为核心任务，目的在于改变传统单一的、他主与被动的学习状态，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的多元化的现代学习方式。请你谈谈现代学习方式有哪些基本特征？
二、论述题： 1．新课程强调加强学科与生活、社会的联系，这是针对传统课堂教学过于强调书本学习和间接经验，课堂教学与生活断绝联系的缺陷而提出的。请你谈谈文本学习与生活、实践体验学习的关系。 2．实施新课程以后，教师普遍尝试了?小组合作式学习?、?小组讨论式学习?的方式。试分析与?讲授式教学?相比较，采用?小组合作式学习、讨论式学习?，教师在课前准备（备课）时、课堂上学生开展活动时、学生小组活动结束后，教师的思维和行为发生了哪些变化？为适应新的学习方式，学生的行为应有哪些改变？ 3．新一轮课程改革十分重视培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。在课堂教学实践中，我们经常可以看到教师在揭示课题后，特意安排了让学生们自主提出想研究哪些问题的环节，但是学生对这一环节反映不是一阵冷场，就是所提的问题没有价值或不着边际，浪费了教学时间。教师有培养学生提出问题能力的意识，给了学生提出问题的机会，却收不到理想的效果。结合自己的教学实践，试谈如何培养学生的问题意识，让学生提出有价值的问题？
教师资格认定教育教学能力测试 高等学校教师资格认定教育教学基本素质和能力的测试由省教育厅委托各高校进行。经省教育厅批准后，各校方可独立开展本校拟聘人员的教育教学基本素质和能力测试工作。受委托高校教师资格制度实施工作领导小组负责本校申请人的教育教学基本素质和能力测试的组织及实施工作。 （一）测试内容 教育教学基本素质和能力测试内容包括： 1. 专业（学科）理论知识与技能 内容包括专业（学科）理论知识和技能、与本专业（学科）相关联的实践能力、对本专业（学科）教学大纲和教材的理解掌握水平等。 2. 教育教学实践能力 内容包括分析教材、确立教学目标、设计教学方案、选择教学方法、运用教学语言、使用现代教育技术、开展教育教学研究能力等。 3. 基本教育素质 内容包括仪表举止、口语表达、思维能力、心理素质等。 （二）测试方法 测试通过试讲、面试两种途径进行。 1.试讲：根据选定的教学内容，在规定的时间内，独立设计出教学方案，并在指定班级进行试讲，也可采用说课形式进行。试讲（说课）后应试者应提供教案备查。试讲（说课）时间不少于20分钟。 2. 面试：主要采用问答形式，围绕试讲（说课）、相关专业理论知识与技能、教育教学改革发展动态等方面内容进行。专业评议组成员根据面试的测试标准进行评价。音乐、舞蹈、体育、美术、影视表演、播音等特殊专业申请者，还需进行专业知识与技能测试。面试
时间不少于10分钟。 试讲（说课）、面试测试成绩满分均为100。测试结果分合格、不合格两个等次，60分至100分为合格，60分以下为不合格。 （三）评价方法 申请人应具备现代教育理念，掌握必备的教育科学基础理论，具有较扎实的专业知识和基本的学科教学能力，具有良好的教学基本功和相关的教育素养，能从事本专业（学科）教育教学工作。 专业评议组按照测试标准（见附件6评价表），对测试人员进行评价。
2019年高等学校教师资格认定注意事项 申请人 一、根据《浙江省高等学校岗位设置管理实施意见》（浙教高科〔2010〕99号）的规定，在全日制高等学校受聘或拟聘教师岗位，系统承担一门由学校教务部门统一安排的教学计划内的高等学校课程，并符合以下条件之一的人员，纳入高等学校教师资格认定申请人员范围。 （一）高等学校教学人员 任教时间满一年的教学工作人员，包括正式在编在岗人员和正式聘用人员（依法与学校签订正式聘用合同，通过社会人才管理部门进行档案管理的人员）。 （二）医学院校附属医院人员 在医学院校从事教学工作满一年，具有中级以上卫生技术职务的人员。 （三）高职院校聘用的“双师型”人员 由高职院校合同聘用（指外聘兼职人员，人事档案不在院校，也不是人事代理的人员）的专职从事职业技能实训实践教学工作二年（含二年）以上，具有中级以上专业技术资格证书或者国家职业资格二级（技师）以上等级证书的“双师型”教学人员。 二、网上申报 （一）网上申报（网报系统开放）时间为2019年3月25日至4月10日期间每天7:00-24:00。 （二）网上申报注意事项 1.按网报系统提示流程逐步操作，首次登录系统，须注册。现场确认点选择时，经省教育厅授权委托认定教师资格的高等学校（简称“受委托高校”，下同），确认点为申请人所在高等学校，未经省教育厅委托认定教师资格的高等学校（简称“未委托高校”，下同），确认点为“省高校教师资格测试中心”。是否为“受委托高校”，申请人可向所在院校人事部门咨询。
2.任教学科为实际承担教学任务的学科，点选系统中提供的二级学科。按网报系统要求上传照片。 3.必须填写正确有效的电子邮箱，以便使用“找回密码”功能时接收系统发来的电子邮件。 4.注册填写信息并“提交”，系统显示“你已完成注册”后，为确保注册信息无误，需及时登录系统获取报名号，查看、修改注册信息，了解现场确认注意事项，打印申报材料。 5.通过网报系统下载打印《教师资格认定申请表》，须选择A4格式打印一式两份，并在“个人承诺书”上签名。在中国教师资格网“资料下载”中下载打印《浙江省申请教师资格人员体格检查表（2010年12月修订）》，并到指定医院体检。上述打印、填写后的表册在现场确认时随其他申请材料一并提交。 三、现场确认或初审 （一）受委托高校的申请人，于5月2日至5月15日向所在学校人事部门提交相关资料，进行现场确认。未委托高校的申请人，在规定时间内向所在学校人事部门提交相关资料，进行初审（资料提交截止时间请向本校人事部门咨询）。市、县（市、区）广播电视大学及分校、工作站的教师资格申请人的材料由所在地市、县（市、区）教育行政部门审核并在影印件上盖章后交所在地设区市广播电视大学初审。 （二）现场确认或初审需要递交的材料 1.《教师资格认定申请表》一式两份； 2.学历证书正本及影印件（专科学历硕士及以上学位的还须提供学位证书原件及影印件）；在国外取得学历的，需提交《国外学历学位认定书》原件及影印件； 3.申请人身份证原件及影印件（二代身份证须正、反面影印）； 4.《普通话水平测试等级证书》正本及影印件；（符合免测条件的可不递交） 5.《浙江省教师资格申请人体格检查表》； 6.《高校教师岗位培训合格证书》或《高等学校新入职教师国培
教师编考试面试注意事项 1.备课 2.面试礼仪 3.备课 4.试讲 5.说课6答辩+专业技能测试7.结构化 2.找一下简章，看招聘简章，看面试公告 面试分为教育、卫生和综合三大类，在市事业单位公开招聘主管机关的统一指导下，由市教育主管部门（高等院校）、卫生主管部门和人力资源社会保障部门分别组织实施。教育、卫生类面试可以采取专业加试、面试答辩、实际操作、说课试讲等形式进行，其中专业加试不能单独实施，应与其他面试方式结合进行，专业加试成绩分值占面试成绩的分值不超过40％。综合类面试采取结构化面试。面试采用百分制计算应聘人员的面试成绩。面试成绩由面试考官当场评判，在本场面试结束后统一向面试人员宣布。应聘人员考试总成绩，按笔试成绩和面试成绩各占50%的比例计算。笔试成绩、面试成绩、考试总成绩均计算到小数点后两位数，尾数四舍五入。根据考试总成绩，由高分到低分依次确定进入考察体检范围人选；同一招聘岗位出现总成绩并列的，按笔试成绩由高分到低分依次确定；笔试成绩再相同的，由面试组织实施部门组织加试，根据加试成绩由高分到低分依次确定进入考察体检范围人选。岗位计划数与实际参加面试人员数为1:1的，面试成绩低于面试组织实施部门所有实际参加面试人员平均分值的，不得进入考察体检范围 3.面试：试讲、说课、专业技能测试、结构化、答辩
3.注意：语速不要太快，每个动作、眼神，都要注意，走之前要鞠个躬，说谢谢，带上门，眼神看考官，有交流 要自信，声音铿锵有力，看起来要积极、阳光，要有新思想，逻辑清晰，讲课谦逊有礼 走路：步幅不要太大，不要太快； 坐：坐的时候，双腿并拢，挺背，坐直，眼光平视 如果有桌子，可以把手把桌子上，适当的手势 4.敲门：3下 5.关门：进门之后，双手关门，看里面的考官，侧身关门，之后稳步走到考官前面 在空白区域，最好主考官前面，距离不要太近，说完后，鞠躬，30-60度，要缓，时间缓冲 面部表情：注意考试过程中，要微笑；眼神交流；手里拿粉笔 礼仪小结：贯穿始终，着重大方得体，化妆，语言，表情、手势、动作，注意细节
2018年高校教师资格认定申请操作注意事项 为更好开展2018年高校教师资格认定工作，根据高校教师资格认定相关政策规定及高校的实际情况，结合以往高校教师资格认定工作的实践经验，对认定申请环节提出以下注意事项: 一、学校报名环节 申请人填写附件1《2018年高校教师资格申请报名表》交学校人事处（所有栏目均必填），电子版发：sjlu@https://www.doczj.com/doc/1c15361880.html,。 二、拍照环节（拍照免费） (一)拍照时间： 现场受理递交材料时当场拍照（时间地点以现场受理通知为准）。 （二）拍照环节申请人注意事项： 1.拍照时不要穿白色衣服，女士不要穿低领衣服。 2.拍照时必须携带身份证。 3.拍照后，请申请人保留拍照回执，便于查询。 4. 最近两年内已经拍照，但申请未成功的申请人，可不再重复拍照。 三、网上申请环节 （一）申请人网上报名： 1.请于2018年9月1-10日登陆上海教育人才网 （https://www.doczj.com/doc/1c15361880.html,），在网站首页“服务大厅”内的“在线办理”栏目里选择“教师资格申请”，注册或登录后填写《教师资格认定网上申请表》中的有关信息，并在规定时间内（2018年9月10日前）提交。逾期系统自动关闭，不予补申请。 2.正式提交《教师资格认定网上申请表》后，即可下载打印：（1）带有条形码和个人信息的《教师资格认定网上申请表》、《教师资格认定现场受理通知》；（2）带有个人信息的《申请人思想品德鉴定表》（本网站其他页面或其他网站展示的空白样张无效）。 备注：
1.网上申请“正式提交”后，所提交的“教师资格认定网上申请表”不能再修改，故在提交前请仔细核对所填报的信息。网上报名的信息须真实有效，如有不实信息或和本人提供证件不符的，后果自负。 2.已在本网站注册过账号的申请人，可直接登录进行网上申请。从未在本网站注册过账号的申请人，须注册后才能进行网上申请。 （二）申请人网上报名时可能遇到的问题及解决方法： 1. 若申请人忘记密码，可以根据网上提供的三种途径找回密码。若选择其中本人前来办理，请至延安西路900号310室(接待时间：工作日9:00-11:30，12：30-16：00，咨询电话：62520027,为避免徒劳往返，请提前电话确认后再前往)。 2.申请人身份证号已被注册的处理办法同上。 3.申请人网上提交后，若无法正常打印网上申请表，界面提示“您的教师资格认定网上申请表已提交，需要进行人工审核，请于提交申请表次日起的三个工作日后再次登录，查询及下载相关信息和文件”，由上海市教育人才交流服务中心登录系统管理后台，对该申请人进行人工审核。 4.申请人网上提交后，发现有信息填写错误或遗漏的部分，由申请人在现场受理时提交相关证明材料后现场修改。 5.对于因学校申报名册中身份证号码有误，造成申请人无法正常网上申请，由高校人事处相关负责人登录系统管理后台进行修改（修改期限:2018年9月1-10日，其他时间不能修改）。 四、申请材料准备环节 1.《教师资格认定网上申请表》（上网下载后打印，并由本人在承诺书上签名，A4纸打印）。 2.《申请人思想品德鉴定表》（上网下载后打印,须加盖高校人事处公章，学院盖章无效，必须有鉴定人签名，A4纸打印）。 （1）对于本市户籍的申请人：由高校人事处盖章。 （2）对于持人才居住证的申请人：由申请人人事档案管理机构及高校人事处填写并共同盖章（如本人人事档案已转入现工作单位，
小学英语教学能力测试的教案模板 一、依据课标说理念 《英语课程标准》指出：老师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，创造一个相对自由的学习环境给学生宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学生的自主发现、自我展现而呈现生动精彩的一面。因此，我会把精力放在情景的设计上，鼓励学生参与活动，让学生在集体的情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并保持强烈的学习情感和兴趣，促进学生的英语学习能力得到发展。 二、结合内容说教材 本课是广州版小学三年级下册第四单元第十课。，通过教学“My bedroom has ……”这个句型，使学生学会用简单的语言描述自己的卧室，并学习一些关于房间物品的单词。本课是这个单元的第一课，它起到统领全单元的作用并为下一课学习表示方位的知识作了重要铺垫。在此之前，学生已学习了“Do you have……？”等句型，这为学生学习本课的新知打下了基础，基于教材的特点，结合《新课程标准》的目的要求，我将本课的目标确定为： 1、语言知识目标 1）学会本课的单词。 2）学习描述自己卧室的句型：My bedroom has a…… 3）理解、朗读并尝试表演对话。 2、语言技能目标 1）根据情景说出单词和句子。 2）在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。 3、情感态度目标 能有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，并在小组活动中积极参与合作，能主动用所学英语与他人交流。 结合教学目标的要求，我把重难点敲定为： 重点：
运用句型：My bedroom has a…描述自己的房间。 难点： 1、wardrobe、ceiling等较难发音的单词的正确朗读。 2、对情景进行模仿、创新。 三、紧扣上述说教学策略 1、教法： 情景教学法：根据三年级学生活泼好动、好表现、喜表演等特点以及本课句型的情景性较强的特点，我会采用情景教学法，为学生设置真实有效的场景，让学生走进课文，表演课文，与文本展开零距离的对话，从而激发想说的愿望也有利于表达能力的提高。 媒体辅助法 众所周知，“工欲善其事，必先利其器”。多媒体计算机以其独有的生动的画面，鲜明的色彩，形象的声音，在课堂教学中施展其独特的魅力。因此，我通过把我得卧室拍下来放给学生看，听，并借助自制课件和“金太阳”把教学内容活灵活现地呈现在学生面前，让学生身临其境。 2、学法： 见词读音： 所谓教无定法，而需得法。学生学习大量英语单词，更需要终身受用的方法，需要捷径。在单词教学中，我会逐步渗透见词读音，听音写词的方法，使学生逐步形成自主、自能学习英语的能力。 合作探究法 子曰：三人行，必有我师。新课程尤其提倡要培养学生的个人意识和团体协助能力，在多维互动的学习中实现自主、合作、探究的学习方式。因此，我设计课堂的各项教学活动中，尤其在突破情景对话这难点中，均以小组活动为主，结对或全班活动为辅，学生互相交流、切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣和交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境，并有效地关注了学困生。
教师招聘考试说课技巧及注意事项 首先，我们说一下什么是说课？ 所谓说课，就是备课之后向专家、同行或主管人员系统地介绍自己关于某课的教学意图及其理论依据，它要求说课者在10分钟左右的时间将一节课的教学设计教学过程及教学内容用简要准确的语言表达出来呈现给听众。说课在教师招聘面试中，操作起来，简便易行，要人单位在看过应聘者基本功后视说课情况便可取舍，说课在教学活动中，往往听者参与评议，成为同行交流切磋的一种教研形式。 说课与其它教研活动相比，具有以下四个突出优点： 1.机动灵活。说课不受时间、地点、教学设备的限制，可随时随地进行，也不受教学对象和参加人数的制约，只要两个人以上即可进行。 2.短时高效。单纯的说课一般时间较短，20--30 分钟即可完成，但呃逆人却十分丰富，既包括教师对教材的理解掌握和分析处理，又包括教法设计；既要说清怎么教，又要讲出为什么。 3.运用广泛。说课的运用很广，领导检查教师备课、教师间研究教学，评价教师的教学水平、开展教学技能竞赛等均可采用说课的方法。 4.理论性强。说课的理论因素很浓，能充分体现教师的教学思想。上课是时间性的表演，说课是理论性的分析，教师没有一定的理论水平，是说不好课的。 基于说课的这些优点，说课已经以及成为现在教师教研活动以及教师招聘考试中的主要形式。 其次，说课的内容。 说课的内容是，说清楚这节课“教什么，怎样教，为何这样教。”“教什么”具体说是本课的教学内容，教学目标，教学重点、难点、疑点等。“怎样教”即根据教材特点和学生情况采取的教学方法、手段的及课堂教学的思路、步聚、结构、环节、具体练习、板书（课件）设计、多媒体运用，尤其是重点和难点的解决方法。“为何这样教”是阐述以上设计的理论依据，联系课程标准新理念等，简言，说课的内容是说教材、说教法、说学法、说教学程序。其中“说学法”是教学生怎样学会学习，怎样调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣并说出理论依据，在讲究师生互动心的理念下，如何创设教学情境。此外，还要注意，艺术课要有审美性，做到内容美、语言美、仪态美、情感美、板书美、课件美等等 再次，走出说课的几个“误区” 误区一：把说课等用于背教案，说课要求把备课过程的内在思维活动表达出来，不吃透教材，说不好课，但说课不是背教案、说课比教案更能体现教师的教学个性。教案只写出“教
教育系统中小学教师岗位专业技术人员 专业基本能力测试题 一、填空题(每空2分，共30分) 1、《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利 2、预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人的法制观念 3、全面实施素质教育要突出抓好四个方面的问题和关键环节：一是积极推进课程改革；二是（改进和加强德育）；三是（要改革评价制度）；四是（建设高素质的教师队伍）。 4、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。 5、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容括政治素质、业务素质和心理素质。 6、所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。 7、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力 和实践能力，促进学生全面发展。 8、教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当 为人师表忠于人民的教育事业。教师应当取得国家规的教师资格。 二、选择题（每题2分，共30分） 1、“正确的学生观”就是（B ）
A、让每一个学生都考出好成绩 B、让每一个学生都全面发 C、每一个学生都有同样爱好 D、让每一个学生都文理全能 2、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（A） A、使每一个学生的特长都得到发挥 B、按优、中、差分班教学 C.完全由学生自己决定自己如何学习 D、培养单科独进的尖子生 3.从时间上看，相对其他教育形式来说，家庭教育的特点是(B) A.开始最早持续最短 B.开始最早持续最长 C.开始较晚持续最长 D.开始较晚持续较短 4、新课程在学生评价方面改革的目的是（D ） A以评价促进学生动手能力B、以评价促进考试成绩提高 C、以评价增加学校招生数量 D、以评价促进学生全面发展 5.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是(B) A.演示法 B.讲授法 C.谈话法 D.陶冶法 6.在学校教育体系中处于核心地位的是(C) A.后勤工作 B.管理工作 C.教学工作 D.科研工作 7.人的身心发展是指(A) A.身体和心理的发展 B.个性的品德的形成 C.体重和身高的增加 D.技能和技巧的提高 8.教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起(C) A.强制作用 B.辅助作用 C.主导作用 D.中介作用
全国统考合格申请人网报 登录“中国教师资格网”（https://www.doczj.com/doc/1c15361880.html,）,点击“资格认定网报”栏目，再点击“参加全国统考申请人注册”进入网报系统注册。具体操作步骤如下： 1.进入系统“申报人必读”栏目，申请人根据条件、范围、等要求进行网报。 2.阅读“网上申报协议”确认服务条款栏目，根据提示填写相关信息。 3.填报身份信息。申请人填写与全国统考姓名、证件号码、统考合格证编号相一致，必须真实、准确、无误。 4.选择申报相应的教师资格种类、认定省份和认定机构、“现场确认点”。申请人应根据各认定机构及其确认范围，正确选择相应的现场确认点。 5.阅读网报“注意事项”。 6.填报信息。按要求填写个人相关信息并进行核对。所填信息必须真实、准确、因错报、瞒报而造成的后果由申请人自负。 7.提交信息。填写完整个人信息并核对无误后，点击“提交”按钮，即注册成功。 8.修改信息。网报结束之前，点击首页“资格认定网报”，申请人可凭姓名、身份证号码、密码、“登录”确认，方可进行“信息修改”（统考者姓名、证件号码、资格种类和任教学科不可修改）修改完毕，点击“提交”完成修改。 9.打印表格。申请人在网上自行打印《教师资格认定申请表》（用A3纸正反面打印）和《申请人思想品德鉴定表》（用A4纸打印）。 五、现场确认 申报普高、职高及实习指导教师资格的人员应按照要求参加“各地市级认定机构”组织的现场确认，未进行现场确认的视为自动放弃。 1．确认时间：每年4月和10月，故提请申报人员注意务必备齐所需的所有材料、按期参加现场确认，逾期恕不受理。 2．确认地点：看各地教育局公告 六、现场确认考生携带资料 1.《教师资格申请表》一式两份（A3正反面打印）； 2.身份证原件及复印件；户口簿或人事档案所在单位（人才交流中心）证明；（原件、复印件一份） 3.学历证书原件及复印件一份； 4.普通话水平测试等级证书原件及复印件一份； 5.《思想品德鉴定表》（由申请人所在工作单位或所在乡镇、街道填写并盖公章）； 6. 与网报同一底版的2寸照片4张（其中2张请预先粘贴在个人申请表上）； 7.参加全国统考合格申请人员， 携带国家教师资格考试《中小学和幼儿园教师资格考试合格证明》原件及复印件一份；
教学常规注意事项 1．请老师们多留心教科院网站、黑板和您信箱里的信息。（因本科生教学相关信息都在上面） 2．请您切记自己的上课时间和地点。以免造成不必要的教学事故。 3．您如有特殊情况需要调课，请先填写停课、调课备案表，报教学院长批准后交教务办，但原则上先补课，后停课。需要教室请与教务办老 师联系。（仙林学正楼J2-214室电话：85891629） 4．本科生专业课程在期末考试前两周出卷，需要安排考场的考试请将试卷电子稿发至04jw@https://www.doczj.com/doc/1c15361880.html,或者04jky@https://www.doczj.com/doc/1c15361880.html,以备复印试卷之 用，具体期末考试时间由教务处安排，期末考试具体时间排定后由教 务办另行通知，请留心注意教科院网站等。 5．期末考试为作业或论文形式的，请用红笔在学生的每一份作业或论文上批阅评语并给分数。 6．教学业绩手册考试后三天内交。 试卷及批阅有关事项 1．试卷及答案（凡开、闭卷均需A、B的空白试卷及标准答案），考试前两周请将期末空白试卷及标准答案的电子邮件或文本交教务办公室。 2、考试命题内容对大纲教材的覆盖面不得少于90%，并力求提高试卷的信度和效度。 3、闭卷考试试题类型应不少于4种，每类题型均应标明总分值及小题分值，试卷中的客观题（如填空题、选择题、计算题等）所占的分值原则上不低于50%(可根据课程性质进行适当调整，如学院有配套命题细则的可按学院规定执行)。 4、A、B两套试卷，两套试卷中内容相同的题目不得超过20%。 5、试卷一律用红笔批阅，试卷上的每个题目均应有评阅标志（扣分或得分），每份试卷的评阅标志必须统一（扣分和得分不得同时混合
使用）。卷面评分凡是有修改之处，必须有阅卷教师的签名。 6、试卷批阅结束后，教师本人应将试卷按学号顺序排列整齐以便装订及查阅。 7、认真填写《试卷质量分析表》。考试成绩一般应符合正态分布规律，优秀成绩一般不得超过30%，如出现偏差时，任课教师应提交本课程详尽的学习状态分析报告做出说明和解释。 8、考试后三天内上网登陆学生成绩，五天内教师应交回批阅过的试卷。 9、考场记录、质量分析表，考试当天到教务办领取，填写好后随试卷上交。 10、质量分析表，只对试卷进行分析。如上两个班的课请分班、分开分析。考试成绩一般应符合正态分布规律，优秀（不及格）成绩一般不得超过30%，如超过30% 时，任课教师应提交本课程详尽的学习状态分析报告作出说明和解释。 附（专业课）空白试卷
教学能力测试常问问题 1．谈谈你课的教学设计指导思想,你的课堂上如何体现此指导思想答：我这堂课的教学设计是以启发式教学思想为指导，所谓启发式教学思想指教学过程中充分调动学生思维，激发其学习热情，培养独立思考能力，促进个性发展在具体教学过程中，充分调动学生积极性，让学生多想，多给学生提问等。如何体现这一思想：（网络参考）. 首先，将所要传授的知识点进行分析归纳，是教者必须把握的一个重要环节。要较好地把握这个环节，就要求教师要吃透教材，从而进行精心备课。这样，我们在教学设计上才能有的放矢。实施启发式教学法，应以教师为主导，学生为主体。如酒店管理、前厅与客房服务与管理等学科，教师结合课题进行案例分析，把研究性学习的方法贯穿在专业课程的教学中，将理论与实践相结合，让学生做到人人都能动手参与，在亲身实际操作过程中得到启发和领悟，进而使学生操作技能的训练和掌握得到加强。 第二，要将主动权交给学生。启发式教育特别注重以学生为主体，学生可以自由发表意见，对有见地的学生发言要充分肯定，鼓励创新思维，鼓励个性发展。对理解有失偏颇甚至理解错误的学生，不要挫伤他们的学习积极性，要给以鼓励，给予正确引导。 第三，教师对所提问题在学生讨论、辩论的基础上要给予正确的归纳总结，重要问题要给予科学阐释，让学生知其然并知其所以然。 第四，要寓教于乐，让学生学得轻松，学得快乐。这就要求教师对整个教学过程要进行艺术性设计，诸如在案例教学、场景模拟、教师语言等
方面提出了较高的要求，尤其在怎样营造一个和谐宽松的课堂氛围，让学生都怀着轻松愉快的心情主动参与学习，教师要潜心研究，精心备课，做好课堂教学策划，努力创造出一个愉快和谐的课堂环境，这样就能极大地调动学生学习专业知识和表现能力的兴趣和学习的主动性。 第五，“要允许学生不懂”。这是叶圣陶先生提出来的，叶圣陶先生主张“一课一得”，一堂课学生学习上有收获，能理解一个问题、明白一个道理、掌握一种方法，这堂课就是成功的。“一课一得”正是启发式教育的基本要求之一。叶圣陶先生说：“教就是为了不教”。进行启发式教学正体现了这一思想。教师教学不是为了把某个问题的答案告诉学生，而是为了培养学生的思维方式、自学能力，把开启知识宝库的钥匙交给他们，让他们以后在没有教师的情况下，也能打开知识宝库的大门。因此，采取什么样的方式进行启发式教学，这对我们教育工作者来说值得为之探索。 2．谈谈你这堂课的特色 答：本课基于建构主义学习理念进行设计，充分考虑****学生特点，以培养应*****人才为目标，结合学生实际，充分启发学生的积极性，让学生参与到教学中来，加强教学的互动性。 3．谈谈新型的师生关系,如何保证好的师生关系 4．谈谈什么是课堂的交互性 5．你如何怎样看待教师的德与才 答：教师无才无德，会受到学生厌恶；有才无德，会受到学生敬畏；有德无才，会受到学生同情；德才兼备，才会受到来自于学生内心的真
教师资格认定申请填表说明
教师资格定期认证申请人网报流程及注意事项 1、进入“中国教师资格网”；点击右侧“教师资格定期注册申请人网报入口”； 2、从未填报过信息的点击“注册”，阅读“温馨提示”后，点击“下一步”； 3、点击“接受”—“下一步”，填写“身份证件号码”和“教师资格证书号码”后，点击“下一步”进入下一界面； 注意：身份证号码与现有效身份证号码不一致的，按照《关于定期注册试点中教师资格证书特殊情况的处理指导意见》（试用）中要求在教师资格证书备注页中标注正确的信息和修改时间，各确认点要归集此类特殊情况教师资格证，组织修改并填写《<教师资格认定申请表>信息更正审批表》，经申请人签字、初审单位（教办或市直学校）盖章后，报市教育局审核确认后，加盖认定机构（教育局）公章。教师资格证号码错误等问题也要按照相关规定修改并填写相关表格。 4、“请按教师资格证书上的内容如实填写下列信息项”： （1）证书签发日期：教师资格证书上日期，需要选择； （2）资格种类：填写教师资格证书中注明的资格种类信息； （3）认定机构：填写教师资格证书上公章的名称； （4）任教学科：填写教师资格证书上的任教学科； （5）姓名、性别及民族：填写教师资格证书上的信息，证书信息如与所持有效证件不一致，在确认申请人依法获得的前提下，可以填写有效信息； 注意：个人信息如果与身份证及户口簿信息不一致，可以按照《关于定期注册试点中教师资格证书特殊情况的处理指导意见》（试用）中规定在教师资格证书备注页中标注正确的信息和修改时间，各确认点要归集此类特殊情况教师资格证，组织修改并填写《<教师资格认定申请表>信息更正审批表》，经申请人签字、初审单位（教办或市直学校）盖章后，报市教育局审核确认后，加盖认定机构（教育局）公章。 5、“按现阶段工作情况选择下列信息”： （1）现任教学段：申请人目前任教的学段； （2）所在省、所在市：山东省、济宁市； （3）注册机构：选择“邹城市教育局”； （4）现任教学科：申请人目前任教的学科。 6、点击“下一步”，选择“确认点”，“确认点”为各镇、市直各中小学名称，点击“下一步”； 7、注意提示信息“注意把握时间段”，点击“已阅读并下一步”； 8、将界面拉至“请填写您的登录信息”处： 系统登录密码、密码找回邮箱：根据个人意愿设置登录系统密码，主要用于查询
甘肃省非普通本科高等学校教师资格 教育教学能力测试参加测试须知 根据省教育厅有关文件，受教育厅委托，甘肃省高等学校师资培训中心组成教师资格专家审查委员会，教师资格专家审查委员会下设学科专家组具体负责教育教学能力测试。 一、测试资格要求及审查 凡2002年后申请认定高校教师资格的非师范教育类毕业人员，岗前培训合格或教育学、心理学补学合格，并且为非普通本科高等学校的在职教师皆可参加教育教学测试。 二、测试标准 （一）测试项目 测试实行百分制，分试讲、说课及面试三部分，分别占总成绩的50％、30％和20％。试讲：由考生按照教案准备内容讲课，专家组主要从教学目标、教材处理、教学方法、教学技能、教学态度及教学效果等几个方面考察。说课：由专家组提问，考生回答，专家组主要从教学目标、教学重点难点确定和教学过程等几个方面考察。面试：由专家组提问，考生回答，专家组主要从仪表仪态、思维表达、教师职业观念信念及相关知识等方面考察。具体测试条目请到甘肃省高等学校师资培训中心网站查讯（http://202.201.48.18/gszx/index.htm）。 （二）测试时间 测试时间原则上不超过35分钟，各部分所占时间按顺序分别为20、15和5分钟。具体测试过程中，由专家组长根据实际情况灵活安排测试时间及各环节所占用时间。 三、参加测试准备
准备本人身份证及讲课内容的教案（一式三份），教案内容根据申请人按申请任教学科（课程）自选，但内容不得为绪论、前言等概述性篇章。 四、测试要求 (一)请携带本人身份证参加测试。 (二)测试对象提前15分钟到测试地点，根据公布测试名单顺序依次进入考场测试。 (三)身份证上交专家组长验明，然后将测试教案上交测试专家组，并进行测试。 (四)测试完毕后，考生须经专家组同意方可离开考场，专家组根据情况评定、打分。 (五)考生须认真对待测试，积极配合专家组，测试过程中不得弄虚作假，如有弄虚作假行为者，5年内不得申请认定教师资格，情节严重者，将依法追究其法律责任。 五、测试地点和时间 请根据具体通知时间按时参加测试。具体见考场安排表。 六、收费 教师资格认定费用严格按照甘肃省发展和改革委员会、甘肃省财政厅（甘发改收费[2010]1157号）文件，每人交纳教育教学能力测试费170元。。 参加测试人员请于测试开始前一周之前将测试费交齐。否则，将不予安排测试，按自动放弃考试处理。 甘肃省教师资格认定指导中心 2015年10月17日
教育教学能力测试要求和程序 一、要求 1、非师范教育专业类毕业的人员必须参加教育教学能力测试。 2、师范教育类专业毕业的人员在学期间教学计划中缺少教育教学实践环节或申请非本专业教师资格必须参加教育教学能力测试。 3、研究生毕业申请认定教师资格，应参加教育教学能力测试。如本科或本科以下学历属于师范教育类专业毕业，可以本科或以下学历身份持本科或以下毕业证书直接认定相应类别及学科的教师资格。 4、原已取得低一类别教师资格，后取高层次学历，拟再申请认定相应类别教师资格者，需进行教育教学能力测试。 5、高等院校本科毕业的初等教育专业人员，只能直接申请认定与培养目标相对应的小学教师资格，认定初中及以上教师资格需进行教育教学能力测试。 6、高等学校拟聘教授、副教授职务或具有博士学位的人员申请认定高等学校教师资格其教育教学基本素质和能力的考察可不做要求。 二、测试程序 1、自备教材 申请高等学校教师自备普通高校目前正在使用的教材，申请中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格的人员自备中等职业学校目前正在使用的教材，申请高级中学教师资格的人员自备指定教材，申请初中及以下教师资格的按各区县指定教材准备。 2、抽题备课 申请人员按照通知要求准时到达测试地点抽取试题或由专家评议组指定试题。给予60分钟备课时间，在统一教案纸上写出教案或活动方案提纲，测试后上交专家评议组。 3、参加测试 测试总分为100分，成绩达到60分为合格。时间安排为试讲或组织活动15分钟，自谈讲课构思5分钟，当场答辩10分钟。 4、学科评议 学科评议组根据测试标准和申请人的综合表现，写出评价意见和综合测试成绩。 5、专家审议表决 召开全体成员的三分之二以上（不含三分之二）出席的教师资格专家审查委员会，依据学科专家评议组对申请人的评价意见及相关材料进行审议表决，充分听取各学科组的意见，采取无记名当场投票的方式进行表决。获得到会成员的三分之二以上（不含三分之二）同意为通过。
实验操作考试常用实验知识技能与注意事项 沈培良桐乡市启新学校邮箱zjshenpl@https://www.doczj.com/doc/1c15361880.html, 该实验指导最初撰写于200603，是根据实验操作考试的适考性标准和本人的实验教学研究心得所写，一直由本人用于本校的九年级实验操作考试之考前指导。现公开本实验指导，供各位教育同仁共享。不当之处，敬请批评指正！ 一、关于科学实验教学与实验操作考试教学的建议 中考实验操作考试在考查学生实验操作能力的同时，也考查学生的实验观察能力和实验分析能力，因而日常的实验教学与学习应重视理论和实验相结合，有意识地培养实验观察能力和实验分析能力，做到理论学习和实验探究认知相结合，不断提高实验教学质量、学生实验操作技能和实验探究能力水平。 日常教学应重视实验教学经验资料的积累和保存，以利于提高实验教学的效率和质量。科学课教师应加强课堂实验教学，重视实验操作过程的示范教学，并确保示范操作过程的正确性，应利用学生参与实验操作的机会，通过观察学生的实验操作过程，及时发现和归纳各类实验操作的错误类型及错误原因，并具体纠正学生的各种操作错误，务使学生掌握正确的实验操作方法和操作技能。 实验室积极提供各种实验教学资源，为实验教学和实验操作训练提供条件保障，综合利用各种教学资源和多种教学途径培养学生的实验操作能力，保证学生熟练掌握正确的实验操作技能，以使全体学生顺利通过实验操作考试，并争取优秀成绩。 良好的实验习惯是保证实验操作考试充分得分的重要因素，必须按试卷要求完成操作考试，例如示意监考老师观察自己的实验操作过程和操作结果，考试完成以后认真整理考试器材等，严重违反就会导致扣分。 为充分利用电教设施，针对中考实验操作考试的特点，实验员负责编辑中考实验考试复习录像以供学生课外观看，使学生有更多机会得以观摩学习实验操作要领。 鉴于九年级实验操作考试的特殊性，考试内容不可能涵盖教材全部，必然根据实验内容的适考性以选择考试内容。所以，根据我多年研究心得，特别精选实验操作考试常用知识技能，将以实验指导课的方式指导学生掌握常用实验操作考试实验技能与注意事项。实验指导课在实验室完成，要求学生单人独立完成实验操作过程，初三科学课教师应安排时间组织学生到实验室，接受实验指导课的教学以熟悉以下实验的实验操作过程、实验操作要求、观察实验现象和分析归纳实验数据以得到实验结论的方法过程。 以下实验内容适用于实验操作考试。 二、实验操作考试常用实验知识技能之考前指导 教学目标： 1、知识技能：常用考试实验知识与操作技能。 2、过程方法：知识讲解、操作示范与学生操作练习相结合。 3、情感态度：严谨认真的操作观察与探究认知态度。 教学重点：常用实验操作知识。 教学难点：常用实验操作技能。 教学准备：本教案所涉实验之器材、重点实验的视频。 七年级上： 1、长度的测量 重点：刻度尺的量程最小刻度具体测量时的起点与终点估读方法平均方法测量微小长度。 观察刻度尺的尺身、刻度、刻度线、刻度起始值和结束值。 注意刻度尺与被测长度线要平行，被测长度等于终点读数减去始点读数。 当被测长度线与刻度线不能对齐时，要估计读数，估计到刻度内的小数。 很小的均匀物体，可以用求平均值的方法，测量其长度。
中国教师资格网使用手册 一、登录网上报名系统 登录中国教师资格网（https://www.doczj.com/doc/1c15361880.html,），点击左侧图标或上方“网上申报”栏目进入网上报名系统 二、申请人网上注册和填报申请信息 1、如果申请人是首次登录信息系统填报申请人信息，则直接点击“网上申报”页面中的“注册”按钮，如下图所示： 2、是否阅读“申请人必读”并接受“网上申报协议” 点击“注册”按钮后，出现“申请人必读”与“网上申报协议”页面，申请人必须完全同意网上申报协议才可进行下一步。 3、选择申请的教师资格种类、认定省份和认定机构 申请人须严格根据规定，选择户籍所在地或任教学校（或工作单位）所在地的省份及认
定机构，申请认定相应的教师资格。 4、选择现场确认点 申请人需根据各现场确认点的确认范围和自己的实际情况，选择合适的现场确认点。 5、阅读网报注意事项 6、填写申请人详细信息 页面左边为“信息填写说明”，页面中红色标识信息项为必填信息，申请人必须填写。 申请人在网上填写注册信息时，可以选择“保存注册信息”或“提交注册信息”的操作。选择“保存注册信息”时，必须填写完申请人的姓名、证件类型、证件号码、申请资格种类、
任教学科、登录密码后才可保存。“保存注册信息”是暂时保存申请人的申请信息，以备申请人在后面的时间登录网上申报系统补充填写完整，此条申请信息并未提交给认定机构。在申请人将全部申请信息填写完成后，可以点击“提交注册信息”按钮，将个人申请信息提交给认定机构。申请信息提交成功后，系统提示“申请信息提交成功”并返回详细信息页面。如果提交注册信息时有信息项填写错误，系统将弹出相应的错误提示。 填写申请人详细信息页面如下图所示：