第一部分大纲说明
一、本大纲制定的依据
“人才培养模式改革与开放教育试点”是广播电视大学开办二十年后又一新的办学形式，是为适应社会主义市场经济对人才的需要和探讨现代远程开放教育的深入发展服务的。本课程是其专科起点的会计学专业本科教育的一门专业理论课。
培养目标是：培养社会主义经济建设需要的德、智、体全面发展的，适应我国社会主义经济体制改革和会计工作发展需要的，从事会计理论研究的专门人员和从事会计实际工作的专业人员。
二、本课程的任务
资产评估是一门专业理论课。通过教学应使学生掌握资产评估的基本知识、基本理论，并能够运用资产评估的基本原理进行实际资产评估工作，为学生从事资产评估的实际工作打下良好的基础。
三、教学对象
参加“人才培养模式改革与开放教育试点”会计学专业本科学习的学生。
四、教学要求
教学过程中，有关基本知识、基本原理按“了解、掌握、重点掌握”三个层次进行。
了解：要求学生对这部分内容知道并记忆；
掌握：要求学生对这部分内容能够理解并进行初步运用；
重点掌握：要求学生对这部分内容能够深入理解、准确把握并能熟练地应用。
五、本课程与其他课程的衔接
前续课程：基础会计、财务会计、成本会计、管理会计、审计学、财务管理以及经济数学等。
后续课程：会计专业的专业课。
第二部分媒体使用和教学过程建议
一、学时分配
本课程课内共72学时，4学分，一学期开设。
建议学时分配表
二、多种媒体教材的总体说明
本课程的教学媒体有文字教材、计算机网页等。
1．文字教材。文字教材采用东北财经大学出版社出版、姜楠教授主编的《资产评估》一书。该书全面、系统地介绍了本课程所涉及的内容并配有实际案例，是学习本课程的基本依据。
2．计算机网页。我们将在辽宁广播电视大学主页上开辟本课程的专用网页，发布教学信息，包括课程大纲及要求、重难点辅导、作业及答案等。
3．辅导教材。省电大将根据学生实际情况及要求，考虑编写辅导教材。
三、平时作业
本课程计划安排4次平时作业，学生必须独立完成，辅导教师要认真批改，并根据完成情况进行评分。平时作业成绩占期末考试成绩的20%。
第一次作业：第一章-----第五章
第二次作业：第六章-----第八章
第三次作业：第九章-----第十章
第四次作业：第十一章-----第十四章
（平时作业题目另行下发）
四、考核
本课程的考核成绩由平时作业成绩与期末考试成绩两部分组成，其中平时作业成绩占课程总成绩的20%，期末考试成绩占课程总成绩的80%。平时作业成绩由辅导教师给出，各市电大检查认定并报省电大，省电大教学处抽查；期末考试实行全省统一命题，统一考试。
第三部分教学内容和教学要求
第一章总论
一、教学目的与要求：
通过本章学习，学生应掌握资产评估概念及其特点，了解中国资产评估及其特殊性；掌握资产评估对象；重点掌握资产评估与会计计价的联系和区别。掌握资产评估目的及其在资产评估中的作用；重点掌握资产评估假设；了解资产的效用及其与资产评估的特定目的和评估假设的关系。掌握资产评估的价值类型，重点掌握资产的市场价值和非市场价值；分别了解以市场价值为基础的资产评估和以非市场价值为基础的资产评估。应重点掌握资产评估的工作原则；重点掌握资产评估的技术原则。掌握会计与资产评估的关系，审计与资产评估的关系。
二、教学内容：
(一) 资产评估及其特点
1、资产评估的定义
2、资产评估的种类及其特点
3、资产评估的功能
（二) 资产评估价值类型和评估目的
1、资产评估的价值类型
2、资产评估的目的
（三）资产评估假设与原则
1、资产评估假设
1）、公开市场假设
2）、持续使用假设
3）、清算假设
4）、交易假设
2、原则
（四）资产评估与会计、审计的关系
1、资产评估与会计、审计的联系
2、资产评估与会计、审计的区别
（五）资产评估在中国的发展
1、中国资产评估行业及其发展
2、中国资产评估师职业法律规范
3、中国资产评估执业标准制定工作正在有条不紊地进行
第二章资产评估的基本方法
一、教学目的与要求：
通过本章学习，学生应了解市场途径的基本涵义，掌握市场途径的基本前提和基本程序及需注意的可比指标，重点掌握市场途径中
的评估技术方法；了解收益途径的基本涵义，掌握收益途径的基本
前提、基本程序和基本参数，重点掌握收益途径中的主要技术方法；
了解成本途径的基本涵义，掌握成本途径的基本前提和基本要素，
重点掌握成本途径中的主要技术方法；掌握评估途径之间的关系，
重点掌握资产评估途径及方法的选择。
二、教学内容：
（一）市场法
1、市场法的基本涵义
2、市场法的基本前提
3、市场法的基本程序及有关指标
4、市场法中的具体评估方法
（二）收益法
1、收益法的基本涵义
2、收益法的基本前提
3、收益法的基本程序和基本参数
4、收益法中的具体评估方法
（三）成本法
1、成本法的基本涵义
2、成本法的基本前提
3、成本法中的基本要素
4、成本法中具体评估方法
（四）评估方法的选择
1、关于评估方法之间的关系
2、资产评估方法的选择
第三章资产评估的程序
一、教学目的与要求：
通过本章学习，学生应掌握资产评估程序的定义和分类了解资产评估程序的重要性，掌握资产评估的具体程序一般了解执行资产评估程序的基本要求。掌握资产评估中的信息收集与分析方法。
二、教学内容：
（一）资产评估程序概述
1、资产评估程序的定义和分类
2、资产评估程序的重要性
（二）资产评估具体程序
1、明确资产评估业务基本事项
2、签定资产评估业务约定书
3、编制资产评估计划
4、资产勘察
5、收集资产评估资料
6、评定估算
7、编制和提交资产评估报告书
8、资产评估工作档案归档
（三）执行资产评估程序的基本要求
（四）资产评估中信息收集与分析方法
1、资产评估中需要收集的信息
2、资产评估中信息的来源
3、资产评估中信息的初步处理
4、评估中常用的逻辑分析方法
第四章机器设备的评估
一、教学目的与要求：
通过本章学习，学生应掌握机器设备评估的基本程序，包括评估
准备阶段、现场工作阶段、确定设备评估经济技术参数阶段、评估估算阶段、撰写评估报告及评估说明阶段以及评估报告的审核和报出阶段等；掌握机器设备评估成本途径的适用范围，重点掌握机器设备重置成本及其测算、机器设备有形损耗率及成新率的估测、机器设备的功能性贬值和经济性贬值的估测；了解机器设备评估的其他途径和方法。
二、教学内容：
（一）概述
1、资产评估中机器设备的定义和范围
2、机器设备的分类
3、确定设备评估应注意的几个问题
4、机器设备评估的基本程序
（二）成本法在机器设备评估中的应用
1、重置成本的估算
2、机器设备的贬值
（三）市场法在机器设备评估中的应用
1、运用市场法评估机器设备的技术线路
2、运用市场法评估机器设备的具体方法
（四）收益法在机器设备评估中的应用
第五章房地产评估
一、教学目的与要求：
通过本章学习，学生了解土地使用权的概念、分类和特性，掌握房地产价格和使用权评估程序，掌握房地产评估的原则；重点掌握房地产评估的成本法；重点掌握房地产评估的市场法；重点掌握房地产评估的收益现值法；重点掌握房地产评估的假设开发法；重点掌握房地产评估的路线价估价法。了解建筑物及其分类，了解建筑物评估的特点；重点掌握房地产评估的残余法；了解在建工程的评估。
二、教学内容：
（一）房地产评估概述
1、土地与土地使用权
2、地租与地价理论
3、房地产及其特性
4、房地产评估的原则
5、房地产评估程序
（二）房地产价格及其影响因素
1、房地产价格的种类
2、房地产价格的影响因素
（三）房地产评估的收益法
1、基本思路
2、适用范围
3、纯收益
4、资本化率
5、计算公式
6、应用举例
（四）房地产评估的市场法
1、基本思路
2、适用范围
3、计算公式
4、操作步骤
5、应用举例
（五）房地产评估的成本法
1、基本思路
2、适用范围
3、土地评估中成本法的操作步骤
4、新建房地产评估中成本法的操作步骤
5、旧建筑物评估中成本法的操作步骤
6、应用举例
（六）房地产评估的剩余法
1、基本思路
2、适用范围
3、计算公式
4、操作步骤
5、应用举例
（七）基准地价修正系数法
1、基准地价的含义
2、测算的基本思路
3、基准地价的特点与作用
4、基准地价修正系数法的基本思路
5、基准地价修正系数法的适用范围
6、基准地价修正系数法估价的程序（八）路线价法
1、路线价估价法的含义和理论依据
2、路线价估价法的计算公式
3、路线价估价法的适用范围
4、路线价估价法的程序
5、深度百分率表
6、几个路线价法则介绍
7、路线价法的应用举例
（九）在建工程评估
1、在建工程的含义与特点
2、在建工程评估的资料收集与分析
3、在建工程评估的主要方法
4、在建工程评估方法的选择
第六章资源资产评估
一、教学目的与要求：
通过本章学习，学生应掌握自然资源及其分类了解森林资源评估，
掌握资源资产的特性，了解矿产资源资产评估。
二、教学内容：
（一）资源资产概述
1、自然资源及其分类
2、资源资产的特性
3、资源资产评估及其特点
（二）森林资源资产评估
1、森林资源资产概述
2、森林资源资产价格的主要构成要素
3、资料收集与资产核查
4、森林资源资产评估的主要方法
5、森林资源资产评估方法的应用
（三）矿产资源资产评估
1、矿产资源资产评估概述
2、影响矿产资源资产价值的因素
3、矿产资源资产的主要评估方法
第七章无形资产评估
一、教学目的与要求：
通过本章学习，学生应了解无形资产及其分类和特点；掌握无形资产评估前提及对象；了解影响无形资产评估价值的因素；了解无形资产评估的程序；重点掌握无形资产评估的收益法和成本法，掌握专利的评估；掌握商誉评估；掌握商标权的评估。
二、教学内容：
（一）无形资产评估概述
1、无形资产及其分类
2、影响无形资产评估价值的因素
3、无形资产评估的程序
4、无形资产评估前提及对象
（二）无形资产评估的收益法
1、无形资产评估中收益法的应用形式
2、最低收费额的确定
3、收益法应用中各项技术经济指标的确定
（三）无形资产评估的成本法
1、无形资产成本特性
2、无形资产评估中成本法的应用
（四）无形资产评估的市场法
1、具有合理比较基础的类似的无形资产
2、收集类似的无形资产交易的市场信息是为横向比较提供依据，而收
集被无形资产以往的交易信息则是为纵向比较提供依据
3、作为市场法应用基础的价格信息应满足相关、合理、可靠和有效的
要求
（五）专利权和非专利技术评估
1、专利权的特点及其评估目的
2、专利权评估程序
3、专利权的评估方法
4、非专利技术的特点
5、影响非专利技术评估值的因素及评估方法
（六）商标权的评估
1、商标评估对象的确认
2、商标评估的程序
3、商标权评估的方法
4、商标权评估案例
（七）商誉的评估
1、商誉及其特点
2、商誉评估的方法
3、商誉评估需要注意的几个问题
第八章长期投资及其他资产的评估
一、教学目的与要求：
通过本章学习，学生应了解长期投资的概念及分类，了解长期投资评估的特点，掌握长期投资的评估程序；重点掌握债券投资的评估；重点掌握股票投资的评估；了解其他投资的评估。
二、教学内容：
（一）长期投资评估特点与程序
1、长期投资的概念
2、长期投资评估的特点
3、长期投资评估程序
（二）长期债权投资的评估
1、长期债权投资及其特点
2、长期债权投资的评估
（三）长期股权投资的评估
1、股票投资的评估
2、股权投资的评估
（四）其他资产的评估
1、其他资产的构成
2、其他资产的评估
第九章流动资产评估
一、教学目的与要求：
通过本章学习，学生应了解流动资产的分类和内容，了解流动资产评估的特点，掌握流动资产的评估程序；掌握实物流动资产的评估；掌握货币类及其他流动资产的评估；。
二、教学内容：
（一）流动资产的特点与评估程序
1、流动资产的内容及特点
2、流动资产评估的特点
3、流动资产评估的程序
（二）实物类流动资产的评估
1、材料评估
2、低值易耗品的评估
3、在产品的评估
4、产成品及库存商品的评估
（三）货币性资产、应收帐项及其他流动资产的评估
1、货币性资产的评估
2、应收帐款及预付款项的评估
3、应收票据的评估
4、待摊费用和预付费用的评估
第十章企业价值评估
一、教学目的与要求：
通过本章学习，学生应了解企业价值的定义及其特点，掌握；掌握整体企业价值评估的一般范围和具体范围；掌握转型经济与企业价值评估；重点掌握整体企业价值评估中的收益法，了解企业价值评估中的成本法和市场法。
二、教学内容：
（一）企业价值评估及其特点
1、企业的定义及其特点
2、评估的特点
3、企业价值辨析
4、企业价值评估在经济活动中的重要性
（二）企业价值评估范围界定
1、企业价值评估的一般范围
2、企业价值评估的具体范围
（三）转型经济与企业价值评估
1、转型经济中的资产评估
2、关于产权的界定及我国产权模糊问题的认识
3、转型经济中企业价值评估应注意的问题
（四）收益法在企业价值评估中的应用
1、收益法评估企业价值的核心问题
2、收益法的计算公式及其说明
3、企业收益及其预测
4、折现率和资本化率及其估测
5、折现率与收益口径一致问题
6、运用收益法评估企业的案例及其说明
（五）市场法及成本法在企业价值评估中的应用
1、企业价值评估的市场法
2、企业价值评估的成本法
3、企业价值评估的加和法
第十一章资产评估报告
一、教学目的与要求：
通过本章学习，学生应掌握资产评估报告书的概念及特点，了解资产评
估报告书的作用；掌握资产评估报告书的制作技能；掌握资产评估报告
书的基本内容。了解国外资产评估报告书的简介；掌握资产评估报告书
的应用。
二、教学内容：
（一）资产评估报告书的基本概念及基本制度
1、资产评估报告书的基本概念
2、资产评估报告书的基本要素
3、资产评估报告书的基本制度
（二）资产评估报告书的制作技能
1、资产评估报告书的制作步骤
2、资产评估报告书制作的技术要点
3、资产评估报告书实例
（三）国外资产评估报告简介
1、评估报告的形式、格式与类型
2、评估报告的主要内容
3、评估师申明
4、三种类型评估报告的比较
（四）资产评估报告书的应用
1、委托方对资产评估报告书的使用
2、资产评估管理机构对资产评估报告书的运用
3、其他有关部门对资产评估报告书的运用
第十一章注册资产评估师职业道德
一、教学目的与要求：
通过本章学习，学生应了解注册资产评估师的职业道德的内涵、注册资产评估师职业道德的形成与发展；掌握注册资产评估师职业道德的基本要素内容；掌握注册资产评估师的职业道德规范；了解
二、教学内容：
（一）注册资产评估师的职业道德概述
1、注册资产评估师的职业道德的内涵
2、注册资产评估师职业道德的形成与发展
3、注册资产评估师职业道德的基本要素内容
（二）注册资产评估师的职业道德规范
1、注册资产评估师的基本职业道德规范
2、注册资产评估师的具体职业道德规范
3、注册资产评估师违反职业道德的行业自律
（三）注册资产评估师职业道德修养
1、注册资产评估师职业道德修养的概念
2、注册资产评估师职业道德修养的主要内容和境界
3、注册资产评估师职业道德修养的主要方法
第十三章国际评估准则
一、教学目的与要求：
通过本章学习，学生应了解有关国际评估准则委员会的内容；
掌握国际评估准则；了解国际评估准则与我国评估准则的关系。
二、教学内容：
（一）国际评估准则委员会
1、国际评估准则委员会的产生背景
2、国际评估准则委员会宗旨
3、国际评估准则委员会的结构
（二）国际评估准则
1、《国际评估准则》简介
2、《国际评估准则》结构体系
3、《国际评估准则》的格式
4、《国际评估准则》基本概念
5、《国际评估准则》中关于评估方法的论述
6、《国际评估准则》对评估执业的基本要求
（三）国际评估准则与我国评估准则的关系
第十四章资产评估中的经济分析综述
一、教学目的与要求：
通过本章的学习，学生应了解资产评估中经济分析的基础理论，资
产评估中的微观经济分析，了解资产评估中的产业经济分析，了解
宏观经济中的经济分析。
二、教学内容：
（一）资产评估中经济分析的基础理论
（二）资产评估中的微观经济分析
（三）资产评估中的产业经济分析
（四）宏观经济中的经济分析
解读考试大纲.txt41滴水能穿石，只因为它永远打击同一点。42火柴如果躲避燃烧的痛苦， 它的一生都将黯淡无光。解读考试大纲 一、呼吸系统（7类，13种疾病） (一)慢性阻塞性肺疾病 (二)肺炎 (三)支气管哮喘 (四)肺癌## (五)呼吸衰竭（肺心病、肺炎、COPD等所致I、II型呼衰）## (六)结核病 肺结核、结核性胸膜炎、结核性心包炎、结核性腹膜炎、肠结核。 (七)胸部闭合性损伤：肋骨骨折、血胸和气胸。 二、心血管系统（6类，14种病） (八)高血压病 (九)心律失常（房早、室早、房颤、阵上速、室速）## (十)冠心病（心肌缺血、心肌梗死） (十一)心力衰竭 (十二)心脏瓣膜病（二尖瓣狭窄、二尖瓣关闭不全、主动脉瓣狭窄、主动脉瓣关闭不全）## (十三)休克## 三、消化系统（12类、36种病） (十四)胃食管反流病## (十五)胃炎（急性胃炎、慢性胃炎） (十六)消化性溃疡（十二指肠溃疡、胃溃疡） (十七)溃疡性结肠炎## (十八)肛门、直肠良性病变（痔、瘘、肛周脓肿、肛裂） (十九)肝硬化 (二十)胆石病、胆道感染（胆结石、胆囊炎、急性梗阻性化脓性胆管炎） (二十一)急性胰腺炎 (二十二)急腹症 (急性阑尾炎、消化道穿孔、肠梗阻、异位妊娠、卵巢囊肿蒂扭转##、卵巢囊肿破裂##、盆腔 炎##) (二十三)消化系统肿瘤 食管癌、胃癌、结肠癌、直肠癌、肝癌、胰腺癌。 (二十四)腹部闭合性损伤：肝、胆##、脾、肠、肾损伤## (二十五)腹外疝（直疝、斜疝、股疝） 四、传染病（3类，5种病） (二十六)病毒性肝炎 甲型肝炎、乙型肝炎、丙型肝炎## (二十七)细菌性痢疾 (二十八)艾滋病 ##
2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明
2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明 物理 I.考试形式与试卷结构 一、考试形式 考试采用闭卷、笔试形式，试卷满分300分。其中物理110分，化学100分，生物90分。各学科试题只涉及本学科内容，不跨学科综合，考试时间150分钟。 二、题型 试卷包括选择、填空、实验、作图、计算、简答等题型。 三、试卷结构 1 . 试卷分为两部分。第一部分为生物、化学、物理三个科目的必考题，题型为选择题，共21题，每题6分，共计126分。其中生物6道题（单项选择题），化学7道题（单项选择题），物理8道题（包括单项选择题和多项选择题）。 第二部分由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成。生物、化学、物理各科选考内容的分值均控制在15分左右。 只有一项是符合题目要求的。 ② 选择题（二）共8小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，有的只有一项符合题目要求，有的有多项符合题目要求。全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。在指导语中明确给出单选和多选的题号。 ③ 选考题要求考生从2道物理题、2道化学题、2道生物题中每科任选一题作答，如果多做，则每学科按所做的第一题计分。 2．组卷：试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后；同一题型中同一学科的试题相对集中，试题尽量按由易到难的顺序排列。 II.考核目标、考试范围及题型示例 物理 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》《普通高中物理课程标准（实验〉》和《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》（以下简称《考试大纲》），结合教学实际，确定高考理工类物理科考试内容。 高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意物理与科学技术、社会和经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高等学校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的科学态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。 一、考核目标与要求 高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位
XXX系统 详细设计说明书 作者： 完成日期： 签收人： 签收日期： 版本所有：北京无限讯奇信息技术有限公司
版本修改记录
目录 1引言 (4) 1.1编写目的 (4) 1.2背景 (4) 1.3定义 (4) 1.4参考资料 (4) 2程序系统的组织结构 (5) 3程序1（标识符）设计说明 (6) 3.1程序描述 (6) 3.2功能 (6) 3.3性能 (6) 3.4输入项 (6) 3.5输出项 (6) 3.6算法 (7) 3.7流程逻辑 (7) 3.8接口 (7) 3.9存储分配 (7) 3.10注释设计 (7) 3.11限制条件 (7) 3.12测试计划 (7) 3.13尚未解决的问题 (8) 4程序2（标识符）设计说明 (9)
详细设计说明书又可称程序设计说明书。编制目的是说明一个软件系统各个层次中的每一个程序（每个模块或子程序）的设计考虑，如果一个软件系统比较简单，层次很少，本文件可以不单独编写，有关内容合并入概要设计说明书。 1引言 1.1编写目的 说明编写这份详细设计说明书的目的，指出预期的读者。 1.2背景 说明： a．待开发软件系统的名称； b.本项目的任务提出者、开发者、用户和运行该程序系统的计算中心。 1.3定义 列出本文件中用到专门术语的定义和外文首字母组词的原词组。 1.4参考资料 列出有关的参考资料，如： a．本项目的经核准的计划任务书或合同、上级机关的批文； b．属于本项目的其他已发表的文件； c.本文件中各处引用到的文件资料，包括所要用到的软件开发标准。列出这些文件的标题、文件编号、发表日期和出版单位，说明能够取得这些文件的来源。
九年义务教育体育教学大纲 说明 体育是全面贯彻教育方针，实施素质教育的重要组成部分。体育与健康是《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》必修课程中的一门基础课程。健康是每个人生存、文明生活、高效率学习与工作的前提。体育与健康课的功能是综合性的，是其他课程不可替代的，它对促进青少年身体的正常生长发育和健康成长，提高生活质量，调剂学习和生活节奏，增添学习和生活乐趣有重要意义，并为终身体育奠定基础。 青少年的身心发展，与国家的兴衰和他们自身的发展密切相关。学校教育必须面向现代化，面向世界，面向未来。学校体育与健康的教学必须把健康第一作为指导思想，使学生身心得到和谐的发展。 九年义务教育全日制初级中学体育与健康教学大纲，是依据教育部颁发的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划初结合学生的生理和心理特点制定的。它是国家对全体初中学生体育与健康素质的基本要求，也是编写体育与健康课程教
材，开展教学工作、评估教学质量和进行管理与督导的依据。 一、教学目的和任务 （一）教学目的 学校体育与健康教学以育人为宗旨，与德育、智育和美育相配合，促进青少年身心的全面发展。为培养社会主义的建设者和接班人奠定良好的基础。 （二）教学任务与要求 1．全面锻炼学生身体，促进学生身心和谐发展培养学生具有健康的体魄，促进身体的正常生长发育和身体素质与运动能力的发展；提高学生的生理机能，增强对自然和社会的适应能力与疾病的抵抗能力；促进学生身心健康发展，增强对挫折的承受力。 2．学习和掌握体育与健康基础知识、技能与方法，使学生了解体育与健康的目的和任务；掌握体育基础知识、卫生保健知识和青春期自我保护知识；学会锻炼身体的技能与方法，掌握部分体育项目的基本技术，初步学会运用科学的方法锻炼身体；促进学生能力的发展，能够初步运用获得的知识技能锻炼身体，进行自我调控，自我检测和自我评价。
＜能耗采集器＞ 详细设计说明书 作者：姜建康 完成日期： 签收人： 签收日期： 修改情况记录：
目录 1 引言 (1) 1.1 编写目的 (1) 1.2 背景 (1) 1.3 定义 (1) 1.4 参考资料 (2) 2 程序系统的结构 (3) 3 程序设计说明 (6) 3.1 程序描述 (6) 3.2 功能 (6) 3.3 性能 (8) 3.4 输入项 (9) 3.5 输出项 (10) 3.6 算法 (10) 3.7 流程逻辑 (11) 3.8 接口 (11) 3.9 存储分配 (12) 3.10 注释设计 (12) 3.11 限制条件 (13) 3.12 测试计划 (13) 3.13 尚未解决的问题 (13)
1 引言 1.1 编写目的 本说明书是山东确信信息产业股份有限公司的“数据采集器”系统项目产品的详细设计说明，主要任务是根据需求规格说明确定设计目标，以及它们的优先顺序，并根据目标确定最适合的设计方法，制定各种规范。将系统按功能划分成模块的层次结构。确定每个模块的功能，建立与已确定的软件需求的对应关系。确定模块之间的调用关系，确定模块之间的接口，即模块之间传递的消息。设计好接口的信息结构，评估模块划分的质量及导出模块结构的规则。完成数据库设计，避免数据大量冗余 软件开发小组和详细设计的每一位参者与开发成员应该阅读本说明书，清楚产品在数据的准确性和完整性方面的要求，本手册将进行数据评审和数据完整性检查，同时为下一步的测试报告提供测试数据。 1.2 背景 说明： a．项目系统的名称：公共建筑节能监测系统确信数据采集器； b．项目任务提出者：山东确信信息产业股份有限公司研发中心； c．项目系统开发者：山东确信信息产业股份有限公司硬件开发部； d．项目系统的用户：公共建筑节能监测的用户； 1.3 定义 GPS Global Position System卫星定位对时系统； BCD 二-十进制编码 BIN 二精致编码 C 控制域 CRC 循环冗余码校验
理论课程及实验课程教学大纲填写说明 （公共基础课、素质必修课、素质选修课适用） A.总说明： 一、适用课程范围：该版教学大纲的填写范围仅为“公共基础课”“素质必修课”和“素质选修课”。课程类别可于《武汉工程大学本科培养方案》中查询。 二、文本格式：请勿改变大纲中标题及文本样式。标题中的课程名称为黑体小二号字体（加 粗）。除标题外，其余需填写内容中的中文及数字的样式为宋体五号字体（勿加粗），英文样式为Times New Roman五号字体（勿加粗）；段落行间距设为单倍行距，段首缩进设为2。 三、表格：请勿改变页边距、表格列宽及单元格的对齐方式。因为软件类型及版本问题， 打开大纲模板文件后表格有可能出现少量错位情况，请帮忙调整至对齐，建议使用WPS打开。 四、名称：单位和课程等名称请务必填写标准化全称，如“计算机科学与工程学院”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”等。 五、联系人：XXX；电话：********；地址：教务处教学评价与发展中心（白宫208） B.分项说明 一、课程信息 ?“课程类别”：公用基础课、素质必修课或素质选修课 ?“课程性质”：必修或选修 ?“计划学时”：请在括号前填写总学时，并在括号内分别填写课内学时和课外学时，如果 没有课外学时，则填写“0”。 ?“选用教材”:《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年；是否自编；是否教育部规划教材 ?“课程网站”：有则填写，没有则填写“无”。 二、课程简介（中英文) ?中文在前、英文在后，中文要求200字以上、500字以下。课程简介必须包括课程定 义、课程总体内容、课程目的及意义等基本内容。此外，可以填写与相关课程的关系、课程改革情况、教学方法、课程特色等其它内容。 ?任何课程都必须有英文课程简介。 三、课程教学要求 ?从知识、能力、素质三个方面分条目进行阐述。其中的一条或者若干条应能对应《工程 教育认证标准》（2015版）12项毕业要求中的相关条目。 ?问题1：为什么要将“课程教学要求”中的一条或者若干条对应《工程教育认证标准》 （2015版）12项毕业要求中的相关条目？ 答：根据学校“以工程实践为主，满足复合型、创新性、国际化、工程化人才成长需要”的人才培养目标定位，作为面向全校学生开设的课程，各公共基础课、素质必修课、素质选修课的课程教学要求应该在达成“业务培养要求”中的知识、能力、素质三类要求的基础上，保证其中有一条或若干条能与《工程教育认证标准》（2015版）中工科专业学生的12项毕业要求中的一条或若干条相关联。 ?问题2：什么是“《工程教育认证标准》（2015版）中的12项毕业要求”
2019 高考全国统一考试大纲出炉各科解读备受关注的《2019 年普通高等学校招生全国统一考试大纲》近日出炉。兰州晨报邀请兰州一中和西北师大附中的教师解读高考大纲，并提出后一阶段的复习建议，以期让考生的复习方向更加明确，提高效率。（编者注：甘肃省高考用卷为全国卷，本篇内容适用于2019 年采用全国卷的各省市考生） 语文 兰州一中高三语文备课组长李占祥 考纲解读 2019 年语文考试大纲与去年相比，不论是考试性质还是考试内容，均保持一致。2019 年的高考语文试题，在试卷结构及命题的内容范围上仍趋稳定态势。 复习建议 1。关注题型变化，做好能力提升训练。2019 年试题中出现了一些新题型，如“文言文阅读”第5 小题“古代文化常识”题，复习应做好整理强调；第17小题“图文转换”题也有变化，该考点需将各种类型都做复习。2。重视“选考题”，提高答题能力。近几年全国课标卷对选考题部分考查点和题型相对稳定，连续六年考查的都是小说+人物传记，这两种文本阅读仍是备考重点。还应重视文学类文本阅读的散文、实用类文本阅读的新闻报道和人物访谈等文体的复习，做到题型变化与否，复习备考都不遗漏考点。3。做好教材梳理，巩固古代诗文知识。要回归课本，做好文言知识积累，对于重点的文言实词、虚词、文言句式等知识要结合习题归纳强调；名篇名句
要通晓其意，理解背诵，默写要整理好出错频率较高的字。 4。加强作文训练，突破重难点。应重点加强审题训练，立意要力求深刻，见 解要力求新颖；要积累新鲜素材，运用要灵活；语言要讲求修辞，凸显文采；还应强调文章的合理布局，注意细节，如段落字数、书写标点等。 英语 兰州一中牟欣 考纲解读今年的考纲跟去年比没有明显的变化，和前年相比有三个变化：1。词汇量变化为3000-3500。2。增加阅读中对词义推断的要求。把“根据上下文推断生词的词义”改为“根据上下文推断单词和短语的含义”。由此看出考试中“词语猜测题”的难度会加大，尤其会加大考生对单词和短语在具体语境中特殊含义的考查力度。3。改变语法填空题中所填词数的要求。把“在空白处填入适当的内容（不多于3 个单词）或括号内单词的正确形式”改为“在空白处填入适当的内容（1 个单词）或括号内单词的正确形 式”。 复习建议 1。重视词汇的记忆和应用。考纲及其说明要求考生掌握约3500 个单词，这 是高考命题的词汇范围。第一轮复习需要将词汇通过近义词、 反义词、上义词、下义词和词根、词缀以及构词法的知识拓宽。第二轮复习要在3500 个词汇中挑出历年完型填空选项中的重点单词进行“深挖”。为减轻考生压力，对“扩出去”的单词只要求认识即可，而对于“深挖”的单词，不仅要认识，更要掌握最基本的搭配和用法。要特别注意新进入考纲词汇的动词，不仅要知道这些词的意思，还要了解这些动词的搭配、用法和过去式、过去分词的特殊变化。 2。近三年试卷特别注意对中国传统文化、优秀资源的宣传和弘扬。建议考生备考时掌握各应用类信件的书写要领，如邀请函、自荐信、感谢信、道歉信
2019 高考地理大纲及考试说明 考核目标与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003 年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》,确定高考地理科考核目标与要求。地理学科注重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 1. 获取和解读地理信息 能够从题目的文字表述中获取地理信息,包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、 定量的信息。 能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息,包括判读和分析各种地理图表所 承载的信息。 能够准确和完整地理解所获取的地理信息。 2. 调动和运用地理知识、基本技能 能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与 规律等知识,对题目要求作答。 能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。 能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。 能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别,不同类型地理数据之间的转换, 不同类型地理图表的填绘,地理数据和地理图表之间的转换,基本的地理观测、地理实验等。 3. 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念,地理事物的特征, 地理事物的分布和发展变化,地理基本原理与规律的要点。 能够运用所学的地理知识和相关学科的知识,通过比较、判断、分析,阐释地理基本原理与规律。 4. 论证和探讨地理问题 能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。 能够提出必要的论据,论证和解决地理问题。 能够用科学的语言、正确的逻辑关系,表达出论证和解决地理问题的过程与结果。 能够运用正确的地理观念,探讨、评价现实中的地理问题。 考试范围与要求 考试范围主要包括《普通高中地理课程标准(实验)》必修地理1、地理2、地理3,以及《全日制义务教育地理课程标准》的有关内容。对所列考试范围的考查程度不超过课程标准规定 的要求。 必考内容 第一部分自然地理 1. 宇宙中的地球 地球所处的宇宙环境。地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。太阳对地球的影响。 地球运动的地理意义。 地球的圈层结构及各圈层的主要特点。
设计说明书编写参考大纲 论文摘要（中英文） 第1章综合说明 1.1 概况 1.2 建设目的和依据 1.3 建设的条件 1.4 建设的规模及综合利用效益 1.4.1 建设规模 1.4.2 综合利用效益 1.5 工程特性表 第2章设计基本资料 2.1流域概况 2.2气候特性 2.2.1气温 2.2.2降雨量 2.2.3风速及吹程 2.3水文特性 2.3.1年日常径流 2.3.2洪峰流量 2.4工程地质 2.4.1库区工程地质 2.4.2坝址工程地质 2.5建筑材料 2.6经济资料 第3章设计条件和设计依据 3.1 设计任务 3.2 设计依据 第4章洪水调节计算 4.1洪水调节演算 4.1.1洪水调节演算原理 4.1.2洪水调洪演算方法 4.2 洪水标准分析 4.3 泄水建筑物的型式选择 4.4 调洪演算及泄水建筑物尺寸（堰顶高程/孔口尺寸）的确定 4.4.1 调洪演算方法（高切林法）
4.4.2 洪水过程线的模拟 4.4.3 计算公式 4.4.4 计算结果 4.4.5 方案比选 4.5坝顶高程的确定 4.5.1 工程等别及建筑物级别和洪水标准的确定 4.5.2 波浪要素计算 4.5.3 挡墙顶高程的确定 4.6 泄水建筑物的设计 第5章主要建筑物型式选择及枢纽布置 5.1 枢纽等别及组成建筑物级别 5.2 坝型选择 5.2.1 定性分析 5.2.2 定量分析 5.3 泄水建筑物型式选择 5．4 水电站建筑物 5.5枢纽方案的综合比较 5.5.1挡水建筑物——堆石坝 5.5.2泄水建筑物——正槽溢洪道 5.5.3水电站建筑物 第6章第一主要建筑物设计 6.1.1 L型挡墙顶高程及坝顶高程、宽度 6.1.2 坝体分区 6.1.3 L型防浪墙设计 6.2 堆石料设计 6.2.1堆石料基本特性参数 6.2.2主、次堆石料设计 6.2.3防护层、垫层、过渡层材料设计 6.3 复合土工膜设计 6.3.1复合土工膜的选型和分区 6.3.2复合土工膜强度校核 6.4 大坝稳定分析 6.4.1 计算原理及方法 6.4.2 坝坡稳定分析 6.4.3 坝坡面复合土工膜的稳定分析 6.5 副坝设计 6.5.1 副坝的型式选择
2011年大纲版语文《考试大纲》解读 考纲整体分析 2011年《考试大纲》和2010年《考试大纲》一脉相承，考试性质、考试能力要求、考试内容、考试形式、题型示例等内容没有任何变化，体现了稳定性和承继性，这是基于多方面的考虑：大纲版高考历史悠久，已经形成相当成熟的思维方式；社会大背景也需要保持稳定性；新课标考试省份逐年增多，大纲版省份近年就要全部加入其中，最后几年需要在稳定和继承中接轨。 《考试大纲》的高度稳定，预示着对考生的各项要求没有改变，命题的依据、思路，试卷的结构、题型、考查点也会保持稳定。当然，这不意味着反映到试卷上的东西一成不变，恰恰相反，有些考点会出现轮换考查，即便是考查同一个考点，设问的角度和方式也会有所不同，更无须说试题依据的情境永远都是新鲜的，往年的高考都告诉了我们这些。 备考指要 一、语言知识和语言表达 近3年的大纲版试卷，无论全国一卷还是全国二卷，考查语言文字运用已经形成了比较固定的模式：考查7道小题，其中，客观题4道，主观题3道；4道客观题依次考查字音、成语、病句、连贯，3道主观题中必考1道仿用句式题。2011年高考，这5道题考查点还不会有变化。另外两道主观题主要考查扩展语句，压缩语段，变换句式，正确运用常见的修辞方法，语言表达准确、鲜明、生动、简明、得体，既要看去年考过的，又要关注轮换考查点考查的特点，各个考点都要练到，不能想当然地认为哪个考点不考，不去训练。 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 文言文的选材，史传文始终是首选，都是从24史中节选的篇目，写法正统，文字规范、浅易。选文长度为600字左右。考查点固定：理解文言实词、筛选信息、概括文意、翻译文句。题型也固定：前三点为单选题，后一点为翻译题。 文言文阅读的备考，要高度关注史传文，而且是24史中的篇目。要注重对课内文言文的理解和把握，因为文言文不比现代文，它更加体现知识的积累性，要立足课内，从课内汲取文言知识的营养，通过联想、迁移来解决阅读新材料遇到的问题。文言实词要结合语境合理判断其含义；信息筛选要看清题干，结合事实，有效排除无关信息；文章概括和分析要依据文意，体察细微之处；文言文句子翻译要落足于采分点（重点实词、虚词、句式等），力求字字落实，句意通顺。 （二）古代诗歌阅读 古代诗歌阅读的选材不拘一格，唐诗、宋词、元曲等均可涉及。但考查点相对固定，突出考查鉴赏形象和思想感情，也就是情和景的关系。 此考点的备考，需要在感悟诗歌形象的基础上把握作者抒发的思想感情与抒情的手法。如借景抒情、乐景哀情、哀景乐情、以景结情、情景交融等。注意描写的手法，如衬托、对比、白描、工笔、多角度写景等。还要注意分析诗歌中的炼字技巧。 通过训练，要总结答题的方法，强化答题的步骤，熟悉答案的构成，即明确针对什么样的问题，作出什么样的回答。 三、名句名篇默写 名句名篇默写的考查一般是诗文结合，注重考查经典篇目中的脍炙人口的名句和富有哲理、启迪人生的句子，不偏不怪。 用心爱心专心 1
2016年高考全国新课标卷数学考试说明及考纲要求 根据教育部考试中心颁布的《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称《大纲》），结合基础教育的实际情况，制定了《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》（以下简称《说明》）的数学部分。 根据教育部考试中心颁布的《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称《大纲》），结合基础教育的实际情况，制定了《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》（以下简称《说明》）的数学部分。 I.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试.高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取.因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度. Ⅱ.考试内容 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中数学课程标准（实验）》的必修课程、选修课程系列2和系列4的内容，确定理工类高考数学科考试内容. 数学科的考试，按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养. 数学科考试，要发挥数学作为主要基础学科的作用，要考查考生对中学的基础知识、基本技能的掌握程度，要考查考生对数学思想方法和数学本质的理解水平,要考查考生进入高等学校继续学习的潜能. 一、考核目标与要求 1.知识要求 知识是指《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）中所规定的必修课程、选修课程系列2和系列4中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法，还包括按照一定程序与步骤进行运算、处理数据、绘制图表等基本技能.
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目录 1引言 (4) 1.1编写目的 (4) 1.2背景 (4) 1.3术语与缩写解释 (4) 1.4参考资料 (4) 2模块命名规则 (4) 3程序系统的组织结构 (5) 3.1子系统划分 (5) 3.2模块划分 (5) 3.3程序与功能需求、系统模块间的关系 (5) 4程序1（标识符）设计说明 (5) 4.1程序描述 (5) 4.2功能 (6) 4.3性能 (6) 4.4输人项 (6) 4.5输出项 (6) 4.6算法 (6) 4.7流程逻辑 (6) 4.8接口 (6) 4.9存储分配 (7) 4.10注释设计 (7) 4.11限制条件 (7) 4.12尚未解决的问题 (7) 5程序2（标识符）设计说明 (7)
引言 编写目的 【给出项目详细设计说明书的编写目的，同时指明读者对象。】 背景 【说明： a．待开发软件系统的名称； b.本项目的任务提出者、开发者、用户和运行该程序系统的计算中心。】 术语与缩写解释 【列出本文件中用到的专门术语的定义和外文首字母缩写的原词组。】 参考资料 【提示：可包括：（1）本项目经核准的计划任务书、需求规格说明书、合同、项目设计概要说明书或上级机关的批文；（2）本文档所引用的资料、规范等，列出这些资料的作者、标题、编号、发表日期、出版单位或资料来源。】
模块命名规则 【确定本软件的模块命名规则，例如类、函数、变量等，确保设计文档的风格保持一致。可以从机构的编码规范中摘取或引用。】 程序系统的组织结构 【用一系列图表列出本程序系统内的每个程序（包括每个模块和子程序）的名称、标识符和它们之间的层次结构关系。】 子系统划分 模块划分 程序与功能需求、系统模块间的关系 程序1（标识符）设计说明 【从本章开始，逐个地给出各个层次中的每个程序的设计考虑。以下给出的提纲是针对一般情况的。对于一个具体的模块，尤其是层次比较低的模块或子程序，其很多条目的内容往往与它所隶属的上一层模块的对应条目的内容相同，在这种情况下，只要简单地说明这一点即
附件1 教学大纲编写要求与说明 一、大纲编写要求 课程教学大纲是执行专业人才培养方案、实现培养目标要求的教学指导性文件，是实施教学与考核的主要依据。课程教学大纲一般包括说明部分和本文部分，说明部分要明确课程性质、教学目标和要求，注重理论联系实际，体现科学性、思想性和实践性，贯彻“少而精”原则，做到规范与灵活相统一；本文部分是教学大纲的基本部分，分章节或单元说明（章节或单元）教学目标、教学时数、教学内容、教法建议、考核要求以及参考书目等。 凡列入培养方案的各门课程，均应由课程归属教学单位根据有关规定和要求在开课前组织教研室或任课教师制（修）订教学大纲。教学大纲应经所在教研室讨论审核，经学院批准后方可执行，并报教务处备案。各专业课程教学大纲应与人才培养方案相配套，并汇编成册。 二、文档格式要求 1．教学大纲统一用Word文档排版打印，页面设置为：A4纸型；页边距：左2.8cm、右2.5cm、上2.5cm、下2.5cm、页眉1.5cm、页脚1.0cm，标准字间距，行距1.5倍，段前段后间距均设为0，标点符号全角录入。 2．标题、正文的字体及字号要求：一级标题：（《XXXX》教学大纲）三号宋体加粗；二级标题：小四号宋体加粗；其余正文内容：小四号宋体。 三、填写内容说明 1．关于教学目标 具体参见理论课的教学目标陈述要求及参考样例，教学目标一定要反映学生的学习结果，要反映不同的知识类型和层次。 2．实验类课程中的“类型” 是指基本（演示、验证等）、综合、设计等；如是上机课程“类型”是指单项训练、综合训练等。 3．非独立设置的课内实践环节教学大纲可以参照独立设置实验课程教学大纲格式编写，课内实践教学大纲应作为理论课程教学大纲的一部分，课程编号、学分以理
XX县能源林基地 2017年度造林工程作业设计 X X县能源基地 2017年度造林工程作业设计设计部门： 设计文号： 部门负责人: 设计负责人： 调查设计人员： 制图： 审核： 设计时间： 前言 1、调查设计时间及过程 2、设计范围、面积概要 3、地方政府、林业部门支持及参与设情况 4、设计目的，与地方哪些林业项目相结合 5、其他情况 目录 每一部分设计说明书 第二部分附表 1、立地类型表 2、造林类型表 3、造林小班现状调查登记表
4、造林作业设计表 5、用工、材料需要量及经费预算表第三部分附图 1、基地造林位置示意图 2-1、挖穴整地造林典型图式 2-2、鱼鳞坑整地造林典型图式 3、造林小班设计图
县级造林作业设计提纲 县级造林作业设计文件，由三部分组成。即：第一部分：造林作业设计说明书；第二部分：造林作业设计表；第三部分：造林作业设计图（小班造林作业设计图、造林典型设计图式）。第一部分：作业设计说明书 ××县××年度造林作业设计说明书 1 概述 造林作业区范围：阐述所在的行政区域涉及的乡、村、组。 造林面积：阐述设计的造林小班总数、造林面积；各林种和亚林种的造林面积。 经营权所有人：××公司；法人代表：×××。 施工单位：单位名称、法人。如系个人应注明姓名、性别、年龄、职业与住址；如系村委会或林业局、林业站等则直接注明单位名称。（不明确则本小节删除） 2 县域自然社会经济情况 项目县地理位置：省市县，四至、经纬度，国土面积等。 自然条件：地形地势、气候、土壤水系等情况 林业情况：森林资源情况，林业企业情况，木材消耗量等 社会经济情况：乡、村人口数，农业人员数，国民产值，财政收入，农民人均收等等。 3 造林作业区现状 立地条件：主要介绍作业小班的平均情况：包括地貌类型、海拔、坡度、土壤名称、土层厚度、石砾含量、母（质）岩等情况。 植被现状：群落名称，主要植物(优势种与建群种)种类及其、盖度、高度、分布状况、对造林整地的影响等。其中：退耕地要说明退耕的理由，以及近年来耕作情况，种植农作物种类、收成等。 交通情况：作业区交通情况。各小班可及度面积统计数据或文字定性说明。 4 作业设计的原则和依据 设计原则： ⑴坚持能源林基地建设“集中连片、规划经营、分步实施、总体推进”的原则； ⑵坚持“适地适树、宜乔则乔、宜灌则灌、宜草则草”的营造林原则； ⑶坚持“宜封则封、宜补则补、因地制定、封补结合”的封山育林原则； ⑷坚持“基地建设与生态环境保护相结合”的设计原则； ⑸
理论课教学大纲参考格式说明： 《》教学大纲（三号黑体加粗） 课程代码：课程名称： 学分：总学时： 讲课学时：实验学时：上机学时： 适用对象：先修课程： （小四黑体） 一、课程的性质与任务（小四号楷体加粗） （说明课程的基本类型、基本属性和为实现培养目标所承担的任务）（正文五号宋体） 二、课程教学的基本要求（小四号楷体加粗） （说明学生在知识、技能和能力上分别应达到的程度。） （正文五号宋体） 三、课程教学内容 按相当于教材编写大纲中的章节目三个层次详细编写本课程的教学基本内容。 五、教学组织与方法 说明：提出适合本课程教学活动所运用的主要教学手段和方法，教学方法应对以下内容清晰描述：1、采用哪些教学方法？2、如何组织？运用哪些教学手段？ 六、课程考核与成绩评定 成绩组成包括：学习过程考核（考勤作业等）、课内实验或上机部分、学习效果考核（期中、期末、大作业等） 七、推荐教材和教学参考书目与文献 推荐教材：《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年。 参考书目与文献：《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年。 《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年。 大纲制订人：（宋体，5号字，左缩进20字符） 大纲审定人： 教学院长（主任）：
制订日期：年月日
实验大纲格式： 【注：正文行间距18磅】 【注：正式稿蓝字部分全部删除】 《》课程实验教学大纲 一、教学目标与基本要求【内容需对应课程大纲内教学要求】 【注：正文为宋体，5号字，下同】 二、基本理论与实验技术知识 三、实验方法、特点与基本要求 四、主要仪器设备 五、实验项目的设置与内容提要 【注：设计性实验项目根据情况各选个，总实验学时为学时。】 【注：实验类型：演示/验证/综合/设计，实验要求：必做/选做。】 六、实验报告要求 七、考核方式与成绩评定 【对应课程大纲内考核要求】 八、推荐教材和教学参考书目与文献 推荐教材：《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年。 参考书目与文献：《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年。 大纲制订人：（宋体，5号字，左缩进20字符） 大纲审定人： 教学院长（主任）： 制订日期：年月日
规划设计汇报文件大纲 一、黎平之惑 2002年是转折年，由单一的吃“木头饭”向综合经济发展； 机场建成，为黎平县发展打下一个较好的基础； 两高建设在即，全县已经在积极地进行准备； 包括电力、道路等基础设施建设初见成效； 旅游业发展整体思路明确，局部地区已经显露实效； 全县人民发展愿望十足，政府官员在摩拳擦掌，准备大干一场； 但是，问题也不容忽视： 最关键的是： 全县发展目标高远，但是尚无脚踏实地的策略； 县城蓝图描述美妙，但是还不能指导具体实施； 规划技术路线与方法 采取重点突破的战略： 针对全县经济发展战略进行专题研究。 针对县城发展关键问题，采用GIS技术进行分析，划定三区（适宜建设区、控制建设区、禁止建设区）； 综合其它因素确定县城空间发展方向；通过案例比较分析方法确定县城功能内容与空间布局； 借助三维模拟技术，进行县城整体形态控制； 采用交通量模拟技术，科学安排交通设施。 借鉴国内外经验，探讨地方文化保存与发展方法。 二、黎平之路——产业腾飞 第一产业，做好泛“珠三角”的菜篮子； 随交通条件的改善，可以通过农产品实现环境价值。改变农产品结构，积极发展环境品质附加值高的绿色食品种植、养殖业，提高农民收入； 第二产业，立足优良环境质量、以农林产品加工为基础，成为“珠三角”部分产业转移最佳基地； 第三产业，资源、市场兼顾，力争融入以张家界、桂林为主的长线旅游产品，坚决形成以侗族文化中线旅游产品的中心，打造泛“珠三角”的后花园。 三、生产力空间配置——城镇体系规划 整合全县资源，结合“两高”交通优势，优化生产力空间配置；明确乡镇发展方向，配置土地及空间资源；配套财税分配机制，变竞争为协同。 １、布局的原则 １）以资源的承载力为基础
语文课程教学大纲 课程中文名称：语文 总学时：72 课程性质：学科基础课、 开设学期及周学时分配：开设两学期，每周2课时 适用专业及层次：中职学生 相关课程：无 教材：《语文》，赵大鹏编著，语文出版社，2012年， 一、课程目的、内容及要求 1、课程目的 中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 2、教学内容与要求 （一）基础模块 1. 阅读与欣赏 正确认读并书写3 500个常用汉字。 能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。 能用普通话朗读课文。 注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。 阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。 能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。 注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论，说出自己的理解、体验或感悟。 能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。 诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。 激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想感情。
2018年高考数学考试大纲解读 按校长室要求，本组在3月13号下午对2018年高考数学考试大纲做了分析与讨论，并由袁海峰做主讲。现总结如下： 一、整体特征 总体来看，《考试大纲》在指导思想、考核要求及考试范围方面延续了2017年的要求： 1. 继续坚持“一体四层四翼”的命题指导思想，注重顶层设计，继续明确了“立德树人、服务选才、引导教学”这一高考核心功能；通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考察内容以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考察要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的问题。 2. 在《考试大纲》的考核目标与要求方面，对数学学科知识整体要求和能力要求延续了2017年的要求。在考察基础知识的同时，《考试大纲》继续要求注重对数学思想方法的考察，注重对数学能力的考察，展现数学的科学价值和人文价值，同时兼顾试题的基础性、综合性和应用性，重视试题间的层次性，合理调控综合程度，坚持多角度、多层次的考察。 3. 考试范围与要求较2017年相比依然是必考和选考内容，文科考生必考内容为《课程标准》的必修内容和选修系列1内容，理科考生必考内容为《课程标准》的必修内容和选修系列2内容，选考内容均为选修系列4的“坐标系与参数方程”、“不等式选讲”2个专题。 二、热点说明 主干考点依然是2018年的考试热点，现对其中三个热点命题进行说明： 1. 函数性质 函数性质主要是指函数的单调性、奇偶性、周期性和对称性等，它是函数的核心内容，对研究函数问题起着重要的作用。因此，函数的性质是历年来高考命题的核心和热点，在高考试卷中占着较大的比重。高考对函数性质的考察，通常给出具体的函数解析式，而且往往都是由基本初等函数复合而成，要求考生能运用定义、导数等求出函数相应的性质，进而求解不等式、求最值等问题； 2. 三角函数 三角函数是高考常考考点，一般为基础题，注重对基础知识和基本技能考察，通常都围绕三角函数解析式、图像变换、定义域、值域、性质等展开，尤其是三角函数图象和性质作为核心内容，一直是重点考察内容。考生在复习过程中要对函数解析式、图象变换、定义域、值域、性质等知识落实到位，重点关注图象和性质问题。 3. 导数
2018年全国高考《生物》考试大纲及考试说明根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中生物课程标准（实验）》，将课程标准的必修内容及部分选修内容，确定为理工类高考生物学科的考试内容。 一、考核目标与要求 1.理解能力 （1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 （3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 解释： （1）要求考生不但能够概括出所学生物学知识的主要内容，还要能够把握相关知识之间的有机联系。例如，考生不但能够分别说出光合作用和呼吸作用的过程、在细胞中发生的部位，还要知道两者之间的相互关系。 （2）要求考生能够用生物学术语、图表、图解等表述生物学事实、概念、原理和规律等。例如，用文字表述生物学概念、实验方案，用遗传图解表示杂交过程，用系谱图表述遗传关系，画出细胞失水后状态的简图等。 （3）在理解能力中高一层次的要求是运用所学知识进行分析、解释、推理、判断或得出结论。题目可能是要求考生对某一现象进行解释和分析，如说明“放在窗台上的植物向光生长”的原因等。 例1 某种物质可插入DNA分子两条链的碱基对之间，使DNA双链不能解开。若在细胞正常生长的培养液中加入适量的该物质，下列相关叙述错误的是 A. 随后细胞中的DNA复制发生障碍 B. 随后细胞中的RNA转录发生障碍 C. 该物质可将细胞周期阻断在分裂中期 D. 可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用 [ 答案 ] C [ 说明 ] 本题以“DNA双链不能解开”为关键点，考查考生对“DNA的状态”和“DNA 复制、RNA转录、细胞周期以及癌细胞增殖等”相关性的理解。
详细设计说明书大纲 1 引言 1.1 编写目的 说明编写这份详细设计说明书的目的，指出预期的读者。 1.2 背景 ●用一个名字标识被生产的软件产品； ●列出此项目的任务提出者、开发者、用户。 1.3 定义、缩写词、略语 本条中必须提供全部需求的术语、缩写词及略语的定义，也可以参考其他的文件。 1.4 参考资料 列出有关的参考文件，如： ●本项目的经核准的计划任务书，上级机关批文、合同等； ●属于本项目的其他已发表文件； ●本文件中各处引用的文件、资料，包括所要用到的软件开发标准。 列出这些文件的标题、文件编号、发表日期和出版单位，说明能够得到这些文件资料的来源。 2 程序系统的结构 用一系列图表列出本程序系统内的每个程序（包括每个模块和子程序）的名称、标识符和它们之间的层次结构关系。 3 程序1设计说明 从本章开始，逐个地给出各个层次中的每个程序的设计考虑。以下给出的提纲是针对一般情况的。对于一个具体的模块，尤其是层次比较低的模块或子程序，其很多条目的内容往往与它所隶属的上一层模块的对应条目的内容相同，在这种情况下，只要简单说明这一点即可。
3.1 程序描述 给出对该程序的简要描述，主要说明安排设计本程序的目的意义，并且，还要说明本程序的特点（如是常驻内存还是非常驻？是否子程序？是可重入的还是不可重入的？有无覆盖要求？是顺序处理还是并发处理？等）。 3.2 功能 说明该程序应具有的功能。 3.3 性能 说明对该程序的全部性能要求，包括对精度、灵活性和时间特性的要求。3.4 输入项 给出对每一个输入项的特性，包括名称、标识、数据的类型和格式、数据值的有效范围、输入的方式、数量和频度、输入媒体、输入数据的来源和安全保密条件等等。 3.5 输出项 给出对每一个输出项的特性，包括名称、标识、数据的类型和格式、数据值的有效范围、输出的形式、数量和频度、输出媒体、对输出图形及符号的说明、安全保密条件等等。 3.6 算法 详细说明本程序所选用的算法，具体的计算公式和计算步骤。 3.7 流程逻辑 用图表辅以必要的说明来表示本程序的逻辑流程。 3.8 接口 用图的形式说明本程序所隶属的上一层模块及隶属于本程序的下一层模块、子程序，说明参数赋值和调用方式，说明与本程序相直接关联的数据结构（数据库、数据文卷）。