大家一起来
一、教学目的与要求
1、通过游戏，引导学生领悟到合作的必然性，使学生感受到为了达到一个共同的目标，需要大家一起来，你帮助我，我帮助你。
2、使学生体验到，根据每个成员特点，特长进行分式合作，效果会更好。
二、教学重点
在创设的活动情境中，让学生感受到：为了共同的目标需要大家一起来，你帮助我，我帮助你。
三、课前准备
1、二根与学生身高等长的尺子（棍子）。
2、学生每2人准备一条蒙眼睛的布条。
3、硬纸板一张，四角各系一根长短不一的、绳子，球一个。
四、教学过程
（一）导入：给小仙子出主意
1、导语：同学们，我们先来听一个美丽的故事。
2、每2个同学一组，在纸上，用一句话写出给小仙子的主意，学生发表意见。
3、小结：小仙子们只有你夹给我，我夹给你才能吃到小甜点。生活中，很多时候需要你帮助我，我帮助你，才能完成一件事，或把一件事做好。（请同学用准备好的棍子试一试）
板书：你帮助我，我帮助你
（二）心理体验：合作的需要
1、盲人走迷宫游戏
（1）下面，我们来“盲人”走迷宫游戏，同桌2人组成一组。
（2）先请甲同学，蒙上眼睛走一遍迷宫，乙同学看甲同学走得对不对，（但乙选不提示）请乙说甲走的结果，甲谈心理感受。
（3）教师引导：合作的需要。
（4）二人一个整体，一人扮盲人，一人做向导，开始走迷宫。
（5）再交换玩一次。
（6）彼此说一说玩时的内心感受。
（7）小结：没有合作就胜利。
2、四人运球比赛
（1）让我们再来一次4人合作，4人一组发一份游戏用具：一块硬纸板，各角各系绳子、球。
（2）四人小组用硬纸把球抬起，看样才能按要求完成？先让同学们说一说，引起合作。
老师小结：必须合作，才能完成，也就是大家一起来。
（3）4人小组，用硬纸板将球抬起，移动一段距离。
（4）讨论：4人怎样合作，才能成功？
（5）小结：只有每个人都注意调整自己的速度，力量与大家保持一致，合作才能成功。
3、四人小组讨论：
（1）什么是合作？为什么要大家一起来？
（2）每人成员怎么做，合作才能成功？
（三）行为指导：发挥每个成员特点，分工合作
（1）我们每个人都有自己的特点、特长，合作中，要是能发挥一个人
的优势，又会有怎样的效果？
（2）下面，我们就根据组中每位组员特点，比如有的同学心细，有的
同学力气大，有的同学个子高，进行卫生值日分工，为每个同学安排
最适合，能做得最好值日工作。
（3）小组讨论。
（4）各组讨论，汇报结果，大家评议。
（5）教师总结。
板书：7、大家一起来
你帮助我，我帮助你
合作是实现共同目标的保障
洋泾实验小学
钱江
好孩子和好行为
活动内容：
1、想想做做：好孩子与气球
2、情景回答：“如果——你会怎样想，怎样做？”
3、说说演演：谁帮助过我，我帮助过谁。
4、小小游戏：合力制胜。
活动目的：
1、通过学习让学生知道：怎样才能成为一个人见人爱的好孩子。
2、培养学生的荣誉感而产生要做一个好孩子的愿望。
3、让学生觉得互相帮助是一件很快乐的事。
活动过程：
一、引入
1、小朋友们。今天我们来到了这里上课，你的心情怎么样？
2、我们一起来唱首歌吧。（上学歌）。
3、我们每天背者小书包到学校里来上学，开心吗？老师知道，大家都想做
个好孩子。
二、行为辨析
1、那么。怎样做一个好孩子呢？
2、生：热心、爱动脑、遵守纪律、有礼貌，文明休息、认真完成作业、热
爱劳动、搞好个人卫生、有错就改、自己的事自己做、不随地扔垃圾——
3、老师把大家的优点归纳了一下，我们来读一读。师领读，生跟读。
4、老师真高兴，我们班里的孩子有这么多好行为，你们可真是好孩子。
（出示课题）
5、今天，我们就来上心理辅导活动课：好孩子和好行为。
三、好孩子与气球
1、你们看天上有好多好多五颜六色的气球，漂亮吗？
2、我们来看一看，哪些气球是你喜欢的？为什么呢？哪些气球你不太喜欢
呢？
3、你们为什么不喜欢这些气球呢？
4、下面我们把这些气球打掉吧。谁愿意试试？其他的小朋友在一边加油，
好吗？
（一个一个打，打完后拍手）
5、做完了这个游戏，你想说些什么？
6、以后，你们都能改掉这些毛病吗？
7、对，把这些小毛病改掉，你会让更多的人喜欢你，你就能成为一个好孩
子。
四、情景问题
1、老师相信你们都会做到的，我们来试试。
2、（出示录象）如果遇到下面的情况，你会怎么想，怎么做？
（1）、下雨啦，你撑开伞正要回家，发现有一个同学没有带伞，你会怎么想，怎么做？
A、他们在干什么？
B、没带伞的小朋友心理怎么想？
C、如果你是哪个小姐姐，你回怎么做？
D、做了好事之后，你的心理怎么样？
（2）、你发现同桌的身体不舒服，你回怎么想，怎么做？
（3）、你发现同桌做错了一道题，你会怎么想，怎么做？
3、你遇到困难时，有人帮助过你吗？（个别说）
4、那么多人帮助过你，你心里开心吗？那你帮助过别人吗？（个别说）能
把你们当时的情景表演给我们看吗？还有谁愿意试试？
5、老师知道还有许多同学也做了好事，你们真是好孩子。
6、下面，我们来做个小游戏：合力制胜。请每组选一个胆子最小的小朋友
上来，第一组和第二组合作，第三组和第四组合作。再请两个同学帮他们捡球。
7、我们小朋友们觉得互相帮助快乐吗？
8、对呀，互相帮助是一件很快乐的事。
活动小结：
今天，我们学得开心吗？谁来说说，你明白了什么呀？
是呀，做一个好孩子就应该是这样的。正如我们学校开展的“我能行”活动中提倡的那样“不但自己行，帮助别人行”，这样，才能成为一个真正的好孩子。齐唱：我能行。
洋泾实验小学
钱江
记忆小战术
活动目的：
1、在参与游戏活动中，提高学生的记忆兴趣。
2、在游戏体验中，让学生明白记忆力强，能让脑子更灵。
活动准备：
1、CD（各种声音）：打碎玻璃，清扫玻璃，雷声，下雨声，士兵脚步声，发动
摩托车，倒水，枪声，放炮，汽车发动，空袭，大喷嚏声，咳嗽声。
2、VCD（《猫和老鼠》）节目段落节选）
3、VCD（《大海为什么是蓝色的》）
4、多媒体：气球，梯子，树，小鸟，孩子
山峰，记忆大明星王冠，五份小队标志……
活动过程；
一、出示课题
今天老师和小朋友一起上一节心理辅导活动棵，课题是——（生）：记忆小战术，也就是训练我们的——（生）：记忆力。
二、操练注意力
1、做任何事都需要有良好的注意力，先来个小操练。
2、放松——注意，放松——注意
3、交流：你是怎么做到注意的？
三、记忆小实验
1、放松是为了更好的注意，注意是为了更好的记忆。让我们集中注意力，
完成下面的“记忆小试验”，有没有信心！
2、比一比哪组记住的声音多。
3、记老师家的电话号码。
4、用眼、用手记二组数字（5秒消失）
5、交流记忆方法
6、小结
四、记忆小战术
1、用视觉记忆小战术进行记忆。看一段《猫和老鼠》的VCD，记忆模仿猫
的动作。
2、谁记住了语文书中读句子学字词的第八课是什么？
3、大海为什么是蓝色的呢？看一段VCD，用听觉记忆小战术进行记忆。
五、有趣的奇特联想法的记忆方法
1、师介绍
2、利用多媒体，生小组学习
3、交流
4、评出学得最好的小组奖励“记忆大明星王冠”
活动小结：
小朋友学会的记忆小战术在今后的学习中可以派上大用处，帮助我们更轻松，更快速，更有效进行学习，个个都做学习上的大明星！
家
活动目的：
让学生通过创造性的引导来体会家的概念、家的感觉、家的结构，从而对家有较深刻的认识，对家产生感情和眷恋，培养孩子的归属感。
活动形式：
配乐朗诵：《家》
小品表演：《老少争先》
游戏：《家庭树》
讨论交流：家的特点
展示：描绘家的一角。
活动准备：
水彩笔、纸、交流板、小品道具
活动过程：
一、朗诵引入，体验感受：
1、配乐朗诵：
2、师：家是我们每个人生活最密切的地方，那里有爱你的人和你爱的人。
请你用一句话为你的家人画像。
如：爸爸——家中最权威的人，（用水彩笔描绘）
3、展示活动：（多媒体）
交流展示“我的家”活动，让大家互相分享。
（1）、将作品贴在交流板上。
（2）、用一段话描述“我的家”。并与小组里的同学互相交流。
（3）、学生畅所欲言，得出结论：哇！原来家是我出生的地方——抚育我长大；
是避风港——让我感到温暖快乐。
二、共同参与，游戏领悟：
1、《老少争先》（小品）
内容：通过活动，请每一位同学用每一句话表达自己在这样一个“老少组合”中的体会。
方式：请部分家长参加。
目的：通过与家人的共同努力，增进与家人间的感情，使我们的家庭更幸福，更甜蜜。
2、《家庭树》（游戏）
心理姐姐：家庭是社会的细胞，每一个温馨的家，就像一棵硕大、粗壮的大树。同学们，你对自己的家庭主要成员，对自己的长辈的基本情况了解吗？
附测试表一张
师：爸爸妈妈用心血和汗水建起了这个家，把我们抚养成人。我们时时刻刻感受着家庭的温暖。那么，我们是不是也应该为这个家做些什么？
学生展开讨论
方法：过生日、做家务……
三、心理门诊：｛悄悄话｝表达心声
（1）、师：除了以上这些感受，你们在家里是否遇到过什么不愉快的事情呢？老师愿意在此细细倾听，分担你的忧愁。
诉说——倾听——解答
（2）、师：把你要对爸爸妈妈说的话悄悄录下来，放给他们听。
爸爸妈妈：
我想
我会
我要
我希望
四、小结；
五、师：你是不是觉得，家庭对一个人来说，是多么重要啊！你们是不是想从
心里深情地呼唤一声：
学生集体：我爱我家！
快乐的我
主题：把快乐留住，并在生活中创造快乐。
辅导目的：
让学生懂得，只有学会理解别人，处处寻找快乐，把快乐留住，并在生活中创造快乐，那么，快乐就会伴随你们快乐成长。
活动形式：小组讨论找快乐的事，互相交流、讲故事、讨论。
重点：大家一起找快乐
难点：懂得在生活中创造快乐
准备工作：
1、写有各种不同情绪的黑板。
2、设计好寻找自己快乐的小纸片。
3、小故事。
辅导过程：
一、复习
师：同学们，下午好，今天的心理健康课，由我为大家上课，现在老师想放松一下，和大家一样坐下来上课好吗？你们也放松，把手放在课桌上，随便一点。同学们，通过上节课的学习，我们了解了脸是情绪和气象台，同一件事，由于不同的想法，会产生不同的情绪，情绪大致可分为这几种。
出示：A、出示写有许多情绪的小黑板。
B、师边叙述边指板书。
平时，你们在学校里、家里，接触到的情绪，主要有哪几种？
（生回答后老师出示，带有头像的图片板书）
师：同学们，你们最希望自己或周围的人是什么情绪？为什么？
如：
平静的情绪：是因为能使你处理好许多难以处理的事，并有更好的心态去学习、工作、生活。
二、新授
师：看来，同学们都希望有快乐的情绪，老师也是这样。非常喜欢快乐的情绪，因为快乐的情绪，不但能使自己的心情舒畅，身心健康，而且能增进人与人之间的友情。因此，我们今天的心理健康课上的是：“快乐的我”。
（在“快乐”后面加上“的我”）
同学们，在我们的生活中有许多快乐的事，快乐就在我们身边，快乐就在我们的生活中，我们一起去找快乐好吗？
出示：
师：大家一起找快乐。（找一找）
1、现在老师请大家听一段音乐。
A、闭上眼睛，边听音乐边想快乐的事。
B、用手指数一数自己有多少快乐的事。（数一数）
2、大家找出多少件快乐的事？用数字回答。
3、现在老师想请一位快乐事情最多的同学上台来讲快乐的事。
（说出每一件快乐的事）（说一说）
4、同学们听了有什么感受？
（生回答）
师：刚才大家讲了那么多快乐的事，老师知道在座的每一位同学都有许多快乐的事，现在老师请大家写下来好吗？
（把预先发在每组桌上的纸分给每一位同学，组长发。）
要求：A、贴上自己的小照片。
B、写出自己快乐的事。（写一写）
分组讨论：（分6组）
交流：A、请组长交流
B、请一位快乐最少的同学上台讲，大家帮助一起找快乐。
师：刚才大家帮助***找了许多快乐，说明快乐就在我们生活中，我们不但要处处寻找快乐，而且要积极主动地把快乐留住。
出示：积极主动留快乐。
三、深化情感
师：如果我们平时总是生气、发怒、忧愁，不去寻找快乐，把快乐留住，那么会怎么样呢？现在老师想让你们听一个小故事。
故事：“从前有一位老太太，她有两个儿子……”
问：A、生气有什么不好？
B、我们怎样帮助老太太解决忧愁，不使她生气？
师：是啊，忧愁、生气，会影响身体健康，因此，我们不但要积极主动地把快乐留住，而且要千方百计地去创造快乐，这样才会心情舒畅，感到快乐、幸福。出示：千方百计创造快乐。
师：现在老师想讲一个亲身经历过的小故事给大家听好吗？（故事略）
问：老师的心情，情绪为什么会起变化？（生回答）
师：（小结）
边指板书边小结。（用红色的笔画尖头）
生气→平静→高兴→快乐
开始，家长的不理解，使老师感到委屈，很生气，但后来想想，家长也是为了孩子健康着想，发几句牢骚的话，也是情理所在，再说我做得也有点欠缺，教师和家长都是为了下一代好吗！调整了情绪，老师的心情就平静了，想想就高兴了，心情也快乐了起来。
四、联系实际
师：同学们，你们有没有像老师那样，也遇到过类似的冤枉的事，感到委屈，感到生气，后来理解了别人，调整了情绪，快乐起来了呢？（先讨论，后回答）师：听了你们刚才的发言，老师觉得你们似乎长大了，懂事了，是啊，只有学会理解别人，处处寻找快乐，把快乐留住，并千方百计地去创造快乐，那么，快乐会伴随着你们快快长大。
出示：
快乐伴随我成长（齐读）
现在老师要送一句话给大家。读老师的话。（老师读）
师小结：今天的心理健康课就上到这里，老师希望在座的每一位同学，永远快乐、幸福。
快乐在你手中
活动目的：
1、让学生懂得，决定我们情绪的不是别人，而是我们自己。
2、学习一些能使自己快乐起来的办法。
活动准备：音响设备、表演模拟道具。
活动过程：
一、感受快乐。
1、在优美的音乐声中，教师以第一人称，缓缓讲述一件让自己十分快乐的
事。
2、请学生也自由地向大家讲述一件让自己十分快乐的事。
二、学会回想快乐。
1、教师以第一人称叙述自己一次痛苦的经历。然后告诉学生：老师为了使
自己忘掉那次痛苦的经历，不断让自己回忆那件快乐的事。最终，使自己的情绪终于好了起来。问：你有这样的经理吗？
2、学生交流，
3、小品表演。
小红连着几天不是被这个老师批评，就是被那个老师批评，难过极了。可是，当她想到自己确实有错误，而老师的批评正是对她很好的帮助，就不再难受了。
4、讨论：为什么经历批评后，小红会从难受变得不再难受？
5、用刚才学过的办法，让我们帮助他们快乐起来（教材p19“练一练”）。
三、学会体验快乐。
1、全班同学围在一起做拷贝不走样的游戏。做完后让学生说一说，你体验
到其中的乐趣吗？
2、放一放音乐，让学生寻找自己的好朋友，说说什么能让我们开心。（做
游戏、说笑话……）
活动小结
小朋友们，快乐就在我们的身边，快乐就在我们手中，快乐无处不在。只要你用心去寻找，就一定能找到。
碰撞火花
一、活动目的：
1、让学生知道人与人之间会有一些小小的摩檫。
2、通过学习让学生懂得怎样与父母沟通，减少摩檫。
二、活动形式：
讨论、交流
三、活动过程：
（一）、导入：
师：我们在学校或是在外面走路、奔跑的时候会不小心撞到行人或是路人，同学们有没有这样的经历啊？
生答。
师：生活就像奔跑一样，难免会有碰撞。就是亲人之间也不例外。有的时候，一个人在气愤的时候，稍有不注意就会说出过头的话，尽管是一时的气话，但是让人听起来实在不好受，甚至有的时候还会激怒对方。
请同学们看看图片，说说四幅图的意思。
小组讨论
交流：
图上的共同点：每一幅图片都是父母在发火，教训小朋友。
教师总结：
平时我们做错事情或是学习成绩不好时，回家后爸爸妈妈总会说我们的不是，爸爸妈妈经常会说我们什么？
（出示幻灯片1）
先说说父母对你发火时经常说的那些气话——
1、小懒虫！什么都不会做，我真后悔生你。
2、
3、
同学们说了很多平时父母说的话，自己也很不想听到这些话，有时还很伤大家的自尊心。那么爸爸妈妈为什么会说出这些气话？
（出示幻灯片2）
同学们帮爸爸妈妈分析一下他们为什么会说出这样的气话
1、
2、
3、
4、
怎样来化解呢？
学生讨论。
教师小结：
1、当妈妈做家务心情烦躁时——妈妈：你太辛苦了，我来帮你拣菜，好吗？
2、当爸爸误会我的时候
3、当
4、当
小结：
今天我们在一起知道了去学会与爸爸妈妈沟通，怎样避免与家人发生碰撞，一旦发生了碰撞怎样来化解，今后我希望同学们的生活中不再会碰撞出“火花”，我们每一个人都是优秀的“消防员”。
亲情
一、活动目的：
体会到父母亲长辈的辛劳与对自己的关爱，学会表达对父母亲长辈的体谅，关心的感情。
二、活动说明：
对于学生来说，享受着来自长辈的关爱与照顾是理所当然的事情，他们习惯一味接受，却从未关注过长辈的辛劳，通过本课的活动，旨在希望提醒孩子们体会长辈为自己所付出的心血，并意识到应该主动表达对父母的热爱与体谅之情。鼓励并引导学生学会表达情感，学会体谅他人，也是促使儿童个体自我发展的关键。第一环节：通过限时填空，促使学生回忆与思考，从事情的表面理解到父母为自己所做的事情。
第二环节：通过有感情的诗朗诵，将学生带入亲情世界，激发学生心底对父母的依赖与关爱之情。
第三环节：以绘图配说话，家长与孩子彼此鼓励的话，引导学生表达对父母的感激之情。
第四环节：鼓励学生“我能行”，为爸爸妈妈做力所能及的事，并注意引导学生勇敢表达感激之情，关爱之情。
三、活动准备：
音乐（柔和）一个学生朗读p42内容，“限时填空”，
实物投影仪、一些家长对孩子的话的录音。
四、活动过程：
（一）、放松运动，轻松引入：
1、我们在爸爸妈妈的关心下一天天长大了，今天的你是否体会到了父母对
你的爱呢？我们先来进行一个小小的竞赛，在竞赛前，让我们先做一次脑力体操，回忆一下，父母亲平时对我们的爱护与照顾吧。
2、放音乐
（二）、创设竞赛，体验感受
1、竞赛：限时填空：
当我生病时，爸爸妈妈会
当我，爸爸妈妈会
当我，爸爸妈妈会
2、交流
3、师小结：这就是“亲情”（板书）
（学生配乐朗诵）p42内容
4、师；请你写下对这件事的感想好吗？
奇妙的想象作文300字 奇妙的想象作文范文300字（精选3篇） 在日复一日的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是为大家收集的奇妙的想象作文范文300字（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 吃年夜饭时，妈妈送一个神奇的礼物。 我特别好奇，我打开盒子发现是一双鞋子，我说：“这只是一双破鞋，没有什么功能，又不能让我跑步跑得快一点。”妈妈说：“你别小瞧这双鞋，它可是有魔法的。” 明天就要比赛了，我想，之前小瞧我的人，我要让你们看看我明天比赛的出色表演。第二天，我穿上了妈妈送给我的鞋子，只听体育老师“砰”的一声枪响，我已经跑出了好远。比赛结束了，我为我们班争得了第一名。之前他们都叫我汤慢慢，现在他们叫我汤快快了。
我们小区，有个小男孩家最近养了一只狗凶巴巴的,还天天放在门口显摆。我一经过，小狗就“汪汪”直叫，我无可奈何，只好穿上我的魔法鞋。情急之下，往狗狗身上踢了一脚，谁知道一踢把它踢得晕了过去，从那以后小男孩再也不敢把狗放在门口了。 我太喜欢我的神奇鞋子啦！ 天就要亮了，月亮妈妈带着她的星星宝宝们回家了。天空最后一丝星光沉灭，东方透出晨曦。 “谁？”一棵小草忽然惊叫道。接着，从草丛深处慢慢地爬出一颗愁眉苦脸的星星。 “我是星星，因为我贪玩，和妈妈走散了，我得在这里等妈妈来找我。”他闪着金光，草叶上的露珠也变得更明亮。小草们听了，顿时叽叽喳喳：“好啊！在你妈妈来找你之前，我们都可以做你的朋友，你不会孤单的。”星星一听，顿时眉开眼笑，他高兴地一蹦三尺高。 小草摆动着她细细的腰肢，鼓足腮帮子，使劲儿地喊着小伙伴的名字。不一会儿，蚂蚁挥动着触角笑嘻嘻地来了；蝴蝶扇动着美丽
七色花 一天，小姑娘珍妮到铺子里买了七个面包圈。回家的路上，她一边走一边东张西望，一只狗跟在她的后面，把面包圈一个一个都吃掉了。 “啊，你这坏狗！”珍妮叫着，转身去追那只狗。可是，她没追上，却迷路了。她急得哭了起来。这时，走来一个老婆婆，把她领到一座花园里。 “别哭了！”老婆婆说，“我把这朵‘七色花’送给你吧！”说着，老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。 “这朵小花，”老婆婆又说，“只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。”老婆婆教珍妮唱那首歌谣，珍妮刚学会，老婆婆就不见了。珍妮想试试看，就撕下一片黄花瓣扔出去，唱道：“小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让我带着面包圈回家去。” 一眨眼工夫，珍妮回到家了，手里拿着一串面包圈。 珍妮想：“这真是一朵神奇的花，我要把它插在最好的花瓶里。”她伸手去书架上拿妈妈最心爱的小花瓶，一不小心，“当啷”一声，花瓶掉下来摔碎了。珍妮连忙撕下一片红花瓣：“……让妈妈的花瓶完完整整的吧！”歌谣还没唱完，花瓶碎片已经合在一起了。 珍妮走到院子里，看见男孩子们在玩“到北极去”的游戏。“让我们一起玩吧！”珍妮说。但男孩们不让她参加。珍妮撕下一片蓝花瓣唱了起来：“……让我马上到北极！”她就立刻到了寒冷的北极。 一阵旋（xuàn）风吹来，珍妮还穿着夏天的衣服呢，“哎哟，太冷了！”她大哭起来。这时，七只大白熊向她走过来。珍妮吓得赶快撕下一片绿花瓣，边扔边唱起歌：“……让我马上回到我家院子里。” 一眨眼工夫，珍妮又在院子里了。她走到别的院子去同女孩子们玩，看到她们有各种各样的玩具，就撕下一片橙色花瓣，唱道：“……让世界上所有的玩具都归我吧！”于是，玩具从四面八方向珍妮飞来。洋娃娃、小皮球、小汽车、小飞机……堆满院子，堆满街道，城里交通堵塞了，有些玩具跟着珍妮来到阳台，爬上楼顶。 珍妮赶快撕下一片紫花瓣，唱道：“……让玩具赶快都回商店去。”于是，所有的玩具都不见了。 只剩下一片花瓣了，可不能再随便用了。珍妮来到大街上，仔细想还要点儿什么。 忽然，她看见一个很可爱的小男孩坐在大门前的板凳上。
语文三年级下册快乐读书吧练习卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！ 一、选择题 1 . 判断下面哪个说法正确。 “揠苗助长”这则寓言告诉我们（） A．我们要有理想，只要自己努力了，不实现也无所谓。 B．人人都有理想，但理想不一定能实现。 C．要按规律办事，急于求成，往往会弄巧成拙。 2 . 一锤定音。（选择正确的读音） 腮帮（sāi sài）混过（hūn hùn） 捂着（wǔwú）吹竽（yūyú） 3 . 南郭先生是下列哪个寓言故事中的主人公？（） A．季子投师B．刻舟求剑C．滥竽充数D．纪昌学射箭 4 . 下列不是描写城市生活的成语一项是（） A．人流如潮人声鼎沸 B．炊烟袅袅依山傍水 C．摩肩接踵车水马龙 D．纵横交错鳞次栉比 5 . 寓言就是通过讲故事来说明道理，以达到教育、讽刺的目的，下面选项哪个不是寓言（）。A．《农夫和蛇》B．《滥竽充数》C．《夸父追日》D．《龟兔赛跑》二、填空题
6 . 根据课文内容填空。 1.吴王准备出兵_________，遭到了一些大臣的反对。大臣们认为，攻打楚国虽然_________的希望很大，但如果其他诸侯国_________，后果将__________。 2.可以选读一些_______的书。这类书__________，生动有趣，既可以学到各方面的________，也可以___________，帮助我们插上__________，去探索大自然的_________。 三、语言表达 7 . 请概括下面这则寓言的寓意。 有个寡妇养着一只母鸡，母鸡每天下一个蛋，她以为多给鸡喂些大麦就会每天下两个蛋，她就每天这样喂，母鸡却越长越肥，每天连一个蛋也下不了。 _______________________________ 四、现代文阅读 文本阅读。 蝉和狐狸 一只蝉在大树上唱歌。狐狸想吃蝉，便设下了一个圈套。 他故意站在蝉的对面，赞叹道：“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗？” 蝉察觉其中有诈，就摘下一片树叶扔下来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。 蝉对狐狸说：“朋友，要是你以为我会下来，那就大错而特错了。自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。” 一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。 8 . 这则寓言故事主要讲的是________________________。（） A. 狐狸用骗乌鸦的方法骗蝉，但是蝉没有上当。 B. 狐狸想吃蝉。
主题活动计划 中一班 主题名称大家一起来运动实施日期 约四周（11/7—12/3） 目标1、认识身体主要部分的外部特征，体验它们的作用。 2、运用测量及比较的方法，体验自己在长大，并为自己长大高兴。 3、知道一些常见动物有各种不同的运动方式。 4、感知人和动物的运动方法，知道运动可以促进身体发展、增强体质的重要手段。 5、能积极参与各项运动，从而喜爱运动。 6、积极与同伴合作、协调运动的经验。 7、能唱清附点音符，按音乐节奏做身体动作。 8、了解一些常见的运动项目，体验做运动员的欢乐和自豪。 内容详见《主题活动列举表》
日常生活1、提供幼儿活动材料第三册第20页《我们一起做运动》，让幼儿急需寻找身体上能活动的部位。 2、提供各种小型运动器械，鼓励幼儿参加多种体育锻炼活动，增进对运动安全的认识。 3、进行各种球类游戏，如传球、投准、自抛自接等。 4、复习游戏：我们都是机器人。 5、学习各种各样拍球的方法，如左手拍、双手交替拍、转身拍等。 6、冬天快到了，提醒幼儿多喝水，注意添加衣服。 家长工作1、能有意识地带孩子到马路上观察车辆、行人等的速度，感受快慢的相对性。 2、与孩子共同收集各类动物图片，一起阅读有关动物的书籍，使其了解动物行动的速度特征。 3、如有条件，家长可带孩子到社区周围骑小三轮车，练习快骑、慢骑、沿直线骑等多种骑法。 4、带孩子一起收集有关人体、动物运动的资料。 5、家长和孩子一起开展一些听听、看看等使用五官的亲子游戏，让幼儿体验五官的有用之处。 6、请家长在家里为孩子提供学手影、玩手影的机会，激发孩子玩手影的兴趣。 7、重视孩子的体育锻炼，利用假日带孩子远足、爬山、晨练等。 游戏区域活动1、美工区：提供火柴棒、橡皮泥、几何图形，供幼儿了解人体的结构。 2、益智区：提供圆形、椭圆形、半圆形，供幼儿拼摆成各种形象。 3、科学区：提供纸板迷宫，让幼儿帮助“足球小人”走出迷宫。 4、开设和布置“娃娃家”。
快乐读书吧 一、《伊索寓言》是谁写的（ ） A ．（古希腊）伊索 C ．（古埃及）拉 ?封丹 二、下列哪个故事不是选自《伊索寓言》 A ．狐狸和葡萄 B ．蝉和狐狸 三、《狐狸和乌鸦》出自（ ）。 A ．《拉 ·封丹寓言》 B ．《安徒生童话》 C ．《克雷洛夫寓言》 四、下列说法错误的一项是（ ） A ．寓言故事是文学体裁的一种，是含有较强讽刺性和劝诫性的故事。 B ．寓言故事中的人物和事件可以是真实的，也可以是虚构的，本文就是一个真 实的故事。 C ．寓言故事一般篇幅较小，语言精辟简练，故事性强。 五、下列句子说法有误的是（ ） A ．《中国古代寓言故事》有很多家喻户晓的寓言，如《画蛇添足》 《郑人买履》 等。除了《中国古代寓言故事》 ，还可以读读其它国家的寓言，如《伊索寓言》 《克雷洛夫寓言》。 B ．克雷洛夫是俄国最杰出的寓言作家。他的作品丰富了俄罗斯的文学语言，普 希金称他是当时 “最富有人民性的诗人 ”。 C ．《克雷洛夫寓言》 是俄国杰出寓言家克雷洛夫的作品集， 讲了很多动物和植物 的故事。 如《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《橡树和芦苇》 ?? D ．《伊索寓言》这部寓言集就像一个奇妙的动物王国，讲述了很多动物身上发 生的趣事。如《乌鸦喝水》 《牧童和狼》 《守株待兔》 ?? 六、连一连。 伊索寓言 古希腊 《狼和小羊》 克雷洛夫寓言 俄国 《狐狸和葡萄》 中国古代寓言 中国 《猴子捞月》 B ．（法国）卢梭 D ．（意大利）亚米契斯 （） C ．白雪公主 D ．牧童和狼
七、文学积累。 1. ______________________________ 中国古代寓言凝结着中华民族的 。这些寓言故事题材 ____________________________ ，形式活泼。故 事的主人公可以是 _____ ，可以是 ___ ，也可以是植物。故事多借用 _____ 手法，使 富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现，但仍需要自己去理解、 思考。 2. ___________________ 伊索寓言包含很多 的民间故事，内容大多与动物有关。书中讲述的故事 _______ ，刻画出来的形象 ________ ，每则故事都蕴含着深刻的 _______ ，或揭露和 批判社会矛盾，或抒发对人生的领悟，或总结日常生活经验。 3. _______________________________________________________________ 读克雷洛夫寓言时，我们会发现，很多故事都似曾相识，却被赋予了 ________________ 。 老故事，新道理，这也是很多古老的寓言能够 __________ 、 _____ 的原因。 八、看图猜寓言故事，并任选一则介绍给大家。 我想给大家介绍的寓言故事是 ___，这个故事的主要内容是 ______________________ 。故事给我们的启示是 ____________________________ 1. 判断对错，对的打“√” ，错的打“× 1）《伊索寓言》相传是伊索所著。 （ ） 2）《狐狸和乌鸦的故事》选自《伊索寓言》 。（ ）（ ） （ ）
幼儿园大班主题活动教案：大家一起来运动教案大班主题活动大家一起来运动教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，在游戏的情景中练习钻、爬、跳、平衡、投掷等身体动作，体验小组接力运动的快乐，培养合作精神，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看大家一起来运动教案吧。活动目标： 1.在游戏的情景中练习钻、爬、跳、平衡、投掷等身体动作。 2.体验小组接力运动的快乐，培养合作精神。 3.喜欢参加体育活动。 4.大胆想象，尝试讲述我喜欢的运动。 5.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。 活动准备： 垫子4块，橡皮筋4根，圈若干，平衡木4座，长绳一根，纸球若干。 活动过程： 1.教师和幼儿一起做热身运动。 教师：冬天到了，天气很冷！我们一起来做运动，让身体暖和起来吧！ （模仿各种动物做运动：上肢运动—下肢运动—体侧运动—体转运动—腹背运动—跳跃运动—放松运动）。 幼儿跟着教师进行身体练习。 2.角色谈话引入活动，激发幼儿参加运动的兴趣。
教师：做运动真开心！我们举行一场冬季运动会，我做裁判，大家做运动员。快来看看，都有哪些项目吧！ 3.幼儿尝试进行身体活动练习。 场地上划分四个区域：爬山洞，走独木桥，跳圈，投球过障碍。幼儿自由选择区域练习。 请幼儿谈谈玩的感受（比如你最喜欢玩哪个？哪个最难？你要注意什么？）。 幼儿再次体验各个区域活动（提醒幼儿每个区域都要尝试）。 4.游戏“小小运动会”。 教师：现在大家都准备好了吗？现在运动会正式开始了！ 请幼儿拿球站立：相同颜色的接成一排。 教师和幼儿共同布置活动场景（教师放好布袋，请幼儿将器械一个个放后面）。 教师介绍游戏的玩法与规则：每人手拿一个球，分别钻过山洞（垫子）—走过独木桥（平衡木）—跳圈（圆环），到达地垫后将手中的皮球投过场地上的绳子，跑回原地与下一个小朋友进行接力。最先跑完的一组获胜。 幼儿进行游戏竞赛。合作要求：怎么样才能快快的跑完呢？就要请一组上的小朋友合作好，大家都快快的完成，这样你们一组才会胜利！ 教师讲评（宣布比赛结果；表扬游戏中努力、团结合作的小组和个人） 5.结束活动，模仿冬眠的动物做放松运动。 今天小朋友们都辛苦了，让我们接成一排像冬眠的小乌龟一样来放松身体。缩着身体，一边做一边返回教室。
16《大家一起来》第2课时教学设计 课程标准 《大家一起来》一课侧重培养儿童学会合作的技能和乐于合作的品质，因而体现了“负责任、有爱心地生活”所反映的“学会做事，学会关心”中的第5条“关心他人，友爱同学，乐于分享与合作”以及“愉快，积极地生活”所反映的“积极向上”中的第7条“学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步”。 教学目标 1. 懂得在游戏、学习等活动中相互配合、分工合作、协商解决问题，探讨增强合作能力的方法。 2.练习合作，体会合作的好处和合作的乐趣。能在活动中产生与同伴合作的愿望，并有正确的合作方法付诸于现实。 3. 培养合作意识，养成乐于与人合作的习惯和乐于与人合作的品质。 教材分析 《大家一起来》是一年级下册第四单元最后一课，本课四个话题紧密结合“大家一起来”这一主题展开，围绕“合作”展开。本课完成两个话题，其中《为啥合作不下去》从反面来让学生找到合作不下去的原因，找出成功合作的方法，学生在体验、讨论活动中增强了合作能力的方法。最后，“一起做做看”又回到正面引导学生发现团结合作的好处。学生在实践中练习合作，了解一些合作的方法和窍门，培养乐于合作的意识和品质。 学情分析
一年级孩子知道互相帮助，知道互相关心，但是合作对他们来说还没有什么认知。他们不知道合作的意义，以及合作是讲究方法的。通过游戏、讨论、实践等让有孩子感受到合作不仅可以取得事半功倍的效果，还可以通过合作彼此增进理解、信任，建立团结协作、亲密友好的关系。学习合作的方法，知道在与他人的合作中要懂谦让、多协商，遇到问题要不埋怨，通过合理分工、巧妙配合，大家团结一致创造性地解决问题，创造共赢；并且懂得合作的成果属于大家，由大家共享。 教学难点 初步掌握与他人交往、合作的方法，知道怎样来合作。 能够在游戏、学习等活动中相互配合、分工合作、协商解决问题，学会在合作中发挥特长，在与他人的合作中取长补短，努力提高自身的能力，实现目标。 教学准备 1、学生准备：回忆自己成功合作的经历。 2、教师准备：（1）游戏物品:（2）PPT 。 教学过程 1.通过上节课学习《大家一起来》，我们知道生活中处处有合作，合作可以让我们完成许多一个人无法完成的事情，提高效率，还能收获友谊。 设计意图：课件播放清晰的画面，教师自然地承上启下，导入到新课的教学。 2.可是，有的小朋友却认为合作没那么快乐，这到底是怎么回事呢？请听故事《为啥合作不下去？》 设计意图：教师亲切的语言创设了生动的课堂教学情境，激发了学生的学习兴趣。
人教部编版语文五年级下册课时练习（含答案） 语文园地&快乐读书吧 一、交流平台。 古典名著的语言和现在的不太一样，内容理解起来有些难度。判断，对的打“√”，错的打“×”。 1．可以根据上下文猜测语句的意思。() 2．遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，知道大致的意思就行了。() 3．读古典名著，一定要把所有的字、词、句都弄懂。() 4．可以借助名著的历史背景，更好地理解故事的内容。 () 5．古典名著的语言太难懂了。我们不用看书，只看电影、电视剧就行了。() 二、词句段运用 1．你知道下面的词语现在的说法吗？写一写。 榜文( ) 客舍( ) 郎中( ) 掌柜( ) 伙计( ) 客官( ) 印信( ) 官府( ) 官人( ) 娘子( ) 2．读句子，说说加点部分的意思。 (1)但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误 ．．．．。
( ) (2)宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去， 骂道：“什么罕物……我也不要这劳什子 ．．．了！” ( ) (3)众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。 ( ) 3．根据描写，猜猜写的是哪部名著中的哪个人物？写一写。 (1)面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如 桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎 珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。 《》( ) (2)身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙 之概。《》( ) (3)身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。 胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。 《》( ) 三、日积月累 鸟鸣涧 人闲桂花落，__________________。 __________________，时鸣春涧中。 1．把诗句补充完整。 2．这首诗是______朝诗人________写的。这首诗描写了________、
《奇妙的想象》展示课教学设计 一、教学目标 1.在习作之前，鼓励学生敢于想象并大胆想象，培养学生产生对想象的浓厚兴趣。 2.结合习作例文，开拓想象的思路，培养学生敢于大胆想象的能力。 3.分享精彩片段，能简单修改，体会习作的快乐。 二、教学重点 鼓励学生敢于想象并大胆想象，培养学生产生对想象的浓厚兴趣。 三、教学难点 结合习作例文，开拓想象的思路，培养学生敢于大胆想象的能力。 四、教学准备 本节课为习作策略单元的一部分，即为最后的习作交流练写课（共三课时，本节课为第一课时）。本单元的“精读课文”、“交流平台”、“初试身手”和“习作例文”环节均在之前的课堂中让学生们学习完毕。 教学过程 一、游戏导入，激活想象 1、指纹变变变 出示手指画，孩子们，认识这个吗？对，它就是一枚指纹，那
么在想象的世界里，这些指纹又会变成什么呢？接下来就让我们一起来玩个“指纹变变变”的游戏吧！（请3位同学上台画）2、为了激发同学们的想象，老师昨天给大家布置了一项任务，让同学们用手指印画出自己想象到的事物，看了同学们的作品，老师大饱眼福，我们一起欣赏一下吧。学生说说看后哪个作品印象深刻，谈谈自己的想法。 3、过渡：孩子们，看似普通的手指印，加上我们的奇思妙想，就会产生意想不到的神奇效果，老师为你们奇妙的想法点个赞！小结：想象改变着我们的生活，丰富着我们的世界，难怪著名科学家爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要。今天这节课，就让我们登上这艘“奇思妙想”号，一起在想象的世界里扬帆起航吧！（揭题：奇妙的想象） 4孩子们，想象不仅可以用画画的方式呈现，还可以用精彩的语言表达出来，还能创编出很多美妙的故事哩！同学们，这节课就是属于你们的想象时间，老师特别想听听你们创编的想象故事。 二、结合例文，感受想象 1.出示作文题目：你们先看看这些题目，他们一定会激发你无穷的遐想，轻声读一读，看看哪个题目你觉得最大胆，最奇妙。 2.此时此刻你有没有大胆、奇特的想法？（学生交流） 3.要是把这些奇妙的想法变成想象故事写下来，该怎么写呢？别着急，我们先一起来看看习作例文，看看它能不能给我们今天的写作带来些灵感吧！
快乐读书吧 一、下列科普作品与作者搭配有误的一组是（） A．《灰尘的旅行》高士其B．《看看我们的地球》李四光C．《人类起源的演化过程》贾兰坡D．《森林报》高尔基 二、下列关于《十万个为什么》的说法正确的一项是（） A．它的作者是英国作家米·伊林。 B．作者在这本书中，带着我们进行了一次屋内旅行。 C．这本书向读者提出了十万个问题。 D．这是一本内容有趣、语言生动的小说。 三、知识积累。 1．学完本单元后，我阅读了一本科普读物，是_____（国别）作家米?伊林的《________》。他在这本书中，带着我们进行了一次________，对自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等，提出了许多看似简单，却不那么容易回答的问题。 2．我还知道了世界上的其他优秀科普作品，如李四光所写的《___________》、高士其的《__________》、贾兰坡的《人类起源的演化过程》。 四、推荐《十万个为什么》。 我最喜欢米·伊林的《十万个为什么》，我想推荐给大家看。 内容简介：_____________________________________________________ 推荐语：_______________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 五、名著阅读 水难道是可以吃下去的吗？当然是可以吃下去的。在肉、蔬菜、面包里——在任何一种食物中，水分都要比固体物质多得多。肉里面的水分要比固体物质多一倍，而黄瓜里几乎全都是水分。再来说说你身体里的水分吧，它和新鲜黄瓜里所含的水分几乎一样多。假如你的体重是40千克，那么其中有35千克都是水分，而固体物质只有5千克。成年人的身体中所含的水分要少一些，大约是体重的四
小班音乐活动教案：大家一起来教案(附教学反思) 小班音乐活动大家一起来教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，在活动中引导幼儿运用多种形式来表现音乐并尝试用舞板和铃鼓为歌曲进行伴奏，引导幼儿在游戏活动中感知节奏①× × ②×—︳，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看大家一起来教案吧。活动设计背景 音乐教育对于开发幼儿智力，发展想象力、记忆力，活跃思维以及培养良好的道德情操都有积极的促进作用。幼儿期是音乐智能发展的黄金期，而音乐又不仅仅以单一的形式存在，它不是单纯的用嘴唱或用耳朵听，它是一种综合的艺术，可以一边唱一边跳一边用乐器演奏。乐器演奏活动是发展幼儿多种能力的积极活动，幼儿乐于参与，从中受益无穷。另外《幼儿园教育指导纲要（试行）》》明确指出，“教育活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”因此我设计了本次节奏乐活动《大家一起来》，引导幼儿在熟悉音乐的基础上，运用各种小动物的叫声来练习节奏并尝试用打击乐器来表现歌曲的情绪情感，通过自己亲身演奏，体验合作的快乐。 活动目标 1、在活动中引导幼儿运用多种形式来表现音乐并尝试用舞板和铃鼓为歌曲进行伴奏。 2、引导幼儿在游戏活动中感知节奏①× × ②×—︳。
3、引导幼儿初步感受与同伴一起合奏的快乐。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 教学重点、难点 引导幼儿积极的参与活动并初步尝试用舞板和铃鼓为歌曲伴奏。 活动准备 1、幼儿熟悉音乐《大家一起来》 2、背景图一组（大树、草丛）、光盘、VCD。 3、乐器：舞板和铃鼓。 活动过程 开始部分: 游戏《捉迷藏》 （引导幼儿在游戏中运用动作初步感知节奏×—︳） 基本部分：节奏乐《大家一起来》 一、在游戏中引导幼儿感知节奏× × 。 1、运用小动物捉迷藏来引起幼儿兴趣。 ①师：“小朋友你们知道吗？小动物们也想向你们一样玩捉迷藏呢！” ②师：“猜猜看谁藏起来了？” （小兔、小狗、小鸡……） 2、通过小动物的叫声引导幼儿练习节奏× ×。 ① 师：“我们听听看是谁？汪、汪（× ×）” （教师演示幼儿模仿练习节奏）
快乐读书吧 ——小故事大道理 教 学 目 标 1.了解世界各地的寓言故事，产生阅读寓言故事的兴趣，了解故事内 容。 2.能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。 3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 教 学 重 点 1.创设浓厚的读书氛围，引 导学生掌握一定的阅读方法，激 发学生读寓言故事的兴趣，学会 与人分享阅读的乐趣。 2.初步培养学生独立进行 课外阅读寓言故事的良好习惯。 教 学 准 备 教师：1.提前布置学生 阅读中国古代寓言、伊索寓 言、克雷洛夫寓言。 2.准备多媒体课件。 学生：阅读了这本书。 课 时 安 排 机 动 一、自由交流，激发情感 1.播放寓言故事的动画片或插图激趣。 预设：教师播放动画片的精彩片段，如《守株待兔》《南辕北辙》《掩耳盗铃》《叶公好龙》《画蛇添足》等，或展示这些故事的插图，让学生猜猜是哪个故事。 2.引导学生交流自己喜欢的寓言故事。 过渡：著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给大家讲一讲吧！ 3.学生代表交流自己喜欢的寓言故事后，教师小结过渡。 过渡：从同学们津津乐道的话语中老师看出来了，这些精彩的寓言故事不仅给你们带来了阅读的快乐，还带来了明理的快乐！今天，我们就一起进入“快乐读书吧”——从一个个小故事中去收获那些闪着智慧光芒的大道理。 4.出示课题：小故事大道理。
二、阅读寓言，交流道理 交流中国古代寓言。 1.出示关于中国古代寓言的图片。 中国古代寓言兼具趣味性和教育意义。在人类文化的长河中，它始终占有不可取代的位置。 2.引导学生交流阅读寓言的一些方法。 过渡：中国古代寓言凝结着中华民族的智慧，这些寓言故事大多来自历史传说或民间故事，题材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣，既发人深省又可笑。《叶公好龙》《截竿入城》《东郭先生和狼》《三人成虎》等寓言故事，都能让人在会心一笑的同时获得有益的启示。同学们还记得该怎么阅读寓言故事吗？ 3.出示课本上的“阅读小贴士一”。教师相机点拨，提示寓言的一些阅读方法。 阅读小贴士一： 读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。 ·读懂故事内容 寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。所以，首先要把寓言当成故事去读，弄清楚寓言故事叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物（有时是采用拟人的修辞手法写的植物、动物等），主要人物是谁，他们（它们）各自扮演了什么角色。 ·领会寓言寓意 阅读寓言仅仅停留在故事上是远远不够的，最重要的是通过对故事的分析，由浅入深，由表及里地把握寓言的含义。归纳寓意的常用方法有：看寓言的题目。寓言的题目一般都是对寓言内容的高度概括，通过弄清题目的意思，从而弄清寓意，这是最常见的一种归纳寓意的方法。我们只要把题目的意思弄清楚了，也就知道其寓意了。 看寓言的开头和结尾。有的寓言在开头、结尾处，往往有暗示寓意的语句。 看重点段落和关键语句。寓言中的某些重点语句，往往蕴含着深刻的寓意，我们只要反复推敲，就能得出寓言的寓意。 4.出示教材精彩片段，师生集体赏读。
快乐读书吧读书真快乐 【教材分析】 “快乐读书吧”安排了四幅插图，目的是让刚上一年级的小朋友，好好回忆自己上学前读了哪些书，和谁读的，这些书让自己学到了什么，对自己有哪些帮助。让小朋友从现在开始，养成读书的好习惯，爱读书，读好书，享受阅读给自己带来的乐趣。 【教学目标】 1.让学生认识到读书的重要性。 2.学会选择性地读书。感受读书的快乐。 【教学重点】 让学生在读书中感受读书带来的快乐。 【教学准备】 1.生字卡片、多媒体课件。（教师） 2.生字卡片。（学生） 【课时安排】 1课时 【教学环节】 一、谈话导入。 同学们，我们进入一年级的学习已经一个多星期了，在这一个星期里，你有哪些收获呢？指名说。 二、讲授新课。 1.出示第一单元生字卡片，你们认识这些生字宝宝吗？ 2.指名读，开火车读、比赛读，师评价。 3.同学们表现得真棒！这些字宝宝你是从哪里认识的呢？ 4.全班汇报交流。 5.同样方法汇报会背的课文，体会成功的快乐！ 三、讲读书，感受乐趣。 1.同学们，刚才我们会认的字，会背的课文，都是从语文书上学到的，你还从哪些地方学会了认字，学会了背诵？ 2.分小组汇报交流。 3.全班交流，师作鼓励性评价，并奖励！ 4.课件出示《读书真快乐》四幅图，看看分别画了什么？
5.学生汇报，看看自己和谁读过书，读了哪些书，读书有哪些好处等。 6.小组推选“故事达人”“绘画达人”“背古诗达人”等。 7.小达人上台展示才艺，生注意倾听。 8.全班汇报交流才艺展示情况，师给予奖励。（全班同享读书的快乐） 四、总结拓展。 小朋友们，我们班的达人真不少，他们之所以成为达人，是因为他们喜欢看书。看书能让我们学到很多知识，感受到很多快乐，希望我们也能像台上这些小达人一样，去书中寻找童年的乐趣吧！ 【教学反思】 在本节课的教学中，围绕“读书真快乐”，孩子们踊跃参加了活动。 让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书海中汲取营养，这是我们一年级孩子的读书目标。我们要采取各种教学手段，帮孩子培养阅读兴趣，把他们带入“悦读”的殿堂，感受读书带来的快乐，并爱上语文！
潇湘晨报十几岁杂志社 《十几岁·小学生阅读与写作》杂志主题研讨活动 《这样想象真有趣》作后讲评课 执教者熊辉燕仰天湖赤岭小学 教学目标： 1、激发学生表达和习作的兴趣； 2、通过欣赏例文，了解评价标准，提高学生表达能力； 3、能用学过的修改符号修改自己的习作。 教学重点：激发学生习作和表达兴趣。 教学难点：了解评价标准，提高学生评价和表达能力。 教学准备：课件、学生习作准备 教学过程： 一、导入： 创设目标：通过创设班内编写作文集的情境，激发孩子写作的兴趣和投稿的热 情。 1、（创设情境）师：同学们，老师想在六一前编辑一本童话集，作为礼物 送给老师和爸爸妈妈们，你们想成为童话集里的小作者吗（生答：想）那得是五星的文章才能入选哦，怎么样才能变成五星的文章呢 2、师：那首先让我们先一起回忆一下，“这样想象真有趣”这篇童话习作的 要求吧！（生答） （课件出示）1）选择一种动物；2）失去原来的动物特征或与原来完全相反；3）有趣的童话故事 二、范文展示，学习如何评价 创设目标：回忆作文写作要求，通过和老师一起欣赏范文，了解评价标准，学 习如何评价文章。 （过渡）师：老师带来我们班一位的习作，先卖个关子，不告诉大家习作的作者是谁，大家一起来评评看，这篇童话能不能入选童话集。 1、（课件出示：学生范文）师：谁愿意来读一读标题，说说看你读了这个
标题，你的感受是什么指生读（1生答：我觉得很有趣/2生答：我读了这个标题，迫不及待地读他的文章了。）师小结：看来新颖的标题，能吸引读者的兴趣。板书：标题新颖 2、老师在批改作文时，发现了在咱们班里，还有许许多多这样这样小宝石——文章的眼睛，我们一起来读读吧。（课件出示10到20个标题，标好名字，学生读，点赞）老师真为你们骄傲。 3、（课件出示：范文前两段）师指生读，说：请其他同学认真听，结合习作要求，来评价一下。（1生答：作者选择了一种动物做主角，符合写作要求；2生答：乌龟******，我觉得很有趣）师小结：小作者让乌龟的特征变得完全相反，实在太有趣了！（师板书：特征相反）特征变得相反了的乌龟，发生了什么有趣的故事呢大家想不想继续往下看（生答：想） 4、这样的文章会让我们迫不及待地想往下读，我们中间，还有不少这样的小作者呢！（课件出示老师提炼的4-5名学生性格翻转得特别好的例子（课件上出示小段落，作者姓名，请小作者读，表扬（小星星卡片奖励））看到你们开心的笑容，老师真高兴！还想继续听故事吗 5、（课件出示：范文后两段）老师读，请大家待会来说说，后面发生的故事怎么样（1生答******）师小结：刚刚大家的点评，都关注到了童话的语言和情节，这样生动的语言和有趣的情节，都是我们喜欢读的。 6、你们在写这篇作文时，有没有也写了这样有趣的故事的，谁来推荐一下自己的（预设2—3人说，简单的说情节，或是读自己的一句写得生动的话。准备小星星卡片奖励） 7、（课件出示：最后一句话标红）指生读，你有什么感受（生答）师小结：读完这篇故事，我们从小作者对乌龟、狐狸的描写，懂得了不要随意嘲笑别人的道理。所以一篇完整有趣的童话总能给人启发。（师板书：给人启发）8、师：老师和大家一起发现了这篇童话习作的这么多优点。其实，小作者还有一个有点值得大家学习，看谁发现了（生答）师板书：书写工整。9、师小结：符合这几点，就是五星标准的童话了，大家想不想知道这篇五
小故事大道理 ——三年级下册第二单元《快乐读书吧》拓展阅读资料 一、大家请看，这两则寓言，第一个故事出自伊索寓言，第二个故事出自克雷洛夫寓言，同样是《狐狸和葡萄》，它们内容相似，却又不同之处呢？去“学习任务单”中完成“学习活动三”的练习。 狐狸和葡萄 一个很热的夏天，一只狐狸又饿又渴，偷偷地跑进果园。他走到葡萄架底下，看见一串串成熟的葡萄倒挂着。他高兴极了，自言自语地说:“葡萄真好吃呢，又甜又解渴。”他赶快退后几步，用力一蹦，可是架子太高，抓不着。他歇了一会儿，鼓足力量，再一蹦，还是抓不着。这样试了好几回，他知道吃不着葡萄了，就掀起鼻子，自言自语地说:“这葡萄一定是酸的，让馋嘴的麻雀去吃吧。” (选自曹文轩、陈先云主编，人民教育出版社出版的《伊索寓言》) 狐狸和葡萄 饥饿的狐狸越过果园的墙头，看到了一串串的葡萄。狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般，唯一的遗憾是葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎样也够不着，眼睛瞅得见，牙齿可咬不着!白费了整整一个钟头，狐狸只好跑开去了。走的时候，他愤愤地说道:“算了!虽然看上去挺好，实际上却都没成熟!没有一颗不是酸的!我又何必叫我的牙齿酸得咯咯咯地发响呢?” (选自曹文轩、陈先云主编，人民教育出版社出版的《克雷洛夫寓言》) 二、再来看中国古代寓言《黔之驴》和克雷洛夫寓言《狮子和狐狸》，故事内容不同，它们又有什么相似的地方？去“学习任务单”中完成“学习活动三”的练习。 黔之驴 贵州人向来不养驴子。有个好奇的人，在外面买了一头，用船载了回去。可又派不上什么用场，就把它放在山下，让它自己去寻食。 来了一只老虎，一看驴子比自己还要高大，就以为一定是个怪物，便不敢暴露自己，只躲在密密的树丛里偷看。有一天，老虎正在打量驴子，忽然驴子大叫
《习作：奇妙的想象》教案 一、激发兴趣，揭示课题。 师：孩子们你们知道老师平时最喜欢做什么吗？（学生……）老师平时还最喜欢看星星，现在我就请大家一起来看星星（出示北斗七星）看！它们像什么？ （1）生：（勺子……） （2）大家看，这些星星（星座图片）在人们赋予了各种想象后变成了一个个形态各异的星座，其实生活中有很多简单、常见的事物在通过人们的观察、想象之后，变得生动有趣起来，就关键是你有没有发挥你的想象力，现在我们就来发挥我们的想象力，在这里进行一个小组间的比赛吧！ 二、根据题目，拓展想象。 1.根据题目想象——“想一想”（出示小标题） 师：想象是的无处不在，你们看老师这里有几个题目，发挥你的想象力，些题目一定会激发你无穷的想象。 （注意：1.以音乐为令，音乐停止时，比赛停止2想象要合理；3.汇报时，尽量说出与其他的小组不同的想法） （2）学生以小组为单位进行交流、汇报。 三、展开想象，说一说 你准备选择哪个题目去写，小组交流。 1.谁来说一说，展示一下？ 2.全班交流评价：你觉得他（她）说得怎么样？ 3.同学们想象的真好，赶快顺着你的思路写下去吧！ 四、出示要求，学生习作。 1.写话要求： （1）要大胆想象，有新意。
（2）想象要合理，自然。 （3）有序地，重点突出的，主次分明的说和写。 2.学生习作，教师巡回指导。 五、互相修改，品读欣赏 1.把全班同学的作文展示出来，说说自己喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改？ 2.哪些同学的习作毛病多，就把那篇作文展示出来共同修改。 六、学生修改自己的作文，准备誊写。 七、教师总结： 通过今天的活动，老师发现同学们的想象力太奇妙了，我希望同学们在今后的学习生活中也能学会运用你们奇妙的想象力，激发我们无限的求知欲，使知识变得不再枯燥，使生活变得更加精彩！， 最后，老师想送给大家这样一句誓言：“只要我们能梦想的，我们就能够实现。”
《快乐读书吧》测试题含答案 一、中国四大名著我知道。请你写出书名和作者。 《》____________ 《》____________ 《》____________ 《》____________ 二、根据描写，猜猜写的是哪部名著中的哪个人物？ 1、面若中秋之月，色若春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑, 即瞋视而有情。《》（） 2、身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，漂漂然有神仙之态。 《》（） 3、身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。《》（） 三、古典名著的语言与现在的不太一样，读起来有些难度。判断： 1、可以根据上下文猜测语句的意思。（） 2、遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，知道大致意思就行了。（） 3、读古典名著的历史背景，更好地理解故事的内容。（） 4、古典名著的语言太难懂了，我们不用看书，只看电影、电视剧就行了。（） 5、读古典名著，一定要把所有的字、词、句都弄懂。（） 6、遇到不认识的字或词语，可以查字典弄懂它的读音和意思。（） 7、在读整本名著时，我们可以根据回目大致了解这一回的主要内容。（） 四、根据四大名著的内容填空。 1、（1）《》是（）代作家（）所写。他曾这样介绍过自己的作品：“披阅十载，增删五次”。这部作品又称《》和《》，主要讲了（）、史、薛、王四大家族的兴衰。这部作品的作者题记中，“满纸荒唐言”的下一句是（）。 （2）请你将这部作品中的人物与其雅号匹配起来。 贾宝玉（）林黛玉（）薛宝钗（）史湘云（）李纨（）探春（） A.潇湘妃子 B.蘅芜君 C.枕霞旧友 D.蕉下客 E.稻香老农 F.怡红公子 2、（1）“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”这是我国古典名著《》的开篇词，作者是（）代的（）。
畅想未来二年级作文15篇 未来的世界肯定非常奇妙，不妨大家一起来发挥想象力吧。接下来小编搜集了畅想未来二年级作文15篇，欢迎阅读查看，希望帮助到大家。 篇一：畅想未来二年级作文 未来的中国是什么样子呢！随着改革开放中国也在慢慢强大。 未来农村城市化，一栋栋高楼拔地而起，土地面积也随着增加。 未来的楼房可厉害了，每栋房子只有四块玻璃，你可别小看这四块大玻璃，它具有普通墙壁的所有功能，而且它冬暖夏凉，占地面积小，材料成本低，非常环保。这种玻璃比普通墙壁还要坚硬，就算碰上地震，也绝对不会倒塌。 在不旧的将来，这将会变成现实！ 篇二：畅想未来二年级作文 今天，我们有一个作业：是写一些自己的梦想。一下课，我就想我的梦想很多。比如：去宇航员，医生，当老师，等等。 现在，我就来说说我梦想的未来地球吧：科技发达，可以让世界上所有孩子都可以上学，让人们不要在乱砍伐树木了，只要我们说一句话就可以时空转移或到达目的地还有不要再让人们
挖地铁。以后要好好的孝顺爸爸妈妈，做一个学习成绩好和一个对国家对世界有用的好孩子。 这就是我的未来。 篇三：畅想未来二年级作文 我想象中的未来是建筑这样一个银行，里面除了不装钱，什么都装。春夏秋冬，喜怒哀乐。幸福/快乐等等。当人们寒冷的时候，就去取点温暖。当人们热的时候，去取点凉快。当人们烦恼的时候，就去取点快乐，当人们等乐不思蜀的时候，就去取点约束…… 这样，社会就会平安，人人都会幸福。那么我们的社会就更加和谐。 篇四：畅想未来二年级作文 未来是什么样子的？你不知道，我也不知道。是好是坏呢？你不知道，我也不知道。那就让我们来畅想未来吧！ 未来是好是坏？我不知道，但我希望越来越好。未来不会再有金融危机，这样，人们都会过上好日子，大家也不会吃不饱，穿不暖。 未来的科技会有很大的发展，比如用手机就可以时空转换，这从而减少了交通事故，也减少了尾气。 未来的学校业机械化了，在每个教室的课桌上，都有了电脑，
大家一起来 教学目标： 通过欣赏歌曲《大家一起来》，感受歌曲的动感节奏。在上一课时的基础上小组合作创编一段韵律操，为下一课时的热舞比赛做前期的准备工作。 教学重点： 感受歌曲的动感节奏，并创编一段韵律操。 教学难点： 根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操。 教学过程： 一、导入： 今天我们一起来欣赏一首流行音乐《大家一起来》。 播放歌曲。 请同学们边听边体会歌曲的情绪。 听后，提问：“谁来说说歌曲的情绪？” 二、再听。 边听边轻声跟唱。体会歌曲由几个部分组成？每个部分的旋律有何特点？有没有相同的部分？ 生答，师小结。 三、跟录音轻声学唱歌曲。 四、小组创编一段或全部韵律操。 同学们学的可真快！接下来老师请同学们分小组为歌曲创编动作。我们在创编动作时，要符合歌曲的特点，既有轻快活泼的动作，也要在优美的动作，但主题动作不宜过多。可以每一个乐句编一个动作，重复的部分，可以编一样或稍加变化的动作，我们课本中的插图，可供大家参考，可以学一学，队形要有简单变化，在结束时建议可以摆一个造型。 这次创编活动，老师设了两个奖项：最佳创意奖，最佳表演奖。同学们，有信心拿到这两个奖吗？好，大家自由活动，找一个适当的位置开始编排吧。 老师到各组指导。 五、小组汇报展现。 现在是我们的汇报展现时刻，注意，每组在汇报时，其他组的学生可以用歌声为场上表演的同学加油，充当啦啦队，为他们助威！在这里，我还准备了一个特别奖——优秀啦啦队奖。哪个组的歌声最棒，就把这个奖颁发给他们，好不好？ 六、评选。 同学们刚才的表演非常精彩，各有千秋，连老师都非常佩服。可我们的奖项是有限的，现在我们每一项奖都由学生自主投票，同意哪个组为最佳创意奖的，请伸出几个手指。