入园难入园贵成民生难题学前教育立法前期工作启动
用“幼儿园排队”和“天价幼儿园”上网搜索，分别会得到200多万个相关结果：北京，一位老太为重孙女上幼儿园排队9天8夜；广州，家政公司代排队入园，价钱一天200元；郑州，天价幼儿园年收费超10万……
“入园难，难于考公务员；入园贵，贵过大学收费”。一句调侃的顺口溜尽管有些夸张，但道出了不少家长的无奈，幼儿园“入园难、入园贵”俨然成为群众反映强烈的民生难题。
今年两会上，多位代表委员呼吁，尽快制定学前教育法，用法律手段破解“入园难、入园贵”的深层次问题。
法律缺位幼教发展受阻
●在我国教育财政性经费总量之中，学前教育经费仅占 1.2%—1.3%，而且十年来徘徊不前
“我们小小的一个幼儿园，二三十个职工，就有9种‘身份’——公务员编制、事业编制、聘任制干部、临时工……”小肖言谈中透着无奈，她是某省级示范幼儿园中班幼儿教师，今年是她从事幼儿教育的第十一个年头。
“原来也想满腔热血服务幼教事业，可现在看看身边同事，上班时间看电影、做瑜伽，迟到早退，太正常了。”小肖说。原来，幼儿园所在地五年内要拆迁，主办单位认为幼儿园是个累赘，决定停止招收新生，几年内停办。一旦停办，教师何去何从？渺茫的前景，缺乏保障的待遇与权益，让教师难以安心工作。
曾获“省级示范幼儿园”称号的公办幼儿园尚且如此，其他幼儿园的教师身份不落实、待遇缺乏保障、队伍不稳定等问题可想而知。据了解，占我国幼儿教师总数80%的广大农村幼儿教师，长期以来因没有明确教师身份，不能享受教师待遇，工资、医疗与养老保险等问题长期得不到解决。
行政管理力量不足、投入体制不顺、经费严重匮乏也影响了我国学前教育事业健康发展。“一方面，随着改革深入，教育行政部门的管理责任成倍增加；另一方面，目前各级教育行政力量严重削弱。国家负责管理学前教育的教育部幼儿教育处长期只有1人，现在2人；不少省市撤并了学前教育处或幼教科，甚至没有幼教专职干部。”全国人大教科文卫委员会委员、国家督学庞丽娟说。而在我国教育财政性经费总量之中，学前教育经费仅占 1.2%—1.3%，而且十年来徘徊不前，学前教育事业发展缺乏基本的财政保障。
一间不到15平方米的房间，紧紧排放着12张高低床；楼顶平台上一间自己搭设的薄铁皮房，在风中摇摇晃晃，这就是幼儿的活动室……日前，北京市丰台区取缔的一处非法幼儿园，竟是由KTV包房改建成的。
近年来，幼儿园的办园体制、投入体制发生了根本变化。曾是城市学前教育
主力军的企事业单位所办的幼儿园逐步与所属单位分离或停办，造成城市幼儿园数量迅速减少。而在农村，目前尚有65%的适龄儿童没有机会接受学前教育。迅速发展的社会力量办园已在全国幼儿园总数中逾半，但这些幼儿园的承办资格、办园条件、教师师资、登记注册等缺乏有效的管理规范，既存在各种隐患，又影响了办园者的积极性。
“由于缺乏有力的全国性法律规范，在社会结构转型与经济体制改革的新形势下，学前教育事业发展面临着许多不容忽视的突出问题。”庞丽娟认为，尽管各级教育部门采取了多种措施，但收效甚微，究其根本，重要原因之一在于缺乏学前教育的法律规范和保障。
时机成熟呼吁有法可依
●我国学前教育立法可资借鉴的经验比较丰富，除了一些地方人大的立法和实施经验外，国外学前教育法律的制订与实施经验也可以借鉴
今年两会上，全国政协委员、济南大学原副校长张承芬提交了一份题为《破解学前教育难题须立法明确政府职责》的提案。她说：“当前应将学前教育法律法规的制定放在更加突出的位置，这是破解当前学前教育发展的突出问题，切实保障和促进学前教育事业健康、可持续发展的关键所在。”
“不要小看一部法律的作用，你看看义务教育法出台后，义务教育得到了多么大的发展就可以知道了。”今年2月，教育部的新闻通气会上，有人问及学前教育立法的作用，教育部基础教育二司副司长李天顺这样回应。1986年出台的义务教育法虽然只有18条，但给我国义务教育事业带来了翻天覆地的变化：义务教育法实施之初，目标是解决“一无两有”问题(校校无危房，班班有教师，人人有课桌椅)；2000年，如期实现基本普及九年义务教育的目标；现在，全国“普九”人口覆盖率超过99%，目标则转为全面推进义务教育均衡发展。
“两个门洞m m m，一扇小门n n n……”近日，家住南京市鼓楼区的刘女士发现4岁的女儿学起了汉语拼音。女儿在一所私立幼儿园上中班，不仅学拼音，还有作业。“过早地将小学的教学内容融入学前教育，违背了幼儿身心健康发展的规律。”江苏省教育厅副厅长胡金波介绍道，江苏省计划制订幼儿园教学标准，遏制幼儿园教学的“小学化”倾向。
北京、江苏等省市已先后制定实施了学前教育条例，为学前教育立法提供了有益的探索。目前，我国已颁布实施了教育法、义务教育法、高等教育法等法律，但教育法所规定的四个独立学制阶段中，只有学前教育没有立法。已出台的幼儿园管理条例、幼儿园工作规程等法规，不仅缺乏法律的权威，而且也无法解决经济、社会发展带来的一系列新问题。
“近年来，尽快制定学前教育法的社会舆论与呼声渐强，具备了立法的社会基础。随着国民生产总值连续20年以近10%的速度大幅度增长，我国基本具备了增加投入、建构公共学前教育服务体系的经济基础。同时，立法可资借鉴的经
验比较丰富，除了我国一些地方人大的立法和实施经验外，美、英、法、日、韩等学前教育法律的制订与实施经验也可以为我国提供借鉴。”庞丽娟说。
承载期盼立法已经启动
●立法要明确学前教育的性质和地位、政府职责、管理体制、投入体制、办园体制、幼儿教师身份与待遇等内容
“教育部已启动学前教育立法前期工作，目前正在调研当中。”4月29日，教育部政策法规司司长孙霄兵表示。
其实，早在2003年，全国人大教科文卫委员会就把学前教育立法列入立法调研计划。去年7月印发的《国家和中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》，已将“制定学前教育法”写入未来十年教育蓝图。近几年，全国人大教科文卫委员会、教育部、中编办十分重视学前教育立法工作，多次开展调研，教育部委托有关机构成立了课题组，就立法的重大问题进行研究。
“我用借来的几万元在山沟里办了一个只有8个孩子的幼儿园，但只办了两个月就因没有办学许可证被叫停。听着家长的恳求，面对孩子们的渴望，该怎么办？”
“我是一名幼儿园园长，办园的个中艰辛心里清楚。现在最大的问题是政府投入不足。请问国家打算怎样增加投入？”
“我们是企业办园，正面临着集团准备将幼儿园推出去不管，真盼望学前教育法尽早出台！”
……
网友们的留言，寄托着对学前教育法的厚望。这部承载着诸多期许的法律，应该重点明确和解决好哪些问题？庞丽娟从8个方面做了分析：
学前教育的性质、地位，要明确规定学前教育是国家基础教育的基础，是国民教育的重要组成部分，也是一项重要的社会公益事业；发展方针与机制，明确“政府主导，社会广泛参与，公办民办共同发展”是我国学前教育事业发展的基本方针；政府责任及相关部门职责，明确并强化中央和地方各级政府提供学前教育公共服务的主导责任，并明确教育、发展改革、财政、建设、人事、编制、劳动保障等相关部门的职责和分工合作机制；管理体制与机构，中央、省、地市应设立学前教育的专门行政管理机构，县级应有专门机构或专职干部；投入体制，明确建立以公共财政为支撑的学前教育投入保障机制，同时，积极制订多方面政策鼓励和支持社会力量投入举办幼儿园，并抓紧研究建立政府和家长共同承担的成本分担机制；办园体制，明确建立公办为主，公办民办共同发展的办园体制，同时基于我国城乡差距显著的国情，城乡应实行不同的办园体制；学前教育教师，关键在于明确幼儿教师是基础教育教师的一部分，并应享受与中小学教师同等的
待遇、社会保障和培训、职称等权利；督导评估与问责制度，将各级政府发展学前教育的责任及其落实情况、规划实施、经费投入及教师队伍建设等作为考核各级政府的重要内容。
关于我国学前教育“入园难、入园贵”的调研 报告 2 关于我国学前教育“入园难、入园贵”的调研报告 ★调查背景： 随着两会的召开，学前教育“入园难、入园贵”成今年武汉市两会的最大焦点。如何才能缓解武汉学前教育“入园难、入园贵”，带着这些问题，我做了如下报告。 ★现状 随着我国经济社会的持续发展，我国的教育事业也取得很大的进步。但是，一个不容社会忽视的社会问题——“入园难、入园贵”则日益突出。关于这个我问题，我走访了一些适龄孩子的家庭，据家长们反映，大多数孩子入幼儿园很难。位于钟家村王女士表示，儿子三岁，想把孩子送到幼儿园上学，自己可以找个工作安心去上班，可是找了好几个幼儿园，都是没有找到，因而很发愁。为此我寻访了汉阳区钟家村几个幼儿园，然而却发现有点规模的幼儿园却少之有少，而一些知名的幼儿园则是人满为患，报名的人数与可以入园的人数之间竟然高达60比1，而费用竟然也高得离谱，与某些大学相比有过之而无不及。在调差的这些幼儿园中，有的幼儿园是专门为机关单位家庭子女而设，许
多人想进都进不了也上不了。为此我还采访了幼儿园的工作人员，工作人员只是说这是园里的规定，都是机关单位家庭子女，非机关单位家庭子女，要很好的关系或者缴纳很高的赞助费，才能进就读。关于其他的，工作人员不愿意作更多的透露。 其实上述现象只是整个中国学前教育的一个缩影而已，面对这样一个学前教育“入园难、入园贵”的社会问题，武汉应将发展学前教育作为重大民生工程，出台《武汉市学前教育三年行动计划》，建立健全政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。 ★原因 幼儿园布局失衡、结构不合理、优质学前教育资匮乏；学前教育经费投入缺口较大，公办幼儿园收费偏低；公办幼儿园教师专业化水平不高，职后培训不足；普及城乡学前三年教育举步维艰，办园条和教育质量难以保障；民办幼儿园无证办园难以根治，收费混乱，教育质量不高。这些都是出现“入园难、入园贵”的重要因素。其实入园需求的迅速增长，与近年出现的生育高峰有很大关系。尽管学前教育发展很快，但仍然“跑”不过入园需求的井喷速度。 1：长期以，学前教育的重要性并未引起人们的足够重视。 在一些地方，学前教育倍受冷落，举办学前教育的主要责任
幼儿园小班新生入园调查问卷 尊敬的家长： 欢迎您的宝宝成为小班的新成员，为了进一步了解幼儿在入园前的一些生活习惯和个性特点等情况，以便我们能够根据每位幼儿特点有针对性地引导、教育，促进幼儿全面和谐健康发展，特作此项调查。为了掌握您的孩子的基本情况，帮助孩子尽快适应幼儿园生活，请家长如实填写，谢谢您的合作！ 家庭基本情况 家庭住址：__________________________________________ 幼儿姓名：__________ 乳名: __________ 性别：_____ 出生日期：____________ 父亲姓名：____________ 工作单位：____________ 联系电话：____________ 母亲姓名：____________ 工作单位：____________ 联系电话：___________ 二、幼儿基本情况： 1. 平时早上起床时间：__________ 有无午睡习惯：_____________ 2.在家里是否能独立入睡：_____________ 3.是否会穿、拖衣服、鞋袜：_____________ 4.是否会自己吃饭：_____________ 5.一顿饭大约需要多长时间：_____________ 6.是否挑食或偏食：_____________ 7.是否喜欢和父母及他人交流：_____________ 8.和其他小朋友在一起表现如何：__________________________________________ 9.在家是否任性或脾气不好，具体表现：_______________________________________ 10.在生人面前是否害羞：_____________ 11.有哪些兴趣、爱好：_____________
学前教育政策与法规答案 作业一 一、选择题 1、教育法律是（D）制定或认可的教育活动法规。 2、（B）是我国的教育基本法。 3、取消资格属于（B）。 4、（A）可以与当事人协商解决。 5、（B）是一种惩治最为严厉的法律责任。 6、（D）是国家或政党在一定历史阶段提出的教育工作发展的总方向。 7、学前教育法规的特点有（C） 8、1949年12月23-31日，第一次全国教育工作会议召开，学前教育方针核心 精神是借助（D）的教育模式。 9、1983年邓小平提出教育要面向现代化，面向世界，面向（C）的教育指导思 想。 10、新中国成立后的第一个幼儿教育行政法规是（A）。 11、（D）年《儿童教育公约》在我国生效。 12、20世纪六七十年代曾出现一种把早期教育片面理解为早期（D）开发的倾向。 13、学前教育的“三个学会”（C）、学会求和学会关心。 14、幼儿的各种能力是在（C）中获得的。 15、全面促进学前儿童素质的和谐发展是学前教育的中心任务，发展包括（D）。 二、判断题 1、教育政策强制力比法律弱。（√）
2、教育法律一般情况下其适用范围比教育法规要狭窄。（×） 3、行政处罚是对犯有违法失职行为或违反内部纪律的所属人员的一种制裁。（×） 4、学前教育政策是实施学前教育行为的出发点以及行动过程和归宿。（√） 5、学前教育政策有稳定性的特点。（×） 6、1985年日本召开的国际幼教会议呼吁早期教育从智力中心转向促进幼儿富有个性的全面发展。（√） 7、“全面和谐发展”是幼儿园教育目标的核心要求，既是出发点，也是归宿。（√） 8、在发展儿童知觉的过程中要尽量提供主动的活动，让儿童主动操作而不要被动地灌输。（√） 9、开放性的游戏环境包括物理环境、物质环境。（×） 10、活动区的创设不利于幼儿个体的充分发展。（×） 三、问答题 1、学前教育启蒙性质的特点有哪些？P55 答:特点：第一，幼儿认识的内容应是幼儿周围生活环境中常见的、有代表性的、具体形象的、浅显易懂的自然知识和社会知识，初步培养幼儿关于数量、时空等概念，发展其语言表达与审美能力等 第二，对幼儿认知的要求虽是粗略、浅易的，但必须是科学的、唯物的、辨证的。 第三，学前教育的方式应形象、具体、直观、生动活泼，并要求多种形式、手段、方法合理集合，综合运用，创设立体、开放的教育环境。 第四，强调学前教育不以传授知识的多少为主要目标，重在发展幼儿素质，开
学前教育学期末考试试题 附答案 Prepared on 21 November 2021
2017-2018年电大专科学前教育 《学前教育学》期末考试试题及答案 学前教育学期末考试试题1 一、填空题（每空1分，共10分） 1．世界上第一部学前教育的大纲和参考本是一--------，其作者是捷克教育家-------一。 2．学前教育效益指的是学前教育发挥_的表现和结果。3．对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、--------------、家庭经济条件、家长学历等。 4．学前儿童品德教育的内容主要包括和---------两个方面。 5．从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括一------------和------------- 6．组织教育活动的能力包括-----------、---------、和教师语言的组织能力。 二、选择题（每小题2分．共10分） 1．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是()。A．南京鼓楼幼稚园B．劳工幼稚园 C．香山慈幼院D．江西实验幼师 2．家庭教养方式一般分为()。 A．溺爱开放专制放任 B．溺爱民主专制放任 C．溺爱民主强权放任 D．溺爱开放强权放任 3．幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是()。 A．发展性原则B．科学性原则
C．参与性原则D．配合性原则 4．由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为()。 A．1-2岁B．1-4岁C．2-3岁末D．0-3岁末 5．除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指()。 A．课堂B．游戏C．环境D．教法 三、名词解释题（每小题5分，共20分） 1．教育功能2．个体社会化3．同伴互助4．家长学校四、简答题（每小题8分，共32分） 1．简述提高学前教育功能发挥的策略。 2．简述实施学前儿童体育教育的途径与方法。 3．简述良好的幼儿园环境的设计的标准。 4．列举家长参与幼儿园活动的方式。 五、论述题（13分） 你认为应该如何为学前儿童创设游戏条件？ 六、案例分析题（15分） 新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教育模式。如教学内容以算术和写字为主，布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。 请你运用相关理论分析该大班两位老师的做法。 学前教育学期末考试试题1答案 一、填空题（每空1分，共10分） 1．《母育学校》夸美纽斯 2．学前教育功能 3．家庭教养方式 4．发展学前儿童的社会性的教育发展学前儿童个性的教育5．保育环境’教育环境 6．教学内容的组织能力教学活动的组织能力 二、选择题（每小题2分，共10分）
学前教育学形成性考核作业（一） （第一、二章） 一、填空题（每空1分，共15分） 1. 标志学前公共教育思想诞生的理论着作是柏拉图的《理想国》。 2. 世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校，其作者是捷克教育家夸美纽斯。 3. 我国着名学前教育家陈鹤琴于1923年创办了我国最早的学前儿童教育中心南京鼓楼幼稚园。 4. 我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知，其办园思想是“中国化”、“平民化”，主张在工农中普及学前教育。 5.瑞士心理学家皮亚杰认为儿童心理发展分为四阶段：即感知运算阶段、前运算思维阶段、具体运算阶段以及形式运算阶段。 6. 学前教育是面向0—6岁岁儿童实施的教育。 7. 学前教育效益的特征体现在间接性、迟效性、长效性、多效性。 8. 从性质上分，学前教育功能可分为学前教育的期望功能，即对个人和社会具有积极的正功能，和学前教育的实际功能，即它实际产生的功效。 9. 从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和社会功能。 10. 教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和现实层次。 二、单项选择题（每小题2分，共12分） 1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（ D ）。 A.《大教学论》 B.《世界图解》 C.《理想国》 D.《林哈德与葛笃德》 2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（ D ）。 A.南京鼓楼幼稚园 B.劳工幼稚园 C.香山慈幼院 D.江西实验幼师 3.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（ C ）。 A.欧文 B.杜威 C.福禄培尔 D.蒙台梭利 4.人的好奇心、求知欲、想象力、创造性等重要的非智力品质形成的关键期是（ A ）。 A.学前期 B.儿童期 C.青少年期 D.成年期 5.学前教育学的开创者是（ C ）。 A.杜威 B.裴斯泰洛齐 C.福禄培尔 D.蒙台梭利 6.从性质上划分，学前教育功能可以划分为（ A ）。 A.期望功能与实际功能 B.个人功能与社会功能 C.政治功能与经济功能 D.文化功能与家庭功能 三、名词解释题（每小题5分，共15分） 1. 学前教育学 研究0-6岁学前儿童教育的学科 2.最近发展区
幼儿园入园难、入园贵现象评价—教育社会学的视角 摘要：近年来，公办幼儿园稀缺、高端民办幼儿园昂贵、低端民办幼儿园劣质，这三座大山压得幼儿家长喘不过气来，“入园难、入园贵”成了年轻家长们心头难以言说的痛。本文就幼儿园“入园难、入园贵”的现状、原因分析以及解决措施三方面来探讨幼儿园“入园难、入园贵”这一教育问题。 关键词：幼儿园入园难入园贵教育社会学 近年来，公众对“入园难、入园贵”的抱怨声不绝于耳，不仅成为广大家长时刻萦绕心头的苦恼，也给政府造成了很大的压力。2010年7月13-14日举行的全国教育工作会议上提出，要推动全国学前教育普遍发展，公办民办并举，解决群众反应强烈的“入园难、入园贵”问题，以大力促进教育公平①。学前教育的健康有序发展不仅是一个教育问题，也是一项关系社会公平正义的民生工程。“入园难、入园贵”，更确切的说，应该是“入公办园难、入民办园贵”。 一、“入园难难于考公务员、入园贵贵过大学学费”的表现 对于优质教育资源的“争夺”，已经从义务教育阶段提前至学前教育阶段。为了让孩子能进公办幼儿园，家长们提前几天就开始排队。比排队更让家长“苦不堪言”的是幼儿园收费“贵过大学，涨幅堪比房价”。今年的幼儿园学费涨价比往年来得更加“猛烈”。在“中国公众最关注的十大教育问题”中，“入园难、入园贵”由去年的第10位“蹿升”至今年额第1位。 现象1：条子生激增，抢占优质教育资源 “南京一家知名的公立园只招80人，却在开学初收到800多张条子”②。“条子生”代表的是权利阶层对优质的公立教育资源的攫取，体现了教育的不公平。 现象2：家长彻夜排队，争取入园名额 “天当房顶地当床，面包饼饭当干粮。”③这描述的是在北京某幼儿园门口，为了给孩子争取一个宝贵的入园名额，全家老少齐上阵，经历几天几夜排队等号的场景。但即使这样，也有很多家长无法争取到一个入园的名额。 现象3：高额的赞助费，犹如一个“香饽饽” 某公立幼儿园的赞助费用从8000元/年涨到了18000元/年，仅一年的时间，涨幅堪比房价；而且有的幼儿园赞助费高达2-5万元/年④。 现象4：入“贵族园”，缴“天价”入托费 目前我国一个大学生一学年的学费5000-8000元/人，但是全国许多城市的民办幼儿园大都超过了2000元/月，而有的幼儿园甚至高达7000元/月。 二、“入园难、入园贵”原因分析 （一）政府责任不到位。各级政府投入的职责不明，投入主题不清，财政投入比例长期较低、行政管理力量严重不足。 由于我国学前教育实行地方负责、分级管理的体制，政府学前教育经费只要由区、县和乡镇、街道负担，并直接拨付给学前教育机构。截至2009年，中央财政基本上没有学前教育投入，仅有少数省份财政有所投入，预算内学前教育经费主要由县、区投入。 由于政府投入不足，导致学前教育经费支出中，家庭负担的比例在中国的学前教育总经费竟然达到70%以上，这个比例高于大多数国家，也成为我国各级教育中“占比最高的”一项。 （二）学前教育收费管理形式成多样化。目前学前教育收费中政府定价、政府指导价和市场调节价为主，实行分类管理；民办幼儿园收费已备案管理为主，实行自主定价，依法纳税。 由于学前教育收费管理上的多样化，各个幼儿园在收费水平上也存在较大差异，多样化定价形成了几乎“一园一价”的格局。所以在市场支撑与投入不足、教育成本持续提高、竞争中又缺乏制度性维护的情况下，追求利润的民办园终将办学成本转嫁给家长，高收费也就在所难免。 （三）幼儿教师的待遇偏低。我国幼儿教师身份和编制长期不落实，待遇与权益缺乏保障，队伍严重流失与不稳定，学前教育资源尤其是优质教育资源严重缺乏。目前公办幼儿教师仍然采用小学支撑序列，不但没有提现幼儿教育的特点和规律，而且受限于上级下达的职称指标，严重挫伤了广大幼儿教师的积极性。 （四）家长的早期教育观念存在误区。在幼教资源短缺、片面追逐经济利益的条件下，随着社会竞争日趋激烈，家长们已不满足自己的孩子上好的小学、好的中学，望子成龙成风、望女成凤的希望被前置到了幼儿园阶段。不能让孩子输在起跑线上，这是好多家长们坚信的观念。 各类幼儿园使出浑身解数，来吸引家长们的眼球，无非是想让家长们把大把的钞票投向自己。家长们也表示无可
【调研问卷模板】新生入园调查问卷您好，为了进一步了解宝宝在入园前的一些生活习惯和个性特点等情况，以便我们能够根据每个宝宝特点有针对性地引导、教育，促进幼儿全面和谐健康发展，特做此项调查。为了掌握您的宝宝的基本情况，帮助宝宝尽快适应托育园生活，请家长如实填写，谢谢您的合作！ . 一、家庭基本情况 1. 家庭住址. ____________ 2. 请填写以下信息 填空1 ____________ 填空2 ____________ 填空3 ____________ 填空4 ____________ 填空5 ____________ 3. 请填写以下信息 填空1 ____________ 填空2 ____________ 填空3 ____________ 4. 请填写以下信息 填空1 ____________ 填空2 ____________ 填空3 ____________ . 二、幼儿基本情况 5. 幼儿健康状况. ____________ 6. 幼儿对那些食物过敏. ____________ 7. 幼儿特殊的饮食习惯. ____________ 8. 幼儿特殊的睡眠习惯.
____________ 9. 幼儿最爱看的书或者玩具. ____________ 10. 幼儿独处时经常做的事情. ____________ 11. 幼儿日常较亲密的人. ____________ 12. 幼儿特别害怕的事情. ____________ 13. 幼儿和其他小朋友在一起表现如何. ____________ 14. 幼儿在家是否任性或脾气不好，具体表现. ____________ 15. 幼儿是否能独立入睡. 是 否 16. 幼儿是否会穿脱衣物. 是 否 17. 幼儿是否能独立吃饭. 是 否 18. 幼儿是否偏食或者挑食. 是 否 19. 幼儿是否喜欢喝父母及他人交流. 是 否 20. 幼儿是否爱看电视. 是 否
教育公平视野下我国学前教育立法的必要性 摘要:当今世界各国对学前教育都非常的重视,我国的法律法规、行政法规以及地方性法规中也有一些关于学前教育的相关规定,但是学前教育立法的不完善制约了我国学前教育的健康快速发展,阻碍了我国教育公平的全面实现。本文首先介绍了教育公平与我国学前教育的发展现状,继而分析了当前我国学前教育立法的必要性,最后本文阐述了学前教育立法公平性价值选择及建议。 关键词:教育公平学前立法必要性 1 教育公平与我国学前教育的发展现状 1.1 教育公平的基本内涵 教育公平的含义表现在多个层面上,在法律层面上,是指每个公民享有平等的教育权利;而在教育政策方面,是指的每个人都平等的 享有使用公共教育资源的权利;在教育活动方面,它又是指每个人 在教育上都受到平等的对待,拥有同样获得学业成就以及就业前景的机会。为了在真正意义上展现以及维护教育公平中所包含的平等精神,教育公平的内涵还包括:在社会发展不平衡的客观历史时期,国家的公共教育资源应该向弱势群体进行倾斜,也就是“不平等”的矫正;在社会现实的层面上,反对破坏教育公平的教育特权。 1.2 我国学前教育的发展情况 建国以来我国学前教育发展迅速,但是到目前为止仍然存在着很 多的问题,尤其是发展不均衡,包括:学前教育和义务教育及高等教
育之间的发展不均衡,城镇与农村学前教育发展不均衡,落后地区 与发达地区发展不均衡,私立幼儿园与公立幼儿园发展不均衡。根据2010年的有关统计调查数据显示:北京、上海、深圳等发达地区的学前3年儿童毛入园率在90%以上。河南、四川等地在50%左右,甘肃省的毛入园率为22%,而西藏等相对落后的地区则仅为5%左右。从全国的情况来看,在毛入园率上,发达地区普遍高于落后地区40%,最大差距达到90%,由此可见,我国儿童学前受教育机会并不均等。 1.3 我国学前教育立法的现状 在我国当前的教育法律体系当中,除学前教育阶段的其他四个主 要教育阶段均有专门的法律法规做有力的支撑,这些法律法规是促进我国教育公平以及教育事业顺利发展的有力保障。但是到目前为止我国还没有学前教育基本立法,学前教育的定位以及资金投入机制、私立幼儿园的准入机制以及幼儿教师身份等典型问题仍然没有通过立法手段来予以确认。由于没有相关法律法规的指引性作用,学前教育领域内出现的不良现象越来越多,以至于严重阻碍了学前教育的进一步发展。 2 教育公平视野下的我国学前教育立法 2.1 我国学前教育迅速发展的需要 据有关的调查显示,2010年我国的幼儿园适龄儿童的数量为9623万,而我国幼儿的在园人数只有2475万,其入园率只有25.72%。我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》(以下
原标题：教育部副部长谈北京红黄蓝幼儿园事件：正在就学前教育立法进行调研 新京报快讯（记者王梦遥）今日（11月30日），国新办召开新闻发布会介绍第四个国家宪法日活动安排及全民普法工作情况。在现场提问环节，有记者向教育部副部长田学军发问对近期发生的北京红黄蓝幼儿园事件的看法，田学军回应称，教育部将进一步健全幼儿教师资格准入制度，此外还将推进学前教育立法，为依法办园、规范管理提供保障。 出席今天发布会的教育部副部长田学军介绍，北京警方已经公布了北京红黄蓝事件最新的情况，儿童是祖国的花朵、民族的未来，理应获得社会的关爱和帮助，对近期发生的幼儿园虐童事件，我们深表痛心，这也暴露出一些地方和幼儿园仍然存在管理不善、制度不落实、执行不到位的问题。事情发生后，国务院教育督导委员会办公室下发了紧急通知，部署各地开展幼儿园规范办园行为的专项督查，并且派出调查组分赴不同地方开展抽查，重点检查师德、师风等情况，要求对于发现的问题力争立改，采取实而又实、严而又严的举措，坚决防止幼儿园伤害幼儿事件的发生，切实保障幼儿健康。 田学军说，党中央国务院高度重视学前教育，从2010年开始，教育部已经连续实施了两期学前教育的行动计划，毛入园率从50.9%提高到了现在的77.4%，在快速发展的过程中，绝大部分幼儿园的老师们兢兢业业、任劳任怨，为孩子们的成长辛勤付出，但是也发生了极个别的、我们不愿看到的虐童事件。幼儿园发生的这些事情，从一个侧
面反映出人民群众刚性入园需求与学前教育发展不平衡、不充分之间的矛盾。 下一步，教育部将落实党的十九大关于办好学前教育的要求，准备采取5方面的措施：一是坚持发展与质量并重，扎实推进各地实施第三期学前教育行动计划，着力化解学前教育资源不足的问题；二是进一步制定强有力的监管措施，压实监管责任，加大督查力度，督促各地严格落实幼儿园工作规程，督促各类幼儿园依法依规办园；三是加强师德师风建设，进一步健全幼儿教师资格准入制度，严把入口关，建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍；四是要进一步明确教师行为规范，正在考虑制定教师行为规范，加强教师法治教育，提高教师法治意识和底线意识；五是积极推进学前教育立法，教育部正在就学前教育立法进行调研，已经启动了程序，为学前教育依法办园、规范管理提供法治保障。
学前教育学形成性考核 册参考答案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
学前教育学形成性考核册参考答案 作业1 一、 一、单项选择题 ACDCD CBCAB 二、名词解释题 1.最近发展区：是指导儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的差距。 2.教育功能：是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价直。一般地这种功能可以分为三个层次；期望层次；潜在层次和现实层次 3．学前教育效益：就是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是由学前教育功能决定的。 三、 简答题 1．简述夸美纽斯对学前教育发展的贡献。 答：夸美纽斯在论述幼儿教育时，不仅广泛汲取了以往和当时教育思想发展的成果，而且还力图在当时科学发展的水平以及他个人对儿童生理及心理发发展的认识水平上，把幼儿教育建立在一定的科学基础上，这是十分可贵的。夸美纽斯的幼儿教育理论，为近代西方学前教育理论的发展奠定了一定基础，标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变。 2.简述学前教育对个体的期望功能。 答：学前教育对个体的期望功能，包刮以下三点：1，学前教育的保育功能。2学前教育促进个体认知发展。3学前教育促进个体人格的健全发展。 3.简述提高学前教育功能发挥的策略。 答：学前教育功能发挥的策略，包刮以下几点；1提高对学前教育的重视。2加强对学前教育的监管3提高学前教育师资的素质；4加大对学前教育的投入的力度；5多渠道办托幼机构；6办学前教育立法。 4.简述提高学前教育效益的途径。 答：1、提高社会对学前教育的认识。2、树立正确的学前儿童教育思想。3、调整幼儿园教育教学内容。 4、加强幼儿园的科学自主管理。 5、加强对学前教育的科学研究。 6、改善幼儿园的师资力量。 四、论述题
关于我国学前教育“入园难、入园贵” 的调研报告 ★调查背景： 随着两会的召开，学前教育“入园难、入园贵”成今年武汉市两会的最大焦点。如何才能缓解武汉学前教育“入园难、入园贵”，带着这些问题，我做了如下报告。 ★现状 随着我国经济社会的持续发展，我国的教育事业也取得很大的进步。但是，一个不容社会忽视的社会问题——“入园难、入园贵”则日益突出。关于这个我问题，我走访了一些适龄孩子的家庭，据家长们反映，大多数孩子入幼儿园很难。位于钟家村王女士表示，儿子三岁，想把孩子送到幼儿园上学，自己可以找个工作安心去上班，可是找了好几个幼儿园，都是没有找到，因而很发愁。为此我寻访了汉阳区钟家村几个幼儿园，然而却发现有点规模的幼儿园却少之有少，而一些知名的幼儿园则是人满为患，报名的人数与可以入园的人数之间竟然高达60比1，而费用竟然也高得离谱，与某些大学相比有过之而无不及。在调差的这些幼儿园中，有的幼儿园是专门为机关单位家庭子女而设，许多人想进都进不了也上不了。为此我还采访了幼儿园的工作人员，工作人员只是说这是园里的规定，都是机关单位家庭子女，非机关单位家庭子女，要很好的关系或者缴纳很高的赞助费，才能进
来就读。关于其他的，工作人员不愿意作更多的透露。 其实上述现象只是整个中国学前教育的一个缩影而已，面对这样一个学前教育“入园难、入园贵”的社会问题，武汉应将发展学前教育作为重大民生工程，出台《武汉市学前教育三年行动计划》，建立健全政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。 ★原因 幼儿园布局失衡、结构不合理、优质学前教育资源匮乏；学前教育经费投入缺口较大，公办幼儿园收费偏低；公办幼儿园教师专业化水平不高，职后培训不足；普及城乡学前三年教育举步维艰，办园条件和教育质量难以保障；民办幼儿园无证办园难以根治，收费混乱，教育质量不高。这些都是出现“入园难、入园贵”的重要因素。其实入园需求的迅速增长，与近年来出现的生育高峰有很大关系。尽管学前教育发展很快，但仍然“跑”不过入园需求的井喷速度。 1：长期以来，学前教育的重要性并未引起人们的足够重视。 在一些地方，学前教育倍受冷落，举办学前教育的主要责任推向了市场，财政投入长期过低。而这些本就数量不多的经费又仅仅投向了少数示范幼儿园，由此导致学前教育资源总体规模不足与结构不均衡，这是造成“入园难”、“入园贵”的主要原因。
关于幼儿园“入园难”问题研究的文献综述 自2007年起，“入园难”问题愈演愈烈，国内学前教育资源供需矛盾大幅激化，已引起了社会各界的广泛关注。幼儿园入园呈现公办园“稀缺化”、优质资源“特权化”、收费“贵族化”的局面，投入严重不足、资源特别短缺、城乡发展极度失衡、学前教育市场管理无序混乱等问题长期制约学前教育的健康发展，学前教育已经成为整个教育发展的短板。我们经过阅读相关文献，分析整理出了各方专家的观点，我们将在下文中将其一一呈现。 一、“入园难”的原因 我们经过整理各方观点，大致将社会各界对“入园难”问题的归因分为五类。 （一）财政投入类 1.著名幼教专家、北京师范大学教授张燕认为，幼儿园“入园难”体现出的社 会不公，和财政投入的不公平有关。大量“天价幼儿园”存在的根本原因是，政府在公办园方面投入不足。 2.资深教育专家周大平认为，整体投入不足，有限经费投入不公是限制我国学 前教育发展的两大根本问题。 3.著名作家盛大林认为，有限的教育经费只投给部分公办园，而大部分幼儿园 只能由民间资金来投入。完全不平等的竞争态势下，民办园只有两种选择：要么以低收费维持低水平的运转，要么以超高的收费提供高水平的服务。由此便催生了公办幼儿园“入园难”，部分条件好的民办幼儿园“入园贵”的景象。 （二）教育改革类 专家认为，财政总体投入不足，有限经费分配不公这一问题并未使中国的学前教育矛盾有多么突出，真正在近几年使愈演愈烈的供需矛盾激化是来源于一次非理性的
学前教育体制改革。 1.资深教育专家周大平认为，进入21世纪，随着国有企业的逐步改制，公益性和福利性明显的学前教育体制被打破，幼儿园作为包袱从原有单位剥离出来，随即学前教育又以“优先保障义务教育经费”、“消减政府的财政支出”的理由，被冠以“体制创新”之名而“推向市场”，并规定学前教育机构的收费实行成本核算制度，确立以社会力量兴办幼儿园为主。此后，“平民”幼儿园遂被“高价”幼儿园取而代之，保育教育质量低劣，安全事故频发。 2.全国政协委员、北京师范大学学前教育系主任刘焱说，将学前教育拱手让给市场，是政府放弃社会责任的表现，因此导致被来就投入不足的学前教育雪上加霜。 3.中央教科所研究员储朝晖认为：政府过于强调学前教育是非义务教育，过于依赖社会力量办园，忽视了学前教育对人终身发展和提高国民素质的奠基性作用，没有真正将学前教育纳入公共服务的范畴，是当前中低收入家庭幼儿未能“学有所教”的根本原因。 4.著名作家盛大林认为，入园难，入园贵等幼儿园入园问题的症结不在于学前教育市场化，而在于市场化不彻底。 5.北京师范大学教育学部教授，博士生导师冯晓霞认为，随着经济体制改革，企业剥离社会功能，事业单位精简机构，“公办”性质的幼儿园，特别是企事业单位和集体办园迅速被关、转、改，导致我国幼儿园的结构发生了根本性的改变。原先撑起我国幼儿教育大半壁江山的，以工人、普通公务员、服务行业职工等中低收入家庭子女为对象的企事业单位和集体办园急速萎缩，取而代之的是完全靠家长付费且要从中盈利的民办园。这样的教育改革导致的办园结构已迫使幼儿教育事实上改变了公共服务的性质，偏离了公益性轨道。
英语学习调查问卷 姓名____________ 性别□男□女年龄____________ 亲爱的同学： 为了更好地了解你学习英语的方式和习惯，帮助你更好地进行学习，特制定出此调查问卷，请你按照你的实际情况进行回答或选择。你的答案不存在对与错，希望你能认真填写本问卷的问题。 一：请根据你的实际情况进行选择，在符合你的选项上打“∨”。 1、你对现在的英语学习是否有兴趣？________ A 很有兴趣 B 比较有兴趣 C 有一点兴趣 D 没有兴趣 2、除了上英语课，你每天自觉花在英语学习上的时间是________ A 无 B 半个小时以内 C 0.5-1个小时 D 一个小时以上 3、你对待学习的方法和策略是：________ A 在实践中尝试新的途径提高英语，时常总结，逐步调整到最佳 B 改变了学习习惯，取得了进步 C 仍在延续初中固有的模式，从未想突破瓶颈 4、你会主动与他人交流英语学习经验？ A 经常 B 有时 C 很少 D 从不 5、你认为学习英语最需要的是________ A 毅力 B 及时巩固 C 耐心 6、你有没有预习课文的习惯？________ A 有 B 有时会预习 C 没有 7、新单元课前预习时，你会怎么做？ A、读一下课文内容，搞清楚本单元的主题和Reading的大意。 B、读一下生词，其它的以后上课时再解决。 C、如果老师布置就去预习，不然就不会主动去预习。 D、不会预习。 8、预习课文遇到问题时，你会怎么做？ A、注明标记，等老师上课时认真听老师讲解。 B、自己先通过各种途径设法去弄明白，还是不理解就去问老师。 C、与同学讨论、上网等解决问题。 D、放在那里，轻易跳过。 E、其它办法___________________ 9、在上课时，你习惯采用那种方式学习？________ A 不停地记笔记，课后再复习 B 认真听老师讲解，偶尔记笔记 C 不听老师讲解，自己看书学习 D 只听老师讲解，从不记笔记 10、在上英语课听老师讲解时，如果有不懂的地方，你会怎么做？________ A 放弃不懂的地方，继续听老师讲解 B 记下不懂的地方，课后自己看书，思考 C 记下不懂的地方，继续听老师讲解，课后向老师请教 D打断老师的讲解，向老师请教 11、完成课后作业时，你采用的方式是？________ A 独立完成作业 B 和同学协商完成 C 抄袭他人的作业 D 根本不做作业
《学前教育政策与法规》期末复习 一、简答题 1、教育政策与教育法律的关系。 教育法规：是指狭义上的作为某一种教育法律，是由最高权力机关及其常设机构所指定的规范性文件。其法律地位和效力仅低于宪法。 【教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。 教育法规有关教育方面的法令，条例，规则，规章等规范性文件的总称，也是对人们的教育行为具有法律约束力的行为规则的总和。 所以，我认为教育法律、法规往往是把行之有效的教育政策规范化,教育政策是制定教育法律法规的依据。】 【联系：教育政策是制定教育法律、法规的依据。教育法律、法规是将教育政策具体化。 区别：教育法律、法规是任何政党或集团组织无论执政与否，都可制定的，而教育法律只有统治阶级才能制定。实施的手段不同，政策是通过学习，教育实施的，而法律是通过国家强制力实施的。】 2、我国的教育法律有哪些。 学前教育：《中华人民共和国宪法》 《中华人民共和国教育法》 《中华人民共和国教师法》 《中华人民共和国未成年人保护法》 《中华人民共和国民办教育促进法》 《学生伤害事故处理办法》 《儿童权利公约》 百度：《中华人民共和国义务教育法》 《中华人民共和国职业教育法》 《中华人民共和国学位条例》 《中华人民共和国国防教育法》 《中华人民共和国高等教育法》 《中华人民共和国国家通用语言文字法》 3、我国学前教育的行政法规有哪些？ 1989.9《幼儿园管理条例》 2010.11《国务院关于当前学前教育的若干意见》 2011.6《国务院关于进一步加大财政教育投入的意见》 2012.8《国务院关于加强教师队伍建设意见》 4、《幼儿园工作规程》颁布的意义。 （1）《规程》的颁布，标志着我国学前教育改革进入一个新的阶段。这是我国幼儿园工作走向规范化，法制化的里程碑。 （2）《规程》向全社会宣传什么样的学前教育是真正的高质量的学前教育。 5、《纲要》中教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 （1）以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。 （2）善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。（3）关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探索式的师生互动。 （4）尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。 （5）关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。
电大《学前教育学》形成性考核册参考答案（最新） 作业1（第一---第二章） 一、单项选择题 ACDCD CBCAB 二、名词解释题 1.最近发展区：是指导儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的差距。 2.教育功能：是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价直。一般地这种功能可以分为三个层次；期望层次；潜在层次和现实层次 3．学前教育效益：就是指学前教育发挥其功能的表现和结果，它是由学前教育功能决定的。 三、简答题 1．简述夸美纽斯对学前教育发展的贡献。 答：夸美纽斯在论述幼儿教育时，不仅广泛汲取了以往和当时教育思想发展的成果，而且还力图在当时科学发展的水平以及他个人对儿童生理及心理发发展的认识水平上，把幼儿教育建立在一定的科学基础上，这是十分可贵的。夸美纽斯的幼儿教育理论，为近代西方学前教育理论的发展奠定了一定基础，标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变。 2.简述学前教育对个体的期望功能。 答：学前教育对个体的期望功能，包刮以下三点：1，学前教育的保育功能。2学前教育促进个体认知发展。3学前教育促进个体人格的健全发展。 3.简述提高学前教育功能发挥的策略。 答：学前教育功能发挥的策略，包刮以下几点；1提高对学前教育的重视。2加强对学前教育的监管3提高学前教育师资的素质；4加大对学前教育的投入的力度；5多渠道办托幼机构；6办学前教育立法。 4.简述提高学前教育效益的途径。
答：(1)提高社会对学前教育的认识。(2)树立正确的学前儿童教育思想。(3)调整幼儿园教育教学内容。(4)加强幼儿园的科学自主管理。(5)加强对学前教育的科学研究。(6)改善幼儿园的师资力量。 四、论述题 1.略。 2.如何提高学前教育的经济效益？ 答：学前教育投资的经济效益不能以直接的物质产品与投入相比较，也不能直接以国民收入怎增长来衡量，学前教育投资所培养的人才也很难用一个笼统的投入产出比较结果来表示。我们可以从以下两个方面来进行评价：第一，数量指标。计算公式如下：平均单位投入的产生率=中学学校本期毕业人数/学期教育投资总额边际产生率=中学学校本期增加的毕业人数/学前教育投资本期增加数第二，质量指标。计算公式如下：本级教育成本收益率=本级受教育者与前一级受教育者的收入差别/本季教育费用。 五、材料分析题 1.经过数百年的发展，学前教育成为当今世界范围内的热门话题。众多教育家、心理学家、社会学家致力于其研究与宣传工作，全球学前教育处于进一步繁荣和发展阶段。 结合案例，运用学前教育学发展阶段的理论对上述案例进行分析。 参考答案： 20世纪中叶以来，学前教育理论在生态学、人类学、社会学、心理生理学等相邻学科的影响下也有了较大发展，学前教育学的发展进人了理论化和科学化水平的新阶段。表现在两方面： （1）辩证唯物主义为学前教育学的研究提供了科学的世界观和方法论，使学前教育学的发展进人新阶段。 随着马克思主义的产生及其在全世界范围内的传播，学前教育学工作者开始逐渐摆脱以往那种以生物学观点解释学前教育的现象，强调儿童的本能或遗传的作用和儿童自发的发展的局限，开始从辩证唯物主义的角度揭示教育与社会的生产方式密切联系，为学前教育的目的、任务与内容的研究提供了基本观点。 （2）邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础，提高了学前教育的科学水平。 特别是儿童心理学以及社会学、人类学有了较大的发展，这些学科为学前教育理论提供
浅谈幼儿入园难入园贵 琼州学院艺术学院07音乐学2班常家祝 摘要：近几年来“入园难，入园贵”已成为很多地方普遍存在的问题，尤其是一线城市的幼儿园学费甚至超过大学。与此同时，幼儿教师的地位低、待遇差导致师资缺口巨大，也成为制约学前教育发展的突出瓶颈。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求意见时，学前教育这个教育发展的“短板”，已经成为民众意见最多的领域。这些状况已经引起了高层的高度关注，多次强调发展学前教育，解决好“入园难，入园贵”的问题。 关键词：学前教育；入园难；入园贵；解决方法 在这个对我来说既漫长又短暂的假期，我去了一家幼儿园“看孩子”。对于学前教育，在与老师们的交流中以及看到的新闻报道里提到的最多的就是关于幼儿入园难入园贵的问题。的确，近几年来“入园难，入园贵”已成为很多地方普遍存在的问题，尤其是一线城市的幼儿园学费甚至超过大学。与此同时，幼儿教师的地位低、待遇差导致师资缺口巨大，也成为制约学前教育发展的突出瓶颈。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求意见时，学前教育这个教育发展的“短板”，已经成为民众意见最多的领域。这些状况已经引起了高层的高度关注，多次强调发展学前教育，解决好“入园难，入园贵”的问题。导致这个问题的主要原因以及解决办法在我看来主要有： 一、生源充足，供大于求。 为了让孩子满3岁时能顺利进入公办优质幼儿园，孩子还在妈妈肚子里就要开始“找方向”；先去公办园的“亲子班”占个坑，为入托上份“保险”；家长支起帐篷，搬来行军床，排队8天8夜占位子，只为给孩子报名；很多幼儿园今年9月入园的孩子早在一年多之前就已经全招满；仅有100个名额，而排队者却高达800多人... 这些看上去比上大学还困难的事情并非凭空捏造的，而是当前幼儿入园难的活生生的体现，那么是什么愿因造成这些现象的出现呢？一方面伴随着2007年“金猪宝宝”和2008年“奥运娃娃”扎堆出生，连同持续“婴儿潮”中“生二胎”的家庭越来越多，近年来新生幼儿数不断激增，再加之家长急切的择校心理——“不想让孩子输在起跑线上”，更加剧了入园难的紧张气氛。所以全国范围内的生育高峰以及家长们的择校心理带来了旺盛的入托需求。另一方面学前教育资源不均衡，优质特色幼儿园少，民办幼儿园贵。所以两方面原因造成了生源充足，供大于求的尴尬局面。
沈阳大学新民师范学院毕业论文 浅谈学前教育的必要性和方法 学生姓名刘园 学生学号R1220103 专业初等教育（数学双语） 届别2012届 指导教师 2014年 5 月 12 日
目录 摘要 (2) 一、学前教育的必要性 (3) （一）学前教育中家庭教育的必要性 (3) （二）学前教育中幼儿情商教育的必要性 (4) （三）学前教育的方法 (4) １、善于掌握幼儿的心理特征 (4) ２、要科学地进行智力开发 (5) ３、要有新颖的艺术启蒙 (5) ４、培养幼儿良好行为习惯 (6) 二、引导孩子养成良好的行为习惯 (7) （一）遵循科学的原则 (7) １、树立正确的家庭教育观 (7) ２、适时、适当对其激励 (8) ３、发挥家长的榜样作用 (8) ４、要有坚决的态度 (9) ５、要注意方式方法，切忌简单粗暴 (9) （二）培养孩子良好习惯的步骤 (9) １、要认识习惯的重要性 (9) ２、与孩子一起讨论制定行为规范 (10) ３、进行榜样教育 (10) ４、需要持久的训练 (10) ５、要及时评估，要表扬，用各种方式表扬、引导 (10) ６、要形成良好的集体风气 (11) 三、总结 (12)
摘要 幼儿学前教育是我国关注的一个永恒的话题,教育内容不完整,教育方法不当,教育主题不明确,是当前我国幼儿教育中存在的普遍的问题,因此加强和改进幼儿学前教育发展,对培养幼儿良好的行为习惯和道德修养具有重大的意义。 随着我国科教兴国战略的实施，尊重人才，重视教育已成为全社会的共识。同时，幼教改革的不断深化，幼儿学前教育观念日益深入，越来越多的人开始关注早期教育的问题。广大家长已经不再满足孩子入托有人看，而是迫切希望孩子能受到良好的早期教育，这是新时期社会对学前教育提出的要求。幼儿学前教育是素质教育的重要组成部分,理应受到更多的重视。幼儿学前教育是必不可少的，必须在社会、家庭、幼儿园等多方面的互相配合教育下才能达到的特殊工程。