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六国论导学案(学生版)

高二语文导学案2013/1/4 中国古代诗歌散文欣赏——散文部分 撰稿人:魏丽萍

《六国论》导学案

第一课时

学习目标:1、了解作者及写作背景

2、诵读全文,扫清阅读障碍

一、了解作者及写作背景

1、作者简介 苏洵,字明允,号老泉,四川眉山人,北宋著名散文家,据说27岁才发愤读书, 经过十多年的闭门苦读,学业大进。宋仁宗嘉右元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城,以所著文章22篇:《几策》2篇, 《权书》10篇, 《衡论》10篇,谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章,认为可以与贾谊、刘向相媲美,于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵,文名因而大振。

苏洵精于古文写作,尤长于策论,主张“言必中当世之过”。为文见解精辟,论点鲜明,论据有力,语言锋利,明快酣畅,雄奇遒劲,很有战国纵横家的风度。故称他为“老苏”,后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名,将他三人合称“三苏”,均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》,本文选自《嘉祐集·权书》。《权书》都是评论政治和历史的,本文是其中的第8篇。

2、写作背景

北宋建国后,鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政,实行中央专制集权制度,将军权完全收归中央,造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间,与契丹、西夏作战60余次,败多胜少,到苏洵所处的时代,北宋每年要向契丹纳银20万两,绢30万匹;向西夏纳银10万两,绢10万匹,茶3万斤。这样“陪邻”的结果,助长了契丹、西夏的气焰,加重了人民负担,极大地损伤了国力,带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。

3、写作动机

他作文的主要目的是“言当世之要”,是为了“施之于今”。他主张“尚威”,破苟且之心和怠惰之气,激发天下人的进取心,使宋王朝振兴。 前事不忘,后事之师。借鉴历史兴替,讽喻当今得失。写《六国论》实际上是借古讽今,指责宋王朝的屈辱政策。

4、解题

论:是散文的一种,以论证为主,其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语,实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因,借古讽今。

二、诵读课文,扫清障碍

弊在赂.秦( ) 率.赂秦耶( ) 小则获邑.( ) 思厥.

先祖父( ) 暴.霜露( ) 洎.牧以谗诛( ) 革灭殆.尽( ) 当.

与秦相较( ) 或未易量.( )
日削.

与秦相较( ) 或未易量.( ) 日削.

月割( ) 三、整体感知

《六国论》的第一段就提出了本文的中心论点:“ 。”第二段是以 作为论据,论证 。第三段再从 的具体事实来论述第一段中提出的“ ”这一道理。第四段提出 的看法。最后一段借古讽今, 。

四、我的收获与疑惑

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