让家庭教育走进孩子心里,给孩子飞翔的翅膀【摘要】在高考指挥棒和独生子女居多的时代，家庭教育成为一个任重而道远的话题和任务，如何克服教育误区和教育短视现象，如何成就自己的孩子、成就家庭的幸福是家长不懈的追求，也是教师应思考的问题。
【关键词】家庭教育培养孩子呵护孩子引导孩子
在21世纪的今天，教育孩子对每个家庭来说，都是任重而道远的任务。孩子是千差万别的，每个家庭的状况也不尽相同，家长的学历素质也有很大的差距。在当今高考盛行的时代，关于教育孩子，孩子的学习问题，都在牵挂家长的神经，考验着家长的耐力和智慧。作为一名教师经过不断学习和思考摸索，结合自身教育孩子的经历，结合家庭教育中普遍存在的现象，谈谈自己的一些教育思考和感想，以便和大家沟通与交流。
一、怕孩子走弯路，过分打预防针，易禁锢孩子的思维张力
在现实生活中作为家长唯恐孩子输在起跑线上，总是担心孩子不能自己处理好学习与生活，过分干预孩子。这样的孩子可能失去自我过于依赖父母，或者变得懒惰或者逆反。作为家长我们要意识到，教育本身并不是一种艰苦的负担，让孩子自由探索、自己去思考，才能培养出具有独立思考能力、个性丰富的人。即使孩子在人生的路上遇到挫折，在心灵上受到些许创伤，但起码在今后他有了吃一堑长一智的教训，才能奋发图强，战胜挫折，达到一个自我成长的过程。
小学二年级语文教案：让学生展开想象的翅 膀 在生活中失去了想象，也就失去了成功的源泉，一个没有想象力的人是很难有所作为的。儿童是富有想象的，世界在孩子的想象中，充满着奇异的色彩。孩子的想象，是创造活动的萌芽。人的一生中最具想象力的阶段是孩童时期，孩子们可以恣意放飞自己想象的翅膀，任一些神奇中蕴涵着伟大的画面和点子毫无顾忌地浮现在他们小小的脑瓜子里，给接受了丰富的知识，逻辑严密的大人们带来意外的惊喜以及不可思议的吃惊。语文课要培养学生的想象能力已成为所有语文教师的共识，很多语文教师早已提出要让学生展开想象的翅膀，翱翔在广阔的语文课堂上。 《想上屏幕的小花猫》通过生动的图片，富有创造力的想象，引人的情节，使学生的情感跌宕起伏。学生阅读、创作的激情不断涌动。充分体现了新课程的教学理念。 培养学生的想象力，在教学中可根据故事情节，让学生想象当时的环境气氛；可根据课文描写的人物的神情动作，想象人的言和心理活动。可根据课文中心，想象可能发生的情节和和多种结局。可根据事物的状态，想象它的过去、推测它的未来这样在理解课文中发展想象，又通过想象进一步理解课文，使学生充分地展开想象。在这样天长地久的教学过程中，学生的想象力、创造性便会得到很好的培养与发展。 《想上屏幕的小花猫》首先通过说话训练，出示画面，先让学生认真观察，而后用简单的语言进行描述，让学生把这个小花猫的动作
说出来，然后教师出示问题：这只小花猫在想什么？因为学生在日常生活中对猫比较熟悉，所以他们肯定会说的有条有理，那么案例的开始三个画面设计巧妙，从多角度培养了学生的观察力、想象力，训练了学生的思维能力。这样教师引入课题，激起了学生探求的欲望，他们喜欢上了小花猫，自然而然地融入了课堂。 其次教师让学生默读课文，并思考问题：文章写了一件怎样的事情。教师这一问题的提出，目的是想让学生自己叙述课文内容，培养学生的概括能力、表达能力和想象能力。 然后是朗读课文。通过让学生讨论以下问题：1.文章可以分几段，每段的段意是什么?2.文章写了几次上当？都是谁？原因是什么？ 3.小花猫最后得出的教训是什么？ 4.本文在写法上有哪些特点？学生在感知课文的基础上必须得认知课文才能回答出这几个问题，无形中就给学生了一个思考和想象的空间。回答问题时学生肯定出现不同看法，在这种情况下鼓励学生大胆发言，可以有不同看法，提出自己不理解的问题，这时的教学过程是师生双边活动，是教师与学生的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考，经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共进、实现教学相长和共同发展。这样课堂上就出现了教师式学生和学生式教师。学生在平等和谐活跃的课堂中获取了新知，从而很快地总结出了每段的段意，同时也知道了文章写了两次上当，第一次是小花猫上了西装笔挺人的当，原因是他想到电视上表演一番，第二次是孩
“国培”为我插上飞翔的翅膀 2010年，难忘的一年，幸福的一年。这一年，沐浴在国培的阳光下，我走进了梦寐以求的 西南大学校园，开始了为期5个月的脱产研修培训。我的心中是那样的激动，那样的澎湃， 这是一次多么难忘的幸福之旅！ 百年大计，教育为本，教育发展，教师为本。为落实教育改革和发展规划纲要，为建立一支 高素质的专业教师队伍，培训一批农村“种子”教师，使之在推进素质教育和教师培训方面发 挥骨干示范作用，“国培计划”诞生了。 金秋十月，阳光明媚，西南大学还是那样郁郁葱葱。林荫道上，莘莘学子们在穿梭。10月 12日，重庆市国培骨干教师班隆重开班了，教育部师范司的唐处长殷切地希望我们珍惜机会，不辱使命，加强交流，学有所得，学有所获。 我们的培训分成三个板块，西南大学、北京中央教科所和北碚区教师进修学院都留下了我们 的足迹。在西南大学学习的每一天，我们都会早早地来到教室等着老师，课堂上，我们认真 地聆听教授精彩的讲座，认真地做笔记，生怕遗漏了教授们的只言片语。有时我们还积极地 与专家们互动。教授们有的讲教学的技术与艺术，有的讲课题研究理论，有的分析中外基础 教育改革的差异，有的进行师生心理健康指导，内容丰富，师资一流。 晚上，回到窄窄的学生寝室，在灯下，我们认真地回顾教授的讲解，细细的品味其中的精华，再结合自身的实际写反思日记。尽管没有家庭的琐事牵绊，但是每天我们都很忙，忙着听课，忙着做笔记，忙着思考，忙着读书，忙着查阅教育教学资讯呢！ 每天我们都习惯了寝室、教室、食堂三点一线的生活。尽管枯燥，但我们很充实，每天我们 都沉醉其中，意犹未尽。 我们最幸福的日子莫过于到北京学习的日子。北京，祖国的心脏；北京，全国人民都向往的 地方；祖国经济文化最发达的地方，一踏上这片土地，我说不出的兴奋。尽管，日程安排是 那样的紧，但是心中觉得是那样激动。因为在这里，我们接触到了中国顶尖的教育专家，与 他们进行了近距离接触。在讲座中，我们分享他们的学术成果，分享他们的成长经历，我们 思考中国教育的未来……走进北京历史悠久的府学小学，教育资源超一流的北师大实验小学，让我们的眼界顿时开阔起来，我觉得这一切是多么有意义啊！ 走出高等学府，走进代表重庆市学校文化特色的小学校园，我们触摸到了当今各个学校、以 及教育的发展走向，学习从不同的角度实事求是地去思考我们的学校文化。 影子培训中，我们开展课堂教学实践，我们观摩同行的研究过程。小语专家指导我们学习， 指导我们如何备课、如何上课、如何观课、如何评课。课题科研中，导师指导我们开展微型 课题科研，我们学习课题设计，我们学着撰写科研论文，我们忙碌，但我们乐在其中。 而今这样的生活即将结束，回首这些日子，我是否如唐处长所说，学有所成、学有所获呢？ 国培是否为我插上了一双飞翔的翅膀呢？ 1．静心读书冷静思考 教育界的专家、学者用自己的切身体会，结合我们的需求，引发了我们对教育前沿问题的思考。他们那精辟的理论、独到的见解，激起了我的心弦，触及到我思想的深处。他们对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，让我看到了他们那执著于教育事业、孜孜不倦、严谨 勤奋、潜心钻研、尽心尽责高品位的生命形式。我不得不站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。
鼓励，给孩子的成长插上理想的翅膀 程志华 鼓励永远是推动孩子进步的最主要的动力。虽然有些老师说，调皮的孩子你就要严格教育他，不能给他好脸色，否则他们就不怕你。这句话虽有一定道理，但是还是有很多弊端的。一味的批评，容易让学生丧失学习兴趣。其实在孩子的成长过程中，他们渴望来自外界的肯定和赞美，尤其是小学生，他们更渴望得到家长和学校老师的认可。在我的教学生涯中，有几个这样典型的孩子让我记忆犹新。 在刚毕业的前两年，我在乡下中学带语文，说句真心话，因为刚毕业，没有教学经验，说句真心话，自己都不知道课该怎么上，但是我记住了我的一个老师对我说的一句话，多鼓励表扬孩子，不会错的，这句话当时让我受益不浅，当时我带的那个班，在每天上晚自习前，我给每个孩子一个机会上台读一篇文章的机会，不论他读的怎么样，我都对他说，不错，能够上台就是好样的，就是他只能读几句小诗，也让全班同学报以掌声，一个学期下来后，上课几乎每个孩子都能上台读上一篇自己喜欢的文章，班级活动中大部分人都敢于展现自我，而且晚自习前也因为有了这样的读报活动，我们班上晚自习的纪律是全校最好的，一两年下来，每次班上的语文考试都在学校领先。 到实验小学后我改教信息技术学科，我刚带3（9）班不就，有一个叫杨沐宁的女孩子一直引起我的注意，她在信息技术课堂中的表现并不是十分出色，既不能算非常踊跃发言的那种，也不能算完成作业非常快的那种，也不是很善于发言的那种，在有一次的电脑画图作业中，我走进一看，有几个地方画的不是非常的好，我就很小的声音对她说：“你上课的态度非常认真，你的作业很用心，你也非常努力，但是有几个小地方你如果这样会比现在好些吗？”她很快听进去了并对作品进行了完善，之后的每次作业做完以后她都举起小手说老师你帮我看看怎么样改才更好，后来成长非常快，还一直参加了当时组建的信息技术兴趣小组，经过一年多的培训，她还参加湖北省noc信息技术大赛的美术作品中取得了一等奖的好成绩。其实在我们的教学过程中，这样的孩子肯定有很多，虽然他们不如优生那么优秀，但是只要有老师偶尔多关注一下，多给他们一个赞赏的眼神，多给他们一两句发自内心的帮助的评语，也许他们就从此树立起信心，改变他们的人生。 鼓励，不仅仅使用于这样表现平平的孩子，同样适用于那些优秀的孩子。有的孩子很优秀，老师布置的任务可以很快的完成，在我们的课程中，老师的鼓励会让他们变得更优秀。当时有一个叫陈赢家的孩子，他在所有的老师眼中都是那么优秀，作业做的很好速度也很快。但是在信息技术课堂中，他的这种优秀有时也带来很多麻烦，他完成作业后总带头玩游戏。后来在一次的作业完成后，我特意把他叫到我的前面，找出几张获奖的作品给他看，我说你的作业在我们的同学
走进孩子的心灵 ——《做最好的老师》读后感 作者：孙水仙“你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你也许不是最聪明的，但你可以 最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观！”这是《做最好的老师》一书中给我印象最深刻的一段话。在很多人的眼里，教师是一份轻松的职业，事实上教师肩负着神圣的使命，不容许有半点的闪失。如果说医生是在拯救人的生命，那么教师就是在铸就人的灵魂。一个弱小生命成长的机会只有一次，不像花花草草可以重来，作为孩子成长的引路人和指导者，我们都希望把强大和美好种进孩子的心灵，那么我们就应该把作最好的老师作为我们的人生目标。李镇西老师在《做最好的老师》中给了我很大的启发。 一、拿着爱的法宝走进孩子的心灵 苏霍姆林斯基曾说：“教育就是要每一个从他手中走出去的人都能幸福一生。”这句话也是李老师的最好印证。作为老师，我们应该学习李老师那种关爱，让学生在关爱中学习、成长，让他们感受到学习是一种快乐。同时作为班主任，我们
更应该让整个班集体洋溢着爱的芬芳，使每个孩子都能感受到爱的存在。因为爱是打开孩子心门的钥匙！ 1、用爱激励学生。 老师不经意的一句话，一个手势，甚至一个眼神都可能在孩子的心里都会掀起狂风暴雨。所以教师应当用自己言行、用自己的行动去影响学生。爱学生不能仅仅凭个人的感情只爱那些自己认为可以的学生，爱学生意味着一种责任，要把欣赏与赞美的目光投向每一个学生，包括那些与班级纪律要求格格不入的孩子；爱学生就更要么善待每个学生的不足之处 2、用爱温暖学生。 太阳是最公正无私了，它会把每一米阳光洒到世界的每一个角落。无论是芳草凄凄的草坪还是阴暗潮湿的墙角，无论是繁华的都市还是偏僻的山村，无论是车水马龙的柏油大道还是坎坷崎岖的羊肠小路……阳光都毫不吝惜绝无偏袒的一一照顾。班主任就是一轮太阳，要把爱肆意汪洋的洒在每个孩子的身上，只有让每个孩子真切的感受到爱的存在和温暖，他们才会“亲其师而信其道”。 3、用爱鞭策学生。 人都是有自尊的，老师要像呵护荷叶上晶莹的露珠一样维护学生的自尊心。对学生要公平，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。批评的艺术应是理性与人性的圆满结合。特别是对屡犯错误的孩子，要让他感受到的不仅是合乎情理的严格引导，而且是似春雨润物细无声的小心爱护！
插上想象的翅膀--想像作文指导 同学们，在你美好的心灵世界里，一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变化无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好呀；当你学习疲倦时，也许会想，假如我是天空里一片自由自在的云该多好呀；当你看到病魔夺去一个人的生命时，也许你会想，假如我是一名神医该多好……让你自己的愿望马上变成现实，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文里成为现实是完全可能的，这是一种假设，也就是我们今天要来学习的想象作文。 任何一个人的想象和幻想，都反映自己的理想，愿望，向往和追求，如果把这种大胆的假设写出来，给人以某种启迪，并能激起别人的思考，使人产生共鸣，这应该是一件很有意义的事情。可是许多同学反映这样的作文不好写，的确，写想像作文容易，但是要想写好想象作文确实很难。因为，它不是我们已经发生的现实生活，我们经历的现实生活有情节、有体会、有感受。而想象作文，顾名思义是想像出来的，不是已经发生的，看到的生活。 作文里离不开想象，但是并不是说作文里有了想象就是想象作文。因此，说作文里有了想象就是想象作文的说法是不正确的。看完下面的例子，大家就会明白的。 阳春三月，下过几场蒙蒙细雨后，月季长出了花骨朵。那花骨朵的外面被几层花萼紧紧地包着，一点儿也不能动弹。 又过了好几天，那花骨朵中开出了鲜艳的花朵，有粉色的，深红的，淡红的……五颜六色，异常美丽。看，这里有一朵朵的花，它们从叶子里伸出了胖胖的小脸蛋儿，正东瞧瞧，西望望，好象看见了什么新鲜事儿，又好象正对着我们点头微笑呢！有时候，花要谢了，花朵耷拉下来，它们又好象一个调皮的小孩子做错了事情，低下头来，怪不好意思的。 （上面的这个段落中，作者通过丰富的想象，如“胖胖的脸蛋儿”“东瞧瞧，西望望”“点头微笑”“好象调皮的小孩子”，等等，生动地描写了阳春三月，月季盛开的情景，这篇习作中确实有许多是作者想象的描写，但是这篇文章却不能算是想象作文。我们可以知道，想象作文与平时作文中的“想象”，有所不同，想象作文指的不是细节和情节的想象，而是整篇作文的想象。如：教材中桂林山水中山水的排比想象；〈春〉一文的最后一段；月光曲的兄妹听琴的想象也是细节或情节的想象。） 我们经常接触的想象作文有许多，为了帮助同学们了解他们，我们把它们分成了类，现在介绍给同学们，请看屏幕： 1、看图作文：
爱让我走进孩子的精神世界 ——读《魔法岁月0-6岁孩子精神世界》有感 一个和孩子常年在一起的人,他的心灵永远像清泉; 一个热情培育小苗的人,他会欣赏到它生长的风烟; 一个忘我劳动的人,他的形象在别人的记忆中活鲜; 一个用心温暖别人的人,他自己的心必然感到温暖. 爱是打开沟通大门的钥匙，没有爱就没有沟通。”爱是一个生命喜欢另一个生命的感情。师生之间的爱是平等的，相互尊重的。老师对学生的爱是无条件的，我们对学生要倾其自己全部的爱去付出；老师对学生的爱还是一份整体的接纳，我们要爱学生的全部，包括他们所有的优点和缺点。在与学生的沟通中，我们可以直接去告诉孩子老师爱你，希望与你成为朋友，用老师那份充满爱意的言语去叩击学生的心门，以得到学生的认可和接纳。同时，我们也可以把对学生的这份爱幻化成挂在嘴边甜甜的笑容，用那份柔和的言语和微笑来告诉孩子什么该做、什么不该做、事情应该怎样去做。在帮助孩子树立正确的观念的同时，孩子也会渐渐的向你敞开心扉。 有了爱，我们还需要无条件地去接纳孩子。一个人在他的成长过程中，他必须得到他生命中最重要的人接纳，他才能找到成长的动力。这个接纳本身就是无条件的。对我们来说即使班上的孩子是先天畸形，作为老师的我们也要无条件的去爱他，把他当成自己的心肝宝贝。很多老师只喜欢班上聪明、伶俐、懂事的孩子，但是世界上尚且没有两片相同的树叶，更何况是活生生的孩子，我们不可能要求所有的孩子都优秀。据心理学研究：一个孩子是自信还是自
卑，都来自于孩子童年的经历。因为儿童是通过成人的眼睛来看自己的，也就是说孩子对自己的评价来自于父母或对他重要的人的评价，这其中当然也包括老师。这样一来我们就可以推想，如果一个孩子坚信老师是无条件的喜欢他的，那么他从小就会成为一个非常自信的人。 记得苏霍姆林斯基曾经说过：“教育者的使命，就是使孩子各方面得到和谐的发展。而这种和谐发展的前提是对每个学生个性的尊重。”这也就要求教育者能够无条件地去尊重每一位孩子，平等地对待班上的每一个孩子。只有你真正的尊重他，理解他，他才会把自己心灵的大门向你敞开，作为老师的我们才能够真正的走进孩子的内心世界。 有时我们还要学会做孩子们秘密的守护者。拥有秘密是每个人寻求稳定心理的一种行为，也是一个人正常的防卫本能。如果自己的秘密被别人发现了，他就会觉得像是自己的宝物被别人抢夺走了一样，当然就会对抢走自己宝物的人产生憎恨，以使自己达到心理平衡。在孩子们心中，理想的老师应该是他们的朋友，应该是能够为他们保守秘密的朋友。相信一个能够答应孩子们替他们保守秘密的老师一定是一位能够走进孩子内心世界的好老师。 最后，试着去学会倾听吧，你会让孩子更加喜欢你。倾听孩子决不意味着纵容孩子。倾听是帮助孩子更好的摆脱负面情绪的一种最好的方式。倾听能够帮助他们恢复正常思维的能力，从而使他们能够更好的理解和接受老师正确的意见和建议。更重要的，倾听也是一种从精神和感情上关怀孩子的重要方式。相信老师的用心倾听一定会换来孩子们对老师的信任和认可，也一定会换来那一把开启孩子们心门的钥匙。
为学生插上飞翔的翅膀 你知道世界上最美的姿势是什么吗？是飞翔。抬起头，你看翱翔的苍鹰，飞翔的小鸟，它们多么自由，多么神奇，这样的美丽让人向往！作为教师，我们能做的就是给学生插上飞翔的翅膀。让他们飞过广袤的蓝天，飞过沧山泱水。 在讲《端午的鸭蛋》时，我提前把导学案让课代表发给其他同学让他们做好准备。第二天上课我对学生说：“今天我们每个小组来自编自演一个情景剧。”话音刚落，有学生在下面就开始说：“老师今天不上语文课了？”我说：“对！我们今天上语文表演课！”这时又有学生在下面问：“语文课怎么表演啊？表演什么啊？”这时我对学生说：“先看一个资料！”于是我把准备好的一则韩国把端午节申遗的资料出示出来。看完这则资料有学生就开始说：“韩国怎么这样啊！端午节怎么是他们的呢！应该是我们中国的啊！”有的学生说：“在战国末期为了纪念屈原我们就开始过端午节了啊！”学生们开始义愤填膺地说着自己的看法。我抓住时机说：“韩国申遗说明他们重视非物质文化的保护！现在我们也应为保护我们的非物质文化出一份力！你们就以小组为单位演一个向外国游客介绍宣传中国端午文化的情景剧。大家结合课文《端午的鸭蛋》、和你们搜集的资料准备一下。”当我把任务布置下去时心里捏了一把汗！我让每个小组依次展示并让其
他的学生当评委。出乎我意料的是每个小组表演的都很认真。其中第四小组做得非常好。最让我意外的是，这个小组的这名导游还把课文中描写作者家乡的鸭蛋那段文字一字不差的背会，并运用到她的解说中。同学们听着那位学生惟妙惟肖的描述，口水都不知咽了多少回了！最后这名导游不但成功的介绍了端午文化还成功的推销了作者家乡的鸭蛋！有个小组制作的关于端午文化宣传的图片让我很意外。虽然这节课有一些小瑕疵，但是可以肯定的是每个学生和以往上课的状态不一样了。他们比以往上课要活跃得多、快乐得多。 这节课让我对学生刮目相看！我们不能低估孩子，只要引导得法，他们的想象力、创造力会远远超过我们的预期。新课堂的理念告诉我：学生不是装载知识的容器，不是知识的收购站，他们需要的不是一杯水、一桶水，而是自己去探究、去寻找整个知识大海的能力！课堂不是老师的独奏，而是师生的合奏，演奏主旋律的是学生，老师只是那个伴奏者！允许他们“针锋相对”，善待他们的“天马行空”，保护他们的“桀骜不驯”，鼓励他们的“各领风骚”，才能让他们自由飞翔！ （作者单位河北省邯郸市磁县台城乡赵拔庄学校） 编辑王振德
在课堂中给学生一双自主飞翔的翅膀 发表时间：2012-03-02T09:22:25.617Z 来源：《科教新时代》2012年2月供稿作者：周芹[导读] 心理学原理告诉我们：课堂教学不仅是知识传递的过程；也是师生情感交流的过程。 周芹（作者单位：江苏省邳州市镇北小学） 【摘要】随着课改的进一步深化，如何在教学中让学生生成一双自主飞翔的翅膀，做到自主参与，主动发展，培养自己的创新能力，是每个教育工作者值得探讨的问题。 【关键词】自主学习；主动参与；尝试创造；体验成功 【中图分类号】G623.31 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2012）02-0086-02 新课程标准指出：“教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，获取广泛的数学活动经验。”素质教育就是要调动全体学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，让学生参与整个教学过程，获得主动发展和全面发展。首先要给学生创设良好的课堂氛围，让每个学生愉快地学习数学，给每个学生创设一个主动参与和表现的机会，加大思考的空间，鼓励学生尝试创造，从而获得学习的方法，提高学习能力；其次，让学生体验成功的喜悦，培养学生的自信心，提高学生学习数学的兴趣，鼓励学生学会自我评价。总之，数学课堂教学应把促进学生的主动发展，主动探索放在中心地位。 实现学生的自主学习；首先要树立教师的教是为学生的学服务的观念，根据学生的认知特点和教学内容，最大限度地调动学生的积极性，让学生自觉参与，主动学习，积极创造发展自我，完善自我，给学生创造一个良好的学习氛围，使他们大胆，主动地提问、交流、合作、探究，还要加大学生的思考空间，鼓励学生的尝试，创造。归纳起来，我在教学实践中从以下几方面进行了探索： 一、创设良好的课堂氛围，让每个学生愉快地学习数学 心理学原理告诉我们：课堂教学不仅是知识传递的过程；也是师生情感交流的过程。良好的课堂气氛，可以为学生创设一个各抒己见、驰骋想象、大胆主动地提问、交流、合作，整个课堂充满民主和谐的氛围，学生的学习积极性将会异常高涨，从而促使每个学生自觉、主动地学习，把原来被动的学习变为主动学习，让他们感觉到学习数学是一种乐趣，而不是沉重的压力，从而使学生的身心都得到充分的发展。 二、给学生创设一个主动参与和表现的机会 一次家长会上，有位家长谈到他的孩子学习差的原因，是教师平时在课堂不注意她；即使她举手想发言或参加其他学习活动，老师也没有叫她，所以她对数学就失去了兴趣，也就谈不上什么思维活动了，而“知识是在人的思维活动的过程中形成的”。表现是学生主动参与学习活动的一种有效方式，学生在数学学习中除了积极的思维活动外，还想充分表现自己。因为他经过自己的尝试练习，已初步了解新知识，但还没有完全掌握、理解，他还需要参与讨论，表现自己的观点，从而收到正确结论。所以在小学数学教学中，教师应让学生主动参与数学学习活动，给予他们表现的机会，让所有学生都有话说，让所有学生都有事做，促进学生主动发展，最大限度地满足学生个性的发展。 三、让学生体验成功的喜悦，培养学生的自信心 众所周知，一个适当的机遇，可以成为人生的转折点。学生的学习也不例外，适当的机遇可使他们踏上成功之路。伟大的发明家爱因斯坦在学校被认为是不可救药的学生，而他的叔叔却发现了他的数学天才，从而悉心培养使之成为伟大的科学家。还有伟大的物理学家牛顿，在一次玩耍的过程中，发现树上的苹果落下掉在地上受到启发，从而获得伟大成功。可见，突破口在一个小学生身上，往往是隐性的，需要教师的细心发现；这种突破口一般是一个人的特长，优势，潜能所在，可能是生长点或发展点。一旦发现，就要创造条件，积极扶持。小学生的闪光点，生长点，发展点主要是在课堂互相活动中表现出来的。因此，在数学课堂教学中，应通过学习活动，注意发现每一位学生的特长和优势，从而创造条件，帮助学生成功。 四、给学生较大的思考空间，培养学生的创造力 在课堂教学中，如果老师提供思考问题时的每个台阶，学生只是跟着老师被动地前进，那就谈不上发展；如果老师把学生思维过程中的障碍尽量扫除，学生会在教师的指引下顺利获得知识，那么创造空间必然缩小。因此，我们根据不同的教学内容，不同的知识层次，不同的接受能力，采取不同的教学方法，有时先导后放，有时先放后导，给学生利用自己已有的知识和经验主动解决问题的空间，主动完成知识的迁移，组合的过程，达到促进学生主动参与，主动探究，主动发展的目的。在这一过程中，教师对学生尝试的成功与失败都应给予包容的态度，并鼓励学生间的相互争论。在思维障碍处教师再加以点拨、指导，使学生创造性的完成学习过程，并且获及学习方法的指导和学习能力的提高。如教学乘法的分配律，简便计算中有这样的例题：105×32；教学时可由整百数乘任意两位数和一位数乘两位数引出本题，提出怎样计算既简便又正确；放手给学生尝试可能会出现几种算法如：①直接全算，②把105写成100＋5，应用乘法分配律计算，③把32写成30＋2，应用乘法分配律计算等等；然后小组交流，选出本组既正确又简便的一种算法，再在全班内讨论分析讲评，并让学生说出你的想法，找出最佳方法。这样就使学生对获得的知识理解得更加深刻，也提高了学生的学习兴趣，培养了学生尝试创造的能力。 五、让学生学会自我评价 在数学教学活动中，培养学生自我检查，自我评价的学习习惯，也是培养学生自主学习能力的一个重要方面。 首先要给学生数学学习标准，自我评价是学生通过自己的活动所提出的学习任务能达到的程度，理解所学概念和掌握解某类题的技能的检查结果所作的自我分析。要实现自我评价首先应交给学生自我评价的依据，也就是每堂课的学习标准。 其次，教会自我评价的方法。①互相评价。指导学生相互之间对他们的学习活动和学习效果进行评价。这样可使学生掌握评价方法和提高评价能力，也可激发对评价的兴趣。②自我评价，也就是对自己的学习活动进行独立评价：一是对学习结果进行评价；二是对学习活动过程中产生的结论进行分步评价。 总之，数学课堂教学应把促进学生主动发展，主动探索放在中心地位。教师要为学生创设主动参与的条件，提供主动发展的空间，引导学生自主学习，让学生学会求知，学会交流，学会探索，使学生由被动质疑逐步转向主动质疑。帮助学生认识自我，建立信心，从而调动学生学习的主动性和积极性，使学生在创新能力和思维能力等方面得到全面发展。
让艺术走进孩子的心灵 让艺术走进孩子的心灵毫无疑问，你一定听说过古典音乐能促进大脑发育的理论。而且接触音乐、舞蹈、以及其他任何类型的艺术，都能丰富孩子的内心世界。弹钢琴、听音乐能给孩子一个情绪发泄的出口，这是孩子表达对自己、对世界的感受的一种有创造性的方法。这种感觉来自于他对艺术的感受过程，无论是他在学钢琴，还是参加幼儿园的演出，都能让孩子觉得他是优秀的。微笑对孩子微笑能让孩子感到更舒服。这是在用最快的方法对孩子说：“我爱你！”在孩子身边的时候，一定要拥抱他。有专家说：拥抱就像一个人的营养，每天给一个人4次拥抱，仅是生存需要。给他8次拥抱，他能保持好的状态，给他16次拥抱，他才会成长。而且，你要记住，每次拥抱和微笑对你和孩子都是有好处的。聆听。没有什么比你能专心听孩子讲话对他更重要了。这是在表示你很关注他。想做一个更好的聆听者吗？不要似听非听，如果孩子和你讲话的时候，你正在兑帐、在做家务，请你停下来，把注意力转移到孩子身上。无论你在做什么，都不要打断他，让他把话说完或者直接说出他表达的意思，即使这些话你以前已经听过了。适时地让步我们都希望自己的孩子是最好的，但有时当孩子做得不是很好，你想纠正或者完善他的时候，，却在不经意间破坏了孩子的信心。如果孩子擦过的地板，你再去重新擦，你是在告诉孩子他做得不
够好。如果你下一次还想纠正孩子做过的事，请你问自己几个问题： 1、这会影响健康和安全吗？ 2、这件事会从现在开始影响你10年吗？如果答案是不，那就顺其自然吧。当然，让孩子获得生活技能是养育孩子的一部分，但那只是其中的一部分。你和孩子之间的情感交流比关心餐桌上刀叉是不是放在正确的位置更重要。教他解决问题。从系鞋带到安全地过马路，孩子掌握每一种技能，就向独立迈向了一个新的台阶。其实知道问题解决了，就能让孩子觉得自己很棒。当孩子遇到障碍，被同伴笑话或者问题让他迷惑不解的时候，你可以通过以下几步帮助他： 1、告诉他问题是什么。 2、让他描述一下他希望得到的结果。 3、告诉他什么样的步骤能实现这样的结果。 4、判断他是否能通过自己的能力达到目的，或者需要帮助。 5、如果他需要帮助，要让他相信它随时可以得到帮助。给孩子展现自己的机会每个孩子都在某个方面有天才般的本领，为什么不让他展现一下呢？他喜欢书吗？你做饭的时候让他读给你听。他对数字很敏感吗？购物的时候，让他帮你挑选价格最合适的商品。当你调动起孩子的积极性，并展现出你对他的表现很满意，你就有开辟了另一条让孩子更自信的小路。幸福，有一扇门幸福感是跟着情绪走的，如何面对挫折、如何对待自己、如何拥抱生活。如果你家里的成员能将快乐和幸福的感受分给每个人，你的孩子也会觉得很幸福。学习能力的好坏有50%是遗
展开想象的翅膀 ----保升小学周建学习目标： （一）、知识与技能目标 1．用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。 2．体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动。 （二）、过程与方法目标 引导学生从平凡的事物中受到启迪，展开想象的翅膀，获得创造的灵感，并且勇于动手进行创造发明。（三）、情感态度与价值观目标 培养学生的想象、思维、创新、社会实践等能力。 教学重点：用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。 教学难点：引导学生从平凡的事物中受到启迪，展开想象的翅膀，获得创造的灵感，并且勇于动手进行创造发明。 活动准备：课件白纸若干 教学过程： 一、激趣导入 集体朗诵诗歌： 有一样东西，不知道你有没有？ 拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的； 有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来…… 你有吗？你想有吗？ 你想有，就一定能有！ 那就是一对翅膀，一对想象的翅膀！（揭示课题） 下面，让我们一起来感受想象带给人类的一次又一次的惊喜吧！ 二、小小展厅 1．教师：我们一起来看一段视频 2．(播放视频)看完这段视频，你们有什么感受呢？能用一个词表达出来吗？ 3. 真是由于电影导演的丰富想象力，我们才能欣赏到如此精彩的电影，所以，想象力使我们的生活更加丰富多彩。其实，想象力还在改变人们的生活。接下来，让我们一起到小小发明展厅去看一看。 4. 课件展示发明故事。（根据展开丰富的想象，最终发明（发现）了） 5. 指定1.2名学生把发明故事讲给其他同学听。 6. 全班齐读。 7．小结：人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊！难怪爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”呀！ 二、小调查 1. 教师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此丰富多彩。同学们，你们是否具有想象力呢？让我们来做个小调查。 2. 课件展示：看下面的符号，你想到了什么？ 3. 通过刚才的调查，我发现同学们具有一定的想象力。那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？就让我们走进想象探秘。 三、想象探秘 1．教师：要想拥有丰富的想象力，我们应该怎么做呢？ 2．课件展示拥有想象力的方法。（多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思
《飞翔的翅膀》教案 -----执行课时：3课时 教学目标： 教养方面：1、能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟。 2、能用欢快、亲切的声音演唱歌曲《小鸟小鸟》的第一段。 3、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境。 教育方面：激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 教学工具：多媒体课件、打击乐器、画纸等器具。 教材分析： 歌曲《小鸟小鸟》原为电影《苗苗》的插曲。这是一首形象鲜明生动、旋律明快优美的少儿合唱歌曲，多年来一直被选入中小学音乐教材，并成为许多童声合唱团的保留曲目，深受少年儿童的喜爱。 歌曲为G大调，结构为不带再现的二段式：第一乐段由四个弱起乐句构成，描绘了小鸟在树丛中、草地上轻快跳跃的形象。第二乐段为二声部合唱，具有副歌性质，节奏舒展而富有动感，旋律优美抒情、活泼流畅，描绘了小鸟在蓝天自由飞翔的活泼形象，与第一乐段形成鲜明对比，但在音调、气质上则与第一乐段保持统一。 教学方法： 学唱歌曲《小鸟小鸟》的活动可采用谈话的方式导入，让学生描绘身边的春色，说一说赞美春天的诗句以及对新的一年寄予新的希望等等，应让学生畅所欲言。教师则抓住本课的主题进行总结：春天带来了新的希望。不仅人类对春天充满渴望，而且自然界的一切生灵，也都诉说着对春天的渴望。 初听歌曲时，教师引导学生模仿小鸟飞翔的动作，随着音乐动一动，体会圆舞曲的节拍感。学唱歌曲时，可以根据情景先学习合唱部分。 歌曲艺术处理的重点是抓声情的处理。也可以将艺术处理交给学生，让他们分组讨论，发表自己的观点，并分组展示，共同归纳总结，这样更能激发学生的兴趣。 教学过程： 1、听一听
让爱走进心灵作文550字 让爱走进心灵550字 -----题记母亲的唠叨是浓缩了爱的精华，母亲的惦记是无法用天平去撑得重量，母亲对我的爱缢满了她的整个心灵。母爱，一个深沉的词语。前不久，我去补习数学，本来应该3点放学，而老师却加了半个小时。半个小时里，我安安稳稳地坐着听老师讲课，汲取知识的氧分，对外发生的事毫无所知，下了课，在回家的路上，我打开手机，却有无数的重量在我手中，而我的手不时的往下落。 3：10短信：孩子，放学了吗？赶快回家。 3：20一个未接电话。 3：21一个未接电话。 3：22短信：你在哪？快回个电话！别让妈担心了。 3：23一个未接电话。 3：25短信：孩子，你没事吧，出事了吗？妈妈好担心。 3：29一个未接电话。在这短短的30分钟里，竟然有了4个未接电话，3条短信。在这短短的时间里深藏着母亲对我的担心，在这短短的时间里母亲用苍老的手，按着手机里的键，给我发短信。我又何曾看到了？而我是怎麽对她的呢？生气时，她是我的出气相，高兴时，和她笑笑，当她错怪我时，我变成了魔鬼，对她大哄大叫，甚至几天不和她说话。面对屏幕上的文字，泪水悄然泪下：妈妈我回来了，你别担心。爱是阳光，照亮我们的心灵。爱是雨露，一棵棵滴入我的心灵。爱是彼此的，爱是双方的，让感激的爱走进心灵，走进每一个孩子的心灵。 让爱走进心灵作文550字
爱，其实是微不足道的，它会悄悄地走进你的身边。所以，我们要倘开心灵，让爱走进去吧！雨中的伞一天放学，忽然下起狂风大雨，而我只能无奈地等雨停后再回家。这时调皮蛋小钟走了过来说：哎呦，两位大小姐，怎么没带雨伞？要不我遮你们回家吧。小蓝，别理他，说不定等一下他又会想什么诡计耍我们。还没等小花说完，他就硬把雨伞塞了给我们，而他伟大的身影，渐渐地消失在雨中，此时我感动了！ 风凌中的被子记得那个冷冰冰的晚上，我被冻醒了。听着风铃叮叮咚咚地响个不停。这时，熟悉的脚步声走了过来，那是妈妈。她轻轻地拿了一张被子盖在我身上。她的脚步声消失在这风铃之中。此时，我热泪盈眶了！温暖之冰凉饭菜那一天，我有几道化学题不会做。于是，我就去问老师。老师见我去，马上把饭收好。她亲切地问我：小蓝，有事吗？有问题想问我吗？额额，对啊，但老师你还没吃完饭呢，我迟点再来吧！没事，我稍后再吃。不知不觉，半小时过去了，我走了，而老师就在寒冷的冬天吃着他那冰冷的饭。此时，我落泪了。爱，就如一杯温暖的绿茶，温暖你那颗冰冷的心；就如在沙漠中的一股泉水，滋润那片枯干的绿洲；就如冬天的一道烈火，燃烧你的心窝！这就是爱。同学们，倘开你的胸怀，让爱走进你的心灵吧！ 初三:841580804 让爱走进心灵作文550字
让想象的翅膀随心飞翔 习作要求 苏教版五年级下册“习作7”：浩瀚的夜空中有许多有趣的现象：月缺月圆，繁星点点，流星飞逝…… 面对浩瀚的星空和皎洁的月色，你肯定有过无穷的遐思和美妙的想象：或是神秘的仙境，或是动人的故事……将它们写下来，一定能打动人。自己给习作定个题目。 拓展思路 本次习作，是由星空或月色联想到的内容。面对浩瀚的星空，我们的思绪飞扬：可能想到天体之间发生的事，比如星星和月亮的对话，其他星球之间的交流，外星人的活动；可能想到天体之上的仙境和故事，比如月宫、月桂、嫦娥、吴刚、玉兔的故事；可能想到天宫和人间相关的事情，比如七仙女下凡和人间类似的故事；可能由古人关于月夜星空的诗句，联想到远方的亲人，或思念自己的家乡……只要我们展开想象的翅膀，一幕幕美丽的仙境、一个个动人的故事就会展现在我们的眼前，就会流露于我们的笔端。 习作提示 1. 放飞想象，选准主题。我们的想象无论怎么宽、怎么远、怎么深、怎么多，都总得要理一理头绪，回过头来想一
想，要告诉读者一个什么意思，这个意思。我们把它叫做主题。比如，看到皎洁的月亮，就想到地球上的环保，想到人间的幸福团圆，想到人类对宇宙探索的愿望……然后围绕一个意思选择材料，这样写出的文章才有意义。 2. 大胆想象，联系生活。在想象的过程中，我们所想到的可能无所不有，但如果能将想象与生活实际联系起来，比如将传说与现实，将神话中的仙人与人间的凡人相联系，等等。这样的习作，读来就会更觉亲切，更能感人。 3. 创新想象，合乎情理。在想象的时候，我们想得越新越奇越好，但是要考虑想象的合理性。比如有关科学常识、思维逻辑等都是应该注意的。
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/1715026879.html, 精神康复：给孩子插上飞翔的翅膀 作者：崔永华 来源：《心理与健康》2017年第10期 折翼天使：精神康复 对你有多重要？ 每个孩子都是上天派到凡间的天使，给无数家庭送来欢乐和幸福。对于很多家庭来说，当得知孩子被确诊罹患精神疾病的那一刻，就如眼睁睁地看着可爱的天使失去了飞翔的翅膀，父母内心的无助和崩溃是不言而喻的。当父母渐渐冷静下来，开始面对现实，带着孩子踏上求医问药的征程时，他们对孩子的态度往往又会走向另一个误区：对孩子言听计从、百依百顺，在家里什么都不让孩子干，避免孩子受任何刺激。这样一来，不仅惯出孩子越来越多的坏毛病，而且使他的社会功能进一步衰退，孩子就会变得越来越不能适应环境，最终可能一辈子困守在家里。 这是很可悲的。其实，对这些家庭来说，他们还有另外一种选择，就是积极帮助孩子进行精神康复，精神康复就是以恢复精神疾病患者的社会功能为目标的所有活动。众所周知，一个人的社会功能包括生活自理能力、人际交往能力、控制和管理情绪的能力、学习新事物的能力以及适应环境的能力等。有精神疾病的孩子，在生病后，这些能力都会有某种程度的退化，即便在医院得到较好的治疗，控制了病情，如果不进行持续的精神康复训练，依然无法像正常人一样生活和学习。打一个比方，就像一个人的腿骨折了，经过治疗他已经具备了行走的能力，但是如果没有后期对肌肉的功能锻炼，他就恢复不了以前健步如飞的状况。 事实上，通过我们的研究发现，那些在精神病院经过治疗并进行过精神康复的孩子，在半年以内回到学校的几率是80%，而且精神康复会使他们的疾病在两年内的复发风险降低60% 以上，这就是我们强调对有精神疾病的孩子进行精神康复的意义所在。 目前，儿童青少年精神疾病中最需要进行精神康复的患者主要有三类：一类是儿童精神分裂症患者，其二是患有儿童情感障碍（心境障碍）的患者，像双相情感障碍、重度抑郁症患者等，其三是有发育障碍的患者，像孤独症和阿斯伯格综合征患者。这三类是需要精神康复的主要人群。 当然还有很多其他疾病，如儿童期情绪障碍、抽动症、多动症、品行障碍、网络成瘾等。应该说，所有的精神疾病患者，只要他们的社会功能受到影响或损害，就需要接受精神康复。 精神康复，
《走进孩子的心灵》读后感 ————郭胜男 “真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”这句话给了我深深的启迪。人们常说，给孩子讲一大堆道理，还不如实实在在做一件有意义的事。对此我表示深深的认同，与其强制的给孩子们灌输一些大道理，不如让孩子们自己意识到问题产生的影响和对他们的人生意义。 一堂小学生的作文课堂展示课开始了：内容是描写热爱的四季，当说到冬天时，孩子们纷纷表达对冬天的喜爱。只有安锐怯怯地举起手:“老师，我可以不爱吗? 我可以不爱秋天，不爱冬天吗？”看到这，我心中的疑惑更深了，他为什么这么说呢，也许有他的原因吧。 此时，课堂差不多已经要顺利结束了，老师可以圆满结束课堂，可以婉转地绕过孩子的问题结束活动。但是这位老师给了孩子发言的机会，而这个机会让安锐在今后的日子里：一直感谢老师曾经允许他的不爱，让他今后的岁月里，能够从容地去爱。当我看明白：不爱秋天，那是因为“妈妈是清洁工，到了秋天，落叶扫也扫不尽，要是被人踩碎，被车碾碎，就更难扫了，妈妈总累得气管炎都犯了”；不爱冬天，那是因为“冬天一下雪，我和妈妈半夜就得起来扫雪。要是车碾过，人踏过，雪就成了冰石头，我们只能一小块一小块地砸，妈妈的两只手都生了冻疮，整天流血。”我的内心被深深震撼了，一个多么天真无邪的孩子，一个对妈妈充满了爱的孩子，一个知道心疼妈妈的孩子，差一点就成了大家眼中的不爱妈妈，不爱秋天、冬天的“怪”孩子。 幸亏是老师的“允许”，让安锐说出了心中的话：“我爱妈妈的眼睛，她的右眼生了白内障，什么都看不见了，左眼老是流泪，晚上她就流着眼泪，给我织毛衣，给爸爸煎药。我爱妈妈的手，她的手是紫黑色的，可妈妈说，这双手养活了我们全家。”接着老师的哽咽、老师的点头，然后郑重举起右手的那种赞同，感动了所有人，老师的引领让同学们、听课的老师们走进了安锐的内心世界，读懂了他的画，原来他没有故意捣乱，他的画就是他的内心的真实写照。 班级里有一个问题学生，他厌学，和同学吵架时，用脚踩同学的头，曾经几次想跳楼……开学接手这个班级，他第一时间进入了我的眼帘，他身着一身黑，黑色的衬衫上面绣着一条龙，俨然一副小混混的打算。有时他上课要去踩旁边同学的脚，回家作业交不上来，做题错题连篇……于是常常课后找他聊聊天，问问他最近有什么开心的事情，什么不开心的事情，开始时他有戒心，他会说：“没有什么啊，你问这些做什么？”后来看到其余的同学可以和老师像朋
阅读给孩子插上飞翔的翅膀 刚刚过去的4月23日，是第22个“世界读书日”。这一天正好周日，我去北京看望了我的一对女儿。携手姐妹俩徜徉于槐花飘香，泡桐吐艳的京城大街上，心里自是无限芬芳。姐妹俩是去年夏天先后融入这个现代化的大都市的。大女儿硕士毕业后公考进入一个市级单位上班，二女儿高考结束被录取到一所普通大学的。 不到一年姐妹俩已青涩脱尽，都市气味十足了，个已出落成白领丽人，另一个则散发着大学生的青春。是什么让孩子们走出了黄土高坡的小城？是什么让孩子们展翅飞翔于2000万人聚集的京城？我只能说，是阅读，为孩子们插上了飞翔的翅膀。 1995年，联合国教科文组织宣布：4月23日为“世界读书日”。莎士比亚曾说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光，只会里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。腹有诗书气自华，阅读足能改变人的一生。 90年代初，我建立了一个极为普通的家庭。婚后次年女儿呱呱坠地时，可谓家徒四壁，桌子、椅子、床都是从单位借用的，没有沙发，也没有电器，橱柜就是地下的纸箱子。而唯一真正属于自己的就是两大纸箱子书籍。我和老公都是80年代中后期的大学生，一个学历史，一个学中文。由于专
业的爱好和那个时代思潮的使然，文史方面的书籍成了当时大学生的最值得炫耀的奢侈品。于是大学时代的课本与藏书以及上班后经常淘来的书，在女儿面前铺成了海洋。女儿来到这个世界睁开眼睛，第一次看到的最丰富的东西便是书籍。 当代城市的家庭中，“耕”已无可传，但“读”却不可弃矣。 在中国古代士大夫家庭或绅士阶层古老宅院的匾额上。经常可以看到“耕读传家”这四个字。还有的是一副对联：耕读传家久，诗书济世长。这是我国古代特有的一种家风。在这类联匾后面的大院里，一代传承一代，耕田可以事稼穑，丰五谷，养家糊口，以立性命；读书可以知诗书，达礼仪，修生养性，以立高德。“耕读传家”既学做人，又学谋生。试想，让我的远在农村的父母在自己的土地上自由的耕种，让我身边的女儿在想读书时就有书可读，这难道不是一种美好的家风吗？ 读书成为我们祖先传承至今的习惯，也就成为了一种家风，那就是首先得让家里有读书的氛围，读书的习惯。夜幕降临，花灯初上，我伏案备课，老公翻阅他喜爱的文学经典。女儿看到家里安安静静的，每人拿着一本书看，也就模仿大人去阅读。两三岁时，一整套的《葫芦娃》、《小龙人》，能够倒背如流，随手翻开一幅图画，便能准确完整地背出文字说明，尽管当时还不识字。女儿自幼习惯在书海中遨游，并