教育界有句名言：“有什么样的班主任，就有什么样的班集体。”“桃李不言，下自成蹊”。班主任的言传身教对学生的影响到底有多大，估计连教师本人都无法估量到，俄罗斯教育家乌申斯基说：“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的。”所以班主任首先应当以自己的人格魅力教育感化学生，以自己的精神力量震撼带动学生，以一颗爱子之心对待学生，有这样境界的班主任怎能不占据学生心灵？占据了学生的心灵，何愁治理不好一个班？因此，作为班级灵魂的班主任，应充分认识到自己的责任与重担，将班风建设作为班级文化建设的重心。以下是我在这十年班主任工作中的几点体会：
一、关爱学生是班主任工作的前提
常常以这样的标准来要求自己：希望自己的孩子遇到什么样的老师，那我就做怎样的老师。我希望孩子的老师严格、充满爱心、宽容、乐观、积极上进。所以，在工作中，我尽量做到如此，因为我相信，只有对学生多一点理解和尊重、多一点支持和信任、多一点表扬和鼓励、多一点体贴和温暖，才能使学生“亲其师，信其道”。
曾经，刚参加工作的我以为，只要努力工作，对学生严格要求，取得优异的教学成绩就可以了。然而，经过教育教学实践，我才明白，一味的严格并不能真正获得学生的信任与尊重，只会让他们对自己望而生畏。而关爱他们，却能赢得他们的亲近与敬佩。
一次，从学生的周记里得知当天是某同学的生日。于是，在晚自习前，我组织全班同学为她唱生日歌，给她送上祝福，还送给她一个写上我祝福的精美笔记本。整晚，我都感受到班里那其乐融融的氛围。从那以后，我发现，孩子们见到我，眼里多了一份友好与亲近，言谈之中也多了一份信任。我终于明白，关爱的力量远远胜过枯躁的说教。亲近学生，给他们温暖，自己也收获幸福快乐。有了这次快乐体验，我时时提醒自己要以一颗爱子之心来爱学生，使他们感受到来自集体
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一年级班主任班级建设工作计划 ★工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划。工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。以下是小编工作计划频道为大家整理的一年级班主任班级建设工作计划，供大家参考。更多阅读请查看本站工作计划频道。 一、班级学生情况分析本班共有学生人，其中女生人，男生人。本学期重点是对学生进行常规训练，养成良好的学习习惯，营造良好的班内氛围，使学生讲文明，懂礼貌，学会宽容，学会与他人合作，使他们尽快的适应学校环境，投入到学习当中，成为一名优秀的、合格的小学生。二、工作目标和要求1、培养、形成良好的班风。2、引导学生养成良好的学习习惯、生活习惯，引导学生从身边的小事做起。3、加强与家长的联系与沟通，与家长密切配合，关心爱护每一位学生。4、使学生讲文明、懂礼貌，养成良好的卫生习惯，爱护公物，遵守纪律。三、工作重点1、严抓纪律、卫生，形成一定的班规、校规。2、加强思想道德教育，养成良好的行为习惯，成为一名合格的小学生。3、养成良好的学习习惯，掌握一定的学习方法。4、加强安全教育，增强学生的自我保护意识。四、采取的主要措施1、常规教育方面刚踏一年级的小学生,对于学校的日常生活和学习还不太适应,每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色,适应学校的生活,这就要班主任在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点,小一点,实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此,我决定从以下几点入手:（一）、充分利用班队会的时间学习《一日常规》,《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级开展评星活动,负责监督检查学生的日常行为,并在晚点时间进行一日总结,通过监督岗的汇报,评出“每日之星”对表现不够好的学生,及时进行点拨,指导,加强教育。（二）、合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育。这学期利用教师节,国庆节,和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感。同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活。（三）、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体。比如:可以利用故事会和流动红旗的评比等活动,对学生进行思想教育，进一步规范学生的行为习惯。2、纪律方面一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行。因而,我从以下几点入手:（一）、课堂纪律首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到。”（二）、课间纪律课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝.我将针对学生的年龄特点,采用师生共同参与的方式,开展“跳绳,做游戏,拍球”等活动,使学生既健体又受教育,还能增进师生之间的感情,扩大交流的空间。同时,随时提醒学生要注意的危险活动和场地,寓教于乐。（三）、路队纪律为了让学生养成良好的行为习惯,适应集体生活,将在班级开展“路队小标兵”评比活动,使学生不仅做到快,齐,静,而且能够进行自主管理.每一个路队将分别设立一个小队长,每天定时向班级汇报路队情况,及时监督,及时管理。3、卫生方面讲究卫生很重要.俗话说,病从口入.收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境。针对本班情况计划如下：1、个人卫生:要求衣着整洁，做好“三勤”，桌椅勤擦,物品勤摆,两操勤做。2、班级卫生:每天早上和中午时间分派值日生清
班主任如何做好班级文化建设 一、班级文化的新概念 班级文化就是利用班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境等来熏陶和培育学生文化人格的影响活动。班级文化不是一种刚性的、粗暴的、说教的固定模式，是一种充满柔性的、温和的、情意的精神（风气、氛围）、制度、关系和环境的综合存在。它包括班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境。 二、班级文化的功能 1、提高学生的思想道德素质 班级文化活动能够配合课堂教学，对学生进行思想教育，具有明显的行为导向功能。如通过各种兴趣小组、文体活动、板报等形式寓德育于各项活动之中，从而把班级所需要的行为方式树立起来，让学生知道班级和学校倡导什么、反对什么；应该怎样做，不能怎样做。 2、发展学生的智能 班级开展的各种丰富多彩的“主题班会”、“智力游戏”等活动教育，能使他们获得许多课外知识，锻炼多方面的能力。 3、增进学生的身心健康 开展班级体育活动、文娱活动等寓教于乐，能使学生保持愉快的心境，提高审美和未来的生活情趣，也能丰富想象、美化心灵、增强体质和促进学生的身心健康发展。 三、班级文化建设的目标-------构建文化人格 真正的班级文化和校园文化建设的目标，不仅仅是漂亮的校舍、环境，热闹繁多的学生活动，最重要的还应当是班风、班训等熏陶出来的人的素质的提高。是如何通过发展教育，如何健全制度以及如何创设和发挥环境的熏陶作用来帮助孩子走出误区，改变习惯，超越、完善自我，铸造人格精神。 教师在确立班级文化的目标的时候要注意两点： 1、综合素质的人才是人文修养加科学知识 我们不仅要重视知识的传授，更要重视学生的感情、意志、民族的感情和对传统文化的认同，以及学生的审美情趣。 2、营造热爱学生的风气是教师在培养学生人格中的第一要求。 四、班级文化的环境建设-------营造优雅的环境 对于校园文化建设许多教师都认识到它的重要性，但是班级文化建设还没有被人重视。班级的物质文化建设比较宽容仪，而班级精神文化怎么建设，可以说很多教师没有认真的、创造性的去做。其实，班级文化环境是一面镜子，可以衡量一个班主任的人格修养和教育观念。 1、构建有特色的班级物质文化 班级物质文化就是教室环境、布置等，它包括 （1）、布置教室。布置教室可以在教室的醒目处贴上本班的班训、班徽或者班风等，教室的正面墙上要悬挂国旗，侧墙上可设置评比栏等。还可以根据本班的需要设置其他的阵地。 （2）、办好板报。“班级剪报”、“班级快报”、“班级卡通画报”以及黑板报、手抄报是学生施展才华、倾诉心声、摄取知识的宝库。班级里应该培养一批自己的小记者、小通讯员、小主持人。从文字编辑、新闻采访、版面设计可全由学生动手。 （3）、建好图书角。引导和鼓励每一个学生把自己最喜爱看的书和报纸拿出来与他人交流，既可以培养学生的奉献精神，又是对他们进行集体主义教育的有效突进。定期评选图书角的热心读者；每学期举办一次好书推荐会；举行介绍好书的征文比赛。这些活动，可以充
班主任应重视班级文化建设 班主任要注重班级文化建设 常红芳 进入奋斗的小学，校园，走廊，楼梯，办公室，教室，到处都感 受到文化氛围，担任班主任，我看到班主任正在创造积极，健康，向 上的阶级文化，提高我的思考能力关于我的班级管理水平，我也应该 注意班级文化建设。我咨询了其他班主任，并有一些经验。 首先，建立阶级目标。 作为班主任，首先要引导学生制定课堂目标和目标。总体目标是 班级从现在到小学将实现的总体目标。然后发展学习，纪律，课堂风格，课堂培训等目标和年度目标。把这些口号写成课堂上突出的口号，鼓励全班同学为目标而奋斗。 其次，精心装饰教室，营造积极向上的氛围。 课堂布局是课堂文化的重要组成部分。班主任应积极引导学生精 心安排教室，安排教室充满文化氛围。因此，班主任和学生一起仔细 选择内容。例如，课堂，课堂培训和课堂斗争目标应该在课堂前张贴; 发布名人名言，激励学生寻求知识;黑板的内容应该是新颖的，并定期 更换;设立一个书角，营造阅读氛围。
整洁，美丽，优雅的室内环境就像一场细雨和保湿，为学生营造了一种愉快的心情。可以影响学生对事物的判断和意见，并可以改变学生的学习和生活方式。 同时，阶级文化的创造对我们的班主任提出了更高的要求。班主任是班组的领导者。班主任的人格，能力，知识水平，工作作风和教学热情都会影响班级文化的建设质量，因此有必要创建具有鲜明阶级文化的班级教师必须具备多元化的素质。 事实上，成功创造阶级文化可以净化学生的思想，改善他们的心态，培养他们的情感，开阔视野，提升他们的品味。因此，班主任要加强班级文化建设，努力营造积极，健康，向上的班级文化，提高班级管理水平，促进学生的全面发展。
班级文化建设是班主任工作的一大 支柱 班集体是学生在校学习的主要场所，学习环境的好坏，直接影响学生的思想情绪。因此形成良好的班级风气，让学生拥有“好学、向上、团结、活泼”的班集体是我本学期班级工作的目标。我们知道班级文化建设就是实现这一目标的有效途径。因为班级文化建设不但能有效地打造出积极向上的班级精神，能使学生养成良好的品德，更重要的是能培养学生的自律和自治能力，这对学生的健康成长意义深远。那么怎样营造、构建一种良好的班级文化呢？我的做法是： 一、明确班级宗旨，给学生指点迷津 有目标的班级管理是建设良好班级，形成良好班风的前提。当今社会的各种意识形态，商品经济的大潮如浊浪排空汹涌而来，学校也不再是一片净土，现实中的种种明流、潜流，总以不同的方式侵扰着我们的学生，使他们步履漂浮。开学初不久在与学生的交流中，我逐渐发现学生原本那纯静的心灵被一些莫名的浮躁所替代。课间谈论的不再是老师预留的思考题，女生谈论这个“星”，那个“星”，男生热衷于怎么玩，甚至有的学生还带手机来学校，据了解有的学生不完成家作是因为在家上网玩游戏、聊天。试想，班级一旦形成这样的风气，学生怎么会用心读书？看着学生们纯洁的心灵蒙垢，我想我们班级好比一只船，这些不利于学生成长的现象犹如泥沼。我不能看着我的船陷入这样的泥沼，我得让学生明白在他们成长的道路上，必须要有明朗的心境，向上的心态和积极进取的思想意识，我们这只船必须要有明确的航标导航。于是，我参加了一次班委会，我要班干部们思考上述班级现象，对照现象检
查自己。摸清了班干部的心思之后，我告诉他们有兴趣有爱好不是坏事，但是要有个“度”，不可沉迷其间，迷失了自己。帮助他们分析同学张A因为迷恋某星，干什么都无精打采，上课思想不集中，作业错误百出；李A因为迷恋游戏，经常不完成作业，也不喜欢与同学交流……我让事实来证明没有进取心，沉迷在玩乐中所导致的不良结果。先让小干部们走出泥沼。再让他们思考怎样帮助其他同学端正思想，让他们出主意想办法，让他们的班级管理有目标，与老师携手搞好班级文化建设。切实的引导，充分的信任，激起了小干部们的热情。在小干部会上，大家认为继续用我们教室后面黑板上方的八个字“好学、上进、团结、活泼”作为我们班级的宗旨，让它像航标一样为我们导航。然后以班委会的名义召开主题班会，让全班同学懂得只有“好学、上进、团结、活泼”才是我们小学生思想健康的表现。只有我们人人自律朝着这个目标努力，我们的班级才会是一个温暖的，向上的，充满活力的班集体，才会让我们今后在回首小学生涯时对这个班级心怀眷念。 二、健全班级制度，让全员参与管理 俗话说“无规矩不成方圆”。制定出一些行之有效的规章制度是班级文化建设的一个重要内容。因为小学生的行为习惯的培养主要是靠简单的重复和有意识的练习。良好的行为习惯的培养过程能使学生保持不断进步的心理预期和自我教育的动力。它是形成良好班风的必要前提。一个有战斗力的集体，一个凝聚力强的集体，纪律一定是严明的，一定有一个健全的班级规章制度。所以，我每学期开学伊始都要组织学生复习学校的校纪校规，第一期黑板报内容总有《小学生守则》摘要，并宣布本班的规章制度，班级规章制度总是随着学生的变化而不断修改完善。本学
小学班级文化建设实施方案 班级文化建设是体现了班风校级，体现了学校领导老师对校园文化氛围的重视度，再者就是能为学生创造良好的学习气氛，对学生的学习积极性具有激励作用。故此，学校特制定了此方案： 一、指导思想 “环境造就人。”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的，对学生的成长起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。为此，本学期我校加强班级文化建设，通过丰富多彩的教育活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。 二、主题 建温馨家园炫团队风采 三、总体目标
让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。 四、领导小组 五、班级文化建设要求 1.以人为本。在班级建设中，我们提出了“把班级还给学生”、“让班级成为学生成长的乐园”。提倡赋予班级个性文化内涵，教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因素出发，与学生一起自主选择、自主思考，构建独特风格的班级文化，引导全体学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。 2.实用美观。以精神文化的建设为核心，确立具体可操作的班级公约，室内布置力求简洁美观，力求育人的目的。 3.自主创新。突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所长的学生群体。 六、班级文化建设具体措施 （一）班级布置 积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。 1.班级展示牌： 我们的班级特色名称、班级全家福照片、我们的班主任、我们的口号（班主任征集后学校统一制作）。 2.班级环境布置：
班主任如何做好班级建设工作 班级是学校教育教学的基本单位，是学生学习生活，发展的直接环境，一个优秀的班集体对学生的良好发展产生极其深刻的影响。它可以激发学生的潜能和主动性，使学生在积极向上的氛围中成为具有实践能力，创新精神和适应社会发展的新人。然而，优秀的班集体不是自发形成的，它是班级所有老师，特别是班主任老师根据社会需要、学校的要求精心培养的结果。作为班主任老师应如何做好班级建设工作呢？ 一、创设良好的班级第一印象 日常人际关系中的“第一印象”是至关重要的，班级建设也是如此。学生对新班的第一印象将直接影响以后班风的形成，因此，班主任早在新生入学之前就应该开始酝酿使新生迅速形成集体的计划，精心地做好各种准备，胸有成竹的迎接新集体的诞生。在实践中，我们可以有以下一些方式创设良好的班级第一印象：（1）精心布置教室，可以选用一些名人名言、名人字画等，还可利用板报做好宣传工作；（2）开学第一天在班级中进行“我心目中的班级”“我心目中的班主任”等问卷调查，知道学生心中所想，在今后的班级建设中不至于偏离学生；（3）通过搞卫生集体劳动等活动，让学生体会劳动的滋味和为班级服务的光荣；（4）开学第一周后，可以搞一些主题班会，例如：“学生自我介绍”“学生问老师答”，通过这样的班会，可以使学生与学生、老师与学生之间尽可能快地了解。 二、建立平等的人际关系 没有和谐的人际关系，要想建立良好的班集体是不能的。而人际关系和谐的基础是平等。班级内部平等的人际关系首先体现在师生关系上，主要指师生在尊严上不分贵贱，人格上彼此尊重，思想上互相交流，作为班主任老师更应该把自己置于集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等，心意相通，感情交融的朋友，让学生感受到老师是在和他们一起建设美好的集体；其次体现在生生关系上，学生之间平等的人际关系主要通过教育学生相互尊重来实现，使同学们认识到尽管每个学生都是作为个体存在于集体中的，虽然智商水平有高低之分，性格情趣各不相同，但每个人的尊严是平等的。 三、确立班级共同的奋斗目标 良好的第一印象和平等的人际关系是集体形成的感情基础，但班集体的建设光靠感情是不够的，班级如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以班主任要善于把学生对集体的感情转化成对集体的责任，使学生产生这样的信念：我既然热爱我的班集体，就应该让它越来越好。而这样一个目标应该是远期、中期、近期目标的结合，这一目标的实现要充分调动学生的积极性，使实现目标的过程成为教育的过程。每一个目标的实现都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的快乐和幸福，从而形成集体荣誉感和责任感，使学生在实现目标的过程中产生梯次效应，形成强大的班级凝聚力。
《班级文化建设的实践与研究》课题研究方案 一、背景意义 1、教育改革发展的需要。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：大力加强校园文化建设，优化校园育环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明基地。要有目的、有计划地建设校园文化，创造出具有凝聚力和约束力的区域文化氛围，来影响和熏陶学生，促进学生健康成长。班级是学校的细胞，是学校教育活动的最基本、最稳定的基层组织，也是学生学习生活的基层集体。班级文化是学校文化最基本的组成部分，是最基本支点和抓手，应成为班主任工作的重点。如今各种传媒及网络的腐朽文化侵蚀着校园，学校这块净土也受到了一定程度的污染，给学生的素质带来不同程度的损害。然而，现实中我们接触到的班级文化几乎千篇一律，给学生造成审美疲劳，无法收到应有的教育效果。 2、班级自身成长的需要。提高学生们的思想文化素养，树立自强不息、勇往直前的奋斗精神，与时俱进、勇于创新的开拓意识不容忽视。班级文化建设的探索研究，有利于创设一种班级生态文化，有利于创设和谐的育人氛围，能促成良好的班风建设，能形成良好的学习环境，使每一个学生都在积极、健康、向上的风气中接受持久而稳定的熏陶，共同成长。 3、学生人格塑造的需要。培养学生良好的人格，是当前学校教育的重要内容，也是当前世界教育的主题。作为培养学生人格的阵地——班级文化，它对学生人格的影响可能持续一生。研究表明：在民主型的班风里，同学之间相互信任、关系和谐，班级成员情绪高昂，自信心、自尊感和成就欲较强，呈现出一种既相互竞争又团结协作的欢乐气氛。在这种气氛里，优秀的学生感到自豪，落后的学生奋起直追，每个人的积极性、创造性得到赞扬和保护，主体性得到充分弘扬。在专制型的班风里，成员之间互不信任，关系紧张，学生之间产生烦闷、恐惧、厌恶的情感态度与彼此攻击的行为模式，学生自信心、自尊感与上进心不强。因此，合理运用班级文化这一无形的教育资源，能在实际的班级生活中有效地促进学生人格的健康发展。 基于上面的认识，我们提出了“提高班主任“文化意识”的研究”课题，以期从实践的层面积极探索班级文化建设，构建新型的班级管理模式，为学生的成长创造良好的文化环境和氛围，以促进学生的全面、和谐与可持续的发展。
班级文化建设设计计划 班级文化是影响学生发展的重要因素，班级文化也是课程实施的重要文化背景，因此班级文化的研究是教育研究中的重要课题。下 面是有班级文化建设设计计划，欢迎参阅。 一.班级组织 班长：韦时泰团支书：彭松娜体育委员：刘冬 学习委员：葛建东生活委员：刘红艳组织委员：周梦娟 文艺委员：黄三娇记录委员：陈鹏轩心理委员：徐莉杰 班级心理委员及宿舍心理负责人;徐莉杰，韦时泰，刘卫华，史 征涛，赵媛媛，周梦娟 博客建设负责小组;陈鹏轩，梁仪，徐学乐，黄三娇，韦时泰 以上班委作为班级骨干应具备下列几点要求：以集体为主，团结同学，以身作则，严格要求自己;有原则性，有主见，敢想敢做;多 操心，为班级献出自己的一份力量。 班长------协调辅导办，班主任统筹班级工作安排，分配，督促各班委各行其责;帮助同学协调工作，促进同学间的学习，情感等交流;参与讨论，确定重大决策。 团支书------保持与学院团支部的交流，负责班级团支部的工作，认真负责培养好入党积极分子;负责班级团日活动策划，与班长共同 督促班委完成班级工作，参与班级重大的决策。 学习委员------负责联系课任老师，保持与老师良好的关系，安排各科代表，督促课代表收发作业;安排同学的学习工作，积极向优 良的学风方向靠拢，构造一个良好的学习环境。 生活委员------负责管理奖学金的收发，管理好班费支出;鼓励 同学多实践，敢想敢做，引导培养同学积极乐观的生活态度;生活上，
构建一个文明的宿舍生活环境，及时发现同学的困难问题，给予帮助。 文艺委员------负责管理学院安排下来的表演活动，组织带领同学参与文娱活动，提供一个舞台，充分发挥每位同学的特长，丰富同学们的课余生活，减轻同学的压力。 组织委员------协助每次活动的安排，组织好同学积极参与，负责安排策划好班级的外出游玩，组织同学多多参与社会实践。协调各个班级活动的需要，培养同学团结意识。 记录委员------负责记录考勤，记录好每一次的活动内容，参演人员等，以备年末总结以及奖学金的发放依据;负责督促本组成员及时在博客上发表活动内容，做好本班宣传工作。 心理委员------负责班级心理健康小组，经常促进同学交流，做好心理辅导，及时疏导同学健康的心理发展;积极与学院心理部门交流反馈，做好同学思想工作。 体育委员------安排同学课外体育运动，联系外班比赛，增强同学们的体质，促进交流，增进感情;认真负责学院布置下来的运动比赛，为同学提供一个运动平台。 二.指导思想 建造一个书香氛围浓厚环境的同时，更要关注同学全面健康的成长，培养一个具有高度集体荣誉感的班级。 以集体为主，以表扬为主 有原则，有主见，敢想敢做 严于律己，不与同学争名争利 1、制定富有班级特色的口号，班风班训，努力营造健康向上富有成长气息的班级文化氛围，落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。
班主任班级建设的具体措施 班主任除了以渊博的学识，高超的教学艺术，高尚的人格魅力，严谨的工作作风和朴实的生活习惯去影响学生，感染教育学生外，还要有具体的工作措施。 管理从严。 1“严师出高徒”，从严管理，让学生感觉到我们是严厉的老师，他才听我们的。但严而有度、严中有爱。学生犯了错误，要严肃处理，例如有的同学如果该上体育课或音乐课时私自留在教室，一经发现狠狠批评，如果有同学不完成作业，也不能放过， 及时让他们补上，上操不认真，及时批评，课间有追逐打闹的，只要发现就要及时制止，同时给全体学生提出共同的目标：学习上纪律上要做本级部最好的班级。无论结果如何，每一个班主任都应该给学生下达这样的追求目标，让学生有努力的方向，并且让大多数同学很乐意遵守我们定的规章制度。也就是在严格管理的基础上，形成一种积极向上的班级风气。良好的班风是影响个人思想、智力发展的巨大力量。 2、培养一支强有力的班干部队伍，协助老师开展各项工作。 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的，所以当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班主任要把建立一个团结，积极向上的班委会当作首要任务。使他们成为全班同学信得过、有威信、有组织能力的坚强核心。这个坚强核心的产生，可不是一朝一夕就能完成的。需要班主任精心培养：首先要大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；第二在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更加严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上要以身作则，力求从各方面在全班起到模范带头作用；第三，培养班干部团结协作的精神。通过班干部这个小集体在全班建立正确、健全的舆论导向，带动整个班集体开展批评与自我批评，引导班上大多数学生树立正确的是非观，指导全班同学遵循良好的道德规范。当然对班干部的表扬鼓励也不能过度，班干部犯了错误更应狠狠批评，否则也会助长他们的坏习惯，其他同学也会不服气。 3、工作安排注重细节 纪律上除了建设好班委，以班长为核心处理一些事情外，还每天设一个值日班长负责早晨和中午课前和课间的纪律，有追逐打闹的，及时制止并做好记录，将记录情况及时告诉老师，让老师心中有数，以便随时教育。眼保健操组织学生认真做，每天让两名同学做检查员，协助老师看谁做得不够认真，督促同学们养成良好习惯。课间操时从站队、做操、到集合都提出明确的要求。 学习上，每一竖行一个大学习小组，设置语文、数学、英语四科的每科四个科代表，（这四个要有一个为主的，负责及时与老师联系。）其他副科每科两个负责收作业的。再前后两桌四个人为一个学习小组，由他们自己选出一个小组长，每天负责检查做作业情况，并收起本组的每一门作业，然后再交给大组长。平时有背诵的课文等有组长负责检查，当然什么时候检查要给他们定下时间。 卫生方面：人人有事做，事事有人做。每项工作落实到具体人。每天的值日组长除了带领大家按时打扫卫生外，还要每天整理好课桌，让课桌竖成行，横成排，另外每一个学生都应注意保持课桌排列整整齐齐，还有地面，不要乱扔废纸，要求学生看到地面有废纸要及时捡起来，在谁那里谁负责，课间值日组长检查。 4、以强化常规训练带动教育教学工作。 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强对学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为
班主任应重视班级文化建设 在我们身边有很多工作出色的班主任，从他们的交谈中不难发现一个共同点：都十分注重班级文化建设，都把构建好班级文化建设当作管理班级的重要法宝之一。那么什么是班级文化呢？班级文化是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它具有无形的教育功能、激励功能、制约功能，这些功能一旦形成就会产生巨大的力量，就会加速班级的快速发展。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化氛围，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。 一、确立班级目标，引领师生向目标攀登班级目标有总体目标和分目标。总目标一般指在整个小学、初中、高中等阶段，班集体要达到的一个指标。它包括学习、纪律、道德、班风等分目标。一个善于抓班级管理的班主任十有八九和学生一起制定了班训。班训就是班级管理的总目标。如有些班倡导“团结、进取、勤学、乐思”的精神，并以此作为班训，指引该班同学向更高、更远的目标冲刺；或培养、形成“团结、互助、勤奋、向上”的班集体；或把班级建设成一个在“德、智、体、美、劳”等各方面都处于年级前列的优秀班集体；或把班级建设成一个“团结奋斗、自强不息，有活力，具有高度凝聚力”的班集体。这些目标都可以用标语的形式写出来，或张帖在教室的醒目位置，或作为学生的座右铭张贴在学生的课桌上。目标是航道上的灯塔，引领船只到达理想的彼岸；目标是GPS 定位系统，让你永远不失航向。 二、精心装点教室，营造积极向上的氛围。教室是学生学习的主要场所，因而对教室的布置不可忽视。教室的布置是班级文化的重要组成部分。因而我们在布置教室时不要有随意性和盲目性。（一）要注重审美的要求，比如说墙壁报的设计，在形式上注意与教室环境的相配，注重映衬美；（二）要精心选择内容，如在教室的两边张贴名人名言，激励学生求知；张贴班训，让全班学生学有目标；悬挂国旗增强爱国情感，办黑板报一展学生之长，增设读书一角，营造读书氛围。班级文化建设水平愈高，班级向心力、凝聚力和群体意识就会得到不断加强。有的把级管理浓缩成这样几个字：静、敬、劲、净、竞。即教室要安静，对师长要尊敬，卫生要干净，在学习上要有干劲，互相之间要展开竞争。这五个醒目的大字张贴在教室的墙壁上，就能激励学生向着目标冲刺；（三）要注意其阶段性和稳定性。带制度性的一般要具有稳定性，我们不能随意更改，而黑板报、书法展之类的就要时时更新，如果一月半载不变，就会给人走形式主义的的感觉，也会给学生带来以不求上进不求创新的消极影响。优化教室环境，是创建班级文化的基础。整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，容易给人营造良好的心境，使学生获得心理上的平衡；一个安静、和谐的学习与生活空间，可以催人奋进，可以影响学生对事物的判断和看法，可以改变学生的学习与生活方式。
班主任培训材料：班级文化建设 一、班级文化的新概念 班级文化就是利用班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境等来熏陶和培育学生文化人格的影响活动。 班级文化不是一种刚性的、粗暴的、说教的固定模式，是一种充满柔性的、温和的、情意的精神（风气、氛围）、制度、关系和环境的综合存在。 它包括班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境。 二、班级文化的功能 1．提高学生的思想道德素质 班级文化活动能够配合课堂教学，对学生进行思想教育，具有明显的行为导向功能。如通过各种兴趣小组、文体活动、板报等形式寓德育于各项活动之中，从而把班级所需要的行为方式树立起来，让学生知道班级和学校倡导什么、反对什么；应该怎样做，不能怎样做。 2．发展学生的智能 班级开展的各种丰富多彩的“主题班会”、“智力游戏”等活动教育，能使他们获得许多课外知识，锻炼多方面的能力。 3．增进学生的身心健康 开展班级体育活动、文娱活动等寓教于乐，能使学生保持愉快的心境，提高审美和未来的生活情趣，也能丰富想象、美化心灵、增强体质和促进学生的身心健康发展。 三、班级文化建设的目标-------构建文化人格 真正的班级文化和校园文化建设的目标，不仅仅是漂亮的校舍、环境，热闹繁多的学生活动，最重要的还应当是班风、班训等熏陶出来的人的素质的提高。是如何通过发展教育，如何健全制度以及如何创设和发挥环境的熏陶作用来帮助孩子走出误区，改变习惯，超越、完善自我，铸造人格精神。 教师在确立班级文化目标的时候要注意两点： 1．综合素质的人才是人文修养加科学知识 我们不仅要重视知识的传授，更要重视学生的感情、意志、民族的感情和对传统文化的认同，以及学生的审美情趣。 2．营造热爱学生的风气是教师在培养学生人格中的第一要求。 四、班级文化的环境建设-------营造优雅的环境 对于校园文化建设许多教师都认识到它的重要性，但是班级文化建设还没有被人重视。班级的物质文化建设比较容易，而班级精神文化怎么建设，可以说很多教师没有认真的、创造性的去做。其实，班级文化环境是一面镜子，可以衡量一个班主任的人格修养和教育观念。
我在班级文化建设方面的一些做法 班级是学校的基本单位，班级物质环境和精神环境构成学生真实生活的现实社会，班级文化深刻地影响着学生的发展。（喜悦的集体合影） 近两年，我校在班级建设方面做了一番努力，也取得了一些成就，现将一些做法与各位同仁做一交流。 一、加强班主任队伍建设，提升班主任整体素质 我校注重对班主任的培养工作，走出去请进来，组织班主任老师到优异学校如永威学校进行参观学习。另外，制定班主任培训制度和班主任考核制度，定期举行班主任业务培训和班主任经验交流，每期期末评选出校级优异班主任。 在学习方面，为班主任老师购置图书，每月至少举行一次读书心得交流，在交流反思中转变班级管理理念，查找自己在班级管理中存在的问题，提高班级管理能力。我校胡美艳老师现在已经成长成为惠济区名班主任工作室成员，并根据工作室安排，到我区其他学校进行班主任管理经验交流。 二、打造班级物质文化，营造xx育人环境 环境是种无声的语言，班级物质文化是在班级中创设一种温馨的文化环境，制造一种积极向上的气氛，使学生受到潜移默化的影响。 每期开学初，班主任召开班级文化建设主题班会，发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换。我校每个班级的布置各具特色，利用每面墙上的文字，使墙壁说话，时刻对学生进行教育和督促，让学生时刻谨记做人准则。 建立班级特色角，如“魅力角”，展现学生风采，树立学习自信，“卫生角”，养成优良卫生习惯，净化教室环境，“感恩角”，书写感恩话语，营造温馨氛围。 “图书角”是根据我校“书香校园”活动统一布置的，学校统一购买书柜，书柜当中有从学校图书室借阅和学生自己收集来的图书和报纸杂志，供学生阅读，
小学班级文化建设 俗话说：“环境造就人。” 一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。在班级文化建设活动中去塑造、锻炼学生，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响深远。班级的文化建设既是一种文化氛围的创建，也是对被教育者心灵的塑造。可以说有怎样的班集体文化就会培育出怎样的学生。 班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。我在班级文化建设方面主要进行了以下几方面的尝试： 一、丰富多彩的班级物质文化建设 苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。美化班级物质文化，我具体从以下几个方面入手： ①“诗风画韵”。这是展示学生才华的园地，设计为两个版面：学生成果展、美文欣赏，充分给学生展示自我的空间。如美术作品展览，优秀作文展示，诗词书法等。教上一个毕业班时，我为了吸引学生参与班级建设，同时也为了提高学生语言表达水平，还在这一板块上有所创新，开辟了一个“七嘴八舌”栏目。这个栏目主要是时常提出一个中心问题，让学生畅所欲言，随时可以把自己的意见贴在墙上，和大家讨论，有点类似于我们网络上的灌水区。我们曾经提出过“选校是否适合我发展”，“小学生追星好吗” 这样一类的问题，学生反应很强烈，争着阐述自己的观点。甚至还有学生为了显示自己的辩论才华，今天发表赞同的观点，明天又马上贴出相反的意见。每天围在这面墙边观看帖子的学生很多，可见，这块小小的墙壁带给了他们多大的乐趣。 ②“七彩擂台”。这一设计主要是班级制度文化对学生量化考核的一种体现。 ③“头脑充电站”。这就是班上的图书角。我要求班中的小书库天天中午开放，班中有2名班级图书管理员，做好阅读登记。每月末，我们会进行讲故事比赛，比一比谁能将书上看到的故事讲给小朋友听，并且评出读书星。中高年级的孩子，我主要是让他们做读书笔记，写感想。为了给孩子们做榜样，我会陪孩子在教室里一起看书，还时常推荐一些好书。这样我们班的小朋友渐渐地爱上了看书，我们的班集体充满浓浓的书香气息。学生们在这个充满书卷味、文化气的班级环境中快乐成长。 班级的每一处教室布置都可以取一个很特别的名字，这样不仅能为班级布置添色，还可以提高学生参与班级物质建设的积极性。久而久之，学生也会在班级布置时，开动脑筋，设计出很酷的名字，新颖的栏目，从而达到增强班级的向心力、凝聚力的目的。 二、构建和谐的班级精神文化 班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。我在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，增强学生主人翁意识，构建良好的人际关系。 1、通过各种活动培养学生的集体荣誉感 集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以受到教育，得到启发，得到激励，从而使集体荣誉感不断增强。每学期学校都有大量的活动，除此之外，班级还组织各种形式的主题班会活动。班内活动的开展，是锻炼学生活动、管理能力的重要途径，为此我在班内开展了各种有益有趣的活动：如两周一次的“中队会”、课本剧表演、最佳小小组评比，每周之星、各种体育竞赛、手抄报比赛等等，对于班内开展的各种活动，我进行适当指导后，放手让小干部自己来组织、主持，锻炼他们的独立工作的能力。同时这些活动
班级文化建设与班主任工作艺术 班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。新课程倡导为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值观，这就要求班主任重视班级文化建设，以良好的文化氛围感染学生。我就班级文化建设和班主任工作艺术谈谈自己的几点体会。 一、班级环境建设 首先，每个年龄段的学生心理特点是不同的，因此班级环境布置要能和学生年龄特点和心理特点相符合。其次，要能激起学生的主动性与积极性，布置得有实效。再次，就是要鲜明而美观，并经常更新，这样才能保持学生的积极性。比如现在我班的“每周一星”，将学习、纪律、常规检查结合起来，给每周按时完成作业、没有打架追逃等破坏纪律现象、每周一穿校服、每天戴校徽挂红领巾的学生，盖一个红五星。每集齐10颗星，就参加一次抽奖。这样一来，学生就有了主动性和积极性，每当我周五忘记盖章时，下周总会有学生来问：老师，什么时候给我小星星？平时也会经常去看表格，念叨着还差几颗星就可以抽奖了。 二、营造书香班级 为了营造书香环境，鼓励学生多阅读课外书，我在班级里搞了个“书香满室”阅读榜。由专人负责，登记学生所看课外书。通过阅读榜，一眼就能看出谁的课外阅读量大。有了比较还不行，有些学生不愿意看书，于是，我一方面规定学生每天中午进行阅读，大家都读课外书，气氛也就有了。另一方面，我还是采取奖励的办法，每读20本课外书，就发一份小礼物，定期以资鼓励。有的学生拥有的课外书数量很少，怎么办呢？就利用在校时间，同学之间互相借着看，这样一来，没书的人有书看了，书多的但都看过的人也有新书看了。 三、重视道德教育
班主任怎样进行班级文 化建设
班主任怎样进行班级文 化建设 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
班主任怎样进行班级文化建设 创造班级的新文化，使班级管理成为一种风格，形成一种多方面都有特点的新环境，会对学生起到一种润物细无声的作用。它可以一点一滴影响学生，给学生一种熏陶、一种感觉，使学生产生一种不知不觉的心理反映，产生无形的教育效果。同时，它还有一种持久性的特点，学生生活在某种氛围中，就会受到这种氛围的影响，日久天长，耳濡目染，就会形成某种气质，这也是一种强化。那么，新时期班主任如何进行班级的文化建设呢？ （1）班主任要用爱来陶冶学生，与学生建立深厚的情感。爱是教育的根本，没有爱便没有教育。教育过程离不开情感因素，教会学生“学会生活，学会关心”，让学生既能适应生活，又能主动地“参与生活”、“创造生活”，感受生命的意义，享受生命的光辉，对生活充满热爱。创设一种教育情境和气氛，使师生之间、同学之间达到感情融洽和谐。情感不仅有动力功能，还有激活创造力的作用，新时期班主任要善于培养学生的积极情感，调动学生学习的主动性，使学生学习情绪高昂，智力得到更好的开发，这样教育效果更显着。 （2）班主任要注意创设有陶冶作用的环境，使学生接受环境的熏陶，受到潜移默化的教育。如在教室设立图书角、挂几幅书香气很浓的条幅，写上几条激励学生的名言，也可挂上几幅大学名校图片，并定期更换，使学生了解这些大学的历史概况、校园风貌，甚至是专业的设置、着名的教授、优秀的毕业生等，让学生对这些大学心驰神往，无形
之中起到了激励作用，获得了学习的动力。这样便能使学生在优雅和谐、富于美的气息和进取向上的氛围中不断地成长。 （3）班主任适当使用一些班级用语，形成一种语言风格，达到激励学生的作用。可借鉴魏书生老师的一些做法，如“后三节”、“三闲”、“边角余料”、“道德长跑”、“精神充电”等。对注意力不是十分集中、做事拖拉的学生，可戏称为“后三节”，从而起到督促、激励他做事干净利索的作用。“三闲”一般指闲话、闲事、闲思，班主任一提到控制“三闲”，学生心里就都清楚指什么、如何做，简洁凝练会收到事半功倍的效果。巧用“边角余料”指将一些零碎时间用于学习，如：等车的时间背公式，记单词；饭后散步用来观察事物，思考问题；入睡前躺在床上，可以回忆、复习当天的学习内容等。“道德长跑”是让学生写日记，记录下生活中的真、善、美及自己的成长过程，磨炼自己的意志。“精神充电”是让学生起立，想自己最崇敬的人，想某位伟人如何面对学习、面对工作等。这样既能收到良好的教育效果，又可使师生之间、同学之间的情感得到交流融通，心灵贯通。 （4）班主任要引导学生加强体育锻炼，营造班级的体育文化，也就是形成“更高更快更强”的体育精神。体育精神要深入人心，形成一种稳定的风格，即使每名学生都懂得“8-1>8”的道理，就是从每天8小时的学习时间中挤出一小时来进行锻炼，其效果大于埋头学习8小时的效率，这样既锻炼了身体，也磨炼了持之以恒的毅力。通过课外的锻炼活动，使学生养成做事认真的好习惯，内化成为一种风格、一种境界，打
班级文化建设的策略 一、构筑远景，润泽心灵（精神文化） 文化具有传承性。班级文化的创建不能脱离学校文化的土壤，应与学校文化具有一致的价值取向和内涵。班主任应善于开发利用学校文化资源，在传承中加以创新。我们是一所历史名校，有这厚重的历史积淀和浓郁的人文环境，这些都是班主任对学生教育的最佳资源。例如：组织学生参观纪念馆、组织义工，使学生能够增长见识，学以致用，回报社会。 二、规范行为，提供保障（制度文化） 班集体是学生的第二个人家，要靠学生共同管理和维护。教育的最高境界应该是无痕的。教育的目的就是为了实现人的自我教育，让道德内化为习惯。优秀的班主任善于发挥班集体的自我教育功能，把教师的意图变成学生集体的要求，把教师个人的智慧变成学生集体的力量，这就需要建立起一套班级成员普遍认可且行之有效的管理制度，做到凡事有章可循，有据可依。例如：“值日班长”制度、“操行评定量化”制度，使学生自我约束、自我监督、自我管理，使班级管理权责分明，这一做法既增强了学生的责任感，集体荣誉感，自我管理能力和班级凝聚力，又有利于形成正确的舆论导向，将教师从繁重的事务性工作中解脱出来，腾出更多时间进行教育教学研究。 三、美化环境，营造氛围（物质文化） 教室是学生学习、交往的主要场所，整洁美观充满文化韵味的教室能够潜移默化地发挥育人功能。班主任带领学生共同不止这个
“家”，值日生各司其职，全班同学共同维护，保护教室窗明几净；用花草和书法作品装点教室，教室前黑板上，每天由值日班长负责书写一条励志名言；布置富有个性和美感的宣传栏；设立“班级图书馆”；张贴奖状，悬挂奖旗激发学生的集体荣誉感；设置环保箱，从点滴小事培养学生的环保意识。 除建设环境文化之外，班主任还可利用其他物质条件，为学生搭建思想交流平台。如：班级日志，有值日班长执笔，记录班级成长中的酸甜苦辣，趣闻轶事，为生活留下美好回忆；设立“读书感想”交流本，在班级图书馆借阅图书的同学可以写下自己阅读后感想与思考；充分利用网络优势资源，开辟网络交流平台，建立班级影院，利用课余时间给学生放映“百家讲坛”、“发现与探索”等知识讲座或励志电影……努力促进学生文化追求，内化为一种习惯。 四、发展能力，提升素质（班级活动） 班会课是进行思想教育的重要阵地，是促进班级建设的有效形式，也是学生大胆展示自我、提高能力、陶冶情操的舞台。班主任应将班会课的组织权还给学生，指导学生自主策划主题、组织内容、搜集资料、分析信息、解决问题，充分发挥学生的创造性思维与主体作用。如：为学生树立人生楷模，“莫以恶小而为之，莫以善小而不为”，教育学生养成良好的行为习惯，从点滴小事中体现良好的个人修养；“光荣与梦想”颁奖典礼，班内有特长的学生都能得到大家的认可，重拾自信，同时学会欣赏他人；“他山之玉”学习经验交流会促进同学之间互帮互学，形成良好学风……一次次成功的特色班会给学生留