2006届本科生毕业论文存档编号
襄樊学院
毕业论文（设计）
论文（设计）题目：公立高校与在校大学生行政法律关系
的几点思考
系别政治与法学系
专业法学
学号 02122248
学生马骁
指导教师张樊
2006 年 6 月 1 日
目录
一、中文摘要---- -------------------------------------------------------------------------- 3
二、中文关键词- -------------------------------------------------------------------------- 3
三、英文摘要------------------------------------------------------------------------------ 3
四、英文关键词 --------------------------------------------------------------------------- 4
五、正文部分------------------------------------------------------------------------------ 4 （一）前言 ------------------------------------------------------------------------------- -4 （二）双方法律关系分析 -------------------------------- ------------------------------------4 1．关于民事法律关系的分析 ------------------------------------------------------------ 4 2．关于双重法律关系的分析 ------------------------------------------------------------ 5 3．关于行政法律关系的分析 ------------------------------------------------------------ 6 （1）关于内部行政法律关系的分析----------------------------------------------------- 6 （2）关于公务法人—特别法人理论的引入--------------------------------------------- 7 （三）现行法律制度的缺位和滞后------------------------------------------------------ 9 1．宪法理念的淡薄 ----------------------------------------------------------------------- 9 2．保障学生权利法律的滞后 ----------------------------------------------------------- 10 3．程序法的缺位------------------------------------------------------------------------- 10 （四）当前高校权力行使的误区 ------------------------------------------------------- 11 1．教育教学管理问题 ------------------------------------------------------------------- 11 2．自主办学权问题 ---------------------------------------------------------------------- 12（五）应对策略的建议与思考 ---------------------------------------------------------- 12 1．加强立法建设------------------------------------------------------------------------- 13 2．加快机构机制的建立----------------------------------------------------------------- 13 （1）听证和申诉机制的建立 ----------------------------------------------------------- 13 （2）协调监督机构的建立 -------------------------------------------------------------- 14 3．司法介入高校的探讨----------------------------------------------------------------- 15
六、结语----------------------------------------------------------------------------------- 15
七、注释----------------------------------------------------------------------------------- 16
八、参考文献---- ------------------------------------------------------------------------- 16
九、致谢----------------------------------------------------------------------------------- 17
公立高校与在校大学生行政法律关系的几点思考
【内容摘要】文章在当前高等教育体制改革的背景下，针对公立高校与在校生中出现的诸多法律问题，从理论层次的法律关系分析和现实中高校的一些行为两方面做出了阐释。摒弃了长期占主导地位的内部行政法律关系理论，通过介绍国外对公立高校法律地位的定性：公务法人—特别法人的理论，进而提出了与当今高等教育体制相适应的高校与在校生的法律关系—特殊行政法律关系，并作了必要的阐述和论证。同时，剖析了当前公立高校管理中的一些问题和现行立法上的缺陷，借鉴国外先进做法，提出了推进高校法治化进程的相关建议和对策。
【关键词】公务法人—特别法人特殊行政法律关系可诉性法律缺位
Some Thoughts on the Administrative Legal
Relationship between Public Educational Institutions and College Students
Ma-Xiao
【Abstract】In the context of the present reformation of higher educational system, there are many problems between public educational institution and college students. This paper tries to make a precise institution of those problems from two aspects---the theoretical analysis of legal relationship; and the actual behavior in higher educational institution. The author deserts the dominant theory ---the internal administrative legal relationship theory and puts forward the legal relationship between higher educational institution and college students---special administrative legal relationship which suits present higher educational institution system by introducing foreigners’ ideas of higher educational institution’s statue: public legal person---special public person theory. And the paper makes necessary illustration and demonstration of it. At the same time, the paper also dissects some problems of present public
higher educational institution’s management and the defects of present legislation, draws on the experience of progressive methods ahead and put forward some related suggestions and measures on promoting the process of the legalization of higher educational institution.
【Key words】public legal person—special public person; special administrative legal relationship; suited; detective law
一、前言
随着我国高等教育体制改革的不断深化，传统的公立高校与在校大学生的法律关系（内部行政法律关系）模式受到挑战，而调整两者相互关系的法律法规又不够健全和完善，并相对滞后，致使矛盾凸显，已成为影响我国高等教育事业发展的重要因素之一。现实中，在校大学生的依法维权意识逐渐增强，高校因侵权而被告上法庭的事例也屡见不鲜。因此，重新审视和定位两者间的法律关系，明确各主体的权利与义务，并在法制的框架内予以规范和调整，不仅在法学理论上显得十分必要，而且对于推进高等教育事业的改革发展和高校法治化进程具有很强的现实意义。公立高校与在校大学生之间涉及诸多法律关系，但从法理角度讲，尚没有对其最主要的法律关系及其范畴做出相对准确的界定。本文试从行政法律关系方面对其进行法理探讨和分析，进而对完善高校立法提出管窥之见。
二、双方法律关系分析
目前学术界对公立高校与在校生的法律关系问题有诸多观点且未形成统一的意见，但大体上可以归纳为三种主导的观点：一种观点认为两者之间是民事法律关系；另一种则认为是双重法律关系；还有一种认为是行政法律关系。
（一）关于民事法律关系的分析
持这种观点的学者将学校和学生看成是民事活动中的两个平等主体，学生缴费上学，校方提供高等教育服务，双方自愿平等，享有各自的权利同时履行其义务，从而在法律上形成一种特殊形式的教育消费民事合同关系，或称之为平权型法律关系。笔者认为此观点值得商榷。众所周知，我国的高等院校分为国家投资兴办的公立高校和社会力量投资兴办的民办高校两大类。民办高校作为高等教育体系的一个组成部分，是对公办高等教育的重要补充，但其办学形式则不同于公立高校:它是在国家高等教育事业发展规划宏
观政策指导下，按市场化模式来运作的非营利性、但具有有偿服务性质的教育机构，其基础性投资以及所拥有的教育资源都非公共性，而是主体多元化构架，本质上具有非公有属性。学生自主择校，通过向学校自愿交费的意愿和行为而获得自己需要的高等教育服务。民办学校则自主招生并以其基础性投资为保障进行自主经营和管理，按政府主管部门审核批准的教育成本标准，收取与所提供的教育服务等值的相关费用，向不能进入公立高校学习的学生，提供能够达到国家高等教育标准或国家认可的学历教育服务。显而已见，其提供教育服务与学生交费接受教育服务之间具有自愿、平等、等价有偿的民事法律关系基本属性。但就公立高校本身的性质而言，它是国家根据国民经济与社会各项事业发展对国民教育和各类高级人才的需求，依照宪法和法律规定，由政府财政投资，授权或委托其代表国家为大众提供高等教育服务、为国家和社会培养高级人才而设立的专门机构，是一个准公共行政机关，所实施的教育活动是满足公共高等教育需求的职务活动，其教育资源配置主要由政府负责，日常教学活动及各项事务的正常运行基本由财政保障，因而向符合国家统一招考标准进入学校学习的学生进行高等教育、对国家投资和教学活动进行管理，是其法定责任和义务，具有公共性、职务性特征；另一方面，公立高校的大学生是通过政府对社会人力资源有计划的调控行为从而依法取得接受高等教育服务的权利，公立高校依照法律和政策的规定，按统一的标准收取一定学杂费主要是用以弥补政府对高校教育经费投入不足，事实上也与高校付出的教育成本不等值，因此不属等价有偿性质，学生缴费是法定义务，也并非纯民事法律意义上的教育消费行为。因此，笔者认为，民办高校与在校生的法律关系属于民事法律关系调整的范畴比较恰当，而公立高校与在校生之间的关系不符合民事法律关系的基本特征。民事法律关系这种观点并不可取。（下文中所述“高校”简称均指“公立高校”，不含“民办高校”，特此注明）。
（二） 关于双重法律关系的分析
还有的学者认为学校与学生之间的法律关系是一种双重关系，即部分为民事法律关
系，部分为行政法律关系。①
双重法律关系说通过对学校管理学生的过程进行了分割式的分析，基于民事法律关系与行政法律关系两种观点的简单综合得出，既不完全赞同某一观点，也不完全排斥某一观点。这样一来，就不可避免的将这两种观点的优点和缺点一并带入到双重法律关系的理论之中：哪些行为属于民事合同关系，哪些行为属于行政法律关系，哪些行为可纳入司法审查的范围，几乎无法界定，也无法罗列，没有给出详
尽明确的理论说明与支持，因而不具有实际意义与操作上的可行性。从表面现象看，双重法律关系观点的表述似乎比较符合我国现行教育体制的现状，区别不同情况对待加以定位的方法也比较容易接受，但它仅仅对问题做出了浅层次的分析和概括，并未从本质属性上揭示出学校与学生间主要法律关系的性质、特征以及与其他法律关系相互间的联系等实质性内容，只是对一些关系的表象进行了分析，对高校与在校生法律关系中已经出现的矛盾和冲突，未能在理论上给以另人信服的合理解释，对高校管理体制的不完善和立法上的缺陷等急待回答解决的现实问题采取了回避态度，因此笔者认为这一观点也是不可取的。
（三） 关于行政法律关系的剖析
1、 关于内部行政法律关系的分析
长期以来，理论界大多将高校与在校大学生的关系定位于内部行政法律关系。这种理论认为内部行政法律关系指：上下级行政机关之间，行政机关内部之间以及组成单位
之间，行政机关与其公职人员之间发生的为、行政法所调整的关系。②
其实质是来自于以法国、德国为代表的大陆法系公法理论的“特别权力关系”说，即行政主体在一定范围内在其内部基于内部管理关系所形成的内部权力关系。从立法的背景来说，高等教育法制定时，我国正处于市场经济体制初步建立时期，包括教育领域在内的许多方面都带有计划经济时代行政色彩浓厚的烙印，因而当时将两者关系定位在此种法律关系范畴内并没有出现很大问题。但是随着近年来改革的不断深入并已触及到较深的层次和领域，原有的体制逐渐被打破，在新旧体制转换过渡的情况下，内部行政法律关系理论遇到了现实的挑战，开始受到质疑。长期以来，在这种传统理念的影响下，高校在对待学生的问题上一直以行政机关管理者的身份自居，以行政机关的运行机制和模式来进行管理；并且习惯以行政命令和行政处分的方式行使管理职能，自主扩张权限，设定很多不合理、不合法甚至有明显侵权内容的校内规章制度，学生的正当合法权益被忽视或受到损害，使学生被动地成为被管理者和无力主张自己合法权利的弱势群体。相继出现了学生因受教育权、人身权等被侵犯而不得已将母校诉至法院的事例，在高校管理中的某些方面也出现了司法真空的状态。如田永诉北京科技大学拒绝颁发毕业证、学位证行政诉讼案，
刘燕文诉北京大学、北京大学学位评定委员会案③
等都是内部行政法律关系理论与现实发生冲突的典型例证。随着学生这种维权意识的增强，与高校的管理出现了不可避免的
摩擦。也正是由于在这种内部行政法律关系理论主导下的高校立法的滞后，才产生了理论与现实的矛盾，导致了许多无法回避而又必须解决的现实问题。并且学生没有对高校行使内部行政管理权的监督权，当自身合法权益与高校内部行政管理权发生冲突时，既没有法理依据支持也没有司法救济程序加以对自身加以保护。这是显失公平、公正的，同时也不符合社会主义法的本质要求和宪法精神，与以人为本、和谐社会的时代先进理念也是相悖的。综上所述，若是依旧沿用内部行政法律关系理论来定位高校与在校生间的法律关系，显然已经不合时宜，应当进行必要的修正，并确立新的理论予以替代，以适应高等教育事业改革发展和高校管理法治化的需求。
2、 关于公务法人—特别法人理论的引入
关于公务法人—特别法人的理论，我国学者在这方面并没有较多的论述，因此笔者先从比较法的角度作以分析。德国行政法学鼻祖奥托迈耶曾对大陆法系行政法理论中的“公营造物”概念作过这样的解释：“掌握于行政主体手中，由人与物作为手段之存在体，持续的为特定公共目的而服务”。“公营造物”在欧洲又被称之为公务法人，也就是为特
定公共目的而服务的公法人。④
按照这一理论，高校显然是提供教育服务的一种特定公共服务机构。它包含：第一，高校是法人，具有与其性质相适应的法律地位，如拥有自己的财产，能独立承担法律责任，并能起诉和应诉；第二，它是依行政法而设立的公法人，其设立、废除、变更和内部组织规则由行政法规定，同时享受和承担行政法上的权利和义务；第三，它是一个提供公共产品的非盈利性机构，是以满足社会公众对高等教育的特定需求为目标而建立的，就其职能而言又与行政机关法人有本质上的差异，高校
这样的机构其职能明显侧重于提供服务而非管理。⑤
因此，以公务法人—特别法人来确定高校的法律地位，摆脱纯行政管理者的主体身份，是比较恰当的。
由此，作为被定位成公务法人—特别法人的高校与在校生间则形成了一种不同于传统意义内部行政法律关系的特别关系即特殊行政法律关系。这种关系由于其主体地位的特殊性，使得两者的法律关系上，赋予了特别的含义。首先，这种关系在本质上仍然是属于行政法律关系的范畴，因为《高等教育法》第十一条规定：“高等学校应当面向社会，依法自主办学，实行民主管理。”可见，高校是由法律法规授权而行使一定的高校管理职能，这就与学生形成了不平等的地位。但是，这种关系又突破了旧有的内部行政法律关系的局限。在内部行政法律关系中，双方主体不仅是不平等的，而且是上下级的隶属关
系，并不具有可诉性。内部人员如果认为行政主体在行使职权时侵犯了自身合法权益，最多是向上级主管机关进行申诉，而不能适用司法救济程序。因此在高校纠纷中，涉及如学生身份资格的确认时，便很难做出法理上的判断。北京大学湛中乐教授就曾对学生刘燕文诉北京大学一案表示过异议：认为刘燕文提出行政诉讼不具备受案主体资格和条件，人民法院不应当受理，因为内部行政法律关系不具有可诉性。
但是，这种特殊的行政法律关系则在一定程度上应该具有可诉性，因为其实质上可以看成是经过修正的“特别权力关系”。上个世纪八十年代，德国理论界曾对此问题提出过“区分特别权力关系”的设想，即将“特别权力关系”划分为管理关系和基础关系。管理关系如作息时间、服装礼仪等不具有可诉性，不能提起诉讼；但基础关系如身份、资格的取得与丧失、处分等则具有可诉性，可以提起诉讼。这就将“特别权力关系”纳入了可诉行为的范围。笔者认为，同属大陆法系的我国在现行法律体系下借鉴、吸纳公务法人理论的精髓，构建与我国高校实际情况相近的公务法人—特别法人理论，把双方关系定位于特殊行政法律关系是比较适宜的；高校为保证教学正常进行可以在法律授权之内制定规则，但在涉及如身份、学籍、处分等问题上应当引入司法审查和司法介入，使其具有可诉性。而在这一点上，则可以进一步从两个方面理解：第一，高校被定位公务法人—特别法人后，根据修正后的“区分特别权力关系”理论，对学生的行政管理行为在一定的范围内完全可以提出诉讼；第二，从我国受教育权的法律规定来看，宪法只是原则性规定了“有受教育权”，高等教育法也没有对于宪法所规定的权利进一步细化。但从违宪审查及司法救济制度的理论角度讲，在没有直接可援引的法律为依据的情况下，应该可以对违宪行为以宪法为依据直接提出诉讼，因为公民的受教育权在宪法中属于自由权和社会权的范畴，本身都是实体权利，具有可诉性，如果排斥其可诉性，受教育权
⑥
的实现就丧失了法律的最终保障。
最后，在这种关系中，高校因法律授权而拥有了自主办学权、管理权、教育教学权等权利，同时也承担着教育法所规定的教书育人的义务。而对大学生的权利，我国《教育法》第四十二条也明确规定“受教育者享有下列权利：参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、
财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼。”《高等教育法》第五十六条同样规定“高等学校的学生在课余时间可以参加社会服务和勤工助学活动，但不得影响学业任务的完成；高等学校应当对学生的社会服务和勤工助学活动给予鼓励和支持，并进行引导和管理。”由此可以看出大学生享有的受教育权包括有听课权、活动权、考试权、学位权、学历权、获得公正评价权、勤工俭学权、助学权等实体性的权利和告诉权、申辩权、听证权、申诉权、起诉权等权利。
综上所述，特殊行政法律关系理论的适用不仅符合当前国际高等教育领域的发展趋势，同时也符合我国高等教育改革的发展方向和要求，从而摆脱计划经济时代旧的思想和传统理论的束缚，理顺不合理的关系，适应社会主义市场经济体制新形势对高等教育的要求。建立以公务法人—特别法人理论为基础框架的特殊行政法律关系理论其重要意义就在于：完善高等教育法律法规，重新明确高校与学生各自的主体地位及相互间的权利义务，依法调整高校与学生之间产生的诸多法律矛盾和问题，使高校活动以教育教学为主导，以内部行政管理为辅助，这样才能更有利于高校管理步入法治化轨道，也有助于从人本理念和法治的角度来维护大学生的合法权益。
三、现行法律的缺位与滞后
（一）宪法理念的淡薄
宪法作为根本大法，是其他法律法规和规章制度制定的依据，是公民和法人一切行为的基本准则。但是长期以来相当多的行政管理者（包括高校）都只把宪法看成是一张公民政治权利的宣言书，而较少的意识到它内在的法律价值，即只重视政治作用而忽视其本身的法律作用。相比之下，一些发达国家的宪法理念和公民权利意识却能深入民心。如美国的公民对其本国的宪法和公民权都有比较深入的了解，一旦自己的权利遭到侵犯，违反了宪法的基本规定，便以宪法作为直接提起诉讼的法律依据，进行诉讼，从而维护了公民最基本的权利。但从我国法律体系来看则没有这种违宪司法审查的保障机制，仅仅凭借一般化的法制宣传是无法保障全面实现宪法权利的。如果不能让每个公民切身感受并拥有这些权利，以及这些基本权利的不可侵犯性，也就不可能使宪法得到切实有效的贯彻执行。
（二） 保障学生权利法律的滞后
首先，审视一下我国现有的法律法规，除了1980年全国人大常务委员会制定的《学位条例》以法律形式规范学位授予问题和新《普通高等学校学生管理规定》（以下简称新《规定》）以外，我们基本上看不到有相应的可操作性的配套法律法规加以保障，从而导致了学生权利仅仅还停留在“书面权利”状态，而无法相应地转化为 “实际权利”。现有的对学生实体权利有影响的规则却基本上是由各自高校及其内部机构自行制定的，管理权力的不断扩张与学生实体权利的法律保障则形成了尖锐对立。同时，我国现行的教育法律法规除了《教育法》和《高等教育法》分别是1995年、1999年施行的，计划经济时代色彩不算厚重外，而作为指导实践的其他法律法规规定如《学位条例》、《高等学校学生行为准则》却是分别制定于1981年、1989年，至今已有二十年左右的历史，这些规定都不同程度带有计划经济和当时教育管理思想的浓厚色彩，其内容多为禁止性、限制性和义务性的规定，而学生权利规定的较少，形成了义务权利的不对等。这些规定或与现行宪法法律相抵触、或缺乏法律依据、内容多有不妥之处，使得像《高等教育法》这样的法律不能真正从实际意义上保护学生合法利益。各高校自主制定的各种规章制度，也使学校所拥有的自主权力不断加大，更加深了矛盾与冲突。众所周知，自改革开放以来，我国教育领域发生了很大的变化，这些法律法规滞后于时代的发展，其内容漏洞较多，明显的法律缺陷得不到及时弥补，显然无法指导实际的高校日常工作，这就造成了学校管理的法律盲区，使得保障大学生权利的法律没有真正落在实处。同样如《考试法》、《学校法》等一批重要的立法早已列入了“十五”规划，但是到目前仍然没有真正提上立法议事日程，从而导致高等教育的法治化进程步伐缓慢，出现现今的高校与在校生权利义务不明，也就不足为怪了。
（三） 程序法的缺位
“只有公正的程序，才具有产生公正结果的能力。”⑦
但是由于传统观念和思维方式的影响，高校中很少重视学生司法程序性权利，“重实体，轻程序”的现象依然很普遍。《教育法》第四十二条仅仅规定了“受教育的权利”，并没有规定程序上应该怎样实现这一权利；《高等教育法》第五十三条也只是作了“高等学校学生的合法权益受法律保障”这样较原则的规定，学生如何依据法律程序进行必要的司法救济并没有加以明确的规定。与此同时，因为现行法律未明确把高校定位为完全意义上的行政法律关系的主体，使他
处于一个真空游离的状态：从行政法理论来说，一方面若是学生因校方行政处罚（包括开除学籍、退学等）起诉高校，高校能否作为实施行政处罚的主体、其做出处罚学生的决定是否在行政法上成立，便成为疑问，因为从严格意义上讲，高校并不是一个行政机关。另一方面高校做出处罚的依据来自学校内部规定，内部规则若是以旧的内部行政法律关系定位，不具有可诉性，只能以申诉来做处理，同时立法和司法实践中也没有相关规定，这就使高校与在校学生的关系在程序法上走入了死胡同，程序法上的缺位状况最终导致只有校方有自由的发言权，而学生一方诉讼救济渠道的不通畅也就在所难免。四、当前高校权力行使中的误区
通过重新审视和定位高校与在校大学生的关系后，发现高校在整个法律关系中起主导和支配的作用，学生往往在双方活动中处于从属地位。因此，高校行为能否合法化合理化关系到整个法律关系能否良性运行。目前，由于立法的滞后，高校管理中越来越多的问题开始暴露，高校的一些做法不仅遭到了学生还有许多学者的质疑。要想进一步揭示双方内在关系的实质问题，就有必要对高校管理的一些现象进行深入理性地分析。（一）教育教学管理问题
作为高校，其承担的主要责任就是教书育人，因此教学管理更应该遵循以人为本的原则。但是，实际上高校在教学管理上往往以绝对行政管理者的身份行使权力，对学生合法正当的权益是否得到尊重和维护却比较忽视，最明显的就是在对待发放毕业证、学位证和性权利的态度上显得十分苛刻。众多高校在其校规中，几乎无一例外的对考试作弊都有严厉处罚甚至剥夺学籍，不予发放毕业证、学位证的规定。有些高校还在国家规定的高校必修课程之外自行规定凡未通过国家英语四级考试、计算机二级考试者不给发学位证等。这些做法从表面看似乎是为了确保教学质量，但是否于法有据是否合理呢？首先，从宪法和法理的角度而言，一旦该生拥有了该学校的学籍后就取得了在该校接受高等教育的资格和权利，也就是说宪法和法律所赋予其的受教育权由可能性变为了现实性，并且这种权利是任何人都不得随意剥夺的，除非有法定情形。其次，凡是进入大学者已经具有该学校的学籍了，修完高等教育规定的课程、学习内容并通过学校组织的相关考试就可以拿到学位证，仅仅是因为某次考试作弊或者英语、计算机等级考试未通过而否定了其上学的资格和不发学位证，未免过于严苛和草率，也不符合“公正评价学业、品行”的立法精神。第三，我国现行《学位条例》中并没有对各类等级考试与授予学位
挂钩的规定，但高校仅仅凭借自己居于管理者地位而拥有的权力所制定的内部规章制度就可以剥夺他人受教育的资格或不授予学位，显然与上位法有抵触且有违法之嫌。另外，在对待大学生性权利的问题上，相当多的高校都在此问题上红灯高悬，一旦发现越雷池
者立刻严肃处理，重庆某高校学生张静诉母校一案便是由此而引出。⑧
2005年9月1日起实施的新《规定》虽然已经对大学生结婚表示不再加以限制，但另一方面高校却依旧对学生的性权利加以禁止，与部颁规章相抵触，从而引起了现实和法理上的矛盾与冲突，大学生不知道应该是遵守部颁规章还是遵守校规。综合分析产生这一问题的原因，正是因为还有相当一部分的高校自身的思维方式尚未改变，依然停留在计划经济年代的以行政管理为主的理念上，在学生管理的问题上仍然将学生当成是被管理的对象，忽视或不尊重学生的权利。
（二） 自主办学权问题
我国高等教育法虽然给予了高校自主办学权，但却未对其权力给与必要的制约和限制，突出的表现在以下两方面：首先，就是高校处分权的滥用问题。由于高校的管理思维尚未改变，因此高校便可以根据自制的规章进行处分。虽然这种处分看上去是符合校规的，但是实际上有违反上位法的可能。其次，则是对于制定这些校规有无法律法规依据以及这些校规的效力范围问题。按先行立法及规范性文件制定程序来说，高校依据高等教育法和教育部部颁规章的规定或授权是有权力制定自己的校规的，但是其位阶和效力显然均在法律法规规章之下，因此在制定校规时超越上位法做出某些不加限制的规定（如对人身权、身份、资格的取与丧失的限制），显然是违法的。作为高校这样一个拥有实在权力的机构其制定的校规一旦偏离了法治的轨道就会出现很多不公平不公正不合理甚至不合法的事情。因为其规章制度的制定是校方的单方行为，既没有另一个主体—学生的民主参与，也没有规章制度制定的备案审查监督机制加以制约，从而使权力任意地
扩大。有的高校硬性规定该校博士生在毕业前必须按入学人数的15%进行淘汰。⑨
当高校以那些本身就存在瑕疵的规定来进行学校管理时，肯定不能起到公平公正的作用，学生的合法权益就无法得到应有的有效的保障。
五、应对策略的建议与思考
（一）加强立法建设
首先，对于教育法本身而言，我国目前仅有六部法律，十几部行政法规，而其余则是大量的行政规章和其他规范性文件。在制定法律时都是站在高校主体这一边，为其考虑而制定，但是对于受教育者的权利保障而言法律上则显得十分苍白无力。法律滞后也困扰着司法实践，很多规章与宪法相抵触，造成大学生权利无法得到很好的保护。高校在制定内部规章时候，应当遵循法制原则、体现善法原则，确保与国家法律法规规章立法体系的一致性，凡上位法律没有做出强制性规定的，高校则不能越位擅自扩大权力并应该考虑学生的合法利益，更不能制定那些压制和剥夺学生合法权益的规定。
其次，应当对《教育法》、《高等教育法》等基本法进行修订并加快《学位法》和《学校法》的立法步伐，建立完整的高等教育法律体系。现行的《学位条例》是1980年2月出台的，其人治色彩浓厚，规定也很简单，只有短短20条，很多相关问题没规定，已经远远脱离现实，难以适用。北大法学院姜明安认为其对于获得学位和剥夺学位的救济程序也没有加以明确规定，且操作性规范非常模糊。因此新的学位法应该在学位授予等程序性事项上加以更多规定，为今后解决学位诉讼案件提供法律依据。
再次，就是对现行法律法规的解释问题。由于《教育法》、《高等教育法》多为概括性条款，缺少相关的解释和具体措施，在实践中容易造成误解，不便操作。因此，立法机关和高等教育主管机关应当加强法律解释工作，而且解释的标准必须是体现宪法、法律的原则和精神，同时又要反映出与其他相关法律间的有机联系，保持高校和学生的权利、义务在形式上和内容上的平衡性和一致性，更加注重对学生私权的尊重和保护。（二）加快机构机制的建立
在加强立法建设的同时，笔者认为也应当加大对高校自身制度的完善和内部争议机构的建立。
1、听证和申诉机制的建立
听证和申诉制度不仅是两种比较可行的救济方式，同时也是体现民主监督的重要形式。我们衡量一个社会是否民主，重要的方面就是看它是否敢于公开公平的对待每项事务，当然校务公开也不例外。如果学校对于涉及重大的事务（包括学籍管理,开除决定等）能够向学校学生进行公开，那就会使透明度增大，起到民主监督的作用。
听证在行政法上是指行政机关为了合理、有效地制定和实施行政决定公开举行利害
关系人参加的听证会，广泛听取各方面意见，以保证行政机关行政决定合理合法。现行的许多法律和行政法规以及中央和地方的很多政府部门都制定了专门的听证程序或规则、办法。听证在诸多领域被广泛采用。在《教育行政处罚暂行实施办法》第二十七条中也明确规定，“当事人有听证的权利。”作为听证，因其效率高、范围广、适用多等优点成为众多行政事务接受监督的一个有效途径。因此，在高校建立听证制度，以听证会的形式来解决复杂的利益多元化引发的冲突问题是完全可行的，也是十分必要的，这也是依法治校的重要方面。我国部分高校中已经开始了有益的积极尝试，为我们建立这种制度提供了可以借鉴的先例，如华东政法学院对于学位授予发生争议时，就举行相关的听证会议，人员由学校负责人、职能部门负责人、教师代表、学生代表组成，使得民权思想和民主管理真正在高校中得以体现。
另一种救济方式就是申诉制，《教育法》第四十二条规定，“大学生有对行政处罚不满有申诉权。”但并未指出该向何机关提出，并且对于申诉的意识也多停留在纸面和学理上，不适合实际操作。因此将申诉制度固定化、程序化便有重要意义。教育部在2005年制定的新《规定》便是积极地尝试，其中第二十八条规定“退学处理，由校长会议研究决定”、“退学的学生，由学校出具退学决定书并送交本人，同时报学校所在地省级教育行政部门备案。”第四十一条规定“学校应当建立和完善学生参与民主管理的组织形式，支持和保障学生依法参与学校民主管理。”以及第六十一条规定“学生对处分决定有异议的，在接到学校处分决定书之日起5个工作日内，可以向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉”等都是建立申诉制度的法律依据。因此，一旦出现此类问题，便可以向高校设立的申诉委员会或高校的上级主管机关提出，学生表达合理诉求的保障渠道就会畅通。
2、协调监督机构的建立
虽然我国的高校都有学生代表大会和教师职工代表大会，但是都是分开进行的，没有充分使得利益相关主体在一个共同的范围内展开对话。高校与在校学生的法律关系比较复杂，牵涉很多问题。如何解决这些问题，国外的先进作法可以为我们提供必要的有益的借鉴。德国是曾经产生“特别权力关系”说的发源国，经过20年的理论发展，开始越来越重视学生权利的尊重和保护。从早期的“教授治校型大学”（即校务会议由教授组织，教授有绝对权力，学生只是受教育者，毫无地位）向“群组大学”转变，并于1976年订立了《大学纲领法》，此法是适用于所有归属于各邦的高等学府的基本法，其确立了
大学生为大学组织必要群体之一，与其他群体共同参与大学自治，使学生权利得到了司法的保障。日本也在处理此类问题时引入了司法审查制度，日本最高法院在1977年的“富山大学不承认学分事件”中，采纳所谓“部分社会说”，认为法院可对大学与学生关系中部分内容进行审查。大陆法系对“特别关系权力”说做出修正的同时，英美法系国家也对大学的治理结构做出了积极的制度改进。美国法律规定，每一所大学都是法人，都有董事会监管。同时还有监管系统的独特设计—每一大学都有一个校外董事会对学校事务进行监管，从而也维护了学生的合法利益。而在英国的大学最高权力机构协议会和管理经营机构中均吸收学生代表参加，满足学生参与民主管理的要求。如果借鉴国外群组型大学的做法，有了学生参与的管理必定在一定程度上对保护学生的合法利益有所帮助。此外，作为被定位成公务法人—特别法人的高校在特殊行政法律关系下，如何强化自身法治化建设，也尤为关键。在这一点上，华中科技大学则成立了“政策法规处”，其主要职能就是为：在学校领导下，与校内有关部处合作，修改完善有关内部政策、规章制度，协调、指导产业、后勤部处有关政策、规章工作等。这样的机构从高校一方不仅可以解决自身的法律事务，使高校管理走向法治化，同时也能够为学生通过合法的正常的渠道表达诉求，维护权益提供必要的机构保障。
（三）司法介入高校的探讨
刘燕文诉北大一案，法院刚受理便有学者提出反对意见，北大学者王利明认为学术的评定、审核应该是学校自主的事情，法院一个外行对不涉及法律的问题进行评判有些
盲目。⑩
笔者认为司法介入是必要的，但也应该是有限制的。这种介入并非所有专业领
域司法都给予介入，只是对其活动的程序合法性进行判断，而非具体专业的实质性判断，法院的作为只是为了完成司法监督职能的使命，从而使教育主体的双方合法权益都能够维护，并且有法律保障。由于高校得以于法律法规授权，从而对内便有了自我处分权力，但是这种权限随着社会功利化和学术泛行政化导致了权力的滥用，因此以司法化对抗权力滥用则是正确处理这一矛盾的较好途径，以公正的司法权来监督可能被滥用的特殊行政权。
六、结语
综合以上所述，只有在理论上和立法上使高校和在校大学生都明确各自的权利义务，高校以公务法人之特别法人定位，双方以特殊行政法律关系来定位，才能将高等教育内
的各种法律关系理顺，进入良性发展轨道。并且公立高校作为我国现阶段培养高素质人才的重要机构在一定程度上做出对学生义务的限制和约束也是必要的。在任何法律关系中权利和义务是对等的，学生享有上述权利的同时，当然也应当遵守学校的规章或是遵守教育部的法律法规。这样才能在双方关系上达到统一和平衡。学校而最理想的状态便是：明确自身关系，以法律的固定化强制化将其归于合理，若一旦有纠纷出现，相应的制度无论是行政方式（听证、申诉救济）还是司法救济（司法审查）途径都能较好的解决与学生的纠纷，也只有这样才能使高校的管理实现法治化，达到依法治校的最终目标。注释：
①何宁湘：《学校与学生之间的法律关系分析》，参见https://www.doczj.com/doc/1a14606030.html,/lw/lw_view.asp?no=6052，2006年3月1日访问。
②参见劳凯声主编：《变革社会中的教育权和受教育权—教育法学基本问题研究》，教育科学出版社2003年版， 258页。
③参见https://www.doczj.com/doc/1a14606030.html,/public/detail.php?id=17039&k_title=田永&k_content=田永&k_author=，2006年5月7日访问。
④刘洪涛：《论公立高校与学生之间的法律关系》，参见https://www.doczj.com/doc/1a14606030.html,/lw/lw_view.asp?no=4052，2006年3月5日访问。
⑤申素平：《中国公立高等学校法律地位研究》，参见 https://www.doczj.com/doc/1a14606030.html,，2006年3月10日访问。
⑥参见周伟著：《宪法基本权利的司法救济》，中国人民公安大学出版社 2003年版， 164页。
⑦刘万永：《“女大学生怀孕被开除”两学生不服告学校败诉》，参见 https://www.doczj.com/doc/1a14606030.html,，2006年4月13日访问。
⑧张学亮：《高校学生管理法治化初论》，参见https://www.doczj.com/doc/1a14606030.html,/，2006年3月1日访问。
⑨高军：《高校被诉问题背后的思考（一）、（二）》参见https://www.doczj.com/doc/1a14606030.html,/lw/lw_view.asp?no=1321，2006年3月10日访问。
⑩郑琳：《刘燕文诉北大一案判决——引起专家学者展开激烈探讨》，参见中国青年报网，2006年3月1日访问。
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[21]孙琬仲.行政管理人的权益保护[M].北京:人民法院出版社,2003.
致谢
本文在撰写的过程中，得到了张樊老师认真细致地指导，并对该文提出了许多宝贵的修改意见，在此，我对他表示最衷心地谢意！同时，在修改，校对和翻译方面也得到了马宏雄先生，刘晶女士热忱的帮助。同时，由于本文是作者在襄樊学院期间的大学生科研项目，因此，襄樊学院政法系袁勇军、张颖杰、郑建国三位老师也对本文的撰写和思考提供了极其有价值的参考意见。最后在毕业论文答辩的过程中答辩小组的袁岳霞、邓喜莲两位老师也对文章的进一步修改提出了宝贵的意见。在此对他们的帮助一并表示感谢！
中文题目：物流管理系统 外文题目：LOGISTICS MANAGEMENT SYSTEM 毕业设计（论文）共××页（其中：外文文献及译文××页）图纸共 0张完成日期20××年×月答辩日期20××年×月
摘要 本物流管理系统应用于物流公司管理物流信息，主要使用了JSP、Struts、JDBC技术。控制层由Action控制流程，并调用业务层的相应方法进行不同的业务处理管理员端主要包括货物信息管理、物流信息管理、车辆信息管理、企业信息管理、客户订单管理、客户信息管理以及个人管理，管理员能对客户和货物、物流、车辆等进行增、删、查、改的操作，还能修改自己的基本信息并且在订单签订时操作员能自动提取目前登陆的用户名。客户端能查看货物车辆物流公司概况等基本信息，以及根据物流编号对物流信息进行查询，修改个人信息等操作。能更高效的提高物流公司的管理。 关键词：物流；JSP；Struts；管理
ABSTRACT The logistics management system used in logistics company management logistics information, The main use the JSP, Struts, JDBC technology. the administrator mainly includes cargo information management, logistics information management, vehicle information management, enterprise information management, management of customer orders, customer information management, and personal management, the administrator can to client and goods, logistics, vehicles and so on them, delete, check, change of operation, also can modify your basic information and signed in order when the operator can automatically extracted at present on the user name. The client can check goods vehicle logistics company profile and other basic information, and according to the logistics Numbers in logistics information query, modify the personal information and other operational. Can more efficient logistics to improve the management of the company. Keywords: logistics, JSP, Struts, management,
本科毕业论文格式标准的样本 1.1制定本标准的目的是为了统1规范我省电大财经类本科毕业论文的格式，保证毕业论文的质量。 1.2毕业论文应采用最新颁布的汉语简化文字，符合《出版物汉字使用管理规定》，由作者在计算机上输入、编排与打印完成。 1.3毕业论文作者应在选题前后阅读大量有关文献，文献阅读量不少于10篇，将其列入参考文献表，并在正文中引用内容处注明参考文献编号(按出现先后顺序编排)。 2.编写要求 2.1页面要求：毕业论文须用A4(210×297mm)标准、70克以上白纸，1律采用单面打印;毕业论文页边距按以下标准设置：上边距(天头)为：30 mm;下边距(地脚)25mm;左边距和右边距为：25mm;装订线：10mm;页眉：16mm;页脚：15mm。 2.2页眉：页眉从摘要页开始到论文最后1页，均需设置。页眉内容：浙江广播电视大学财经类本科毕业论文，居中，打印字号为5号宋体，页眉之下有1条下划线。 2.3页脚：从论文主体部分(引言或绪论)开始，用阿拉伯数字连续编页，页码编写方法为：第x页共x页，居中，打印字号为小5号宋体。 2.4前置部分从内容摘要起单独编页。 2.5字体与间距：毕业论文字体为小4号宋体，字间距设置为标准字间距，行间距设置为固定值20磅。 3.编写格式 3.1毕业论文章、节的编号：按阿拉伯数字分级编号。 3.2毕业论文的构成(按毕业论文中先后顺序排列)： 前置部分：
封面 中文摘要，关键词 英文摘要，关键词 目次页(必要时) 主体部分： 引言(或绪论) 正文 结论 致谢(必要时) 参考文献 附录(必要时) 4.前置部分 4.1封面：封面格式按浙江广播电视大学财经类本科毕业论文封面统1格式要求。封面内容各项必须如实填写完整。其中论文题目是以最恰当、最简明的词语反映毕业论文中最重要的特定内容的逻辑组合;论文题目所用每1词必须考虑到有助于选定关键词和编制题录、索引等2次文献可以提供检索的特定实用信息;论文题目1般不宜超过30字。论文题目应该避免使用不常见的缩写词、首字缩写字、字符、代号和公式等;论文题目语意未尽，可用副标题补充说明论文中的特定内容。 具体内容依次列示如下内容： 中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点” ××××专业本科毕业论文(小2号黑体，居中) 论文题名：(2号黑体，居中) 学生姓名：(××××××××3号黑体)
对外经济贸易大学 本科生毕业论文(设计管理规范 1991年9月教务处制订 2000年9月教务处修订 2003年9月教务处修订 2004年9月教务处修订 2005年10月教务处修订 2006年11月教务处修订 2010年10月教务处修订撰写毕业论文(设计(以下简称毕业论文。本管理办法除指明对毕业设计有特殊要求外,有关毕业论文的要求均适用于毕业设计,是本科培养方案的重要组成部分,是培养学生理论联系实际的学风和提高学生创新能力的有效手段, 是对学生掌握和运用所学基本理论、基本知识、基本技能以及从事科学研究能力的综合考核。为加强毕业论文管理,提高毕业论文质量,学校特制定本管理办法。 一、选题 (一毕业论文的题目由学生所在学院于第七学期初(第7周公布并由学生选定,也可以在教师指导下由学生自拟与所学专业有关的题目,经毕业论文指导教师和学院同意后确定。 (二毕业论文题目应与所修读专业有密切关系,应以研究、解决现实问题为主,应能引导学生运用理论去分析和解决问题,其范围大小和难易程度要符合学生的实际水平和现有条件。
(三学生选题应完成《毕业论文(设计开题申请表》,报指导教师审阅。指导教师在所指导学生完成开题申请表后,应适时召开开题报告会,组织学生就所选题目进行交流、评估,确定是否同意学生的选题。 (四毕业论文原则上为一人一题,如确需二人以上共同完成同一选题,须由指导教师同意并报学院毕业论文指导委员会批准,但每个学生必须独立完成自己所承担部分的研究工作。 (五开题申请表一经批准,学生不得随意改变论文题目。个别确有特殊原因需要改变者,须向指导教师说明理由,经指导教师、学院审核同意后,方可改变。 二、撰写 (一学生撰写毕业论文应查阅、研究写作论文所必须的文献资料,在正文中形成独立章节的文献综述,文献综述要求如下: 1.毕业论文文献综述是指在学生在毕业论文研究课题或研究题目确定后,通过搜集、整理、阅读国内外相关学术文献资料,就与该课题或题目直接相关的主要研究成果、学术意义、研究方法、研究动态、最新进展等问题进行归纳总结、综合分析后所做的简要评述。 2.毕业论文文献综述所评述的学术文献必须与学生所撰写论文保持高度一致,必须对可能影响所撰写论文主要论点、政策建议或反驳依据等主要学术结论的相关文献及其主要论断做出清晰、准确、流畅的说明。文献综述的字数应为800—1000字。 3.学生必须翻译两篇与选题直接相关的外语文献,外语文献应为专业论文或论文核心部分,译文汉字总字数不得少于2500字。 (二学生对所研究的论题应进行比较全面、深入、系统的分析和阐述,并体现出一定程度的独立见解。论文要理论联系实际,论点明确,论据充分,逻辑清楚,文字简练、通顺。
大学生毕业论文范文大全
图书分 类号： 密 级： 毕业论文企业财务风险分析与防范 班级08财务管理1班学号 学生姓名陶禹竹 学院名称管理学院 专业名称财务管理 指导教师李佰阳
徐州工程学院毕业论文 2011年12月1日
徐州工程学院毕业论文 徐州工程学院学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用或参考的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标注。 本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 论文作者签名：日期：年月日 徐州工程学院学位论文版权协议书 本人完全了解徐州工程学院关于收集、保存、使用学位论文的规定，即：本校学生在学习期间所完成的学位论文的知识产权归徐州工程学院所拥有。徐州工程学院有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的纸本复印件和电子文档拷贝，允许论文被查阅和借阅。徐州工程学院可以公布学位论文的全部或部分内容，可以将本学位论文的全部或部分内容提交至各类数据库进行发布和检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 论文作者签名：导师签名： 日期：年月日日期：年月日
徐州工程学院毕业论文 摘要 随着时代进入21世纪，企业面临的风险随着新经济环境的变化向更广范围、更深层次的方向发展，在企业发展的同时企业财务风险管理愈来愈成为企业财务管理的核心问题。财务风险是企业面临的一种风险，而财务风险的控制就是企业在识别、评估和分析的基础上，充分预见、有效控制财务风险，通过对财务风险的风险研究，找出风险成因，从而采取相应的预防策略或建立预警体系，用最经济的方法把财务风险可能导致的不利后果减少到最低限度的管理方法。本文针对加强企业财务风险管理进行论述，在系统分析财务风险的本质及我国企业财务风险成因的基础上，建立我国企业的财务预警指标，进行适当的财务风险决策，以期为财务风险管理及防范提供参考。 随着现代市场经济的建立，市场环境瞬息万变，各种不确定性影响因素日益增多，企业财务风险问题显得越来越复杂多变。因此，加强财务风险管理已经成为各层次管理者密切关注的问题。资企业财务风险预测研究的需求日益迫切。急需建立有效的财务预警系统来预测、预控和处理财务风险。以期降低风险，提高效益，实现预期财务收益。 关键词财务风险；风险分析；风险防范；财务危机。
本科生毕业论文（设计）规范 一、基本规范 （一）毕业论文（设计）文本结构规范及装订顺序： 1．毕业论文（设计）任务书 2．毕业论文（设计）题目、摘要、关键词（中英文） 3．毕业论文（设计）目录 4．毕业论文（设计）正文（理工类）： （1）选题背景； （2）方案论证； （3）过程（设计或实验）论述； （4）结果分析； （5）结论或总结。 注：文科及其他学科，可根据学科特点，参照上述结构制定统一的正文结构规范。 5．致谢 6．附录 7．参考文献 （二）内容要求 1．任务书、题目、摘要、关键词、目录等项内容由指导教师把关。 2．论文文本每页右下角必须有页码，目录中必须标明页码。 3．毕业论文（设计）正文： 正文内容层次结构序数为：一、二、三、……；（一）（二）（三）……；1.2.3.……；（1）（2）（3）……。 （1）选题背景：说明本设计课题的来源、目的、意义、应解决的主要问题及应达到的技术要求；简述本课题在国内外发展概况及存在的问题，本设计的指导思想。 （2）方案论证：说明设计原理并进行方案选择，阐明为什么要选择这个设计方案（包括各种方案的分析、比较）以及所采用方案的特点。 （3）过程（设计或实验）论述：指作者对自己研究工作的详细表述。要求
论理正确、论据确凿、逻辑性强、层次分明、表达确切。 （4）结果分析：对研究过程中所获得的主要数据、现象进行定性或定量分析，得出结论和推论。 （5）结论或总结：对整个研究工作进行归纳和综合，阐述本课题研究中尚存在的问题及进一步开展研究的见解和建议。 4．致谢：简述自己完成论文（设计）的体会，并对指导教师以及协助完成论文（设计）的有关人员表示谢意。 5．附录：包括与论文有关的图表、计算机程序、运行结果，主要设备、仪器仪表的性能指标和测试精度等。 6．参考文献：为了反映论文的科学依据和作者尊重他人研究成果的严肃态度以及向读者提出有关信息的出处，正文中应按顺序在引用参考文献处的文字右上角用［］标明，［］中序号应与“参考文献”中序号一致，正文之后则应刊出参考文献，并列出只限于作者亲自阅读过的发表在公开出版物上的最主要文献。 参考文献的著录，按著录/题名/出版事项顺序排列： 期刊——著者，题名，期刊名称，出版年，卷号（期号），起始页码。 书籍——著者，书名、版次（第一版不标注），出版地，出版者，出版年，起始页码。 7．文字要求：文字通顺，语言流畅，无错别字，采用计算机打印成文。 8．图纸要求：图面整洁，布局合理，线条粗细均匀，圆弧连接光滑，尺寸标注规范，文字注释必须使用工程字书写。提倡学生使用计算机绘图。 9．曲线图表要求：所有曲线、图表、线路图、流程图、程序框图、示意图等不准徒手画，必须按国家规定标准或工程要求采用计算机或手工绘制。 10．译文要求：内容必须与课题（或专业内容）有联系，并说明出处。 11．论文字数要求： 毕业论文（设计）字数文科0.8—1.2万（其中外语专业不少于3000个单词），理工科不少于1.5万字（含图表）；外文翻译不少于1.5万印刷符号、外文参考资料阅读量不少于10万印刷符号。文科各专业的文献综述必须单独写，其字数应在2千汉字以上，要求与译文相同。 12．毕业论文（设计说明书）用A4开纸打印，并使用学校统一制作的封面
大学本科毕业论文格式标准 2009-03-25 来源：毕业文网 大学本科毕业论文格式大学本科毕业论文格式大学本科毕业论文格式大学本科毕业论文格式 毕业论文格式标准 1.引言 1.1制定本标准的目的是为了统1规范我省电大财经类本科毕业论文的格式，保证毕业论文的质量。 1.2毕业论文应采用最新颁布的汉语简化文字，符合《出版物汉字使用管理规定》，由作者在计算机上输入、编排与打印完成。 1.3毕业论文作者应在选题前后阅读大量有关文献，文献阅读量不少于10篇，将其列入参考文献表，并在正文中引用内容处注明参考文献编号（按出现先后顺序编排）。 2.编写要求 2.1页面要求：毕业论文须用A4(210×297mm)标准、70克以上白纸，1律采用单面打印；毕业论文页边距按以下标准设置：上边距(天头)为：30 mm;下边距（地脚）25mm;左边距和右边距为：25mm；装订线：10mm;页眉：16mm;页脚：15mm。 2.2页眉：页眉从摘要页开始到论文最后1页，均需设置。页眉内容：浙江广播电视大学财经类本科毕业论文，居中，打印字号为5号宋体，页眉之下有1条下划线。 2.3页脚：从论文主体部分（引言或绪论）开始，用阿拉伯数字连续编页，页码编写方法为：第ｘ页共ｘ页，居中，打印字号为小5号宋体。 2.4前置部分从内容摘要起单独编页。 2.5字体与间距：毕业论文字体为小4号宋体，字间距设置为标准字间距，行间距设置为固定值20磅。 3.编写格式 3.1毕业论文章、节的编号：按阿拉伯数字分级编号。
3.2毕业论文的构成（按毕业论文中先后顺序排列）： 前置部分： 封面 中文摘要，关键词 英文摘要，关键词 目次页（必要时） 主体部分： 引言（或绪论） 正文 结论 致谢(必要时) 参考文献 附录(必要时) 4.前置部分 4.1封面：封面格式按浙江广播电视大学财经类本科毕业论文封面统1格式要求。封面内容各项必须如实填写完整。其中论文题目是以最恰当、最简明的词语反映毕业论文中最重要的特定内容的逻辑组合；论文题目所用每1词必须考虑到有助于选定关键词和编制题录、索引等2次文献可以提供检索的特定实用信息；论文题目1般不宜超过30字。论文题目应该避免使用不常见的缩写词、首字缩写字、字符、代号和公式等；论文题目语意未尽，可用副标题补充说明论文中的特定内容。 具体内容依次列示如下内容： 中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点” ××××专业本科毕业论文（小2号黑体，居中） 论文题名：（2号黑体，居中） 学生姓名：（××××××××3号黑体） 学号：（××××××××3号黑体） 指导教师：（××××××××3号黑体） 专业：（××××××××3号黑体） 年级：（××××××××3号黑体） 学校：（××××××××3号黑体） 4.2摘要：摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述，应以第3人称陈述。它应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。摘要的内容应包含与论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也供文摘等2次文献采用。 摘要1般应说明研究工作目的、实验研究方法、结果和最终结论等，而重点是结果和结论。
本科生毕业设计(论文)规范化要求 一、规范化要求的内容 (一)毕业设计(论文)文本结构规范： 1．毕业设计(论文)任务书 2．毕业设计(论文)题目、摘要、关键词(中英文) 3．毕业设计(论文)目录 4．毕业设计(论文)正文(理工类)： ⑴选题背景； ⑵方案论证； ⑶过程(设计或实验)论述； ⑷结果分析； ⑸结论或总结。 注：文科及其它学科，可根据学科特点，参照上述结构制定统一的正文结构规范。 5．致谢 6．附录 7．参考文献 (二)对以上内容的要求 1．1.2条的要求由指导教师把关。 2．论文文本每页右下角必须有页码，目录中必须标明页码。
3．毕业设计(论文)正文：正文内容序号为：一、二、三、…； ⒈、⒉、⒊、…；(1)、(2)、(3)、...。 (1)选题背景：说明本设计课题的来源、目的、意义、应解决的主要问题及应达到的技术要求；简述本课题在国内外发展概况及存在的问题，本设计的指导思想。 (2)方案论证：说明设计原理并进行方案选择，阐明为什么要选择这个设计方案(包括各种方案的分析、比较)以及所采用方案的特点。 (3)过程(设计或实验)论述：指作者对自己的研究工作的详细表述。要求论理正确、论据确凿、逻辑性强、层次分明、表达确切。 (4)结果分析：对研究过程中所获得的主要的数据、现象进行定性或定量分析，得出结论和推论。 (5)结论或总结：对整个研究工作进行归纳和综合，阐述本课题研究中尚存在的问题及进一步开展研究的见解和建议。4．致谢：简述自己通过本设计的体会，并对指导教师以及协助完成设计的有关人员表示谢意。 5．附录：包括与论文有关的图表、计算机程序、运行结果，主要设备、仪器仪表的性指标和测试精度等。 6．参考文献：为了反映文稿的科学依据和作者尊重他人研究成果的严肃态度以及向读者提出有关信息的出处，正文中应按顺序在引用参考文献处的文字右上角用［］标明，［］
XX大学 毕业设计（论文）开题报告题目： JSP网上书店售书系统 学院：系 专业： 班级： 学号： 姓名： 指导教师： 填表日期：年月日
一、选题的依据及意义： 网上购书的优势在于选择面大、价格便宜、交易方便、节省时间和精力等。整个图书市场一片繁荣，在这种情况下，网上书店的加入无疑将使得竞争更加激烈，但从另一个方面看，只有在这种激烈的竞争下，网上书店的优势才能得以体现。在中国，网上书店有发展的必要，也有发展的基础，发展网上书店的各方面条件也日趋成熟，但是还存在一些问题，只有把问题解决好了，才能保证网上书店的蓬勃发展， 《网上书店购物系统》，是以当前商务的网络化、快速化实际需求为背景，实现图书购买的方便、快捷、送货上门等服务为前提综合信息服务系统的设计；实现通过Internet互联网对图书购买的相关信息进行发布及图书查询、图书介绍、图书内容浏览等功能。消费者通过《网上书店购物系统》进行图书的网上购物和网上支付等活动，这样即方便了消费者，又减少了企业成本。倡导“用户是伙伴，多为用户着想”的新型客户服务理念。因此，在《网上书店购物系统》实现显示其它用户购买情况和浏览产品情况。这些新型客户服务，具有与众不同的优势和特点，将成为和用户沟通、联系、发展的有效的方法。 二、国内外研究现状及发展趋势（含文献综述）： 近年来，随着计算机技术和网络技术的迅速崛起，计算机日渐深刻的在改变着人们的生产生活方式。而互联网已日益成为收集提供信息的最佳渠道，并逐步进入传统的流通领域。于是电子商务开始流行起来，越来越多的商家在网上建起在线商店，向消费者展示出一种新颖的购物理念。作为新型的销售产业，网上商店的许多优点已经被我们大多数人接受。网上购物是一种具有交互功能的商业信息系统。它向用户提供静态和动态两类信息资源。所谓静态信息是指那些比经常变动或更新的资源，如公司简介、管理规范和公司制度等等；动态信息是指随时变化的信息，如商品报价，会议安排和培训信息等。网上购物系统具有强大的交互功能，可使商家和用户方便的传递信息，完成电子贸易或EDI交易。这种全新的交易方式实现了公司间文档与资金的无纸化交换。 随着居民生活水平的不断提高，网上购物的不断成熟，网上购物将会呈现两种不同的发展趋势，一种是走低价格路线，像超市一样，有物美价廉的商品；另一种是销售高档消费商品。网上购物作为一种新兴的商业模式，正在获得越来越多人的认可。如今，互联网无时无刻不与我们的日常生活相联系着，从原来发电子邮件、上网游览新闻，到现在购买衣服、日用品，越来越多的时尚男女，开始在网上寻找一种生活方式。人们对于新鲜的事物总是抱着先尝尝看的态度，如果有甜头给自己带来了另外一种生活上的新鲜感，那么，这就是成功的。互联网的下一浪，也许正是因为改变人们的生活而越发受到关注。正因为如此，网上购物的浪潮被彻底激活。网上购物拥有的优势在于：网上购物送货上门较方便、价格便宜、买到本地所缺的商品、节省体力和时间、商品品种较多、感觉好奇希望尝试、比传统购物效率高。
大学本科毕业论文标准格式 标题xxxxx(三号黑体) 学号：(xxxxxxxx三号黑体) 指导教师：(xxxxxxxx三号黑体) 专业：(xxxxxxxx三号黑体) 年级：(xxxxxxxx三号黑体) 学校：(xxxxxxxx三号黑体) 4.2论文摘要：摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述，应以第三人称陈述。它应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。摘要的内容应包含与论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也供文摘等二次文献采用。 摘要一般应说明研究工作目的、实验研究方法、结果和最终结论等，而重点是结果和结论。摘要中一般不用图、表、公式等，不用非公知公用的符号、术语和非法定的计量单位。 摘要页置于封面页后。 中文摘要一般为300汉字左右，用5号宋体，摘要应包括关键词。 英文摘要是中文摘要的英文译文，英文摘要页置于中文摘要页之后。申请学位者必须有，不申请学位者可不使用英文摘要。 关键词：关键词是为了文献标引工作从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。一般每篇论文应选取3～5个词作为关键词。关键词间用逗号分隔，最后一个词后不打标点符号。以显著的字符排在同种语言摘要的下方。如有可能，尽量用《汉语主题词表》等词表提供的规范词。 4.3目次页：目次页由论文的章、节、条、附录、题录等的序号、名称和页码组成，另起一页排在摘要页之后，章、节、小节分别以1.1.1、 1.1.2等数字依次标出，也可不使用目次页 5.主体部分
5.1格式：主体部分的编写格式由引言(绪论)开始，以结论结束。主体部分必须另页开始。 5.2序号 毕业论文各章应有序号，序号用阿拉伯数字编码，层次格式为： 1xxxx(三号黑体，居中) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx(内容用小四号宋体)。 1.1xxxx(小三号黑体，居左) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx(内容用小四号宋体)。 1.1.1xxxx(四号黑体，居左) xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx(内容用小四号宋体)。 xxxxx三号黑体) 学号：(xxxxxxxx三号黑体) 指导教师：(xxxxxxxx三号黑体) 专业：(xxxxxxxx三号黑体) 年级：(xxxxxxxx三号黑体) 学校：(xxxxxxxx三号黑体) 4.2论文摘要：摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈述，应以第三人称陈述。它应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。摘要的内容应包含与论文同等量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也供文摘等二次文献采用。 摘要一般应说明研究工作目的、实验研究方法、结果和最终结论等，而重点是结果和结论。摘要中一般不用图、表、公式等，不用非公知公用的符号、术语和非法定的计量单位。 摘要页置于封面页后。 中文摘要一般为300汉字左右，用5号宋体，摘要应包括关键词。 英文摘要是中文摘要的英文译文，英文摘要页置于中文摘要页之后。申请学位者必须有，不申请学位者可不使用英文摘要。
本科毕业论文文格式参考 本科毕业论文文格式参考 、注释、参考文献、附录、致等。本科毕业论文字数文科类不少于8000字，理科类不少于6000字，外语、艺术类不少于5000字。 一、毕业论文撰写的容要求 标题 毕业论文的标题应简短、明确、有概括性，使读者大致了解论文的容、专业特点和学科畴。标题字数要适当，不宜超过20字，必要时可加副标题。 摘要与关键词 1.摘要 中文摘要标题为摘要，英文摘要标题为 Abstrat 。中文摘要执行GB 6447标准，字数在300字左右，英文摘要在250个实词左右，撰写具体要求为： ①摘要应具有独立性和自含性，即不阅读正文，就能从摘要中获得必要的信息; ②摘要应用第三人称的方法记述论文的性质和主题，不使用、作者等作为主语，应采用对进行了研究、报告了现状、进行了调查等表达方式; ③摘要应突出论文的创造性成果和新见解，不要表述本学科领域常识性的容;
④摘要书写要合乎逻辑关系，同正文的文体保持一致; ⑤结构要严谨，表达要简明，语义要确切，一般不分段; ⑥对某些缩略语、简称、代号等，首次出现时必须加以说明; ⑦摘要常不用图表、化学结构式以及非公知公用的符号和术语。 关键词 关键词的选取执行GBT3860标准，以3 5个为宜，必须反映出论文所属学科和论文的基本信息。中文关键词前加关键词三字、英文关键词前加 Ke ords 作为标识。 正文 一般包括前言、本论、结论三个部分。 1.前言部分： 是论文的开头部分，主要说明论文写作的目的、现实意义、对研究问题的认识，并提出论文的中心论点等。前言要简明扼要，概括性、准确性强。 本论部分： 是毕业论文的主体，包括研究、论述的容、实验材料、实验结果与分析等，要反映出作者的科研能力和学术水平。 3.结论部分： 是毕业论文的收尾部分，是围绕本论所作的结束语，旨在总结全文，加深题意。 注释
南京邮电大学本科生毕业（论文） 南京邮电大学 毕业论文 题目 专业 学业姓名 班级学号 指导教师 指导单位 日期：年月日
摘要 本论文主要内容是基于本高校的论文格式要求，利用论文排版机器人PaperYes 的人工智能引擎排版出来的论文模板。各位同学可以通过此模板撰写论文，只需将自己撰写的论文内容填充到相应的标题下面就可以了，帮助同学们解决论文排版的困扰。如果有的同学不会用此模板编辑论文，可以选择PaperYes论文排版，根据您所在高校的格式要求,自动生成目录和页眉页脚,解决奇偶页难题，智能编排标题、图、表和公式,适配字体字号和段落等，10秒搞定，安全高效。 关键词:论文排版；机器人；PaperYes；论文模板
ABSTRACT The main content of this paper is based on the requirement of paper format in our university, using the artificial intelligence engine of PaperYes, a paper typesetting robot, to compose the paper template. Students can use this template to write papers, just fill the content of the papers under the corresponding headings, to help students solve the problem of paper typesetting. If some students do not use this template to edit papers, you can choose PaperYes paper typesetting. According to the format requirements of your university, automatically generate directories and headers and footers, solve the odd and even page problems, intelligently arrange titles, graphs, tables and formulas, and adapt font size and paragraph, etc., 10 seconds to complete, safe and efficient. Key words：PaperYes;Layout Technology;AIrtificial Intelligence; Research; Based on;
大学外语学院英语专业学士学位论文写作规范 1. 撰写要求 1、论文观点正确，论证充分，资料翔实，文字流畅简练，论文的布局合理，结构严谨；能够理论联系实际，有一定的独到见解；不得剽窃抄袭他人的成果，不得虚构编造有关社会经济指标的数据和社会调查资料； 2、论文必须使用英语撰写； 3、论文摘要须用中、英文两种文字撰写； 4、字体、字号、行距、标点符号、数字等使用规范正确； 5、所有毕业论文一律要求交电脑打印稿，统一用A4纸打印；论文终稿要 求交电子版。 6、篇幅不少于6000字，一律采用文内图表； 论文长度在6000词以上，以每页300词计算(以word文档中“字数统计”栏第二行的字数为参照标准)，至少20页面。论文的各部分内容大致分配如下(无固定格式，以指导教师的意见为主)： Elements of Structure Number of Words Number of Pages Table of Contents 1 Abstract 250-300 1 中文摘要250-300 1 (List of Tables) 1(可选项) (List of Figures) 1(可选项) Introduction 600 2 1500 5 Literature review and/or theoretical preliminaries, etc. body 3300 11 Conclusion 600 2 Bibliography 1-2 Acknowledgements 1 (Appendix) 1-6(可选项) 2. 论文选题、开题 2.1选题原则 学士学位论文选题应尽可能解决与英语专业培养目标相关的实际问题，采取教师命题和学生选题相结合的方式。 1）选题内容必须与英语语言文学专业有关，与所授学位一致，符合学生所在专业的培养方向(英语语言学及应用语言学、英美文学、翻译、商务英语)；
对外经济贸易大学本科生毕业论文（设计）基本规范 一、毕业论文打印及版面要求 1. 学生毕业论文必须上交打印稿和电子文档。 2. 毕业论文用纸必须采用国际标准A4幅面 （297mm×210mm）打印纸或复印纸印制。 二、封面 1. 中外文封面构成：学校的校徽与名称，位于封面上部顶端；论文性质（论文或设计），位于封面上部底端；论文题目，位于封面中部中端；学号、姓名、学院、专业、指导教师、完成时间等分列两栏，位于下部，两端、文字均需对齐。 外文封面，其排列形式则根据学生所使用语种的书写习惯由院系自行确定。 2. 不标页码。 3. 题目应简明、具体，起到能够概括论文要旨的作用。同时，还应考虑到题录、索引和检索的需要，为选择关键词提供方便。题目一般不超过20个汉字，必要时可加副标题。 三、目录 1. 论文的目录用“目录”作标题，用“三号黑体”字，位于目录页上部居中位置；页码位于页面下部居中位置，用罗马字
母标示。 2. 目录不包括论文的封面、论文审题表和论文评定表。 3. 目录中可列出两级标题。如果有两级标题，第二层次标题向内缩三格，置于第一层次标题之下。目录中的标题采用“小四号宋体”，一级序号用汉字，二级序号用汉字外加圆括弧。 4. 各标题的页码放在页的右端，标题和页码之间用实心的圆点隔开，两端对齐。只有第一层次的标题标明页码；第二层次的标题不标页码。标题采用“小四号宋体”。 5. 如果某一标题的长度超过一行，另起一行时应内缩三格。 6. 目录中各部分的序号应与论文正文一致。序号用汉语与标题之间用一个空格分开。 四、摘要 1. 摘要应以高度浓缩的方式陈述论文的核心内容，不必重复和解释论文的题目；篇幅应控制在300字以内。摘要标题用“三号黑体”，正文用“小四号宋体”。 2. 摘要的主要内容应包括：论文所研究的问题、使用的方法、所得出的结论以及结论的意义。 3. 摘要中不要使用第一人称。 4. 摘要的页码用罗马字母，在页的底端居中位置标上。本页还包括论文的题目、作者的姓名和关键词。
大学本科毕业论文提纲范例 题目：主标题数据结构课程建设 副标题—网络教学平台的设计与实现 关键词：网络教学 asp 网络课程 摘要：本文简要介绍了关于网络教学的意义，以及我国网络教学的模式现状，网络教学平台的设计与实现 目录： 摘要————————————-(300字) 引言————————————-(500字) 一、网络教学(2000字) 1.1.网络教学现状—————————– 1.2.网络教学与传统教学的比较分析————- 1.3.网络教学的优势————————— 二、网络课程(2000字) 2.1.教育建设资源规范————————- 2.2.我国网络课程模式现状与问题的思考——— 三、网络教学平台设计的理论基础(2000字)——— 四、网络教学平台功能描述(1000字) 公告板–课堂学习–答疑教室–概念检索——- 作业部分–试题部分–算法演示–技术文章 —––课件推荐–课件下载–资源站点–管
理部分 五、网络教学平台的设计与实现(2000字) 5.1.课堂学习——————————- 5.2.公告板——————————— 5.3.概念检索——————————- 5.4.技术文章——————————- 六、数据库部分的设计与实现(1000字) 七、用户管理权限部分的设计与实现(1000字) 八、结论(500字) 九、参考文献(200字) 、毕业论文提纲(例文) 我国中小企业融资对策分析 前言 1中小企业融资困难的现状 1. 1内源融资渠道分析 1. 2外源融资渠道分析 2中小企业融资困难的原因分析 中小企业融资困难的原因是多方而的.既有中小企业内部的原因一也有社会经济环境、金融服务等外部环境因素的制约。具体有以卜几方而： 2.1企业内部原因 (1)中小企业存在过高的经营风险。
本科毕业论文设计老师评语 1. 该生能够较熟练运用所学的专业知识解决本文提出的企业会计准则相关规定的可 操作性差资产减值准备存在的特殊问题和资产减值准备计提外部监管难度大等几个方面问题，基础理论和专业知识掌握的较好，分析问题和解决问题的能力较强。 2. 该生对待毕业论文写作态度较端正，写作过程比较努力愿意思考，能够积极主动 地与指导教师沟通，认真听取指导教师的指导及修改意见，修改及完成毕业论文。 3. 选题符合……专业培养目标要求，也体现出较强的时代特色性与实践应用性，全 文结构基本合理，思路比较清晰，语言比较通顺，层次分明，观点表达基本准确，论据与 论点基本上保持一致，参考的文献资料与论题和论文内容结合紧密，能综合运用行政管理 专业原理知识并结合社会实际来分析文中的主要问题，但格式还不是很规范，创新点不够，部分论点的论证还缺乏说服力，语言凝练的还不够，总体上说，基本达到毕业论文的要求。以……。为主题，全文首先分析了……，然后再分析…。。，最后重点探讨了……， 4. 本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰， 语言流畅。今后要进一步总结经验，对德育教育模式进行比较，这样可以把德育教育工作 得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。 5. 选题较具时代性和现实性，全文结构安排合理，观点表达基本准确，思路基本清晰，全文内容基本上按照行政管理专业培养要求来写，查阅的相关资料也较多，但行政管 理专业特色体现的还不够充分，属于自己创新的东西也还不多。总体上符合毕业论文要求。 6. 本文以……为主题，重点探讨……。。问题，选题基本符合行政管理专业范畴， 充分体现出专业特色。全文结构符合要求，逻辑思路清晰，论据较充分，观点表达准确， 语言流畅，论证方法也较合理，但创新点不够，部分观点论证不充分，格式还不是非常的 规范，真正属于自己的思想不多。总体上基本合格。 7. 全文以————-为题，选题具有较强的新颖性和实用性。全文结构科学合理，逻 辑性强，思路清晰，查阅的参考文献资料符合论文要求。论证方法较合理。论证内容较有 说服力。对问题的分析比较透彻。该生在论证过程中也能很好的将行政管理专业知识原理 与社会现实结合起来。无论从选题上还是观点论证上都符合行政管理专业培养目标要求。 但创新点不够。 8. 全文以————-为题。重点探讨出——————的问题，然后针对问题提出有效 的建议。全文结构符合要求，逻辑思路清晰，论据较充分，观点表达准确，语言流畅，论 证方法教合理。参考的资料与主题结合紧密。 9. 论文思路清晰，语句通顺。能很好的调查————存在的问题。作者对于论文内 容有一定的了解和熟悉。思路清晰，层次清晰，逻辑结构合理。观点表达准确。研究原理
本科毕业论文排版格式标准 关于《本科毕业论文排版格式标准》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。 本科毕业论文(设计) (黑体小初) (宋体小一加黑) 题目(宋体小二加黑)
院(系) (宋体小三加黑) 专业 年级 学生姓名 学号 指导教师 二○○ 年月(宋体三号加黑) 目录
内容摘要 (1) 关键词 (1) Abstract (1) Key words (1) 一、××××(一级标题) (2) (一)××××(二级标题) (2)
(二)×××× (6) 二、×××× (8) (一)×××× (8) (二)×××× (9) (三)××××…………………………………………………
(10) 三、×××× (12) (一)×××× (12) (二)×××× (14) (三)×××× (16)
参考文献 (17) 致谢 (18) [说明：在本页中，“目录”二字居中，宋体小二号，加黑，其它统一由宋体小四号,不加黑排版打印、行间距为1.5] 内容摘要：(宋体，小四号，加黑，缩进两格)××××××××& times;×××××××&time s;××××××××&ti mes;×××××××× ××××××××&tim es;××××××××& times;×××××××&time s;××。(宋体，小四号，不加黑)
资源环境科学系本科生毕业论文写作标准
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绵阳师范学院资源环境工程学院 本科生毕业论文写作规范 一、论文打印 毕业论文（设计）一律用Word排版，正文用宋体小四号字，行距固定值18磅，页边距采取A4默认形式，字符间距为默认值（缩放100%，间距：标准），页码用小五号字底端居中。 二、论文装订顺序 毕业论文的装订顺序依次为： 封面； 题目来源； 中文摘要（含标题、学生、指导教师及关键词）； 英文摘要（含标题、学生、指导教师及关键词）； 1.目录； 2.正文； 3.参考文献； 4.致谢； 5.注释； 6.附录； 7.封底。 注意：中文摘要起后所有的为阿拉伯数字连续编页，中文摘要起后页眉统一样式为“绵阳师范学院XX届本科毕业设计（论文）”，其中XX代表毕业生毕业年限。 三、各项具体要求 1．封面（见附录） （1）封面按照学校统一规定的格式排版（见附件1）。 （2）论文题目简洁、明确、有概括性，字不宜超过20个字，可分两行。 2．题目来源 如是资助课题请注明课题级别和编号。（见附件2） 3．中英文摘要顺序及要求 （1）标题：中文标题以小二号黑体字居中打印；英文标题为小二号times new roman字体，加粗，居中打印。 （2）学生及指导教师：标题下空一行居中打印“学生（Undergraduate）：×××”，换行居中为“指导教师（Supervisor）：×××”，中文为宋体小四号。英文为times new roman字体小四号。 （3）摘要内容：顶格左起为“摘要(abstract)”加冒号，中文为黑体小四号且两字间空两格，英文为times new roman字体小四号且加粗。接着为摘要内容，中文400字左右，小四号宋体字，英文为250个实词左右，小四号times new