一、导入课题
1、（出示纸杯）同学们，看这是什么？（学生回答）是的，这是我们非常熟悉的一次性纸杯，它是很多人生活中的好朋友，使用一次性纸杯，既卫生有安全，给人们的生活带来了便利。
2、随着人们生活节奏的加快，像小纸杯这样的“一次性用品”越来越受到青睐，今天我们一起来探讨“身边的一次性用品”。（板书）
二、交流资料
1、课前同学们根据老师提供的表格，对生活中的一次性用品进行了调查，现在请先在小组内交流你们的调查结果，然后每组推选一名代表在全班进
次性碗筷的制造材料和用途，感谢他们!）
（好，2组的同学也想给大家汇报他们小组搜集的材料）（2组的同学重点汇报的是酒店中的一次性牙膏、牙刷、梳子、拖鞋等物品的制造材料和用途）
师：听了他们几个小组的汇报，你还有补充吗？（来后面的那位同学）（这位同学给我们汇报的是医院中的一次性注射器、口罩和手套等）同学们搜集的真多，老师也搜集了一些，咱们一起来看一看。这是—
小结：同学们通过搜集资料发现了我们的生活中有这么多的一次性用品，因为其方便性，几乎被用到了生活中的方方面面。它们有自己独特的优势，但是，我们也通过自己的亲身经历，看到一次性用品带来的问题。那么，一次性用品到底是利大于弊还是弊大于利呢？就让我们展开一次小小的辩论吧！
三、辩论赛
师：认为“一次性用品的利大于弊”的是正方，认为“一次性用品的弊大于利”的是反方。下面，请同学们结合资料和平时的认识好好地想一想，你支持哪方的观点？要把你的理由充分的说出来。请同学们静静的思考。可以动笔写一些自己的想法。
准备好了吗？那就分组就座，正方的同学做到右边，反方同学做到左边，咱们比一比，看谁的行动又快又静。
我当主持人，辩论前，请先看温馨小提示：谁来读读
1.用事实说话：辩论时观点明确，要有理有据。
2.有理不在声高：辩论时口齿清楚，声音响亮。
3.用语文明：不要有攻击性语言，记住要有风度啊。
4.尊重他人：用心倾听，要虚心。
正方观点：使用一次性物品利大于弊；反方观点：使用一次性物品弊大于利。在辩论开始前我们要明确辩论的规则，双方代表充分运用自己搜集的资料力证自己的观点，也可以通过反驳对方的观点来证明自己观点的正确性。
请正方代表发言。（正方代表举了生活中的例子，当我们外出旅游时，使用一次性的物品如相机、碗筷、洗漱用品等，不仅可以大大减轻我们旅行包的重量，同时既干净又卫生）
反方同学你有什么想说的吗？（哦！反方同学不同意正方同学的意见，一次性用品虽然方便，用了一次就不用了，造成了极大的资源浪费。同时反方同学还给我们列举了一组数据：我国每年消耗一次性筷子450亿双。如果把这些筷子头尾相连，相当于绕地球赤道330圈。多么惊人啊！）
正方同学有话想说。（一次性餐具最有利于卫生，对某些洗涤技术不够娴熟的餐馆这是一个比较好的选择。另外许多医疗用品是必须一次性的，这样可以有效避免交叉传染）
反方同学做出了迅速的反应，这些物品在生产过程中会造成严重的环境污染。
师：好，时间到，感谢各位同学的精彩辩论，接下来是双方总结陈词阶段，请正方同学总结正方观点。（正方同学从方便实用的角度，向我们论述了一次性用品给我们的生活带来了方便，利于我们快捷的生活节奏。因此使用一次性用品利大于弊。）
师：感谢正方同学为我们总结了正方观点，下面请反方代表总结陈词。（反方同学从环保的角度陈述了过多使用一次性用品不仅消耗大量的资源，而且会产生严重的环境污染，因此使用一次性用品弊大于利。）
师: 通过辩论，我们进一步明白了，看待一次性用品要一分为二，一次性用品一方面给我们的生活带来了方便，快捷。另一方面也浪费了能源，污染了环境。
四、环保在行动
1、师：看来，一次性用品真是令人欢喜令人忧啊，那么我们应该怎样合理的使用她们呢？接下来，我们开展一次金点子行动：讨论怎样合理使用一次性用品的金点子。下面，请同学们以小组为单位，每个同学都要出谋划策，并在小组长的带领下，将你们的金点子写下来。看看哪个小组合作的最好，金点子更合理更有创意。
2.介绍金点子
对啊，就像同学们说的那样，我们少用一次性纸杯，改用玻璃杯；少用一次性餐具，改用自带餐具；少用一次性塑料袋，改用环保布袋。
3.你们知道吗？对于一次性用品的使用，国家也制订了相关的政策法规，下面，我们一起来看一看。
其实，仅仅是改变这些生活习惯，就会改变整个世界，对于现有的一次性用品我们也可以进行再利用。下面我们就同桌合作，动手改造一次性用品，让他们变废为宝。
看了同学们的作品，听了同学们的发言，我看到了你们思维的独特性，并且拥有一双双巧手，相信只要我们做个有心人，不仅可以避免使用一次性物品，还可以将它进行充分利用。
五、教师总结
师：同学们，地球是我家，环保靠大家。环保是每一个人的责任！为此，让我们共同做出承诺：（生齐读）
我承诺：努力做一名新世纪的环保小主人，拒绝使用不必要的一次性物品，让绿色与我们共存！
师：希望你们能够遵守承诺，在实际生活中有效利用各种资源，为环保贡献自己的一份力量。
师：同学们，地球是我家，环保靠大家。环保是每一个人的责任！为此，让我们共同做出承诺：（生齐读）
我承诺：努力做一名新世纪的环保小主人，拒绝使用不必要的一次性物品，让绿色与我们共存！
那么我们怎样在生活中充分的利用和避免呢？谁来说一说。（指名说）（这位同学吧）（你再说）
2、对啊，就像同学们说的那样，我们少用一次性纸杯，改用玻璃杯；少用一次性餐具，改用自带餐具；少用一次性塑料袋，改用环保布袋。其实，仅仅是改变这些生活习惯，就会改变整个世界，对于现有的一次性用品我们也可以进行再利用。课前老师布置同学们带了一件用我们日常生活中常见的一次性用品制作的手工作品，咱们来比一比，看看谁最有创意，让一次性用品发挥更多的价值。
3、请同学们在小组内交流一下你的作品，选出最有创意的作品在全班交流汇报。（这位同学给大家带来了用一次性纸杯制造的笔筒；那位同学是易拉罐制作的烟灰缸）同学们的创意真的让老师大开眼界。
看了同学们的作品，听了同学们的发言，我看到了你们思维的独特性，并且拥有一双双巧手，相信只要我们做个有心人，不仅可以避免使用一次性物品，还可以将它进行充分利用。
五、教师总结
师：同学们，地球是我家，环保靠大家。环保是每一个人的责任！为此，让我们共同做出承诺：（生齐读）
我承诺：努力做一名新世纪的环保小主人，拒绝使用不必要的一次性物品，让绿色与我们共存！
师：希望你们能够遵守承诺，在实际生活中有效利用各种资源，为环保贡献自己的一份力量。
《生活中的一次性用品》教学设计 一、教材分析 《生活中的一次性用品》是综合实践活动教材四年级上册的内容。意在通过《生活中的一次性用品》的教学，让学生对生活中的一次性用品有所认识和了解，通过自己的调查研究认识到使用一次性用品带来的危害，同时寻求解决问题的方法，最后培养学生动手实践能力。通过本节课的教学，使学生学会关注生活，关爱自然，养成良好的行为习惯。 二、教学设计思路 综合实践活动课程具较强的实践性，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实践”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 本节课主要引导学生认识生活中的一次性用品的作用及危害，并寻求解决的办法，整个教学活动中还包含学生对一次性用品相关资料的调查了解等相关实践环节，使学生在这一过程中进行研究性学习，更重要的是把在学校学到的知识运用到家庭、社会中去，关注生活，关爱自然。 在本课教学中首先设计了认识一次性用品，目的是让学生了解一次性用品，其次是师生汇报交流调查到的生活中一次性用品的使用情况及相关资料，目的是让学生对一次性用品有一个新的认识，知道使用一次性用品带来的后果，最后是拓展与创新，通过写倡议书和周末的实践活动设计，促进学生养成良好的行为习惯，同时培养学生的动手操作能力。 三、教学目标 1、使学生对生活中的一次性用品有所认识和了解。
2、继续培养学生观察、记录、访问、上网搜集资料的能力以及户外考察的能力。 3、通过此次活动，使用学会关注生活，关爱自然。 4、培养学生养成良好的行为习惯，正确对待生活中的一次性用品。 四、教学重点和难点 重点：认识到使用一次性用品带来的危害。 难点：减少使用一次性用品，保护环境的做法。 五、教学准备 1、课前收集，调查有关一次性用品的使用情况。 2、多媒体课件：各种一次性用品。 六、教学过程 （一）创设情境，生成问题，激趣导入。 1、谈话： ①妈妈每次买菜，是用什么装回家的 ②你早上或中午在外就餐时，是自己带碗筷吗 师：是的，像这种用了一次就不再用的东西就是一次性用品，今天我们就一起走近一次性用品，去了解它…… 板书：生活中的一次性用品 师：随着人们生活水平的不断提高，生活节奏的逐渐加快，越来越多
一次性物品使用情况调查报告 调查单位：新浪公益频道北京地球村环境教育中心 支持单位：阿尔斯通基金会 一、调查背景 为促进生活垃圾源头减量和资源充分回收利用，2009年12月8日，北京市市政市容治理委员会公布了《北京市生活垃圾“零废弃”试点治理方法(试行)》，要求党政机关、学校、大型商场、宾馆饭店、公园、农贸市场、度假村、居住小区等地应积极开展生活垃圾“零废弃”治理试点，试点单位应从源头采取有效措施幸免和减少垃圾产生，并对产生后的垃圾妥善分类回收处理，提高垃圾减量化率和资源化率，最终达到幸免减少、物尽其用，实现垃圾“零废弃”的目标。 在日常生活中，一次性物品随处可见，而一次性物品的泛
滥产生大量的垃圾，给垃圾处理工作带来专门大的压力，也将阻碍垃圾“零废弃”目标的实现，因此，尽可能减少一次性物品的使用具有重要意义。为了解目前一次性物品的使用情况，从2010年1月22日至2月5日，新浪公益频道、北京地球村环境教育中心联合开展“一次性物品使用情况”在线调查，同时北京地球村组织志愿者于1月29日至2月1日在国贸展厅举办的2010亚洲艺术博览会上进行了线下调查。 二、调查结果分析 本次调查在线问卷2295份，线下调查收到有效问卷231份，线下调查尽管样本量只有在线调查的10%左右，却能够与在线调查互为补充。 通过统计，发觉在线问卷和线下问卷的结果有些差异，总的来讲，线下调查的大部分一次性物品的使用频率要高于在线调查，尤其是餐巾纸和瓶装水、饮料。出现这种情况的要紧缘故是在线下调查中，当被调查者对有些问题不太清晰时，志愿者能够向他们解释，而且调查问卷中假如有相互矛盾的结果，志愿者会询问缘故，比如有的在“过去一周内使用过哪些一次性物品中”没有选“餐巾纸”，而在“每天用几张餐巾纸”却没选“不用”，
《生活中的一次性用品》综合实践活动设计 活动目标 １．围绕主题是学生了解一次性生活用品给生活带来的便捷和对环境造成的污染，培养学生爱护环境，保护环境的情感意 识． ２．培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，引导学生树立正确的情感态度． ３．通过展示，汇报等形式来展现成果，培养学生团体合作的精神． 活动过程： 一．谈话导入与主题揭示 1．同学们，随着生活水平的不断提高，生活节奏的不断加快，越来越多的一次性用品走进了我们的生活。 2．揭示主题：《生活中的一次性用品》（PPT1） 一次性用品的定义是什么？什么叫做一次性用品？ 3．只能使用一次不能二次循环使用的产品 4．一次性用品图片展示（PPT2） 二．课题知识的拓展 １．从这么多图片和谈话中，我们可以知道生活中是哪些人在使用一次性用品呢? （PPT3展示）
酒店：一次性筷子，餐巾纸，一次性桌布，一次性快餐盒．．． 医疗机构：纱布，输液器，针筒，一次性口罩．．． 办公室，家庭：一次性纸杯，圆珠笔，牙签．．． 超市，菜市场：塑料袋．．． ２．你用过一次性生活用品吗？它给我们带来哪些好处？ 方便快捷，可靠，成本低，健康．．．（PPT4） 3．可是，这些用完的一次性用品到哪去了？（PPT5展示垃圾场，污染的河流，道路） 看到这些图片你想到了什么？污染，浪费 4．虽然一次性用品给我们带来方便，但是长期泛滥的一次性生活用品浪费了大量的不可再生资源，破坏了生态环境， 导致资源的严重浪费。由此可见，一次性生活用品给我们 带来哪些危害？ （PPT6）污染环境，浪费资源… 5．生活中使用最多的就是塑料袋，国家为减少塑料袋造成的白色污染已经有了相应的措施。（PPT７展示“限塑 令”， PPT８海龟和塑料饭盒的漫画） 6．那我们应该怎么做？ （PPT８去超市，菜市场自备购物袋，菜篮．．．）减少一次性生活用品的使用 （PPT９可回收不可回收标志）回收
生活中的一次性用品”活动指南 一、活动背景如今，环保理念已日渐深入人心，可生活中环保行为的落实却往往不尽人意，一 次性 餐具、一次性筷子、一次性塑料袋、纸杯、餐巾纸等等一次性用品，充斥着我们的生活，在给我们带来便利的同时，却使生态环境付出了高昂的代价，并加速了地球资源的耗竭。许多人明知这是一种资源浪费，却依旧难以摆脱“一次性用品”的诱惑。这些发人深省的事实为学生的活动提供了广泛的素材。通过“生活中的一次性用品”主题活动可以更好地激发大家的环保意识，从小做一名环保小卫士，科学使用方便物品，用自己的实际行动为环保出一份力，做一点贡献，从小培养社会责任感。 二、活动目标 1.通过调查、考察、辩论，了解身边一次性用品的种类、使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。 2.知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。 3.学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。通过多种途径获取信息，学会收集信息和处理信息的方法和技能。 4.学会在探究过程中相互合作、共同交流和分享不同见解。 5.通过这次活动，使学生能就日常生活常见的事物进行辩证思考，懂得节约资源，知道多使用耐用品是保护大自然的行为，激发环保意识，从小培养社会责任感。 三、时间分配建议 建议用3?4课时完成起始阶段的各项活动：提出问题，讨论确定子课题，制定并完善活动方案。 建议用7?8 课时完成探究实践的各项活动：通过走访调查，收集资料了解生活中一次性用品的分类及利害；小组汇总，完善资料；进行环保创意、环保小制作、倡议书、环保展板等制作。 建议用3?4课时完成成果展示，评价反思。利用课外更多的时间进行社会宣传。
现在酒店行业最为关注的问题之一：一次性消耗品中的六小件是否该为环保让步，在一些城市已经开始部分实行了，因此很多地区对这类产品也有了更高的要求。那么，哪里有高质量的酒店客房一次性用品市场呢？下面就让恒久又一城酒店用品广场为您简单介绍，希望可以帮助到您！ 一、采购酒店客房一次性用品注意事项 在一次性用品的保存方面需引起注意，客房部的二级仓库尽量选取较为干燥的地方对物品进行保存。酒店曾将客房部二级仓库放置于地下室，此举较为不妥，对物品的保存不利。6月份时曾出现香皂发霉，火柴受潮不能使用等现象。酒店运营者在采购一次性客房用品时,除了考虑产品成本、通常会忽略一些附加成本。如：堵水管问题、用水问题，洗涤次数等等，这些也应该被采购时考虑进去。 二、采购一次性用品时如何控制成本
1、客房内有针线包使用率较低，也较为浪费。据统计，酒店一年共计使用针线包742个，这其中还包括内部使用。且针线包内所附棉线较少，颜色多达五种，需要某一种线时如不够还需另拆一包，所有的针使用一次便扔掉了。 2、在房务中心备好针线盒，里面有充足的各色棉线、不同型号的针、护指的梭甲、小剪刀等等，宾客有需要时可提供免费租借服务，所有的针及其他物品均可重复使用，取消客房内配备一次性使用的针线包。 3、一次性牙刷通常只使用2-3次，如果刷毛品质不好或磨毛率不够，将会对口腔造成损伤。因此，酒店用牙刷的质量标准绝对不能比日用牙刷低。 恒久又一城酒店用品广场位于上海市嘉定区，旗下的恒久又一城酒店用品广场位于上海大虹桥商务圈，由上海大宅房地产发展有限公司全力打造，总建筑面积约7万平方米，占据着优越的地理位置，地
处江桥镇未来发展的核心位置，拥有大量的消费群体。恒久又一城涵盖酒店类用品、烘焙器具、中西餐具、布草、一次性用品、清洁用品、玻璃制品、不锈钢、酒店家具、陶瓷等经营业态，是集批发零售、展示交易、品牌加盟、商务配套、仓储物流、出口贸易等多种功能于一体的综合性的酒店用品广场。公司还拥有商务中心、会议室、物流仓库及融资上市增值服务项目，公司凭借着齐全的设施，周到的服务，致力于构建一座互利共赢的服务平台，是酒店用品采购的首选市场。
一次性用品管理制度 一次性使用医疗、卫生用品具有使用方便、卫生、操作简单等特点，更重要的是不产生交叉感染，为控制医院感染创造了条件。世界卫生组织积极推荐使用，我国医疗卫生单位也广泛地推广使用该类产品。随着一次性使用医疗、卫生用品应用的不断扩大，品种不断增多，加强对一次性使用医疗、卫生用品的管理至关重要。 一次性使用医疗、卫生用品管理的基本要求： 医院感染管理科或专职人员负责对本单位一次性使用医疗、卫生用品使用管理及回收处理进行监督，并对购入产品的质量进行监测。 1、医院所购入一次性使用医疗、卫生用品的生产厂家，应具有医药部门和省级以上卫 生行政部门颁发的“生产许可证”和“卫生许可证”；推销员应具有省、市卫生行政部门合法的“推销员”证件。 2、每次购置，必须进行质量验收，做到推销员证件、订货合同、发货地点及货款汇寄 账 号与生产企业相一致；并查收每一批产品的检验合格证、消毒日期、出厂日期和有效期。 3、建立登记账册，记录每次订货与到货的产品名称、数量、规格、单价、产品批号、 消毒日期、出厂日期、卫生许可证、有效期限及供需双方经办人姓名等。 4、严格保管，不得将包装破损、超过“灭菌有效期”以及包装上未注明出厂日期和有 效期的一次性使用医疗、卫生用品应用于临床。 5、使用时若发生热原反应、感染或有关医疗事件，必须按规定登记：发生时间、种类； 受害者临床表现、结局；所涉一次性医疗、卫生用品的生产单位、生产日期、批号及供货单位、供货日期等。并及时上报。 6、一次性使用医疗、卫生用品用后，必须毁形和无害化处理，严禁重复使用和回流市 场。 对在本市生产、加工、分装的消毒药剂、消毒器械、一次性使用医疗、卫生用品实施卫生许可证制度。对外省市或境外生产并进入本市销售的消毒药剂、消毒器械和一次性使用医疗、卫生用品必须有有效卫生许可证。 经营、使用消毒药剂、消毒器械和一次性使用医疗、卫生用品的单位和个人，应当按照产品生产单位提供的规定，做好产品的保存与运输，不得经营、使用无卫生许可证、厂名厂址、生产批号、消毒标志和无有效期或保质期的产品及过期产品。 医疗机构、卫生防疫机构、采供血机构以及教学、科研等有关单位产生的可能被病原体污染的医源性废弃物必须按有关规定的方法和要求进行处理。使用后的一次性使用医疗用品应按规定消毒毁形后由市卫生行政部门指定的机构统一处理。 我院一次性使用医疗、卫生用品的流程及管理办法： 操作流程：库房进货—储存—病房领用（储存）—使用—专职回收人员回收、处置，具体要求如下: 1.加强道德教育，真正认识到一次性使用医疗、卫生用品废弃物流入社会对周围环境及人 群的危害性。
损害呼吸功能：一次性筷子制作过程中须经过硫磺熏蒸，所一在使用过程中遇热会释放SO2，侵蚀呼吸道黏膜； 损害消化功能：一次性筷子在制作过程中用双氧水漂白，双氧水具有强烈的腐蚀性，对口腔、食道甚至胃肠造成腐蚀；打磨过程中使用滑石粉，清除不干净，在人体内慢慢累积，会使人患上胆结石。 病菌感染：经过消毒的一次性筷子保质期最长为4个月，一旦过了保质期很可能带上黄色葡萄菌、大肠杆菌及肝炎病等。 2.一次性筷子的确方便，但卫生不达标、浪费林木资源也是不争的事实。据有关资料显示，我国每年消耗一次性筷子450亿双，耗费木材166万立方米，需要砍伐大约2500万棵大树，减少森林面积200万平方米。一次性塑料餐具用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的塑料制品，具有毒性较低、熔点较高、可塑性强、生产简便等特点，成为制造价格便宜、随用随弃的一次性餐盒的极佳材料。然而，一次性塑料餐具在带给我们方便的同时，还会产生多种副作用构成对人体的直接污染和对环境的二次污染：一次性发泡餐具在生产过程中要消耗大量属臭氧层消耗物质的发泡剂，从而危及地球的保护伞———臭氧层；由于我国政府已开始限制一次性发泡餐具的生产，所以市面上多有非法厂家所生产的餐盒。如此一来，产品质量尤其是卫生也成了问题；有毒有害物质（如发泡剂），在较高温度下会溶出并被食物吸收，从而对人体造成微量污染，长久沉积损害健康。如果有害物质超标，其危害更大；聚苯乙烯制造的餐盒降解周期极长，在普通环境下可达200年左右。也就是说，在很漫长的一段岁月里，它将“我行我素”，保持自己的高分子形态不变。因此它不仅破坏了环境，而且给人类的生存带来了较大的危害。 一次性木筷我国森林覆盖率仅为16．55％，却是出口一次性木筷的大国。我国北方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出口木筷150亿双，耗材130万立方米，相当于减少森林蓄积量200万立方米。筷子在加工过程中均采用二氧化硫熏蒸的方式漂白，熏蒸的时间越长，筷子越白，闻起来也越酸。制造者在以二氧化硫熏蒸的方式漂白后，通常忽略水煮步骤。残留的二氧化硫和其它物质结合便会成为亚硫酸盐，而亚硫酸盐在医学界被认为可能导致哮喘。同时一次性筷子运输、批发工序繁杂，整个过程多次由不同人经手，而且在运输储藏中为了防潮、防虫等，撒上不同的药品。一次性筷子不仅感官和理化指标达不到，即使最基本的细菌含量等卫生指标也很难达到，存在很大的卫生隐患，是导致各种疾病的发生和传播的媒介。 我们生活中有很多一次性用品。如：一次性筷子﹑一次性鞋套﹑一次性圆珠笔﹑一次性打火机﹑一次性剃须刀﹑一次性饭盒﹑一次性台布等。一次性用品已经成为了我们生活中必不可少的东西。 虽然一次性用品用起来方便﹑快捷﹑卫生，但废弃也快，废弃后不得不花大量的人力﹑物力﹑财力去清除和治理，同时也会给人类和自然带来巨大的危机。 据有关资料报道，我国每年纸餐具消费达100亿只以上，一次性水杯的消耗量为200亿只，一次性桌布﹑购物袋等塑料制品达数十万吨………一次性用品一天消
目录 目录 二、一次性用品的使用情况： 三、调查结果和有关建议的概要 四、一次性用品调查的详细内容 1、调查目的： 2、调查方法： 3、调查程序: 4、调研结果： 五、结论和个人建议： 六、附录 1、一次性用品使用调查问卷: 二、一次性用品的使用情况： 近年来，人们的生活节奏大大加快了，忙着上班，忙着上学，忙着赚钱，忙着休闲，在忙碌中，“一次性用品”越来越受到青睐，甚至在机关食堂，也有许多人使用“一次性碗筷”，用完就扔，连洗碗的时间都省下了。不仅有碗筷，还有“一次性饮料杯”、“一次性内衣”、“一次性相机”、“一次性用品”的队列越来越长。20多年来，中国一次性卫生用品市场快速增长，2007年的市场规模约400亿元，估计约占全球10%的市场份额。2008年的市场规模为450亿元
越来越多的“一次性用品”给人们的生活带来方便。然而，从环保的角度看，在这方便、快捷的背后是大量资源的浪费与垃圾的堆积，带来了无穷的后患。据调查显示，目前国内有上千家企业生产木制筷子，年消耗木资源近500万立方米。全国林木年采伐量约4758万立方米，这些筷子就占了10.5%。生产筷子的过程中，从圆木到木块再到成品，木材的有效利用率有60%。这对于我国的生态环境有很大的影响。 另外，我们还知道在使用一次性用品的过程中也存在这许多的不健康因素。据调查显示，就我们经常见到的一次性筷子就可能存在着三种安全隐患： 损害呼吸功能:一次性筷子制作过程中须经过硫磺熏蒸,所以在使用过程中遇热会释放SO⒉,侵蚀呼吸黏膜; 损害消化功能:一次性筷子在制作过程中用双氧水漂白,双氧水具有强烈的腐蚀性,对口腔.食道.甚至肠胃造成腐蚀,打磨过程中使用滑石粉,消除不干净,在人体内慢慢累积,会使人患上胆结石. 病菌感染:经过消毒的一次性筷子保质期最长为4个月,一旦过了保质期则很可能带上黄色葡萄菌、大肠杆菌等。 在这种的情况下，一次性用品使用的形式很严峻，但是据调查显示，绝大多数一次性用品都是出现在城市里头，我们对农村的一次性使用情况并不是很了解。所以我们三下乡服务队专门组织了队员对湖口县农村做了一次关于一性用品使用情况的问卷调查。 三、调查结果和有关建议的概要 据我们的调查结果显示： 1、在农村一次性用品的使用的频率并不是很高，其使用领 域也很狭窄，主要是在一些宴席上。 2、农村人们对一次性用品的危害并不了解 3、政府对环境保护和卫生健康知识的宣传并不到位 所以，我想最为有意义的解决办法就是加大农村环境保护和健康卫生的宣传力度，只有在人们了解了这些知识之后，才能让更多的人加入到环境保护的队伍中来。另外，我们要加大农村一次性用品的监管制度。 四、一次性用品调查的详细内容 1、调查目的： 在生活节奏日益加快的今天，一次性用品正在得到越来越多人的青睐，在很多人看来它既方便又卫生。但是，一次性用品远远没有人们心目中想象的那么好，他不但对人们的健康有危害，浪费资源并且对环境
四年级综合实践《关注一次性用品》教学设计 《关注一次性用品》教学设计 课题的产生： 现代生活中充斥着许多一次性用品：一次性餐具、一次性桌布、一次性牙刷、一次性筷子、塑料袋等等。一次性用品，表面上给我们的生活带来了便利，却让生态环境受到了破坏，他们加快了地球资源的耗竭，同时也给地球带来了垃圾灾难。让我们摆脱"一次性用品"的诱惑，少使用一次性用品，多使用耐用品，让我们的地球变得更美，寿命更长。 现在，环保理念虽已日渐深入人心，可生活中环保行为的落实却往往不尽如人意，一次性用品的泛滥就是最明显的表现。许多人明知这是一种资源浪费，却依旧对它难舍难弃，这些发人深省的事实为学生的活动提供了广泛的素材。 活动目标： 1、使学生在了解身边有多少一次性用品的基础上，初步知道过多使用一次性用品，就是浪费资源和增加垃圾的数量。 2、懂得节约资源，知道怎样做才是保护大自然的行为。 3、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力和学会收集信息和处理信息的方法和技能。 活动重点、难点：让学生了解一次性消费品所造成的环境污染与资源浪费情况，培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力。
活动准备： 学生准备：收集资料，了解一次性用品的种类。 教师准备：制作课件 活动过程： 一、谈话导入 师：同学们，1950年，当法国人马塞尔·比克发明了第一支一次圆珠笔开始，一次性用品就开始走进我们的生活。在我们的生活中，一次性用品越来越多，这节课我们共同来关注一次性用品（板书课题） 二、回忆身边的一次性用品 1你见过或用过哪些一次性用品？ 2、师：（课件出示一些图片） 三、活动一：谁在使用一次性筷子。 师：提出一些问题： 1、哪些人经常用一次性筷子 2、他们为什么喜欢用一次性筷子？ 3、一次性筷子给人们带来方便的同时，你们知道使用一次性筷子有哪些危害吗？
关于一次性用品的调查 报告 标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
关于一次性用品的调查报告 一、问题的提出 在日常生活当中，一次性用品是我们生活中不可缺少的一部分。但是地球的污染越来越严重，而罪魁祸首之一就是一次性用品。那么，在我们的生活 中，一次性用品的使用量到底有多少呢？它到底该不该使用呢?我们准备围 绕这个问题展开调查。 二．调查的方法 1.实地观察、记录。 2.采访、统计。 3.翻阅书籍，从网络上查找资料。 三.资料的收集、整理。 2.优点和误区 优点 1、卫生：快餐厅中的纸包装一次性，卫生。 2、可回收性：大部分一次性用品可回收，例如：纸类、塑料类。 3、医疗用品：许多医疗用品是必须一次性的，这不是环境的问题，而是人命的问题。
误区 1.大约有90%以上的人认为一次性产品会极大程度地污染环境，其实并非如此。适当地运用一次性产品不会对环境产生过多的污染。 2.虽然一次性产品对环境会有影响，但在可回收性方面已经去除一部分污染，并且在上一条上已经讲明了另一部分污染。其实，不节约才是破坏环境的罪魁祸首。 3.对不节约与一次性危害的比对：如果一个人一天用一双一次性筷子，危害环境的程度不过是一双一次性筷子，充其量不过为十万分之一棵树，如果他能活到100岁，也只有一棵树，而100年，足以使一棵树苗长成参天大树。如果一个人一天浪费十毫升水（对于某些人来说不止）十天就有一升水，一百天就有一千克，一年就有四千克，如果他活到100岁，就有近半吨水！！一次性产品仅仅是它的替罪羊！方便，卫生，可靠，不会造成二次污染，成本小，避免交叉传染的好处，就是方便、便捷，节省时间。适合上班等比较忙碌的人，减少了一些事后洗刷的麻烦，也可以避免一些疾病的传播。 四、分析和总结。 1.一次性用品种类繁多。 在生活中，一次性用品琳琅满目，应有尽有：塑料袋、一次性筷子、饭盒、一次性手套、餐巾纸、纸杯、一次性雨披、一次性针头、一次性口罩、一次性输液袋、保鲜膜、保鲜袋、一次性相机等等。2.一次性用品使用普遍，倍受人们喜爱。 一次性用品的使用很普遍，是日常生活中不可缺少的一部分。在医院，在家里，在超市，在饭店，甚至在学校，都可以看见一次性用品的身影。现代社会，工作节奏越来越快，一次性用品的使用，大大节省了时 间，提高工作效率。从调查情况来看，人们的使用量也非常惊人。由于它们使用方便，快捷，适应现在这种快节奏的生活，所以深受人们喜爱。 3.一次性用品需要消耗大量的资源。 一次性用品大家族中的餐巾纸、竹筷等都是以树木为原料。从调查中可以发现，以每户人家每天大约使用40张餐巾纸计算，如果一个小区有十五幢楼，每幢楼有20户人家，那这个小区一天就要用掉12000张餐巾纸。那一个月呢一年呢这个数字太庞大了！据专家测算，一棵有20年
《关注一次性用品》教学设计 李桂初 课题的产生：现代生活中充斥着许多一次性用品：一次性餐具、一次性桌布、一次性牙刷、一次性筷子、塑料袋等等。一次性用品，表面上给我们的生活带来了便利，却让生态环境受到了破坏，他们加快了地球资源的耗竭，同时也给地球带来了垃圾灾难。让我们摆脱“一次性用品”的诱惑，少使用一次性用品，多使用耐用品，让我们的地球变得更美，寿命更长。 现在，环保理念虽已日渐深入人心，可生活中环保行为的落实却往往不尽如人意，一次性用品的泛滥就是最明显的表现。许多人明知这是一种资源浪费，却依旧对它难舍难弃，这些发人深省的事实为学生的活动提供了广泛的素材。 活动目标：1、使学生在了解身边有多少一次性用品的基础上，初步知道过多使用一次性用品，就是浪费资源和增加垃圾的数量。 2、懂得节约资源，知道怎样做才是保护大自然的行为。 3、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力和学会收集信息和处理信息的方法和技能。 活动重点、难点：让学生了解一次性消费品所造成的环境污染与资源浪费情况，培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力。学生准备：收集资料，了解一次性用品的种类。 教师准备：制作 活动过程：
一、谈话导入 师：同学们，1950年，当法国人马塞尔·比克发明了第一支一次圆珠笔开始，一次性用品就开始走进我们的生活。在我们的生活中，一次性用品越来越多，这节课我们共同来关注一次性用品（板书课题）二、回忆身边的一次性用品 1你见过或用过哪些一次性用品？ 2、师：（课件出示一些图片） 三、活动一：谁在使用一次性筷子。 调查收集的数据：一周平均在外就餐次数 师：提出一些问题： 1、哪些人经常用一次性筷子 2、他们为什么喜欢用一次性筷子？ 3、一次性筷子给人们带来方便的同时，你们知道使用一次性筷子有哪些危害吗？ 4、生活中你会拒绝一次性餐具吗？(分析扇形统计图) 学生讨论，解决问题，大家共同交流。 5、小结 四、活动二：是是非非一次性用品。（讨论确定方案） 阅读：一个山西刀削面馆筷子使用量 1师：一次性用品有好处也有坏处，大家能够列举出来一次性用品的利与弊吗？ 2生：小组内讨论、列举、填表。
《生活中的一次性用品》教学设计 一、谈话引入 同学们，随着生活水平的不断提高，生活节奏的不断加快，越来越多的一次性用品走进了我们的生活。现在请大家说一说，生活中哪些地方用到一次性用品？ 学生交流。（让学生交流充分完整，说出各种一次性用品。） 在家里爸爸妈妈用方便袋盛馒头、盛油条、盛各种商品、盛蔬菜、水果、买书。 吃饭的时候用到了牙签，餐盒，一次性筷子。 生病时用到了一次性输液器，一次性针管。 二、了解用量，创设情境 师：生活中我们用到的一次性用品可真不少。哪种一次性用品是我们经常用到的？ 生：一次性方便袋、一次性纸杯、一次性筷子等 对于家里每天使用的一次性方便袋你做过统计吗？ 生：没有 师：老师对我们一家三口一周使用的一次性方便袋数量做了统计，并且把他们收集起来带到了课堂上。（分类用夹子夹住放在讲台上。） 请看大屏幕： 这是老师的三口之家: 照片 家庭一周使用的一次性方便袋数量统计 记录人：周长云 统计时间：8.25日——31日
师：请同学们计算一下我家平均一天使用多少个？ 生：5个 师：同学们三口之家大约每天使用多少个一次性方便袋？全国大约13亿人，约4亿个家庭，以老师家一天使用的方便袋数量为例，全国4亿个家庭一天使用大约多少个? 展示：全国一天的使用的一次性方便袋大约——个 生：20亿个（教师填上） 师：那全国一天使用的一次性方便袋大约有多厚？多长？多重？面积多大？（幻灯片出示：厚度、长度、面积、重量） 师：要想知道全国一天使用的一次性方便袋有多少米厚？怎么办？ 生：那得知道一个方便袋多厚 师：一个方便袋的厚度不好测量，测出十个方便袋的厚度，这样就能知道一个方便袋的厚度。 一个一次性方便袋的厚度我们会测量了，一个一次性方便袋的长度、面积、重量相信大家也会测量出来的。老师准备好了天平、尺子、计算器等工具，请大家利用这些工具进行计算，把计算结果记录在这张纸上，现在请各小组长来领取材料，方便袋可以到讲台来领。现在请大家开始计算。出示： 厚度 一个一次性方便袋厚约（）厘米，我国一天使用的一次性方便袋约有（）米，相当于（）个珠穆朗玛峰的高度。（珠穆朗玛峰的海拔高度约为8844米）长度 一个一次性方便袋的长度约（）厘米，（两边的带忽略不计）我国一天使用的一次性方便袋约有（）千米，相当于绕地球赤道（）圈。（地球赤道约为40000千米） 重量： 一个一次性方便袋约（）克，我国一天使用的一次性方便袋约有（）千克，相当于（）头大象。（一头大象约有２000千克） 面积： 一个一次性方便袋的面积大约（）平方厘米，我国一天使用的一次性方便袋约有（）平方米，相当于（）个我们的学校（我们学校的面积大约１００００平方米） 学生开始计算，教师进行指导。 现在请各小组进行汇报： 在黑板上写下厚度长度面积重量 师：写下两组数字 师：同学们刚才汇报的时候，看到不少同学惊讶的表情，能说说为什么惊讶吗？ 生：太惊人了 生：没想到全国一天使用的方便袋竟然这么多 …… 三、提出问题，归类整理
一次性用品使用情况调查报告 远安县茅坪场中心小学 一、调查小组成员：陈志强聂琬莹周梦淇周华粱付晶晶 二、指导教师：汪玉明熊德淑 三、调查时间和对象 2013年7月1日至7月8日上午，骄阳似火，天气炎热。我们调查小组对茅坪场镇的部分酒店、超市里使用的一次性香皂、牙刷、毛巾等，做了实地调查。在调查的过程中，我们增长了不少见识，同时也发现了一些急需解决的问题。 四. 调查的发现： 在调查的过程中，我们收获了许多，同时也发现了一些存在的问题： 1、一次性用品五花八门，种类繁多 这一点不用多说，现在的一次性用品已经是品种繁多，而且还在不断地推出新的产品，这些产品从大到小，应有尽有。 2、一次性用品使用方便，价格低廉 这些一次性物品不用洗、不用修，用完就扔，而且携带方便，所以有许多人都喜欢使用。又由于这些一次性的物品材料都是塑料和纸，因而价位都不高，5元钱就可以买二、三十个纸杯。在一些百货批发商店里，很多一次性筷子、塑料饭盒散开摆在货摊上供人选购。500双一捆，批发价只要6元钱。每双的平均价格只有0.012元，这低廉的价格吸引着许多餐饮业的小老板。这也就是我们在小饭店里用餐，用到的都是一次性的筷子、勺子的原因之一。 3、一次性用品使用浪费严重，质量参差 据有关资料显示，中国市场每年消化一次性筷子450亿双，耗费木材166万立方米。仅北京一地，每天就消耗一次性饭盒、筷子80万套；一年365天就是29200万
套。一双一次性筷子重5.5克，29200万双筷子总重1606吨，折合木材3212立方米。这么多的木材，都被用在看似不起眼的一次性物品上。茅坪场镇的一次性用品使用量也触目惊心，如果把所有的一次用品收集要，肯定是一个巨大的天文数。 五：一次性用品回收困难，难以利用 一次性用品带来了巨大浪费，但却很少有生产厂家会直接回收用过的一次性用品，主要原因是回收利用一次性用品的难度非常大。从能源节约的角度看，这些一次性用品严重的浪费了资源。部分一次性用品在回收利用上存在的难度，使它成为毫无用处的废品，被随意丢弃，对环境造成极大污染。由于它们大多以塑料为原料，被填埋后，很难在土壤中降解，成为了城市中的新污染源。 综合以上这些方面来看，一次性用品是弊大于利。所以现在许多酒店都在考虑是不是取消一次性用品的供应。像国外很多国家的顾客住宾馆都自己带上一套洗漱用品。如果顾客不提出特殊要求，酒店将不会每天更换床单、毛巾，也不会主动提供牙刷、牙膏、拖鞋、梳子、沐浴液、洗头液等一次性用品。但是想要彻底改变乡下人们的的消费习惯，也是很困难的，环保意识有待加强，拒绝使用一次性用品为时过早。 通过这次自我调查报告，我们深入了解了环保知识，增长了社会见识，锻炼了社会实践的能力。
小学四年级综合实践活动《身边的一次性用品》教学设计 活动目标 1、通过阅读，开展社会调查等，了解身边一次性用品的种类及其利与弊。 2、探讨减少一次性用品危害的方法。 3、知道过多使用一次性用品，就是增加垃圾量和浪费资源，增强环境保护意识。活动准备 学生：搜集一次性用品的文字、图片、实物等资料；对身边一次性用品的种类、制作材料、用途等情况进行调查，填写调查表。 教师：搜集一次性用品的资料及相关的国家政策法规 活动流程 一、活动导入。 1.同学们，今天这节课，老师给你们带来两张图片，想看吗？ （课件出示：一次性纸杯的多幅图片） 学生观看 2.这是什么？平时，你在什么情况下使用过它？ 3.在生活中，除了一次性纸杯，你还用过哪些一次性用品？（出示课题《身边的一次性用品》） 二、活动过程 活动（一）：追根求源 1.找一找一次性用品。 （1）生谈谈自己经常用的一次性用品。 （2）老师看到很多同学带来了实物，展示给大家看看，好吗？ （3）同学们搜集的真多！我也搜集了一些一次性用品的图片，想看吗？
（课件展示各种各样的一次性用品：宾馆用一次性用品；餐饮行业的一次性用品； 医疗行业的一次性用品；其他方面的一次性用品） （4）通过交流，咱们认识了一次性用品。课前，同学们还做了调查，填写了调查表，咱们来交流、分享一下。 （学生交流调查表） （5）通过交流，你想说什么？ （6）哦，同学们的意思是一次性用品对我们有利。可我们学校有个同学跟大家的意见不一致，他写了一则日记，一起来看看，好吗？ 学生读日记。 （7）现在，你对一次性用品又有了怎样的看法？（根据学生的交流，相机点出一次性用品对我们有弊。） 2. 谈一谈一次性用品。 （1）通过交流，我们明确了一次性用品有利也有弊。那么，一次性用品对我们生活的影响，到底是利大还是弊大呢？ （2）看来，大家的意见不一致，这可怎么办？看来，我们真得开一个辩论会了，是不是？ （3）认为“一次性用品的利大于弊”的是正方，认为“一次性用品的弊大于利”的是反方。下面，请同学们结合手中的资料和平时的认识好好地想一想，你支持哪方的观点？要把你的理由充分说出来哦！请同学们静静地思考。 （4）准备好了吗？那就分组就座，正方同学坐到右面，反方同学坐到左面，咱们比一比，看谁行动时又快又静。
一次性塑料产品的调查报告 一、问题的提出 众所周知，一次性塑料产品都是不环保也不健康的。那么，使用这些一次性产品，会给我们带来那些害处呢？于是，我做了一次调查活动…… 二、调查方法 1、上网查找资料，阅读相关书籍。 2、询问长辈们对家乡塑料污染的了解。 三、调查情况和资料整理 通过阅读书籍和电脑查找资料的方法，我得到了以下信息：当我们用这些一次性盒饭和塑料袋盛放食物时，会严重影响我们的身体健康。如果温度达到60度以上时，这些餐具中的有害物质将会渗入食物中，会对认得肝脏、肾脏及中枢神经系统等造成损害。 在我国，我们使用的超薄塑料袋几乎都是废塑料再次利用，所以它们的“祖先”就是废弃塑料桶、盆、一次性针筒等。每当我们去购买一些盒饭或食物时，不都是用塑料带来装的吗？ 也许你会问，这些一次性塑料产品使用完后应该怎么处理呢？ 如果埋进田野，它们会长期残留在田中，会影响农作物对水分、养分的吸收，抑制农作物的生长发育，造成减产等现象。如
果一不小心，让牲畜吃了塑料袋或塑料膜，就会引起消化道疾病，如果严重，将会死亡。 但是，如果把这些一次性产品投入河中，一到夏天，它们就会释放出有害物质，散播在河水中，就会把小鱼小虾毒死。而且，投入数量较多的话，这条河连着那条河，那条河又连着另一条河，不就会有成千上万的鱼虾被毒死了吗？那我们就再也不能品尝到鲜美的鱼肉了！ 倘若把废弃塑料直接焚烧处理，将会给环境造成严重的二次污染。塑料焚烧时，不但会产生大量黑烟，而且会产生二恶英——迄今为止毒性最大的一类物质。二恶英进入土壤中，至少十五个月才能逐渐分解。在此期间，它会危害植物及农作物；还会对动物的肝脏及脑有严重的损害作用。 长辈们的讲述：现在从菜市场买菜回来，总能看见许多人手里拎着盛放食物的塑料袋，自己带篮子的真是少之又少。就连树枝上、小溪里也都是塑料袋的“居处”。为此，溪水不再清澈，大街小巷里也随处可见塑料袋的身影，环境开始逐渐变差。 四、结论 同学们，看到以上这些事例，一定会让你大吃一惊吧！这些看来不起眼的一次性塑料产品，既伤害身体，有污染环境，它给我们带来多大的危害啊！如果再这样发展下去，这里将会成为塑料袋的王国，这是多么可怕啊！
《生活中的一次性用品》教学设计 教学目标 1．通过走访、调查、上网等多种方式认识“一次性”包含哪些内容，在给人们带来方便的同时，也带来了哪些问题和危害，以及应采取的对策和方法。2．通过对一次性用品的学习和使用情况的研究，使学生认识到环保要落实到行动上，从自己做起，从力所能及的小事做起。 3、通过这次活动，使学生学会关注生活、关注社会、关注我们生活的家园。 4、培养学生养成良好的行为习惯，正确对待生活中的一次性用品。 活动准备 本节课是一节活动课程，要求学生走出校门进行实地采访，所以首先要对小组进行分工、分配任务、设计问卷内容。 教学重点和难点 重点：认识到使用一次性用品带来的危害。 难点：减少使用一次性用品，保护环境的做法。 教学过程 （一）导入。 1、师：随着人们生活水平的不断提高，生活节奏的逐渐加快，越来越多的一次性用品走进了人们的生活，成为人们生活中必可少的一部分，谁能说说你都使用过一次性用品？（学生回答） [屏幕出示各种一次性用品实例] 2、师：你觉得它给我们的生活带来了些什么？（生答：卫生、方便、快捷）今天，我们就一起走近一次性用品，去了解它……
一次性用品名称一次性用品数量一次性用品用途寻找替代品一次性筷子 一次性杯子 一次性毛巾 一次性纸巾 一次性牙刷 一次性口罩 一次性塑料袋 一次性—— 我发现了；自己家中，使用一次性用品最多的是，我还发现：
通过这张表格，你最想说什么？有什么感受？ 3、按每个袋计算，武进县每天丢弃塑料袋约160万只，按照一年扔掉的个数来讲，我们武进区消耗的原材料要多少呢？ 4、师：通过上面的计算，你对一次性用品有了什么新的认识？ 5、小组讨论：我们应该怎样对待一次性用品，你有什么办法吗？ 过渡：一次性生活用品在给人们带来方便的同时，也时时刻刻地危害着人类的生存环境，存在着大量的资源浪费，因此，也引起了国家的高度重视。 1、相关链接：为一次性筷子做些什么？关注一次性用品 2、请同学们小组讨论，并填写表格。 3、屏幕出示一些用废弃的一次性用品做成的工艺品，供学生欣赏。 师：我们的生活中，一次性用品给人们带来方便的同时，给人们也带来了环境问题、卫生问题、健康问题，所以世界环保组织呼吁人们拒绝一次性用品，保护环境。 二、调查表汇报：（“一次性医疗器械”调查小组） 1、请思考：哪些机构里面要用到一次性用品？为什么？ 教师小结：注射类、导管类、敷料类、麻醉类、缝合针线类、放射线类、透析类、骨科类、中心静脉插管类、介入类、眼科类、口腔类、试剂类、卫生用品、护理器材及临床需要的其它耗材，避免传染性病症的传播及保护病人的健康安全。
生活中的一次性用品》第一课时教案 一、教学目标： 1.通过调查、考察、辩论，了解身边一次性用品的种类、使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。 2.懂得节约资源，知道少用或不用一次性用品是保护大自然的行为。 二、教学重难点： 1.通过考察、辩论，了解身边一次性用品的种类、使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。 2.懂得节约资源，知道少用或不用一次性用品是保护大自然的行为。 三、教学准备： 课件、一次性用品 四、教学过程 1.听录音，引入新课录音大概内容：有一个市民打电话向政府反映某快餐店使用的一次性餐具给环境造成了污染，希望所有的人能关注一下这件事。于是，对这个快餐店做了采访：快餐店老板认为，他已经交了管理费，爱用什么用什么，而且一次性餐具比较卫生；记者又去了环卫处，环卫处的人讲，一次性餐具的使用既浪费大量的资源，又污染环境，处理起来很麻烦。 师：作为一名小公民，你对这件事有什么看法？2．引导学生了解生活中的一次性用品 现在请大家说一说，生活中你知道哪些是一次性用品。一次性筷子、一次性饭盒、餐巾纸、方便袋、一次性输液器、一次性注射器、棉签、镊子、换药碗、一次性牙刷、牙膏、梳子、浴帽、拖鞋、一次性刮胡刀、垃圾袋、一次性桌布、一次性尿布、、一次性笔、一次性照相机、一次性鞋套、面纸等。 生活中，你使用过一次性用品吗？说说这些一次性用品有什么好处？（方便、快捷、卫生、物美价廉等） 一次性用品的弊端师描述：在我们的生活中一次性用品无处不在，那么它有没有不足或这说缺陷
呢？ 3、正、反方辩论：一次性用品好不好？ 4、揭题：一次性用品到底好不好，我们不能一概而论，我们必须对它进行深入细致的调查研究。 a.出示课件：我国某些一次性用品的生产量和原材料消耗量。我国某些一次性用品的生产量和原材料消耗量。 通过这张表格，你最想说什么？有什么感受？ 得出结论：一次性用品消耗大量原材料和能源，同时产生大量垃圾。 b、出示课件：（有关环境污染的图片）同学们，看后，你想说什么呢？师总结：使用一次性用品危害很大，它可能会污染环境、浪费资源等。 如何对待一次性用品 师描述：一次性用品的弊大于利，我们应该怎样对待一次性用品？师生互动，得出结论：少用、再用、回收、不用
一次性的生活用品 一谈话导入 师：同学们，你们喜欢到超市去购物吗？ 师：昨天，老师家来客人了，老师也到超市去逛了一圈，我还把它拍下来了，你们想看看吗（课件） 师：你们看到了什么？ 师：我还特地将我买的东西带来了。（出示物品）这些是什么东西？ 师：这些东西你们使用过吗？它们有一个什么共同特点呢？ 师：那今天，我们就一起来研究一下这些物品，它们有一个共同的名字叫一次性的生活用品。（板书） 二新授 1 一次性的生活用品的广泛使用 师：你们还知道哪些一次性的生活用品？小组讨论，并填在表格里，看看那个小组知道的最多。 师：生活中我们用到的一次性用品可真不少。你想一想，为什么人们会选择使用使用一次性的生活用品？ 师：你们家经常使用那些一次性的生活用品？ 师：对于家里每天使用的一次性方便袋你做过统计吗？老师对我们一家三口一周使用的一次性方便袋数量做了统计，并且把他们收集起来带到了课堂上。（课件） 师：请同学们计算一下我家平均一天使用多少个？你们家大约每天使用多少个一次性方便袋？全国大约13亿人，约4亿个家庭，以老师家一天使用的方便袋数量为例，全国4亿个家庭一天使用大约多少个?（汇报板书） 师：同学们刚才汇报的时候，看到不少同学惊讶的表情，能说说为什么惊讶吗？是呀，我们得出的只是一天，要是一个月，一年呢？那是一个什么数字？ 师：我们这只是说的方便袋，还有其它的一次性的生活用品了,现在你最说的话是什么？ 2 探究一次性的生活用品的制作材料
师：大家使用这么多，你知道这些一次性的生活用品分别是用什么材料制作的？小组讨论，并把你们的讨论的结果写在课本62页的表格中。（汇报，将相同的划掉，以免重复） 师：大家观察一下的材料，大家讨论，看看有什么发现？（塑料木材纸） 师：它们的材料有是从那儿来的了，讨论一下（石油树木） 3使用后的塑料制造的一次性的生活用品到那儿去了 师：哪种一次性用品是我们经常用到的？我们的一次性的生活用品许多是有塑料制作的。你使用之后，它变成了什么？（垃圾）你是怎么处理的？（丢弃垃圾桶表扬） 师：大家想想一下，垃圾桶的垃圾会到了儿去了？ 师：这些一次性塑料用品经人们使用后，只要极少部分被回收加工再利用。更多的是被烧掉或添埋。丢弃有什么影响了？（污染环境） 师：这些散落的塑料垃圾会造成怎样的污染？由于废旧塑料制品大多呈白色,因此造成的环境污染被称为”白色污染”. 师：猜测一下这些塑料袋为什么会大量散落在这些地方？这样的现象常见吗？ 4 布置实验任务，实验比较纸质木质和塑料的降解长短 师：我们身边散落的垃圾中除了塑料垃圾之外还有那些材料的垃圾了? 师：这么多不同材料的垃圾被我们填埋,它们在地下什么样了,你们想看看吗?那我们就小组合作做一个试验好吗?将一个塑料袋,一张餐巾纸和一根牙签埋在装土的花盆里,再浇上水.10天,20天,30天后挖开观察它们的变化,将变化记录在64页的实验记录表中. 师：为什么我们说污染就会说白色污染了? 其实塑料都是可以回收再利用的,种材料的垃圾混杂在一起,想要回收塑料垃圾是很困难的,到最后塑料垃圾背上了白色污染的骂名?是塑料的错吗?那又是谁的错了?错在那里了? 师：丢到垃圾桶的习惯很好，上面的标识什么意思？（课件） 师：我们刚才说的这些应该放在那个垃圾桶里？ 三小结 同学们,现在你最想说的一句话是什么?大家说的真好,爱护环境,人人有责,让我们行动起来,做一个环保小卫士.