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关于高职院校思想政治理论课教学改革的思考
作者：王慧慧
来源：《丝路视野》2017年第21期
【摘要】高职院校思想政治理论课是对高职学生进行思想政治理论教育的主渠道和主阵地。由于高职院校的教育的特殊性再加之复杂的社会大背景，使得高职院校的思想政治理论课普遍存在质量不高的问题。因此，进行高职院校思想政治理论课教学研究改革是非常必要的。
【关键词】高职院校；思想政治理论课；教学改革
全国高校思想政治工作会议的召开，充分体现了对高校思想政治工作的高度重视，这也为做好高职院校思想政治工作指明了前进方向。高职院校的思想政治理论课主要是做学生的思想工作，努力让学生成为社会主义核心价值观的倡导者、传播者和践行者，成为社会主义事业建设中的高素质技能型人才。
一、高职院校思想政治理论课教学改革中出现的问题
（一）教学改革过程中急于求成，存在重形式轻内容的倾向
针对当前青年学生在理想信念、思维方式、行为习惯、道德观念和价值追求等现状，不断进行教学方法的改革，创新教学手段，取得了学生一定的认可。但同时思想政治理论课在改革过程中出现了一些问题，如教学过程中，忽视学生的实际感受，好大喜功，急于求成，存在重形式轻内容的倾向。如推行各种新型教学方法，项目教学法，基于工作过程的教学方法、案例教学法等。使教师把大量的时间投入到教学形式中，而缺少了对教学内容的有效研究上，出现了“专题不专”“启而不发”“讨而不论”等现象，严重影响到思想政治理论课的教学质量。
（二）推行现代多媒体教学手段的改革，轻视传统教学形式
当前大学生是在新媒体新技术环境影响下成长的，多媒体教学的教育方式他们更容易接受。但思想政治理论课还担负着对学生进行思想引领，价值导向的作用，因此传统教学中教师和学生面对面近距离的交流中，学生更能感受到老师的情感和态度，这是教育过程中非常重要的环节。目前的教学改革过程中偏向于一味推行现代多媒体教学，甚至在评价教师时把多媒体教学的使用也加入了考核要求，轻视传统教学形式。
（三）教学改革中缺少对思政理论课教师团队的建设
思想政治理论课教师关系到学校的思想政治教育的质量和水平，而思想政治理论课教师的能力和素质直接影响到学校思想政治教育工作的成效和育人的成效。当前的教学改革中缺少对