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高校青年教师如何在教学过程中进行教学反思
作者：侯相茹
来源：《教育教学论坛》2013年第32期
摘要：教学反思是教师在教学过程中对教学过程的深入思考与分析，是追求更好的教学效果的方法与手段。青年教师作为课堂的主导者、教学的研究者，只有在教学过程中不断反思才能提高自身的专业素养与教学水平，才能促进教学质量的提高。因此，青年教师要熟练掌握教学反思的方法，按照教学反思的环节，将教学反思应用到教学中，提高教学质量。
关键词：教学反思；教学过程；青年教师；教学质量
中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）32-0027-03
目前，各高等院校正在对所授课程进行深化改革，推动高校的素质教育发展，因此，在教学实施过程中，如何采用有效的教学手段、运用先进的教学方法来提高课堂的教学质量，是所有高等院校面对的首要问题。作为促进教师自主学习，提升教学能力，改善教学手段，探索新的教学方法，提高教学质量的重要途径，教学反思已经备受高校青年教师的推崇。然而，青年教师如何在教学中更有效地开展教学反思，提高自我的教学水平，推动教师专业能力的成长，成为当前高校教学研究亟待解决的问题。
一、教学反思的含义
所谓“教学反思”就是教师在一定的教育理论指导下，将自己或其他教师的教学过程作为反思的对象，并对其进行深入而全面地回顾、思考、判断、总结的思维过程，对教学中出现的各种情况与问题进行积极而深入的探究，并找出解决问题的方法，从而提高了教师解决实际问题的能力，增强了教师探索新的知识与方法的自觉意识，进而提高了教育教学的质量。可见，教学反思是一种思维方式，是一种推动教师不断自主思考，更新教学方法与教学手段的催化剂。它包含了以下几层含义。
1.教学反思是一种主动的、理性的思维活动。教师在反思过程中对教学中的某个行为或某个案例进行重复的思考，并从中总结出有利于今后教学的经验与教训。
2.教学反思要在一定的理论指导下进行，它具有特定的方法。
3.教学反思的对象非常明确，即教学的内容、教学过程中所运用的教学方法与教学手段以及教学的组织形式等。
二、教学反思的意义与作用