民大发〔2013〕33号
关于印发《中南民族大学教师课堂教学质量
评估与管理办法（修订）》的通知
校内各单位：
《中南民族大学教师课堂教学质量评估与管理办法（修订）》已经学校校长办公会审定通过，现印发给你们，请遵照执行。
中南民族大学
2013年6月3日
中南民族大学教师课堂教学质量
评估与管理办法（修订）
教学是学校的中心工作，为了加强课堂教学质量监控与评估，深入推进教学改革，保障与提高学校教学质量，特制定本办法。
一、评估目的
通过评估，建立并不断完善课堂教学质量标准，规范教学管理，进一步健全学校内部教学质量保障体系。引导与督促教师加大教学投入，优化教学内容，改进教学方法与手段，不断提高教学水平。强化激励和约束机制，奖优罚劣，全面加强师资队伍建设，为教师年度考核、职称晋升、岗位聘任、评优评先等提供参考依据。
二、评估内容
课堂教学质量评估包括教师教学态度、教学水平、教学方法和教学效果等内容，针对理论课、艺术体育技能课和实验课共设置了三类评估指标体系。其中，理论课评估表（见附1、附2）适用于理论课（包括含实验或实践环节的理论课）。艺术体育技能课评估表（见附3、附4）适用于美术、体育学院开设的专业技能课及公共体育课，非技能课仍采用理论课评估表。实验课评估表适用于独立开设的实验课，具体参见实验课评估的相关文件。
三、评估范围与方法
1. 学校每学期开展一次教师课堂教学质量评估，除特殊情况外（见以下第2、5条），学校开设的所有本预科课堂，包括公选课，重修课，兼职、外聘及外籍教师开设的课堂等都要进行教学质量监控与评估。
2. 音乐舞蹈学院专业课程的评估办法由学院自行讨论决定与组织实施，方案与评估结果报教学质量监控评估中心备案。
3．课堂教学质量评估得分实行百分制，按学生评分占70%，学院领导、同行专家及二级督导员评分占30%进行加权计算。计算学生评分时，去掉前3%的最高分和后3%的最低分。理论课堂、艺术体育技能课堂参评学生不足应评人数50%（不含），实验课堂参评学生不足8人（不含），评估结果无效；学院领导、同行专家及二级督导员随机听课少于3人次（不含）的课堂，按学生评分占100%计算评估结果。
4. 相同任课教师的多个平行课堂，统一按一个课堂进行评估。
5．多位教师共同授课的课堂，学生对每位教师分别评价,承担课程计划学时高于8学时（含）的教师评教结果认定有效;低于8学时的教师评教结果反馈教学单位参考。
四、组织实施
教师课堂教学质量评估由学校教学质量监控评估中心（下称监评中心）和各教学单位共同组织实施。评估分两个层次进行：一是学生对任课教师课堂教学质量的评估。评教开始后，学生进入网上评估系统，对学期内所有上课的课堂同时进行评分。二是由学院领导、同行专家及二级督导员随机听课，进行评估，并将评分结果录入网上评估系统。
各教学单位应认真组织，做好学生网上评教工作；积极开展学院领导、同行专家和二级督导员的听课工作。监评中心核定教师课堂教学质量评估得分及等级，并及时反馈给各教学单位。
五、评估结果与应用
教师课堂教学质量评估结果分为优秀、良好、合格和不合格四种。具体标准为：以学院为单位，由高分到低分对参评课堂进行排名，位列课堂总数前25%且得分在90分（含）以上的为优秀，未达优秀且
得分在80分（含）以上的为良好，60（含）～80分（不含）的为合格，60分以下的为不合格。
教师课堂教学质量评估结果和课酬奖励挂钩，优秀等级课堂的课酬在授课教师职称标准的基础上每学时上浮3元，良好等级课堂上浮1元，不合格等级课堂下降3元，合格等级课堂按职称标准计算。奖励课酬的课时以计划学时为准。课堂教学质量评估结果在各教学单位中排名为倒数10%以内者，学院和相关职能部门应对相应教师教学工作进行追踪督导，促使其改进教学方式、方法，提高教学水平。
六、教师年度教学质量评估结果的认定
教师年度教学质量评估结果以年度内教师所授全部课堂的综合评估得分为依据，综合评估得分的计算公式为：
()
1
1
=
n
i n
i i i i ==?∑∑第门课堂评估得分第门课堂实评学生数年度综合评估得分第门课堂实评学生数
说明：
1.由于学生参评比例不足等原因没有评估结果的课堂不纳入教师年度综合评估得分的计算；
2.年度指自然年度，包括两个学期，学期的选定与学年不同。如要计算某教师2012年课堂评估综合得分，则该教师2011-2012-2和2012-2013-1两学期内所授全部课堂中有评估结果的课堂均应纳入计算；
3.在编且年度内有课堂评估成绩的教师，纳入年度教学质量评估结果的计算与排名。兼职、外聘及外籍教师及无年度综合评估得分的在编教师不参与排名，也不计入教师总数。
以学院为单位，按教师年度综合评估得分的高低进行排名。排名前25%（含）、年度综合评估得分在90分（含）以上且年度内任一学期所有授课课堂的评估排名无一在后10%的教师年度教学质量评估结果为优秀，未达优秀且得分在80分（含）以上的为良好，60（含）～80分（不含）的为合格，60分以下的为不合格。
在教师年度教学质量评估中，评估结果为不合格等级者，一年内进修学习，进修后课堂教学质量评估仍不合格者，调离教师岗位。
七、其他
本方案自通过之日起实施。具体事宜由教学质量监控评估中心负责解释。
附件：1.中南民族大学教师理论课堂教学质量评估表（教师用表）
2.中南民族大学教师理论课堂教学质量评估表（学生用表）
3.中南民族大学教师艺术体育技能课堂教学质量评估表（教师用表）
4.中南民族大学教师艺术体育技能课堂教学质量评估表（学生用表）
中南民族大学教师理论课堂教学质量评估表
（教师用表）
中南民族大学教师理论课堂教学质量评估表
（学生用表）
中南民族大学教师艺术体育技能课堂教学质量评估表
（教师用表）
中南民族大学教师艺术体育技能课堂教学质量评估表
（学生用表）
民大发〔2013〕33号 关于印发《中南民族大学教师课堂教学质量 评估与管理办法（修订）》的通知 校内各单位： 《中南民族大学教师课堂教学质量评估与管理办法（修订）》已经学校校长办公会审定通过，现印发给你们，请遵照执行。 中南民族大学 2013年6月3日
中南民族大学教师课堂教学质量 评估与管理办法（修订） 教学是学校的中心工作，为了加强课堂教学质量监控与评估，深入推进教学改革，保障与提高学校教学质量，特制定本办法。 一、评估目的 通过评估，建立并不断完善课堂教学质量标准，规范教学管理，进一步健全学校内部教学质量保障体系。引导与督促教师加大教学投入，优化教学内容，改进教学方法与手段，不断提高教学水平。强化激励和约束机制，奖优罚劣，全面加强师资队伍建设，为教师年度考核、职称晋升、岗位聘任、评优评先等提供参考依据。 二、评估内容 课堂教学质量评估包括教师教学态度、教学水平、教学方法和教学效果等内容，针对理论课、艺术体育技能课和实验课共设置了三类评估指标体系。其中，理论课评估表（见附1、附2）适用于理论课（包括含实验或实践环节的理论课）。艺术体育技能课评估表（见附3、附4）适用于美术、体育学院开设的专业技能课及公共体育课，非技能课仍采用理论课评估表。实验课评估表适用于独立开设的实验课，具体参见实验课评估的相关文件。 三、评估范围与方法 1. 学校每学期开展一次教师课堂教学质量评估，除特殊情况外（见以下第2、5条），学校开设的所有本预科课堂，包括公选课，重修课，兼职、外聘及外籍教师开设的课堂等都要进行教学质量监控与评估。
2. 音乐舞蹈学院专业课程的评估办法由学院自行讨论决定与组织实施，方案与评估结果报教学质量监控评估中心备案。 3．课堂教学质量评估得分实行百分制，按学生评分占70%，学院领导、同行专家及二级督导员评分占30%进行加权计算。计算学生评分时，去掉前3%的最高分和后3%的最低分。理论课堂、艺术体育技能课堂参评学生不足应评人数50%（不含），实验课堂参评学生不足8人（不含），评估结果无效；学院领导、同行专家及二级督导员随机听课少于3人次（不含）的课堂，按学生评分占100%计算评估结果。 4. 相同任课教师的多个平行课堂，统一按一个课堂进行评估。 5．多位教师共同授课的课堂，学生对每位教师分别评价,承担课程计划学时高于8学时（含）的教师评教结果认定有效;低于8学时的教师评教结果反馈教学单位参考。 四、组织实施 教师课堂教学质量评估由学校教学质量监控评估中心（下称监评中心）和各教学单位共同组织实施。评估分两个层次进行：一是学生对任课教师课堂教学质量的评估。评教开始后，学生进入网上评估系统，对学期内所有上课的课堂同时进行评分。二是由学院领导、同行专家及二级督导员随机听课，进行评估，并将评分结果录入网上评估系统。 各教学单位应认真组织，做好学生网上评教工作；积极开展学院领导、同行专家和二级督导员的听课工作。监评中心核定教师课堂教学质量评估得分及等级，并及时反馈给各教学单位。 五、评估结果与应用 教师课堂教学质量评估结果分为优秀、良好、合格和不合格四种。具体标准为：以学院为单位，由高分到低分对参评课堂进行排名，位列课堂总数前25%且得分在90分（含）以上的为优秀，未达优秀且
学生选课操作手册（金智教务） 目录 1.首页 学生选课系统地址： 用户名及密码： 注：为了更好的保证选课操作的流畅性，请使用IE8及以上版本、Chrome(谷歌)、Firefox(火狐)等浏览器，不建议使用IE6、IE7等老版本浏览器。 操作入口：登录选课系统，进入首页，如下图所示： 主要操作方式： A.功能列表： 选课操作介绍 进入系统后，点击功能列表下的【选课操作介绍】，学习此次选课操作步骤，如下图所示： 选课帮助 点击功能列表下的【选课帮助】，详细解释志愿法选课系统说明，如下图所示：
选课课程预览 点击功能列表下【选课课程预览】，查看此次选课的班级情况，可通过查询条件，查询你将要选课的课程，如下图所示： 留言反馈 点击功能列表下的【留言反馈】，可将您的宝贵意见提交给我们，如下图所示： B．选课服务公告：在选课中遇到任何问题，可先咨询学院教学秘书，或给公告上的QQ号留言。 C.选课功能：、、 D.选课通知：查看此次系统公布的选课通知信息，点击【查看详情】，查看选课通知详情。E．选课日历：蓝色高亮显示选课开放时间。 F．选课常见问题说明：在选课过程中，如遇到问题，可在选课常见说明中进行查找。2.选课概览 操作入口：点击上方【选课概览】，如下图所示： 操作方式： A.个人信息展示：学生学籍里的信息 B.选课说明信息展示：当前选课学年学期和选课教学区 C.学生当前培养方案信息及当前方案选课开放情况，并且统计出您目前已选课程门数，已 选学分及可选学分的上限。 正选：即选即中。 可退可选：支持选课退课。 3.选课中心 操作入口：点击上方【选课中心】，如下图所示： A.选课方案信息展示。 推荐选课 推荐选课是指当前选课学期专业教学计划已开出的课程（按班级课表推荐的教学班），一般都需要修读。 a.页面中加载出本学期您的推荐课程，及显示出改选课班级的上课时间、地点、教 师、可选已选人数等信息。 b.点击课序号，可查看班级的详细信息，如下图所示： c.选课：点击【选课】按钮，即可选中改上课班级，对于与您的上课时间有冲突或 人员已满的上课班级，系统将给出提示。
民族学专业 专业简介 学科：历史学 门类：历史学类 专业名称：民族学专业 本专业培养具备系统的民族学基本理论和基本知识，了解中国民族和族群、中国社会与文化基本情况；掌握民族学研究的基本方法；受到体质人类学、语言学及考古学等方面的基本训练，能在国家机关、文教事业、新闻出版、社会团体和各类企事业部门从事实际工作的应用型、复合型高级专门人才。 专业信息 培养目标：本专业培养具备系统的民族学基本知识，有进一步培养潜能的民族学专门人才，以及能在国家机关、文教事业、新闻出版、社会团体和各类企事业部门从事实际工作的应用型、复合型高级专门人才。 培养要求：本专业学生主要学习民族学的基本理论，了解中国民族和族群、中国社会与文化的基本情况；掌握民族学研究的基本方法；受到体质人类学、语言学及考古学等方面的基本训练。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： ◆掌握马克思主义的基本原理和民族学的基本理论、基础知识，对有关的社会科学与自然科学知识有一定的了解； ◆掌握基本的民族学调查方法与分析方法，以及口头表达和文字表达能力； ◆具有一定的创造性思维能力和从事民族学研究的初步能力； ◆熟悉我国有关少数民族、社会文化方面的方针、政策和法规； ◆了解国内外民族学界最重要的理论前沿和发展动向； ◆掌握文献检索、资料查询、抽样调查的基本方法和手段。 主干学科：历史学、社会学。 主要课程：人类学、民族学导论、文化人类学、民族学、人类学史、生态人类学、民族学调查方法、中国民族概论、世界民族概论、民族考古学、民族经济学、族群与家族、宗教文化、民俗学、社会学、中国文化史、世界文化史等。 实践教学：包括参观访问、社会调查、社会公益活动、论文写作等，一般安排10周左右。 修业年限：4年。 授予学位：历史学学士学位。 相近专业：历史学、社会学。 原专业名：民族学、民族史、藏学、人类学、民族理论与民族政策。 就业数据 本专业2005年没有本科毕业生 表1民族学专业地区流向百分比(%)
中南民族大学2011 -2012学年第一学期 期末考试试卷 课程名称：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 试卷类型：A卷共6页 考试形式：闭卷考试 适用范围：全校各文科学院2010年级各本科专业 一 1.1938年，（）在党的六届六中全会上首次提出了“马克思主义中国化” 这个概念。 A李大钊 B 周恩来C毛泽东 D 刘少奇 2.邓小平理论作为党的指导思想，是在（）确立的。 A. 党的十三届四中全会 B. 党的十四大 C. 党的十五大 D. 党的十六大 3.“三个代表”重要思想，在邓小平理论的基础上，进一步回答了的问题是（）A什么是马克思列宁主义、怎样对待马克思列宁主义 B什么是党的最高纲领、怎样为实现共产主义最高纲领而奋斗 C什么是社会主义、怎样建设社会主义 D建设什么样的党、怎样建设党 4.邓小平理论从根本上解决了（）这样重大的理论问题。 A.什么是社会主义，怎样建设社会主义 B.落后国家社会主义建设的模式 C.社会主义初级阶段的基本国情 D.解放思想，实事求是
5. 邓小平指出：“一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。”这段话深刻阐明了（） A. 实事求是的重要性 B. 解放思想的重要性 C. 改革开放的重要性 D. 发扬民主的重要性 6.马克思主义中国化理论成果的精髓是（） A. 实事求是 B. 解放思想 C. 执政为民 D. 科学发展 7. 近代中国社会最主要的矛盾是（） A．农民阶级和地主阶级的矛盾 B. 帝国主义和中华民族的矛盾 C．封建主义和资本主义的矛盾 D．民族资本主义和帝国主义的矛盾 8. 毛泽东完整地提出新民主主义革命总路线和总政策的著作是（） A．《中国社会各阶级的分析》B．《新民主主义论》 C．《在晋绥干部会议上的讲话》 D.《论人民民主专政》 9．我国社会主义制度确立之后，毛泽东在社会主义建设方面的基本观点是（）。” A、要集中力量发展社会生产力 B、要在实践中不断调整生产关系 C、要统筹兼顾 D、主张马克思主义同中国实际的“第二次结合”，走出中国自己的社会主 义道路 10．过渡时期总路线的主要内容可用“（）”来概括。 A、三化一改 B、一化三改 C、二化三改 D、三化二改 11．我国社会主义初级阶段的起点是（） A．新中国成立B．三年国民经济恢复工作的完成 C．“一五计划”开始实施D．社会主义改造基本完成 12．邓小平首次提出“社会主义本质”的概念，是在（）
中南民族大学 中药学硕士研究生培养方案 一级学科：中药学 （专业代码：100800） 药学院 2015年6月12日
中南民族大学中药学硕士研究生培养方案 （一级学科：中药学专业代码：100800 授医学硕士学位） 一、学科概况 中药学专业于2011年获得硕士学位（一级学科）授予权，2012年开始招生。现有硕士生导师11人，约90%的具有博士学位，其中教授5人，副教授4人，讲师2人。导师中有国家“973”项目首席科学家及国家杰出青年基金获得者1人，中科院“百人计划”入选者2人，国家“百千万工程”第一层次入选者1人，湖北省政府津贴获得者1人。本学位点所在的药学院现有国家中医药管理局民族药学三级实验室、湖北省民族药物现代化工程技术研究中心等科研机构，2013年被国家中医药管理局命名为民族药学重点学科。 中药学硕士学位点下设中药资源与中药分析、中药药理学、中药制剂学三个研究方向。经过几年的努力，现已形成包括中药民族药资源、鉴定、化学、药理、炮制与中医药和民族医药理论相结合的研究体系。在中药和民族药的资源、质量控制新技术新方法及质量标准、活性成分与药效物质基础研究、制剂工艺及新制剂开发，中药民族药炮制作用及炮制机理研究，以及民族医药理论整理等方面取得一系列较有影响的成果和显著的研究特色，在中药学尤其是民族药学领域具有一定的影响。 近5年来中药学专业的导师共承担国家及省部级各类科研项目70余项，发表论文200余篇，其中被SCI收录90余篇，出版专著10余部，获得国家发明专利授权多项。有多项科研成果获省部级科学技术奖，其中以主要完成人（排名第一）获湖北省科技进步二等奖2项，中国民族医药学会自然科学二等奖1项。二、培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，适应我国中药及民族药事业需要，具有创新意识、科研能力和发展潜质的高层次中药学专业人才。毕业生能够从事高等院校、科研机构的相关教学和科研工作，能胜任或承担政府部门以及企、事业单位的相关管理和专业技术工作。 具体要求：（1）具有坚定正确的政治方向、严谨的科学态度和良好的思想品质及职业道德。（2）具有较扎实的专业基本功，掌握中药学、民族药学领域必需
中南民族大学培训工作总结 根据文化部的工作布署，中南民族大学成为“中国非物质文化遗产传承人群研修培训计划”试点单位之一，主要承担剪纸项目的培训工作。中南民族大学中国非物质文化遗产传承人群（剪纸）培训班于2015年7月20日开班，8月19日结业，时长一个月。培训地点在中南民族大学校园内。通过前期精心策划、准备和暑期一个月的实施，中南民族大学圆满地完成了培训任务，现将工作总结如下： 一、培训情况介绍 （一）学员情况介绍 此次培训班学员主要是来自湖北省武汉市、孝感市、鄂州市、仙桃市和竹山县掌握剪纸基本技艺，个人愿意长期从事剪纸传承工作，年龄在50岁以下的项目从业人员。学员共60人，其中武汉市8人、孝感市14人、鄂州市17人、仙桃市16人、竹山县5人；男性15人，女性45人；从事剪纸1年及以下的有23人，2—5年的7人，5—10年的5人，10年以上的11人，时间最长的学艺45年，最短的学艺8个月；其中4人被认定为市级传承人（学员情况见附表4） （二）教学情况介绍 1.课程情况。中南民族大学根据培训班的“强基础、拓眼界”的定位，紧紧围绕剪纸项目属性，特别是湖北剪纸的地域特
点，对培训班课程进行优化，强化文化史、美术史、荆楚地域文化、非遗、剪纸风格、色彩与设计等方面的课程。除基础性课程外，还根据学员的实际情况，设置了素质拓展、社会交往礼仪礼节、心理健康与调适、剪纸作品市场开发、剪纸工具制作与装裱等理论与实践拓展课程，深受学员欢迎。实践课采取小班教学，60名学员共分6个小组，每小组10人，各设小组长1名、指导老师1名。为了发挥实践课的作用，我们将实践课分解成几个相互衔接的部分，形成教师与学员互动、剪纸大师与学员互动、学员之间互动三位一体的实践教学模式。 培训班总学时为160学时。其中，基础知识课共66学时，占培训总学时的41%；技术实践课共80学时，占总学时的50%；参观考察占5%；开班与结业（交流与座谈）等占4%。基础知识课分为文化基础知识专题课（26学时）和专业基础知识专题课(40学时），文化基础知识专题课包括《非物质文化遗产概述》（2学时）、《中国文化史专题》(4学时)、《民间美术史专题》（4学时）、《民间工艺史专题》（4学时）、《中国民俗》（4学时）、《荆楚文化》（4学时）、《非遗基础知识》（4学时）等，专业基础知识专题课包括《素描基础》（6学时）、《造型基础》（6学时）、《色彩基础》（6学时）、《湖北传统美术图案赏析》（4学时）、《中国传统图案寓意分析》（4学时）、《剪纸风格介绍与
xx民族大学文传学院2020考研调剂 信息中南民族大学文传学院2017考研调剂信息 (根据国家政策随时更新) 各位考生： 2017年国家线暂时还未公布，参照2016年国家划定的一区复试分数线，我院部分专业尚有少量的空缺名额，需要接受调剂考生。 一、调剂对象和要求 1.参加2017年全国硕士研究生统一入学考试的考生，且符合我校研究生院网站招生简章中规定的调入专业的报考条件。 2.考生初试成绩(含单科及总分)须超过或达到第一志愿报考专业和申请调入专业所属学科门类一区国家线。 3.调入专业与第一志愿报考专业相同或相近。第一志愿报考专业初试科目与调入专业初试科目相同或相近，其中统考科目原则上应相同，且外语必须为英语。 4.2017年我院原则上不接受“双少”考生调剂。文传学院不受理骨干计划考生和大学生士兵计划考生调剂申请表(骨干计划考生和大学生士兵计划考生调剂申请由中南民族大学研究生院受理，详见中南民族大学研究生院网站调剂公告中的说明)。 5.接收调剂申请的专业如下： 专业代码 专业名称 备注 050101
文艺学 050102 语言学及应用语言学 050103 xx文字学 050105 xx古代文学 050106 xx现当代文学 050107 xx少数民族语言文学 分：语言方向、文学方向 050302 传播学 055200 新闻与传播 专业学位 二、基本程序 2.考生保持联系方式畅通，学院通知拟接受调剂的考生，同时由我校研招办通过“中国研究生招生信息网”统一办理相关调剂手续。 如因考生未填调剂系统，且无法及时补填调剂系统，或联系不上而无法及时确认调剂意向，则取消其调剂资格，递补其他调剂生。
中南民族大学管理学院 学生课程设计报告 课程名称：管理信息系统 选题名称三大企业竞争优势及电信的发展 前景 年级:201０ 专业：信息管理与信息系统 学号: 姓名:张春玲 指导教师:郑双怡 完成日期：2０11年11月 ２0 11 学年至20 12学年度第 1 学期 中国移动诠释其移动互联网三大优势无论是互联网，还是移动互联网，在人们的传统观念中,都是更为前卫、先锋的互联网企业做得更好,而对于传统电信运营商在移动互联网领域的作为几乎是褒贬不一,很多人认为电信运营商无法玩转移动互联网. 不过，作为全球网络规模最大、用户规模最大的移动通信运营商,中国移动并没有在这样的观点前止步不前。曾有业内专家提出，移动互联网才是３Ｇ真正的杀手应用，而对于正在践行３G并要引领国际４G发展的中国移动来讲，势必不
会错失良机。?在２011移动互联网国际研讨会期间，中国移动通信研究院院长黄晓庆重点诠释了中国移动在移动互联网方面的三大优势.第一,智能优质的信息管道；第二,端云结合的聚合平台；第三，无所不在的应用推广. 一智能优质管道 管道,可以说是运营商的显著符号，但没有一家运营商甘当给他人作嫁衣的简单管道。所以，中国移动提出要做智能优质的信息管道提供者，首先就是要打造可管可控的智能网络管道。目前,中国移动增加了网络智能感知点,开展了4厂商、８省市的ePＣC试点,可有效提高流量使用效率,提升用户体验.?中国移动也正在积极推进TD－LＴＥ的不断成熟，在工业和信息化部的领导下，完成了上海、南京、广州、深圳、厦门、杭州的六城市第一阶段的规模试验,在中国移动的大力扶持下,TD—LTE产业已日趋成熟。“多模数据卡将在2011年底达到试商用水平,多模芯片/终端预计２０１2年下半年达商用水平.”黄晓庆说.?提升网络接入的能力也是中国移动在打造智能优质管道上的重中之重。为此，中国移动也确立了“十二五"期间的目标,即为个人用户提供1０Ｍbｐｓ以上的带宽、为家庭用户提供100Mbps以上的带宽、为集团用户提供1000Ｍｂps以上的带宽。为用户提供快速、稳定、低价以及个性化差异化服务也成为智能优质管道的特征。 二聚合计算平台?所谓聚合计算平台，即云计算+终端，共同提升 用户的感知。中国移动可以说是国内最早布局云计算的电信运营商。中国移动从2007年开始进行云计算研究,并于２0０９年发布了大云1。0版本，并在不断加速云计算战略的布局. 据黄晓庆介绍，中国移动云计算研发进展显著，最新发布的“大云”1．5版本对分布式文件系统、分布式海量数据仓库、分布式计算框架、集群管理、云存储系统、弹性计算系统以及并行数据挖掘工具等关键功能进行了改进和升级，同时也增加了对块存储的支持。 中国移动在面向移动互联网的终端建设上也是不遗余力，中国移动是国内最早推终端操作系统的厂商，“ＯＰｈｏne2．６版本已经进入到测试阶段。”黄晓庆说，目前，基于ＯＰhoｎｅ平台的35款商用终端已经落地.?“ＷAC与M Ｍ对接顺利,成功引入超过1０000款海外应用,上线WAＣWidgｅt的应用超过１1０00款。”黄晓庆说。20１0年，由包括中国移动在内的２4家国际运营商成立应用批发社区(ＷAC),旨在为全球移动通信用户提供更为先进、丰富的网络应用服务。 三应用推广渠道 庞大的客户资源是中国移动开展应用推广的基础，同时也可以成为其应用推广的渠道。中移动公布的今年9月份营运数据显示，期内用户净增加５88。9万户，较8月份的5７7．7万户微增1．9％，今年累计客户净增加495０万户,总用户数6.3３5亿户，其中TD用户达4316万户。?除了面向客户的推广渠道外,中国移动还与二十多个省份建立了无线城市的战略合作，位置、支付、政务信息等民生和公用事业服务领域都留下了中国移动的足迹。在物联网方面，太湖蓝藻监测成效显著，车联网蓄势待发,移动资产巡查的新商务模式也受到了好评。 MM是中国移动最重要的推广渠道之一，ＭＭ聚集了５00０多家合作企业，200
中南民族大学管理学院硕士生导师介绍 朱克勤，男，1943年10月出生，土家族，1966年大学本科毕业，学士学位。现为管理学院企业管理学专业硕士研究生指导教师，教授，管理学院院长，全国经济管理院校工业技术学研究会理事。从1994年开始招收民族经济专业工商管理方向研究生，已有5届毕业生19人，其中2人考取博士研究生，主要相关科研成果有：著作《工业技术经济学》（主编）、《新编工业企业管理》（副主编）等。在中南民院学报（自科版）等刊物上发表《生产函数在县域经济分析中的应用》、《关于鄂西自治州工业结构合理化问题》、获中南民院科研成果优秀论文三等奖；《民族地区县级产业结构的基本分析》、《县级主导产业的指标体系构建》、《民族地区小企业技术改造的难点分析与对策》、《民族地区县级政府在发展主导产业中的作用》、《对我国工业道路的反思》、《论企业发展模式改革》、《对国有企业当前困难的几点分析》、《略论我国水资源的流域化管理》等论文。其中著作《工业技术经济学》获中南民族学院科研成果优秀著作二等奖；论文《关于鄂西自治州工业结构合理化问题》获中南民院科研成果优秀论文三等奖。目前承担国家民委重点自科基金项目：电子商务与西部企业发展研究（项目负责人）。从事产业经济及企业发展战略研究，主要是从中观层次入手研究企业在产业结构变动与升级的环境下企业的战略选择，涉及到体制模式、发展模式变革以及制度及技术创新等问题。 孟立军，男，1953年1月生，汉族。1997年6月毕业于华中师范大学，获法学博士学位。现任中南民族大学研究生部主任，教授，教育经济与管理专业硕士研究生指导教师，湖北省研究生教育学会常务理事，湖北省民族教育研究会副秘书长，湖北省宗教研究会理事。2001年被评为湖北省有突出贡献的中青年专家。参加或独立承担的主要项目有：全国哲学社会科学“七五”重点项目“民族教育研究”，国家教委“八五”重点项目“教育大词典民族教育”，全国哲学社会科学“九五”项目“我国民族教育超常规发展的理论与实践”，湖北省社会科学重点项目“湖北民族教育研究”，国家民委“十五”规划重点项目“新世纪民族教育研究”等。合作或独立出版著作14部，在《民族研究》、《贵州民族研究》、《黑龙江民族丛刊》、《民族》等期刊上发表论文40余篇。已获奖的项目有：著作《中国少数民族高等教育学》（副主编）获全国第二届教育科学成果奖一等奖（1999年）；辞书《教育大词典》（顾明远主编，民族教育分册主要撰稿人）获全国第二届教育科学成果奖一等奖（1999年）；著作《历史性跨越――民族教育超常规发展与民族地区发展研究》获第二届
中南民族大学大学生综合素质测评暂行办法 第一章总则 第一条按照国家教育方针，围绕建设一流民族大学的目标，努力培养德智体美全面发展，宽基础、强能力、高素质的具有创新精神和实践能力的创造性人才，引导学生全面提高素质，根据教育部的有关规定，结合我校的实际情况，特制定本办法。 第二条通过对学生进行综合素质测评，能够准确、及时、客观、公正地显示学校的育人效果，在素质合格的基础上，注重发展学生的个性，能有效地促进学校学生工作规范化和科学化，实现对学生的日常思想教育和管理与学生的自我教育、自我管理的有机结合，使学生在素质发展上进一步明确今后努力的方向。 第三条对学生进行综合素质测评，必须在掌握学生大量具体真实测评材料的基础上，本着定性评价和定量测评相结合的原则，采用民主测评和组织测评相结合的方式进行。 第四条本办法适用于我校接受普通高等学历教育的本科、预科学生。中途因各种原因休学或停学的学生不参加当年度的综合素质测评。 第五条学生综合素质测评分为基本素质测评和发展素质测评两个方面。基本素质测评是指学生在学校教育、教学过程中形成的德、智、体等方面的素质。发展素质是指学生在学校教育过程中形成的体现创新性、实践性和特长性的素质。 第二章基本素质测评 基本素质测评由品德测评和课程学习成绩测评构成。 一、品德测评（总分100分） 第六条品德测评主要包括思想政治表现、学习态度、遵纪守法、文明素养等四个方面。 (一)思想政治表现（总分20分） 1．热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，政治上积极上进，自觉加强思想修养。 2．认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观。积极参加学校各项活动（包括党团组织活动，参加理论学习报告会、讲座、座谈会、演讲等。各学院可根据本学院的具体情况，制定具体的加减分细则）。 3．正确处理国家、集体和个人之间的利益关系，集体观念和团队意识强，与同学和睦相处，团结协作好。 4．自觉加强道德修养，注重诚信，讲究公德，自觉维护校园公共秩序，爱护公私财物，勇于同不良现象作斗争。 (二)学习态度（总分30分） 1．认真做好大学生涯规划与设计。并能按照规划内容不断进步（各学院可根据本学院的
中南民族大学2020年硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲科目名称：民族学理论与方法 科目代码：811 使用学科（类别）专业（领域）：民族学、马克思主义民族理论与政策、中国少数民族史、中国民族艺术 ……………………………………………………………………… 一、考试性质 民族学理论与方法是为中南民族大学招收民族学专业硕士研究生而设置的具有选拔性质的入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生所掌握的民族学人类学本科阶段的专业基础知识、基本理论，评价的标准是高等院校民族学人类学专业优秀本科生所能达到的及格或及格以上水平，以利于学校择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。 二、考查目标 全日制攻读民族学专业学位入学考试“民族学理论与方法”考试，包括民族学人类学理论、田野调查理论与方法论两门基础课程和各人类学分支学科的内容。目的在于测试考生对于民族学人类学基本概念、基础知识和基本理论的掌握情况和运用能力。要求考生系统掌握民族学人类学的基本特点、概念、理论、研究方法和原则，并具备能从民族学（文化人类学）的视角运用相关理论和方法描述、说明、分析社会文化现象的能力。 三、考试形式和试卷结构 1.本试卷满分为（150）分，考试时间为（3）小时 2.考试方式为闭卷、笔试。 3.试卷考查的题型及其比例 名词解释题：6小题，每小题5分，共30分 解答题：3小题，每小题20分，共60分 论述题：2小题，每小题30分，共60分 四、考查内容
第一部分：民族学人类学的理论脉络 一、古典进化论学派 （一）古典进化学派产生的背景及其主要概念 1.古典进化学派产生的时代背景和学术背景 2.人类思维同一性 3.实证主义 4.单线进化论 5.万物有灵论 6.比较法、残存法 7.氏族、胞族、部落 8.古典进化论学派对母权制、内婚制、外婚制、父权制、图腾制度的研究 （二）代表人物及其观点 1.爱德华·伯内特·泰勒 2.路易斯·亨利·摩尔根 3.詹姆斯·乔治·弗雷泽 （三）历史地位及其局限性 1.古典进化论学派的学术贡献 2.古典进化论学派的历史局限性 二、传播论学派 （一）文化传播论的主要理论和概念 1.文化的产生与传播 2.文化传播中的“借用” 3.文化圈 4.区域研究 （二）代表人物及其观点 1.弗里德里希·拉策尔 2.莱奥·弗罗贝纽斯 3.弗里茨·格雷布内尔 4.威廉·施密特 5.威廉·里弗斯 6.埃里奥特·史密斯和威廉·詹姆斯·佩里 （三）传播论的历史地位及其局限性 三、历史特殊论学派 （一）历史特殊论学派主要理论和概念 1.对古典进化论和传播论的批判 2.构建人类文化和文明史 3.历史的方法
中南民族大学海外优秀人才引进与管理暂行办法 第一章 总 则 第一条 为加快实现建成特色鲜明、国内一流、国际知名的高水平民族大学的办学目标，学校坚持实施人才强校战略，加大力度吸引海外优秀人才来校工作，推进教师队伍的国际化进程。现结合学校实际，制定本办法。 第二条 由学校人才工作领导小组统一领导，组织人事部具体负责组织、协调、管理、服务等工作，其他各有关单位各负其责、密切配合，形成合理高效的工作机制。 第三条 海外优秀人才引进坚持“科学规划、按需引进、统筹兼顾”的原则，按照“公开招聘、同行评议、一事一议、合同管理”的方式进行。 第二章引进对象与条件 第四条 引进对象。在海外高水平大学或研究机构获得博士学位的优秀留学人才，分为学术带头人、学术骨干、优秀博士三个层次。 第五条 引进条件 （一）基本条件 1.遵纪守法，作风正派，诚实守信，尊重他人； 2.具有良好的职业道德，治学严谨； 3.具有良好的沟通能力和团队合作精神； 4.具有扎实的理论基础，具备讲授本学科主干课程的能力； 5.身心健康。
（二）具体条件 1.学术带头人 （1）在海外高水平大学获得博士学位或从事博士后研究工作，有多年在海外大学或科研机构从事教学科研工作的经历，或具有多年在海外企业从事研发工作的经历； （2）在本学科领域具有较高的学术造诣，有一定的学术影响力； （3）具有较强的组织协调能力，能带领团队在学科前沿从事科学研究； （4）业绩突出，近5年在本学科公认的主流期刊上发表的论文至少达到学校“科研为主型”教授或破格申报评审教授所要求的论文条件； （5）年龄原则上在45周岁以下。 2.学术骨干 （1）在海外高水平大学获得博士学位或从事博士后研究工作，有5年以上在海外大学、科研机构、企业教学、科研或研发工作经历； （2）受过规范的科研训练，具备独立开展科研工作的能力； （3）近5年在本学科公认的主流期刊上发表过5篇以上学术论文，同时达到学校“教学科研并重型”教授申报评审所要求的论文条件； （4）年龄原则上在40周岁以下。 3.优秀博士 （1）在海外高水平大学获得博士学位。
关于开展中南民族大学2018-2019年度（第20届） 研究生支教团校级选拔的通知 各单位： 根据《关于中南民族大学2018-2019年度（第20届）研究生支教团选拔的通知》（民大发〔2017〕56号）的有关规定，经个人申请、学院推荐、资格审查，现有60名研究生支教团候选人进入校级选拔环节，候选人名单见附件1。现将中南民族大学 2018-2019年度（第20届）研究生支教团校级选拔具体事宜通知如下： 一、初试 初试主要包括个人陈述及回答评委提问，其中个人陈述主要为本人为加入支教团后所做的前期准备和后期规划，个人陈述时间不超过2分钟。 时间：9月14日14：00-20：00 地点：大学生活动中心4楼411会议室 按本届研究生支教团名额的2倍（即24人）确定复试名单，复试名单公布后，如有自动放弃或被取消资格者不再递补。候选人于9月14日上午8：00到大学生活动中心414会议室抽签决定上场顺序。 二、复试 复试由模拟授课、面试两部分组成综合测评成绩，计算公式为：综合测评成绩=模拟授课成绩×50%+面试成绩×50%。根据综合测评
成绩排名确定入选第20届研究生支教团的成员。候选人于9月15日下午3：00到大学生活动中心414会议室抽签决定上场顺序。 （一）模拟授课 1．时间：9月17日15：00-18：00 2．地点：大学生活动中心多功能二厅 3．候选人应在模拟授课环节选择一门中小学课程进行现场板书讲授，可制作辅助教学用品，现场提供黑板，授课时间控制在5-6分钟。 4．模拟授课成绩满分为100分，在综合测评成绩中占50％权重。 （二）面试 1．时间：9月18日8：30-12：00 2．地点：大学生活动中心多功能二厅 3．面试包括个人陈述及回答评委提问，其中个人陈述包括本人经历、优势特长以及对研究生支教团工作的认识等，个人陈述时间不超过3分钟。 4．面试成绩总分为100分，在综合测评成绩中占50%权重。 三、体检 1．按本届研究生支教团名额的1.2倍确定体检名单（尾数不足1的按1人），9月19日对综合测评排名前15位的候选人进行体检（含心理测评），体检项目及标准见附件2。 2．对体检不合格者，报经学校研究生支教团工作领导小组同意，严格按照综合测评成绩排名依次递补。
中南民族大学2019年硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲 （教育综合） 科目名称：教育综合 科目代码：333 使用学科（类别）专业（领域）：0451教育硕士………………………………………………………………………………………… 一、考试性质 《教育综合》是中南民族大学2019年硕士研究生入学自命题科目，属于教育学（一类学科）教育硕士（二类学科）而设置的具有选拔性质的入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析与解决问题的能力，评价标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格（及以上）水平，以利于高等院校择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。 二、考查目标 教育硕士入学《教育综合》考试涵盖(普通)教育学和教育研究方法两门基础课程。要求考生系统掌握上述学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法，分析、解决相关的理论问题和现实问题。 三、考试形式和试卷结构 1．试卷满分及考试时间 本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 2．答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 3．试卷内容结构 （1）必答题为135分，各部分内容所占分值为： （普通）教育学约90分；教育研究方法约45分。 （2）必选题为15分，考生必须在两道试题中选取一道作答。第I道题考查（普通）教育学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。考生若两题都回答，只按第I道题的成绩计入总分。 4．试卷题型结构 单项选择题15小题，每小题2分，共30分 辨析题3小题，每小题10分，共30分 简答题（选作题）3小题，每小题15分，共45分 论述题(含案例分析题）2小题，两题依次为22分、23分，共45分 四、考查内容 第一部分（普通）教育学 【考查目标】
近年部分科研项目 项目类别项目名称项目负责人合同经费（万元）立项时间 国家社科基金重大项目中华优秀传统文化传承体系研究段超 80 2012年 国家社科基金重大项目日本馆藏近代以来中国留日文艺理论家文献资料整理与研究彭修银 80 2012年 国家社科基金重点项目开发利用我国各民族关键符号促进民族团结进步调研报告田敏 30 2013年 国家社科基金重点项目中国共产党与少数民族传统文化保护和发展研究李资源18 2009年 国家社科基金重点项目湘鄂渝民族地区旅游经济发展与旅游区社会文化变迁段超9 2004年 国家社科基金一般项目生态文明建设背景下武陵山区土家族传统生态知识的挖掘、利用与保护研究柏贵喜 18 2013年 国家社科基金一般项目明清以来武陵山区集市体系发展与多民族地区社会整合研究李然18 2013年 国家社科基金一般项目少数民族乡村“文化网络”与社会管理创新研究崔榕18 2013年 国家社科基金一般项目武陵山民族地区非正式结构体育社团的运行机制与引导策略研究张铁明18 2013年 国家社科基金一般项目少数民族乡约的文化创新研究许娟15 2012年 国家社科基金一般项目国际旅游岛背景下海南黎族传统工艺数字化保护技术研究林毅红15 2012年 国家社科基金一般项目“五四”以来南方民族文学话语构建及其对民族文化建设的贡献吴道毅15 2012年 国家社科基金一般项目美国国会图书馆馆藏瑶族文献研究何红一11 2008年 国家社科基金一般项目少数民族传统知识的现代利用与保护研究——以
武陵土家族为例柏贵喜9 2007年 国家社科基金一般项目少数民族口头和非物质文化遗产保护与民族地区体验旅游开发研究马晓京7 2005年 国家社科基金青年项目我国西北跨界民族地区政治文化建设与社会主义核心价值体系建设研究张涛华18 2013年 国家社科基金青年项目当代湘西土家族苗族文化互动与族际关系研究李然8 2009年 国家社科基金青年项目国家在场与近百年来湘西苗族文化的变迁崔榕8 2009年 全国教育科学规划项目贵州省民族文化传承的课堂志研究孟立军12 2012年 教育部人文社科研究项目少数民族传统生态文化与民族地区生态文明建设研究詹全友10 2013年 教育部人文社科研究项目少数民族“文化空间”传承的实践逻辑与创新机制研究刘婷9 2013年 教育部人文社科研究项目南方民族文化传承与创新实践研究——基于六省六个民族的实证调查李安辉9 2013年 教育部人文社科研究项目多元文化背景下的少数民族大学生文化认同与中华民族精神培育孙明福9 2012年 教育部人文社科研究项目民族村寨保护、发展与乡土社会文化变迁研究——基于武陵山区的调查李然9 2012年 教育部人文社科研究项目中国创世神话形态研究向柏松9 2012年 教育部人文社科研究项目民族传统工艺保护与数字化技术研究——以黎族纺、染、织、绣工艺为例林毅红7 2011年 国家民委民族问题研究项目少数民族传统生态文化与生态文明建设研究柏贵喜 2 2013年 国家民委民族问题研究项目鄂西武陵山区少数民族文化产业发展研究李勇军 2 2013年 国家民委民族问题研究项目武陵山区少数民族传统文化的当代学校教育传承研究蔡琼0 2013年 国家民委民族问题研究项目武陵山区少数民族非物质文化遗产生产性保护对策研究黄迎新0 2013年
民族学与社会学学院 本科毕业实习报告 学期：20 —20 学年度第学期实习单位： 实习时间：（写明实习持续时间） 年级专业： 学号： 学生姓名： 指导教师： 实习成绩：(教师手写) 实习报告格式规范及打印要求 一、实习报告的总体要求 实习结束后学生应按照指导老师的要求及时提交实习报告。实习报告在实习的基础上完成，运用专业基础理论知识结合实习资料，进行比较深入的分析、总结。实习报告的资料要求翔实客观，撰写内容要求简明扼要，能反映出实习单位的情况及本人实习的经历、体会和感受。实习报告要有独立的见解，重点突出、条理清晰。 二、实习报告的格式规范 1、实习报告的基本结构 实习报告正文内容必须包含以下五个方面： ①实习目的； ②实习单位及岗位介绍； ③实习内容及过程； ④实习总结及体会； ⑤指导教师评语。（手写）
实习报告的内容应该结合所学专业的基本理论与基本知识。 2、实习报告的格式要求 （1）实习报告题目，宋体小二号加粗，要居中书写；实习报告题目与其下面的内容间空一行（宋体五号）。 （2）一级标题，宋体小三号加粗；二级标题，宋体四号加粗；三级标题，宋体小四号加粗；其余汉字均为宋体小四号；所有非汉字均为Times New Roman 体。 （3）一级标题顶格书写且单独占行，标题末尾不书写任何标点符号；二、三级标题左缩两格书写且单独占行，标题末尾不书写任何标点符号；四级和五级标题后连续书写内容，不再另起一行。 （4）标题的层次。 一、……（一级标题） （一）……（二级标题） 1．……（三级标题） （1）……（四级标题） ①……（五级标题） （5）行间距：一律取“固定行间距21磅”。 注：根据需要可以不取二级标题，只保留一级和三级标题。 三、实习报告的打印要求 必须A4纸打印；上、下边距一律为2.3；左边距为2.5, 右边距为2.0。
中南民族大学2012年博士研究生招生简章 （根据国家政策随时更新） 中南民族大学是国家民族事务委员会直属的综合性大学，是经国务院批准的博士学位、硕士学位和学士学位授权单位。2012年学校有5个专业招收全日制博士研究生，热忱欢迎广大学子报考！ 学科简介 民族学一级学科博士点介绍 ——国家民委重点学科、湖北省优势学科、湖北省重点学科 民族学是中南民族大学设立最早、实力最雄厚的传统学科之一。2010年，国务院学位委员会批准我校民族学一级学科为博士学位授权点。现设民族学、马克思主义民族理论与政策、中国少数民族经济、中国少数民族史、中国少数民族艺术等5个二级学科博士点。 民族学是中南民族大学积淀最为浓厚的特色学科。1951年，创建民族研究室，民族学家岑家梧先生等参与了全国民族调查，为土家族、黎族等中东南民族识别做出了突出贡献。1983年，著名民族学家吴泽霖先生创建了国家民委直属重点研究机构——民族研究所，随后又创建了国内高校第一家“民族学博物馆”。近年来，分别组建了“民族学人类学文献资料中心”和“民族学人类学田野调查实验室”。民族学学科发展迅速，涌现了一批在全国享有盛名的专家学者。 中南民族大学民族学一级学科拥有较高学术平台。民族学现为国家民委重点学科、湖北省优势学科、一级重点学科和教育部特色专业，“民族理论与民族政策”为国家级精品课程，拥有湖北省高校人文社科重点研究基地“南方少数民族研究中心”。现有正高级职称22人，博士生导师13人，85%的研究者有博士学位。2004年学校与中央民族大学联合培养民族学博士研究生，2006年获得民族学二级学科博士点授予权，积累了丰富的博士研究生培养经验。2011年，学校设立民族学一级学科博士点专家指导委员会，全面负责民族学各二级学科博士生的培养工作。 中南民族大学民族学学术研究成果丰硕，在学术界的影响日益扩大。近年来，累计主持完成国家和省部级科研课题70余项，发表和出版论著近600篇（部），有50余项成果获省部级奖励。目前，学校民族学学术团队已有10余人次被推选为相关国家级学术团体的会长和副会长。 二级学科博士点介绍 民族学 民族学二级学科博士点目前设散杂居民族问题研究和民族教育理论与实践两个研究方向。 散杂居民族问题研究研究方向，立足中南，兼顾全国，运用民族学、人类学、社会学、宗教
中南民族大学录取分数线 本校往年本科二批录取专业（点击专业名称查看该专业往年录取成绩<0.50升学币>) 专业类别专业名称门槛线/安全线 经济学类经济学类494 / 495 517 / 519 - / - 经济学类经济学- / - - / - 503 / 508 经济学类金融学- / - - / - 500 / 502 经济学类保险- / - 515 / 515 - / - 法学类法学492 / 494 516 / 517 499 / 500 法学类知识产权- / - - / - 496 / 496 社会学类社会学类490 / 491 511 / 511 490 / 491 政治学类政治学与行政学491 / 493 512 / 518 496 / 496 政治学类思想政治教育490 / 499 511 / 512 493 / 493 教育学类教育学490 / 492 512 / 514 492 / 492 中国语言文学类汉语言文学491 / 492 515 / 516 498 / 501 中国语言文学类对外汉语492 / 492 515 / 516 - / - 外国语言文学类英语492 / 493 514 / 516 495 / 497 外国语言文学类日语- / - 511 / 513 491 / 497 外国语言文学类商务英语- / - - / - 498 / 506 新闻传播学类新闻传播学类492 / 493 513 / 515 496 / 497 历史学类历史学489 / 490 510 / 516 491 / 494 历史学类民族学489 / 496 511 / 522 491 / 503 心理学类应用心理学- / - 513 / 517 495 / 500 工商管理类工商管理类494 / 497 516 / 520 499 / 500 工商管理类会计学- / - 521 / 522 507 / 510 工商管理类财务管理- / - 518 / 519 - / - 公共管理类公共管理类491 / 492 513 / 514 495 / 496