四分音符八分音符教案
活动名称：公共汽车上的声音（乐理活动）
活动目标：1、在乘公共汽车的游戏情境中认识八分音符，体验四分与八分音符不同的时值与拍节奏的方法。
2、感受乐理游戏的乐趣。
活动准备：1、电子琴、各种节奏卡、磁带、公车图等。
2、幼儿已经熟练掌握四分音符节奏，并通过“马路上”的主题对公
共汽车上的事物有一定的了解。
活动重点：认识八分音符，了解四分与八分音符的不同。
难点：初步运用公共汽车上的不同声音唱出四分与八分音符的组合节奏。
活动过程：
一、拍拍手、跺跺脚
复习音乐律动，在八分及四分节奏处拍手跺脚。
二、比一比、认一认
1、引出八分音符
刚才的游戏中我们拍手和跺脚的节奏一样吗？（不一样）谁快谁慢？（拍手快、跺脚慢）
跺脚的节奏如果是四分音符（出示），那么拍手是什么节奏呀？（让幼儿在四分、二分、全音符、八分音中选）
·二分、全音符都比四分音符长，也就是速度慢，八分音符的节奏比四分音符快。
2、认识八分音符
今天我们要学习一个新的节奏，就是比四分音符还要快的节奏，它的名字叫——八分音符。（出示单个）
3、寻找它与四分音符的区别：多了一条小尾巴。
它的长度比四分音符短，只占半个四分音符，所以它喜欢和它的朋友手拉手出来，（出示卡片）。我们常常可以看到两个八分音符在一起。请幼儿找一拍中有几个八分音符。
·小结：一个八分音符唱半拍，两个八分音符唱一拍。
4、唱唱八分音符，读法：titi
音符歌请幼儿想想八分音符的身体动作。
三、大家一起乘汽车
1、游戏：坐汽车
·八分音符与四分音符一起乘公交车出去玩了，看看一共有几个椅子呀？
每个椅子表示一拍，车上一共有四拍的位子。请幼儿自由组合节奏。
全体打节奏并记录结果。
2、游戏：汽车上的声音
1）教师演唱歌曲汽车上的声音
2）你们平时坐过公共汽车吗？注意过汽车上有些什么声音吗？
·幼儿自由讨论
·我们有节奏地将这些声音唱一唱好吗？（用图片提示）
·跟音乐演唱，做动作或用小乐器。
汽车上的大车轮，咕噜噜，咕噜噜。大雨刷，唰唰唰，唰唰唰。
第三节认识音符 谱例2： 不同的音符代表不同的长度。音符有以下几种：全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、三十二分音符、六十四分音符。 谱例3： 注释：以下所讲的“时值”就是“音长”。 （一）全音符《》 这个空心的白色音符叫“全音符”。它是音符家族的老大哥，其他音符的时值都比它短，而且要以它为准。依次分为两半。 （二）二分音符《》 这个长着身子（学名叫符干）的白色音符叫“二分音符”。它只有全音符的一半长，（它等于全音符1/2的时值） 谱例4： （三）四分音符《》 这个黑脸的音符叫“四分音符”。它比二分音符又小一半。（它等于全音符1/4的时值）
（四）八分音符《》 这个黑脸的音符长出了尾巴，它叫“八分音符”它比四分音符还小一半。（它等于全音符1/8的时值） 谱例6： （五）十六分音符《》 这个黑脸的音符长着两条尾巴，它叫“十六分音符”。它比八分音符还要小一半。（它等于全音符1/16的时值） 谱例7： （六）三十二分音符《》 这个有着三个尾巴的音符叫“三十二分音符”。它比十六分音符又少一半。（它等于全音符1/32的时值） 谱例8： （七）六十四分音符《》 长着四个尾巴的黑色音符名叫“六十四分音符”。它是“三十二分音符”的一半。（它等于全音符1/64的时值）
☆ 现在总的列出一张表，看一看音符这个大家庭直系的关系。 名称时值简谱计法音符 全音符 二分音符 1/2 四分音符 1/4 八分音符 1/8 十六分音符 1/16 三十二分音符 1/32 六十四分音符 1/64 第四节音符的正确写法 1、首先在画符头的时候应该注意要呈椭圆形。要左低右高，不管是空心的符头还是实心的符头都要这样画。（千万不要画一个大圆圈或者大圆点呆头呆脑的立在那里。） 谱例1： 另外左高右低也同样是错误的。 谱例2：
四分音符八分音符教案 活动名称：公共汽车上的声音（乐理活动） 活动目标：1、在乘公共汽车的游戏情境中认识八分音符，体验四分与八分音符不同的时值与拍节奏的方法。 2、感受乐理游戏的乐趣。 活动准备：1、电子琴、各种节奏卡、磁带、公车图等。 2、幼儿已经熟练掌握四分音符节奏，并通过“马路上”的主题对公 共汽车上的事物有一定的了解。 活动重点：认识八分音符，了解四分与八分音符的不同。 难点：初步运用公共汽车上的不同声音唱出四分与八分音符的组合节奏。 活动过程： 一、拍拍手、跺跺脚 复习音乐律动，在八分及四分节奏处拍手跺脚。 二、比一比、认一认 1、引出八分音符 刚才的游戏中我们拍手和跺脚的节奏一样吗？（不一样）谁快谁慢？（拍手快、跺脚慢） 跺脚的节奏如果是四分音符（出示），那么拍手是什么节奏呀？（让幼儿在四分、二分、全音符、八分音中选） ·二分、全音符都比四分音符长，也就是速度慢，八分音符的节奏比四分音符快。 2、认识八分音符 今天我们要学习一个新的节奏，就是比四分音符还要快的节奏，它的名字叫——八分音符。（出示单个） 3、寻找它与四分音符的区别：多了一条小尾巴。
它的长度比四分音符短，只占半个四分音符，所以它喜欢和它的朋友手拉手出来，（出示卡片）。我们常常可以看到两个八分音符在一起。请幼儿找一拍中有几个八分音符。 ·小结：一个八分音符唱半拍，两个八分音符唱一拍。 4、唱唱八分音符，读法：titi 音符歌请幼儿想想八分音符的身体动作。 三、大家一起乘汽车 1、游戏：坐汽车 ·八分音符与四分音符一起乘公交车出去玩了，看看一共有几个椅子呀？ 每个椅子表示一拍，车上一共有四拍的位子。请幼儿自由组合节奏。 全体打节奏并记录结果。 2、游戏：汽车上的声音 1）教师演唱歌曲汽车上的声音 2）你们平时坐过公共汽车吗？注意过汽车上有些什么声音吗？ ·幼儿自由讨论 ·我们有节奏地将这些声音唱一唱好吗？（用图片提示） ·跟音乐演唱，做动作或用小乐器。 汽车上的大车轮，咕噜噜，咕噜噜。大雨刷，唰唰唰，唰唰唰。
四分音符和八分音符 教学目标： 学习、认识音符，区分音的高低，识别并掌握四分音符、八分音符。 重点难点： 音符、八分音符的节奏。 教学过程： 导入新课：同学们，大家知道我们经常听到的美妙动听的音乐史怎么形成的吗？其实就是七个简单的音符相互组合而成一曲又一曲难忘的旋律。那么让我们首先认识这七个音阶吧！ 一、认识音符 1、我们的音乐之家有很多的朋友，其中有7个音符小兄弟是我们经常看见的，我们来认识一下（出现一个音符就唱出它的唱名，从而让学生记住）。 音名1 2 3 4 5 6 7 唱名do re mi fa sol la si 每个音都有自己的高音，就像阶梯一样，所以叫音阶。 （1）练习： 请你唱一唱，老师拿出一张卡片，请你用最快的速度把卡片上的音符唱出来。 （2）找朋友（用线连）： 4 6 3 5 2 7 1 Re si do fa la mi sol 二、音的高低 音乐之家只有7个音符小兄弟，怎么来表示很高的音和很低的音呢？我经过仔细观察，发现了其中的奥秘。原来小兄弟们有1件神奇的法宝，就是一个小圆球。别看这个小圆球小得像珠子一样，它的用处可大了。 第一、它可以当做帽子戴在头上，兄弟戴上帽子就有变化了，比如我在“1”头上戴帽子，你们听听有什么变化？（音变高了） 第二、把小圆球垫在脚下，那又会有什么变化呢？对，低了一个八度。 小圆球还有一个作用，就是放在音符小兄弟的后面，但现在这是个秘密，以后再告诉你们。总结：圆点加在音符的上边叫做高音，加在音符的下边叫做低音。不加点的叫做中音。
三、认识节奏记谱符号（四分节奏、八分节奏） 我们音乐之家除了有小音符表示和记录音的高低，还有一个节奏符号可以表示和记录音的长短，首先学习： 1、四分节奏，四分音符 （1）四分节奏 “X”这个就是节奏记谱符号 X表示一拍，我们可以用什么动作来表现这一拍呢？（击掌、跺脚……） 比如：XXXX四分节奏像下课铃声“铛铛铛铛……” 如果我们把节奏换成音符小兄弟的话，该怎么唱呢？ （2）四分音符 比如：“X”是四分节奏，音符“5”来代替它的话，那5是几分音符呢？（四分音符） 多少拍呢？（一拍） 再换成“3”呢？“1”呢？……其他的呢？对，都是四分音符。 2、八分节奏、八分音符 （1）八分节奏 我们让“X”坐上一条小板凳就变成了“X” “X”是半拍，“XX”两个坐一块才是一拍。 X X X X X X X X八分节奏像上课铃声 读一读，拍一拍： 2/4 X X |X X X X|| X X X|X X X || （2）八分音符 如果我把“XX”换成“55”呢？该怎么唱？那“3”是几分音符呢？（八分音符） 它是多少拍的呢？（半拍） 换两个音符唱唱“35”、“13”…… 四、结束新课 在欢快的音乐声中结束本课。
《音符的学习》 教学目标： 学习、认识音符，区分音的高低，识别并掌握四分音符、八分音符、休止符的节奏。识别二分音符、十六分音符、全音符。 重点难点： 单纯音符、休止符四分音符、八分音符的节奏 教学过程： 导入新课：同学们大家知道我们经常听到的美妙动听的音乐是怎么形成的吗？其实就是七个简单的音符相互组合而成一曲又一曲难忘的旋律。那么让我们首先认识这七个音阶吧！ 一、认识音符 1、我们的音乐之家有很多的朋友，其中有7个音符小兄弟是我们经常看见的，我们来认识一下（出现一个音符，就唱出它的唱名，从而让学生记住它） 1 2 3 4 5 6 7 Do re mi fa sol la si 每个音都有自己的音高，就像阶梯一样，所以叫音阶。 板书：上行 1 2 3 4 5 6 7 下行7 6 5 4 3 2 1 2、练习 （1）请你唱一唱，老师拿出一张卡片，请你最快的速度把卡片上的音符唱出来。 （2）找朋友(用线连起来) 4 6 3 5 2 7 1 Re si do fa la mi sol （3）1=C 2/4 小星星 1 1|5 5|6 6| 5 - |4 4|3 3| 2 2| 1 - | 5 5|4 4 |3 3| 2 - |5 5|4 4|3 3| 2 - |
1 1|5 5|6 6| 5 - |4 4|3 3| 2 2| 1 -|| 二、认识节奏记谱符号（四分节奏、八分节奏和休止符和相对应的音符）我们音乐之家除了有小音符表示和记录音的高低，还有一个节奏符号可以表示和记录音的长短，首先学习 1、四分节奏，四分音符 （1）四分节奏 “X”这个就是节奏记谱符号 X 表示一拍，我们可以用什么动作来表现这一拍呢？（击掌、跺脚） 比如： X X X X X 四分节奏像下课铃声“铛铛铛铛……”如果我们把节奏换成音符小兄弟的话，该怎么唱呢，你们想想看 （2）四分音符 比如：“ X ”是四分节奏，音符“5 ”来代替它的话，那 5 是几分音符呢？（四分音符），多少拍呢？（一拍） 板书： 5 四分音符一拍 再换成“3”呢？“1”呢？……其他的呢？对，都是四分音符。我们把这些四分音符划拍来唱一唱： 1 2 3 4 5 6 7 1 2、八分节奏、八分音符 （1）八分节奏 我们让“X”坐上一条小板凳就变成了“X” “X”是半拍“X X”两个坐一块才是一拍 XX XX XX XX 八分节奏像上课铃声 读一读，拍一拍： 2/4 X X | X X X X || X X X | X X X || （2）八分音符 如果我把“X X”换成“5 5”呢？该怎么唱？那“3 ”是几分音符呢？
四分音符八分音符教学设计 1教学目标 学习、识别并掌握四分音符、八分音符的节奏。 2学情分析 三年级学生对音的长短、音符的时值的概念还很模糊，所以在上本节课时，我通过由浅入深循序渐进的方法，穿插儿歌、声音模仿生动形象的进行讲授。 3重点难点 通过节奏训练、划拍等方式帮助学生掌握这两种音符的时值。 4教学过程 活动1【导入】师生问好，组织教学 发声练习 1353|1-|| U- 啊- 活动2【导入】情境导入 师：欢迎来到我们的音乐之家。在欣赏《哆来咪》时，我们认识了音乐之家中的7个音符小兄弟，我们再来复习一下。（出示7个音的课件） 生：...... 师：我们音乐之家除了有小音符表示和记录音的高低，还有一个节奏符号可以表示和记录音的长短，因此，我们音乐之家一家人不光外貌不一样，而且脾气性格也不同。 活动3【讲授】学习四分音符 1、四分节奏 师：“X”这个就是节奏记谱符号 X表示一拍，我们可以用什么动作来表现这一拍呢？ 生：拍手、跺脚、拍肩…… 师：我们一起拍手做一次，嘴里唱“da” 师：比如：XXXX四分节奏像下课铃声“铛铛铛铛??”（出示课件） 师：我们一起边拍手一边唱四个铛（多练习几次加深巩固：男女分组练习、不同形式练习等）师：如果我们把节奏换成音符小兄弟的话，该怎么唱呢，你们想想看 生：......
2、四分音符 师：例如“X”是四分节奏，音符“5”来代替它的话，那5是几分音符呢？ 生：四分音符 师：几拍呢？ 生：一拍 师：再换成“3”呢？“1”呢？……其他的呢？（多练习几个） 生：...... 师：对，都是四分音符。 师：我们把这些四分音符划拍来唱一唱：（出示课件，打节奏演唱） 2/4 12|34|56|71|| 活动4【讲授】学习八分音符 1、八分节奏 师：我们让“X”坐上一条小板凳就变成了“X”，“X”是半拍，“XX”两个坐一块才是一拍，两个音各占一拍的一半。 读一读，拍一拍： 2/4XX|XXXX|| XXX|XXX|| 2、八分音符 师：如果我把“XX”换成“55”呢？该怎么唱？ 生：....... 师：那“5”是几分音符呢？ 生：八分音符 师：它是几拍呢？ 生：半拍 师：换两个音符唱唱“35”、“13” 生：...... 唱一唱，练一练 1=C2/4 1155|665|4433|221|| 活动5【活动】板书
《认识附点四分音符》教 学设计 《认识附点四分音符》教学设计 教学内容分析： 附点四分音符是人音版新教材第七大单元的一个知识点。新教材从三年级起，就开始识谱知识的贯穿，如第五册第二单元认识音符的唱名。升入四年级开始接触附点音符的学习，将知识点的内容逐渐递升。在课堂学习中，一些学生唱附点节奏时，总唱不好或唱不准附点音符的时值，于是我着重拎出附点四分音符进行音值的分析讲解、并示范唱，使学生掌握这一知识点，并能运用到实践中。 设计理念：新课标强调“学生要具备一定的识谱能力，有利于参与音乐欣赏、音乐表演、音乐创作等实践活动”；“ 采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养学习音乐兴趣”等理念。教学中，我采用“体验、模仿、探究”等方法，激发学生学音乐积极性和表现力，引导学生在音乐实践中生动细致地感受附点音符在音乐中的重要表现，提升音乐审美能力，激发识谱兴趣。
教学目标： 1、认识附点四分音符。 2、了解附点四分音符的时值；在微课的示范指导下，能边画拍子边准确的唱出带有附点四分音符的节奏或曲谱。 教学过程： 一、初步感知，认识附点四分音符 1、聆听知了的歌声，感受附点节奏前长后短的时值特点。 2、认识附点四分音符。 （设计意图：由熟悉的知了声音导入，旨在引发学生的学习兴趣，激起探究愿望，轻松地过度到附点四分音符的认识。）二、对比分析，了解附点四分音符的时值 四分音符为基础音，唱一拍，把附点四分音符与四分音符对比，了解附点四分音符的时值是一拍半。 （设计意图：熟悉的内容总能引起学生的关注，通过比较，来了解附点四分音符的时值，为唱好附点节奏做铺垫。）三、实践操练，唱好附点四分音符。 （设计意图：理论要联系实际，把对附点四分音符的学习，运用到实践中，巩固所学，在练习中，感受附点延时作用带来的力度变化，感受力度变化给旋律带来的丰富的情感色彩，从中感受音符的魅力，激发唱谱兴趣。） 四、小结: 附点四分音符记法是在四分音符的右边加一小圆点，时值
音乐知识《四分音符、八分音符》教学设计 教材分析： 本节课《四分音符、八分音符》是人教2011课标版（五线谱）三年级上册第一单元《快乐的do re mi》第三课时的内容。本单元除过唱歌与欣赏外，要求学生认识四分音符和八分音符，并区分四分音符和八分音符的时值长短。学生能够利用教师提供的练习方法，独立地或与他人合作创编2-4小节的节奏，最终能辨别四分音符与八分音符的时值长短。 学情分析： 我校是良田镇的一所农村学校，学生的音乐素养非常一般，学生的表现力也不尽人意，三年级学生对音的长短、音符的时值的概念还很模糊。本节课运用由浅入深，循序渐进的方法，用多种活动进行对两种音符的讲解练习。通过本节课的讲解，学生的活动练习，大部分学生能熟练掌握两种音符的长短并能灵活运用两种音符进行节奏创编，学生对节奏节拍的稳定性及学生之间的合作能力有所提高，并具有初步的双声部协调、配合的能力。 教学内容： 学习四分音符及八分音符，熟练运用两种音符的节奏。 教学目标： 1、加强学生对音符的认知及运用。 2、掌握两种音符的时值长短并能够进行节奏创编。 3、感受四二拍律动，体会四二拍强弱规律。 教学重点： 掌握两种音符的时值长短，并能运用音符进行节奏创编活动。 教学难点： 能积极有效参与音乐创编活动。 教学过程： 一、导入 师：同学们，上课前我们来玩一个小游戏，请大家根据数字对应的动作合着音乐一起拍一拍！
设计意图：通过节奏律动，让学生提前体会四分音符与八分音符节拍的快与慢，并激发学习兴趣。 二、音乐知识讲解 1、学习音符 师：同学们刚才的表现都很棒，老师有一个问题，请同学们想一想，我们刚才做的小游戏中，你们认为拍腿的动作和拍手的动作哪个快哪个慢？ 生：腿快，手慢。 师：同学们之所以能感觉到动作的快慢是因为在刚才的节奏练习中，老师加入了不同的音符，大家观察说一说这两个音符有什么不同？ 生：... 师：两个音符的外貌长得很像，但八分音符比四分音符多了一条小尾巴，这个小尾巴叫做符尾，符干上加了符尾，音符的拍子就变短了，所以八分音符比四分音符的拍子短。 师：请同学们想一想，我们刚才拍腿和拍手的动作可以用几分音符表示呢？ 生：腿用四分，手用八分。 师：同学们说的很棒，我们再来一起把刚才的第三条节奏练习一下吧！
幼儿园中班教案《认识音符》 中班教案《认识音符》适用于中班的音乐主题教学活 动当中，让幼儿理解一些发条玩具节奏类型，并能在音乐 声中用肢体动作创造性的进行表现，通过玩发条玩具，感 知他们不同的节奏特点，初步感知速度的概念，体验合作 游戏的快乐，快来看看幼儿园中班《认识音符》教案吧。 活动目标： 1、通过玩发条玩具，感知他们不同的节奏特点。 2、理解一些发条玩具节奏类型，并能在音乐声中用肢 体动作创造性的进行表现。 3、初步感知速度的概念，体验合作游戏的快乐。 4、通过肢体律动，感应固定拍。 5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 活动准备： 1、四种表现不同音符的发条玩具 2、四个发条玩具的家 3、地面三个及时贴做的房子和房子头饰，各种音符 活动过程： 1、认识各种分值音符 T：“听说我要来见小朋友，有四个朋友也非要赶来说 是带节目来了。” 请幼儿说说这小动物是什么节奏舞步，通过肢体语言 能表现出来，从而认识二分音符 依次如上过程认识四分、八分、十六分音符。 2、按门铃找家 T：“小动物想回家了，可四扇门的门铃他们说不对， 打错节奏，请小朋友帮助他们说出正确的门铃声，把他们 送回家。“ 请幼儿一一说出音符节奏，门开把小动物送回家。 3、听音找房子 再地面上准备三座房子，老师也扮演一座房子，每座
房子都有门牌号，请幼儿根据琴音找到正确音符，住进去。 最后，琴音把孩子带入老师家，老师请幼儿进屋休息 结束整节课。 小百科：音符椭圆形的部分称作“符头”，符头有实 心符头和空心符头之分，符头倚靠的直线部分称作“符干”，符头上方的发射出形似波浪的部分称作“符尾”。
音基础知识乐理视唱教案 教学目的：1在游戏中掌握八分及二八节奏，感受节奏之美。 2认识八分音符的mi。 教学方法：讲解，提问，举例，游戏 教学课时：1课时 教学用具：黑板，卡片，多媒体大屏幕，大鼓，小鼓，响板，哑鼓 教学重点：在时间上能很好的区别一个八分和两个八分，在练习中准确的读出和听出。 教学环节： 一复习提问：找同学到黑板前写出高音谱表的sol和do 二新课 1认识八分音符的mi 打开大屏幕，出示高音谱表，随着音响读唱do和sol(练习五) 随着屏幕上的小精灵在五线上的跳跃，找出一线的mi 拿出五个手指，每个孩子发一个指环，随着音响，把指环套 在与五线相应得五个手指上。找出小组同学到台前比赛， 看哪组找的快。可先挑选下面节奏游戏的道具。 2认识八分音符和两个八分音符的二八节奏 a认识八分音符 看大屏幕，出现许多可爱的小蝌蚪，它们有头，身体和尾巴，小精灵说他们可以在再长大一些，就变成了带有符头，符干，符 尾的样子，并有了新的名字----八分音符。（大屏幕出示八分音 符mi）它还没长大，只唱半拍。随钢琴读唱八分音符mi.。 并用左右手做出小蝌蚪游动起来的状态，突出符尾。 b认识二八节奏 看大屏幕，小蝌蚪一个人玩没意思，他们还要找一个伙伴玩。 你看他们多高兴啊，牵起了小手，小精灵一点，把他们 变成了两个人的伙伴。
并且长大变了样子。（大屏幕出示二八节奏）两个小蝌 蚪把拍子连起来，就变成了一拍，也就是对拍。请四 名同学到台前用手做出小蝌蚪游动的状态，另外一只 小蝌蚪，来变成二八节奏。台下同学分别青蛙的叫声 读出两对二八节奏。 3游戏中的课后训练 练习一，小个子音符老师读，大个子音符同学们读，并击拍，在读书的基础上小鼓打二八节奏，大鼓打四分。 在掌握的基础上大小鼓互换。 练习二，同学们用击拍的方式把空拍和音符读出来。熟练的基础上，用哑鼓来敲击休止符，小鼓四分，大鼓 二八节奏，并用强敲弱敲增加节奏的趣味性，进行小 组比赛。比赛获胜的同学可获得金色指环戴在大指mi 上。 。 三总结：看大屏幕，小精灵提问，(音响奏出do,mi,sol),今天我们又在五线上找到了哪个音？每个小蝌蚪都是几分音 符？两个小蝌蚪又变成了什么节奏？ 课后作业。练习七。
一、音符的学习 1、认识音符——音乐之家的7个小兄弟 我们的音乐之家有很多的朋友，其中有7个音符小兄弟是我们经常看见的，我们来认识一下（出现一个音符，就唱出它的唱名，并问这个音符像什么，从而让学生记住它） 音名 1 2 3 4 5 6 7 唱名 Do re mi fa sol la si 1do do do,一根大棍子， 2re re re，象只小鸭子， 3mi mi mi,好象小耳朵， 4fa fa fa,像面小旗子， 5sol sol sol,像个铁钩子， 6la la la,像个小勺子， 7si si si,很像小锄头。 每个音都有自己的音高，就像阶梯一样，所以叫音阶。 板书：上行 1 2 3 4 5 6 7 1 下行 1 7 6 5 4 3 2 1 (一)常用记号。 1、段落反复记号：II：：II一个大门两扇板，两对门眼遥相见，音乐家们到这里，都得来回跑两遍。 2、连线：(⌒一拱一拱象小桥，有长有短有大小，上面不能车马过，只有歌声飞过桥i 同等音高来过桥，歌声连续余音绕，不同音高来过桥，声音圆滑多美妙。 3、延音记号：一个小孩生来俊，弯弯眉毛圆眼睛，生在头顶歌延长，长在双音音就停。 4、倚音：一个姑娘爱打扮，头上总有花来攀。前倚、后倚、复倚音，唱时音值轻、快、
短。 5、波音：头上生有波浪发，相邻兄弟来回快。 (二)自然音程口诀表： 音程种类好记忆。 大小三六和二七。 纯五四和八一， 增四减五莫忘记 2、练习 （1）请你唱一唱，老师拿出一张卡片，请你最快的速度把卡片上的音符唱出来。 （2）摘苹果（把有音名的苹果摘到标有唱名的篮子里） （3）找朋友(用线连起来) 4 6 3 5 2 7 1 Re si do fa la mi sol （4）1=C 2/4 小星星 1 1|5 5|6 6| 5 - |4 4|3 3| 2 2| 1 - | 5 5|4 4 |3 3| 2 - |5 5|4 4|3 3| 2 - | 1 1|5 5|6 6| 5 - |4 4|3 3| 2 2| 1 -||
认识音符和五线谱教案 教学内容：音乐理论课 教学目的：1.让学生们认识五线谱中的音符 2.明确音符的长短、时值、拍子 3.进行简单的节奏练习 教学难点：五线谱中音符时值的明确区分 教学重点：音符的标准写法及在五线谱中的定位 教学过程： 1.导入新课 同学们，大家都知道什么叫音乐吗？音乐是由长短、高低不同的乐音组成的。音符就是记录这些乐音的符号。平时我们听的歌曲和乐曲是如何记录的呢？它们都是由各种各样的记谱法所记录而流传的。而五线谱就是目前世界上流传最广，记录最完善的记谱法。今天我们就来学习认识一下五线谱和一些音符。 2.认识音符 音符一般是由符头、符干和符尾三部分组成的。当然也有特殊的。 全音符：没有符干和符尾的空心的白色音符叫“全音符”。它是音符家族的老大哥，其他音符的时值都比它短，而且要以它为准。依次分为两半。 二分音符：带有符干、没有符尾的白色音符叫“二分音符”。它只有全音符的一半长，等于全音符1/2的时值； 四分音符：带有符干、没有符尾的黑色音符叫“四分音符”。它比二分音符又小一半，等于全音符1/4的时值； 八分音符：带有符干和1条符尾的黑色音符叫“八分音符”。它比四分音符还小一半，等于全音符1/8的时值。 总的来说，音符的符尾越多，时值越短。 下面我们来做一些练习。（时值练习） 1个全音符=？个4分音符 ？个八分音符=1个2分音符 8个八分音符=？个四分音符 3.认识五线谱 五线谱的五条线，由下而上依次叫做，第1线，第2线，第3线，第4线，第5线；两条线之间叫做间，由下而上依次叫做第1间，第2间，第3间，第4间。 高音谱号：音乐中表示音调区位高低的谱号。又叫G谱号，由G的花体字演变而来。也就是起笔那条线规定音高为G（sol）。下加一线上的音唱do。 练习认识do,re,mi,fa,sol,la,si,do. 4/4拍：以四分音符为一拍，每小节4拍。 4/41231│1231│345-│345-││565431│565431│251-│251-││
教学目的：1.让学生们认识五线谱中的音符 2.明确音符的长短、时值、拍子 3.进行简单的节奏练习 教学难点：五线谱中音符时值的明确区分 教学重点：音符的标准写法及在五线谱中的定位 教学过程： 1.导入新课 同学们，大家都知道什么叫音乐吗？音乐是由长短、高低不同的乐音组成的。音符就是记录这些乐音的符号。平时我们听的歌曲和乐曲是如何记录的呢？它们都是由各种各样的记谱法所记录而流传的。而五线谱就是目前世界上流传最广，记录最完善的记谱法。今天我们就来学习认识一下五线谱和一些音符。 2.认识音符 音符一般是由符头、符干和符尾三部分组成的。当然也有特殊的。 全音符：没有符干和符尾的空心的白色音符叫“全音符”。它是音符家族的老大哥，其他音符的时值都比它短，而且要以它为准。依次分为两半。 二分音符：带有符干、没有符尾的白色音符叫“二分音符”。它只有全音符的一半长，等于全音符1/2的时值； 四分音符：带有符干、没有符尾的黑色音符叫“四分音符”。它比二分音符又小一半，等于全音符1/4的时值； 八分音符：带有符干和1条符尾的黑色音符叫“八分音符”。它比四分音符还小一半，等于全音符1/8的时值。 总的来说，音符的符尾越多，时值越短。 下面我们来做一些练习。（时值练习） 1个全音符=？个4分音符 ？个八分音符=1个2分音符 8个八分音符=？个四分音符 3.认识五线谱
五线谱的五条线，由下而上依次叫做，第1线，第2线，第3线，第4线，第5线；两条线之间叫做间，由下而上依次叫做第1间，第2间，第3间，第4间。 高音谱号：音乐中表示音调区位高低的谱号。又叫G谱号，由G的花体字演变而来。也就是起笔那条线规定音高为G（sol）。下加一线上的音唱do。 谌芳
简谱记谱法和四分音符、二分音符的训练方法 制作：神童武 第一节：记谱法的核心内容 音的属性：音高（音的高低）、音强、音色、音值（音的长短）；但一般记谱只要满足音高和音值的记录，就可以了。 第二节：如何记录音的高低： 在简谱中，音的高低是用七个阿拉伯数字来表示的：“1234567”由低到高依次读成do re mi fa sol la si。 为了表示较高的音，就在基本符号的上方加一圆点。如： 为了表示较低的音，就在基本符号的下方加一圆点。如： 下面让我们来听两组音阶，分别是C调和F调，相信同学们听后，会发现一个问题：似乎所有的音都可以用来唱成“1234567”？答案是肯定的。那么也就是说这个音阶的高低是不固定的，那么如何才能记录准确而固定的音高呢？ 大家请看键盘：为了方便交流，在键盘上所有的音我们都给它起一个名字（也就是音名），然后规定键盘的某个音做为某首歌或者某音阶的1，比如：C=1，然后其他音以此类推。想想，这样是不是所有的音都定了下来。那么“键盘的某个音做为某首歌或者某音阶的1”，就是我们所说的“调”了。比如：1=C就是C调；1= D就是D调等。 第三节：如何记录音的长短： 简谱和五线谱一样，都是用不同的时值的音符来表示音的长短的，所不同的的只是音符形状而已。 在简谱中，表示音符的基本符号就是“×”。一个单纯的“×”，就是四分音符；在四分音符 注：×可以是任意音高的音，这类似于数学上的y 或x，可以是任何数值。当×=0时，就变成了休止符。 到此，同学们可能会有个疑问：一拍是唱多长时间呢？ 一拍的时间要取决于速度。比如：一分钟唱60拍，那么，一拍就是一秒钟，由此，我们经
《认识附点四分音符》教学设计 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 《认识附点四分音符》教学设计 教学内容分析： 附点四分音符是人音版新教材第七大单元的一个知识点。新教材从三年级起，就开始识谱知识的贯穿，如第五册第二单元认识音符的唱名。升入四年级开始接触附点音符的学习，将知识点的内容逐渐递升。在课堂学习中，一些学生唱附点节奏时，总唱不好或唱不准附点音符的时值，于是我着重拎出附点四分音符进行音值的分析讲解、并示范唱，使学生掌握这一知识点，并能运用到实践中。 设计理念：新课标强调“学生要具备一定的识谱能力，有利于参与音乐欣赏、音乐表演、音乐创作等实践活动”；“采用多种形式引导学生积极参与音乐体
验，培养学习音乐兴趣”等理念。教学中，我采用“体验、模仿、探究”等方法，激发学生学音乐积极性和表现力，引导学生在音乐实践中生动细致地感受附点音符在音乐中的重要表现，提升音乐审美能力，激发识谱兴趣。 教学目标： 1、认识附点四分音符。 2、了解附点四分音符的时值；在微课的示范指导下，能边画拍子边准确的唱出带有附点四分音符的节奏或曲谱。 教学过程： 一、初步感知，认识附点四分音符 1、聆听知了的歌声，感受附点节奏前长后短的时值特点。 2、认识附点四分音符。 （设计意图：由熟悉的知了声音导入，旨在引发学生的学习兴趣，激起探究愿望，轻松地过度到附点四分音符的认识。） 二、对比分析，了解附点四分音符的时值
四分音符为基础音，唱一拍，把附点四分音符与四分音符对比，了解附点四分音符的时值是一拍半。 （设计意图：熟悉的内容总能引起学生的关注，通过比较，来了解附点四分音符的时值，为唱好附点节奏做铺垫。） 三、实践操练，唱好附点四分音符。 （设计意图：理论要联系实际，把对附点四分音符的学习，运用到实践中，巩固所学，在练习中，感受附点延时作用带来的力度变化，感受力度变化给旋律带来的丰富的情感色彩，从中感受音符的魅力，激发唱谱兴趣。） 四、小结: 附点四分音符记法是在四分音符的右边加一小圆点，时值是延长原音符时值的一半。 作用:通过附点的延时作用，使音乐得到力度上的变化，使音乐中的旋律变得丰富多彩。
首先，我在黑板上出示了一段音乐谱子。我对学生们说：“有一家人来到了我们这里，他们在哪里呀？他们就在我们的黑板上。同学们仔细看一看黑板，老师给大家介绍一下。这是老大（四分音符），老大又黑又瘦，头发只有一根树立在脑袋上，他每天只吃一块面包就饱了；这是老二（二分音符），老二每天要吃两块面包，所以老二的营养高，皮肤比老大白很多，头发也只有一根树立在脑袋上；这是老四（全音符），老四可是家中的胖小子，他最贪吃了，每天要吃四块面包。大家看，他胖得只剩下白色肚皮，连一根头发都没有了。咦！老师好像落下一个人没有介绍呢，大家说是谁呢？”这时学生异口同声说是老三。“对了，老师还没有介绍老三呢！老三是全家长得最难看的一个，所以他不好意思跟大家见面，不过，今天他也来了，我们看看老三到底是什么样子！”这个时（转载自第一范文网https://www.doczj.com/doc/1513847265.html,，请保留此标记。）候，我在黑板上画了一个附点二分音符。“老三每天吃三块面包，请大家争大眼睛看看，老三来了。老三长得像谁呀？有的同学会说，老三长得像老大，有的说像老二，有的说像老四。我问大家：“哪里不像呢？”有的学生开玩笑说：“老三脸上长了一颗青春痘”！这个学生刚刚回答完，引起全班同学哄堂大笑。其实，我也在一旁开心地笑了。我知道，他们看到了，对比了，明白了，看懂了。 就在此时我乘胜追击，练习4/4拍节奏。我当每一个小节就是一天，过完一天就在五线谱后面画一条小节线。怎么算过完一天呢？我马上告诉学生们如何参与的规则。每天要吃掉四块面包一天才能结束。第一天出现老大两次，老二一次。同时，我让学生拍手数面包个数。第二天老大出现四次，第三天老四出现一次。以此类推，变换曲谱，同时让学生编写谱子完成8小节。
《认识附点四分音符》教学设计 《认识附点四分音符》教学设计 文章 来源xx 《认识附点四分音符》教学设计 教学内容分析： 附点四分音符是人音版新教材第七大单元的一个知识点。新教材从三年级起，就开始识谱知识的贯穿，如第五册第二单元认识音符的唱名。升入四年级开始接触附点音符的学习，将知识点的内容逐渐递升。在课堂学习中，一些学生唱附点节奏时，总唱不好或唱不准附点音符的时值，于是我着重拎出附点四分音符进行音值的分析讲解、并示范唱，使学生掌握这一知识点，并能运用到实践中。 设计理念：新课标强调“学生要具备一定的识谱能力，有利于参与音乐欣赏、音乐表演、音乐创作等实践活动”；“采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养学习音乐兴趣”等理念。教学中，我采用“体验、模仿、探究”等方法，激发学生学音乐积极性和表现力，引导学生在音乐实践中生动细致地感受附点音符在音乐中的重要表现，提升音乐审美能力，激发识谱兴趣。 教学目标： 1、认识附点四分音符。 2、了解附点四分音符的时值；在微课的示范指导下，能边画拍子边准确的唱出带有附点四分音符的节奏或曲谱。 教学过程： 一、初步感知，认识附点四分音符 1、聆听知了的歌声，感受附点节奏前长后短的时值特点。 2、认识附点四分音符。 （设计意图：由熟悉的知了声音导入，旨在引发学生的学习兴趣，激起探究愿望，轻松地过度到附点四分音符的认识。） 二、对比分析，了解附点四分音符的时值 四分音符为基础音，唱一拍，把附点四分音符与四分音符对比，了解附点四分音符的时值是一拍半。
（设计意图：熟悉的内容总能引起学生的关注，通过比较，来了解附点四分音符的时值，为唱好附点节奏做铺垫。） 三、实践操练，唱好附点四分音符。 （设计意图：理论要联系实际，把对附点四分音符的学习，运用到实践中，巩固所学，在练习中，感受附点延时作用带来的力度变化，感受力度变化给旋律带来的丰富的情感色彩，从中感受音符的魅力，激发唱谱兴趣。） 四、小结: 附点四分音符记法是在四分音符的右边加一小圆点，时值是延长原音符时值的一半。 作用:通过附点的延时作用，使音乐得到力度上的变化，使音乐中的旋律变得丰富多彩。 文章 来源xx
《四分音符和八分音符》教案 教学目标： 学习、认识音符，区分音的高低，识别并掌握四分音符、八分音符。 重点难点： 音符、八分音符的节奏。 教学过程： 导入新课：同学们，大家知道我们经常听到的美妙动听的音乐史怎么形成的吗？其实就是七个简单的音符相互组合而成一曲又一曲难忘的旋律。那么让我们首先认识这七个音阶吧！ 一、认识音符 1、我们的音乐之家有很多的朋友，其中有7个音符小兄弟是我们经常看见的，我们来认识一下（出现一个音符就唱出它的唱名，从而让学生记住）。 音名1 2 3 4 5 6 7 唱名do re mi fa sol la si 每个音都有自己的高音，就像阶梯一样，所以叫音阶。 （1）练习： 请你唱一唱，老师拿出一张卡片，请你用最快的速度把卡片上的音符唱出来。 （2）找朋友（用线连）： 4 6 3 5 2 7 1 Re si do fa la mi sol 二、音的高低 音乐之家只有7个音符小兄弟，怎么来表示很高的音和很低的音呢？我经过仔细观察，发现了其中的奥秘。原来小兄弟们有1件神奇的法宝，就是一个小圆球。别看这个小圆球小得像珠子一样，它的用处可大了。 第一、它可以当做帽子戴在头上，兄弟戴上帽子就有变化了，比如我在“1”头上戴帽子，你们听听有什么变化？（音变高了） 第二、把小圆球垫在脚下，那又会有什么变化呢？对，低了一个八度。
小圆球还有一个作用，就是放在音符小兄弟的后面，但现在这是个秘密，以后再告诉你们。 总结：圆点加在音符的上边叫做高音，加在音符的下边叫做低音。不加点的叫做中音。 三、认识节奏记谱符号（四分节奏、八分节奏） 我们音乐之家除了有小音符表示和记录音的高低，还有一个节奏符号可以表示和记录音的长短，首先学习： 1、四分节奏，四分音符 （1）四分节奏 “X”这个就是节奏记谱符号 X表示一拍，我们可以用什么动作来表现这一拍呢？（击掌、跺脚……）比如：XXXX四分节奏像下课铃声“铛铛铛铛……” 如果我们把节奏换成音符小兄弟的话，该怎么唱呢？ （2）四分音符 比如：“X”是四分节奏，音符“5”来代替它的话，那5是几分音符呢？（四分音符） 多少拍呢？（一拍） 再换成“3”呢？“1”呢？……其他的呢？对，都是四分音符。 2、八分节奏、八分音符 （1）八分节奏 我们让“X”坐上一条小板凳就变成了“X” “X”是半拍，“XX”两个坐一块才是一拍。 X X X X X X X X八分节奏像上课铃声 读一读，拍一拍： 2/4 X X |X X X X|| X X X|X X X || （2）八分音符 如果我把“XX”换成“55”呢？该怎么唱？那“3”是几分音符呢？（八分音符）
《四分音符与八分音符》微课程教学设计 教学目标： 1、利用动画人物来认识四分音符与八分音符，理解记忆它们的时值； 2、准确区分全音符、二分音符、四分音符、八分音符及其时值； 3、通过游戏能够在实践中灵活运用所学音乐知识。 重点：准确区分全音符、二分音符、四分音符、八分音符及其时值。 难点：能够将所学知识应用到实践活动中。 教学过程： 一、导入： 同学们，今天我们要到音符之家做客，大家准备好了？好，出发！ （利用动画人物和故事导入，生动贴切的吸引学生们的注意力） 二、复习二分音符和四分音符： 看看谁来了？大家好我是爷爷还记得我吗？原来是我们的老朋友—爷爷，它叫什么名字？对！全音符！他的饭量比较大，一下能吃四个面包！ 他的时值是？ 看看还有谁？对我们的老朋友——奶奶！它叫？ 她能吃几个面包？她的时值是？ （在学习新课之前复习回顾二分音符、全音符及其时值，为知识点汇总做准备）三、新课： 今天我们一起再来认识一下他们家的爸爸妈妈——四分音符和八分音符1、我们来一起看看爸爸长什么样子！他叫四分音符，他的饭量不大，只吃一个面包，那大家猜猜看他的时值是多少？ 2、我们再来认识一下妈妈，它叫八分音符，大家看看我比他们多了一条减时线，所以我的饭量更小，只吃半个面包，那大家猜猜看她的时值是多少？ （认识减时线及其作用，并区分于四分音符） 3、好我们来看看这一家人！ （知识点汇总，让学生对各种音符及其时值有整体感知和区分。） 4、接下来我们要举行举行一场联欢会，首先音符一家人穿上漂亮的衣服要给我们来个时装秀，大家欢迎！ 5、下面我们和他们一家人来做做游戏吧！请把各种音符放入相对应时值的篮子里。 （运用游戏的方式巩固所学知识） 7、那请你算一算：一个全音符等于几个二分音符的时值 一个二分音符等于几个四分音符 一个四分音符等于几个八分音符 他们的关系就是这样的…… 四、小结：时间不早了，我们要回家了，大家快和音符一家人说再见吧！
幼儿园认识音符教案 1 教案一：《有趣的音符》 活动目标： 1、认识二分音符、四分音符和休止符，知道它们的名称、符号和特点 2、能根据音符的符号拍出节奏，并创作节奏。 3、复习高音谱号和低音谱号。 活动准备
教学卡片（高音谱号、低音谱号、二分音符、四分音符、休止符）、小狗卡3个、 小音符每人一份、纸、胶水、小星星若干个、音乐磁带、录音机一台 活动过程： （一）律动：如果感到幸福你就拍拍手 小朋友，这个音乐美不美？（美），想和老师一起做游戏吗？（想），那么，小朋友轻轻的站起来，随音乐动起来好吗？(随音乐做动作) （二）认识休止符、二分音符和四分音符，根据音符拍出节奏。
邀请一位老师扮邮递员敲门送信。（首先敲门，（当当当），师说请进，邮递员说有你们一封信老师接过信打开）（出示高音符号和低音符号），小朋友你们认识这个图片吗？这是高音妈 妈和低音爸爸。看看还有三张小狗的照片（小红狗、小黄狗、小蓝狗），小红狗后面有一个标记，表示小红狗它喜欢叫两声，吃两碗饭；小黄狗后面一个标记，表示小黄狗它喜欢叫一声，吃一碗饭；—表示小蓝狗它不喜欢叫、不喜欢吃只睡觉。 好，我们一起来学小狗叫好吗？它们背后的音符宝宝都是高音妈 妈和低音爸爸的孩子，（出示二分音符），红色宝宝和小红狗一样喜欢叫两声，它的名字叫二分音符，我们拍两下手；（出示四分音符）黄色的音符宝宝和黄色的小狗一样喜欢叫一声，我们拍一下手；（出示休止符），蓝色的宝宝也和蓝色小狗一
样，不喜欢出声、只睡觉，它的名字叫休止符，我们也休息不拍手，这些音符宝宝都能拍出好听的节奏，现在请然小朋友伸出小手跟老师拍一拍好吗？ 节奏： 1、我看看哪个小朋友拍得好，请小朋友来表演（给予表扬） 2、（出示所有符号）高音妈妈和低音爸爸要带着音符宝宝回家了，我们来跟它们说再见（高音妈 妈再见、低音爸爸再见、二分音符宝宝再见、四分音符宝宝再见、休止符宝宝再见）。 （三）游戏：摘星星 小朋友们听听这是什么歌呀？幼：《小星星》，小朋友们猜