富饶的西沙群岛
陈娟
一、课前谈话，揭题。
1、师生交流：同学们，休息的时候，你们最想和爸爸妈妈去哪些地方游玩？
2、师：今天，洪老师带你们一起去个好地方。配录像，教师解说“看，多么迷人的地方，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，五光十色，波光粼粼，海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。这到底是什么地方？”（板书：西沙群岛）追问“你怎么知道的？读一读。？” 分析第一自然段
3、了解西沙群岛的位置。出示：中国地形图
二、自学课文，整体感知。
1、师：知道目的地在什么地方了，咱们现在是不是可以去旅游了？
师：自由朗读课文，看能不能读好，边读边想，课文是从哪几方面来介绍西沙群岛的？
2、检查自学情况：师：同学们能接受老师的检验吗？
（1）检查生字，生词。
（2）课文是从哪几方面来介绍西沙群岛的？（海面—海底—海滩—海岛）
（3）读了文章，你觉得西沙群岛是个怎样的地方呢？（师随机板书：风景优美、物产丰富）师：西沙群岛的物产这么丰富，大家说也说不完，怪不得这篇课文的题目叫富饶的西沙群岛呢！（板书：富饶的）学生齐读课题
三、学习第二段
1、情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先乘船去看海。看看西沙群岛的海水怎么样，自由读第二自然段，用＿勾画出描写海水的句子。
2．指名读，评一评。
3．看录像，问：海水有那些颜色？自由说一说。这么多颜色一块块一条条地交错着（师：边说边画图解释）可以用哪个词语来形容？指名说
4．课文用了哪个词？板书，你是怎么理解的？指名说。
5．西沙群岛的海水那么美，怎么把它读出来，自由读一读。
6．分组读。看谁读得最美。
7．为什么西沙群岛的海水会呈现出不同色彩？指名答。
（1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以______________。
（2）西沙群岛一带的海水五光十色，是因为________________。
四、学习第3段
（放录像）
1、看完录像，师：刚才，你到神奇的海底世界去走了一圈，来给我们说说你的感受吧！
2、课文的哪一自然段写的正是海底的景色呢？自由读第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。
课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。
3、指生回答。
4、具体了解海底的物产。
（1）珊瑚
①、美丽的珊瑚大家喜欢吗？请找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件出示句子）
②、说说你读懂了什么？
A、生长地点：岩石上
B、颜色多：各种颜色。拓展：把颜色多说具体：有（）、有（）……
C、形状多：有的像……，有的像……
③、（看图片）瞧，多美丽的珊瑚呀，有的像盛开的花朵，有的像美丽的鹿角，你能读出它的美吗？指名读，齐读。
④小结回顾：刚才我们学了写珊瑚的句子，我们是怎么学的？（找一找，读一读，说一说）现在我们用这样的方法学写海参、大龙虾、鱼（学生自学）
（2）海参：
出示句子，说说你读懂了什么？
理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。
再读。读出它的可爱，读出它的懒洋洋。
（3）大龙虾：
读出它的威武。
（4）鱼：这海底世界里最多的要算什么？（鱼）
①你读懂了什么？（课件出示句子）读课文中写鱼的句子，思考，从哪看出鱼的多呢？（一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……）
②随机指导朗读
重点理解：“有的……有的……有的……”
③师：这么好玩的鱼，我们可要再读一遍，齐读写鱼部分。
5、说话训练：介绍海底的物产。
师：刚才我们潜水游玩了西沙群岛奇妙的海底世界，见到了丰富的物产。你回到家里，一定要向你的爷爷奶奶介绍一下，我们现在来准备准备（看录像复述）
四、小结
今天，我们一块领略了西沙群岛一带五光十色的海水和神奇的海底世界，大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去沙滩上捡贝壳，到海岛上认识各种海鸟。好了，今天的游程就到此结束。
第22课富饶的西沙群岛导学案 学习目标 1、会认5个生字，会写6个生字，能够正确读写“岛屿”等词语。 2、初读课文，初步理解课文内容。 3、初步感受西沙群岛景色优美，物产丰富。 学习重难点：有感情地朗读，学习第1—4自然段，感受西沙群岛景色优美，物产丰富。 预习导学： 西沙群岛：位于中国海南岛南约330千米的海域，与东沙、南沙、中沙群岛共同称为南海四大群岛。西沙群岛上栖息着鸟类四十多种。西沙群岛是我国主要的热带鱼场，那里有鱼的种类四百余种。 教学用时：两课时 第一课时 一、谈话导入新课 1、出示地图，介绍西沙群岛的位置。 2、帮助学生理解“一群岛屿”、“海防前哨”。 3、点明本文的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 二、自主学习 1、给生字注意并写出课本中的词。
蓝（）（）懒（）（）披（）（） 划（）（）威（）（）武（）（） 2、读准下面词语，在横线上抄写一遍。 岛屿富饶五光十色瑰丽无比懒洋洋蠕动威武 海参 二、合作学习 1、学习第二自然段。 （1）我要把第二自然段读两遍，看看这段主要写了什么内容？能用一两个词概括一下吗？ （2）瑰丽无比、五光十色的海水都有哪些颜色呢？（从课文中找出来） （3）这样一块块、一条条，相互交错着。还可能有哪些着色呢?(发挥想象写几个吧) （4）为什么会有如此美丽的海水呢？（从课文中划出答案即可）（5）海水如此美丽，在这美丽的海水底下到底还有什么呢？想不想潜入海底看一看呢？从课文中找一找哪几段写了海底呢？ 2、学习第 3、4自然段
（1）小声快速读第3、4自然段，找一找，作者一共描写了几种海洋生物呢？把它们的名字在课本中圈出来。 （2）在这些海洋生物中你最喜欢哪种呢？把描写它的句子在文中划下来。圈一圈精彩的词语，并多读几遍。 （3）课文的第4自然段都是在写鱼，那么一共写了几种鱼？ （4）你认为课文哪种鱼写的特别好？为什么？ （5）西沙群岛里的鱼只有这四种吗？从哪些词可以看出来呢？ （6）西沙群岛的海里真的一半是水，一半是鱼吗？为什么要这样写？ 3、课堂小结：谈一谈你这堂课都有哪些收获？ 板书设计： 课后反思：
小学语文教学案例评析 ——阅读教学中渗透作文训练 背景 中年级的片断训练，既是低年级字、词、句训练的归结，又是高年级篇章训练的基础。片断训练对于培养学生的习作兴趣，提高学生认识和表达能力，养成良好的习作习惯，具有十分重要的意义。《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。全文围绕题眼“美丽、富饶”展开，行文思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体,所以教学这篇课文除了让学生感受语言文字的优美外，还是学生学习片段训练的典范。针对我班学生作文不具体、事情叙述不清楚等情况，结合本组课文的训练重点“重视语言的积累”，我设计了这一课时的教学，重点是积累语段和仿课文写片段，目的是通过加强有感情的朗读和背诵指导，让学生主动记忆，摘抄美词佳句，真正把积累语言落在实处，自觉养成积累语言的习惯。另外是通过创设语言运用的情境，引导学生把课文中的词语、句式、段落，迁移到生活中的人、事、景、物、活动中进行重组,引导学生围绕一句话，把内容说清楚、说具体。 主题 在阅读教学中渗透作文训练，让学生学习仿课文写片段（重点是围绕一句话把内容说清楚、说具体）。
案例 教学片断三年级语文上册22《富饶的西沙群岛》 一、复习。 1.听写练习 深蓝威武形状肥料懒洋洋成群结队 2.齐读课文 二、新授课 1.读课文，边读边想课文讲了那几个方面的内容。 学生：海水、海底、鱼、海滩、海岛 2.选择自己喜欢的段落把它背下来。 3.学生说出喜欢的那个自然段把它背诵下来。 三、理解感悟课文 1.出示课文第二自然段：这段是围绕那句话写的？ 学生：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。 老师：作者围绕这句话来写来具体写了海水的颜色多而且很美，这句话就叫做中心句。 2.出示第六自然段，生读，找出中心句：西沙群岛也是鸟的天下。 3.老师示范： 根据中心句来写一段话，师出示： 西沙群岛的海底物产真丰富啊！岩石上长着…… 4.出示句子让学生练习口语表达。 春天真美呀！
三年级语文《富饶的西沙群岛》学案 教学要求 引导学生读通课文，理解课文内容，了解西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 辅导学生学会本课生字新词，理解课文中重点句子的意思，抄写喜欢的语句。 指导学生有感情地朗读课文。背诵第2－4小节。 教学重点 通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。 引导学生学习积累语言。 教学难点 理解作者是怎样运用比喻、夸张、排比等修辞手法来描写西沙群岛的景物的。 教学时间 三课时 课前准备 中国地图挂图、课文挂图或幻灯片。 课时 教学要求
初步朗读课文，了解课文的主要内容，明白作者的叙述 顺序。 指导学生学会本课生字新词。 指导学生朗读课文。 教学重点 初读课文，了解课文内容及作者的叙述顺序。 本课生字新词的学习。 教学难点 通过初步朗读课文，在头脑中再现西沙群岛的美丽风景。 教学过程 一、启发谈话，导入新 西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。 教师简介西沙群岛。西沙群岛是我国南海中四大群岛之一。在海南岛东南330公里。主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等，以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛、礁。热带资源丰富，盛产鱼类、海参、海龟等。每到渔汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。读读课文，你一定会爱上西沙群岛。
二、学生自读 要求： 默读课文，找出生字新词，并自学生字新词。 大声朗读课文，思考课文主要讲什么？有几个小节，分别讲了什么？ 仔细读课文，认真想，在头脑中再现西沙群岛的美丽风景。 三、检查自学情况 教师出示生字卡片，指名读生字词。 指名学生朗读课文。并说说每一小节的节意。 第1段：讲西沙群岛在哪里，是一个可爱的地方。第2段：讲西沙群岛的海面景色。 第3段：讲西沙群岛海底的珊瑚、海参、龙虾。 第4段：讲西沙群岛海底的鱼。 第5段：讲西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。 第6段：讲西沙群岛上的鸟类。 第7段：讲祖国的英雄儿女守卫着西沙群岛，要把它建设得更加美丽富饶。 理清思路，划分层次 段：讲西沙群岛的位置。 第二段：按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛风光和物产。
富饶的西沙群岛导学案 富饶的西沙群岛 学习目标： 1、我要认识“饶、屿”等 10 个生字。会写“蓝、懒”等 13 个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等 21 个词语。 2、我要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、我要读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养自己热爱祖国的思想感情。 4、我要摘抄课文中的优美语句，丰富自己的语言积累。 学习重点： 有感情地朗读课文，认识西沙群岛的美丽和富饶。 学习难点： 学习描写海水色彩和海域物产的段落，感受作者用词的准确。 课前准备： 搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。 学习课时：两课时 第一课时 课时目标：
1、我要认识“饶、屿”等 10 个生字。会写“蓝、赖”等 13 个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等 21 个词语。 2、我要正确、流利的朗读课文。 3、我要了解课文的主要内容，弄清课文的写作顺序。 学习重点：正确、流利的朗读课文。 学习难点：了解课文的主要内容，弄清课文的写作顺序。 学习过程： 一、导语： 今天我们一起来欣赏图片（影像）《富饶的西沙群岛》，看过以后你有什么感受呢？这节课就让我们带着自己搜集的资料，跟随作者去游览一下美丽富饶的西沙群岛吧！相信读了课文，一定会有更美妙的感受的。 二、初读课文，扫清障碍。 1、我要借助拼音和字典把本课的生字字音读准，把课文读通顺。 2、我还要联系上下文或查字典理解词语的意思。 3、我要一边看老师范写，一边认真书空，还要把生字正确、规范地写到练习本上。 三、我要按自然段把课文读熟，做到声音响亮，语速适当，
18富饶的西沙群岛 文本分析： 本文介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽的景色和富饶的物产，表达了对祖国海疆的热爱与赞美之情。课文结构清晰，语言生动优美，富有儿童情趣，不仅能够激发学生的阅读期待，也给学生提供了一些很好的练笔示范素材。因此，选编本文的意图，一是让学生了解地域知识，感受大好风光，激发爱国情怀；二是学习优美的语言表达，积累好词佳句。教学时，要让学生直接与文本对话，以读为本，从读中理解感悟、想象画面、积累语言，受到情感、态度、价值观的熏陶。另外，还要注重对学生进行抓住中心句和重点句来理解一段话的意思的训练，这也是本单元的重点学习任务。教师要以文本为依托，引导学生初步学会“体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”这一阅读方法。 教学目标： 1.认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等12个生字，会写“群岛、位于”等27个词语。 2.有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。 3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。 4.能选择一幅图，写几句话来描述图上的景观。 教学重点：引导学生通过抓住中心句和关键词句去理解一段话的意思，了解西沙群岛的美丽、富饶。 教学难点：读、说、写结合，提升学生的阅读与表达能力。 课时安排：2课时 1.会认“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。 2.有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。
1.引导学生找到中心句，理解中心句在文中的作用。 2.理解部分重点词句。 一、激情导入，揭示课题 1.播放展现海岛风光的视频，引导学生欣赏，激发兴趣。 过渡：同学们，看到这段视频，你们有什么感受？阳光、海浪、岛屿、沙滩、海鸟，多么迷人的海岛风光啊！要是能亲自去这个地方走一走、看一看，那该多好！这里就是我国的西沙群岛。 2.引导学生了解西沙群岛的地理位置。教师简介相关资料。 西沙群岛 位于南海的西北部，海南岛的东南方，是我国海南省三沙市的一部分。其中，永兴岛是西沙群岛最大的岛屿，是海南省三沙市的政治、军事、经济、文化中心。 3.引导学生借助图片了解“群岛”。（一群岛屿的合称。） 4.揭示课题，理解课题，齐读课题。 预设：运用形近字比较法识记“富——福”，读准“富饶”的发音，引导学生说说近义词“富裕、富足”和反义词“贫穷、贫瘠”，从而理解“富饶”的意思。 二、初读课文，检测预习 1.小声读课文，画出生字和不懂的词，通过查字典、词典理解有关词语。 2.小组合作学习，读准字音，交流记住字形的方法，讨论不懂的字词。 3.教师检查，小组汇报。 （1）课件出示带拼音的词语，指名认读，教师相机点拨提示。 富饶r áo 优y ōu 美 淡d àn 青 浅qi ǎn 绿 交错cu ò 岩y án 石 龙虾xi ā 挺t ǐn ɡ威武w ǔ 鼓ɡǔ气 数sh ǔ不清 厚h òu 厚h òu 的 宝b ǎo 贵ɡu ì 瑰ɡu ī 丽 海参sh ēn 鸟粪f èn 祖祖辈b èi 辈b èi 建设sh è 绽zh àn 开 蠕r ú动 茂m ào 密 栖q ī 息 堆积 懒洋洋 圆溜溜 物产丰富 五光十色 高低不平 各种各样 成群结队 一簇红缨 飘飘摇摇 预设：本课生字较多，教师要注意提前布置预习，在学生自读课文与小组合作学习环节，放手让学生自学一部分简单的生字词。点拨提示重点字词即可。 （2）以字带词，理解字义、词义。
《富饶的西沙群岛》教学设计 教科书分析： 1.课文属于说明性文章，从风景优美和物产丰富两个方面，介绍了西沙群岛，表达了对西沙群岛的赞美。课文第1自然段的句子“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”，既统领了全文内容，又表达了作者的赞美之情，可看作是全文的关键语句（如《美丽的小兴安岭》最后一句话）。接着的四个自然段，用了大量的有新鲜感的语句，紧紧围绕“风景优美、物产丰富”描述。其中的第2、4、5自然段分别围绕一个关键语句写。最后一个自然段，点明了西沙群岛是我国固有的领土，展望了西沙群岛美好的前景，与开头呼应，形成严谨的结构。 2.课后练习“说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富”，体现了“学阅读”和“学表达”的学习语言文字运用的要求，要做好任务分析，组织学生一步一步达成教学目标。课文中有的语句既表现了“风景优美”，也说明了“物产丰富”，要注意引导学生提取。 3.课后练习题“选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛”，结合上一个练习，应该把题目中的“部分”理解为“风景优美”和“物产丰富”两个部分，这样，“向别人介绍西沙群岛”才能运用上关键语句进行创造性复述，使“学阅读”与“学表达”紧密结合。 4.课后的小练笔，要引导学生运用关键语句构段写几句话。 学情分析：
课后的三个练习都体现了从阅读到表达的学习训练，体现了统编教科书力图使阅读学习与表达学习的平衡。“学阅读”和“学表达”的学习重点了转移，会给三上的学生带来学习上的不适和困难，为此，这三个练习都要做好任务分析，设计好达标的步骤，减少学生学习的不适和困难，顺利达标，以更好过渡到第二学段的学习。 教学目标： 1.能正确认读“富”等11个生字新词；正确读写“富”等12个字和“群岛”等27个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“参”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自然段讲一个中心意思，讲这个中心意思的句子叫关键语句。（另，能概括课文全文内容的句子也可称之为是课文的关键语句） 3.有感情地朗读课文，能分别说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。 4.能选择自己喜欢的部分，用自己的话和课文的语句，向别人介绍西沙群岛。 5.在教科书中选一幅图，写几句话。 重点教学目标： 教学目标2、3、4。 难点教学目标： 教学目标4、5。
《富饶的西沙群岛》第二课时导学案 一、课前导学（预习作业的布置） 布置学生读课文第二部分，思考每一段写了哪些景物，抓住什么特点写的。二、课中导学 （一）复习导入 课文内容回顾 这篇课文是围绕（）这句话来写的，这句话是全文的（）句。 围绕风景优美，作者具体写了（）的美，围绕物产丰富，作者具体了介绍（）、（）、（）的物产。 （二）引导学生明确学习目标 1、品读课文，看看作者是怎样围绕中心句具体写出西沙群岛的风景优美与物产丰富的。 2、学习用总--分--总的构段方式写一段话。 （三）导学习方法 1、读课文 2、找景物 3、感受特点（四）出示表格，依据表格导学
2、教师指导学习写“海面”部分 （1）学生齐读课文看看这段主要描写了什么？（海水） (2)默读课文，思考：你感受到海水的什么特点？（美） (3)引导学生品味“五光十色”，你还指导哪些描写颜色多的词语？可以换成 “五颜六色”吗？ (4)指名美美地读读这几句话 2、学生依据表格和学法自学：海底海滩海岛部分 3、师生交流 （五）课件出示图片，学生感知西沙群岛的美丽与富饶 （六）看板书总结全文，学生感知课文总分总的写法及首尾呼应的写作方法三、拓展阅读： 海底世界 你可知道，大海深处是什么样的吗？ 当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是我们 听不到而已。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声 音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪 汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的 时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。 海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普 通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅 速后退。有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
《富饶的西沙群岛》第一课时教学案例 【教材分析】 《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以优美的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生实行爱国主义教育的好教材。 【学情分析】 三年级学生的年龄在八到十岁左右，已经具备了一定的独立学习语文的水平，学生，对文本的理解与感受也能逐渐接近作者的情感。三年级的学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对图片、视频、游戏、竞赛、画画特别感兴趣。根据学生的心理特点，课上辅以图片、视频等内容能很大水准的协助学生理解课文。 【教学目标】 1、会认10个生字，会写6个生字。能准确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、”等词语。 2．学习课文第1、3、4自然段，读懂课文主要内容，准确、流利、有感情地朗读第三、四段，积累语言，了解这两段的结构。 3．了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，感受西沙群岛海域物产的丰富，培养学生热爱祖国的思想感情。 【教学重点】 学习第4自然段，有感情地朗读课文，积累语言。 【教学难点】 对海域物产的丰富缺乏感性理解。 【课前准备】 1.教学课件、词卡 2.提前在黑板上板画海水、沙滩、海岛 【教学过程】 从整篇课文来看,《富饶的西沙群岛》篇幅较长,很多语句描写优美.如何做到长文短教,必须从学生的学情出发,力争做到以学定教.课文分别从海水,海底,海滩,海岛四个方面介绍西沙群岛的美景,因为这是本课的第一课时，在教学中,我就紧紧抓住海底部分展开教学,教学方式的转变总结起来主要有以下几方面： 一、创设情境，激发兴趣 1.师边板书边说道：请举起手和老师一起来写“岛”字。知道岛是什么样的地方吗？（指两位学生说一说）老师告诉你们，那些被水围绕的陆地和山叫做岛！（边说边板画蓝色的水和山在岛字周围）那什么叫群岛呢？（边说边板书：群）（请一位学生说：很多的岛组成了群岛。）是啊，我国有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。（边说边板书：西沙）一起读一读！ 2.了解西沙群岛的重要地理位置 师：（课件出示西沙群岛地图）看，这就是西沙群岛，她就像一颗颗美丽的珍珠，洒落在南海上，（出示中国地图）构成了祖国的南大门。海军叔叔日夜站岗放哨，守卫着祖国的边疆。所以那里又被称为“海防前哨”（出示：海防前哨）一起读！（学生读）（出示句子：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。）让我们一起来读读这句话吧！（齐读）今天就让我们去祖国的“海防前哨”——西沙群岛看看吧！ 著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生心灵上，激发起他们思维的
三年级上册语文教案-第六单元18 富饶的西沙群岛（第1 课时）人教（部编版） 《富饶的西沙群岛》（第1课时）教学设计 教科书分析： 1.课文属于说明性文章，从风景优美和物产丰富两个方面，介绍了西沙群岛，表达了对西沙群岛的赞美。课文第1自然段的句子“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”，既统领了全文内容，又表达了作者的赞美之情，可看作是全文的关键语句（如《美丽的小兴安岭》最后一句话）。接着的四个自然段，用了大量的有新鲜感的语句，紧紧围绕“风景优美、物产丰富”描述。其中的第2、4、5自然段分别围绕一个关键语句写。最后一个自然段，点明了西沙群岛是我国固有的领土，展望了西沙群岛美好的前景，与开头呼应，形成严谨的结构。 2.课后练习“说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富”，体现了“学阅读”和“学表达”的学习语言文字运用的要求，要做好任务分析，组织学生一步一步达成教学目标。课文中有的语句既表现了“风景优美”，也说明了“物产丰富”，要注意引导学生提取。 3.课后练习题“选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛”，结合上一个练习，应该把题目中的“部分”理解为“风景优美”和“物产丰富”两个部分，这样，“向别人介绍西沙群岛”才能运用上关键语句进行创造性复述，使“学阅读”与“学表达”紧密结合。 4.课后的小练笔，要引导学生运用关键语句构段写几句话。
学情分析： 课后的三个练习都体现了从阅读到表达的学习训练，体现了统编教科书力图使阅读学习与表达学习的平衡。“学阅读”和“学表达”的学习重点了转移，会给三上的学生带来学习上的不适和困难，为此，这三个练习都要做好任务分析，设计好达标的步骤，减少学生学习的不适和困难，顺利达标，以更好过渡到第二学段的学习。 教学目标： 1.能正确认读“富”等11个生字新词；正确读写“富”等12个字和“群岛”等27个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“参”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自然段讲一个中心意思，讲这个中心意思的句子叫关键句子。 3.有感情地朗读课文，能分别说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。 4.能选择自己喜欢的内容，用自己的话和课文的语句，向别人介绍西沙群岛。 5.在教科书中选一幅图，写几句话。 教学重点： 1正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自然段讲一个中心意思，讲这个中心意思的句子叫关键句子。
最新人教版三年级上册《富饶的西沙群岛》教学设计 《富饶的西沙群岛》是人教版小学三年级上册语文课本课文,全文条理清楚,层次分明.以下是小编精心为大家整理的一篇小学语文《富饶的西沙群岛》教学设计案例,希望对各位教师有所帮助! 【课前准备】 (一)教学背景 参与教学的是本校三年级电脑实验班的学生.从2001年9月至今,经过两年多的电脑学习和实践,学生已具备了初步的电脑操作技能.能较为熟练地打字,速度快的学生每分钟可打10个字;能上网查阅自己需要的学习信息,并能把搜集到的图片制作成幻灯片;同时,还能熟练地运用校园网进行网上交流. (二)教材内容的分析 《富饶的西沙群岛》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇精读课文.通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情.教学这篇课文的意图,一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽,从而陶冶情操,提高审美能力;二是学习课文里的优美语言,积累好词佳句. (三)学生学习状况分析 由于经历了两年多课改实践的锻炼,这部分学生思维敏捷、学习主动性强,并掌握了一定的学习方法.能较好地理解祖国的语言文字,有主动积累语言的积极性,语感能力较强,有独特的语言感悟能力和较高的朗读水平,能针对画面用自己的语言尽情地表达自己的所思、所感. 西沙群岛一带的海水颜色鲜艳、异常美丽,但因相距数千里,学生很难有实际的感受;对海里鱼的品种、数量之多,学生都缺乏感性认识.为此,师生应在教学中充分而恰当地发挥信息技术的作用. (四)教学目标的确定 1.读懂课文的主要内容,了解西沙群岛是一个美丽富饶的宝岛;能有感情地朗读课文,通过朗
《富饶的西沙群岛》导学案 (2) 22.《富饶的西沙群岛》 编制人：杨晓丽日期： 热爱祖国的名山大单元六单元主题川一、学习目标： 1、认识“饶、屿”等 10 个生字。会写“蓝、懒”等13 个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样”等 21 个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养自己热爱祖国的思想感情。 4、摘抄课文中的优美语句，丰富自己的语言积累。二、学习重点：有感情地朗读课文，认识西沙群岛的美丽和富饶。三、学习难点：学习描写海水色彩和海域物产的段落，感受作者用词的准确。学习过程一、导入：今天我们一起来欣赏图片《富饶的西沙群岛》，看过以后你有什么感受呢？这节课就让我们带着自己搜集的资料，跟随作者去游览一下美丽富饶的西沙群岛吧！相信读了课文，一定会有更美妙的感受的。二、自主学习 1、借助拼音和字典把本课的生字字音读准，把课文读通顺。 2、给下列生字加拼音。 2课时课时量随记饶屿崖威武卵渔栖粪辈 3、查阅字典，解释
下列词语的意思。 1、五光十色： 2、瑰丽： 3、懒洋洋：4、蠕动 5、千奇百怪： 4、写出下列词语的近义词。瑰丽---- 庞大---- 茂盛---- 栖息---- 5、写出下列词语的反义词。富饶----- 庞大---- 三、合作探究：学习生字 四、我要再读课文，会按课文内容填空。通过学习课文，我知道了西沙群岛优美，丰富，那里多、多、多、多，是个可爱的地方。五、达标检测。 1、我能看拼音，正确规范写词语。 Lǎn yáng yáng p ījiǎwēi wǔjiǎn() () ( )贝壳 2、我要按笔顺笔画填空。“披”的第五笔是；“武”字第三笔是，共笔；“拣”字第六笔是，共笔。 3、我能根据词语的意思，在文中找出下列词语的近义词。休息——巨大——美丽无比——五颜六色—— 3、我能用“√”给多音字选择正确的读音。海参划船四脚朝天第二课时一、学习目标： 1、我要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、我要读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的思想感情。 3、我要摘抄课文中的优美语句，丰富自己的语言积累。二、学习重点：有感情地朗读课文，了解西沙群岛的美丽富饶。三、学习难点: 学习描写海水色彩和海域物产的段落，感受作者用词的准确。四、学习过程：一、回顾复习：上节课我积累
白云区小学语文“新课程标准”（2011版）学习及实践——识字与写字教学、阅读教学的研究联片培训作业一 小学三年级上册语文《富饶的西沙群岛》课例分析 景泰小学周湘源 《富饶的西沙群岛》是第五册第六单元一篇优美的写景文章。作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。全文围绕“富饶”展开，思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确而具体。 课后，我认真听取了听课教师的反馈意见，进行了深刻的反思，总结如下： 1、在这节课的教学中，我设计并运用知识树的形式教学。这种板书在本课中给学生知识脉络的整体形象，回顾了全文的写作顺序，激发学生学习的兴趣。不足之处，没有将写作的方法及特点，在知识树中呈现，使得构建不充分不完整。 2、本课我采用小组合作的方式，通过三个自学指导，让学生分层次来学习和体会文章。自学指导一，整体扫描，让学生理解文章的结构。自学指导二，让学生理清文章的写作顺序。自学指导三，细读品位。学习前提出了明确学习要求，然后让学生自主进行学习。在学习活动中，学生兴趣浓厚，积极性非常高。在讲到西沙群岛物产的时候，我反复让学生朗读，学生在练读中积累、运用语言。 不足之处：教学过程中指导朗读的方式过于单一，学生对文本所有表达的感情体会还没有做到位，我就已经接到了下一个环节。《小学语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”课程目标强调了阅读兴趣的培养，更致力于让情感态度价值观渗透到阅读的内容和方法中去，从欣赏文学作品的角度，要求“能有自己的情感体验，初步领略作品的精妙，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”从此课教学后，我会在今后的阅读教学中更加深入的培养学生阅读的能力。 3、运用多媒体，加强视觉感受，加深体验。因西沙群岛地处南海，离学生实际生活较远，虽然课文用生动形象的语言展示出西沙群岛优美的景色，但是小学生的年龄特点和已有的学习水平决定他们很难去真正感受其中的美。于是我运用多媒体演示既能把语言文字变成直观、美丽、活动的图象，儿童容易感知，又能激发学生的学习兴趣，促使他们积极愉快地学习课文语言，体会作者遣词造句的妙处。 4、在分析“珊瑚”一句中“珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分支的鹿角”，引导学生说出这是“比喻”的修辞方法。可有一名学生说出这是排比句。我当时由于紧张，没有及时把这一概念错误纠正
18 富饶的西沙群岛 教学目标： 1.会认11个生字，会写12个生字，掌握多音字“参”。能正确读写“风景优美、物产 丰富、五光十色”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重点： 通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。 教学难点： 了解句与句之间是怎么连接成自然段的。 教学时间： 2课时 教学准备： 中国地图挂图、课文挂图或幻灯片。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。 （教师挂出中国地图）你能从地图上找出西沙群岛吗？（学生指出西沙群岛所处的地理位置。）教师简介西沙群岛。 西沙群岛是我国南海中四大群岛之一。在海南岛东南330公里。主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等，以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛、礁。热带资源丰富，盛产鱼类、海参、海龟等。每到渔汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。读读课文，你一定会爱上西沙群岛。 二、初读课文，学习字词 1.自由朗读课文，读书的时候要读准字音，看看课文有几个自然段？都讲了什么？ 2.检查预习。 （1）教师出示生字卡片，指名读生字词。
（2）重点指导难读的生字词。 3.指名学生朗读课文。 三、再读课文，了解课文内容 1.学生默读课文，看看课文有几个自然段，每个自然段讲的什么内容。 全文共六个自然段。 第1自然段：讲西沙群岛在哪里，是一个可爱的地方。 第2自然段：讲西沙群岛的海面景色。 第3自然段：讲西沙群岛海底的珊瑚、海参、龙虾。 第4自然段：讲西沙群岛海底的鱼。 第5自然段：讲西沙群岛上的鸟类。 第6自然段：讲祖国的英雄儿女守卫着西沙群岛，要把它建设得更加美丽富饶。 （教师板书要点。） 2.课文的六个自然段，是分几个方面介绍西沙群岛的？（学生结合板书回答。） 课文的六个自然段，从三方面对西沙群岛进行介绍和说明的。 第一方面（第1自然段）：讲西沙群岛的位置。 第二方面（第2～5自然段）：按海面、海底、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。 第三方面（第7自然段）：讲英雄儿女守卫着祖国南大门。 四、作业布置 1.熟读课文。 2.书写生字词。 第二课时 一、复习提问 课文共几个自然段，分几个方面介绍西沙群岛的？ （课文共六个自然段，分三个方面介绍西沙群岛……） 二、指名学生按三段朗读课文 三、学习课文第一段 1.默读第1自然段。有几句话？你能根据两句话的内容各提一个问题吗？ 提示：第1自然段共有两句话。第一句讲西沙群岛在什么地方。第二句讲西沙群岛是个什么样的地方。
《富饶的西沙群岛》 教学设计方案 执教者:邓丽萍 教材分析 《富饶的西沙群岛》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇精读课文。作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”“海底”“海滩”“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富物产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。这篇课文先讲西沙群岛的位置，再按海水、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶；写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”；写海岛则围绕“鸟的天下”来写，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会变得更加富饶，进一步激起学生热爱社会主义祖国的思想感情。 选编这篇课文，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 另外，文中大量比喻和拟人修辞手法的运用及段落中总分写作方法和首尾相呼应的总分总的写作特点，更让西沙群岛披上一件美丽、富饶的彩衣，使其美轮美奂。 学情分析： 三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。 教学目标 1、认识本课的10个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语:海防前哨、风景优美、物产丰富、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。 4、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 5、学习文中围绕一句话把句子的意思写得更具体的方法。 教学重点 理清课文思路，了解西沙群岛是个风景优美、特产丰富的地方。 教学难点 围绕重点句理解句与句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把文章写具体的。 教学准备 1、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。 2、老师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。 课时安排 2课时
22 富饶的西沙群岛 第一课时 教学目的： 1、初读课文，了解内容。 2、学会本课的生字新词，用查字典和联系上下文的方法理解词语。 教学过程： 一、启发谈话。 西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。 1．出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛？（请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。）2．同学们交流有关西沙群岛的资料。 二、教师范读课文。 三、自学生字，并检查自学情况。 1．指名读课文，纠正读音。 建议：可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。 2．指导学生识记字形。
建议：可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。 峡（）滩（）义（）设（） 狭（）摊（）意（）没（） 防（）哨（）饶（）料（） 纺（）稍（）浇（）科（） 3．生字中部首难确定的有： 甲（查“丨”部）威（查“戈”部）武（查“一”部） 必（查“心”部）将（查“”部） 4．理解词义。 富饶：形容物产很多。（饶：富足，多。） 蠕动：像蚯蚓一样慢慢移动。联系本文内容，指海参没有脚，靠肌肉收缩行动，因此是像蚯蚓一样慢慢移动。 庞大：极大。本文指海龟很大，一般都在上百公斤。 威武：威风，勇猛的样子。 绽开：裂开的意思。“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。 栖息：本文指鸟类停留、休息。 海防前哨：课文中指西沙群岛在海防中处于前哨的重要地位。 守卫：防守保卫。 建设：创立新事业，增加新设施。 五光十色：形容色彩鲜艳、颜色繁多。 瑰丽无比：奇特的美，没有什么能相比。
千奇百怪：指贝壳的形状各式各样。 四、读课文，了解课文内容。 五、作业：生字、词，读书三遍。 第二课时 教学目的： 抓住重点词句，联系上下文理解。能理解课文内容。 教学过程： 一、以游客身份，激趣导入。 1．同学们，昨天我刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，我放眼海面，海水五光十色，瑰丽无比；我穿上潜水衣潜入海底，看见了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭，真是奇妙；漫步沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，美丽极了，而且，我还和庞大的海龟合了张影呢！登上海岛，各种各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟鸡。西沙群岛真是个风景优美，物产丰富的好地方啊！ 2．快速读文，自主定向。 游览中我们重点观看了海水，海中什么样？海水太美了！其实西沙群岛不仅风景优美，物产也十分丰富。课文3、4、5、6自然段具体地描写了那里丰富的物产，大家快速浏览课文，想一想你最喜欢哪一个自然段？ 二、自主读书，提高能力。 说明：这一环节充分体现以学生为主体，以质疑研讨为主线，以自我发展为灵魂的教学思想。整个环节围绕学生的自主读书，质疑研讨中展开，变“学会”为“会学”。问题让学生自己提出，疑问让学生自己讨论，方法让学生自己归纳，教师则点拨关键处，为学生营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生在积极的参与和协作中自主学习，提高能力。 （一）自读感悟。 学生选择第4自然段的学习，教师适时点拨、引导、归纳，授之以渔。 1．轻声读文，划出不理解的词语和句子。 （“一簇族”、“周身”、“飘飘摇摇”、“一半是水，一半是鱼”） 2．学生再读文，小组尝试解疑，同时归纳出不能理解的词语和句子。 板书：一半是水，一半是鱼
《富饶的西沙群岛》教学案例_模板 《富饶的西沙群岛》教学案例 李星 一、情境导入 1、在我国最南方的南海，有一片岛屿像繁星点点，颗颗珍珠浮在茫茫的大海上，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。板书：（西沙群岛）它像祖国南面的一扇大门，是我国的海防前哨。 2、美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，那真是一个美丽的地方。你们想去看看吗？ 3、今天，就让老师来做一次“导游”坐上轮船一起走进西沙，感受西群岛美。 二、初读课文，认读生字词，整体感知课文 1、检测生字掌握情况 这些生词你会读吗？现在老师就来检查一下你们课前的学习情况。（出示课件） 2、理清文章脉络 A.“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”我们试一试，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。 用双横线标出，注明“中心句”。 B.课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？ 找出相对应的自然段，明确：海面、海底、海滩、海岛 3、学生汇报，板书：风景优美物产丰富 海水、海底、海滩、海岛 三．细读课文，感受特点。 过渡：同学们，美丽的西沙在向我们招手，现在就让我们一起感受西沙，尽情的玩耍吧！ （一）学习第2自然段 1.指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同？文中用什么词来形容？（五光十色、瑰丽无比） 2.你能找出有关海水颜色的词语吗？ 3.课件展示，感受海水的美，你能把海水的美读出来吗？ 这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——风景优美的地方。 4.海水为什么这么美？（学生读——）借助课件帮助学生了解：海底的地形特点导致了海水的异常美丽。 （二）学习第三段： 海水这么美，海底也一定别有一番风味吧，让我们到海底旅游一圈吧。 1.默读3自然段，边读边想这一段主要讲了什么？在文中圈出来。（珊瑚、海参、大龙虾） 2.珊瑚 A.出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出它的美。 B.语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么？用“有的像……有的像……有的像……”说句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态！） 3.海参 海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文中说它怎样动？（蠕动）“蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）读句子，感受它“懒洋洋”的动作特点
精品教学资料，欢迎老师您参考使用！ 18.富饶的西沙群岛
板书设计 教学反思 一、本课主要从几方面介绍了西沙群岛的美丽与富饶：①海水五光十色。②海底有岩石，珊瑚、海参、大龙虾。③鱼多且美。④鸟多。二、要学习的技巧有：写颜色的词，写数量多的词。比喻、拟人、排比、夸张的修辞手法。要求学生多读，通读，深刻体会以上两点。 《富饶的西沙群岛》教学片段 ◆品读重点语句，感悟内容，领悟写法 师：作者还向我们介绍了海底的鱼，让我们一起潜入海底去看看吧。 （找一名学生读第4自然段，其他学生闭着眼睛来感受内容） 师：听完课文，你有什么感受？ 生1：鱼太多了！ 生2：鱼好美呀！ 师：默读第4自然段，从哪看出鱼多呢？用“_____”画出来。从哪看出鱼美呢？用“”画出来。 （学生读文，边读边画，汇报学习结果） 生1：我从“成群结队”看出鱼多。 生2：我从“多得数不清”看出鱼多。 生3：我从“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”这句话知道鱼多。 师：西沙群岛的海里真的有一半是鱼吗？ 生：不是的，突出鱼多。 师：这是一种夸张的修辞手法，在生活中，你见过这种修辞手法的运用吗？ 生：天太冷了，我都快被冻成冰块了。
师：人怎能成冰块呢？这就是夸张，突出了天冷，我们学的古诗“飞流直下三千尺”就是夸张，继续汇报。 生：我从“有的……有的……有的……有的……”这句话体会到鱼美。 师：这段中有句话既写出了鱼多，又写出了鱼美，你能找到吗？ 生：第一句话。（学生齐读） 师：这句话放在整段的开头，叫总起句，也叫中心句，这段文字就是围绕这句话来写的。接下来同学们就仿照这种写法来小练笔。 (课件出示：小练笔：围绕中心把话写具体、写完整（）（选一个内容写） 1.春天的景色真美啊！ 2.下课了，操场上真热闹啊！ 3.花坛里开满了五颜六色的花。 赏析：教师围绕本段，先让学生在文中画出体现鱼多、鱼美的句子，通过品读这些句子，突出了西沙群岛“物产丰富”这一特点。然后教师又以学习伙伴的口吻提出思考的问题，一是“西沙群岛的海里真的一半是鱼吗？”二是“哪句话既写出了鱼多，又写出了鱼美？”通过引导学生讨论交流，加之教师点拨，让学生体会到了夸张这一方法在表达上的效果，以及围绕中心句展开描写的写作方法，达到了读、悟、写的结合，课堂效果很好，令人回味。
富饶的西沙群岛 一、教材分析 《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美，内容详实的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。 为了生动描述神秘的西沙，作者大量运用了书面语言，如：风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、寸步难移、栖息等。这些文字不但给学生以美的享受，而且丰富了学生的语言。文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或是总分总的写作方法。是刚学写作不久的小学生习作的典范。 二、教学设想 学生对西沙群岛完全是一无所知的，基于这点，易于教师启发他们形象思维，激发他们的学习兴趣。指导学生上网浏览西沙群岛的图片，文字介绍，视频文件，帮助学生建构起对西沙群岛感知认识。教学此课时通过信息技术与语文教学的整合，让学生上网查询、浏览、筛选资料，激发学生 学习此课的兴趣。 网上的资料可以说是图文并茂，激发了学生学习这篇课文的兴趣，又增加了学生的阅读量，还可以训练学生的阅读速度。网上精彩的画面，动感的影象，配以简明生动的文字说明，更是刺 激了 学生的视觉器官和听觉器官。促成学生学习动机的形成。 让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容，增强感性认识。通过与同学和教师的交流，加深对课文的理解，积累自己喜欢的好词好句。利用多媒体教学辅助软件，培养学生的自学能力，引导学生在自主学习的过程中善于发现问题，敢于提出问题，更要通过各种方法和途径设法去解决 问题。让学生通过多媒体的教学辅助软件，体会和感受到西沙群岛的确是个富饶美丽的地方。 在教学中，让学生根据给出的提示，来读课文，并及时积累，培养学生的自学能力。发挥多媒体的视听作用，使学生获得更多的教学信息，保持更长的记忆率和最佳的学习效果。利用电脑的随机性，希望能实现因材施教。促进学生的个性发展，为实现感性与理性的统一而努力。