英语口语语调学习资料
语调（intonation），即说话的腔调，就是一句话里声调高低抑扬轻重的配制和变化。英语的基本语调包括升调（↗）和降调（↘），它们还可以组合成降升调、升降调和升降升调。用不同的语调读句子就会有不同的意思。
一、升调和降调
降调：降调的基本含义是“结束”“肯定”。常见的一般陈述句、命令祈使句和特殊问句都用降调。使用降调的句子有这样的特点：
1、整个句子的音调从第一个重读音节开始，从高到低，依次递降，在最后一个重读音节上语调滑落下降。
2. 若最后一个重读音节后有非重读音节，则它们的语调地平。
3. 若句子以非重读音节开始，则它们语调低平。
4. 句子中的非重读音与它前面的重读音基本在同一音高，或略为下降。
快速记忆：重读音节依次递降，句末重读降落下滑。
升调：升调的基本含义是：“没有结束” ，“不肯定”。常见的一般疑问句用降调。它的特点是：
1.整个句子的音调从第一个重读音节开始，从高到低，依次递降，在最后一个重读音节上语调上升。
2. 若最后一个重读音节后有非重读音节，则它们依次递升。
3. 若句子以非重读音节开始，则它们语调低平。
4. 句中的非重读音与它前面的重读音基本在同一音高，或依次降调。
快速记忆：重读音节依次递降，句末重读回升上滑。
英语的语调还有降升调、升降调和升降升调。降升调在英语中也比较常用。它常表示“对比” “态度保留” “有言外之意”。
升降调常表示语气强烈、惊奇、自满得意等感情。
升降升调常表示自信、欢快、洋洋得意等感情。
二、常见句式的语调
（一）陈述句的语调。陈述句表示陈述一件事时用降调。
例：
1. I understand.↘
2. It’s difficult.↘
3. Beijing is the capital of China.↘
4. There is a book on the desk.↘
5.They are going to have a picnic.↘
6. The balloons are flying away.↘
7.The birds are singing in the trees.↘
8.Daming is having a birthday party.↘
（二）特殊疑问句的语调。特殊疑问句一般用降调，句首的疑问词一般重读。
例：1.What’s this?↘ 2. What are you doing? ↘
3.Who is your mother? ↘
4. Who are they?↘
5.Where are you going? ↘
6. Where do you live? ↘
练习：
1.What do you want to eat?
2.How much is a hamburger?
3.When are we going to eat?
4. Who can help me?
5.Where is Simon’s mum?
6. How does Amy go to school?
7.When and where was Helen Keller born?
（三）感叹句的语调
1.感叹句表示强烈感叹时用降调。
例：What a beautiful car!↘What a nice↘ day!
Oh,dear!↘How nice↘ is it?
2.感叹句表示惊奇时用升降调。
例：A: I bought this dress for 500 dollars.
B: 500 dollars!
练习：
1. What a big house!
2. How cool!
3. How heavy the box is !
4. How tall the man is !
5. What a beautiful day today!
（四）一般疑问句和答语的语调
一般疑问句用升调，它的简略回答用降调。
例：
1. Is this your book? ↗
2.Are you from America?↗
Yes,↘ it is. ↘Yes,↘ I am.↘
No, ↘it isn’t.↘No, ↘ I am not.↘
练习：
1.Has he got a toy plane?↗
2. Am I going to have a birthday party?↗
Yes,↘ he has.↘Yes,↘ you are.↘
No,↘he hasn’t .↘No,↘you aren’t.↘
3. Is it really a dog?↗
Yes, it is.↘
No,↘it isn’t.↘
（五）选择疑问句的语调。选择疑问句的语调主要有两种：
1. 在说话人所说的几项中选择时，前面的选择事项用升调，最后的一项用降调，中间的连接词如or用平调。
例：
Shall we walk↗ or go by bike↘? 我们是走着去还是骑自行车去？
Is your car blue↗, green↗, or red↘?
你的车是蓝色的，绿色的，还是红色的？
Do you go there by bus↗ or by taxi↘? 你坐公共汽车去还是坐出租车去？
2.如果还有其他选择说话人没有说出来，说话人说的几项都用升调。
例：
Shall we walk↗ or go by bike↗? 我们是走着去还是骑自行车去？
Is your car blue↗, green↗, or red↗?
你的车是蓝色的，绿色的，还是红色的？
Do you go there by bus↗ or by taxi↗? 你坐公共汽车去还是坐出租车去？
练习：
Could you come Monday↗, Tuesday↗, or Wednesday↘?
你周一来，还是周二、周三来？
Which country would you like to go to, England↗, Canada↗, or America↘?
你想去哪个国家，英国、加拿大还是美国？
Could you come Monday↗, Tuesday↗, or Wednesday↗?
你周一来，还是周二、周三或是……来？
Which country would you like to go to, England↗, Canada↗, or America↗?
你想去哪个国家，英国、加拿大、美国还是……？
（六）反意疑问句的语调
反意疑问句前一部分用降调，后一部分有两种情况：
1.提问者对所提问问题没有把握，希望对方回答时用升调。
例：You will go to see films↘, won’t↗ you↗ ? 你是去看电影吗？
They went to the library↘, didn’t↗ they?↗他们是去图书馆吗？
2.提问者对所提的问题有很大把握，让对方证实时用降调。
例：He is from China↘, isn’t↘ he↘? 他是从中国来吧？
There are over one thousand people in the hall↘, aren’t ↘there↘?
大厅里有1000多人吧？
练习：
Daming will have a birthday party↘, won’t↗he↗? 大明是下个月举行生日聚会吗？
He is from Canada↘, isn’t↗ he↗? 他是从加拿大来吗？
Lily will study abroad↘, won’t↘ she↘? 莉莉要出国留学吧？
She is from England↘, isn’t↘ she↘? 她是从英国来吧？
（七）祈使句的语调
1.表示命令，语气强硬的祈使句，句末用降调。
Don’t open the do or↘! 不许开门！
Don’t make any mistakes↘! 别出差错！
练习：
Don’t take any chances! ↘不要心存侥幸！
Stand↘ up! 站起来！
Take off your coat↘! 脱下衣服！
Close the window↘! 关上窗户！
2.表示鼓励、态度亲切或客气的请求的祈使句，句末用升调：
Don’t worry about that↗. 不要担心。
Help yourself↗, please↗. 请自便。
Stand up, please↗. 请起立。
练习：
Come with us. 跟我来吧。
Now listen to me carefully. 现在认真听我说。
Give me a call. 给我打电话。
Give my best to your family. 待我向你们全家问好。
3. 表示恳切的请求，或责备或表示关心的急切警告时用降升调，第一个重读音节用降调，句末用升调。
Don’t ↘open the door↗. 不要开门。（会冷的）
Don’t ↘eat so much sugar↗. 不要吃那么多糖。（糖对身体不好）
Put↘ your coat on↗. 把衣服穿上。（外面冷）
（八）问候、告别、道谢与道歉时的语调
问候
1.正常、客气的问候用降调。
Good morning↘. 早上好。
How are you↘? 你好吗？
How do you do↘? 你好！
2.熟人、朋友互相问候时，或表示活泼、热情时用升调。
Good morning↗. 早上好。
How are you↗? 你好吗？
告别
大部分的告别都用升调。
Goodbye↗.
See you later↗.
Good night.↗
道谢
1.正常的感谢用降调。
Thank you ↘.
Thanks a lot.↘
Thank you very much↘.
2.比较随和的感谢用升调。
Thanks↗.
Thanks a lot.↗
Thank you very much↗
道歉
道歉一般用升调或先降后升。
Sorry↗.
I’m↘ sorry↗.
I do↘ feel sorry↗ for you.
I am sorry↘I’m late↗..
三、语调进阶
语调与说话人所表达的意思，态度、感情密切相关。一个句子用不同的语调来读，就表达不同的意思。如汉语说“他开会去了。”就可以有多种语调。用降调表示陈述一件事，用升调表示疑问。英语也是如此。我们前面主要讲了常见句式的基本语调。下面我们主要介绍语调变化所表达的不同意思。
（一）陈述句
1. 陈述句表示疑问用升调。
比较：You know↘. 你知道。
You know↗? 你知道吗？
He is a doctor↘. 他是医生。
He is a doctor↗? 他是医生吗？
He has gone to London↘. 他去伦敦了。
He has gone to London↗? 他去伦敦了吗？
2.陈述句表示安慰、鼓励和友好时用升调。
A: This is the picture of my wife↘.
B: Oh, she is pretty↗.
A: My English is so poor↘.
B: Don’t worry↗. I’ll help↗ you with your English↗.
3. 表示观点有所保留，态度有所怀疑或犹豫，或有言外之意，下文有转折（如but）
时用降升调。
A: Do you like the house↗? 你喜欢这个房子吗？
B: It’s new . ( But it’s small) 挺新的。（但是小）
A: Let’s go the theatre tomorrow↘. 咱们明天去看电影吧。
B: I can’t go tomorrow . ( But anothe r day will do ) 明天不行。（换一天可以）
4. 用于纠正某人的话或表示相反意见时用降升调。
A: She is a nurse↘. 她是护士。
B: A doctor . 是医生。
A: I can’t finish the task↘. 我完不成这个任务。
B: You can . 你能。
（二）特殊疑问句
1. 当提问过一次问题后，因没听清或没听懂对方的回答而又提问了一次问题时，
用升调：
A: When will you come back↘? 你什么时候回来？
B: In January↘. 一月
A: When will you come back↗? 你什么时候回来？
A: What’s your name↘? 你叫什么名字？
B: My name is Amy↘. 我叫埃米。
A: Did you say your name was Amy↗? 你是说你叫埃米吗？
2. 重复对方的问话以得到证实得疑问句用升调：
A: When will the meeting begin↘? 会议什么时候开？
B: When will the meeting begin↗? 会议什么时候开？
（表示你是不是问会议什么时候开始。）
3. 表示对所提问题很感兴趣的特殊疑问句常用升调。
A: I had a trip on the weekend↘. 我周末旅行了。
B: Where did you go↗ ? 你去哪里了？
A: I bought a car↘. 我买了一辆车。
B: What’s your car↗ like? 你的车什么样？
4. 如果提问时表示温和的态度用升调。
How is your mother↗?
（三）长句的语调
1.列举并列的几项事物时，前面的事物用升调，后面的事物用降调。
I like to go swimming during weekends or holidays.
我喜欢周末或假期游泳。
There is a book , two notebooks and a pen on the desk.
桌子上有一本书，两个笔记本和一支钢笔。
2.句首状语一般为升调。
After dinner↗ I’ll visit my uncle↘.
晚饭后我要看我叔叔。
Arriving at the station↗, we found the train gone↘.
到了车站我们发现火车走了。
When I walked into the room↗,the telephone rang↘.
我走进屋子时，电话响了。
3.主语比较长或为主语从句时，用升调。
What we want is plenty of time.
我们需要的是充足的时间。
The man carryin g a box is Jack’s brother.
那个拿着盒子的人是杰克的哥哥。
4.并列句的两个部分意思联系紧密，前一个分句用升调，后一个分句用降调。He opened the door↗ and Mary walked↘ in. 他打开门，玛丽走了进来。
The left cup is yours↗ and the right one is mine↘.
左边的杯子是你的，右边的是我的。
5.并列句的两个部分联系不紧密，或具有同等重要性时，两个分句都用降调。We must start ↘now o r we’ll be late↘.
我们必须现在出发，不然就晚了。
I’ll go to America↘ and Mary will go to Britain↘.
我要去美国，玛丽要去英国。
《英语语音》课程标准 课程名称：英语语音 课程类别：专业基础课 教学学时：36 课程学分：2 先行课程：英语语音 适用专业：英语专业 参考教材：《英语语音》上海外语教育出版社2008年3月（主编：汪文珍 一、课程性质 《英语语音》是英语专业的必修课。语音教学是英语教学的首要任务，本课程从英语元音和辅音学习入手，进一步讲解和操练单词重音、句子重音、强读式和弱读式、节奏、停顿和语调，同时注重实际训练，通过学习英、美语言朗读材料，帮助学生形成语感，提高英美语音和语调的水平，感受英美语言和语调所表达的微妙感情及其诗情画意的魅力。 本教程以课堂实际训练为主，适当讲解有关理论，并在理论的指导下进一步加强实践。学生通过本课程的学习，能把语音学习提高到一个新的高度。为其他相关学科的学习奠定坚实的基础。 二、课程目标 （一）知识目标 1、了解英语语音的基本理论和基本朗读技巧。 2、学习英语元音、辅音音素的读音和常见字母组合的发音。
（一）教学重点：国际音标、音位和音标的概念 （二）教学难点：对音位学的认识 三、主要教学内容 （一）主要内容：国际音标、语音音标对照表、英国标准音 （二）主要内容：音位和音位学，字母、音位和音标 四、考核知识、技能点 国际音标、音标 第二章单元音教学学时数：4 第一节发音器官 一、教学目的及要求：结合英语语音发音器官图向学生介绍英语语音发音过程中应灵活使用到的发音器官或部位。 二、教学重点与难点 （一）教学重点：如何正确运用发音器官 （二）教学难点：对发音器官图的辨识 三、主要教学内容 （一）主要内容：发音器官及其相应的名称 （二）主要内容：舌位图 四、考核知识、技能点 发音器官图、舌位图 第二节前元音
英语口语学习资料大全 一、打招呼Greetings1、Welcome to Chongqing. 欢迎来到重庆2、We welcome you to China. 欢迎您来到中国3、Thank you for coming. 感谢您的光临4、Welcome to take Chongqing light rail. 欢迎乘坐重庆轻轨5、Can I help you?我能为你服务吗?6、Can I be your assistant?我可以帮你的忙吗?7、May I help you?我能帮你吗?8、What can I do for you? 我能为你做些什么呢?9、Have you been waited on?已经有人为你服务了吗?10、Good morning (afternoon,evening). 早上(下午、晚上)好。 11、How are you?你好吗?12、It’s been a long time/Long time no see 好久不见。 13、It’s really nice to see you again.再次见到您真好!14、How do you do? I’m pleased to meet you.你好!很高兴跟你见面。 二、售票服务1、Don’t worry. 别着急。 2、Sorry, I don’t know. 对不起，我不知道。 3、Sorry,wait a moment. 对不起，请稍候。 4、The ticket office it’s over there. 售票处在那边。 5、Where are you going? 您去哪里?What’s your destination, please.请问你去哪里? 6、You can take light rail Line Two. 你可以乘轻轨2号线。 7、It’s not far from here. 那儿离这里不远。 8、It’s takes you five minutes by foot. 步行要5分钟。 9、This way, please. 请这边走。
英语语音语调基本规则 读音规则 1. 开音节：元音字母在重读开音节中a读[ei]，e读[i:]，i(y)读[ai]，o读 [2u]，u读作[ju:]或[u:]。如：name [neim]、we [wi:]。 2. 闭音节：在重读闭音节中a读[9]，e读[e]，i(y)读[i]，o读[0]，u读 作[3]或[u]。如：bad [b9d]，hot [h0t]。 3. r音节：在重读音节中，ar读[1:]，or读[0:]，ir、er 、ur都读作[2:]， 例如：park [pa:k]，shirt [6'2t] 4. 字母组合：ee读[i:]，air读[/2]，ck读[k]，sh读[6]等。如：need [ni:d]， hair [h/2]，black [bl9k]，fish [fi6] 单词重读 1. 双音节词一般是第一个音节重读，如apple ['9pl]. 2. 有a，be，de等前缀的词往往是第二个音节重读，如begin [bi'gin] 3. 多音节词一般是倒数第三个音节重读，如university [.ju:ni'v2:siti] 4. 词尾有ic，tion，sion 的词在词尾的前一个音节重读，如scientific [.sai2n'tifik]，decision [di'si72n]。 基本语调 1.降调，用于以下句型 a.陈述句，如：I wish you happiness. b.特殊问句，如：How are you? c.祈使句，如：Come in! d.感叹句，如：What a hot day! 2.升调，由于一般疑问句，如：Have you finished your homework? 3.先升后降，由于选择问句，如：Are you a student or a teacher? 4.先降后升，用于反意疑问句，如：He won't come home for lunch, will he? 英语语音导论 A 1. 学习语音的意义 2. 发音器官说明 3. 英语元音和辅音的特点： 4. 学习英语元音和辅音的方法： 5. 音素、音标、字母、读音规则： 6. 学习语音应该注意什么： A1. 学习语音的意义：
一、判断口语好坏的标准 当我们听别人说英语的时候，我们经常会为某人漂亮的口语素偶这幅，我们只知道他说的好，但好在哪里呢？许多人没有认真想过。判断英语口语好坏可以有各种各样的标准，我们这里提出几条，供大家参考。 1.首先是要语音好，它包括音准、连读和失去爆破等几项基本技巧，当然语调也要自然， 这点我们下面还要专门讲。 2.第二就是能够很好的掌握英语的节奏。这一条非常重要，但却被无数学习英语的人所忽 略。你听人说英语，说的非常流畅、自如，他已经完全可以把英语当作交流的工具，你也会认为他的英语说的好，国际上许许多多费英语民族的人在跨国交流中所说的英语大多属于这一类。 3.第三时候能够说正规英语，也就是呵护英语语法规范的英语。如果你说的英语到处都是 语法毛病，句子结构有问题，时态、语态、人称、数等等也有问题，那就不仅听起来难受，而且还会影响到理解。 4.第四是说英语的高级境界，恐怕也是最难的，那就是能说地道的英语，也就是说能够用 符合英美人习惯的用于和表达方式。要实现这一点，如果能够在国外长期生活当然最好，但在中国的条件下，你仍然能够荣国多种渠道，比如读英文报纸、看英语电影、不断保持和英美人的接触等。 二、掌握英语节奏的重要性 不同的语言具有不同的语音特征，英语属于日耳曼语系，而汉语则属于汉藏语系，两者在语音方面有极大的差异。 英语的节奏主要靠重音来控制的，单词有单词的重音，句子有句子的重音，一个句子中重音的数量比音节的数量更重要。如果一句话中出现几个重音，那么几个重音之间应保持大致相等的时间距离，这样听起来才舒服。
语调 英语语调主要有降调、声调和平调三大类，更复杂的语调如降升调或升降调之类无非是升调和降调的某种搭配组合。不同的语调可以表示说话人不同的态度和不同的隐含意思。英语中同一句话采用不同的语调会产生截然不同的语意概念。 例如：“yes”，若用降调，表示说话人对所回答的问题十分确定；若用升调，表示对问题有疑问。 一、降调 1.用于陈述句，如： I have already read that book.↘ That street is two miles long. ↘ 2.用于特殊疑问句，如： What has happened to him? Which direction is it to the post office? 注意：特殊疑问句有时可用升调表示别人重复刚说过的话，如： What is your major?↗(你说你的专业是什么？) Where shall we go for the holiday? ↗（你说我们将到哪儿度假？） 3.用于祈使句，如: Go back to your seat! ↘ Please do not hesitate to contact me. ↘ 4.用于感叹句，如： What a small world! ↘(这个世界竟是如此之小！) Oh! My poor Mathilde, how you’ve changed! ↘(噢，我可怜的马蒂尔德，你怎么变成这样了！) 5.用在选择疑问句中“or”之后的部分，如： Do you want to ride or walk? ↘ Would you like coffee or tea? ↘ 二、升调 1.用于一般疑问句，如： Do you mind if I sit here? ↗ Can you hand in your compositions today? ↗ 注意：一般疑问句有时也可以用降调，表示一种不耐烦的口气，或表示命令等，如：Are you satisfied? ↘ Will you take off your hat, please? ↘ 2.用于罗列中最后一项之前的各项，如： For each incomplete sentence, there are four choices marked A) ↗,B) ↗，C）↗，and D). ↘We study Chinese ↗,history ↗, geography ↗,and English. ↘ 3.用于陈述句，表示疑问、怀疑、未定、猜测或期待等，如： You really want to do it? ↗ She might have gone. ↗ I think so. ↗ 4. 用于置于句首的状语短语或状语从句，如： After dinner ↗, I read a magazine and made telephone calls. ↘ While you were writing letters ↗, I was reading a book. ↘
英语语音语调大赛练习资料-2008级 Choice A 与Choice B 代表的是英式发音 Choice C 与Choice D代表的是美式发音 Choice A–Mr. Brown Speaking: We tend to think of the sweep of history of stretching across many months and years before culminating in decisive moments that we call history. But sometimes the reality is that the defining moments of history come suddenly, and without warning, and the task of leadership then is to define them, to shape them and to move forward into the new world they demand. An economic hurricane has swept the world, creating a crisis of credit and a crisis of confidence. History has brought us now to a point where change is essential. And we are summoned not just to manage our times but to transform them. And our task is to rebuild prosperity and security in a wholly different economic world where competition is no longer just local but it is global, and where banks are no longer national but they are international.（144 words) Choice B–Mrs. Rowling Speaking: You might never fail on the scale I did, but some failure in life is inevitable. It is impossible to live without failing at something, unless you live so cautiously that you might as well not have lived at all – in which case, you fail by default. Failure gave me an inner security that I had never attained by passing examinations. Failure taught me things about myself that I could have learned no other way. I discovered that I had a strong will, and more discipline than I had suspected; I also found out that I had friends whose value was truly above the price of rubies. The knowledge that you have emerged wiser and stronger from setbacks means that you are, ever after, secure in your ability to survive. Such knowledge is a true gift, for all that it is painfully won, and it has been worth more than any qualification I ever earned. （155 words) Choice C–Mr. Gates Speaking I left campus knowing little about the millions of young people cheated out of educational opportunities here in this country. And I knew nothing about the millions of people living in unspeakable poverty and disease in developing countries. It took me decades to find out. You graduates came to Harvard at a different time. You know more about the world's inequities than the classes that came before. In your years here, I hope you've had a chance to think about how – in this age of accelerating technology – we can finally take on these inequities, and we can solve them. Imagine, just for the sake of discussion, that you had a few hours a week and a few dollars a month to donate to a cause –and you wanted to spend that time and money where it would have the greatest impact in saving and improving lives. Where would you spend it? （151 words) Choice D–Mr. Obama Speaking
1. Do you have many friends? 我有很多朋友，但忠实朋友只有一两个。 Yes, I have many friends but only one or two devoted friends. 2. Do you differentiate between your friends? How? 我把一些朋友看作是忠实的朋友，把其他的视为普通朋友。 I regard some of our friends as our devoted friends, and others as ordinary friends. 那些对我们不忠实的人不能称为我们的朋友。 Those who are unfaithful to us can’t be called our friends. 一个人可能会有很多朋友，但忠实的朋友只有一两个。我们把一些朋友看作是珍贵的朋友，把其他的视为泛泛之交。那些对我们不忠诚的人不能称为我们的朋友。 A person can have many friends but only one or two devoted friends. We regard some of our friends as our valuable friends, and others as casual friends. Those who are disloyal to us can’t be called our friends. 3. What kind of friends do you think are true/good friends?? 患难之交见真情。 A friend in need is a friend indeed. 真正的朋友是一个你能依赖，信任和与之交谈的人。 A true friend is one whom you can count on, trust and talk to. 真正的朋友是终生的朋友。 Real friends are friends for life. 好朋友是真正的朋友，而真正的朋友是终生的朋友。可以说朋友如同自己的左膀右臂。首先朋友是一个你能依赖，信任和与之交谈的人。其次朋友是一个能倾听你诉说（烦心事）的人或你能在他面前畅所欲言的人。更重要的是朋友是一个在你身处于困境时会给你帮助的人。正如俗话所说：患难之交见真情。 A good friend is a real friend, and a real friend is a friend for life. A friend is, as it were, a second self. First, a friend is one whom you can count on, trust and talk to. Second, a friend is someone who will listen to you when you talk about your problems or before whom you may think aloud. What is more, a friend is a person who will help you if you are in trouble. Just as the saying goes: A friend in need is a friend indeed. 4. What kind of people do you want to make friends with? 我喜欢和（心地）善良的人交朋友。 I’d like to make friends with those who are kind-hearted. 5. How do you make friends? 不要只想靠礼物来赢得朋友。 Don’t try to win a friend with gifts only. 结交朋友的唯一方法是成为对方的朋友。 The only way to have a friend is to be one. 我们应该和（心地）善良、有同情心、关心他人、诚实、体贴的人交朋友，因为他们是真诚的、可信赖的。因此不要只想靠礼物来赢得朋友。结交朋友的唯一方法是成为对方的朋友。 We should make friends with those who are kind-hearted, compassionate, caring, honest and thoughtful, because they are sincere and reliable. So don’t try to win a friend with gifts only. The only way to have a friend is to be one. 6. What is true friendship?
《英语口语训练》课程标准 学分：8 参考学时：120 一、课程概述 本课程是高职学院应用英语专业的一门必修课程。通过学习本课程，能使学生在掌握一定词汇量的基础上，学习口语表达的一些基本技巧和方法，循序渐进地学会口语交流。使学生能在一般社交场合能使用英语本族人普遍接受的语言与英语国家人士交谈，做到正确表达思想，语音语调自然，无重大语法错误。依据学生掌握英语口语交际能力的需要，该标准把学生的口语交际能力细分为六大能力，以提高、培养学生的五大能力教学任务，并根据任务设计教学活动，设定教学课时、考核方案。 二、课程目标 《英语口语训练》课的最终目标是提高学生的口语能力，使其能够使用英语进行日常交流、表达思想，依据这一纵向目标，本课程标准把课程总体目标分为六个能力目标：词汇能力、流利程度、语音语调的标准性、功能句型的使用、基本语法的正确性及文化意识的强弱。六大能力相互关联，缺一不可，应贯穿于口语教学的始终，并穿插进行，单独或同时存在于课堂教学的各个环节。 三、课程内容
2．主要内容与要求 任务一：任务重点为日常交流中所需基本词汇，主要包括： 1 个人信息 2 性格特点 3 兴趣爱好 4 健康问题 5 交通 6 食物 7 服装服饰 8 家庭设施 9 家庭成员 10 公共设施 11 常见动植物 12 旅游 13 天气 14 时间日期 15 中西方节日 要求学生掌握并熟练使用日常交流各方面的基本词汇，能够以足够的词汇量就某一话题，或为达到某一日常生活目的用英语进行交流。 任务二：此任务旨在提高学生口语表达的流利程度，在用英语表达自己时不再结结巴巴，能够以句子为单位进行交流。达到这一任务过程中，学生的语言输入和输出相结合，通过句子、文章的背诵、复述等手段提高流利程度。语言输入材料应来自教材和补充课外内容，如
英语语音训练材料 英语音标构成(共48个,元音20个,辅音28个)： 一、元音 前元音：[ i: ] [ i ] [ e ] [ ? ] [ i: ] 音标特征:前元音舌位高不圆唇长元音 发音要诀:舌前部抬得最高，牙齿近乎全合。舌尖抵下齿。 舌前部向硬颚尽量抬起,但比汉语普通话“i”音稍低, 没有摩擦。 嘴唇向两旁伸开,成扁平行. 做微笑状,发[ i: ]长音。 注意:“:”是长音符号,长元音往往比它相应的短元音长两倍以上。 发音组合: e ee ea ie ei 代表单词:m e h e w e e ven b ee f ee l br ee ze d ee p fr ee s ea t b ea t l ea d t ea ea t r ea son gr ie f bel ie ve ach ie ve rec ei ve conc ei ve [ i ] 音标特征: 前元音半高音扁平唇短元音 发音要诀: 舌前部比[i:]稍低,比[e]高，舌尖抵下齿,嘴唇扁平分开。
牙床也开得稍大一些比[ i:]稍宽,比[ e ]窄。 上下齿之间的距离大约可以容纳一个小指尖。 使下颚稍稍下垂,舌前部也随之稍稍下降,即可发出短促[ i ]音。发音组合: i 代表单词: s i t b i t k i ck p i ck w i sh 音标对比: [ i: ] [ i ] s ea t s i t b ea t b i t sh ee p sh i p [ e ] 音标特征:前元音半高音不圆唇短元音 发音要诀:舌尖抵下齿, 舌前部稍抬起, 舌后接近硬颚, 比[ i:] 低。 牙床也开得半开半合,比[ i:] 宽,整体做微笑状。 上下齿之间的距离大约相当于一个食指尖。 发音组合: e ea a 代表单词：p e n t e n b e st b e g e gg n e t br ea d h ea ven m a rry a ny m a ny 音标对比：[ i ] [ e ] s i t s e t l i ft l e ft d i d d ea d [?] 音标特征: 前元音低舌音不圆唇短元音 发音要诀: 舌前部最低，双唇向两旁平伸,成扁平行 牙床开的最大。软颚升起, 唇自然开放 上下齿之间的距离大约相当于一个食指加中指。 发音组合: a 代表单词: c a p m a p b a d m a d b a nk th a nk l a mp 音标对比: [e] [?] b e g b a g m e t m a t
初级口语教程,英语口语入门学习材料 篇一：英语口语(一) 江西省南昌市20XX-20XX学年度第一学期期末试卷 （江西师大附中使用）高三理科数学分析 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。1．回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。2．适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 二、亮点试题分析 1．【试卷原题】11.已知A,b,c是单位圆上互不相同的三点，且满足Ab?Ac，则AbAc?的最小值为（） ? ? ?? 1 41b．? 23c．? 4D．?1 A．? 【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。解法较多，属于较难题，得分率较低。 ??? 【易错点】1．不能正确用oA，ob，oc表示其它向量。 ????
有相当一部分英语学习者在语音、语调方面处境很尴尬，一个单词的发音要么发错，要么发得特别清楚，但是即便是特别清楚的发音也和真正地道的英语发音有很大的距离，原因何在？说到底还是功夫不到家。到底应该怎样下功夫？下面我为大家提供一种非常有效的五步语音语调突破法。 第一步：听录音，做标记 听录音对于英语学习者是件很普通的事情，但却很少有人能好好利用手中的录音取得满意的效果。先选择一盘或几盘语音比较清晰的录音材料，或者找一些语音非常好听你愿意模仿的录音材料，先听六遍，按顺序在录音材料原文上做好标记。选择录音材料时切记量不要太多，难度不要太大。英语的发音规则是相同的，练习时贵在精而不在多。 第一遍感受录音的语音、语调。不要读出声音来，只要静静地听、仔细地感受就可以了。 第二遍标记单词的重音(wordstress)，把耳朵听到的每个单词的重音标在录音材料原文上。不要因为已经背过这个单词，知道这个单词的重音，或者查过辞典就把这个单词放过去。一定要标记一次，因为在不同的语境中或者表示不同的含义时，单词的重音也会有所区别。第三遍标记所有单词与单词之间的连读。有些连读如果不看录音材料很可能就不理解意思，一些固定的连读方式也要引起注意。 第四遍标记句子的升调、降调，要体会不同的句型所使用的语调的变化。 第五遍标记句子的重音。这与单词重音不同，例如without这个词既可以做介词也可以做副词使用，这个词的重音很清楚，但是它在句子中出现时，如果不是特别强调这个词，一般情况下不能重读。相当一部分人在读英语句子时，每个单词都念得非常清晰，好像机器一样把每个单词都按词典里的发音念出来。但是现实生活中说话绝对不是这样。所以要注意句子的重音，一个单词本身有重音，但是这个单词在听到的句子里面并没有得到强调，它就不是句子的重心，例如：It’s none of your business. (这不关你的事)。其中的It’s就会念得很轻，同时none of会连读，business会重读，这些地方都要标注出来。
2017年江苏省初中英语听力口语自动化考试训练材料 第一部分朗读短文 用正确的语音语调朗读下面的短文 1（新） Everybody thinks I have a real gift for painting. However, I once did not like art lessons because I could not draw very well. One day, I was playing with some paint as usual in Ms Lou’s art lesson. I mixed the paint with water. As I took the brush away, I dropped some paint onto the paper. Looking at the mark, I decided to blow it. The paint began to run, so I blew harder. The paint ran in all directions and made a very interesting picture! “That’s a very good picture, Sandy.” Ms Luo encouraged me to keep trying. Since then, I have been crazy about crayons and paints. 2（新） Winter is my favourite season. It is very cold and everyone has to wear thick warm clothes, but I always enjoy the winter here in Harbin. The temperature is usually below zero and it is often snowy. Everything is covered in deep white snow, and the lakes and rivers are frozen. During this season, you cannot see beautiful flowers or green trees, but the land is quiet and beautiful. My friends and I love playing outside in winter. It is exciting to have
大学英语口语练习
1. Topic: foreigner living in China Situation: A Chinese reporter is interviewing with an American who has lived in China for more than a year. They are talking about the cultural differences between China and America as well as the positive and negative aspects of living in China. Cues: positive; negative; responsible; cheap; friendly; travel; lack of privacy; too much curiosity; overcrowded; pollution; food safety C : You live in China for a long time . Can you tell me what do you think about China? T : Well, china , in my opinion ,has many positive sides but also have many negative sides. C : OK, can you tell me some advantages about china? T : Chinese always are friendly and responsible . The goods in store are very cheap and there are many good places to travel. C : What about the negative sides ? T : Some roads in China are too busy , and it is always overcrowded when the car accdient happened. Apart from that pollution in china is more and more serious. And there still have some problem in food safety. 2. Topic: favourite movie stars Situation: Two friends are talking about their favourite movie stars. Cues: a big fan; Kong Fu movie; favourite character; movie series; acting; be skilled in; play the hero/ heroine
英语语音语调基本知识 一.音素 英语语音的最小单位是音素。例如/bi:/是由/b/和/i:/两个音素构成的。音素分两大类:元音和辅音。它们在音节中各司其职;音节主要以元音为中心，元音前后可有一个或多个辅音。英语有48个音素，其中元音音素20个，辅音音素28个。要掌握好英语语音，就得学会48个音素的正确发音和元音音素的两种基本语调，即升调和降调。在学习过程中，要特别注意本族语的语音和英语语音不可相互代替。否则，将会给以后的学习造成很大的困难。记录和描写音素的符号是音标。 二.国际音标 学习英语语音，一般采用国际音标。因为英语的拼写与发音之间有很多不一致的地方，所以被称为欧洲语言中拼读最难的语种。概括起来，英语发音的复杂特点有以下几种情况: （1）一个字母可有多种发音。例如: 字母a的读法有———cat//;face/ei/;father/:/;wa-ter/:/;any/e/等。 字母e的读法有———these/i:/;toilet/i/;american/e/;student//等。 字母i的读法有———license/ai/;which/i/等。
字母o的读法有———photo/u/;today//;wrong//;color//;who/u:/;woman/u/等。 字母u的读法有———duty/ju:/;mum//;ruler/u:/;put/u/等。 （2）读同一元音，写多种拼法。例如: 下列各词都带/u/音，但同音部分拼法不相同:owe，so，sew，sow，beau，toe，though，oh。 有些词都带有/i:/音，但拼法不同:chinese，team，green，people等。 有些词都带有/ai/音，拼法却不相同:bye，kite，right，height，behind等。 有些词都带有/ei/音，拼法也不一样:eraser，today，gain，they等。 （3）两三个字母组合发一个音。例如: th念//或//:think/i k/，throw/r u/，there//等。 sh念//:fish/fi/，wash/w/，dish/di/等。 sch念//:schedule/edju:l/，scheelite/i:lait/，schilling/ili/等。 oo念/u/或/u:/:too/tu:/，school/sku:l/，soot/sut/等。ea念/i:/或/e/:heat/hi:t/，head/hed/，heaven/hevn/等。 ee念/i:/:three/ri:/，meet/mi:t/，green/ri:n/等。
“我听不懂快速语音的段子，如何跟上节奏？” “我不知道如何表达自己的意思，经常是想到了却说不出来，我该怎么办？” “我找了许多网站上的英语广播节目来听，却没有很大的提高，这是为什么？” “我能够顺利的写出来作文，但是却不能快速准确的说出自己的意思，为什么会这样？” 这些问题在我的英语学习过程中都曾经遇到过，对于同学们的这些疑问，我深有体会，也真正地能够理解。那么，学习英语尤其是口语和听力到底有没有一种一剑封喉的万全之策？能否在3个月内使一个有高中基础的英语学习者达到听力和口语与英美人士基本无差别的方法呢？ 答案是：有！为什么这么说呢？其实高中基础的英语学习者已经具备了英语理解和交流的基本能力，只要用科学的方法加以训练，再加上有恒心有毅力，那么经过坚持不懈的努力，都可以以假乱真，体验一次做“native speaker”的感觉！ 在英语学习的过程中，口语和听力如何提高是大家经常谈论的话题。对于母语并非英语的人来说，学习英语的目的无非是理解和交流。首先要理解对方所说的单词、句子，已经其中表达的内在含义；其次自己要有流畅的表达能力，能够说出自己所想的内容，这样才可以达到交流的目的。听力和口语正好对应了上述语言学习中的两个方面。听懂别人，表达自己，这样就完成了一次最基本的交流。 一般来说，一个人的听力水平和口语能力密不可分。听力水平高的人可以很好的理解讲话人的意图，并能够听出一些习惯用法的表达，并在以后的口语交流时从自己的记忆库中调用适当的表达方法；口语表达比较好的人一般听力也比较好，因为口语表达是在一种交流的环境中进行的，要让他人理解自己的意思必须首先了解他人的表达习惯和方法，而这正是听力能力的范畴。所以，口语和听力不可分割，而听力又扮演了基础能力的角色。 一个人的英语口语水平主要体现在以下几个方面：语音、语调是否正确、标准；是否有语法错误，所用词汇是否符合英语表达习惯；口语表达是否流利顺畅，一气呵成。练习口语是要决在于模仿，口语能力其实是在模仿的基础上形成的。提高口语能力，要加强自己的模仿能力，对于模仿能力的训练应从练习听力开始。下面我向大家介绍一些方法，这些方法是我自己曾经用到的，效果比较明显，如果大家能够根据自己的基础和特点适当变化，相信会有更好的效果。
Unit 1 Basic Concepts: Syllables, Stress & Rhythm Listening Exercise 1 When we learn to speak English, we are learning a new way of listening and speaking. The purpose of this textbook is to try to make your ears sharper for the sounds of English and the way the sounds are organized; to help you get familiar with pitch movements of English utterances and the message it conveys; and to help you improve your English pronunciation and intonation. When you can hear English properly you will be able to improve your spoken English. Listening Exercise 2 In words with two or more syllables in English, one of the syllables will receive more stress than the others. Look up these words in the dictionary and you will see a mark indicating stress in front of this syllable. People often have difficulty understanding these words if the stress is wrong because a word is considered mispronounced if the wrong syllable stress is used. Correct stress is, therefore, as important as correct sounds. Listening Exercise 3 Listen to the following words and underline the primary stress of each word. Example: soft ware Sun day 1.blueprint 2.driveway 3.motorboat 4.textbook 5.beefsteak 6.notebook 7.greenhouse 8.forestfire 9.football 10.paperback Listening Exercise 4 Listen to the pitch change on the long stressed syllables of the following words. Underline the stressed syllable of each of the words. Example: air plane ( 2 ) 1. receive ( ) 2.dictionary ( ) 3.understand ( ) 4. because ( ) 5. considered ( ) 6. mispronounced ( ) 7. correct ( ) 8.important ( ) 9.timetable ( ) 10.textbook ( ) Listening Exercise 5 Listen to the following sentences. Decide how many syllables are in each sentence. Example: They worked all night ( 4 )