中小学教师行为规范“十要”、“十不准”
一、“十要”
1、要贯彻党的教育方针，面向全体学生，使学生在德、智、体、美等方面发展，积极培养学生的创新精神和实践能力，全面推进素质教育；
2、要尊重学生，对学生的教诲要动之以情，晓之以理，要坚持家访制度；
3、要充分利用教材中的相关内容，对学生进行爱国主义、共产主义思想品德教育，坚持德育为主、五育并举；
4、要举止高雅，着装整洁，仪表端庄、谈吐文明，待人诚恳和蔼，不穿戴与教师身份不相称的服饰；
5、要重视后进生的转化工作，有针对性地组织课后指导；
6、要加强学习，钻研大纲，熟悉教材，认真备课；
7、要用谈话式教学法（启发式和讨论式）进行教学，坚持教师为主导，学生为主体，训练为主线的三为主原则；
8、要自尊自重。教师之间要互相尊重，互相帮助，不嫉贤妒能；
9、要关心时事，学习政策，遵纪守法，廉洁自律，不断增强事业心、责任感；
10、要努力学习教育科学理论，不断更新观念，提高学识水平，努力提高教育教学质量。
二、“十不准”
1、不准违反《中小学教师职业道德规范》；
2、不准讽刺挖苦学生、歧视后进生和体罚、变相体罚学生；
3、不准以任何理由和借口驱赶后进生转学和退学；
4、不准向学校或家长索要收受礼品或钱物；
5、不准以任何借口向学生家长借钱借物；
6、不准参加赌博以及迷信活动和其他非法组织的各种活动；
7、不准让学生购买教育部门审定之外的复习资料、教辅读物或其他商品；
8、不准擅自设立收费项目或提高收费标准；
9、不准动辄让学生家长到校并训斥家长；
10、不准有偿为自己所教学生补课。
教师职业道德行为准则
一、热爱社会主义祖国，拥护党的领导，不得有违反四项基本原则、不利于社会安定、影响国家统一和民族团结的言行。
二、不断提高思想道德素质，自觉遵守国家的法律法规和规章制度，维护社会公德，做遵纪守法的模范。
三、忠诚人民的教育事业，具有强烈的事业心和责任感。忠于职守，乐教敬业，无私奉献。
四、全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，积极推行素质教育。坚持面向全体学生，不得歧视残疾、弱智和后进学生。
五、治学严谨，精益求精，坚持业务进修，不断提高科学文化知识和教育理论水平，积极投身教育教学改革和教育科研。
六、坚持做到教学常规六认真：认真备课、认真上课、认真布置作业、认真批改作业、认真辅导、认真考核。
七、关心和爱护学生，尊重学生人格，保护学生身心健康，建立民主、平等、和谐的师生关系。
八、坚持教书育人，做到自尊自重，为人师表。
九、文明执教，举止端庄，服饰整洁得体，朴素大方，注重职业形象。
十、坚持健康文明的生活方式，参加积极健康的社会公益活动和文体娱乐活动。
学校中的法律关系
一、学校法律关系的基本特征
法律关系是人们在社会生活中，依照法律的规定在相互之间所结成的一定的社会关系。在学校领域内，法律所调整的社会关系是多种多样的，如学校与政府的关系，学校与社会的关系，学校内部管理的权责关系，学校领导与教师、学生的关系等，我们下面分析几对主要的关系。
（一）学校与政府
学校与政府之间的关系主要表现为政府依法对各级各类学校进行行政管理、行政干预和施加行政影响，学校则处于服从的地位，必须履行行政命令所规定的义务。同时，学校可以依法享有独立自主的办学权利并可以对政府行使以建议批评为中心内容的监督权。作为一种行政法律关系，这一关系的主体、权利和义务都是由行政法律规范预先确定的，当事人没有自由选择的余地。政府机关在与学校发生关系时以国家的名义出现并行使广泛的职权，在学校不履行规定的义务时，政府机关可以强制其履行；而如果政府机关不履行职责，学校可以请求其履行或通过向有关国家机关提出申诉或诉讼等方式解决。因此，学校与政府的关系具有不对等性，政府机关作为关系的一方，占据着主导地位，政府机关采取的与学校有关的行政行为，都不可避免地会对学校产生直接的权威性的促进、帮助或限制、制约作用。
（二）学校与社会
作为一种特定的社会组织，学校与社会存在着广泛的联系。学校与企事业单位、集体经济组织、社会团体、个人之间，既存在互相协作、互相支持的关系，又存在复杂的民事所有和流转上的关系。在这些关系中，学校是以独立的民事主体的资格参与其中的。这就在客观上要求法律确认学校相对独立的法律地位，规定学校与企事业单位、集体经济组织、社会团体、公民之间的权利义务关系，保护学校的合法权益，促进教育事业的顺利发展。在现阶段，我国学校与社会各种组织和个人之间的关系的法律调整，最突出地反映在财产关系、邻里权关系和合同关系上。
（三）学校与教师
在学校内部，学校与教师之间的关系就其行政性质而言，是一种由权责分配和学校工作的特性所决定的管理关系。在这一关系中，二者所处的地位是不对等的，学校有权组织教育教学工作，监督和评价教师的课堂教学，对教师进行奖励和惩罚，教师在工作中必须服从学校的管理。但是，由于教师是具有较高文化程度和专业技能的社会群体，教学工作在很大程度上依赖于教师个体积极性的发挥，学校应给予教师以较大的自主权，实行教学民主与学术民主，并且根据学校民主管理的原则，让教师通过一定的形式行使民主权利，参与学校管理。（四）学校与学生
学校与学生的关系，既是教育与被教育的关系，又是管理与被管理的关系。主要表现为，学校有权要求学生家长按法定的义务就学年
限送子女进学校学习，有权要求学生接受为学生健康而采取的各种卫生保健措施，有权对学生进行学籍管理，决定其升级、毕业和升学，有权对学生进行奖励和惩罚等。同时，学校也负有保障学生健康和安全的责任，禁止对学生进行任何体罚和人格侮辱。学生及其家长也有权按照法律规定要求学校提供符合学生健康和发展标准的教育条件，保障学生的身心健康。学生在学校除了享有一个公民应享有的各种个人权利和自由，诸如言论权、出版权、结社权、请求公正处理权、隐私权外，按照有关法律规定还享有选择学校、免费学习、使用教学和物质手段、享受助学金和奖学金、参加学校社团、参与学校管理等特殊权利。在享有权利的同时，学生也应履行一定的义务，遵守学校规章制度，接受学校和教师的教育和管理等。
教师职业道德规范 教师职业道德是新时期教师必须具备的基本职业素质，掌握必要的职业道德知识是成为一名合格教师的基本前提和重要保证。本部分内容主要包括了教师职业道德的概念与特点、功能，教师职业道德修养的内容和方法，教师职业道德评价的方法以及教师职业道德基本原则、范畴和规范。其中，《中小学教师职业道德规范》(以下简称《规范》)是重中之重。 本章命题主要考核的内容有： 1.教师职业道德及其特点、功能； 2.教师职业道德修养的内容、方法； 3.教育部《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)。 第一节教师职业道德概述 一、教师职业道德的概念 教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。 二、教师职业道德的特点 (一)教师职业道德适用的针对性 教师职业的独特性决定了教师职业道德的针对性。可以说，教师职业道德是关于教育领域是非善恶的道德，它的一切理论都是围绕教师职业展开的。它不仅告诉人们教师职业何以为善的道理，而且指出了教师职业如何为善的途径。 (二)教师职业道德要求的双重性 教师职业道德的发展始终贯穿着教书与育人的双重要求。教书育人在教师职业道德中，包含着许多实践性要求，诸如团结协作、依法执教、廉洁从教、为人师表、学而不厌、诲人不倦等。 (三)教师职业道德内容的全面性 在古今教育发展的长河中，教师职业道德的内容越来越丰富，涉及教师职业劳动的各个方面，充分体现了教师职业道德内容的全面性。 (四)教师职业道德功能的多样性 教师职业道德的产生与发展与社会和教师职业发展的需要是相适应的，其功能具有多样性。教师职业道德作为教师这一行业所特有的伦理现象和精神文化，构成了教师这一行业特有的精神风貌，成为教师职业发展源源不断的精神动力。教师职业道德作为教师行为的善恶标准和观念意识，不仅是衡量教师职业行为及其水平的重要依据，对教师行为具有引导作用，而且是教师在职业活动中对各种关系和矛盾加以调节或解决的重要依据，它能提高教师对其职业道德的评价能力，促进教师职业道德修养水平的不断提高……这都说明了教师职业道德功能具有多样性。 (五)教师职业道德行为的典范性 教师职业道德不仅是对教师自身行为的规范要求，而且也是对学生进行教育的手段。“为人师表”是我们这个古老而文明的民族中教师职业的传统，人民教师要向自己提出更高的道德要求，为学生乃至整个社会建立起更高的道德威望和道德形象，完善自身素质，成为社会的道德楷模和典范。同时，教师在道德与行为上必须接受来自学生与社会的监督，把严于律己、以身作则，坚持实践和培养良好学生作为评价和检验自己道德行为的标准。 (六)教师职业道德影响的广泛性
优秀教师常用教学小妙招 （一）吸引学生注意力，使教室安静下来 1. 尝试先什么也不做。静静地站着，完全平静。靠的最近的学生会注意到，渐渐的其他学生也将注意到。在讲课之前留出一两分钟的时间。 2. 不要大声叫！如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。 3. 利用人类的好奇心。有时小声说话是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。与离你最近的几个学生小声说话，剩下的很多学生也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么。 4. 先布置一点任务。上课前先找点事情让学生们做。把这些任务印在纸上发下去，或者是题签写在黑板上。 5. 不要把学生的混乱当成是对你的不敬。这是最自然不过的人类天性，除非有什么值得注意的事情发生。 （二）应付干扰 1. 接受你也被干扰的事实。想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处，因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。或者他们在注意着你将如何反映，而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。
2. 注意有些干扰事件是不可抗拒的。如此的话，切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。 3. 耐心对待同事。在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心，即使它们的打扰很不受欢迎，而且也不是因为很着急的事情，但你也一定要轻声对待来者，而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。 4. 变干扰为积极的学习经验。如果可能，从学生的干扰中找出值得学习的地方。越是让他们认为自己的干扰受到了重视，他们就越是注意避免不必要的干扰。 5. 注意你与学生的距离。离产生干扰的学生近一点。站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。 6. 找寻干扰的动机。如果干扰持续不断，那可能使学生们厌倦了听课，希望能有一些更明确的任务。这时要避免“即已开始，就要完成”的想法。 7. 准备一些事情让产生干扰的学生做。就当天的课堂内容准备一些相关的问题，如果需要的话，有学生干扰的时候就要求他回答一个问题。这对应付那些令人气馁的干扰很有用处。 （三）避免班级混乱 1. 明文规定班级的一些行为准则。如有可能，让学生参与制定规章制度。他们越具有主人翁意识，就越能够遵循这些制度。
第三章《教师职业道德规范》-教师职业道德 一、单项选择题 1．A【解析】教师职业道德是教师在职业生活中所应遵循的行为规范和必备的品德的综合，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。 2．D【解析】题干文言文的意思是：教师的职责是既要教学生有关具体事物的知识，又要让学生知晓立身处世的品德。这体现了教书和育人要求的一致性。 3．B【解析】教书育人是教师职业道德的根本所在。教师职业道德的一切内容都是围绕这一根本问题产生的，都是与这一根本问题相联系的。 4．D【解析】新时期，从中央到地方各级领导部门全面重视教育，师德远远地超出了本部门职业道德的范围，而上升到全社会各行各业职业道德之前，从而具有全局性。 5．B【解析】师德具有超越一般职业道德的示范性。教师要以自身优良品德为学生和社会做榜样，使学生的思想、行为、品德在潜移默化中受到陶冶。 6．C【解析】这体现了教师职业道德的超前性。 7．A【解析】这体现的是教师职业道德的明显的示范性的特点。 8．A【解析】教师职业道德确立职业理想、道德榜样和评价等方式，形成教师职业生活的道德背景和舆论，对教师工作积极性、主动性、创造性产生一定的激发、鼓励和推动作用。这体现了师德的动力功能。9．D【解析】教育工作要求教师必须具备一些基本的美德，这些美德主要体现在四个方面：正派公正、真诚温和、尊重信任、有正义感。 10．C【解析】《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)的内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。 11．A【解析】改革开放后最早颁布成文的中小学教师职业道德规范性文件的是1984年《中小学教师职业道德要求(试行草案)》。 12．A【解析】爱岗敬业要求教师要牢记自己的神圣职责，因为没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育事业。 13．B【解析】这体现了教师爱岗敬业的职业道德素养。 14．D【解析】《中小学教师职业道德规范》规定了中小学教师所应遵守的六项职业道德规范：爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。 15．D【解析】爱岗敬业是教师职业的本质要求，要求教师忠于人民教育事业，志存高远，乐于奉献，对工作高度负责等。 16．D【解析】2008年颁布的《中小学教师职业道德规范》明确把“关爱学生”作为一条中小学教师职业道德行为规范。 17．C【解析】关爱学生是师德的灵魂。这要求教师不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。18．C【解析】关爱学生是教师处理其与学生的关系时应遵循的首要原则，关爱学生的核心就是尊重学生的人格，把学生看成是有尊严的人，题干中教师的做法明显过于粗暴，没有尊重学生的人格。 19．C【解析】教书育人是教师的根本任务，是教师职业与其他职业不同的本质特征。 20．A【解析】现时期我国中小学教师职业道德规范：“爱国守法”一一教师职业的基本要求；“爱岗敬业”一一教师职业的本质要求；“关爱学生”——师德的灵魂；“教书育人”——教师的天职；“为人师表”——教师职业的内在要求；“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。 21．B【解析】《中小学教师职业道德规范》中“为人师表”要求教师要作风正派，廉洁奉公，不从学生那里牟取自己的利益。显然，题干中教师的行为违背了该项规定。 22．D【解析】廉洁从教是《中小学教师职业道德规范》的第七个规范，它要求广大教师应具备高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气的影响。不利用职权之便牟取私利。 23．C【解析】终身学习是教师专业发展的不竭动力，是教师处理其与自身发展的关系时应遵循的原则要求。 24．B【解析】王老师捡起垃圾并放进垃圾桶里，为学生自觉爱护环境做出了榜样，是为人师表的具体表现。
谈谈我对优秀教师的标准的认识 ——读《做好教师的55个途径》有感 李成钦 一、正确的学生观： 知道学生是在不同教育、社会和文化背景中成长起来的，能运用学生如何学习和发展的知识来了解学生，尊重和承认每个学生的个性和价值. （1）尊重所有学生，承认学生的知识能力和发展水平不同，能根据学生的不同经历、特长和需要进行相应教育。 （2）了解每个学生的特长，知道学生在学习中会运用不同的方法。注重分层次教学和因材施教。努力防止学生掉队，保证每个学生都有进步。 （3）知道如何改变教学，以适应学生已有的技能和经验；知道如何树立学生信心. （4）善于通过观察、谈话、家访等形式及时了解学生的心理特点和思想变化，及时适当调整课程和教学策略，提高教学质量。 （5）充分认识学生的主体地位，引导学生自己多尝试着去观察. 二、广博的学科知识： 明确所教学科观念、其它学科和现实世界中应用之间的重要联系，能及时对课程目标和教学体系进行反思。 （1）掌握的学科知识远远超过授课所需。非常了解学生的实际水平并引导学生掌握重点知识，了解数学方面的新进展。 （4）熟练把握各知识点之间的内在联系，清楚各部分的重点和难点，能在教育教学中抓住知识的关键，以探索的形式暴露知识的形成过程和内在规律。 （5）掌握相关的教育心理学知识指导自己的教学实践，能帮助学生发现问题，并把各种观念和方法应用到问题解决中。 （6）了解丰富的学科历史知识，利用对数学的感情，使学生在探索过程中充满好奇和热情，并从中得到乐趣，巩固学习的信心。 三、丰富的教学实践： 勤于自我反思，不断积累教学经验，筛选教学策略，完善教学计划，规范教学评价。 （1）注重教材的分析和教学内容的优化整合。遵循学生认知规律，选用最恰当最有效的教学方法，高质量完成教学任务。 （2）善于了解学情，预见学生会在学习中遇到的困难，并知道何时提供何种帮助。 （3）懂得如何与学生群体一起学习以及如何为学生选择适当的学习任务。知道如何组建有利于学生自学和相互学习的集体，有效组织兴趣小组的探索活动。 （4）能提供多种多样的解决问题机会，让学生进行各种技能实践，及时帮助学生克服学习上的困惑与失误。 （5）能把数学与科学、社会研究等其他领域联系起来。通过丰富的跨学科教学，把各种学习线索串连起来，培养学生的综合能力。
教师职业道德行为规范 一、热爱社会主义祖国，拥护党的领导，不得有违反四项基本原则、不利于社会安定、影响国家统一和民族团结的言行。 二、不断提高思想道德素质，自觉遵守国家的法律法规和规章制度，维护社会公德，做遵纪守法的模范。 三、忠诚人民的教育事业，具有强烈的事业心和责任感。忠于职守，乐教敬业，无私奉献。 四、全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，积极推行素质教育。坚持面向全体学生，不得歧视残疾、弱智和后进学生。 五、治学严谨，精益求精，坚持业务进修，不断提高科学文化知识和教育理论水平，积极投身教育教学改革和教育科研。 六、坚持做到教学常规六认真：认真备课、认真上课、认真布置作业、认真批改作业、认真辅导、认真考核。 七、关心和爱护学生，尊重学生人格，保护学生身心健康，建立民主、平等、和谐的师生关系。 八、坚持教书育人，做到自尊自重，为人师表。 九、文明执教，举止端庄，服饰整洁得体，朴素大方，注重职业形象。 十、坚持健康文明的生活方式，参加积极健康的社会公益活动和文体娱乐活动。 学校中的法律关系 一、学校法律关系的基本特征 法律关系是人们在社会生活中，依照法律的规定在相互之间所结成的一定的社会关系。在学校领域内，法律所调整的社会关系是多种多样的，如学校与政府的关系，学校与社会的关系，学校内部管理的权责关系，学校领导与教师、学生的关系等，我们下面分析几对主要的关系。 （一）学校与政府
学校与政府之间的关系主要表现为政府依法对各级各类学校进行行政管理、行政干预和施加行政影响，学校则处于服从的地位，必须履行行政命令所规定的义务。同时，学校可以依法享有独立自主的办学权利并可以对政府行使以建议批评为中心内容的监督权。作为一种行政法律关系，这一关系的主体、权利和义务都是由行政法律规范预先确定的，当事人没有自由选择的余地。政府机关在与学校发生关系时以国家的名义出现并行使广泛的职权，在学校不履行规定的义务时，政府机关可以强制其履行；而如果政府机关不履行职责，学校可以请求其履行或通过向有关国家机关提出申诉或诉讼等方式解决。因此，学校与政府的关系具有不对等性，政府机关作为关系的一方，占据着主导地位，政府机关采取的与学校有关的行政行为，都不可避免地会对学校产生直接的权威性的促进、帮助或限制、制约作用。 （二）学校与社会 作为一种特定的社会组织，学校与社会存在着广泛的联系。学校与企事业单位、集体经济组织、社会团体、个人之间，既存在互相协作、互相支持的关系，又存在复杂的民事所有和流转上的关系。在这些关系中，学校是以独立的民事主体的资格参与其中的。这就在客观上要求法律确认学校相对独立的法律地位，规定学校与企事业单位、集体经济组织、社会团体、公民之间的权利义务关系，保护学校的合法权益，促进教育事业的顺利发展。在现阶段，我国学校与社会各种组织和个人之间的关系的法律调整，最突出地反映在财产关系、邻里权关系和合同关系上。 （三）学校与教师 在学校内部，学校与教师之间的关系就其行政性质而言，是一种由权责分配和学校工作的特性所决定的管理关系。在这一关系中，二者所处的地位是不对等的，学校有权组织教育教学工作，监督和评价教师的课堂教学，对教师进行奖励和惩罚，教师在工作中必须服从学校的管理。但是，由于教师是具有较高文化程度和专业技能的社会群体，教学工作在很大程度上依赖于教师个体积极性的发挥，学校应给予教师以较大的自主权，实行教学民主与学术民主，并且根据学校民主管理的原则，让教师通过一定的形式行使民主权利，参与学校管理。 （四）学校与学生 学校与学生的关系，既是教育与被教育的关系，又是管理与被管理的关系。主要表现为，学校有权要求学生家长按法定的义务就学年限送子女进学校学习，有权要求学生接受为学生健康而采取的各种卫生保健措施，有权对学生进行学籍管理，决定其升级、毕业和升学，有权对学生进行奖励和惩罚等。同时，学校也负有保障学生健康和安全的责任，禁止对学生进行任何体罚和人格侮辱。学生及其家长也有权按照法律规定要求学校提供符合学生健康和发展标准的教育条件，保障学生的身心健康。学生在学校除了享有一个公民应享有的各种个人权利和自由，诸如言论权、出版权、结社权、请求公正处
中小学教师行为规范“十要”、“十不准” 一、“十要” 1、要贯彻党的教育方针，面向全体学生，使学生在德、智、体、美等方面发展，积极培养学生的创新精神和实践能力，全面推进素质教育； 2、要尊重学生，对学生的教诲要动之以情，晓之以理，要坚持家访制度； 3、要充分利用教材中的相关内容，对学生进行爱国主义、共产主义思想品德教育，坚持德育为主、五育并举； 4、要举止高雅，着装整洁，仪表端庄、谈吐文明，待人诚恳和蔼，不穿戴与教师身份不相称的服饰； 5、要重视后进生的转化工作，有针对性地组织课后指导； 6、要加强学习，钻研大纲，熟悉教材，认真备课； 7、要用谈话式教学法（启发式和讨论式）进行教学，坚持教师为主导，学生为主体，训练为主线的三为主原则； 8、要自尊自重。教师之间要互相尊重，互相帮助，不嫉贤妒能； 9、要关心时事，学习政策，遵纪守法，廉洁自律，不断增强事业心、责任感； 10、要努力学习教育科学理论，不断更新观念，提高学识水平，努力提高教育教学质量。
二、“十不准” 1、不准违反《中小学教师职业道德规范》； 2、不准讽刺挖苦学生、歧视后进生和体罚、变相体罚学生； 3、不准以任何理由和借口驱赶后进生转学和退学； 4、不准向学校或家长索要收受礼品或钱物； 5、不准以任何借口向学生家长借钱借物； 6、不准参加赌博以及迷信活动和其他非法组织的各种活动； 7、不准让学生购买教育部门审定之外的复习资料、教辅读物或其他商品； 8、不准擅自设立收费项目或提高收费标准； 9、不准动辄让学生家长到校并训斥家长； 10、不准有偿为自己所教学生补课。
教师职业道德行为准则 一、热爱社会主义祖国，拥护党的领导，不得有违反四项基本原则、不利于社会安定、影响国家统一和民族团结的言行。 二、不断提高思想道德素质，自觉遵守国家的法律法规和规章制度，维护社会公德，做遵纪守法的模范。 三、忠诚人民的教育事业，具有强烈的事业心和责任感。忠于职守，乐教敬业，无私奉献。 四、全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，积极推行素质教育。坚持面向全体学生，不得歧视残疾、弱智和后进学生。 五、治学严谨，精益求精，坚持业务进修，不断提高科学文化知识和教育理论水平，积极投身教育教学改革和教育科研。 六、坚持做到教学常规六认真：认真备课、认真上课、认真布置作业、认真批改作业、认真辅导、认真考核。 七、关心和爱护学生，尊重学生人格，保护学生身心健康，建立民主、平等、和谐的师生关系。 八、坚持教书育人，做到自尊自重，为人师表。 九、文明执教，举止端庄，服饰整洁得体，朴素大方，注重职业形象。 十、坚持健康文明的生活方式，参加积极健康的社会公益活动和文体娱乐活动。
心得体会 前段时间学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》，感触颇深，自己的思想有了一个大的飞跃，对教师职业行为有了更深的认识，作为一名教师，通过本次学习，我进一步增强了教师责任感，使命感，荣誉感，明确师德底线，规范职业行为，新时代中小学教师职业行为十项准则包括十个方面，将来我将弘扬高尚师德，力行师德规范，在平常工作中，在微不足道的小事中，严格遵守十项准则，自觉爱国守法，传播优秀文化，爱岗敬业，关爱学生，诚实守信，廉洁自律。主要心得体会如下： 准则结合中小学教师队伍的不同特点，提出十条针对性的要求，包括坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、爱岗敬业、关爱学生、诚实守信、廉洁自律等方面，每一条既提出正面倡导，又划定师德底线。其中，坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化等是共性要求，爱岗敬业、关爱学生、诚实守信、廉洁自律等几个方面，结合中小学教师中的不同表现、存在的问题及在不同阶段教师队伍的差异性，提出不同要求，更贴合实际、更具现实针对性。 准则促进教师提高政治思想道德素养。1、增强四个意识，政治站位正确。从教师职业承担的重要使命和责任上，处理好个人利益和国家、社会利益的关系，处理好个人理想和民族梦想的关系，集聚奋斗力量，做新时代的见证者、开创者、建设者。2、增强底线意识，基本定位适当。准则中的禁行性规定是底线，是从事教师职业的最低要求，是大中小幼职特各级各类学校教师必须遵守的，是不可触碰的红线。3、思想行动一致，理解认识到位。准则中的禁止性规定，不是体检结果，是预防保健手册，是对广大教师的警示提醒，是严管厚爱，引导广大教师结合教书育人实践，时刻自重、自省、自励，增强行动自觉，做以德立身、以德施教、以德育德的教师，承担职责使命。 感言（50字） 前段时间学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》，感触颇深，自己的思想有了一个大的飞跃，对教师职业行为有了更深的认识，作为一名教师，通过本次学习，我进一步增强了教师责任感，使命感，荣誉感，明确师德底线，规范职业行为，新时代中小学教师职业行为十项准则包括十个方面，将来我将弘扬
优秀教师的标准-评价细则 一、正确的学生观： 知道学生是在不同教育、社会和文化背景中成长起来的，能运用学生如何学习和发展的知识来了解学生，尊重和承认每个学生的个性和价值. （1）尊重所有学生，承认学生的知识能力和发展水平不同，能根据学生的不同经历、特长和需要进行相应教育。 （2）了解每个学生的特长，知道学生在学习中会运用不同的方法。注重分层次教学和因材施教。努力防止学生掉队，保证每个学生都有进步。 （3）知道如何改变教学，以适应学生已有的技能和经验；知道如何树立学生信心. （4）善于通过观察、谈话、家访等形式及时了解学生的心理特点和思想变化，及时适当调整课程和教学策略，提高教学质量。 （5）充分认识学生的主体地位，引导学生自己多尝试着去观察. 二、广博的学科知识： 明确所教学科观念、其它学科和现实世界中应用之间的重要联系，能及时对课程目标和教学体系进行反思。 （1）掌握的学科知识远远超过授课所需。非常了解学生的实际水平并引导学生掌握重点知识，了解数学方面的新进展。 （4）熟练把握各知识点之间的内在联系，清楚各部分的重点和难点，能在教育教学中抓住知识的关键，以探索的形式暴露知识的形成过程和内在规律。 （5）掌握相关的教育心理学知识指导自己的教学实践，能帮助学生发现问题，并把各种观念和方法应用到问题解决中。 （6）了解丰富的学科历史知识，利用对数学的感情，使学生在探索过程中充满好奇和热情，并从中得到乐趣，巩固学习的信心。 三、丰富的教学实践： 勤于自我反思，不断积累教学经验，筛选教学策略，完善教学计划，规范教学评价。 （1）注重教材的分析和教学内容的优化整合。遵循学生认知规律，选用最恰当最有效的教学方法，高质量完成教学任务。
2013年12月大学英语四级考试真题（第二套） Part ⅠWriting (30 minutes) Directions：For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay based on the picture below. You should start your essay with a brief account of the increasing use of the mobile phone in people’s life and then explain the consequences of overusing it. You should write at least 120 words but no more than, 180 words. Part ⅡListening Comprehension (30 minutes) Section A Directions:In this section, you will hear 8 short conversations and 2 long conversations. At the end of each conversation, one or more questions will be asked about what was said. Both the conversation and the questions will be spoken only once. After each question there will be a pause. During the pause, you must read the four choices marked A), B), C) and D), and decide which is the best answer. Then mark the corresponding letter on Answer Sheet I with a single line through the centre. 1. A) Go to a place he has visited. B) Make her own arrangements. C) Consult a travel agent. D) Join in a package tour. 2. A) They are on a long trip by car. B) They are stuck in a traffic jam. C) They are used to getting up early. D) They are tired of eating out at night. 3. A) He is a person difficult to deal with. B) He dislikes any formal gathering.
优秀教师行为守则25条 1、记住学生姓名。 2、注意参考以往学校对学生的评语，但不持偏见. 3、锻炼处理问题的能力，充满信心，热爱学生，真诚相待，富于幽默感，办事公道。 4、合理备课，别让教学计划束缚你的手脚。 5、合理安排课程教学，讲课时力求思路清晰，明了，突出教学重点。强调学生理解教学意图，布置作业切勿想当然，且应抄在黑板上。 6、熟悉讲课内容，切勿要求学生掌握你所传授的全部内容，并善于研究如何根据学生需要和水平进行课堂教学。 7、教室内应有良好的教学气氛，教师应衣着整洁，上课前应在门口迎候学生，制止他们喧哗嬉闹。 8、课前应充分准备，以防不测。 9、严格遵守规章制度。让学生知道学校规章，张贴在教室内，并解释说明。 10、步调一致。对同一错误行为，采取今天从严，明天应付的态度会导致学生无所适从，厌恶反感。 11、勿使用不能实施的威胁语言，否则将会言而无效。 12、不能因少数学生不轨而责怪全班。 13、不要发火。在忍耐有住时可让学生离开教室，待到心平气和时再让他们进来上课。教师应掌握一些基本原则，不能在家长面前说
的话也决不能在学生面前讲。 14、在大庭广众下让学生丢脸，并不是成功的教育形式。 15、有规律地为班上做些好事。协助布置教室，充分利用公告栏来传达信息。注意听取学生不同反映，但应有主见，不随大流。 16、要求学生尊敬教师，教师也需以礼相待。 17、切勿使学习成为精神负担。 18、大胆使用电话，这是对付调皮学生和奖励优秀学生的有效手段。欢迎学生家长与教师保持联系。 19、在处理学生问题时如有偏差，应敢于承认错误。你将得到的是尊敬，而不是其他。 20、避免与学生公开争论，应个别交换意见。 21、与学生广泛接触，互相交谈。 22、避免过问或了解学生的每个细节。 23、应保持精神抖擞，教师任何举止都会影响学生的行为。 24、多动脑筋，少用武力。 25、处理学生问题时，应与行政部门保持联系，当你遇到困难时，会得到他们的帮助。
《新时代中小学教师职业行为十项准则》学习心得 前段时间学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》，感触颇深，自己的思想有了一个大的飞跃，对教师职业行为有了更深的认识。新时代中小学教师职业行为十项准则包括十个方面的内容，将来我将弘扬高尚师德，力行师德规范，在平凡的工作中，在微不足道的小事中，严格遵守十项准则，用爱实践着师德。主要心得体会如下： 一、充分认识到新时代中小学教师职业行为十项准则的重要意义。“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”通过学习，我明白制定教师职业行为准则，明确新时代教师职业规范，针对主要问题、突出问题划定基本底线，是对广大教师的警示提醒和严管厚爱，是深化师德师风建设，造就政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的关键之举，也为教师严格自我约束、规范职业行为、加强自我修养提供基本遵循。 二、作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。
三、要更加珍惜与热爱教师职业。忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是崇高而伟大的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。热爱学生。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。 四、要无私奉献，关心每一位学生的成长。奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的到素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。 总之，我一定会遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，结合工作与教学实际，切实做到：坚定政治方向；自觉爱国守法；传播优
教师职业道德行为规范60条 依法执教 第一条学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，认真实践“三个代表”重要思想。 第二条拥护党的基本路线。 第三条全面贯彻国家教育方针，积极推进素质教育。 第四条自觉遵守国家法律法规。 第五条不向学生和社会散布违背四项基本原则和国家法律法规的言论。 第六条按《教育法》、《教师法》的要求从事教育教学工作。 第七条自觉遵守各级教育行政部门、纪检监察等有关部门和学校制定的政策、纪律和各项规章制度。 第八条崇尚科学，远离邪教，不参与、不传播并积极反对邪教，不搞封建迷信活动。 第九条认真执行国家普遍形式的民族、宗教政策。 （不违线、不违法、不违纪、不违规） 爱岗敬业 第十条热爱教育。树立全心全意为人民服务的事业心和为国家培养栋梁之材的责任心。 第十一条热爱学校。维护学校的声誉和形象，时时刻刻事事处处为学校发展着想。 第十二条热爱本职工作。尽职尽责完成工作任务，积极主动开创性地开展工作，不从事第二职业。 第十三条精心备课。做到一课一备，认真仔细，不重复使用旧教案。 第十四条认真上课。力求有风格吸引学生认真听，力求有艺术收到良好效果，做到不出科学性、知识性、技术性错误。 第十五条上课要讲普通话，提问或回答学生问题要用文明、礼貌语言。 第十六条上课板书要格式规范，并写规范字。 第十七条按时上下课，做到不擅自旷课、调课。上课不迟到，不外出，不会客，不早退，不拖堂。
第十八条不酒后上课，不课不抽烟，不带手机、传呼机。 第十九条要根据教学计划、教学内容适量布置作业，并认真批改。批改作业要做到及时、认真，不出现错批、漏批、让学生互批、让学生家长代批等现象。每次每生作业批改后要有恰当的批语。 第二十条及时了解、分析学生的学习情况。指导优秀生拓展知识面，辅导后进生完成学习任务。 第二十一条定期家访，了解学生校外学习及表现情况，和学生家长交流并制定有针对性的学习、管理计划，促进学生及时转化和长期发展。 第二十二条端正考风考纪，以考风促学风，防止弄虚作假。根据考试情况，及时调整教学思路和计划。 第二十三条积极参加政治学习、业务培训及各种会议、文体、社会公益活动。第二十四条积极参加听课、说课、评课以及优质课、教学能手、优秀论文评选活动。 第二十五条认真搞好教学研究，努力改进教学方式。积极支持和参与教育教学改革，用于创新。 第二十六条积极参与名师培养工程，成为科研型、学者型名师。 第二十七条具有现代化教育理念和运用现代化教育手段的能力，并运用现代科学技术从事教育教学工作。 （爱岗敬业规范创新） 热爱学生 第二十八条教师要与学生建立民主、平等的师生关系，做学生的良师益友。不因学生表现、学习成绩好坏、家庭背景与教师的近疏情况而表现不同的态度。第二十九条面向全体学生，培养学生全面发展，注重培养学生的自主学习能力和自我发现能力（包括习惯养成）。 第三十条教师要尊重学生，不出现损伤学生自尊心的言行。比如：不体罚或变相体罚学生，不讽刺挖苦学生。比如不说“你真笨”、“无可救药”、“某某同学表现差、智力差”等等不利于学生的主动性、积极性发挥的话，不打骂学生。第三十一条教师要关心学生。要用慈母般的心帮助学生解决学习和生活中遇到的困难。要关心学生的心理健康，及时发现和疏导学生出现的心理问题，培养学
“师者，传道授业解惑也”，从古至今，由于教师角色的独特性，教师对于学生人生的成长也起着至关重要的作用，“授业”——把学生不知道的只是教给学生，是一位教师的首要任务，而“解惑”，我认为更是一位教师的重要任务。“授业”要求一位教师具有专业的学科知识能力和优秀的教学能力，这是对一位教师来说，最基本的要求。“解惑”还要求一位教师具有高尚的道德情操，崇高的理想信念和宽广的仁爱之心。想要做一位优秀的老师，我认为二者缺一不可。结合新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出的更高要求，和最近学习身边优秀老师的事迹，以新时代中小学教师职业行为十大准则为基础，从而进一步反思自身的教学，向优秀教师学习，努力成为一位优秀的教师。 坚定政治方向，自觉爱国守法。自古以来，教师都有很高的社会地位，我相信这与教师一直以来严于律己，爱国守法的行为分不开。教师的个人行为和思想，不仅在学校里影响所有的学生，对于社会，也有着很好的引领作用，出了校园，在社会上，教师的一言一行也是备受瞩目，家长和社会对教师有所信赖，才会更加放心把学生放到学校。引导学生树立正确的政治方向和爱国守法的思想，对于学生未来走向正确的道路具有深远的影响。我常常让学生去思考周恩来总理在高中的时候说的“为中华之崛起而读书”的人生目标。一个人学习的目标如果只是为己，那么他很可能会坚持不下去，因为学习的好坏都是为了自己，以后的路，不管好坏，也都是自己选择的结果。一个人学习的目标如果是为了家人，那么他更不会有坚持下去的动力，心情好了，他就多学点，心情不好，就把怨气都归结为家人。只有一个人树立了为国爱国这样的目标，那么在他整个一生的成长中，他将有源源不断的动力，他将为了这个国家更加强大为了这个社会更加美好而努力。不管以后他能考上什么样的大学，从事什么样的职业，他都走的都将是正确的道路，他多做的都是对这个社会有意义的事。 传播优秀文化，潜心教书育人。教师在授课中，从来都不仅仅是传授课本上的知识点，教师对待所有事物的态度和想法，都会在潜移默化中传输给学生。所以教师的上课过程更是德育的过程。教师对待上课的态度，潜移默化的就会影响学生对待学习的态度，教师负责严谨的教学同样会隐形的培养学生认真专注的学习态
第七组: 陈海梅、陆珏宇、游明康、何宇航、张荣、王明青 优秀教师评定标准 一、正确的学生观： 知道学生是在不同教育、社会和文化背景中成长起来的，能运用学生如何学习和发展的知识来了解学生，尊重和承认每个学生的个性和价值. （1）尊重所有学生，承认学生的知识能力和发展水平不同，能根据学生的不同经历、特长和需要进行相应教育。 （2）了解每个学生的特长，知道学生在学习中会运用不同的方法。注重分层次教学和因材施教。努力防止学生掉队，保证每个学生都有进步。 （3）知道如何改变教学，以适应学生已有的技能和经验；知道如何树立学生信心. （4）善于通过观察、谈话、家访等形式及时了解学生的心理特点和思想变化，及时适当调整课程和教学策略，提高教学质量。 （5）充分认识学生的主体地位，引导学生自己多尝试着去观察. 二、广博的学科知识： 明确所教学科观念、其它学科和现实世界中应用之间的重要联系，能及时对课程目标和教学体系进行反思。 （1）掌握的学科知识远远超过授课所需。非常了解学生的实际水平并引导学生掌握重点知识，了解数学方面的新进展。 （4）熟练把握各知识点之间的内在联系，清楚各部分的重点和难点，能在教育教学中抓住知识的关键，以探索的形式暴露知识的形成过程和内在规律。 （5）掌握相关的教育心理学知识指导自己的教学实践，能帮助学生发现问题，并把各种观念和方法应用到问题解决中。 （6）了解丰富的学科历史知识，利用对数学的感情，使学生在探索过程中充满好奇和热情，并从中得到乐趣，巩固学习的信心。 三、丰富的教学实践： 勤于自我反思，不断积累教学经验，筛选教学策略，完善教学计划，规范教学评价。
（1）注重教材的分析和教学内容的优化整合。遵循学生认知规律，选用最恰当最有效的教学方法，高质量完成教学任务。 （2）善于了解学情，预见学生会在学习中遇到的困难，并知道何时提供何种帮助。 （3）懂得如何与学生群体一起学习以及如何为学生选择适当的学习任务。知道如何组建有利于学生自学和相互学习的集体，有效组织兴趣小组的探索活动。 （4）能提供多种多样的解决问题机会，让学生进行各种技能实践，及时帮助学生克服学习上的困惑与失误。 （5）能把数学与科学、社会研究等其他领域联系起来。通过丰富的跨学科教学，把各种学习线索串连起来，培养学生的综合能力。 （7）有较强的反馈矫正能力。优秀教师必须能根据教材和课标，结合学生实际，及时检测学生学习，反馈矫正教学和学生学习中的问题，促进师生共同发展。 四、成熟的教学艺术： 教师要创造艺术的和有效的方法以完成教学任务，面对教学挑战。教学艺术是教师个人综合素质的反映，它表明教师在关心学生、教学热情、内容把握、应用能力、丰富知识和创新实践等方面均已十分成熟。 （1）把对学生的了解、学科知识和教育学方面的知识融合在一起，并将其渗透在有凝聚力的、优秀的、令人激动的课堂教学中。 （2）能利用学生熟悉的生活背景设计生动有趣的课堂导入，开展教学有效调动学生兴趣和学习积极性。 （3）灵活地把握课堂，认真地设计使学生创造能力和创新意识逐步提高的教学内容呈现方式和递进性环节。欣赏学生的多样性，鼓励学生自主探索、合作交流、敢于质疑，张扬个性。 （4）不断监控和调整教学，根据具体的教学实践灵活调整教学计划和教学模式；注意听取同事和学生的合理化意见和建议，及时改进工作中的不足。 （5）注重学生的个性差异，能充分考虑学生的基础、能力、背景，力争使每位学生的思维能力和理解能力都达到更高水平。 （6）语言精练准确又不失幽默，启发诱导，善于和学生一起分享并交流探索知识的无穷乐趣。
学习《教师礼仪》心得体会 本周我们学习了金正昆教授的《教师礼仪》，知道礼仪的概念是：尊重别人尊重自己，规范的行为表达方式。礼仪是人类为维持社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式共定下来。礼仪、文明交往等，对一个人来说，礼仪是一个人的思想水平、文化修养、交际能力的外在表现，而对与一个社会来说，礼仪就是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映，所以我认为学习文明礼仪，使我们每个人在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。 教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。学习了有关教师礼仪方面的内容，过后，我又进行了一翻思考，我认为教师在平时应注意以下几方面的礼仪问题： 1、教师的行为举止：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。目光、站姿、手势等方面都有一定的要求。 2、教师的言谈：教师承担的主要任务离不开语言表达。因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。即;表达要准确、音量要适
当、语言要精练、讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。 3、与学生谈话：提前通知，有所准备。谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。热情迎候，设置平等气氛。举止端正，行为有度。谈话时，语气要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。分清场合，入情入理。在与人谈话时，老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。不要言过其实，故意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。 通过这次文明礼礼仪学习后，我恍然大悟，原来在平时的学习生活中我们有很多地方都做得不到位，从小小的鞠躬礼到文明用语，似乎我们都有太多的忽略，比如在平时生活中鞠躬礼不标准、文明用语、声音的大小、面部无表情等常见问题我们好象都没有多加注意。 由于教师的大部分时间是与学生在课堂上共同度过的，因此在教育教学中要注意尊重学生，与学生互动时要使用文明语言。俗语说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，像平常很多教师都会说：“别人都会你怎么不会，笨得像个猪。”“看你写的什么乱七八糟的！来混日子。”“来这里捣乱！回家算了。”等等恶语在伤害着孩子们，这使得学生产生了不想学的状况。这些都是教师在教育教学中没有注意尊重学生，与学生互动时缺乏使用文明语言而引起的恶果，这严重影响了教师的形象。如果我们使用了文明语言，不仅仅有助于思维、情绪的完善表达，还使学生产生美感、亲切感，从而增进了师生之间的感情。
专题讲座之八：优秀教师的行为守则25条 时间：2013年4月12日下午 地点：仓山镇中 主讲：李学农 参加人：全体教师 内容：《优秀教师行为守则25条》 1、记住学生姓名。 2、注意参考以往学校对学生的评语，但不持偏见. 3、锻炼处理问题的能力，充满信心，热爱学生，真诚相待，富于幽默感，办事公道。 4、合理备课，别让教学计划束缚你的手脚。 5、合理安排课程教学，讲课时力求思路清晰，明了，突出教学重点。强调学生理解教学意图，布置作业切勿想当然，且应抄在黑板上。 6、熟悉讲课内容，切勿要求学生掌握你所传授的全部内容，并善于研究如何根据学生需要和水平进行课堂教学。 7、教室内应有良好的教学气氛，教师应衣着整洁，上课前应在门口迎候学生，制止他们喧哗嬉闹。 8、课前应充分准备，以防不测。 9、严格遵守规章制度。让学生知道学校规章，张贴在教室内，并解释说明。 10、步调一致。对同一错误行为，采取今天从严，明天应付的态度会导致学生无所适从，厌恶反感。 11、勿使用不能实施的威胁语言，否则将会言而无效。 12、不能因少数学生不轨而责怪全班。 13、不要发火。在忍耐有住时可让学生离开教室，待到心平气和时再让他们进来上课。教师应掌握一些基本原则，不能在家长面前说的话也决不能在学生面前讲。 14、在大庭广众下让学生丢脸，并不是成功的教育形式。 15、有规律地为班上做些好事。协助布置教室，充分利用公告栏来传达信息。注意听取学生不同反映，但应有主见，不随大流。 16、要求学生尊敬教师，教师也需以礼相待。 17、切勿使学习成为精神负担。 18、大胆使用电话，这是对付调皮学生和奖励优秀学生的有效手段。欢迎学生家长与教师保持联系。 19、在处理学生问题时如有偏差，应敢于承认错误。你将得到的是尊敬，而不是其他。 20、避免与学生公开争论，应个别交换意见。 21、与学生广泛接触，互相交谈。 22、避免过问或了解学生的每个细节。 23、应保持精神抖擞，教师任何举止都会影响学生的行为。 24、多动脑筋，少用武力。 25、处理学生问题时，应与行政部门保持联系，当你遇到困难时，会得到他们的帮助。 总之，一个教师如果不读书，就不可能和学生有更深的交流。《和教师的谈话》中有一位女教师这么说：“我以前对那些科普杂志是连看也不看的，而现在却要经常阅读，否则就无法回答孩子们的问题。我甚至开始研究天文学，因为我的学生们对观察星空很感兴趣。”如果你的一群男学生特别喜欢篮球，那么你就必须读一些篮球方面的书，了解篮球界的一些人和事，你才能走进他们的身边，走进他们的心灵。 朱永新教授说，一个人的阅读史就是他的精神发育史。人的身体的发育有年龄限制，人的精神发育却是一辈子的事，没有到哪个年龄，精神就停止成长的事。教师应该走了一辈子精神发育的路，只有这样，才不会被未来的学生抛在后面，才不会被未来的学生称为“老古董”。读书，是精神一辈子修炼的需要；读书，是教师生命的有机组成部分。 年轻的时候看过不少武侠小说，我知道真正的武林高手随手而来的就是致命的绝招，因为他的内功已修炼到了最高境界。没练好内功，一心想出绝招，出来的，都是花拳绣腿。对一个教师来说，读书就是练内功，这个功不是靠给的，是靠自己修炼出来的。只有修炼出属于自己的、从自己心灵深处滋生出来的、与自己浑然一体的理