分数的意义和性质—约分
教材来源：小学五年级《数学（下册）》教科书∕人民教育出版社2006年版
内容来源：小学五年级《数学（下册）》第四单元
主题：约分—约分
课时：共4课时，第3课时
授课对象：五年级学生
设计者：
目标确定的依据
1.基于课程标准的思考
《数学课程标准（2011年版）》有关本节课的要求是：能比较分数的大小，并能解决简单的有关分数的实际问题，并会把结果化简。
2.教材分析
本节课是小学数学人教版五年级下册第四单元“分数的意义和性质”的第12课时约分，约分是以分数的基本性质和最大公因数为基础，同时为后续学习同分母和异分母分数的加减及分数大小的比较做铺垫，在这里起着承上启下的作用。
3.学情调查分析
学习目标
1﹑通过自主学习、小组合作学习，理解最简分数和约分的意义，并掌握约分的方法。
2﹑通过对约分方法的掌握及适量的练习，能熟练地进行约分。
3﹑通过拓展练习，能解决简单的有关分数的实际问题。
评价任务
1.同桌两人相互说说最简分数和约分的意义。
2.生能举出一些最简分数。
3.师出题，生会熟练地进行约分。
教学过程
板书设计：
约分
75100=75÷25100÷25=34 34=3×254×25=75100
分子、分母只有公因数1的分数，叫做最简分数。
教学反思：