关于深度报道的写法——预设、捕捉和集成
闫肖锋（《新周刊》总主笔）
深度报道在本文中被分为三段论：预设假说、捕捉事实和集成文章。
那么，令人困惑的三个问题是——
采访跟社会调查的区别是什么？
这个世界的真相是可以逼近的吗？
编写报道跟写小说的分别又在哪里？
一、预设
采访跟社会调查的区别是什么？或许，这个问题可简化为，去采访之前是否需要一个理论预设或逻辑判断？
当矿难之类突发性事件来临时，记者能具备什么样的理论准备呢？又能形成怎样的逻辑判断呢？显然，这是荒谬的。对于重大事件的报道，记者无法先有逻辑判断的，只是一些想法的碎片，诸如违法作业、官商勾结、人命不值钱之类的判断，如此而已。这些想法有待证实，而更丰富、更刺激的事实隐藏于未来采访之中，找出它们是一位记者最大的使命和挑战。待采访有效实施之后，最后自然成了逻辑判断和理论分析。当然，前提是有足够的理解力以及逻辑整理能力。如果采访只是为了印证某种假设，已经判断好的东西，那是没有意义的、强奸事实的。
但另一方面，理论是捕捉世界之网。假如你对这个世界没有看法，注定也采访不到任何有价值的东西。记者是人，不是扫描仪。换句话说，你对这个世界的看法决定了你能捕捉到什么。
关于是预设问题还是随机跟进，孰先孰后，应视不同采访题材而定吧。事实永远比理论更精彩，变化总是超出个人想象。但如果没有理论或逻辑武装，采访者便沦为吸尘器，抓到什么是什么了。有理论准备的大脑，能让记者像守候在洞口的猫那样，随时捕捉话题之鼠。
理论上讲，不存在绝对客观的调查或采访。人们只能通过一些方法论逐步逼近事实，消极地说，不可能完全捕捉到事实。但是，新闻采访与社会调查至少有两点是可以共享的：一是价值中立，二是逻辑循环链。
采访/调查时需要保持价值中立，即暂时搁置一切既定观念、看法、理论，保持某种清空状态来迎接事实的来临。尤其在采访过程中，切不可因自身成见，影响、干扰、左右了采访的对象或事实。价值中立不等于没有预先的理念或逻辑，只是要求在操作过程中要杜绝它们对捕捉事实的干扰，以便“客观”能自然呈现。举个傻瓜化的比喻，采访/调查矿难中你不能这样问：“死了这么多人，您是否觉得矿主十分可恶？”
至于采访/调查需要逻辑循环链，则直接借鉴了社会学研究方法中的逻辑关系。毕竟，新闻学不过百年历史，而社会实证研究已有二三百年历史了。那么，获取事实的逻辑方法自然可以拿来共享。这个调查/采访的逻辑循环是这样的：
以《新周刊》曾经做过的“同学会”专题为例，这样大型的报道策划，没有一套成熟的理论准备或逻辑判断最终将导致方向散乱，采集上来一堆事实，难以让读者窥见全豹。对于该专题，我们曾做过一系列预设，比如：
1.现阶段，同学会已经从感情维系发展到经济利益甚至政治裙带关系了吗？
2.同学会是否出现阶层分化，是否清华、北大、吉大等名牌大学的同学会已形成C．W．米尔斯所谓“权力精英”？
3.一个人的一生经历了不同的同学会，那么，是哪个阶段的同学会起关键作用，小学、中学或是大学？各种同学会的交流模式有何异同？
“同学会”专题操作于5年前的2003年，当下中国社会更趋于板结化，以上预设应当说只是理论预测，对2003年的中国可能是超前了。或者，根本就不是那么回事，以上假设均为西方模板下的逻辑判断，中国社会则完全玩的是另一种规则或潜规则。但无论证明或否证，都是推进捕捉事实的出发点。
深度报道的采访带有较强的新闻策划性质，即对新闻传播过程的谋划设计。这不单指事件报道策划、大型专题策划，也是媒体竞争的需要，广告客户的需要。
其实，并不会因新闻策划而牺牲掉传媒的客观性。吃新闻这碗饭本来就是门艺术，说科学有点抬举了，或者顶多是艺术加一点科学吧。
事实与假设之间的关系，可比之狗与尾巴的关系。狗摇尾巴，还是尾巴摇狗，英语谚语所云：“有时候，尾巴也能摇狗。”事实与假设之间是相互制约和控制的关系，一方太强、另一方太弱都不是深度采访/调查所需要的。
二、捕捉
这个世界的真相是可以逼近的吗？这个问题令人联想到量子物理学中那个著名的“测
不准原理”。
按海森堡的“测不准原理”，这个世界是不可测的，因为任何测量这个世界的工具或方法，均无一例外地会干扰到测量对象，而所得结果已然不客观了。所以，悲观的认识论会说，这个世界的真相人类永远接触不到；乐观的认识论则坚信，人类有能力无限逼近这个客观世界。对于“客观世界”，量子物理只是研究了其一即自然世界，其二是更为变幻多端的人类社会。新闻人要做的事情，似乎是最大限度地接近事实。
从心理学上看，任何社会观都是每个观察者的心理投射，见仁见智而已。哪个记者不是以个人的视角采访，哪个编辑不是以个人的兴趣裁剪素材，哪个主编不是以个人的偏好选择刊载哪类文章？我们只相信自己愿意相信的世界。一次，好莱坞电影人乔治．克鲁尼答记者问时狠狠嘲讽了一把CNN和BBC所谓的客观报道，他说，在西方电视台上一条三位登山者遇险的新闻会循环播报几十次，而你知道，这个世界同时有无数的生命正在遭受侵害或面临死亡。你还能说CNN、BBC代表着客观世界吗？
客观新闻主义无疑导源于西方，诞生了CNN、BBC。但这个“客观”太过西方中心主义了。只是，在采访或抓料、捕捉中，你尽量保持某种价值中立。新闻采访不只是话筒或录音机。而无论是麦克尔．华莱士与风云人物的唇枪舌剑、谈笑风生，还是人类学家潜入非洲部族、融入原住民生活细心体味，无不带有操作者的主观价值判断和心理投射。
电影《声名狼藉》对所谓“价值中立”式的客观报道方式提出挑战。电影讲述了西方“报告文学之父”杜鲁门．卡波特的另类故事。卡波特受《纽约客》杂志之托采写一则凶杀案故
事，通过深度卷入案犯内心深处，竟然发现人性根本上有莫大的相似之处。卡波特最终写出来的《冷血》与其说是一份深度报道不如说是一部小说。但作者自已以为，这种小说式写作更“客观”地接近了案犯的心理事实。
综观新闻史，的深度报道除借鉴文学笔法外，对社会学、人类学的手法也是采取“拿来主义”。这里不妨穿插着盘点一下各种方法：
1.民族志/田野法。此法关键在于进入角色，深度卷入又保持价值中立。人类学的通则之一就是：“只有当深度卷入另一种文明之后，你才能明白自己的文明是什么。”实际上，这讲了一个事实与假设互为观照的辩证关系。
新闻报道的观察法/体验式报道相当于上述田野法，一种诉诸采访者感觉器官以及延伸物的手法，取决于操作者的思想因素、知识因素、心理因素、生理因素等。
2.直面采访法。即通常记者采用的拟好提问纲目、揣摩对方反应及时调整提问的采访法。此法要求既要尊重对方又要防止其天马行空、不着边际。面对面采访，好奇心比技巧更重要，调查性话题就好像智力游戏，逐渐深度卷入。
直面采访或访谈法、访问法，是当前新闻记者最普遍的收集资料的方法，具有双向沟通、控制性强、实用性广的特点。其实质上是一种社会互动过程。曾经的“中关村第一记者”刘韧曾总结他采访“知识英雄”们时的法则，就是深度卷入的双向沟通。刘采访时并不作记录，而是将全部经历放在探讨问题、智力交锋上。往往是，一篇精彩报道要录几盘甚至十几盘带（当时用盒式录音机），而成文不过万言而已。通常，采访逻辑是通过预设并在实施过程中逐步完善的，而与高手交锋没有一定的理论准备是难以应对的。刘韧后来将这类采访集结成书《中关村方法》。
3.电话采访。此法在美国新闻界被称为“快餐式采访”。如果按深度分级别，田野法的深度胜于直面采访法，而直面采访法又胜于电话采访，电话采访则胜于MSN采访。但电话采访的好处也不言自明，可以大面积、大批量操作，可以省却舟车之苦和时间不便。对于难言的话题，电话的距离感反而能让沟通双方放松心态、畅所欲言。《新周刊》的电话访谈栏目“世界观”算是一个成功尝试，常使受访名人敞开心扉、将箱子底里的人生感悟都讲了出来。
4.文献法/二手资料法，百度法/谷歌法。社会学意义上的文献是指一切固化在一定物质载体上的知识，其本质是记录一切知识的载体，包括文字、图像、符号、声频、视频等技术手段记录的人类知识的载体。网络发达的今日，上述文献纷纷搬上虚拟空间。搜索引擎网站的宏伟的计划就是在网上建无所不包的图书馆。可以不客气地说，百度法/谷歌法正使新生代传媒人越来越懒，新闻器官越来越萎缩。有些文章甚至是一批关键词搜索后整合出来的结果。当然，积极方面的意义是现在实施任何采访之前，记者都能够通过百度法/谷歌法做足事前功课了。
5.书面采访法。一般针对“大人物”或时间不便的重要人物。中国通常的情况是，由受访人物口授、助手或秘书帮助整理完成。与电话采访相比，书面采访可以使对方有较充裕的时间思考问题，回答正规、措词谨慎。优点是突破时空限制，缺点是与一般新闻原则相背，不得已而为之。
6.问卷法。由于抽样理论的发展，样本代表性、精准程度越来越高，使之成为最科学的舆论调查方法。目前业已被报刊、网络等媒体借鉴利用。例如，“新浪调查”甚至成为该门户网站的一项利器，使之一下子有了独立的民间价值，调查结果每每被传统传媒、学界、政府研究机构广泛引用。
问卷法的优势除突破空间限制外，便于对调查资料进行定量分析和研究，将主观偏见、思维干扰降低到最小，使其科学性排在众多方法之首。且具有匿名性，是西方政治选举各方精心利用的武器，也是制定宣传策略的依据。当然，企业尤其是跨国公司也善用此道。
缺点是只获得有限的书面信息；不适合文化程度低的群体；问卷回收率和有效率比较低；就新浪网上调查而言还存在着取样代表性的难题（仅代表愿意点击者而非网民全体）。所以，问卷法通常与典型个案采访/调查相结合，以得出互补效果。
值得指出的是，问卷法的抽样原则不独对问卷法有意义，对如何科学抽取采访对象也是重要的，否则，可能导致偏听偏信，被某类受访对象误导。抽样原理有专门论著，此处不赘述。
7.座谈会法。市场研究学称为兴趣小组法，新闻学又名调查会,是记者邀请一些人士，在同一时间、同一地点、本着同一主题对与会者进行采访。优点是头脑风暴、激发思路，缺点是多数与会者的看法易受意见领袖左右。
三、集成
素材采集上来后，编写报道跟小说写作的分别又在哪里？同样的原料在不同厨师手中可以做出不同口味的菜式，同样，即使一同去的采访，编出的稿子也是千差万别。
所谓好看的新闻要求二点俱佳：既要有丰富的细节，又要有严谨的逻辑，缺一不可。实际上，按细节与逻辑可分出四等文章：一等文章既有细节又有逻辑，二等文章有一堆细节但逻辑不清，三等文章有逻辑但干巴巴无细节，四等文章既无细节又逻辑混乱。
通常的比喻是记者要像蜜蜂和啄木鸟，而不是吸尘器、扫描仪，有选择地、精准地、代表性地挑选素材。但这只是第一道将垃圾挡在门外的关卡。第二道关卡在于如何编制这些素材使之成为端得出去的故事。在这一方面，记者又要向小说家或社会学家借鉴了。
曾经的“京城第一财经写手”王安有“化腐朽为神奇”之说，让乏味的题材生动化，少用解释经济术语，少用数据，要用也需显示所用数据的重要性，把经济报道写得有人情味，等等。这里又要提一下社会学想象力，如何将采访的素材与现场感觉、过往经验、宏大背景和相关理论关联起来，穿插于小场景与大时代之间，是颇考记者功力的，这也正是杂志这种报道方式优于电子视频媒体的关键所在。这里还要提一下文学情怀，故事再好，没有一定的渲染是不好读的，当然，文学化思维就免了吧。
名记者法拉奇《风云人物采访记》一书被作为讲解采访技巧的典范作品。其中不乏文学手法，文学的视点使其新闻作品更具穿透力，更善于多层次、多角度地审视和剥离事物，展现出了许多记者“看不到”的东西。她经常运用想象力将原本不搭界的场景拼于一处产生强烈新闻效果。法拉奇是新新闻主义的成功实现者。
在国内财经类报纸上，你也会看到这样的故事开篇：
最近，Linda把一声响亮的“我靠”拍到了老板脸上，为此，她怀疑自己得了抑郁症。接下来的时间，她感到悲惨和孤独。与上海淮海路写字楼里那些白领一样，Linda在网上忧郁地打着字：“工作压力使我没时间找朋友倾诉；电子社会也没建起什么来。”……（“探寻中国网络社交背后的现实社交模式：这么近，那么远”，《21世纪经济报道》，2007-04-09）。
可见，财经报道未必是干巴巴的大讲财经理论和逻辑关系。除文学化写作外，编制好看文章的要领早已被概括如下：
1. 利用好一手采访素材。新闻写作可以被看作是两次改写：被采访对象有选择、有侧重地复述“事实”，记者再对这个复述进行有选择、有侧重的复述。记者通常处理方式是：将口语变为书面语，第一人称变为第三人称，话题体变成故事体；冗余部分删除，留下精彩个性表明立场的话语，经典处以直接引语形式出现。
2. 善于作要点笔录。采访是记者与被采访对象高强度的智力交锋与交流，全神贯注、穷追不舍、斗智斗勇式的细节式采访，为便于后期整理，要点记录是必需的。不可完全依赖录音机，有时录音是最能淹没真相的了。作现场笔记的过程实际上也是一个理顺故事逻辑的过程，使未来文章框架初具雏形。
3.利用好二手资料。二手资料不仅可以交叉验证一手资料的真伪，更重要的是它能使后来的新闻作品比前作更扎实厚重、丰满完善。面对纷繁庞杂的二手资料，以事件为线索整理出编年；以人物为线索整理出简历。二手资料的穿插引述亦最见记者功底。新手往往对于庞杂的二手资料惘然不知所已。
4.多次修改。第一遍修改为结构调整。确认小标题、段落前后秩序没问题后，注意力要放在自然段落间的先后秩序、语句顺序的调整。第二遍修改为字词句的润色。少用形容词、多用名词与动词、用虚词统领文章节奏、被动句变为主动句、长句分割为短句，主谓宾均衡避免大头小尾，如此等等。通常，将文章放上一两天是有益的，让文章冷下来，让自己冷下来。只有脱离了写作时的激情状态，作者才可能站在第三方的立场上对文章进行冷静修改，一层一层剥开逻辑的核，并突出立场与观点。删除过激之语，使文章具有平和的文字美外，更具令人拒绝不了的逻辑力量。
结语
所谓深度报道、深度采写、调查性报道、解释性报道、体验式报道，本质上是一个东西。深度报道像是完成一项侦探任务，先有假设推断，后有搜索证据，最终排除或确认凶手。整个过程需要胆识和勇气、嘴利和脚勤，还需要一点社会学的想像力。先是：你找到故事了吗？然后是：你抓到凶手了吗？
每采访一次社会事件就要剖析一个社会现象或潜规则，这个要求着实令记者们困惑。一次人质绑架事件解剖了社会人文生态，一次矿难揭示了地方利益关系链。那么，以后再发
生类似的事件呢？总不能再解剖一次吧。但无论如何，吃深度报道这碗饭，读者的期待就是这样，否则，深度报道便无法与快速时效的新闻消息比拼。
《新闻采访与写作》考试大纲 一、考试科目 新闻采访与写作 二、适用专业 新闻学 三、考试内容 导论： 介绍新世纪的新闻学和网络时代的新闻采访与写作，新闻采访与写作的学习研究任务与对象，学习方法以及理论体系。 第一部分新闻及新闻采访 第一章基本概念 本章课程要求：了解新闻及新闻采访的定义；理解新闻价值的概念，新闻价值要素组成的传统和当代表述；掌握新闻、新闻价值、新闻敏感等基本概念。 本章课程重点：新闻价值的要素和新闻敏感。 本章课程难点：新闻价值是新闻工作的基础，能迅速判断一件事的新闻价值是新闻记者、编辑的基本素质，也是其难点所在。 本章主要内容： 第一节新闻 第二节新闻价值 、新闻价值 、新闻价值要素组成的传统和当代表述
第三节新闻敏感 思考题： 、何谓新闻价值，新闻价值要素组成的传统和现代表述 、何谓新闻敏感？如何培养新闻敏感？ 第二章新闻采访（新闻报道）的基本要求 本章课程要求：了解和掌握新闻采访和报道的基本要求；时效性、真实性、客观性、可读性；全面恰切地看待抢新闻 本章课程重点：理解何谓采访核心，学习构建采访的人物圆环 本章课程难点：确定恰当的采访对象 本章主要内容： 第一节信源及新闻采访的要求 第二节采访核心和构建人物圆环 思考题： 、新闻采访的基本要求是什么？ 、进入采访核心和构建人物圆环的专业意义？ 第三章采访的重点与环节 本章课程要求：理解何谓创造性的采访，了解采访的任务、步骤、规程、方式、渠道和方法，会设计实施深度采访。在采访策划与准备中，能把握采访的重点，懂得如何抓特点、抓本质；理解验证材料的必要性、迅速整理采访笔记的原因、资料积累的重要性，明了新闻主题与新闻采访的关系、综合分析的意义等。 本章课程重点：理解明确报道思想的操作意义，掌握采访挖掘的方法，
新闻稿件的写作 新闻宣传的主要任务，就是宣传好本地本部门工作的各项成果，以此在更加广泛的领域树立起一个地方、单位、部门的外在形象。也以此来促进工作的开展。对于我们全县而言，通过新闻宣传，可以让大家了解前郭经济社会发展的现状，了解我们蓬勃的发展态势，明确我们的发展战略、思路以及政策措施，这样，会有更多的人知道前郭方方面面的实际情况，愿意到前郭投资兴业。（谈一下自己在新闻科工作对新闻宣传工作的感受） 我们第一次写新闻稿都感觉无从下手，不知从何写起，抓不到新闻线索，没有多少东西可写。这就需要占有和掌握一定的新闻素材，那么新闻素材在哪里呢？其实报道点子就在上级部门、本单位的简报、文件、工作安排、阶段性成果、工作总结中。（举例）即使你生活在不太大的天地里，也可以抓到不少好点子，收集到好线索，写出好新闻。（引出主题） 新闻稿件写作 1、积累新闻素材，选好新闻题材，找准新闻角度，是写好一篇新闻稿的前提。 要写好一篇新闻稿，可以注重这样几个角度： 第一、思想角度，有启发性的思想常常能够吸引不少人的注意力，加强思想上的力度是最重要的新角度。（如一个党委开展的某项学习活动，单从范围来说，算不上大的新闻，
但如果从加强思想政治学习的角度来看，却又有报道的价值。）（再举一例，树新风正气，促和谐发展主题教育活动）第二、特色角度，有些节日的庆祝活动每年都大同小异，但我们如果找准了该年活动的特色内容进行报道，就能写出有价值的新闻。（举例：梨花节、贡果节、西瓜节、查干花）第三、读者角度，要注意研究同人们的物质生活和精神生活竟紧密相连、普遍关心的问题，选择生活中的“小事”，以小见大，增强新闻的吸引力。（举例：部门在新农村建设中针对农民迫切需要解决的问题，本单位指定的相应政策）第四、时间和空间角度。有些新闻事实，在不同的时期、不同的空间其重要的程度也会发生一定的变化。有的事实发生在去年算不了新闻，但发生在今年却要算新闻了；有的事件和话题，在一定时期内迫切需要解决，对实际工作能起推动作用；有的问题在一定时期内成为关注的焦点。（举例：三到户助推新农村建设） 2、掌握新闻写作的一般技巧，提炼新闻主题，是写好一篇新闻稿的关键要写好一篇新闻稿件，就必须掌握各种新闻体裁写作的一般技巧。 第一、基本掌握标题的制作技巧。标题是文章的眼睛，一篇新闻稿若有一条新颖别致的标题，就能象磁石那样牢牢地吸引编辑和读者的注意力。 新闻标题的形式，一般是眉题（也称引题）+主题或主题+副题。当然也有三者俱备的，但现在用得不多。比如：（眉题）引资金，上项目，扩增量，活存量（主题）前郭再造工
关键字：视点新华社新华栏目社会深度报道新闻事件发展 深度报道的发展及其重要性 内容摘要：本文试图通过对新华社刊物“新华视点”和南方周末的深度报道为例，来探询深度报道的发展及其重要性。 首先解释深度报道的定义，并简略说明西方及中国深度报道的发展过程和重要作用，接着以新华社的“新华视点”栏目为例说明怎样进行深度报道，重点论述“新华视点”在深度报道上的探索，并辅以《南方周末》说明深度报道对报纸的重要影响力，最后找出深度报道的未来发展之路。 关键词：深度报道新华视点南方周末挖掘栏目 深度报道的定义，与深度报道发展过程。 A , 深度报道起源于西方新闻学。《新闻学简明词典》在希望新闻术语短篇的条目介绍中表述如下：“一种阐明事件因果关系，预测事件发展趋向的报道形式。”深度报道，是西方新闻传播媒介迅速发展竞争的产物。西方报纸面对新闻媒介“后起之秀”：广播，电视能新兴媒介“快”的优势，特别是电视传媒在二战后的迅猛发展，报纸只有采取新的对策与之竞争。当时报界的一些编辑，记者认为，报纸只有充实内容，加强新闻报道的深度和广度，才能更能吸引受众，战胜广播，电视的有效途径。这一措施在后来的发展过程中起了很大作用。一段时间内，广播以快取胜，报纸以深度报道取胜。这样深度报道成了报纸和广播电视竞争的手段，也成了报纸的优势所在。 B，在我过，深度报道也被认为是报纸的最突出优点，深度报道在我国复兴于20世纪80年代中后期。其实深度报道早在辛亥革命时期就出现了，当时就有自数较多，夹叙夹议的长篇新闻和对目一类事件，经过分析后进行的综合报道。在1921年周恩来同志在深度报道在西方报纸上流行之处，就对新闻事件的报道要“溯其根源，求其真相，判其出路“。就是要把一个新闻事件的前前后后都搞清楚并进行报道。 80年代中后期，改革开放开始深化，各种社会现象（物价上涨，经商成风，知识贬值）十分急促地呼唤着人们的社会认识和社会思辩功能。这样，一批紧握时代脉搏，富有社会责任感和社会忧患意识的媒体和新闻记者开始了对深度报道新的探索，试图用深度报道来回答社会和人民的困惑。当时有名的报道：《人民日报》的《中国改革的历史方位》，《经济日报》的《写在四十年大庆前夕》，《中国静报》的《大学毕业成长追踪记》，新华社的《关于物价的通信》和《水，水，水》，这些深度报道的突出特点，是它们不仅为人们提供了社会反映，而且充满了对社会的全新认识。 1986年，中国新闻界最高奖“全国好新闻奖”设立了“深度报道奖”，标志着深度报道的报道方式得到了主流单位的认同和认可。从此，深度报道在中国开始了边探索边发展的道路。同时，广播电视媒介也加强了深度报道，1968年9月24日美国CBC推出“60分钟”栏目宣告电视深度报道繁荣的到来，中国电视深度报道的繁荣则始自1994年中国电视台推出的“焦
新闻采访与写作考试题及答案 一、单项选择题：本大题共24小题，每小题1分，共24分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1.写出真正的新闻报道主要依靠 A.交际能力 B.词汇丰富 C.深入采访 D.浮光掠影 2.以摄像为主要采制手段的是 A.电视记者 B.广播记者 C.文字记者 D.摄影记者 3.重要社论《新闻必须完全真实》发表于 A.延安《解放日报》 B.《人民日报》 C.《文汇报》 D.重庆《新华日报》 4.为体现事件性新闻的时效性宜采用 A.综合报道 B.深度报道 C.调查报道 D.连续报道 5.以一个明确的新闻主题为核心，表现若干新闻事件的有关情况的是 A.非事件性新闻 B.事件性新闻 C.预知性新闻 D.目击式新闻
6.一个客观事物变动的事实或一个新闻事件，具有一定的新闻价值，但可能产生负面或不确定的社会传播效果，则应当采写成 A.内参 B.素材 C.文献 D.简报 7.要让一篇新闻报道真正“活”起?，就要十分注重运用 A.名词 B.形容词 C.副词 D.动词 8.对新闻事件现场最具有新闻价值的信息及时捕捉、快速加工和处理的直播方式是 A.互动式直播 B.重点记录式直播 C.完全记录式直播 D.夹叙夹议式直播 9.某记者卧底传销组织进行调查，所采用的?访方式是 A.精确新闻采访 B.易地式采访 C.暗访 D.巡回式?访 10.新闻记者通过感官和思维对新闻事实或事件所蕴含的新闻价值敏锐感知的能力是 A.新闻表现力 B.新闻创造力 C.新闻发现力 D.新闻策划力 11.记者对某地产业升级的发展趋势进行展望，运用的前瞻性思维是 A.逆向思维 B.发散思维 C.侧向思维 D.延伸思维
深度报道如何写 一、深度报道的涵义 深度报道是指完整反映重要新闻事件和社会问题，追踪其来龙去脉，揭示其实质意义和发展趋势的一种高层次的报道方式。 深度报道源于西方，在我国，大致崛起于1987年以后，1987年被称为“深度报道年”。到现在，深度报道发展更趋繁荣和成熟，广泛渗入到广播、电视等媒体中，不再为报纸所独有。 不过，必要指出的是，目前一般认为，深度报道并非一种新闻体裁，而只是一种报道的方式。 二、深度报道的特征 (一)重要性 首先是题材重大，其报道对象多为重要的，与受众利益密切相关的事件或问题，或为社会各界关注的热点，多为社会热点透视、大众
话题评说。其次是意义重大，富有强烈的现实针对性和时代感，要求满足实际工作和广大受众的需求。 (二)完整性 其完整性表现在大时间、大空间、宏观的、微观的、多侧面、多角度、全方位，既回顾过去，又剖析现在，也预测未来。 (三)深刻性 它通过对大量的、丰富的材料进行深度加工，有分析、有思辨、也有预测，挖掘新闻背后的新闻，揭示事物（事件）深层的、发人深思的内涵与本质。 (一) 综合性 前已述及深度报道并非一种独立的体裁，只是一种报道方式，各种体裁均可作深度报道，多种体裁的融合则更适于作深度报道。深度报道的综合性往往表现为体裁的综合、手法的综合、内容的综合等。 (五)知识性
提供大量的背景材料、涉及古今中外各类学科知识，以满足受众需求。 三、深度报道的类型 一般分集合型与单一型（或多篇类与单篇类）两大类型。集合型与单一型又可细分为不同形式。 (一)单一型 此类又可分为综合概括、分析解释、提出问题、典型传播、热点透视、对比揭示等多种类型。 提出问题类。只提出问题，这种问题一般是典型的、有普遍意义的，但又为大众所忽略的问题。文中虽不对问题进行解答，但能引发人们深层次的思考。 综合概括类。对某一方面或某一主题之下的众多事实，加以归纳综合。 分析解释类。对某些较复杂的新闻事实，或新出现的、人们普遍关注而又迷惑不解的事实进行分析、解释，揭示其实质、意义，预测
如何写深度报道 何为深度报道呢？美国哥伦比亚新闻研究生院在教程中谈到新闻报道的层次时，曾提出“三层报道”概念：第一层报道是事实性的直截了当的报道；第二层报道是发掘表象背后实质的调查性报道；第三层报道则是在事实性和调查性的基础上所作的解释性和分析性的报道，深度报道指的就是第三层报道；《新闻学大词典》给深度报道的定义是：运用解释、分析、预测等方法，从历史渊源，因果关系，矛盾演变，影响作用，发展趋势等方面报道新闻的方式。 一篇优秀的深度报道通常包括如下12项具体指标的部分或全部：事件、背景、有关资料、说明、原因、意义、过程、分析、前景、时效、时态和建设性意见。此外关于深度报道的定义还有很多，不论各家、各派的对其的定义有何不同，但深度报道都具有以下特点：一深刻性，从表层拓展向深层，从事件拓展向认知，从事件本身拓展向事件之间的联系，事件与人的联系。二过程性，对新闻事件过程中的曲折性、复杂性要有所反映，上承以往报道的事实或观点，下继新闻事实的最新发展趋势。三解释性和分析性，权威人士提供经典分析，启发受众智慧，带动受众思考。四整合性，对新闻观念的整合、对新闻文体的整合、对媒介的整合、对新闻角色定位的整合（整合新闻的策划、采访、写作、编辑力量）。 当前，深度报道以其追求报道的深度、广度和逻辑性的特点，在各类新闻媒体中占据了越来越重要的地位，《中国新闻周刊》、《中国青年报》、《南方周末》等媒体甚至将深度报道作为了自己的主打作品和办刊的立足之路。深度报道的特征十分鲜明。从报道所关注的重心上看，客观报道所关注的是某个新闻事件“点”的本身，是一种“一人一地一事一报”的平面式、孤立式报道；而深度报道则关注的是某个新闻事件的“点”的延伸与联系，是一种讲求展示新闻事实的宏观背景与结构的报道。因此，深度报道是一种突破了“一人一地一事一报”的报道模式，它要求对新闻事实进行跨越时空、由表及里、从内到外的综合反映。 深度报道以多角度、多层次、多侧面探索事物发展的原因。它不仅满足一种信息的传播，还分析事物的发展原因，突破了动态新闻的肤浅和表面化特点，极大丰富了新闻的内涵。在日趋激烈的新闻竞争中，做好深度报道成为媒体发挥优势，扩大社会影响，提升竞争力的一种重要手段。因此，做好深度报道是现代新闻记者应竭尽全力追求的目标。 怎样才能写好深度报道，首要的一个前提就是要做好采访。采访是任何一篇新闻报道的关键，优秀的写作必然建立在成功的采访基础上面。如果你觉得你的报道写得不好看，那多半是因为你的采访不够。深度报道的题材，多是事实比较复杂，问题成因多的新闻事件，因此，记者必须通过细致入微的采访，进行大量的新闻调查，从而把握新闻事实。采访之前要确定写作的框架，甚至设置细节，有目的有意识地进行采访。采访中不但要善于动口动笔，更需善于动腿动脑，要对新闻事件进行理性的分析，多侧面的现场展示，引发受众连绵的反思和情感的追随，把受众从具体事件引向广阔的社会空间。同时，要注意在深度报道的采访实践中，注意选取那些突发性重要事件，带倾向性的重要问题以及社会上大多数人所关心的、直接关系到群众切身利益的问题作深度报道的题材。 其次，要有一个比较有吸引力的开头和鲜活的细节。深度报道篇幅都比较长，与消息写
P12-27新闻采访与写作对记者的要求素质 一、能敏感地觉察生活中的异常 （一）能在别人发现不了新闻的地方发现新闻 （二）对异常现象进行准确的价值判断 （三）发现异常并不是一味搜寻猎奇 二、能活跃地进行创新思维 三、能富于成效地与人交流 （一）善于和各类人交流沟通 （二）善于从交流沟通中发现线索 （三）善于与被访者碰撞出思想火花 四、能游刃有余地驾驭语言 （一）用简洁的语言将事实叙述清楚 （二）用准确的语言叙事、抒情和评论 （三）用生动的语言实现良好的新闻传播效果 五、能不畏艰辛地战胜困难 P71-75新闻策划报道的组成内容以及意义 组成内容： 它要根据新闻线索的核心内容明确报道的主要目的； 它要预先决定报道的执行者或者执行小组，决定动用的物质资源和媒体内外各种可以整合的资源； 它要决定报道进行的时间和程序，决定报道所涉及的空间； 它要根据预定的目标制定详细的采访计划、拍摄方法和注意事项，采访和写作的形式以及版面的安排； 它还要根据预定的目标制定报道的预算，确定报道的预期效果，力求用最小的成本获得最大的效益。 意义： 首先，好的选题往往来自精心的策划。 其次，策划为新闻报道提供了可行的方案。 再次，策划为新闻采写提供了充足的背景和其他准备，从而可以帮助记者充分地利用新闻线索，写出高质量的报道。 最后，策划能为报道提供强有力的团队。 P184-188新闻真实性对写作的要求 （一）从诸多方面确保新闻真实性 1.新闻五要素真实准确 2.对现场的描写务求真实 3.追求细节的真实 4.使用真实可靠的数据 5.确保引语的真实准确 （二）杜绝失实新闻和虚假新闻 杜绝失实新闻和虚假新闻，需要记者在思想上增强责任意识，在认识上划清新闻报道与文学创作之间的界限，在行动上体现一丝不苟的精神。
吹尽黄沙始到金——浅析电视新闻深度报道 发表时间：2012-07-13T09:48:47.630Z 来源：《时代报告（学术版）》2012年5月（下）供稿作者：赵美华[导读] 尽管在一般的新闻报道中也经常用背景材料，但它与解释性报道中的背景材料是有区别的。 赵美华（虞城县广播电视局，河南虞城 476300）中图分类号：G222 文献标识码：A 文章编号：1003-2738（2012）05-0321-01 摘要：这篇论文从深度报道的基本特征、功能和意义等方面，结合作者自身体会，论述了深度报道是一种反映重大新闻事件和社会问题，深入挖掘和阐明事件的因果关系，揭示其实质和意义的报道方式。关键词：深度报道；特征；优势 深度报道起源于西方的新闻学，也叫做解释性报道。所谓“解释性”报道，用美国报人罗斯科.德拉蒙德的话来说，就是“把今天的事件置于昨天的背景之下，从而揭示出它对明天的意义。”一般的新闻报道只告诉读者“今天发生了什么事，”而解释性报道则要回答“为什么会发生这一件事？”“此事会产生什么样的影响，导致什么样的结果？”从多侧面、多角度、多方位地释析新闻事实。我们又称之为专题新闻、专题报道、深度新闻。 现代社会的电视观众，不仅要求了解新闻事件本身，更愿意追究“为什么”和“怎么回事”，这就给新闻记者的写作提出了更高的要求，不能就事论事，而要对所报道的对象做深度的研究，挖掘其深层信息，给观众以深刻的启迪。所谓深度报道，是运用解释分析等方法，从历史渊源、因果关系、矛盾演变、影响作用和发展趋势等方面报道新闻的形式。成功的深度报道，能给人们启发思考，引起巨大社会反响，因此，了解和掌握深度报道对我们记者则显得尤为重要。 20世纪90年代，深度报道被作为一种基本的采访写作及新闻思维方式、新闻意识，在报纸、广播、电视等多种新闻体裁之中体现出来。中央电视台的“经典”栏目《东方时空》、《焦点访谈》、《新闻调查)等，成为开电视深度报道先河的成功典范，它标志着一种植根于电视这一媒体的新型述评性深度报道的诞生。这种视听结合、音像合一、声画一体、述评兼备的报道形式，成功地实现了视觉描述与理性思辨的有机结合，一经播出就深受观众欢迎。 从这些年屏幕上出现的深度报道题材内容看，一般有如下几个特征： 一、突出“为何”要素，追根究源，摸清来胧去脉，深挖新闻背后的新闻。 深度报道突破了一人一地一事的报道模式，一面剖析事实内部，一面展示事实宏观背景。一般的动态性、综合性报道主要停留在对事实表层信息的传递上，没有进一步引申到言事悟理之中，只报道“是什么”，没有回答“为什么”。而解释性报道则恰恰相反，它在新闻六要素中的“为何”上大作文章，尽可能的利用各种材料，说明一个事件是在什么样的背景与条件下发生的，这一事件的发生会对社会各界带来什么样的影响，从而帮助读者了解此事的本质和意义。电视深度报道是以声画和谐统一的一种传播载体。声画的融合蕴含着无穷的魅力，它带给观众的是无法用言词来表达的心理张力，《焦点访谈》、《新闻调查》、《社会能见度》、《新闻1+1》等一些知名栏目就给了我们这样的感觉。例如：在《焦点访谈》不环保的“环保砖” 一片中，焦点访谈的记者深入山西省长治市，发现环保砖称得上物美价廉，却销售不畅，很少有老百姓买来盖房子。经过调查走访，记者得知山西省2010年就已经出台了《蒸压粉煤灰砖、煤矸石烧结多孔砖建筑技术规程》，所生产出来的砖已经能达到国家的标准。但是由于宣传推广的力度不够，普及的效果一直不理想。因此，一边是新型环保砖鲜有人问津，生产线长期闲置。另一边是冒牌环保砖生意红火，大量耕地每天都不断遭到破坏。记者采用深度报道，层层剥茧，最终揭示出了作品的主题：推广使用环保砖的前提，是要清理非法小砖窑，让打着环保旗号的实心粘土砖退出市场。这样的报道不仅报道了新闻信息，而且揭示了新闻背后的故事，观众是格外欢迎的。 二、注重纵横联系，把新闻事件放在一定的社会背景和时代背景下面来分析，或者把单一的、孤立的新闻事件与其他事件相比较、相联系，揭示其蕴含的意义。 社会本身传递出的信息连绵不断，但并不是所有的信息都能反映出生活的本质，预见出时代的发展走向。如何去挖掘那些能够体现时代特征，并通过它去把握时代脉搏的主题，这就要求我们电视记者去“用心”开发思维空间。做到这一点，并不容易，获得商丘市年度新闻优秀作品一等奖的《南庄村农家大门越走越宽》，从某种程度上给我们带来了启示。自中国改革开放以来，农村发生了翻天覆地的变化，到了二十一世纪，农民生活更加日新月异。笔者在稍岗乡南庄村采访时无意中发现，许多农户正把原本好好的大门拆了重建，职业的敏感使记者感悟到这里面一定有内容。通过采访我们了解到，闯世界的南庄人凭借钢卷尺加工，成了农民大款，农民老板，许多农户为了运货方便纷纷买了小轿车。由于原来的大门太窄了，新买的车开不回家，只有拆了大门重建。我们在报道时，不单单报道了农民买轿车这一事件，而是采用深度报道的形式，向人们展示了改革开放下农民生活的变化，多侧面，多层次地对新闻事实进行了理性地升华，播出后收到了良好的社会效果。 三、大量地利用有关背景材料来拨云开雾，指点迷津。 深度报道几乎处处离不开背景材料。尽管在一般的新闻报道中也经常用背景材料，但它与解释性报道中的背景材料是有区别的。一般的新闻报道中的背景材料侧重于补充和说明，而深度报道中的则偏重于揭示和解惑。另外，深度报道中的背景材料多，容量大，这也是一般新闻报道所不能比拟的。有相当一部分深度报道是依托背景材料而展开的。美国著名记者沃尔特.米尔斯说：“过去发生的事情，对于当前正在发生的事情及原因，是一种十分宝贵的指南。”可见，写好深度报道要学会用昨天说明今天，注重纵横联系。例如，为了庆祝建党90周年，反映虞城县“十一五”期间发生的巨大变化，我们在《虞城新闻》栏目中开设了专题报道《五年巨变看虞城》，成功地运用以往的背景材料，从工业、农业、城建、文化等不同方面客观真实地再现了五年来虞城发生的可喜变化，节目播出后收到了良好的宣传效果。 四、夹叙夹议是深度报道的又一特征 一般新闻报道强点客观记事，很忌讳议论，而深度报道要对新闻事件加以解释，就不能不有所分析，有所议论。不过这个议论与新闻评论文章中的议论又有所不同，它的主观色彩少，往往是通过对事实的报道来实现的，在一些成功的深度报道中，记者往往避免自己直接出面发议论下判断，而是借助权威人士之口，利用他们的话来阐述分析，有时甚至只是提出一连串的经过归纳整理的事实，引导读者自己来下结论，作判断。《焦点访谈》的节目《“ 城管打人”传闻的真相》《科技给力八连增》《美丽的陷阱》等都采用了夹叙夹议的方式，使报道有着落、评论有依据，述与评相互支持、相得益彰。
《深度报道研究》教学大纲 课程类别：专业选修课 任课教师：张艳 学分与学时：2学分（17ⅹ2=34学时） 教材及主要参考书目： 时统宇：《深度报道范文分析》，新华出版社，2001年版 杜骏飞：《深度报道写作》，中国广播电视出版社，1999年版 【教学目的】： 本课程主要针对新闻传播类专业高年级学生开设。在对新闻写作已作系统学习的基础上，对深度报道的新闻报道思维及报道方式有专门的学习研究，认识和训练；同时在对各类专业深度报道作研究的基础上，对各类专业报道的知识及社会背景进行专门性强化学习。 【课程内容】 第一部分深度报道基础理论研究：（7周） 一深度报道概述（概念，渊源与主要特征等） 二不同形式的深度报道 (一) 独立文体的深度报道： 解释性报道，调查性报道，预测性报道，实录性报道，传记性报道； （二）组合文体的深度报道： 连续性报道，系列性报道，组合性报道，大型报道 第二部分深度报道问题研究及作品赏析（5周） 本部分选择优秀的深度报道作品在课堂进行观赏，分析及评论，（包含电视及报纸的深度报道作品），同时研究当前深度报道采写在当前新闻传播业中的一些理论问题： 一深度报道与纪录片的比较 二深度报道与电视专题片的比较 三深度报道与新闻通讯的比较 四深度报道与新闻“大特写”的比较 五深度报道采访和写作中的基本问题 第三部分专业（分类）深度报道写作及研究（5 周） 研究要求 ?从对当前各类专业报道的分析入手，深入研究中国社会。发现当前在中国相关领域的社会热点，难点。 ?研究者汇报他们所关注到的重要社会问题及新闻事件。整理中国在该类问题上的发展历程，提出自己在相关问题方面的思考。
《南方周末》如何做深度报道 时间:2011-01-20 来源：青年记者２０１１年１月上 主持人：赵金 嘉宾：郭光东：《南方周末》编委会委员兼新闻部总监、评论部总监 李梁：《南方周末》时政编辑 大众报业集团部分编辑记者 主持人的话：2010年12月17日，《南方周末》编委会委员兼新闻部总监、评论部总监郭光东和《南方周末》时政编辑李梁，就深度报道和评论的相关问题，与大众报业集团的编辑记者们进行了讨论。本刊对讨论内容作了综合整理，以问答形式呈现如下，供业界参考。 问：《南方周末》每期都有有影响力的深度报道，策划水平比较高。现在很多报纸都意识到深度报道对报纸影响力的提升作用，但是在操作中缺乏连续性，没有形成持续策划、持续关注的机制，往往是碰到什么做什么，形成不了大的阵势。《南方周末》是怎样进行新闻策划和组织协调的？ 答：对新闻部而言，周一下午我们有一个编前会，大约两个小时，周四有周会，还有新闻部的一个评报会。周二还有一个会，相对比较重要，所有新闻部的记者、编辑，在家的全部参加，主要是报选题。因为我们实行的是编辑中心制，策划基本上都是靠编辑这个层面来发动。编辑要把各个版面的想法，以及下期的题目和最近几期的想法提出来。记者报选题并不是必需的任务，为了鼓励他们的积极性，我们实行了报题奖励制度，记者报的题被采纳，上了版面，奖励500元，如果上了头版，奖励800～1000元，如果是好的策划，那可能会有2000元的奖励。 在这个会上，常规的选题可以出来，不过，由于这个会是很多人一起参加的，就会产生一种互相激励的作用，就像是一场头脑风暴。比如很多时候只是提了一个很常规的想法，但其他人补充，各种想法产生碰撞，就会形成一个很好的策划案。我们做过的很多好的选题，都是这么碰撞出来的。 问：一个选题提出来之后，怎么认定是不是一个好的选题？ 答：基本有两个标准，一个是这个选题出来后，在座所有人听起来都很兴奋：哗！这个好！要是你说出来大家没任何反应，在睡觉的还在睡觉，那说明你的选题就是个垃圾题目，我们不会从这个选题中做什么策划。另外一个，要看这个选题能不能做得出来，有没有可操作性。 2008年国庆的时候，我们做了一个策划，是评论策划，被评为当年《南方周末》年度最佳策划，叫《我和我的国家》。国庆的策划很难出新，一般提到国庆节就被理解为“黄金周”，每次国庆一结束，媒体就统计今年国庆消费了多少，拉动了多少内需，哪里人头攒动，景点火爆。我们当时也是一筹莫展，后来想，还是要把国庆回归到它本来的意义，决定把焦点集中在国家和公民之间的关系上。当时这个想法一提出来大家都很兴奋，后来我们就决定，围绕四个问题，让读者来参与：1.我为国家做了什么？2.国家为我做了什么？3.我还能为国家做什么？4.国家还能为我做什么？ 这四个非常简短的问题抛出去，很多读者就说，这一生中，还是第一次有人问他这四个问题，很受触动。我觉得这就是最好的公民教育。《我和我的国家》这个策划用了评论部的全部四个版面，报纸10月2日出街后，好多人转了这四个问题，然后按照自己的想法在自己的博客里回答。紧接着《羊城晚报》的记者也上街做了一个调查，随机访问街上的市民，“国庆是什么意思？中国哪一天成立的？”又过了一天，《人民日报》也发了一篇社论，好
新闻采访与写作参考书目 1、蓝鸿文《新闻采访学（第二版）》，中国人民大学出版社，2000年1月 2、林如鹏《新闻采访学》，暨南大学出版社2004年12月版 3、艾丰《采访方法论》，人民日报出版社，1992年版 4、刘明华《西方新闻采访与写作》，中国人民大学出版社1993年版 5、[美]密苏里学院，范红译《新闻报道与写作》第7版，新华出版社2007年版 6、[美]门彻著展江主译《新闻报道与写作》，华夏出版社2004-1-1 7、[美]凯利?莱特尔等著，宋铁军译《全能记者必备》，中国人民大学出版社2005年 8、[美]约翰?布雷迪著，范东生译《采访技巧》，新华出版社，1986年版 9、[美]杰里·施瓦工茨著王蕊/ 曹俊译《如何成为顶级记者——美联社新闻报道手册》，中央编译出版社2003-7-1 10、周胜林尹德刚梅懿著《当代新闻写作（第二版）》，复旦大学出版社2008年3月 11、刘明华、徐弘、张征《新闻写作教程》，中国人民大学出版社，2002年3月 12、薛国林《当代新闻写作》，暨南大学出版社2005年6月 13、杜骏飞胡翼青《深度报道原理》，新华出版社，2001年出版。 14、周胜林《高级新闻采访与写作（第三版）》，复旦大学出版社2006-2 15、叶春华连金禾著《新闻采写编评》，复旦大学出版社1996-5 16、李希光《转型中的新闻学》，南方日报出版社2005年5月版 17、邓科《南方周末：后台（第一辑、第二辑）》，南方日报出版社2006-12 18、《南方周末》编辑部《经典头版及背后的故事(上下)》，珠海出版社2002-03-01 19、李大同《冰点故事》，广西师范大学出版社2005.11 20、孙玉胜《十年：从改变电视的语态开始》，三联书店2003-08 21、刘保全彭朝丞编著《消息范文评析》，新华出版社2001年版 22、刘保全《中国新闻奖精品赏析》，新华出版社2006-11-1 23、刘保全《新闻精品是这样采写成的》，新华出版社2009-1-1 24、刘明华张征选编《新闻作品选读》，中国人民大学出版社2003年05月 25、孔祥军主评撰《新闻传播精品导读：新闻（消息）卷——范式与典例》，复旦大学出版社2004-5 26、董广安主编《新闻传播精品导读：通讯卷》，复旦大学出社2004-7 27、严三九主编《新闻传播精品导读:广播电视卷》，复旦大学出版社2004-5 28、宋玉书主编《新闻传播精品导读：特写与报告文学卷》，复旦大学出社2004-12 29、郑亚楠主编《新闻传播精品导读：外国名篇卷》，复旦大学出社2005-5 30、李天道《普利策新闻奖名篇快读》，四川文艺出版社，2005-1-1 31、李天道《普利策新闻奖图语》，四川文艺出版社，2007-01-01 32、[美]李普曼著展江译《新闻与正义》(Ⅰ、Ⅱ普利策新闻奖获奖作品集修订版)，中国人民大学出版社2009-1-1
关于深度报道的写法——预设、捕捉和集成 闫肖锋（《新周刊》总主笔） 深度报道在本文中被分为三段论：预设假说、捕捉事实和集成文章。 那么，令人困惑的三个问题是—— 采访跟社会调查的区别是什么？ 这个世界的真相是可以逼近的吗？ 编写报道跟写小说的分别又在哪里？ 一、预设 采访跟社会调查的区别是什么？或许，这个问题可简化为，去采访之前是否需要一个理论预设或逻辑判断？ 当矿难之类突发性事件来临时，记者能具备什么样的理论准备呢？又能形成怎样的逻辑判断呢？显然，这是荒谬的。对于重大事件的报道，记者无法先有逻辑判断的，只是一些想法的碎片，诸如违法作业、官商勾结、人命不值钱之类的判断，如此而已。这些想法有待证实，而更丰富、更刺激的事实隐藏于未来采访之中，找出它们是一位记者最大的使命和挑战。待采访有效实施之后，最后自然成了逻辑判断和理论分析。当然，前提是有足够的理解力以及逻辑整理能力。如果采访只是为了印证某种假设，已经判断好的东西，那是没有意义的、强奸事实的。 但另一方面，理论是捕捉世界之网。假如你对这个世界没有看法，注定也采访不到任何有价值的东西。记者是人，不是扫描仪。换句话说，你对这个世界的看法决定了你能捕捉到什么。 关于是预设问题还是随机跟进，孰先孰后，应视不同采访题材而定吧。事实永远比理论更精彩，变化总是超出个人想象。但如果没有理论或逻辑武装，采访者便沦为吸尘器，抓到什么是什么了。有理论准备的大脑，能让记者像守候在洞口的猫那样，随时捕捉话题之鼠。
理论上讲，不存在绝对客观的调查或采访。人们只能通过一些方法论逐步逼近事实，消极地说，不可能完全捕捉到事实。但是，新闻采访与社会调查至少有两点是可以共享的：一是价值中立，二是逻辑循环链。 采访/调查时需要保持价值中立，即暂时搁置一切既定观念、看法、理论，保持某种清空状态来迎接事实的来临。尤其在采访过程中，切不可因自身成见，影响、干扰、左右了采访的对象或事实。价值中立不等于没有预先的理念或逻辑，只是要求在操作过程中要杜绝它们对捕捉事实的干扰，以便“客观”能自然呈现。举个傻瓜化的比喻，采访/调查矿难中你不能这样问：“死了这么多人，您是否觉得矿主十分可恶？” 至于采访/调查需要逻辑循环链，则直接借鉴了社会学研究方法中的逻辑关系。毕竟，新闻学不过百年历史，而社会实证研究已有二三百年历史了。那么，获取事实的逻辑方法自然可以拿来共享。这个调查/采访的逻辑循环是这样的： 以《新周刊》曾经做过的“同学会”专题为例，这样大型的报道策划，没有一套成熟的理论准备或逻辑判断最终将导致方向散乱，采集上来一堆事实，难以让读者窥见全豹。对于该专题，我们曾做过一系列预设，比如： 1.现阶段，同学会已经从感情维系发展到经济利益甚至政治裙带关系了吗？ 2.同学会是否出现阶层分化，是否清华、北大、吉大等名牌大学的同学会已形成C．W．米尔斯所谓“权力精英”？ 3.一个人的一生经历了不同的同学会，那么，是哪个阶段的同学会起关键作用，小学、中学或是大学？各种同学会的交流模式有何异同？ “同学会”专题操作于5年前的2003年，当下中国社会更趋于板结化，以上预设应当说只是理论预测，对2003年的中国可能是超前了。或者，根本就不是那么回事，以上假设均为西方模板下的逻辑判断，中国社会则完全玩的是另一种规则或潜规则。但无论证明或否证，都是推进捕捉事实的出发点。 深度报道的采访带有较强的新闻策划性质，即对新闻传播过程的谋划设计。这不单指事件报道策划、大型专题策划，也是媒体竞争的需要，广告客户的需要。
深度报道研究(一) 摘要]新闻深度报道作为新兴的新闻写作格式，近年来在国内受到学界和业界的关注，特别是传统的平面媒体如南方周末、南方人物周刊、中国青年报等都将深度报道作为其对抗电视、网络等电子媒体的“法宝”。而有关深度报道的研究则从未间断。本论文将着重探讨深度报道的发展历程、现状、国际化背景下的深度报道现状以及国内深度报道运用较为成功的典范。关键词]新闻写作新闻报道深度报道新闻故事化 Abstract]：Reportingnewsindepthisanewlyemergingnewsconcept.Inrecentyers,academiaandnewsdomainofd omesticarepayingmuchattentiontoit,especially,thetraditionalplanemediassuchassouthweekly,sout hperonweekly,chinayoungandsoontakeitasatalismantoopposetelevisionandnetandotherselectron media.Butthestndyofitnavenotbeinterrapted.Thepaperwilldiscussemphaticallythedevelopedproce ssofit,andthepresentsituationinthebackgroundofinterational,thesuccessfulexamplsapplieditininte rnal. Keywords]：newswritten；newsreport；reportsindepth；storyreporting 深度报道是一种符合受众需要的主客观统一的新闻报道的理念，而不仅是一种报道方法和形式。因而要从自身的特点——宏观性、指导性的角度更好的把握这种新的报道思维方式，在新闻报道中发挥其优势。深度报道是近年来新闻界流行的报道格式，各媒体，尤其是都市报，都给这种报道留出了专门的版面，比如在有的媒体称为“焦点”，有的称为“关注”，有的称为“核心报道”等等，不一而足。它们的共同特点是篇幅长、题材大，牵涉的方面多，文章结构较一般的报道复杂。 一、国际化背景下的“深度报道” （一）深度报道源自美国 新闻深度报道理论是20世纪40年代以来出现在美国新闻界的重要新闻写作理论，后来传到英、法、日等国家，其在指导新闻实践方面产生了广泛的影响。20世纪80年代，深度报道理论正式传入中国，对促进我国新闻业的改革发挥了重要作用。 早在20世纪初叶，客观报道理论以其独有的优势，在美国新闻报道领域占据了统治地位。客观报道理论所确立的客观、迅速、将新闻报道与意见写作分开的报道原则，成了西方新闻界（特别是美国新闻界）在进行新闻报道时必须遵循的金科玉律。但众所周知，客观报道理论只要求记者和新闻界客观地报道已经发生的事实，而并不允许对事实进行分析和评述，这就造成了记者主题意识和主观能动性的欠缺。他们往往只能就事论事地浅层次地报道新闻事实，而不能将事件产生的原因、发展趋势及与其他事件的联系深入地告诉受众。结果，许多重大新闻事件（如第一次世界大战爆发、俄国十月革命取得成功等）发生后，许多受众感到惊慌失措。他们纷纷指责报社和通讯社，批评他们“仅仅满足于允许那些驻外记者们报道确确实实发生的事”，而“不希望对事件的解释”。这个问题引起了新闻界的深思。20世纪30年代美国哈钦斯委员会在其著名的报告《自由而负责的新闻界》中，明确地对记者提出了这样的要求：“对每日的事件给予真实地、全面地和理智地报道，并将它们置入能显示其意义的特定前后联系之中。”“委员会还要求记者去分析事件所产生的原因、后果和社会影响。”①这就是说，要求记者跳出客观报道理论设置的清规戒律，在报道新闻事实的同时，深入地分析事实，指出其产生的原因、所包含的意义和所产生的影响。解释性新闻、新闻分析等深度报道形式正是在这种背景下产生的。 （二）深度报道发展现状 自20世纪30年代美国哈钦斯委员会在其著名的报告《自由而负责的新闻界》中提出对深度报道的关注与切望——“所谓深度报道就是围绕社会发展的现实问题，把新闻事件呈现在一种可以表现真正意义的脉络中”——以来，东西方的新闻理论界均对深度报道做出深入的研
新闻采访与写作 教案
编号：01 课时安排：4学时 教学课型：理论课∨实验课□习题课□实践课□其他□ 第一章绪论 教学目的要求： 一、熟悉新闻的各种定义 二、掌握新闻的分类 三、掌握新闻采访的定义和性质 教学内容： 第一节记者的素质与理念 导入：教师以采访形式向同学提问： 1、你为何选择了新闻专业？ 2、你心目中的好记者是什么样的？能否介绍一两个你喜欢的记者？ 3、毕业想不想从事新闻事业？通过学习你想成为一个什么样的记者？ 一、什么是记者？ 所有从事上述各类内容、行业报道的新闻采编人员、电视台制片人、编导、摄影、摄像、主持人、总编、报社社长、电视台台长等，通称为： 记者journalist 问题：他们的最高组织机构是？中国记者协会（中华全国新闻工作者协会） 二、记者的素质与理念* （一）渊博的知识 1、语言表达能力：汉语、英语、方言。 2、对社会科学的基本了解 3、对当代社会现状的深入理解和认识
4、专业知识 5、迅速获取新知识的能力 6、批判的思维 （二）、恪守职业道德 正义、勇气、公理和悲悯是我们遵奉的最高价值。 ①正义感： ②责任心，。 ③同情心： ④勇气： （三）强健的体格 （四）专业精神 1、服务社会重于获取报酬 2、专业记者应该具有的所有技能 3、对新闻事业的热爱和忠诚（为新闻而来，为新闻而去） 第二节新闻与新闻采访 一、什么是新闻# 1、定义# 理念： ①企业 ②信息采集、传播机构 ③社会的“公器” ④力量第四权力监督力量 ⑤良知 ⑥自由 2、种类： ①按地区：国际、国内和地方新闻 ②按新闻性质：时政、财经、市政、社会、文教、体育和文艺 ③客观报道与深度报道 ④硬新闻和软新闻 【思考】软和硬之间的界线是绝对的吗？ ⑤公共新闻： 3、新闻价值：* ①显著性（Celebrities） ②时效性(Timeliness) ③接近性(Proximity) ④趣味性(Human interest)： ⑤反常性(Unusual nature)： ⑥冲突性(Conflict)：
清华大学学报(哲学社会科学版)2003年第5期第18卷 JOU RNAL O F T S I N GHUA UN I V ER S IT Y (Ph ilo sophy and Social Sciences ) N o.5 2003V o l .18 传播学十大经典解读 熊澄宇 (清华大学 新闻与传播学院, 北京 100084) 摘 要:文章第一次提出传播学十大经典的概念,并对此进行了专业解读。这10部英文原著包括李普曼的《公共舆论》、帕克的《移民报刊及其控制》、拉扎斯菲尔德的《人民的选择》、霍金斯委员会报告《自由和负责任的传媒》、霍夫兰的《传播与说服》、拉斯韦尔的《社会传播的结构与功能》、维纳的《人有人的用处》、施拉姆的《大众传播学》、麦克卢汉的《理解媒介:人的延伸》、联合国教科文组织国际传播委员会的《多种声音,一个世界》。 关键词:传播学; 十大经典; 经典解读 中图分类号:G 206 文献标识码:A 文章编号:1000-0062(2003)05-0023-15 收稿日期:2003-05-12 作者简介:熊澄宇(1954- ),男,清华大学新闻与传播学院教授,博士生导师. 今天大多数人对传播学的认识更多地是从身边 的媒体开始的。从传统的电话传真、图书报刊、广播影视,到新兴的互联网络、移动通信、人工智能,传播媒介和传播方式的发展和变化使传播学与我们每个人的生活紧密地连在了一起。 一个学科的构成,有史、论和应用三个方面。传播学是20世纪二三十年代从美国发展起来的、以人类社会信息传播活动为主要研究对象的一门交叉学科。它的主要研究范围包括传播者、传播内容、传播媒介、传播过程、受众、传播效果、传播制度与法规等。政治传播、新闻传播、教育传播、文化传播、科技传播等是传播学中较有影响的分支学科。受信息传播全球化趋势的影响,传播学已在世界范围内成为发展最快的学科之一。 传播学自问世以来,在中国一直命途多舛。文革前其被划为西方资产阶级学说,排除在国门之外;20世纪80年代末又与资产阶级自由化绑在一起,打入了冷宫;1997年被列入国家教育部的学科目录后,传播学在大学校园里才有了正式的户口。一门推动信息社会成型,在世界范围内吸引了众多政治家、科学家、艺术家以及广大民众关注的热点学科,在20世纪末终于被中国社会正式接受,可谓亦悲亦喜。 目前,全国有300余所高等院校设有与传播学 相关的专业,传播史、传播理论、传播方法等均已列入课程。在课堂上,李普曼、帕克、霍夫兰、拉扎斯菲尔德、拉斯韦尔、施拉姆等传播学大师及主要观点被屡屡提及。然而,研究生和青年学者们要进一步研究,希望在国内图书馆的书架上找到大师们的原著却极其困难。为弥补缺失,笔者从国外图书馆大量的传播学英文原著中,选了10种学界推崇的经典著作,不揣冒昧,综合前人的研究成果,加以解读,推荐给中国读者;为有中级以上英文阅读能力的学生、青年学者和业界人士提供一条接近大师们原作的途径,也为传播学在中国的发展做一点推动工作。 这10部英文原著包括舆论学创始人李普曼的《公共舆论》、芝加哥学派代表人物帕克的唯一著作《移民报刊及其控制》、传播效果研究宗师拉扎斯菲尔德的开山之作《人民的选择》、被称为新闻批评史上里程碑的霍金斯委员会报告《自由和负责任的传媒》、实验心理学家霍夫兰关于说服研究的奠基作《传播与说服》、拉斯韦尔提出传播过程“5W ”观点的经典论文《社会传播的结构与功能》、控制论创始人维纳阐述信息与社会相互关系的《人有人的用处》、美国传播学之父施拉姆编撰的第一部教材《大众传播学》、加拿大媒介研究大师麦克卢汉的代表作《理解媒介:人的延伸》、联合国教科文组织国际传播委