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第五讲 牛顿运动定律(教师版)

第五讲    牛顿运动定律(教师版)
第五讲    牛顿运动定律(教师版)

第五讲牛顿运动定律

一、牛顿第一定律

1、亚里士多德认为,必须___________物体才能运动;没有力的作用,物体就要______,这种认识是错误的。

2、伽利略通过___________和科学推理,得出的结论是:一旦物体具有某一速度,如果它不受力,就将以这一速度_____________地运动下去。

3、物体运动状态的改变是指物体由静止变为________________或由___________变为静止。如果物体_________的大小或方向变了,也说它的运动状态发生改变。

【实战训练一】为更能反映自然规律。伽利略设计了一个理想实验,其中有一个经验事实,其余是推论。如图所示的斜面:

①减小另一个斜面的倾角,小球在这个斜面上仍能达到原来的高度

②两个对接斜面,让静止小球沿一个斜面滚下,小球将滑上另一个斜面

③如果没有摩擦,小球将上升到原来释放时的高度

④继续减小第二个斜面的倾角,最后使它成为水平面,小球要沿水平做持续的匀速运动。

将上述理想实验的设想步骤按正确的顺序排列②③①④(只写序号即可)

在上述设想步骤中,有的属于属于可靠的事实,有的属于理想化的推论。下列关于事实和推论的分类正确的是:(B)

A、①是事实,②③④是推论

B、②是事实,①③④是推论

C、③是事实,①②④是推论

D、④是事实,①②③是推论

二、牛顿第一定律和惯性

1、牛顿第一定律的内容是:一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种运动状态为止。

2、惯性是物体具有保持原来静止状态或匀速直线运动状态的性质,任何物体都具有惯性,牛顿第一定律又叫惯性定律。

3、量度物体惯性大小的物理量是物体的质量,质量只有大小,没有方向,是标量,符号是m,国际单位是kg。

【实战训练二】下列说法中正确的是(D)

A、运动越快的汽车越不容易停下来,是因为汽车运动得越快,惯性越大

B、小球由于重力的作用而自由下落时,它的惯性就不存在了

C、一个小球被竖直上抛,当抛出后能继续上升,是因为小球受到了向上的推力

D、物体的惯性是物体保持匀速直线运动状态或静止状态的一种属性,与物体的速度大小无关

【实战训练三】如图所示,用玻璃弹子和浅圆盘做实验,把盘子放在光滑水平桌面上,盘子有四分之一缺损,给玻璃弹子一个推力,让它沿着圆弧运动,当它离开圆盘时,弹子的运动路径是(C )

A 、①

B 、②

C 、③

D 、④

【实战训练四】某仪器内部电路如图所示,其中M 是一个质量较大的金属块,左右两端分别与金属丝制成的弹簧相连,并套在光滑水平细杆上,a 、b 、c 三块金属片的间隙很小,(b 固定在金属块上)。当金属块处于平衡时,两根弹簧均处于原长状态,若将该仪器固定在一辆汽车上,则下列说法正确的是(B )

A 、当汽车加速前进时,甲灯亮

B 、当汽车加速前进时,乙灯亮

C 、当汽车刹车时,乙灯亮

D 、当汽车刹车时,甲、乙灯均不亮

【实战训练五】根据牛顿运动定律,下列说法正确的是(C )

A、人只有在静止的车厢内,竖直向上高高跳起后,才会落在车上原来的位置 B、人只有在匀速前进的车厢内,竖直向上高高跳起后,才会车上落在原来的后方 C、人只有在加速前进的车厢内,竖直向上高高跳起后,才会落在车上原来的后方 D、人只有在减速前进的车厢内,竖直向上高高跳起后,才会落在车上原来的后方

二、实验探究加速度与力、质量的关系

1、加速度是表示物体运动状态变化快慢的物理量。根据事实经验,加速度与物体的受力和质量有关。物体受力一定时,质量越小,加速度就越大。加速度还与物体受力的大小有关,物体质量一定时,受力越大,其加速度越大。

2、控制变量法:加速度a 和质量m ,受力F 都有关系。研究它们之间的关系时,先保持质量不变,测量物体在不同大小的力的作用下的加速度,分析加速度与力的关系,再保持物体所受的力不变,测量不同质量的物体在该力作用下的加速度,分析加速度与质量的关系。这种先控制一个参量不变,研究其余参量之间变化关系的方法叫控制变量法。

【实战训练六】为了研究加速度跟力和质量的关系,应该采用的研究实验方法是(AD ) A 、控制变量法

B 、假设法

C 、理想实验法

D 、图象法 【实战训练七】某两个同学分别在《探究加速度与外力间的关系》实验中,各自得到的图象如图甲和乙所示,则出现此种现象的原因甲是平衡摩擦力过度,乙是未平衡摩擦力或未完全平衡摩擦力。

【实战训练八】a 、b 、c 、d

四位同学在做做《验证牛顿第二定律》的实验,设小车质量和车上

砝码质量之和为M ,砂及砂桶的总质量为m ,分别得出如图中a 、b 、c 、d 四条图线,其中图a 、b 、c 是a —F 图线,图d 是a —1/M 图线,则以下列说法中正确的是:(ABCD )

A 、a 和b 较好地把握了实验条件M 》m

B 、c 和d 则没有把握好实验条件M

》m C 、a 同学长木板的倾角太小,而b 同学长木板角度太大 D 、a 、b 、c 三同学中,c 同学较好地完成了平衡摩擦力的操作

三、牛顿第二定律

1、牛顿第二定律的内容和公式

牛顿第二定律的内容是:________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。 在国际单位制中,力的单位是N 。它的定义是使质量为1kg 的物体,获得1m/s 2的加速度的力,叫做1 N 。即1N=1kg ·m/s 2。

当物体受多个力作用时,物体的加速度跟所受合外力成正比,跟物体的质量成反比,加速度的方向跟合外力相同。

牛顿第二定律的公式为F=ma 。 2、牛顿第二定律的意义

牛顿第二定律的物理意义在于建立了物体的加速度与合外力及质量之间的定量关系。从而把运动和力结合起来,建立了力与运动之间的桥梁,要知道物体的运动规律可以研究物体的受力情况,知道了物体的受力可以预测物体的运动。

【实战训练九】下列对于牛顿第二定律的表达式F =m a 及其变形公式的理解中,正确的是(C ) A 、由ma F =可知,物体所受的合外力与物体的质量成正比,与物体的加速度成正比

B 、由a F

m =

可知,物体的质量与其所受的合外力成正比,与其运动的加速度成反比 C 、由m F

a =可知,物体的加速度与其所受的合外力成正比,与其质量成反比

D 、由a

F

m =可知,物体的惯性随外力的增大而增大

【实战训练十】若斜面不光滑,木块与斜面间的动摩擦因数为μ,斜面的倾角为θ,则 (1)木块沿斜面自由下滑的加速度a 1是多大?

θμθcos sin 1g g a -=

A

B

C

D

(2)给木块一定的初速度,木块沿斜面自由上滑的加速度a 2是多大?

θμθcos sin 1g g a +=

【实战训练十一】如图所示,一小车放在水平地面上,小车的底板上放一光滑的小球,小球通过两根轻弹簧与小车两壁相连,当小车匀速运动时,两弹簧L 1、L 2恰处于自然状态。当发现L 1变长L 2变短时,以下判断正确的是(BC ) A 、小车可能正在向右做匀加速运动 B 、小车可能正在向右做匀减速运动 C 、小车可能正在向左做匀加速运动 D 、小车可能正在向左做匀减速运动

【实战训练十二】从牛顿第二定律知道,无论怎样小的力都可以使用物体产生加速度,可是当我们用一个很小的力去推很重的桌子时,却推不动它,这是因为(D ) A 、牛顿第二定律不适用于静止的物体

B 、桌子的加速度很小,速度的增量极小,眼睛不易察觉到

C 、推力小于静摩擦力,加速度是负的

D 、桌子所受的合力为零

【实战训练十三】质量为50 kg 的物体放在光滑的水平面上,某人用绳子沿着水平成45°角的方向拉着物体前进时,绳子的拉力为200 N ,物体的加速度是2/22s m 。在拉的过程中突然松手,此时物体的加速度是0。

【实战训练十四】下列说法正确的是(B ) A 、t v a ??=/可知,a 随v ?的增大而增大 B 、由m F a /=可知,a 与F 成正比,a 与m 成反比 C 、a 、F 、v ?的方向总是一致的 D 、a 、F 、v 的方向总是一致的

【实战训练十五】如图所示,一轻质弹簧一端固定在墙上的O 点,自由伸长到B 点。今用一小物体m 把弹簧压缩到A 点(m 与弹簧不连接),然后释放,小物体能经过B 点运动到C 点而静止,物体与水平面间的动摩擦因数μ恒定,则下列说法正确的是 (BD )

A 、物体从A 到

B 速度越来越大 B 、物体从A 到B 速度先增加后减小

C 、物体从A 到B 加速度越来越小

D 、物体从A 到B 加速度先减小后增加

【实战训练十六】如图所示,倾斜索道与水平方向夹角为θ,已知tg θ=3/4,当载人车厢匀加速向上运动时,人对厢底的压力为体重的1.25倍,这时人与车厢相对静止,则车厢对人的摩擦力是体重的(A )

A 、1/3倍

B 、4/3倍

C 、5/4倍

D 、1/4倍

【实战训练十七】在运动的升降机中天花板上用细线悬挂一个物体A ,下面吊着一个轻质弹簧秤(弹簧秤的质量不计),弹簧秤下吊着物体B ,如图所示,物体A 和B 的质量相等,都为m =5kg ,某一时刻弹簧秤的读数为40N ,设g=10m/S 2,则细线的拉力等于80N ,若将细线剪断,在剪断细线瞬间物体A 的加速度是18m/s 2,方向 竖直向下;物体B 的加速度是2m/s 2;方向竖直向下。

【实战训练十八】如图所示,木块A 与B 用一轻弹簧相连,竖直放在木块C 上,三者静止在地面上,它们的质量之比是321∶∶。设所有接触面都是光滑的,当沿水平方向迅速抽出木块C 的瞬间,A

和B 的加速度大小分别是多大?

四、牛顿第三定律

1.牛顿第三定律:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在同一直线上。如汽车的发动机驱动车轮转动,由于轮胎和地面间的摩擦,车轮向后推地面,地面给车轮一个向前的反作用力,使汽车前进。汽车受到的牵引力就是这样产生的。

2、浮在水面上的木块所受重力的反作用力为木块对地球的吸引力,方向竖直向上,木块所受浮力的反作用力为木块对水的压力,方向竖直向下。

【实战训练十九】物体静止在水平桌面上,下列说法中正确的是(C )

A 、物体受到桌面的支持力等于物体的重力,但它们不是一对平衡力

B 、物体对桌面的压力就是物体的重力,它们是一对作用力和反作用力

a

C 、物体对桌面压力大小等于桌面对物体支持力的大小,它们是一对作用力与反作用力

D 、物体对桌面压力的大小等于桌面对物体的支持力,它们是一对平衡力

【实战训练二十】如图所示,P 、Q 叠放在一起,静止在水平面上,在下列各对力中,属于作用力和反作用力的有(

CD )

A 、P 所受的重力和Q 对P 的支持力

B 、P 所受的重力和P 对Q 的压力

C 、P 对Q 的压力和Q 对P 的支持力

D 、Q 对桌面的压力和桌面对Q 的支持力

点拨:重力的反作用力是最容易出错的。可以再联系作用力的形变来源

【实战训练二十一】如图所示,物块沿斜面匀减速下滑,则物块对斜面的作用力方向可能是图中的(A )

【实战训练二十二】如图所示,a 、b 、c 三块木块迭放在光滑的水平面上,在b 上施加水平向右的恒力,使其做加速运动,运动中三木块保持相对静止,则(BCD ) A 、c 对a 的摩擦力方向向右 B 、b 对a 的摩擦力方向向右

C 、b 受到的摩擦力比c 受到的摩擦力大

D 、b 受到的摩擦力与c 受到的摩擦力反向

【实战训练二十三】如图所示,带有直立杆的底座A 总质量为1Kg ,杆上套着质量为0.5Kg 的

小环B ,小环B 在杆上由下向上运动过程中受到的摩擦力的大小是2N ,那么底座对水平地面的压力为多大?(g 取10m/S 2)

五、力学单位制

1、基本单位和导出单位

物理学的关系式确定了物理量之间关系的同时,也确定了物理量的________之间的关系。由基本量根据物理关系推导出来的其他物理量的单位,叫________。

在力学范围内,选定了___________、___________、_________是基本量,它们的单位__________、___________、_________就是基本单位。速度、加速度和力的单位,是由基本量根据物理关系推导出来的,是导出单位。

2、国际单位制

国际单位制包括一切计量领域的单位制。它既包括_________,如米、千克、秒,又包括由它们推导出的_________。

【实战训练二十四】在国际单位制中,功率的单位“瓦”是导出单位,用基本单位表示,下列正确的是(D )

A 、焦/秒

B 、牛·米/秒

C 、千克·米2/秒2

D 、千克·米2/秒3

点拨:单位之间的推导与换算是解决物理问题的一种途迳。几个物理量如功率,电场强度,磁感应强度,普适常量等要特别注意。

【实战训练二十五】当物体从高空落下时,空气阻力随速度的增大而增大,因此经过一段距离之后将匀速下落,这个速度称为此物体的终极速度。已知球型物体速度不断增大时所受空气阻力与速度成正比,且正比于球半径r ,即阻力f=krv, k 为比例系数、对于常温下的空气,比例系数k=4

10

4.3-?NS /m 2已知水的密度为1000kg/m 3,取g=10m/s 2,试求半径r=0.1mm 时球在无风运动下的

终极速度v ?(计算结果取两位有效数字)

规律总结:单位制往往不被同学们所重视,不少同学解题时恰恰是因为单位出差错,而使解题结果出错。所以同学们要真正弄清单位制的作用,弄清物理公式和物理量的单位之间的关系。在物理计算时,先选定单位制,统一物理量的单位,然后正确运用公式,这样单位就不会出现错误。 六、牛顿定律的应用(一)

1、牛顿第二定律确定了运动和力的关系,使我们能够把物体的运动情况和受力情况联系起来。

2、如果已知物体的受力情况,可以由牛顿第二定律求出物体的加速度再通过运动学规律就可以确定物体的运动情况。

3、如果已知物体的运动情况,根据运动学公式求出物体的加速度,于是就可以由牛顿第二定律确定物体所受的力。

4、规律总结: ⑴两类动力学问题

①已知物体的受力情况,求物体的运动情况;②已知物体的运动情况,求物体的受力情况。 ⑵应用牛顿第二定律解决问题的一般思路

①明确研究对象。

②对研究对象进行受力情况分析,画出受力图。

③以加速度的方向为正方向,与正方向相同的力为正,与正方向相反的力为负,列牛顿第二定律的方程。

④解方程时,F 、m 、a 都用国际单位制单位。 ⑶分析两类问题的基本方法

①抓住受力情况和运动情况之间联系的桥梁——加速度。 ②分析流程图

【实战训练二十六】如图所示,小球从轻弹簧上方无初速释放,从小球开始接触弹簧到弹簧被压缩到最短的过程中,小球的速度、加速度和所受的合力的变化是(C )

A 、合力变大,加速度变小,速度变小

B 、合力与加速度逐渐变大,速度逐渐变小

C 、合力与加速度先变小后变大,速度先变大后变小

D 、合力、加速度和速度都是先变大后变小

点拨:这一种模型是我们将来经常碰到的,应当注意到一与弹簧接触并不立即作减速运动 【实战训练二十七】将一小球竖直向上抛出,若小球所受空气阻力与小球运动的速度成正比,即f=kv (k 为常数),则在小球从抛出至落回抛出点的过程中,什么时候物体的加速度最大?什么时候物体的加速度最小?(设小球在下落过程中一直加速)

【实战训练二十八】如图所示,物块m 和车厢后壁间的动摩擦因数为μ,当该车加速向右运动时,m 恰好沿车厢后壁匀速下滑,则车的加速度为(C ) A 、g B 、μg C 、g/μ D 、

2

1μg 点拨:我们解题时分两个相互垂直的方向来考虑就行。以后当我们学习了曲线运动时,更要能运用这种思想方法。

力的合成分解

F 合=ma

运动学公式

【实战训练二十九】如图所示,O 点是竖直圆环的顶点,O C 是圆环的直径,Oa 和Ob 是两条不同倾角的弦。在Oa 、Ob 、Oc 线上置三个光滑的斜面,一质点自O 点自由释放,先后分别沿Oa 、Ob 、Oc 下滑到圆环上的三点时间比较(D )

A 、到a 点所用的时间最短

B 、到b 点所用的时间最短

C 、到c 点所用的时间最短

D 、到a 、b 、c 三点所用的时间一样长

【实战训练三十】几个不同倾角的光滑斜面,有共同的底边,顶点在同一竖直面内,如图所示。已知θθθ2sin cos sin 2=物,体从斜面顶端滑到斜面底端底端所用时间最短的斜面倾角应(B )。

A 、600

B 、450

C 、300

D 、一样大

【实战训练三十一】如图表示某物体所受的合力随时间变化的关系图线。设物体的初速度为零,则下列说法中正确的是(CD )

A 、物体时而向前运动,时而向后运动,4s 末在初始位置的前边

B 、物体时而向前运动,时而向后运动,4s 末在初始位置处

C 、物体一直向前运动,4s 末速度为零

D 、若物体第1s 内的位移为L ,则4s 末离出发点4L

【实战训练三十二】如图所示,一个放置在水平台面上的木块,其质量为2kg ,受到一个斜向下的、与水平方向成300角的推力F=10N 的作用,使木块从静止开始运动,5s 后撤去推力,若木块与水平面间的动摩擦因数为0.1,则木块在水平面上运动的总位移为多少?(g 取10m/s 2)

【实战训练三十四】如图所示,传送带不动时,物体由皮带顶端A 从静止开始下滑到皮带底端B 用的时间为t ,( )

A 、当皮带向上运动时,物块由A 滑到

B 的时间一定大于t B 、当皮带向上运动时,物块由A 滑到B 的时间一定等于t

C 、当皮带向下运动时,物块由A 滑到B 的时间可能等于t

D 、当皮带向下运动时,物块由A 滑到B 的时间一定小于t

【实战训练三十五】民用航空客机的机舱,除了有正常的舱门和舷梯连接,供旅客上下飞机外,一般还有紧急出口,发生意外情况的飞机着陆后,机舱中的人可沿该斜面滑行到地面上来。若紧急出口离地面的高度为3m ,气囊所构成的斜面长度为5m ,一个质量为60kg 的人在气囊上滑下时所受阻力约是264N ,则人下滑时的加速度是多大?滑到地面需要多长时间?(g 取10m/s 2)

【实战训练三十六】如图为一水平传送带装置示意图,绷紧的传送带AB 始终保持v=4m/s 的恒定速率运行,一质量为m =4kg 的行李无初速地放在A 处,传送对行李的滑动摩擦力使行李开始做匀加速直线运动,随后行李又以传送带的速度做匀速直线运动。设行李与传送带间的动摩擦因数μ=0.1,AB 间距离l =20m ,(g 取10m/s 2)。

(1)求行李做匀加速直线运动的时间;

(2)如果提高传送带的运行速率,行李能较快地传送到B 处,求行李从A 处传到B 处的最短时间和传送带对应的最小运行速率。

【实战训练三十七】如图所示,半径为R 的光滑均匀球恰好放在木块的圆槽内,OA 与水平方向成 角,圆球的质量为m ,木块的质量为M 。不计一切摩擦,问至少用多大的力拉木板,球才会从内球穴中翻出来?

【实战训练三十八】两个重叠在一起的滑块,置于固定的、倾角为θ的斜面上,如图所示。滑块A 、B 的质量分别为M 、m ,A 与斜面间的动摩擦的因数为μ1,B 与A 之间的动摩擦因数为μ2。已知两滑块都从静止开始以相同的加速度一起沿斜面滑下,滑块B 受到的摩擦力为( )

A 、等于零

B 、大于等于μ1mgcosθ

C 、大小等于μ2mgcosθ

D 、方向沿斜面向上

【实战训练三十九】两物体A 和B ,质量分别为m 1和m 2,互相接触放在光滑的水平面上,如图所示,对物体A 和B 分别施以水平推力F 1和F 2,且F 1>F 2,则物体A 对物体B 的作用力有多大?若水平面粗糙,A 、B 是同种材料制成的,在推力F 1、F 2的作用下运动,物体A 对物体B 的作用力

A

B

30°

又为多大?

【实战训练四十】质量为0.2kg 的小球用细线吊在倾角

60=θ的斜面体的顶端,斜面体静止时,小球紧靠在斜面上,线与斜面平行,如图所示,不计摩擦,求在下列两种情况下,细线对小球的拉力。

(1)斜面体以21/32s m a =的加速度向右匀加速运动。 (2)斜面体以22/34s m a =的加速度向右匀加速运动。

七、用牛顿定律解决问题(二)

1、共点力平衡

(1)共点力:____________________________________ ___。

(2)在共点力的作用下,如果物体保持_______或做_________________,这个物体就处于平衡状态。

【实战训练四十一】大小不同的三个力同时作用在一个小球上,以下各组中可使小球平衡的是(CD )

A 、2 N ,3 N ,6 N

B 、1 N ,4 N ,6 N

C 、35 N ,15 N ,25 N

D 、10 N ,15 N ,25 N

【实战训练四十二】某物体受到四个力的作用而处于静止状态,保持其中三个力的大小和方向均不变,使另一个大小为F 的力方向转过90°,则欲使物体仍能保持静止状态,必须再加上一个大小为多少的力(B )

A 、F

B 、2F

C 、2F

D 、3F

【实战训练四十三】如图所示,在木板上有一物体。在木板与水平面间的夹角缓慢增大的过程中,物体保持与板相对静止。下列说法中正确的是(BCD )

A 、斜面对物体的弹力增加;

B 、斜面对物体的摩擦力增加;

C 、物体所受的弹力和摩擦力的合力不变;

D 、物体所受的合外力不变。

点拨:这儿是考我们区分静摩擦和动摩擦。最好能够作出摩擦力随角度的变化图

【实战训练四十四】一个质量m=10 kg 的圆球被沿水平方向的绳索拉着,处于光滑的斜面上,已知斜面倾角为30°,如图所示,求绳索的拉力。(g 取10 m/s 2

点拨:在牛顿第一定律的运用中,我们总是要反复的使用正交分解这种方法。所以,我们通过使用这种方法加强解题规范化的训练。

【实战训练四十五】如图所示,在光滑的圆弧面顶端固定一定滑轮,将一个小球放在圆弧面用一根细绳系着穿过定滑轮,现用一外力拉绳使小球沿着弧面极其缓慢地向上移动,则在上移的过程中,小球受到的支持力大小将(C )

A 、变大

B 、变小

C 、不变

D 、无法确定

点拨:与上题不同,这儿要求使用平行四边形法则来解、作图之后,要能找到相似三角型,并且能熟练运用数学方法。

【实战训练四十六】如图所示,长为5m 的细绳,两端分别系在固定在垂直于地面相距4m 的两根杆的顶端A 和B 处。绳上有一个光滑的小挂钩O ,O 的下端挂有一个重为G 的物体。平衡时下列判断正确的是(ABC )

A 、细绳的AO 段与BO 段跟水平线的夹角一定相等

B 、细绳的AO 段与BO 段绳上张力一定相等

C 、两杆顶端所受细绳的拉力均为5G/6

D 、只有两杆等高时,选项A 才正确

【实战训练四十七】如图在倾角为α的光滑斜面上,放置一个重为G 的光滑小球,在球的另一侧用一个光滑的木板将其夹住并处于静止状态,它与斜面的夹角为β,求小球对斜面和木板的压力分别是多少?(已知α=β=300)

【实战训练四十八】如图所示,在两块相同的竖直木板间,有质量均为m 的四块相同的砖,用两个大小均为F 的水平力压木板,使砖静止不动,则左边木板对第一块砖,第二块砖对第三块砖的摩擦力分别为(B )

A 、4mg 、2mg

B 、2mg 、0

C 、2mg 、mg

D 、4mg 、mg

【实战训练四十九】有一个直角支架 AOB ,AO 水平放置,表面粗糙,OB 竖直向下,表面光滑,AO 上套有小环P ,OB 上套有小环 Q ,两环质量均为m ,两环间由一根质量可忽略、不可伸展的细绳相连,并在某一位置平衡,如图所示,现将P

向左移一小段距离,两环再次达到平衡,那么将移动后的平衡状态和原来的平衡状态比较,AO杆对P环的支持力N和细绳上的拉力T的变化情况是(B)

A、N不变,T变大

B、N不变,T变小

C、N变大,T变大

D、N变大,T变小

2、超重与失重

(1)超重:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)_________物体所受重力的情况称为超重现象。

(2)失重:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)_________物体所受重力的情况称为失重现象。

如果物体对支持物、悬挂物的作用力的大小为零,即物体正好以大小等于_________,方向

________的加速度运动,此时物体处于完全失重状态。

【实战训练五十】关于超重和失重,下列说法正确的是()

A、超重就是物体受的重力增加了

B、失重就是物体受的重力减少了

C、完全失重就是物体一点重力都没有了

D、不论超重、失重或安全失重,物体所受的重力是不变的

【实战训练五十一】金属筒下部有一小孔,当筒内盛水时,水从孔中喷出。如果让金属筒自由下落,不计空气阻力,则筒下落过程中,(B)

A、水以相同速度继续喷出

B、水将不再从小孔中喷出

C、水以较小速度喷出

D、.水以较大速度喷出

【实战训练五十二】容器内盛有水,下列哪种情况下水对容器底部无压力(空气阻力不计)()

A、盛水容器自由落下的过程中

B、将盛水容器竖直向上抛出,在空中运动的过程中

C、将盛水容器斜向上抛出,在空中运动的过程中

D、用手提着使其匀加速上升的过程中

【实战训练五十三】前苏联时期在空间建立了一座实验室,已知这座空间站中所有物体都处于完全失重状态,则在其中可以完成下列哪个实验(D)

A、用天平称量物体的质量

B、做托里拆利实验

C、验证阿基米德定律

D、用两个弹簧秤验证牛顿第三定律

【实战训练五十四】一人站在磅秤上不动时称得重为G。当此人突然下蹲时,在整个下蹲过程中,磅秤的读数(D)

第五讲牛顿运动定律

A、大于

B、小于G

C、先大于G,后小于G

D、先小于G,后大于G

【实战训练五十五】升降机的底板上放一台秤,台秤上放一物体,当升降机匀速运动时,台秤的示数为10N;现在台秤的示数突然变为12N,则升降机可能做的运动是(AB)

A、加速上升

B、减速下降

C、加速下降

D、减速上升

【实战训练五十六】如图所示,一个装水容器放在一架台秤上,容器口有一个固定的支架,用细线系住一个实心铁球悬挂于支架上,并浸没在水中,当把细线剪断后,铁球下沉的过程中,台秤

示数与剪断前相比较(C)

A、不变

B、变大

C、变小

D、忽大忽小

牛顿运动定律的运用教案

牛顿运动定律的运用教 案 文档编制序号:[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

牛顿运动定律的应用 教学目标 一、知识目标 1.知道运用牛顿运动定律解题的方法 2.进一步学习对物体进行正确的受力分析 二、能力目标 1.培养学生分析问题和总结归纳的能力 2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力 三、德育目标 1.培养学生形成积极思维,解题规范的良好习惯 教学重点 应用牛顿运动定律解决的两类力学问题及这两类问题的基本方法 教学难点 应用牛顿运动定律解题的基本思路和方法 教学方法 实例分析发归纳法讲练结合法 教学过程 一、导入新课 通过前面几节课的学习,我们已学习了牛顿运动定律,本节课我们就来学习怎样运用牛顿运动定律解决动力学问题。 二、新课教学

(一)、牛顿运动定律解答的两类问题 1.牛顿运动定律确定了运动和力的关系,使我们能够把物体的受力情况和运动情况联系起来,由此用牛顿运动定律解决的问题可分为两类: a.已知物体的受力情况,确定物体的运动情况。 b.已知物体的运动情况,求解物体的受力情况 2.用投影片概括用牛顿运动定律解决两类问题的基本思路 已知物体的受力情况???→?=ma F 据 求得a ?→?据t v v s as v v at v v at v s t t t ......2210202020可求得???? ?????=-?→?+=+= 已知物体的运动情况???→?????→?=???????=-+=+=ma F as v v at v s at v v a t t 据据求得2221022 00求得物体的受力情况 3.总结 由上分析知,无论是哪种类型的题目,物体的加速度都是核心,是联结力和运动的桥梁。 (二)已知物体的受力情况,求解物体的运动情况 例1.如图所示,质量m=2Kg 的物体静止在光滑的水平地 面上,现对物体施加大小F=10N 与水平方向夹角θ= 370的斜向上的拉力,使物体向右做匀加速直线运动。已知sin370=,cos370=取g=10m/s 2,求物体5s 末的速度及5s 内的位移。 问:a.本题属于那一类动力学问题 (已知物体的受力情况,求解物体的运动情况) b.物体受到那些力的作用这些力关系如何 引导学生正确分析物体的受力情况,并画出物体受力示意图。

教师如何做研究测试标准答案

第一讲 1鼓励教师学会做研究的本质是: 提高教师专业判断力 2请判断下面的研究问题哪个属于描述型研究?:家长们对学校课外活动计划的态度如何? 天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同? 3请判断下面的研究问题哪个属于关联型研究:老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响? 在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分? 4如果按照对问题探究的思路逻辑,我们可以把研究分成哪三类?:描述型研究-关联型研究-干预型研究 5下列说法正确的是:研究人员多从学术角度进行研究,教师研究更关注教案实践;每个老师都应该要有研究意识,相信:做事要有依据,事出有因,愿意去刨根问底;科学的研究有助于教师发现课堂和教案中的盲点; 6 博耶认为教案学术由哪四个部分组成?:发现的学术、整合的学术、应用的学术与教案的学术 7在”科学引导与课堂管理“的案例中,主角陈老师为了验证”奖励“对于引导那些总是具有扰乱行为的学生的有效性,采用了很多方法,但没有采取的做法是:在记录下学生扰乱行为发生的基线后,持续的采用奖励,发现学生的扰乱行为减少,于是就直接得出奖励是有效的这一结论 8请判断下面的研究问题哪个属于干预型研究:怎样才能帮助李明学会阅读? 多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习? 9为了能够更好地开展历史研究,我们平时在读书、读报和看文章的过程中会随时积累并做好笔记,下列选项中关于材料的需要进行记录的是?:主要观点;国际书号(ISBN) 10以下属于教师准备做研究时必须考虑的问题是: A.研究的伦理问题如是否涉及到学生的隐私等,是否会对学生带来伤害 B.初步打算的研究对象 C.自己研究目的与价值 D.自己的研究与教案之间的关系 11下面哪些属于教师的教案学术活动? A.教师在学术期刊上发表学科教案相关的论文 B.教师申请学科教案研究的课题 C.教师在学术论坛上汇报自己的教案研究成果 D.教师参与学校的教案研讨会议 12做研究如烹小鲜中谈到“试味过程”,这是要求我们在做研究的时候 B.研究过程中需要不断尝试,不断调整

教师如何做研究第五讲测试题答案

第五讲测验 1 单选分) 论文最后的参考文献显示了: 得分/总分 ? A. 反映了作者对相关领域文献的掌握情况,只要研究时看过的都要列出来。 ? B. 作者的“理论”功底,所以要把所有的经典都写在上面 ? C. 参考文献列出的是论文写作时候参考的,只要写作时看过的都要列出来。 ? D. 只列论文前文内容中引用的文献 2

多选分) 下面哪个题目作为论文题目比较好: 得分/总分 ? A. 大师大爱大楼 ? B. 加快教师教育改革,推动教师专业发展 ? C. 教师教育改革背景下的教师专业化与教师专业发展问题研究 ? D. 高校BBS与学校文化建设 3 多选分) 论文的讨论部分可以出现的内容有: 得分/总分

? A. 下一步工作计划或者未来可以进行的研究方向 ? B. 对产生研究结果的研究方法各步骤可能带来的研究信度和效度问题进行评价。 ? C. 通过应用前人理论或概念框架(文献综述中谈过的),对自己的发现进行解释。对研究结果与研究假说之间的逻辑联系进行评述,说明研究结果是否能够验证研究开始提出的假说。 ? D. 对研究问题作简单回顾,并以此引出主要的研究发现(对研究结果的概括性陈述) 4 多选分)

看看下面那些题目作为教师研究问题很合适,不用修改直接可用: 得分/总分 ? A. 合作学习及其对学生心理行为影响的实验研究 ? B. 中小学教师参与学校管理积极性滞后的归因及对策研究 ? C. 不同类型学校初中生人际交往能力的比较研究 ? D. 情感教育在中学班级管理中运用的研究 5 多选分) 开题报告至少需要提供的信息有: 得分/总分

A. 自己的研究思路和研究框架 ? B. 研究假设或核心观点 ? C. 研究进度安排 ? D. 研究团队组成和分工 6 多选分) 论文的结论部分一定要写的内容有:得分/总分 ? A. 参考文献述评

应用牛顿运动定律解决“四类”热点问题

专题强化三应用牛顿运动定律解决“四类”热点问题 专题解读 1.本专题是应用动力学方法分析动力学图象问题、连接体问题、临界和极值问题以及多运动过程问题.在高考中主要以选择题形式考查,且每年都有命题. 2.学好本专题可以培养同学们的分析推理能力、应用数学知识和方法解决物理问题的能力. 3.本专题用到的规律和方法有:整体法和隔离法、牛顿运动定律和运动学公式、临界条件和相关的数学知识. 1.常见图象 v-t图象、a-t图象、F-t图象、F-a图象等. 2.题型分类 (1)已知物体受到的力随时间变化的图线,要求分析物体的运动情况. (2)已知物体的速度、加速度随时间变化的图线,要求分析物体的受力情况. (3)由已知条件确定某物理量的变化图象. 3.解题策略 (1)分清图象的类别:即分清横、纵坐标所代表的物理量,明确其物理意义,掌握物理图象所反映的物理过程,会分析临界点. (2)注意图线中的一些特殊点所表示的物理意义:图线与横、纵坐标的交点,图线的转折点,两图线的交点等. (3)明确能从图象中获得哪些信息:把图象与具体的题意、情景结合起来,应用物理规律列出与图象对应的函数方程式,进而明确“图象与公式”“图象与物体”间的关系,以便对有关物理问题作出准确判断. 例1(多选)(2019·全国卷Ⅲ·20)如图1(a),物块和木板叠放在实验台上,物块用一不可伸长的细绳与固定在实验台上的力传感器相连,细绳水平.t=0时,木板开始受到水平外力F的作用,在t=4 s时撤去外力.细绳对物块的拉力f随时间t变化的关系如图(b)所示,木板的速度v与时间t的关系如图(c)所示.木板与实验台之间的摩擦可以忽略.重力加速度取10 m/s2.由题给数据可以得出() A.木板的质量为1 kg B.2~4 s内,力F的大小为0.4 N C.0~2 s内,力F的大小保持不变 D.物块与木板之间的动摩擦因数为0.2

2020年高考物理5-6月模拟试题汇编专题03牛顿运动定律(解析版)

专题03 牛顿运动定律 1.(2020届安徽省宣城市高三第二次调研)如图所示,在水平桌面上叠放着质量均为M 的A 、B 两块木板,在木板A 的上面放着一个质量为m 的物块C ,木板和物块均处于静止状态。A 、B 、C 之间以及B 与地面之间的动摩擦因数都为μ。若用水平恒力F 向右拉动木板A (已知最大静摩擦力的大小等于滑动摩擦力),要使A 从C 、B 之间抽出来,则F 大小应满足的条件是( ) A .(2)F m M g μ>+ B .(23)F m M g μ>+ C .2()F m M g μ>+ D .(2)F m M g μ>+ 【答案】C 【解析】要使A 能从C 、B 之间抽出来,则,A 要相对于B 、C 都滑动,所以AC 间,AB 间都是滑动摩擦力,对A 有()A F mg M m g a M μμ--+= 对C 有C mg a g m μμ= = 对B 受力分析有:受到水平向右的滑动摩擦力μ(M+m )g ,B 与地面的最大静摩擦力等于滑动摩擦力, 有f=μ(2M+m )g 因为μ(M+m )g <μ(2M+m )g 所以B 没有运动,加速度为0; 所以当a A >a C 时,能够拉出,则有 ()F mg M m g g M μμμ--+> 解得F >2μ(m+M )g ,故选C 。 2.(2020届福建省漳州市高三第一次教学质量检测)如图,MN 是一段倾角为θ=30°的传送带,一个可以看作质点,质量为m=1kg 的物块,以沿传动带向下的速度04v =m/s 从M 点开始沿传送带运动。物块运动过程的部分v-t 图像如图所示,取g=10m/s 2,则( )

2019-2020年高考物理一轮复习单元训练金卷第三单元牛顿运动定律A卷(含解析)

1 第三单元 注意事项: 1.答题前,先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上,并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答:每小题选出答案后,用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答:用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后,请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、 (本题共10小题,每小题4分,共40分。在每小题给出的四个选项中,第1~6题只有一项符合题目要求,第7~10题有多项符合题目要求。全部选对的得4分,选对但不全的得2分,有选错的得0分) 1.力是物体与物体之间的相互作用,若把其中一个力称为作用力,则另一个力为反作用力。下列与此相关的说法中,正确的是( ) A .先有作用力,后有反作用力 B .作用力和反作用力大小相等,方向相反,作用在同一条直线上,物体因它们的合力等于零而处于平衡状态 C .如果作用力的性质是弹力,则反作用力的性质也一定是弹力 D .成人与小孩手拉手进行拔河比赛,因为成人拉小孩的力大于小孩拉成人的力,所以成人胜 2.下列关于惯性的说法中,正确的是( ) A .速度越快的汽车刹车时车轮在地面上的擦痕就越长,说明物体的运动速度越大,其惯性也越大 B .出膛的炮弹是靠惯性飞向远处的 C .坚硬的物体有惯性,如投出去的铅球;柔软的物体没有惯性,如掷出的鸡毛 D .只有匀速运动或静止的物体才有惯性,加速或减速运动的物体都没有惯性 3.爱因斯坦曾把物理一代代科学家探索自然奥秘的努力,比作福尔摩斯侦探小说中的警员破案。下列说法符合物理史实的是( ) A .著名物理学家亚里士多德曾指出,如果运动中的物体没有受到力的作用,它将继续以同一速度沿同一直线运动,既不停下来也不偏离原来的方向 B .与伽利略同时代的科学家笛卡儿通过“斜面实验”得出推断:若没有摩擦阻力,球将永远运动下去 C .科学巨人牛顿在伽利略和笛卡儿的工作基础上,提出了动力学的一条基本定律,那就是惯性定律 D .牛顿在反复研究亚里士多德和伽利略实验资料的基础上提出了牛顿第二定律 4.完全相同的两小球A 和B ,分别用可承受最大拉力相等的两根细线相连接悬挂在天花板下, 如图所示。下列说法中正确的有( ) A .若用手握住B 球逐渐加大向下的拉力,则上面一根细线因线短会先断 B .若用手握住B 球突然用力向下拉,则上面一根细线因多承受一个小球的拉力会先断 C .若用手托着B 球竖直向上抬起一段距离(上面一根细线始终处于绷紧状态),然后突然撤开,则先断的是上面一根细线 D .若用手托着B 球竖直向上抬起一段距离(上面一根细线始终处于绷紧状态),然后突然撤开,则先断的是下面一根细线 5.智能化电动扶梯如图所示,乘客站上扶梯,先缓慢加速,然后再匀速上升,则( ) A .乘客始终处于超重状态 B .加速阶段乘客受到的摩擦力方向与v 相同 C .电梯对乘客的作用力始终竖直向上 D .电梯匀速上升时,电梯对乘客的作用力竖直向上 6.如图所示,位于竖直平面内的固定光滑圆环轨道与水平面相切于M 点,与竖直墙壁相切于A 点。竖直墙壁上另一点B 与M 的连线和水平面的夹角为60°,C 是圆环轨道的圆心。已知在同一时刻a 、b 两球分别由A 、B 两点从静止开始沿光滑倾斜直轨道AM 、BM 运动到M 点,c 球由C 点自由下落到M 点。则( ) A .a 球最先到达M 点 B .b 球最先到达M 点 C .c 球最先到达M 点 D .b 球和c 球都可能最先到达M 点 7.在水平路面上向右匀速行驶的车厢里,一质量为m 的球被一根轻质细线悬挂在车厢后壁上,如图甲所示。则下列说法正确的是( ) A .如果车改做匀加速运动,此时悬挂球的细线所受张力一定不变 B .如果车改做匀加速运动,此时球有可能离开车厢后壁 C .如果车改做匀减速运动,此时球有可能对车厢后壁无压力 D .如果车改做匀减速运动,此时悬挂球的细线所受张力一定减小 8.如图所示,光滑的水平地面上有三个木块a 、b 、c ,质量均为m ,a 、c 之间用轻质细绳连接。现用一水平恒力F 作用在b 上,三者开始一起做匀加速运动,运动过程中把一块橡皮泥粘在某一木块上面,系统仍做匀加速运动且始终没有相对滑动。在粘上橡皮泥并达到稳定后,下列说法正确的是( ) A .无论橡皮泥粘在哪个木块上面,系统的加速度都不变 B .若粘在b 木块上面,绳的张力和a 、b 间摩擦力一定都减小 C .若粘在a 木块上面,绳的张力减小,a 、b 间摩擦力不变 D .若粘在c 木块上面,绳的张力和a 、b 间摩擦力都增大 9.如图甲所示,一轻质弹簧的下端固定在水平面上,上端放置一物体(物体与弹簧不连接),初始时刻物体处于静止状态。现用竖直向上的拉力F 作用在物体上, 使物体开始向上做匀加速运动,

教师如何做研究 第四讲测试答案

教师如何做研究第四讲 1.单选(0.5分)以下关于质性研究数据分析方式的说法正确的是: 数据分析应当和数据收集同时进行,这样可以使数据分析的工作量分散 2在以下研究主题中,哪些可以通过生活史研究的范式进行最恰当的分析?中等城市的女教师如何看待她们的职业 3单选(0.5分)下列措施中,能够有效保障研究效度的是:在不同的场景或对不同的人做同样的研究 4单选(0.5分)进行文献综述时,最重要的关键词是什么:B.逻辑 5单选(0.5分)赵老师是大学的思政课教师,她想研究宗教信仰对学生学业行为的影响,希望找到信仰基督教的学生进行访谈,以下确定访谈对象的方式,哪种不合适?要找到完全能够解答研究问题的对象再开始访谈,以便获得足够的数据 6单选(0.5分)以下关于个案研究的说法错误的是 个案研究一般只采取访谈、观察等方法收集数据,而不需要测量、问卷等定量研究方法个案研究的研究对象通常是一个人 7多选(0.5分)刘老师所带的班上有一名留守儿童,他学习成绩优异,刘老师想研究他的成长过程,以及其成长与学业成就之间的关系,以下哪些可以作为刘老师研究的数据?和小明交谈,了解到的学习状况数据 学校关于小明成绩的记录单观察小明一天的生活作息所得数据 小明本人提供的日记其他人所写的小明成长的生活史

8多选(0.5分)以下哪种方法可以提高研究的信效度? 请同事对研究发现进行评价 多个研究者共同分析访谈数据,互相验证研究发现 把数据和初步分析回馈给受访者,询问他们是否认为数据可靠 尽可能详细的描述研究场景、数据收集过程等 在研究场景中重复观察相同的现象 反复训练研究者的访谈技巧、分析能力等 9多选(0.5分)质性研究与定量研究的区别,以下说法正确的是 设计特点不同,质性研究设计经常需要灵活、即兴,定量研究较为固定、结构化 结果呈现不同,质性研究一般较为整体、宽泛的呈现,定量研究结果多是精确的、数字化的 研究关注点不同,质性研究更关注事物的过程和意义,定量研究关注多少、多大 资料收集方式不同,质性研究常用访谈、观察等方式收集,定量研究多用量表、测验、调查、问卷等方式 抽样方法不同,质性研究样本选择常常是随机的、目的性强的,并且样本量较小,定量研究要求样本量大、随机性强 10多选(0.5分)以下哪些研究问题更适合进行个案研究? 某某小学的发展史(某某小学为一所免费学校)“学霸”是怎样炼成的 单亲家庭学生的成长罗小黑为什么不上学了学生的暴力倾向是如何形成的 11多选(0.5分)以下哪些做法违反了研究伦理? 数据分析时排除与研究者观点相悖的数据未经受访者核实、同意发布访谈内容要求受访者说出其不愿启齿隐私问题未经受访者同意翻看其日记 未经受访者核实、同意发布访谈内容 12多选假设你是某大学的老师,现在需要对毕业生进行访谈,了解他们对学校课程建设方面的反馈,并为学校未来课程提供建议,以下哪些属于好的访谈问题?

教师如何做研究第五讲测试题答案

第五讲测验 1 单选(0.5分)论文最后的参考文献显示了:得分/总分 ? A. 反映了作者对相关领域文献的掌握情况,只要研究时看过的都要列出来。 ? B. 作者的“理论”功底,所以要把所有的经典都写在上面 ? C. 参考文献列出的是论文写作时候参考的,只要写作时看过的都要列出来。 ? D. 只列论文前文内容中引用的文献0.50/0.50 2

多选(0.5分)下面哪个题目作为论文题目比较好:得分/总分 A. 大师大爱大楼 0.25/0.50 ? B. 加快教师教育改革,推动教师专业发展 ? C. 教师教育改革背景下的教师专业化与教师专业发展问题研究 ? D. 高校BBS 与学校文化建设 0.25/0.50 3 多选(0.5分)论文的讨论部分可以出现的内容有:得分/总分 A. 下一步工作计划或者未来可以进行的研究方向

B. 对产生研究结果的研究方法各步骤可能带来的研究信度和效度问题进行评价。 0.17/0.50 ? C. 通过应用前人理论或概念框架(文献综述中谈过的),对自己的发现进行解释。对研究结果与研究假说之间的逻辑联系进行评述,说明研究结果是否能够验证研究开始提出的假说。 0.17/0.50 ? D. 对研究问题作简单回顾,并以此引出主要的研究发现(对研究结果的概括性陈述) 0.17/0.50 4 多选(0.5分) 看看下面那些题目作为教师研究问题很合适,不用修改直接可用:得分/总分 ?

A. 合作学习及其对学生心理行为影响的实验研究 0.12/0.50 ? B. 中小学教师参与学校管理积极性滞后的归因及对策研究 0.12/0.50 ? B. 不同类型学校初中生人际交往能力的比较研究? C. 情感教育在中学班级管理中运用的研究 5 多选(0.5分)开题报告至少需要提供的信息有:得分/总分 A. 自己的研究思路和研究框架0.17/0.50 ? B. 研究假设或核心观点 0.17/0.50 ? C. 研究进度安排 0.17/0.50 ? D. 研究团队组成和分工 6 多选(0.5分)

应用牛顿运动定律解题的方法和步骤

§3.4应用牛顿运动定律解题的方法和步骤 应用牛顿运动定律的基本方法是隔离法,再配合正交坐标运用分量形式求解。 解题的基本步骤如下: (1)选取隔离体,即确定研究对象 一般在求某力时,就以此力的受力体为研究对象,在求某物体的运动情况时,就以此物体为研究对象。有几个物体相互作用,要求它们之间的相互作用力,则必须将相互作用的物体隔离开来,取其中一物体作研究对象。有时,某些力不能直接用受力体作研究对象求出,这时可以考虑选取施力物体作为研究对象,如求人在变速运动的升降机内地板的压力,因为地板受力较为复杂,故采用人作为研究对象为好。 在选取隔离体时,采用整体法还是隔离法要灵活运用。如图3-4-1要求质量分别为M 和m 的两物体组成的系统的加速度a ,有 两种方法,一种是将两物体隔离,得方程为 ma T mg =- Ma Mg T =-μ 另—种方法是将整个系统作为研究对象,得方 程为 a M m Mg mg )(+=-μ 显然,如果只求系统的加速度,则第二种方法好;如果还要求绳的张力,则需采用前一种方法。 (2)分析物体受力情况:分析物体受力是解动力学问题的一个关键,必须牢牢 图3-4-1

掌握。 ①一般顺序:在一般情况下,分析物体受力的顺序是先场力,如重力、电场力等,再弹力,如压力、张力等,然后是摩擦力。并配合作物体的受力示意图。 大小和方向不受其它力和物体运动状态影响的力叫主动力,如重力、库仑力;大小和主向与主动力和物体运动状态有密切联系的力叫被动力或约束力,如支持力、摩擦力。这就决定了分析受力的顺序。如物体在地球附近不论是静止还是加速运动,它受的重力总是不变的;放在水平桌面上的物体对桌面的压力就与它们在竖直方向上有无加速度有关,而滑动摩擦力总是与压力成正比。 ②关于合力与分力:分析物体受力时,只在合力或两个分力中取其一,不能 同时取而说它受到三个力的作用。一般情况下选取合Array力,如物体在斜面上受到重力,一般不说它受到下滑力 和垂直面的两个力。在—些特殊情况下,物体其合力不 图3-4-2 能先确定,则可用两分力来代替它,如图3-4-2横杆左 端所接铰链对它的力方向不能明确之前,可用水平和竖直方向上的两个分力来表示,最后再求出这两个分力的合力来。 ③关于内力与外力:在运用牛顿第二定律时,内力是不可能对整个物体产生加速度的,选取几个物体的组合为研究对象时,这几个物体之间的相互作用力不能列入方程中。要求它们之间的相互作用,必须将它们隔离分析才行,此时内力转化成外力。 ④关于作用力与反作用力:物体之间的相互作用力总是成对出现,我们要分 清受力体与施力体。在列方程解题时,对一对相互作用力一般采用同一字线表示。在不考虑绳的质量时,由同一根绳拉两个物体的力经常作为一对相互作用力处

教师如何做研究第三讲测试题答案

1、在焦点团体访谈的小组抽样中,应该选择同质性的群体,还是异质性的群体?这取决于不同的研究问题和目的。同质性高的群体有利于创造安全的环境,异质性的群体可以产生有意思的交流。 2、在案例中,Jones 老师将研究问题分为五个子问题,逐一研究,主要是考虑什么?降低研究的难度,在研究子问题的过程中,逐步找到研究问题的答案 3、焦点团体访谈过程中,协调员要学会“踢皮球”的策略。下列说法正确的是?协调员可以将参与者提出的问题抛还给提出的参与者,或者让其他参与者参与思考和回答。因为协调员不是主角,而是负责协调大家有效积极参与讨论。 4、单选分) 下列关于对观察是否录像的说法正确的是:录像可能会使被观察者觉得压抑 5、单选分) 关于如何解释观察的数据,下列说法正确的是:可以根据观察者和被观察者商定的标准 6、多选分) 下列情况适合使用观察进行研究的是: A. 赵苑老师想看看学生在课堂上都做些什么B. 黄玲老师想看看自己是否进行了有效的教学 C. 李琦老师想看看学生在小组讨论中的表现情况 7、多选分) 冯老师想就最近的教学效果组织6名学生进行小组访谈,以下做法较好的 是? A. 冯老师在访谈中不断强调要畅所欲言,想到什么说什么,不用有心理压力B. 冯老师先从课堂上轻松的话题谈起,逐步引导学生谈论教学效果D. 冯老师拿出纸笔,边听边记录

8、多选分) 在进行课堂观察时有很多重要的原则,下列关于课堂观察原则的描述中,你认为正确的是: A. 在观察中要避免想当然而过早下结论 B. 观察过程中应收集客观观测数据 9、如果您想要优化课程小组的分组情况,需要了解现在小组学习的情况以及大家对于现在小组构成的态度,可以采用以下哪种工具进行数据分析? A. 对话关系图 B. 行为计数单(访谈或问卷调查是错的) 10多选分) 在进入现场进行观察之前,观察者应该完成的工作包括: A. 设计用来记录观察信息的工具B. 与被观察者一起规划具体的观察内容 C. 与被观察者一起确定观察的规则 D. 建立起与被观察者之前的信任 11多选分) 在案例中,Jones 没有采用教育领域习惯使用的问卷调查法而是用小组访谈法来了解学生对课堂提问的态度,主要考虑是什么? A. 小组访谈启发了学生对上课提问的认识,对于后期开展相关研究也是一个预热和培训的过程,一举两得。 B. 小组访谈法(或称为焦点访谈法)可以让小学生有安全感,而且孩子年龄小,考虑问题不容易周全,集体访谈法可以让学生互相启发,说出自己潜意识的观念。C. 对5-7岁孩子也不能采用个别访谈法,因为让他们单独和老师在一起,会感到很害怕。D. 小组访谈只是要得到一部分学生的一些看法就行了,不需要统计有多少人有这样的想法,省事E 、5-7岁学生识字有限,做问卷法不合适。除非是在课上,老师边提问解释选项,学生用投票器选择,才可以用问卷调查法。

高中物理牛顿运动定律的应用专题训练答案及解析

高中物理牛顿运动定律的应用专题训练答案及解析 一、高中物理精讲专题测试牛顿运动定律的应用 1.如图,质量为m =lkg 的滑块,在水平力作用下静止在倾角为θ=37°的光滑斜面上,离斜面末端B 的高度h =0. 2m ,滑块经过B 位置滑上皮带时无机械能损失,传送带的运行速度为v 0=3m/s ,长为L =1m .今将水平力撤去,当滑块滑 到传送带右端C 时,恰好与传送带速度相同.g 取l0m/s 2.求: (1)水平作用力F 的大小;(已知sin37°=0.6 cos37°=0.8) (2)滑块滑到B 点的速度v 和传送带的动摩擦因数μ; (3)滑块在传送带上滑行的整个过程中产生的热量. 【答案】(1)7.5N (2)0.25(3)0.5J 【解析】 【分析】 【详解】 (1)滑块受到水平推力F . 重力mg 和支持力F N 而处于平衡状态,由平衡条件可知,水平推力F=mg tan θ, 代入数据得: F =7.5N. (2)设滑块从高为h 处下滑,到达斜面底端速度为v ,下滑过程机械能守恒, 故有: mgh = 212 mv 解得 v 2gh ; 滑块滑上传送带时的速度小于传送带速度,则滑块在传送带上由于受到向右的滑动摩擦力而做匀加速运动; 根据动能定理有: μmgL = 2201122 mv mv 代入数据得: μ=0.25 (3)设滑块在传送带上运动的时间为t ,则t 时间内传送带的位移为: x=v 0t 对物体有: v 0=v ?at

ma=μmg 滑块相对传送带滑动的位移为: △x=L?x 相对滑动产生的热量为: Q=μmg△x 代值解得: Q=0.5J 【点睛】 对滑块受力分析,由共点力的平衡条件可得出水平作用力的大小;根据机械能守恒可求滑块滑上传送带上时的速度;由动能定理可求得动摩擦因数;热量与滑块和传送带间的相对位移成正比,即Q=fs,由运动学公式求得传送带通过的位移,即可求得相对位移. 2.如图所示,倾角α=30°的足够长传送带上有一长L=1.0m,质量M=0.5kg的薄木板,木板的最右端叠放质量为m=0.3kg的小木块.对木板施加一沿传送带向上的恒力F,同时让传送 带逆时针转动,运行速度v=1.0m/s。已知木板与物块间动摩擦因数μ1= 3 2 ,木板与传送 带间的动摩擦因数μ2=3 ,取g=10m/s2,最大静摩擦力等于滑动摩擦力。 (1)若在恒力F作用下,薄木板保持静止不动,通过计算判定小木块所处的状态; (2)若小木块和薄木板相对静止,一起沿传送带向上滑动,求所施恒力的最大值F m; (3)若F=10N,木板与物块经过多长时间分离?分离前的这段时间内,木板、木块、传送带组成系统产生的热量Q。 【答案】(1)木块处于静止状态;(2)9.0N(3)1s 12J 【解析】 【详解】 (1)对小木块受力分析如图甲:

2020.01.12 高一物理竞赛 第三讲牛顿运动定律练习题

1.一轮船以4m/s的速度沿垂直于河岸方向匀速渡河,行驶中发动机突然熄火,轮船牵引力随之消失,此后轮船随波逐流。试求此后轮船速度的最小值。已知河水各处水流速度都相同,其大小为3m/s。 2.一木筏以垂直于河岸的速度离开河岸边的点驶向河中心,河中各处河水流速均为 ,木筏无动力,其出发后的航行轨迹如图所示。离岸2min 后,木筏到达图中的点,试用作图法确定木筏离岸后4min 时的位置。 3.在一竖直面内有一圆环(半径为、圆心为及一点(位于环外,且在的斜上方),如图所示。今有一质点自点由静止出发沿一光滑斜面滑至环上,问此斜面应沿何方向架设可 使质点滑行的时间最短? 4.有一些问题你可能不会求解,但你仍有可能对这些问题的解是否合理进行分析和判断。例如从解的物理量单位,解随某些已知量变化的趋势,解在一些特殊条件下的结果等方面进行分析,并与预期结果、实验结论等进行比较,从而判断解的合理性或正确性。 举例如下:如图所示,质量为、倾角为的滑块放在水平地面上,把质量为的滑块放在的斜面上,忽略一切摩擦,有人求得相对地面的加速度 ,式中g为重力加速度。 对于上述解,某同学首先分析了等号右侧量的单位,没发现问题,他

进一步利用特殊条件对该解做了四项分析和判断,所得结论都是“解可能是正确的”,但是其中有一项是错误的,请你指出该项() A.当=0°时,该解给出= 0,这符合常识,说明该解可能对的 B.当=90°时,该解给出,这符合实验结论,说明该解可能对的 C.当时,该解给出≈g,这符合预期的结果,说明该解可能对的 D.当时,该解给出≈,这符合预期的结果,说明该解可能对的 5.使半径=10cm、质量=10kg的均匀实心圆柱体以角速度10rad/s绕中心轴转动,然后将此匀速转动的圆柱体轻轻放在粗糙水平面上。设圆柱体与水平面间的动摩擦因数和静摩擦因数均为=0.1,求经过多长时间后此圆柱体的运动变为纯滚动? 6.如图所示,为放在光滑水平桌面上的长方形物块,在它上面放有物块和。、、的质量分别为、、,、与之间的静摩擦因数和滑动摩擦因数皆为0.1。为轻滑轮,绕过连接、的轻细绳都处于水平位置。现用沿水平方向的恒定外力拉滑轮,使的加速度为0.2g(g为重力加速度)。在这种情况下,、之间沿水平方向的作用力大小为多少?、之间沿水平方向的作用力大小为多少?外力的大小为多少?

专题03 牛顿运动定律 2006-2011高考物理真题分类汇编 精校版 共17个专题

A B C D F 2F 专题三 牛顿运动定律 2011年高考题组 1.(2011 全国课标)如图,在光滑水平面上有一质量为m 1的足够长的木板,其上叠放一质量为m 2的木块.假定木块和木板之间的最大静摩擦力和滑动摩擦力相等.现给木块施加一随时间t 增大的水平力F=kt (k 是常数),木板和木 块加速度的大小分别为a 1和a 2,下列反映a 1和a 2变化的图线中正确的是( ) 2.(2011 天津)如图所示,A 、B 两物块叠放在一起,在粗糙的水平面上保持相对静止地向右做匀减速直线运动,运动过程中B 受到的摩擦力( ) A .方向向左,大小不变 B .方向向左,逐渐减小 C .方向向右,大小不变 D .方向向右,逐渐减小 3.(2011 天津)如图所示,甲、乙两人在冰面上“拔河”.两人中间位置处有一分界线,约定先使对方过分界线者为赢.若绳子质量不计,冰面可看成光滑,则下列说法正确的是( ) A .甲对绳的拉力与绳对甲的拉力是一对平衡力 B .甲对绳的拉力与乙对绳的拉力是作用力与反作用力 C .若甲的质量比乙大,则甲能赢得“拔河”比赛的胜利 D .若乙收绳的速度比甲快,则乙能赢得“拔河”比赛的胜利 4.(2011 北京)“蹦极”就是跳跃者把一端固定的长弹性绳绑在踝关节等处,从几十米高处跳下的一种极限运动.某人做蹦极运动,所受绳子拉力F 的大小随时间t 变化的情况如图所示.将蹦极过程近似为在竖直方向的运动,重力加速度为g .据图可知,此人在蹦极过程中最大加速度约为 A .g B .2g C .3g D .4g 5.(2011 上海单科)如图,质量m =2 kg 的物体静止于水平地面的A 处,A 、B 间距L =20 m .用大小为30 N ,沿水平方向的外力拉此物体,经t 0=2 s 拉至B 处.(已知cos37°=0. 8,sin37°=0. 6.取g =10 m/s 2) (1)求物体与地面间的动摩擦因数μ; (2)用大小为30 N ,与水平方向成37°的力斜向上拉此物体,使物体从A 处由静止开始运动并能到达B 处,求该力作用的最短时间t .

《全国100所名校单元测试示范卷》高三物理(人教版 东部)一轮复习:第三单元 牛顿运动定律(教师用卷)

全国100所名校单元测试示范卷·高三·物理卷(三) 第三单元牛顿运动定律全国东部(教师用卷) (90分钟100分) 第Ⅰ卷(选择题共40分) 选择题部分共10小题。在每小题给出的四个选项中,1~6小题只有一个选项正确,7~10小题有多个选项正确;全部选对的得4分,选不全的得2分,有选错或不答的得0分。 1.力是物体与物体之间的相互作用,若把其中一个力称为作用力,则另一个力为反作用力。下列与此相关的说法中,正确的是 A.先有作用力,后有反作用力 B.作用力和反作用力大小相等,方向相反,作用在同一条直线上,物体因它们的合力等于 零而处于平衡状态 C.如果作用力的性质是弹力,则反作用力的性质也一定是弹力 D.成人与小孩手拉手进行拔河比赛,因为成人拉小孩的力大于小孩拉成人的力,所以成人胜 解析:根据牛顿第三定律可知,作用力和反作用力是同种性质的力,同时产生同时消失,不分先后,选项A错误、C正确;作用力和反作用力分别作用在两个物体上,这两个力不能合成,选项B错误;成人与小孩之间的相互作用属于作用力和反作用力,大小相等,方向相反,造成成人胜利的原因是成人与地面之间的最大静摩擦力大于小孩与地面之间的最大静摩擦力,选项D错误。 答案:C 2.下列关于惯性的说法中,正确的是 A.速度越快的汽车刹车时车轮在地面上的擦痕就越长,说明物体的运动速度越大,其惯性也越大 B.出膛的炮弹是靠惯性飞向远处的 C.坚硬的物体有惯性,如投出去的铅球;柔软的物体没有惯性,如掷出的鸡毛 D.只有匀速运动或静止的物体才有惯性,加速或减速运动的物体都没有惯性 解析:物体的质量是描述物体惯性的唯一物理量,物体惯性的大小与运动速度大小、形态和是否运动无关,选项A、C、D错误;由于惯性,炮弹离开炮筒后继续向前飞行,选项B正确。 答案:B 3.爱因斯坦曾把物理一代代科学家探索自然奥秘的努力,比作福尔摩斯侦探小说中的警员破案。下列说法符合物理史实的是 A.著名物理学家亚里士多德曾指出,如果运动中的物体没有受到力的作用,它将继续以同一速度沿同一直线运动,既不停下来也不偏离原来的方向 B.与伽利略同时代的科学家笛卡儿通过“斜面实验”得出推断:若没有摩擦阻力,球将永远运动下去 C.科学巨人牛顿在伽利略和笛卡儿的工作基础上,提出了动力学的一条基本定律,那就是惯性定律 D.牛顿在反复研究亚里士多德和伽利略实验资料的基础上提出了牛顿第二定律

教师如何做研究第五讲测试卷试题答案.docx

第五讲测验 1 单选 (0.5 分) 论文最后的参考文献显示了: 得分 / 总分 ? A. 反映了作者对相关领域文献的掌握情况,只要研究时看过的都要列出来。 ? B. 作者的“理论”功底,所以要把所有的经典都写在上面 ? C. 参考文献列出的是论文写作时候参考的,只要写作时看过的都要列出来。 ? D. 只列论文前文内容中引用的文献 0.50/0.50 2

多选 (0.5 分) 下面哪个题目作为论文题目比较好: 得分 / 总分 ? A. 大师大爱大楼 0.25/0.50 ? B. 加快教师教育改革,推动教师专业发展 ? C. 教师教育改革背景下的教师专业化与教师专业发展问题研究 ? D. 高校 BBS与学校文化建设 0.25/0.50 3 多选 (0.5 分) 论文的讨论部分可以出现的内容有: 得分 / 总分

? A. 下一步工作计划或者未来可以进行的研究方向 ? B. 对产生研究结果的研究方法各步骤可能带来的研究信 度和效度问题进行评价。 0.17/0.50 ? C. 通过应用前人理论或概念框架(文献综述中谈过的),对自己的发现进行解释。对研究结果与研究假说之间 的逻辑联系进行评述,说明研究结果是否能够验证研 究开始提出的假说。 0.17/0.50 ? D. 对研究问题作简单回顾,并以此引出主要的研究发现(对研究结果的概括性陈述) 0.17/0.50 4 多选 (0.5 分)

看看下面那些题目作为教师研究问题很合适,不用修改直接可用: 得分 / 总分 ? A. 合作学习及其对学生心理行为影响的实验研究 0.12/0.50 ? B. 中小学教师参与学校管理积极性滞后的归因及对策研究 0.12/0.50 ? C. 不同类型学校初中生人际交往能力的比较研究 ? D. 情感教育在中学班级管理中运用的研究 5 多选 (0.5 分) 开题报告至少需要提供的信息有: 得分 / 总分

2012年高考牛顿运动定律整套复习学案

专题三牛顿运动定律 第一讲:牛顿第一定律、牛顿第三定律 知识讲解和能力形成: 1.牛顿第一定律: (1)内容:一切物体总保持_______状态或______状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止. 2.惯性 (1)定义:物体具有保持原来_______ 状态或_____状态的性质,叫做惯性. (2)惯性的性质:惯性是一切物体都具有的性质,是物体的_______ ,与物体的运动情况和受力情况无关. (3)惯性的量度:_______ 是惯性大小的唯一量度. 针对训练: 1.(单选)如图所示为伽利略的“理想实验”示意图,两个斜面对接,让小球从其中一个固定的斜面滚下,又滚上另一个倾角可以改变的斜面,斜面的倾角逐渐减小直至为零.这个实验的目的是为了说明( ) A.如果没有摩擦,小球将运动到与释放时相同的高度 B.如果没有摩擦,小球运动时机械能守恒 C.维持物体做匀速直线运动并不需要力 D.如果物体不受到力,就不会运动 2.(双选)关于牛顿第一定律的下列说法中,正确的是() A.牛顿第一定律是实验定律B.牛顿第一定律说明力是改变物体运动状态的原因C.惯性定律与惯性的实质是相同的D.物体的运动不需要力来维持 3.(单选)关于物体的惯性,下列说法中正确的是() A.运动速度大的物体不能很快停下来,是因为物体速度越大,惯性也越大 B.静止的火车启动时,速度变化慢,是因为静止时物体惯性大的缘故 C.乒乓球可以快速抽杀,是因为乒乓球惯性小的缘故 D.物体受到的外力大,则惯性小;受到的外力小,则惯性就大 2:牛顿第三定律: (1)内容:两个物体之间的作用力和反作用力总是________、___________、作用在_________________. (2)表达式:F 反=-F. (3)牛顿第三定律的适用性:不仅适用于静止的物体之间,也适用于相对运动的物体之间,这种关系与作用力的性质、物体质量的大小、作用方式、物体的运动状态及参考系的选择均无关. 2.区分一对作用力和反作用力与一对平衡力 比较 一对平衡力一对作用力与反作用力 项目 不同点两个力作用在______物体上两个力分别作用在__________物体上

2020新亮剑高考物理总复习讲义:第三单元 牛顿运动定律 课时3 Word版含解析

第三单元牛顿运动定律 课时3 牛顿运动定律的综合应用 见《自学听讲》P41 1.超重 (1)定义:物体对水平支持物的压力(或对竖直悬挂物的拉力)大于物体所受重力的现象。 (2)超重的特点:物体具有竖直向上的加速度。 2.失重 (1)定义:物体对水平支持物的压力(或对竖直悬挂物的拉力)小于物体所受重力的现象。 (2)失重的特点:物体具有竖直向下的加速度。 3.完全失重 (1)定义:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)为零的状态。 (2)完全失重的特点:加速度a=g,方向竖直向下。 1.(2018宁夏银川开学检测)关于失重与超重,下列实例中的说法正确的是( )。 A.游泳运动员仰卧在水面静止不动时处于失重状态 B.蹦床运动员在空中上升和下落过程中都处于失重状态 C.举重运动员在举起杠铃后不动的那段时间内处于超重状态 D.体操运动员双手握住单杠吊在空中不动时处于失重状态 B 2.(2018安徽合肥一模)合肥市滨湖游乐场里有一种大型娱乐器械,可以让人体验超重和失重。其环形座舱套在竖直柱子上,先由升降机送上70多米的高处,然后让座舱由静止无动力落下,落到离地30米高的位置时,制动系统启动,座舱做减速运动,到地面时刚好停下。若舱中某乘客重力为500 N。不计空气阻力,则下列说法正确的是( )。

A.当座舱落到离地面45米高的位置时,该乘客对座位的压力为0 B.当座舱落到离地面45米高的位置时,座位对该乘客有支持力 C.当座舱落到离地面20米高的位置时,该乘客对座位的压力为0 D.当座舱落到离地面20米高的位置时,座位对该乘客的支持力小于500 N A 1.(2018浙江4月选考,8)如图所示,小芳在体重计上完成下蹲动作,下列F-t图象能反应体重计示数随时间变化的是( )。 对人的运动过程分析可知,人下蹲的过程可以分成两段:人在加速下蹲的过程中,有向下的加速度, ,此时人对传感器的压力小于人的重力;在减速下蹲的过程中,加速度方向向上,处于超重状态,此时人对传感器的压力大于人的重力,故C项正确,A、B、D三项错误。 C 2.(2018全国卷Ⅲ,19)(多选)地下矿井中的矿石装在矿车中,用电机通过竖井运送到地面。某竖井中矿车提升的速度大小v随时间t的变化关系如图所示,其中图线①②分别描述两次不同的提升过程,它们变速阶段加速度的大小都相同;两次提升的高度相同,提升的质量相等。不考虑摩擦阻力和空气阻力。对于第①次和第②次提升过程,( )。 A.矿车上升所用的时间之比为4∶5 B.电机的最大牵引力之比为2∶1 C.电机输出的最大功率之比为2∶1 D.电机所做的功之比为4∶5

教师如何做研究第四讲答案

四讲测验返回本次得分为:10.00/10.00, 本次测试的提交时间为:2018-07-12, 如果你认为本次测试成绩不理想,你可以选择再做一次,也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。 1单选(0.5分) 以下关于质性研究数据分析方式的说法正确的是得分/总分 A. 数据分析应当和数据收集同时进行,这样可以使研究焦点越来越明确0.50/0.50 B. 数据分析不应当和数据收集同时进行,这样会导致很多重复工作 C. 数据分析应当和数据收集同时进行,这样可以减少访谈工作量 D. 应当先收集数据,再进行数据分析,这样分析出的结果会更整体2单选(0.5分) 在以下研究主题中,哪些可以通过生活史研究的范式进行最恰当的分析?得分/总分 A. 中等城市的女教师如何看待她们的职业0.50/0.50 B. 上海与广州中学生数学成绩的比较研究 C. 新疆地区少数民族青少年的学业成绩研究 D. 初中学生网络学习能力与有关学业成绩之间的相关性3单选(0.5分) 下列措施中,能够有效保障研究效度的是:得分/总分 A. 在开展研究之前,使用科学的抽样方法进行抽样 B. 访谈受访者时,充分告知研究目的 C. 观察课堂时,要能够和学生保持一定的距离 D. 在不同的场景或对不同的人做同样的研究0.50/0.50 4单选(0.5分) 进行文献综述时,最重要的关键词是什么:得分/总分 A. 国内国外 B. 严谨 C. 从古到今 D. 逻辑0.50/0.50 5单选(0.5分) 赵老师是大学的思政课教师,她想研究宗教信仰对学生学业行为的影响,希望找到信仰基督教的学生进行访谈,以下确定访谈对象的方式,哪种不合适?得分/总分 A. 最初的研究对象可以通过网络、学习社团等渠道随机性的得到 B. 首先找到具有丰富信息的关键人物,以便为访谈提供更多的信息 C. 通过熟人介绍访谈对象,尽量不找陌生人进行访谈,这样才可靠0.50/0.50 D. 让现有的受访者为自己推荐其他访谈对象6单选(0.5分) 以下关于个案研究的说法错误的是得分/总分 A. 对于“怎样”和“为什么”的问题,个案研究有明显的优势 B. 个案研究在代表性方面有一定局限性 C. 个案研究的独特性并不在于其使用的研究方法,而在于它所提出的研究问题以及问题之间的关系 D. 个案研究的研究对象通常是一个人0.50/0.50 7多选(0.5分) 刘老师所带的班上有一名留守儿童,他学习成绩优异,刘老师想研究他的成长过程,以及其成长与学业成就之间的关系,以下哪些可以作为刘老师研究的数据?得分/总分 A. 小明本人提供的日记0.17/0.50 B. 学校关于小明成绩的记录单0.17/0.50 C. 观察小明一天的生活作息所得数据0.17/0.50 D. 网络上未经证实的评论8多选(0.5分) 以下哪种方法可以提高研究的信效度?得分/总分 A. 多个研究者共同分析访谈数据,互相验证研究发现0.13/0.50 B. 尽可能详细的描述研究场景、数据收集过程等0.13/0.50 C. 在研究开始时澄清研究者的假设、世界观和理论倾向0.13/0.50 D. 把数据和初步分析回馈给受访者,询问他们是否认为数据可靠0.13/0.50 9多选(0.5分) 质性研究与定量研究的区别,以下说法正确的是得分/总分 A. 研究关注点不同,质性研究更关注事物的过程和意义,定量研究关注多少、多大0.17/0.50 B. 结果呈现不同,质性研究一般较为整体、宽泛的呈现,定量研究结果多是精确的、数字化的0.17/0.50 C. 数据分析模式不同,质性研究由研究者本人分析,相对来说不太科学,定量研究采用统计方法进行,结果较为科学严谨 D. 资料收集方式不同,质性研究常用访谈、观察等方式收集,定量研究多用量表、测验、调查、问卷等方式0.17/0.50 10多选(0.5分) 以下哪些研究问题更适合进行个案研究?得分/总分 A. “学霸”是怎样炼成的0.17/0.50 B. 某某小学的发展史(某某小学为一所免费学校)0.17/0.50 C. 罗小黑为什么不上学了0.17/0.50 D. 内向学生与外向学生的学习行为有哪些不同11多选(0.5分) 以下哪些做法违反了研究伦理?得分/总分 A. 未经受访者核实、同意发布访谈内容0.25/0.50 B. 要求受访者说出其不愿启齿隐私问题0.25/0.50 C. 发表的报告中对受访者进行匿名处理 D. 赞助研究的机构发布研究者的报告12多选 (0.5分) 假设你是某大学的老师,现在需要对毕业生进行访谈,了解他们对学校课程建设方面的反馈,并为学校未来课程提供建议,以下哪些属于好的访谈问题?得分/总分 A. 如

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