a r X i v :c o n d -m a t /9804328v 1 [c o n d -m a t .s t r -e l ] 30 A p r 1998
Manganites at Low Temperatures and Light Doping:Band Approach and Percolation
Lev P.Gor’kov 1and Vladimir Z.Kresin 2
1
National High Magnetic Field Laboratory,Florida State University,Tallahassee,FL 32310,U.S.A.and https://www.doczj.com/doc/1a8430493.html,ndau
Institute for Theoretical Physics,Russia
2
Lawrence Berkeley Laboratory,University of California,Berkeley,CA 94720
(Submitted )
A tight-band model is employed for the e 2g -orbitals in manganites.It is shown that a large intraatomic Hund’s cou-pling,J H and the resulting double-exchange mechanism lead to antiferromagnetic ordering along one of the cubic axis sta-bilized by the cooperative JT e?ect which further decreases the band energy of electrons.As a result,LaMnO 3is a band insulator built of 2D ferromagnetic layers.The critical con-centration x c ?0.16,for onset of ferromagnetic and metal-lic behavior at low temperatures in La 1?x Sr x MnO 3and the phase transition are treated in the percolation approach.PACS numbers:75.10Lp;75.30.-m;75.50-y
Current e?orts in studies of the “colossal magnetore-sistance”(CMR)in the manganites,R 1?x B x MnO 3(usu-ally,R=La,B=Ca,Sr;see e.g.[1-3]for a review and references)are,naturally,focused on phenomena occur-ring in the vicinity of the metal-insulator transition tem-perature,T*,which for x =0.2?0.3,reaches the room temperature range.There are no doubts that both the Jahn-Teller (JT)distortions and Zener’s double exchange (DE)mechanism [4,5]are two key ingredients of CMR.The transition between the paramagnetic and conduct-ing ferromagnetic phases is treated in [6]as a localization-delocalization “crossover”driven by thermal ?uctuations of the local JT-modes.In this paper we focus on the analysis of phenomena occurring at low T.In this region the approach should be di?erent.Indeed,the two end members of the series,LaMnO 3and CaMnO 3,are both antiferromagnetic (AF)insulators.“Doping”of LaMnO 3by divalent atoms results in metallic conductivity only above some critical concentration,x c ?0.16.
Low temperature phases of manganites are habitually interpreted in terms of localized orbitals [7,8],more often that not in the modi?ed Hubbard model (see.e.g.[9]).Although it is widely accepted that electron-electron cor-relations play the key role in low temperature behavior of manganites,we show that their major properties can be understood within the framework of the band approach,as well,or in percolation terms.
The following facts have to be explained:1)the in-sulating state of the parent LaMnO 3;2)the A-type of antiferromagnetic ordering (alternating ferromagnetic planes);3)the small value of the N′e el temperature,T N ～150K in the low x-range,while the structural changes occur at about 900K;4)the localization of “holes”in-troduced into the Mn 3+-subsystem at x conductivity sets in at low T . In the band model the properties from 1)to 4)are brought about by the DE-and JT-mechanisms.We in-terpret the value x c ?0.16in terms of percolation theory:both the cluster approach and the phase separation pic-ture,as suggested ?rst for the cuprates [10],seem to give the same criterion [11]. Let us start from the A -type of the ground state of LaMnO 3.According to our picture,appearance of such a magnetic state is not caused by any exchange interaction between localized spins on di?erent sites.The mutual arrangement of the distorted octahedra and of the core 3 t 2g -spins,S i (S=3/2),is stabilized only by gains in the kinetic band energy of the “conduction”e 2g -electrons.The single electron Hamiltonian is then of the form [6]: ?H = i,δ ?t i,i +δ?J H S i ·?σ+g ?τi ·Q i +J el Q 2i (1)Here ?t i,i +δis the nearest neighbor tunneling matrix,de-?ned on some basis of the two-dimensional cubic repre-sentation,e 2g ;Q i are the active local JT-modes with the matrix elements on that electronic basis in terms of a “pseudospin”matrix,?τ (see e.g.,in [7];Q i are de?ned as dimensionless parameters).The static JT deforma-tions and the staggered magnetization, S i =(?1)i S of the A -type phase are treated below in the mean ?eld approximation. To avoid cumbersome expressions,we ?rst discuss the competition between ferro-and antiferromagnetic order for the one band model: ε(p )=t cos(ap z )+ˉt (p ⊥)(2) Assume ?rst that the local (3t 2g )spins are ordered fer-romagnetically.At large J H ?t the low energy band is shifted down,by ?J H S .The main contribution to the total energy is E H =?J H S n (n is the number of elec-trons per unit cell),while the kinetic energy contribution due to the polarized electrons is linear in t,ˉt .Consider the same problem for AF-ordering along the z -axis (with the period 2a ).It is convenient to discuss a more general case: S i =(± S z ,M x );(S 2z +M 2 x =S 2) (3) i.e.the canted AF-structure [8]for the 3t 2g -spins.Solv-ing the periodic electron spectrum problem in a manner similar to the solution for the two local sites [5],one ob-tains the following four branches: 1 εl(p)?ˉt(p⊥)= ± 2;ψ2=(?1?i?2)/√ 2Q0 0exp(iθ) exp(?iθ)0 (8) In the standard notations[7]:Q2=Q0sinθ;Q3= Q0cosθ.Here Q0is the magnitude of the JT distor-tions,while the“angles”,θ=0,2π/3,?2π/3correspond to elongations of the octahedron along the z,x,and y-axes,respectively. With the above in mind,consider the options for pos-sible ground states in manganites.In the case of stoichio-metric LaMnO3there is exactly one e2g-electron(Mn3+) per unit cell.The ferromagnetic?lling-up for two bands will produce a metallic spectrum.AF-ordering along one axis results in the same main contribution,?J H S(at large J H),while the corresponding kinetic energy contri-bution becomes of the order of t2/J H?t.Second order terms in t in Eq.(4)imply that the spectrum is much less dispersive along the z-axis(M x≡0).Planes with the antiparallel core spins become almost isolated. AF-ordering along any other direction would lack elec-tronic transport along this direction,again shrinking bands.Thus,it is enough to have the AF order along one axis to access the major energy gain,?J H S.How-ever,to stabilize the AF-order along one axis,one needs to further reduce the total energy by the antiferroelastic JT-distortions along the remaining directions. Note again that after the AF-ordering sets in,say, along the z-axis,the communication between adjacent layers in real space becomes very weak.Therefore,at large J H it is possible to reduce the problem,to main approximation,to the one of two-dimensional(2D)elec-trons.For decoupled layers,electrons inside the layer are ferromagnetically polarized along the3t2g-(core)spins. Again,in this2D-problem there is one electron per(2D) cell.The metallic spectrum simpli?es to the form:ε2D1,2(p)=(A+B)(cos ap x+cos ap y)± (A?B) (cos ap x+cos ap y)2+ 3(cos ap x?cos ap y)2 1/2(9) where i,k=(x,y,z);A∝ ?2(z;x,y)?2(z+a;x,y)are the two overlap integrals be-tween the two sites separated by the lattice constant,a. Introduce now JT-distortions in the layer with the struc-ture vector(π,π)in a plane.If the JT-splitting is strong enough,then instead of(9),the new spectrum will consist of two pairs of bands separated by energy gaps over the entire(new)Brillouin zone,with the low-energy bands fully occupied.This completes the band picture for the insulating A-type ground state in LaMnO3. For this interpretation one needs: J H?t,gQ0;gQ0～>t(10) Eq.(10)does not impose any severe limitations on the model parameters.The above physics should be present in any realistic band https://www.doczj.com/doc/1a8430493.html,ually the band cal-culations use the experimental lattice parameters,and it is not straightforward to single out(e.g.in[3])the competition of the e?ects considered above. Finding the single electron spectrum in presence of the JT-distortions from(8,9),writing down the total energy of the?lled-up bands and subsequent minimization of the total energy,is a straightforward but rather tedious task. In the general case,there is no small parameter.We will consider numerical aspects elsewhere. Below we take advantage of the transparent physics of the independent2D-layer approximation.First of all, the2D-ferromagnetic ground state in each layer which was obtained in the mean?eld approximation,will be smeared out by?uctuations:ferromagnetism does not exist as a stable thermodynamical phase in2D,un-less there is a weak interlayer coupling,t2/J H,of eq. (6).This results in a rather low N′e el temperature, T N?150K,in LaMnO3,at t～0.1eV,J H～1eV. To illustrate the above,consider the“symmetric”model[9],A=B=t/2in(9): ε(p)=t(cos ap x+cos ap y)≡?t(p)(11) Eq.(11)gives the two degenerate bands.For one polar-ized2D-electron per unit cell,the two Fermi surfaces run along the lines p x±p y=(±π/a).In the presence of the JT-distortion(8)the new spectrum(in the reduced Bril-louin zone,with the structural vector(π/a,π/a))consists of the four branches:εl(p)=±||t(p)|±?|,where ?=|gQ0/2|.At?>2t there are two pairs of energy bands,and the insulating gap sets in at p x=p y=0, equal to??2t.The distortion gQ0=g2/J el is de?ned from the on-site problem. Turning back to the parameters(J H,J el,g,A,B)of our general model,connections between gQ0,J el and A and B are established by minimization of the total(elec-tronic and elastic)energies with respect to Q and M x (see eq.(5)).The deformations of octahedra(Q0)are known from the structural data(see e.g.,in[3]).One may also expect that B?A:tunneling between Mn-sites takes places through the shared oxygen ions,and the notion that the d-shell size,d,is small compared to the lattice constant,a(d?a),is quite helpful,as oxides of transition metals are concerned[7,13,14].Currently the spin wave spectrum in LaMnO3is available[15].Al-though we postpone the study of the spin wave spectrum for the future,it is worth mentioning that coexistence of the localized3t2g-spins and itinerant e2g-electronic states (which in the AF-environment are not characterized by the spin-projection quantum number),may result in de-viations from an anisotropic Heisenberg model. Finally,we brie?y discuss the concentration depen-dence.At small x the two mechanisms lead to local-ization of a doped hole.The?rst one is directly related to the2D physics.According to(1),interaction of a hole with the JT-modes may decrease the hole’s energy by an amount of order of g2/J el.If its energy is now below the band’s bottom,the hole becomes self-trapped.Two-dimensionality plays the crucial role in that there are no energy barriers for the process[12].If a dimensionless parameter C～g2/J el W(W is a band-width)exceeds a critical value of order of unity,no itinerant states are possible in the2D system.The second mechanism is the Coulomb binding of holes near dopants[8]. At larger x the band approach becomes useless.In-stead,we adopt the point of view of the percolation the-ory.Let us start?rst with the cluster description[11]. In the so-called site problem,consider formation of an in?nite cluster of the neighboring divalent ions.For the simple cubic lattice the critical x cr(s)=0.31.This value is not universal. It is well known[11]that correlations between sites rapidly reduce x c(s)to the value x c?0.16,which is also a threshold concentration for a continuous percolation problem.Although holes are located near divalent ions (forming the cluster’s skeleton),the hole’s hopping takes place along the adjacent Mn-sites correlated by the fact that the wave function of a single hole is spread over a few interatomic distances tending to suppress JT-distortions and align spins ferromagnetically in its vicinity.The clus-ter’s structure is complicated,however,at x>x c one may expect that locally its properties are close to the ones of the homogeneous metallic ferromagnetic state. The rest of the sample does not conduct. Another plausible view is that the material may sep-arate into coexisting insulator and metallic phases[10]. In the cluster approach the Coulomb energy is playing the crucial role con?ning holes in the skeleton’s vicinity. In the continuous description the Coulomb energy would limit sizes of the phases’domains.In both approaches the Coulomb energy may be strongly reduced by su?ciently large dielectric constant of the insulating phase and due to metallic screening in the ferromagnetic phase. With the temperature increase,concentration of the metallic phase decreases:temperature-induced JT-distortions[6]provide stronger localization of“doped”holes.From such a point of view the metal-insulator transition temperature,T?,may also be treated as a per-colation point(at?xed x),and this agrees well with the extreme sensitivity of CMR to applied magnetic?eld. To summarize,the view of LaMnO3as a band insula-tor,is consistent with the main experimental https://www.doczj.com/doc/1a8430493.html,rge intraatomic Hunds’exchange,J H,forces the cubic sys-tem to order antiferromagnetically along one direction because the band energy of electrons can then be e?ec-tively reduced by the JT-instability resulting in the new (tetragonal)lattice( √2a×2a).At J H?t,gQ0, the e2g-electrons form almost disconnected2D-layers. This manifests itself in the low N′e el temperature.The percolation analysis can explain the value of the critical concentration,x c?0.16and CMR itself suggesting new interesting physics. The work was supported(L.P.G.)by the National High Magnetic Field Laboratory through NSF Cooperative Agreement#DMR-9016241and the State of Florida, and(V.Z.K.)by the U.S.O?ce of Naval research under contract#N00014-97-F0006. [1]H.Kawano et al.,Phys.Rev.B53 ,1146 (1996). [4]G.Zener,Phys.Rev.82 , 675(1955). [6]https://www.doczj.com/doc/1a8430493.html,lis,B.Shraiman,and R.Mueller,Phys.Rev. Lett.77 ,145(1960). [8]P.G.de Gennes,Phys.Rev.118 [9]For review,see K.Kugel and D.Khomskii,Sov.Phys. -Usp.25 ,420 (1987). [11]H.Scher and R.Zallen,J.Chem.Phys.53 , 1446(1983). [13]J.Coodenough,in Progress in Solid State Chemistry, v.5,p.145,edited by H.Reiss(Pergamon, NY,1971). [14]P.W.Anderson,in Magnetism,v.1,p.75,edited by G.Rado and H.Suhl(Academic,NY,1963). [15]K.Hirota,N.Kaneko,A.Nishizwa,and Y.Endoh, J.Phys.Soc.Jpn.65,3763(1996). The SuperKids are at Peter and Toni’s house. Toni is in bed. She’s sick. Her mother is angry. The dog ate the newspaper. The dog is sad. There’s Peter and his friend Beth. Peter is happy. Beth is hot. Donny and Chip are on the sofa. They see something strange in the yard. What is it? Look at Mojo the mouse. He’s sleepy. Joey AND Lisa are in the bedroom. Joey has a toy alligator. Lisa is looking at a bird. She’s cold. Peter, Beth, Donny and Chip are looking out of the door. What do they see? It’s a spaceship. Donny is scared. Look, Beth and Donny are in the yard. Beth is talking to Pluto. Donny is talking to Jupiter. Pluto and Jupiter are aliens. They have a blue spaceship. Point to the living room. Who’s in the living room? Mojo the mouse. Hello, Mojo. Lisa is in the hall. Lisa’s father is in the bedroom. Point to the closet. Joey’s in the dining room? Peter and his mother. Look at the kitchen. What color is the kitchen. It’s green. Jupiter is meeting Lisa. Where’s Chip? He’s by the window. It’s windy outside. Pluto is in the spaceship. She’s talking to her friends. One is in rainy and foggy place. One is in a sunny and warm place. One is in a cloudy and windy place. One is in a snowy and cool place. He’s not happy. He’s cold. Point to the cat. It’s in the chair. What color is the cat? It’s purple. Point to Donny and Mojo. Donny has a kite. Donny , Mojo and Pluto are going to the park. It’s a windy day. The SuperKids are having fun in the park. What’s the weather like? It’s windy and cloudy. There’s Pluto. She’s on the swing. She has a watch. Look at Donny. He has a kite. Chip and Toni are running. Toni is happy now. She’s not sick. Point to Beth and Mojo. They’re playing on the jungle gym. Look at the slide. It looks fun. Peter and Jupiter like the slide. What’s that under the slide? That’s Peter’s hat. Point to the clock. What color is it? It’s green. It’s 12 clock. Are you hungry? The SuperKids are in a toy store. It has great toys. Point to the rockets. Find Mojo. He’s flying on a balloon. How many balloons? Seven balloons. Look at Pluto. She wants a 脐带间充质干细胞的研究进展 间充质干细胞（mesenchymal stem cells,MSC S ）是来源于发育早期中胚层 的一类多能干细胞[1-5]，MSC S 由于它的自我更新和多项分化潜能，而具有巨大的 治疗价值 ,日益受到关注。MSC S 有以下特点：(1)多向分化潜能，在适当的诱导条件下可分化为肌细胞[2]、成骨细胞[3、4]、脂肪细胞、神经细胞[9]、肝细胞[6]、心肌细胞[10]和表皮细胞[11, 12]；(2)通过分泌可溶性因子和转分化促进创面愈合；(3) 免疫调控功能，骨髓源（bone marrow ）MSC S 表达MHC-I类分子，不表达MHC-II 类分子，不表达CD80、CD86、CD40等协同刺激分子，体外抑制混合淋巴细胞反应，体内诱导免疫耐受[11, 15]，在预防和治疗移植物抗宿主病、诱导器官移植免疫耐受等领域有较好的应用前景；(4)连续传代培养和冷冻保存后仍具有多向分化潜能，可作为理想的种子细胞用于组织工程和细胞替代治疗。1974年Friedenstein [16] 首先证明了骨髓中存在MSC S ，以后的研究证明MSC S 不仅存在于骨髓中，也存在 于其他一些组织与器官的间质中：如外周血[17]，脐血[5]，松质骨[1, 18]，脂肪组织[1]，滑膜[18]和脐带。在所有这些来源中，脐血(umbilical cord blood)和脐带(umbilical cord)是MSC S 最理想的来源，因为它们可以通过非侵入性手段容易获 得，并且病毒污染的风险低，还可冷冻保存后行自体移植。然而，脐血MSC的培养成功率不高[19, 23-24]，Shetty 的研究认为只有6%，而脐带MSC的培养成功率可 达100%[25]。另外从脐血中分离MSC S ，就浪费了其中的造血干/祖细胞(hematopoietic stem cells/hematopoietic progenitor cells,HSCs/HPCs) [26, 27]，因此，脐带MSC S (umbilical cord mesenchymal stem cells, UC-MSC S )就成 为重要来源。 一．概述 人脐带约40 g, 它的长度约60–65 cm, 足月脐带的平均直径约1.5 cm[28, 29]。脐带被覆着鳞状上皮，叫脐带上皮，是单层或复层结构，这层上皮由羊膜延续过来[30, 31]。脐带的内部是两根动脉和一根静脉，血管之间是粘液样的结缔组织，叫做沃顿胶质，充当血管外膜的功能。脐带中无毛细血管和淋巴系统。沃顿胶质的网状系统是糖蛋白微纤维和胶原纤维。沃顿胶质中最多的葡萄糖胺聚糖是透明质酸，它是包绕在成纤维样细胞和胶原纤维周围的并维持脐带形状的水合凝胶，使脐带免受挤压。沃顿胶质的基质细胞是成纤维样细胞[32]，这种中间丝蛋白表达于间充质来源的细胞如成纤维细胞的，而不表达于平滑肌细胞。共表达波形蛋白和索蛋白提示这些细胞本质上肌纤维母细胞。 脐带基质细胞也是一种具有多能干细胞特点的细胞，具有多项分化潜能，其 形态和生物学特点与骨髓源性MSC S 相似[5, 20, 21, 38, 46]，但脐带MSC S 更原始，是介 于成体干细胞和胚胎干细胞之间的一种干细胞，表达Oct-4, Sox-2和Nanog等多 With的用法全解 with结构是许多英语复合结构中最常用的一种。学好它对学好复合宾语结构、不定式复合结构、动名词复合结构和独立主格结构均能起很重要的作用。本文就此的构成、特点及用法等作一较全面阐述，以帮助同学们掌握这一重要的语法知识。 一、 with结构的构成 它是由介词with或without+复合结构构成，复合结构作介词with或without的复合宾语，复合宾语中第一部分宾语由名词或代词充当，第二部分补足语由形容词、副词、介词短语、动词不定式或分词充当，分词可以是现在分词，也可以是过去分词。With结构构成方式如下： 1. with或without-名词/代词+形容词； 2. with或without-名词/代词+副词； 3. with或without-名词/代词+介词短语； 4. with或without-名词/代词 +动词不定式； 5. with或without-名词/代词 +分词。 下面分别举例： 1、 She came into the room，with her nose red because of cold.（with+名词+形容词，作伴随状语） 2、 With the meal over ， we all went home.（with+名词+副词，作时间状语） 3、The master was walking up and down with the ruler under his arm。（with+名词+介词短语，作伴随状语。） The teacher entered the classroom with a book in his hand. 4、He lay in the dark empty house，with not a man ，woman or child to say he was kind to me.（with+名词+不定式，作伴随状语）He could not finish it without me to help him.（without+代词 +不定式，作条件状语） 5、She fell asleep with the light burning.（with+名词+现在分词，作伴随状语） Without anything left in the with结构是许多英 语复合结构中最常用的一种。学好它对学好复合宾语结构、不定式复合结构、动名词复合结构和独立主格结构均能起很重要的作用。本文就此的构成、特点及用法等作一较全面阐述，以帮助同学们掌握这一重要的语法知识。 二、with结构的用法 with是介词，其意义颇多，一时难掌握。为帮助大家理清头绪，以教材中的句子为例，进行分类，并配以简单的解释。在句子中with结构多数充当状语，表示行为方式，伴随情况、时间、原因或条件（详见上述例句）。 1.带着，牵着…… (表动作特征)。如： Run with the kite like this. 一年级英语上册期末模拟卷 听力 一Listen and tick (听录音，勾出听到的图片）10分1. 2. （）（）( ) ( ) 3. 4. ( ) ( ) ( ) ( ) 5. 6. ( ) ( ) ( ) ( ) 7.8. ( ) ( ) ( ) ( ) 9. 10. ( ) ( ) ( ) ( ) 二Listen and circle. (听录音，圈出听到的内容）10分1.hello hi 2. eye ear 3.four five 4. mouth mother 5.rubber ruler 6. blue brown 7.peach pizza 8. a tall boy a short girl 9.What’s this? It’s a tiger. What’s that? It’s a tiger. 10.Who’s he? He’s Danny. Who’s she? She’s Kitty. 三Listen and number. ( 听录音，根据听到的顺序编号）12分 1. （）（）（）（）（）（）2.bear blue pencil book pear peach ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 四Listen and choose ( 听录音，圈出正确的应答句）12分 1.Good morning Hello 2.It’s red. It’s cow. 3.Here you are. Thank you. 4.He is my father. She is my mother. 5.I can dance. Kitty can dance. 6.Yes, it’s a bear. No, it’s a bear. 五Listen and judge. (听录音，判断下列图片是否与录音内容相符，相符的用“√”表示，不符的用“×”表示）10分 1. 2. 3. 4. 5. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 六Listen and number. (听录音，为句子编号。) 6分 朗文backpack少儿英语项目背景介绍 朗文backpack少儿英语项目所采用的教材均由全球最大的教育及出版集团——培生教育出版集团原版提供，由北京环球亚太教育咨询有限公司在大陆地区以项目授权、区域垄断的方式进行独家运营。 培生教育出版集团提供从学前教育到高等教育、从基础教育到高等职业认证，培生教育集团的教材、多媒体教学软件和测试系统覆盖全球用户上亿人。已出版的图书达40多万种，并以每年5万种新书的速度递增，涉及英语、计算机、工程、社科、政法等在内的几乎所有学科，目前，在北美、欧洲、日本、南亚、韩国、香港、台湾及中国内地的众多大学及中小学。 朗文（Longman）是培生所拥有的最著名的品牌之一。朗文（Longman）成立于1724年，1755年出版了世界上第一本英语辞典，迄今已经在全球55个国家（地区）以17种语言出版英语教育教学资源。朗文自上世纪70年代开始影响中国人的英语学习，在国内出版了《核心英语》、《Follow me》、《新概念英语》、《走遍美国》、《Side by Side》、《灵通少儿英语》等经典英语教材、读物和朗文系列英语辞典，畅销中国大江南北，影响了几代中国人的英语学习，尤其是《核心英语》、《Follow me》、《新概念英语》和《朗文当代英语辞典》在国内英语学习与教育领域具有里程碑意义。 本着品质为先，客户第一，服务至上的企业经营原则，为所有合作伙伴，制定出了一整套教学、经营、管理方案。 朗文backpack少儿英语项目是专门针对中国低幼龄儿童而设计的集少儿英语师资培训、少儿英语培训和少儿英语水平测评为一体的完整的世界级英语学习体系。其中，少儿英语培训为整个体系的核心，而师资培训和水平测试及市场支持是朗文backpack少儿英语项目强有力的保障。 席卷亚洲的世界级产品——朗文backpack少儿英语朗文backpack少儿英语项目是针对亚洲少儿而设计的集少儿英语师资培训、少儿英语培训的核心，而师资培训和水平测试及市场支持是朗文backpack少儿英语项目强有力的保障，为中国儿童不出国门就能学习到纯正英语提供了一个完美的空间。 《backpack》系列教材是朗文backpack少儿英语项目的核心，它是国际著名少儿英语教育专家专为英语为非母语国家的少儿精心的编写最新教材，包括十个级别。每个级别都专门设计了学生用书、学生练习册、教师指导用书、配套磁带和VCD、电脑课件、网上学习卡、教学挂图、教学卡片、亲子桥、书包、电脑课件、互动白板、导读机等丰富的产品。和幼儿英语水平测评为一体的完整的世界级英语学习体系。其中，少儿英语培训为整个体系 如何规避经营风险？ ——朗文backpack少儿英语项目 朗文（Longman）是全球最大的教育及出版集团——培生教育出版集团所拥有的最著名的品牌之一。它成立于1724年，1755年出版世界上第一本英语辞典，迄今已经在全球55个国家（地区）以17种语言出版英语教育教学资源。朗文自上世纪70年代开始影响中国人的英语学习，在国内出版了《核心英语》、《Follow me》、《新概念英语》、《走遍美国》、《Side 脐带血造血干细胞库管理办法（试行） 第一章总则 第一条为合理利用我国脐带血造血干细胞资源，促进脐带血造血干细胞移植高新技术的发展，确保脐带血 造血干细胞应用的安全性和有效性，特制定本管理办法。 第二条脐带血造血干细胞库是指以人体造血干细胞移植为目的，具有采集、处理、保存和提供造血干细胞 的能力，并具有相当研究实力的特殊血站。 任何单位和个人不得以营利为目的进行脐带血采供活动。 第三条本办法所指脐带血为与孕妇和新生儿血容量和血循环无关的，由新生儿脐带扎断后的远端所采集的 胎盘血。 第四条对脐带血造血干细胞库实行全国统一规划，统一布局，统一标准，统一规范和统一管理制度。 第二章设置审批 第五条国务院卫生行政部门根据我国人口分布、卫生资源、临床造血干细胞移植需要等实际情况，制订我 国脐带血造血干细胞库设置的总体布局和发展规划。 第六条脐带血造血干细胞库的设置必须经国务院卫生行政部门批准。 第七条国务院卫生行政部门成立由有关方面专家组成的脐带血造血干细胞库专家委员会（以下简称专家委 员会），负责对脐带血造血干细胞库设置的申请、验收和考评提出论证意见。专家委员会负责制订脐带血 造血干细胞库建设、操作、运行等技术标准。 第八条脐带血造血干细胞库设置的申请者除符合国家规划和布局要求，具备设置一般血站基本条件之外， 还需具备下列条件： （一）具有基本的血液学研究基础和造血干细胞研究能力； （二）具有符合储存不低于1 万份脐带血的高清洁度的空间和冷冻设备的设计规划； （三）具有血细胞生物学、HLA 配型、相关病原体检测、遗传学和冷冻生物学、专供脐带血处理等符合GMP、 GLP 标准的实验室、资料保存室； （四）具有流式细胞仪、程控冷冻仪、PCR 仪和细胞冷冻及相关检测及计算机网络管理等仪器设备； （五）具有独立开展实验血液学、免疫学、造血细胞培养、检测、HLA 配型、病原体检测、冷冻生物学、 管理、质量控制和监测、仪器操作、资料保管和共享等方面的技术、管理和服务人员； （六）具有安全可靠的脐带血来源保证； （七）具备多渠道筹集建设资金运转经费的能力。 第九条设置脐带血造血干细胞库应向所在地省级卫生行政部门提交设置可行性研究报告，内容包括： with用法归纳 （1）“用……”表示使用工具，手段等。例如： ①We can walk with our legs and feet. 我们用腿脚行走。 ②He writes with a pencil. 他用铅笔写。 （2）“和……在一起”，表示伴随。例如： ①Can you go to a movie with me? 你能和我一起去看电影'>电影吗？ ②He often goes to the library with Jenny. 他常和詹妮一起去图书馆。 （3）“与……”。例如： I’d like to have a talk with you. 我很想和你说句话。 （4）“关于，对于”，表示一种关系或适应范围。例如： What’s wrong with your watch? 你的手表怎么了？ （5）“带有，具有”。例如： ①He’s a tall kid with short hair. 他是个长着一头短发的高个子小孩。 ②They have no money with them. 他们没带钱。 （6）“在……方面”。例如： Kate helps me with my English. 凯特帮我学英语。 （7）“随着，与……同时”。例如： With these words, he left the room. 说完这些话，他离开了房间。 [解题过程] with结构也称为with复合结构。是由with+复合宾语组成。常在句中做状语，表示谓语动作发生的伴随情况、时间、原因、方式等。其构成有下列几种情形： 1.with+名词(或代词)+现在分词 此时，现在分词和前面的名词或代词是逻辑上的主谓关系。 例如:1)With prices going up so fast, we can't afford luxuries. 由于物价上涨很快，我们买不起高档商品。（原因状语） 2)With the crowds cheering, they drove to the palace. 在人群的欢呼声中，他们驱车来到皇宫。（伴随情况） 2.with+名词(或代词)+过去分词 此时，过去分词和前面的名词或代词是逻辑上的动宾关系。 都江堰市七一青城山学校小学一年级 英语上期期中测试题 班级__________ 姓名_____________ 总分_________ 听力部分 一、听录音，给下列图片标序号。（12分） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、听录音，选出你所听到的单词选项。（12分） ( )1. A. dog B. bird ( )2. A. ruler B.book ( )3. A. mouth B. ear ( )4. A. monkey B. face ( )5. A.tiger B. touch ( )6. A. pen B.pencil 三、听录音，选出你所听到的句子。（16分） ( )1.A. I have a book. B. I have a ruler. ( )2.A. It’s a bird. B. It’s yellow. ( )3. A. Good night. B. Goodbye! ( )4.A. Stand up! B. Sit down, please. ( )5.A. Touch your ear. B. This is my nose. ( )6.A. Good morning. B. Bye-bye. ( )7.A. Show me your pencil. B. I have a pencil. ( )8. A. Act like a monkey. B. It’s a tiger. 四、听录音，在括号里圈出你所听到的单词。（10分） 1. This is my ( mouth nose ). 2. I have a ( ruler pencil ). 3. Show me your ( schoolbag book ). 4. This is a ( dog cat ). 5. What’s ( this that )? 灵通少儿第三册英语测试卷（U1-3） 姓名：得分： 听力部分 一．Listen and choose. （）1. A.hit B.sit C.big （）2. A. hot B.box C.up （）3.A.snake. B. sock C. hockey （）4. A.Monday B.Wednesday C. Tuesday （）5. A.cheese B. chicken C.shirt （）6 A. grapes B.crackers C. peanuts （）7.A.math class B .music class C. English class （）8.A.on Sunday. B. on Thursday C. on Friday 二．Listen and choose. （）1、A．今天星期二。B. 今天星期四。 （）2、A．我会杂耍。 B. 我会体操。 （）3、A．我喜欢打羽毛球。B。我喜欢打网球。 （）4、A．他有一些花生仁。 B. 她有一些薯片。 （）5、A．1：00 B. 3:00 （）6、A．当然。B。谢谢。 （）7、A．我最喜欢的运动时足球。B.他最喜欢的运动是跑步。 （）8、A．我们周二有课吗？B。我们周一有课吗？ 笔试部分 A.filling the missing letters． 1. p_izz_ 2 . s_cc_ _ 3._ _eese 4.fi_ _ 5._ _ one 6. ele_ _ant B.Choose the correct form to fill into the blanks. 1.My name ____( is ,am )Toni. 2.Do we have school on Monday?Y es,we ______(can,do). 3.She _______(like,likes)tennis. 4.He _______________(don’t like,doesn’t like)badminton. 5.Does Sandy like ping-pong?Y es,she _____(does,do). 6.I can juggle.Can you?No,I ____(can’t, can). 7.He ______(has,have)some pizza. 8 Does he ______(has,have) any potato chips?Y es,he does. C.Transformation. 1.She likes tennis.(改成否定句) 2、Does Peter like gymnastics?（给出否定回答） 3、He has some pizza. (改成否定句) 4、Does she have any watermelon?(给出肯定回答) 5、Do you want some pretzels?( 翻译成中文) 独立主格篇 独立主格，首先它是一个“格”，而不是一个“句子”。在英语中任何一个句子都要有主谓结构，而在这个结构中，没有真正的主语和谓语动词，但又在逻辑上构成主谓或主表关系。独立主格结构主要用于描绘性文字中，其作用相当于一个状语从句，常用来表示时间、原因、条件、行为方式或伴随情况等。除名词/代词+名词、形容词、副词、非谓语动词及介词短语外，另有with或without短语可做独立主格，其中with可省略而without不可以。*注：独立主格结构一般放在句首，表示原因时还可放在句末；表伴随状况或补充说明时，相当于一个并列句，通常放于句末。 一、独立主格结构： 1. 名词/代词+形容词 He sat in the front row, his mouth half open. Close to the bank I saw deep pools, the water blue like the sky. 靠近岸时，我看见几汪深池塘，池水碧似蓝天。 2. 名词/代词+现在分词 Winter coming, it gets colder and colder. The rain having stopped, he went out for a walk. The question having been settled, we wound up the meeting. 也可以The question settled, we wound up the meeting. 但含义稍有差异。前者强调了动作的先后。 We redoubled our efforts, each man working like two. 我们加倍努力，一个人干两个人的活。 3. 名词/代词+过去分词 The job finished, we went home. More time given, we should have done the job much better. *当表人体部位的词做逻辑主语时，不及物动词用现在分词，及物动词用过去分词。 He lay there, his teeth set, his hands clenched, his eyes looking straight up. 他躺在那儿，牙关紧闭，双拳紧握，两眼直视上方。 4. 名词/代词+不定式 We shall assemble at ten forty-five, the procession to start moving at precisely eleven. We divided the work, he to clean the windows and I to sweep the floor. 推荐一些适合少儿英语学习的教材以及其优缺点 在当今这个信息化、全球化的社会，世界一流的科技文化大多是以英语为载体的。所以现在怎样培养孩子学习英语就是我国家长需要考虑的问题了，这里我推荐一个还不错的少儿英语培训机构叫阿卡索外教网。他是在线外教一对一的模式，外教上课互动特别多，上课体验很好，还有他平均一节课才13.8元，如果买课的话，还会赠送一些课时，非常划算，性价比非常高，而且他还有北美小学课程，纯正美国外教带孩子体验真实的美式课堂。好了我在这也不多说了，如果需要了解的，可以去他的官网看看，里面有少儿英语免费试听课可以听听看的。 下面推荐一些少儿英语学习教材并说说其优缺点： Super Kids：这套教材是朗文出品，其优点是书本印刷出色，配图清爽，拿到手上就非常有质感。知识点的分布也比较好掌握，一般的新师基本能够上。(当然我只是说能上，上的好不好那得个别分析) 但是这套教材非常贵，光教材一套就280多。玉碗自然要配玉箸，好教材自然也得请好老师来才能打造精品班，那么加上课时费，这个班的收费可就扶摇直上了，1级城市还好，2级城市的大部分家长无法接受。 新概念英语：这套教材的文章非常经典，适合学生背诵。而且教材涵盖了小学到高中的所有必须掌握的语法知识点，能够让学生学习和享受到真正的英语。但是它本身不具备较为正规的测评系统，没有考试，以至于学生很难全面客观地检验学习效果，并且知识比较陈 旧，与当代发生的新事，当前热门的话题，当下关注度高的问题稍有脱离。 剑桥少儿英语：这套教材优点是知名度广，配套的3P教学体系比较完善，教材生动活泼，游戏练习较多，能吸引孩子.另外由于此教材要求听说读写，比较全面。但它有个大缺点，就是句型语法不系统，它是以主题归纳的，所以主要以单词为主，还有就是词汇量句型量跨度过大导致学生无法适应，三级学完，词汇量可以达到初中。 阶梯英语：这套教材优点是环境好，配套多，语音非常纯正，语法也系统，有个大优点是它的自然拼音法，学后孩子基本看到单词就能读出来，对背单词很有好处.适合懂英语的家长在家辅导，缺点是太贵。还有进度慢，词汇量少。初级学完，词汇量达到小学毕业水平。 3L看听学英语：这套教材优点是语音纯正，句型语法清晰，也有语音的学习，价格也便宜，他的作者是新概念的作者，它的句型归纳很好，坡度也小，它的缺点是单词要求起点高，一般要求词汇量至少300才能学，配套练习少，1册学完词汇小学毕业水平。 灵通少儿英语：这套教材和剑桥英语有点象，比较生动活泼，不同的是主要是美语，语音比剑桥好得多，练习少点，写的要求低点，缺点和剑桥一样,句型语法不系统，它也是以主 with用法小结 一、with表拥有某物 Mary married a man with a lot of money . 马莉嫁给了一个有着很多钱的男人。 I often dream of a big house with a nice garden . 我经常梦想有一个带花园的大房子。 The old man lived with a little dog on the lonely island . 这个老人和一条小狗住在荒岛上。 二、with表用某种工具或手段 I cut the apple with a sharp knife . 我用一把锋利的刀削平果。 Tom drew the picture with a pencil . 汤母用铅笔画画。 三、with表人与人之间的协同关系 make friends with sb talk with sb quarrel with sb struggle with sb fight with sb play with sb work with sb cooperate with sb I have been friends with Tom for ten years since we worked with each other, and I have never quarreled with him . 自从我们一起工作以来，我和汤姆已经是十年的朋友了，我们从没有吵过架。 四、with 表原因或理由 John was in bed with high fever . 约翰因发烧卧床。 He jumped up with joy . 他因高兴跳起来。 Father is often excited with wine . 父亲常因白酒变的兴奋。 五、with 表“带来”，或“带有,具有”，在…身上，在…身边之意 桃李小学2013-2015学年第一学期期末测试卷 一年级英语 听力部分 听老师读单词，将单词与图片用直线连接起来。(20 分) pencil book dog panda bird ?、听读音，涂色（20分） 、听、看图判断或“X”(20分) () () () () () 四、请小朋友们听音看图选择正确的答案并将正确的答案填写在前面的括号里。(16分) ( )1. I am a boy. A. B. ）'s a ruler. A. B. )3. How many It s seve n. A. B. ( )4. It ' s a window. A. B. 笔试部分 一、Look and match.看图连线。(12 分) This is a window . It ' s nine. This is a mon key . It ' s a car. ( )4、别人给你说: 呢 二、情景反应。(根据提示，选出正确的答案)(12分) A Thank you! ( )1、早上你在路上见到了lin gli ng ，与她打 招呼说： ____________ A . Hello , lingling ! B 、Goodbye, lin gli ng ! ( )2、你问别人“你几岁了”应该说什么呢 A、How are you B 、How old are you ( )3、周末你见到了你的奶奶，你想问她最近 好不好，你应该怎么问Happybirthday!你应该说什么B 、How are you ! A、I ' m fine ! B 、How are you ! Super kids第一册知识点 ★Start Unit（起始单元） Numbers（数字）: zero one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety one hundred Colors（颜色）:red红色green 绿色blue 蓝色yellow黄色pink粉色 orange橙色purple紫色brown棕色black黑色 Unit1 Back to school（第一单元返校） Words(单词): book书crayon蜡笔pencil铅笔pen铅笔notebook笔记本 book bag 书包pencil case铅笔盒ruler尺子 Dialogs(对话): 1.--I’m Chip. What’s your name? --I’m Donny. （我是Chip. 你叫什么名字？我叫Donny。） 2. --Hi, Beth. --Hi, Toni. --How are you? --Fine, thank you. （嗨! Beth.嗨！Toni你好吗？我很好，谢谢！） 3. --What’s this? --It’s a pencil. （这是什么？它是一支铅笔。） Phrase(短语):Stand up!起立Sit down!坐下Open your book. 打开你的书 Close your book.关上你的书Take out your book.拿出你的书 Put away your book.收起你的书 Words spelling(单词直拼)：B b book书book bag书包bug臭虫 P p pencil 铅笔pencil case铅笔盒purple 紫色 Unit2 My family（第二单元我的家庭） Words(单词): mother 妈妈father 爸爸big sister大姐姐big brother大哥哥little sister小妹妹little brother 小弟弟grandmother奶奶外婆grandfather爷爷外公 卫生部办公厅关于印发《脐带血造血干细胞治疗技术管理规 范(试行)》的通知 【法规类别】采供血机构和血液管理 【发文字号】卫办医政发[2009]189号 【失效依据】国家卫生计生委办公厅关于印发造血干细胞移植技术管理规范(2017年版)等15个“限制临床应用”医疗技术管理规范和质量控制指标的通知 【发布部门】卫生部(已撤销) 【发布日期】2009.11.13 【实施日期】2009.11.13 【时效性】失效 【效力级别】部门规范性文件 卫生部办公厅关于印发《脐带血造血干细胞治疗技术管理规范（试行）》的通知 （卫办医政发〔2009〕189号） 各省、自治区、直辖市卫生厅局，新疆生产建设兵团卫生局： 为贯彻落实《医疗技术临床应用管理办法》，做好脐带血造血干细胞治疗技术审核和临床应用管理，保障医疗质量和医疗安全，我部组织制定了《脐带血造血干细胞治疗技术管理规范（试行）》。现印发给你们，请遵照执行。 二〇〇九年十一月十三日 脐带血造血干细胞 治疗技术管理规范（试行） 为规范脐带血造血干细胞治疗技术的临床应用，保证医疗质量和医疗安全，制定本规范。本规范为技术审核机构对医疗机构申请临床应用脐带血造血干细胞治疗技术进行技术审核的依据，是医疗机构及其医师开展脐带血造血干细胞治疗技术的最低要求。 本治疗技术管理规范适用于脐带血造血干细胞移植技术。 一、医疗机构基本要求 （一）开展脐带血造血干细胞治疗技术的医疗机构应当与其功能、任务相适应，有合法脐带血造血干细胞来源。 （二）三级综合医院、血液病医院或儿童医院，具有卫生行政部门核准登记的血液内科或儿科专业诊疗科目。 1.三级综合医院血液内科开展成人脐带血造血干细胞治疗技术的，还应当具备以下条件： （1）近3年内独立开展脐带血造血干细胞和（或）同种异基因造血干细胞移植15例以上。 （2）有4张床位以上的百级层流病房，配备病人呼叫系统、心电监护仪、电动吸引器、供氧设施。 （3）开展儿童脐带血造血干细胞治疗技术的，还应至少有1名具有副主任医师以上专业技术职务任职资格的儿科医师。 2.三级综合医院儿科开展儿童脐带血造血干细胞治疗技术的，还应当具备以下条件： 最新小学一年级英语上册期末考试卷 、听音，排顺序。 A B C 1. two four six 2. pen bag ruler 3. sing read jump 4. eye mouth nose 5. open close sit 二、听音，选择你所听到的单词或句子。 1.A. book B. look 2.A. pen B. pencil 3.A. ruler B. rubber 4.A. ear B. eye 5.A. Raise your hand. B. Put it down. 三、听音，圈出听到的数学数字。 (8 分) 1)4 3 6 2)3 5 2 3)4 6 1 4) 7 2 9 5)1 9 4 6)2 4 9 7)6 3 5 8) 3 2 7 四、听音、补全门牌号。 (5 分) 1) Room 1 4 2) Room 3 2 3) Room 5 3 4) Room 3 __ 五、圈出听到的词。 ( 5 分) 1) ruler face 2) moon doll 3) orange bicycle 4) apple pear 5 ) leaf bean 六、看英语，选中文。 I.read A.读B.写2.danee A.唱歌B.跳舞 3.jump A.跑B.跳 4.draw A.画B.说 5. Touch your arm. A.摸一下你的头。 B.摸一下你的手臂。 6. Wave your hand. A.挥一挥手。。B.挥一挥书。 7.I can sing. A我会唱歌。 B.我会画画。 七、将单词与相应的图片连线。 eye mouth hand nose ear draw write read jump dance 英语案例分析 王世美 这是一节小学三年级的英语课，当我走进教室时，耳旁立刻响起了熟悉又响亮的“Good morning”。但是根据我平常的经验，这股热情在这个班里最多只能维持二十分钟。不等新授容结束，教室里马上变得死气沉沉。本课教学的容是六个英语单词：lion、lock、milk、mouse、night、nest。在教读之前，我把画有这些单词的挂图贴到黑板上，以便于学生理解。果然不出我所料，孩子们刚掌握这些词语的发音，就习惯性地保持沉默了。更恼人的是，教室一角竟出现了一阵骚动，问了才知道这几个同学在为一道“脑筋急转弯”争得面红耳赤。不积极发言就算了，还要闹事啊！我打算叫这几个“肇事者”起来读单词，顺便进行一番思想教育。但是，当我的眼睛落在黑板上的教学挂图时，我有了另外的主意。“好吧，老师也准备了一个英语的脑筋急转弯，看谁猜得对，Ok?”效果果然不错，听我这么一说，闹哄哄的教室立刻安静下来，所有的小朋友都表现出十分的兴趣。“从前啊，有一只贪吃的小mouse，有一天竟然闯进milk厂里，它喝了好多好多的milk，结果人们发现mouse死了，你们猜，mouse 是怎么死的？”“Mouse掉进milk 里淹死拉。”“mouse被milk厂里的人打死了。”“我知道，mouse肯定是喝了太多的milk 撑死了。”“……”我狡猾地一笑：“No ，因为这桶milk早就过了保质期，mouse 喝了拉肚子拉死了啊！”“哈哈…”孩子们都笑了起来。看到学生的激情已被点燃，而且经过这么一问，mouse 和milk也能很自然地从他们口中说出来，我又生一计，“刚才这个脑筋急转弯是老师根据黑板上的一幅挂Superkids2新灵通少儿英语二级-故事听力稿
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