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高中数学教学现状改革-2019年精选文档

高中数学教学现状改革

高中新课程于2004年在山东、广东、海南和宁夏首先试行,之后在另外一些地方也开始了实行,甘肃同时随着新的改革进行了实行。本次课程创新包括了新的教学内容、基本理念、教学模式等多个方面。但是,新的改革是否能够起到应有的效果?

一、高中数学教学的现状

我国高中数学教学改革已经经历了一段时间,对于教学改革的效果评价却不太理想。针对当下改革推行的现状,笔者总结主要是有以下几个方面的缺陷:

1.在教育上一贯追求"绝对平均"的教学思想1。在课堂上老师面对来自不同性格、优势的学生,经常性的提出一个相同的问题,很少去考虑区分不同学习能力的学生情况。这种教学方式使一些基础差、底子薄的学生难以消化。而优秀的学生又可能感觉难以真正学到自己不会的知识,感觉课堂难以得到"真正的知识"。

2.在数学教授的内容上缺乏创新,只是简单的进行书本知识的教学,并不强调学生思考性学习方法,更没有从多方面、多角度去思考问题2。学生的作业也仅仅是限于习题和试卷,学生思想的僵化造成了在以后的学习中只是简单的会做题,会解决问题,但不会思考问题,更不会提出"为什么"的问题。

3.在数学的教学模式上简单的强调老师的讲授作用,老师在

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