一、补组合体视图
1、2、
3、4、
5、6、
7、8、
9、10、11、12、
13、 14、
15、 16、
17、 18、
19、 20、
将主视图改画成全剖视图 （1） （2）
作主视图全剖，左视图半剖根据轴测图绘制三视图，若无尺寸，按1：1测绘后绘制1、
3、
4、
6
7
5.
《机械制图》公开课教案 课题名称：看组合体视图 教学目标： 一、知识目标 １、会运用形体分析法识读组合体视图； ２、能运用形体分析法读懂组合体视图，补画出第三视图； 二、能力目标 利用所学方法，灵活应用到读组合体视图上，从而进一步提高学生的空间想象能力。 三、情感目标激发学生对机械制图这门课的兴趣 教学重点： １、应用形体分析法，读组合体视图。 ２、能正确补画出第三视图。 教学难点： 应用所学方法，培养学生分析能力，通过分析看懂组合体，进一步提高学生的空间想象能力。 教学方法：分析讲解，实际演示，提问启发 教学环境：多媒体教室 教学资源： １、用Flash将组合体的组合过程制作成多媒体课件。 ２、自制两个组合体模型 ３、三角板、圆规、彩色粉笔。 教学过程： １、复习提问１分钟 ２、引入新课２分钟讲解分析17分钟 ３、讲解新课38分钟 ４、归纳总结３分钟读图举例21分钟 ５、布置作业１分钟 课时：１课时
重点难点 2、讲解分析（17分钟） 设问：得出结论，如何运用呢？ 现以下面的组合体为例，讲解形体分析法读组合体视图 的方法和步骤。 步骤： ⑴划线框，分形体 提问：从哪个视图入手，分成几个线框。 ⑵对投影，想形状 提问：Ⅰ的其余两面投影是什么图形，基本形状是什么？ Ⅰ的三视图及轴测图 提问：Ⅱ的其余两面投影是什么图形，基本形状是什么？ Ⅱ的三视图及轴测图 用多媒体课件 展现三视图 教学过程中，结 合多媒体动画， 将形体分析法 中如何分，如何 合的过程动态 的联系起来，从 而让学生掌握 这种读图方法。 伴随学生的回 答，由多媒体课 件展现。
提问：Ⅲ、Ⅳ的其它两面投影是什么图形，基本形状是什么？ Ⅲ、Ⅳ的三视图及轴测图 ⑶分析相对位置和表面连接关系 看主视图可知：Ⅰ在最下面，Ⅱ在Ⅰ的上面居中，Ⅲ在 Ⅰ的上方、Ⅱ的左方，Ⅳ在Ⅰ的上方、Ⅱ的右方，Ⅲ、Ⅳ和Ⅰ的左右平齐。 看俯视图可知：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ与Ⅰ的后面平齐，Ⅱ与Ⅲ、Ⅳ的宽度不等。 提问：四个部分的表面连接关系？ ⑷合起来，想整体 注意事项： 在读图过程中，要突出两个字： 分——分解形体要分得合理、清晰，便于想象物体形状。 合——要研究各个分块之间的相对位置及其表面连接关 系。 3、读图举例（21分钟） 已知架体的主、俯两视图，补画左视图。 教师分析讲解，多媒体课件慢慢展现。 出示模型，让学生看的直观。 学生记忆形体分析的方法、步骤，教师板图。
写生步骤 一、起稿：画面中物象摆放合理并富于美感。轮廓准确，内外关照。实际上第一步应 当是观察。整体观察，而不是一上来就画。选一个你认为最适合自己画的角度，也可以在小范围内作适当的位置调整。构图这个过程，很容易被忽视，往往会画得过快，急躁，要知道快是建立在熟练的基础上的，一味的求快，反而留下后遗症。整体观察的根本方法就是比较。构图这个阶段其实有很多的事要做：1、所画对象在画面上应处在什么位置才是最合适的；2、各物体之间的比例；3、形状要和对象相似（包括结构、透视以及物体自身各部分比例要正确）。而所有这一切都是靠“打轮廓”这一技法手段实现的。“打轮廓”也有许多讲究：1、用线。可以用直线也可以曲线弧线，但初学者一般要求他用直线，这样能培训概括“形”的能力；2、用力。因为“打轮廓”是画一幅素描的开始，所以要画得轻、画得淡，为接下去的几个步骤留有余地；3、用笔。 说到"淡"，很多人会用"HB"这样的铅笔，但是这种铅笔的石墨太硬，容易把画画僵,画死，也容易划伤纸，造成继续作画的困难。铅笔分硬铅和软铅，硬铅标识为"H"，软铅标识为"B"。所以我们一般采用软铅轻轻地起稿。当然把握好整体构图，包括比例，特征等还需要经常退远看。 二、塑造形体：应在整体—局部—整体的循环中把握调整大的形体关系及大体明暗， 一般来说就是先找明暗交界线，然后画出背光面…… 人很容易把它简单理解为“大概明暗”“大致明暗”，不错它是这方面的意思，但不仅仅如此，仅此理解是十分浅薄的。我认为大体明暗是用大的明暗关系画出大的体积关系，甚至大的空间关系。如果大的明暗却不能表现出大的体积关系，那么，这种明暗画出来，是十分表面的，是不到位，是没有用的。画明暗就要懂得明暗关系的基本知识，懂得“三大面五调子”。在画大体明暗的时候，不强调把明暗层次画得十分丰富，而是画出节奏，明暗的几个大层要分明，不追求微妙过渡。画整体的明暗关系要眼睛眯起来看。 三、深入阶段是一幅用时最长的阶段。在这个阶段里，一方面把塑造全面推向具体化， 另一方面要画出丰富明暗调子，使整个画面具有旋律感。在这个阶段不仅要画所表现对象的立体感，还要画出对象的质感，以及对象所占空间。怎样才能画出丰富的明暗？关键在于比较。在比较中我们可以发现边缘线根据物体的前后关系与形体转折关系，结合背景色调的处理，表现得虚实相映，强弱有致，他的刻画对表现物体的空间效果有不可缺的作用。 就铅笔素描来说，画明暗的主要技法是直线排列法。通过直线排列，组成一个个面。 画得用力，就显得深一些，暗一些，轻了，就浅一些；线排得密就深暗一些，疏就亮浅一些；重叠次数多就暗一些，少了，相对就亮一些。排线要做到“齐而不齐”，不能一面倒，也不能乱糟糟。 四、深入刻画与整体调整：局部的深入刻画可训练敏锐的观察力和细腻的表现力。调整阶段，往往容易忽视。因为到了这上一步，有许多人人都觉得画完了。其实，调整是有许多事要做的。整体调整是保持画面即有丰富的层次变化又不零碎，虚实强弱有序所以在这个阶段我们要对整体做一个检查，看看：（1）、整体的明暗关系是否正确。是不是画得灰了（是缺乏对比，层次没拉开）、画得了花（是缺乏整体感，过于注重零零碎碎的细节）。（2）、主次关系如何？主体物要突出。（3）、虚实关系如何？（4）、是否表现物体的空间感，体积感、质感、量感等。
1223班《几何体组合调子写生》1、2、3、4节教学设计 黄建龙
六、教学过程： 第一节课老师讲授示范，制定几个阶段任务。 导入新课：几何体组合写生 1、几何体组合构图 要注意当你看到对象时不要急着去动笔，要观察它的形状，是圆的、还是方的，先搞清楚对象并将对象安置于纸面的具体位置定好。 构图的特点把握，在画一组素描静物时，不要孤立地去观察每个物体，要从整体的观察去理解物体间局部的对比，如质感对比、空间形态对比等，无论是结构素描画法还是明暗对比画法都应围绕一个中心去刻画、深入，这就是造型塑造要求的准确性。 打型时注意透视知识、结构 只要有一个面与画面平行，同时有一面与地面平行的正方面体透视就叫“平行透视””。 成角透视就是景物纵深与视中线成一定角度的透视，景物的纵深因为与视中线不平行而向主点两侧的余点消失。 结构是形的内在本质构造。特定的结构决定了特定的外形特征及其生长、变化或其被使用的方式。物体外貌可变，而结构不能变。只有抓住结构，才能坚实有力地表现对象，否则就将歪曲形象。因此结构不是感性的、直觉的，而是知解的、悟性的，并与视觉概念紧密相关的。 初学者一般要求他用直线，这样能培训概括“形”的能力；(用直线在画纸上定出最高点和最低点，以及等量长度的宽。
注意在打轮廓时我们肯定会有画不准的地方，这时不要急着用橡皮，把画错的与将要画的 进行对照，这样为找准外轮廓线很有帮助。同学在画轮廓线时不要怕画不好，要认真研究大 胆画线。 作画步骤一 2、静物的调子画法 三大面:黑白灰 物体在受光的照射后，呈现出不同的明暗，受光的一面叫亮面，侧受光的一面叫灰面，背 光的一面叫暗面。 五大调:亮部灰亮明暗交界线暗部反光 调子是指画面不同明度的黑白层次。在三大面中，根据受光的强弱不同，还有很多明显的区别，形成了五个调子。亮调子，灰调和暗调之外，暗面由于环境的影响又出现了“反光”。另 外在灰面与暗面的交界的地方，一条最暗的面，叫“明暗交界”。 铺大体明暗，从暗部铺起，找出明暗交接线。 在画一组静物时，当各个形体的构图表现完成后，首先应抓住大的明暗对比关系与物体间的 空间关系。要有虚实对比、空间对比、质感对比等塑造关系，从明暗交界线入手铺出大的明 暗块面关系，注意物体间的空间表达虚实关系。画背景时，用整体的观察和体验去营造画面 的素描效果。 作画步骤二 (注意：明暗交接线在球体上的表现并非是截然的明暗分界，而是一个较模糊的，并且受反光 影响，明暗交接线在色度上也并非一成不变，在表现上就更应注意观察，避免画死和概念化。)把黑、白、灰三大面准确的表现出来。画明暗的主要技法是直线排列法。通过直线排列，组成一个个面。画得用力，就显得深一些，暗一些，轻了，就浅一些；线排得密就深暗一些，疏就亮浅一些；重叠次数多就暗一些，少了，相对就亮一些。排线要做到“齐而不齐”，不能 一面倒，也不能乱糟糟。 作画步骤三 3、深入刻画与调整阶段 当画完成一组静物时，在对各物体的局部刻画是训练初学者能否把握好整体与局部关系的 关键所在。很多初学者在这方面缺乏这些能力，容易在深入时产生“脏”、“乱”、“花”等素描 表现中的弊病。 最后调整。 物体的明暗关系是否正确。是不是画得灰了（是缺乏对比，层次没拉开）、画得了花（是 缺乏整体感，过于注重零零碎碎的细节）。 处理好虚实、主次关系。 第二节课：学生起搞打型（30分钟），老师辅导（10分钟），分小组点评（5分钟）。 点评学生作品的不足如：构图不好，透视不正确，结构不合理。
《较复杂立体图形的组合》教学反思 类维汉2013年 《较复杂立体图形的组合》是在学生学习《简单立体图形的组合》和三年级学过的观察由三个小正方体组成的立体图形的基础上进行学习的。本节课的设计意图在于让学生通过动手操作（摆一摆、画一画）、观察等活动，体验到从同一个角度观察不同形状的物体，得到的图形可能相同，也可能不同，并能够依据同样的视图要求，拼摆出不同形状的物体。在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想像和推理能力，形成积极的数学情感，为后面的学习打下基础。 著名教育家皮亚杰曾说过：“儿童是有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动都须有某种兴趣做先决条件。”兴趣是学生学习最好的老师，学生只有对学习有兴趣，才能取得好的效果。因此，本节课先以游戏的形式，让学生根据老师的要求，利用手中的小正方体完成摆一摆的游戏。体验到所搭的物体形状当需要满足的条件一步步增多时，物体形状一步步减少，当满足老师所提的三个要求时，物体形状就只有一种，并得出摆这个立体图形需要3 个小正方体。接着让学生增多一个小正方体的基本上再根据老师的要求继续玩搭小正方体的游戏（分小组合作，保留所搭的每一个立体图形组合），然后对自己小组内搭成的三个立体图形从（正面、侧面和上面）进行观察，同时利用多媒体把学生搭车的三个立体图形展示出来，引导学生发现从上面和侧面观察这三个物体得到的平面图形是一样的，但是从上面观察到的图形是不一样的。练习时，通过“连一连、选一选、摆一摆、画一画”等形式，巩固本节课所学。 在“摆一摆、画一画”练习中，利用多媒体展示出由不同颜色的小正方体搭成的立体图形，让学生先根据图形进行拼搭，然后根据自己搭成的立体图形画出从正面、侧面和上面观察到平面图形。同时让一位学生到白板上画出他所看到的图形，并让他说出是怎么观察的。这部分的练习，设计时是想的很好的。可是当实际操作时，然后颜色不同很直观，但是拖动一个个小正方形来画出所观察到的平面图形时，白板笔的反应不是很好，浪费了比较多的时间，这也间接导致了本节课的最后一个练习没有完成。 另外，在本节课自己有很多需要学习的地方。 1.复习引入部分的搭小正方体的游戏和新知学习中的搭小正方体差不多，只 是数量多少的问题。花费了比较多的时间，可以设计成复习上一节课所学之后，立即进入到搭4个小正方体的游戏，以此节约时间，完成最后一个练习。 2.练习时，练习题目出示的顺序可以适当进行调整，先出示“摆一摆，画一 画”，让学生先完成根据由颜色不一样的小正方体搭成的立体图形组合的搭和画，形成直观的印象。再呈现“连一连、选一选”中，颜色都一样的小正方体搭成的立体图形，从中选出从正面，侧面和上面观察到的视图，从直观形象到抽象的，会更好一点。 3.“摆一摆，画一画”环节中，拖动小正方形，可以改成先画好没有颜色的 小正方形，让学生根据看到的平面视图颜色，选择用喷桶工具喷颜色，可能会更好一些。
2014—2015学年第二学期 公开课教案 授课时间：2015年4月7日 课程名称：《素描基础》 授课内容：几何体组合构图 授课班级：14级多媒体制作 主讲教师：吴婕瑜 授课地点：教学楼503教室
构图公开课教案 章节课题几何体组合构图审阅者签名 授课日期授课时数 1 教学目的学习几何体组合构图的方法，掌握构基本步骤，同时培养学生的审美意识。 教学方法讲授法，演示法 教学重点掌握几何体组合的构图方法 教学难点把握物体的形、比例、结构 教具\挂图多媒体 作业题目 1 教学过程 一、组织教学： 清点学生人数，记录学生出勤情况。 二、导入阶段 1、以学生的作业展示来导入教学，引导学生分析判断：哪一张图的构图最美？为什么？其他图有什么不好的地方？ 2、学生总结出构图的标准要求
三、新课讲述 （一）构图的定义： 是指形象在画面中占有位置空间所组成的画面结构形式，因此又称为“画面结构”。构图包含着许多因素，仅从画面视觉因素来讲，就包括形体、线条、明暗、空间等。是对画面内容和形式的整体考虑和安排，是衡量作品优劣的标准之一。 （二）构图的分类 1.以生活中的照片来分析横竖构图的特点 （1）竖幅构图 在树木、高楼、塔等等都是竖直的直线线条，如果想要全面的展示他们的面貌，就适合使用竖幅构图的方式，这样可以表现出景物的雄伟高大挺拔庄严。 （2）横幅构图 横幅构图是适合表现横画面的，拍摄的主体的线条以横线条为主，可以表现出景物的磅礴、宽广、开阔的气势，比方说辽阔的草原大地，大面积的花卉等等都是很适合用这种构图方法的。 2.素描当中横竖构图如何采用？ 根据画面的需要，采用横构图或竖构图，对象扁长或近似正方就用横幅,对象瘦高则用竖 幅。 （三）构图的基本原则 1、画面整体均衡（上窄下宽，左右均衡）
课题:素描石膏几何体写生 课时: 1课时 课型:技法课 授课对象:七年级 教材分析: 本课讲述石膏几何体的认识与绘法，单个石膏几何体写生时学院派素描基础训练的第一个阶段。 首先，作画时要有整体观念。这就要求作画者要以整体的眼光来观察对象，并从全局出发把握画面，不能拘泥于局部细节。这是因为作画首先要追求画面关系的整体和谐，而非面面俱到式的细节真实。 其次，在作画过程中，应当始终保持基本的形体意识。这是因为形体结构式绘画的根本所在，没有形体就没有空间，也不存在明暗关系；而且，学会分析形体、认识形体、变现形体，也是素描基础知识的目的所在。 最后，写生应当遵循一定的作画步骤。一般来讲，我们将作画过程分为起稿、分析形体、确定大关系、深入刻画和整体调整这几个步骤。这些步骤从前到后有着内在的联系和顺序。对于初学者而言，最好遵循这一系列步骤来进行写生。教学目标： 1.知识和技能目标：通过素描石膏几何体的明暗关系的学习，使学生掌握素 描几何石膏体写生的基本知识和对形体结构的认识。 2.过程和方法目标:通过素描石膏几何体的写生学习，使学生在作画的过程中 始终保持基本形体意识并遵循一定的作画步骤。 3.情感态度和价值观目标：通过素描石膏几何体的学，使学生提高了素描的 表现语言与观察能力，陶冶了同学们对美术作品欣赏更加有独到的见解。 教学重点：正确的观察方法，对形体空间状态的理解分析，透视现象和原理。教学难点：对形体空间状态的理解，绘画透视原理。 教学方法：引导法、讲解法、提问法、评价法。
教具准备:范画、印刷画页、画册、素描纸、绘画铅笔2H、H、HB、B、2B、4B、8B等，削笔刀、橡皮擦。 学具准备：素描纸、绘画铅笔2H、H、HB、B、2B、4B、8B等，削笔刀、橡皮擦。 教学过程： 一：组织教学：（5分钟） 包括教师走进课堂、行礼、检查人数、安定秩序，可以通过准备教具来吸引学生的注意，让他们在潜意识中明白这节课要做什么、学什么，是学生尽快投入到课堂中来。 二：引入新课：（5分钟） 艺术巨匠米开朗基罗曾说过：“素描是绘画、雕刻、建筑的最高点，是所有绘画的源泉和灵魂。今天我们就要来学习素描这一绘画的之高点。 三：讲授新课：（25分钟） （一）、什么是素描？ 在绘画艺术中素描是指一切所有的单色绘画。基本分为结构素描和光影素 描，结构素描主要特征是用线条塑造形体，结构素描着重表现形体的形状和结构。 光影素描着重表现形体受光后所产生的形态，立体空间关系和质感等。 素描是一门学科，又是一门艺术被称为塑造艺术的基础，素描通常指单色画， 以简单工具，朴素的描绘准确而生动的表现对象。 （二）、素描基本分类和学习的意义 1、结构素描和光影素描 结构素描主要特征是用线条塑造形体，结构素描着重表现形体的形状和结构。光影素描着重表现形体受光后所产生的形态，立体空间关系和质感等。 2、素描是绘画艺术造型语言的基础，除了色彩方面的内容外，素描包含了绘画造型艺术的一切基本法则、规律和要素。因而，对造型的基础训练来讲，素描可提供认识论和方法论的研究内容。素描是绘画领域中一种独立的表现手段和艺术样式，是一个独立的画种。写实素描帮助我们解决造型艺术中诸多最为基本的问题，告诉我们如何画出你所看到的东西。也可告诉我们如何去表现自己想要表现的感人的画面。 （三）、石膏几何体的认识
成都市技师学院崇州分院—崇州市技工学校课时教案
教学内容及过程方法及手 段 【复习】（5分钟） 上次的素描课，我们已经进行了的半期考试，从同学们的作业情况来看，画面效果还比较理想，和前段时间的作业相比，进步比较明显，但是还是存在一些问题，下面我们就来看看画面效果好的作业优点在哪里，有哪些值得我们学习，那么画面效果较差的，问题又出在哪里，有哪些地方是需要改进的。 【引题】（3分钟）今天我们把圆和立方体组合起来画，那么，在画 的时候，同学们就要结合刚才所讲的内容来画了，要带着问题去画，这样才能一步一步的提高。下面我就给大家讲一讲需要注意的步骤及要领。 写生要点： 1、圆球体和立方体是最好观察和理解“三大面、五大调”明 暗规律的几何体。 2、立方体的三大面（黑、白、灰）圆球体的五大调子（高光、 灰面、明暗交界线、反光、投影）对比分明，可以更好地 理解明暗规律与体面转折的关系，即体面转折越大，明暗 对比越强。 【正题】（28分钟） 一、范画讲析（22分钟） 1、先画出圆球体和立方体的结构关系。展示学生作业，进行点评。指出画面效果好的画面的可取之处，指出画面效果差的画面需要改进的地方。 论述，观看几何素描的图片，直接进入主题。 教师边讲边作示范，并一步一步的告诉学生如何构图和打型。
2、铺出暗部和背景的大色调关系。 3、继续加深暗部的层次关系。 4、用卫生纸把画面轻揉一遍，并擦干净亮部的层次。 5、用削尖的铅笔深入刻画暗部的层次关系。
6、接着刻画灰面的层次关系，暗部的层次过渡自然。 7、接着刻画背景的层次关系。 8、最后从整体上来调整画面的明暗对比，虚实关系。把课前准备好的资料展示给学生看。让学生多观察，多模仿。 学生自己练习，
教学时数：4 学时 课题：§5-7 看组合体视图 教学目标： 学习研究读组合体视图的基本方法,掌握由图形到形体这一空间的思维过程。 教学重点： 1、形体分析法； 2、线面分析法。 教学难点： 两种分析法的具体运用。 教学方法： 讲练结合 教具： 挂图、模型 教学步骤： （复习提问） 1、组合体的组合形式有哪几种？ 2、尺寸标注的要求是什么？ 3、画组合体视图的步骤是怎样的？ （引入新课） 看图和画图是学习本课程的主要任务，画图是将物体或想象（设计）中的物体运用正投影法表达在图纸上，是一种从空间形体到平面
图形的表达过程。看图也就是我们常说的读图，它正好是画图的一个逆过程，是根据平面图形（视图）想象出空间物体的结构形状。（讲授新课） §5-7 看组合体视图 一、形体分析法 1、形体分析法的概念：是根据视图的特点和基本形体的投影特征，把物体分解成若干个简单的形体，分析出组成形式后，再将它们组合起来，构成一个完整的组合体。 2、形体分析法的分析步骤： （1）认识视图，抓住特征； （2）分析投影，联想形体；
（3）综合起来，想形体。 例：（以图5-16为例进行讲解） 二、线面分析法 1、线面分析法的概念：是运用线面的投影规律，分析图中的线条、线框的含义和空间位置，从而看懂视图。 2、线面分析法的分析步骤： （1）用形体分析法先做主要分析； （2）用线面分析法再作补充分析； （3）最后综合起来性形体。 例：（以图5-17为例进行分析讲解） （巩固练习）
让学生分析下图所示形体 （课堂小结） 1、形体分析法； 2、线面分析法。 （作业布置） 课堂作业： 习题集P54 ，P55 ，P56 ， P57 课后作业： 习题集P58，P59 ，P60，P61 ，P62 教后感：
122 3班《几何体组合调子写生》1、2、3、4节教学设计 黄建龙 122 3建筑装饰一年课程名称几何体组合调子写生班级 级 学生人数59人课型新授实操课 一、教材及教学内容分析 【使用教材】：高等教育出版社《熊飞说素描》 【教学内容】：几何体组合调子写生 【教材处理】： 素描是各种造型艺术的基础，物体的外部形态千变万化,但归纳起来，可概牯为几种最为基本的几何形态，几何立方体、圆柱体、圆锥体、球体等。通过对几何体组合调子写生目的是让初学者能够对生活中的各种物象形态、变化?进行观察、感受、分析以及研究?培养对生活的观察能力和艺术表现能力，在实践中掌握素描技法。 光是教材的一些作画步骤学生掌握比较困难.通过老师示范引导，有利于学生把握课堂重点，提高课堂效率。让学生掌握正确的观察方法、表现手段、作画步骤，提高学生对构图、结构、透视、比例、空间、光感等造型因素的理解能力和把握能力。 为之后的静物素描、色彩、手绘效果图等课程打下基础。 安排4个课时（合计180分钟） 第一节课：老师讲授示范，制定几个阶段任务。 第二节课:学生起搞打型，老师辅导分小组点评。 第三节课学生画大体明暗调子，老师辅导.分小组点评。 第四节课：学生深入刻画?整体调整》老师辅导，小组推荐点评。 二、教学对象分析 教学对象是12 2 3班建筑装饰专业一年级的学生。 对构图、结构、透视、比例、空间、光感等造型因素有一定的掌握。 对专业课有浓厚的兴趣。 对新事物充满好奇；有活力;成就动机强烈。 不足：空间想象能力不足，抽象思维能力弱，造型能力差。 对艺术理论知识的学习积极性低，艺术感觉较差。 自信心不足 策略：老师示范，分几个阶段任务?分小组辅导点评，引导学生逐一完成目标。 4 三、教学目标 培养学生对构图、结构、透视、光感、质感的理解和表现能力。 能理解并且能表达物体的五调子。 培养学生对画面整体的黑白灰的把握。通过示范，让学生掌握静物调子写生的步骤。学会整体调整画面。
较复杂的立体图形组合 五年级数学教案 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册》第41~42页例3。 教材分析： 教材呈现观察4个小正方体达成的一个简单立体图形的活动，使学生进一步学习从不同的方向观察立体图形，发展学生的空间观念。 学情分析： 在学生已经能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状，从不同方向观察两个物体的位置关系和形状的基础上进一步学习从不同方向观察立体图形。 教学理念： 让所有学生真正地、实实在在地进行观察和操作，使每一位学生亲自动手、亲自体验和亲自思考。 教学目标： 1．经历观察过程，认识从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。 2．通过观察，正确辨认正面、侧面、上面观察到的形状。 3．根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。 4．学生在操作活动中，发展与同伴的合作意识，获得积极的数学学习情感。
教学重点、难点：使学生认识到仅仅一个或两个方向看到的图形不能确定立体图形的形状。 媒体与手段运用：若干个相同的小正方体，若干个相同的小正方形卡片。 教学过程： 一、探索新知 教学例3 1、学生根据教师提示用小正方体独立拼搭物体。 师：面对自己横向连续摆３个正方体；接着，在第一排左边第一个后面再摆一个。 2、同组4名学生，绕着拼搭成的物体走一圈，分别从物体的正面、上面和左面进行观察。 3、各自用小正方形卡片摆出从三个角度观察到的平面图。 4、反馈交流，引导学生发现、归纳结果。 小结：同一个物体，从不同的角度观察，观察的结果各不相同。 5、完成“做一做” ① 出示“做一做”，学生独立在书上完成。 下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连。 ② 交流反馈 提问：如果从物体的右面观察，看到的会和从左面看到的完全相同吗？为什么？
组合体视图单元测试（一） （试卷总分100 分，考试时间90 分钟） 一、填空题：（ 20×1′） 1、由两个或两个以上组成的物体称为组合体。 2、画、读组合体视图的基本方法是法。 3、组合体的组合方式有、和三种。 4、由平面截切几何体所形成的称为截交线；任何基本体的截交线都是一个封闭 的，它可以认为是面与面的共有线，即两个表面的集合，因此求作截交 线的实质就是求面与体表面的共有线。 5、相贯线是两个基本体表面的，也就是两个基本体表面共有点的集合，它 一般是封闭的曲线。 6、组合体视图上所标注的尺寸主要有、和三大类，其中是表示基本几何体之间相对位置（上下、左右、前后）的尺寸。 7、组合体视图上所标注的尺寸应做到正确、、。 二、选择题：（ 10× 2′） 1、对于平面相接的组合体，下列说法正确的是。 A 、结合面一定有线隔开 B、结合面一定没有线隔开 C、当结合面不平齐时，两者中间有线隔开 2、关于两形体相切，下列说法正确的是。 A、由于相切处是光滑过渡的，两者之间没有分界线 B、两者之间有相贯线 C、视具体情况，有时有线，有时无线 2、用一个截平面截圆锥体，当截平面平行于轴线时，截交线的形状为。 A 、圆B、双曲线C、椭圆 3、下列关于组合体的尺寸注法说法错误的是。 A 、要尽量集中标注在一个或两个视图上，这样便于看图 B、对称结构的尺寸，一般要对称标注 C、应使大的尺寸在内，小的尺寸在外进行标注 5、画相贯线常用的方法是。 A 、形体分析法B、线面分析法C、辅助平面法 6、根据主、俯视图，选择正确的左视图。 A 、 B 、C、D、
7、根据主、俯视图，选择正确的左视图。 A、B、C、 8、根据主、俯视图，选择正确的左视图。 A、B、C、D、 9、根据主、俯视图，选择正确的左视图。 A、B、C、D、 10、根据主、俯视图，选择正确的左视图。 A、B、C、D、 三、判断题：（ 10× 1′）（正确的打“√”，错误的打“×” ） 1、分析组合体的方法主要是线面分析法。（） 2、当截平面与圆柱轴线成45 度时，所得截交线为圆。（） 3、在不致引起误解时，相贯线可用直线代替。（） 4、表达一个组合体一定要使用主、左、俯三个基本视图。（） 5、球的截交线可能为圆，也可能为椭圆。（） 6、标注组合体尺寸的方法为形体分析法。（）
§6-5 看组合体视图的基本方法 一、看组合体视图的基本知识 （一）图线、图框的投影含义 组合体三视图中的图线主要有粗实线、虚线和细点画线。看图时应根据投影原理和三视图投影关系，正确分析视图中的每条图线、每个线框所表示的投影含义。 （1）视图中的粗实线（或虚线），包括直线或曲线可以表示（图6-31）：①表面与表面（两平面、或两曲面、或一平面和一曲面）的交线的投影。②曲面转向轮廓线在某方向上的投影。③具有积聚性的面（平面或柱面）的投影。 （2）视图中的细点画线可以表示（图6-31）：①对称平面积聚的投影。②回转体轴线的投影。③圆的对称中心线（确定圆心的位置）。 （3）视图中的封闭线框可以表示（图6-32）：①一个面（平面或曲面）的投影。②曲面及其相切面（平面或曲面）的投影。③凹坑、或圆柱通孔积聚的投影。 （二）看图注意要点 1.三个视图联系 在一般情况下，一个视图是不能完全确定物体的形状的，如图6-33所示的四组视图，其形状各异，但它们的主观图完全不同。有时，两个视图也不能完全确定物体的形状的，图6-33中a和b及c和d的左视图完全相同，但由于俯视图不同，所以，这四组三视图表达了四个不同的形体。由此可见，看图时必须把所给出的几个视图联系起来看，才能准确地想象出物体的形状。
2.形体特征 要先从反映形体特征明显的视图（通常为主视图）看起，再与其他视图联系起来，形体的形状才能识别出来。 所谓反映形体特征是指反映形体的形状特征和位置特征较明显，但只看图6-34a的主视图，物体上的I 和II两部分哪个凸出，哪能个凹进，无法确定，从俯视图上也法确定，可能是图6-34b或6-34c所示的形状，而左视图就明显反映了位置特征，将主、左两个视图联系起来看，就可惟一判定是图6-34c所示的形状。
2006——2007年第一学期月考试卷 素描几何体写生 瞿祝霞 立方体、圆球体、棱柱体成组物写生 要求： 1、构图合理 2、形体比例、透视正确 3、注重把握形体结构和明暗色调俩大部、三大面的关系，以线与明暗色调相结合的形式表现规格：8开 时间：2小时 2006年9月 2006——2007年第一学期期中试卷 素描几何体写生 瞿祝霞 石膏几何体（四件）成组物写生 要求： 1、构图合理 2、形体比例、透视正确 3、注重整体关系的表现 4、充分运用明暗色调表现形体的体积感和空间感 规格：4开 时间：3小时 2006年10月 2006——2007年第一学期月考试卷 素描静物写生 瞿祝霞 深色陶罐、白瓷盘、三个水果和灰色布成组物写生 要求： 1、构图合理 2、形体比例、透视正确 3、注重把握形体结构和明暗色调俩大部、三大面的关系，以线与明暗色调相结合的形式表现
规格：8开 时间：2小时 2006年12月 2006——2007年第一学期期末试卷 素描静物写生 瞿祝霞 带有主题性的成组静物布置三组，由学生自由选择写生 要求： 1、构图合理 2、形体比例、透视正确 3、注重整体关系的表现 4、充分运用明暗色调表现形体的体积感和空间感，虚实关系的表现 5、表达自己的选择和构思 规格：4开 时间：3小时 2006年1月 2006——2007年第二学期月考试卷 素描几何体写生 瞿祝霞 立方体、圆柱体、多面体成组物写生 要求： 1、构图合理 2、形体比例、透视正确 3、注重把握形体结构和明暗色调俩大部、三大面的关系，以线与明暗色调相结合的形式表现规格：8开 时间：2小时 2006年9月 2006——2007年第二学期期中试卷 素描几何体写生
? 12２3班《几何体组合调子写生》１、２、３、4节教学设计 黄建龙
? ? 六、教学过程： 第一节课老师讲授示范,制定几个阶段任务。 导入新课：几何体组合写生 １、几何体组合构图 要注意当你看到对象时不要急着去动笔，要观察它的形状，是圆的、还是方的,先搞清楚对象并将对象安置于纸面的具体位置定好。 构图的特点把握,在画一组素描静物时，不要孤立地去观察每个物体,要从整体的观察去理解物体间局部的对比,如质感对比、空间形态对比等,无论是结构素描画法还是明暗对比画法都应围绕一个中心去刻画、深入,这就是造型塑造要求的准确性。
打型时注意透视知识、结构 只要有一个面与画面平行,同时有一面与地面平行的正方面体透视就叫“平行透视””。 成角透视就是景物纵深与视中线成一定角度的透视，景物的纵深因为与视中线不平行而向主 点两侧的余点消失。 结构是形的内在本质构造。特定的结构决定了特定的外形特征及其生长、变化或其被使用 的方式。物体外貌可变,而结构不能变。只有抓住结构，才能坚实有力地表现对象,否则就将 歪曲形象。因此结构不是感性的、直觉的，而是知解的、悟性的,并与视觉概念紧密相关的。 初学者一般要求他用直线,这样能培训概括“形”的能力；(用直线在画纸上定出最高点和最低点,以及等量长度的宽。 注意在打轮廓时我们肯定会有画不准的地方，这时不要急着用橡皮,把画错的与将要画的进 行对照,这样为找准外轮廓线很有帮助。同学在画轮廓线时不要怕画不好，要认真研究大胆画线。 作画步骤一 ? 2、静物的调子画法 三大面:黑白灰 物体在受光的照射后，呈现出不同的明暗，受光的一面叫亮面,侧受光的一面叫灰面，背 光的一面叫暗面。 五大调:亮部灰亮明暗交界线暗部反光 调子是指画面不同明度的黑白层次。在三大面中，根据受光的强弱不同，还有很多明显的区别，形成了五个调子。亮调子，灰调和暗调之外，暗面由于环境的影响又出现了“反光”。另 外在灰面与暗面的交界的地方,一条最暗的面,叫“明暗交界”。 ? 铺大体明暗,从暗部铺起，找出明暗交接线。 在画一组静物时，当各个形体的构图表现完成后，首先应抓住大的明暗对比关系与物体间的 空间关系。要有虚实对比、空间对比、质感对比等塑造关系,从明暗交界线入手铺出大的明暗 块面关系,注意物体间的空间表达虚实关系。画背景时,用整体的观察和体验去营造画面的素 描效果。 作画步骤二 (注意:明暗交接线在球体上的表现并非是截然的明暗分界，而是一个较模糊的，并且受反光 影响，明暗交接线在色度上也并非一成不变，在表现上就更应注意观察，避免画死和概念化。)把黑、白、灰三大面准确的表现出来。画明暗的主要技法是直线排列法。通过直线排列,组成一个个面。画得用力，就显得深一些,暗一些，轻了,就浅一些;线排得密就深暗一些,疏就 亮浅一些;重叠次数多就暗一些，少了，相对就亮一些。排线要做到“齐而不齐”，不能一面倒，也不能乱糟糟。 作画步骤三
初学绘画第一步一般是以简单的几何体入手，伴随着对素描的深入我们逐渐的要开始练习多个几何体组合的素描。现在我们就来看一下关于画组合几何体的一些技巧。 在自然界中，物体没有单独存在的，所以复杂几何体比简单几何体更接近自然客观。在练习静物组合素描前我们要先明白一个道理：单一物体与多个物体不是简单数量的差别，它们的关系主要表现为： (1)组合的多个几何体它们每一个几何体除了具有自身的比例关系之外，还增加了几何体与几何体之间的比例关系。 (2)透视现象也变得复杂了一些，在同一画面中，增加了包括“一点透视”、“两点透视”和“圆形透视”等多种透视现象。 (3)单一几何体不受其他几何体的影响，而组合几何体素描会因彼此
的影响改变了画面的明暗状态，由单个物体构成的明暗“部分”升级为多个物体组成的明暗“系统”。 (4)单一几何体绘画不需要太多的考虑构图、主次的关系，而组合几何体素描增加了素描的“构图技术”和“主次技术”，使画面新添了前后关系、重叠关系、穿插关系。 (5)改变了“画面结构”，由造型因素(例如明暗交界线因素)的反复出现，新构成了画面的“节奏关系”。 对于初学者来说，完成复杂几何体素描有两个技术难点： 难点一：明暗关系的处理。 难点二：主次关系的处理。 那么如何处理好明暗关系与主次关系呢?要处理好这两个关系，需要有较强的“整体意识”和整体表现方法。 那么什么又是明暗关系整表现方法呢?明暗关系整体表现方法是指：将组合几何体中所有个体的明暗相同“因素”相互对比，建成形体明暗关系。这些“因素”包括：明部系统、暗部系统和明暗的“六个色调”。例如将所有几何体的反光相对比，建成从强到弱的反光明暗顺序。
机械制图》公开课教案 课题名称：看组合体视图 教学目标： 一、知识目标 １、会运用形体分析法识读组合体视图；２、能运用形体分析法读懂组合体视图，补画出第三视图； 二、能力目标 利用所学方法，灵活应用到读组合体视图上，从而进一步提高学生的空间想象能力。 三、情感目标激发学生对机械制图这门课的兴趣 教学重点： １、应用形体分析法，读组合体视图。２、能正确补画出第三视图。教学难点： 应用所学方法，培养学生分析能力，通过分析看懂组合体，进一步提高学生的空间想象能力。 教学方法：分析讲解，实际演示，提问启发 教学环境：多媒体教室 教学资源： １、用Flash 将组合体的组合过程制作成多媒体课件。２、自制两个组合体模型３、三角板、圆规、彩色粉笔。 教学过程： １、复习提问１分钟 ２、引入新课２分钟讲解分析17 分 钟 ３、讲解新课38分钟 ４、归纳总结３分钟读图举例21 分 钟 ５、布置作业１分钟 课时：１课时
教学环节 教学过程 教学方法 2、讲解分析（ 17 分钟） 设问：得出结论，如何运 用呢？ 现以下面的组合体为例，讲解形体分析法读组合体视图 的方法和步骤。 步骤： ⑴ 划线框，分形体 提问：从哪个视图入手，分成几个线框。 ⑵ 对投影，想形状 提问：Ⅰ的其余两面投影是什么图形， 基本形状是 什么？ Ⅰ的三视图及轴测图 提问：Ⅱ的其余两面投影是什么图形， 基本形状是什 么？ 重点 难点 用多媒体课件 展现三视图 教学过程中，结 合多媒体动画， 将形体分析法 中如何 合的过程动态 的联系起来，从 而让学生掌握 这种读图方 伴随学生的回 答，由多媒体课 件展现。
《机械制图》公开课教案 ：课题名称看组合体视图：教学目标一、知识目标１、会运用形 体分析法识读组合体视图；２、能运用形体分析法读懂组合体视图，补画出第三视图；二、能力目标从而进一步提高学生的空间想灵活应用到读组合体视图上，利用所学方法，象能力。激发学生对机械制图这门课的兴趣三、情感 目标：教学重点１、应用形体分析法，读组合体视图。２、能正确补画出第三视图。：教学难点进一步提高学生通过分析看懂组合体，应用所学方法，培养学生分析能力，的空间想象能力。：教学方法分析讲解，实际演示， 提问启发：教学环境多媒体教室：教学资源Flash将组合体的组合过程制作成多媒体课件。１、用２、自制两个组合体模型３、三角板、圆规、彩色粉笔。：教学过程１分钟１、复习提问 讲解分析17２分钟分钟２、引入新课３、讲解新课38分钟 ４、归纳总结３分钟读图举例21分钟 ５、布置作业１分钟 ：１课时时课 - 1 -
- 2 - 程教学方法学过教教学环节
分钟）2、讲解分析（17用多媒体课件重点设问：得出结论，如何运用呢？现以下面的组合体为例，讲解形体分析法读组合体视图展现三视图难点的方法和步骤。 结教学过程中， 合多媒体动画， 将形体分析法 如何中如何分， 合的过程动态步骤：划线框，分形体⑴从的联系起来，提问：从哪个视图入手，分成几个线框。而让学生掌握⑵对投影，想形状这种读图方法。提问：Ⅰ的其余两面投影是什么图形，基本形状是什么？ 伴随学生的回 由多媒体课答， 件展现。 Ⅰ的三视图及轴测图基本形状是什么？提问：Ⅱ的其余两面投影是什么图形， Ⅱ的三视图及轴测图 - 3 - 程教学方法学过教学环节教
石膏几何体与静物组合写生的方法步骤石膏几何形状明确，又是单一的白色。生活中的物体形状、结构各不相同，多是组合形体，明暗变化较复杂。用石膏几何体与静物组合写生，能够提升观察、理解、对比水平和素描写生的技能技巧。 1、起稿构图 构图时，把石膏几何体与静物看成一个整体去表现，借助直线勾画大形体和位置。 2、勾画轮廓结构 在勾好的大形内，分别确定各物体的轮廓、结构，注意比例和透视关系。 3、画大体明暗 先找出明暗交界线，分出受光部、背光部，然后画大体明暗关系，但不能把调子涂得太深。 4、深入刻画 在深入刻画过程中，从整体出发，把握住明暗交界线，向灰、暗面展开。 画面中的水果、茶杯应画充实些，石膏几何体可画弱些，以区别主次，背景色调可适当加深。要做到边画边比较，看主体是否突出，色调是否和谐，画面整体效果是否统一。 5、调整统一 调整，首先要看画面整体效果和大色调关系，其中包括形体、结构、明暗是否准确，质感和空间感是否充分等。调整并不是把画面重新画一遍，而是突出重点、增强重点部分，减弱次要部分，使局部服从整体，画面完整统一。
静物写生，是在石膏几何形体写生训练基础上实行的，目的是为了进一步研究物体的形体、结构、透视、明暗等一系列规律，全面提升基本理论知识和写生技巧。 1、起稿构图 首先认真观察各物体的形体、结构、透视、比例等变化，然后用直 线勾画大形体。 2、 在勾好的大形内，分别勾画出主体物和其它物体的形体结构及比例透视变化。 3、画大体明暗 确定明暗交界线，画出大体明暗关系，注意用线要规范，不能一次把色调画深或画暗。 4、深入刻画 深入刻画，用线要灵活，可用直线、曲线、交叉线，层层加深。同时，应注意明暗交界线，把画面物体的明暗、质感表现出来。在这个阶段要多分析，多比较，做到局部色调服从整体色调，背景色调服从主体物色调，决不能只顾画某个局部而忽视整体关系。 5、调整统一 当画面即将完成时，要停下看看，看画面的重点烛否明确，明暗调子是否统一，质感、空间感是否强。调整，不是把画面再画一遍，也不能把某些部分画过了头，而应让局部服从整体，次要部分服从主体。使画面更加和谐、统一。
成都市技师学院崇州分院—崇州市技工学校 课时教案 授课教师周童玲课时1课时序号 组长审核： 年月日教务处审批： 年月日 授课日期2010-11-16 课型（用笔打√） □理论课□实作课□多媒体课课题：几何体组合绘画步骤 目的任务 一、通过教学使学生从感性和理性上对素描几何体的结构有比较深刻的认识并能指导绘画；同时对绘画过程中应注意的几个问题有较深的认识。 二、区别对待不同基础的学生教学。 重点及突出措施 圆球体和立方体结构的分析和表现。 难点及突破措施 一、圆的透视和立方体的透视。结合透视的基本原理，画出圆和立方体的结构。 二、色调的铺设。结合三大面、五大调的理论知识，更好的理解明暗规律与体面转折 的关系。 课后反映及分析：
教学内容及过程方法及手 段 【复习】（5分钟） 上次的素描课，我们已经进行了的半期考试，从同学们的作业情况来看，画面效果还比较理想，和前段时间的作业相比，进步比较明显，但是还是存在一些问题，下面我们就来看看画面效果好的作业优点在哪里，有哪些值得我们学习，那么画面效果较差的，问题又出在哪里，有哪些地方是需要改进的。 【引题】（3分钟）今天我们把圆和立方体组合起来画，那么，在画 的时候，同学们就要结合刚才所讲的内容来画了，要带着问题去画，这样才能一步一步的提高。下面我就给大家讲一讲需要注意的步骤及要领。 写生要点： 1、圆球体和立方体是最好观察和理解“三大面、五大调”明 暗规律的几何体。 2、立方体的三大面（黑、白、灰）圆球体的五大调子（高光、 灰面、明暗交界线、反光、投影）对比分明，可以更好地 理解明暗规律与体面转折的关系，即体面转折越大，明暗 对比越强。 【正题】（28分钟） 一、范画讲析（22分钟） 1、先画出圆球体和立方体的结构关系。展示学生作业，进行点评。指出画面效果好的画面的可取之处，指出画面效果差的画面需要改进的地方。 论述，观看几何素描的图片，直接进入主题。 教师边讲边作示范，并一步一步的告诉学生如何构图和打型。