Unit 1 Nice to meet you
教学目标：
1、用“Good morning!”“How are you?”“I’m fine, thank you”向他人致以问候、表达关
心，以及对他人的问候做出回应。
2、Is he your brother?
Yes, he is.
This is Helen.
3、掌握词汇：morning, afternoon
理解词汇：blouse, blade, block, blow, blanket, blue, balloon, black, bow, friendly 4、字母组合bl在单词中的发音。
教学重、难点：
1、教学重点：用“Good morning!”“How are you?”“I’m fine, thank you”向他人致以问
候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。
2、教学难点：
Is he your brother?
Yes, he is.
This is Helen.
课时安排：
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词morning；
2、能听懂、会说本课对话；
3、能灵活运用“Good morning!”“How are you?”等问候语进行日常问候。
二、教学重点及难点
重点：用“Good morning!”“How are you?”向他人致意。
难点：Is he your brother?
三、教学准备
句型卡片、小闹钟、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss.
T: Nice to see you again.
S: Nice to see you again too.
游戏——击鼓传球
击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活，如happy, good等。
Step 2 Presentation and drill
1、复习。
老师用不同的问候语向不同的学生进行问候。
T: Hello, S1. Nice to meet you.
S1: Nice to meet you too.
T（向另一个学生）: Hi, what’s your name?
S2: My name is S2.
T: Glad to meet you.
S: Glad to meet you too.
然后，老师把闹钟分别拨到不同的时间（上午九点、下午三点、晚上八点）。
T：Look! It’s nine/three/eight. How do you greet your friends?
S: Good morning. /Good afternoon./ Good evening.
2、呈现课文。
T：Now, listen to the tape please. What are they saying?
鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型“Good morning.”“How are you?”“I’m fine, thank you.”分别用以上句子向学生问候。
游戏——Chain game（锁链游戏）
S：How are you?
S1: Fine, thank you.
Hello, how are you?
S2: Fine, thanks.
……
（可分组游戏，看哪组说得又快又好）
出示一张照片（或图片）。
T: Look, this is …He is my brother.
板书句子“He is my brother.”，带读，让学生理解“This is…”和brother的含义。
走到一学生面前。
T: Hello, how are you?
S: Fine, thanks.
T（指着旁边一个男生问）：Is he your brother?
S: No, he isn’t.
3、听课文A部分，跟读。
4、三人（每组至少有一名男学生）小组练习。
Step 3 Practice
操练和运用课文B部分。
1、问学生们想不想念他们的老朋友Dino，请他们运用今天学习的句型向Dino问好。（Dino可由学
生或教师扮演）
2、结合以上表演向Dino介绍你的新同学。
3、听课文B部分录音，分角色表演。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：你和妈妈在超市碰到了同学。
你和同学在公园里遇到了邻居。
你和爸爸在书店碰到了老师。
（可先请基础好的同学示范）
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业：听磁带、背课文。
Period 2
一、教学目标
1、能听懂、会说课文C部分对话；
2、能用“This is…”介绍朋友；
3、能阅读并理解课文D部分小故事。
二、教学重点及难点
重点：创设情景练习用“This is…”介绍他人。
难点：This is Helen. Who are you?
三、教学准备
教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
T: Good morning, boys and girls. How are you?
S: I’m fine, thank you.
可适当增加几种回答的方法，如“Just so so.”“I’m sick today.”等。
2、老师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。
Step 2 Presentation and drill
1、老师叫两名学生上台。
T：Hello, how are you?
S1: Fine, thank you.
S2: Fine, thank you.
T（指着其中一个学生问）：This is S1, and this is S2.
鼓励学生互相问候。
S1: Glad to meet you.
S2: Nice to meet you.
2、板书句子“This is…”，并告诉学生这个句型可用来介绍朋友。
Step 3 Practice
1、阅读对话。
2、学生三人一组表演对话。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景A：老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母相互认识。
情景B：在你的生日聚会上，介绍不相识的朋友认识。
2、课文D部分。
1）带着问题阅读课文D部分小故事。
T：What can you see in the picture?
How does Dino greet the dog?
What is Dino saying?
How does the dog greet Dino?
What is the dog saying?
2）听课文D部分录音，跟读。
3）三人一组表演对话。
3、评价。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。
4、练习。
5、家庭作业。听磁带，读故事。
Period 3
一、教学目标
1、能掌握字母组合bl在单词中的发音，能理解新单词；
2、会读由含有字母组合bl的单词组成的句子；
3、能掌握单词morning, afternoon的书写句子；
4、能唱英语歌曲“Good morning to you.”。
二、教学重点及难点
重点：字母组合bl在单词中的发音；英语歌曲“Good morning to you.”
难点：理解新单词，熟读句子。
三、教学准备
四线三格小黑板、单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、复习已学的问候语。
游戏——A little actor（小演员）
在若干张小纸条上写上时间、地点及人名，学生任意抽取，然后按纸条上的内容围绕本单元的功能项目自由设计情景，进行表演。评出“最佳演员”。可分组进行游戏。
Step 2 Presentation and drill
1、出示一些已学过的含有字母组合bl的单词，让学生自己寻找其发音规律。
2、出示课文E部分新单词卡片。让基础较好的学生读出新单词，其他学生仔细听。
3、听课文E部分字母组合、单词和句子，跟读。理解句子意思。
4、可分组进行“绕口令”比赛。
5、示范单词morning, afternoon的书写，让学生们边读单词边书空。然后让学生按照范例练习书
写，评出“小小书法家”。
Step 3 Practice
游戏——A little master-hand（小小能手）
老师给出blouse, blade, blanket, blue, block等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。
Step 4 Consolidation
1、学唱课文F部分英语歌曲“Good morning to you.”。
1）播放录音，让学生们说说听到的内容。
2）听录音，跟唱，并做动作。
3）分组进行唱歌表演比赛。
2、评价。对学生的表演唱进行评价，给予鼓励和奖励，激发学生学习语言的兴趣。
3、练习。
4、家庭作业：抄写单词、听磁带、背课文。
Unit 2 What’s that?
教学目标：
1、用“What’s that?”、“How many…are there?”、“There are…”辨别物体，及描述物体
的形状和数量。
2、What’s that?
It’s a…
How many…are there/can you see?
There are…/I can see…
What shape is this?
3、掌握词汇：flag, triangle, square, circle
理解词汇：colour, teapot, shape, brick, bridge, bride, broom, brush, bread, bright, breeze, brown, branch
4、字母组合br在单词中的发音。
教学重、难点：
教学重点：
用“What’s that?”、“How many…are there?”、“There are…”辨别物体，及描述物体的形状和数量。
教学难点：
What’s that?
It’s a…
How many…are there/can you see?
There are…/I can see…
What shape is this?
课时安排：
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词triangle, square, color；
2、能辨别含有三角形的物体及数量；
3、能听懂、会说本课对话。
二、教学重点及难点
重点：描述含三角形的物体形状及其数量。
难点：理解名词的复数形式。
三、教学准备
不同形状的三角形剪纸若干、单词图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss…
T: How are you?
S: Fine. thank you. And you?
T: I’m fine, too. Thank you.
2、唱英语歌曲“Good morning to you.”。
Step 2 Presentation and drill
游戏——Magic eyes（火眼金睛）
教师将卡片迅速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。分组进行比赛。
T: What’s that?
S: It’s a flag.
T: What’s that?
S: It’s a…
1、在游戏的过程中板书句型，并带读。然后让学得快的同学当“小老师”，展示图片，并用
“What’s that?”提问。
2、出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。
T：What’s that?
S1: I t’s a square.
T: What’s that?
S2: It’s a circle.
T: What’s that?
S3: It’s a triangle.
T: What’s that?
S4: It’s a rectangle.
帮助学生回答。板书单词，并带读。让学生集体、分组、单个练读单词。
3、把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一张。
T: What’s that?
S1: It’s a triangle.
T: Guess, how many triangles are there?
S2: …
S3: …
T: Let’s count together.
跟学生们一块数数，着重教11以后的数字。
4、听课文A部分录音，复述所听内容。
5、听录音，跟读。
Step 3 Practice
分组练习课文A部分，然后分角色表演。
游戏——Marking friends(找朋友)
教师板书单词circle, triangle, rectangle, square,学生在单词下贴上相应的图片。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，说出它们的数量。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业：找找家里含有三角形的物品，描述给父母听；听磁带、读课文。
Period 2
一、教学目标
1、能掌握新单词square, circle, rectangle, teapot；
2、能运用“There are…”描述物体的数量；
3、能听懂、会说本课对话；
4、能描述由各种不同的形状构成的物体。
二、教学重点及难点
重点：熟练运用“What shape is this? It’s a…”描述物体的形状。
难点：理解名词的复数及现在进行时态。
三、教学准备
若干形状各异的白纸、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、复习已学的形状和数量。
游戏——Let’s count!（数数比赛）
教师将形状各异的白纸摆放在讲台上，学生数出每种形状的数量。数得又快又准的为胜。
T: How many triangles are there? Let’s count.
Step 2 Presentation and drill
1、用课文A部分的句型呈现并操练rectangle, square, circle。
出示一个square。
T: What shape is it? Is it a triangle?
S: No, it isn’t.
T: You are right. It’s not a triangle. It’s a square.
板书单词square，带读。
2、用同样的方法教rectangle, circle。
3、听课文B、C部分录音、跟读。
Step 3 Practice
1、分组进行课文C部分活动。请完成得好的一组上台表演。
2、让学生看图完成表格。
3、课文D部分。
1）阅读故事，回答问题。
T: What is Dino doing?
S1: He is drawing.
T: What is he drawing?
S2: Triangles and circles.
T: What’s that in Picture 4?
S3:…
2）听录音，跟读。
3）分角色有感情地朗读。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。
2、练习。
3、家庭作业。找出家中不同形状的图案组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。
Period 3
一、教学目标
1、能掌握字母组合br在单词中的发音，能理解新单词；
2、熟练地书写单词triangle。
二、教学重点及难点
重点：字母组合br在单词中的发音。
难点：理解新单词，熟读句子。
三、教学准备
单词卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、以教室内的物体为对象，谈论其形状及数量。
Step 2 Presentation and drill
1、让学生从已学过的单词中找出含有字母组合br的，并寻找其发音规律。然后出示单词卡片brick, bridge, bride, 引导学生说说它们的共同点。
2、读出这几个词，让学生们仔细听，总结字母组合br的发音。
3、听课文E部分字母组合、单词和句子，跟读。理解句子的意思。
4、示范单词triangle的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生们按照范例练习书写，评出“小小书法家”。
Step 3 Practice
游戏——A little master-hand（小小能手）
老师给出broom, brush, bread等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：画画比赛中，要求各组参赛选手每人画一种形状的图案，组装成某一事物。看哪组配合得最好，最有创意。评出“最佳美术奖”，并请创作者对其作品进行描述。（可将学生分为四人一组进行会话。）
2、评价。对表演进行评价，给予优胜方奖励。
3、练习。
4、家庭作业。抄写单词。
Unit 3 Look at that elephant.
教学目标：
1、用“It’s …”描述事物(如动物)的主要特征。
2、Look at…
It’s …
3、掌握词汇：elephant, big, naughty, tail, tiger, strong, beautiful, grey, tall, giraffe,
small, squirrel, fat
理解词汇：short, long, busy, make, lazy, crawl, crash, cry, crab, crocodile, cry, cream, cracker, crumbs
4、字母组合cr在单词中的发音。
教学重、难点：
1、用“It’s …”描述事物(如动物)的主要特征。
2、教学难点：
Look at…
It’s …
课时安排：
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会读一些简单的描述性形容词；
2、能掌握句型“Look at …”；
3、能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。
二、教学重点及难点
重点：描述动物。
难点：理解its、it’s。
三、教学准备
单词图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。
T（用大象的图片遮住脸）：I’m Miss Elephant. I’m big. Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Elephant.
T(换下大象图片，用猴子的图片遮住脸)：I’m Miss Monkey. I’m naughty. (边说边翻东西)I have long tail. Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Monkey.
T（换上老虎图片）：Who am I now?
Ss: You’re a tiger.
T: Yes, I’m a tiger. I’m strong. Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Tiger.
T: How are you?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
Step 2 Presentation and drill
1、出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，向大家问好。
T：H ere is another picture. Who can come here and say“Hello” to us?
走到学生中间，指着台上的“小鸟”。
T: Look at that bird. It’s beautiful. Yes or no?
Ss: Yes.
通过语气和动作让学生理解单词beautiful的含义。
T：S1, Please say“Hello” to us.
2、出示课文A部分教学挂图。
T: Where are they?
Ss: They are in the zoo.
T: Let’s go to the zoo and see the animals. OK?
Ss: OK!
T（不让学生靠近图片）：Keep a bit far away from the animals. It’s dangerous. Look at that the elephant. Is it big?（打手势）
Ss: Yes.
T: Look at its ears. Are they big?
Ss: Yes.
T: And its legs are…
Ss: Big.
T: Yes, the legs are big, too.
T: Look at its tail. Is it short or long?（用夸张的动作表示）
Ss: Short.
帮助学生回答。然后板书句型，带读。让学生们集体、分组、单个练读。
3、用类似的方法教单词naughty, strong。
Step 3 Practice
游戏——Quick response (快速反应)
教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作，老师进行描述，帮助学生不断熟悉句型“Look at that…It’s …”
1、听课文A部分录音，跟读。
2、让学生充当“小老师”带读。
3、分组练习。
4、分角色表演。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由对话。
情景：星期天，几个女朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。（可分组进行）
S1: Look at that elephant. It’s big. Loot at its nose. It’s long.
S2: Look at that monkey. It’s naughty. It’s brown.
S3: Look at that ti ger. It’s strong. It’s big. It’s yellow and brown. Look at its tail. It’s long. Look at its nose. It’s big.
S4: Look at that this bird. It’s big.
S5: Look at this mouse. It’s big, too.
2、评价。
3、家庭作业。听磁带，背课文。准备一些动物头饰或服饰。
Period 2
一、教学目标
1、能掌握一些形容词，并能运用它们描述事物（如动物）；
2、能阅读理解，并朗读课文D部分小故事；
3、培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生活的教育。
二、教学重点及难点
重点：熟悉一些常用的描述性形容词。
难点：运用所学形容词对动物（事物）进行描述。
三、教学准备
动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画）
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
游戏——Monkeys see, monkeys do（学学做做）
T: I am tall. I am strong.
I am short. I am fat.
I am beautiful. I am big.
I am small. I am naughty.
2、学唱一首童谣。
What is this? It’s a pig. Oink, oink, oink!
What is this? It’s a pig. Oink, oink, oink!
What is this? It’s a cow. Moo, moo, moo!
What is this? It’s a cow. Moo, moo, m oo!
Step 2 Presentation and drill
游戏——Guess, guess，guess!（猜一猜）
三人一组。一人出示单词卡片，一人用黑板上的形容词描述：“It’s …”，一人猜单词，全班集体判断正误。
S1: Is it a dog?
Ss: Yes, it is. / No it isn’t.
1、出示图片giraffe。
T: Look at this giraffe. Is it tall?
Ss: Yes, it’s tall.
T: It’s a tall giraffe.
将图片giraffe放在tall后，并在tall前加a。带读。
T: Look at this elephant. Is it big?
Ss: Yes, it’s big.
T: It’s a big elephant.
同样在big前加a，在big后贴上图片，带读。
T: Look at this tiger. Is it strong?
Ss: Yes, it’s strong.
指导学生在单词两侧添加图片和a。然后，启发学生自己按同样的方法学习a fat和a beautiful bird，a small squirrel。
Step 3 Practice
1、两人一组进行练习。
2、听课文C部分录音，跟读。然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。
3、听课文D部分录音，看课文，阅读理解故事大意。教师解释部分生词。
4、听课文D部分录音，跟读。分角色表演。
Step 4 Consolidation
1、启发学生运用所学语言材料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景，自由进行会话。
T: Animals are our good friends. We should love them and take good care of them. Do you like animals? Which animals do you like best?
2、评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。
3、练习。
4、家庭作业。
1）听录音，练读单词。
2）回忆跟父母一道去动物园的经历，将自己喜欢的动物描述给父母听。
Period 3
一、教学目标
1、能掌握字母组合cr在单词中的发音，能理解新单词；
2、能理解、会读由含有字母组合cr的单词组成的句子；
3、能掌握本单元重点单词的书写，在书写中增进理解、强化记忆；
4、能熟读并表演英语童谣。
二、教学重点及难点
重点：字母组合cr在单词中的发音；童谣的诵读。
难点：理解新单词，朗读句子；单词的书写。
三、教学准备
一个猫的头饰或一只软的玩具猫、四线三格小黑板、教学磁带、单词卡片等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、复习第四单元字母组合cl的读音。
Step 2 Presentation and drill
1、出示课文E部分单词卡片，让学生找出规律，然后讲解字母组合的发音。
2、听课文E部分的单词和句子，跟读。理解句子。可进行“绕口令”比赛。
3、示范书写。让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。
Step 3 Practice
1、出示玩具猫或猫的图片。
T: What is the cat doing?
Ss: It’s sleeping.
T: Yes. It’s a sleepy cat. Look at this sleepy cat. What is it doing?
教师一边诵读童谣，一边用玩具猫做动作。然后让学生上台模仿，教师一边诵读，一边指导学生动作。
2、听课文F部分录音，跟读。
3、两人一组练习说童谣，并表演。
Step 4 Consolidation
1、分组表演。评出“最佳表演组”。
2、练习。
3、家庭作业。
_ _ _ _ __ _号考_ _ _ _ _ _ _ _名姓 _ _ _ _ __ _ __级班 校学_ _ _ _ _ _ _）镇（乡_ _ _ _ _ _ _… … … … … … … … … … … … … … 线 … … … … … … … … … … … … … … 封 … … … … … … … … … … … … … … … … 密 … … … … … … … … … … 2014—2015学年第一学期期末测试题四年级 综合 题号英语品德与社会总分 英语 一、写出所给字母的前后字母的大小写。(5) Dd Hh Kk Pp Tt 二、为下面的单词选择正确的英文，将其正确的序号填入括号内。（10） （）1.计算机 A. TV B. computer （） 2.汽车 A. car B. plane （）3.图画 A. map B. picture （）4.容易的 A. easy B. hard （）5.游泳 A. run B. swim （）6.午饭 A. lunch B. Breakfast （）7.西红柿 A. tomato B. potato （）8.商店 A. shop B. bookshop （）9.火车 A. car B. train （）10.回家 A. Go home B. Go to shool 三、 选出下面句子中划线单词的汉语，将其正确的序号填入括号内。（5） （）1.I can see a blackboard . A. 教室 B. 黑板 C. 操场 （）2.May I use your ruler ? A. 尺子 B. 橡皮 C. 钢笔 （）3.Can you play football ? A. 打篮球 B. 打乒乓球 C. 踢足球 （）4.I’m from UK . A. 美国 B. 英国 C. 联合国 （）5.I’m writing an email to my mum. A. 寄 B. 写 C.读 四、把下面的英语短语和其汉语对应起来，，将其序号填入括号内。（5） （）1.our new classroom A.我们的新教室 B. 我们的新学校 （）2.four monkeys A.两只猴子 B. 四只猴子 （）3.have a look at A. 看一看 B. 听一听（） 4.winter camp A. 夏令营 B. 冬令营（） 5.next year A. 去年 B.明年 四、给下面的问句找出正确的答语，将其序号填入括号内。（5） （）1.Would you like some water? A. Sure .Here you are . （）2.Thank you . B. No ,there isn’t. （）3.Where are you from? C. You are welcome . （）4.Is there a computer ? D. I’m from China . （）5.May I use your eraser ? E. Yes ，please . 六、根据语言场景选择正确的英语句子，将序号填入括号内。（10） （）1.当你想借别人的小刀时，你怎么问？ A. May I use your knife ? B. Do you have a ruler ? （）2.假如你是胖东来生活广场的一名售货员，你见到顾客，怎么说？ A. Can I help you ？ B.What would you like ？ （）3.当别人向你致谢，你该怎么回答： A. You are welcome. B. Thank you ,too. （）4.你的朋友到你家去做客，你想知道他要点什么，你该怎么说？ A.What would you like ？ B. Would you like some water?. （）5.你想知道现在几点了，你该怎么说： A. What are you doing now？ B. What time is it now？. _ _ _ __ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
四年级上册英语期中复习Unit 1-6 姓名： 1. Good moring,Amy. Good morning,Lingling. How are you? I’m fine. Thank you. This is ChenDong. He’s my brother. Nice to meet you! Nice to meet you,too! Glad to see you! Glad to see you, too! 2.What’s that,Lingling? It’s a circle. What’s this? It’s a square. How many circles are there? One, two, three,four,five,six,seven,eight,nine,ten! What are you doing, Dino? I’m drawing. 3.Look at this elephant. It’s big. Look at that monkey. It’s funny. Look at that tiger. It’s strong. Look at this bird. It’s beautiful. What’s this? It’s a tiger. Is that right? No, it isn’t. It’s a cat. 4.The children are on an outing. These are flowers. Yes. They are beautiful. What are those? They are green birds. Those are eggs. Yes，they are birds’ eggs. Don’t touch them. 单数形式：That is an egg. 复数形式：Those are eggs. What are these? They’re eggs. What’s in it? Don’t touch it! Oh no! It’s broken. I’m sorry, Tim. 5.I’m hungry. Me too. I love dumplings. I like milk and bread. What do you like,Lingling? I like noodles. I don’t like rice. I like biscuits. Can I have some? 6.Let’s play a guessing game. Left, right,left,right. What are we? Are you soldiers? Yes, we are. What are we? You are traffic policemen. Turn left. Turn right. circle line square dot a strong tiger a beautiful bird a big elephant a funny monkey a small mouse flowers trees grass sheep eggs birds noodles rice milk dumplings biscuits bread left right turn up down
Unite 1 My classroom 单元教学目标 1、能力目标 （1）能够简单描述自己的教室，如：This is my classroom. It’s big. （2）能够说出教室中设施的颜色，如：The door is green. /The windows are yellow…（3）能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Clean the classroom/door/window /board… (4)会唱歌曲“In the Classroom”. 2、知识目标 （1）掌握A至I大小写字母；熟悉其中例词的读音。 （2）认读A、B部分Let’s learn, Let’s talk中的单词和句子。 （3）理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容。 （4）了解Story time, Good to know等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：注重合作精神。 （2）文化目标：了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。 第一课时 一、教学目标与要求 1．能够听、说、认读本课时主要单词：classroom，window，door，picture，light，board 2．听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door…. 3．会唱歌曲“In the Classroom”。教学重。难点分析本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：classroom，window，door，picture，light，board。针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。课前准备教师准备一幅本单元My Classroom的挂图，教师准备一张图片和一块抹布。教师准备录音机及录音带。学生准备1—6张单词卡。以及本课时所用的单词卡。 二、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up) (1)日常口语练习(可参照表演第二册学生用书第一单元主页部分) T：Hello，A! Welcome back to school! A：Hello，Miss…．Nice to see you again． T：Nice to see you，too． (2)播放第一册学生用书第一单元B部分Let\'s do的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。 2. 预习(Preview) 使用第二册学生用书第三单元中的句型How many… can you see?引导学生复习二desk，chair, boys，girls等单词，同时为学习本课时的生词做好准备。 3. 新课呈现(Presentation) (1)新词呈现(Presentation of the new words) 教师出示本单元My Classroom的挂图向学生介绍说：This is my classroom. What can you see in it? 学生会回答出desk，chair等单词，此时适当地向学生呈现生词：window，door，picture，light，board，floor。教师可利用单词卡或实物，教学生正确理解、认读。(当教授board时，教师可告诉学生有blackboard，greenboard；whiteboard等不同的写字板。) (2)新词练习（Practice）
Unit 1 Nice to meet you 教学目标： 1、用“Good morning!”“How are you?”“I’m fine, thank you”向他人致以问候、表达关 心，以及对他人的问候做出回应。 2、Is he your brother? Yes, he is. This is Helen. 3、掌握词汇：morning, afternoon 理解词汇：blouse, blade, block, blow, blanket, blue, balloon, black, bow, friendly 4、字母组合bl在单词中的发音。 教学重、难点： 1、教学重点：用“Good morning!”“How are you?”“I’m fine, thank you”向他人致以问 候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。 2、教学难点： Is he your brother? Yes, he is. This is Helen. 课时安排：
Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词morning； 2、能听懂、会说本课对话； 3、能灵活运用“Good morning!”“How are you?”等问候语进行日常问候。 二、教学重点及难点 重点：用“Good morning!”“How are you?”向他人致意。 难点：Is he your brother? 三、教学准备 句型卡片、小闹钟、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss. T: Nice to see you again. S: Nice to see you again too. 游戏——击鼓传球 击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活，如happy, good等。 Step 2 Presentation and drill 1、复习。 老师用不同的问候语向不同的学生进行问候。 T: Hello, S1. Nice to meet you. S1: Nice to meet you too. T（向另一个学生）: Hi, what’s your name? S2: My name is S2. T: Glad to meet you. S: Glad to meet you too.
2014—2015学年第一学期期末测试题四年级 综 合 题号 英语 品德与社会 总分 英 语 一、 写出所给字母的前后字母的大小写。(5) Dd Hh Kk Pp Tt 二、 为下面的单词选择正确的英文，将其正确的序号填入括号内。（10） （ ）1.计算机 A. TV B. computer （ ）2.汽车 A. car B. plane （ ）3.图画 A. map B. picture （ ）4.容易的 A. easy B. hard （ ）5.游泳 A. run B. swim （ ）6.午饭 A. lunch B. Breakfast （ ）7.西红柿 A. tomato B. potato （ ）8.商店 A. shop B. bookshop （ ）9.火车 A. car B. train （ ）10.回家 A. Go home B. Go to shool 三、 选出下面句子中划线单词的汉语，将其正确的序号填入括号内。（5） （ ）1.I can see a blackboard . A. 教室 B. 黑板 C. 操场 （ ）2.May I use your ruler ? A. 尺子 B. 橡皮 C. 钢笔 （ ）3.Can you play football ? A. 打篮球 B. 打乒乓球 C. 踢足球 （ ）4.I ’m from UK . A. 美国 B. 英国 C. 联合国 （ ）5.I ’m writing an email to my mum. A. 寄 B. 写 C.读 四、 把下面的英语短语和其汉语对应起来，，将其序号填入括号内。（5） （ ）1.our new classroom A.我们的新教室 B. 我们的新学校 （ ）2.four monkeys A.两只猴子 B. 四只猴子 （ ）3.have a look at A. 看一看 B. 听一听 （ ）4.winter camp A. 夏令营 B. 冬令营 （ ）5.next year A. 去年 B.明年 五、给下面的问句找出正确的答语，将其序号填入括号内。（5） （ ）1.Would you like some water? A. Sure .Here you are . （ ）2.Thank you . B. No ,there isn ’t. （ ）3.Where are you from? C. You are welcome . （ ）4.Is there a computer ? D. I ’m from China . （ ）5.May I use your eraser ? E. Yes ，please . 六、根据语言场景选择正确的英语句子，将序号填入括号内。（10） （ ）1.当你想借别人的小刀时，你怎么问？ A. May I use your knife ? B. Do you have a ruler ? （ ）2.假如你是胖东来生活广场的一名售货员，你见到顾客，怎么说 ？ A. Can I help you ？ B.What would you like ？ （ ）3.当别人向你致谢，你该怎么回答： A. You are welcome. B. Thank you ,too. （ ）4.你的朋友到你家去做客，你想知道他要点什么，你该怎么说？ A.What would you like ？ B. Would you like some water?. （ ）5.你想知道现在几点了，你该怎么说： A. What are you doing now ？ B. What time is it now ？ . ______________乡（镇） ______________学校 班级_____________ 姓名_______________考号____________ …………………………密…………………………………………封……………………………………线……………………………………
湘少版四年级英语下册教案 1 Where 's my new cap? Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap； 2、能掌握课文大意； 3、能运用“ Where'my new…”询问别人，并用“ It 'in…”“ They are un der…”“ your…is on…”做出回应。 二、教学重点难点 重点：能运用“Where'my new…”询问别人，并用“It'in…” “They are un der…”“ your…is on…”做出回应。 难点：灵活地运用“ in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。 一、教学准备 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。 二、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲“ The more we' re together. Step 2 Presentation 1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学 了。 White cat:Good morning,Mum . Mum:Good morning,daughter.
White cat :Wher's my new cap? Mum:It 's on the bed. White cat.Thank you,Mum.Where's my new pencils? Mum:They are on the desk. 板书并教授对话 2、用动物指偶与若干学生进行对话练习 游戏——chain game 3、听课文A 部分录音，跟读。 4、戴上人物头饰表演对话 Step 3 Practice 游戏——Dubbing game 教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖 游戏——Make friends 学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由对话 情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。 情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。
四年级上册 Unit 1 Nice to meet you! A Good morning,Amy. Good morning,Lingling. How are you? I’m fine.Thank you. This is ChenDong.He’s my brother. Nice to meet you! Nice to meet you,too! B How are you? I’m fine. Nice to meet you! Nice to meet you,too! Glad to see you! Glad to see you,too! C Hi,Anne.This is Helen. Hello,Anne.Nice to meet you! Nice to meet you,too! D
Good afternoon.My name is Dino.Who are you? Woof,woof! What’s your name? Dino,he’s a dog. E My name is Lily.I’m ten years old.I’m in Sunshine School.I’m in Class Two,Grade Four.My school number is eighteen. Unit 2 It’s a circle A What’s that,Lingling? It’s a circle. What’s this? It’s a square. How many circles are there? One ,two,three,four,five,six,seven! It’s a boy.It’s you! Me? D What are you doing,Dino? I’m drawing. What’s that?
２０１6－２０１7学年第一学期四年级 英语教学工作计划 一、学生基本情况分析: 我班总体情况良好，班内大多数同学学习态度端正，遵守学校规章制度。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教材内容的基本分析: 本册教材共有十四单元，最后两个单元是提高部分，可以有选择性地教学。其余各个单元均是新授单元。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会僧在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。 现在简单介绍新授单元的知识： 新授单元的第一部分是Let’s listen and say情景对话版块。该版块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的词汇、功能项目和举行。
第二部分Let’s learn ，主要按话题归类和土词结合的方式呈现词汇，其中有写是以前的三册教材中已经出现过的，其余的是新词语。句型是每一个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。 Let’s act版块的任务是培养学生初步的语感，阅读能力和良好的朗读习惯，并通过表演，激发学生的兴趣，让学生在愉快而有趣的气愤中，提高运用所学知识进行简单交流的能力。 Let’s read该版块有三个栏目，旨在培养学生初步的阅读和理解能力，而不要求进行表演。 Let’s read and write 和Let’s chant是语言训练的版块。它提供了一些辅音字母和辅音字母组合所代表的辅音音素和绕口令的趣味句子。 Let’s have fun是一个活动版块。旨在培养学生的学习兴趣。 教材重点、难点： 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，会使用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 三、教学目标与教学任务: 1、学习语言的根本目的是运用语言，因此小学英语教学的根本
run B. swim ）6.午饭 A. ）7.西红柿 A. ）8.商店 A. ）9.火车 A. ）10.回家 A. （5） ）1.I can see a blackboard . A. 教室 B. 操场 ）2.May I use your ruler ? A. 尺子 B. 钢笔 ）3.Can you play football ? A. 打篮球 B. C. 踢足球 ）4.I ’m from UK . 美国 B. 联合国 ）5.I ’m writing an email to A. 寄 B. 写
C.读 四、把下面的英语短语和其汉语对应起 来，，将其序号填入括号内。（5） （ ）1.our new classroom A.我们的新教室 B. 我们的新学校 （ ） 2.four monkeys A.两只猴子 B. 四只猴子 （ ）3.have a look at A. 看一看 B. 听一听 （ ） 4.winter camp A. 夏令营 B. 冬令营 （ ） 5.next year A. 去年 B.明年 五、给下面的问句找出正确的答语，将其序号填入括号内。（5） （ ）1.Would you like some water? A. Sure .Here you are . （ ） 2.Thank you . B. No ,there isn ’t. （ ）3.Where are you from? C. You are welcome . （ ）4.Is there a computer ? D. I ’m from China . （ ）5.May I use your eraser ? E. Yes ，please . 六、根据语言场景选择正确的英语句子，将序号填入括号内。（10） （ ）1.当你想借别人的小刀时，你怎么问？ A. May I use your knife ? B. Do you have a ruler ? （ ）2.假如你是胖东来生活广场 的一名售货员，你见到顾客，怎么说 ？ A. Can I help you ？ B.What would you like ？ （ ）3.当别人向你致谢，你该怎 么回答： A. You are welcome. B. Thank you ,too. （ ）4.你的朋友到你家去做客，你想知道他要点什么，你该怎么说？ A.What would you like ？ B. Would you like some water?. （ ）5.你想知道现在几点了，你 该怎么说： A. What are you doing now ？ B. What time is it now ？ .
湘教版四年级英语教案 Unit8 Spring is warm and nice Step 1Warming up 1. Greetints. T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Zhou ! T: How are you? Ss: I’m fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Thank you. How is the weather? Ss: It’s rainy/windy/snowy/sunny/cloudy. T: OK! Let’s have a chant. 2. Have a chant.(CAI课件) Rainy, rainy, rainy is warm. Sunny, sunny, sunny is hot. Windy, windy, windy is cool. Snowy, snowy, Snowy is cold. Step 2Presentation and drill 1. Lead-in. T: Look at the screen, look and listen, please guess“What’s the weather like?”
(CAI Show some pictures and voice, let the students guess the weather.) 2. New words teaching. T: ( CAI :spring ) Look! It’s spring! Write the new words on the blackboard, then, teach how to pronounce it. (用同样的方法教授单词: summer、autumn、winter、 ) 3. Practice the new words. 1> Quick response. a. 教师先拿卡片带读单词 b. 学生分组开火车读单词。 c. 教师右手拿卡片读单词，学生跟读；左手拿卡片读单词，学生不跟读。 2> Translation 教师讲中文，学生用英语回答。 3> Read the new words. 看屏幕跟读新单词。 4> Sentence teaching. (CAI显示句型，引导学生跟读) I like spring.Spring is warm and nice. I don’t like summer.Summer is hot.
新湘教版四年级英语上册全册教案 Unit 1 Nice to meet you 教学目标： 1、用“Good morning!”“How are you?”“I’m fine, thank you”向他人致以问候、表达关心，以及对他人 的问候做出回应。 2、Is he your brother? Yes, he is. This is Helen. 3、掌握词汇：morning, afternoon 理解词汇：blouse, blade, block, blow, blanket, blue, balloon, black, bow, friendly 4、字母组合bl在单词中的发音。 教学重、难点： 1、教学重点：用“Good morning!”“How are you?”“I’m fine, thank you”向他人致以问候、表达关心， 以及对他人的问候做出回应。 2、教学难点： Is he your brother? Yes, he is. This is Helen. 课时安排：
Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词morning； 2、能听懂、会说本课对话； 3、能灵活运用“Good morning!”“How are you?”等问候语进行日常问候。 二、教学重点及难点 重点：用“Good morning!”“How are you?”向他人致意。 难点：Is he your brother? 三、教学准备 句型卡片、小闹钟、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss. T: Nice to see you again. S: Nice to see you again too. 游戏——击鼓传球 击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活，如happy, good 等。 Step 2 Presentation and drill 1、复习。 老师用不同的问候语向不同的学生进行问候。 T: Hello, S1. Nice to meet you. S1: Nice to meet you too. T（向另一个学生）: Hi, what’s your name? S2: My name is S2. T: Glad to meet you.
四年级上册 Unit1Nicetomeetyou! A Goodmorning,Amy. Goodmorning,Lingling. Howareyou? I’mfine.Thankyou. ThisisChenDong.He’smybrother. Nicetomeetyou! Nicetomeetyou,too! B Howareyou? I’mfine. Nicetomeetyou! Nicetomeetyou,too! Gladtoseeyou! Gladtoseeyou,too! C Hi,Anne.ThisisHelen. Hello,Anne.Nicetomeetyou! Nicetomeetyou,too! D Goodafternoon.MynameisDino.Whoareyou? Woof,woof! What’syourname? Dino,he’sadog. E MynameisLily.I’mtenyearsold.I’minSunshineSchool.I’minClassTwo,GradeFour.Myschoolnum beriseighteen. Unit2It’sacircle A What’sthat,Lingling? It’sacircle. What’sthis? It’sasquare. Howmanycirclesarethere? One,two,three,four,five,six,seven! It’saboy.It’syou!
Me? D Whatareyoudoing,Dino? I’mdrawing. What’sthat? It’saDinolandflag! Unit3Lookatthiselephant A Lookatthiselephant.It’sbig. Lookatthismonkey.It’sfunny. Lookatthistiger.It’sstrong. Lookatthisbird.It’sbeautiful. D What’sthis? It’stiger. Isthatright? No,itisn’t.It’sacat. Yes,it’slazyCatty! E Jackhasalittlezoo.Therearemanyanimalsinthezoo.Thereisafunnymonkey.Thereisasmallelephant. Thereisastrongtiger.”MayIcomein?”abigmouseasks.”Sorry.No,”Jacksays. GAnimals I’mapanda.IliveinChina.Ilikebamboo. I’makangaroo.I’mthenationalanimalofAustralia. I’mabaldeagleintheUSA.I’mverybigandstrong. I’manEnglishbulldog.Manypeopleliketoplaywithme. C MrMarkhasabigfarm.Therearesevencowsandtwentyducksonhisfarm.Lookatthecows.Theyarestrong. Lookattheducks.Theyaresmallandcute.What’sthatbesideMrMark?It’sBen.HeisMrMark’sdog.MrMarkl oveshisanimals. Unit4Theseareflowers A Thechildrenareonanouting.
2014年秋季学期小学四年级湘少版英语期末试卷 一、写出下列字母的大写或者小写。（8分） 1. A 2.d 3 E 4. f 5.G 6.k 7. H 8. I 二、英汉互译。（10分） 1.meet_____ 2.b a g_____ 3.there____ 4. b i g_____ 5.小狗 6.转弯 7.点 8.我的 9.直线10.Mr____ 三、读左栏的句子，从右栏中选择合适的答语连线。（18分） 1 、What aer you doing ,Dino? A、Yes, I am. 2 、Who's he ? B、It’s circle. 3 、Nice to meet you ! C、I’m drawing. 4 、What’s this? D、Nice to meet you ,too . 5 、Are you Lingling ? E、He's my brother. 6 、How are you? F、Yes, here you are. 7 、Peter,can you run fast? G、I like noodles. 8 、Can I have a book? H、Yes I can. 9 、What do you like? I、I ’m fine ,Thank you1 四、情景对话，选择最佳的答案，只填其代号。（15分） ( )1 、一件45元的T恤，应该说__________ A 、The sweater it’s forty yuan. B、The sweater it’s for yuan ( )2 、怎么样用英文询问对方的姓名________________ A 、What’s your name ? C 、My name’s Chen Jie . ( )3 、你想向别人介绍你的朋友John,应该说__________ A 、Hello! I’m John . B、This is John . ( )4 、询找自己黄蓝相间的围巾，可以说： - ------- A 、yellow and blue scarf. B、Where’s my yellow and blue scarf. ( )5 、当你走到亲朋好友家时，你听到了：_____________ A 、That’s their living room. B、Welcome to our home! 五、连词成句。（20分） 1.There seven are circles 2.Look at tiger that 3.Jack zoo a little has 4. Your What’s father ? 5.Where’s cat? the
2013年下期四年级上册英语（湘少版） 教学计划 为了把英语这一科目有序的教学好，按时完成教学任务。特拟以下教学计划： 一、学生基本情况分析 我班总体情况良好，班内大多数同学学习态度端正，遵守学校规章制度。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教材内容的基本分析 本册教材共有十二单元，每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学习等密切相关，能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学生在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。 现在简单介绍新授单元的知识： 新授单元的第一部分是Let’s listen and say情景对话版块。该版块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的词汇、功能项目和句型。 第二部分Let’s learn ，主要按话题归类和单词结合的方式呈现词汇，其中有写是以前的三册教材中已经出现过的，其余的是新词语。句型是每一个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。 Let’s act版块的任务是培养学生初步的语感，阅读能力和良好的朗读习惯，并通过表演，激发学生的兴趣，让学生在愉快而有趣的气氛中，提高运用所学知识进行简单交流的能力。 Let’s read该版块有三个栏目，旨在培养学生初步的阅读和理解能力，而不要求进行表演。 Let’s listen，read and write 是语言训练的版块。它提供了一些辅音字母和辅音字母组合所代表的辅音音素和绕口令的趣味句子。 Let’s have fun是一个活动版块。旨在培养学生的学习兴趣。 教材重点、难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，会使用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开
湘教版四年级下册英语 教案 Revised by Chen Zhen in 2021
湘少版四年级英语下册教案 1 Where’s my new cap Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap； 2、能掌握课文大意； 3、能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …” “They are under …”“your …is on …”做出回应。 二、教学重点难点 重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …”“They are under …”“your …is on …”做出回应。 难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。 一、教学准备 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。 二、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲“The more we’re together.” Step 2 Presentation 1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上 学了。 White cat:Good morning,Mum . Mum:Good morning,daughter.
White cat :Wher’s my new cap Mum:It’s on the bed. White you,’s my new pencils Mum:They are on the desk. 板书并教授对话 2、用动物指偶与若干学生进行对话练习 游戏——chain game 3、听课文A部分录音，跟读。 4、戴上人物头饰表演对话 Step 3 Practice 游戏——Dubbing game 教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖 游戏——Make friends 学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由对话 情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。 情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。
2014—2015学年第一学期期末测试题四年级 综 合 题号 英语 品德与社会 总分 英 语 一、 写出所给字母的前后字母的大小写。(5) Dd Hh Kk Pp Tt 二、 为下面的单词选择正确的英文，将其正确的序号填入括号内。（10） （ ）1.计算机 A. TV B. computer （ ）2.汽车 A. car B. plane （ ）3.图画 A. map B. picture （ ）4.容易的 A. easy B. hard （ ）5.游泳 A. run B. swim （ ）6.午饭 A. lunch B. Breakfast （ ）7.西红柿 A. tomato B. potato （ ）8.商店 A. shop B. bookshop （ ）9.火车 A. car B. train （ ）10.回家 A. Go home B. Go to shool 三、 选出下面句子中划线单词的汉语，将其正确的序号填入括号内。（5） （ ）1.I can see a blackboard . A. 教室 B. 黑板 C. 操场 （ ）2.May I use your ruler ? A. 尺子 B. 橡皮 C. 钢笔 （ ）3.Can you play football ? A. 打篮球 B. 打乒乓球 C. 踢足球 （ ）4.I ’m from UK . A. 美国 B. 英国 C. 联合国 （ ）5.I ’m writing an email to my mum. A. 寄 B. 写 C.读 四、 把下面的英语短语和其汉语对应起来，，将其序号填入括号内。（5） （ ）1.our new classroom A.我们的新教室 B. 我们的新学校 （ ）2.four monkeys A.两只猴子 B. 四只猴子 （ ）3.have a look at A. 看一看 B. 听一听 （ ）4.winter camp A. 夏令营 B. 冬令营 （ ）5.next year A. 去年 B.明年 五、给下面的问句找出正确的答语，将其序号填入括号内。（5） （ ）1.Would you like some water? A. Sure .Here you are . （ ）2.Thank you . B. No ,there isn ’t. （ ）3.Where are you from? C. You are welcome . （ ）4.Is there a computer ? D. I ’m from China . （ ）5.May I use your eraser ? E. Yes ，please . 六、根据语言场景选择正确的英语句子，将序号填入括号内。（10） （ ）1.当你想借别人的小刀时，你怎么问？ A. May I use your knife ? B. Do you have a ruler ? （ ）2.假如你是胖东来生活广场的一名售货员，你见到顾客，怎么说 ？ A. Can I help you ？ B.What would you like ？ （ ）3.当别人向你致谢，你该怎么回答： A. You are welcome. B. Thank you ,too. （ ）4.你的朋友到你家去做客，你想知道他要点什么，你该怎么说？ A.What would you like ？ B. Would you like some water?. （ ）5.你想知道现在几点了，你该怎么说： A. What are you doing now ？ B. What time is it now ？ . ______________乡（镇） ______________学校 班级_____________ 姓名_______________考号____________ …………………………密…………………………………………封……………………………………线……………………………………