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观察动物细胞学案

观察动物细胞学案
观察动物细胞学案

腰站中学生物学科导学案主备人:韩小茹编号:02010301

北医实验动物学名词解释和简答题整理

北医实验动物学名词解释和简答题整理

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实验动物学 2017.11.10 LHQ 一、名词解释 Chapter1 绪论 1.实验动物(laboratory animals) 实验动物是指经人工饲育,对其携带的微生物和寄生虫实行控制,遗传背景明确或者来源清楚的,用于科学研究、教学、生产、检定以及其他科学实验的动物。 2.实验用动物 泛指用于各类实验的所有动物,即用于实验的动物(animal for resear ch)。包括实验动物、经济动物、野生动物和其他动物。 3.实验终点 发生在达到科学目标和目的后。 4.仁慈终点 是指实验中动物的疼痛或不适得到阻止、终止或缓解。 Chapter 2遗传和微生物 1.近交系(inbred strain) 在一个动物群体中,任何个体基因组中99%以上的等位位点为纯合时定义为近交系。经典近交系经至少连续20代的全同胞兄妹交配(或亲代与子代交配)培育而成,近交系数大于99%,品系内所有个体都可追溯到起源于第20代或以后代数的一对共同祖先。 2.近交系数 群体中某个体通过遗传携带两个同源等位基因的概率。 3.亚系 是育成的近交系在培育过程中,由于杂合子基因的分离、基因突变的产生以及抽样误差导致部分遗传组成改变而形成遗传差异的近交系动物群。 4.封闭群(closed colony) 以非近亲交配方式进行繁殖生产的一个种群,在不从外部引入新血缘的条件下,至少连续繁殖4代以上称封闭群动物。

观察动物细胞教(学)案设计说明

观察动物细胞 ●教学目标 知识目标 1.进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。 2.说明人口腔上皮细胞的基本结构。 3.区别动植物细胞结构的主要不同点。 能力目标 1.提高制作以及观察临时装片的技能。 2.通过对动植物细胞间差别的比较提高学生的观察能力。 情感目标 设计实验、改革实验,开发自己的创新潜能,以此来体会科学探索的思想方法是不断发展的,继续形成“胆大心细”的心理素质;在“模拟制作”活动中,提高学习生物学的兴趣。 ●教学重点 1.说明人口腔上皮细胞的基本结构。 2.比较动植物细胞的相同点和不同点。 3.提高实验能力和观察能力。 ●教学难点 1.制作临时装片过程中的刮取(首次观察自己身体上的细胞,学生感到新鲜又好奇,取材关系到实验效果)。 2.细胞结构的观察(与植物细胞相比不易观察、略有难度)。

3.设计实验(应用以往的学习经验,是较高层次的学习)。 ●教学方法 谈话法、实验法。 ●教具准备 1.教师准备:(1)有关制作人的口腔上皮细胞临时装片的多媒体录像。 (2)人的口腔上皮细胞结构及洋葱鳞片叶肉表皮细胞挂图各一。 (3)学生分组实验用的生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、清水和熬好的清洁的琼脂。 2.学生准备:(1)3H铅笔、橡皮、实验报告纸及一些其他动物材料。 (2)各种果脯、小塑料食品袋、线等。 ●课时安排 1课时 ●教学过程 [导入新课] 教师活动:引入导言 用谈话式教学方法引入本节容。具体活动如下: 上节课我们通过制作临时装片,观察并认识了植物细胞的基本结构。那么动物和人体细胞的结构是什么样子的呢?它和植物细胞结构一样吗?这节课我们就来解决这些问题。 [讲授新课]

初中七年级上册生物观察动物细胞教案

第三节观察动物细胞 知识目标:1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。 2、说明人体口腔上皮细胞的基本结构。 3、区别动植物细胞主要不同点。 能力目标:提高制作以及观察临时装片的制作。 过程与方法: 通过学生观察自己的口腔上皮临时装片,教师做指导并提示试验中需要注意的地方,采用谈话法结合试验和挂图,概括动物细胞的基本结构,经过比较,区别动植物细胞,本节内容设置“模拟制作”,将微观结构形象化、立体化,提高了学生的学习兴趣。 情感态度与价值观: 1、认同细胞是生物体结构功能的基本单位。 重点:1、阐明人体口腔上皮细胞的基本结构。 2、比较动植物细胞的异同点。 难点:1、制作临时装片过程中的刮取。 2、制作口腔上皮细胞临时装片。 3、区别动植物细胞的主要不同点 教学准备 教师准备: 观察口腔上皮细胞,明确实验各细节,准备实验用品。 学生准备: 1、绘图铅笔、橡皮、实验报告纸。 2、各种果脯,小塑料食品袋、线。 教学过程: 一、创设情境,导入新课。

二、观察口腔上皮细胞

三、动物细胞结构

四、巩固提高 五、板书设计 第三节、动物细胞 一、植物细胞结构 1、细胞壁 2、细胞膜 3、细胞质(内含液泡、叶绿体) 4、细胞核 一、动物细胞结构 1、细胞膜 2、细胞质(无液 泡、无叶绿体) 3、细胞核

六、达标练习设计 1、人体或动物体的各种细胞虽然形态不同,基本结构是一样的,都有 、 和 。 2、连线 A 、动物细胞 B 、植物细胞 3、回忆所做“观察植物细胞”和“观察人的口腔上皮细胞”的实验。 (1)、试验中用洋葱鳞叶表皮细胞和口腔上皮细胞制作的玻片标本叫 。 (2)、在制作洋葱鳞片表皮细胞核口腔上皮细胞的实验中,开始在载玻片上分别用滴管滴一滴 和 。 (3)、洋葱鳞片表皮细胞和口腔上皮细胞相比,共同的结构是 、 和 。 (4)回忆《制作动物细胞模型》的过程,你认为细胞是平面的还是立体的? (5)、两个实验染色所用的染料都是 。 七、个性练习设计 观察口腔上皮细胞时,小刚发现清晰的细胞上有一小片污物,影响细胞观察。亲爱的同学,在不调换目镜的情况下,你能帮助小刚判断污物在何处吗?请你写出判断的操作方法。 教学反思: 通过本节教学,锻炼了学生的动手实验能力和观察、归纳能力,学生基本掌握了制作人的口腔上皮细胞临时装片的技能,并通过利用显微镜的观察来归纳出植物细胞与动物细胞的结构异同。在实验操作中,仍存在差错,如盖玻片出现气泡,染色不均匀和绘图不规范等。 细胞膜 细胞壁 细胞质 液泡 叶绿体 细胞核

观察植物细胞的教案

第二节植物细胞 课时:2课时课型:实验课 一教学目标 1、了解标本的类型 2、认识植物细胞的基本结构 3、使用显微镜观察植物细胞的基本结构,学会绘制植物细胞结构简图 4、学习制作植物细胞临时装片的基本方法。 二、教学重点:锻炼学生的动手能力, 学会制作临时装片,并知道植物细胞的各个结构和功能. 三、教学难点:在引导学生实验的过程中对装片的制作过程的控制, 四、教学过程 1、引入 2、老师板书课题,出示目标。 3、引导学生自学(6分钟) 自学内容:A玻片标本的种类有那些?怎么样才能看清楚。 B实验的过程中应该注意那些问题,及实验步骤。 C 植物细胞的各个结构和功能是什么? 4、自学方法 在学生自学的过程中,老师适时的巡视,并给学生以点拨。

5、学生自习完后,教师应该通过各种方式加以总结:首先以提问思考的形式让学生明白:我们使用的标本必须薄而透明。其次让学生了解标本的种类:装片、涂片、切片。(可以通过学生总结的形式) 6、学生实验:实验的过程中,教师应该引导学生做实验,分析实验的现象,指导学生进行生物作图,对实验的结果进行分析得与失。老师最后总结。 7、让学生明确植物细胞的各个结构和功能 五、检测学习的效果 1、制作临时装片时,染色会对细胞产生什么影响?在什么情况下应该使用不经过染色的临时装片? 2、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡? 3、挤压水果可以得到果汁,这些汁液主要来自细胞结构的哪一部分? 4、为了使临时装片内不产生气泡或少产生气泡,盖盖玻片时应该() 5、细胞的结构由外向里依次是() 6、在观察临时装片时,如在视野中看到中央发亮、周边黑暗的圆圈,该圆圈可能是() 7、植物细胞中,具有支持和保护细胞作用的结构是() 8、清洗青菜时,冷水没有变成青菜汤,而把青菜放入沸水中煮一下,就变成了青菜汤,这是因为活细胞中的某种结构阻止了物质外流,则这种结构是()

动物学名词解释和简答题

第十四章脊索动物门(Chordata) 一、名词解释 1. 脊索:介于消化道和背神经管之间,起支持体轴作用的一条棒状结构,来源于胚胎期的原肠背壁。部由泡状细胞构成,外围以结缔组织鞘,坚韧而有弹性。低等脊索动物脊索终生存在或仅见于幼体时期。高等脊索动物只在胚胎期出现,发育完全时被分节的骨质脊柱取代。 2. 背神经管:位于脊索动物脊索背面的中空管状的中枢神经系统。由胚体背中部的外胚层下陷卷褶形成。脊椎动物的神经管前端膨大为脑,脑后部分形成脊髓。 3. 咽鳃裂:低等脊索动物在消化道前端的咽部两侧有一系列左右成对排列、数目不等的裂孔,直接开口于体表或以一个共同的开口间接的与外界相通,这些裂孔即咽鳃裂。低等种类终生存在并附生布满血管的鳃,作为呼吸器官,陆栖种类仅在胚胎期或幼体期出现。 4. 尾索动物:脊索动物中最低级的类群之一。脊索和背神经管仅存于幼体的尾部,成体退化消失。身体包在胶质或近似植物纤维的被囊中,故又称被囊动物。 5. 逆行变态:在变态过程中,幼体的尾连同部的脊索和尾肌萎缩消失,神经管退化成一个神经节,感觉器官消失。咽部扩大,鳃裂数目增加,脏位置发生改变,形成被囊。经过变态,失去了一些重要构造,形体变得更为简单,这种变态方式即逆行变态。 6. 小肾囊:尾索动物在肠附近的具有排泄机能的细胞,含有尿酸结晶。 7. 头索动物:终生具有发达脊索、背神经管和咽鳃裂等特征的无头鱼形脊索动物。脊索不但终生保留,并延伸至背神经管的前方,故称头索动物。 8. 脑眼:位于鱼神经管两侧的黑色小点,是鱼的光线感受器。每个脑眼由一个感光细胞和一个色素细胞构成,可通过半透明的体壁,起到感光作用。 9. 背板和柱:海鞘、鱼等原索动物咽腔壁背、腹的中央各有一条沟状结构,分别成为背板和柱。沟有腺细胞和纤毛细胞;背板、柱上下相对,在咽前端以围咽沟相连。腺细胞分泌黏液使沉入柱的食物粘聚成团,借助于纤毛的摆动,将食物团从柱向前推行,经围咽沟沿背板进入食道、胃、肠进行消化。 10. 无头类:头索动物身体呈鱼形,体节分明,脊索终生保留,并延伸至背神经管的前方,头部不明显,缺乏真正的头和脑,故称为无头类。 11. 有头类:脊椎动物亚门脊索只在胚胎发育阶段出现,后被脊柱所取代。脑和各种器官在身体前端集中,形成明显的头部,故称有头类。 12. 无颌类:圆口纲属于较低等的脊椎动物,缺乏用作主动捕食的上、下颌,又称无颌类。 13. 有颌类:包括脊椎动物中除了圆口纲物种外的所有类群。这些生物都具备了上、下颌,用于支持口部、加强动物主动摄食和消化能力。 14. 原索动物:尾索动物和头索动物两个亚门是脊椎动物中最低级的类群,合称为原索

动物细胞培养导学案

学习指导案 课题 动物细胞培养 授课时间 课型 新授 主备人 教材分析 动物细胞培养是其他动物细胞工程的基础,打好基础很重要。通过设计六道讨论题,在预习的基础上解决讨论题后,大部分学生能够掌握动物细胞培养的过程。 学情基础分析及预习导学 在植物组织培养的基础上,学习动物细胞培养,要通过对比,理解过程,结果、应用和条件 课程目标 知识与技能: 简述动物细胞培养的过程、条件及应用。 情感态度和价值观 了解生物技术,关注实际生活 能力方面 通过讨论,了解动物细胞培养的过程。 学习重点 动物细胞培养的过程及条件。

学习难点 动物细胞培养的过程 教具准备 多媒体课件和学案 学习过程 学习内容 学习形式 教师指导 时间 (一)引入新课 利用植物细胞可以培育成植物体,那么,你利用动物细胞能不能大量繁殖动物体,以提高繁殖率呢?这节课我们来学习动物细胞工程。 (二)进行新课 [问题]动物细胞工程的常用技术手段有哪些?最基础的技术手段是什么? 动物细胞培养、动物细胞核移植、动物细胞融合、生产单克隆抗体等。最基础的技术手段是动物细胞培养。 1.动物细胞培养 1.1概念:从动物机体中取出相关的组织,将它分散成单个细胞,然后,放在适宜的培养基中,让这些细胞生长和增殖。[来源:学_科_网] [分析](1)需分散成单个细胞;(2)需要在培养基上培养;(3)动物细胞培养的实质是细胞增殖——原理 1.2动物细胞培养的过程: [问题]什么是细胞贴壁?什么是接触抑制? 悬液中分散的细胞很快就贴附在有丝分裂,称为细胞贴壁。当贴壁细胞分裂生长到表面相互接触时,细胞就会停止分裂增殖,这种现象称为细胞的接触抑制。 [问题]如何打破接触抑制?需要重新用胰蛋白酶等处理,然后分别继续培养,让细胞继续增殖。 [问题]细胞传代培养代数有什么特点? 传代培养的细胞一般传至10代后就不易传下去了,一般来说,细胞在传至10~50代左右时,增殖会逐渐缓慢,以至于完全停止,这时部分细胞的细胞核型可能发生变化,当继续传代培

初中生物 观察动物细胞教案

观察动物细胞教案 学习目标: 1 知识与技能 ( 1 )进一步熟悉制作临时装片和规范使用显微镜观察细胞,说明人口腔上皮细胞的基本结构,区别动植物细胞结构的主要不同点。 ( 2 )了解制作以及观察临时装片的技能。 2 过程与方法 ( 1 )通过制作人口腔上皮细胞的临时装片并规范使用显微镜观察细胞,了解制片的过程,熟悉动物细胞的基本结构。 ( 2 )通过分析模拟制作,进一步了解动物细胞的基本结构。 3 情感态度价值观目标: 通过制作人的口腔上皮细胞临时装片,并用显微镜进行观察,养成实事求是的科学态度教学重难点: 1 教学重点: ( 1

)说明人口腔上皮细胞的基本结构。 ( 2 )提高实验能力和观察能力。 2 教学难点: 制作临时装片过程中的刮取,并在显微镜下找到人口腔上皮细胞。 课前准备 教师准备: 1. 生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布 、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸、镊子。提前准备几片做好的装片,摆放一台示范镜。制作做多媒体课件。 教学过程 (板书:§ 2.1.3 观察动物细胞 一、实验) Ⅰ 复习 显微镜的使用步骤有哪些啊?( 1 、取镜安放

2 、对光 3 、观察) 那使用完显微镜要记得把显微镜进行复位。 Ⅱ 引入 那 大家学会使用显微镜之后, 想不想看看自己的细胞长什么样子呢?它有什么基本结构呢? 由于人的细胞和动物细胞的基本形态和结构是一样的。下面我们通过观察自己的口腔上皮细胞,来认识人和动物细胞的基本结构。 Ⅲ 讲授知识 一、实验 - 观察人口腔上皮细胞 (一)目的要求 制作和观察人口腔上皮细胞的临时装片,认识动物细胞的基本结构 (二)材料用具 生理盐水( 0.9%

医学实验动物学简答题.doc

1.简述“近交系动物” 2.经至少连续 20 代的全同胞亲兄妹或亲子交配培育而成,同品系内所有个体都可追溯到 起源于第 20 代或以后代数的共同祖先,该品系称为近交系。 3.近亲交配的弊端 固定基因时,有害的隐性基因也会纯合,出现不利的性状而造成育种失败;近交可能导致 多基因之间丧失平衡,从而使高度纯化的动物对不良环境的调节适应能力降低;近交 使动物失去为保持足够生物适合度所必需的最低水平的基因杂合性,从而影响动物生长率,寿命,对疾病的感受性,生活力,体力及繁殖能力。 4.简述“封闭群动物” 以非近交交配方式进行繁殖生产的一个实验动物种群,在不从其外部引入新个体的条件下,至少连续繁殖 4 代以上,称为一个封闭群,或叫远交群。 5.简述“哨兵动物” 指为微生物检测所设置的指示动物,用于监控实验动物饲养环境中病原及病原感染的动 物。哨兵动物一般采用来源于与被监测动物遗传背景相同的、免疫功能正常的清洁级或 SPF级封闭群动物。通常有二个功能: 1. 实验初期意外缺损时的补充; 2. 微生物定期检测 6.简述空气洁净度“级”的含义,各种动物实验环境设施对“级”的要求是什么 级是空气洁净度的计量单位,含义:每立方英尺空气中含有大于等于0.5μm的尘埃粒子数。 屏障环境:洁净度7 级 (英美制一万级);隔离环境:洁净度 5 级 (英美制一百级) 7.简述营养 动物从外界摄取自身所需要的食物,经消化、吸收,用来维持生命活动的行为或作用。 8.简述标准化饲料 根据不同动物的营养需求和动物的食性,经人工配合、加工而成的营养全面、适口性好、符合微生物要求的饲料。 9.简述颗粒饲料优越性 ①原料配合合理,符合营养标准和不同动物的食性;②加工过程中经过高温、挤压,杀 灭了大量微生物和寄生虫,普通级动物可直接饲喂;③压制成型,避免了动物采食过程 中的大量浪费;④大幅度减少了粉尘;⑤颗粒饲料有利于进一步包装灭菌处理。 10.简述人类疾病动物模型的定义和分类 定义:在生物医药研究中建立的具有人类疾病模拟表现的动物实验对象和材料。 分类:诱发性动物疾病模型、自发性动物模型、抗疾病型动物模型、生物医学动物模型 11.简述安乐死 在动物实验过程中或结束时,对不欲保留的动物(动物承受不可缓解的疼痛、非存活手 术和样本采集),实施痛苦感最低或者无痛苦感死亡的科学方法。 12.裸鼠的解剖生理特点 ①毛囊发育不良,外观几乎全身没有被毛,称裸体外表,故称“裸鼠”;②胸腺严重萎缩, 仅有胸腺残迹或异常的胸腺上皮。故不能分泌胸腺素,不能使T 细胞正常分化,因而细胞免疫力低下;③IgG 的产生需要T 细胞和巨噬细胞的参与,因此其免疫球蛋白主要是IgM ,只有极少量的 IgG;④自发肿瘤现象罕见,可能与 NK 细胞的活性高有关;⑤裸鼠 易患鼠肝炎和病毒性肺炎;⑥纯合裸鼠母性极差,且受孕率低,乳房发育不良。通常以 纯合雄鼠与带有nu 基因的杂合雌鼠交配,可获1/2裸小鼠;⑦必须饲养在屏障环境中。13.在动物实验设计、实施和完成阶段,有关动物福利和保护环境方面我们应该注重哪些? 设计阶段 :①动物福利法核心:善待活着的动物,减少死亡的痛苦;②“3R”原则:替代、

观察植物细胞的结构教学设计

观察植物细胞的结构(一)教学设计 一、教材分析: 上节课练习了显微镜的使用,只有少数同学在教室里观察到了显微镜下的细胞。在学生初步具备使用显微镜技能的时候,一定要满足他们观察徽小细胞的愿望,为其主动探究学习作准备。观察植物细胞的结构是上初中以来的第一次全体同学都参加的具体操作实验,要保证实验的成功,让他们有成就感。为了保证实验的成功,本节课分两课时安排,第一课时在教室学习本实验的操作步骤和注意事项,第二课时再让同学们进行分组实验。 二、教学目标: 1、学会制作临时装片的基本方法。 2、认识植物细胞的基本结构,练习绘制植物细胞的结构简图。 三、教学重点和难点: 重点:制作临时装片。 难点:归纳植物细胞结构。 四、教学过程: (一)新课导入: 复习显微镜的使用步骤,引入新课. (二)讲授新课: 1、阅读课本第42页“实验”上方的文字,完成导学案第17页第2题。 常用的玻片标本有以下三种: 切片——用从生物体上切取的薄片制成。 涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成。 装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。 (有的生物非常微小,也可以直接做成装片)。 这些玻片可以做成永久的(可长期保存)或临时的(不能长期保存)。 教师展示玻片标本。 2、阅读教材42-43页,实验,了解制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的步骤。看书本P42的材料用具,看看哪些材料不明白它们的作用,举手问老师。 (介绍稀碘液的作用是染色,载玻片作用是托载标本的玻璃片,盖玻片的作用是覆盖标本的玻璃片)。 教师演示制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片方法步骤:(用一个字总结各步骤) 〔1〕(擦)用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。〔2〕、(滴)把载玻片放在实验台上,用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。〔3〕、(取、展)用镊子把洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮,把撕下的内表皮浸入载皮片上的水滴中,用镊子把它展平。〔4〕、(盖)用镊子夹起盖皮片,使它的一边先接触载玻片上的水滴,然后缓缓地放下,盖在要观察的材料上,这样才能避免盖玻片下面出现所泡而影响观察。〔5〕、(滴)把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。〔6〕、(吸)用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润标本的全部。 学生完成导学案17页第3题,教师巡视,了解学习情况。 3、植物细胞结构模式。 学生阅读教材45页,在作业本上临募植物细胞结构模式图,识记植物细胞各部分结构与功能。学生合作学习,完成导学案第18页第3题,教师巡视。

动物学简答题

1、为什么说原生动物是最原始最低等的动物?原生生物是目前已知的最原始的真核生物——包括一切单细胞、多细胞群体的单细胞生物。它没有像高等动物那样的器官、系统,而是由细胞分化出不同的部分来完成各种生活机能。一般未出现细胞分化,某些种类也仅仅是体细胞和生殖细胞的区别,体细胞在群体内各自独立。 2、腔肠动物门的主要特征以及其在动物进化上的意义?(一)辐射对称:通过动物体的中央轴有多个切面可以把身体分为2个相等的部分。这种对称形式称为辐射对称。(二)两胚层、原始消化腔外胚层体壁中胶层个体基本结构内胚层消化循环腔(三)组织分化特点:①上皮组织占优势;②(上)皮肌(肉)细胞兼有上皮和肌肉的功能。(四)原始的神经系统——神经网(或称扩散型神经系统) 1. 组成:由分散的神经元组成。2. 特点:无神经中枢,传导不定向,传导速度慢。(五)世代交替: 具有水螅型和水母型(六)肌肉结构意义:属辐射对称或两辐射对称的两胚层动物,身体有水螅型(适应固着生活)和水母型(适应漂浮生活);有消化循环腔,能进行细胞外和细胞内消化,无肛门;出现原始的组织分化和简单的器官;有网状神经系统;有无性生殖和有性生殖2种生殖方式;生活史中有世代交替;发育有浮浪幼虫期。腔肠动物是多细胞动物中最原始的一类。 3.中胚层的出现对动物的进化有何重要意义?(1)减轻了内、外胚层的负担;(2)为动物体的结构复杂化提供了必要条件;(3)也是动物体由水生进化到陆生的条件之一。4、蛔虫有哪些与寄生生活相适应的特点?外形特征:成体为长圆柱形,两端渐细,体表光滑。结构和机能:体壁、假体腔与运动,体壁是由角质膜、上皮层和肌肉层构成的皮肌囊。体表为角质膜,角质膜保护虫体,对保持由假体腔液产生的流体静力压有重要作用。只有纵肌,无环肌。消化管简单,为一直管纵贯全身。蛔虫通过口食人肠内已消化的或半消化的食物夺取人的营养,没有呼吸器官,与寄生虫一样行艳厌氧呼吸。感觉器官不发达,生殖系统发达,生殖能力强。 5、试述寄生虫与寄主的相互关系及防治寄生虫的一般原则。一、寄生虫对寄主的危害(1)夺取营养和正常生命活动所必需的物质:寄生虫以寄主的血液、组织液或半消化食物等为营养,因此会夺去寄主大量营养,以致对寄主产生严重的影响。(2)化学性作用:分泌物和排泄物,或虫体死亡和解体时放出大量异性蛋白,被寄主吸收后,可使机体产生各种反应,刺激局部组织发生炎症,引起过敏反应,表现为发热、荨麻疹、哮喘,时还会引起血相的改变;血中嗜酸性颗粒白细胞增多,导致局部或全身的毒性作用。(3)机械性作用:寄生虫附着在组织上或寄生于组织内,常可压迫组织和破坏组织,或阻塞腔道。(4)传播微生物激发病变:吸盘、钩等附着器官的附着,使细菌容易侵入,引起组织或器官溃疡、糜烂、感染,而产生炎症。二、寄主对寄生虫感染的免疫性人体对寄生虫具有防御机能,先天免疫(天然免疫)对于非人体固有的寄生虫表现特别明显。后天免疫(获得性免疫)一般表现为带虫免疫,即当虫体存在时,寄主对该虫保持有一定的免疫作用。虫体减少或消失时,免疫力则逐渐下降,甚至完全不具免疫力。三、防治原则总的原则是,切断寄生虫生活史的各主要环节。贯彻”预防为主的方针.加强卫生宣传教育工作。应采取综合性防治措施。1.减少传染源,使用药物治疗病人和带虫者,以及治疗或处理保虫寄主。2.切断传播途径,杀灭和控制中间寄主及病媒,加强粪管、水管以及改变生产方式和生活习惯。3.防止被感染,进行积极的个人防护(如服药预防、涂防护剂等),注意个人卫生和饮食卫生等。 6、比较腔肠动物中水螅型和水母型的异同。水螅型:适应固着生活,中胶层薄,呈圆筒状,感官不发达,存在世代交替现象;水母型:适应漂浮生活,中胶层厚,呈伞状,缘膜有丰富的感觉器官。存在世代交替想象

《动物细胞融合与单克隆抗体》学案

《动物细胞融合与单克隆抗体》学案 kj.co m 目标导航 .掌握动物细胞融合的原理和方法。 2.结合图2-24,归纳单克隆抗体的制备过程及应用。 重难点击 .动物细胞融合的原理和方法。 2.单克隆抗体的制备过程。 知识梳理 一、动物细胞融合 .概念:________或________动物细胞结合形成____________的过程,也称细胞杂交。 2.原理:________________。 3.诱导融合的方法 物理、化学方法:与植物体细胞杂交相同,如聚乙二醇、电激等。 生物方法:____________。 4.过程:具有不同____________的两个或多个细胞________细胞。 5.结果:形成________细胞。

6.意义:突破了____________方法的局限,使____________成为可能。成为研究细胞遗传、细胞免疫、肿瘤和________________等的重要手段。如:利用________________,为制造单克隆抗体开辟了新途径。 二、单克隆抗体的制备 .抗体的传统获得 方法:①向动物体内反复注射某种________,使动物产生抗体;②从动物血清中分离所需________。 缺陷:________、纯度低、____________。 2.单克隆抗体的制备 制备原理 ①B淋巴细胞特点:一种B淋巴细胞产生一种单一抗体,B淋巴细胞在体外________无限增殖。 ②骨髓瘤细胞特点:能无限增殖。 ③杂交瘤细胞特点:B淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合得到杂交瘤细胞,既能____________,又能产生特异性抗体。 制备过程 制备特异性B淋巴细胞②从小鼠中获取相应B淋巴细胞①向小鼠注射特定 ⇓ 获得杂交瘤细胞该杂种细胞既能又能产生②用特定的选择培养基筛选出,

《观察植物细胞》教案.doc

《观察植物细胞》教学设计 平山中学李桂岩 教学目标 1.知识目标: 说出制作临时装片的基木方法并亲手制作临时装片。 会画植物细胞简图. 说出植物细胞的基本结构. 2.能力目标: 熟练掌握显微镜的使用方法。 模仿制作临时装片 培养学生发现问题及归纳总结的能力, 3.情感态度与价值观: 通过观察和实验等教学活动,培养学生实事求是的科学态度以及协作精神。 教学重点和难点 1.临时装片的制作 2.绘制植物细胞结构筒图。 教学过程设计 学习内容学生活动教师活动目标达成 复习:显微镜的使用方法动手使用显微镜,复习、巩固上节课的 学习内容,为木节课做准备。 检测学生的操作,进行教学反 馈,发现问题及时解决,指导、 纠错、表扬。 准确操作 第二节 观察植物细胞通过思考得出结论:观察的材料要薄而 透明,从而进一步明确要先制成玻片标 本方可观察。 导言:学会操作显微镜是为了使 用它看到微观的生命世界。可是 把一个菠菜叶子直接放到显微镜 下,能看到内部结构吗?简要介 绍切片、涂片、装片。 提出问题,引起 思考。激发探究 的欲望 了解几种玻片 标本的形式

实验方法步骤一、制作临时装片 1.示范 准备 擦—滴 制作临时装片 撕一展一盖请生物课外活动小组提前参加培训的几 位同学作为“小老师''示范制片 其他学生认真观看,获得感性认识。对 其中的不明白之处提出自己的疑问,由 “小老师”解答,或同学们展开讨论,若 仍有疑问及时请求老师的帮助。 注:学生提出问题的方向 %1擦拭载玻片和盖玻片的目的?若擦拭 不净,后果如何? %1滴清水的量如何掌握?水量:过多过少 对实验有何影响? %1取材的部位、方法、大小? %1盖盖玻片的方法、原因(即目的或避 免出现的不利影响) %1滴染色剂的位置、数量? 大屏幕提示制作临时装片的主要 步骤:擦一滴一撕一展一盖一染 一吸 引导学生提出问题、解决问题。 %1学生往往会认为无论材料还是 试剂越多越好,提醒学生以适量 为最佳,水滴太小容易产生气泡 或干涸,影响观察,水滴太大容 易溢出载玻片而污染显微镜。 %1用撮子撕取洋葱鳞茎表面的薄 膜,以盖玻片四分之一为宜。 %1用撮子夹起盖玻片,使它的一 边先接触载玻片的上水滴,然后 缓缓地放下,盖在要观察的材料 上,防止盖玻片下出现气泡。 让学生日主发 现实验当中的 “注意事项”和 规范操作。 注意引导学生 围绕实验的方 法步骤提问、思 考,以解决不解 之处,扫除制片 中的障碍,以便 下一步自行操 作能顺利进行。 适量的概念要

动物学名词解释及简答题.doc

第十四章脊索动物门(Chordata ) 一、名词解释 脊索:介于消化道和背神经管之间,起支持体轴作用的一条棒状结构,来源于胚胎 期的原肠背壁。内部由泡状细胞构成,外围以结缔组织鞘,坚韧而有弹性。低等脊索动物脊索终 生存在或仅见于幼体时期。高等脊索动物只在胚胎期出现,发育完全时被分节的骨质脊柱取代。 背神经管:位于脊索动物脊索背面的中空管状的中枢神经系统。由胚体背中部的外 胚层下陷卷褶形成。脊椎动物的神经管前端膨大为脑,脑后部分形成脊髓。 咽鳃裂:低等脊索动物在消化道前端的咽部两侧有一系列左右成对排列、数目不等 的裂孔,直接开口于体表或以一个共同的开口间接的与外界相通,这些裂孔即咽鳃裂。低等种类终生存在并附生布满血管的鳃,作为呼吸器官,陆栖种类仅在胚胎期或幼体期出现。 尾索动物:脊索动物中最低级的类群之一。脊索和背神经管仅存于幼体的尾部,成 体退化消失。身体包在胶质或近似植物纤维的被囊中,故又称被囊动物。 逆行变态:在变态过程中,幼体的尾连同内部的脊索和尾肌萎缩消失,神经管退化 成一个神经节,感觉器官消失。咽部扩大,鳃裂数目增加,内脏位置发生改变,形成被囊。 经过变态,失去了一些重要构造,形体变得更为简单,这种变态方式即逆行变态。 小肾囊:尾索动物在肠附近的具有排泄机能的细胞,含有尿酸结晶。 头索动物:终生具有发达脊索、背神经管和咽鳃裂等特征的无头鱼形脊索动物。脊 索不但终生保留,并延伸至背神经管的前方,故称头索动物。 脑眼:位于文昌鱼神经管两侧的黑色小点,是文昌鱼的光线感受器。每个脑眼由一 个感光细胞和一个色素细胞构成,可通过半透明的体壁,起到感光作用。 背板和内柱:海鞘、文昌鱼等原索动物咽腔内壁背、腹的中央各有一条沟状结构, 分别成为背板和内柱。沟内有腺细胞和纤毛细胞;背板、内柱上下相对,在咽前端以围咽沟 相连。腺细胞分泌黏液使沉入内柱的食物粘聚成团,借助于纤毛的摆动,将食物团从内柱向 前推行,经围咽沟沿背板进入食道、胃、肠进行消化。 10.无头类:头索动物身体呈鱼形,体节分明,脊索终生保留,并延伸至背神经管的前 方,头部不明显,缺乏真正的头和脑,故称为无头类。 11. 有头类:脊椎动物亚门脊索只在胚胎发育阶段出现,后被脊柱所取代。脑和各种器官在身体前端集中,形成明显的头部,故称有头类。 12. 无颌类:圆口纲属于较低等的脊椎动物,缺乏用作主动捕食的上、下颌,又称无颌类。 13. 有颌类:包括脊椎动物中除了圆口纲物种外的所有类群。这些生物都具备了上、下颌,用于支持口部、加强动物主动摄食和消化能力。 14. 原索动物:尾索动物和头索动物两个亚门是脊椎动物中最低级的类群,合称为原索

观察动物细胞和植物细胞教学设计15(精品)

观察动物细胞与植物细胞教学设计 板书设计和书写、新课导入;观察植物细胞部分教学设计和教学;观察动物细胞部分教学设计和教学、制作简单细胞模型;课堂总结、巡堂问题反馈 教材分析: 《观察动物细胞和植物细胞》是浙教版七年级上第二章观察生物第2节细胞中的一个实验,通常分为两个课时完成,第一课时为“观察植物细胞”,第二课时为“观察动物细胞”。但是本次上课,我们将两个课时并为一个课时进行。学生已经学习了细胞的基本结构,本节课通过运用显微镜观察动物、植物的细胞,从而更好的了解细胞的功能和结构,并为学好其它生物学知识打好基础。本节课就是要求学生制作洋葱表皮细胞、人体口腔上皮细胞的临时装片,练习使用显微镜观察构成动植物体的细胞,掌握构成动植物体细胞的结构和功能,充分发挥全体学生的动手能力,尝试规范操作,用三维思维描述细胞,提高他们的自信心,进一步增强学生学习科学的兴趣。让学生绘制简单的生物图,培养他们的绘图能力。并且本节课通过还归纳比较动植物细胞结构的异同,培养思维能力,分析归纳的能力,因此,本节意义十分重要。 学情分析: 本次实验教学的对象为七年级(初一)学生。此次实验为初中阶段学生接触的第二个实验。学生在理论课上对动物和植物细胞的基本结构有一定了解。在上一次实验课显微镜的使用中,已经练习了使用显微镜。但学生还未建立起对动物、植物细胞结构进行比较的思想。七年的学生还是处于一个好动的年龄,通过制作动、植物细胞的临时装片,让学生在动手中进一步了解动、植物细胞结构的异同,同时锻炼学生的实验能力。在充分认识学生的理论知识和学习兴趣的情况下,把握课堂重难点。 设计理念 本次实验课建立在学习了理论课的基础上,学生已经知道了动、植物细胞的基本结构。根据理论结合实际,通过教师讲演,学生在教师指导下进行实验探究,使学生真正了解动、植物细胞的异同点,体会到细胞是构成生物的基本单位。提高学生科学素养,使学生在实验中得到系统的科学方法的训练。 教学目标 知识与技能目标 1.认识动植物细胞的基本结构。

实验动物学试题及答案讲解

《实验动物学》复习题及答案 1、小鼠的给药途径有那些?请演示一下 答:灌胃(ig):左手将动物固定后,右手持装有灌胃针头的注射器,自口角进针,沿上腭向鼠口腔的后下方插入食管。 皮下注射(sc):常在背部皮下注射。一手固定动物,另一只手注射给药。 腹腔注射(ip):左手固定动物,右手持注射器,从下腹部外侧,呈45 度角刺入腹腔,进针约3~5mm。 肌内注射(im):多注射后肢股部肌肉,如一人单独操作,以左手拇指和食指抓 住小鼠头部皮肤,小指、无名指和掌部夹住鼠尾及一侧后肢,右手持注射器刺入后肢肌肉给药 尾静脉注射(iv):将动物固定,鼠尾巴露在外面,用70%~75%的酒精棉球擦尾部,或将鼠尾浸入45~50℃温水中。待尾部左右静脉扩张后,左手拉着尾,右手进针 2、请演示一下大鼠、小鼠的捉持、固定及灌胃给药 答:(1)小鼠的捉持:捉拿时可先用右手抓住并提起鼠尾,置于实验台或鼠笼上,并稍向后拉;用左手的拇指和食指抓住小鼠两耳后颈背部的皮肤,将鼠置于左 手心中,拉直后肢,以无名指及小指按住鼠尾或小鼠的左后肢即可。 (2)大鼠的捉持:大鼠的捉拿时,可戴上手套。实验者可用右手捉住鼠尾,放 在实验台或鼠笼上,并稍向后拉;左手掌面向鼠背,食指和中指压住鼠的头顶,拇指和无名指分别从鼠的两腋下插入,将鼠的两前肢卡住;或拽紧鼠后颈及后 背皮肤即可。 (3)灌胃(ig):左手将动物固定后,右手持装有灌胃针头的注射器,自口角 进针,沿上腭向鼠口腔的后下方插入食管。 3、大鼠的给药方法有那些?请演示一下常用的给药方法 答:灌胃(ig):左手将动物固定后,右手持装有灌胃针头的注射器,自口角进针,沿上腭向鼠口腔的后下方插入食管。 皮下注射(sc):常在背部皮下注射。一手固定动物,另一只手注射给药。 腹腔注射(ip):左手固定动物,右手持注射器,从下腹部外侧,呈45 度角刺入腹腔,进针约3~5mm。

最新-七年级生物教案:观察动物细胞

最新-七年级生物教案:观察动物细胞 七年级生物教案:观察动物细胞 作为一名人民教师,时常需要用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是本人精心整理的七年级生物教案:观察动物细胞,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 七年级生物教案:观察动物细胞1 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本节课是生物学人教版七年级上册第二单元第一章第三节的内容,本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体,教学上会有一定困难。这是因为细胞结构微小,距离学生的生活经验较远。因此,应当多给学生提供用显微镜观察细胞的机会,增加学生对细胞的感性认识。本节课尽管内容比较抽象,但是学生有了前面的植物细胞的观察作为基础,学起来还是比较容易的。 2、三维目标 知识目标 ① 进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞,说明人口腔上皮细胞的基本结构。 ② 区别动植物细胞结构的主要不同点。 能力目标 提高制作以及观察临时装片的技能。 情感态度价值观 设计实验、改革实验,开发自己的创新潜能,以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的;继续形成“胆大心细”的心理素质;在“模拟制作”活动中,提高学习生物学的兴趣。 3、重点和难点

重点:说明人口腔上皮细胞的基本结构,比较动植物细胞的相同点和不同点;提高实验能力和观察能力。 难点:制作临时装片过程中的刮取(首次观察自己身体上的细胞,学生感到既新鲜又好奇,取材关系到实验效果) 细胞结构的观察(与植物细胞相比不易观察,略有难度); 设计实验(应用以往的学习经验,是较高层次的学习)。 二、学情分析 七年级的学生还是处于一个好动的年龄,在学生已经观察了植物细胞的结构并有一定的了解下,这节课采用灵活的教学方式,让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。而且在学生实验能力没有得到充分的锻炼下,还不是很强,所以只有充分的感性认识才能吸引学生兴趣,把握课堂的重点。 三、设计理念 新课程标准提出“提高学生科学素养”,就是要把我们在教学中只注重对学生科学知识的传授转向全面提高学生科学素养的教育,强调学生在生物学知识、科学探究技能、情感态度与价值观等领域的’全面发展。因此,我在教学中遵循“从做中学,学中做”的原则,运用实验法、比较法、多媒体演示法等方法进行教学,学生在教师的指导下可以运用小组合作法、比较法、观察法等方法学习。 四、教学环节 (一)创设情境,引入新课 复习:临时装片的制作方法;植物细胞的基本结构。 温故而知新,提出问题: ①想看看自己身上的细胞吗? ②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处? 引导学生联系自身,提出问题,创设学习情境,引入新课。 (二)组织实验,合作交流 出示题目,交流:“看到题目,你有何疑问? 疑问:人的口腔上皮细胞在哪?怎样取材?引导、分析。 ①设计:根据已有的经验,设计实验方案(注意取材、方法、染色剂的变化); ②制作:同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片,增加对比性。

人教版七年级生物上册教案观察植物细胞的结构

观察植物细胞的结构 教学目标: 1、学会制作临时装片的基本方法。 2、观察自己制作的临时装片,阐明植物细胞的基本结构,练习绘制植物细胞的结构简图。教学重点: 制作临时装片,归纳植物细胞结构。 教学难点: 以胆大心细的心理素质,成功地制作临时装片 以实事求是的科学态度,练习绘制植物细胞结构简图。 教学过程: 一、进入实验室先填好记录本,回实验实验过程。(取镜与安放,对光,观察)。 二、迅速拿出显微镜,对好光。 三、如果把一根头发、一张厚纸放在物镜下面,看看能否看清楚它们的结构?(不能)必须 把玻片弄到薄而透明。为了做到这一点,需要对所观察的材料进行处理,制成玻片标本,然后进行观察。常用的玻片标本有以下三种: 切片——用从生物体上切取的薄片制成。 涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成。 装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。 (有的生物非常微小,也可以直接做成装片)。 这些玻片可以做成永久的(可长期保存)或临时的(不能长期保存)。 四、看书本P42的材料用具,看看哪些材料不明白它们的作用,举手问老师。 (介绍稀碘液的作用是染色,载玻片作用是托载标本的玻璃片,盖玻片的作用是覆盖标本的玻璃片)。 五、P43的制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片方法步骤:(用一个字总结各步骤) 1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。(擦) 2、把载玻片放在实验台上,用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。(滴) 3、用镊子把洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮,把撕下的内表皮浸入载 皮片上的水滴中,用镊子把它展平。(取、展) 4、用镊子夹起盖皮片,使它的一边先接触载玻片上的水滴,然后缓缓地放下,盖在要 观察的材料上,这样才能避免盖玻片下面出现所泡而影响观察。(盖) 5、把一滴稀碘液滴在洋葱内表皮上,使染液浸润标本的全部。(染) 6、先用低倍镜观察,再用高倍镜观察。把高倍镜下看到的物像用铅笔画在报告册P14 第6题上。 教学反思: 因为这是上初中以来的第一次实验,要让他们有成就感,其实这实验不难,但要注意的是最好用低倍的目镜和物镜来看,因为本身洋葱细胞比较大,用低镜看更清晰,这实验我是安排他们用10*的目镜和10*物镜观察。但细胞的结构很多人不会画,最主要是把主要形态和主要结构画出。

医学实验动物学简答题

1.简述“近交系动物” 2.经至少连续20代的全同胞亲兄妹或亲子交配培育而成,同品系内所有个体都可追溯到 起源于第20代或以后代数的共同祖先,该品系称为近交系。 3.近亲交配的弊端 固定基因时,有害的隐性基因也会纯合,出现不利的性状而造成育种失败;近交可能导致多基因之间丧失平衡,从而使高度纯化的动物对不良环境的调节适应能力降低;近交使动物失去为保持足够生物适合度所必需的最低水平的基因杂合性,从而影响动物生长率,寿命,对疾病的感受性,生活力,体力及繁殖能力。 4.简述“封闭群动物” 以非近交交配方式进行繁殖生产的一个实验动物种群,在不从其外部引入新个体的条件下,至少连续繁殖4代以上,称为一个封闭群,或叫远交群。 5.简述“哨兵动物” 指为微生物检测所设置的指示动物,用于监控实验动物饲养环境中病原及病原感染的动物。哨兵动物一般采用来源于与被监测动物遗传背景相同的、免疫功能正常的清洁级或SPF级封闭群动物。通常有二个功能:1. 实验初期意外缺损时的补充;2. 微生物定期检测 6.简述空气洁净度“级”的含义,各种动物实验环境设施对“级”的要求是什么 级是空气洁净度的计量单位,含义:每立方英尺空气中含有大于等于0.5μm的尘埃粒子数。 屏障环境:洁净度7级(英美制一万级);隔离环境:洁净度5级(英美制一百级) 7.简述营养 动物从外界摄取自身所需要的食物,经消化、吸收,用来维持生命活动的行为或作用。

8.简述标准化饲料 根据不同动物的营养需求和动物的食性,经人工配合、加工而成的营养全面、适口性好、符合微生物要求的饲料。 9.简述颗粒饲料优越性 ①原料配合合理,符合营养标准和不同动物的食性;②加工过程中经过高温、挤压,杀 灭了大量微生物和寄生虫,普通级动物可直接饲喂;③压制成型,避免了动物采食过程中的大量浪费;④大幅度减少了粉尘;⑤颗粒饲料有利于进一步包装灭菌处理。 10.简述人类疾病动物模型的定义和分类 定义:在生物医药研究中建立的具有人类疾病模拟表现的动物实验对象和材料。 分类:诱发性动物疾病模型、自发性动物模型、抗疾病型动物模型、生物医学动物模型11.简述安乐死 在动物实验过程中或结束时,对不欲保留的动物(动物承受不可缓解的疼痛、非存活手术和样本采集),实施痛苦感最低或者无痛苦感死亡的科学方法。 12.裸鼠的解剖生理特点 ①毛囊发育不良,外观几乎全身没有被毛,称裸体外表,故称“裸鼠”;②胸腺严重萎缩, 仅有胸腺残迹或异常的胸腺上皮。故不能分泌胸腺素,不能使T细胞正常分化,因而细胞免疫力低下;③IgG的产生需要T细胞和巨噬细胞的参与,因此其免疫球蛋白主要是IgM,只有极少量的IgG;④自发肿瘤现象罕见,可能与NK细胞的活性高有关;⑤裸鼠易患鼠肝炎和病毒性肺炎;⑥纯合裸鼠母性极差,且受孕率低,乳房发育不良。通常以纯合雄鼠与带有nu基因的杂合雌鼠交配,可获1/2裸小鼠;⑦必须饲养在屏障环境中。 13.在动物实验设计、实施和完成阶段,有关动物福利和保护环境方面我们应该注重哪些?

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