Unit1《How do you study for a test？》SectionA(3a-4) 同步教案（人教版九年级全）
教学目标
1．加强对目标语言的理解。
2．进一步用所学的目标语言进行口头交际及阅读。
教学重点
掌握动词-ing形式(短语)作主语的用法。
教学难点
训练在阅读中提取重要信息的能力。
教学过程
Step 1：Lead-in
1．检查作业。让几位学生用“—How do you...？—I...by...”操练上节课所学到的内容，进一步练习by＋v.-ing结构。
2．引入课文。
Teacher：We have learned English for many years, and we have tried many ways to learn it well, right?
说明：引导学生讲出他们学习英语时尝试过的一些成功的方法以及不成功的方法，并说出简单的原因。
Step 2：Section A-3a
1．让学生快速阅读文章，从中获取信息填写表格。教师可给一些成绩比较差的学生提供一些帮助。
2．教师核对答案，告诉学生要注意动词的形式，要用动词的-ing形式填写，不能用动词原形等。
3．让学生再次阅读课文，找出难词、难句，并画出来，以备询问老师。
Step 3：Explain
解答疑难，讲解文章中的知识点。如含有宾语从句的复合句“Many said they learnt by using English”；动词-ing形式作主语的句子“He thinks studying grammar is a great way to learn a language.”等。最后让学生大声朗读课文，从而更进一步熟识短文的内容。
Step 4：Section A-3b
首先，让一对口语较好的学生朗读示例对话。然后，要求学生提取3a中的信息，进行对话，学生要注意交换角色。最后，让两对学生进行对话。
说明：通过对目标语言进行的口头训练，培养了学生的语言交际能力。
Step 5：Section A-4
1．首先让学生仔细阅读表格并按题目要求填写表格，然后阅读所给对话，用表格中所填信息进行操练。教师可让学生分组进行此活动。
2．根据表格内容，让学生说几句话，教师可给予帮助。如：I often write vocabulary lists, but I never watch English-language TV...
Step 6：Homework
1．让学生课外，调查同学们学英语的方法，并在第二天的英语课上作值日报告。
2．仿照Section A-3a中的表格，列出自己在学习英语中尝试过的一些成功的方法、效果一般的方法和不成功的方法。
然后，根据表格内容进行表达，尽可能运用句型“I thin k the best way to study English is...”及“Studying grammar is...”等。