第四课七彩足迹
教学目标：
1.了解纸材容易造型的特点，懂得用纸造型的基本方法和成长记录袋的功能。
2.设计并制作各种形式多样、功能齐全、造型美观的成长记录袋。
3.培养学生爱惜自己每一张习作的情感。
重点：成长记录袋的设计与制作方法。
难点：如何将成长记录袋的功能和它的设计与制作紧密连接，达到既美观又实用的效果。
教具准备：课件、各种形式的成长记录袋。
学具准备：若干张、彩色卡纸、剪刀、固体胶或双面胶。
教学过程
1.演示——卡纸变纸袋。
（1）教师出示一张彩色卡纸：我能用一秒种让它大变身。（将纸对折，学生观察平面变出新形式）（2）我还能继续变：教师将对折的卡纸两边粘贴，展示并追问：“卡纸变成了什么”？
（3）教师出示一位学生的美术作品，轻轻装进纸袋内，由这个动作引出新课：七彩足迹——成长记录袋设计。
2.探究——多变的卡纸，个性化的档案袋。
（1）思考：你希望你的成长记录袋有哪些功能？
（2）学生说说自己的想法。
（3）出示四款不同设计风格的“成长记录袋”。请各组同学仔细观察后，找出不同的设计方法和细节。将“成长记录袋”分发给四个小组，每组一个，并根据课件呈现的问题展开以小组为单位的探究：
①你组的作品属于下列的哪种样式：折叠式、插入式、书本式、屏风式？
②袋子的内部有没有独特的设计亮点？
③袋子的外部是否个性化设计？
④仔细观察你组的作品，尝试还原它的制作过程，并用简洁的语言进行描述。
（4）以组为单位，在实物投影仪上边展示每组探究的个性化设计作品，边围绕四个问题进行简要的介绍。（5）你还有更好的创意设计这四款记录袋吗？（可以是针对整体的设计，也可以是针对其中的一个细节）3.实践。
（1）美好的创意只有在实践中才会得到体现和推广，动手做一做，你将有更多的发现。
要求：根据自己喜欢的造型，设计并制作成长记录袋；给主体袋面设计一张“有个性的脸”。
4.学生实践，教师巡视指导。
5.展示学生的设计。
讨论自己觉得不满意的细节，大家共同开动脑筋帮助解决设计制作中的疑难问题。
6.课后延伸。
成长记录袋是我们一路成长最好的见证，请把它当成你的密友，在课后根据新的需要继续完善它、美化它。教学反思：做和自己有关的东西，学生的兴趣特别浓厚。
幼儿园大班语言教案《七色花》 活动目标: 1.理解故事内容，明白故事所蕴涵的意义：只有帮助别人，才能得到真正的快乐。 2．学说故事中的短句：飞呦，飞呦，笑花瓣，请你。。。。。。的句式。 教具准备:一朵自制的七色花、挂图、课件。 活动过程： 一、出示七色花，激发幼儿的学习兴趣。 1．出示七色花，提问：你们见过这种花吗？你知道它叫什么花？（七色花） 2．这是一朵神奇的花，她能帮助人们实现自己心中的愿望哦，有一个叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，想不想知道她实现了什么愿望呢？ 二、引导幼儿倾听、分析故事的前半部分。 1．（教师讲述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教师边讲边在黑板上撒花瓣） 2．七色花神奇吗？它帮助珍妮做了哪些事？（引导幼儿回忆故事内容，教师 根据幼儿所说及时出示各种小图片） 七色花真神奇，它满足了珍妮的许多愿望，就像故事
中的老婆婆说的：只要撕下一片花瓣，就能满足自己的一个愿望。 3．珍妮撕下每一片花瓣时都说了什么？她的愿望都实现了吗？（出示图一）学说句式：飞哟飞哟，小花瓣哟红色花瓣帮她实现了什么愿望？红色花瓣带她回到了家。 珍妮是在什么情况使用了黄色花瓣？珍妮在打碎花瓶的情况下使用了黄色花瓣。 蓝色花瓣带珍妮去了那里？蓝色花瓣带珍妮去了最高的山顶上。 绿色花瓣实现了珍妮什么愿望？绿色花瓣带珍妮回到花园。 她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么？青色花瓣给珍妮变了很多玩具，多的到处都是玩具。紫色花瓣让所有的玩具都回去。 4.珍妮用了六片花瓣，只剩下最后一片花瓣了，她心里觉得怎么样？为什么她觉得不快乐？ 5.你觉得珍妮用这些花瓣做的事情有意义吗？为什么？（没有意义的事情，没有给自己和别人带来快乐。） 6.如果你是珍妮，你会怎么用最后一片花瓣？ 三、讲述故事的结局，理解故事的主题意义。 1.你们都是有爱心的孩子，那珍妮会怎么想，怎么
《祁黄羊》教学设计三 第一课时 教学目标： 1、读通课文，重点读准“祁黄羊中军尉晋悼公解狐压根儿落下了毛病”； 2、概括课文主要内容； 3、以课文中心句“外举不避仇，内举不避亲”为支点，通过分段，理清课文脉络； 4、学习生字。 教学过程： 一、导入 师：在这一单元里，沿着历史的足迹，我们认识了求贤若渴，礼贤下士的刘备，我们认识了大智若愚、拒收礼物的公仪休。他们犹如夜空的星辰、始终照耀着我们，感动着我们。今天，我们学习又一篇感动人心的课文——（板书并要求学生书空）祁黄羊。 师：这篇课文同学们一定读过。能读准这些词吗？ 出示：祁黄羊中军尉征伐落下毛病 晋悼公准许辞职合适接替推荐举荐郑重慎重 教师引导逐组朗读——1、纠正不准的读音；2、点拔：“推荐”与“举荐”是一对近义词，“郑重”与“慎重”不一样。（慎重，小心谨慎地思量，深思熟虑，侧重于内。而郑重是严肃认真，多指表情凝重，侧重于外）。
二、初读（课堂上的初读，而不是也不可能是真正意义上的“初读”） 师：这些“拦路虎”都读准了，再来读课文也就容易了。下面请同学认真地读一篇课文，读了完课文，把书放下，要养成一个“掩卷沉思”习惯，思考这篇主要是围绕哪句话来写的，并把它画出来。然后再思考，根据这句话，课文可以分成哪几段。在书上作个记号（双斜线），明白吗？开始读—— 教师巡视，点拔，提示学生分段没有统一的答案…… 三、读书、交流 师：课文主要围绕哪句话来写的——“外举不避仇，内举不避亲”，你们是怎么分段的？ a1-2；3-11；12 b1-2；3-7；8-12。 c1；2；3-7；8-12（学生说出段意即可） 师：这则故事不像《三顾茅庐》那样具有扣人心弦的情节，它就是由简单的人物对话构成的，但听同学们的分段，我忽然发现它也有一个清晰的过程。有起因，有发展，有波折而且还一波二折呢？ 师：谁来读‘事情的起因’ 师：谁接着读‘波折中的第一波’。（鼓励学生多读一句——读到不久就去世了） 师：可是一波未平，又起一波，谁着读。 （注意随机指导学生读好书——注意人物的语气等！） 四、在感情朗读的基础练习并指名复述
我的一年级成长足迹（2012.9.1-2013.7.4） 文海小学 吴清漪
目录： 一、妈妈的话 二、日记选 三、作品选 四、美好瞬间
妈妈的话 ---累并快乐着 有空整理清漪一年级的成长记忆，得以重温你一年来的日记、作业及照片，我最大的感悟是“累并快乐着”！“累”源于365个日夜，婆婆妈妈的教诲及日复一日的操劳。“乐”源自一年来见证了你点滴的进步而发自内心的喜悦。 还记得那个第一次迈进文海小学大门，在学校想起妈妈就要流泪的小女生，而今稚嫩的脸上多了一些大方和自信。记得第一次做小报不知所措的场景，而今可以不用别人的意见，自已快速构思作图写字。记得第一次口述日记的语无轮次，而今可以自如地看图写话。记得第一次横七竖八写“123”，而今可以快速两位加减运算、解题购物。。。。。。这一年，你变得更加有思想、有主见。学习认真、积极进行体育锻炼，并乐于参加班级学校活动。在跳绳、环保主题书画、“春在文海、美在文海”等等活动中小获成绩。这些成绩的取得，无疑是你继续前行的大动力。这一年，你的进步很多，改变很大，无法一一细数。 作为妈妈，相比一年前开学初的惶恐焦虑，也多了淡定与自信。我清楚地记得，2012年9月2日我在班级主页上留下了“和女儿一起好好学习、天天向上”第一篇日志，正是我当时的心理写照。在后续一年的教育中，我不断记录下我的心情感悟。如从“女儿教我aoe”“准备上班队课”，到“我听到花开的声音了”“孩子真可爱”到“大老鼠的漫长一夜”“我的反思”再到“做家长好难”“愿每一位父母都有这样一种情怀”。。。。。。这些短小的日记，都记录了我和你在这一年的学习生活中所
大班语言教案《七色花》 一．活动目标 : 1.理解故事内容，明白故事所蕴涵的意义：只有帮助别人，才能得到真正的快乐。 2．学说故事中的短句：“飞呦，飞呦，小花瓣，请你······”的句式。 二、活动重、难点： 重点：理解故事内容，体验帮助别人的快乐。 难点：用较为连贯、完整的语言概述故事的情节。 三、活动准备：一朵自制的七色花、挂图、课件。 活动过程： 一、出示七色花，激发幼儿的学习兴趣。 1．出示七色花，提问：你们见过这种花吗？你知道它叫什么花？（七色花） 2．这是一朵神奇的花，她能帮助人们实现自己心中的愿望哦，有一个叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，想不想知道她实现了什么愿望呢？ 二、引导幼儿倾听、分析故事的前半部分。 1．（教师讲述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教师边讲边在黑板上“撒花瓣”） 2．七色花神奇吗？它帮助珍妮做了哪些事？（引导幼儿回忆故事内容，
教师根据幼儿所说及时出示各种小图片） 七色花真神奇，它满足了珍妮的许多愿望，就像故事中的老婆婆说的：只要撕下一片花瓣，就能满足自己的一个愿望。 3．珍妮撕下每一片花瓣时都说了什么？她的愿望都实现了吗？（出示图一）学说句式：“飞哟，飞哟，小花瓣······”。4．红色花瓣帮她实现了什么愿望？红色花瓣带她回到了家。珍妮是在什么情况使用了黄色花瓣？珍妮在打碎花瓶的情况下使用了黄色花瓣。 蓝色花瓣带珍妮去了那里？蓝色花瓣带珍妮去了最高的山顶上。绿色花瓣实现了珍妮什么愿望？绿色花瓣带珍妮回到花园。她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么？青色花瓣给珍妮变了很多玩具，多的到处都是玩具。紫色花瓣让所有的玩具都回去。4.珍妮用了六片花瓣，只剩下最后一片花瓣了，她心里觉得怎么样？为什么她觉得不快乐？ 5.你觉得珍妮用这些花瓣做的事情有意义吗？为什么？（没有意义的事情，没有给自己和别人带来快乐。） 6.如果你是珍妮，你会怎么用最后一片花瓣？ 三、讲述故事的结局，理解故事的主题意义。 1.你们都是有爱心的孩子，那珍妮会怎么想，怎么做呢？（教师讲述：珍妮看着手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想……只有帮助别人，才能让自己得到真正的快乐。） 2．珍妮用最后一片花瓣做了什么？这时候她心里又是什么样的
教学目标： 1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。 2、引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。 教学重点、难点 1、注重把握画面的整体性、情节性。 2、突破手法的局限，运用多种手法 教学过程： 一、观察、分析 1、范画出示，师生共赏 2、小组讨论：画面画了哪些内容？ 3、学生个别阐述，揭示新课内容。 二、启发学生想像 1、教师启发谈话。 三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。不同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些职业？描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征 2、学生想，小组讨论。 3、学生个别阐述。 4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？ 5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。 （1）、构图要力求突破常规，做到完整、饱满。 （2）、运用自已熟悉的各种工具表现画面。比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。 三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。 四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。 播放轻快的音乐。 五、作业的欣赏 六、布置下节课工具
教学目标： 1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力 2、学习泥工雕刻知识 教学重点、难点 掌握泥工雕刻的方法 教学过程： 一、揭示课题。 二、讲授新课。 1、说一说你知道的雕刻。 2、欣赏范作。 师：用黏土做出各行各业的职业特征，只有抓住服饰和道具，动作和神情，才能让人一眼认清。 3、欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。 师：做泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚，而且要注意道具、环境和人物的关系。如果是组合人像，要注意他们之间的大小、前后相互呼应。 4、学习制作泥雕 用黏土做出你觉得有趣的，某个行业的人，作出他们工作时的情形。 三、学生创作，教师巡回指导。 四、作业评价。 3、能干的脚 教学目标： 1、培养学生的观察能力和把握事物特征的能力，学会观察各种动物的脚。 2、拓展学生知识面，通过本课的学习让学生掌握更多有关的脚的知识。巩固各类绘画知识与技法，培养学生的动手能力和创造性才能。
新修订初中阶段原创精品配套教材 第13课香港和澳门的回归教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Lesson 13 The return of Hong Kong and Macau 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
第13课香港和澳门的回归 第13课香港和澳门的回归 教学目标： 1、知识与能力 了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响；知道香港、澳门问题的由来；简述香港、澳门回归的过程和意义；了解香港和澳门区旗、区徽及含义。 2、过程与方法 搜集香港、澳门的历史、地理、回归历程、回归后的繁荣发展等资料，学会从中获取有效的信息；通过诗歌朗诵、歌曲演唱、编演历史剧、观看香港、澳门回归录像等资料，感受香港、澳门艰难的回归历程，加深对港、澳回归意义的理解以及祖国统一是历史发展必然的感性认识。3、情感态度与价值观 邓小平创造性地提出“一国两制“的伟大构想，为香港和澳门的回归做出了巨大的贡献；香港、澳门回归祖国，说明中国的国力日益强大，中国在国际事务中的地位和作用日益
加强。 教学重点：香港、澳门回归及其历史意义——通过研究小组的多项活动展示，加深对港、澳回归的了解和掌握；通过抒发港澳被侵占和回归的不同感受，加深对回归意义的理解。 教学难点：“一国两制”构想的含义及其影响——通过阅读课文和相关文献资料，进行讨论，理解含义及影响。 [导入新课] 播放《东方之珠》歌曲， （师）：这首歌的名字是什么？歌中的“明珠”指的是哪里？（生：——香港） （师）香港、澳门是祖国两颗璀璨的明珠。但百年前的中国，由于落后，不断遭到外国侵略者的欺凌，使得香港、澳门这两颗璀璨的明珠就这样被列强从祖国母亲的怀抱中夺走了。而今这两颗明珠历经艰辛终于回到祖国母亲的怀抱。下面，就让我们踏着历史的足迹，共同回顾一下香港、澳门是如何回归到祖国母亲怀抱的。 活动一：港澳一游 （师）：首先我们有请xx同学，带大家一起到香港、澳门去游览一番。 学生展示《港澳一游》课件，先向大家简单介绍香港、澳门情况，然后主持港澳地理知识抢答。
《七色花》教学设计 韩传芬2017年11 月27日 【教学目标】 1．熟读课文，了解课文里小姑娘用七色花做了哪些事，教育学生要做有意义的事。 2．运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花你要实现什么愿望。 3．能正确、有感情的朗读课文，默读时要有一定的速度。 4. 培养孩子遇事多为别人着想的品质。 【教学重点】 理解课文内容，了解小珍妮是怎样使用七色花的，教育学生要做有意义的事。 【教学难点】 让学生明白帮助别人，快乐自己才是最有意义的事。 【教学准备】课件 【课时安排】2课时 第一课时 【教学过程】 (一)激情导入，揭题、读题。 1．同学们你们喜欢听童话故事吗？
(2)学生交流。 生1、黄花瓣——带着面包圈回家。 生2、红花瓣——让花瓶完完整整。 生3、蓝花瓣——马上到北极去了。 生4、绿花瓣——立刻返回院子里。 生5、橙花瓣——让所有玩具都来。 生6、紫花瓣——让玩具们都回去。 生7、青花瓣——让跛腿男孩健康。 (3)教师根据学生回答，撕下黑板上的七色花瓣。(花瓣底下是板书) (4)学生选择自己喜欢的花瓣所做的事的段落读。 4．小组讨论： (1)你认为哪一片花瓣用得最有意义，为什么？(最后一片用得最有意义，因为它用在了最需要帮助的人的身上，它把快乐带给了别人，让小男孩重新获得健康。) (2)你觉得珍妮是一位怎样的孩子呢？(善良、富有同情心、有爱心、助人为乐。) (四)拓展延伸，引导想象。 1．师：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好啊！同学们，你们想要吗？(生齐答：想)同学们，闭上你们的眼睛，
伸出双手，听！七色花和着音乐的节奏慢慢地、慢慢地飞来了，现在这朵七色花属于你了，你会用它实现什么愿望呢？(出示课件： 2．找好朋友说一说。 3．指名反馈，让学生畅所欲言。(教师对学生的发言进行评价和指导。) 4．评一评哪个愿望最有意义。 5．教师小结：其实，只要你有一颗善良美好的心灵，所有的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。 (五)作业超市。(课件出示) 1．有感情地朗读课文。 2．假如你有一朵七色花，你会用它实现什么愿望?请写下来。板书
智慧城市专题——探寻智慧的足迹 （中兴智慧城市案例集） 智慧城市大厦耸立云霄，起自“智”造师在砖瓦间的构建。他不仅带我们畅想智慧城市的宏伟蓝图，还以中式笔法，勾绘出智慧中国的旖旎画卷。今天我们讲述的就是一位“智”造师的故事，他不仅带领我们看到了“智”造师眼中的智慧世界，更引领我们跟随其去探寻智慧的足迹，体味智慧城市的瑰丽景观。 中国城市观察——探寻智慧的足迹 智慧城市已不仅是一句口号、一个概念。 如今，它已悄然遍布中国大地，正改变众多城市的昔日旧貌。 现在，请与《企业网D1Net》记者共同游历中国，探寻智慧城市的落地足迹。 北 “千里冰封，万里雪飘”是诗中的北国风光，智慧北国则拥有不逊色于风光外表下的内秀。 北京——无线政务网 北京，中国首都，全国的政治中心。2012年，一张无线政务专网在此铺开。 这是中国第一张TD-LTE无线商用网络，亦开创了我国无线政务专网的先河。其主要作用是为首都日常管理的物联数据采集、城市安全运行和突发事件应急处置，提供统一、安全、可靠的信息传输通道。在面对城市突发事件、自然灾害时，它为应急指挥、抢险救灾提供高度可靠、安全的通讯保障。智慧城市所描绘的政务信息化蓝图从中也可一窥端倪。 在2012年除夕当夜，北京市政府利用TD-LTE无线专网，用1080p的高清摄像画面监控了市内烟花爆竹的燃放情况，成为市民安度佳节的重要背后支撑。北京市还把该
网络应用扩展到安监、公安、质检、消防、卫生、交通等领域，实现对矿山、危化企业、加油站及油库的安全生产监管，以及对大型建筑的电梯运行情况进行监控等等。 秦皇岛——智慧旅游 如果把万里长城比作一条巨龙，那么“龙头”的入海处，就是秦皇岛的山海关。这是一座历史悠久的古城，因其风景秀丽，历史文化丰富，成为国内著名旅游胜地。 2012年12月，秦皇岛被全国33个“国家智慧旅游试点城市”，开启了旅游管理系统化、智能化的步伐。针对现有的旅游资源分散、信息化基础薄弱、咨询服务体系功能不完善等制约因素，秦皇岛从五个层面开展智慧旅游建设。分别为： ?硬件资源层 共享智慧城市云数据中心硬件资源，通过云计算的模式进行部署，搭建秦皇岛智慧旅游服务系统的基础设施 ?智慧旅游云平台 按照服务的类别和信息的属性建立规范的旅游资源数据库，制定旅游行业数据标准，充分整合现有旅游资源。 ?服务层 提供面向旅客的公众服务、面向旅游企业管理服务、及面向旅游管理部门的综合管理服务。 ?网络层
一、单元综述： 本单元主要讲述了从１９世纪中期开始，英、法等西方列强接连发动的侵华战争，中国的主权独立和领土完整不断遭到破坏，中国的民族危机日益深重，西方列强与中华民族的矛盾日趋激化，中国人民在国势日益沉沦中开始了顽强的抗争……中国历史从此开始步入了近代。中国近代史从1840年鸦片战争——1949南京国民政府覆灭，本段历史历经清朝晚期、中华民国临时政府时期、北洋军阀统治时期和国民政府统治时期四个阶段。其中从1840年鸦片战争——1919年五四运动为旧民主主义革命时期；从1919年五四运动——1949年南京国民政府覆灭为新民主主义革命时期，而新旧革命分期的根本区别在于领导阶级的不同。 中国近代史是一部中华民族的屈辱史，在近代西方列强曾先后发动了鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争和日本全面侵华战争等，强迫中国政府签订一系列不平等条约，严重破坏中国领土和主权的完整，使中国一步一步地沦为半殖民地半封建社会。因此近代中国的历史，是一部屈辱挨打的历史；同时中国近代史也是一部中国人民的抗争史，面对西方列强的侵略中国人民不屈不挠，先后出现了林则徐虎门销烟、左宗棠收复新疆、邓世昌英勇抗击日本侵略者等光辉事迹；中国近代史还是中国各界仁人志士的探索史，面对西方列强的侵略不甘屈服于外来侵略和本国封建主义压迫的中国人民，为挽救民族危亡、争取民族独立和人民解放进行了前仆后继、艰苦卓绝的斗争和探索。如农民阶级掀起太平天国运动和义和团运动；地主阶级兴起了洋务运动；资产阶级兴起了戊戌变法、辛亥革命和新文化运动，但都因其阶级的局限性以失败而告终；无产阶级从领导五四运动到中国共产党的成立，从抗日战争到解放战争，并最终在中国共产党领导下推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫，建立了中华人民共和国。因此中国近代史也是中国人民不断探索的历史。而这一单元重点讲述中华民族的屈辱史和抗争史，因此本单元在教材中起着承前启后的作用。 二、教学目标： 知识与能力：了解本单元涉及的重要历史人物、历史事件，理顺各事件之间的关系；能够结合地图，讲述《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的主
百年沧桑，百年抗争 1.情感、态度与价值观目标 感受中华民族不屈不挠、不畏列强的优秀品质，形成初步的唯物历史观，培养爱国主义情感。 2.能力目标 能正确看待祖国的历史和文化，深刻理解“落后就要挨打”的道理，培养分析问题的能力。 3.知识目标 了解中国近代以来所遭受的侵略和中华民族百年英勇抗战的历史。 教学重点 了解近代以来中国所遭受外国列强的侵略，中国人民所表现出的不屈不挠的抗争精神。 教学难点 学生收集史料，以史带论,懂得中华民族浴血奋战的动力来自于对祖国的热爱。 教师准备：制作课件。 学生准备： 1.通过网络查找并整理有关鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争及战后签订《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》等不平等条约的历史资料。 2.收集抗日战争时期，有关日本帝国主义在我国犯下的滔天罪行的资料。（如九一八事变、七七事变、南京大屠杀、重庆大轰炸……） 3.整理有关中国人民反抗外国列强侵略和发愤图强的史料。（如虎门销烟、三元里抗英、邓世昌捐躯甲午海战、戊戌变法、辛亥革命……） 【教师引导】1868年，英租界在上海外滩建起开埠以来的第一座公园。园内，树木成荫，美不胜收。然而，在公园门口却竖着“狗与华人不得入内”的牌子，成为中华民族备受帝国主义欺凌的标志性记忆。这节课就让我们走进历史，回顾我国自1840年以来帝国主义侵略给中华民族带来的深重灾难和屈辱历史，以及中华民族的百年抗争史。 (设计意图：以“华人与狗不得入内”的事例创设情境，引入1840年来，中华民族所遭受的屈辱和百年抗争的历史。) 【教师引导】1840年对于中国人来说，无论如何都不应该忘记的年份，从这一年开始，中
七色花 教学目标 1、读懂课文内容，了解珍妮实现的七个愿望。 2、悟析青花瓣片段，体会珍妮的美好心灵，并探知片段结构。 3、有效迁移写法，启发想象完成仿写片段。 教学重点 读懂课文内容，体会珍妮的美好心灵，理解青花瓣的使用价值。 教学难点 课文片段结构的探知及迁移运用，有效完成片段练笔。 教学过程 一、导入新课，激发情趣 孩子们，奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边，无限向往。这节课让我们插上想象的翅膀，一起飞向神奇的，丰富多彩的童话王国，去采一朵美丽又神奇的《七色花》（课件出示课题，同时板书课题），让我们一起美美地叫叫它吧！齐读课题。 二、预习检测，感知课文。 1、出示生字、词语。 2、边读边思考： 问题1：七色花什么样子的？ 问题2：七色花神奇在哪里？ 问题3：小姑娘怎么得到七色花的？她都用七色花做了些什么？ 学生读课文，师巡视。出示问题，解决问题： A、七色花什么样子的？ 那是一朵七色花，有七片花瓣，黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色。 B、七色花神奇在哪里？ 这朵小花，只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。 C.小姑娘是怎样得到七色花的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？ 细读1——7自然段，用自己的话来说一说。 小姑娘去买面包圈，结果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是，珍妮去追小狗，结果迷了路。她害怕地哭起来。一位老婆婆就给了她一朵神奇的七色花。 珍妮用什么颜色的花瓣实现了什么愿望？ 愿望花瓣：黄花瓣——带着面包圈回家 红花瓣——让花瓶完好无损 蓝花瓣——一个人来到北极
绿花瓣——从北极返回院子 橙花瓣——让所有玩具都来 紫花瓣——叫玩具们都回去 青花瓣——让男孩恢复健康 三、例段悟析，探知结构 1、七片花瓣，七个愿望，你觉得珍妮哪一片花瓣使用得最有意义呢？追问：为什么？(指名说）那课文哪些自然段是描写最后一片花瓣的使用经过的？（出示文段21、22，“撕瓣求助”部分用红色，其余用黑色） ◆“撕瓣求助”部分 （1）关注这一片段，看到红颜色部分，谁来读一读？ （2）指名读后追问：这一部分写的是什么？（随答贴板书：撕 瓣求助） （3）珍妮是那么想帮助小男孩，你能把她的这份迫切读出来 吗？（指几生朗读指导突出“小心翼翼”，评议后引齐读：这是 珍妮用心念的一句咒语，我们一起用心地读一读。） ◆“遇到困难”部分 （1）珍妮是那么想帮助小男孩，小男孩到底遇到了什么困难？哪些句子告诉你？（引导个别读出红颜色前面部分内容） （2）孩子们，每个人都静静地读一读这部分内容，读着读着，你的眼前出现了一个怎样的小男孩？（预设：可怜、孤独、痛苦、伤心……） 是啊，当我们自由地奔跑的时候，小男孩却只能——；当我们快乐地玩耍的时候，小男孩却只能——（引导观察图片，预设：一个人呆呆地坐在小凳子上，愁眉苦脸）这样一个腿脚残疾的小男孩，现在最想得到的是什么？（能够走路，同小朋友一起玩耍……）可惜他不能，为这他不知哭过多少回！ 看着这样可怜的小男孩，珍妮的心里充满了——（同情、遗憾、怜惜……）心中只有一个愿望——引读：要让小男孩能够走路。是的，只要有了健康的好腿，小男孩就能——（预设：在操场上奔跑、跟我们一起上学，一起捉迷藏……） （3）真是会读书的孩子，把你内心的感受送到句子里动情地读一读吧！（个别读，女生读，齐读） （4）这几句话分明写的是小男孩遇到的困难，而珍妮是把小男孩的困难当成了自己的困难（贴板书：遇到困难），她急别人所急，想别人所想，多么善良、纯真的姑娘啊！ ◆“实现愿望”部分 （1）珍妮是那么想帮助小男孩，她的愿望实现了吗？（贴板书：愿望实现）你从哪儿读出来？（引导个别读出红颜色后面部分内容） （2）这么快乐的场面怎么来读好呢？（开心、激动……）请你带着这样的心情读
请为人教版初中历史七年级上册第l5课《汉通西域和丝绸之路》编写一个教学设计。(要求写出教学目标、教学方法和教学过程) 【参考答案】《汉通西域和丝绸之路》教学设计教学目标 1.知识与能力 (1)了解张骞出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路等基本史实，初步掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程。 (2)通过课堂活动培养探究历史的兴趣和初步探究历史问题的能力以及合作意识、集体荣誉感;通过对各种历史现象的思考，培养想象、理解、分析、归纳、知识迁移等能力以及口头表达能力，形成基本的社会和历史发展观，全面、客观地看待问题。 2.过程与方法 (1)利用多媒体课件和网络资源组织教学，创设生动活泼的历史情境，扩大视野，提供丰富的历史学习材料，获得感性认识和心灵体验。 (2)调整教学顺序，重组教学内容，便于理解。 (3)以模拟活动的形式自我学习，成为课堂的主人;通过分小组讨论，加强同学之间互相协作、沟通的意识。 (4)设计多种类型的问题，充分调动思维，在思考、归纳、想象、描述、交流中理解和评价历史，并找出解决问题的办法。 (5)与相关的地理、语文知识相衔接，初步培养跨学科综合思维的能力。 3.情感态度与价值观 (1)丝绸之路是古代中国走向世界之路，它是中华民族向全世界展示其伟大创造力和灿烂文明的门户，也是古代中国得以与西方文明交融交汇、共同促进世界文明进程的合璧之路。通过了解丝绸之路，增强民族自豪感。 (2)通过学习张骞为报效祖国不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神，激发爱国情感和开拓进取的意识。 (3)强调历史知识与现实生活的联系，引导关注社会发展，懂得学以致用。教学重点和难点重点：张骞通西域、丝绸之路 难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。教学方法 探究式教学、启发式教学、情境教学、分组讨论法。教学过程导入新课： - 2 - 课件：成语填空：千____ 万缕锦____ 前程牛郎____ 女衣____还乡 ____ 入扣花拳____腿 讲述：这些成语都和丝或丝织品有关。中国是最早养蚕缫丝的国家，中国的丝绸举世闻名，古代西方称中国为“丝国”，寄托了他们对古老东方的美好想象。历史上贯通东西方的一条著名的国际交通要道就是以中国的丝绸命名的，即丝绸之路。今天，我们将追溯历史的足迹，感受先辈的辉煌，进行一次有意义的探究之旅——寻访丝绸之路。 讲授新课： (一)丝绸之路 课件：丝绸之路路线示意图。(伴配乐诗①《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。②《渭城曲》：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人) 讲述：古代丝绸之路分为海陆两路，一直以来人们对陆上丝绸之路的关注更为密切。诗中的阳关、玉门关是陆上丝绸之路上的两个重要地点，它们以西的广大地区，历史上称为西域。今天进行的探究之旅活动将全班同学组成一个联合考察团，从西安出发沿丝绸之路向西进行寻访考察。这个团队由四种不同身份人员组成，即旅游观光者、考古学家、古代商人、文化使者，他们将分别为大家介绍沿途景色、考古发现、贩运的物品、传播的文化等。同学们可根据自己的兴趣和特长自由选择身份，组成四个小组，互相讨论、交流。教师鼓励同学们充
成长足迹 教学要求 1.知识与技能 （1）回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。 （2）和同学们畅谈自己成长的故事，共同寻找班级“成长足迹”，并制作班级纪念册。 2.过程与方法以学生为主体，通过阅读、交流、活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光，在说一说、写一写、做一做中感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。 3.情感、态度与价值观感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。 教学重难点： 1.围绕“难忘”表达出自己的真情实感。 2.培养学生的合作精神和组织、策划能力。 教学过程：第一课时 一、谈话、激发兴趣 1.教师：同学们，六年了，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这不仅是大家自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这次的综合性学习，我们就一起来回忆一下难忘的小学生活。 2.教师导读：六年的时光，变化最大的就是你们成长了。一路走来，我们留下了许多的足迹。如何把这些足迹记录下来呢？我们读读课文给我们 二、读题，了解活动内容 1.学生自由读题目，了解本次活动的主要内容。 2.指名反馈，教师小结（1）阅读“阅读材料”里的文章。（2）写写难忘的人或亊。（3）畅谈自己的成长故事。（4）共同寻找班级“成长的足迹”。（5）制作班级纪念册。 三、讨论、制订活动计划 1.教师：这么多项内容，要在短时间内完成，我们必须进行合理的安排。请同学们先讨论一下，我们应该先干什么，再干什么，最后干什么？ 2.指名反馈（1）利用课余时间搜集班级的照片以及自己成长的照片，搜集制作班级纪念册的插图等。（2）说说自己的成长故事。（3）课前自读“阅读材料”中的文章，课堂上来交流。（4）写一写难忘的人或
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 《七色花》教案设计 1.一、教案背景分析： 1.面向学生：小学学科：语文 2.课时：第一课时 3.教具准备：课件，生字卡片 二、教学目标： 1.了解课文。本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.启发学生发挥想象力。 三、教材分析： “七色花”是一种罕见的、奇异的花，它有七片花瓣，七种颜色。更为神奇的是，每撕下一片花瓣就可以许下一个心愿。课文中的小姑娘就用“七色花”实现了自己的愿望。这篇童话故事以七花为线索贯穿课文始终，每一段都有一个生动的故事。特别是用第七朵花帮助跛脚的维佳恢复了健康，说明了珍妮是一个可爱、愿意为别人带来幸福和快乐的小姑娘。 这篇课文的教学重点是引导学生在阅读中了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，感受用第七片花瓣帮助腿有病的小男孩最有意义。教学难点是引导学生运用幻想和想象，说说如果有一朵七色花，想实现什么愿望。 四、教学方法： 朗读法、讨论法、探究法。 五、教学过程： （一）激发情感，导入新课 同学们，奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边，无限向往。这节课，让我们在美妙的音乐声中，插上想象的翅膀，一起飞向那神奇的、丰富多彩的童话王国，去采一朵美丽又神奇的七色花。 1.板书课文题目。 [百度搜索图片] https://www.doczj.com/doc/198978094.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=% C6%DF%C9%AB%BB%A8&in=25614&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=6&rn=1&di=6 6472862820&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=1330771783937_R&ic=0&s=0&s e=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn6&-1&di6647 2862820&objURLhttp%3A%2F%https://www.doczj.com/doc/198978094.html,%2Fyv10PP2-4wqQzIA UTxj6Bw%3D%3D%2F1805943450577353772.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2
第一课《历史的足迹》同步测试（教科版初三） 教材知能精练 【知识点1】五千年文明了解中华民族悠久、辉煌的文明史。针对性练习 1 ?中华民族曾经制造了无愧于人类的科技文明。以下内容属于我国古代科技成就的是〔 〕 A、闻名于世的金字塔 B、孔子创立的儒家学讲 C四大发明 D 、"神舟'’系列飞船 2. 2007年8月中国"文房四宝〃联合申报世界文化遗产。笔、墨、纸、砚，是中国传统书写工具，雅称"文房四宝〃或"文房四士〃。由中科院科技史所、中国文房四宝协会牵头，联合申报中国”文房四宝'’为世界级非物质文化遗产的申报材料编撰工作日前在北京正式启动。除中国的"文房四宝〃外，我们还应弘扬的优秀文化有〔〕 ①中国古代科技方面的文化 ②以爱国主义为核心的中华民族精神 ③中国古代的封建等级观念 ④长城、故宫等世界闻名建筑艺术 A、①③④ B、①②④ C、①②③④ D、②③④ 3.马克思讲："火药、罗盘针、印刷术一一这是预兆资产阶级社会到来的三项伟 大发明。"这句话反映出〔〕 A中国古代文明孕育了西方近代文明 B西方资产阶级将利用这些发明进行入侵扩张 C我国古代文明对人类社会进展产生重大阻碍 D三项发明蕴涵资本主义进展因素 4.为"迎奥运、讲文明、树新风"，2007年1月，北京市将每月 11日确定为自觉排队日，右图是"排队推动日〃的标志。对此你 的正确明白得是〔〕 A.排队白费时刻、阻碍工作效率没有必要 B.我国自古确实是礼仪之邦，自觉排队是中华民族优良传统的表 达 C.人人都自觉排队是为了培养法治观念 D.人人都排队是为了更好地爱护公共设施 【知识点2】百年沧桑了解中华民族历经的百年沧桑及其缘故。针对性练习 5.近代以来，导致中国落入灾难的深潭的战争有（） ①第一次鸦片战争②第二次鸦片战争 ③中日甲午战争④八国联军侵华战争 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 6.2018年的北京奥运会，圆了中华民族的百年妄图，一幅奥运图见证着百年强国梦。近代导致中国备受屈辱的缘故有〔〕 ①封建统治者的腐败无能 ②"闭关锁国〃造成国家的落后 ③帝国主义列强的入侵 ④中国没有实行资本主义制度 A?①② B?①②③ C ?①④ D ?②③④ 7.近代帝国主义列强的入
北师大版三年级语文上册第七单元 《七色花》 执教者：贾骑虎 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、了解课文里小姑娘用七色花做了哪些事，让学生懂得做有意义的事最快乐。 3、运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花自己要实现什么愿望。教学重点： 知道珍妮用七色花做了哪七件事，教育学生要做有意义的事。 教学难点： 让学生明白帮助别人，快乐自己才是最有意义的事。 教学准备：课件 教学过程： （一）激情导入，揭题、读题。 1、课前播放歌曲《种太阳》 2、歌曲中的“我”有什么愿望呢？ 3、学生说一说自己的愿望。 4、揭题学生齐读课题。 （二）初读课文，感知内容。 1、自由读文 2、交流自己读懂了什么？ （三）全班交流，理解内容。 1、默读课文前三个自然段，思考：珍妮是怎么得到七色花的？ 七色花是什么样子？ （1）指名回答。 （2）出示——七色花（用七色卡纸做的花贴在黑板上）看了什么感觉呢？ （3）指名读书上描写七色花美的句子。 2．七色花怎么神奇呢？请大家小声读课文的第四自然段。 （1）指名回答。 （2）指导学生读出“神奇”。 (3)歌谣是怎么唱的？ 3.珍妮唱了几遍歌谣，都是在什么情况下唱的？ （1）请学生用自己的话概括回答： （2）学生交流。 生1、黄花瓣——带着面包圈回家。 生2、红花瓣——让花瓶完完整整。
生3、蓝花瓣——马上到北极去了。 生4、绿花瓣——立刻返回院子里。 生5、橙花瓣——让所有玩具都来。 生6、紫花瓣——让玩具们都回去。 生7、青花瓣——让跛腿男孩健康。 （3）教师根据学生回答，撕下黑板上的七色花瓣。（花瓣底下是板书） （4）学生选择自己喜欢的花瓣所做的事的段落读。 4、小组讨论：你认为用得最有意义，为什么？ （1）维佳是一个怎样的小男孩？ （2）创设情境指导朗读“你一定能跑！” （3）读最后一自然段，你仿佛看到了什么？ （4）看到这样的维佳，珍妮心想？ 5、哪一片花瓣用的随便？你是怎么想的，把你的想法告诉大家。 （四）拓展延伸，引导想象。 1、师：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好啊！同学们，你们想要吗？ 同学们，闭上你们的眼睛，伸出双手，听！七色花和着音乐的节奏慢慢地、慢慢地飞来了，现在这朵七色花属于你了，你会用它实现什么愿望呢？ 2、找好朋友说一说。 3、指名反馈，让学生畅所欲言。 4、评一评哪个愿望最有意义。 5、教师小结：其实，只要你有一颗善良美好的心灵，所有的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。 6、过渡:在外国有老婆婆给珍妮七色花,在中国有老爷爷给马良神笔,想读这个故事吗? 扩展阅读: 节选自<<神笔马良>>
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/198978094.html, 智慧足迹：人口大数据助力社会治理 作者：智慧足迹 来源：《通信产业报》2018年第01期 近年来，中国的数字经济发展尤为迅速，一个重要原因是进入大数据时代，中国已率先将其作为国家战略。“十三五”时期是大数据产业加快发展的重要窗口期。2016年1月，工信部正式印发了《大数据产业发展规划（2016-2020年）》。而在地方政府层面，北京、上海、重庆、广东、山西、湖北等23个省（区、市）明确出台大数据产业发展规划，4省出台相关规 划和发展举措。 在经历了人口红利、资源红利后，中国正在登上大数据的高速列车。随着越来越多的数据价值被挖掘和应用，大数据成为各行业竞争力的来源。 中国联通旗下的位置大数据公司——智慧足迹数据科技有限公司，以客户场景驱动，构建“智脑+数据+平台”的模式架构，以中国联通4亿+用户数据为基础，整合其他运营商、政府、BATJ等互联网企业等多源数据，聚焦城市规划和城市管理、社会治理和产业经济、金融风控和渠道管理、商企洞察和行业分析等4大领域，为国家相关部委、政府机构、大型商业银行、知名地产公司等100多个品牌客户提供位置大数据应用服务，以实际行动践行国家大数据战略。 智慧足迹作专注位置应用，提供宏观人口行为洞察的大数据解决方案，从宏观人口数据整合、人口行为画像、科学治理及规划三个方面，助力政企进入大数据决策时代。 宏观人口数据整合 电信运营商作为网络基础设施建设和运营的主体，具备海量数据源。就数据的全面性、丰富性、真实可靠性、连续性、追溯性等因素来说，运营商大数据具有独特的优势和竞争力。 第一，数据体量大，维度全面。任何个人、企业的上网和通话的行为都流淌在运营商的管道里，运营商的数据能够更全面立体地描述用户行为。 第二，数据真实可靠，准确性高。以实名制用户号码为唯一的ID来整合各类数据，将脱敏数据进行匿名统计分析后应用在人口行为画像上，能够准确反映用户的多维行为信息，具有足够的样本特征代表性。 第三，运营商大数据是全生命周期数据，其数据具有良好的连续性和可追溯性，可以保证数据源的纯粹。 人口行为画像分析
2015年教师资格国考初中历史综合练习：教学设计题 （三） 请为人教版初中历史七年级上册第l5课《汉通西域和丝绸之路》编写一个教学设计。(要求写出教学目标、教学方法和教学过程) 【参考答案】《汉通西域和丝绸之路》教学设计 教学目标 1.知识与能力 (1)了解张骞出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路等基本史实，初步掌握我国古代历史上中原地区与边疆地区的经济文化联系和东西方经济文化交流的历史过程。 (2)通过课堂活动培养探究历史的兴趣和初步探究历史问题的能力以及合作意识、集体荣誉感;通过对各种历史现象的思考，培养想象、理解、分析、归纳、知识迁移等能力以及口头表达能力，形成基本的社会和历史发展观，全面、客观地看待问题。 2.过程与方法 (1)利用多媒体课件和网络资源组织教学，创设生动活泼的历史情境，扩大视野，提供丰富的历史学习材料，获得感性认识和心灵体验。 (2)调整教学顺序，重组教学内容，便于理解。 (3)以模拟活动的形式自我学习，成为课堂的主人;通过分小组讨论，加强同学之间互相协作、沟通的意识。 (4)设计多种类型的问题，充分调动思维，在思考、归纳、想象、描述、交流中理解和评价历史，并找出解决问题的办法。 (5)与相关的地理、语文知识相衔接，初步培养跨学科综合思维的能力。 3.情感态度与价值观 (1)丝绸之路是古代中国走向世界之路，它是中华民族向全世界展示其伟大创造力和灿烂文明的门户，也是古代中国得以与西方文明交融交汇、共同促进世界文明进程的合璧之路。通过了解丝绸之路，增强民族自豪感。 (2)通过学习张骞为报效祖国不屈不挠、勇于冒险和开拓的精神，激发爱国情感和开拓进取的意识。 (3)强调历史知识与现实生活的联系，引导关注社会发展，懂得学以致用。 教学重点和难点 重点：张骞通西域、丝绸之路 难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。
[高原初民的足迹] 民人足迹 高原初民的足迹民人足迹高原初民的足迹民人足迹走进西藏博物馆展区大厅，您能感受到的第一个印象是独具民族文化氛围的序言厅陈列形式。在合理布置的立体空间中，除了感受到人文气氛的典雅、庄重外，还可以通过灯箱图片领略高原浩瀚深邃的自然景观。在这些精心设计的陈列中，您也许会对一件苍古的"双体陶罐"有特殊的关注。 这件陶器是带您走进高原洪荒时代的钥匙。只要您有更多的时间来驻足浏览，从这个起点开始，您将亲身感受与体验高原初民们的生产、生活、精神活动的最真实过程。 初民们的生产活动形成了畜牧与农业文明两大系统大约在几万年之前，高原上就有人类祖先活动的踪迹。 考古学家们在高原的西部和北部，从地表采集到了数量相当可观的人工制品。这些人工制品主要是利用硬度较高的石质材料加工而成的。对于仅从地表采集而未从埋藏在地底下发掘获得的人类最初阶段的石质生产工具，往往使考古学家们惑疑不解这给更进一步深入理解这些石质工具的内涵、性质、年代等问题，带来了较多的困难。但是，在对古环境、古地理、古生物等综合学科的研究过程中，越来越多的人们更加坚定了这些石制品属于人类祖先早期发展阶段所造物质的信心。
陈列在博物馆展柜中的众多打制石器，为我们提供了高原曾经历早期发展阶段的实物证据。从这些石制品中，我们渐渐认识了彼时高原初民进行生产活动的蛛丝马迹。在有限的生存空间中，高原初民们利用这些考古学家们称之为"打制石器"的生产工具，与恶劣的自然环境作不屈的斗争。他们在生命与生产的实践过程中，逐步掌握了更适宜自己的生存方式。在茫茫草原与绵绵群山之间，开始运用现代人看似极为简陋的工具，进行逐兽追猎、训养生畜、采集野果等生产活动，以此获得维护个体生命的延续与群体协作的进一步之能量。 经过千万年如此往复的生存实践与生存方式间出现的新矛盾，使高原初民们意识到自己与自然生存空间所发生的种种变化。这个变化是一场前所未有的革命，是祖先们在积累丰富的各种技能经验上所获得的崭新世界。 在这个崭新的世界里，初民们从原先的居无定所转为部分定居、部分游牧的活动方式；出现一批反映新技术的产品；地域之间由于自然环境的异同大致形成了较为明显的畜牧与农业文明两大系统，以及农畜兼有的文化类型。在这个崭新世界，我们更易于寻找后来成为藏族传统文化主要内容与形式的某些因素。考古学家们将这个崭新世界命名为"新石器时代"。 昌都卡若、拉萨曲贡、山南昌果沟等经过科学发掘，这些位于藏东、藏中的遗址，为我们展现了高原初民的生产活动画面。而位于藏西北的阿里与那曲地区发现的众多遗址、遗迹与遗物，