小学科学作业本
学校清河学校
班级三年级
姓名段光传
第一单元植物的生长变化
第一课植物新生命的开始
一、我会填。
1、凤仙花的身体由、、、、、六个部分组成。
2、有些植物可以用、、繁殖后代，但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从开始它们新的生命的。
3、种子由、、三年部分组成。
4、通过查阅资料，我知道凤仙花的种子有个。
二、我会判断。
1、不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等各不相同。（）
2、植物种子外表各不相同，但里面的颜色都是一样的。（）
3、植物都是用根来繁殖后代的。（）
第二课种植我们的植物
一、我会填。
1、一年之计在于，春天是的好季节。凤仙花播种的季节是。
2、播种凤仙花的方法是、、、。
3、凤仙花在花盆中的播种方法有4步：①、。要挑选那些的、没有的种子；②、准备好和，把一块
放在花盆的上，然后放入的；③、用在土中按2～3个，深度约，每个小坑放粒凤仙花的种子，再用盖上；④往花盆中适量的，使湿润，将它放在的地方。
4、种植植物是一项长期的观察研究活动，需要做好、和等多项工作，还可以用、和等方式写观察日记。
二、我会判断。
1、调查就是简单的看一看，问一问。（）
2、移植植物时，不需要带土，因为要栽植物的地方有土。（）
3、在播种凤仙花后，要在花盆中放水，放得越多越好。（）
4、移栽后的植物，要马上浇肥料给它营养。（）
第三课我们先看到了根
一、我会填。
1、植物的根分为、和。
2、植物的根能吸收土壤中的和，满足植物生长的需要，还能将植物。
3、图中的这些蚕豆种子已经开始了；
首先长出来的是，然后再长出；图中种
子的放置方向都是不同的，长出来的根将会生长。
二、实验操作
1、通过观察，我发现种子萌发先，再，植物的根向生长，根的生长速度。
2、植物的根能够吸收土壤中的______ 和_____ ，满足植物生长的需要，还能将植物_______在土壤中。
第四课种子变成了幼苗
一、我会填。
1、凤仙花种子萌发时，最先出土的第一对“叶子”是。第一对“叶子”和以后长出的叶子是不同的。
2、凤仙花的叶子都是的，而且在植株上，是为了。
3、植物的生长发育不仅需要，还需要。
4、经科学家研究，发现多数植物能自己制造。是由植物绿色的，依靠提供的能量，利用和制成的。
二、我会选。
凤仙花的叶子是交叉生长的，伸向四面八方，主要是为了（）
A、植物自身的美观
B、植物身体的平衡
C、最大限度地接受阳光
三、我会答。
请根据你的理解，简要地介绍一下1771年英国科学家（普里斯特利）所发现的绿色植物的光合作用。
第五课茎越长越高
一、我会填。
1、植物的茎向上和向下连接的器官分别是和。
2、植物的茎具有及运输和的作用。
3、植物的茎能从下向上将根吸收的和运输到植物体的各个部分；从上向下将绿叶制造的运输到植物体的各个部分。
二、我会判断。
1、植物在开花期，植株的高度增加会加快。（）
2、植物在生长期的主要特征是植株长高。（）
3、有些植物的茎有“节”，而多数植物的茎是没有“节”的。（）
三、我会选择。
1、植物的枝、叶、花等能在空间中伸展，是因为茎有（）
A、支撑作用
B、固定作用
C、运输作用
2、在自然条件下，______植物可以用根、茎、叶繁殖后代。
A、有些
B、很多
C、全部
四、我会连。
1、根支持、运输作用２、红薯的茎直立茎
茎制造养料凤仙花的茎缠绕茎
叶发育果实和种子牵牛花的茎攀缘茎
花吸收固定作用葡萄的茎匍匐茎
五、我会做。
1、研究植物根的作用的实验：
实验材料：
实验步骤：
1.
2.
3.
实验结果：
实验结论：
第六课开花了，结果了
一、我会填。
1、大多数植物的花是由、、和四部分组成的。
2、果实是由的一部分发育而成的，一般由和组成，其中果皮又可以分为、和。
3、我们平常吃的葵花籽就是向日葵的。
二、我会判断。
1、植物的生长都要经历先结果后开花的过程。（）
2、解剖花的顺序是依次用镊子撕下萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。（）
第七课我们的大丰收
一、我会填。
1、植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经历、、
和。
2、植物的生长需要、、适宜的和。
3、一般凤仙花的花瓣有片，它的果实像个，还长着毛。
二、我会判断。
1、果实都有种子和果皮两部分构成。（）
2、每个凤仙花果实中的种子数量都一样多。（）
3、凤仙花的种子是黑的，不太圆。（）
4、凤仙花又叫指甲花、芨芨草、急性子，是常见的草本植物。（）
5、植物都是用根来繁殖后代的。（）
6、种子萌发时最先长出茎。（）
7，凤仙花有根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成。（）
8、我们发现凤仙花最先发育出根。（）
9 、“一年之计在于春”，所以只有春天才是播种的好季节。( )
10、凤仙花是从种子开始它新的生命的。( )
11、植物一生生长所需养料全部是叶通过光合作用提供的。( )
12、植物在生长过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。( )
13、凤仙花的种子先长芽，再长出根。（）
14、每种果实中的种子的数量是一定的。（）
第二单元动物的生命周期
第一课蚕卵里孵出的新生命
一、我会填。
1、蚕的生命是从开始的，一个就是一个生命。
2、蚕卵的颜色是，形状是形的。
3、刚出壳的小蚕叫，颜色黑黑的，像，它的大小只有。
4、自然界中的动物的很多种，它们身体的、以及
千差万别，但所有的动物都要经历、、的全过程，这个过程就叫。
二、我会选。
1、如果想让刚出壳的小蚕挪地方，下列方法正确的是（）。
A、用手轻轻捏
B、用洗净的干毛笔或羽毛轻轻刷
C、用镊子轻轻夹
2、蚕的寿命是（）。
A、几天
B、几个月
C、几年
第二课蚕的生长变化
一、我会填。
1、蚕生长到一定的阶段，全生出换下，这叫蜕皮。
2、蚕由头部、、、组成。
3、蚕从吐丝到结茧完成大约需要天时间。
4、蚕茧的形状是形的，长约厘米，宽约厘米，重量约克。
二、我会选。
1、在蚕吐丝前，为它搭个小架子是为了（）。
A、让小蚕在上面玩
B、便于以后结茧
C、当个摆设，好看
2、当蚕吐丝时，把蚕放在有（）的盒子里，观察怎么（）。
A、小格子
B、木块
C、作茧
D、变蛹
3、下面叙述蚕在幼虫期的生活习性，（）是错误的。
A、蚕蜕完第三次皮后就开始吐丝作茧
B、蚕作茧是从外向里层层加厚
C、蚕用胸部的三对脚协助口把持桑叶，用腹部的五对脚协助身体运动
三、我会判断。
1、蚕宝宝在吐丝前，身体会变得发亮，然后找个角落，以便在那里结茧。（）
2、小蚕不会蜕皮，也没有足部。（）
第三课蚕变了模样
一、我会填。
1、蚕茧是色的，是形的。
2、养蚕、，是我国的伟大发明之一。
3、一个蚕茧的蚕丝约为米长，最长的可达米，是最长的天然动物性蛋白纤维、高级纺织原料，被称为“”。
二、我会选。
1、在蚕做完茧后的第三、四天，茧内的（）变成了（）。
A、蛾
B、卵
C、蚕
D、蛹
2、孵蚕时，在蚕卵上洒少量的水，把卵放在（）的地方。
A、阴凉
B、温暖
C、干燥
D、潮湿
3、丝绸是用（）制成的。
A、布
B、蚕丝
C、线
D、纱布
三、我会判断。
1、现在人们利用科技手段，能养出彩色的蚕，使它吐出彩色的丝。（）
2、茧里面的蚕是活着的。（）
3、蚕蛹是没有脚的。（）
第四课蛹变成了什么
一、我会填。
1、蚕蛾的身体分为、、三部分，头部有对触角，胸部有对足和对翅膀。
2、蚕蛾属于类，分为和两种。一只雌蛾可产大约粒蚕卵，蛾刚产下的卵是色的。
3、蚕吐丝变成蚕，蚕茧里有蚕，蚕蛹会变成。
二、我会判断。
1、蚕吐丝结茧变成蛹，蛹又变成了蛾。（）
2、蚕从卵里出来变成肉虫子，这就是蚁蚕。（）
3、蚕只吃桑叶，不吃其他植物的叶子。（）
4、蚕蛾有雄的和雌的，雄的较小，雌的较大。（）
第五课蚕的生命周期
一、我会填。
1、蚕是蚕蛾的，蚕蛾是蚕的，从幼虫到成虫必须经过。
2、蚕的一生要经过、、和四种形态。
二、我会判断。
1、蚕蛾出茧后就要产卵。（）
2、所有的动物幼年和成年期的样子都不同。（）
3、蚕的一生经历了出生——生长发育——繁殖三个阶段。（）
三、我会选择。
下面对蚕各个阶段的描述中，错误的是（）。
A、刚孵化出来的蚁蚕身长约3厘米，是黑色的。
B、蛹的身体是椭圆形，一节一节的。一端较粗，一端较尖。可以看到它的一对黑眼睛和一对没有完全变成的翅。
C、成虫头部有一对触角，胸部有三对脚。可惜它产卵后就死了。
D、如果不把桑叶洗干净或不及时清除蚕烘，小蚕就会生病的。
四、我会填图。
[知识窗]
蚕宝宝身体两侧的小黑点是气门，是用来呼吸的。蚕出生后生长到一定的阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫蜕皮。蜕皮是从头部开始的。起初蚕的头上慢慢出现了一道裂缝，那道裂缝渐渐地变粗，从中钻出一个小脑袋。只见蚕宝宝的头频频地左右摇动着向前伸。这样它的身体就慢慢从那条裂缝里钻出来了。
第六课其他动物的生命周期
一、我会填。
1、有些动物从一种形态变成另外一种形态，这种变化叫做。
2、有些动物和的样子很不相同。
3、自然界中不少动物的一生要经过。
4、动物可以分为变态和不变态两类，变态的动物有、、
、等；不变态的动物有、、
、等。动物也可以分为从卵孵化而来的和由母体接生下来的两类，从卵孵化出来的动物有、、、等；由母亲直接生下来的动物有、、
、等。
5、各种动物都有自己的生命周期，包括、、
和。不同动物的生命周期所经历的不一定相同，周期也不一定相同。有的动物一生中要经历，有的则，只是发生了变化。
6、蚕的生命周期大约为_______天。
7、蚕宝宝的外形特征：形态是的，身体分为、、三部分，两侧各分布着黑褐色的，下方是，下唇中间有1个小孔，为。胸部有，能协助口器把持桑叶。腹部有，帮助身体运动。后端的背侧有一个突起，称为。身体两侧有小黑点是蚕的呼吸器官，叫。蜕皮之前，蚕不吃食物，头胸部昂起，不再运动，好像睡着一样，这样的现象叫做“”。
8、蚕的幼虫期要蜕皮。
二、我会判断。
1、自然界中的动物都要经过变态。（）
2、蝴蝶、蜜蜂一生也要经过“卵——幼虫——蛹——成虫”这几个阶段变化。（）
3、大熊猫的生命周期中要经历变态。（）
4、人和动物寿命的长短与生活环境无关。（）
5、蚕卵是有生命的。（）
第七课我们的生命周期
一、我会填。
1、所有动物都有自己的生命周期：、、。
2、人的一生要经历、、和四年阶段。
3、人的牙齿有两副，是和。牙齿的生长周期分为、
和。
4、脑在周期生长发育速度最快。
5、蚕蜕皮时有约一天时间不吃也不动，这叫。
6、人一生中有时期长得最快。第一个时期是，即胎儿期到出生后岁，共1年零9个月，和都飞速增长。第二个时期是，即岁～岁间。
二、我会选。
1、青春发育期是指（），是从童年到成年的过渡期。
A、0—9个月
B、1—10岁
C、10—20岁
2、人的生长发育过程中，不仅（）增长得很快，身体的各个部分都有显著变化。
A、身高和体重
B、大脑和身体
C、大脑和体重
3、下列说法正确的是（）
A、蚕不吃不动时，一定是该蜕皮了
B、蚕一生只蜕一次皮
C、我们应该喂蚕宝宝吃新鲜的桑叶
D、蚕的生命周期为一年
4、蚕蜕皮是因为（）
A、它身上的皮长老了，要换一层新的
B、它身体长大，外面的皮紧裹着它，只有蜕掉旧皮，才能长得更大
C、因为它身上的皮破了，必须蜕下再长一层好的
三、我会判断。
1、蚕没有听觉，不怕声音，但在吐丝结茧时不能受惊吓。（）
2、蚕专爱吃桑叶，这是因为桑叶的营养成分最能保障蚕的健康发育。（）
3、把蚕茧用热水泡一下，再用竹签把丝头挑一下，就可以把丝拉出来。（）
四、我会连。
婴儿换牙齿了，身高、体重增长较快儿童生长发育迅速，长出乳牙，会说单音节字
青年头发花白，脸上有很多褶皱
中年 生长速度变慢，懂得很多知识
老年 身体完全停止生长，皮肤开始出现皱纹
第三单元 温度与水的变化
第一课 温度和温度计
一、我会填。 1、物体的 叫温度，物体的温度可以用 来测量。
2、常用的温度单位是 ，用符号表示是 。
3、温度计主要是由 、 和 三部分构成的。
4、下图中的温度计能测量的最高温度是 ，最低温度是 。
5、用手捂住温度计的玻璃泡使它变热，温度计的液柱会 。
二、我会读。
37℃读作 0℃读作
-7℃读作 -10℃读作
三、我会写。
零下26摄氏度写作 120摄氏度写作
29摄氏度写作 零下73摄氏度写作
四、我会用。
1、从不同的角度看温度计的液面，可以读出几
个不同的温度。我们应选择（ ）角度观察温度计
上的读数作为测得的温度。
A 、俯视
B 、平视
C 、仰视
2、右图中，甲、乙、丙三个温度计的读数分别
为（ ）、（ ）、（ ）。
五、我会判断。
1、用触觉来感知物体的冷热程度是不准确的。 （ ）
2、零度以下的温度，数值越大表示的温度越低。 （ ）
3、人的正常体温大约为37℃，体温计的测量范围为35℃ ~ 42℃。 （ ）
[小资料] 温度计的发明
世界上第一支温度计是意大利著名天文学家、物理学家伽利略在1593年制造的。
第二课 测量水的温度
一、我会判断
1、测量水温时要先把温度计拿出水面才方便读数。 （ ）
2、物体的温度下降，其热量也随之减少。 （ ）
二、我会答
如何正确使用温度计测量水温？
1、手拿温度计的（ ）端。
2、将温度计（ ）端浸入水中，不能碰到容器的（ ）与（ ）。
3、视线与温度计液面（ ）。
4、在液柱不再（ ）或（ ）时读数。
5、读数时温度计不能（ ）被测的水。
三、我会做
1、温度计越往______数字越______，说明是零摄氏度以下，读数时要从______往
______数，写温度时前面加“______”，表示零下。温度计越往______数字越______，说明是零摄氏度以上，读数时从______往______数。
2、体温计的刻度一般在 之间，每一摄氏度细分成10个小格，所以温度计上的每一刻度表示 .人的正常体温平均在 之间，超过这个温度就是发热。
3、我们应选择从哪个角度观察温度计的示数? ( )。
四、实验操作
连续测量10分钟内水温变化情况记录表 0
分钟 2分钟 4分钟 6分钟 8分钟 10分钟 自来水的温度
温水的温度
烫手的热水的温度
热水瓶里的热水的温度
通过测量水温的变化，我知道了：对于一个物体来说，温度下降，说明物体的热量；温度上升，说明物体的热量。
第三课水结冰了
一、我知道：
1、液态的水降到℃时就开始结冰。
A、0℃
B、100℃
C、50℃
2、水从液体变为体，液态变固态，水结冰后体积会增大。
二、我会填。
用维恩图把冰和水的相同与不同的特征表述出来。
第四课冰融化了
一、我知道。
1、液态的水降到℃时就开始凝固成冰，固态的冰在周围环境温度超过℃时就可以开始融化，逐渐变成液态的水。
2、在温度为（）的地方，液态的水不能变成固态的冰。
A、－1℃
B、0℃
C、4℃
3、下列温度中，冰块融化得最快的是（）。
A、35℃
B、94℃
C、27℃
4、融化冰块比赛中，每组都取一块大小相同的冰的原因是（）。
A、冰块不够
B、保证比赛公平
C、要节约用冰
二、实验操作
1、通过“加快冰的融化”的实验，我知道了加快冰融化速度的方法有：（1）
；（2）。
2、冰在融化过程中，要从周围吸收，是使水的状态发生变化的重要因素。
第五课水珠从哪里来
思考：1、夏天，把冰棍从冰箱里拿出来，不一会儿，冰棍的包装纸上就会出现一些水珠，这些水珠是怎么形成的？
答：
2、在三只相同的玻璃杯里，一只装入自来水，一只装入冰，一只什么也不装，静静地放在桌子上。隔几分钟后，观察这三个杯子，哪个杯壁上会出现许多小水珠？
答：
回顾：请填写下图中各摄氏温度计表示的温度。
读作：读作：读作：
写作：写作：写作：
第六课水和水蒸气
一、我会填
1、水变成水蒸气的过程叫，空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴叫。
2、水蒸发的快慢与水吸收热的多少有关，水在的情况下蒸发会加快。
二、我会选：
夏天，在棒冰周围常常可以看到“白气”，这是。
A、棒冰周围的水蒸气
B、棒冰里的水分变成的水蒸气
C、棒冰周围的水蒸气冷却形成的小水滴
三、我会答
小明刚洗完头，你有什么办法让他的头发干的快些吗？
答：
第七课水的三态变化
一、我会连
云水蒸气遇冷凝结在所接触的物体上
雾低空的水蒸气在零摄氏度以下受益变化形成的冰晶
露水蒸气受冷凝结而成的小水滴漂浮在低空
霜高空的水蒸气在零摄氏度以下受冷变化形成的冰晶
雪水蒸气受冷凝结而成的小水滴漂浮在高空
二、我会判断
1、水在结冰过程中不吸热也不放热。（）
2、体温计和温度计一样，都不能离开被测得物体读数。（）
3、温度计是利用液体热胀冷缩原理制成的。（）
三、我会选
1、冰化成水，发生变化的是（）。A、颜色B、气味C、形态
2、水蒸气在0℃以下会变成（）。A、水B、霜C、露
3、用温度计测水温时，正确的做法是（）。
A、手握住玻璃泡
B、温度计靠着容器底部
C、视线与温度计液面持平
四、我会填
1、水在自然界有三种存在状态，水的状态变化与
有关。当环境温度低于0摄氏度，水的温度下降到0摄氏度时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。水在结冰过程中，要向周围热量。当环境温度高于0摄氏度，冰的温度升至0摄氏度时开始融化；冰在融化过程中，冰水混合在一起，温度会长时间保持在摄氏度，直至完全融化成水。冰在融化过程中，要从周围热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。
2、水的三种形态在一定条件下可以相互转化。请在下面的三态循环图中填出转化的
相应条件。
[温馨提示]
一个单元的学习结束了，亲爱的小朋友，你感觉自己学得怎么样？
第四单元磁铁
第一课我们知道的磁铁
一、我会填。
1、磁铁有各种各样的形状。有形磁铁、形磁铁、形磁铁、形磁铁、槽形磁铁、圆柱形磁铁和环形磁铁等。
2、磁铁的用途很广。如、、、柜子门、扬声器（又叫喇叭）、电话机、耳机、麦克风（又叫话筒）电动机（又叫马达）、指南针、磁悬浮列车等。
第二课磁铁有磁性
一、我会填。
1、磁铁能吸引铁的性质叫。磁铁都具有磁性。
2、离磁极越近的地方磁性越，离磁极越近的地方磁性越。
3、磁铁隔着也能吸铁。（铁质物和其他物品分开，可以采用磁铁吸铁质物的方法。）
二、我会选。
1、磁铁能吸引( )一类材料做的物体。
A．陶瓷 B．铁 C．塑料
2、下列物体，能被磁铁吸引的是( )。
A．塑料尺 B．一元硬币 C．铜钥匙
3、磁铁能隔着（）吸铁。
A、手臂
B、桌面
C、墙壁
第三课磁铁的两极
一、我会填。
1、磁铁上磁力最强的部分叫，磁铁有个磁极。
2、两块磁铁的磁极相互接近时，有时会往一块吸，我们叫它们；有时会往两边推，我们叫它们。
二、我会判断。
1、一个条形磁铁截成两段后，一段有两个磁极，一段没有磁极。（）
2、条形磁铁中各个部位的磁性强弱都相同。（）
三、我会选。
1、用条形磁铁的不同位置吸引回形针，下列说法错误的是( )。
①②③④⑤
A、③点吸引的回形针数量最少
B、①点和⑤点吸引的回形针数量比其他三个点都要多
C、②点吸引的回形针数量肯定比⑤点多
第四课磁极的相互作用
一、我会填。
1、磁铁有个磁极，指向南的一端叫，用表示；指向北的一端叫，用表示。
2、我们可以用的方法找出磁铁的南极和北极。
3、我们把相同的磁极叫，不相同的磁极叫。
4、当两块磁铁相互靠近时，同极，异极。
5、在地球北极附近的地磁极是极，在地球南极附近的地磁极是极。
6、如下图所示的两块磁铁靠近时分别会怎么样?
___________ ___________ __________
第五课磁力大小会变化吗
一、我会填。
1、我们在做实验时，磁力的大小用来表示。
2、为了公平地比较磁力的大小，我们做实验时应该要注意：（1）
；（2）。
3、把两块磁铁吸合在一起，磁铁的磁力会变。
4、把相互排斥的两个磁铁结合在一起，磁铁的磁力会。
二、我会答。
1、磁力的大小在什么情况下会改变？
2、如下图，用手拿一块条形磁铁靠近另一块悬挂着的条形磁铁，会发生什么现象?请画出悬挂着的条形磁铁的运动方向，并说明理由。
第六课指南针
一、我会填。
1、指南针是中国古代四大发明之一，是利用指示的仪器。
2、世界上最早的指南针是我国在多年前发明的。
3、人们把和组合在一起，制造了罗盘。
4、用指南针定方向的方法：（1）把指南针盒，让磁针转动。（2）待磁针摆动后，转动，使方位盘上标明的南（），北（）方向与磁针指的南、北方向一致。（3）对照确定出各个方向。
5、、指南针方位盘上字母的含义是：N—；S—；W—；E—；NE—；SE—；SW—；NW—。
二、我会选。
磁悬浮列车是利用（）原理制成的，指南针的制作原理是（）。
A、磁铁可以指南北
B、磁铁有磁性，可以吸铁
C、磁铁同极相互排斥
三、我会答。
1、有两块大小、形状相同的物体，其中一块是磁铁，另一块是铁块。只利用这两件物体，你能判断出哪块是磁铁吗?请说明你的方法。
2、给你一块没有标明南、北极的条形磁铁和一个指南针，怎样快速判断条形磁铁的南、北极?
第七课做一个指南针
一、我会做
1、做磁针：用磁铁的磁极在钢针上沿摩擦，重复做次。
2、我们做的指南针有式、式、式、式……
3、磁铁具有以下性质：（1）；（2）；（3）。
教科版小学科学三年级上册复习资料 第一单元《植物》 1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）等方法都是科学观察的基本方法。 2、在经历观察活动的过程中，让学生（学会小组合作学习）、（交流）、（表达）、（讨论）、（记录）等学习方法。 3、大树的特征可以用树的（高矮）、树冠的（形状）、树干的（粗细）、树皮的（样子）和树叶的（样子）等来描述。 4、小草与大树一样，具有（生命体）的共同特征。 5、大树和小草的主要不同之处是：植株的（高矮）不同、茎的（粗细）不同、茎的（质地）不同。 6、大树和小草的共同点是：都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气）。 7、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）是浮在水面上的原因。 8、水生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官。它们的生长需要（水分），（阳光）和（空气）。 9、水生植物有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。 10、水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要（水分）、（阳光）和（空气）；有（根）、（茎）、（叶）；都会（繁殖后代）；寿命（短）；都是（草本植物）。 11、树叶是（多种多样）的，同一种树的叶具有（共同）的基本特性。 12、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。叶片上有（叶脉）。 13、树叶是有（生命）的，叶从（叶芽）开始生长，到最后衰老（死亡），完成了一生。 14、植物的变化主要表现在（发芽）、（生长）、（开花）、（结果）等方面。 15、能用（测量）的方法比较树叶的大小，能用（数据）记录植物的变化。 16、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物。 17、植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）。 18、植物的一生是有（生命周期）的，每种植物都有一定的（寿命）。 19、植物的共同特征是：生长在一定的（环境）里；需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）；都会（生长发育）；都会（繁殖后代）；都有从生到死的（生命）过程。 20、向日葵一生的典型生长阶段是：（发芽）、（生长）、（开花）、（结果）。 第二单元《动物》 1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。 2、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。 3、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行。
q 最新版教科版三年级下册科学教案 学科：科学下册 年级：三年级 任课教师：
教科版修订版三年级下册教材目录 第一单元植物的生长变化 1 植物新生命的开始 2 种植我们的植物 3 我们先看到了根 4 种子变成了幼苗 5 茎越长越高 6 开花了.结果了 7 我们的大丰收 第二单元动物的生命周期 1 蚕卵里孵出的新生命 2 蚕的生长变化 3 蚕变了新模样 4 蛹变成了什么 5 蚕的生命周期 6 其他动物的生命周期 7 我们的生命周期 第三单元温度与水的变化 1 温度和温度计 2 测量水的温度 3 水结冰了 4 冰融化了 5 水珠从哪里来 6 水和水蒸气 7 水的三态变化 第四单元磁铁 1 我们知道的磁铁 2 磁铁有磁性 3 磁铁的两极 4 磁极的相互作用 5 磁力大小会变化吗 6 指南针 7 做一个指南针
三年级科学下册全册备课 （2017—2018学年度第二学期） 一.指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨.积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动.培养他们的好奇心和探究欲.发展他们对科学本质的理解.使他们学会解决问题的探究策略.为他们终身的学习和生活打好基础。本着“天天有自信.日日在提高”的理念进行教学。 二.学情分析 本学期我担任三年级（1）班和（2）班的科学教学工作.这两班的学生都比较活泼好动.且思维活跃.能较好的配合老师完成教学工作。 1.三年级儿童想象丰富.思维活跃.天生的好奇心是科学学习的起点.他们对花鸟鱼虫.物质特性的好奇心.只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。 2.通过一个学期的《科学》学习.学生们对《科学》这门课已经有所了解.知道科学课是由一个一个的活动组成.这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。 3.虽然经过一个学期的科学学习.学生们已具备一定的探究能力.但是他们的观察力.思维力有待提高.特别是动手操作能力更是比较低。往往只看事物表面.而不知事物的内在.难以把握事物之间的相互联系。 4.对实验感兴趣.但容易停留在表面.而不去研究内在。 5.对科学探究的认识不够.特别是制定计划的水平低。 6.受传统观念的影响.学生缺乏对科学学科重要性的认识。 三.教材分析 本册内容由“植物的生长变化”.“动物的生命周期”.“温度与水的变化”.“磁铁”四个单元组成。 “植物的生长变化”单元.将引领学生在种植风仙花的过程中.观察绿色开花植物的生长发育历程.发现其生长变化的规律.知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程.指导学生研究植物主要器官一根.茎.叶的功能.初步认识植物体都有维持其生存的结构.结构与功能是紧密联系在一起的。 “动物的生命周期”单元.将指导学生亲历养蚕的过程.了解蚕的一生要经历出生.生长发育.繁殖.死亡的生命周期.并以蚕的生命周期为例.从常见动物的生命过程中.以及从人体
第一单元植物的生长变化 1、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期:（种子萌发）、（幼苗生长）、（营养生长）、（开花结果）。 2、一粒种子在适宜的条件下能够萌发、长成一棵植物，这棵植物又能结出许多种子，植物的物种就是这样不断繁衍的。 3、不同植物的种子，它们的（形状）、（大小）、（颜色）等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。 4、有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。 5、播种前，挑选那些（饱满的）、（没有受过损伤的）种子的过程叫选种。 6、植物的器官有自己特殊的结构，这种（结构）与它们在植物的生长过程中所承担的（功能）相适应。 7、种子萌发先长（根），再长（茎、叶），根总是向（下）生长的，根的生长速度（很快）。植物的根能够吸收（水分和矿物质），还能将植物（固定）在土壤中。 8、植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有（支撑植物）和（运输水分）和（养料）的作用。能从下到上将根吸收的水分和矿物质运输到植物的各个部分；从上到下将植物制造的养料运输到植物的各个部分。 9、植物的绿叶可以制造植物生长所需要的（养料），植物生长所需的养料是由植物绿色的叶依靠太阳光提供的能量，利用水和二氧化碳制成的。 10、绿色开花植物如凤仙花的身体由（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）、（种子）六个部分组成。 11、种子萌发的条件是：水分、温度和空气。植物的生长过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。 12、植物的花要经历花开花谢的过程。花谢后结果，果实是花由发育来的。花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。 13、一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出许多种子；绿色开花植物通过种子繁衍后代； 14、植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程。 15、凤仙花的叶子部杲展的「讯4芷株I交.义心卡是为了吸收巫多的丁光。
教科版小学三年级科学上册复习资料 第一单元植物 1我看到了什么 1 （看）、（听）、（摸）、（问）、（量）、（闻）等方法都是科学观察的基本方法。 2、（放大镜）是用来进行科学观察的一种工具。2、校园的树木 1、大树生长都需要的条件有（阳光）、（水）、（空气）。 2、大树的特征可以用树的（高矮）、树冠 的（形状）、树干的（粗细）、树皮的（样 子）和树叶的样子等来描述。 3、一棵大树可以分成三部分（树冠）、（树干）和（树根），树冠的形状可以分为：（三角形）、（圆形）、（半圆形）和（扇形）等几种。 4、用（图画），（拓印作记录），（搜集一些实物标本），都是我们观察描述树木时可以使用的方法。 6、不同的树有什么相同和不同之处？答：树的相同之处：（1）他们都长在泥土里； （2 ）生长都需要阳光、水、空气；（3）都有树干、树冠、树叶；树的不同之处：（1）树冠有大小；（2）树干有粗细；（3）有的树皮光滑，有的粗糙；（4）结的果实不一样；（5）叶片不一样。 7、远远看去，一棵大树的形状是怎样的？有哪些部分组成的？答：从远处看树木，看到的树的整体形态，一般树的形状有树冠，树干，树根组成，从近处观察树的各个部分，一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六部分。 8、拓印树皮图案的方法？答：把白纸紧压 在树干上，先用手指在纸上反复按压，在平9、我观察的大树：我观察的大树它有五层 楼那么高，树干很粗，用双臂刚好抱住。 树皮是银灰色的，摸上去有些粗糙，树枝上还有几只小鸟在鸣叫。树叶的形状像个 爱心，闻起来没有任何味道。这是一棵 杨树，已经在学校里生长了十几年了。 3、大树和小草 1、像樟树茎一样的茎叫（木质茎）。像狗 尾草一样的茎叫（草质茎）。 2、我知道树是（木本植物），草是（草本 植物）。 3、在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，它是一年生杂草，全国各地都有分布。它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。 4、你知道哪些小草的名字？答：狗尾草、蒲公英、车前草、含羞草，指甲草等。 5、我观察的狗尾草：小草矮小，茎细软， 果实串像狗尾巴，叶细长。 6、小草和大树的相同和不同之处？大树和小草的主要不同之处是：大树：大树植株高大，茎粗，很硬，很粗糙，寿命长，是木本植物。小草：小草植株矮小，茎细，较软，较光滑，寿命短，是草本植物。大树和小草的共同点是：都生长在（土壤）中，都有根、茎、叶，都会开花结果，生长都需要（水分）、 （阳光）和（空气）。 4、水生植物 1、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空 气）是浮在水面上的原因。 2、水生植物有（水葫芦），（金鱼藻）， （水花生），（浮萍）等。 3、水葫芦和金鱼藻有哪些相同和不同之处？相同点：（1）都生长在水里，有适应水环境的结构；（2）生长都需要水分、阳光和空气。（3）都有根、茎、叶。不同点：（1）水葫芦是浮水植物，金鱼藻是沉水植物。（2）水葫芦叶柄部位有膨大的海绵体。 4、水葫芦和狗尾草的相同点和不同点？相同点：生长需要（水分）、邙日光）和（空气）；都有（根）、（茎）、（叶）；都会 （繁殖后代）；都是（草本植物），也都是（一年生植物）。不同点：狗尾草是长在土里 捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。
成黄褐色。种子是球形的，呈褐色。一株凤仙花大概能结出二十多个果实，每个果实一般有十七八粒种子。 12、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期：种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果。 13、凤仙花等植物的茎是垂直地面向上生长，叫直立茎；牵牛花的茎缠绕在其它物体上向上生长，这样的茎叫缠绕茎；葡萄的茎攀缘在其他物体上向上生长，这样的茎叫攀缘茎；红薯的茎平卧在地面蔓延生长，这样的茎叫匍匐茎。 14、研究植物根的作用的实验： 实验材料：油、试管、水，有根的一株植物 实验步骤：1.在试管中加入适量水，把植物根浸入水中，2.在水面滴些植物油，并在水面处做标记。3.每天定时进行观察记录 实验结果：我发现试管中的水在慢慢（减少）。水量变化说明了什么 实验结论：植物的根（具有）吸收水分的作用。
15、在三个密闭的透明玻璃钟罩内放入一些生物。1号钟罩内是一盆不缺水的绿叶植物；2号钟罩内是提供了充足食物和水的小老鼠；3号钟罩内是一盆不缺水的绿叶植物和有充足食物和水的小老鼠。任选一个钟罩分析钟罩生物会出现的现象和原因。 第二单元:动物的生命周期 大。蚕卵的颜色变化：淡黄色--玫瑰红色—紫黑色。快要孵化出蚕宝宝的蚕卵颜色是紫黑色的。蚕的生命周期大约为49—56天 2、养蚕窍门四步骤。①移动…②桑叶新鲜…③“房间”清洁…④不喷杀虫剂 3、为什么要在蚕窝上扎小孔，洒水？（因为这样能够保证蚕窝内的含氧量，以及提高蚕对桑叶的采食量和吸收率。） 4、小蚕爱吃桑叶，桑叶要新鲜并保持干燥，要保持小蚕“房间”的清洁，把小蚕放在空气流通的地方。食物、气温、有害气体、疾病等都会影响蚕的生存。蚕的一生总共要蜕5次皮，其中幼虫期要蜕4次皮。
【知识点】三年级下册科学教科版 第一单元复习 1.一物体相对另一物体的位置随时间而改变,则此物体相对另一物体发生 了运动,此物体处于相对运动的状态。如果相互之间的位置并不随时间而改变,则此物体即在相对静止状态之中。 2.静止与运动两者都是相对的概念,与选定的参照物有关。一栋楼房或一棵树对地球来说,它们是静止的;但对太阳来说,它们却都在运动着。当一列火车经过车站时,我们就说这列火车相对车站而运动。但是对在火车上的旅客,可以认为车站是在以与火车运行相反的方向相对火车而运动。 3.在描述物体是否运动时,观察者必须选择一个参照物,然后根据所选定的参照物来确定物体是否运动。 4.宇宙中没有不动的物体,一切物体都在不停地运动,运动是绝对的,静止 是相对的。 5.物体的运动方式按照运动的轨迹可以分为直线运动和曲线运动:按照运 动的类型可以分为直线运动、往复运动、旋转运动、摆动。 6.运动物体通过的路径叫作物体的运动轨迹。运动轨迹是一条直线的运动,叫作直线运动。 7.物体运动轨迹是曲线的运动,称为“曲线运动”。当物体所受的合外力的方向和它速度的方向不在同一直线上时,物体就会做曲线运动 8.典型的曲线运动有平抛运动、斜抛运动、匀速圆周运动等三种。
9.比较物体运动的快慢:相同时间内比较运动的距离,运动的距离越长,说 明运动的速度越快;相同距离下,运动的距离越短,说明运动的速度越快。 10.车轮的运动是转动,敲鼓时鼓面的运动是振动,推动椅子的运动是平动。 11.向冰面上扔出一粒石子,石子的运动类型是平动,纸风车的运动类型是 转动,在地面上拍着的皮球的运动类型是振动,荡着的秋千的运动类型是摆动。 12.一个物体在另一个物体表面运动,有两种方式。如汽车在行驶时,轮子在路面上的运动方式称为滚动,而当汽车紧急刹车时,轮子在路面上的最主要运动方式为滑动。 13.水轮的运动属于旋转运动,也属于曲线运动。 14.运动速度是指单位时间内通过的距离。 15.运用测量的方法能准确比较物体运动的快慢。 16.以斜面装置拉动滑车至高处的施力,比直接吊起滑车至高处的施力要小,也就是说,斜面可以用较小的力将物体抬至高处。斜面愈长或斜面高愈低即斜角愈小,则愈省力。 17.斜面的应用:(1)日常生活中有很多事物应用斜面的原理,如楼梯、蜿蜒而上的山路等,可以让人们省力。(2)若将两个斜面结合在一起,则形成一种称为楔(或称为劈) 的简易工具。楔在切割或分裂东西时非常有用。刀、斧及人类门牙均为楔的例
三年级科学上册知识点整理 第一单元水 1、水在一定条件下变成水蒸气，水蒸气是一种无色无味的气体，存在于空气中。 2、水加热过程中：温度不断上升，逐渐有气泡产生，水量减少； 沸腾时：温度保持不变，标准大气压下，沸腾时的温度为100℃，杯底产生气泡从下至上不断变大，到达水面破裂，水面上冒白气，烧杯内壁出现小水珠，水量 减少。 3、酒精灯火焰分为外焰、内焰、焰心，其中外焰温度最高。 4、当环境温度低于0 ℃，水的温度下降到0 ℃ 时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。 5、水在结冰过程中，要向周围放出热量；在碎冰中加盐，是为了使碎冰温度更低。 6、当环境温度高于0 ℃时，冰的温度上升到0℃，时冰开始融化，冰会浮在水面上，冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素 7、水结冰，体积变大；冰融化成水，体积变小。 8、水和冰的异同点：
9、冰、水、水蒸气三者都是水，是同一种物质的不同形态。 10、水能溶解食盐和小苏打，同样体积的水能够溶解的食盐的量比小苏打的量多。一般情况，50ml 水能溶解食盐18g，小苏打5g 。 11、搅拌、提高水的温度、物质颗粒越小，能够加快食盐在水中的溶解速度。 可逆的过程，通过加热蒸发，可以将食 12、食盐溶解于水的变化过程是一个 盐和水分离。 13、过滤法可以将沙子从水中分离出来，蒸发法可以将食盐从水中析出。 14、磁铁可以用来分离木屑和铁屑。 15、物质只是在大小、形状、状态、颜色等方面发生了变化，没有产生新物质，这种变化属于物理变化，如：折纸、用橡皮泥做手工，水结冰等。 16、对比实验只改变一个条件，其他条件都相同。
一、植物 ⒈我看到了什么 一、教材简析： 教材先安排一棵相对静止的大树，当学生观察这张图片，他们所能说出的内容是极其有限的。然后在一棵真正的大树前他们所看到远远要比书本上看图片要多的多。运用感知和科学方法对大树进行观察，让学生经历一次科学观察，体验真正的科学观察活动。 二、教学背景： 本课内容既是植物单元的起始部分，也是整个科学课的起始部分，相当于一个初步接触科学观察的学生，经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程。三年级的学生，对什么是真正的观察，还没有明确的认识，他们对观察手段的认识，主要集中在“用眼睛看”这一点上，许多学生不认为闻、听、尝、摸等手段也是观察方法。当我们在课堂上，要求学生用各种观察方法去观察一棵大树的时候，学生会体会到，科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察，从而丰富学生的观察手段。 三、教学设计：
⒉校园的树木 一、教材简析： 本课是在让学生了解科学观察重要性的基础上，要求学生用观察的方法来具 体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，对一棵树和进行有序的描述。 教材设计了两个活动：意识到校园观察一棵树，做好详细的的描述记录；另 一个是分析比较各组的观察记录，找出不同树木的相同与不同，指向树木座位生命体的特征。
二、教学背景： 学生通过上节课的学习，明白了观察的重要性，初步懂得了观察需要各种感官共同参与、需要运用观察工具。本课将带领学生带着一个任务去观察校园里的树木，从整体到局部的观察，最后汇集成一篇观察日记。在观察的过程中，能够用简图的方式进行记录。 三、教学设计：
⒊大树和小草 一、教材简析： 《大树和小草》一课在“植物”单元中处在承上启下的过渡位置，教材由“认识周围一些常见的小草”“比较大树与小草的相同和不同”“利用维恩图比较结果”三个活动组成，在活动中是先从单一的小草入手，让同学了解小草的特点，并用简图等自己喜欢的方式进行描述，更进一步了解小草的知识，然后安排了大树和小草的比较，主要比较三个方面：茎的比较、果实的比较、叶的比较。大树和小草的形态特征区别非常明显，生在比较过程中能够很容易体会到两个个体之间的巨大区别，从而建立起草本植物和木本植物概念的建立。在此基础上再用列举法给出草本植物和木本植物的概念。最后用一个维恩图把学生观察比较的结果进行梳理形成比较明确的概念，并显示出这些概念之间的关系，从而清晰的显示出大树和小草的异同，达到了教学目的。 二、教学背景： 学生一般对高大的树木有较深的印象，而对路旁的小草关注不多，大多数学生甚至叫不出一种小草的名字。其次，他们的心理和生理水平还不可能从事较为独立、完整的科学探究，所以师让学生利用各种感官进行细微的观察、比较、逻辑思考进行探究活动。当然还需要教师的特别方法，如用表格归纳法、画维恩图法等，以促进学生的多方面发展。
教科版科学三年级下册教案 1、植物新生命的开始 【教学目标】 XXXXX：科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。 【教学重点】 XXXXX：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。 【教学难点】 XXXXX：观察各种植物的种子。 【教学准备】 XXXXX：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。 【教学过程】 XXXXX：
一、听听说说 1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？ 2、生：思考后，回答老师提出的问题。 3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。 4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？ 二、想想画画 1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。 2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。 3、师：展示学生画的作品。 4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。 5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。 三、观察种子 1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。 2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？ 3、生：说说自己的想法？
教科版小学三年级科学下册教案 大松坪小学三年级科学 任课教师：彭全友
2014.3.1 第一单元植物的生长变化 1、植物新生命的开始 教学目标： 科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。 过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。 情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。 教学重点：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。 教学难点：观察各种植物的种子。 教学准备：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。 教学过程： 一、听听说说 1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？ 2、生：思考后，回答老师提出的问题。 3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。 4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？ 二、想想画画 1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。 2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。 3、师：展示学生画的作品。 4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。 5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子
开始它们新的生命的。 三、观察种子 1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。 2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？ 3、生：说说自己的想法？ 4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。 5、生：观察植物的种子。 6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？ 7、生：汇报自己的发现。（师：关注学生的汇报） 8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？ 9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？ 10、生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。 11、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。 12、师：（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里 面是相同的，都有胚根和胚芽。 四、做好准备 1、师：本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。 2、师：①准备凤仙花的种子。②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。③准备播种所需要的材料和工具。 作业布置： 家庭作业：准备凤仙花和四季豆的种子。 板书设计：1.植物新生命的开始 外部：形状、大小、颜色 植物的种子内部：胚根、胚芽 教学反思： 2、种植我们的植物 教学目标： 过程与方法：学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。 情感态度价值观：树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识。 教学重点：播种的方法 教学难点：长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。 教学准备：（教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。 教学过程：
科教版小学三年级科学上册教案 一、植物 ⒈我看到了什么 一、教材简析： 教材先安排一棵相对静止的大树，当学生观察这张图片，他们所能说出的内容是极其有限的。然后在一棵真正的大树前他们所看到远远要比书本上看图片要多的多。运用感知和科学方法对大树进行观察，让学生经历一次科学观察，体验真正的科学观察活动。 二、教学背景： 本课内容既是植物单元的起始部分，也是整个科学课的起始部分，相当于一个初步接触科学观察的学生，经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程。三年级的学生，对什么是真正的观察，还没有明确的认识，他们对观察手段的认识，主要集中在“用眼睛看”这一点上，许多学生不认为闻、听、尝、摸等手段也是观察方法。当我们在课堂上，要求学生用各种观察方法去观察一棵大树的时候，学生会体会到，科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察，从而丰富学生的观察手段。 三、教学设计：
⒉校园的树木 一、教材简析： 本课是在让学生了解科学观察重要性的基础上，要求学生用观察的方法来具 体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，对一棵树和进行有序的描述。 教材设计了两个活动：意识到校园观察一棵树，做好详细的的描述记录；另 一个是分析比较各组的观察记录，找出不同树木的相同与不同，指向树木座位生命体的特征。 二、教学背景： 学生通过上节课的学习，明白了观察的重要性，初步懂得了观察 需要各种感官共同参与、需要运用观察工具。本课将带领学生带着一个任务去观察校园里的树木，从整体到局部的观察，最后汇集成一篇观察日记。在观察的过程中，能够用简图的方式进行记录。 三、教学设计：
⒊大树和小草 一、教材简析： 《大树和小草》一课在“植物”单元中处在承上启下的过渡位置，教材由“认识周围一些常见的小草”“比较大树与小草的相同和不同”“利用维恩图比较结果”三个活动组成，在活动中是先从单一的小草入手，让同学了解小草的特点，并用简图等自己喜欢的方式进行描述，更进一步了解小草的知识，然后安排了大树和小草的比较，主要比较三个方面：茎的比较、果实的比较、叶的比较。大树和小草的形态特征区别非常明显，生在比较过程中能够很容易体会到两个个体之间的巨大区别，从而建立起草本植物和木本植物概念 的建立。在此基础上再用列举法给出草本植物和木本植物的概念。最后用一个维恩图把学
本册教学内容与目标 科学概念 三年级上册的教学内容，是由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成的。这四个单元，将带领每个刚开始科学课学习的学生，展开四段不同但有联系的科学学习旅程。 在“植物”单元中，学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步的认识。 在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步的认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。 在“我们周围的材料”单元中，学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识到不同的材料具有不同的特性，不同的特性决定了它们不同的用途。 “水和空气”单元，学生们将想办法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题，认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。 其中一、二单元涉及到生命科学的相关内容，而三、四单元则涉及了物质科学的相关内容。 科学探究 在科学探究方面，培养学生基本的科学探究能力。通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。同时，对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，也是本册教科书中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。 希望学生对每一个科学概念的发展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础之上，并在具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。 第一单元植物 单元教学目标与建议
长塘镇现代希望小学 学科：科学下册 年级：三年级 任课教师：___ 第一单元植物的生长变化 1 植物新生命的开始 2 种植我们的植物 3 我们先看到了根 4 种子变成了幼苗 5 茎越长越高 6 开花了，结果了
7 我们的大丰收 第二单元动物的生命周期 1 蚕卵里孵出的新生命 2 蚕的生长变化 3 蚕变了新模样 4 蛹变成了什么 5 蚕的生命周期 6 其他动物的生命周期 7 我们的生命周期 第三单元温度与水的变化 1 温度和温度计 2 测量水的温度 3 水结冰了 4 冰融化了 5 水珠从哪里来 6 水和水蒸气 7 水的三态变化 第四单元磁铁 1 我们知道的磁铁 2 磁铁有磁性 3 磁铁的两极 4 磁极的相互作用 5 磁力大小会变化吗 6 指南针 7 做一个指南针 第一单元植物的生长变化 1、植物新生命的开始 【教学目标】： 科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。 过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。 情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。 【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：观察各种植物的种子。 【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。 【教学过程】： 一、听听说说 1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？ 2、生：思考后，回答老师提出的问题。 3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。 4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？ 二、想想画画 1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。 2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。 3、师：展示学生画的作品。 4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。 5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。 三、观察种子 1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。 2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？ 3、生：说说自己的想法？ 4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。 5、生：观察植物的种子。 6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？ 7、生：汇报自己的发现。（师：关注学生的汇报） 8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？ 9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？ 10、生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。 11、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。 12、师：（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
教科版小学科学三年级下册科学教学计划. 小学三年级下册科学教学计划 龙坪完全小学黎丽桑 一、指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 、学情分析本学期我继续担任三年级段1 班2 班的科学教学工作，真两班的学
生都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的配合老师完成教学工作。 1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。 2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。 3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。 5、对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。 6、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。 三、教材内容分析 本册内容由“植物的生长变化” 、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。教学内容和三年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区别，主要是让学生对变化的事物进行观察，观察变化的过程并探究变化的规律。相对于整个的小学科学学习过程来说是一个质的变化。植物的生长变化单元主要是将一些值得学生观注的问题如植物在生长过程中发生了些变化；为什么会有这些变化；植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系；它们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进行研究。动物的生命周期单元主要是以认识蚕的生命周期，进而认识其它动物的生命周期，和认识人的生命周期。温度与水的变化主要是认识温度，学习使用温度计，观察研究水是如何从一种状态变化为另一种状态，研究水的三态之间的变化规
教科版科学三年级下册学生活动手册《课堂达标》参考答案 第一单元植物的生长变化 第一课植物新生命的开始P2 1.（1）种子，根，茎，叶（2）放大镜 2.（1）ABCD (2)C 3.第一种方法：将手持放大镜靠近眼睛，将所观察的种子拿在另一只手中并前后左右慢慢移动，直到看清楚为止。第二种方法：将种子稳稳拿在手中或放在桌面上，把手持放大镜在种子上方慢慢地前后左右移动，直到看清楚为止。 第二课种植我们的植物P4 1.（1）空气，温度（2）选种（3）春天 2.（1）×(2) × 3.略 第三课我们先看到了根P6 1.（1）没有（2）水分，矿物质（3）固定 2.（1）√(2) × 3.略 第四课种子变成了幼苗P8 1.（1）提供养料（2）子叶，真叶（3）交叉生长 2.（1）×(2) √（3）× 3.答：有利于接收更多的阳光。 第五课茎越长越高P10 1.（1）根（2）叶（3）茎 2.（1）×(2) × 3.答:支撑植物体及运输水分和养料的作用
第六课开花了，结果了P12 1.（1）萼片，花瓣，雄蕊，雌蕊（2）花，种子 2.（1）√(2) √（3）× 3.略 第七课我们的大丰收P14 1.（1）根，茎，叶，花，果实，种子（2）阳光，空气，水，温度（3）种子 2.（1）√(2) √ 3.略 第二单元动物的生命周期 第一课蚕卵里孵出的新生命P17 1.（1）卵，生命（2）蜕皮（3）桑叶 2.（1）×(2) √（3）√ 3. 342615 第二课蚕的生长变化P19 1.（1）4（2）头，胸，腹（3）气门 2.（1）×(2) √（3）√ 3. 略 第三课蚕变了新模样 1.（1）茧，茧（2）蚕丝 2.（1）C (2) B 3. 答：保护自己不受伤害 第四课蛹变成了什么 1.（1）10，,15（2）成虫，雌蛾，雄蛾（3）雌蛾 2.（1）√(2) √（3）√ 3. 略 第五课蚕的生命周期 1.（1）出生，生长发育，繁殖，死亡，生命周期，49—56 （2）卵，幼虫，蛹，
教科版三年级科学下册全册教案 1、植物新生命的开始 【教学目标】： 科学概念：不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构,在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。 过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识,预测植物种子的内部结构。 情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。 【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来,并能想办法证明自己的猜测是否正确。 【教学难点】：观察各种植物的种子。 【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。 【教学过程】： 一、听听说说 1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？ 2、生：思考后,回答老师提出的问题。 3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。 4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程,它的一生发生了哪些变化呢？ 二、想想画画 1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。 2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。 3、师：展示学生画的作品。 4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。 5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但是,我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。 三、观察种子 1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上,将带来的植物的种子放到白纸上,观察植物的种子,
太平镇育红小学 学科：科学下册 年级：三年级 任课教师：胡顺芳
教科版修订版三年级下册教材目录 第一单元植物的生长变化 1 植物新生命的开始 2 种植我们的植物 3 我们先看到了根 4 种子变成了幼苗 5 茎越长越高 6 开花了，结果了 7 我们的大丰收 第二单元动物的生命周期 1 蚕卵里孵出的新生命 2 蚕的生长变化 3 蚕变了新模样 4 蛹变成了什么 5 蚕的生命周期 6 其他动物的生命周期 7 我们的生命周期 第三单元温度与水的变化 1 温度和温度计 2 测量水的温度 3 水结冰了 4 冰融化了 5 水珠从哪里来 6 水和水蒸气 7 水的三态变化 第四单元磁铁 1 我们知道的磁铁 2 磁铁有磁性 3 磁铁的两极 4 磁极的相互作用 5 磁力大小会变化吗 6 指南针 7 做一个指南针
三年级科学下册全册备课 （2017—2018学年度第二学期） 一、指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会解决问题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好基础。本着“天天有自信，日日在提高”的理念进行教学。 二、学情分析 本学期我担任三年级（1）班和（2）班的科学教学工作，这两班的学生都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的配合老师完成教学工作。 1.三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。 2.通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。 3.虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 4.对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。 5.对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。 6.受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。 三、教材分析 本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。 “植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴
部编版小学三年级科学上册教学设计（全册）第一单元教学设计 1.《我看到了什么》教学设计 教学导航 【教学目标】 1．引导学生直接参与科学活动，知道看、听、摸、问、量等方法都是科学观察的基本方法。 2．在经历观察活动过程中，初步学会小组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法。 3．培养学生热爱大自然，进行科学观察、科学探究的兴趣。 【教学重点】 引领学生亲历观察活动。 【教学难点】 能够学会记录和学会讨论。 教学过程 一、看看课文插图。 1．引领学生看科学课本第2页中大树的图片。 问：从图片上看大树，你看到了什么？ 2．学生交流，师板书。 二、想想曾经所见。 1．组织讨论：在一棵真正的大树前，你曾经看到过一些什么？
2．学生交流，师板书。 3．比较：与刚才看图片得到的信息相比，内容丰富了，为什么？ 引导学生明白图片所提供的信息是很有限的，如果要获得更丰富的信息，必须选择真实的事物作为观察的对象。 三、再看真的大树。 1．如果现在再去看一看真的大树，是不是能够看到更多的内容呢？ 2．比较：现在再去看一看大树，与刚才我们回忆曾经看过的大树，又有什么区别呢？ 3．小结：带着目的去看一棵真正的大树，会比随意地看看的内容要多。带着目的去看真实的事物，才是科学课中进行的观察。 四、实地观察大树。 1．讨论：如果现在来到一棵大树下，你们想观察什么？ 2．讨论：怎样做才能观察到更多的内容？你打算用哪些方法来观察？ 3．小组为单位，实地进行观察，并记录（科学记录本）。 4．小结：交流实验记录。
2.《校园的树木》教学设计 教学导航 【教学目标】 （一）知识与技能： 树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。 树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。 （二）过程与方法： 用各种方法观察一棵树，描述一棵树。 用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。 用实物来补充语言描述的不足。 （三）情感、态度、价值观： 能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。 【学情分析】 作为观察生命体的活动，学生最容易接触观察的莫过于校园里的树木了，因此本课从观察校园里的树木入手，帮助学生逐步建立生命体的概念。上一节课解决了科学观察的重要性问题，本课要求学生用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，对一棵树进行有序的描述。 【教学重点】 能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。【教学难点】 比较讨论树木的相同之处。