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孩子英语学习黄金期,家长应该做什么

孩子英语学习黄金期,家长应该做什么
孩子英语学习黄金期,家长应该做什么

孩子英语学习黄金期,家长应该做什么

有研究指出,3-6岁幼儿年龄段是儿童学习外语的黄金阶段,这个年龄段的孩子记忆力以及模仿力极佳,对于事物的接受程度高,也比较容易养成好的学习习惯.那么,家长如何利用好这个阶段,打牢孩子的英语基础呢?

1、多听

3-6岁学龄前儿童英语学习多偏向于“声音”的刺激,因此,小耳朵变成了接受新讯息地小雷达,“听”成为宝宝快速吸收语言的开端。如何让宝宝时是处在一个听英语的环境中呢?除了随时播放外语教材的CD以外,外语儿歌CD,为孩子播放轻松快乐的英语歌谣,会是一个很好的入门方式。轻松快乐的旋律加上浅显易懂的歌词,很快地,宝宝便能朗朗上口,轻松学会歌词中的单词和简单用语,并牢牢记住,学习的速度将是显而易见的。

2、多看

除了听觉刺激的潜移默化之外,还能利用视觉上的刺激,来帮助孩子强化学习印象。选择宝宝喜欢的英语卡通动画是一个很好的方式。活泼的动画、可爱的角色以及剧情的吸引,让孩子很自然地进入虚拟的情境中,熟悉英语说法,学会用句型,增强听、说能力。建议家长一定要根据循序渐进的原则来进行。家长也可在卡片上写上对应的英文名称,并张贴在家中用品上,如在门上贴上写有“door”的卡片、在电脑上贴上写有“computer”的卡片,时时提醒宝宝各种用品的念法。

3、多玩

“ Creativity & Arts ”

“玩”是儿童注意力最集中、学习力最强的时候。通过游戏的方式,免去压力,让孩子快快乐乐地学习。因此家长要选择有启发性、互动性和趣味性的图书。年龄较小的幼儿可使用卡片帮助儿童英语学习简单的单词。年龄稍大时,可利用多媒体互动的方式,通过动画、图像、声音、文字的组合,来引发儿童英语学习的兴趣。

4、多说

在日常生活中,家长可以接送孩子上下学的时候在车上播放英文童谣。吃饭时时常问孩子:“What is this?”让孩子知道肉是“meat”,鱼是“fish”。也可以用简单的英语同孩子交谈。

5、小眼瞧一瞧

光靠输入语言是不够的,还要有效地运用有意义、有清楚图画的卡片,从语音、单词到语句。让孩子完整地了解外语的运用模式。另外,故事书、动画影片对孩子来说也是很有趣的学习,不需特别翻译,借着生动的图片,就能让孩子进入一个有趣的外语世界。

6、听音乐学英语

通过充满轻松旋律的童谣,可以纠正孩子的语调、增加孩子的词汇量,快乐地融入外语的学习中。而音乐的韵律性不但能让孩子感到开心、愉快,也能加深他的记忆力。

7、亲自动动手

最好的语言学习方式,就是亲身去体验。积极寻找练习口语的环境,如带孩 “ Creativity & Arts ”

子参加有外国人参与的活动,或者报名参加全外教培训班,都可以为孩子创造亲身体验的机会.

8、建立完整概念

每个单词与句型不能之出现一次,通过不同的方式,音乐、动画、亲手制作卡片等方式,加深宝宝的印象和理解力。

“ Creativity & Arts ”

和孩子一起成长(家长会发言稿、总结、家长感言)

和孩子一起成长2012年家长会发言稿各位家长:晚上好!在这美好的夜晚,我们怀着同样的希望,又一次齐聚一堂。感谢大家的莅临。本次家长会的发言我就北师大小学部的办学特色结合自己平时开展的工作做一个简单的汇报,两个关键词:汇报、期望。我们都知道,先进的教育理念,是一所学校发展进步的灵魂,又犹如一盏明灯指引着教育工作者的方向。我们北师大小学部的育人理念是:培养快乐儿童、健康儿童、学习型儿童、创新型儿童。我们不尽有先进的育人理念,还有明确的办学思路:办学有特色,教学有特点,育人有特长。一、鲜明的办学特色:特色1:爱的教育:教师要热爱学生、尊重学生、理解学生、信任学生、和宽容学生,让学生感受爱,享受爱,学会爱。★说实话,为师十多年,为人母亲后的自己变得柔和了,能容忍学生的不足,总是喜欢站在孩子或母亲的立场去考虑;假如是我的孩子,假如我是孩子;常怀少年之心,仁爱之心;尊重孩子的天性,尊重人性,尊重个性。特别是面对孩子犯错、调皮、闹情绪的坚持用爱心、耐心、用心、恒心去面对,功夫不负有心人,孩子们感受到了,理解了,改变了,懂事了,有行动了,也跟我亲近了。平时,我有时偶尔外出一会儿,孩子们会询问我的去向,要是我的脸色不好,孩子们会跑过来悄悄地问:“老师,你怎么啦?”特别是在去年我生病的时刻,孩子们的懂事,问候,关怀,真的让人欣慰,令我感动。在此,也感谢关心我的家长朋友们!特色2、养成教育:培养学生自我管理,热爱生活,热爱学习,主动学习,做事有责任心,懂得尊重人。★在班级管理方面,我一直坚持以人为本,爱字当头,严字把关,多一些爱心,多一些耐心,再多一些恒心。我的严是在课堂纪律上、学习上、习惯培养上,品德上,而在平时的一些生活小事上,我则突出爱字。小学生重在激励赏识,采用竞赛形式调动学生兴趣,比如孩子有一丁点进步,我会及时表扬、精神加物质鼓励同时进行,从而激发孩子上进的动力。哪怕是帮助孩子补课,为了不让孩子在心理上产生压力,首先我找孩子谈话,征求孩子的意见是否同意,然后有计划、有针对性地给孩子补课,事后还会发给孩子一些小奖品激励他们。所以,这样一来让学生体会到老师对他的尊重、体谅、关心、爱护,学生如果出现错误时,我肯定也会严厉地批评,但是从不会滥用,更不会去伤害他们,因为现在的孩子特别懂事,也特别敏感,处理问题稍不注意,他们就感觉到,然后会心存意见,甚至会写在《心语本》里,要个说法。于是我牢记著名的班主任丁榕老师说过的话:“出现问题平静心,了解问题理解心,分析问题责任心,解决问题问暖心,处理问题信任心,教育过程自信心,问题反复平常心。一定要做到严中有爱,爱中有情。”比如我会在孩子们追跑打闹,大声喧哗时用经典文化提示他们应该停止自己的不良行为:事虽小,勿擅为;宽转弯,勿触棱;要么换一种叙述方式代替训斥,如:描述你所看见的事情,描述你的感受等。这样就便于师生的交流,感情的亲近,有利于学生的发展。下面我就班级中一些具体事情来谈一谈:(1).轮流当组长。★前半学期,在班级管理上,我的工作重点放在激发学生的集体荣誉感,培养班级凝聚力上。因为小干部是老师工作的得力助手。一个班的班风如何就看这些小干部的垂范精神。因此,我重新组建合作小组,由原来的三人小组扩展到五人小组,编好序号,按照序号轮流担任组长,基本上是两周轮一次。如本周的组长将坐到第5号的座位上接受挑战,担当组长,通过两周的锻炼,孩子们的组织能力有了很大的改变,虽然个别孩子担当组长偶尔有一些小失误,但是都能够马上改正。如此一来,在组内实行组长轮流制,尽量让每个学生都有为大家服务的体验,尽量让每一位学生体会到自己是班级主人的乐趣。并且,在班内实行责任承包制,培养孩子的主人翁意识和管理能力。我将班级的工作细化成小项目,再分管到每一个人,力争做到“人人有事做,事事有人做,时时有人做。”比如:诵读班长、黑板美容师、书柜美容师、卫生角美容师、地面美容师、花仙子……这些岗位通过竞聘上岗,为了便于师生互相提醒督促,尽职尽责,我将每个项目的负责的人贴在相应的位置。做得好的孩子将会加★,评为单项明星,如果某一项没有达到要求,将会扣取星星,影响周五的评比,不能评比“五星级学生”。如此一来,让他们的能力得到锻炼,使每个学生有一种被发现、被认可、被重视的感觉,从而促

孩子学英语两个关键期 该听的时候别逼着说

孩子学英语两个关键期该听的时候别逼着说 语言学习敏感期 3~12岁:充分利用布罗卡区培养双母语,建立英语思维 人的一生中有一个固定的时期比其他任何时期都更容易习得语言,过了这段时期以后,一般来说,很难习得“完美”的母语。 人类大脑中掌管语言学习的区域叫“布洛卡斯”区。3~12岁,是这个区域的灵敏期,此时被存储的语言会被大脑认为是“母语”,也就是说,很有可能很快掌握并灵活运用。 12岁之后,绝大部分人的“布罗卡斯”区会关闭,此时再学语言,大脑会将这些语言存储在“记忆区”,运用时就不再那么自如灵活了。 另外,从神经机能这方面来看,研究表明,在敏感期学到的语言存储在布洛卡斯区,之后将会存储在记忆区。这时当你再产生思维想表达的时候,不是直接从母语区反射出来,而是要绕一圈,绕到记忆区,然后在记忆区提取,然后再说。 语言学习沉默期——尊重孩子“听”的过程 根据语言学家克拉申(Krashen)的理论,儿童在习得母语时,总是经历一个为期大约一年的“听”的过程(沉默期),然后才开口说出第一个词。这一规律同样适合于第二语言习得。第二语沉默期的长短因人而异,有的只要一天,有的则要半年或更久。

Krashen认为“沉默期”是使习得者建立语言能力的一个非常必要的时期。在沉默期这段时间里,儿童通过“听”来提高语言能力,也就是说,通过接受可理解的语言输入来发展语言能力。 大家可以想想一下,自己的孩子从出生到他会说话,这中间有差不多两年的“沉默”时间。英语学习也有这样一个语言习得的沉默期。在这个期间,主要是以听为主。经过一定的“听”的积累,到一定阶段的时候,孩子才会有一个飞跃,上一个台阶。 很多家长会疑惑,明明教孩子说了很多,但是让他说的时候却怎么都不开口,是不是孩子害羞或者性格内向呢?当然不是。性格内向、外向的孩子都会经历这个过程。在英语环境里面经过一段时间,孩子会慢慢地打破沉默。有一天你会发现,他突然能够说出一句话或者一段话了!这个过程每个孩子都会有的。 说到这个“听”,有的家长可能会觉得很简单,我天天给孩子放英文,让他多听,听过一段时间后,他就自然会说了。而事实当然不可能这么容易。语言永远是一种交流的工具。如果没有交流,只是被动地听,孩子是永远学不会语言的。只有当孩子想说、想表达时,他才会积极地去调动语言的组织。所以,听肯定不是单纯地听,而是在交流环境当中的听。

家长日常英语口语用语

家长日常英语口语用语 (1)Sleep and waking up(睡觉/起床) It’s time to go sleepy-bye.(到睡觉的时间了。) Sweat dreams.(做个好梦。) It’s time to go to bed./Time for bed.(该上床了。) It’s time to have a nap.(该午休了。) Wake up!(起床。) Did you sleep well\\?(睡好了吗?) Time to get up.(该起床了。) (2)Getting dressed(穿衣) It’s time to get dressed(该穿衣服了。) What do you want to wear today?(今天想穿什么?) This shirt doesn’t go with those pants.(这件上衣和裤子不搭配。) Stand still./sit still.(站好/坐好。) Now put on your sweater.(现在穿上毛衣。) Take your clothes off./Take off your clothes.(脱衣服。) ick up your socks,please.(请把袜子捡起来。) ut on your trousers/shoes/coat/cap.穿上你的裤子/鞋子/外套/帽子。 (3)Meal time(吃饭) Come sit at the table.(过来坐在桌旁。) Stop playing with your food.(不要再玩食物了。) Don’t talk with your mouth full.(嘴里吃着不要说话。) Help Daddy do the dishes.(帮助爸爸收盘子。) Help Mommy to set the table.(帮助妈妈放桌子。) Help us clear off the table.(帮我们收拾桌子。) (4)Safty and injuries(安全和受伤) It’s bad for you!(这对你不好。) I have told you many times not to do that.(我已经告诉你好几遍了不要那样做。) Don’t sit too close to the TV.(不要坐的离电视太近。) It’s nothing.It’s just a little cut.(不要紧,只是小伤口) Don’t touch the electrical outlets.(不要碰电源插座) Don’t try to plug/put anything in the outlet.(不要试图拔或放任何东西在插座里。) Don’t touch anything on the stove.(不要碰炉子) The oven is very hot;you could burn yourself.(炉子很烫,你会烫着自己。) Those tools are too sharp;they’re only for grownups.(那些工具太锋利了,只有大人能用)Don’t use others cup;you could catch his cold/germs that way.(不要用别人的杯子,那样会传染病菌) Don’t play with fire;it’s dangerous.(不要玩火,危险) Wait for the green light before you cross the street.(等绿灯亮了再过马路) Always look both side before crossing the street. (过马路前一定看两边。) (5)Playing toys/games(玩玩具/游戏) Don’t leave toys on the floor where people will step on them.(不要把玩具放在地板上,别人会踩到它们) I’m going to count to ten.(我将数到十) Let’s pick up the toys and put them back.(咱们把玩具捡起来放回去。)

小孩子学英语三个不要

有些朋友提出疑问,觉得英语学习可能没那么简单,因为很多父母也一样给幼儿听了英文 的光碟,看了英文的动画片,偶尔也亲子阅读,但效果并不是很好,既没有培养出兴趣, 也无法很快的实现交流:小朋友似乎更喜欢看中文动画片,而对英文的不感冒。 所以,我也一直在思考这个问题,为什么同样的方法,效果却不太一样呢? ——想来想去,也许答案就在于:在某些关键性的细节上,有些父母们可能没有把握好,导致“差之毫厘、谬之千里”。所以,我就想把这个“差之毫厘”找出来,放大,再 放大,然后下猛药把它扭转过来。 我不是教育专家,只是看了一些好书,根据理论和实践推论出来的几个注意事项—— 也许在一些朋友看来,可能非常偏激、非常荒唐、非常无理。呵呵,我也说过了,这就象 是一味猛药,不是谁都能吃的。能不能吃,要看你对自家小孩的水平和兴趣的评估和把握?不过呢,我总觉得,任何事情如果能够从另外一个角度想一想,对一些学习误区下狠手进 行纠正,哪怕矫枉过正,也好过踌躇不行。 第一,千万不要“学英语”。 更偏激一点来说,你根本就不该让孩子知道这个世界上居然存在“英语”这个东西, 特别对于3岁左右的幼儿来说,如果是在家熏陶,更加要悄悄的进行,千万不要声张。 我们想想,当初我们学会母语时,谁会天天在你耳边说:咱们要开始“学汉语”了, 我们要努力“学汉语”了。根本没有吧,我们根本不用严肃认真的强调“学汉语”,但所 有的孩子都自然而然地把“汉语”学会了。 这叫啥?这就叫“潜移默化、顺其自然”,而一旦你把“英语”这个东西单独拿出来 说事,那就叫做“没事找事、自找没趣”啦,然后你再要求孩子去“学”英语,不管小孩 愿不愿意,他都有一个“靶子”可以打了,知道自己在“做”一件事,而不是“玩”一个 游戏。 本来,语言就在是玩耍、猜测、交流的环境熏陶中,自然而然就会了。咱们学汉语是 这样,为什么英语不能这样?为什么非要郑重其事去“学”?借用一句网络语:“一认真,你就输了”,一旦把这个“学”字拿出来,就麻烦了。 但不让“学英语”,那咱们怎么办呢?

家长对孩子的感言

家长对孩子的感言 篇一:伴随孩子一同成长 一、对孩子要关爱而不溺爱 、关心关注孩子的学习情况。做孩子的良师益友,通过言传身教和榜样的作用,加强孩子的品德教育。在家营造学习向上的氛围,增强孩子学习的自觉性和主动性;在单位营造争先创优的氛围,取得成绩和孩子共同分享收获的喜悦,增强孩子勇争上游的信念,从小树立高起点的奋斗目标。 2、以平等的身份多和孩子沟通,沟通的目的是为了及时掌控孩子学习、生活动向,帮助孩子学会总结,积极正面的鼓励是孩子学习最大的动力,在沟通中给孩子灌输正确的人生观、价值观和求学观。社会竞争机制的无处不在告诫孩子要从接受竞争到适应竞争到勇于竞争,树立向强者挑战的决心。

3、对孩子的问题要防微杜渐,及时发现,提前预防,尽早帮助孩子分析解决学习过程中出现的厌学、畏难、松懈或是骄傲自满的情绪,这可以贯穿在每天的沟通和交流中解决。 4、对孩子的要求不能照单全收。合理的要求要创造条件尽量满足,不合理的要求哪怕有条件也不能答应,如无节制地玩电脑、睡懒觉、学习效率低下、拜金等行为。这是检验家庭教育中价值取向的标准。 5、正确对待孩子的错误。要允许自己的孩子犯错误,人无完人,家长本身也不是十全十美的,我们在要求孩子做得更好的同时,是否也能反思自己是否做得足够好,要告诫孩子,每个人都是在不断纠错的过程中长大的,犯了错误不要紧,只要能从错误中找到问题所在,下次不犯相同的错误就好。 二、对孩子放心但不放任 、要充分相信自己的孩子。每个孩子身上都有自己的闪光点,要善于发现孩子的优势和长处,不要让孩子成为学习的奴隶,让孩子在快乐

中学习,从学习中享受快乐,要让孩子能有一个快乐的童年生活。 2、允许孩子有自己的空间。要尊重孩子的独立人格,同时尊重孩子的隐私,允许孩子青春期的一些反常行为,只要正确引导就好。 3、定期帮助孩子总结学习经验,分析存在的不足和差距,并相对应地提出可供选择的方案,真正能做到胜不骄,败不馁。 4、制订的学习方案要切实可行,循序渐进,切忌眼高手低。目标的制定要因人而异,要切实可行,且短时间应有效果,要让孩子在付出的同时享受到成功的快乐,让孩子不断地增强信心。 三、不能将对孩子的牵挂演变成牵绊,关心自己就是对孩子最大的慰藉。 、在工作中要积极进取,要让孩子因为有这样的父母而开心、骄傲;

孩子什么时候学英语比较好

孩子什么时候学英语比较好 1 孩子几岁开始学英语比较好? 外语口语的关键期为3-4岁,书面语关键期比口语晚两年。孩子从3岁开始接触外语实际上已经有点晚了,两岁半就可以开始。但考虑到孩子的自理能力、健康等方面,这个时候不太适合到外面去上外语课。家长可以先让他听一些录音、歌曲。先发展听、说能力,到4-5岁时,可以开始英语阅读,到6岁之后再让他学习写。 语言与认知是平行发展的,小的孩子不能理解抽象的东西,所以3岁孩子开始学习外语时,先交给他名词、动词等实词,之后是形容词,虚词是最后学的。基本上可以按照母语学习的程序。 孩子可以用低级功能完成高级任务,比如一个3岁的孩子可以读出整本英文书,其实他是记住了每页的颜色去背诵的,并没有真正认识这些字。所以英语学习仍应遵循规律,不要超前。 2 学龄前孩子学英语需要按年龄“分班”吗? 语言能力不取决于年龄

●郭建国,中国儿童基金会教育专家委员会专家 孩子的个体差异非常大,不会因为年龄稍小就不能理解,也不会因为年龄大些就可以理解,而完全取决于其语言环境。语言不是学习,是感受和体验,不一定非要按照年龄划分,最重要的是给他这个环境。如何分班只是形式问题,最重要的是让孩子在这个过程中留下快乐体验,发自内心地想学。家长也不应该过于关心结果,如果这个目的不明,所有的手段都是徒劳的。 3 怎样避免英语学习影响母语的发展? 给英语固定的环境和角色 ●范配芬,崇文区第三幼儿园园长 第二语言与母语不混淆是在一定前提下的,人物角色、环境需要清晰地区分开。比如不同的人坚持各自的语言角色,在不同的房间、区域说不同的语言。 在幼儿园,我们尽量用外教教孩子,即使是教英文的中教,也要坚持只讲英语,不用汉语解释。教室也区分开,孩子进到外语教室里,看到周围的环境,就有第二语言的心理调适,回到第一个教室就用母语思考。

父母常用英语Parents speaking English

Parents speaking English (1)Sleep and waking up(睡觉/起床) It’s time to go sleepy-bye.(到睡觉的时间了。) Sweat dreams.(做个好梦。) It’s time to go to bed./Time for bed.(该上床了。) It’s time to have a nap.(该午休了。) Wake up!(起床。) Did you sleep well?(睡好了吗?) Time to get up.(该起床了。) (2)Getting dressed(穿衣) It’s time to get dressed(该穿衣服了。) What do you want to wear today?(今天想穿什么?) This shirt doesn’t go with those pants.(这件上衣和裤子不搭配。) Stand still. / sit still.(站好/坐好。) Now put on your sweater.(现在穿上毛衣。) Take your clothes off./ Take off your clothes.(脱衣服。) Pick up your socks, please.(请把袜子捡起来。) Put on your trousers/shoes/coat/cap.穿上你的裤子/鞋子/外套/帽子。 (3)Meal time(吃饭) Come sit at the table.(过来坐在桌旁。) Stop playing with your food.(不要再玩食物了。) Don’t talk with your mouth full.(嘴里吃着不要说话。) Help Daddy do the dishes.(帮助爸爸收盘子。) Help Mommy to set the table.(帮助妈妈放桌子。) Help us clear off the table.(帮我们收拾桌子。) (4)Safty and injuries(安全和受伤) It’s bad for you!(这对你不好。) I have told you many times not to do that.(我已经告诉你好几遍了不要那样做。)Don’t sit too close to the TV.(不要坐的离电视太近。)

幼儿学习英语有哪几大误区,是什么

幼儿学习英语有哪几大误区,是什么 幼儿在学习英语时,我们会发现他们刚开始接触到英语,会觉得新奇、有趣,因为这是一个看起来似乎很好玩、饶口的游戏。但是慢慢地,他们不知道从什么时候开始就不是那么感兴趣了,似乎还有点讨厌起来了。这是怎么回事呢?怎样才能避免这个情况发生呢?这里我推荐一个还不错的少儿英语培训机构叫阿卡索外教网。他是在线外教一对一的模式,外教上课互动特别多,上课体验很好,还有他平均一节课才13.8元,如果买课的话,还会赠送一些课时,非常划算,性价比非常高,而且他还有北美小学课程,纯正美国外教带孩子体验真实的美式课堂。好了我在这也不多说了,如果需要了解的,可以去他的官网看看,里面有少儿英语免费试听课可以听听看的。 下面就带您了解培训市场幼儿英语学习的几大误区: 一.教材内容选择不恰当,目标过高 我国幼儿英语教育刚刚起步,很多方面还在摸索和探讨阶段,市场上也出现了一些良莠不齐、名目繁多的教材,个个抬着幼儿英语的名头,声称适合3~6 岁的学龄前幼儿,但经过仔细研究,不难发现其中有些鱼目混珠,根本就与幼儿的年龄特点不相符,例如,有的教材套用小学英语的课本内容,从ABCD入手,听、说、读、写并行,让幼儿不仅会认、会念、会听单词,还要会读会写。而对于一个没有任何基础的英语初学者来说,首先要掌握的应该是让他先习惯听,然后逐步过渡到理解和说,最后读和写。而这些听说读写并行的要求,

对于还处在幼儿园的孩子来说不是太难了吗?其实幼儿阶段的孩子 发展能力有限,只要会听一些简单的句子,有用英语交流的欲望就行了,不必苛求孩子在读、写方面的能力。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”在孩子的英语启蒙期,惟有让孩子对英语产生兴趣,他们才会乐意学,乐意听、乐意说。 二.教程难点过高、过多 在幼儿英语教育的实际操作中,有的教师死抄教本,一次活动中制定了过多过高的难点,要求幼儿要掌握几个单词、还要会说一个句子、还要求孩子发音准确……孩子看到这么多要学的东西,都往往会拣了芝麻丢西瓜,然后什么都不会。其实这违背了幼儿学英语的初衷——让孩子喜欢说、大声说,愉快地交流。反其道而行的做法只会让孩子丧失对英语的兴趣,甚至开始厌烦它。 三.教学形式呆板、单一 孩子对英语学习不感兴趣了,作为老师必须要反省一下自己的教学行为,有的老师从头到尾都只是使用一套英语单词卡,让孩子死记硬背这些单词,其实,只要肯多发掘玩法,仅仅是这些带有图片的单词卡只要制定一些简单的游戏规则,也能产生出让孩子感兴趣的效果来。例如动物卡片可以是让孩子从小凳子底下找“失踪的小动物”,玩玩英语单词的“斗兽棋”,还有身体部位的卡片,可以用卡片指挥孩子触摸身体的各个部位。另外游戏法的规则最好一开始是简单易行、

最新家长对老师的感言20个字

最新家长对老师的感言20个字 更多"毕业感言寄语"请点击 ★★写给同学的一句话毕业赠言 ☆☆10个字的毕业留言短句 ★★班级的简短毕业寄语 ★★大学毕业感言20字 家长对老师的毕业感言20个字【经典篇】 1. xxxxxx老师,感谢你对孩子的鼓励,在你的上赏识下他变的自信多了。 2. xxxxxx老师,感谢你和我们一样关爱着孩子! 3. xxxxxx老师,你用什么办法激励着孩子不断进步,孩子交给

你,我放心。 4. xxxxxx老师,我的孩子近日来,在你的引导下,敢与人交流了。 5. XX老师,感谢您X年来对我家XXX的照顾,他(她)在您的照顾和教育下,已经比以前有了很大的进步,这一点我们都能体会到,真的很感谢您,您辛苦了,以后还要麻烦您教育教育他(她),谢谢了! 6. 不但教给学生如何求知,还教会孩子如何做人,感谢你! 7. 你不时生动讲课,风趣的比喻,细心负责的工作使我的女儿的语文水平有了一个提升,成绩有所提高,感谢你。 8. 你是平凡的,你是特别的,只愿平凡与特别伴随于你!平凡特别=幸福,快乐! 9. 你是我女儿崇拜的偶像。你的独特的教育方式,使我女儿对语文课的兴趣增加了很多。成绩提高了。你的平易近人和他们都成了知心朋友,非常感谢你。 10. 您多像那默默无闻的树根,使小树茁壮成长,又使树枝上

挂满丰硕的果实,却并不要求任何报酬。 11. 呕心沥血哺顽童,桃李满天两鬓白,莘莘学子来谢恩,祝福老师晚年康。 12. 强国要科技,科技需人才,人才靠教育,教育要教师!教师需付出,付出……千言万语,道不尽那年那月;万水千山,隔不断缕缕师恩。我要衷心对您说一声:谢谢您老师;教了孩子知识,教会了我做人 13. 如果我能够高高飞翔,感谢您给了我一双有力的翅膀。在您的目光中,我如沐春风。 14. 手中的粉笔慢慢化为漫天爱的灰屑,这爱染白了您原本乌黑的头发。在这特别的日子,献上一句:老师您辛苦了! 15. 谢谢你,老师,以后我家孩子拜托您多照顾,请多指教 16. 谢谢您,老师您,是黑夜的启明星。您,是白昼的晴空。您,是骄阳下的清风。您,是雨中的屋檐。您,是大海;您,是山川。是您塑造了我的孩子灵魂。

如何教幼儿学英语

如何教幼儿学英语 1、我们最缺的是英语的语言环境 有关英语的节目、图书、交流机会都非常少,因此,在家中为孩子创设一个好的英语听的环境非常重要。每天都要进行,但不用非 要正式让孩子老老实实坐在那里一个劲听,可以边玩边听。如果每 天坚持30分钟的英语听的习惯养成,会为孩子打下良好的语言认知 能力和语音意识。 2、听歌曲、童谣和故事,看原版英文动画片 建议家长不要把英语翻译成中文,这样的辅助翻译其实是对孩子认知的干扰,是负荷。英语的经验、对话要和孩子当前做的事情、 正在进行的活动和理解水平相关。尤其不要在读故事书时,一字一 句的翻译。要鼓励孩子从绘本中理解猜测。同时,语言的对话交流 和阅读故事要在上下关联的语境中进行,有助于孩子的推理能力。 如果故事很复杂,可以在朗读之前把中文简单概述下内容,而非读 一句英文翻译一句中文。 3、把学习中文的方法、经验和理解水平迁移到英语学习中去 很多家长追风英语却忽略了我们中文的美妙,其实是适得其反的。因为语文是任何学科的基础,同样是英语的基础。孩子良好的阅读 习惯、大声朗读和复述故事的能力、乐于交流的勇气、以及喜欢表 达的动力,都是英语学习必备的。6、孩子不说英语还是听的不多, 远远不够,事实上,听作为语言的输入是前提,而说是输出——这 个功能的要求非常高也对孩子更难。输入的刺激不够,就不会形成 一种自主说的意识。有可能你听了半年孩子什么都不说,但某天会 突然爆发! 4、单词串句子 孩子当然要学单词,但不能孤立单词,单词必须在句子中应用。语法对于儿童来说,就可以不用强调了。听得多,自然会形成语法

意识。让孩子学好英语的技巧其实最关键的是:让孩子有兴趣,有动机,有自信。 知识来源于生活、生活丰富了知识!贝英友每个故事场景,都来源于我们耳熟能详的真实生活,宝宝在学习的时候,更容易被故事情节所吸引,同时还能学会英语思维的表达方式。将课程植入家用电脑设备中,全新寓教于乐的教育理念,由浅入深、循序渐进浸入英语的语言环境,宝宝们在兴趣性极强的课件中自主的学习、互动和交流,快速成为英语口语高手。 1.从常用口语开始学 孩子学习外语从身边的事物开始,也就是说最简单的常用的口语先学。通常孩子年幼,还不懂得语法,所以从简单的单词和口语开始孩子会比较容易学会,等孩子学会的单词多了,再学习句子和短语,循序渐进。 2.找到相应的语言环境 如果日常生活中,父母也用英语和孩子做一些简单的交流,营造学习的语言环境,孩子会更容易学会。孩子的模仿能力非常之大,因此如果父母都会英语,不防在家也用英语和孩子做简单的语言交流,在语言环境的影响下,孩子更容易学会。 3.多给孩子看英文电影 相比父母自己给孩子制造语言环境,电视和电影所带来的效果更有助于提高孩子正确的发音学习。尤其是孩子喜欢的英文动画片,在观看精神剧情的同时,孩子在无形之中学会了语言对白。 4.不断重复单词 学会一名外语,不可能一天两天就能学会。因此家长要有耐心地不断重复孩子的学习内容,哪怕是一天只学一两个单词,一年累计下来也能学会好几百个,所以不断重复也是一种好的学习方法。 5.使用绘本学习

父母对子女成长的感言4篇

父母对子女成长的感言4篇 导语:孩子是父母的小心肝,孩子们的成长都离不开的父母的关怀。接下里小编为你们带来父母对子女成长的感言,希望对你们有帮助! 父母对子女成长的感言篇1 和孩子在一起,做父母的都会感到一种无限的乐趣,父母会随着孩子情绪的变化而变化,孩子快乐,父母就高兴,同样在孩子难过的时候,父母也会跟着揪心。对于子女,父母不但面对着一种生活的乐趣,同样也面临着一份责任——对子女的抚养和教育。 在这成年之际,我们尤其为你感到骄傲。因为在此时,你已学会了如何与家长和老师沟通;因为在此时,你已学会了如何与同学更好地相处;因为在此时,你已拥有了良好的心态,做到了胜不骄败不馁;因为在此时,你已拥有了奋斗进取的精神。在良好的成绩面前,不断寻找学习中的薄弱环节,争取更大的进步和突破。 亲爱的女儿,我们祝你在人生的道路上始终保持乐观的心态,积极的进取精神。我们始终与你同感受同进步同成长!哪怕将来你远走高飞之际,也一样!(贾宸琰爸妈)岁月如梭,看着你牙牙学语到蹒跚学步乃至进校门,直到今天你高三了,一切犹如荧屏一一在我眼前。从小到大,你乖巧听话,从来没有让父母担忧过,你看似柔弱,内心坚强,关键的时候总能出其不意,所以妈妈始终相信你,曲折和磨难是难不到你的,你会一如既往地坚强,乐观,笑对人生。古人云:

人生难得几回搏,你已用行动搏得了中考的精彩,妈妈相信你,面对高考你一定能镇定自若。 亲爱的女儿,人的一生很短暂,妈妈不渴求你出人头地大富大贵,我只希望你快乐平凡有爱心,负责任,做自己喜欢做的事,自由自在地过你的人生。但你不能平庸,该追求的时候要追求,该拼搏的时候要拼搏,该有毅力的时候一定要有毅力,至于结果如何没有关系,只要你努力过了,你就可以无愧于你的人生!(王舒里爸妈) 十八年前,当你在我们的期盼中呱呱坠地,来到这个世上,你成为父母生活的中心,从此,你的一举一动都牵动着我们的神经,你第一次笑,第一次会爬,第一次会站,第一次走路太多太多的第一次伴随着我们也伴随着你的成长。转眼,你=岁了,上小学了。懂事能干的你,从不需要爸妈为你的学习操心,你品学兼优,你每年都会获得很多荣誉,你还是为数不多的金奖少年。小学六年,你一直都是老师眼里的好学生,同学眼里的好伙伴,你一直都是父母的骄傲,初中,你凭借优异的成绩进入了民办初中杭州采荷实验中学,良好的学习环境加上三年的辛苦努力,你终于考入了你向往的百年名校杭州高级中学。也许,杭高才是你梦想起飞的地方,这三年来,你从懵懂少年逐渐走向青年时代,学校不但教你丰富的知识,更教你如何做人处事,看着你慢慢褪去青涩,变得理智稳重大气,对人对事都有了自己的看法和见解,你从蹦蹦跳跳的.小女孩出落成了一个亭亭玉立的如花少女。如今,你将面临十二年学生生涯最为关键的一年,有时

关键期假说对英语教学的启

龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/1911083695.html, 关键期假说对英语教学的启 作者:示姜楠 来源:《校园英语·下旬》2018年第01期 【摘要】年龄是影响二语习得效果的重要因素之一,大部分关于年龄和习得的讨论都将中心放在语言习得是否有关键期的问题上,学者们对此争论不断。本章通过概述语言习得关键期假说的理论一些有代表性的实证研究,得出了语言习得确有关键期存在,并指出了其重要性。文末,根据目前的实际教学提出对英语教学的启示。 【关键词】二语习得;关键期假说;英语教学 【作者简介】姜楠,渤海大学。 一、引言 近些年来,很多学者致力于关键期假说的研究。所谓关键期,是指人生发展的某个生命时期。在这个时期,人们可以轻松的进行语言习得,而过了这个时期语言习得便变得困难。20 世纪60年代,心理语言学家Lenneberg进一步研究了关键期理论并将他带入到二语习得的领域,提出了“关键期假说”理论。Penfield and Roberts(1959)认为,10岁以内,人的大脑可塑性强,是学习语言的最佳年龄。过了这个时期,大脑开始发生侧化,大脑可塑性减弱,语言习得变得比青春期之前困难。Lenneberg(1967)称青春期之前的这段时期为二语习得的关键期。 二、二语习得关键期假说的争议 语言习得到底到底有没有关键期,成为了应用语言学领域一个焦点问题。国内外很多大家们都从不同方面不同角度研究了关键期假说,也得出了一些结论。 1.二语习得关键期假说的支持派。在二语习得领域里,Johnson与Newport(1989)和Newport的研究是家喻户晓的。在这个领域,他们的研究也比较有权威性。Johnson与Newport 的实验运用了英语句法判断,将它们作为测试材料,研究了46名中国人和韩国人。这46人在3-39岁之间移民到美国,二语都是英语,在美国生活并且接触英语至少5年以上。主要是为了测试这些人的英语语法怎么样。实验结果表明:3-7岁移居到美国的儿童英语水平和本地人差不多;8-16岁移居到美国的人英语水平随着年龄的增长而下降;16 岁以后移居到美国的成年人,语言水平与其他年龄组相比差的就有点多。因此得出结论:年龄是影响二语习得的重要因素,说明关键期真的存在。Johnson与 Newport在1991年又做了研究,结果进一步证实了二语习得真的存在关键期,但是这个关键期到底是从什么时候从几岁开始的目前还不确定。 2.二语习得关键期假说的反对派。Krashen的“输入假说”认为,学习者习得二语与年龄关 系并不大,重要的是要有足够的学习者可以理解的输入,只要这个条件符合,并且学习者有一

英语常用口语900句

英语常用口语900句问候客人 1.Good morning,sir. 早上好,先生。 2.Good afternoon,madam. 中午好,太太。 3.Good evening,sir. 晚上好,先生。 4.Good night,madam. 晚安,夫人。 How are you?你好吗? Fine,thank you,and you?很好,谢谢,您呢? Fine,thanks. 很好,谢谢。 5.How do you do?您好? How do you do!您好! 6.Wele to our hotel. 欢迎光临我们饭店。

7.May you enjoy your stay in our hotel. 祝您住店期间愉快。 8.Hope you had a good trip. 希望您旅途愉快。 9.Hope you have a good journey. 祝您旅途愉快。 10.It’s nice to meet you,sir. 见到您很高兴,先生。 11.Pleasant to meet you,sir. My name is??见到您很高兴,先生。我叫××× 12.Wele you back,sir. 欢迎您回来,先生。 13.Nice to see you again,madam. 很高兴又见到您,夫人。 14.Goodbye,thank you for ing. Please e again. 再见,感谢您光临,希望您再次光临。 15.Have a nice day. 祝您今天愉快。 16.Have a good evening. 祝您度过一个愉快的夜晚。

幼儿学英语有什么好处_幼儿学英语家长要注意哪些问题

幼儿学英语有什么好处_幼儿学英语家长要注意哪些问题 很多家长的小时候可能是没有条件学英语,或者没有学习英语的意识,到步入社会后才发觉英语的重要作用。所以现代的家长都非常重视孩子的英语教育,下面是小编为大家带来的有关幼儿学英语有什么好处_幼儿学英语家长要注意哪些问题,希望大家喜欢。

幼儿学英语有什么好处 好处一:利于打通孩子的听说能力,形成英语思维 幼儿的阶段学习英语是从听说这两项开始,是语言学习最正确的顺序。幼儿阶段的孩子听觉特别的发达和敏感,他们的耳朵能够快而准的辨别声音,也能够很好的掌握句子的韵律和节奏。在这个阶段的英语启蒙中输入发音纯正的英语能够帮助孩子培养英文的韵律和语感,增加辨音能力。等到超过10岁就很难塑造这种能力。 好处二:容易学成最标准的发音 幼儿的模仿能力非常强。他们能够模仿很多声音和动作。英语发音当中的细小差别对于大孩子或者成年人来说很困难,到了孩子这里就很容易,幼儿能够轻而易举的听出差别,并且模仿出正确的发音。 好处三:能够有效的避免形成哑巴英语 英语是一种语言交流工具,只有说出来才最重要。中国很多英语学习者,都是因为害羞,怕错等方面心理从而不敢开口说英语,从而形成了哑巴英语。幼儿阶段的孩子心理素质好,没有害羞心理,积极勇敢,不怕犯错,什么都敢说,在哪或者见谁都敢说。 好处四:有利于孩子的智力开发 在人的大脑中有几亿个细胞,连结成庞杂的网络,而这些脑神经细胞在三岁时发展达最高峰,如果在三岁前没有给予大量刺激,部分脑神经细胞会因为无用而萎缩。再幼儿时期学习英语,就会对这些脑神经细胞形成一种新的刺激,激活部分的脑细胞,从而开发孩子的智力,让孩子变得更聪明。 好处五:为之后的英语学习减轻负担 孩子从小开始学习,有非常充足的时间。语言不能速成,需要长时间的练习和积累。而我们国家目前的课业情况,等孩子到了小学三四年级以后作业变得非常多,孩子的课余时间越来越少,没有办法花费很长时间来进行语言学习。如果在这之前就已经积累了几年的英语学习时间,到了小学高年级就回轻松许多,能够更从容的学习,甚至可以分出一些时间到其他科目上。 幼儿学英语家长要注意哪些问题 1.英语环境是建立英语思维的土壤和必要条件。 英语环境包括两个方面。首先:接收的是英语信息;其次:英语信息量大。二者缺一不可。

父母对孩子感言怎么写范文

孩子的成长是让人十分感慨的。为大家整理的相关的父母对孩子感言怎么写,供大家参考选择。 父母对孩子感言怎么写 尊敬的各位老师,各位家长,各位同学 大家好!我是__________的家长。首先感谢学校、老师给予我这么好的一个机会,能让我站在那里和大家共同讨论孩子的成长教育,我感到十分荣幸,也感激各位老师对我孩子无微不至的关爱。学校对家庭教育的重视,让我们每一位家长身上多了一份职责,学校的老师对我们每一个孩子倾注了爱心和心血,更让我们家长感动。因此,作为家长,我明白、支持老师的工作,也配合老师共同教育孩子。对于教育孩子这件事情,我想在座的各位家长肯定有很多比我做得更好。说来惭愧,我感到对自己孩子的教育还做得很不够,还存在着不少疏漏。下方,我就初浅地谈一下自己的感受,与各位家长共勉。 一、作为家长,我觉得对孩子在学习方面督促和鼓励是很重要的,在督促与鼓励过后,培养孩子学习的自觉性,让孩子知道学习是自己的事,不是为家长学为老师学,让孩子知道“我要学”的重要性,而不是“要我学”。只有主动学习,孩子才会认真地、及时地完成每一天的学习任务。每一天的家庭作业我们都认真督促,严格要求,做错了题目自己改,让孩子知道每个人都要透过自己的刻苦发奋才能获得进步! 二、对孩子多一些鼓励。我常对孩子说,只要你尽力了,就能够了。每一个人的起点不一样,我们不能太高的要求自己的孩子。只要你的孩子用了心,尽力了,就是考得不好,也要鼓励他,对他的压力不好太大,此刻的孩子正处在一个成长期,我们做家长的,也就应明白一下孩子,少用命令的口气,多用商量的口气,给孩子一些自己管理自己的空间,给孩子创造一个良好的学习环境,这样才能让孩子轻装上阵。犯贱的网名 1、为孩子创造一个良好的家庭学习环境,有相对独立的、安静的学习场所。以平常心对待孩子,与孩子交朋友,让孩子感到亲情,驱除压力感,有话乐意向你说,有苦愿意向你诉。 2、采取鼓励为主,批评为辅的方法。多一点时刻和孩子在一齐,多一些沟通。多表扬,多鼓励,少批评,少指责。每个人都有惰性,孩子贪玩是天性,我们大人也一样,一天工作累下来你也想休息休息,和朋友们打打牌,聊聊天……因此,对于孩子的贪玩不能一味指责,而是要鼓励他快把功课复习完了再去玩。不定时检查作业,抽查功课让孩子知道我们在时刻的关注着他。家长在有些时候还是要做出牺牲的,陪着孩子看看书、看看电视,让他感受到你的关怀和爱意,我坚信“有失必有得”,你会发现孩子的心和你近了,孩子也变得懂事了,你还会发现自己所付出的是值得的。以前,孩子不爱和我交流,有事不主动说,问起来他也不知道,不做生活的有心人。问得多了,他也慢慢注意观察了,学会思考了。此刻学校发生什么事,他都主动跟我讲。 3、培养健全的人格,鼓励孩子多参加群众活动,增强群众荣誉感。如学校举办的各种活动,我推荐家长要多鼓励孩子参加让他们有强烈的团队协作精神。正因只有在活动中孩子们

常用的英语口语句型

常用的英语口语句型 浏览:364|更新:2013-06-06 16:10 1. According to…依照/根据…….According to the newspaper, it's a great movie.根据报纸说,这是一部很棒的电影. 2. Am I allowed to…我可以……吗Am I allowed to introduce our new manager Mr. Anderson to all of you请允许我介绍我们的新经理安德森先生给大家,好吗 3. As matter of fact,…实际上……,…….As matter of fact,I don't agree with you.实际上,我不大同意你的看法. 4.As far as I'm concerned/…就我而言,…….As far as I'm concerned, | think we should pay more attention to the safety ofschoolchildren.就我而言,我认为我们应该更关注在校儿童的安全问题. 5.As far as I know,...据我所知,…….As far as l know,he is not coming,but l may be wrong.据我所知,他不打算来,但我或许会弄错. 6.As I just mentioned...正如我刚才提到过的,…….As I just mentioned, nobody should drop out of school unless they believe theyface the opportunity of a lifetime. And even then they should reconsider.正如我刚才提到过的,任何人都不应该辍学,除非他们相信他们面临着一生中难得的机会,尽管那样,他们还需反复思量. 7. As I see it,…在我看来,…….As I see it, he is not the right person for this position. 在我看来,他不是这个职位的合适人选. 8. As is known to us all, ...众所周知,……As is known to us all, Hong Kong is one of the financial centers of Asia.众所周知,香港是亚洲金融中心之一. 9. As long as...只要….As long as we work together, we can make the impossible possible.只要我们一起努力,我们就能把不可能变为可能. 10.But for...若不是因为……./如果没有…….But for your generous help, we couldn't have finished the work so soon.如果没有你的鼎力相助,我们不可能这么快完成工作的. 11.Can you believe (that)...你相信……吗Can you believe (that) this excellent song was composed by a high schoolstudent你相信这首美妙的歌曲是出自一个高中生之手吗 12.Can you imagine...你能想像……吗Can you imagine how she lived through all these difficulties你能想像她是怎么捱过种种困难的吗 13.Could you please explain...你能解释一下……吗Could you please explain why you didn't come to the meeting yesterday你能解释一下为什么昨天没来开会吗

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