高考仿真适应模拟(三)
本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分
(满分：150分考试时间：150分钟)
第Ⅰ卷(共36分)
一、(每小题3分，共15分)
阅读下面的文字，完成1～3题。
上个世纪九十年代初，一个很____①____的机会，在内蒙．古的一个农村插队的付晓晓发现了周边古代遗址上散．落的瓷器碎片。他结合学习历史、去多地古代窑址____②____的方式，最终____③____这些瓷片为宋元时期定窑、钧窑、龙泉窑等生产的古代瓷片。
付晓晓感叹，宋代是一个充满自信和创造力的年代，宋瓷以温婉含蓄的釉．色、风姿绰约的造型、美轮美奂的装饰艺术在市场上被越来越多的国内外藏家追捧。
“五大名窑之一的钧瓷以釉色____④____，徇烂奇妙，色彩三分人力，七分天成，绝非世间丹青妙手力所能及，其色在瓷画中可做天空、海洋；定窑瓷色白质薄，土色如玉，色泽淡雅，文饰秀美，在瓷画中用来做花瓣和衬景；龙泉窑其瓷片在瓷画中用作绿色的青山、草原，仿佛巧夺天工的人造美玉。”付晓晓如数家珍地对各类瓷器的妙处侃侃而谈。
1．文中加点字的注音和画线词语的字形全都正确的一项是( )
A．内蒙．古(měng)散．落(sàn)釉．色(yòu)风姿绰约
B．内蒙．古(méng) 散．落(sàn) 釉．色(yǒu) 巧夺天工
C．内蒙．古(měng) 散．落(sǎn) 釉．色(yòu) 文饰秀美
D．内蒙．古(méng) 散．落(sǎn) 釉．色(yǒu) 徇烂奇妙
2．文中①②③④处依次填入词语，恰当的一项是( )
A．偶尔考查断定致胜
B．偶然考察鉴定制胜
C．偶尔考察断定制胜
D．偶然考查鉴定致胜
3．文中加方框的词语，使用不正确的一项是( )
A．美轮美奂B．力所能及
C．如数家珍D．侃侃而谈
4．下列各句中，没有语病、句意明确的一项是( )
A．李克强表示，中国政府一向本着以史为鉴、面向未来为原则发展对日关系，继续克服政治障碍，推进中日战略互惠关系。
B．近年来，生态保护意识渐入人心，所以当社会经济发展与林地保护管理发生冲突时，一些地方在权衡之后往往会选择前者。
C．市旅游局要求各风景区进一步加强对景区厕所、停车场的建设和管理，整治和引导不文明旅游的各种顽疾和陋习，有效提升景区的服务水平。
D．2015年4月25日14时11分许，一场8.1级强震重创尼泊尔，也严重波及西藏自治区日喀则市的10余个边境县。
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
“识时务者为俊杰”是人们时常提到的一句话。________，________。________，________。________，________。
①唯一的目的是办成该办的事情②作为权谋大师，鬼谷子将这一思想的精华阐释得淋漓尽致③很明显，“识时务者”的一个最为重要的素质就是灵活善变④并且采取相应的对策⑤鬼谷子认为，世上没有永远显贵的事物，也没有永恒的榜样⑥所谓的“时务”就是当前的局势，“识时务”即能够充分了解当前的各种情况
A．③①④⑤②⑥B．⑥④③②⑤①
C．③①⑥④⑤② D．⑥③⑤②①④
二、(每小题3分，共9分)
阅读下面的文字，完成6～8题。
杜甫的诗歌风格多样，但其主导风格是“沉郁顿挫”，正好和王安石讲李白诗风格的“豪放飘逸”相对应。“沉郁顿挫”见于天宝十三载(754年)杜甫的《进雕赋表》，他说：“臣之述作，虽不足以鼓吹六经，先鸣数子，至于沉郁顿挫、随时敏捷，而扬雄、枚皋之流，庶可跋及也。”这里提出的“沉郁顿挫”并未引起时人的关注。
南宋的严羽在《沧浪诗话》中以“飘逸”和“沉郁”对举评李、杜诗，“飘逸”一词不是专指内容或专指形式的，而是指特定的内容通过一定的形式呈现出的风格特征，那么和“飘逸”对应的“沉郁”就不只是内容问题了。而将“沉郁顿挫”结合起来评杜诗的是清代贺裳《载酒园诗话又编·李白》，其云：“太白胸怀高旷，有置身云汉、糠秕六合意，不
屑为体物之言，其言如风卷云舒，无可踪迹。子美思深力大，善于随事体察，其言如水归墟，靡坎不盈。两公之才，非惟不能兼，实亦不可兼也。杜自称‘沉郁顿挫’，谓李‘飞扬跋扈’，二语最善形容。”这是借用杜甫成句。而将“沉郁顿挫”作为评论杜诗的诗学术语的，似乎是屠隆，《杜诗详注附编·诸家论杜》引屠隆评云：“余谓老杜大家，言其兼雅俗文质，无所不有，是矣。乃其所以擅场当时，称雄百代者，则多得之悲壮瑰丽，沉郁顿挫。”仇兆鳌在《进书表》中直接使用“沉郁顿挫”评杜诗：“以温柔敦厚，托诸变雅变风之体；沉郁顿挫，形于日比日兴之中。”其后诗评家常用“沉郁顿挫”评论杜诗，不绝于耳。
关于“沉郁顿挫”所指的是什么，看法很多。通行的说法是用清人吴瞻泰《杜诗提要》的解释：“沉郁者，意也；顿挫者，法也。”沉郁是指其作品思想内容的博大精深，题材的严肃，感情的深沉、深挚；顿挫是指其表现手法的沉着蕴藉，出语谋篇的曲折，变化的多端，转换穿插的波澜壮阔以及韵律变化等。但是从杜甫提出“沉郁顿挫”后，很长时间并没有进入评杜的视域，清代人喜欢以此评杜诗，但从上下文看，理解确实不同，可以肯定地说没有分得很清楚，至少没有今天“沉郁”指内容、“顿挫”指形式的区分。正如严羽用“沉郁”对“飘逸”，包括了内容和形式两个方面，那么，“顿挫”也是包括形式和内容两个方面。正因为杜甫的诗歌风格是多样化的，“沉郁顿挫”并不能概括杜甫所有的创作。
(选自《文艺争鸣》，有删改) 6．下列关于“沉郁顿挫”的叙述，不符合文意的一项是( )
A．杜甫在《进雕赋表》中，拿扬雄、枚皋与自己比较，首次明确了“沉郁顿挫”就是自己诗歌的风格。
B．南宋的严羽认为，杜甫的“沉郁”在具体含义上，如同李白的“飘逸”，不是单单指诗歌的内容问题。
C．一般认为，“沉郁”主要就作品内容、题材、感情进行评价，“顿挫”主要指出语谋篇、表现手法等方面的特点。
D．作者认为，“沉郁顿挫”并不能概括杜甫的所有创作，杜甫的诗歌风格是多样化的。7．下列关于杜甫诗歌主导风格“沉郁顿挫”的演变过程的表述，正确的一项是( ) A．“沉郁顿挫”一词被杜甫提出后就无人关注，直到清代才进入杜诗的评论领域。B．“沉郁顿挫”一词自被屠隆明确提出作为评论杜诗的诗学术语后，便被诗评家大规模使用。
C．清代的贺裳应是把“沉郁”“顿挫”结合起来评论杜甫诗歌的第一人。
D．清代的仇兆鳌汲取屠隆的文艺理论，继续将“沉郁顿挫”作为评论杜诗的诗学术语。8．根据原文内容，下列理解和分析符合文意的一项是( )
A．时至今日，“沉郁”与“顿挫”也没有分得很清楚，但并不影响“沉郁顿挫”成为杜甫诗歌的主导风格。
B．王安石在使用“豪放飘逸”评价李白诗风格的同时，借用与之相对应的“沉郁顿挫”来评价杜甫的诗风。
C．清代的几位诗词评论家喜欢以“沉郁顿挫”评杜甫诗，但最终也没能把“沉郁顿挫”的具体内容界定到位。
D．因为评论者所处的时代不同以及评论时的视角各异，所以作家的创作风格具有不稳定性与多样性。
三、(每小题3分，共12分)
阅读下面的文言文，完成9～12题。
子贡南游于楚，反于晋，过汉阴，见一丈人方将为圃畦，凿隧而入井，抱瓮而出灌，滑滑然用力甚多而见功寡。子贡曰：“有械于此，一日浸百畦，用力甚寡而见功多，夫子不欲乎？”
为圃者仰而视之曰：“奈何？”曰：“凿木为机，后重前轻，挈水若抽，数．如泆汤，其名为槔。”为圃者忿然作色而笑曰：“吾闻之吾师，有机械者必有机事，有机事者必有机心。机心存于胸中则纯白不备。纯白不备，则神生不定；神生不定者，道之所不载也。吾非不知，羞．而不为也。”
子贡瞒然惭，俯而不对。
有间，为圃者曰：“子奚为者邪？”曰：“孔丘之徒也。”为圃者曰：“子非夫博学以拟圣，於于以盖众，独弦哀歌以卖名声于天下者乎？汝方将忘汝神气，堕汝形骸，而庶几乎！汝身之．不能治，而何暇．治天下乎！子往矣，无乏．吾事。”
子贡卑陬失色，顼顼然不自得，行三十里而后愈。其弟子曰：“向之人何为者邪？夫子何故见之变容失色，终日不自反邪？”曰：“始吾以为夫子为天下一人耳，不知复有夫人也。吾闻之夫子：事求可功求成用力少见功多者圣人之道。今徒不然。执道者德全，德全者形全，形全者神全。神全者，圣人之道也。托生与民并行而不知其所之，汒乎淳备哉！功利机巧必忘夫人之心。若夫人者，非其志不之，非其心不为。虽以天下誉之，得其所谓，謷然不顾；以天下非之，失其所谓，傥然不受。天下之非誉，无益损焉，是谓全德
之人哉！我之谓风波之民。”
反于．鲁，以．告孔子。孔子曰：“彼假修浑沌氏之术者也。识其一，不知其二；治其．
内，而不治其外。夫明白太素，无为复朴，体性抱神，以游世俗之间者，汝将固惊邪？且浑沌氏之术，予与汝何足以识之哉！”
(选自《庄子·天地》)
9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A ．数．
如泆汤 数：疾速。 B ．羞．而不为也 羞：以之为羞。
C ．而何暇．
治天下乎 暇：空闲。 D ．无乏．吾事 乏：缺乏。
10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( )
A.?????反于．鲁使不辱于．
诸侯 B.?????汝身之．不能治秦之．
遇将军可谓深矣 C.?????反于鲁，以．告孔子使使以．
闻大王 D.?????治其．内，而不治其外大业之后在晋绝祀者，其．
赵氏乎 11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A ．事求可/功求成/用力/少见功多者/圣人之道
B ．事求可功求成/用力少见/功多者/圣人之道
C ．事求可/功求成/用力少/见功多者/圣人之道
D ．事求可功求成/用力/少见功多者/圣人之道
12．下列对原文有关内容的理解与分析，表述不正确的一项是( )
A ．子贡见老者浇菜地用力甚多而功效甚少，就告诉老者可以用桔槔抽水，没想到却被老者讥笑批评。
B ．老者认为有了机械之类的东西必定会出现机巧之类的事，有了机巧之类的事必定会出现机变之类的心思，这是道家的思想观点。
C ．听了老者的话，子贡大感惭愧神色顿改，怅然若失而不能自持，走出很远方才逐步恢复
常态。
D．子贡回到鲁国，把遇见老者的事告诉孔子，孔子对老者的话不以为然。
第Ⅱ卷(共114分)
四、(24分)
13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)夫子何故见之变容失色，终日不自反邪？(5分)
译文：________________________________________________________________
______________________________________________________________________
(2)天下之非誉，无益损焉，是谓全德之人哉！(5分)
译文：________________________________________________________________
______________________________________________________________________
14．阅读下面的清词，回答问题。(8分)
渔家傲·东昌道中【注】
张渊懿
野草凄凄经雨碧，远山一抹晴云积。午睡觉来愁似织。孤帆直，游丝绕梦飞无力。古渡人家烟水隔，乡心缭乱垂杨陌。鸿雁自南人自北。风萧瑟，荻花满地秋江白。
【注】作者乘船北上，在东昌道中写下的纪行之作。
(1)简要赏析“午睡觉来愁似织”中“织”字的妙处。(4分)
答：________________________________________________________________
______________________________________________________________________
(2)作者在下阕是如何表达乡愁的？请简要分析。(4分)
答：________________________________________________________________
______________________________________________________________________
15．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)李白的《将进酒》中显示诗人对未来充满信心的诗句是“________________，________________”。
(2)柳永的《雨霖铃》中“________________，________________”这两句写临别之际，一对恋人泪眼朦胧，该有千言万语要倾诉、叮嘱，因为气结声阻，却连一句话也说不出来。
(3)《雁门太守行》中表达将士们誓死报效朝廷的句子是“________________，________________”。
五、(12分)
16．现代汉语中，有一种奇妙的词语“倒错”现象，它以调整词语内部相对稳定的结构为依托，通过改变词语原来的顺序，使词语在组合上出新出奇，从而达到意想不到的效果。请根据下面的示例，另选两对成语或熟语进行阐释。(4分)
大智若愚(很有智慧和才能的人，不炫耀自己，外表好像很愚笨)——大愚若智(看来好像聪明，其实很笨)
名师出高徒(水平高的师傅一定能培养出水平高的学生或弟子)——高徒出名师(教学相长，高明的徒弟会促使师傅提高自身的水平，成为名师)
答：________________________________________________________________
______________________________________________________________________
17．下面一则通知，在格式和内容上都有不妥之处，请找出并加以修改。(4分)
通知
公司决定于6月6日上午8点，在第二报告厅召开第二季度总结大会，商讨下半年计划，总结上半年经验教训，请中层以上全体干部准时光临。
××××年×月×日
××总公司答：________________________________________________________________
______________________________________________________________________
18．请仔细观察下面这幅漫画，回答后面的问题。(4分)
(1)请给漫画拟一个标题。(2分)
答：________________________________________________________________
(2)用一句话揭示这幅漫画的寓意。(2分)
答：________________________________________________________________
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六、(18分)
阅读下面的文字，完成19～22题。
屋檐(节选)
就建筑而言，屋檐是被利用的产物，从属于建筑学的范畴。建筑材料发达了，摩天大厦主体很少有在天顶盖凸出于边沿的屋檐。俗话说，别人屋檐下，不得不低头。现代建筑已经让这俗话成为化石。
现代建筑物是矿物凝结的巢穴。它们不怕雨，屋檐萎缩了，不管该建筑物看上去如何金碧辉煌，它永远是一只被剪了尾巴而伤残了体魄的鸡仔，奔跑在另外一条没有雅致韵味的水泥道上。从造型上看，传统的屋子，屋檐绝不是简单的三角几何的累赘，而是屋子的裙摆，是它的神韵所在，给房子增添了三分精神。屋子给泥墙撑伞，泥墙给屋子撑腰，互利互惠，相得益彰。这是一种互为牵制达成共生平衡的美。这是表面的。而它隐含的意义远大于建筑学上的意义。
当你在流浪途中需要别人的屋檐的时候，并且能找到屋檐，“低头”就是你的门票，你得到的是庇护和关怀。这在乡村还存活着，乡村会收留那些需要屋檐的人，假如你流落乡村而不是流浪在城市，这是你的造化。在乡下，虽然这种庇护和关怀有时候是不尽如人意的。我上初中时，每个星期总要在山路上遇雨，一顶斗笠只能负责个头部，如果不躲雨，那就要淋湿身子。而二十里山路只有中途有座荒废破落的山神庙，余留几处摇摇欲坠的屋檐，下面就是过往行人歇脚的地方。我有时算计不准，在大雨来临的时候，破屋檐或过之或不及，急急忙忙而不可得，只能借助近处虎蹲之势的岩石，取其歪斜向外伸展的部分权为“屋檐”，也有应急之妙。那时候不是低头的问题，而是找不到让自己低头的屋檐。即便有个低矮的屋檐，蛛网蒙尘，也胜过遥远的天堂。
前些日子，我外出活动，时近午夜，归途中狂风肆虐，飞沙扬尘，空中撕开几道耀眼炫目的闪电，迅雷震荡，各路灯火立时熄灭，豆大的雨点敲着路面冒起一层水雾，车灯映衬出周围浓墨一般的黑幕。发现路边有座旧式民房，遂弃了摩托车跑到屋檐底下，大雨即倾盆而下。这时候，正好这样巧。我突然感觉到屋檐的温暖和可爱，眼前重现几十年前上中学时代寻找岩崖避雨的情景。平常的时候，奇岩怪崖成为路人眼中的冰冷坚硬的风景，是传说中鬼怪出没的地方，但谁能估计到几万年几百万年以来，有多少生命得到它的亲抚？我每每发现巨石之下岩鼠攀爬的路径，小虫子吹砂的窝点，以及一些无家可归的动物歇夜的痕迹。而这一道屋檐非岩崖堪比，这好比莺雀装备了苍鹰的翅膀，护墙有余，明显的宽阔。它紧邻公路，是为了应付将来的路面拓宽，还是土木建筑师醒悟之后在耳边回响师傅的叮嘱所至？我相信几十年的光阴里，或秋行夏令，或冬行春令，难免风雨无常，总有缺少雨具的路人，进屋不方便，赶路又不合时宜，就可以在屋檐底下得到一点便利。而
且，身后有一个小窗子，我嗅到特别的气味，里面应该是个卖糖饼酱醋香烟火柴的店铺。这地点莫非是乡民的娱乐聚会的场所？谈论妖魔鬼怪吗？还在更小的村庄，我见过屋檐底下摆放着条石，方便人们就座，场所虽然不是城市茶吧酒吧那样讲究铺张和蓄意，但是很踏实和随意。在那儿躲避风雨，抽一支烟，放松一下手脚，也是很闲适和安静的，其间似乎有点逍遥的趣味。
雨下得有些疯狂。不时有小车飞驰而过，明亮的车灯光映射着麻密的雨帘，我看到了没有雨具的行人，若无其事地行进；也看到骑自行车的，车后架还载着撑伞的女人，艰难地移动在雨幕里；也有冒着雨骑摩托赶路的勇敢的年轻人。各人忙着各人的事。我回城里去，而他们从城里出来，我知道他们一下在路边找不到屋檐，同样找不到什么岩崖巨石，甚至大树也没有。大概这样迅猛的暴雨普通雨具是不起作用的，反正淋湿了，就不要再考虑避雨的选择了。
借助一晃而过的灯光，我仰望着屋檐，雨水就在一步之外，如果不是风的搅动，它不会溅湿我的鞋子，多好的屋檐，没有屋檐房子那叫房子吗？我的心中随即产生一种对屋主的感激之情。
雷声隆隆，雷雨不停，还可以隐约听到相当远的地方有几道汽车防盗器不安分的声音。
19．如何理解文中“现代建筑已经让这俗话成为化石”这句话的含义？(4分)
答：________________________________________________________________
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20．在作者看来，“屋檐”有哪些方面的用途？请分条列举。(4分)
答：________________________________________________________________
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21．文章不惜笔墨写“我”在疯狂的雨中避雨的情景有何作用？请简要分析。(4分)
答：________________________________________________________________
______________________________________________________________________
22．有人说，本文是小题大做、无病呻吟，是个人情感的宣泄；也有人说，本文是借对“屋檐”作用的交待，表达对保护与承传民族传统文化的思考。你是怎样认识的？请说明理由。(6分)
答：________________________________________________________________
______________________________________________________________________
七、(60分)
23．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一只螃蟹不听同伴的劝告，离开了赖以生存的海水，独自爬上岸边。有只饥饿的狐狸正愁没吃的，看见这只离水之蟹后，马上将它捉住并吃掉了。
它的故事传开后，螃蟹A说：真傻呀！本来就应该生活在海里，却偏要到岸上去自寻死路，它的死毫无价值。
螃蟹B反驳道：它至少证明了这一片岸边是行不通的死地。
终于，在其他99只螃蟹探路死亡后，第100只螃蟹在安全的岸上饱览着迥异的大陆风光。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
高考仿真适应模拟(三)
1.A [B项，内蒙古(měng)，釉色(yòu)；C项，散落(sàn)，纹饰秀美；D项，散落(sàn)，釉色(yòu)，绚烂奇妙。］
2.B
3.D [侃侃：形容说话理直气壮，从容不迫。］
4.D [A项，句式杂糅；B项，“前者”应改为“后者”；C项，搭配不当。“引导”不能跟“顽皮”“陋习”搭配。］
5.B [语段是围绕“识时务”话题展开的，⑥④是对段首句的解说。③承接⑥④进一步分析。由②中“这一思想”可排出⑥④③②，再由⑤中“没有……也没有……”可知①衔接
⑤。］
6.A [本题考查理解文中重要概念的含义的能力。“首次明确了‘沉郁顿挫’就是自己诗歌的风格”的表述不正确，引文只是强调，在“沉郁顿挫”上，“扬雄、枚皋之流”差不多比得上自己。］
7.C [本题考查筛选并整合文中信息的能力。A项，“无人关注”不恰当，因为南宋的严羽曾经使用过部分词语。B项，“明确提出”的说法没有依据，原文只是说“将‘沉郁顿挫’作为评论杜诗的诗学术语的，似乎是屠隆”；另外，“大规模使用”的表述也不准确，文章第二段最后一句说：“其后诗评家常用‘沉都顿挫’评论杜诗，不绝于耳。”这
里的“其”代指“仇兆鳌”，而非“屠隆”。D项，“汲取屠隆的文艺理论”的说法属于无中生有。］
8.C [本题考查归纳内容要点和分析概括作者在文中的观点态度的能力。A项，“时至今日，‘沉郁’与‘顿挫’也没有分得很清楚”的说法不准确，原文的最后一段说：“可以肯定地说没有分得很清楚，至少没有今天‘沉郁’指内容、‘顿挫’指形式的区分。”B 项，说王安石借用“沉郁顿挫”来评价杜甫的诗风的说法不正确，原文只是说“王安石讲李白诗风格的‘豪放飘逸’”，他并没有评价杜甫。D项，强加因果，前后句之间不能构成因果关系。］
9.D [乏：耽误。］
10. B [A项，到，介词/ 表被动，介词；B项，主谓之间，取消句子独立性；C项，把，介词/ 来，连词；D项，他的，代词/恐怕是，表示揣测语气。］
11. C
12.D [“孔子对老者的话不以为然”错。孔子认为自己很难达到“浑沌氏”的境界。］
13.(1)先生为什么见到他面容大变顿然失色，一整天都不能恢复常态呢？
(2)天下人的非议和赞誉，对于他们既无增益又无损害，这就叫做德行完备的人啊！
【参考译文】
子贡到南边的楚国游历，返回晋国，经过汉水的南沿，见一老丈正在菜园里整地开畦，打了一条地道直通到井中，抱着水瓮浇水灌地，吃力地来来往往，用力甚多而功效甚少。子贡见了说：“如今有一种机械，每天可以浇灌上百个菜畦，用力很少而功效颇多，老先生你不想试试吗？”
种菜的老人抬起头来看着子贡说：“应该怎么做呢？”子贡说：“用木料加工成机械，后面重而前面轻，提水就像从井中抽水似的，快速犹如沸腾的水向外溢出一样，它的名字就叫做桔槔。”种菜的老人面起怒色讥笑着说：“我从我的老师那里听到这样的话，有了机械之类的东西必定会出现机巧之类的事，有了机巧之类的事必定会出现机变之类的心思。机变的心思存留在胸中，那么不曾受到世俗沾染的纯洁空明的心境就不完整齐备。纯洁空明的心境不完备，那么精神就不会专一安定；精神不能专一安定的人，大道也就不会充实他的心田。我不是不知道你所说的办法，只不过感到羞辱而不愿那样做呀。”
子贡满面羞愧，低下头去不能作答。
隔了一会儿，种菜的老人说：“你是干什么的呀？”子贡说：“我是孔丘的学生。”种菜的老人说：“你不就是那具有广博学识并处处仿效圣人，以矜夸来超群出众，自唱自
和哀叹世事之歌以周游天下卖弄名声的人吗？你要抛弃你的精神和志气，废置你的身形体骸，恐怕就可以逐步接近于道了吧！你自身都不善于修养和调理，哪里还有闲暇去治理天下呢！你走吧，不要在这里耽误我的事情！”
子贡大感惭愧神色顿改，怅然若失而不能自持，走出三十里外方才逐步恢复常态。子贡的弟子问道：“先前碰到的那个人是干什么的呀？先生为什么见到他面容大变顿然失色，一整天都不能恢复常态呢？”子贡说：“起初我总以为天下圣人就只有我的老师孔丘一人罢了，不知道还会有刚才碰上的那样的人。我从我的老师那里听说到，办事要寻求可行，功业要寻求成就。用的力气要少，获得的功效要多，这就是圣人之道。如今却竟然不是这样。持守大道的人德行才完备，德行完备的人形体才健全，形体健全的人精神才饱满。精神饱满方才是圣人之道。这样的人他们寄托形骸于世间，悠游自在而不知所往，淳和真朴，功利机巧必定不会放在他们这种人的心上。像那样的人，不同于自己的心志不会去追求，不符合自己的思想不会去做。即使让天下人都称誉他，称誉的言词合乎他的德行，他也孤高而不顾；即使让天下人都非议他，非议使其名声丧失，他也无动于衷不予理睬。天下人的非议和赞誉，对于他们既无增益又无损害，这就叫做德行完备的人啊！我只能称作心神不定为世俗尘垢所沾染的人。”
子贡回到鲁国，把路上遇到的情况告诉给孔子。孔子说：“那是借着灌溉菜地研讨和实践浑沌氏主张的人。持守内心的纯一，心神不外分；修养内心，而不求治外在。那明澈白静到如此素洁，清虚无为回返原始的朴质，体悟真性持守精神，优游自得地生活在世俗之中的人，你怎么会不感到惊异呢？况且浑沌氏的主张和修养方法，我和你又怎么能够了解呢？”
14. (1)“织”字化虚为实，把看不见摸不着的愁绪写得可见可感，形象生动地表现了愁绪的繁密、杂乱与绵长。
(2)①通过“乡心缭乱”直抒胸臆，写思乡心绪之烦乱；②通过南归的鸿雁反衬离家之悲愁；③以景结情，通过秋风萧瑟、荻花遍开的苍凉景象，抒发了无穷无尽的凄凉乡思。15.(1)天生我材必有用千金散尽还复来
(2)执手相看泪眼竟无语凝噎
(3)报君黄金台上意提携玉龙为君死
16.【详细分析】本题考查综合运用语言的能力。作答本题，首先要认真分析题干，明确“倒错”是一种重组、创新的语言技巧。其次，调动自己的知识储备，联想相关成语或熟语，看其能不能重组。最后按照示例的形式，分别解释原词和重组后的词的含义。
答案①丢卒保车(本是象棋术语，后比喻丢掉次要的，保住主要的)——丢车保卒(比喻丢掉主要的，保住次要的)
②度日如年(过一天像过一年那样长。形容因焦急或困苦而日子难熬)——度年如日(过一年像过一天那样短。形容日子很好)
③金玉其外，败絮其中(外面像是金玉，里面却尽是破棉絮。比喻外表很华美，里头一团糟)——败絮其外，金玉其中(外面像破棉絮，里面却是金玉。比喻外表很糟糕，而里面却很华美)
④指哪儿打哪儿(指百发百中，形容射箭或打枪准确，每次都命中目标。也比喻做事有充分把握)——打哪儿指哪儿(比喻做事盲目，没有把握)(答出两组即可)
17.【详细分析】本题涉及以下知识点：(1)语言表达得体；(2)对病句的辨析和修改；(3)应用文写作的格式。考生作答时，既要关注通知的内容，又要考虑其格式是否规范。
答案(1)“光临”改为“参加”；(2)“商讨下半年计划”和“总结上半年经验教训”互换位置；(3)落款处日期“××××年×月×日”应放在通知发出者“××总公司”的下面。
18.【详细分析】回答本题，首先要读懂漫画。漫画的画面是一个钟表，其中时针是一个人的形象，其背后的分针是一口刀刃朝着这个人的背的刀。显然，这幅漫画意在告诉人们时间和人的关系，尤其是人(时针)后的那把可怕的刀(分针)，警示人们要珍惜时间。
答案(1)岁月是把刀(2)漫画警示人们要珍惜时间。
19.现代建筑由于使用了矿物凝结的建筑材料，不怕风雨冲蚀，也就不需要再建有屋檐。既然屋檐都不存在了，那么“别人屋檐下，不得不低头”这句话也就失去了赖以生存的凭借。
20.(1)屋檐可以保护泥墙，(2)成为房屋最好的装饰， (3)可以给流浪途中遭遇风雨的人庇护和关怀。
21.在疯狂的雨中才真正感受到“屋檐”的温暖、可爱，可以充分享受落魄时的闲适与安静，生发对“屋檐”及其主人的感激之情，从而进一步突出了“屋檐”的作用。
22.是表达对保护与承传民族传统文化的思考。因为在文中，“屋檐”是民族传统文化的象征，屋檐的消失触发了作者内心的感慨。作者是想通过描写屋檐的作用，感受屋檐给人带来的温暖，表达对民族文化深深的眷恋和对保护与承传民族传统文化深沉的思考。(学生观点鲜明、分析合理，能自圆其说即可得分，学生如果认为是前者或有其他认识，只要言之有理，持之有据，也可适当给分)
23.【写作指导】这是一道新材料作文题，所给材料是一则寓言故事，立意构思前要先弄懂材料的意蕴，弄懂材料的意蕴可从材料的描述对象入手。材料先是讲了一只独自爬上岸边的螃蟹被狐狸吃掉的故事，然后是两只螃蟹对牺牲的螃蟹的行为的评价，它们的观点截然不同，最后讲了经过多个“先驱者”的努力，“后来者”有了好的结果。所以说，第一只独自爬上岸边的螃蟹可谓“先驱者”，虽然它被吃掉了，但它的牺牲为“后来者”提供了经验教训，是值得的。因为材料最后有关于结果的一段话，所以不能从螃蟹A的角度去立意。以下立意可供参考：①不以成败论英雄；②人生须在忍受孤独、非议中毅然前行；③超越和传承；④敢为人先。
【佳作赏读】
壮哉，先驱者
古往今来，遍观天下先驱者，往往都有“虽千万人，吾往矣”的决绝态度和“明知不可为而为之”的担当精神。虽道路险阻，却毅然前往；虽长路漫漫，却孜孜以求；虽刀山火海，却甘之如饴。虽然在很多“聪明人”看来，这些都是自讨苦吃的愚蠢之人，但我坚定地认为，披荆斩棘为人引路的先驱者是社会的良知，是时代的脊梁，是民族的希望：我发自肺腑地为先驱者赞一声“壮哉”！
先驱者不畏苦难，壮哉！贝多芬说：“创造就需苦难，苦难是上帝的礼物。”先驱者不以遭受磨难为苦，他们把苦难当成前进的跳板，当成鞭策其不断前行的动力。变法先驱商鞅，假若当初以颠沛流离为苦、以舌战群儒来坚定秦王变革之心为苦、以不断遭受骂名为苦而放弃变法，何以成为中国历史上首位最彻底的改革家，而使秦国称雄天下？电学先驱爱迪生，假若当初以通宵达旦工作为苦、以上千次的实验失败为苦而沮丧放弃，又如何能历时多年发明电灯，使人类永远告别黑暗？又如何能拥有2 000多项发明，使人类得以享受留声机、摄影机等带来的快乐？先驱不以身心遭受磨难为苦，而以此换来事业的成功、全人类的幸福。他们无疑是伟大的！
先驱者不畏牺牲，壮哉！当清政府惨遭侮辱，百姓惨遭异族杀戮之时，谭嗣同挺身而出，以天下太平为己任，谋划变法图强，在变法失败之后，他决心以死来殉变法事业，用自己的牺牲进行最后一次反抗。谭嗣同并不是不能逃走，被捕前一日，日本志士数次劝他逃往日本，他毅然回绝，并说：“各国变法，无不从流血而成，今日中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始。”当他被杀时，刑场上观看者上万人。他神色不变，临终时还大喊：“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉！”这充分表现了先驱者舍身报国的英雄气概。
先驱者信仰坚定，壮哉！支配战士行动的是信仰，因而他们能忍常人之不能忍，而达常人未达之目标。先驱者不畏苦难，不畏牺牲，原因是他们有着执着的信仰。信仰能化为利剑，让先驱者毫无畏惧，勇往直前。因为有著史立说之信仰，史学先驱司马迁才能在屈辱中完成中国首部纪传体通史《史记》。先驱意志坚定、信仰高尚，所以一切苦难都已化作胸中的豪迈、幸福与自豪！
壮哉，先驱者！
【亮点评析】本文是一篇优秀的考场议论文。首段开门见山，确立论点：“壮哉，先驱者！”主旨深刻，给人以启迪。第二、三、四段分别从不畏苦难、不畏牺牲、信仰坚定三个方面来论证观点，第五段总结全文，干脆利落，却有一锤千斤之效。全文以总分总的形式来布局，结构严密，逻辑清晰。所选事例契合观点，论证得当。
题型二分析情节作用 (2016·江苏卷)阅读下面的作品(阅读文本见考点一例1《会明》)，完成后面的问题。 文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中的主要作用。(4分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 考生答案得分误区诊断 学生甲文中多处写到“插 军旗”，表明会明对 插军旗是充满渴望 的，而到最后又不抱 希望，前后形成一种 巨大的反差。 2分 该生不明小说作用类题目的答题角度，仅从内容上作 了分析，漏掉了情节结构的作用。结构上，“插军旗” 的细节在开头、中间、结尾都出现过，起到了贯穿全 篇、前后呼应，使文章结构严谨的作用。 （短板一：不明小说作用类题目的答题角度） 学生乙①这个细节在结构 上起到了贯穿全篇 的作用；②内容上前 后形成巨大的反差。 2分 该生只写出了模式术语而不加分析。第①点没有答出 要点“前后呼应，体现小说的整体性”，第②点没有 答出是如何形成巨大反差的。从开头“他忘不了蔡锷 都督说过‘把你的军旗插到堡上去’那一句话”到结 尾“无仗可打，把旗插到堡子上便一时无从希望”， 前后形成反差。 有①⑤⑦等。可见这个细节贯穿全文，使小说结构完整。内容上，前两处写“插军旗”，会明充满了自豪感，而最后一处写“把旗插到堡子上便一时无从希望”，此时，会明因一个鸡的家庭感到很幸福，可见他对“插军旗”的态度发生了明显的变化，作者通过对比表现的是会明对战争的厌恶和对和平的渴望。 【答案】这个细节贯穿全篇，前后呼应，体现小说的整体性；(2分)会明对插军旗由渴望到不抱希望，形成一种反差的艺术效果。(2分) 一、紧抓内在关联，“4步走”解答情节作用题（针对“短板一”） 分析情节的作用，有单从情节本身进行的，也有把情节考虑进文章进行综合分析的。无论哪一种角度，都离不开对情节内在关联性(因果链)的把握。它是整个情节题的核心。对这一类题目，应做好以下步骤： 第1步：阅读全文，梳理情节脉络并作概括。从开端、发展、高潮、结局的全过程来梳理情节脉络，每一阶段可采用这样的语言表述形式：什么人在什么时间、什么地点做了什么
计划编号：YT-FS-4517-26 高三语文组第二轮复习计 划(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
高三语文组第二轮复习计划(完整 版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 1.时间： 2.21-4.21 2.内容：（1）《高考二轮专题+高效纠错》（2）《创新思维·现代文阅读》（3）补救性打印资料。周次 时间 内容 备注 第1周2.21-2.27①《二轮专题》一、二。②《创新思维》理解词语含义。①每周一晚自习一套综合测试题。②每周视情况发放补救性打印资料。③8位教师按先应届（魏、王、刘、牛）后往届（申、王、孔、刘）的顺序每人为每周精选一套综合试题并负责打印。第2周2.28-3.6①《二轮专题》三、四。②
《创新思维》理解句子含义。第3周3.7-3.13①《二轮专题》五、六。②《创新思维》筛选整合信息。第4周3.14-3.20①《二轮专题》七、八。②《创新思维》分析结构思路。第5周3.21-3.27①《二轮专题》 九、十。②《创新思维》归纳要点中心。第6周3.28- 4.3①《二轮专题》十一、十二。②《创新思维》分析观点态度。第7周4.4-4.10①《二轮专题》十三、十四。②《创新思维》推断和想象。第8周4.11-4.17①《二轮专题》十五、十六。②《创新思维》鉴赏表达技巧。第9周4.18-4.24①《二轮专题》十七、十八。②《创新思维》评价内容态度。 这里填写您企业或者单位的信息 Fill In The Information Of Your Enterprise Or Unit Here
高三语文二轮复习计划 一、二轮复习的时间安排 2018年8月——2019年2月。 二、对备考师生提出的要求 1、深入钻研，加强集体备课 集体备课是当前高中教学中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的主要途径。集体备课既有个体的积极参与，又有群体的通力合作，这种做法既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。所以我们强调加强集体备课，发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，探索提高课堂效率。 2、讲评结合，高度关注学生。 讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上；要改到位：凡是学生练过的东西都要评改，不要留下知识漏洞；要落实到位：盯住学生，盯准学生，因材施教，梯度在练习中体现；要抓好阅读，开阔学生视野。 3、分工协作，发挥团队作用 每位教师都有负责的专题，学科组老师针对专题进行审查、讨论，找出最佳的教法，最适合学生的学法，做到精讲精练，从而集思广益，发挥团队合作精神,突出个人优势,集众人之所长。 4、加强学法指导，提高复习备考工作的有效性。 教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，掌握方式方法；明确课堂、早读和晚修的学习任务和要求，坚持系统化复习；做好材料的积累；强化知识点，不放过知识点的细枝末节；及时跟踪督促，以提高复习的效率。复习中备好三个本：一是笔记本，二是改错本，三是作文素材积累本。 三、具体的复习内容和思路 高三语文一轮复习的内容按照高考考点主要有以下六个模块：论述类文本、文言文、古诗文鉴赏和名句的背诵默写、现代文阅读、语言运用、作文。我们的一轮复习就以此为主要内容进行，体现复习的阶段性和层次性，体现复习的可控性和针对性，体现知识的系统性和方式方法的灵活性。时间大约是从2018年8月——2019年2月，如有需要，可以再延后十天至半个月。 （一）情境默写 高中部分的背诵在高二下学期已经陆续开始，在一轮复习时第一遍已结束，二轮复习时可以开始第二遍，在第二遍背诵中重点强化考纲要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背诵时间——语文晨读（一、三、五）10分钟和课前5—10分钟。定期小考和大考，小考各科老师自己考；大考年级组一起考，且默写量较大。我们的目标是，默写一定不丢分。（二）语言运用 针对18年高考语用题变化比较大的情况，复习时除了加强必考的成语、病句的练习外，要丰富语用题的题型，重点关注衔接题，仿写题，应用文得体题、压缩语段和图文转换题。成语 1成语辨析的基本思路：两掌握两判断。“两掌握”一指掌握成语本身的意思，包括本义，引申义，比喻义；或者常用义。二指掌握选项语境的意思，弄清楚语境需要哪一种词义。“两判断”一指判断成语是否符合语境，二指判断该成语题的正确答案。 2、辨析成语的使用特点。可辨析成语的褒贬色彩，可辨析成语的语法功能，可辨析成语的语义，可辨析成语易混的特点，可辨析成语语义的轻重，可辨析成语表意的谦敬，可辨析成语语义的适用对象，可辨析成语语义与语境义是否重复。
散文阅读专题卷(一) (建议用时：40分钟) 一、(2016·扬州模拟)阅读下面的作品，完成1～4题。(20分) 【导学号：20332050】 谈月亮 茅盾 曾经有过这么一回事，使得我第一次不信任这月亮。那时我不过六七岁，那时我对于月亮无爱亦无憎，有一次月夜，我同邻舍的老头子在街上玩。先是我们走，看月亮也跟着走；随后我们就各人说出他所见的月亮有多么大。“像饭碗口”，是我说的。然而邻家老头子却说“不对”，他看来是有洗脸盆那样子大。 “你比我矮，自然看去小了呢。”老头子笑嘻嘻地说。 于是我立刻去搬一个凳子来，站上去，一比，跟老头子差不多高了，然而我头顶的月亮还只有“饭碗口”的大小。我要求老头子抱我起来，我骑在他的肩头，我比他高了，再看看月亮，还是原来那样的“饭碗口”。 “你骗人哪！”我作势要揪老头儿的小辫子。 “嗯嗯，那是——你爬高了不中用的。年纪大一岁，月亮也大一些，你活到我的年纪，包你看去有洗脸盆那样大。”老头子还是笑嘻嘻。 于是我相信我自己是完全失败了。在许多事情上都被家里人用一句“你还小哩！”剥夺了权利的我，于是就感到月亮也那么“欺小”，真是岂有此理。月亮在那时就跟我有了仇。 曾经看见过这么一件事，那时也正是中秋快近，忽然有从“狭的笼”【注】里逃出来的一对儿，到了我的寓处。大家都是卯角之交，我得尽东道之谊。而且我还得居间办理“善后”。我依着他们俩铁硬的口气，用我自己的名，写了信给双方的父母，——我的世交前辈，表示了这件事恐怕已经不能够照“老辈”的意思挽回。信发出的下一天就是所谓“中秋”，早起还落雨，偏偏晚上是好月亮，一片云也没有。 “我想——昨天那封信太激烈了一点。”女的开口了，依旧望着那冷清清的月亮，眼角还噙着泪珠。“还是，我想，还是我回家去当面跟爸爸妈妈办交涉，——慢慢儿解决，将来他跟我爸爸妈妈也有见面之余地。” 我耳朵里轰的响了一声。我不知道什么东西使得这个昨天还是嘴巴铁硬的女人现在忽又变计。 月亮光照在她脸上，忽然她低了头，手捂住了脸，就像闷在瓮里似的声音说：“我撇不下妈妈。今天是中秋，往常在家里妈给我……” 我不愿意再听下去。我全都明白了，是这月亮，水样的、猫一样的月光勾起了这位女人的想家的心，把她变得脆弱些。 从那一次以后，我仿佛懂得一点关于月亮的“哲理”。我觉得我们向来有的一些关于月
2013年高考第二轮复习语文江西版专题二文学名著阅读 2011年高考（江西卷）2012年高考（江西卷）考题展示 6.下列关于名著的说明，不正确 ．．． 的一项是 A.巴格特漂亮的小女儿被人用一 个独眼、驼背、长着罗圈腿的小 怪物换走了。她伤心过度，将自 己封闭在一间叫“老鼠洞”的小 屋里，成了隐修女。（《巴黎圣母 院》） B.高老太爷临终前原谅了觉民的 逃婚行为，他让觉慧把觉民找回 来，并亲口告诉觉民冯家的亲事 不提了，以后好好读书，扬名显 亲。（《家》） C.贾宝玉在经历了黛玉之死、误 娶宝钗、抄家等一系列人生变故 后，又遭遇科举考试失败的打击， 终于心灰意冷，斩断尘缘出家做 了和尚。（《红楼梦》） D.孙权听从谋臣的建议，谎称国 太病危，骗孙夫人携阿斗回吴， 让刘备拿荆州来换阿斗。孙夫人 携阿斗离去时，被赵云、张飞截 下，留下阿斗，只放回了孙夫人。 （《三国演义》） 6.下列关于名著的表述，不正确 ．．．的 一项是 A.楚国狂人接舆遇见孔子，并不理 会他，自顾自地边走边唱歌，且在 子路面前批评孔子“四体不勤，五 谷不分”。（《论语》） B.觉慧没有参加高老太爷的大殓 仪式，因为道士说他的生肖与大殓 的时辰有冲突。他虽然没有反对， 但心里不相信这些。（《家》） C.许攸向袁绍献计攻许昌，袁绍不 听，致使许攸投奔曹操。曹操用许 攸之计，烧毁袁绍积于乌巢的军粮 辎重，大败袁绍。（《三国演义》） D.伏盖太太的公寓住着七位客人： 库蒂尔太太和少女泰伊番，老头波 阿雷和中年男子伏脱冷，老处女米 旭诺，高老头和年轻人拉斯蒂涅。 （《高老头》） 考向分析 2011年高考江西卷针对新教材中新增的“名著导读”板块，首次 增加了关于名著阅读的题目。从题目的设置情况来看，主要还是考查 名著当中主要的故事情节、人物形象，其实也就是考查学生是否真正 读过这些名著。2012年的名著阅读题依然延续了2011年的命题思路， 对《论语》的考查尤其要引起考生的高度重视。因此，考生在复习过 程中，应注意掌握好名著中的人物形象的分析，理清各名著的故事情 节，避免张冠李戴。 名著名篇阅读，是指能领会名著内容并作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级，要求学生了解名著名篇的主要内容、艺术特色等。文学名著阅读必须通读原著，不能以读“导读或故事梗概”来代替原著的阅读，更不能用识记“作家作品”来敷衍名著阅读。 热点题型 （2012·江西南昌二中模考）下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的一项是（）A．抄检大观园时，当凤姐和王善保家的抄检到探春处，她挺身护丫头，不许搜她们的东西，痛斥抄检是“先从家里自杀自灭起来”，顶撞了凤姐，并打了“乘势作脸”的王善保家的一记耳光。（《红楼梦》）B．大卫出生的那天下午，母亲克拉拉正坐在壁炉前面，身体虚弱，精神萎靡，两眼含泪看着炉火。她对自己身体里即将坠地的无父孤儿，怀着不知道是高兴还是失望的心情。忽然她看见一个不认识的女客，往庭院走来，她是贝西婆姨。贝西婆姨很喜
高三语文二轮复习计划与措施 一、宗旨：高校课堂，有效学习； 二、复习总目标 继续进行专题复习，同时查缺补漏，梳理总结解题方法，提高学生的审题能力，强化学生的得分意识，培养学生的应考能力，全面提高学生的语文素养。 三、复习指导思想 ①以科学的教育理论为指导，依据《山东高考考试大纲》指导考生复习、强化高考复习的针对性、有效性。 ②以学生为主体，注重思维训练，提高审题能力，做到准确、严谨、灵活 ③强化“三动”意识——动嘴、动手、动脑，克服行为惰性和思维惰性。 四、复习具体措施 1．发挥集体优势，群策群力，向教学研究要质量，向课堂要效率。抓好集备，不搞单打独斗，统一思想，明确目的要求，认真研究考纲与说明，认真分析总结考纲的变化情况，探讨研究近几年全国卷和各省市高考题，尤其关注全国卷和山东卷，做到平日教学富有针对性。 2．注重对学情的分析，有的放矢，巩固一轮复习成果。要重视“讲”，更要重视“练”。要在“练—讲—练”的模式中摸清学生实情，狠抓学生的薄弱环节。针对学生一轮复习的实际情况，了解清楚他们对所学内容掌握的程度、存在的问题、需要加强的地方等各个方面，尤其对大多数学生普遍存在的问题、普遍感到头痛的专题做到心中有数后采取切实可行的措施，做到低起点，快步伐，确定目标各个击破。 3．课堂教学始终把学生放在主体的地位，实现高效课堂。①要坚持学生自悟、讨论、探究的课堂模式，做到学生能自己解决的问题不讲，重点讲那些容易混淆的地方、那些容易忽视的地方、那些多数人容易出错的地方，做到目的明确、重难点突出。②课堂教学利用提问设计和合作探究的方法，调动学生积极的思考，做到课堂的全过程都能使学生处于亢奋的状态，注重提高单位时间内的学习效率，向课堂45分钟要成绩。 4．精选复习材料，编好导学案，用好导学案。目前市场上复习材料铺天盖地，品质参次不齐，没有任何一本材料是完美的，能够符合每个学校的教学实际，所以我们不订二轮复习材料，而是发挥老师的聪明才智编订导学案。教师认真甄别选择，选出那些符合我省高考命题动向、知识含量高、思维开放度大、文化内涵厚重的材料和习题，能够让学生借助这些题目起到举一反三的作用，真正领会此种类型的解题思路和方法。 5．坚定不移地贯彻“天天练”和“周周练”制度。巩固卷一单选题和文言文翻译题，限时四十分钟。要把基础知识的识记、理解、运用统一起来，坚持“记忆是基础，理解是核心，运用是目的”的策略，做到全面复习中突出重点，重点复习中夯实基础。 6．在精讲完作文各个专题的基础上，进行作文升格训练。作文是写出来的，这一点毋庸臵疑。目前的问题是作文训练量太少，这也是不争的事实，所以坚持每周必写，或者成文，或者列提纲。作文审题决定高考成败，这是重中之重。二轮复习继续加强审题训练。①作文
对第一轮复习的总结回顾 第一轮复习重在全面复习,夯实基础。在认真研究近两年髙考语文考试大纲和高考语文试题的基础上,结合多种对高考试题的评价报告,我们发现语文高考试题的命制出现如下特点:1、重语文能力和语文素养的考察。2、文化内涵日益增强。3、主观题所占分值比例逐年增加,客观题逐年减少。4、作文命题稳中有变。鉴于此,我们做到了如下几点。 课本复习和知识点专题复习相结合,以知识点专题复习为主线,以课本复习为辅线。课本复习主要利用早读时间,给学生制订具体可行的复习计划,由学生自主完成。知识点专题复习主要由老师带领学生在课堂上完成。这样两线并进,有主有次,可以调动教师和学生两个积极性,最大限度地提高复习效率 2.语言知识的积累和语言运用相结合。鉴于高考语文命题重主观的趋向越来越明朗。我们在复习专题时,打破常规的复习顺序,把语言知识点的积累和语言运用结合起来,即把字音、字形、词语、病句的专题复习等专题复习穿插进行。这样既避免了单纯的语言知识积累专题复习的枯燥记忆,又保证了学生不间断的语言运用技巧的训练。有积有发,两者结合,相得益彰。 语言基本知识点的复习和作文训练相结合。在第一轮的复习中,至少每两周进行一次作文训练。(作文训练也可以和模拟考试同时进行)比如,第一次作文专门训练基础等级的“符合题意”。第二次作文专门训练“符合文体要求”。这样第一轮复习结束,(一般应在3月份)学生应该能够对高考作文的各项能力要求做到心中有数不管作文题目如何出,能够做到以不变应万变,“手里有粮,心中不慌4.专题知识点的复习和阅读相结合。高三年级是至关重要的一年,时间紧,任务重,各科老师都拼命的挤占时间,很多学生都主管地给各科复习排座次,语文成为众多学生眼中的弱势学科。在语文课堂上,老师为了赶进度,完成教学任务,也忽视了阅读教学,更谈不上对学生课外阅读的指导。这样做的结果会使语文课面目可僧,极大的扼杀学生语文学习的兴趣,高三年级复习课尤其如此。所以高三语文复习恢复阅读课,不但是可行的,而且是必须的,这样做不会降低学生的语文成绩,只会提高其语文素养和语文成绩,这是有很多成功先例的。 语文知识的专题复习和模拟考试相结合。语文应试素质和能力是高中学生必须具备的,对面临高考的高三学生而言,这两点更加重要。根据语文的学科特点和近年高考语文试题特点,对初入高三的学生便开始周期性的高考模拟训练,实践证明是可行的而且有益的 二、二轮复习的策略 经过高三上学期的学习,语文学科完成第一轮复习,在此基础上,从寒假到一模就进入了第二轮复习阶段。第二轮复习是语文科目各考点知识、能力、技巧熟练掌握、形成和运用的关键时期,在整理第一轮复习资料的同时,要做到“知识天天看,题型天天练,材料天天备”;知识错误要归类,题目题型要归类,答题步骤要规范,作文构思要常练;高效利用课堂,合理安排课下,做到课堂跟着老师走,课下自主查缺补策略一:老师的准备策略 查漏补缺,明确目标 轮复习侧重在梳理和建构完整、系统的知识体系,所以,它突出了一个“全”字,各考点全面铺开,无一遗漏。而二轮复习则要突出一个“专”字,不宜面面俱到,要根据自己的薄弜环节集中攻克。譬如,整理、翻看一轮复习时做过的卷子,对各个知识点进行认真细致的全面检査,做到真正了解自己学生的薄弜项。根据木桶短板理论可知,这些薄弱环节也许就是影响下一步提升语文成绩最关键所在,所以,要对症下药,花大力气把它补起来。具体方法是:回忆所讲,回想所做,明白要求,清楚要诀,集中精力,及时归纳,找出良策,章法不乱地进行大量的实际训练,以期二次巩固提高。 提纲挈领,深入钻研 二轮要多做提纲挈领式的复习,善于瞻前顾后,完善知识系统,增强“一个题就是一个类型”的意识,做好知识的查漏补缺,切实弄清问题出在哪里,为何出错,是知识的漏洞,还是能力的欠缺。对于二轮复习,最忌讳的就是要求不严,对许多问题还停留在一知半解上,而不能做到准确深入细致的探究,这样做的结果就是花费了大量时间而收效甚微,甚至是毫无收效,因此,必须要精做训练,形成快捷、准确的解题思路和技巧,防止以看代写,以想代写,要把“会做”、“做透”作为二轮复习的原则,力求在难度低的试题中少失分,在难度高的试题中多得分,以期全面提高得分
高考语文二轮复习方法 一、基础知识(词语、成语、病句 复习要点:①落实近义词的区别,积累常见成语的意思和用法。②讲解语法知识,介绍常见病句类型及判断方法。 复习措施:①加强练习,最好能在每天课堂上完成一套基础知识小练习。指导学生做好错题小结,进行练习反思。②指导学生运用联想的方法,在比较中记忆、积累,将无序的字词有序化。③引导学生熟悉病句的六种类型。收集各种典型病句。④借助学生错题小结,多考查学生常错的字词病句,促使其过手掌握。 l、字音、字形题:音、形、义结合 2、词语题(包括成语和熟语 词语辨析:①有相同和不同语素的,重点分析不同语素。②没有相同语素的,重点分析具体语境。 熟语:注意感情色彩、使用范围、使用对象。 3、病句辨析题 六种类型——语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 方法:①检查句子主干,看是否成分残缺。 ②推敲词语运用,看是否搭配不当。 ③心里默读,看是否有句式混用或语序不当。 ④综合思考,看是否符合逻辑思维。 二、语文语言运用专题 语言运用题的考试内容有语段压缩、语句扩展、句子仿写、句式转换、图文转换、病句修改、句子排序、修辞手法。做题的技巧是审好题干,照章办事。 复习要点:①复习语用的各种基本题型及解题要领。②收集近年来出现的语用新题型,预测题型变化的趋势。 复习措施:①精选语用典型题目,引导学生在练习中掌握各种题型的解题要领。②加大“压缩语段”“句式变换”“语言连贯”“图文转换”等学生易错考点的练习力度,指导他们在练习中总结方法,提高能力。③引导学生多积累优美词句,应对仿写、修辞等题型的考查。 三、第二轮名句默写 复习要点:①落实高中必背篇目的背诵和默写。②收集常见名句,适度扩大学生的积累范围。 复习措施:①挖空填写,做到篇篇落实。②挑选重要名句,做到句句落实,字字落实。 ③收集学生常错句子,反复练习,人人过关。④利用早读、周五下午的自习课,强化过手练习。 要求背诵的诗文,要不折不扣背诵。对有些“名句名篇”,不仅要熟练背诵,而且要准确默写。 四、语文文言文复习
2017年高考语文第二轮复习计划 高考语文二轮复习的重点 近两年来，语文基础知识题比例减小，考试的重点在阅读能力、语言表达和作文这三个方面。从高三生个人语文知识掌握和语言能力的实际状况上看，除作文外，失分较多的是现代文阅读和语言表达。 第二轮复习中，我们一定要注意对这几部分内容的复习。 现代文阅读 这部分着重考查高三生筛选和提取信息的能力，理解和分析能力，鉴赏和评价能力。这三方面试题的正确回答都以对文章的准确理解为前提。高三生答不好题，主要不是试题不会答，而在于文章读不懂，没有处理好读文章与答题的关系，对于答题技巧的储备也太少。 因此复习时要特别注意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律，进而形成运用文中语言材料组织答案的能力，总结每类题型的技巧。 阅读能力的培养应注重两个方面，一是信息筛选的能力，二是对阅读材料的理解和分析能力。高三生平时所阅读材料的内容大多是新鲜的，能否在短时间内了解和掌握更多的信息与学习效率有很大关系，因此，快速有效地阅读是语文学习应该着重培养的能力；阅读的理解和分析能力在高考试卷中所占比例较大，也是高考考查的重点。 在阅读练习中，高三生应该训练以下技巧： 1、通读全文时，注意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。
2、做题时，一般有一半的题型，只涉及到局部段落。这类型的题，首先要找到与题目相关的段落，然后精读这些段落，尽可能多的利用文段中总结概括性的句子作为答案。 3、只要涉及到问答题，高三生一定要分点答题。没有哪个阅卷老师会喜欢一坨文字的涉及到对全文考察的这类题，在答题的时候，一定要注意文体本身的一些特色，例如小说的背景、情感、叙事方式，都是考察点。 语言表达题 近两年主要考查扩展语句、压缩语段和选用、仿用、变换句式等能力，语言材料多来自现实生活甚至中学生的作文。这类试题多呈综合性，很少孤立考查某一个能力点；多呈开放性，答题需要一定程度的想象和联系能力。 对付这类题，莫过于多练。无论是扩展还是压缩语段，经过一定量的练习，及对照答案进行总结，要提高真的很快。 作文 复习主要不是听老师讲，而要靠自己写。在写中提高审题能力，提高运用来自生活中的材料表达真情实感的能力。同时要关注当前社会在政治、经济、科学、文化等方面发生的重大事件，积累写作材料。 在第二轮的复习中，也应加强对必考的古代诗文阅读的复习。 二轮复习要坚持以下几条原则： 1.考纲第一吃透弄熟。 各项知识构成一个前后紧密联系的有机整体，要通过点线面结合，记忆、分析、比较等多管齐下的方式，吃透弄熟考纲网络结构和
专题六图文转换 题组一构思框架类转换 1．(2016·全国卷Ⅲ)下面是某高中举办迎新生晩会的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。 答： 解析：本题考查图文转换的能力。能力层级为表达运用E。首先要整体把握全图，抓住特点，然后按一定的说明顺序进行表述与说明，同时注意语言的准确与连贯。注意迎新生晚会活动构思框架图中的先后和总分关系，活动分“通知动员”“演出”和“评奖”三个环节，“演出”这一块有三个要求：“参演人员”“内容”“形式不限”，“参演人员”又要求为高二、高三，“内容”又要求为学习生活。要把这些内容条理清楚地写出来。 答案：本次迎新生晚会由高二、高三同学排练演出节目，节目内容以反映中学生学习生活为主，形式不限。要提前通知各年级并动员相关同学积极参加，演出后进行评奖。 2．(2014·全国卷Ⅰ)下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。 答： 解析：这是一道图文转换的题目，转换时按先“准备”后“实施”的顺序，依次列举参加人员的活动即可。 答案：本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅资料，了解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记记录考察情况。 3．(2014·全国卷Ⅱ)下面是某班级春游活动的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。
答： 解析：题目要求把构思写成一段话，内容完整，且不缺少图中内容，字数不能超过75字。整合这些信息，应在组织答案时注意：先指出这是一次春游活动，然后讲春游所开展的活动及要求，最后讲各组的具体情形，类似词语串写。 答案：本次春游全班分为5个小组，以组为单位准备所需物品，要求人人参与，组长负责协调；各组拿出美食进行班级评比，并参加游艺活动。 4．下面是某中学国庆七日游的初步构思框架，请把这构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。(导学号 56110068) 答： 解析：这是一幅某中学国庆七日游的构思框架图，包含以下内容：①前期准备；②目的地是杭州，要参观高校、博物馆、风景区；③目的是丰富课余生活、增长见识。明确了这些内容，用简洁的语言表达出来即可。 答案：为了丰富课余生活、增长见识，学校将组织国庆杭州七日游活动，要求参加者做好前期准备；到杭州的主要活动有参观游览高校、博物馆和风景区。 5．下面是O2O(即online to offline)商业模式图，请根据图示概述这一模式，要求：内容完整，表述准确，语言连贯。(80字以内) 答： 解析：解答此题，要认真观察此图。图中，实体门店将服务、打折等信息提供给网络平台；消费者到网络平台上进行挑选并下单，然后获取订单凭证；消费者凭借订单凭证到实体门店提取商品或享受服务。 答案：O2O模式是实体门店将服务、打折等信息提供给网络平台，消费者可以在网络平台上进行挑选并下单，之后凭借平台给出的订单凭证到实体门店提取商品或享受服务的一种
高考语文二轮复习计划 一、二轮复习的时间安排 2019年9月——2020年2月。 二、对备考师生提出的要求 1、深入钻研，加强集体备课 集体备课是当前高中教学中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的主要途径。集体备课既有个体的积极参与，又有群体的通力合作，这种做法既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。所以我们强调加强集体备课，发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，探索提高课堂效率。 2、讲评结合，高度关注学生。 讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上；要改到位：凡是学生练过的东西都要评改，不要留下知识漏洞；要落实到位：盯住学生，盯准学生，因材施教，梯度在练习中体现；要抓好阅读，开阔学生视野。 3、分工协作，发挥团队作用 每位教师都有负责的专题，学科组老师针对专题进行审查、讨论，找出最佳的教法，最适合学生的学法，做到精讲精练，从而集思广益，发挥团队合作精神,突出个人优势,集众人之所长。 4、加强学法指导，提高复习备考工作的有效性。 教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，掌握方式方法；明确课堂、早读和晚修的学习任务和要求，坚持系统化复习；做好材料的积累；强化知识点，不放过知识点的细枝末节；及时跟踪督促，以提高复习的效率。复习中备好三个本：一是笔记本，二是改错本，三是作文素材积累本。 三、具体的复习内容和思路
高三语文一轮复习的内容按照高考考点主要有以下六个模块：论述类文本、文言文、古诗文鉴赏和名句的背诵默写、现代文阅读、语言运用、作文。我们的一轮复习就以此为主要内容进行，体现复习的阶段性和层次性，体现复习的可控性和针对性，体现知识的系统性和方式方法的灵活性。时间大约是从2018年8月——2019年2月，如有需要，可以再延后十天至半个月。 （一）情境默写 高中部分的背诵在高二下学期已经陆续开始，在一轮复习时第一遍已结束，二轮复习时可以开始第二遍，在第二遍背诵中重点强化考纲要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背诵时间——语文晨读（一、三、五）10分钟和课前5—10分钟。定期小考和大考，小考各科老师自己考；大考年级组一起考，且默写量较大。我们的目标是，默写一定不丢分。 （二）语言运用 针对18年高考语用题变化比较大的情况，复习时除了加强必考的成语、病句的练习外，要丰富语用题的题型，重点关注衔接题，仿写题，应用文得体题、压缩语段和图文转换题。 成语 1成语辨析的基本思路：两掌握两判断。“两掌握”一指掌握成语本身的意思，包括本义，引申义，比喻义；或者常用义。二指掌握选项语境的意思，弄清楚语境需要哪一种词义。“两判断”一指判断成语是否符合语境，二指判断该成语题的正确答案。 2、辨析成语的使用特点。可辨析成语的褒贬色彩，可辨析成语的语法功能，可辨析成语的语义，可辨析成语易混的特点，可辨析成语语义的轻重，可辨析成语表意的谦敬，可辨析成语语义的适用对象，可辨析成语语义与语境义是否重复。 3、训练的方式：可单独判断成语使用的正确与否，可以选词填空的形式理解成语语义，可以辨析的方式辨析易混成语，可以单项选择的方式强化考点。 病句
2020年高考语文第二轮复习资料大全 古诗欣赏 从多角度鉴赏诗歌： 一、诗歌内容： 1．写景抒情 2.边塞征战 3.怀古咏史 4.即事感怀 5.羁旅行役 二、诗歌情感： 1．惜别之情 2.思乡之情 3.怀古之情 4.讽喻之情 5.报国之情 6.黍离之情（表达物是人非，无限惋惜的悲痛之情） 7.咏景之情 8.恋友之情 思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、伤感、寂寞、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、同情、坚守节操、忧国忧民等等。 三、诗歌语言： 平实质朴、含蓄隽永、清新雅致、形象生动、绚丽飘逸、明快简洁、雄浑豪放、旷达俊朗、婉约沉郁 四、诗歌形象： 1．豪放洒脱乐观的形象 2.忧国忧民、青衫泪沾的形象 3.归隐田园、钟情山水的形象 4.爱惜人才的形象 5.儿女情长的形象 五、表达技巧：（艺术表现手法） 1．表达方式： 记叙、描写（动静结合、虚实结合、以动衬静）、抒情（借景抒情、情景交融、直抒胸臆）、议论 2．艺术手法：
托物言志、借古讽今、怀古伤今、即事感怀、象征、反衬、用典、赋比兴、欲扬先抑、欲抑先扬 3．修辞： 对偶、比喻、拟人、夸张、借代、反复、反问、对比 六、个人风格： 大而言之有现实主义和浪漫主义两种，但各人又有各人的风格。例如：陶渊明的朴素自然、杜甫的沉郁顿挫、李白的豪迈飘逸、白居易的通俗易懂、杜牧的清健俊爽、王维的诗画一体、王昌龄的雄建高昂、高适的悲壮苍凉、李商隐的朦胧隐晦、温庭筠的绮丽香艳、李清照的缠绵悱恻、（孟）郊寒（贾）岛瘦、“韩孟诗派”的奇崛险怪、陆游的悲壮爱国。此外，词有婉约、豪放之分。 古代诗词鉴赏20例： 一、鹿柴 [唐]王维 空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。 【评析】这是写景诗。描写鹿柴傍晚时分的幽静景色，抒发了诗人怡然自得之情。诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。落笔先写“空山”寂绝人迹，接着以“但闻”一转，引出“人语响”来。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。最后又写几点夕阳余晖的映照，愈加触发人幽暗的感觉。 二、八阵图 [唐]杜甫 功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。 【评析】：这是一首咏怀诗。作者赞颂了诸葛亮的丰功伟绩，尤其称颂他在军事上的才能和建树。三、四句，对刘备吞吴失师，葬送了诸葛亮联吴抗曹统一中国的宏图大业，表示惋惜。末句照应开头，三句照应二句；在内容上，既是怀古，又是抒怀，情中有情，言外有意；在绝句中别树一格。 三、寻隐者不遇 [唐]贾岛 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 【评析】：这是一首问答诗，但诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急
2019-2020年高三高考语文二轮复习实用类文本阅读教案 【教学目标】 1.明确高考考纲要求、命题特点，探究总结文学类文本解题技巧。 2.提高阅读的能力和搜集、筛选信息的能力。 3.能快速阅读文本，概括内容大意，在探究中获得研究问题的方法。 【教学重点】 掌握正确的阅读方法，有效地提高现代文的阅读质量。 【教学难点】 揣摩命题者的意图，把握规律，学会现代文理解、筛选、推断的策略，从而有效地提高 正答率。 【教学过程】 一、解读考纲： 实用类文本阅读 阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表 现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本 产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 1．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价 D （1）评价文本的主要观点和基本倾向 （2）评价文本产生的社会价值和影响 （3）对文本的某种特色作深度的思考和判断3．探究 F （1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神（2）探讨作者的写作背景和写作意图（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解 二、真题演练 （2012年高考北京卷）本大题共2小题，共8分。阅读下面的文章，完成14、15题。 《内经》理论体系的形成，是先人们在长期与疾病做斗争的生活与医疗实践中，仰观天
象，俯观地理，远取诸物，近取诸身的结果。《内经》理论体系的特点，主要表现在以下三 个方面。 一、 《内经》认为，人是一个有机整体。《内经》的脏象理论认为，人体以五脏为中心组成 五个功能系统，通过经络，将六腑、五体、五官、九窍、四肢百骸等全身组织器官联系成 一个有形才能有神；神是形的生命体现，形没有神的依附就是徒存躯壳。形神和谐是健康的 象征，形神失调是疾病的标志。《内经》从整体认识人体的基本观念出发，要求医生在诊治 疾病中不仅着眼于疾病局部的情况，而且重视整体对局部的影响；不仅注意人体本身的变化，还要联系自然社会坏境因素对人体的影响。《内经》就是这样指导古人探究人体生命活 动规律的。 二、 《内经》理论体系十分注意辩证的眼光看待生命活动。古代阴阳学说认为，人体阴阳 对立，双方在矛盾运动中此消彼长，此盛彼衰，不断维持动态平衡。“阳化气，阴成形”，从有型物质转化为无形物质，是“化气”的过程，是“阳”作用的结果；从无形物质转化为 有形物质，是“阴”作用的结果。一旦阴阳失和，即是病态。“阴胜则阳病，阳胜则阴病”，“阴阳离决，精气乃绝”。《内经》理论体系就是运用阴阳对立统一的观点来分析、解释人体的生理、病理现象的。 三、 《内经》说:“夫候之所拍选道之所生.”“候”，是表现于外的各种现象、征象;“道”，是法则和规律的意思.说明根据事物的外在表现，可以总结出事物变化的法则和规律.《内经》关于生命本质及其规律的认处，共要是通过对自然现象和人体生理、病理现象的观察、总结、概况而来。“道”源于“候”，天道玄远，神妙莫测，但可以通过气象、物候的观察，总结大 自然变化的规律。同样的道理，人体的脏腑藏匿于体内，医生无法了解其生理活动情况，但 可以通过观察活活体表现在外的理病理现象，来把握生命活动的规律。 《内经》现有几十种文字的翻译本，已流传于世界几十个国家和地区，其研究和应用也相当广泛。 14.下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是（）（3分） A.生命的“神”如果脱离了“形”而独立存在，则形神失调，人体就会产生疾病。B人体所表现出来的生理病理现象，取决于自然社会环境因素对人体所产生的影响。 C阴阳学说认为有形物质为阳，无形物质为阴，要防止阴阳此消彼长、此生必衰。D自
2021年高考语文第二轮专项复习高考语文命题的基本走势及复习建教案进入高三，同学们实际上已进入高考的临战状态。首先，应该根据《考试说明》所规定的考试内容以及各项具体的能力要求，对自己作一番对照分析，判定自己的强项是哪些，弱项是什么，做到心中有数，并针对自己的实际情况，安排好这一学年的语文学习和语文复习。要重视第五、六两册课本的学习，充分利用这两册课本，夯实语文基础，提高读写能力。有不少高三同学忽视课本的学习，误以为高考不会考课本而将课本放在一边，这是不恰当的。在高中语文学习的三年中，如果高三这一年不读课本，不用好课本，实际上就是三分之一的时间不接触新的语文材料，不吸取新的语文营养，其弊病是显而易见的。再就课本本身而言，其中的社会科学类、自然科学类文章的阅读以及文学作品的鉴赏，与高考的内容直接相关；其中的古文司马迁的《史记》、《孟子》这两个专题的文章，是典范的“浅易”古文，与高考的古文阅读密切相关；其中的古代诗歌单元，与高考的古代诗歌鉴血脉相通。至于课本安排的多数写作训练，与高考作文也血肉相连。因此，我们要充分重视它、学好它、用好它。这是我们讨论问题的前提。下面再来谈高考。 一、高考语文命题的基本走势 高考语文试卷，从考查的内容来看，分为四大块。下面按照这四大块逐一加以说明。 （一）语言知识和语言表达（占30分） 这一部分的总要求是：“识记基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能。”概括起来说，一是“识记”知识。所谓识记就是在理解的基础上记忆；语言知识中，最基本的是字
的形、音、义以及常用词语的含义。二是“掌握”技能。所谓“一定”，是指最重要的，也是最基本的；所谓“技能”就是实际的语言操作能力。在这个总要求下，有下列8个考点： 1．识记现代汉语普通话的字音 2．识记现代汉字的字形 3．正确使用词语（包括成语） 4．辨析并修改病句 5．扩展语句、压缩语段 6．选用、仿用、变换句式 7．语言表达简明、连贯、得体 8．正确使用常见的修辞方法 这8个考点，在高考试卷中形成两个题群： 第一题群，语言基础题。6道试题，18分。 这一题群放在第Ⅰ卷的第一部分，全用选择题。 试题的基本特点之一，注重常用、常见。 考常用字读音的辨别。如碱、箴、减、感、阐、弹、惮、殚——这是常用形声字、多音字、读音的辨别；又如宦、豢、盥、患、幻——这是常用音同、音近字读音的辨别。 考常用字字形的辨别。如部署、通谍（牒）、质疑、不容置疑、莫（没）齿不忘、束之高搁（阁）。
2020二轮高考语文 找到一个角度看到更丰富的生活 看到生活的真相 第三讲 1.阅读下而的文字，完成7 -9题。 天堂里也有葡萄吗『美]娜塔莎·弗兰德 在距离我们大学几英里远的地方，有一个专门停放家庭拖车的停车场，里面坐落着 一片绿松石颜色的房屋。梅丽莎就住在位于保龄球场和收费公路之间的那一栋房子里。 而在停车场外面的草地上，到处都撒满了空的啤酒罐和被丢弃的衣服。 “莫莉，我们来这儿做什么呀？”当我们来到这个地方的时候，我不禁感到非常惊讶。 此刻，莫莉正缓缓地把车开向那块唯一没有任何垃圾的地方。见我问她，她便以朋 友之间才有的口吻答道：“我们不是要去做一件与众不同的事吗？” “哦，上帝，瞧我这记性！”经她这么一提醒，我猛地想了起来。就在3个星期之前，我为我们俩在志愿者协会注了册，那天，当我回到宿舍，仍旧按捺不住内心的激动。看着我那近乎疯狂的样子，莫莉微微地笑了笑。从她的笑容里，我仿佛能听见她在说：“哈！你以为我们是谁啊？接受了名牌大学教育就了不起吗？冒冒失失地来到别人的家里，就要把人家女儿带走？你以为我们是谁啊？” 我们最后达成一致，并且联系到了一户人家，他们有个女儿名叫梅丽莎，我们决定 帮助梅丽莎。
当我们敲开房门时，开门的是梅丽莎，她非常瘦小，四肢细得像竹竿似的。她上下 打量着我们，她一定在想：“这两个女孩子信得过吗？” 在她身后，站着两个年龄稍大一点的孩子。当梅丽莎带着我们参观他们的拖车房屋时，我看得出他们有些不情愿。我知道，他们不想让我们看到他们家的寒酸。 梅丽莎的父母一直静静地坐在椅子上，看着她像蝴蝶似的飞过来飞过去。像天下所 有的父母一样，他们目不转睛地注视着自己那成为焦点的孩子，开心地微笑着。 “瞧，这个是我，那时我还是小孩子呢。”梅丽莎指着一张照片说，“这是马克， 我的双胞胎兄弟，可他已经死了。 “米茜，”妈妈向她招了招手，并且柔声喊道。她走到妈妈身边，俯下身子，聆听 妈妈告诉她的一个秘密。片刻之后，她一睑严肃地对我们说：“妈妈说马克和其他天使 一起住在天堂里。” 房间里顿时被一种莫名的沉默笼罩起来。，良久，我和莫莉打破了这种难耐的氛围。我们向他们一家郑重承诺：我们会为梅丽莎系牢安全带，会带4份食物回来，8点钟准时到家。 接着，我们一起走向汽车，而梅丽莎一边走，一边转过头。此刻，那两个孩子正站 在窗前，小脸紧紧贴在玻璃上，目光中充满了羡慕和渴望。 “他们也想来的。”梅丽莎说。 “下次吧，今天晚上是专门为你准备的，是属于你自己的、，”在前往大学的路上，梅丽莎不停地唠叨：“今天晚上是专门为我准备的，是属于我自己的特殊一晚。” 来到学校的餐厅，她问：“所有的东西……我都能吃吗？” “当然。”梅丽莎惊得目瞪口呆。她盯着一盘盘食物，绕着食物桌转了几固，直到 我们把她带到了公共餐厅中间专门摆放沙拉的柜台。 她指着放在一个金属罐里的东西问道：“那是什么？” 越过梅丽莎的头，我悄悄对莫莉耳语：“难道她从来没吃过葡萄？”