《走进青春》教学设计
开阳县龙水乡中学：薛发强
【本节课的背景】
学生已有了青春的“烦恼”，种种状况不一而足，对本节课的课题学生不仅有兴趣，愿意参与教学活动，而且有不少自己的问题和想法，帮助学生认识青春、解决学生面对的一些有普遍意义的问题，对学生来说很重要，而学生今后还将面对更多、更复杂的“成长的烦恼”，所以还应该帮助学生提高自己解决该类问题的能力。
【设计思路】
针对学生的实际情况：对青春知识了解不多，甚至有一些错误认识，但另一方面，对相关知识十分需要，在今后相当长的一段时间内学生都还将面对大大小小、林林总总的青春烦恼。所以既要帮助学生认识、了解青春，澄清对青春的误读，还要帮助学生提高自己解决该类问题的能力。基于此设计了五个活动：烦恼有多少、烦恼哪里来、变化在发生、直面烦恼和成长多快乐，这五个活动每个活动解决一个问题，连接起来作为一个整体最终实现教学目的。
【课前准备】
老师准备：教师可进行协助分组，并对学生搜集资料给予指导。
学生准备：学生分成小组进行青春期生理变化的调查，可分成三个小组，A小组调查青春期身体外型上的变化。B小组调查青春期身体内部器官的完善。C小组调查青春期性机能的成熟。
【对应的课标内容】
“成长中的我”中“认识自我”部分：“悦纳自己的胜利变化，促进胜利与心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调空好自己的心理活动”
“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：“正确认识与异性同学之间的情感，学会用恰当的方式与异性交往。”
【教学目标】
1.知识目标：帮助学生了解青春期基本的生理和心理常识。
2.能力目标：帮助学生从容面对青春期生理和心理的变化。
3.情感态度价值观：帮助学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
【重点】：解青春期基本的生理知识以及由生理变化引起的一系列心理变化。
【难点】悦纳青春、热爱青春。
【课时安排】 2课时
【板书设计】
图表形式：
【教学描述】
第一章人的又来 第三节青春期 一、三维目标 知识与技能： 1、了解青春期身体变化的表现及其特点，认识人的身体发展的规律。 2、了解青春期心理变化的表现及其特点，认识人的心理发展的规律，增强自我调节能力。 3、知道应如何处理青春期的心理矛盾，促进生理与心理的协调发展 过程与方法： 1、通过教师引导、图片赏析、小组讨论了解青春期身体变化的表现极其特点，认识人得身 体发展的规律。 2、通过合作学习、案例分析，认识人得心理发展的规律，增强自我调节能力。 3、通过视频导入、小组合作、教师指导知道应该如何处理青春期的心理矛盾。 情感态度与价值观： 正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，使自己的身心能够沿着正确的方向健康成长。 二、教学重点： 描述青春期的发育特点(包括身体变化和心理变化)。 三．教学难点： 怎样正视自身存在的心理卫生问题，学会用正确的心态看待烦恼，用恰当的方法调适烦恼。 四、教具准备 挂图、ppt 五、教学过程 一、导入新课 青春期是人生关键时期，是人生过渡时期，走好青春期，是未来成功的基石。在座的同学们有的已经步入了青春期，有的即将步入青春期。有人说，青春期是花季、是雨季。把握好这个黄金时期是你一生的成功。你进入了青春期 二、讲授新课 提出问题：同学们你们知道人的一生分为哪几个阶段吗？
学生根据已有知识经验回答。 人最初是经历乳儿时期，接下来是幼儿时期、儿童期、青春期、成年期，接下来壮年期、老年期。那同学们现在处于什么期？ 学生回答：青春期。 教师展示青春期“生长高峰图”。 师：我们来看一张图，请同学们找找我们的一生要经历几个高峰期，是哪几个？请同学来回答。生：两个。出生到2岁和青春期。 师：那什么是青春期呢？结合刚才我们所学，请同学来总结一下。 生：回答青春期是人体生长发育的第二个高峰期，它是人生中最重要、最宝贵的时期。是人的一生中最为关键的发展阶段。是我们从儿童少年长成大人的这个过渡期。从年龄上看青春期一般指10—19岁这个阶段。 教师: 同学们现在正处于青春期，那么你们能不能说说自己在青春期里有什么变化？ 学生答：略。 教师：总结同学们所说，青春期里我们的变化主要有身体变化和心理变化。身体变化主要表现在哪些地方？请同学们在书上找出答案。 学生资料分析: 学生身高变化曲线图， 讨论： ①男孩和女孩身高突增的年龄有没有差别? ②你和本组身高的变化与图中数据完全一样吗？如果有出入，请分析原因。 ③男孩和女孩体形的变化与睾丸和卵巢的发育有关吗？你是怎样得出结论的？ ④男孩和女孩在青春期的变化还有哪些？ 学生回答：略 总结：青春期发育特点：身高、体重突增，卵巢、睾丸迅速发育；男孩开始出现遗精，女孩开始出现月经，神经系统、心脏和肺功能明显增强。 师：刚才同学们提到身体上的变化，现在我们来看看青春期心理上变化。 生：分析课本插图，阅读教材内容。
欢快的青春节拍 第一课时走进青春 学习目标有的放矢 理解青春期是人一生中身体发育的关键期，掌握青春期身体和心理变化的主要特征； 学会悦纳自己的生理变化，正确对待青春期的心理变化； 以积极乐观的心态迎接青春期的到来。 学习重难点 以积极乐观的心态迎接青春期的到来。 【学习过程】（精彩课堂，展现独特自我 、预习一热身自主学习（我的课堂，我的舞台）小组内可互相交流互相补充，并在一定时间做出明确答案】 青春悄悄来 1. 观察上面四张照片，这表现出人从向过渡，跨入了的大门。 2. 身高是人体正常生长发育的指标之一，从其过程来看，会出现两次生长发育高峰，第一次高峰是在出生前至出生满两周岁；第二次高峰是在青春期。青春期是人一生中的第二次也是最后一次生长发育高峰,可以说是“定终身”。由此可以看出( ) A.婴儿期是人一生中身体发育的关键期 B.青春期是人一生中身体发育的关键期 C.成年期身体也会发生很大的变化 D.哪个时期都重要 3.青春期的身体将发生一系列明显的变化。青春期的身体变化主要表现在（） ①性机能的成熟②身体内部器官的完善③身体外形的变化④逆反心理的加重 A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③ 4.
（1）这图中四位同学的烦恼来自青春期的变化。 （2）这些是否是青春期中的正常的生理现象？ （3）我们对此应该采取什么样的态度呢？ 5.小明看到别的同学都出现了一些青春期的生理表现，而自己和小学一样没什么区别。他心理很着急，你应该这样去劝他 ( ) ①我们的身体的成长有不同的韵律和节拍②即使是同一个人，其不同的身体部位的发育速度和水平也是不一样的③走自己的路，让别人去说吧④是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们要有耐心去等待 A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 成长不烦恼 6. （1）上图反映了青春期的特征。 （2）第一幅图，反映了青春期意识加强，渴望；第二幅图，反映了在青春期实际上又不能摆脱。 （3）可见，青春期心理充满着。而这些都是我们成长过程中的（） A.正常的生理现象 B.正常的心理现象 C.不正常的现象 D.脆弱的表现 7.青少年心理发展的特点表现在（） ①智力逐步发展到高峰期②自我意识迅速发展，“成人感”强烈③情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性④性发育加速，性意识萌动 A.①②④ B.②③④
“叛逆并成长着”主题班会教案 活动原因：本学期来，不少家长向我诉苦：自打孩子上初中后就不一样了，尤其是上了初二，开始爱顶嘴，不再对家长言听计从，有了自己的小秘密，不愿意与家长交流，不能理解父母、甚至时常以离家出走这类的举动来要挟父母，不停地伤害父母、伤害所有爱他和他爱的人等等。这时，有些家长感觉对孩子的教育颇为棘手：打骂不行，放任不得，孩子又听不进说教。其实这一切是孩子青春叛逆期到来的表现。那么，如何面对和教育青春期叛逆的孩子？作为初二的班主任有责任、有义务教育引导孩子健康快乐地度过青春期，正确地面对父母的唠叨解决青春期的问题。出现上述问题，我认为最主要的原因是孩子不能理解父母，不能感受到父母对自己的关爱。要解决青春期叛逆的问题，首先要培养他们有一颗感恩的心，学会理解，学会感恩，理解父母的良苦用心。让他们拥有人生中最美丽的一段时光。 青春期叛逆心理的初探： 每个人都在慢慢的长大，而最早的一步便是进入青春期了。面对青春期，我们发生了很多的变化，在生理上男孩子和女孩子的区别开始明显，而在心理上，一个共同的特征开始出现，那就是叛逆心理。在心理学上称为逆反期。 逆反期是一个人从儿童到成人过度的一个关键时期。在这期中，青少年的自我意识会显著增强，他们会处处强调自我的存在。于是便会猜去一系列的行动来证明自己的存在。而其外在体现就表现在和老师，父母的抵触情绪。严重的则体现在对整个社会的对抗情绪。 处在逆反期的青少年一方面缺乏适应社会环境的独立的思考能力，缺乏独立的行动能力。而另一方面，初步的自我意识的觉醒又迫使他们有强烈的表现欲，渴望引人注目。而这正是青春期少年所兼具的两大矛盾之处。 青少年到了这个年龄段的时候，最突出的就是出现一种成人感，非常需要得到其他人的肯定，从而多了成人意识，认为自己的身心已经成熟，于是其日常活动就体现出了成人的行为，思想等，而这就导致他们不想要家长老师的过多管束，另一方面由于其生活阅历的浅薄，生活经验的缺乏，导致其会多处碰壁，心情无处发泄，于是在家长老师对其进行管教的时候，青少年往往会有抵触情绪，甚至过激的行为。
走进青春演讲稿800字左右范文2020 青春是美好的;青春是绚烂的;青春是朝气蓬勃的;青春是多姿多彩的。每个人的青春看起来似乎不同，却又似乎一致。我为大家整理了走进青春演讲稿800字，欢迎大家阅读。 走进青春演讲稿800字篇一 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好! 青春，是一首富有活力的诗;青春一首激情澎湃的乐曲;青春是长大后甜美的回忆;青春代表着无悔。 只要你拥有青春就应该为它付出所有的努力，你才有权力无悔地说我拥有了青春。 有的人把青春当作是游山玩水的快乐;有的人把自己的青春荒废在了电脑上，长年沉迷于此;还有的人把青春当作花钱的机器，在有生之年，花完自己人的钱。 在我看来，青春就是光阴;青春就是拼搏、奋斗;青春就是在自己的有生之年中让自己的生命放射出耀眼的光芒，这就是青春的真谛。 虽然我现在还不能实现自己的远大理想，我认为现在的学习就是为自己的理想，为自己无悔的青春打下坚实的基础，只有这样，将来才可以在自己的青春中，大展拳脚，实现自己的伟大抱负。 如果在仅有的几十年青春中，不去拼搏，不去奋斗，只知道挥霍，只知道向
别人索取，那么你的青春就会白白的付出，虚度了青春。你的存在只局限于你的肉体，而你的灵魂早已被消沉所覆盖成为了空壳。实现理想也就成为了一句空话。 青春，是一个人奋斗才会得到的宝贵财富;青春是和你一块成长的挚友;青春同时还是一块警示后人的铭文。珍惜青春，就是实现理想的保障。 走进青春演讲稿800字篇二 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好! 有人说：青春是一首诗，清韵悠扬，有人说：青春是一幅画，浓墨重彩，有人说：青春是意志，是挑战，是沉稳勇敢，是激情澎湃，而我说：青春是梦想的舞台。 曾几何时，在不经意间悄悄埋下了梦想的种子。我期待着，盼望着它能快些生根发芽，渐渐地，我长大了，我怀着激动和喜悦，携着我的梦想迈入了青春的门槛，在这里，我看到了实现梦想的舞台。 曾经，我只空有抱负却不知何去何从，曾经，我只是一味幻想却不知如何努力，曾经，我只是不顾一切盼望梦想成真快快长大，殊不知真正的肥料却是我辛勤努力的汗水。 直到，我走进青春的大门，直到我面向梦想的舞台，我突然有了努力的方向，我想登上这座舞台，我想让我的梦想亮起万丈光芒，翻起澎湃波浪，我想带着我的梦想一起接受成功的洗礼，走向更远的远方。 站在这舞台上，我心中响起意志的力量弹起胜利的琴音，我眼中亮起激情的焰火燃烧成喜悦的花束。在这青春的舞台上，我尽情挥洒“指点江山，激扬文字”的万丈豪情，我肆意书写“会当凌绝顶，一览众山小”的凌云壮志。
《十八岁和其他》导学案2 导读：《十八岁和其它》导学案 【学习目标】 1、懂得认识青春、把握青春、珍惜青春、尊重父母、自我反省，树立正确的人生观； 2、能够说出本文对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法，并能结合自我体验，对这些问题提出自 己的见解； 3、能用自己的语言阐述一些富有哲理的句子的含义； 4、学生能把握书信体文章的行文方式和语言特点 重点难点 1、理解文章语言的情感内涵，体味生命不能承受的爱之深； 2、学会在阅读体验中认识两代人的生存状态，感受平等沟通对人际交往的重要性； 3、学习谈话式的行文方式以及运用小标题来组织文章结构的写作手法 【学习方法】 讨论交流、体验性学习 【学习流程】 导入（师） 亲情，人类社会从远古就有的一种最为朴素、最为原始，也最为绵长的情感一个人自脱胎于母体始，便构成了他与父母亲以血缘关系
为纽带的缘分，于是有了人生漫漫人生路上相依相守、同呼吸共命运的经历与责任对这个世界来说，你可能只是一个人，但对某些人来说，你可能就是整个世界，今天让我们一起来倾听一位父亲对孩子的爱的箴言——《十八岁和其他》 一、走进作者 杨子，生于1923年，原名杨选堂，广东梅州人作品有《浸洒的花朵》、《感情的花朵》等暨南大学商学院毕业历任《前线日报》、《中国时报》、《新生报》、《民族晚报》主笔，并任教职，兼涉政界曾任台湾大学讲师、中兴大学副教授、台湾省政府编译室主任等职本文选自《台湾散文精粹》，原文的副标题为“贺长子东东生日”，本文是一位父亲在儿子十八岁生日时，回忆过往，用自己深刻而具体的人生感受，围绕十八岁所关涉的人生话题，敞开心扉，对孩子的成长写下的感言全文以感性的文字表达了理性的观点，以平等的态度向孩子倾诉发自内心最真挚的建议，这是一份珍贵的人生礼物 二、走进文本 （一）朗读课文，整体感知 1．全文共分为四个部分，请概括地说出每个部分所讲述的内容？ 第一部分，作者诉说自己面对孩子十八岁时的心情第二部分，写两代人的矛盾与冲突，主张父母与子女之间应以理解和交流增进了解第三部分，谈读书的苦与乐，在理解与尊重的前提下向孩子提出读书的建议第四部分，作者规劝自己的孩子珍惜青春的大好时光，保持一颗赤子之心
第一课青春的邀约 《悄悄变化的我》教学设计 一、教学目标与教学重难点 情感态度价值观目标：能从容面对青春期的生理和心理的变化；正确对待自己的心理变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。 能力目标：增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。 知识目标：了解青春期生理和心理常识；了解青春期矛盾心理和心理特征。 教学重点：青春期的心理和生理变化。 教学难点：能正视自身存在心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。 二、教材分析 《悄悄变化的我》是《道德与法治》七年级下册教材第一课第一框题的内容。包括“悦纳生理变化”“直面矛盾心理”两个目题。本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分。具体对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”“体会青春的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理”“能够客观地认识自我”。对于青春期的学生来说，身体发育带来的困扰，会影响他们对自我的评价和自我认同，影响他们的观念和行为，因此，在教学中，如何引导学生从关注外在身体的发育变化到关注内心成长，是本课的重难点。 三、学情分析 从学情的角度看，进入初中以来，学生的身体外形，心理和精神都发生很大的变化，学生有必要通过学习掌握正确面对身体变化的态度，学会调节青春期矛盾心理的方法。这节课主要采取自主探究法、合作交流法、体验参与学习法，引导学生通过与自身经验相结合，展开讨论，生成观点，最终达成教学目标。 四、教学过程 导入新课：走进青春 出示任务：猜一猜，这是什么词？ 提示一：请学生观看不同语言中（俄语、德语、泰语、芬兰语、法语、韩语等）的某词，并猜测其含义。 提示二：“一生最好是少年，一年最好是_____。”（李大钊《时》）
教学设计:走进编程 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 一、本单元编写意图 本单元以探讨问题解决为中心，通过观看演示程序、剖析一个完整程序，使学生了解利用计算机解决问题的基本过程。掌握计算机程序的基本概念，了解程序的三种基本结构。能初步使用算法描述工具描述算法，逐步养成严谨、科学的程序设计思想。 第一单元知识结构 节次 标题 内容 小资料 第一节 解决问题的一般方法 分析哪些问题适于利用计算机程序来解决，并经历计算机解决问题的基本过程。 第二节 解决问题的算法设计 通过实例，学习如何设计算法并使用某一描述算
法的工具来描述算法。 第三节 算法的程序实现 学习如何编写程序从而实现对问题的求解。 java的历史 第四节 程序设计语言简介 了解计算机程序设计语言的知识，了解选择编程语言的方法。 二、本单元教学目标 ——知识与技能 1、了解利用计算机解决问题的基本过程，即经历分析问题、确定算法，编程求解，从而认识算法和程序设计在其中的地位和作用。 2、初步掌握使用自然语言、流程图或伪代码等描述算法的方法。 3、了解顺序、选择、循环三种基本结构及其重要作用，掌握计算机程序的基本概念，能解释计算机程序执行的基本过程。 4、了解程序设计语言、编辑程序、编译程序、连接程序以及java程序开发环境等基本知识。 ——过程与方法
1、学会分析哪些问题需要编写计算机程序来解决，并经历计算机解决问题的基本过程。 2、通过观看演示程序，解析一个完整程序的实践等环节，逐步了解使用计算机解决实际问题的过程与方法。 ----情感态度与价值观 1、体验程序设计的内涵及魅力，产生对程序设计的求知欲，形成积极主动地学习算法与程序设计的态度。 2、逐步养成严谨、科学的程序设计思想。 3、能遵守与程序设计相关的伦理道德与法律法规，负责任地使用信息技术。 三、本单元的核心内容 1、了解计算机解决问题的基本过程，能使用算法描述工具描述算法 2、理解计算机程序的基本概念 教学建议: 本单元教学为5学时，建议学时分配为：第一节1学时，第二节2学时，第三节1学时，第四节1学时。 根据教学内容的不同可适当采用不同的教学方法。
教学设计万能模板(各科均适用) 一、教学目标： 根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是： （1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____ （2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____ （3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____ 二、教学的重点和难点： 本课的教学重点：通过____学生能够掌握____ 本课的教学难点：通过____发展/提高学生____ 三、教学方法： 主要采取的教学方法：引导启发法。 在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。 四、教学过程： （一）导入新课 本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等 （具体怎么导入，需要简单阐述） 这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。 （二）讲授新课 在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下： （讲授第一维目标） 通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。 这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下： （讲授第二维目标） 通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。（三）巩固练习 根据各科目自行设计 （四）小结 （五）作业布置 布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。 五、板书设计 板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。 本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。 文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、比拟（又名比体，分为拟人、拟物）、夸张、排比、
走进青春期的孩子 孩子进入青春期—— 你是不是发现孩子不再像以前一样听话了，不再把所有的秘密都告诉我们了； 孩子开始写秘密日记了； 他时常会拿着小镜子找来找去，开始关注自己的外形和穿着了，爱干净了。 从孩子的口中，我们听到了： “我们同学都是这样说的。” “人家都是这样穿衣服的。” “什么都不懂，懒得跟你说。” “你不明白的。” ………… 这些语言和这些行为都代表着孩子青春期了。 心理学家发现：孩子在10岁之前是对父母的崇拜期，20岁之前是对父母的轻视期，30岁之前是对父母的理解期，40岁之前是对父母的深爱期，直到50岁才真正了解自己的父母。10岁到20岁之间是代际冲突最为激烈的时期。有人说：“12－17岁这个年龄段的孩子可以让父母衰老二十岁！”也就是说，这一时期的孩子是最让父母操心、担心和伤脑筋的。 有家长说：“我几次都被孩子气哭，长这么大也没有受过这样的委屈、这样的难为，面对青春期的孩子，真的不知如何是好！打不得，骂不得，哭不得，笑不得……” 了解青春期的孩子，调整我们的教育方法，是应对青春期孩子唯一的路。
青春期的孩子像一个锋芒毕露的刺猬，好像看什么都不顺眼，都要发飙一样；是一个孤独无助的小大人，想独立却又能令不足，孤独地生活在自己的小世界中；他有着期待万众瞩目的明星心理，期待每个人的关注和赞美，也会特别注重自己的外形和任何细节。 一、锋芒毕露的小刺猬 这个时期的孩子牢骚满腹；目中无人，挑战各项规则；爱争辩。他们就是通过这些行为，在向我们宣告：我青春期了，我有自己的想法、看法了，请尊重我，别惹我！ 面对抱怨的孩子：以柔克刚 今天放学的时候，和儿子同路，我一眼就看出这个家伙的神情不对劲。这个乐天派脸上笼罩着阴云，眉头也皱着。 “怎么了？有什么不开心的事情？”我问。 “体育课烦人！”儿子气呼呼地说。 “咦？体育课是你的最爱啊！怎么招你烦了？”我笑着问。 “总是跑步，累死人了！前面的代金鹏跑得慢死了！回班的时候，门长又半天不开门。烦死了！”儿子一股脑地说。似乎他一下子成了这世上最倒霉的人。 此时，如果是你，该怎么回应孩子的话？ 要知道孩子常常只是表述出自己当下的心情，但是背后的原因是不愿意说，或自己一时不到的。说生气不一定是生当下的气。我知道一定不是烦体育课，说不定是心里窝着一团莫名之火。 “是不是本来心里就烦啊？”我问。 “恩。”儿子沉着脸哼了一声。
走进青春导学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
一、学习目标： 1、以积极乐观的心态迎接青春期的到来，正视自己青春期的种种变化。 2、如何面对青春期生理和心理的变化。 3、了解青春期基本的生理和心理常识以及排解烦恼的办法。 二、学习重、难点： 重点：了解青春期基本的生理知识以及由生理变化引起的一系列心理变化。 难点：学会克服青春期烦恼，悦纳青春、热爱青春。 三、学习准备： 1、阅读、预习课本34页——38页内容 2、将自己小时候的照片与现在的照片进行对比，看一看在你身上发生了哪些神奇变化，思考一下这些变化说明了什么 四、课堂助学： 第一环节：变化知多少（2分钟时间思考后在班内发言、交流） 1、根据课前的准备和老师的提示，说说自己或是身边的朋友升入中学后在身体、心理方面的变化。 第二环节：烦恼有多少（小组交流并做好记录，5分钟后以小组为单位在全班交流。） 2、我想对你说 A.最想对父母说的话：
B.最想对老师说的话： C.最想对自己说的话： 五、当堂训练： 1、青春期是人一生中身体发育的关键期。这一时期身体变化很大。下列不属于这一时期变化的是（） A、身体外型发生的变化 B、身体内部器官的完善 C、性机能的成熟 D、乳牙的替换 2、小强已经上七年级了，看到班里男同学的个子都比自己高，他很忧虑。请你来给他做做工作，告诉他（） A、先天就是个子矮的人，着急也没用 B、他父母个子高，他矮，是基因的变异，着急也没有用 C、在青春期，个人身体的成长有着不同的韵律和节拍，有的快有的慢，不要着急 D、快吃增高的药，不然就长不高了 3、对青春期出现的特殊生理现象，如变声，我们应这样对待（） A、寻求朋友的帮助，朋友怎么建议就怎么做 B、欣然接受，因为这是成长过程中的正常的生理现象 C、更多地注意自己在生理上的其他变化，一有变化就去医院 D、寻求医生的帮助，尽量回到原来的状态 4、青少年心理发展的特点有（） ①智力逐步发展到高峰期②自我意识迅速发展，“成人感”强烈③情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性④身体内部器官的完善⑤性机能的成熟⑥性意识萌动 A、①②③④⑤⑥ B、①②③④ C、④⑤ D、①②③⑥ 5、合作探究： 材料一：刘婷今年刚满15岁，她对自己的相貌逐渐挑剔起来。她发现自己的五官都“不甚理想”：眼睛过小了，而嘴巴又太大……她埋怨父母把不良的
《鸟的天堂》逆向教学设计
《鸟的天堂》逆向教学设计 内容人教版小学语文四年级上册第3课《鸟的天堂》第一课时授课班级四年级授课时间40分钟 教材分析《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。 作者第一次经过“鸟的天堂”，是在一个“太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边”的傍晚时分，这一次，他没有看到鸟，只见到高大茂盛、充满生机的大榕树。这部分重点刻画大榕树的美丽：先写远看榕树的情景，再写近看榕树时枝干和绿叶的情态，展示出大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树！” 作者第二次来到“鸟的天堂”，是在阳光照耀下的早晨，他见到了鸟飞鸟鸣的热闹情景。文中写了鸟声、鸟影，让人应接不暇；写了鸟的形态──大、小、花、黑；还写了鸟的各种姿态──叫、飞、扑；最后，又专写了一只画眉鸟，
采用点面结合的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。从作者的描写中，我们不仅知道了这里的鸟儿数量众多、种类繁多，而且分明感受到了它们生活的自由和快乐。 选编这篇课文的目的，一是引导学生通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好；二是让学生在读中感悟作者细腻、生动的描写方法。 本文教学的重点是引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受，教学难点是体会描写大榕树特点的语句。 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试背诵自己喜欢的部分； 2、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等12个词语； 3、领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会课文描写景物静态和动态的方法； 4、体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美。 重点1、学习生字词； 2、正确、流利、有感情地朗读课文； 3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
七年级思想品德（上）导学案参考答案 第一课珍惜新起点 第一框新学校，新同学 【知识框架】 学校；友谊；朋友 【自学探究】 1.①学生的重新组合。②学习科目的增加。③学习任务和学习特点的变化。④校园生活的变化和规章制度的变化等。 2.①新起点主要不是从新环境、新同学、新老师说的，而是指我们自身成长的新阶段。 ②我们将在这个阶段认识新的朋友，度过自己的青春期，为今后的升学或就业奠定基础。 3.①初中生活把我们带进一个崭新的天地，站在了新起点上。我们要珍惜新起点，充 分体验成为初中生的快乐。 ②要认识更多的新同学，结识更多的新朋友，在学习生活中分享成长中的快乐，分担成长中的烦恼，建立起诚挚的友谊。 ③要与新同学在新的班级中共同学习和生活，彼此交流，共同进步，与新的朋友结伴成长。 【巩固提高】 1-5 BADCA 6.①对学校环境不熟悉。②没有朋友，很孤独。③对老师的教案方法不适应。④对初中的学习特点不了解。 第一课珍惜新起点 第二框创建新集体 【知识框架】
目标；特长；协作 【自学探究】 1. 目标明确、纪律严明、是非分明、团结和谐；能明确方向、明辨是非、分清美丑、取长补短、共同提高。 2.①共同的目标，前进的动力。②各尽所能、发挥所长、奉献集体。③团结协作，互 助前行。 【巩固提高】 1-3 BAC 4.ABC 5.（1）示例：班级是我家，建设靠大家；良好的班集体——我成长的乐园等。 （2）①对班集体的事情漠不关心。②同学之间不团结。③有旷课、迟到现象等。 （3）①确立共同的奋斗目标，有前进的动力。②集体成员要各尽其能、发挥所长，把自己的智慧和热情奉献给集体。③集体成员之间要团结协作，互助前行等。 第二课把握学习新节奏 第一框学习新天地 【知识框架】 管理 【自学探究】 1. ①课程门类增多。②各门课程的内容也逐渐系统化和深化。③学习任务变重。④老师的授课方式侧重于指导和启发。 或：我们不仅可以在课堂上学到更多的知识，而且可以运用已经获得的知识和能力，学习一些课堂上学不到的知识。 （2）①学会自主学习。②提高学习效率。③科学安排时间。 2.①只有在摸索尝试，不断努力的过程中，才能找到适合自己的学习方法，使自己的学习更愉快、更有效率。②要结合老师的教案实际，与老师共同探讨适合自己学习的方式。 【巩固提高】 1-2 BC 4.ACD 5.ABD 5.（1）①课程门类增多。②各门课程的内容也逐渐系统化和深化。③学习
《走进青春》教学设计 【教学目标】 知识与水平目标： ①知道青春期的含义； ②了解青春期身体与心理的一些变化； ③能够准确理解青春期的心理矛盾。 过程与方法目标： ①通过对一些发生在自身和身边案例讨论、分析，结合教材知识, 悦纳自己青春期生理和心理的变化； ②掌握一些克服青春期心理矛盾的方法。 情感态度和价值观目标： ①从容而对青春期的变化； ②准确调控青春期心理矛盾，保持青春期心理健康。 【教学重点】 青春期生理和心理的变化；克服青春期心理矛盾的方法。 【教学难点】 准确理解青春期的心里矛盾，保持青春期的心理健康。 【课时安排】 1课时。 【辅助教具】 多媒体教学设备，教学课件。 【教学设计】 新课导入： 由歌曲《小小少年》导入新课。（出示幻灯片1）
导语：正如歌曲中所唱，主人公小小少年在童年时代无忧无虑，很少有烦恼，但随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。那么同学们是否也和小小少年一样，随着年龄的增长烦恼也越来越多了？如果和小小少年一样，随着自己一天天的长大烦恼也一天天的增多，大家不必为此困惑，应该为自己的这个变化感到高兴，因为大家己经迈进了自己人生中最关键的一个时期一一青春期。这个时期被誉为人生最美丽的春天，成长过程中的黄金阶段。为什么说这个时期最关键、最宝贵、最美丽呢？这个节课我就带领大家走进青春，一起去揭开青春期那层神秘的面纱。（出示幻灯片2） 通过本节课的学习，大家就会知道其中的原因。不知不觉中，同学们己经是一名中学生了，在紧张的中学学习生活中，同学们是否留意过自己或身边的同学，你或他们有了一些变化：有的男同学长出喉结，声音变粗; 女生身体逐渐圆润；自自我意识逐渐增强，和家长的分歧也越来越多；有些同学有了心事当同学们发现这些变化时，是否意识到自己正在步入人生最美丽的一个阶段一一青春期。（出示幻灯片1） 教学活动： 一、青春悄悄来 活动一：理解成长的历程。 出示事先准备好的四张照片，按年龄顺序排列。（出示幻灯片3） 学生观察后思考：假如照片中的人物是你，那么 我对这些变化的感受是什么？（奇怪、好奇、欣喜、烦恼……） 这些变化对我意味着什么？（意味着我们正在长大，开始从儿童期向 成年期过渡，跨入了青春期的大门。） ?什么是青春期？（出示幻灯片4）
【最新整理，下载后即可编辑】 逆向思维训练教学设计 【教学目标】让学生学会逆向思维，培养创新意识，提高创新技能 【教学重点】 1.学会逆向思维方法 2.掌握逆向思维技巧 【教学方法】发现法、讨论法、竞赛法、训练法 【教学过程】逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于"反其道而思之"，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，这样的思维方式就叫逆向思维。人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实，对于某些问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化。 案例一：司马光砸缸 有人落水，常规的思维模式是"救人离水"，而司马光面对紧急险情，运用了逆向思维，果断地用石头把缸砸破，"让水离人"，救了小伙伴性命。案例二： 有一道趣味题是这样的：有四个相同的瓶子，怎样摆放才能使其中任意两个瓶口的距离都相等呢？可能我们琢磨了很久还找不到答案。那么，办法是什么呢？原来，把三个瓶子放在正三角形的顶点，将第四个瓶子倒过来放在三角形的中心位置，答案就出来了。把第四个瓶子"倒过来"，多么形象的逆向思维啊！ 案例三： 日本是一个经济强国，却又是一个资源贫乏国，因此他们十分崇尚节俭。当复印机大量吞噬纸张的时候，他们一张白纸正反两面都利用起来，一张顶两张，节约了一半。日本理光公司的科学家不以此为满足，他们通过逆向思维，发明了一种"反复印机"，已经复印过的纸张通过它以后，上 面的图文消失了。重新还原成一张白纸。这样一来，一张白纸可以重复使用许多次，不仅创造了财富，节约了资源，而且使人们树立起新的价值观：节俭固然重要，创新更为可贵。智力思维训练题： abcde所代表的省份 对地理非常感兴趣的几个同学聚在一起研究地图。其中的一个同学在地图上标上了标号a、b、c、d、e，让其他的同学说出他所标的地方都是哪些城市。 甲说：b是陕西。e是甘肃；乙说：b是湖北，d是山东；丙说：a 是山东，e是吉林； 丁说：c是湖北，d是吉林；戊说：b是甘肃，c是陕西。这五个人每人只答对了一个省，并且每个编号只有一个人答对。你知道abcde分别是哪几个省吗？ 答案：假设甲说的第一句话正确，那么b是陕西，戊的第一句话就是错误的，戊的第二句话就是正确的；c是陕西就不符合条件。甲说的第二句话正确。那么e就是甘肃。戊的第二句话就是正确的，c是陕西。同理可推出a是山东，b是湖北，c是陕西，d是吉林，e是甘肃。篇二：逆向思维训练教学设计 附： 教学目标：让学生学会逆向思维，培养创新意识，提高创新技能 教学重点：1.学会逆向思维方法 2.掌握逆向思维技巧 教学设想：分五步：第一步明理示向，第二步示例明样，第三步现演树样，第四步示范促壮， 教学过程：
《男生女生》教学设计 一、教材分析： 根据初中道德与法治课程标准，本单元属于“成长中的我”的内容标准，本单元奠定七下青春生命教育的底色。内容主题聚焦“青春”，基于却不局限于“青春期”，视青春为人生经历的一段重要时光，与七年级上册第一单元“中学时代”相呼应。 着眼青春，不仅关注青春期的身心变化，更强调从“身体—心理—精神”的整体状态来看待青春成长；不仅关注初中阶段的学习与生活，希望更为积极地引导学生认识青春时期的生命成长，不仅是身体发育、心理发展，而且包括精神发育、思想发展。《男生女生》这一框在课程中落实点是：关注青春期男女生的差异，让学生关注青春期身心变化，认识差异、悦纳自己；了解自己与异性的不同特点，不受性别刻板印象的影响，塑造理想的自我形象；学会欣赏对方的优势，取长补短、共同进步、完善并提升自己。 二、教学目标： 1、知道男女生有差异，了解男女生各自的特点和优势，知道男女生互相学习能优势互补。 2、提高性别认识能力，正确认识性别差异，不要过于受性别刻板印象的影响，学会塑造理想的自我形象。 3、认识差异、悦纳自我；欣赏对方，完善自我，逐步养成健全人格和良好的个性品质，让自己变得更加优秀。教学重难点： 三、教学重难点： 重点：男生女生可以优势互补。 难点：正确对待性别差异，能够正确认识性别差异。不要过于受性别刻板印象的影响。 三、教学过程： 一、激趣导入：（课前男女分角色朗诵诗歌） 男生女生 男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒； 女孩是首小诗，载着无比温文尔雅；
男孩像块坚石，大风大浪掠过，石块儿依存； 女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点； 男孩爱一身牛仔外出兜风， 女孩爱一把花伞雨中散步； 男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐， 女孩小心翼翼把错题订正； 男孩爱骑快车满街穿梭显威风， 女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。 如今的男孩、女孩呀……各撑半边天！ 师：亲爱的同学们！我们正值青春时光，风华正茂；你们是青春的主角，挥斥方遒。今天让我们一起去波动青春的心弦，走进青春的主角--------男生女生。揭示课题，板书：男生女生 二、新授： 找一找： 师：同学们，孩童时代的你们一定拥有自己喜爱的玩具，今天老师来做一个小调查，小时候拥有过芭比娃娃、毛绒玩具的同学请举手。小时候拥有过变形金刚、模方等玩具的请举手。 你们发现了什么？（男生、女生的兴趣爱好不同） 通过刚才的调查我们发现孩童时代的大家在兴趣爱好上的不同说明男女间有差异。（板书：差异） 男生女生出来再兴趣爱好上有不同，在其他方面还有什么不同？ 玩一玩： 下面我们来玩一个小游戏，游戏的名字叫猜一猜。 （1）甲：形象思维能力强，善于分析，乙：逻辑思维能力较强，善于综合。请问：甲和乙谁更像女生？（预设：甲应该是女生，乙是男生） （2）甲：豁达大度，讲义气，阳刚坚强，乙：性格温顺文雅，多愁善感。请问：甲和乙谁更像女生？（预设：乙） 师：通过这样一个游戏我们可以看出男生女生还有什么不同？ （预设：思维方式不同、性格不同）
教学设计万能模板 一、教学目标： 根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是： （1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____ （2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____ （3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____ 二、教学的重点和难点： 本课的教学重点：通过____学生能够掌握____ 本课的教学难点：通过____发展/提高学生____ 三、教学方法： 主要采取的教学方法：引导启发法。 在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。 四、教学过程： （一）导入新课 本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等 （具体怎么导入，需要简单阐述） 这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。 （二）讲授新课 在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下： （讲授第一维目标）
通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。 这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下： （讲授第二维目标） 通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。（三）巩固练习 根据各科目自行设计 （四）小结 （五）作业布置 布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。 五、板书设计 板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。 本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。 文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、比拟（又名比体，分为拟人、拟物）、夸张、排比、对偶（又名对仗、排偶）、反复、借代、寄寓（寄托）、互文、设问、引用、呼告、反问、顶真（又名顶针、联珠）。
如对您有帮助，可购买打赏，谢谢 生活常识分享男孩进入青春期的特征介绍 导语：青春期的到来意味着孩子开始进入成熟的阶段，需要家长以及周边的朋友有所关注与注意，因为这个阶段的孩子做事情比较冲动，需要大家的包容与 青春期的到来意味着孩子开始进入成熟的阶段，需要家长以及周边的朋友有所关注与注意，因为这个阶段的孩子做事情比较冲动，需要大家的包容与理解，很多朋友不清楚孩子进入青春期的表现是怎样的，那这里以男孩子为例子我们就专门为大家讲讲男孩进入青春期的特征！ 男孩子进入青春期的特征主要表现在：这个时期是男子成长发育的最佳时期。无论在形态上，还是生理上，都有较大的改变。除身高、体重猛增外，主要是第二性征发育，如声音变粗，胡须和腋毛开始长出，生殖器官也逐渐向成熟的方面发展，长出阴毛，睾丸和阴茎增大，性腺发育成熟，并开始有遗精现象。性格上也变得成熟、老练、稳重和自信起来，不再像小孩那样幼稚和无知了。 青春期又是决定一生的体质、心理和智力发育的关键时期。虽然这时身体抵抗力比童年时期增强了，但一些传染病、常见病如结核、肝炎、肾炎、心肌炎等并不少见，而植物神经(管理各种器官的平滑肌、心肌以及腺体活动的神经)功能紊乱，散发性甲状腺肿，甲状腺亢进，神经官能症等明显比童年期增多。所以青春期卫生是不容忽视的，要注意营养、休息，还要努力学习，锻炼身体，为一生的健康和工作打下良好的基础。 我们了解男孩子进入青春期特征的目的就是做到养护注意，关心爱护这个时期的孩子，通过阅读上面的文章内容，想先现在的您已经知道青春期男孩子的症状表现了，科学家说这个时期的孩子是处于第二危险期的，希望家长们能做好养护工作，确保孩子安全度过这个阶段，
生物学科德育实施方案 《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》指出，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，促进中小学生健康成长，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，必须把德育建设融入到中小学教育各个方面和各个环节。结合学校实际，制定初中生物德育实施方案。 一、德育实施背景与目标 初中既是义务教育的最高阶段，又是中学教育的初级阶段。学生在初中阶段思维活跃,思想道德素质和心理品质可塑性强，是教育发挥影响的重要时期。根据初中生物教育的特点，结合《初中生物课程标准》，初中生物德育活动课程以面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。《标准》提出了全体学生通过努力都应达到的基本要求；同时，也有较大的灵活性，以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求，实现因材施教，促进每个学生的充分发展。 提高生物科学素养生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。力求实现以下五个方面的教育目标： 1、了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，
培养爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。 2、热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。 3、乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。 4、关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。 5、逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。 二、生物学科德育特点 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。生物课程的性质决定了生物学科的德育特点包括生命性、伦理性及多样性。生物学科实施德育主要通过对生命现象的学习，帮助学生更好地认识生命本质，学会敬畏生命。 （一）生命性 生物学科中生命的孕育、诞生、成长、衰老等过程，表明生命是不断发展进化的，引导学生正确认识生命世界、解释生命现象。 （二）伦理性 生物学科从具体的生命现象入手，能够唤醒学生对生命的感悟，理解生命系统和生命伦理的内涵，尊重生命的自然
英语逆向教学设计探索 ——以Module one Unit 2 Travelling Around the World 为例 上海市晋元高级中学姚培骊 摘要逆向设计是一种以学习目标引导的，以学习结果为导向的教学设计。学习目标 不以教材为依据，而以学科核心素养和学科课程标准为依据，学习结果表现为对知识进行意义理解，并能有效地将知识和技能迁移于新情境中。 关键词逆向设计学习结果理解 目前通常的教学设计是：依据课程标准或者教材内容确定学习目标，围绕学习内容 设计教学活动，最后检测学习目标是否达成。初看起来这种设计没有问题，但仔细推敲，疑问不少：学习目标达成的预期学习结果( Desired Results)是什么？学生取得预期学习结果的评量证据 (指标)是什么？学习活动是否能帮助学生取得预期的学习结果？ 在这些问题的驱使下，我以格兰特?威金斯和杰伊?麦克泰( Grant Wiggins and Jay McTighe)的《Understanding by Design》—《追求理解的教学设计》(华东师范大学出版社2017 年3 月出版中文版) 为学习范本，开始了对重视理解的教学设计的探索。 一、逆向设计 美国教育评量( Assessmen)t 学者威金斯和麦克泰在《Understanding by Design》中强调教学的逆向设计( Backward Design)，强调课堂、单元和课程在逻辑上应该从想要达到的学习结果导出，而不是从我们所擅长的教法、教材和活动中导出。〔1〕墨尔本大学教授约翰·哈蒂( John Hatte)在《可见的学习》中也强调：学习起始于“逆向设计”——而不是起始于教科书、备受喜欢的课或久负盛名的活动。学习从教师(最好还有学生)了解期望的结果(对应于学习目的的成功标准)开始，然后逆向运行到学生开始上课的状态。〔2〕这种逆向设计是适合于培养英语核心素养的一种教学设计，它属于成果导向教育( Outcome Based Education，简称OBE)理论指引下的教学设计。成果导向教育自1981年由斯派迪(William G Spady)创设以来，受到国内外教育学界的追捧。OBE理念的基本原理是：所有学习者均成功(Success for All) 〔3〕 英语教学设计如果采用成果导向理论下的逆向设计，就不能像通常那样依据教材内容来确定学习目标，而要依据学科核心素养和英语课程标准来确定学习目标，考虑什么学习结果可以表示达成目标，需要制定学生获得学科核心素养的评量标准，学习过程和教学方