室内设计系列教案之一
室内设计原理教案
课程内容：1、室内设计概念和基本观点。
2、室内设计的内容、分类和方法步骤。
3、室内设计的依据、要求。
4、室内空间组织和界面处理。
课程目的：通过对室内设计原理的讲授,使学生了解室内设计，从而为今后的室内设计提供了设计的理论依据,并为室内设计打下扎实的理论基础。
课程重点：1、室内设计的依据、要求。
2、室内空间组织和界面处理。
课程难点：室内空间组织和界面处理。
第一章室内设计概念和基本观点
第一节室内设计的概念
现代室内设计称为室内环境设计，是环境设计中与人最为密切的。室内设计的总体宏观看：能反映当时社会物质和精神生活的特征，也和当时哲学思想、美学观点、社会经济、民俗民风等密切相关。从微观、个别的作品看：反映设计者的专业素养和文化艺术素养。
单项设计最终实施后成果的品味，和该项工程具体的施工技术、用材质量、设施配置及建设者（业主）的协调关系相关。
一、室内设计的定义
室内设计就是运用艺术的、和技术的手段，依据现代人的生活特质，创造出符合人们的生活、生产需求，满足人们物质和精神需求的室内环境。室内环境既要有使用价值，满足相应功能要求，也反映历史文脉、建筑风格、环境气氛等精神因素。
环境是指独立于人们以外的客观条件。
包括：自然环境——阳光、空气、山水、土石、花草等；
人工环境——城市、建筑、室内。
“环境”是一种空间，包括光线、形状、设备、空调，构成与人的各种关系。
“设计”是处理人的生理、心理与环境关系的问题。
单纯的“美化”并不解决人在特殊环境下的生理需求及环境对人的特定限制。因此，设计实质上是研究和处理人与物的各种关系。
即：人－材料
人－造型
人－声音
人－色彩
人－光线
人－经济
人－地位
人－生活习惯
由此可见，它是为人们室内生活的需要而去创造、组织理想生活时空的环境设计；它是建筑设计从室外到室内的“景象化”——“物质化”的过程；它是建筑设计的延续，是建筑空间概念深化的体现；它是一项涉及多学科、多工种、多内容的混合性设计。二、室内装修、装饰、装潢、布置的区别
（一）室内装修
室内装修一词有最终完成的含义，着重工程技术、施工工艺和构造做法等方面。指土建施工完成后，对室内各界面、门窗、隔断最终的装修工程。
（二）室内装饰
装饰或装潢是指“器物或商品外表”的“修饰”，着重外表的、视觉艺术的角度来探讨和研究问题。是指建筑室内固定的表面的处理，装饰材料的选用。
（三）室内装潢
室内装潢指室内行业中，专营窗帘、地毯、墙纸等室内工程的行业或施工内容。
（四）室内布置
室内布置专指室内陈设部分的选择和安排。
总之，室内装修、装饰、装潢、布置，只是室内设计的手段和部分工作。室内设计不单纯是满足视觉要求，而是综合运用技术与艺术手段组织理想的室内环境。包括声、光、热等物理环境及氛围、意境等心理环境和文化内涵等内容。
第二节室内设计的基本观点
现代室内设计，从创造出满足现代功能、符合时代精神的要求出发，需要确立一些基本观点：
一、以满足人和人际活动的需要为核心
“为人服务，这正是室内设计社会功能的基石。”室内设计的目的：是创造室内空间环境为人服务，以提高物界生活水准、增进室内环境的精神品质，放在设计的首位。包括：1、物质水准——实用性是加强室内效果的唯一途径。例如：空间计划、家具陈设、贮藏、采光、通风以及人力、物力、财力的经济性因素。室内一切物质设备，必须精密预算，才能保持长期价值，发挥财力资源的最大效益。
2、精神品质——包括艺术性、个性、精神性、个性法则，心理平衡、情感抒解、心智发展。
3、艺术性——是指形式原理、形式要素，即造型、色彩、光线、材质等，必须在美学原理的规范之下，以达到取悦感官、鼓舞精神的作用。
4、个别性——是指性格形态、学识教养深度，各有不同形式，反映不同格调，满足和表现个体与群体。
5、个性因素——是指个性、偏好、生活方式、起居习惯及劳动工作性质等的群体结构意识。
现代室内设计需要满足人们的生理、心理等要求，需要综合地处理与环境、人际交往等多项关系，需要在为人服务的前提下，综合解决使用功能、经济效益、舒适美观、环境氛围等种种要求。设计及实施的过程中还会涉及材料、设备、定额法规以及与施工管理的协调等诸多问题。现代室内设计特别重视人体工程学、环境心理学、审美心理学等方面的研究，用以科学地、深入地了解人生理特点、行为心理和视觉感受等方面对室内环境的设计要求。
二、加强环境整体观
现代室内设计的立意、构思、室内风格和环境氛围的创造，需要着眼于对环境整体、文化特征以及建筑物的功能特点等方面的考虑。室内设计的“里”，和室外环境的“外”(包括自然环境、文化特征、地域特征等)，可以说是一对相辅相成辩证统一的矛盾。正是为了更深入地做好室内设计，就愈加需要对环境整体有足够的了解和分析，着手于室内，但着眼于“室外”。
这里的“环境”着重有两层含义：
1、室内环境是指包括室内空间环境、视觉环境、空气质量环境、声、光、热等物理环境、心理环境等许多方面，在室内设计时固然需要重视视觉环境的设计（不然也就不是室内设计），但是不应局限于视觉环境，对室内声、光、热等物理环境，空气质量环境以及心理环境等因素也应极为重视，人们对室内环境是否舒适的感觉，是综合的。
2、室内设计看成自然环境（包括历史文脉）——社区街坊、建筑室外环境——室内环境的和谐统一。
三、功能与形式关系
室内环境设计包含功能和形式两个相辅相成的结构层面。以安全－卫生－效率－舒适为基本原则，解决综合性的人，空间、家具，设施等之间的关系问题为目标，创造出高品质的室内空间。自然界中的一切物体都有形状，也就是形式或造型。室内环境的功能总是以特定的形式或造型体现，因此形式便成为设计关注和研究的重点，按美的形式法则来创造室内空间形式，使得室内环境的功能与形式达到和谐统一。
功能与形式的关系：形式因功能需要而产生，功能是形式内在需求。功能决定形式，形式为功能服务，互为依存。应把握室内环境设计真正功能，从众多要求中抽出那些最基本的，并在将来继续起作用的功能，这就是被称为“功能的典型化”的东西。
四、科学性与艺术性的结合
创造室内环境中高度重视科学性、艺术性，及其相互的结合。社会生活和科学技术的进步，人们价值观和审美观的改变，促使室内设计充分重视并积极运用当代科学技术的成果，包括新型的材料、结构构成和施工工艺，以及为创造良好声、光、热环境的设施设备。同时，高度重视建筑美学原理，重视创造具有表现力和感染力的室内空间和形象，创造具有视觉愉悦感和文化内涵的室内环境，
总之，科学性与艺术性、生理要求与心理要求、物质因素与精神因素的平衡和综合。
五、时代感与历史文脉并重
宏观整体看，室内环境设计反映当代社会物质生活和精神生活的特征，铭刻时代印记，现代室内设计应体现代精神，满足当代社会生活活动和行为模式的需要，分析具有时代精神的价值观和审美观，积极采用当代物质技术手段。
同时，人类社会的发展，都有历史延续性。追踪时代和尊重历史，就其社会发展的本质是有机统一。室内设计中，都有可能因地制宜地采取有民族特点、地方风格、乡土风味，充分考虑历史文化的延续和发展的设计手法。
这里所说的历史文脉，并不能简单地从形式、符号来理解，而是广义地涉及规划思
想、平面布局和空间组织特征，甚至设计中的哲学思想和观点。
六、生态和可持续的发展观
室内设计因时、因地的变化，以动态的发展过程来对待。现代室内设计的一个显著特点，由于时间的推移，从而引起室内功能相应的变化和改变。今建筑室内的功能复杂而又多变，室内装饰材料、设施设备、甚至门窗等构配件和更新换代也日新月异，新周期日益缩短，而且人们对室内环境艺术风格和气氛的欣赏和追求，也随时间的推移而改变。更新周期只有2～3年，旅馆、宾馆的更新周期约为5～7年。随着市场经济、竞争机制的引进，购物行为和经营方式和变化，新型装饰材料、高效照明和空调设备的推出，以及防火规范、建筑标准的个性等因素，都将促使现代室内设计在空间组织、平面布局、装修构造和设施安装等方面都留有更新改造的余地，把室内设计的依据因素、使用功能、审美要求等，都不是一成不变的，要以动态发展的过程来认识和对待。
“可持续发展”是在80年代中期欧洲的一些发达国家提出来的，1989年5月联合国环境署发表了《关于可持续发展的声明》，提出“可持续发展系指满足当前需要而不削弱子孙后代满足其需要之能力的发展”。1993年联合王国教科文组织和国际建筑师协会共同召开了“为可持续的未来进行设计”的世界大会，其主题为各类人为活动应重视有利于今后在生态、环境、能源、土地利用等方面的可持续发展，联系到现代室内环境的设计和创造，设计者必须不是急功近利、只顾眼前，而要确立节能、充分节约与利用室内空间、力求运用无污染的“绿色装饰材料”以及创造人与环境、人工环境与自然环境相协调的观点。
动态和可持续的发展观，要求室内设计者既考虑发展有更新可变的一面，又考虑发展在能源、环境、土地、生态等方面的可持续性。
第二章室内设计的内容、分类和方法步骤
第一节室内设计的内容
现代室内设计，也称室内环境设计，所包含的内容和传统的室内装饰相比，涉及的面更广，相关的因素更多，内容也更为深入。
一、室内环境的内容和感受
室内环境的内容：
1、界面围成的空间形状。
2、空间尺度的室内空间环境。
3、室内声、光、热环境。
4、室内空气环境（空气质量、有害气体和粉尘含量、负离子含量、放射剂量…）室内客观环境因素。
从人们对室内环境身心感受的角度来分析：主要有室内视觉环境、听觉环境、触感环境、嗅觉环境等，即人们对环境的生理和心理的主观感受，其中以视觉感受最为和强
烈。
室内设计的内容：
1、室内空间组织、调整和再创造
2、室内平面功能分析和布局
3、各界面（墙面、地面、顶面、隔断）线形和装饰设计
4、考虑室内采光、照明要求和音质效果
5、确定室内主色调和色彩配置
6、选用各界面的装饰材料、确定构造做法
7、协调室内环控、水电等设备要求
8、家具、灯具、陈设的布置、选用或设计室内绿化
二、室内设计要素
功能------使用功能、审美功能、象征功能、(名牌意识)。
技术------技术可行性、结构、材料。
生产------便于生产、原材料、加工质量。
美学------技术美(包括材质、精度、工业特色)。
风格与时尚。
第二节室内设计的分类
室内环境的类型依据建筑性质和使用功能的不同，可以划分为两大类别：住宅室内环境和公共室内环境。不同类别的室内环境因功能不同而性质各异，其在设计标准和要求上会有很大的差异, 设计必须具体分析，分别给予适宜的功能与形式。
两大类别其设计的原理是相通的。只要识清和掌握现代室内环境设计的本质和方法，并充分把握个别空间的特殊目的，便能创造出理想的环境形式。
室内环境设计各类别类功能空间的基本构成和范围如表：
表1 住宅类室内环境设计式样及功能表：
表2 公共类室内环境设计的类别及功能如表：
商业室内环境设计：商店环境功能空间组成：门厅设计
商场环境营业厅设计
餐饮环境餐厅设计
院落式住宅酒巴设计
茶饮设计
展示区设计
工作房设计
卫生间设计
旅游室内环境设计：旅馆设计功能空间组成：大堂设计
客房设计
游艺场环境舞厅设计
会议厅设计
餐厅设计
健身房设计
管理区设计
游艺场设计
卫生间设计
内庭设计
精品店设计
文教室内环境设计：学校环境功能空间组成：门厅设计
图书馆环境过道设计
幼儿园环境中庭设计
休息厅设计
教室设计
会议厅设计
学术报告厅设计
阅览室设计
管理房设计
卫生间设计
办公室内环境设计：办公楼环境功能空间组成：门厅设计
写字间环境接待厅设计
办公室设计
会议室设计
工作间设计
卫生间设计展示室内环境设计：美术馆环境功能空间组成：休息厅设计
博物馆环境展厅设计
展览馆环境展廊设计
报告厅设计
会议室设计
管理房设计
卫生间设计观演室内环境设计：剧场环境功能空间组成：休息厅设计
电影环境观众厅设计
音乐厅环境排演厅设计
化妆室设计
卫生间设计
控制室设计
管理房设计体育室内环境设计：体育馆环境功能空间组成：门厅设计
游泳池环境休息厅设计
比赛厅设计
训练厅设计
设备间设计
卫生间设计
转播间设计医疗室内环境设计：医院环境功能空间组成：门厅设计
门诊部环境诊室设计
疗养院环境治疗室设计
病房设计
休息厅设计
辅助空间设计
卫生间设计
交通室内环境设计：车站环境功能空间组成：休息厅设计
候机环境等候厅设计
候船环境商业区设计
检票区设计
卫生间设计
辅助空间设计
其他：厂房、实验室、种植暖房、饲养房等
第三节室内设计的程序步骤
一、设计程序
（一）方案阶段
设计资料与综合分析：
设计构思与方案比较：
完善方案与方案表现审稿。
（二）初步设计阶段
设计说明：
设计图纸：
设计概算：
确定方案对方案进一步深入。
（三）施工设计阶段
修改初步设计：
与各专业协调全面设计并解决技术问题：
完成室内设计技术施工图。
（四）施工监理阶段
选样订货：
完善细节结点：
对现场与图纸的差异进行修改：
协调各工程技术问题；
按阶段检查施工质量。
二、设计程序分析
（一）方案阶段
1、收集资料——市场调查
（1）调查方法
A、讯问式：走访面谈，了解用户的状况，发现需求与动机。此方式具有真实
性、灵活性、启发性等优点。
B 、观察法：在现场观察、拍照，记录业主及现场状况。
C、实验设计：让业主对某些同类进行分析比较，在现场感受使用。
（2）调查前的准备
确定设计调查课题——调查项目——内容确定并对象及日期。
2、综合分析
整理调查资料，内容包括归类、条理化、概括、提炼、说明、图文、分析。
3、设计定位
设计要达到的目标，设计要解决的问题。
一个设计包括众多目标，且错综复杂，所以需分等级。
排队：总目标局部目标次级目标
确定设计目标的方法：
演绎法：先确定设计的目标，然后将其逐步分解，形成一个多层次目标系统。通过设计定位明确设计方向和主导思想，为设计构思的展开奠定基础。
4、设计构思
构思：设计的初始思考过程是围绕设计目标展开的探索性的创造活动，应注意以下几个问题：
（1）解决功能问题从平面图入手，明确安排系统功能布局。
（2）解决形式风格问题根据功能系统的构思，大胆地把握形式。
（3）构思从功能、形式、造价、材料、位置、环境等多角度展开。
5、构思方案的表现
平面图、立面图、透视草图、效果图、模型。
基本构思意向确定后，直接转入方案表现，即用“可见思维”形式表达设计概念。
(二) 初步设计阶段
设计方案经过有关人士审评，常见如下结果：
（1）完整地保留方案
（2）保留方案的主要部分
（3）几个方案的综合
（4）方案全部推翻
（5）如果方案确定，就进入对方案的进一步深入阶段
1、设计说明
设计方案经过业主等有关人士审评，人们对它的认识会更清晰，优势与劣势分明，应用文字完整地加以说明，进一步表达设计的主导思想。包括：
（1）设计的主导概念
（2）设计的目标
（3）设计的特点
（4）设计的手法
（5）设计的内容
（6）设计的效果
2、设计图纸
构思方案是一个设计的意念和大体效果，要把概念转化成具体、实际的形体，需按工程三视图的法则，结合功能形式表现出来。内容包括：
（1）平面图（包括家具布置）常用比例1：50 1：100；
（2）室内立面展开图常用比例1：20 1：50；
（3）室内立面图常用比例1：20 1：50；
（4）顶棚镜面图（包括灯具、风口布置）常用比例1：50 1：100；
（5）室内透视图（彩色效果）
（6）室内装饰材料实样版面（墙纸、地毯、窗帘、室内纺织面料、墙地面砖及石材、木材等均用实样，家具、灯具、设备等用实物照片）；
（7）设计意图说明
3、设计概算
完整的设计应包括可行性经济计划、总造价、投资组合、资金分配比例，是室内设计的重要内容。和技术、艺术、人的需求各因素密不可分，甚至主导着设计趋向。内容有：
（1）研究分析装饰工程消耗的人工、材料和价格。
（2）探求用最少的人力、物力、财力，生产出更多、更好的装饰项目。
（3）它与室内设计、施工组织、计划、基本建设、统计、财会等学科有密切关系。（4）总预算书——编制说明——投资分析——费用——综合。预算书——装修工程——设备安装——材料——系统概念图。
（三）施工工程设计阶段
初步设计是对方案的肯定、确定和深化，而设计方案的实际成立，还有许多具体问题要解决。
1、完善总体设计（初步设计）
总体设计是室内环境有关因素的大体设计，如：空间布局、形式、风格、整体造型、主体造型、装饰。当总体设计完成后，还需对各部分进行修改或加强和减弱某些因素。
2、与各技术专业协调
室内环境设计是多专业、多技术、多门类艺术和多工种的总体设计工程。当整体功能的空间布局、分区及整体装饰造型完成后，还与空调、水电、消防、音响、给排水等工程的技术要求相协调。其实，在整体设计的同时，对各有关工程的技术要求，已进入了考虑分析中，如对空调、水电、消防与室内天花造型高度的分析等。
2、设计、制作设计施工图
整体设计及与各工程门类相协调后，施工图的制作应全面展开。
（1）所有平面图、室内立面展开图、室内立面图、顶棚镜面图的尺寸、材料。
（2）所有构造节点详图
（3）所有细部大样图
（4）设备管线图
（5）编制施工说明
（6）造价预算
（四）施工监理阶段
设计与制作是两个不同的阶段，作品成立都需经过这两个阶段。设计是“纸上谈兵”，创造的思维表现，制作是创造的物质表现。然而，作为创造永远是无止境的。相对完善的图纸的许多设计，局限二维空间的表现，在实际制作中，图面尺寸、造型、材料等往往与实际的空间尺度不符。现场情况会与图纸发生各种矛盾。因此，设计并未在图纸上就此完结，真正的设计会在制作中继续，制作施工是设计的升华、完善的重要阶段。真正的设计是通过设计师在制作阶段的再创造完成。
施工监理应按以下阶段进行：
（1）图放大样分割空间，调整修改现场与图纸的差异。
（2）其他技术工程施工问题与室内装修技术操作的协调问题。
（3）设计要求选定材料样板，现定材质，认真配色，订货。
（4）完善细节结点的成型、技术处理。
（5）把每一施工阶段应解决的技术问题作全面检查。
放大样分隔空间；
水电、空调、消防各隐蔽工程；
架天花龙骨结构（验隐蔽工程）；
封天花板；
墙面工程；
重点造型；
家具门窗设备结构造型；
地面骨架造型；
天花表面处理；
墙面、家具、地面表面处理；
照明灯具、开关安装；
全面验收，
第三章室内设计的依据、要求
第一节室内人体工学
一、室内人体工学研究目标
室内空间、装修、家具陈设等为人使用，要满足人的各种需求，方便、舒适、合乎科学的目的，须以人体为依据进行设计。其目标:
(1)研究人所处的空间环境和人所使用操作的机具如何适于人的要求及数据。
(2)研究人体活动与空间条件之间的正确合理关系，以选取最高生活机能效率。
(3)从室内角度而言，通过对生理与心理的正确认识，使室内环境因素和空间设备能充分
配合生活活动的需要，进而达到有效提高室内
机能的目标。
二、室内人体工学包括两个主要问题：
(1)借助人体测量资料以建立“动作空间”的可行标准，作为空间计划和活动设备的根
据。
(2)凭借运动与感觉，生理和心理的研究资料，订立“环境条件”的可靠标准，作为环
境设施的根据。
三、人体尺度
人体的度，即人体室内完成各种动作时的活动空间范围，是我们确定室内诸如门扇的高宽度、踏步的高宽度、窗台阳台的高度、家具的尺寸及其相间距离，以及楼梯平台、室内净高等的最小高度的基本依据。
四、行为空间（物理空间）
满足人的行为活动所需要的空间，根据人体动态尺度和行为活动的范围考虑的空间。
如完成炊事活动所需要的厨房空间，完成洗浴活动所需要的浴室空间。
图一生活姿势的动作范围
图二手能到达的范围（成年人水平工作范围）
图三设备尺寸
图四桌子周围的必要尺寸
图五为轮椅所用的设备尺寸
图六易于握住的大小
图七抓握的周围所需尺寸
五、生理空间
人的生理需求所要求的空间尺度。
如视觉上需要的满足采光条件的窗户大小，嗅觉和呼吸所需求的通风口大小。
六、室内空间与基本尺度
设计时的尺寸由用途、使用场所、材料、构造、生产性能、输出要求等条件决定。
机器设备的尺寸及安装时的标准：
1、包含机器和人在内的空间大小是否合理地融入到房间尺寸中。
2、是否合理地把这个空间的外部尺寸完美地组合。
对室内空间的构想加以总结，可划分为各种单位空间，在从人体尺度出发加以核实有否矛盾。
室内空间=动作的集合
动作空间=机器空间+使用空间
机器空间=机器本身+余裕空间
余裕空间包括：
操作需要的余裕空间
保养所需的余裕空间
充分发挥性能所需的余裕空间（为发出热、声所需的空间）
图一室内空间的构成
图二空间的划分与尺寸调整
图三按垂直方向人与物的关系
图四厕所的大小和人体尺寸
图五轮椅通道的宽度
第二节环境心理学
一、环境心理学：研究环境与人的行为之间相互关系的学科。从心理
学和行为的角度，探讨人与环境的最优化，
1、环境和行为的关系
2、怎样进行环境的认知
3、环境和空间的利用
4、怎样感知和评价环境
5、在已有环境中人的行为和感觉
上述问题的基本点是如何组织空间、设计好界面、色彩和光照、
处理好室内环境。
二、心理空间（知觉空间）
满足人的心理需要的空间大小。
1、领域性：人在室内环境中的生活、生产活动，力求其活动不被
外界干扰或妨碍。不同的活动有其生理和心理范围与领域，人们不希
望被外来的人与物（非本人意愿、非从事活动参与的人与物）打破。
2、人际距离
每类距离中，据不同的行为性质再分为接近相与远方相。
人际距离越短，感情交往越强。
人际交往所保持的空间距离，不同的感觉器官所要求距离不同：
人与人之间尺度与环境、民族、性别等有关。空间尺度的设计要因时、因地、因人来设
计。
（1）嗅觉距离
1m以内，能闻到衣服和头发所发出的较弱的气味
2---3m以内，能闻到香水或较强的气味
3m以外，只能闻到很浓烈的气味
（2）听觉距离
7m以内，可进行一般交谈
30m以内，可听清楚讲演
超过35m，能听见叫喊，但很难听清楚语言。应用扬声器，但也只能一问一答的交流。（3）视觉距离
500---1000 m，根据背景、照明和动感可分辨出人群
70---100 m，可分辨出个人的性别、大概年龄和行为内容
（足球场最远的观众席到球场中心不超过20m）。
30m以内，能看清楚一个人的面部特征、发行和年龄
1---3m，可进行一般交谈
三、室内设计的安全心理
1、私密性与尽端趋向
私密性涉及相应空间范围内包括视线、声音等方面的隔绝要求。私密性在居住类室内空间中要求更为突出。集体宿舍里先进入宿舍的人，总是挑选在房间尽端的床铺，就餐人对餐厅中餐桌座位的挑选，人们最不愿选择近门处、人流频繁通过处的座位。餐厅中设靠墙卡座的设置，由于在室内空间中形成更多的“尽端”，也就更符合散客就餐时“尽端趋向”的心理要求。
2、依托的安全感
从心理感受来说，室内空间并不是越开阔、越宽广越好，通常在大型室内空间中更愿意有所“依托”的物体。在火车站和地铁车站的候车厅或站台上，人们愿意待在柱子边，人们在室内空间是流动时，有从暗处往较明亮处流动趋向，紧急情况时语言的引导会优于文字的引导。设计者在创造公共场所室内环境时，首先注意空间与照明的导向，标志与文字的引导固然也很重要，从紧急情况时的心理与行为来看，对空间、照明、音响等需予以高度重视。
3、从众与趋光心理
紧急情况时人们往往会盲目跟从人群中领头的急速跑动人的去向，不管去向是否是安全疏散囗。即属从众心理。人们在室内空间是流动时，具有从暗处往较明亮处流动趋向，紧急情况时语言的引导会优于文字的引导。
设计者在创造公共场所室内环境时，首先注意空间与照明等的导向，标志与文字的引导固然也很重要，从紧急情况时的心理与行为来看，对空间、照明、音响等需予以高度重视。
4、左向通行和转弯习性
在人群密度较大（0.3人/㎡以上）的室内和广场上行走，一般会无意识地趋向左侧通行。这可能与人类右侧优势而保护左侧有关。经研究发现向左转弯所要的时间比右转弯少。
5、抄近路习性
为了达到预定的目的地，人们总是趋向选择最短的路径。
6、识途性
人们在进入某一场所，如遇到危险（火灾等），会按原路返回。设计室内安全出口应在入口附近。
7、聚集效应
研究人群密度和步行速度的关系，发现当人群密度超过1.2人/㎡时，步行速度会出现明显下降趋势。当空间人群密度分布不均，则出现人群滞留现象，如滞留时间过长，人群就会逐渐结集。
四、空间形状的心理感受
由各个界面围合而成的室内空间，形状特征常使人们产生不同的心理感受。
空间形状的心理感受如下表：
第三节室内环境因素
一、感觉与知觉
眼、耳等感觉器官受到外界的刺激传到大脑为止，则是感觉。
把感觉与既往的经验及现时的状态结合起来认知、认识的过程（有时相同的感觉会产生不同的认识），可以说是知觉。人具有视、听、嗅、味、触五感，并具此判断外界的能力。五感除味觉外都以某些形状与空间的知觉相关联，视觉的作用最大。
1、视觉
视觉是指通过眼睛而产生的感觉。
两眼所能看到的视野的范围：左右约为200°，上下约为130°（但是由于颜色的原因这个范围会变小）。
（图）视野
视力是表示区别细微对象的程度，因所视对象的颜色、形状、
明亮程度等而会有变化。
（图）视力
2、听觉
人耳能听到的声音频率为20——20000Hz
二、温度与湿度
1、热的移动
热是从高温移向低温的性质，传递方法有传导、对流、辐射三种。
2、人的温热感
由周围环境和热量的进出所决定的。除用前述的三种方式进行热交换，还以发汗的形式散发热量。因此不仅要考虑空气温度及墙面的表面温度（辐射温度），还须充分考虑湿度、气流等影响发汗的因素。
3、室内的热环境
室内的热环境除室外热量进出的影响，还有人体在室内散发热量的影响。
在住宅中从窗和缝隙流入或流出的热量约占全体的一半，本该缩小窗户，提高密闭性。但考虑采光、通风、换气的需要，又不尽合理，因此取得适当的平衡是最关键的。
室内的热环境在空间分布是不均质的，墙角部位的表面温度比其他部位要低得多，此处容易结露，成为发霉的原因。
三、通风与换气
换气的目的是指除去室内的热量、湿气、有害物质及气味等，包括顶棚内的排热、地板下的除湿等。
利用风压差或温差的换气方式称为自然换气。但这种方式不能保证稳定的换气量。
住宅的换气多采用自然换气为主，厨房、厕所则采用局部机械换气的方式。
四、声音
1、声音的特性
声音一般指在空气中传播的纵波（粗密波）中人所能听到的范围。
声音的强弱、音调的高低和音色的好坏是声音的三个基本要素。
图一声音的传播方式
图二住宅的噪音
图三噪音标准
2、隔声与吸声
隔声是尽量减少透射声；吸声是尽量减少反射声。提高吸声能力和提高隔声能力是有区别的。开窗时吸声能力极高而隔声能力为零。由于吸声材料多采用轻的多孔质、有孔洞的材料，吸声性能好而隔声性能却是很差的。
调整室内吸声能力的目的就是调整声音的可听方法。在贴有面砖的浴室（吸声能力很低）中，因为声音反射的原因，说话很不易，而起居室、卧室中、有适度的吸声量，说话、听音乐很方便、舒适。在音乐厅中，音质的好坏取决吸声量的调整。
在不滿100㎡的室内比起混响时间来应该首先考虑平均吸声系数。平均吸声系数在日常生活空间中为0.2－0.4，在0.25以下感到响亮，而在0.35以上则感到死气沉沉没有响声。
第四节室内空间的采光与照明
一、明亮程度
照度：落在单位面积受光面上的光通量的多少就是照度，单位lx（勒克斯）。
在点光源的情况下其是表示照度与距离平方成反比。
（图）照度
亮度：对光源面、反射面、透射面等发光的面从某个方向看到的光亮程度用表示。单位cd/㎡（坎德拉/平方米）。
（图）亮度
照度越高，越容易看清对象。但所视对象与周围环境的亮度比要超过1：3~1：5，所视对象就难以辨认，而增加疲劳。如在太阳之下不能读书，是因为亮度明显不平衡，可能损伤眼睛的机能。
如果在一部分视野中存在着极高的亮度，其他部分就会变得很难看清楚，而引起不舒适感觉，这就是眩光。凡有光泽的桌面，家具的玻璃面等的反射光源，都会产生眩光。（图）在有光泽的视作业表面上产生反射眩光原因的光源为置
光分为两类：方向性强的光（如直射日光，闪光灯，白炽灯）漫射性强的光（如有云天空，室内各表面的反射光）直射日光可提供十分充足的光量，但方向性非常强，一天之中变化非常大，把它作为光源引进室内的工作面，并不能获得期望的明亮，而要进行一些必要的处理。对室内热环境有很大的调节作用
（图）各种遮挡直射日光的装置
对一般的光来说，方向性强的光与漫射性强的光是并存的，由于其光量的多少，会改变物体的可见度及空间气氛。方向性强的光会造成明显的阴影，显示出物体的凹凸，给人稳固的感觉；而漫射性强的光则给人轻柔的感觉，物体较平，深度感不强。
二、照度的标准
要控制照度，最直接、最简单的方法是调整从光源发出的光量。如窗户上的窗帘、百叶窗以及起居室内的可调光的开关，都是很容易调整、控制照度的方法。
均匀照度的标准，一般用人工照明时为1/3，利用日光时为1/10。
三、采光
采光是指利用白昼明亮的天空（高亮度）从窗口获取光线。但把直射日光作为直接光源是不适当的。窗的大小、玻璃的种类、窗外遮挡物的状况、室内装修材料的反射系数等发生变化的量。室内的采光系数也就不同，工作面上的照度分布也不同。
窗面积越大，采光越有利，但夏天的受热量也会变大，对热环境是很不利的。相同的窗面积，设在高处的窗室内采光系数大，受到障碍的影响也小。天窗就是这样，受到相邻建筑物的影响小，从天空采到光，可提高水平面（地面或工作面）的采光系数，且照度分布也比较均匀。
但天窗只能设在顶层，防雨、补修、开闭都不方便，对眺望、隔热、通风也很不利，所以一般多采用侧窗。
四、照明
使用人工器具确保明亮被称为照明。照明的光可以自由调整光的方向及颜色，可按室内的用途和工作目的进行设置。
照明效果的变化是根据灯具的配光（表示某种方向上发出的某种数量的光）特性而变化。照明的光色因光源的色温不同而不相同。主要取决于光源的色温（K），并影响室内的气氛。
光源的色温应与照度相适应，照度增加，色温也应提高。在低色温、高照度下，会使人感到阴森的气氛。光的强度能影响人对色彩的感觉，红色的帘幕在强光下更鲜明，而弱光将使蓝色和绿色更突出。要获得高照度，就要采用低色温的光源；反之，则应采用高色温的光源。
常用的主要光源的色温
xx学院 课程名称:室内设计 课程代码： 任课教师: 专业班级:艺术设计 计划课时:84学时 教材版本: 参考教材： 、 第一阶段理论课时：11课时 第一章引导篇——实践对应的理论知识点 教学目的： 了解室内设计的含义、发展和分类，系统了解室内设计的风格和流派，懂得室内采光与照明的基本概念和要求，掌握室内采光与照明的方式方法。学会家居色彩设计，掌握人体工程学的原理并应用到设计中去。 本章重点：能把所学到的理论知识能很好的和实际结合起来。 本章难点：难点是各个设计理论的综合与实际应用。 主要内容： 1.室内设计介绍 2．家居功能设计 ~ 3．室内人体工程学 4．家居照明 5. 室内设计基础 6. 家居色彩设计 教学方法：多媒体课件讲授 教学步骤：
第一节室内设计介绍 第二节室内设计的概念 室内一词被广泛应用是在二战以后,1965年开始 所谓室内,是指建筑的内部空间 ~ 组成室内的实质是空间而非建筑,也就是说室内的本质是空的,需要我们考虑和设计的即是空间. 欧洲的建筑物主流是石结构石结构→砖结构→混凝土结构 其建筑主体的建造技术与室内装饰技术因性质耐久性的不同,由最初的一个建筑设计师设计全部到内外分离,当时的主要内容有:雕刻,织物,绘画,家具,装饰品等. 完全分离是在1600-1700年的巴洛可和罗可可时期,由于室内装饰的大量增加,出现了一室内装饰为目的的专门设计人员. 东方的建筑物主体是木结构,主义结构本身就构成了室内设计,其结构和材料的美感是室内的主体. 现代室内设计是一西方建筑和西方生活习惯为基础,其风格的进入是西方进入的开始,其特点是一家具为设计中心的陈设装饰内部空间. 二、室内设计的发展 国内室内设计的发展 原始社会西安半坡村的方形、圆形居住空间，已考虑按使用需要将室内作出分隔，使入口和火炕的位置布置合理。方形居住空间近门的火炕安排有进风的浅槽，圆形居住空间入口处两侧，也设置起引导气流作用的短墙。 早在原始氏族社会的居室里，已经有人工做成的平整光洁的石灰质地面，新石器时代的居室遗址里，还留有修饰精细、坚硬美观的红色烧土地面，即使是原始人穴居的洞窟里，壁面上也已绘有兽形和围猎的图形。也就是说，即使在人类建筑活动的初始阶段，人们就已经开始对“使用和氛围”、“物质和精神”两方面的功能同时给予关注。 商朝的宫室，从出土遗址显示，建筑空间秩序井然，严谨规正，宫室里装饰着朱彩木料，雕饰白石，柱下置有云雷纹的铜盘。及至秦时的阿房宫和西汉的未央宫，虽然宫室建筑已荡然无存，但从文献的记载，从出土的瓦当、器皿等实物的制作，以及从墓室石刻精美的窗棂、栏杆的装饰纹样来看，毋庸置疑，当时的室内装饰已经相当精细和华丽。 春秋时期思想家老子在《道德经》中提出：“凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。”形象生动地论述了“有”与“无”、围护与空间的辩证关系，也提示了室内空间的围合、组织和利用是建筑室内设计的核心问题。同时，从老子朴素的辩证法思想来看，“有”与“无”，也是相互依存，不可分割地对待的。 室内设计与建筑装饰紧密地联系在一起，自古以来建筑装饰纹样的运用，也正说明人们对生活环境、精神功能方面的需求。 在历代的文献《考工记》、《梓人传》、《营造法式》以及计成的《园冶》中，均有涉及室内设计的内容。 清代名人笠翁李渔对我国传统建筑室内设计的构思立意，对室内装修的要领和做法，有极为深刻的见解。在专著《一家言居室器玩部》的居室篇中李渔论述：“盖居室之前，贵精不贵丽，贵新奇大雅，不贵纤巧烂漫”，“窗棂以明透为先，栏杆以玲珑为主，然此皆属第二义，其首重者，止在一字之坚，坚而后论工拙”，对室内设计和装修的构思立意有独到和精辟的见解。 我国各类民居，如北京的四合院、四川的山地住宅、云南的“一颗印”、傣族的干阑式住宅
《室内设计原理》课程标准 课程代码： 102150 参考学时： 90 学分： 5 课程类型：专业基础课 2013年 1月修订
一、适用专业 该课程使用于装潢艺术设计专业。 二、开课时间 第 3 学期。 三、课程定位 1、课程性质 本课程是装潢艺术设计专业的专业核心课。 2、教学任务 本课程是在学生已具备一定的设计基础能力和设计相关能力的基础上，结合专业基础课程学习的。它主要对室内设计的理论和设计实践进行整体的学习和研究，了解室内设计发展的历史和分类，掌握室内设计的一般规律和设计方法。是一门集空间、色彩、照明、材料、风格为一体的交叉性学科，是现代科学与艺术的综合体现；同时是学习装潢艺术设计所必须的基础理论知识和掌握各类室内空间的设计方法和总的理论基础。 四、课程培养目标 1、方法能力目标 1）培养学生虚心、好学的品质； 2）培养学生注意身边事物的观察的行为； 3）培养学生善于对平时生活中美好事物的积累； 4）培养学生发散性想象思维； 5）培养学生视觉想象力和表现力。 2、社会能力目标 1）培养学生分析问题、解决问题的能力； 2）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风； 3）培养学生一丝不苟的作业精神； 4）培养学生具备团队协作精神； 5）培养学生诚实、守信、坚忍不拔的性格。 6）培养学生一定的审美能力和欣赏能力。 3、专业能力目标
1）掌握室内设计的理论，熟悉室内设计的发展过程与趋势，室内设计的流派及了解室内设计与建筑设计的关系； 2）掌握室内设计与使用功能，室内设计与精神功能的分析方法； 3）熟悉人体工程学的知识，理解室内设计与人体工程学的关系； 4）掌握室内陈设的知识，了解陈设在设计中的作用、定位及配置方法； 5）掌握照片与室内设计的关系，了解在设计中独立进行合理室内照片设计。 6）掌握室内色彩设计的基础知识，熟悉室内色彩的作用、协调与对比等方法，了解色彩在设计中灵活运用。 7）能根据室内设计的基本方法、室内创新设计的基本意识，运用室内布局、室内照片、室内材料、室内绿化等设计元素，完成相关室内设计方案； 8）能根据居室的设计特色，针对业主的工作性质、年龄特征、家庭成员、习惯爱好等特征运用家具设计相关理论知识完成平面布局图、吊顶平面图、剖立面图、详图、效果图。 五、课程衔接 在课程设置上，前导课程有《图形图像处理》《构成设计》《三维动画与渲染》，后续课程有《室内效果图表现》、《室内装饰设计》、《景观设计》等。 六、教学内容与学时分配 教学学时数分配见表6.1所示 表6.1教学内容与学时分配
《室内设计原理教案》 一、课程基本信息 课程编号:B07143 课程名称:室内设计原理 课程英文名称: The principle of Interior Design 课程性质:必修□选修□ 课程类型:公共课□专业基础课□专业课□ 总学时:48(其中理论12学时,实验36学时,课程设计周) 总学分:3 二、课程地位 该课程是环境艺术设计专业的必修课程,是进入专项设计的门槛,在人才培养方案中处于重要的地位与作用。 通过本课程的学习,使学生掌握室内设计的基本概念和设计原则,并掌握室内设计的步骤及方法,为以后的专业课程设计打下良好的基础。 该课程处于前面的设计基础课与后面的专项设计课之间,与前、后续课程是承前启后的关系。 三、教材及主要参考资料 1、来增祥、陆震纬编著.《室内设计原理》(ISBN7-112-02843-4/TU?2163).中国建筑工业出版社,2003年3月 2、梁展翔、金琳编著.《室内设计》(ISBN7-5322-4009-6/J?3695).上海人民美术出版社,2005年3月 四、课时分配
序号授课内容提要学时 1 一、室内设计的含义,发展和基本观点二、室内设计的内容,分类和方法步骤 4 2 三、室内设计的依据,要求和特点四、室内空间组织和界面处理4 3 五、室内采光与照明六、室内色彩与材料质地七、室内绿化与庭园八、室内设计的风格与流派 4 4 九、市场调查十、空间测绘 12 5 十一、用空间表现情感练习8 6 十二、分步骤完成命题设计(手绘表现) 16 五、考核方式与成绩核定办法 1、考核方式: 通过阶段作业评定和最后一张综合作业加平时课堂表现进行综合考核评定。 理论认识的理解,创意能力的表现以及完成效果。 2、成绩核定办法: 课程结束的课程作业按百分制评定成绩,成绩不及格的必须重修。 室内设计原理设计:创新表达占40%,材料应用占20%,制作效果占20%,综合表达占20%为作品成绩。但该成绩只占总成绩的70%,平时成绩(包括学习态度、市场调查报告、资料收集、设计进度等)占30%。 六、授课方案 第一章室内设计的含义、发展和基本观点
室内设计原理复习题 第一讲：室内设计的含义、发展和基本观点 室内设计含义就是： 根据建筑物的使用性质、所处的环境和相应的标准，运用物质技术手段和建筑美学原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。 室内设计的目的与任务： 创造满足人们物质和精神生活需要的室内环境. “使用和氛围”, “物质和精神”. 当代室内设计需求与任务: 以环境为源,以人为本,一切围绕符合生态,发展可持续性的前提,为人的生活生产活动创造美好的室内环境. 室内装饰、装修和室内设计的区别： 装饰装潢：装饰和装潢原意是指器物和商品外表的修饰，是着中从外表、视觉艺术的角度来探讨和研究问题。比如对室内地面、墙面、顶棚等各界面的处理，装饰 材料的选用，也包括对家具、灯具、陈设和小品的选用、配置和设计。 室内装修：室内装修着重于工程技术、施工工艺、构造作法等方面，顾名思义、主要是土建工程施工完成之后，对室内各个界面、门窗、隔断等最终的装饰工程。室内设计：现代室内设计是综合的室内环境设计，它既包括视觉环境和工程技术方面问题，也包括声光热等物理环境及氛围、意境等心理环境和文化内涵的内容。 室内设计与建筑设计的关系：（简答或选择） 1、目的一致 创造令人愉悦舒适的生活环境 “室内设计是建筑设计的继续和深化，是室内空间环境的再创造。” “室内设计是建筑的买魂，是人与环境的联系，是人类艺术与物质文明的结合”2、重点不同 1）建筑设计着眼于空间造型与周围环境的关系。 2）室内设计着眼于空间、环境对人所造成的感受。 3、在实际工作中，二者应很好地配合、协调。 设计(DESIGN)源于拉丁语,基本意思是“画上记号”,指的是把一种计划,规划,设想及解决问题方法,通过视觉的方式传达出来的过程.真正的设计应该是一种创造,创新,而不是模仿.（填空或名词解释） 室内设计的原则:
室内设计经典理论教程室内设计原理.txt我这人从不记仇，一般有仇当场我就报了。没什么事不要找我，有事更不用找我！就算是believe中间也藏了一个lie！我那么喜欢你，你喜欢我一下会死啊?我又不是人民币，怎么能让人人都喜欢我？第一章室内设计的含义和基本观点 人的一生，绝大部分时间是在室内度过的，因此，人们设计创造的室内环境，必然会直接关系到室内生活、生产活动的质量，关系到人们的安全、健康、效率、舒适等等。室内环境的创造，应该把保障安全和有利于人们的身心健康作为室内设计的首要前提。人们对于室内环境除了有使用安排、冷暖光照等物质功能方面的要求之外，还常有与建筑物的类型、性格相适应的室内环境氛围、风格文脉等精神功能方面的要求。 由于人们长时间半生活活动于室内，因此现代室内设计，或称室内环境设计，相对地是环境设计系列中和人们关系最为密切的环节。室内设计的总体，包括艺术风格，从宏观来看，往往能从一个侧面反映相应时期社会物质和精神生活的特征。随着社会发展的历代的室内设计，总是具有时代的印记，犹如一部无字的史书。这里由于室内设计从设计构思、施工工艺、装饰材料到内部设施，必须和社会当时的物质生产水平、社会文化和精神生活状况联系在一起；在室内空间组织、平面布局和装饰处理等方面，从总体说来，也还和当时的哲学思想、美学观点、社会经济、民俗民风等密切相关。从微观的、个别的作品来看，室内设计水平的高低、质量的优劣又都与设计者的专业素质和文化艺术素养等联系在一起。至于各个单项设计最终实施后成果的品位，又和该项工程具体的施工技术、用材质量、设施配置情况，以及与建设者的协调关系密切相关，即设计是具有决定意义的最关键的环节和前提，但最终成果的质量有赖于：设计——施工——用材——与业主关系的整体协调。 室内设计的含义 室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑美学原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。这一空间环境既具有使用价值，满足相应的功能要求，同时也反映了历史文脉、建筑风格、环境气氛等精神因素。 上述含义中，明确地把“创造满足人们物质和精神生活需要的室内环境”作为室内设计的目的，即以人为本，一切围绕为人的生活生产活动创造美好的室内环境。 同时，室内设计中，从整体上把握设计对象的依据因素则是： 使用性质——为什么样功能设计建筑物和室内空间； 所在场所——这一建筑物和室内空间的周围环境状况； 经济投入——相应工程项目的总投资和单方造价标准的控制。 设计构思时，需要运用物质技术手段，即各类装饰材料和设施设备等，这是容易理解的；还需要遵循建筑美学原理，这是因为室内设计的艺术性，除了有与绘画、雕塑等艺术之间共同的美学法则之外，作为“建筑美学”，更需要综合考虑使用功能、结构施工、材料设备、造价标准等多种因素。建筑美学总是和实用、技术、经济等因素联结在一起，这是它有别于绘画、雕塑等纯艺术的差异所在。 现代室内设计既有很高的艺术性的要求，其涉及的设计内容又有很高的技术含量，并且与一些新兴学科，如：人体工程学、环境心理学、环境物理学等关系极为密切。现代室内设计已经在环境设计中发展成为独立的新兴学科。 对室内设计含义的理解，以及它与建筑设计的关系，从不同的视角、不同的侧重点来分析，许多学者都有不少具有深刻见解、值得我们仔细思考和借鉴的观点，例如：认为室内设计“是建筑设计的继续和深化，是室内空间和环境的再创造”。 认为室内是“建筑的灵魂，是人与环境的联系，是人类艺术与物质文明的结合”。 我国前辈建筑师戴念慈先生认为“建筑设计的出发点和着眼点是内涵的建筑空间，把空
《室内设计原理》课程授课教案 一、课程基本信息 课程编号：B07143 课程名称：室内设计原理 课程英文名称： The principle of Interior Design 课程性质：必修□选修□ 课程类型：公共课□专业基础课□专业课□ 总学时：48（其中理论12学时，实验36学时，课程设计周） 总学分：3 二、课程地位 该课程是环境艺术设计专业的必修课程，是进入专项设计的门槛，在人才培养方案中处于重要的地位与作用。 通过本课程的学习，使学生掌握室内设计的基本概念和设计原则，并掌握室内设计的步骤及方法，为以后的专业课程设计打下良好的基础。 该课程处于前面的设计基础课与后面的专项设计课之间，与前、后续课程是承前启后的关系。 三、教材及主要参考资料 1、来增祥、陆震纬编著.《室内设计原理》（ISBN7-112-02843-4/TU﹒2163）.中国建筑工业出版社，2003年3月 2、梁展翔、金琳编著.《室内设计》（ISBN7-5322-4009-6/J﹒3695）.上海人民美术出版社，2005年3月 四、课时分配 五、考核方式与成绩核定办法
1、考核方式： 通过阶段作业评定和最后一张综合作业加平时课堂表现进行综合考核评定。 理论认识的理解，创意能力的表现以及完成效果。 2、成绩核定办法： 课程结束的课程作业按百分制评定成绩，成绩不及格的必须重修。 室内设计原理设计：创新表达占40％，材料应用占20％，制作效果占20％，综合表达占20％为作品成绩。但该成绩只占总成绩的70%，平时成绩（包括学习态度、市场调查报告、资料收集、设计进度等）占30%。 六、授课方案 第一章室内设计的含义、发展和基本观点 1. 教学内容： 第一节室内设计的概念 现代室内设计称为室内环境设计，是环境设计中与人最为密切的。 室内设计的总体宏观看：能反映当时社会物质和精神生话的特征，也和当时哲学思想、美学观点、社会经济、民俗民风等密切相关。 从微观、个别的作品看：反映设计者的专业素养和文化艺术素养。 一、室内设计的定义 室内设计就是运用艺术的、和技术的手段，依据现代人的生活特质，创造出符合人们的生洒、生产需求，满足人们物质和精神需求的室内环境。 室内环境既要有使用价值，满足相应功能要求，也反映历史文脉、建筑风格、环境气氛等精神因素。 由此可见，它是为人们室内生活的需要而去创造、组织理想生活时空的环境设计；它是建筑设计从室外到室内的“景象化”──“物质化”的过程；它是建筑设计的延续，是建筑空间概念深化的体现；它是一项涉及多学科、多工种、多内容的混合性设计。 二、室内装修、装饰、装潢、布置的区别 （一）室内装修 室内装修一词有最终完成的含义，着重工程技术、施工工艺和构造做法等方面。指土建施工完成后，对室内各界面、门窗、隔断最终的装修工程。 （二）室内装饰
面朝大海春暖花开 ——混搭的精彩 项目面积：98m 2 项目户型：两室两厅 项目地址：陕西西安曲江·首座国际公寓 项目主要装饰材料：多乐士乳胶漆，红橡木油白，全抛釉砖，木地板，马赛克墙砖，墙纸，铁艺及鲜花等 项目风格：此房居住者是一对新婚夫妇，都比较年轻，他们对家装有着相近的见解和偏好，比较喜欢时下的现代风格，尤其是女主人在与设计师交流时特别强调了其对时下正流行的碎花﹑铁艺制品的钟爱，设计师采纳了主人的意见，考虑到如今年轻人面对社会的巨大压力，混搭上田园风气，用无比清爽淡雅的色调，配上有生气的碎花花纹和清新脱俗的布艺，再加之一系列精致而有特色的铁艺制品作为整个设计的点睛之笔，以此营造出一套极具现代色彩而又温馨舒适的小窝。“特别感谢设计师为我们精心设计的小窝，每天上班劳累的时候，回到家打开门的一瞬间，看到的第一眼是这样的环境，你是否精神百倍，所有的烦恼都留在了门外？是的，就是这样，回到家，再不好的心情都会抛之脑后，这是设计师给我们留下的最宝贵的礼物！”以上是女主人发自肺腑的感慨。 一、装饰色彩分析： 在现代的欧式田园风格室内设计中，色彩无疑是能表现出整体效果是否好坏最重要的环节之一。田园风格在色彩方面最主要的特征就是暖色调为主： 淡淡的橘黄，嫩粉，草绿，天蓝，浅紫色……清淡的，水质感觉的色彩，能够让室内透出绝对自然放松的气氛。这个设计作品就是紧紧抓着田园色彩标准，多使用嫩粉，草绿，橘黄等令人感到舒适温暖的暖色系。如右图：① 在家具选择上，最明显的特征是家具的洗白处 理及配色上的大胆鲜艳。洗白处理使家具流露出古典家具的隽永质感，黄 ① 嫩粉与草绿结合的藤蔓型碎花
色、红色、蓝色的色彩搭配，则反映丰沃、富足的大地景象。如右图：① 选择浅木色或象牙色的家具，局部配以带有淡彩（淡绿淡蓝效果尤佳）的、贴近自然界色彩饰品点缀。如下图：②③④⑤ 用上也真是用心斟酌了。 田园风格重在对自然的表现，家具则呈现出了田园生活优雅的一面。家具以白色、原木色为主，材质多使用松木、椿木，并由传统工匠纯手工雕刻制作，家具中出现了各种的卷曲弧线及精美的纹饰来诠释优雅的田园风格。家具颜色也可以考虑多样性混搭,白色家具配一些木色家具.建议木色家具不要配饱和度太高的那种橘黄色咖啡色家具,搭配起来难度比较大,搭配的不好很难看,选择一些偏灰素一点的木色,带点做旧的更好。本设计中家具的颜色选用了浅灰木色，与白色搭配在一起很协调，且能给人舒适放松的感觉。浅木色木地板与白色家具的色彩碰撞也是这个设计的大色调，配以黑色与浓度稍高的绿色的跳色，平淡中不乏惊喜。如图⑥ 另外白瓷器皿，透明的绿色玻璃都是很有用的“提神”工具。如图⑦ ⑦白瓷器皿③象牙色书架 ⑤象牙色家具——睡床 ①淡绿色清新条纹布艺沙发 ②象牙色陈列架和浅木色座椅④象牙色家具——厨房橱柜 布置田园家饰时，一定要避免相邻物品间色彩太过接近。比如浅木色和嫩绿色都带有黄色的成分，所以容易造成没有色彩差别的感觉，空间层次也因此含混不清。这时候可以考虑选择浓度较高的绿色。如图③：在书房选用了浅木色的木质地板后，书架上的绿色就放弃了同样带有黄色成分的嫩绿色进而对色彩的运用掌握的炉火纯青了，做设计时在对颜色的选 ⑥色彩的碰撞
室内设计综合实训课程标准 课程编号：课程类型： 基准学时：48 适用专业：数字媒体艺术设计 学分：3 一、前言 《室内设计综合实训》是一门现代科技与艺术的综合体现。课程根据学科发展的需要，侧重于从专业能力分析入手组织教学内容。本课程在阐述室内设计内涵与发展潮流的基础上，指出了与室内设计相关的色彩、家具、陈设及灯光照明等因素，以室内人体工程学与环境心理学对设计内容、功能及形式的影响，就室内设计中主要的空间场所：家居、商业、办公、宾馆酒店及娱乐空间的设计分别作了论述。课程强调理论与实践相结合，力图运用大量图例及工程的实践介绍，便于学生的理解与实践操作。 (一)课程的性质和作用 《室内设计综合实训》电脑艺术设计专业重要课程之一。该课程使学生初步掌握室内设计原理，让学生学会根据定功能进行设计的程序和方法。培养在家装公司、装修公司以及房屋销售公司从事相应工作的，具有一技之长的劳动者。使学生了解室内设计的原理，掌握室内设计的原理，掌握室内空间构成、家具配置、室内装饰等方面的知识。使学生初步学会根据指定功能进行设计的程序和方法。同时，培养学生较高的业务素质和良好的职业道德。 (二)课程基本理念 在进行本课程设计的过程中，要基于以下几个方面的思路： (1) 坚持以就业为导向，以培养学生职业能力为根本，将提高学生的就业竞争力和综合素质作为课程教学的根本目标； (2) 全面而准确地理解“工学结合”的办学模式，从本课程的实际出发，找准“工学结合”的切入点，与广告制作公司等多家企业合作共同开发项目，将真实项目作为本课程“工学结合”的关键，一方面通过实施项目提高教师的能力、为教学提供丰富的资源，同时，又尽量让学生参与项目，提高学生的自主学习、自主实践、服务社会的能力，全面锻炼学生的实践技能、沟通能力、团队合作能力和跟踪新技术的能力。 (三)课程设计思路 本课程的基本设计思路是理论讲授与实践教学相结合。理论讲授主要采取传统讲授、任务驱动、课堂研讨，配合多媒体教学的方式进行。实践教学主要结合项目制，设计实践教学内容，以提高学生的感性认识，提高学生的动手能力。 二、课程目标 (一)课程总体目标 通过教学，使学生熟练地掌握Auto CAD软件的基本工具、基本绘图方法和实际操作技能，使学生在掌握有关Auto CAD软件基本功能特性的基础上，主要掌握室内设计中主要的空间场所：家居、
广州华夏职业学院教案
广州华夏职业学院教案 点名，考勤记录，纪律强调。（5分钟） 一、新课导入（5分钟） 在人的一生里，有很长的时间生活活动于室内空间中，因此在人们设计和倡导的室内环境空间内，一定会直接影响到期间的生活质量、生产活动的效率，也必然关系到人们最基本的安全、健康、以及具有一定文化内涵环境的心理需要等等。 二、新课学习（50分钟） （一）室内设计的概念： 室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用现代物质技术手段和建筑美学原理，创造出功能合理、舒适美观、满足人们物质和精神生活需要的室内空间环境的一门实用艺术。 （二）室内装饰、装修和设计的区别 室内装饰或装潢：原义是指“器物或商品外表”的“修饰”，是着重从外表的、视觉艺术的角度来探讨和研究问题。 室内装修：装修一词具有完成的含义，着重于工程技术、施工工艺和构造做法等方面，顾名思义主要指土建工程施工完成之后，对室内各个界面、门窗、隔断等最终的装修工程。 三、课堂讨论（20分钟） （一）室内设计的原则 1、功能性设计原则 这一原则的要求是使室内空间、装饰装修、物理环境、陈设绿化最大限度的满足功能所需，并使其与功能相和谐、统一。 2、经济性设计原则：广义来说，就是以最小的消耗达到所需的目的。 3、美观性设计原则 4、适切性设计原则 适切性简单地说，就是解决问题的设计方案与问题之间恰到好处，不牵强也不过分。 四、重点难点回顾及总结（10分钟） 室内设计是综合的室内环境设计，它既包括视觉环境和工程技术方面的问题，也包括声、光、热等物理环境以及氛围、意境等心理环境和文化内涵等内容。 广州华夏职业学院教案
《室内设计原理》课程教学大纲 课程代码：120132024 课程英文名称：Interior Design 课程总学时：16 讲课：16 实践：0 习题：0 适用专业：建筑学 大纲编写（修订）时间：2017年2月 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 1.课程地位： 《室内设计原理》是建筑学专业一门选修的基础课程。通过本课程教学，要求学生了解并掌握基本的室内设计原理和设计要点，通过具体方案设计，能够对抽象的空间概念有形象化的认识、对透视规律有具象的把握，以求使学生能更清楚、更有条理地理解原理和应用方法，为后期具有专业针对性的居室设计课程的学习打下良好基础。 2.教学目标： 1、任课教师按照教学大纲进行教学，并根据不同的学生进行不同的实践安排与指导，允许教师在教学中有针对性的进行调整。教师在授课过程中，把实施素质教育放在首位，在讲授具体内容时，要分清其在整体课程中所处的地位，不平均使用力量或对不同的内容采用不同的处理方法。课题应深入浅出、包容性强，既有观念指导，易于理解，又具备可操作性，便于在具体描绘中充分发挥学生的想象力和创造力，探索画面的形式和造型的丰富内涵。 2、学生应该具备的基本能力 有一定的分析理解的能力、对设计美感较为敏感并能掌握一些设计方法；通过学习，使学生对室内设计的方法有一定掌握能力、对效果图有很好的表现手法和技巧。逐步培养和提高空间想象能力、分析能力、型体构造能力及图解能力。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 课程需要掌握的知识要点： 1、了解室内设计的内涵与工作内容，掌握室内设计设计的基本方法； 2、了解室内设计的限制条件，掌握人机工程学； 3、掌握室内空间类型，空间的限定与组合，界面的设计原则； 4、掌握室内立面设计相关内容，学会绘制室内平剖面图； 5、了解不同类型空间综合设计方法，并学会能够在一定限制条件下，合理进行室内综合布局。 （三）实施说明 1.教学条件 (1) 采用辅助教材及参考书目作为教学辅导资料； (2) 以国家标准规范为指定设计参照标准； (3) 为学生提供指定专业制图教室、制图桌、制图工具等； (4) 学生课下自学可利用系资料室、校图书馆、网络资源。 2.教学手段 (1) 理论讲授课采用多媒体进行教学； (2) 习题课采用“教师讲解+分组讨论”方式进行教学。
《室内设计CAD》课程标准
目录 一、课程说明 (1) 二、课程性质与任务 (1) 三、课程设计思路 (1) 四、课程教学目标 (1) 五、课程内容与要求 (2) 六、实施建议 (10)
《室内装饰CAD》课程标准 一、课程说明 二、课程性质与任务 本课程是美术设计专业课程。通过本课程的学习,使学生掌握各种不同室内风格和不同类型室内空间结构和设计要素；培养学生组织室内设计工程项目的能力；与此同时，本课程又是一门计算机应用技术的课程，学生需要通过学习掌握计算机绘制图形（建筑CAD）的基本技能。课程中会给学生讲授CAD基本操作，基本方法。培养学生利用计算机技术进行室内家装工程图纸的绘制能力，使学生能适应室内设计的工作要求。 三、课程设计思路 以创建“职业化课程”为目标，按照“模块教学，工学结合”的模式，创新教学模式，有效的组织教学，对《建筑CAD》课程进行职业化教学设计。本课程强调在了解基本理论知识和设计思路的前提下，着重加强计算机绘图技能的培养和提高。 本课程利用CAD软件，讲授该软件的操作方法和操作技能。课程设计采用对每个知识单元先讲授基本理论，后进行实训的模式。每次实训都要达到要求的技能标准。为提高学生的综合绘图技能，本课程最后进行一次集中实训，时间是28个课时，每人绘制多张张不同的室内家装图，以提高学生的综合计算机绘图技能，实现理论与实践的一体化的教学。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 计划学时为108学时。 四、课程教学目标 (一)知识目标 ●了解室内装饰设计风格与流派分析； ●掌握室内功能区合理的分析设计； ●掌握室内效果图的表现设计；
广州华夏职业学院教案 广州华夏职业学院教案
点名，考勤记录，纪律强调。（５分钟） 一、新课导入（5分钟) 在人的一生里，有很长的时间生活活动于室内空间中，因此在人们设计和倡导的室内环境空间内,一定会直接影响到期间的生活质量、生产活动的效率，也必然关系到人们最基本的安全、健康、以及具有一定文化内涵环境的心理需要等等。 二、新课学习（50分钟） （一)室内设计的概念： 室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准,运用现代物质技术手段和建筑美学原理，创造出功能合理、舒适美观、满足人们物质和精神生活需要的室内空间环境的一门实用艺术。 (二）室内装饰、装修和设计的区别 室内装饰或装潢：原义是指“器物或商品外表”的“修饰”,是着重从外表的、视觉艺术的角度来探讨和研究问题。 室内装修:装修一词具有完成的含义，着重于工程技术、施工工艺和构造做法等方面，顾名思义主要指土建工程施工完成之后,对室内各个界面、门窗、隔断等最终的装修工程. 三、课堂讨论(２0分钟) （一）室内设计的原则 1、功能性设计原则 这一原则的要求是使室内空间、装饰装修、物理环境、陈设绿化最大限度的满足功能所需，并使其与功能相和谐、统一。 2、经济性设计原则：广义来说，就是以最小的消耗达到所需的目的。 3、美观性设计原则 4、适切性设计原则 适切性简单地说,就是解决问题的设计方案与问题之间恰到好处，不牵强也不过分. 四、重点难点回顾及总结(10分钟) 室内设计是综合的室内环境设计,它既包括视觉环境和工程技术方面的问题，也包括声、光、热等物理环境以及氛围、意境等心理环境和文化内涵等内容。 广州华夏职业学院教案
室内设计原理教案 杨德志编写 20XX年3月
室内设计原理教案 课程内容：1、室内设计概念和基本观点。 2、室内设计的内容、分类和方法步骤。 3、室内设计的依据、要求。 4、室内空间组织和界面处理。 课程目的：通过对室内设计原理的讲授,使学生了解室内设计，从而为今后的室内设计提供了设计的理论依据,并为室内设 计打下扎实的理论基础。 课程重点：1、室内设计的依据、要求。 2、室内空间组织和界面处理。 课程难点：室内空间组织和界面处理。
第一章室内设计概念和基本观点 第一节室内设计的概念 现代室内设计称为室内环境设计，是环境设计中与人最为密切的。 室内设计的总体宏观看：能反映当时社会物质和精神生活的特征， 也和当时哲学思想、美学观点、社会经济、民俗民风等密切相关。 从微观、个别的作品看：反映设计者的专业素养和文化艺术素养。 单项设计最终实施后成果的品味，和该项工程具体的施工技术、用材质量、设施配置及建设者（业主）的协调关系相关。 一、室内设计的定义 室内设计就是运用艺术的、和技术的手段，依据现代人的生活特 质，创造出符合人们的生活、生产需求，满足人们物质和精神需求的 室内环境。 室内环境既要有使用价值，满足相应功能要求，也反映历史文脉、 建筑风格、环境气氛等精神因素。 环境是指独立于人们以外的客观条件。 包括：自然环境——阳光、空气、山水、土石、花草等； 人工环境——城市、建筑、室内。 “环境”是一种空间，包括光线、形状、设备、空调，构成与人的 各种关系。 “设计”是处理人的生理、心理与环境关系的问题。 单纯的“美化”并不解决人在特殊环境下的生理需求及环境对人 的特定限制。 因此，设计实质上是研究和处理人与物的各种关系。 即：人－材料 人－造型 人－声音 人－色彩 人－光线 人－经济 人－地位 人－生活习惯 由此可见，它是为人们室内生活的需要而去创造、组织理想生活 时空的环境设计；它是建筑设计从室外到室内的“景象化”—— “物质化”的过程；它是建筑设计的延续，是建筑空间概念深化的体 现；它是一项涉及多学科、多工种、多内容的混合性设计。
《室内空间设计》课程标准 课时数：80课时 学分：8 考核方式：考试 一、课程定位 室内空间设计是室内艺术设计专业的核心课程，目标是培养学生通过室内设计原理，室内界面组织处理及材料、施工、工艺、照明、色彩、织物、家具、绿化等内容以及室内设计施工图和效果图的学习和绘制能力，使其具备从事建筑装饰设计、室内工程监理、装饰工程造价等相关行业工作的必备技能。建筑室内设计专业学生应在学完专业基础理论课和专业课之后学习本课程。室内空间设计与其他专业课程在内容上虽有一些交叉，但是，室内空间设计主要从环境艺术设计的角度来研究有关室内空间设计的方法和策划的路径的问题。本门课程强调对室内空间设计的方法的教学和实训，主要培养专业学生在环境设计公司从事室内空间设计的基本技能。该课程的主要任务是使学生了解室内空间设计的类型及范围、设计基础知识、色彩设计、灯光设计等商业空间的综合知识，掌握家居、办公、餐饮和娱乐等专题室内空间设计的方法和原则，课程的教学目的是使学生能建立科学的室内空间设计新观念，掌握现代室内空间设计的知识前沿。 通过本课程的教学，从理论-方法-应用三个方向讲解效果图表现的理论方向及表现技巧。具有正确表现设计的造型能力和表现能力，提高艺术的感知力和鉴赏能力，并掌握一定的创新设计手法。通过本课程的学习，学生能独立的接单、设计制作及施工管理的全部过程，并具备能适应室内设计行业的发展需要的潜能。整个教学过程是通过具体的真实案例、项目来进行授课，该课程采用“项目驱动，案例教学，一体化课堂”的教学模式开展教学。 二、课程教学目标 《室内空间设计》课程，要求学生能运用AUTOCAD、FHOTOSHOP、3DMAX等计算机辅助绘图软件，和手绘表达出居住以及商业空间设计的创意思想，具体完成家装、商业空间平面布局、地面材质、吊顶造型、室内立面和大样图等设计内容的一套图纸。要求制图规范，效果表现能很好地体现设计意图。在授课过程中应讲解中国传统建筑的空间布局和分布，穿插一部分中国风水常识，重点是加入课程思政，培育学生求真务实、实践创新、精益求精的工匠精神。 三、与前后课程的联系 1．与前续课程的联系 通过素描、速写、色彩、室内速写基础表现、室内设计概论、摄影、平面构成、色彩构
第九章室内设计方法 课程内容: 9-1室内设计的思维与特征 9-2室内设计的图形思维方法 课程目的：教会设计者如何寻求室内设计思维的有效途径和思维方法。 课程重点：室内设计的图形思维方法。 第一节室内设计的思维与特征 一、室内设计的思维与特征 1．室内设计的思维方法 设计是一个从客观到主观再从主观到客观的必然过程。设计的本质在于创造，设计的过程与结果都是通过人脑思维来实现。 室内设计学科融合科学与艺术，单一的思维模式不能满足复杂的功能和审美需求。培养以感性思维作为主导模式的设计方法，以综合多元的思维渠道进入概念设计，以图形分析的思维方式贯穿于设计的每个阶段，以对比优选的思维过程最终的设计结果，应该是科学的室内设计之道。 2．建筑装饰设计的特征 室内设计是应用艺术和技术的手段，依据现代人的生活特质，创造出符合人们生活和生产需求的室内环境，除符合设计领域的一般规律外，同时也具有自身的特征。 （1）时空性 空间限定与时间序列成为环境艺术设计最基本的要素。 室内设计中空间实体主要是建筑空间，时间在这里成为第四度空间。 室内空间表现为物质实体与虚无空间两种形态。前者是限定要素本体，后者为限定要素之间的虚空。 室内空间显著的特点是由界面围合而形成的虚空，这就要求设计师必须有界面空间构图的专业素质，这种素质体现在对特定空间界面材料构件的尺度和比例选择，面积大小、长宽比的确定，两种材料的衔接，不同的心理尺度等。 （2）综合性 从设计内容来讲，室内设计涉及的知识面很广。 从技术的角度讲，室内设计涉及到建筑技术、结构技术、施工技术、采暖与空调技术、给排水技术、电气与照明技术、声学等。 3．思维类型 （1）抽象思维 （2）形象思维 （3）灵感思维 （4）创造性思维 （5）图示思维 4．图形分析的思维方式 图形分析的思维方式在室内设计中主要表现在以下几个阶段：
室内设计原理教学大纲 课程名称（中文）：室内设计原理 课程名称（英文）：Interior Design 适应专业和层次：环境设计 总学时数：56学时 先修课程：建筑制图、房屋建筑学、装饰材料与施工、装饰工程预算 一、课程的性质、目的与任务： 室内设计原理是环境艺术设计专业的主要专业课程。由于人们大多数时间都在室内渡过，室内环境对人体的身心健康起着巨大的作用，因此室内设计就成为建筑环境设计系列中与人的关系最为密切的环节，对建筑设计的成败举足轻重。 本课程的主要任务是： 1、掌握建筑室内设计的基本原理、标准规范和设计原则。 2、培养学生的方案设计能力和图形表达能力。 3、了解各类型的室内装饰材料及其施工工艺，能绘制正确、清晰的施工图和构造详图。 此外，在设计过程中，一方面要培养学生的空间思维和空间创造能力。另一方面，还必须有意识地提高学生的人文素质，使设计能更好地体现出以人为本的设计精神。 二、课程的内容 1 室内设计的含义、发展和基本观点 通过本章学习，理解室内设计的含义，以及室内装饰、装修和设计间的区别，简单了解室内设计在国内外的发展过程，并对室内设计的基本观点有初步认识，为本课程后继的学习奠定基础。 1.1室内设计的含义 室内设计的含义： 室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑美学原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。 室内装饰、装修和设计 理解室内装饰、装修和设计三者间的区别与联系。 室内设计的发展 国内：原始社会→商朝的宫室→春秋时期→<考工记><营造发式><园冶>→各类民居。 国外：古埃及宅邸→古希腊和罗马建筑→欧洲中世纪和文艺复兴建筑→现代主义建筑。
《人体工程学》教案
目录 概述 第一章人体工程学概述(人体工学与室内设计,人体学简介及发展) 第二章人体与室内 第一节人体尺寸 第二节人体活动 第三章人体与家具(人体工程学在家具中的运用) 第一节工作面的高度 第二节座位的设计 第三节卧具的设计 第四章人的知觉与空间环境的关系,人的感觉与空间环境 第五章人的行为心理与空间环境 作业设计
课程总体安排 课程性质：专业基础课 学分：2 学时：32（其中实训14学时） 内容简介：本课程是艺术设计专业（环境艺术设计方向）的基础课程，内容包括：人体工程学的概念、应用范围、研究方法；人体在室内的尺度、活动范围、作业效率，人体与家具、环境的关系，人的行为心理与室内环境的关系；通过本课程的学习，加深对“人”与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。掌握人体工程学的基本理论和技术科学知识，了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用，培养正确、科学的人体工程学观念和实测、统计、分析的研究方法，学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。 适用专业：环境艺术设计方向
概述 本课程是环境艺术设计专业的基础课程，与今后的设计课程联系紧密。课程的内容包括：人体工程学的概念、应用范围、研究方法；人体在室内的尺度、活动范围、作业效率，人体与家具、环境的关系，人的行为心理与室内环境的关系；通过本课程的学习，加深对“人” 与“室内环境”等研究对象科学、全面的了解。掌握人体工程学的基本理论和技术科学知识，了解本专业学习、工作与人体工程学的关系及相互作用，培养正确、科学的人体工程学观念和实测、统计、分析的研究方法，学会运用基本理论、原理与解决室内设计具体问题的综合能力。
《室内设计原理》课程教学大纲 课程名称：室内设计原理（英文）：Interior Design 课程性质：必修课适用层次：专升本 学时：64 学分：4 一、课程的作用、地位和任务 1．课程作用 室内设计原理是环境艺术设计专业的主要专业课程。由于人们大多数时间都在室内渡过，室内环境对人体的身心健康起着巨大的作用，因此室内设计就成为建筑环境设计系列中与人的关系最为密切的环节，对建筑设计的成败举足轻重。 2．主要任务 1．掌握建筑室内设计的基本原理、标准规范和设计原则。 2．培养学生的方案设计能力和图形表达能力。 3．了解各类型的室内装饰材料及其施工工艺，能绘制正确、清晰的施工图和构造详图。 此外，在设计过程中，一方面要培养学生的空间思维和空间创造能力。另一方面，还必须有意识地提高学生的人文素质，使设计能更好地体现出以人为本的设计精神。 3．教学方法 本课程教学拟结合设计选题，讲解相应的设计原理，使学生们在自己动手设计的过程中，学会综合运用所学的各种设计知识，来实现自己的设计意图，从而掌握室内设计的方法和原理，达到教学的目的。在教学中，配合具体内容，使用了大量的多媒体课件，使得教学言而有物，形象生动。 二、课程的内容和要求 §1 室内设计的含义、发展和基本观点 通过本章学习，理解室内设计的含义，以及室内装饰、装修和设计间的区别，简单了解室内设计在国内外的发展过程，并对室内设计的基本观点有初步认识，为本课程后继的学习奠定基础。 1.1室内设计的含义 室内设计的含义： 室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑美学原理，创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。
《室内设计原理》课程教学大纲 一、课程说明 （一）课程的性质、目的与任务 本课程是艺术设计专业（环境艺术设计方向）的一门专业核心课程，通过教学，使学生了解室内设计的含义、发展和基本观点，室内设计的内容、分类和方法，理解室内设计的基本概念和基本原理，能把握相关概念和原理的区别和联系，能熟练运用基本原理解决实践中遇到的实际问题，学会运用室内设计原理完成实际工程中的实际任务。 （二）教学基本要求 1、运用课堂理论教学结合设计实践教学的一体化教学方法； 2、结合设计案例分析，进行课堂讨论的教学方法； 3、装饰工程实例参观和市场调查的教学方法。 （三）学时分配 教学内容与时间安排表 二、教学内容 第一章室内设计含义、发展、内容分类以及设计的方法程序步骤 本章重点、难点： 1、室内设计的含义。 2、室内设计的方法步骤。
教学内容： 1、室内设计的含义； 2、室内设计的发展； 3、室内设计的分类； 4、室内设计的方法步骤。 第二章室内设计的风格和流派本章重点、难点： 室内设计各风格和流派的特征。 教学内容： 1、室内设计的风格； 2、室内设计的流派。 第三章室内空间组织和界面处理本章重点、难点： 室内空间组织和界面处理方法。 教学内容： 1、室内空间组织； 2、室内界面处理。 第四章室内采光和照明 本章重点、难点： 室内采光与照明的方式、方法。 教学内容： 1、室内采光； 2、室内照明。 第五章室内色彩和材质 本章重点、难点： 室内色彩设计的基本要求和方法。 教学内容： 1、室内色彩的基本概念； 2、室内色彩设计的基本要求和方法。
第六章室内家具与陈设 本章重点、难点： 家具和陈设的选择和布置原则。 教学内容： 1、室内家具布置； 2、室内陈设设计。 第七章室内绿化 本章重点、难点： 室内绿化的布置方式。 教学内容： 1、室内绿化的作用。 2、室内绿化的布置方式。 三、成绩考核方式 1、室内设计各要素快题设计练习3-5次。 2、综合命题设计一次。 3、总评成绩=平时成绩*60%＋综合命题设计*40%；其中平时成绩*60%=平时作业练习成绩*40＋出勤*20%。 四、推荐教材和教学参考书 1、《室内设计原理》上、下册来增祥陆震纬编著中国建筑工业出版社出版 2、《室内设计原理》程宏樊灵燕赵杰编著中国电力出版社出版 3、《室内与环境设计实训》吴剑锋林海编著地方出版中心出版 4、《室内设计资料集》张倚曼郑曙旸编著中国建筑工业出版社出版 五、有关说明 由任课老师拟定教具使用计划，利用多媒体设备进行教学，任课教师应准备示范作业、课件、幻灯片等相关教学资料。